杜甫《绝句》的教学反思

杜甫《绝句》的教学反思（精选10篇）

1.杜甫《绝句》的教学反思 篇一

杜甫《绝句》教学反思

杜甫这首脍炙人口的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗所包涵的内容远远超出这二十八个字的含义。它看起来是一句一景，是四幅独立的图景，而总揽全境，却构成了一个令人胸怀天下的意境。

一开始，我让学生整体感受这四句诗构成的一幅画面上有哪些景物。学生或从图或从诗中找到：黄鹂、白鹭、西岭的雪、门泊船。整首诗四句话的理解，我都是创设了一个情境让学生去感悟和体会。如在教学前面两句时我是这样设计情境的：读着这首诗，我们一起跟着大诗人杜甫去四川成都草堂看看吧。此时正是阳春三月，天气晴好，微风徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研读诗文，忽然听见窗外鸟叫的声音，这两只久别的小鸟见面会说些什么?

在教学第二句时我是这样设计情境的：我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天望去，看到一只只白鹭，让学生想象白鹭上青天时的姿势并指导学生朗读……通过这两句的学习让学生由近及远，由低及高，去理会草堂周围一派愉悦的美景，有声有色，构成了新颖而优美的意境。

在教学第三句时，我让学生看着视频创设情境：读了这两行诗，我们仿佛沉浸在一片美好的春色之中，到处生机勃勃，春意融融。这时诗人杜甫往远处一看，却被西岭的雪深深吸引住了。看完以后，一学生举手问为什么杜甫不写南岭或北岭或东岭，而偏偏提到西岭呢?于是，我让学生展开讨论。最后，我小结道：杜甫写西岭绝不是偶然!他只是想表达自己身后百年的归宿，也感觉到了一生夙愿难酬的结局。所以，诗人用“千秋”来表达了自己百年后所希望达到的“雪”的洁白境界。

在整首古诗的教学中，我着重引导学生大胆想象，在想象中去渗透杜甫当时心境意境的.美妙之处。如在教最后一句“门泊东吴万里船”时，我先让学生看图想象乘坐船的会是哪些人，他们和船家之间会说些什么，紧接着我问学生去东吴要多长时间。有的学生说：“三天!”有的学生说：“五天!”还有的学生说：“最多一个星期!”到底是多长时间呢?我出示地图告诉学生东吴离四川相去甚远，杜甫为何要搬迁?我就着资料给学生讲解起杜甫生不逢时的那段历史，学生走近了杜甫，走进了他那段“何日是归年”的岁月，走进了“万里船”在和平年代沿岷江穿三峡畅通无阻的岁月。

2.杜甫《绝句》教学随笔 篇二

——览景悦心,借物传情

古诗审美教学在小学阶段是一个具有挑战性的内容,优美的古诗,语言凝练含蓄,意境深邃悠远,平仄讲究,格律、押韵、对仗等都显示出无限的魅力,是陶冶学生情操、增强语言文字修养、提高审美鉴赏能力的好教材。杜甫的《绝句》就是这样的佳作。

杜甫这首脍炙人口的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。” 全诗所包涵的内容远远超出这二十八个字的含义。它看起来是一句一景,是四幅独立的图景,而总揽全境,却构成了一个令人胸怀天下的意境。我们从诗人的内在情感解读,一开始展现的是草堂的春色,诗人的情感是怡然的,而随着视线的游移、景物的转换、江船的出现,便触动了他的乡情,绵延以至千万里。四句景语完整地展现了诗人这种复杂细致的内心思想及情感活动。当然,这种复杂细致的内心情感活动在小学阶段的学生是无法全面感受的,这也是本篇诗歌教学的难点。因此,在教学中重点不仅仅是让学生不断地反复朗读,还要引导他们展开想象的翅膀,在自己的阅读审美中形成意蕴绚丽流动的画面,更重要的是要真切感受诗人当时的心境和意境,从而激发学生学习古诗的兴趣。

我在教学中打破了串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐词讲析的呆板做法,而是采取意境体验式的教学方法:一开始,让学生整体感受这四句诗构成的一幅画面上有哪些景物。学生或从图或从诗中找到:黄鹂、白鹭、西岭的雪、门泊船。整首诗四句话的理解,我都是创设了一个情境让学生去感悟和体会。如在教学前面两句时我是这样设计情境的:读着这首诗,我们一起跟着大诗人杜甫去四川成都草堂看看吧。此时正是阳春三月,天气晴好,微风徐徐。一日清晨,杜甫正在窗前研读诗文,忽然听见窗外鸟叫的声音,这两只久别的小鸟见面会说些什么?在教学第二句时我是这样设计情境的:我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天望去,看到一只只白鹭,让学生想象白鹭上青天时的姿势并指导学生朗读……通过这两句的学习让学生由近及远,由低及高,去理会草堂周围一派愉悦的美景,有声有色,构成了新颖而优美的意境。

在教学第三句时,我让学生看着视频创设情境:读了这两行诗,我们仿佛沉浸在一片美好的春色之中,到处生机勃勃,春意融融。这时诗人杜甫往远处一看,却被西岭的雪深深吸引住了。看完以后,一学生举手问为什么杜甫不写南岭或北岭或东岭,而偏偏提到西岭呢?于是,我让学生展开讨论。最后,我小结道:杜甫写西岭绝不是偶然!他只是想表达自己身后百年的归宿,也感觉到了一生夙愿难酬的结局。所以,诗人用“千秋”来表达了自己百年后所希望达到的“雪”的洁白境界。

在整首古诗的教学中,我着重挖掘文本的意蕴空白点,引导学生大胆想象,在想象中去渗透杜甫当时心境意境的美妙之处。如在教最后一句“门泊东吴万里船”时,我先让学生看图想象乘坐船的会是哪些人,他们和船家之间会说些什么,紧接着我问学生去东吴要多长时间。有的学生说:“三天!”有的学生说:“五天!”还有的学生说:“最多一个星期!”到底是多长时间呢?我出示地图告诉学生东吴离四川相去甚远,杜甫为何要搬迁?我就着资料给学生讲解起杜甫生不逢时的那段历史,学生走近了杜甫,走进了他那段“何日是归年”的岁月,走进了“万里船”在和平年代沿岷江穿三峡畅通无阻的岁月。最后,伴随着优美的《梦江南》这首古筝曲,朗诵杜甫这段时间所创作的代表性的三首古诗——《春望》《草堂》《闻官军收河南河北》。学生和杜甫的情感产生了审美层面的共鸣!我和学生都陶醉在这一幅生机勃勃的春景图中……大文豪苏轼曾说:“少陵翰墨无形画。” 而杜甫的这首《绝句》堪称一幅美妙的山水条幅。一样的春光,不一样的感受。是啊,春景是美!但正是因为国家平息了叛乱,诗人可以回到久别的故乡,眼前的春景就变得更加的美丽和令人向往!“一切景语皆情语”!千百年后,诗人依然让我们陶醉其中!

引领学生走进古诗,不但能帮助他们理解和接受优秀传统文化,提高阅读和写作能力,而且还能筑厚他们的文化底蕴,培养高雅的气质。通过以上意境体验式的教学,我发现只要教师把文本研究深,方法得当,引导得法,这种超越文本的意境学生还是不难理解的,这对于中国传统文化精品的课堂教学来说,是一个值得借鉴的教学方法。

桂花园小学

3.杜甫《绝句》的教学反思 篇三

绝句（四首其三）

 

作者：杜甫  朝代：唐  体裁：七言绝句   两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【注释】 ①黄鹂：黄莺。

②白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。

③西岭：即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云千秋雪。这是想象之词。

4.绝句杜甫的扩写作文 篇四

他看见一条河流正在淙淙流淌，小鱼儿正在里面跳来跳去的玩耍。远处的山脉和平原都变成了一望无际绿油油的一片。远看有几只小羊在吃草，近看却发现是一簇簇白色的花朵。

他走进了一个小村庄，看到小孩们玩得不亦乐乎：有的玩过家家，有的捉迷藏……大人们也不闲着：有的播种，有的织布……一阵春风吹过，如茵的芳草和盛开的花朵散发出沁人心脾的芳香，仿佛让杜甫忘掉了一切的烦恼事。他捏了捏泥土，泥土变得又湿又软。勤劳的燕子看见了，准备衔泥筑巢。杜甫又坐在沙滩上享受着这花草的芳香。忽然他觉得沙滩不再那么冰冷那么硬，而是温暖而柔软。一对对鸳鸯悠闲自在的睡在沙滩上，做着美梦。

5.绝句二首(唐杜甫) 篇五

朝代：唐代 作者：杜甫

一、原文：

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

二、译文及注释：

译文:江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？

注释:⑴迟日：春天日渐长，所以说迟日。⑵泥融：这里指泥土滋润、湿润。⑶鸳鸯：一种水鸟。

三、赏析：

清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经豳风七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春。

四、作者介绍 杜甫

6.杜甫七言绝句 篇六

七言绝句

1、画像题诗（唐·杜甫）

七言绝句 押虞韵

迎旦东风骑蹇驴，旋呵冻手暖髯须。洛阳无限丹青手，还有功夫画我无？

2、赠李白（唐·杜甫）

七言绝句 押东韵

引用典故：飞扬跋扈 葛洪

秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。

3、李司马桥了（一作成）承高使君自成都回（唐·杜甫）

七言绝句 押文韵

引用典故：仙童驭竹

向来江上手纷纷，三日成功事出群。已传童子骑青竹，总拟桥东待使君。

4、萧八明府堤（一作实）处觅桃栽（唐·杜甫）

七言绝句 押元韵

引用典故：河阳

奉乞桃栽一百根，春前为送浣花村。河阳县里虽无数，濯锦江边未满园。

5、从韦二明府续处觅绵（一作锦）竹（唐·杜甫）

七言绝句 押豪韵

华轩蔼蔼他年到，绵竹亭亭出县高。江上舍前无此物，幸分苍翠拂波涛。

6、凭韦少府班觅松树子（唐·杜甫）

七言绝句 押灰韵

题注：一本下有栽字。

落落出群非榉柳，青青不朽岂杨梅。欲存老盖千年意，为觅霜根数寸栽。

7、又于韦处乞大邑瓷盌（唐·杜甫）

七言绝句 押先韵

大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。君家白盌胜霜雪，急送茅斋也可怜。

8、重赠郑鍊（唐·杜甫）

七言绝句 押真韵

郑子将行罢使臣，囊无一物献尊亲。江山路远羁离日，裘马谁为感激人。

9、三绝句（唐·杜甫）

七言绝句 押微韵

楸树馨香倚钓矶，斩新花蕊未应飞。不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀。

10、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押灰韵

门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今已后知人意，一日须来一百回。

11、其三（唐·杜甫）

七言绝句 押庚韵

无数春笋满林生，柴门密掩断人行。会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。

12、戏为六绝句（唐·杜甫）

七言绝句 押庚韵

庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。

13、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押尤韵

杨王卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

14、其三（唐·杜甫）

七言绝句 押豪韵

引用典故：虎脊 历块

纵使卢王操翰墨，劣于汉魏近风骚。龙文虎脊皆君驭，历块过都见尔曹。

15、其四（唐·杜甫）

七言绝句 押东韵

才力应难夸数公，凡今谁是出群雄。或看翡翠兰苕上，未掣鲸鱼碧海中。

16、其五（唐·杜甫）

七言绝句 押真韵

不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。

17、其六（唐·杜甫）

七言绝句 押支韵

未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁。别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

18、官池春雁二首（唐·杜甫）

七言绝句 押文韵

自古稻粱多不足，至今鸂鶒乱为群。且休怅望看春水，更恐归飞隔暮云。

19、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押阳韵

青春欲尽急还乡，紫塞宁论尚有霜。翅在云天终不远，力微矰缴绝须防。

20、中丞严公雨中垂寄见忆一绝奉荅二绝（唐·杜甫）

七言绝句 押支韵

题注：一作严公雨中见寄一绝奉荅两绝

雨映行宫辱赠诗，元戎肯赴野人期。江边老病虽无力，强拟晴天理钓丝。

21、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押齐韵

何日雨晴云出溪，白沙青石先无泥。只须伐竹开荒径，倚杖穿花听马嘶。

22、谢严中丞送青城山道士乳酒一瓶（唐·杜甫）

七言绝句 押文韵

山瓶乳酒下青云，气味浓香幸见分。鸣鞭走送怜渔父，洗盏开尝对马军。

23、戏作寄上汉中王二首（唐·杜甫）

七言绝句 押真韵

题注：王新诞明珠。

引用典故：去握珠

云里不闻双雁过，掌中贪见一珠新。秋风袅袅吹江汉，只在他乡何处人。

24、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押微韵

引用典故：谢安舟楫 安石妓 兔园留寒

谢安舟楫风还起，梁苑池台雪欲飞。杳杳东山携汉妓，泠泠修竹待王归。

25、投简梓州幕府兼简韦十郎官（唐·杜甫）

七言绝句 押鱼韵

题注：一本无官字

幕下郎官安稳无，从来不奉一行书。固知贫病人须弃，能使韦郎迹也疏。

26、得房公池鹅（唐·杜甫）

七言绝句 押文韵

引用典故：笼随王右军 丹凤池

房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。凤皇池上应回首，为报笼随王右军。

27、荅杨梓州（唐·杜甫）

七言绝句 押尤韵

引用典故：阿戎

闷到房公池水头，坐逢杨子镇东州。却向青溪不相见，回船应载阿戎游。

28、奉和严大夫军城早秋（唐·杜甫）

七言绝句 押庚韵

秋风袅袅动高旌，玉帐分弓射虏营。已收滴博云间戍，更夺蓬婆雪外城。

29、绝句四首（唐·杜甫）

七言绝句 押元韵

堂西长笋别开门，堑北行椒却背村。梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。

30、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押寒韵

欲作鱼梁云复湍，因惊四月雨声寒。青溪先有蛟龙窟，竹石如山不敢安。

31、其三（唐·杜甫）

七言绝句 押先韵

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

32、其四（唐·杜甫）

七言绝句 押青韵

药条药甲润青青，色过棕亭入草亭。苗满空山惭取誉，根居隙地怯成形。

33、漫成一绝（唐·杜甫）

七言绝句 押庚韵

题注：一本无一绝二字。

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

34、上卿翁请修武侯庙遗像缺落时崔卿权夔州（唐·杜甫）

七言绝句 押文韵

题注：崔卿，甫之舅氏。大贤为政即多闻，刺史真符不必分。尚有西郊诸葛庙，卧龙无首对江濆。

35、承闻河北诸道节度入朝欢喜口号绝句十二首（唐·杜甫）

七言绝句 押虞韵

禄山作逆降天诛，更有思明亦已无。汹汹人寰犹不定，时时斗战欲何须。

36、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押寒韵

社稷苍生计必安，蛮夷杂种错相干。周宣汉武今王是，孝子忠臣后代看。

37、其三（唐·杜甫）

七言绝句 押萧韵

喧喧道路多歌谣，河北将军尽入朝。始是乾坤王室正，却交江汉客魂销。

38、其四（唐·杜甫）

七言绝句 押灰韵

不道诸公无表来，茫然庶事遣人猜。拥兵相学干戈锐，使者徒劳百万回。

39、其五（唐·杜甫）

七言绝句 押真韵

鸣玉锵金尽正臣，修文偃武不无人。兴王会静妖氛气，圣寿宜过一万春。

40、其六（唐·杜甫）

七言绝句 押真韵

英雄见事若通神，圣哲为心小一身。燕赵休矜出佳丽，宫闱不拟选才人。

41、其七（唐·杜甫）

七言绝句 押阳韵

抱病江天白首郎，空山楼阁暮春光。衣冠是日朝天子，草奏何时入帝乡。

42、其八（唐·杜甫）

七言绝句 押尤韵

澶漫山东一百州，削成如桉抱青丘。苞茅重入归关内，王祭还供尽海头。

43、其九（唐·杜甫）

七言绝句 押歌韵

引用典故：紫气关 黄金台

东逾辽水北滹沱，星象风云喜共和。紫气关临天地阔，黄金台贮俊贤多。

44、其十（唐·杜甫）

七言绝句 押支韵

渔阳突骑邯郸儿，酒酣并辔金鞭垂。意气即归双阙舞，雄豪复遣五陵知。

45、其一十一（唐·杜甫）

七言绝句 押元韵

李相将军拥蓟门，白头虽老赤心存。竟能尽说诸侯入，知有从来天子尊。

46、其一十二（唐·杜甫）

七言绝句 押阳韵

十二年来多战场，天威已息阵堂堂。神灵汉代中兴主，功业汾阳异姓王。

47、喜闻盗贼蕃寇总退口号五首（唐·杜甫）

七言绝句 押文韵

萧关陇水入官军，青海黄河卷塞云。北极转愁龙虎气，西戎休纵犬羊群。

48、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押真韵

赞普多教使入秦，数通和好止烟尘。朝廷忽用哥舒将，杀伐虚悲公主亲。

49、其三（唐·杜甫）

七言绝句 押元韵

崆峒西极过昆崙，驼马由来拥国门。逆气数年吹路断，蕃人闻道渐星奔。

50、其四（唐·杜甫）

七言绝句 押歌韵 勃律天西采玉河，坚昆碧盌最来多。旧随汉使千堆宝，少荅胡王万匹罗。

51、其五（唐·杜甫）

七言绝句 押元韵

今春喜气满乾坤，南北东西拱至尊。大历二年调玉烛，玄元皇帝圣云孙。

52、存殁口号二首（唐·杜甫）

七言绝句 押支韵

题注：每篇一存一殁，是时席谦、曹霸存，毕曜、郑虔殁。

引用典故：白杨悲

席谦不见近弹棋，毕曜仍传旧小诗。玉局他年无限笑，白杨今日几人悲。

53、其二（唐·杜甫）

七言绝句 押尤韵

引用典故：骅骝

郑公粉绘随长夜，曹霸丹青已白头。天下何曾有山水，人间不解重骅骝。

54、书堂饮既夜复邀李尚书下马月下赋绝句（唐·杜甫）

七言绝句 押庚韵

湖水林风相与清，残尊下马复同倾。久判野鹤如霜鬓，遮莫邻鸡下五更。

55、江南逢李龟年（唐·杜甫）

七言绝句 押文韵

歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

56、惠义寺园送辛员外（唐·杜甫）

七言绝句 押先韵

7.杜甫绝句浅析 篇七

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

这首诗是杜甫764年初夏在成都草堂所作的《绝句四首》中的第三首，描写了草堂周围的风景。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“黄鹂”也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，叫的声音很好听。“鸣”就是叫。“翠”是新绿。第一句是说，新绿的柳枝上有一对黄鹂在欢唱。草堂周围多柳，鸟儿成双成对，喜庆而又富有生机。“白鹭”也是一种鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾，小学四年级语文教案《一幅优美壮阔的画图——杜甫绝句浅析》。“青天”，蔚蓝色的`天空。第二句是说，一行白鹭在万里晴空自由自在地飞翔。这两句诗，先写眼前，再写天上，由近及远，“黄”、“翠”、“白”、“青”四种颜色相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图画，令人赏心悦目，同时也表达了作者的喜悦心情。

8.杜甫《绝句》翻译赏析 篇八

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注释]

迟日：人们称春天的太阳为迟日，因为春天来了，日照时间长了，所以为迟日。

泥融：这里指泥土滋润。

融：滋润。

飞燕子：燕子飞来飞去。

沙：沙滩。

鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

[译诗]

春天的太阳映照得江山如此秀丽，随风吹来了各种花草的芳香。湿软的泥土引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。

赏析：

杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别（参见《鹤林玉露》）。明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间（指天地间）莫非生意，下二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。此诗抓住景物特点写******，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。

“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”（《说杜》），此诗可为印证。但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。

9.杜甫 绝句二首(带拼音) 篇九

杜甫

chí rì jiānɡ shān lì chūn fēnɡ huā cǎo xiānɡ

迟

日

江

山

丽，春

风

花

草

香。

ní rïnɡ fēi yàn zi shā nuǎn shuì yuān yanɡ

泥

融

飞

燕

子，沙

暖

睡

鸳

鸯。

绝句二首（其二）

杜甫

jiānɡ

bì niǎo yú bái shān qīnɡ huā yù rán

江

碧

鸟

逾

白，山

青

花

欲

燃。

jīn chūn kài yîu ɡuî hé rì shì ɡuī nián

今

春

看

又

过，何

日

是

归

年。

《江南春》

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

大林寺桃花

唐 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

10.《绝句》(杜甫) 篇十

【教学目标】

1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）

2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。

4、理解“寓情于景”的写作方法。【教学分析】

1、教学内容分析

近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等。但是，2002年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。根据考试说明，我们对2003年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在尊重定论的基础上适度发挥。所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生掌握把握诗歌鉴赏的基本要点。

2、学生情况分析

为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。经过一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句关键词的把握能力还有待提高。所以，本节课的设计把培养学生把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。

3、教学方法分析

针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的目标。【教学重点】

1、杜甫的生平及情感取向。

2、通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。

3、了解并掌握“寓情于景”的写作方法。【教学过程】

一、引题

以文学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。

二、了解杜甫生平并把握其情感取向

1、生平概述