保护环境地理小论文

保护环境地理小论文（精选9篇）

1.保护环境地理小论文 篇一

诗化地理

宁晋中学

慢羊羊

湘教版高中地理选修——环境保护

高中地理（湘教版）选修六——环境保护

第一章 环境与环境问题

第一节 环境概述

自然社会两大类，岩土阳光水生气。人口工农交通科，环境污染谁之罪。

注解：

环境按其属性可分为自然环境和社会环境两大类。自然环境包括岩石、土壤、阳光、水、生物、空气等。社会环境包括人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。

环境污染的形成，有自然的原因，也有人为的原因。

第二节 环境问题概述

（一）次生问题人之罪，环境污染生破碎。排放超标索取多，科技助推杀伤力。

注解：

环境问题按产生原因分为原生环境问题和次生环境问题。次生环境问题一般是指由人类活动引起的，又分为环境污染和生态破坏。

环境污染是指人类向自然界排放的污染物超过了自然环境的容纳和自净能力；生态破坏是指人类不合理开发利用资源而引起的环境恶化和自然资源枯竭等。

科技的进步在为人类文明发展做出巨大贡献的同时，也给人类带来了许多环境问题。

诗化地理

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湘教版高中地理选修——环境保护

（二）变暖酸雨臭氧破，危害健康陆淹没。植被破坏生物减，流失荒漠人之过。注解：

全球性环境污染包括全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏等。

2001年我国降水pH等值线全球变暖的主要危害是海平面上升，沿海低地被淹没；酸雨危害植物生长、建筑物，还可能损害人体健康；臭氧层破坏使其对紫外线的吸收减弱，给人类健康和生态环境带来严重危害。

大面积的生态破坏主要包括植被破坏、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。这些环境问题多是因为人类活动产生的。

第三节 人类与环境

人赖环境亦改反，二者关系随时迁。尊重自然泛爱众，当代后代皆应兼。

注解：

人类的生存和发展依赖于自然环境，同时人类还可以改造环境，环境又反作用于人类。

人类和环境的关系是不断发展变化的，采猎文明时期人类依赖自然，农业文明时期人类改造自然，工业文明时期人类征服自然，后工业文明时期人类善待自然。

人类和自然的关系应该是和谐的，既要尊重和善待自然，又要关爱人类并尊重个人，同时还要兼顾当代人与后代人的利益。

诗化地理

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湘教版高中地理选修——环境保护

第二章 自然资源保护

第一节 自然资源与主要的资源问题

自然属性物能量，可再非可两大项。人口增长供需紧，节流开源双管上。

注解：

自然资源是指存在于自然界能够产生经济价值以提高人类福利的物质与能量的总称。按其特性可分为可再生资源和非可再生资源。

由于人口增长，资源需求与供给的矛盾日益突出。为此，我们应该提高效率，节约资源，减少浪费，积极寻找短缺资源的替代品等。

自然资源可再生资源是指被人类合理开发利用后，可以依靠生态系统自身的运行力量，使之得到恢复和再生，能够供人们永续利用的资源。如生物资源、水资源、土地资源、太阳能、风能、潮汐能等。非可再生资源又称不可再生资源或不可更新资源，是指那些被人类开发利用后，会逐渐减少以至枯竭而不能再生的自然资源。矿产资源，如能源矿产、金属矿产和非金属矿产等。第二节 非可再生资源的利用与保护

石油危机阻发展，增效储备不可偏。优化结构直燃少，开采勿忘及时填。注解：

石油是非可再生资源，随着石油资源的逐主竖井通风井渐枯竭，必然会阻碍社会经济的发展。为了应对这一问题，我们一方面要推广节油新技术，提高资源利用率，另一方面我们要加强资源勘

煤层位置探，增加探明可采储量，同时还要做好石油储地下竖井开采煤矿备，确保石油安全。

我国能源消费中，煤炭的比例太大，因此我们要优化能源结构，减少煤炭使用，尤其减少煤炭的直燃，同时在煤炭开采时要注重环境保护，做好开采后的土地恢复工作。

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第三节 可再生资源的利用与保护

造林防流荒漠化，中国美国是一家。开发保护相协调，土地整理科学抓。

注解：

植树造林是防止水土流失和土地荒漠化的最佳措施。美国的“黑风暴”治理，也叫“罗斯福工程”有效治理了南方的大草原沙漠化；中国的“三北”防护林也有效抑制了荒漠化的扩张。植树造林是没有国界的治理荒漠化的生态措施，一定能造福整个人类。

对于土地资源的利用与保护，我们还要做到“科学开发和整理土地，保证耕地的持续供应”。

世界部分国家的植树节中国：每年３月１２日为植树节；日本：每年春季开展植树节和绿化周等活动。绿化周包括街道绿化日、宅旁绿化日、工厂绿化日、荒山绿化日、学校绿化日、绿化树木保护日等；朝鲜：每年３月２日为植树节；蒙古：每年５月和１０月的第二个星期六为植树节；印度：在每年７月第一周开展全国植树节活动；斯里兰卡：从１９７７年开始，每年的９月１７日为植树节；泰国：每年的国庆节（１２月５日）为植树节；菲律宾：每年９月第二个星期六为植树节；约旦：１月１５日是植树节；巴勒斯坦：１月６日是植树节；埃及：每年９月至１１月为植树节；土地整理是以增加农用土地面积，特别是耕地面积，提高农用地质量为目的的土地建设和恢复工程。

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湘教版高中地理选修——环境保护

第三章 生态环境保护

第一节生态系统与生态平衡

群加环境生系统，相对稳定做平衡。受到自然人为扰，生态破坏敲警钟。注解：

同一物种在一定空间内集合在一起，形成种群；不同种群生活在一起，构成生物群落；生物群落及其环境的统一整体就是生态系统。

一个正常的生态系统，其要素都处于相对稳定的状态，这种持续性的动态平衡叫做生态平衡。

当健康的生态系统受到自然和人为干扰时，生态平衡就会被打破，进而造成生态破坏。

第二节 主要的生态环境问题

森林匮乏草场退，流失多因水风力。过牧樵垦荒漠化，生物减少人之罪。注解：

在我国，比较突出的生态环境问题水土流失、土地荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少等。

森林资源匮乏是主要是人类过度砍伐的结果，草场退化主要是过度放牧的结果，水土流失主要是在人为因素影响下，受水力、风力等外力作用的结果，荒漠化往往主要是人类过度放牧、过度开垦、过度樵采的结果。生物多样性减少主要是人类各种活动造成的。

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湘教版高中地理选修——环境保护

第三节 生态环境保护

植保农发相结合，开发基建更严格。生物就迁两保护，但愿物种逐渐多。

注解：

保持水土和控制荒漠化，要采取一切措施扩大和恢复植被，把植被保护与农业生产有机结合起来。其次，资源开发和基础设施建设，要严格执行环境评价标准。

保护生物多样性多措施主要有就地保护——建立自然保护区和迁地保护——建立动物园、植物园、珍稀濒危动物人工繁育基地等。但愿通过人类的努力，使物种减少速度降下来，确保物种的延续和扩九寨沟自然保护区热带雨林温室奇花异果室景墙迁地保护是通过将野生动植物从原产地迁移到条件良好的其他环境中进行有效保护的一种方式，主要通过建立动物园、植物园、珍稀濒危动植物人工繁育基地和设立遗传资源种质库等措施，以保证生物物种的延续和扩大。大。

锡林郭勒草原自然保护区

就地保护是在野生动植物的原产地对物种实施有效保护，最有效的办法是建立自然保护区。梵净山自然保护区

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湘教版高中地理选修——环境保护

第四章 环境污染及其防治

第一节 水污染及其防治

水污三型生理化，饮水灌溉害处大。清洁生产好预防，治理管理一并下。

注解：

水污染主要有三种类型：生物性污染、化学性污染、物理性污染。污染水饮用、灌溉会危及生态系统和人体健康。

清洁生产，减少污染物的排放是减少水污染主要途径。

水污染防治的原则是预防、治理和管理。预防主要是指通过有效控制减少排放。水污染的治理和管理要同时进行，双管齐下。

清洁生产包括改进原料选择及产品设计，用无毒低害的原料和产品代替有毒有害的原料和产品；减少对原料、水及能源的消耗。

第二节 大气污染及其防治

燃煤排气遇雨酸，紫外作用光化烟。大气污染人之过，二氧化碳惹祸端。注解：

煤炭燃烧，排除大量有害气体。

其中排除的二氧化硫和氮氧化物与雨形成酸雨；氮氧化物和碳氢化合物经紫外线作用形成光化学烟雾，危害人体健康；大量二氧化碳进入空气，温室效应增强，造成全球变暖。

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第三节 固体废弃物污染及其防治

生产消费固体废，毁观污水占土地。卫生填埋隐患少，回收发电第一位。

注解：

固体废弃物污染是指在社会的生产、流通、消费等活动中产生的，污染环境的各类固态、半固态废弃物质。

固体废弃物的堆积，往往会污染水体、污染大气、污染土壤，还会影响环境卫生和景观。对固体废弃物的处理方法很多，但最好使其“资源化、减量化、无害化”。能回收的回收，能发电的发电，实在没有价值的可以进行卫生填埋。

第四节 噪声污染及其防治

工交生活噪声源，影响健康墙不安。禁止鸣响设屏障，器械护耳控时间。

注解：

噪声可以分为工业噪声、交通噪声、生活噪声和其他噪声。

噪声的危害很大，不仅影响人的身体健康，超过140分贝的噪声甚至可以使墙体震裂、门窗破坏等。

减少噪声，首先要控制声源，禁止鸣响，也可以通过设置隔音屏障阻碍噪声。同时在强烈噪声环境中工作的人员，还要注意佩戴护耳器，减少在噪声环境中的暴露时间等。

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湘教版高中地理选修——环境保护

第五章 环境管理

第一节 环境管理概述

环境管理政府参，运用手段协调关。资源区域和专业，基本国策三三三。注解：

环境管理是国家和各级政府环境保护部门对环境问题实施的管理，即运用行政、法律、经济、教育和科学技术等手段，协调社会经济发展同环境保护之间的关系，处理国民经济各部门、各社会集团和个人之间有关环境问题的相互关系，使经济建设、城乡建设和环境建设同步规划、同步实施、同步发展，做到经济效益、社会效益、环境效益的统一，防治环境污染，维护生态平衡。

环境管理分为资源环境管理、区域环境管理和专业环境管理三大类。环境管理的“三三三”是指：

三同步——同步规划、同步实施、同步发展 三统一——经济效益、社会效益、环境效益的统一

三项环境保护基本国策——预防为主，防治结合；谁污染，谁治理；强化环境管理。

中国环境管理思想环境保护战略方针（环境政策中第二层次）中国环境管理的产生：20世纪70-80年代环境保护被确定为基本国策（环境政策中最高层次）“三同步”“三统一”“预防为主、防治结合”三项基本环境保护政策（环境政策中第三层次）“谁污染、谁治理”“强化环境管理”第二节 中国环境管理政策体系

预防为主是首策，谁污谁治责明确。环保目标政府定，城市整治综合做。

注解：

三大环境管理政策中第一条就是“以防为主，防治结合”；第二条是“谁污染，谁治理”，责任明确；第三条是贯彻“强化环境管理”政策，一方面建立环境保护目标责任制，另一方面对城市环境综合整治应当进行综合规划、综合治理、综合控制。

其中排除的二氧化硫和氮氧化物与雨形成酸雨；氮氧化物和碳氢化合物经紫外线作用形成光化学烟雾，危害人体健康；大量二氧化碳进入空气，温室效应增强，造成全球变暖。

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湘教版高中地理选修——环境保护

第三节 中国环境法规体系

三层六项环保法，宪法位居最高塔。地方法规切实际，GB标准强制抓。

注解：

环保法体系的构成分三个层次，从最高层的宪法到第二层次的环境保护基本法，再到第三层次的国际环境保护法、环境保护行政法规地方法规、环境保护单行法律、其他相关法规。

地方性法规是指各地方根据国家环境保护费规和本地情况制定的综合性或单行环境保护法规。

GB标准是指为了保障人体健康，人身、财产安全的标准和法律以及行政法规规定强制执行的标准。

第四节 环境保护任重道远

积极履行国际约，节能减排效益多。保护环境我做起，绿色才是好生活。注解：

环境问题具有全球性，所以各国人民都应该履行国际环境保护公约，做到节能减排，节约资源，减少排放，从根本上缓解和治理环境问题。

绿色代表生命，绿色已经成为无污染、无公害的代名词。绿色生产、绿色消费，增强绿色意识，营造绿色未来，让绿色成为我们的思维方式和生活方式。

（环境保护完毕）

我们只有善待资源，善待地球，才能拯救自己。保护环境要从我做起，从现在做起！

2.保护环境地理小论文 篇二

一、开发与保护并重, 才能确保环境美

要加快发展旅游业, 必须一方面在修葺原有旅游景点的同时, 开辟新的旅游景点;另方面在合理地开发新的旅游资源时, 应注意加强环境保护工作, 切忌对旅游环境进行建设性的破坏和破坏性的建设。

首先, 要依照法律来保护环境。建设旅游风景区、开发旅游资源时, 要充分利用现行的许多法规条例, 以确保风景旅游区的环境免受污染的破坏。如利用“森林法”, 既可制止对森林的乱砍滥伐, 防止水土流失, 又可直接保护自然环境, 保护风景旅游区的旅游资源;又如利用“水污防治法”, 对保护江、河、湖、海水体免受污染的危害, 对维护旅游用水环境等, 都有重大意义。因此, 我们要充分运用法律武器, 对风景旅游区的环境加强管理;以保护旅游资源, 为发展旅游业创造条件。

其次, 要树立防重于治的新观念。保护旅游风景区环境的目的, 是为了促使风景区的自然生态系统向良性循环转化, 为人类的休养生息, 创造越来越好的条件。因此, 必须贯彻树立防重于治的思想, 做到防患于未然。要避免重走资本主义世界“先污染, 后治理”的老路。无论是山林、水体、风景名胜, 只要是已辟为旅游区, 或计划要开发为新的旅游区, 都应事先就其环境保护方面, 制定规划, 采取措施, 按其重要程度, 实行分级管理, 分级保护。不能等到问题成了堆, 再来补救、治理, 而处于被动局面。

再次, 要加强治理已受破坏的环境。由于各种原因和条件的限制, 我国有不少的旅游风景区的环境已遭受到不同程度的破坏、有许多风景名胜古迹受到程度不同的污染危害。如“奇秀甲东南”的武夷山, 是典型的丹霞地貌, 再配上独特的九曲溪及两岸苍翠、挺拔的植被, 而成为著名的风景旅游区。但在前几年, 人们却对武夷山上的森林, 进行掠夺式的砍伐, 使其精华的九曲溪的水位急剧下降, 而严重威胁武夷山的旅游景观价值。所以, 对已受到不同程度的污染和破坏的环境, 必须及早进行必要的治理和抢救, 使之尽快地恢复其本来面貌, 以适应我国旅游业的发展, 迎接更多的旅游者前来观赏。

二、搞好环境保护, 促进旅游业发展

为了让更多的游客都能饱览我国奇妙绝伦而绰约丰姿的旅游资源, 我们必须在从事旅游业工作中, 注意旅游风景区环境的保护和管理, 特别在当前仍有很多人尚未充分认识到这个问题的重要性时, 把保护风景区环境作为发展旅游事业的一项主要工作来抓, 就显得更为重要。

1、要应用美学观点, 搞好旅游风景区的环境规划

一个良好的旅游风景区, 必须是风光秀丽, 环境未受破坏和污染, 能满足旅游者观赏和行动的心理活动环境。因此, 必须应用美学的观点搞好环境规划。这是一个相当复杂的系统工程, 它涉及园林、建筑、地质、地理、生态、气象、环保、文物、历史、经济、管理、旅游和美学等多种学科协同配合, 对风景区环境进行综合考察、评价、预测合理的旅游规模等, 从而提出旅游风景区的环境资源保护和开发利用的最佳方案。这个最佳方案, 一定要从美学的观点出发, 按规划的要求, 提出严格禁止在风景区范围内大兴土木, 建工厂企业;严格控制在风景区兴建各种楼、堂、馆、所和旅游饭店, 使风景区环境免受不必要的污染。并提出在必要地段, 实行封山育林, 确保风景区生态平衡, 以努力把风景区建设成为一个有益于人类健康, 构成为一个适合于康乐消费的舒适、优美的旅游环境, 以促进旅游业的发展。

2、要加强宣传教育, 提高游客保护环境的自觉性

发展旅游业, 虽可以给国民经济的发展带来很多的效益。但也产生一些旅游污染等消极因素。不文明的人为破坏、污染风景区环境、景物、植被和环境卫生等, 均会降低风景区的旅游价值。因此, 为了创造舒适优美的旅游环境, 一方面要加强宣传教育, 努力提高游客自觉地爱护风景区旅游资源、保护风景区旅游环境;另一方面要制定切实可行的风景区旅游环境的保护措施。如为了保持风景区环境的清洁卫生, 应在风景区内相应地增设一些果皮箱, 就可减少, 甚至避免游客随地乱扔果皮杂物;为了保护风景区的景物, 特别是对那些反映我国悠久历史和精湛艺术水平的重点文物和著名景物, 应增设钢网护罩加以妥善保护, 既使游客能够透过网罩进行观赏, 而获得精神上的享受, 但又摸不着, 以确保重点文物和景物不受损坏。而对那些已损坏的景物和已受污染的环境, 要加以整理修复, 使其尽快恢复原来面貌, 以接待更多的游客。

3、要研究环境容量, 保证旅游资源得以永续利用

众所周知, 旅游风景区的环境, 对于污染物的净化能力, 以及对于旅游人群的承接能力, 都有一定的限度。因此, 一旦游客人数过于拥挤, 人流疏散不开, 必然会产生践踏风景区的绿化地、花圃、园林, 甚至也往往会造成对旅游设施、荷塘水榭、花草树木、亭台楼阁的破坏。因此, 为了顺利地发展我国的旅游业, 必须加强对旅游环境容量的研究, 根据每个风景区的具体情况, 提出可容纳游客的最大限量指标, 来控制门票的出售量, 以确保风景区环境的良性循环。同时要设法维持旅游区道路的通畅, 以便及时疏散人群, 降低对环境的压力。并做好旅游指导工作, 使游客的不规律的活动, 变为比较易于控制的行动, 以缓和旅游人群对旅游热点的冲击。

3.保护环境地理小论文 篇三

【关键词】高中地理教学 环境保护教育 意义 途径

高中地理是高中时期的一门重要课程，高中地理的教学不仅是为了让学生掌握一定的地理知识去应对即将到来的高考，也是为了能够给学生树立一些正确的观念，比如说保护环境、节约用水。很多老师早高中地理教学过程中都会对学生进行环境保护教育，但也有一些老师还没有意识到在高中地理教学过程中渗透环境保护教育的意义和途径，那么，到底在高中地理教学过程中渗透环境保护教育有什么样的意义呢？老师又该怎样在地理教学中进行环境保护教育呢？我想来谈一谈我的看法。

一、在高中地理教学中进行环境保护教育的意义

1.是社会发展的必然要求

我们都知道现在全球环境都在朝着不好的方向发展，高中地理课本上的全球变暖、土地荒漠化、厄尔尼诺现象都是环境恶化的表现，在这个时代，提高人们的环境保护意识，让每个人都可以为环保事业贡献一份力量是非常重要的，所以说，在高中地理教学过程中进行环境保护教育其实是时代的要求，也是社会又好又快发展的必然要求，现在提倡可持续发展就要求我们要在发展的过程中注意保护环境、节约资源。

2.是帮助学生树立环保意识的主要途径

高中时期是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要时期，也是帮助学生养成好的生活习惯，高中的地理教学可以帮助学生树立环保意识，在高中地理教学过程中开展环保教育可以给学生普及环境保护的基本理论知识，让学生对环境保护有基本的了解，也让学生意识到环境保护的重要性，从而积极地投入到环境保护教育中来，激发学生的热情，让学生参与到环境保护的实践活动中，比如说，在植树节号召学生一起植树造林。

3.是帮助学生提高地理成绩的重要途径

《环境保护》是高中地理的一门选修课程，这门课程的学习也关乎学生的学习成绩，在高中地理教学中对学生进行环境保护教育可以帮助学生理解这本书上的知识点，比如说，老师在教学的过程中可以给学生普及一些知识，老师在讲到工业废水的排放使得水生植物和鱼类死亡的时候就可以告诉学生环境的污染和防治措施，帮助学生掌握地理知识，提高地理成绩。

二、在高中地理教学中进行环境保护教育的主要途径

1.通过一些环境活动来渗透环境保护教育

老师在教学的过程中会发现一个现象，给学生灌输很多的理论知识是没有用的，必须让学生在实践中感受理论知识，在高中地理环境保护教学过程中，要组织学生进行一些实践活动，可以是一些问卷调查活动，也可以是实地考察，还可以动手操作，这些实践活动可以让学生对环境保护的重要性有一个更加深刻的认识。比如说，老师在教学《环境污染和防治》这一节的内容的时候，可以让学生做一个实地考察，就考察一条污染很严重的河流的相关情况，内容包括这条河流污染前后的对比状况、河流的污染源、河流污染后产生的影响、怎样改变河流污染的现状等等，让学生通过这个实地考察认识到河流污染的原因和危害，从而采取相关的行为防止河流污染。

2.通过提问的方式来渗透环境保护教育

提问是一种很好的教学方式，可以很好地调动学生学习的积极性和主动性，也可以提高课堂的教学效率，老师可以给学生提出一些具有思考性的问题，让学生通过收集各种资料，来解答这些问题，在收集资料的过程中，学生学习了很多的理论知识，扩大了自己的知识面，也开阔了自己的眼界，而且老师提问后学生自己收集资料解答问题的过程也是一个学生自主学习的过程，不仅可以帮助学生提高自主学习能力，也可以让学生的学习更有针对性。

3.让学生参与到环保活动中来

进行环保教育最重要的就是让学生树立环保意识，并将这种环保意识化为保护环境的具体行为，老师在教学的过程中要注意号召学生做一些自己力所能力的小事来保护环境，比如说，让学生不要随手乱扔垃圾，一定要把垃圾扔进垃圾箱内，而且还要注意对垃圾的分类，遇到一些危害环境的行为也要敢于制止，在看到有人在旅游景点到处乱写乱画的时候，要劝服他们，老师也要在班级开展一些环境保护主题的班会，让学生谈一谈自己关于保护环境的感想，还可以开展一些环境保护主题的讲座，告诉学生一些环境保护的相关情况。

结束语

在高中地理教学过程中进行环境保护教育是提高学生的地理成绩、帮助学生树立环境保护意识的重要途径，也是社会发展的必然要求，老师在地理教学过程中要注重采用多种方式对学生进行环境保护教育，让学生从点点滴滴的小事做起，养成保护环境的习惯。

【参考文献】

[1] 郭红萍. 在高中地理教学中进行环境保护教育的探讨[J]. 中学地理教学参考，2002.

[2] 陈进愉. 在高中地理教学中进行环境保护教育的探讨[J]. 人间，2015.

4.环境保护与地理教学 篇四

【摘要】：环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分,有相互包容的部分,有紧密联系的部分,也有重叠的部分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题,培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜。【作者单位】：沈阳市虹桥中学东校区

【作者简介】：赵燕鸣，中学一级教师，从事初中地理教学工作。【关键词】： 环境问题 地理教学 环保意识

【正文】：

当今社会是可持续性发展的社会，我们应当对自然保持着好朋友般的关系，在敬畏自然的同时科学的改造自然。然而，人类在不断进步的同时，我们的生存的环境却逐渐便变恶劣，大自然反过来报复我们。东南亚的地震和海啸，美国的新奥尔良的“卡特里娜”飓风无不提醒我们：我们怎么对待自然，自然也将怎么对待我们。所以环境保护成了当今社会一个重要的话题。作为教育工作者的我们，不仅在班会课、纪律课上讲，更得在教学中不断渗透，根据学科的特点，把环保教育与智育结合起来，贯穿于整个教学过程中。在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系最为密切。

地利学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科，综合性强，它几乎涉及到所有环境问题的知识内容。在解决环境意识的教学方法方面它具备其它学科无法比拟的优势，因此，环境意识的教育就成了地理教育的一个核心内容。应在教学中大胆探索，通过丰富多彩的教育教学形式，有计划地向学生普及环境知识。

一、增强学生环保意识的必要性和紧迫性。

伴随着人类进入21世纪，环境恶化问题这个现代化进程的幽灵，已成为人类发展的最大障碍。水资源的枯竭、污染，建筑用地增加，耕地面积大量减少，森林减少，草场退化，沙尘暴频繁肆虐，酸雨，白色污染等环境问题，严重威胁着人类的生存，我们人类的唯一家园——地球，将毁灭在自己的手中。人类生存环境的恶化不仅使现时的人类深受其害，而且不可避免地殃及子孙后代。面对上述问题，袖手旁观或因噎废食都是不可取的，作为地理教育工作者，要 对青少年学生进行环境教育，培养他们的环境意识、道德意识、态度和价值观，使他们形成新的行为模式。通过环境教育培养学生的环境意识，有了环境意识，人们才会负责任地利用自然资源并避免威胁生存基础。对学生进行环保和环境意识的教育还可以帮助他们理解和同情这些待解决的问题，应该向学生指出，为了保护生存空间，个人发展的要求应该和人类共同的利益相协调。中学生作为一个社会群体，社会经验少，可塑性强，对他们进行环境教育是我们教师义不容辞的责任。

二、充分挖掘地理教材中环保教育内容

中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。现行中学地理教材中，蕴含着丰富的环境教育内容，主要有如下三方面：

（一）智能教育内容。教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境 问题的现状、起因与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。

（二）道德教育内容。教材告诉我们，自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”的环境道德观念。

（三）行为教育内容。要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。

三、采用多种形式进行环保教育活动

在具体运用这些教育素材时，一方面，在课堂上教师要改变照本宣科的“注入式”，运用“启发式”和“讨论式”的教学方法，提高学生的学习兴趣，强化国情教育，让学生了解祖现行初中地理教材中，天文、气候、地质、生物、资源、能源、工业、农业、人口、城市等内容都是极好的环境教育的内容，而国的地理国情和环境问题。另一方面，教师要注意教学方法和形式的多样化，采取课内外相结合的方法，既要看学生对环境问题理论的认识和环境科学基本知识的了解，更要看参与和解决环境问题实际能力的提高，因此教师要注意结 合乡土地理，培养学生的环境意识。

1、结合多媒体教学手段，渗透环境教育。在课堂教学中，有许多地理现象和地理问题单凭口头讲述或学生讨论达不到形象、直观的效果，很难引起学生的关注或在他们心中产生震撼，那么我们可以在教学中充分利用现代化教具，如把有关教学内容制成多媒体课件，并在教学过程中适时地插播一些录像，加深学生的印象。多媒体能以图文并茂、声像俱佳，动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡能力，大大增强了人们对抽象事物和过程的理解和感受，从而将课堂引入全新的境界，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，能积极参与讨论、探究解决环境问题、保护环境的方法。

2、通过分析有关地理数据，绘制地理图表，使有关问题更直观、更突出，从而增强学生的环保意识。在七年级上册学习气象符号时，有一组符号在我国春季常涌现在气象预报图中，这就是后来增加的“沙尘暴”符号。近年来沙尘暴日渐严重，在我国气象预报中涌现的次数明显增加，表明我国北方的土地荒野化问题比较突出。我结合教材中提供的《空气质量指数》，引导学生看出大气污染的程度，由此提出问题：这是如何造成的？并向学生提供一组数据：20世纪50年代我领土地沙化面积每年约以1560平方千米的速度扩大，到20世纪90年代以来已发展到每年2460平方千米。学生们通过讨论得知，由于我国西北部毁林开荒、超载放牧等，植被遭到严重破坏，生态环境变得更加懦弱，让学生认识到土地荒野化已直接影响到我们的空气质量，为以后的土地资源教学打下了必定的基础。

3、结合新闻地理，培养学生的环境观。当前，各种环境问题正在我国和世界各地频频发生，我们可以通过广播、电视、报纸、国际互联网等媒介收集一些有关环境问题的时事资料，让学生明白这些环境问题的危害，并同时引导学生分析其产生的原因，探寻解决的办法、措施。如我国北方沙尘暴发生的情况，我们可以让学生观看沙尘暴实况录像，了解沙尘暴对空气的污染和对城市、农村的破坏程度，明白沙尘暴的危害性。引导学生分析沙尘暴产生原因，寻找解决办法。新闻地理的时效性，容易激发学生学习的兴趣，激发他们保护大自然，改善环境的欲望，有助于增强他们的环境意识和责任心。

4、利用漫画吸引学生分析问题，增加兴趣。漫画大胆夸张，寓意深刻，画 面诙谐幽默，是学生喜闻乐见的图像。利用这些特性联系实际进行环境教育，可认识到人类和环境协调发展的关系。

在讲“人口压力”时，我引入了一幅漫画，这幅漫画以拟人化的手段使地球的“脸”充斥胆怯和愤怒，人口的急剧增长，让地球变得“千疮百孔”，给资源和环境造成空前压力。在教学中，学生通过察看漫画，很容易地就找到了这幅漫画所表达的含义，人口过多造成资源破坏、环境恶化。我在小结这节课时，引用了恩格斯一个有名的警告：“我们不要过分沉醉于我们对自然界的成功，对于每一次的成功，自然界都报复了我们。”让学生自己能意识到这句话的深入寓意，世界人口问题是人类自己造成的，更需要人类自己来解决，需要大家的共同努力。最后结合我国实情讲解，学生就不难理解我国把“实行计划生育”作为一项根本国策的原因了。

另外，在学习巴西热带雨林的危机时，可充分利用“热带雨林地区原始的迁移农业”漫画，让学生分析这种农业方式对热带雨林的影响。联系由于开发不当和保护不利，热带雨林面积正以惊人的速度减少，以致动植物资源遭到破坏，造成水土流失、旱灾、土地荒漠化等一系列环境问题的现状。让学生谈谈对保护热带雨林的看法。插图的主题鲜明，内容精练，重点突出，可以激发学生对环境的认识。如热带雨林的作用，可以让学生分析课本插图“热带雨林的作用”中的每一个方面，并总结出热带雨林的资源蕴藏和环境效应。

在地理课堂中，还可以结合某些环保专题，组织学生绘制漫画，开展交流、评比，增强学生的环保意识。世界环境日、地球日、植树节、气象日、水日等，都是世界组织指定或联合国确认的，其目的是为了保护我们良好的生存条件而呼吁人们爱护我们的生存环境，当我们把《水资源》、《天气与气候》、《土地资源》等一些单元或课题结束后，就可以结合某些纪念日的主题、，组织学生积极绘制漫画、拍摄身边环境的有关照片等，在课上进行交流、探讨。

5、利用丰富多彩的课外活动吸引学生注意，培养学生实践能力。环境教育本身是一种感知性的教育活动，强调学生、教师与环境之间的关系。地理教师要重视“在环境中学习”，可以组织学生参与以环境教育为主题的野外考察、社会调查、参观采访等实践活动，使学生在环境中真正感受到环境以及环境问题与他们自身是息息相关的，从而在感知中得到了理性的提高；

6、组织环境兴趣小组，进行气象观测、水污染采样化验及环境质量检测等活动，也参加生物园的建设、培植各种植物、学习饲养小动物、进行小实验。如：香烟对蚯蚓生活的影响、洗洁精对小鱼生活的影响、青蛙食物观察等。学生们对这些活动都有浓厚的兴趣，这样不仅开拓了学生的视野，而且也培养了学生的观察、分析、动手能力。通过对当前环境状况的反思，增进学生对人类与环境的认识和理解，帮助学生树立珍惜资源，热爱环境的思想和与环境同生存、共发展的生存观、发展观。

7、另外还可以结合环保纪念日组织学生开展多种形式的专题纪念活动，如向群众宣传环保知识、举办环保文艺晚会、展览环保绘画作品以及开展环保知识竞赛，开展环境专题讲座等。通过一系列不同层次、不同形式的环境实践活动，帮助学生进一步巩固环境知识，陶冶环境道德情操，提高环境保护技能和环境宣传能力，养成“从自己做起，从现在做起”的良好环境行为习惯。

总之，开展环境教育，教师是指导者，学生则是主体发挥者和创造者，要发挥学生在环境教育中的主体参与的积极性，以形成环境道德为中心，养成爱护环境的行为模式的教育目标。而地理教学是环境教育的好形式，让我们从事地理教学的教师一起努力，恰当有效地实施运用各种环境教育方式，让我们的学生不断丰富环境科学知识，提高环保认识，积极参与环保公益活动，养成良好环境公德行为习惯。【参考文献】：

5.保护环境地理小论文 篇五

（总分100分 时间60分钟）班级 _______ 学号 _______ 得分_______ 综合题（10小题，100分）

1.（青海省平安县第一高级中学2016届高三期中考试）读材料，回答下列问题。（10分）材料一：红水河流域内山岭连绵，地形崎岖，水能资源十分丰富，它的梯级开发已被我国政府列为国家重点开发项目。红水河的红色来自上游的红土地，其含沙量居广西诸大江河之首。材料二：红水河流域开发图。

（1）有人戏称红水河险些成为“黑”水河，简要分析其成因。（4分）（2）根据图文资料，并提出红水河上游水土流失的治理对策。（6分）【答案】

（1）红水河上游云南和贵州境内多锰矿和锡矿，在矿产资源的开发和冶炼过程中会产生大量的废水，污水的失控排放导致红水河受到严重的污染，颜色变黑。（4分）

（2）封山育林，保护植被；退耕还林还草，提高植被覆盖率；调整产业结构，发展立体农业；建设水土保持工程，实施生态移民。（任答3点，得6分）

【考点定位】水污染的原因、水土流失的治理

2.（甘肃省天水市第一中学2016届高三期末考试）读材料，回答下列问题。（10分）中华秋沙鸭为我国一级重点保护鸟类，目前全国只有1000只左右。中华秋沙鸭生活在河流与小型湖泊等湿地中，主要以淡水鱼、虾等为食。以长白山某河流作为繁殖地的中华秋沙鸭种群，春季为50只左右，秋季迁徙时，数量增至200只左右。但只有近百只到达赣东北的越冬地，而第二年春季只有50余只返回繁殖地。

分析中华秋沙鸭在迁徙途中不断死亡，导致数量减少的可能原因，并提出保护对策。【答案】

可能原因：迁徙路线上缺少湿地等休憩和觅食地，疲劳饥饿致死；食用了被污染的鱼虾；人或动物的猎杀；

保护对策：在迁徙路线上建设与恢复湿地，使湿地间距小于单日迁徙距离；治理水体污染，严禁猎杀；在迁徙路线上建立观测点，组织志愿者观察与保护；做好保护中华秋沙鸭的宣传工作；

【考点定位】环境问题产生的原因及保护对策

3.（10分）（吉林省实验中学2016届高三第五次模拟考试）读材料，回答下列问题。

红碱淖位于陕西神木县西北，系中国最大沙漠淡水湖，也是世界上最大的遗鸥繁殖与栖息地陕北最重要的产鱼基地，素有“大漠明珠”之称，近几年来，红碱淖的水位以每年20—30厘米的速度下降，水域面积从1996年的67平方公里缩小到现在的41．8平方公里，水质也不断恶化，PH值由7．4～7．8上升到9．0～9．42。这远远超出了鱼类生存的极限。

结合材料和“红碱淖湖区域图”（上图），分析红碱淖湖生态环境不断恶化的主要原因？ 【答案】

降水稀少，蒸发量大（2分）河流上游修建大坝拦水，使进入湖泊的水量减少（2分）过度的开采矿产和抽取地下水，使得地下水的水位下降（2分）工业向湖泊及河流中排放大量污水，导致水质变坏（2分）牧民在湖泊周边的过度放牧，导致土地退化（2分）

【考点定位】湿地生态环境问题产生原因

4.（山东省实验中学2016届高三第四次诊断考试）(10分）阅读材料回答问题。

有一种蓝，它不是普鲁士蓝，也不是蒂凡尼蓝；它不是大海的蔚蓝，也不是蓝莓的深蓝，它叫APEC蓝，曾用名08奥运蓝，它属于北京!亚太经合组织（APEC）第22次领导人非正式会议召开期间，在大家的努力下，北京终于一扫雾霾，绽放出蓝色的天空，简称为“APEC蓝”!“人努力，天帮忙”，这是总书记在欢迎晚宴致辞中总结出“APEC蓝”的成功原因。“天帮忙”指会议期间气象条件较好，清洁的北风吹来，让“逆温”难以现身，污染物迅速被稀释消散。

（1）逆温条件下更容易形成霾天气，简析其原因。（4分）（2）试分析“APEC蓝”形成的“人努力”因素有哪些。（6分）【答案】

（1）逆温条件下，大气层稳定，空气不易对流，（2分）污染物不易扩散（2分）。（2）关停部分周边地区高耗能企业；各种施工场地作业停工；限制机动车的出行数量；加强道路清扫保洁，降低道路积尘负荷等（任答三点即可，每点2分共6分，其他答案言之有理可酌情给分）【解析】 试题解析：

（1）雾霾，是在静风、逆温、温度大等条件下形成。“天帮忙”指的可能是大风、降水、地面升温、逆温消失、空气对流旺盛等条件。

（2）雾霾出现的人为因素是生产、生活中排放的大量的悬浮微粒。“人努力”个人能做的主要是出行尽可能利用公共交通、或骑自行车、或步行。节约消费或适度消费、清洁消费；积极参与绿化，增强环保意识等。

【考点定位】区域大气环境问题、成因及措施。

5.（安徽省合肥一中、芜湖一中等六校2016届高三第二次联考）（10分）读材料，回答下列问题。（10分）

45材料中反映的环境问题及形成原因是什么？可采取哪些治理措施？ 【答案】

问题：水污染。（2 分）原因：生产、生活污水直接排放，导致水体致癌物质严重超标；环境保护意识差；环保监管不利，缺乏相应的处罚措施。（任答 2 点得 4 分）

措施：加强法制管理，加大处罚力度；加大科技投入，做到污水达标排放；加强宣传教育，提高人们的环境意识；污水排放和内河径流分流。（任答 2 点得 4 分）

【考点定位】水污染的原因及治理措施

10.（黑龙江省大庆实验中学2016届高三上学期期末考试）(10分)阅读材料，完成下列问题。

材料一 海南岛光照充足，夏长冬暖，年日照时数在2000小时以上，日均温≥10℃积温为8400～9200℃。

冬季温暖，最冷月平均气温超过16℃；最热月平均气温在8400～9200℃之间。这样的光热条件使该岛成为著名的热带物种基因库，也为发展热带高效农业提供了良好的环境。

材料二 从海南岛西北的洋浦港到岛西南的莺歌海的沙质海岸平原、河流三角洲及部分沙质台地上，形成了一个狭长带状的沙漠化土地分布区。东寨港红树林自然保护区是中国最大的红树林自然保护区。图4为海南岛示意图，图5为该岛西部沙漠化面积和人为活动因子变化曲线图。

(1)说明东寨港红树林自然保护区产生的生态效益。（6分）(2)请为促进热带高效农业的发展提出合理化的建议。（4分）【答案】

（1）减弱波浪强度和减缓潮流超速；保护生物多样性；防风消浪；促淤保滩；固岸护堤；净化海水和空气（任答3点，6分）

6.保护环境小作文 篇六

一天早晨，天空中灰蒙蒙的，空气宝宝正在伤心地哭泣呢!这时，有一片云朵飘到了我的面前，说：“你好，我是云娜娜，我的同伴空气宝宝被PM2.5污染了，病得很严重，请你帮帮我们吧!”我听了，皱着眉头，问：“我怎样才能帮你呢?”“我想请你给大家宣传PM2.5的危害，让人们尽量少开车，当空气中的PM2.5减少了，我的同伴就得救了。”云娜娜认真地说。

我听了云娜娜的话，像兔子似地飞奔到马路上一看，马路上车水马龙，到处都是汽车在排放尾气。我感到非常惊讶，于是认真地思考如何做好PM2。5危害的宣传工作。我制作了一批宣传单，让小朋友带给家长，还做了一些宣传牌，并把牌子插在马路边的草地上。家长们收到宣传单了，开车的人们也发现宣传牌了，他们一字一顿地读了起来：“为了您和家人的健康，请尽量少开车，减少PM2.5的排放!保护环境，从我做起!”渐渐地，有私家车的家长的脸开始发红，开车的人们纷纷把车子又开回了家。马路上的汽车变少了，自行车、电瓶车多了起来。PM2.5终于减少了，空气宝宝也停止了哭泣，灰蒙蒙的天空重新变得蔚蓝，花儿们欣然怒放。云娜娜飘了过来，说：“谢谢你!哦，对了，你叫什么名字?”“我叫吴t璐。”我自豪地说。我和云娜娜都开心地笑了，此时，我的心里比吃了蜜还要甜。

“起床!要迟到了!”妈妈叫道，这已经是她第N次叫我起床了。我一边穿衣服，一边喃喃自语：“这原来是一场梦啊!”

7.保护环境地理小论文 篇七

一可持续发展的定义与内涵

1987年世界环境与发展委员会在其发表的《我们共同的未来》报告中提出了可持续发展概念, 现已被广泛接受。如今, 作为一名高中地理教师, 在教学可持续发展这一内容时, 也力争做到让同学们能从学习理论中走向实践, 前提必然要掌握好可持续发展的定义与内涵。

可持续发展指既满足当代人的需要, 又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展, 可持续发展由经济、社会和生态三个内涵组成, 它们相互联系、相互制约, 共同构成一个复合系统。

1. 经济可持续发展是条件

只有通过经济增长才能增强国家实力, 提高福利水平, 增加社会财富。而可持续发展不仅重视经济数量上的增长, 更追求质量的改善和效益的提高, 改变了以往“高投入、高消耗、高污染”的传统生产模式, 倡导清洁生产和适度消费, 减少对环境的压力。

2. 社会可持续发展是目的

世界各国的发展目标不同, 但最终要创造一个人人享有平等、自由的社会环境。

3. 生态可持续发展是基础

在发展经济的同时必须保护好生态环境, 包括防治污染、改善环境质量, 保护生物多样性, 特别是保证以持续的方式使用资源。

虽然笔者的家乡地处中国的西南山区, 高山峡谷, 交通不便, 但资源的过度开采已造成了深刻的环境危机, 滑坡、泥石流、大气污染、水体污染、生物多样性减少等等环境问题, 比比皆是。同学们都能够不同程度地描述出家乡目前面临的环境污染和生态破坏问题。

如大到江河的水体污染、碧罗雪山的森林破坏, 小到校园内的环境污染等, 看得出来同学们有强烈的环境保护观念, 但要让同学们参与保护环境时, 他们都提出了一个共同的问题:保护了生态环境却阻碍了家里经济收入的增加, 那怎么办呢?如何妥善处理这个问题?很显然, 可持续发展与经济发展和环境保护并不矛盾, 所以, 人类社会在发展中必须要走可持续发展之路。

二可持续发展理念指引下的实践探索

在我国古代就有人提出了可持续发展的理念, 如“竭泽而渔且明年不得渔”“城门失火殃及池鱼”等, 都是较早的关于环境保护的理念, 而现今从书籍、媒体上看到很多关于环境保护和可持续发展的广告片、宣传片等, 但这些仅仅是理论上的宣传。而要让环境保护和可持续发展从理论走向实践并非一朝一夕的事。2011年, 我带的高二年级三个班开设了一节课, 活动标题为“保护学校环境, 消除校内白色污染”。同学们非常有兴趣, 从自己做起, 最后推广到班级宿舍和同学中间, 那段时间他们真真正正地学到想到并做到了校内的环境保护。可是, 随着时间的变迁, 他们的行为又回到了起点, 所以, 保护并爱护环境并不是一朝一夕的事, 保护环境必须从每个人自身做起, 它是一项任重而道远的宏伟工程。如果, 有一天地球上不再有青山绿水、鸟语花香, 到处都是自然灾害, 那么下一个消失的物种就是“你和我”。

8.环境保护小先锋垃圾分类我能行 篇八

上海宋庆龄学校集东西方教育的精髓于一体，设置了丰富、多元、平衡的课程，通过独特的教学内容和充满爱、欣赏与激励的教学过程，旨在开发学生潜能，发展学生健康个性，努力培养学生成为具有博爱精神、全球视野和创新能力的世界优秀公民。她就像是一个和谐的地球村，下面让我们跟随宋庆龄学校的老师和同学一起走进这个大家喜爱的地球村，看看他们是如何快乐学习和生活的。

活动由来

建设生态文明、倡导低碳生活，是提升城市文明水平的重要需求。2012年12月，宋庆龄学校开展“小手牵大手 减排爱地球”的科技节主题活动。为了帮助孩子们认识到垃圾分类的重要性，配合科技节主题，我们专题设计了“环境保护小先锋 垃圾分类我能行”的活动方案，在班级进行分类垃圾桶设计和制作活动，帮助孩子初步学会垃圾分类。

活动目的

一、引导学生关注社会，关注生活，尝试参与社会问题的调查活动。

二、通过设计分类垃圾桶，培养学生的创造力，亲手改造废旧纸箱，锻炼孩子的动手能力。

三、在实践过程中，初步学会给垃圾分类。

四、树立学生环保意识，懂得资源的再利用，爱护生存环境。

活动任务：制作分类垃圾桶，在平时学习、生活中自觉将垃圾放入不同垃圾桶内。

活动方案

一、活动准备

（一）了解家庭12月1日和2日（周末）两天产生的垃圾种类、数量、去向。（完成小调查表格）

活动形式为家庭总动员类型的亲子活动，鼓励孩子在家就争当“环保小先锋”，倡导环保理念，注重垃圾分类。

（二）12月3日（周一），利用晨会，师生交流讨论。

目的：

1.让孩子们认识到地球资源有限，很多是不可再生的，必须珍惜，要充分利用。

2.帮助孩子了解垃圾过多的危害，以及垃圾分类对资源再利用和环保的重要作用。

3.帮助孩子们认识到，垃圾分类、保护环境可以从自己做起，小朋友也能发挥大能量。

讨论内容和过程：

请小组代表3人介绍调查结果

讨论乱扔垃圾的危害；

讨论有哪些垃圾是可以再利用的；

讨论垃圾分类的标准。

二、知识准备

（一）对垃圾的认识；

（二）认识垃圾分类标记和上海市垃圾分类标准；

（三）能熟悉常见垃圾的分类。

1.了解哪些是你身边触手可及的可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

其中：孩子们日常接触的纸巾属于其他垃圾，是不可回收的。

2.上海从2011年起将垃圾分类列入市政府实事工程之一，2012年建立市生活垃圾分类减量推进工作联席会议制，目的是联合19个市级部门、17个区县，进一步巩固成效，强化机制，增强合力，长效推进。

2011年，上海开展以1080个居住区为先导的新一轮生活垃圾分类减量试点，涉及约50万户家庭，分布在上海17个区县的17个街镇。

生活垃圾分类试行“2+3”模式，居民分开投放“厨余果皮（湿垃圾）”和“其他垃圾（干垃圾）”，环卫部门每天派分类专用车辆收集这2类垃圾。小区还有“有害垃圾”、“玻璃”、“废旧衣物”专项收集，不同回收企业会定期进小区收集这3类垃圾，政府鼓励干垃圾项目逐步细分。实践证明，这是符合上海市民生活习惯的垃圾分类方式。

三、制作环节

1.根据班级实际，决定设计孩子平时接触到的“废纸回收箱”“塑料回收箱”“废旧电池回收箱”三个分类垃圾桶。

2.画一画自己设计的分类垃圾桶。

3.以小组为单位，利用月饼盒、快递箱等进行分类垃圾桶改造和装饰。

4.制作完成，在平日生活中学会垃圾分类。

四、展示环节

由同学们民主投票，评选优秀作品，代表班级参加学校科技节评比和展示，让孩子们体会成功的喜悦。

五、巩固环节

鼓励孩子们持之以恒，在学习和生活中能坚持宣传垃圾分类知识和注重环保的意识。

让孩子们理解，这不仅仅是一周的活动，垃圾分类减量是一场持久战，涉及到人们生活方式的变革，需要全社会的共同关心和每个人的身体力行。作为一名上海市民，要配合正在开展的新一轮垃圾分类减量工作，从自己做起。

9.保护环境的宣传小标语 篇九

1.善待地球就是善待自己。

2.拯救地球就是拯救未来。

3.珍惜自然资源，共营生命绿色。

4.保护环境就是保护我们自己。

5.花草树木对人笑，因为人类爱环保。

6.多种一棵树，世界上就多一片绿色

7.保护树木，就是保护我们人类

8.尊崇自然、敬畏生命

9.青山清我目、流水静我耳

10.草木无情皆愿翠 行人有情多爱惜

11.青草绿树你我他 咱们同住一家

12.环境保护从我身边做起。

13.人间知音难觅，校园草坪难培。

14.举手之劳，美化校园。

15.校园是我家，美丽靠大家。

16.保护地球，就从美化校园开始吧！

17.用我们的爱心，迎来校园的一片绿。

18.让校园变成绿色家园，让祖国变成绿色宝库。

19.学校是我家，绿化靠大家。

20.123，321，保护树木是第一。

21.美我校园重在每一举动。

22.学校是我家，美化靠大家。

23.让校园成为绿色殿堂。

24.爱花、爱草、爱树、爱校园。

25.把绿色带入校园。

26.让绿色的希望从校园萌芽。

27.保护环境系各人，美化校园靠大家。

28.保护环境是每一位公民应尽的责任。

29.环境保护，人人有责。

30.为了校园更美，请勿摘花。

31.破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

32.种一棵树，就像给校园一份礼物。

33.学校是我家，环保靠大家。

34.伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。

35.环境整洁，大家开心。