高中弘扬高尚师德

2024-11-16

高中弘扬高尚师德（共11篇）

1.高中弘扬高尚师德篇一

弘扬高尚师德、为党旗增彩

石板镇中学郑光喜

“承奉献进取之传统，创和谐务实之作风，扬奋发向上之校风，树规范敬业之师风，立勤奋踏实之学风”，充分发挥党员先锋模范作用，党组织的战斗堡垒作用，办优质教育，建品牌学校，为党旗添辉增彩。

要创建品牌学校，教育教学是根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。师德作为教师的职业道德，是教师在从事教育实践中所形成的道德理想、道德情感、道德规范及道德行为，是社会主义基本道德原则和规范在教师职业领域中的特殊表现。因此，把进一步加强和改进师德师风建设作为打造高素质教师队伍的核心内容，是实现我校办学目标的重要精神动力和思想保障。

一、加强和改进师德建设、党员要起带头和监督的作用

在学校，要提高教学质量，教师的素质是关键。所以党员、领导要起到带头的作用，且应把教师的素质建设放在首位，要建立一支高素质的党员教师队伍作为实现学校可持续发展战略及争创先进基层党组织的重要方面。以师德教育为根本，全面提高师德水平，学校从抓学习入手，认真贯彻落实科学发展观，组织全体党员认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等一系列文件和教育法规，引导党员教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论，要求党员教师定期撰写阶段性学习心得体会。

精心组织，认真实施，扎实开展师德教育活动。紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心；以“学为人师、行为世范”为准则；以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点；以弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平为目的，切实有效地推进

师德建设工作。

二、大力推进素质教育，教育教学成绩优秀

为党旗添辉增彩，最重要的落脚点和标志是学校各项工作的扎实开展并卓有成效，其中教育教学工作又是学校的中心工作，在全校教职员工特别是党员教师的辛勤努力下，我校教育教学成绩在逐步上升。

1、学校德育工作。学校始终紧紧抓住爱国主义教育和基础道德教育两条主线不放，抓主题教育，培养学生文明习惯。学校成立“万里行”社会实践班，清明节期间，组织学生祭扫烈士墓，激励每一位学生的爱国情怀。

2、教学成绩十分优秀。提高教育教学质量是学校工作的生命线，是学校生存与发展的基础，我校始终把教学质量放在突出位置。学校从严格教学质量考评机制、科学安排教学活动、为教师发展搭建平台等方面入手，狠抓学校教育教学质量的提高。在各级领导的关心支持下，在一批又一批教师的不懈努力下，我校工作取得了一定的成效，党的教育方针得以全面贯彻，学生德智体美劳诸方面得以全面发展，良好的办学形象和全新的办学理念深得社会各界的认可。学校是“春江水暖鸭先知”。被评为全县素质教育先进校、遵义县文明学校、遵义县优秀家长学校遵义县、课程改革先进校、遵义县科技教育先进学校、文明单位、行风与软环境建设先进单位、小公民道德建设先进学校”、“法治先进校”，校务公开先进校、教学质量先进单位。在两基迎国检中获的两好的评价、我校有多名学生获市、县级数学竞赛一、二等奖；语文科在市、县级的作文竟赛上有2名学生获的一等奖……

我校的各项工作虽然取得了一些成绩，但与党的要求相比，与广大师生、家长、社会对我们寄予的希望相比，还有许多差距和不足，我们将继续坚持“用文化发展人”管理思想，充分发挥党组织的先进

性，党员的模范带头作用，踏实践行我们的理念，最大限度的发挥学校教育资源的效益，营造健康和谐的教育环境，不断促进学校的可持续发展，让我校成为师生眷恋的精神家园，百姓心中信赖的一流品牌。

2.高中弘扬高尚师德篇二

立德树人要求教师必须守住依法执教的职业底线。教师的法纪观念如何, 不仅反映着自己是个什么样的人, 而且直接影响着培养的下一代会是什么样的人。随着社会的进步, 人们的法纪观念和法治意识越来越强, 家庭和社会对教师依法执教的要求也越来越高, 教师自觉地做到遵纪守法, 并将它作为教育活动和日常生活中一项基本的行为规范已成为时代对教师职业的一项新要求, 更是每一个教育工作者必须面对的一项全新课题。作为教师, 要将这一规范和要求贯穿于工作始终, 自觉守住为人师的底线, 清白做人, 干净做事;自觉摒弃一切有悖师德、有损师道、有违法纪的行为, 努力做守法、合格的教师。

立德树人要求教师必须树立爱岗敬业的职业操守。爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质, 是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命, 从而热爱自己所从事的职业, 并且愿意为自己从事的职业作出贡献的前提。在多元价值冲击和影响日益强烈的今天, 必须要大力倡导奉献精神、敬业精神, 引导教师特别是年轻教师树立正确的职业观、事业观, 带头践行社会主义核心价值观;引导他们树立爱岗敬业的高尚职业操守;引导他们把以苦为乐、敬业奉献作为自己的生活守则, 立足于学生的健康成长和全面发展, 自觉把学生、家长的利益放在首位, 坚守职业操守, 默默耕耘、无私奉献, 以高尚的人格修养和渊博的学识魅力赢得社会的认可和尊重。

立德树人要求教师要不断提升自身人格修养。良好的品德是为人师的前提和基础, 教师的人格修养将会对学生的性格品质和终身的发展产生重大影响。因此, 教师必须不断“修身”, 不断提高自身的人格修为, 使自己具备高尚的道德品质和良好的师表形象。今天的教师, 要自觉追求高尚的职业道德, 自觉维护职业尊严, 在多元社会的变迁中坚持高尚的精神追求, 在强大的利益与诱惑面前心静如水, 不向世俗低头, 以对自己最严格的要求展示为人师的人格魅力和职业风范;要自觉抵制行业不正之风, 争做有情怀、有勇气、有担当、有格调、受学生尊重、让人民满意的教师, 并以此影响学生, 推动全社会追求高尚品德。

立德树人要求教师要牢固树立终身学习的理念。教师是人类永恒的职业, 当前人们对教师的要求也会越来越高。教师良好的素质并非与生俱来, 是通过学习才能获得的。终身学习的能力既是社会发展对人的要求, 也是教育变革对教师职业提出的要求。如果教师自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的, 如何能培养出符合社会需要的创新型人才?所以, 教师必须不断强化自身学习, 树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 潜心钻研业务, 牢固树立改革创新意识, 踊跃投身教育创新实践, 不断提高专业素养和教育教学水平, 争做学生学习的引导者和促进者, 争做学生未来成长的参谋与顾问, 以精湛的专业技能和渊博的专业知识引导学生不断开阔视野, 发展自己, 完善自我。

3.高中弘扬高尚师德篇三

关键词：师德；学生；好教师

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0088

有人说，教师是园丁，培育美丽的花朵；也有人说教师是春蚕，劳作到死丝方尽。还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，面对诸如此类的说法，你同意吗？

笔者认为：教师不仅仅是园丁，教师也不仅仅是春蚕，教师还不全是人类灵魂的工程师，教师更不是蜡烛。教师就是教师，教师与学生是一对相互依赖的生命体，是一对共同成长的伙伴。教师每天在圣神与平凡中行走，为现在和未来工作；为自己和家人奋斗，为价值和理想争取。在这个高速运转、变幻莫测的社会，要想成为一名受学生、家长、社会肯定的教师并不是一件容易的事情。

笔者要做学生心目中的好教师，这是笔者自己的人生理想。而且在自己平凡的工作中，笔者也一直在努力地向这个目标靠近。

曾经看过一篇报道，叫《教师的22条军规》。其中，有几点见解引起了笔者的认真思考：永远不要低估你眼中的差生，这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异导致我们眼中差生的产生，但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生只是在某些学科方面的相对匮乏，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的。所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神；教师应从不吝啬赞美的语言，因为就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，教师不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，教师都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜；教师得学会控制自己的情绪。当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。

从教以来，笔者努力按照以上“军规”要求自己。但每当遇到班里学生违反班规、校规的时候，笔者就特别着急，控制不了自己的情绪。上次期中考试期间，政教处领导告诉笔者，笔者班上的某个学生与七年级四班的一名男生打架了。当时，笔者特别生气，这帮孩子，真是不争气，笔者及时去保卫科了解情况，得知是笔者班上卫生委员闯的祸，笔者怎么也想不通这个孩子会这么胆大。之前，他在安排同学打扫室外卫生期间，就因个别同学不服自己的工作分配而动手打了班里的一名男生。笔者听说后就及时给他做了大量的思想工作，并让他给对方道歉，两人也和解了，依然是好朋友，为此，笔者还表扬了他。没想到，他竟然又与其他班同学打架。当时，笔者真想狠狠批评他一顿，再叫家长来教育他。可转念一想，这是个父母离异，由年迈的爷爷监管的可怜孩子，早就知道他在小学期间常常惹是生非，不爱学习，是同龄人中的“混混”。上了初中后，笔者这个班主任可不想让他放任自流，一个月下来，笔者观察他的转变还是挺大的，尤其是参与班级管理之后。于是，等到考试结束后，笔者把他留在教室里，让他坐下来和笔者聊天，笔者先询问他考试的情况，然后与他聊起了他的爷爷，笔者早就知道，他和爷爷相依为命，他自豪地说爷爷最爱他了，笔者鼓励他努力学习报答爷爷。然后，笔者趁机说起了打架的事，他顿时脸红了，把头低了下来，而且和盘托出，并且保证以后不会再干给班级抹黑的事了。笔者拍了拍他的肩膀说：“老师相信你，人人都会犯错，但能知错就改依然是好样的。”

那天，笔者比平时迟回家一小时，校园里空无一人，笔者的内心充满激动。笔者在想：今天我控制了自己的情绪，帮助了一个少不更事的孩子，那么，我离学生心目中的好老师又进了一步！

笔者想：要想成为一名学生心目中的好老师就必须做到尊重学生、宽容学生。有时候，师爱可能会比渊博的知识更重要。作为一名班主任，笔者深深懂得，爱是每一位学生都希望得到的。真诚关心和爱护学生，不仅要在学习上关心，而且更要体现在具体的实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩弱的，不论他是否犯过错误，教师都要一视同仁，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等地对待班上的每一位学生，让学生感受到尊重，才会有学习的动力。我们班来自香山三眼井的几位同学，基础相对较弱，各门功课都学得特别吃力，由于小学时没学过英语，初中才开始起步，连26个字母都不会完整书写。这几个孩子一直沉默寡言的，很长一段时间不能融入班集体中，对此，笔者也特别着急。笔者除了在课堂上多多提问，鼓励其大声发言之外，还特意为他们安排了学习优秀的同桌帮助他们进步。课余时间，笔者常常去宿舍了解他们的生活情况，询问他们周末不回家的生活，鼓励他们与舍友搞好关系，互帮互助，共同进步。慢慢地，笔者发现这几个孩子变得活泼了，他们也有学习伙伴和朋友了。当然，他们的学习成绩也在进步。刘燕的家长打来电话向笔者表示感谢，笔者这个班主任看在眼里，喜在心上。

笔者在闲暇时经常阅读书籍、报刊，上网涉猎各方面的有价值的信息，督促自己对世界保持一种新鲜感，并努力学习使笔者的观点不落后于学生，最起码在某些“时尚”方面不能表现的一无所知。同时，笔者会从学生感兴趣的时事、体育、娱乐等新闻中找到与大家交流的话题。课下，笔者时不时走进学生中，与他们侃大山，聊最新潮的电影、音乐和明星，和学生一起唱流行歌曲。虽然，笔者跑调的一两句歌词常常引得学生哈哈大笑，但在嬉笑中我们的关系更近了。笔者的这些做法也是缘于对《教师的22条军规》中做快乐的教师的思考，做教师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐，你也才得以找到让自己快乐的窗口，让学生快乐了，你才无愧于你的职业。

在自己十几年的教学生涯中，笔者逐渐体会到：一个普通教师，如果拥有了丰富的知识，深厚的自身修养，能用平等、民主的思想去赏识每一个学生，更能用自己的爱心去理解关心学生，把学生当作自己的朋友，甚至孩子，走近学生，才能真正征服学生，才能成为一名学生心目中的好教师，成为党和人民满意的好教师。

4.弘扬高尚师德,践行师风规范篇四

物理科学与信息工程学院

物理学2015级2班

王卓

2015013279 自古梁启超先生有言“少年强则国强”，那么，如何才能做到少年强呢？毫无疑问，教育当仁不让成为最重要的因素。“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂。因此，师德师风建设也成为了十分重要的工作。

河北师范大学成为河北省四个双一流高校中唯一一个师范类院校。我校的师德师风建设一直位于全省乃至全国前列。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展“师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。我们身边有许多老师多年来一直为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如极个别教师可能缺乏敬业精神和奉献精神，对学生缺乏宽容和耐心。因此，我们有必要继续加强师德师风建设，造就让人民满意的教师。

我认为做一名合格的人民教师应该注意以下几方面：

首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

其次，我们建议学校要进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。

再次，我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。大家一致认为，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

最后，我认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。

师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小&平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

5.弘扬高尚师德争做“美丽教师” 篇五

争做“美丽教师”

坚持以科学发展观为统领，以“践行核心价值观，弘扬最美精神”为主题，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为目标，以弘扬高尚师德，规范教师从教行为为重点，坚持正面引领和底线规范相结合，积极践行“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观，努力建设一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表的教师队伍，树立教师的良好形象，推动教育事业科学和谐发展。

1、加强核心价值观引领。

大力弘扬社会主义核心价值观和“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观。结合实际，积极创设丰富多彩、行之有效的师德教育载体，实行新教师入职宣誓制度和教师师德承诺制度，广泛开展培育和践行社会主义核心价值观主题实践活动、师德专题研讨和师德先进典型引领等活动，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义核心价值观的弘扬者、培育者、践行者、推动者，增强历史使命感和社会责任感，真正成为学生健康成长道路上的引路人。

2、加强师德教育。

开展师德规范集中学习活动。组织全体教师学习相关法律法规、教育方针政策，使广大教师牢固树立依法治教意识，规范从教行为。重点学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》、《浙江省教育厅关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》和《事业单位工作人员处分暂行规定》等有关文件。

今后每年暑期开展师德师风专题全员培训，通过举办各类专题学习会、主题研讨会、专场报告会等形式，组织教师集中开展师德专题学习，不断提升广大教师的职业素养，规范从教行为。将教师职业理想教育、职业道德教育、学术规范教育、法制教育、心理健康教育等纳入师德教育培训内容。将师德教育作为教师培训的首要任务纳入教师继续教育课程体系，记入教师培训学时，其中教师全员暑期师德专题培训、新教师岗前师德培训、班主任上岗培训等学时分别不少于10、20和30学时。

强化师德师风建设的研讨和实践。采用多种形式组织广大教师深入开展“新时期教育理念大讨论”和“教师形象”大讨论活动。通过征文比赛、演讲比赛、主题论坛等形式，建设好师德讨论的载体和平台，积极培育和践行“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观，引导广大教师成为社会主义核心价值观的弘扬者、培育者、践行者、推动者，增强职业认同感、使命感和社会责任感，真正成为学生健康成长道路上的引路人。

3、加强师德宣传。

充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，多渠道、分层次、多形式地集中宣传师德先进典型，营造尊师重教的良好氛围。学校要通过晨会、校报、广播、墙报、校园宣传栏等宣传阵地，积极宣传学校的先进典型，充分调动全体教师关心和支持师德师风建设的积极性。进一步完善师德表彰激励制度，开展各类先进典型的评比表彰活动。把评选表彰工作与加强师德建设紧密结合起来，引导广大教师向先进典型学习，积极营造学先进、赶先进的浓厚氛围，推动广大教师依法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教。

4、师德提升主题实践行动。

广泛深入开展教师家访活动。坚持普访和重点访相结合，在普访的基础上,家庭出现特殊情况重点访、单亲家庭和留守家庭重点访、病残家庭重点访、经济困难家庭重点访、军烈属家庭重点访、心理行为有偏差学生重点访、学习困难学生家庭重点访。建立学校与学生家庭的密切联系，形成家校联系长效机制，争取家庭、社会对学校教育的理解和支持，进一步完善家庭、社会、学校“三位一体”学生教育网络体系。

6.弘扬高尚师德演讲稿篇六

有一句名言：“一夜之间可以出一个暴发户；但三代也不一定能培养出一位绅士。”一个人的优雅也是模仿不来、着急不得的事，它不同于时髦：时髦可以追、可以赶，可以花大钱去“入流”。优雅却是一种恒久的时尚，它是一种文化和素养的积累，是修养和知识的沉淀。一位教师的优雅是一个漫长的修炼过程，战场就是课堂、观众是学生、媒介是教育教学过程。

在我心中，教师是神圣的，不同与一般职业，拥有优雅气质的教师一定是位热爱孩子、学识渊博；充满激情、充满活力；严于律己、举止优雅的人。这样的教师会受孩子的欢迎，给孩子留下十分美好的印象，一位拥有优雅品质的老师也会对孩子产生着潜移默化的影响，孩子会乐意接受他们的教育和培养。要成长为一名优雅的老师至少要以下几方面去努力：

一、做个优雅的教师，从心开始。我想起了这样一个故事：苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏东坡不解，这和尚怎么以德抱怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹说：“心存牛粪，看人都如牛粪；心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。“我看你像如来”，这是一种心境，这是一种态度。你用审视的态度面对眼前的一切，你会挖掘出层出不穷的污点；你用欣赏的眼光面对你的学生，那些优点会让你眼花缭乱，心花怒放。对事物的看法全在一个“心”字,心存如来,眼中全是如来，一个人的心态处世态度,也决定着一个人的生活状态。相由心生，当你的内心所思所想慢慢发生变化时,脸上洋溢的神情会随之变化,天长日久，你的心情便会写在你的脸上并潜移默化为一种内在的“气质”。消除心灵上的负担，拥有一颗独立的心，就能使我们减少无谓的妄念，解脱无尽的烦恼。培养欣赏人的习惯，你将发现生活可以很美！

二、做个优雅的教师，仪表得体

时代的变革，经济的发展，审美的需求，要求新时代的教师必须注重外在形象。苏联教育学家苏霍姆斯基说过：“没有美育就没有任何教育。”审美教育是整个教育体系中不可缺少的部分，一个优秀的教师除了要具有渊博的学识、广博的爱心之外，还需注重自己的仪表，而这也正是审美教育“润物细无声”的重要细节践行。因为，教师面对的是未成年的、世界观人生观还未完全确立的孩子们，教师的一言一行对学生有着直接的影响，整洁漂亮的外表对培养学生的审美有着无言的感染力。微笑，这是作为一个教师最美丽最温暖的外衣，也是拉近师生感情的桥梁。教育的真谛在于幸福和阳光，教师脸上有多少微笑，孩子心里就有多少阳光。一个会微笑的老师，会让学生感到这是一个温暖的老师，一个平易近人的老师。每一天，带一脸笑容走进教室，看到自己的学生，总是送上一个微笑，给孩子一种自信和力量。“当我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也就会微笑着面对生活，对于教师来说，微笑是一种欣赏，一种宽容，一种激励和关爱，它能使我们教师达到最佳教育效果”。

三、做个优雅的教师，语言优美有人说语言“不是蜜，但能粘住一切”。对于教师来说，语言优美，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。

有的教师语言生动形象，幽默风趣，自然亲切，声情并茂，充满感情，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，课堂气氛活跃。有的教师则不然，虽然满腹经纶，却词难达意，语不传情，使课堂气氛紧张，连准确表达都谈不上，何谈优雅。正如夸美纽斯所言，教师语言应该如泉水般充满灵气、是活泼生动的、是富有感情的、是充满童趣的、是让学生崇拜的。

四、做个优雅的教师，专业过硬

教师的自信来自于教师的专业，我们必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，这样才成了奠定教师尊严的起码前提。那么就要求教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕捉有利于教学的现象，并转化为自己的教学经验，建立属于自己的教育理念，建构积极的专业自信。专业上的自信会让一位教师透出优雅的知性美。

五、做个优雅的教师，读书滋润 “腹有诗书气自华”，这句话对任何人都适用，对于教师来讲，尤其如此。热爱读书的教师聪慧、高雅，热爱读书的教师有着自己独立的精神世界。读书是教师专业成长必须的生命方式。读书就是最长远的备课、最好的教学准备。不读书的教师是对工作的一种渎职。没有真正读过经典大书的人，心灵是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心是枯涩的。对教师来说，读书能开启生命的灵思，欣赏生命的律动，释放优雅的教育情怀。正如曹文轩所说：阅读是人类最优雅的行为，也是人类最优美的姿态。这种优雅是从骨子里透出的一种气质，不分阶层，不论贫富贵贱。

7.高中弘扬高尚师德篇七

一、忠于人民的教育事业, 全心全意为了学生的成长

教师是人类灵魂的工程师, 勇于承担责任。教师把全部身心投入教书育人的工程。责任是指在一定社会生活中的个体集于一定的社会关系对他人对自身和对社会所应承担的职责任务和使命。教师具有高尚的职业道德。我们的教师早起晚睡, 辛勤耕耘, 品格高尚, 刻苦钻研, 工作作风严谨, 逐字逐句地批改作业, 带病坚持工作。利用休息时间为参加竞赛的学生进行专业知识辅导。不断提高教学科研能力, 争做“双师型”教师。为适应社会发展的需要, 学校不断调整课程设置。为满足学生职业发展的要求, 教师不断更新专业知识, 研究专业前沿理论, 研究职业标准, 为完成培养社会合格人才的使命而不断进取。

教师爱岗敬业、廉洁从教、为人师表, 作风正派, 把知识和爱心奉献给学生。廉洁从教, 是教师处理教学活动与个人利益之间关系的准则, 是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方面, 坚守高尚情操, 讲奉献, 不计较报酬。以师德提升人格魅力, 诲人不倦, 激发学生积极向上。在传授专业知识的过程中担负起对学生的道德素质培养的引领责任, 成为大学生健康成长的引路人。

教师常常把国家和人民托付给的教育使命当作事业来做, 处处以身作则。以优良师风带动优良学风, 以高尚品格战胜邪恶, 在反腐倡廉的面前做一个高品质的合格教师。

二、以高尚师德、人格魅力和学识风范感染学生, 把学生培养成意志坚强的有为青年

教师应具有高尚良好的道德人格, 是培养学生德智体美全面发展的前提条件。教师要在人格的心理品质方面具有同情心、热心、耐心和信心, 对学生人格的心理品质方面注重意志力的培养与积极面对人生的心态。教师在师德的建设中发挥积极了作用, 能够模范遵守社会公德, 维护社会的正义, 自觉按照教师道德规范的要求, 认真履行教师的岗位职责。引领社会风尚, 举止文明。教育实践表明, 教师的人格对学生今后的发展其作用是久远的。教师的世界观、人生观、道德品质和语言行为都会在学生心灵中留下深刻的印象, 起着潜移默化的影响作用。无私奉献精神必将激励学生的斗志。

三、增强服务意识, 强化服务功能, 自觉地为学生成人、成才服务

首先关注学生在学习和生活中遇到的各种情况, 为培养良好的品行, 张扬个性, 提供锻炼舞台。为进一步扩大学生的实践能力, 开展一系列丰富多彩的文体活动, 举办各种社团活动。如歌咏比赛、健美操大赛、话剧演讲比赛, 举办篮球、排球、乒乓球、足球比赛, 等等。

举办重大纪念活动, 弘扬民族精神, 激发学生爱国爱校、爱班级、爱专业、爱同学的情感。通过开展系列活动, 为全面提高素质提供了积极有效途径, 可以改掉不良生活习惯, 转移到有益于身心健康的兴趣和行为当中。

要尽可能发现每个学生的优势和长处, 尽力扑捉他们身上表现出或潜在的发展潜能, 让不同水平不同层次的每个学生都能体验成功。尤其对那些挫折多于成功, 沮丧多于快乐的学生, 要时时处处对学生给予关怀和指导, 为其进步创造条件, 促进不同层次的学生共同发展。

四、严格管理学生, 公正对待学生, 促进学生健康成长

做学生的良师益友, 真诚对待每一个学生, 尤其是做好单亲家庭学生的思想工作。管理学生尽心尽力, 对学习目标不明确的学生, 进行积极诱导, 做好学生的思想工作, 想方设法调动学生学习的积极性。搞好职业生涯教育, 让学生懂得今后的发展目标。

对问题学生不能掉以轻心, 不能放任自流, 不能一味地迁就与屈从。对学生要实行严格管理。教育学生做好各种防范措施, 把握交流尺度, 避免受到伤害。辅导员要经常找学生谈心, 一切工作的出发点和落脚点都着眼于学生健康成长和综合素质的提高。真诚关爱每一个学生, 用高尚品质、渊博的学识和博大的胸怀开启学生的心灵。在各项具体工作中, 以高质量的服务水平体现良好师德修养。

五、在培养学生的生存能力上下功夫, 为学生排忧解难

在学生的权利受到侵犯伤害时, 通过法律程序和法律规范, 为学生讨回公道。为了更好地维护学生的利益, 组织法律讲座, 让学生增强法律意识, 要做学生的监护人, 永远站在学生的一边。关心学生的成长, 关心学生的生活, 做学生的良师益友。在学生生病住院或遇到难题的时候, 辅导员要及时帮助解决问题, 及时送去温暖。

高尚人格包括传授专业知识和教会学生做人两个方面。教师必须严谨治学, 勇于探索, 恪守学术规范, 遵守他人学术成果, 克服浮躁, 抵制非诚信现象。教师一定要严格要求学生, 用自己的品格影响学生, 教育学生用感恩的心回报社会。不能见利忘义, 杜绝考试作弊和拖欠国家助学贷款。在求职就业方面禁止虚假包装自己或伪造各类证书, 违约或与多家签约, 严格要求学生不能欺诈行骗或破坏他人网络系统及数据资料。

教师以坚强的意志品质潜移默化地感染学生, 鼓励学生要勇敢面对困难和挑战, 帮助学生分析失败的原因, 找到解决问题的方法。生命中遇到坎坷, 是磨练意志和跨越挫折的最好时机。教师要用爱心和耐心打开学生的心结, 增强学生战胜困难的信心和决心, 使学生能在挫折面前百折不挠。

总之, 以教师高贵的品德, 塑造学生完美的人生。以诚信待人, 在经济社会发展中廉洁自爱。用实际行动培育出一批敢于拼搏、积极进取, 具有远大理想的新世纪的创造者。教师的使命是神圣的, 要用辛勤的浇灌帮助学子成栋梁, 师生争艳闯天下, 共创美好的未来。

摘要：以高尚师德、人格魅力和学识风范感染学生, 在培养学生的生存能力上下功夫。为学生排忧解难, 以师风带动学风, 做学生的良师益友, 把学生培养成意志坚强的有为青年, 成为大学生健康成长的引路人。

关键词：师德,职责,高尚情操,引路人

参考文献

[1]邹树梁, 黄建美.谈大学生诚信教育课程建设[J].中国高等教育, 2012, (5) :29-30.

8.弘扬高尚师德,做人民满意教师篇八

教师是社会道德的奠基人，是人类文明的传承者。国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。著名教育家陶行知先生曾提醒我们：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”21世纪正是知识改变命运的时代，是我们教育工作者展示自己、报效国家的时代。为了更好地履行我们的光荣职责，推动教育事业蓬勃发展，我想我们广大教育工作者要大力弘扬高尚师德，努力做一名让人民满意的教师。

教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。身正为师，德高为范。自古以来这都是我们教师的形象。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体验，一种深厚的内涵和文化品味的体验。师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养。

学习先进，追求卓越。那么怎样才能做一名师德高尚的教师呢？我认为：

1、热爱祖国。当前师德的政治要求即胡锦涛总书记提出的“八荣八耻” 中的第一荣：以热爱祖国为荣，热爱祖国的爱国主义品德对人民教师之所以显得特别重要，是因为教师要把学生培养成有爱国主义品德的社会主义现代化建设的接班人，自己首先必须具有这样的道德情操。曾经和几个年纪相仿的同行们谈论起自己的学生说道：“如果有一天中国真的要和日本再次打仗，那我们学生中有几个会成为战争的英雄和战争的逃跑者？”同行们不然感叹：“现在的孩子都是独身子女哪会体会到战争时期的事情？他们生活在这么安逸的社会环境下，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的精心呵护，连毛主席是谁都不知道，先别说战争不知道是怎么回事，恐怕连“英雄”也仅仅都是从课本里学到的词语而已！”面对这样的学生年龄群，试问如果我们做老师的都没有热爱组国的爱国主义情操何去教导他们。

2、热爱教育事业。一个教师的成就，不仅取决于他的学识和智慧，更重要的是取决于教育事业的忠诚态度。如果不热爱自己的工作，身在教育岗位而心不在焉，是不会产生好的教育效果的。自古以来，所有的教育家和有成就的教育工作者，都有一个共同点――对教育事业充满了爱。我想，新时期的教师不仅要继承对教育事业的爱，还要把这样的爱现实化、行为化、把对教师事业的爱当成人生的一大追求、当成人生的价值体现的源泉。

3、需要树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是最伟大人格力量的体现。正如在汶川大地震中那一位位遇难的人民教师，面对灾难他们心里想的是他们的学生，不顾自己的生命，依然选择救助他们的学生，最后英勇牺牲。他们的事迹无不让人震惊，无不让人为之感到骄傲，这就是普普通通的教师所体现出来的高尚的思想品质。作为一位教师，就要向这些平凡而又伟大的教师学习，把毕生献给事业，献给学生。

4、要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严的活着。只有这样，在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质的“尊严”时，面对市场经济的遍地诱惑时，就要固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条。面对家长，教师要成为他们思想上的朋友，只有这样，教师职业才能成为真正的富有内在尊严的职业。

5、规范自我的文明素养。教师工作的“示范性”和学生所持有的“向师性”，使教师在学生心目中占有很重要的位置。学生把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行都会引起学生的重视。教师是旗帜，学生如影随形般的追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以教师要从自我做起，做出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

6、关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无易于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的关爱和尊重，尤其是这些特殊的学生，更容易形成特别的性格，这就要求教师要真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用教师的爱去温暖那一颗颗幼小的心灵，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

7、热爱学校，关心集体。教师热爱学校，关心集体，就会以主人翁的态度来对待学校的教育教学工作，处理好个人与集体的关系。使集体与个人的事业都能协调地共同发展。这正如前苏联著名教育家马卡连柯说的：“ 假如一个学校里有这样的教师集体，在这样集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功的第二位，至于教师个人的成功则只放在第三位，那么，在这样的集体里才会有真正的教育工作。”

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。正如江泽民同志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个残疾学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展

9.学习专业标准弘扬高尚师德篇九

学习了《中学教师专业标准》，受益匪浅，收获很多。作为一名中学教师，只有了解了专业标准，才能在这个岗位上不断完善自己，才能够最大限度的为学生教授更多的专业或者业余知识。

下面，我就教师专业标准对师德修养的要求谈一些粗浅看法：

首先，要爱岗敬业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

其次，要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注

重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”

第三，要奉献爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。在教学生活中，一切为了每位学生的发展,我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。真正做到以学生为本。总而言之，亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师应当热爱每一个学生，能够以父母般的感情对待学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，影响学生。

第四，要以身作则，身体力行。身体力行是建立良好师生关系的前提。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

第五，教师要有终身学习的能力。教师要向学生传授正确的世界观，人生观和价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。所以作为教师的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。我将不断学习专业知识，教育理论，心理学等方面的知识，使自己的知识结构不断更新，适应新的教育形势。

10.高中弘扬高尚师德篇十

从教近三年，我感觉要做一名好老师很难，做一名职业教育的魅力老师更非易事。

我认为，要做一名魅力教师，首先要有责任心，这也是师德的最重要的表现。一名好的老师，不仅要对学生负责，对家长负责，还要对同事负责，对学校负责，对社会负责，对国家负责。教师的一个细微疏忽或者不负责任的行为，可能会毁掉一个学生的将来，会毁掉一个家庭的将来，甚至会危害到国家和社会的安定。作为职业学校的教师，面对大部分个性叛逆，学习和生活习惯都较差的学生，更应该对他们的学习，生活各方面负责，要尽全力去关心他们的成长，培养他们良好的习惯和品德，让他们在学习和生活上都能适应社会的发展，否则我们会培养出一些社会的渣滓，从而危害社会，这并非我们所想。中职生不仅要学得一技之长，更应该具有良好的品德。除了对学生负责以外，我们还要对学校负责。学校把一些工作交给我们，我们就要勇于去承担，去努力地完成，要有团结合作的精神。在物欲横飞金钱至上的今天，拜金主义思想泛滥。人们总是以功利的眼光来看问题和做事情。学校这一片净土也未能幸免，许多教师也不再那么神圣。一些老师做事总是讲究利益，不以长远的目光看问题做事情，对付出片面地衡量汇报。要知道，“学校兴亡，教师有责”。每个教师的行为，都影响着学校的发展。教师不负责任的行为，只会导致学校的声誉受损，最终还是要影响教师个人的利益。其实，只要我们认真做好自己的工作，对学生做到真正的负责，那对学校，对社会，对国家才真正做到了负责。

其次，作为一名魅力教师，还要有爱心。“教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。”教师要爱学生，就像爱自己的弟弟妹妹，儿子女儿一样，一视同仁，不区分对待。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，中职生更不是大家所想的那么差。他们之所以“差”，是因为他们受主观和客观的因素所限制，不能很好的投入学习。比如，一些学生学习的目的性不明确，不够自信，再加上家庭教育的缺失（单亲家庭），使得他们在学习上不感兴趣，从而不能严格要求自己。正因如此，我们更应该对这些所谓的“差生”，加倍地关心和爱护。我们要更多地去发现在他们身上的优点，找出他们在各封面的闪光点，使他们渐渐恢复自信。这样，他们在会更加信任教师，把教师当作他们的朋友，也就更愿意对教师敞开心扉，说出他们在学习上和生活上遇到的困难。这时，教师再加以正确的指导，相信这些“差生”就会慢慢变好，甚至变为“优生”。每当这个时候，作为教师的我们，又何尝不欣慰呢？

第三，一个好教师还必须具备事业心。我们要把教育作为毕生追求的事业来认真对待，为教育事业奉献一生。“百年大计，教育为本”“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的艰巨的历史人物，并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培养人才，它就必须通过教师的不懈追求和努力实践才能实现。对待教育，我们不能三心二意，心猿意马，而是要每位教师都能“学而不厌，诲人不倦”，兢兢业业，为学生“传道、授业、解惑”。作为一名好老师，还应为自己在教育事业上规划自己的人生。教师要不对地更新教育理念，补充新知识，解决学生在学习和生活上的问题，把他们培养成对社会有益的人才。