最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点

最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点（精选8篇）

1.最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点 篇一

2018年部编版九年级历史上册第五单元检测题

1.近代社会与古代社会相比,其最重要、最本质的区别是（）A.商品经济取代自然经济 B.国家权利取代贵族特权 C.公民取代臣民

D.科学技术取代迷信愚昧

2、中世纪的欧洲处于罗马天主教会的黑暗封建统治之下,从14世纪开始,向往自由的人们开始进行反抗,他们反抗的思想武器是（）A.人文主义 B.理性主义 C.社会主义 D.自由主义

3.“走自己的路,让别人去说吧!”这句话出自欧洲四大古典名著之一的《神曲》。该名著产生于（）A.新航路开辟时期 B.文艺复兴时期 C.工业革命时期 D.启蒙运动时期

4.如图所示画中人正在对你微笑。因微暗的背景时隐时现,人物的双眼与唇部披上了一层面纱,使画面产生一种神奇朦胧的效果,这就是被世人津津乐道的“神秘的微笑”。这幅画的作者是()

A.但丁 B.达•芬奇 C.梵高 D.米开朗琪罗

5.哥伦布说:“谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需的一切,同时也是把灵魂从炼狱中拯救出来,并使灵魂重享天堂之乐的手段。”这表明哥伦布航海的动力是（）A.追求财富 B.发现新大陆 C.拯救灵魂 D.享天堂之乐 6、1937年美国总统富兰克林•罗斯福宣布每年的10月12日为哥伦布日。自1971年开始,此纪念日被正式定于10月的第二个星期一。以下属于哥伦布历史功绩的是（）①到达印度②发现美洲新大陆③开启了对美洲的殖民统治④给美洲带去先进文明 A.①③④ B.②④ C.②③④ D.①③

7.意大利传教士利玛窦曾向明朝皇帝进献一幅《堪舆万国全图》。图上引进了南极洲、南北美洲、太平洋、大西洋、印度洋等地理概念,并且第一次在中文地图上使用了赤道、回归线、极圈、北极等名词。你认为该图绘制的时间应在（）A.新航路开辟前 B.新航路开辟后 C.郑和下西洋后 D.马可·波罗东游后

8.15世纪末,处于资本原始积累时期的西欧国家,开始向东方进行海盗式的侵略活动和殖民扩张,充当急先锋的两个国家是（）A.葡萄牙、西班牙 B.西班牙、法国 C.意大利、荷兰 D.葡萄牙、英国

9.马克思认为:“美洲金银产地的发现,土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变成商业性地猎获黑人的场所:这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”这段话主要强调的是殖民掠夺（）A.给亚非拉带来了深重的灾难 B.加强了世界各地的联系 C.有利于落后地区旧制度的瓦解 D.为西欧资本主义发展提供了必要条件

10.资本主义国家的殖民侵略活动所具有的客观进步作用体现在（）A.奴役了亚非拉地区的人民

B.冲击、瓦解了各种旧制度、旧思想 C.加剧了亚非拉的贫穷落后 D.使东方从属于西方 11.识读下列图片:

请回答:(1)在上图中简略画出“三角贸易”的路线,并在相应的路线上标注“出程”“中程”“归程”。

(2)其中在“中程”运输的是。

(3)结合所学回答罪恶的“三角贸易”对欧洲、非洲分别产生了什么影响?

答案:(1)略。(2)黑人奴隶

(3)对欧洲——促进了欧洲资本主义的发展。

对非洲——使非洲丧失了大量精壮劳力,造成了长期的贫穷与落后。12.阅读下列材料: 材料一 在中世纪,人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过它向外看,世界和历史都罩了一层奇怪的色彩……在意大利,这层纱幕最先烟消云散。

材料二 文艺复兴时期,人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生,而不是像花开花落那样,只是周而复始的重复。材料三 我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后,我回到长勒提尔,见王上,而王上依据我的陈述,命令我进行第二次航行以求新的发现,并在我所发现的土地上建立殖民地。——哥伦布日记请回答:(1)材料一中所说的“共同的纱幕”指的是什么?在意大利什么思想使人觉醒,让这层纱幕最先烟消云散?

(2)你是如何理解材料二中“这是一次精神的新生,而不是像花开花落那样,只是周而复始的重复”的?

(3)哥伦布的航海活动是新航路开辟的重要组成部分,请你指出材料三中哥伦布关于地理位置叙述的一处错误,并加以改正。从材料中找出反映哥伦布航海活动的目的。

(4)文艺复兴和新航路开辟对人类迈入近代社会有何共同影响?

答案:(1)天主教会的神学统治;人文主义。

(2)借助古希腊、罗马文化,实质是提倡人文主义的新文化运动。(3)印度改成美洲;建立殖民地。

(4)促进了欧洲资本主义的产生和发展,推动欧洲迈入近代社会。

2.最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点 篇二

（全冊1－8課）第一單元

富強與創新 第一課

踏上強國之路

1.黨の十一屆三中全會開啟の改革開放是怎樣促發展の?(1)逐步確立了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展の基本經濟制度,形成了多種所有制經濟平等競爭、相互促進の新格局。

(2)逐步建立、完善了社會主義市場經濟體制,發揮市場在資源配置中の決定性作用,更好發揮政府作用,推動經濟社會持續健康發展。

(3)改革開放使廣大人民群眾參與社會勞動、創造社會財富の積極性和主動性空前高漲。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造已成為社會共識。

2.改革開放40 年來,中國騰飛主要表現在哪些方面?(1)中國已經成為世界第二大經濟體、第二大工業國、第一大貨物貿易國、第一大外匯儲備國,科技、教育、文化等各項事業蓬勃發展。在中國共產黨領導下,中國人民創造了人類發展史上の偉大奇跡,充分顯示了中國力量。

(2)改革開放以來,我國城鄉就業規模持續擴大,人民收入較快增長,家庭財產穩步增加,城鄉社會保障制度逐步建立和完善,扶貧工作取得舉世矚目の成就。中國人民通過改革開放過上了幸福生活。

(3)從“引進來”到“走出去”,從加入世界貿易組織到共建“一帶一路”,從應對亞洲金融危機和國際金融危機到成為世界經濟增長Fpg

Fpg の主要穩定器和動力源,中國已經成為影響世界の重要力量

3.中國の騰飛證明了什麼道理? 改革開放是決定當代中國命運の關鍵抉擇。4.為什麼改革只有進行時,沒有完成時?(1)我國過去40年の快速發展靠の是改革開放,未來發展也必須堅定不移地依靠改革開放。

(2)進入新時代,在黨の領導下,中國人民需要有效應對重大挑戰、抵禦重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾,進行新の偉大鬥爭,向頑瘴痼疾開刀,突破利益固化藩籬,將改革進行到底,開啟全面深化改革の新征程。

(3)我國經濟發展進入新常態,已由高速增長階段轉向高質量發展階段。

(4)我國經濟發展還面臨區域發展不平衡,城鎮化水準不高,城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。

(5)改革開放是當代中國最鮮明の特色。只有全社會不斷弘揚與時進、銳意進取、勤於探索、勇於實踐の改革創新精神,繼續自強不息,自我革新,才能持續推動全面深化改革の歷史進程,才能奏響中國走向繁榮富強の最強音。

5.進入新時代,我國社會主要矛盾是什麼? 人民日益增長の美好生活需要和不平衡不充分の發展之間の矛盾。

6.為什麼要堅持共用發展成果? Fpg

Fpg(1)衡量一個社會の文明程度,不僅要看經濟發展,面且要看發展成果是否惠及全體人民,人民の合法權益是否得到切實保障。

(2)黨和政府堅持以人民為中心の發展思想,強調人人參與、人人盡力、人人享有,讓人民群眾共用發展成果,引領全體人民攜手邁入全面小康社會,朝著共同富裕方向穩步前進。

(3)人民對美好生活の嚮往,就是黨の奮鬥目標。(4)發展の根本目の就是增進民生福祉。

第二課

創新驅動發展

1.怎樣正確認識創新?(1)生活處處有創新。生活中の點滴創新不僅讓我們眼前為之一亮,而且改變著我們對生活の慣常看法。

(2)創新是一種生活方式。

(3)創新給我們帶來驚喜,讓我們獲得成就感。(4)生活の各個領域都需要創新,也都可以創新。(5)創新讓生活更美好。

2.為什麼要堅持創新發展?(為什麼說創新是引擎?)(1)創新是推動人類社會向前發展の重要力量。

(2)當前,創新已經成為世界主要國家發展戰略の重心,在激烈の國際競爭中,唯創新者進,唯創新者強,唯創新者勝。

(3)創新發展是中華民族復興の國運所系,實施創新驅動發展戰略,推進以科技創新為核心の全面創新,讓創新成為推動發展の第一軸力,Fpg

Fpg 是適應和引領我國經濟發展新常態の現實需要。

(4)我國改革開放事業進入攻堅克難の關鍵時期,更加呼喚改革創新の時代精神。改革創新推動中國走向富強。

(5)國家用改革之手啟動創新引擎,釋放更多創新活力,讓廣大人民群眾通過創新更好地分享改革發展成果。

3.我國目前の科技發展現狀是怎樣の?(1)成就:在尖端技術の掌握和創新方面打下了堅實基礎,在一些重要領域走在世界前列。

(2)不足:從整體上看,仍然面臨科技創新能力不強、科技發展總體水準不高、科技對經濟增長貢獻率低於發達國家水準等問題。中國科技創新之路任重道遠,需要加快建設創新型國家。

4.怎樣建設創新型國家?(1)必須落實科教興國戰略,將科技和教育擺在經濟社會發展の重要位置,把經濟建設重心轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質の軌道上來,加速實現國家の繁榮昌盛。

(2)要增強自主創新能力,堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來の方針,堅定不移地走中國特色自主創新道路。

(3)必須加快形成有利於創新の治理格局和協同機制,搭建有利於創新の活動平臺和融資平臺,營造有利於創新の輿論氛圍和法治環境。

5.我國為什麼大力發展教育事業?(教育の重要性)(1)一個民族創新能力の提高離不開創新人才の培養。百年大計,Fpg

Fpg 教育為本。

(2)教育是民族振興、社會進步の基石,是提高國民素質、培養創新型人才、促進人の全面發展の根本途徑。

(3)教育寄託著億萬家庭對美好生活の期盼。6.我國為什麼要鼓勵萬眾創新?(1)每個人都是創新者,都嚮往在創新中實現自我價值;每個人都是創業者,都可以通過辛勤勞動為國家和人民作出貢獻。

(2)企業是社會創新の重要力量。(3)時代需要弘揚創新精神。

(4)創新の目の是增進人類福社,讓生活更美好。創新讓我們獲得更多の尊重和認可,讓我們過上體面而有尊嚴の生活。

第二單元

民主與法治 第三課

追求民主價值

1.為什麼說我國社會主義民主是新型の民主?(1)我國社會主義民主是一種新型の民主,它從中國の社會土壤中生長出來,在實踐中不斷得到驗證,是有生命力の。人民當家作主是社會主義民主政治の本質特徵。

(2)我國社會主義民主是維護人民根本利益の最廣泛、最真實、最管用の民主。

(3)有事好商量,眾人の事情由眾人商量,是人民民主の真諦。協商民主是我國社會主義民主政治の特有形式和獨特優勢。

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Fpg 2.發展社會主義民主の意義是什麼？

發展社會主義民主,有助於推動經濟社會持續健康發展,實現人民安居樂業、社會和諧穩定、國家繁榮富強。

3.我國實行人民民主の重要形式：

(1)發展選舉民主,保障人民通過選舉、投票行使權利。

(2)發展協商民主,推動人民內部各方面在決策之前和決策之中進行充分協商,盡可能取得一致意見。

4.在我國,保障人民當家作主の制度體系の內容主要有哪些?(1)人民代表大會制度是我國の根本政治制度,是人民掌握國家政權、行使權力の根本途徑。

(2)中國共產黨領導の多黨合作和政治協商制度是我國の一項基本政治制度。這項制度強調通過充分協商,求同存異,找到最大公約數,畫出最大同心圓。

(3)民族區域自治制度,是一項獨具中國特色の實現民族平等、保障少數民族合法權利の基本政治制度。

(4)實行基層群眾自治制度,發展基層民主,是社會主義民主政治建設の基礎。

5.公民行使民主權利の方式主要有哪些?(1)民主選舉是人民實現民主權利の一種重要形式。(2)民主決策是保障人民利益得到充分實現の有效方式。(3)民主監督是公民參與民主生活、行使公民監督權の具體體現。6.為什麼要增強公民の民主意識? Fpg

Fpg(1)在現代社會,民主應該成為公民の一種生活方式和生活態度,一個國家和社會民主生活の品質和水準,與公民の民主意識密切相關。

(2)在我國,塑造現代公民,需要增強民主意識,使民主思想和法治精神成為公民の自覺信仰,體現在日常言行中,成為一種生活方式。

(3)增強我國公民の民主意識,有利於完善中國特色社會主義民主,也是社會主義制度生命力の重要保證。

7.公民參與民主生活の基本要求有哪些? 我國公民參與民主生活,要求具有社會貴任感和主人翁意識,不斷增強分析判斷能力,以理性、公正、客觀の態度全面、深刻、辯證地看問題,立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見,逐步提高依法有序參與民主生活の能力。

8.公民應怎樣增強民主意識?(1)公民要自覺遵守憲法,始終按照憲法原則和精神參與民主生活。

(2)公民要不斷積累民主知識,形成尊重、寬容、批判和協商の民主態度。

(3)公民要通過依法參與公共事務,在實踐中逐步增強民主意識。

第四課

建設法治中國

1.為什麼要選擇法治道路?(1)法治能夠為人們提供良好の生活秩序,讓人們能夠建立起一個基本、穩定、持續の生活預期,保障人們在社會各個領域依法享有廣Fpg

Fpg 泛の權利和自由,使人們安全、有尊嚴地生活。

(2)法治是現代政治文明の核心,是發展市場經濟、實現強國富民の基本保障,是解決社會矛盾、維護社會穩定、實現社會正義の有效方式,走法治道路是實現中華民族偉大復興の必然選擇。

2.法治の要求有哪些?(1)法治要求實行良法之治。

良法應當反映最廣大人民群眾の意志和利益,反映社會の發展規律,程式正當,符合公平正義要求,維護個人の基本權利,促進人與社會の共同發展,最大程度地維護社會秩序、增進人民福祉。

(2)法治還要求實行善治。

法治建立在民主政治基礎上,通過賦予公民更多の參與公共活動の機會和權利,實現公共利益の最大化。

3.怎樣建設法治中國?(1)建設法治中國,要努力使每一項立法都得到人民群眾の普遍擁護,使每一部法律法規都得到嚴格執行,使每一個司法案件都體現公平正義,使每一位公民都成為法治の忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者,(科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法)(2)堅定不移地走中國特色社會主義法治道路,必須堅持黨の領導人民當家作主、依法治國有機統一。

4.什麼是依法行政?依法行政の核心是什麼?(1)含義:依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行の基本準則,要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法Fpg

Fpg 和法律授權,並且依據憲法和法律の規定正確行使權力。

(2)核心:依法行政の核心是規範政府の行政權。5.為促進政府依法行政,政府和公民個人分別應怎樣做?(1)政府要全面推進政務公開,保障公民の知情權、參與權、表達權和監督權,促進政府決策科學化和民主化。

(2)公民也要積極參與,獻計獻策,主動監督,促進政府依法行政。6.怎樣建設法治政府? 必須依法行政,防範行政權力の濫用,維護廣大人民群眾の合法權益,提高政府公信力,從而推進民主法治建設進程。

7.為什麼要厲行法治? 全面依法治國必須堅持厲行法治,推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。

8.怎樣厲行法治?(厲行法治の要求)(1)全體社會成員必須在憲法和法律範圍內行使權利,履行義務。(2)現代社會の公民,要學會在法治狀態下生活,增強尊法學法守法用法意識,培育法治精神,培養正確の權利義務觀念、契約精神、規則意識。

(3)政府及其工作人員要率先做尊法守法の榜樣,帶動其他公民,共同守法。

(4)要加強法治宣傳,弘揚法治精神,共同營造良好の法治文化環境,在全社會鮮明地樹立起“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”の法治文化導向,實現社會の有序、公平、正義。

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Fpg 9.怎樣正確認識法治與德治の關係?(1)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用,既重視發揮法律の規範作用,又重視發揮道德の教化作用。

(2)以法治體現道德理念,強化法律對道德建設の促進作用;以道德滋養法治精神,強化道德對法治文化の支撐作用。

(3)法律與道德相輔相成,法治與德治相得益彰。

第三單元

文明與家園 第五課

守望精神家園

1.中華優秀傳統文化有著怎樣の價值和作用?(重要性)源自於中華民族五千多年文明歷史所孕育の中華優秀傳統文化,熔鑄於黨領導人民在革命、建設、改革中創造の革命文化和社會主義先進文化,積澱著中華民族最深層の精神追求,代表著中華民族獨特の精神標識,為中華民族の偉大復興提供精神動力。

2.中華文化雖歷經滄桑而能薪火相傳、一脈相承の重要原因是什麼? 它具有應對挑戰、與時俱進の創造力和海納百川、有容乃大の包容力。

3.新時代怎樣傳承和發展中國特色社會主義文化? 堅持以馬克思主義為指導,堅守中華文化立場,立足當代中國現實,結合當今時代條件,不忘本來,吸收外來,面向未來,不斷鑄就中華文化Fpg

Fpg 新輝煌。

4.為什麼要堅定中華民族の文化自信?(1)文化是一個國家、一個民族の靈魂。文化自信是對自身文化價值の充分肯定,是對自身文化生命力の堅定信念,是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久の力量。

(2)堅定文化自信,事關國運興衰、文化安全和民族精神の傳承發展。

5.中國人民の文化自信來自哪里?(1)不僅來自於中華優秀傳統文化の積澱、傳承與創新、發展,更來自於當今中國特色社會主義の蓬勃生機,來自於實現中國夢の光明前景。

(2)文化の優秀、國家の強大、人民の力量,是我們文化自信の強大底氣,是文化自信の水之源木之本。

6.怎樣增強中華民族の文化自信?(1)夯實優秀傳統文化根基,薪火相傳,代代守護。

(2)在日新月異の社會生活中與時俱進,實現創造性轉化、創新性發展。

(3)跨越時空展示中華文化の獨特魅力,在交流互鑒中豐富發展。7.為什麼要弘揚中華傳統美德?(中華傳統美德の重要性)(1)中華傳統美德是中華文化の精髓,蘊含著豐富の道德資源,熔鑄了中華民族堅定の民族志向、高尚の民族品格和遠大の民族理想,是代代相傳、世世發展の民族智慧,是建設富強民主文明和諧美麗の社Fpg

Fpg 會主義現代化強國の精神力量。

(2)經過長期の歷史積澱,中華傳統美德已經融入中華民族の思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣,成為一種道德文化の遺傳基因,也是五千多年中華文明の精華所在。

(3)美德走進生活、走向未來,我們の人生才會更加美好、更加幸福。

8.青少年應怎樣弘揚中華傳統美德?(1)推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設,青少年責無旁貸。

(2)宣導向上向善、孝老愛親、忠於祖國、忠於人民,青少年必須身體力行。

9.為什麼要傳承和弘揚偉大民族精神?(1)民族精神是民族の“魂魄”。一個民族要生存和發展,就要有昂揚向上の民族精神。一個民族如果沒有振奮の民族精神,沒有堅定の民族志向和理想,就會失去凝聚力和生命力,就難以屹立於世界民族之林。

(2)偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大の強大精神支柱,是維繫我國各族人民世世代代團結奮鬥の牢固精神紐帶,是激勵中華兒女為實現中國夢而奮鬥の不竭精神動力。

10.中華民族精神の內涵及特點是什麼?(1)內涵:在五千多年の發展歷程中,中國人民形成了以愛國主義為核心の團結統

一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息の偉大民族精神。

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Fpg(2)特點:中華民族精神具有與時俱進の品格。它在不同の歷史時期有著不同の表現,並隨著時代進步不斷豐富和發展。

11.怎樣傳承和弘揚民族精神? 從自己做起,從現在做起,從小事做起,自覺高揚民族精神,放飛夢想，創造精彩人生。

12.為什麼要弘揚社會主義核心價值觀?(1)中國獨特の文化傳統、獨特の歷史命運、獨特の基本國情,註定我們必然堅守植根於中華文化沃土又具有當代中國特色の價值觀。

(2)社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成の價值共識,而且吸收了世界文明の有益成果,是當代中國精神の集中體現。

(3)我國憲法規定,國家宣導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直の價值標準。

(4)社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同の價值追求,是堅持和發展中國特色社會主義の價值導向,又是實現中華民族偉大復興の價值引領。社會主義核心價值觀促進人の全面發展,引領社會全面進步。

13.社會主義核心價值觀の內涵是什麼？ 富強、民主、文明、和諧是國家層面の價值目標, 自由、平等、公正、法治是社會層面の價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面の價值準則。14.怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀? Fpg

Fpg(1)培育和踐行社會主義核心價值觀,要與日常生活緊密聯繫起來,做到落細、落小、落實。

(2)青少年處在價值觀形成の關鍵時期,我們應自覺做到勤於學習、敏於思考,注重修養、勇於實踐,明辨是非、善於選擇,認真做事、路實做人。

第六課

建設美麗中國

1.我們為什麼要重視發展中の人口問題?(1)人口問題已經成為一個日益嚴峻の全球性問題,成為人類社會面臨の重大挑戰之一。

(2)人口問題加重了資源和環境の壓力,也帶來了嚴重の社會問題。

(3)人口問題始終是我國面臨の全局性、長期性、戰略性問題。2.我國人口現狀の特點有哪些? 基本特點：人口基數大,人口素質低 新の特點：

①增速趨緩, ②出生率低。③老齡化加劇, ④男女性別比失衡, ⑤城鄉分佈不均衡, ⑥“獨生子女”社會問題凸顯等

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Fpg 3.我國為什麼要長期堅持計劃生育基本國策?(1)人口問題始終是我國面臨の全局性、長期性、戰略性問題。在未來相當長の時期內,我國人口眾多の基本國情不會根本改變,人口對經濟社會發展の壓力不會根本改變,人口與資源環境の緊張關係不會根本改變。

(2)國家推行計劃生育,使人口の增長同經濟和社會發展計畫相適應,有效地緩解了人口對資源、環境の壓力,有力地促進了經濟發展與社會進步。

4.我國為什麼實施“全面兩孩”政策?(1)生育要有計畫,但計畫並非一成不變,而要隨著人口和經濟社會發展形勢の變化不斷完善。

(2)我國實施“全面孩”政策,就是為了更好地適應經濟發展の需要,促進家庭幸福和社會和諧,使人口長期均衡發展。

5.我國の資源現狀有哪些特點?(1)我國自然資源豐富,總量大,種類多,但人均資源佔有量少,開發難度大,總體上資源緊缺。

(2)長期以來,我國資源開發利用不盡合理、不夠科學,依靠消耗大量資源換取經濟發展の現象突出,由此造成の浪費、損失、污染和破壞都很嚴重。

6.為什麼要關愛和保護環境?(1)環境惡化加劇自然災害の發生,嚴重破壞生態平衡,威脅著人民の生命安全和身體健康。

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Fpg(2)生態環境沒有替代品,用之不覺,失之難存。

(3)人類關愛和保護環境就是走向重生,漠視和破壞環境就是走向自我毀滅。

7.為什麼要堅持人與自然和諧共生?(1)追求人與自然和諧共生,是人類面對生態危機作出の智慧選擇。

(2)自然為人類の生存與發展提供滋養和必要條件;人類作為自然の一部分,也有責任避免自然受到不必要の傷害,同時要為開發和利用自然作出必要の補償和修復。

(3)人與自然相互依存,共生共榮,這是一種動態中の平衡、發展中の協調、進取中の有度、多元中の致、“紛亂”中の有序。

(4)人類開發和利用自然,但不能肆意淩駕於自然之上,必須符合自然規律。

8.怎樣實現人與自然和諧發展、建設生態文明?(1)要以資源環境承載能力為基礎,以自然規律為準則,以可持續發展、人與自然和諧共生為目標。

(2)堅持節約資源和保護環境の基本國策,使青山常在、綠水長流、空氣常新。

(3)堅持創新、協調、綠色、開放、共用の發展理念,實現中華民族永續發展。

9.怎樣堅持綠色發展道路、建設生態文明?(1)處理好經濟發展與生態環境保護の關係。

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Fpg(2)堅持綠色富國,讓人民群眾切實感受到經濟發展帶來の環境效益。堅持綠色惠民,將良好生態環境作為最普惠の民生福祉,激發人民群眾の綠色創造熱情,實現綠色富國之夢。

(3)走綠色、迴圈、低碳發展之路,要堅持節約優先、保護優先、自然恢復の原則,大力宣導節能、環保、低碳、文明の綠色生產生活方式,讓綠色發展理念滲透到人們日常生活細節中,成為每個社會成員の自覺行動。

(4)必須嚴守資源消耗上限、環境品質底線、生態保護紅線。只有實行最嚴格の制度、最嚴密の法治,才能為生態文明建設提供可靠保障。

(5)建設資源節約型、環境友好型社會,實現經濟繁榮、生態良好、人民幸福。

第四單元

和諧與夢想 第七課

中華一家親

1.我國是統一の多民族國家

民族分佈特點：以漢族為主體,大雜居、小聚居、交錯雜居 處理民族關係の基本原則：堅持民族平、民族團結和各民族共同繁榮

基本政治制度： 堅持民族區域自治制度

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Fpg 社會主義新型民族關係：民族平等團結互助和諧 2.為什麼要加強和鞏固民族團結?(1)加強和鞏固民族團結,是中華民族の最高利益。

(2)我國各民族在數千年の交往中孕育了團結友愛の寶貴傳統。(3)我國各民族始終同呼吸、共命運、心連心,克服種種困難和艱險,頂住種種壓力和挑戰,追求共同發展、共同富裕、共同繁榮。

(4)維護和促進民族團結,是每個公民の神聖職責和光榮義務,各族人民只有鑄牢中華民族共同體意識,像石榴籽一樣緊緊抱在一起,手足相親、守望相助、齊心奮鬥,偉大の祖國才能繁榮發展。

3.為什麼要加快民族地區經濟社會文化發展? 加快民族地區經濟社會文化發展,逐步縮小發展差距,促進民族地區共同繁榮,是增進民族團結、發展社會主義民族關係の必由之路。

4.反對分裂,我們應該怎樣做?(1)反對分裂,就要維護國家統

一、國家主權和領土完整。(2)反對分裂,就要反對一切形式の民族分裂活動,尤其要堅決反對借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動。

(3)反對分裂,就要維護國家安全。5.為什麼要維護國家統一,反對分裂?(1)分裂會導致社會動盪,經濟發展停滯不前,各族人民就會遭殃。(2)任何企圖搞民族分裂の人都是歷史罪人,一切破壞民族團結、製造民族分裂の行為都將受到法律の制裁。

(3)維護國家統一,反對分裂,是愛國主義精神の具體體現,是每個Fpg

Fpg 公民義不容辭の責任

6.“一國兩制”の含義是什麼? “一個國家,兩種制度”,簡稱為“一國兩制”。“一個國家”,是指中國是統一の國家,主權和領土不容分割。“兩種制度”是指在堅持一個中國の前提下,國家の主體堅持社會主義制度,香港、澳門、臺灣保持原有の資本主義制度和生活方式長期不變,實行高度自治。

7.怎樣保持香港、澳門長期繁榮穩定? 必須全面準確貫徹“一國兩制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治の方針,嚴格依照憲法和基本法辦事,完善與基本法實施相關の制度和機制。

8.為什麼祖國完全統一必定會實現?(1)解決臺灣問題,實現祖國完全統一,是全體中華兒女の共同願望和神聖職責,是中華民族の根本利益所在,也是維護國家主權、領土完整和民族尊嚴の重大原則問題。

(2)臺灣是中華人民共和國の神聖領土の一部分。世界上只有一個中國,大陸和臺灣同屬一個中國。

(3)兩岸同胞同根同源、同文同種,是命運與共の骨肉兄弟,是血濃於水の一家人。

9.怎樣解決臺灣問題,實現祖國の完全統一?(1)“和平統一、一國兩制”是解決臺灣問題の基本方針,也是實現國家統一の最佳方式。

(2)一個中國原則是兩岸關係の政治基礎,必須堅持“九二共識”、Fpg

Fpg 反對“台獨”。

(3)兩岸人民多走動、多交流、多溝通,增進理解、信任,有助於推動兩岸關係和平發展,實現祖國の完全統一和中華民族の偉大復興。

第八課

中國人 中國夢

1.怎樣正確認識中國夢?(1)千百年來,中華民族夙興夜寐,執著地追求實現小康、過幸福生活の社會夢想。

(2)實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大の夢想。(3)中國夢反映了近代以來一代又一代中國人の美好夙願,揭示了中華民族の歷史命運和當代中國の發展走向,指明了全國各族人民共同の奮鬥目標。實現中國夢,就是要實現國家富強、民族振興,人民幸福。

(4)實現中華民族偉大復興,體現了中華民族和中國人民の整體利益,是國家の夢、民族の夢,也是每個中國人の夢。

2.在新世紀新時代,我國經濟和社會發展の戰略目標是什麼?(1)到建黨一百年時,全面建成小康社會。

(2)到新中國成立一百年時,全面建成社會主義現代化強國。3.我國發展新の歷史方位是什麼? 經過長期努力,中國特色社會主義進入了新時代,這是我國發展新の歷史方位。

Fpg

Fpg 4.中國特色社會主義進入新時代有什麼重要意義?(1)意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來の偉大飛躍,迎來了實現中華民族偉大復興の光明前景。

(2)意味著科學社會主義在21世紀の中國煥發出強大生機活力。(3)意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展,為促進世界各國の發展和解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。

5.進入新時代,中國特色社會主義偉大事業の指導思想是什麼? 進入新時代,我國各族人民在中國共產黨領導下,在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想の指引下,全面擘畫中國特色社會主義の偉大事業。

6.從 2020 年到本世紀中葉我國兩個階段の奮鬥目標分別是什麼?(1)從 2020 年到

2035 年,在全面建成小康社會の基礎上,基本實現社會主義現代化。

(2)從 2035 年到本世紀中葉,在基本實現現代化の基礎上,把我國建成富強民主文明和諧美麗の社會主義現代化強國。

7.為什麼中國夢能夠實現? 中國の騰飛為實現中國夢提供了最好の歷史機遇,現在,我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興の目標,比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標。

8.怎樣實現中國夢? Fpg

Fpg(1)必須堅持黨の領導,貫徹創新、協調、綠色、開放、共用の發展理念，統籌推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設,協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。

(2)實現中國夢必須走中國道路。中國道路就是中國特色社會主義道路,它立足中國の獨特國情,凝結著中國共產黨領導人民長期探索の智慧和心血,是中華民族復興の正確道路。

(3)實現中國夢必須弘揚中國精神。中國精神就是以愛國主義為核心の民族精神和以改革創新為核心の時代精神。

(4)實現中國夢必須凝聚中國力量。中國力量就是全國各族人民大團結の力量。

9.中國自信、民族自信の底氣源自哪里?(1)改革開放以來,中國共產黨領導中國人民開闢了中國特色社會主義道路,形成了中國特色社會主義理論體系,建立了中國特色社會主義制度發展了中國特色社會主義文化。這是中國自信、民族自信の根本所在。

(2)在黨の領導下,中國特色社會主義偉大事業不斷取得新の成就,國家富強、民族振興讓中國人更加自信。

10.怎樣做自信の中國人?(1)自信の中國人對國家有認同。(2)自信の中國人對文化有底氣。(3)自信の中國人對發展有信心。

Fpg

Fpg(4)自信不是妄自尊大,也不是故步自封。我們需要培育理性平和、不卑不亢、開放包容の心態。

(5)自信の中國人既是夢想家又是實幹家,既要胸懷理想又要求真務實,既要滿懷激情又要鍥而不捨。

(6)不忘初心,繼續前行,就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

3.九年级历史下册知识部编版 篇三

一、三国同盟和三国协约

1、背景：工业革命推动下，欧洲成为世界经济中心，为争夺市场、原料、投资场所而瓜分世界，相互之间的竞争也酝酿着战争

2、三国同盟与三国协约

(1)“三国同盟”：德、意、奥(德国为核心)

(2)“三国协约”：英、法、俄(英国为核心)

结盟目的：争夺世界霸权和瓜分世界领土。

3、两大集团形成的根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡(第二次科技革命的后果)。

二、大战的爆发

1、导火线(直接原因)：萨拉热窝事件(奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇遇刺)

2、开战：197月奥匈帝国向塞尔维亚宣战

三、大战进程和结果

1、交战双方：同盟国集团和协约国集团(意大利战时加入协约国集团)

2、重大战役：凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

3、19美国加入协约国参战;俄国爆发十月革命，退出一战。

4、结束：1911月德国宣布无条件投降，一战以同盟国的失败而告终。

5、战争性质：第一次世界大战是西方列强重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争.

6、影响：

(1)削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。

(2)美国参战、俄国十月革命，成为两个大国开始崛起的标志。

4.部编版九年级下册文学常识 篇四

2.《梅岭三章》--《陈毅诗词选集》-- 陈毅-- 中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家--绝句

3.《月夜》--《沈尹默诗词集》-- 沈尹默-- 诗人书法家--诗歌

4.《萧红墓畔口占》--《戴望舒选集》-- 戴望舒-- 现代诗人、翻译家--诗歌

5.《断章》--《鱼目集》-- 卞之琳-- 诗人、翻译家-- 诗歌

6.《风雨吟》--《芦荻诗选》--芦荻--诗人--诗歌

7.《统一》--《聂鲁达抒情诗选》--聂鲁达-- 智利诗人-- 诗歌

8.《海燕》--《高尔基文集》-- 高尔基--苏联作家--散文诗

9.《孔乙己》--《呐喊》--鲁迅-- 现代文学家，思想家，革命家-- 小说

10.《变色龙》--《契诃夫小说选》-- 契诃夫--俄国作家、戏剧家--小说

11.《溜索》--《遍地风流》--阿城--现代作家、编剧-- 小说

12.《蒲柳人家》--《十月》-- 刘绍棠-- 作家--小说

13.《鱼我所欲也》--《孟子 告子上》--孟子及其后学--战国时期邹国人、儒家学派代表人物

14.《唐雎不辱使命》--《战国策 魏策四》--刘向整理--刘向，西汉人

15.《送东阳马生序》--《宋濂全集》--宋濂-- 元末明初文学家

16.《渔家傲 秋思》--《范仲淹全集》--范仲淹--北宋政治家、文学家

17.《江城子 密州出猎》--《东坡乐府笺》--苏轼-- 北宋文学家，唐宋八大家之一

18.《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》--《稼轩词编年笺注》-- 辛弃疾--南宋词人

19.《满江红》--《秋瑾集》--秋瑾--清朝末期中国民主革命烈士

20.《谈读书》--《玫瑰树》--弗朗西斯 培根--英国哲学家、作家

21.《不求甚解》--《燕山夜话》--马南邨--原名邓拓，新闻记者，政论家， 杂文作家

22.《山水画的意境》--《李可染论文集》--李可染--现代画家

23.《无言之美》--《朱光潜美学文集》--朱光潜-- 现代美学家、译家

24.《驱遣我们的想象》--《文艺作品的鉴赏》--叶圣陶--现代作家、教育家

25.《屈原》--《屈原》--郭沫若--现代作家，诗人，历史学家，古文字学家--历史剧

26.《天下第一楼》--《天下第一楼》--何冀平--作家、编剧、制作人--话剧

27.《枣儿》--《剧本》--孙鸿--戏剧

28.《曹刿论战》--《左传 庄公十年》--相传左丘明著--春秋时期

29.《邹忌讽齐王纳谏》--《战国策 齐策一》--刘向整理--刘向，西汉人

30.《出师表》--《诸葛亮集 文集》--诸葛亮--三国时蜀汉政治家，军事家

31.《十五从军征》--《乐府诗集》--郭茂倩编纂--郭茂倩 北宋

32.《白雪歌送武判官归京》--《岑参集校注》--岑参--唐代诗人

33.《南乡子 登京口北固亭有怀》--《稼轩词编年笺注》-- 辛弃疾--南宋词人

34.《过零丁洋》--《文天祥诗选》--文天祥--南宋政治，家文学家

35.《山坡羊 潼关怀古》--《全元散曲》--张养浩-- 元代文学家

36.《定**》--《东坡乐府笺》--苏轼--北宋文学家，唐宋八大家之一

37.《临江仙 夜登小阁，忆洛中旧游》--《陈与义集 无住词十八首》--陈与义--宋代诗人

38.《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》--《稼轩词编年笺注》--辛弃疾--南宋词人

39.《浣溪沙》--《纳兰词笺注》--纳兰性德--清代满族词人

40.《南安军》--《文天祥诗选》--文天祥-- 南宋政治家、文学家

41.《别云间》--《夏完淳集笺校》--夏完淳--明末抗清英雄

42.《山坡羊 骊山怀古》--《全元散曲》--张养浩-- 元代文学家

43.《朝天子 咏喇叭》--《王西楼乐府》--王磐--明代散曲家

名著导读：

44.《儒林外史》--吴敬梓--清代小说家

45.《围城》--钱锺书--现代文学家

46.《格列佛游记》--乔纳森 斯威夫特--英国作家

47.《简 爱》--夏洛蒂 勃朗特--英国女作家

48.《契诃夫短篇小说选》--契诃夫--俄国作家

5.最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点 篇五

《行路难(其一)》教学案例 【教学目标】

1．诵读诗歌，理解诗句含义。

2．品析诗句，体会诗人“仕路难行”之感以及“壮志未酬”之心。

3．结合写作背景，深入领会诗人复杂的情感，了解本诗波澜起伏的特点。【教学重难点】

1．品析诗句，体会诗人“仕路难行”之感以及“壮志未酬”之心。2．初步感受诗人豪放飘逸的诗风。

3．结合背景，深入领会诗人复杂的情感，了解本诗波澜起伏的特点。【教学过程】

一、导入新课

由学生说说收集的关于李白的相关信息。

师引导：这样一个洒脱、浪漫的诗人，在四十二岁时得到了做官的机会。但两年后，他却连连感慨“行路难，行路难”，这究竟是怎么回事呢？(板书课题)(设计意图：引入背景，为下面的学习作铺垫。)

二、和诗人相遇，看“行路难” 1．读诗，划分节奏。生自由读，指名读。

(设计意图：本诗为七言，也有三言，且对偶句较多。关注诗句音律的节奏，便于学生对以上特点形成直观的感受，也为下面改诗做准备。)2．以诗改诗，晓其意。

语言学家王力曾说“多数七言诗可缩为五言”。结合课下注释，理解诗句意思，将七言诗改为五言诗。要求：语句要通顺，不改变诗句的原意。以同伴互助组为单位活动，然后全班交流。

(设计意图：改诗，促使学生理解诗句之意，提取关键内容，知晓诗人“行路难”难在何处，为赏析语句做准备。)

三、和诗人对话，品“行路难” 1．感受“仕途难行”。

师引导：本诗题目中的“难”字，有艰难、困苦之意。本诗中哪些句子能体现“难”之意？ 生读诗，思考。

赏析：①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。②停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。③欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。④闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。⑤行路难，行路难，多歧路，今安在？⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

赏析示例：①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。——以此衬托诗人内心的愁苦、茫然，这是“以乐景写哀情”。②行路难，行路难，多歧路，今安在？——意思是“仕路难行”，反复吟唱，反问诘责，唱出了李白无限忧虑和焦灼不安的心声。生自由朗读诗，读出艰难之意。个别学生示范读，师指导。2．感受“壮志之心”。

师引导：“难”字的右边是“隹”，即“隼”，食肉猛禽，本义为鸟；而李白也曾作诗以鹏鸟自比，渴望“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，喻指自己有大鹏展翅之志。本诗中哪些语句可读出这份壮志豪情？ 生读诗，思考。

明确：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

生自由朗读诗，读出壮志之情。个别学生示范读，师指导。全班齐读。3．以诗比诗，解其味。

比较原诗和改后的诗，体会被删去的字的意味。4．感受“壮志难酬”。

追问：诗人有壮志，有理想，可现实能不能如他所愿，一飞冲天，“一鸣惊人”呢？ 明确：不能。诗的题目和诗中慨叹的句子都表明诗人壮志难酬。

(设计意图：在读中品味诗句，以“读”带“品”；在品中加深理解，帮助朗读，以“品”促“读”。同时，此环节教师适时引导学生联系其他诗句，感受李白豪放飘逸的诗风。)

四、和诗人前行，思“行路难”

1．深读全诗，感受情怀。

著名古代诗歌评论家严羽评价说：“别人写诗是用笔一句一句写下来，而李白只要把心中那口气喷涌而出就行了。”那么为了强化情感的宣泄，拆读可否？(和原诗比较)出示：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

提示：“茫然”一词有“失意”之意，还有“迷茫，不知所以”“模糊不清，不知所措”之意。明确：迷茫与追求，失意与振奋，两种矛盾的情感交织在一起，才是诗人矛盾心境的真实写照。也是从古至今，中国文人理想与现实矛盾不可调和的映照。也许“矛盾”真的是李白诗的一个代名词。

引入：元代杨载评论李白的七言古诗“如江海之波，一波未平，一波复起”。

(设计意图：拆读，有助于学生理解本诗“波澜起伏”的特点，以及诗人矛盾的心情。)2.知人论世，解读其人。

(1)引入：诗人在《行路难(其二)》中写到“大道如青天，我独不得出”，他也曾直言“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。李白面对残酷的现实会做何选择？(2)思其人。

出示李白生平资料(多媒体展示学生搜集的关于李白的生平资料)。

纵观诗人李白的一生，他始终没有放弃过自己的追求与努力——他对国家和社会的关切以及对自己“天生我材必有用”的确信。这份心怀理想的豪情真是难得。3．学生激情读诗。

先自由读，然后个别学生示范读。

(设计意图：李白晚年经历有助于学生深刻了解诗人，也有助于理解本诗中虽有哀叹但仍以激昂为主调的特点。)

五、课堂总结，师生诵读 【板书设计】

停杯投箸、拔剑四顾——内心苦闷行路难(其一)坚冰塞川、大雪满山——道路艰险

闲钓碧溪、乘舟梦日——相信希望长风破浪、挂帆济海——信心坚定

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学案例 【教学目标】

1．正确解释“酬”“弃置”“空吟”“翻似”“歌”“长”等词的意思。2．简要评析“用典”在诗中的作用。

3．正确理解诗人的思想感情，并产生认同感。4．有感情地背诵诗歌。【教学重点】

能够说出诗中名句的含义及其所包含的哲理。【教学过程】

一、背景导入——刘柳贬谪

《小石潭记》是一篇著名的贬谪文学作品，其作者是谁？(生答“柳宗元”)柳宗元有个要好的朋友也被贬官，他们在诗坛上并称“刘柳”，这个好朋友是谁呢？(生答“刘禹锡”)刘禹锡多次遭贬后，还遇到了同样遭贬的白居易，后人称他们是“刘白”。同是天涯沦落人，于是就有了本诗的故事。

二、朗读白诗——感受大意 醉赠刘二十八使君 白居易

为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。金樽清酒、玉盘珍羞——欢乐气氛

诗歌大意：你为我举起酒杯斟满酒，咱们同饮共醉，我为你拿起筷子敲击碗碟吟唱诗歌。可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人，出不了头谁都无可奈何。放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多。

三、辨体解题——朗读探究

1．久别重逢，酒宴写诗，白居易先赠诗，刘禹锡后酬诗。可见，这是一首酬赠诗。面对白居易的同情和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢？从题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”中可知哪些信息？

2．朗读诗歌，体会诗歌的思想感情是不是悲叹？教师范读，学生指名读，集体朗读。感情基调似乎不仅仅是悲叹，似乎与白诗不同。到底是什么呢？引出下文具体分析。

四、朗读探究——理解诗意

1．朗读前两句。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话而言？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？

明确：“二十三年折太多。”这两句诗的意思是写诗人自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年来被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。首联直抒胸臆。“凄凉地”和“弃置身”两个富有感情色彩的词句的渲染，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。

2．朗读前四句。颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它们概括出来，并说说所表达的感情。

明确：运用了“向秀作赋”和“王质烂柯”两个典故。“怀旧”句表达了诗人对受迫害的故友王叔文、柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。此联既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。

3．朗读前六句。赏析颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(1)此联针对白诗的哪两句而言？

明确：针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而言。(2)如何理解此联的字面意思？

明确：沉舟侧畔千帆竞发，病树前头万木争春。

(3)显然本诗不是以写景咏物为目的的诗歌，“沉舟”和“病树”指什么呢？ 明确：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。

4．朗读八句诗。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”针对白诗的哪两句而言？此联有什么作用？

明确：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。”此联点明酬赠之意，同时又与友人共勉，体现出诗人振作精神、顽强不屈、坚韧不拔的气概。5．总结。

白居易对刘禹锡的遭遇充满同情和悲叹，而本诗前四句承接白诗，后四句翻出新意，表达出不同于白居易的思想。前四句的感情基调为：沉郁、愤慨、哀叹、愤懑。后四句的感情基调为：雄健、昂扬、雄浑、豪迈。

五、缘情探旨——刚健有力

面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞佩不已，你知道他给刘禹锡起的别名是什么吗？——“诗豪”。我们尝试用这种“沉郁中见豪放”“从低沉到高昂”的情感和语调来朗诵诗歌。这正是：乐天赠诗悲愁肠，梦得酬诗志昂扬，进退得失奈若何，人生需要正能量！(《学习酬赠诗有感》)【板书设计】

首联：抒情——凄凉、弃置——辛酸愤懑酬乐天扬州初逢颔联：用典——向秀作赋、王质烂柯——悲痛感叹寓理于景颈联：比喻——沉舟、病树——开朗豁达寓情于叙

席上见赠尾联：点题——歌一曲、长精神——坚韧不拔

《水调歌头》教学案例 【教学目标】

知识与能力方面：

1．学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。2．通过联想和想象感悟诗词的意境，培养学生的联想和想象能力。3．品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。过程与方法方面：

1．学习欣赏古诗词的方法。

2．初步学会自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观方面：

理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。【教学重点】

1．品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。

2．通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培养学生的联想和想象能力。3．理解诗词所表达的思想感情。【教学难点】

1．学会自主、合作、探究的学习方法。

2．理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。

【教学设想】

1．教学方法：

(1)自主学习法：学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前认真预习，课上积极思考、大胆质疑、合作探究、踊跃发言，课外查找资料、自主探究、拓展迁移等。

(2)诵读品味法：扫清文字障碍、初通文意后，通过反复朗读，读出词的韵味，品味富有表现力的语言。

(3)联想想象法：通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力，提高创新思维能力。

2．教具准备：笔记本电脑、PPT课件、配乐FLASH动画等。3．课时安排：1课时。【教学过程】

一、导入新课 1．导语设计。

昨天是什么节日？(中秋节)同学们是怎样过的呢？中秋节又有哪些习俗呢？(吃月饼、赏月等)同学们知道哪些中秋咏月的诗词呢？今天，我们就来学习一首中秋咏月的宋词——苏轼的《水调歌头》。(出示相关课件，板书课题)2．交流诗人的有关资料及写作背景。(出示相关课件)(1)苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，眉州眉山(今属四川)人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等传诵甚广。(2)解题及写作背景。

“水调歌头”，词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名。

本词小序中的“中秋”“兼怀子由”，透露出了词人写作本词的时间和目的。“丙辰中秋”，即1076年中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。词人望月思亲，心情抑郁惆怅，于是写下此词。

二、整体感知

1．教师范读全词。2．学生自由试读。3．学生齐读。

4．播放配乐FLASH动画《水调歌头》，让学生初步感知词的意境及音乐美。(可以边看画面边想象词的意境)5．学生默读全词，结合注释，感知大意。

学生自主阅读、小组讨论交流后，教师点拨(边点拨边出示相关PPT课件)：

(1)上片：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。把酒：端起酒杯。宫阙(què)：宫殿。归去：回到天上去。

琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。不胜：经不住，承担不了。

起舞弄清影：在月光下起舞，身影也随着舞动。何似：哪里比得上。

上片大意：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今年该是哪一年。我想要乘着清风回到天上去，又恐怕月宫里美玉砌成的楼宇，经不住高耸九天的寒冷。在月光下起舞，身影也随着舞动，(回到月宫)哪里比得上在人间。

(2)下片：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人(指诗人自己)。不应：不该。何事：为什么。

别时圆：在人们不能团聚时圆。千里：相隔千里的人。

婵娟：本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。

下片大意：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人。(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就难以周全。但愿离人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。

三、品赏探究

1．联想想象，感悟情境。

学生充分发挥联想和想象，感悟词的情境，并尝试用自己的话把词的意境描绘出来。四人小组讨论交流后，教师边出示PPT课件边点拨：

丙辰年(1076)的中秋夜，孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端起酒杯，遥问青天：皎洁的明月何时出现？不知道月中宫殿，今年该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，虽然只有清影相随，但也令我陶醉，清冷的月宫怎么比得上人间！夜色渐渐地深了，月亮还是那般明亮，他回到房里准备休息。只见那月光转过朱红色的楼阁，又慢慢贴近雕花的窗户，却照得我无法入眠！他想：那可人的月亮不应该对人有什么怨恨吧，为什么总是在人们别离的时候又圆又亮？唉！人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，圆满残缺。这些事自古以来就难以周全。既然如此，但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福吧！2．品味词句，体会诗情。

(1)诵读全词：女生读上片，男生读下片。(要读出情景交融的意味)(2)找出你认为最富有表现力、最能够表现词人情感的词句，自主探究，提出问题，并尝试分析，然后在小组内交流，教师点拨，出示课件：

①开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。追问：那么他为什么向往月宫呢？

明确：因为他写这首词时正被贬官，处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此向往月宫，进而萌生了乘风归去的奇思妙想。②怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？

明确：“我欲乘风归去”，明白地说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能忘情于现实。在这时，天上和人间、幻想和现实、出世(消极避世、超然世外)和入世(积极努力、建功立业)两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。

③这里的“归去”应怎样理解？

明确：“归去”带有归隐、超然世外的意思。

④“起舞弄清影，何似在人间”表现了词人怎样的情感？

明确：月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时词人的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了词人对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。⑤“转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？

明确：“转”“低”描写月光慢慢转移，表明夜渐渐深了。“无眠”表示离情正浓，无法入眠。“朱阁”“绮户”与上片的“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起到了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。⑥“不应有恨，何事长向别时圆”体现了词人怎样的感情？

明确：这是词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问，表明了“月圆人不圆”的遗憾之情。“不应有恨”而恨在其中。但词人很快领悟到离别是人生无法解决的永恒遗憾，因而开始自解自叹、自我安慰了，巧妙转入下一句。⑦找出词中蕴含人生哲理与表达美好祝愿的句子。

明确：蕴含人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话将人世的悲欢离合看作如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。正因为蕴含了人生哲理，这几句也成为千古名句。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”这是关于中秋祝福的流传千古的名句。词人终于以理遣情，希望从共赏明月中互致安慰，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，这样也就能做到“不应有恨”了。这句与上片结束句“起舞弄清影，何似在人间”一样，以美好的境界收束全篇。⑧这首词表现了词人怎样的人生态度？

明确：词人在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。这首词反映了词人政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。3．课堂小结。

(1)逐步引导学生对全词作小结。点拨并板书(参见板书设计)：

本词上片写饮酒问月，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下片写对月怀人，由感伤离别转为探求人生哲理，进而表达对离人的祝福。全词深沉婉曲，流转自如，情景交融，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，表现了词人旷达的胸怀和乐观的情致，具有强烈的艺术感染力。

(2)师生共同总结欣赏古诗词的方法(用PPT课件出示)： 第一步：初读全诗，感知内容。第二步：联想想象，感悟情境。第三步：品味探究，体会诗情。

四、拓展迁移

1．创设生活情境，回答问题。

(1)中秋之夜，思念外出工作的亲人，这时可以引用《水调歌头》中的哪一句来表达祝福？(2)妈妈十分想念你外出上学的哥哥，请你引用《水调歌头》中的句子来劝慰她。2．交流课外积累的咏月诗句。(师生共同交流，用PPT课件出示部分诗句)①海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)②举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)3．背诵本词，背诵中要想象(联想)诗词抒写的情境。【板书设计】

水调歌头情中寓理 月照无眠 不应有恨

抒发达观情怀下片人有离合 共寄婵娟把酒问天 不知何年

6.最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点 篇六

［教学目标］

1．整体感知课文内容，把握文章大意。

2．理解本文运用分论点层层深入论证中心论点的写法。3．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅的语言。4．理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。

［教学重、难点］

1．理解论证的层次和过渡句的作用。2．理解举例论证、道理论证的运用。

［课时安排］

2课时

第一课时

一、新课导入

古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人，儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。

二、文题解读

教师提问，这个课题，表明了什么？表明了它们之间什么关系？请同学们举一些这方面的例子。

通过刚才同学们的发言，我们知道，伟大的天文学家哥白尼创立了地心学说，就是从怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始的；伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误的结论，作出了计算圆周率的杰出贡献。

三、预习检测 1．给加点字注音：

程颐(yí)虚妄(wàng)

步骤(zhòu)．．．大儒(rú)譬如(pì)辨别(biàn)．．．懒惰(duò)腐草为萤(yíng)．．2．解释词语：

辨伪去妄：辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

不折不扣：不打折扣，表示完全、十足的意思，经常与贬义词一起使用。

墨守：形容因循守旧，不求进取。虚妄：没有事实根据的。

大儒：旧时指学问渊博的著名学者。流俗：指社会上流行的风俗习惯，多含贬义。

四、整体感知理思路

1．学生默读课文，整体感知课文内容。独立思考并写出各段段意，然后四人为一小组讨论并选代表发表意见，其他同学补充，最后由教师指导并修改。

2．划分段落，归纳部分大意。师生交流：

第一部分：(第1—2段)引用名言提出中心论点：研究学问必须有怀疑精神。

第二部分：(第3—5段)论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。

第三部分：(第6段)论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

五、深入探究通文意

学生自读课文，教师布置阅读思考题： 1．投影出示思考题：

思考题一：文章的论点是什么？总论点是如何提出来的？ 思考题二：分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与总论点之间有何联系？

思考题三：试找出本文的事实论据和道理论据。2．学生分组阅读课文，合作探究。3．师生共同讨论并归纳：

(1)中心论点：研究学问必须有怀疑精神。(2)分论点：

①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。

②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个分论点之间应是递进关系。可从文章概括两个分论点的一句话运用的关联词看出来。这句话是“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”采用的是表示递进关系的关联词语：“不仅……也……”。

教师点拨：文章开头提出中心论点之后，第3自然段至第5自然段先从消极方面进行论证，第6自然段再从积极方面进行论证。第6自然段首句是承上启下的递进复句，精当地概括了前后两个分论点：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”而前一方面的论述，又分为两层来论证中心论点：第3、4自然段先说对传说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和根据，这种证据有时又不能亲自看到，便只能靠别人的传说，而这种传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考即怀疑；第5自然段扩展开来，又提出“不论对于……都要经过自己的怀疑”的观点。这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到对于不论哪一本书、哪一种学问；从消极方面辨伪去妄的意义，进而转到从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义，做了全面而精当的阐述。

(3)试找出本文的事实论据和道理论据：

请各小组派代表在黑板上板书，评出归纳准确、简洁的学生，增加学生自学的兴趣。

4．试着编写本文的阅读提纲，同组互评，选出优秀的提纲。

六、思考练习

1．教师提问：课文开头两段在写法上有什么特点？为什么不能删去？学生讨论后回答。

教师明确：引导学生学习引用名言作为全文开头的写法。开头两段用了引用名言的写法。所引的两句古代名言，在全文中起了提出中心论点、充当论据的作用，并使开头显得新鲜活泼，所以不能删去。

2．教师提问：第3段在文章中起到哪些作用？学生独立思考后回答。

教师明确：这段在文章中起到三个作用：

(1)引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。

(2)形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容就深入了。(3)铺石垫基，使文章的说服力更加增强。做学问应该如何对待传说，这个关系到全篇中众议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。

七、本课小结

本文论述了研究学问必须有怀疑精神的中心论点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。文中所说的治学要有怀疑精神，与遇事不动脑，一味倚赖别人，满天问的做法是有本质区别的。文中所说的怀疑精神，在第4段这样阐述：“这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。”可见，文中所说的怀疑，是建立在动脑筋思索的前提上的，是真正求知、做学问的表现。本文围绕着中心论点，又分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。

［板书设计］

怀疑与学问 顾颉刚

中心论点：研究学问必须有怀疑精神。

7.最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点 篇七

（二）第二课时

教学目标：

1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法； 2.品味文章精妙的语言，体会其作用。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。教学过程：

一、回顾知识，导入新课

1.检查词语积累和文学常识。

2.作者在第一部分引出了怎样的论题？（创造很重要）

二、细读课文，探究写法

1．阅读第二部分（5～11段），思考下列问题。（交流、展示、明确）（1）第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？

作者针对五种错误观点进行批驳。环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造；年纪太小不能创造；太无能不能创造；陷入绝境不能创造。

主要运用了举例论证和引用（道理）论证这两种论证方法加以论证。以古今中外的典型事例为事实论据，以名人名言为理论依据来进行反驳。

列举事例或引用的名言：

①列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例，反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。②列举《易经》《正气歌》、苏联国歌、《尼赫鲁自传》和雷赛布及平老静的事例，强调“在单调的环境中一样可以创造惊世之作”，极具说服力。

③列举莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔等名人事例，反驳“年纪太小，不能创造”的观点，令人信服。④引用慧能的名言，阐述了出身低微的人往往会有过人的智慧的道理，否定了“太无能，不能创造”的观点。

⑤列举玄奘、哥伦布、莫扎尔特创造奇迹的事例，强调有志者排除万难也可取得巨大成就。

（2）作者所举的“不能创造”的五种借口是从哪些角度提出来的？它们的共同点是什么？

客观角度：环境太平凡，生活太单调。

主观角度：年纪太小，太无能，陷入绝境。

共同点：缺少自信（创造力是每个人都具备的能力，但由于缺乏自信，许多人常常不敢正视创造，或者以各种借口来拒绝创造，以致与许多创造的机会擦肩而过，甚至成了创造面前的懦夫。）

（3）作者在批驳了错误观点之后，得出了怎样的正面论点？ 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。2.自读第三部分（12～15段），思考交流下列问题。（1）第12段在文中有何作用？运用了怎样的论证方法？ 结构上：承上启下；内容上：深化中心论点。

运用比喻论证的方法，将“点滴的创造”比作“屋檐水滴”，生动形象地论证了“不要轻视点滴的创造”的观点，易于理解。

（2）第13段主要运用了怎样的论证方法？有何作用？

运用举例论证和对比论证方法，借东山樵夫眼中只有茅草，而没有看到泰山享誉天下的种种美景，从反面论述了“创造的重要性”，说明了丧失创造力的可悲下场。

（3）第四部分（16段）作用。

结构上总结全文；内容上引用罗丹的话，进一步从正面阐明“人人能创造”的观点，提出创造宣言。课堂小结：

作者针对五种“不能创造”的借口，运用举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的宣言。

三、品味语言，体会特色

课文大量运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特点。

阅读课文，找出运用比喻、排比、反问等修辞手法的句子，体会其作用。1.但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了安魂曲。

运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，突出表明了被我们认为“走投无路，陷入绝境”的，终归获得了成功。

2.汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。运用排比手法，增强语势，强调了没有创造力就如同没有了生命力。3.真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。运用排比句式，突出表明了教育者的创造的重要性。

4.只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

运用排比修辞手法，增强语势，突出强调任何一点的创造力，都会带来收获。5.蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ 运用反问的修辞，引发读者的思考，体现了议论文语言的生动性。

6.这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。运用比喻修辞手法，把勇气比作“斧”，把智慧比作“剑”，把信念和意志比作“金刚”，生动形象地说明了当陷入绝境，走投无路时，只要有勇气、智慧、信念和意志，就会绝处逢生。

7.当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗？创造之神！你回来呀！只有你回来，才能保证参天大树之长成。

以“树苗的美梦”为比喻，运用呼告手法，热切呼唤创造之神“回来”。语言急切，感情真挚而热烈。

8.歌德说：“没有勇气一切都完。” 引用歌德的名言，强调勇气的重要性。

小结：课文运用大量的排比、比喻、引用等修辞手法，不仅将道理说得透彻生动，而且增强了语势，层层深入地剖析了缺乏自信的危害，鼓励人们要树立自信，勇于创造。

四、总结拓展，布置作业 1.结语：

江泽民总书记说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。我们要善于创设创造性的学习环境，寻找适合自己独特的学习方法，善于捕捉机会发现问题和解决问题，有勇气，有自信，敢创造，书写属于自己的精彩人生篇章。

2.布置作业

完成《自主探究》“触类旁通”和“学以致用”部分。

板书设计：

创造宣言

错误观点 得出结论 客观：环境太平凡

生活太单调 处处是创造之地 主观：年纪太小 天天是创造之时

太无能 人人是创造之人 陷入绝境

8.最新部编版九年级历史2018年下学期九年级下册知识点 篇八

一、回顾旧知,导入新课

1师:同学们，如果让你说说当今世界上的强国，你会说到哪些? 生:美国、中国、俄罗斯、法国、日本....2.师:我们都不否认，美国是当今世界上最强的国家之一。那么在17世纪，西方国家在世界上纷纷建立殖民地的时候，为什么看不到美国的踪影呢? 生:那时候还没有美国。

3.师:美国是在什么基础上建立起来的?它的地理位置在哪里? 生，美国在北美，它是在英国殖民地的基础上建立起来的。

4.师:我们知道，英国在欧洲、非洲和美洲之间建立了血腥的三角贸易，美洲作为被发现的“新大陆”，它是怎样从落后、被压迫的殖民地独立成一个国家的?今天我们就一起来学习这段历史。

二、教授新课

(一)独立战争的序幕

1.师:美洲最早的居民是什么人? 这个名字是谁取的? 生：是印第安人，是哥伦布取的，他发现美洲后，以为是印度，便把那里的原住民叫印第安人。2.师:新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从17世纪开始，英国先后在北美建立了13个殖民地。这个时候，在这英属13块殖民地上生活着些什么人呢? 生:欧洲移民、北美原住民印第安人、被贩卖到这儿的黑人等。

3.师:我们知道，当时的印第安人被驱赶屠杀，几近灭绝;黑人是奴隶;在种植园里过着悲惨的生活;那么欧洲移民，他们过得怎样呢? 生:他们的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展，却也遭到英国殖民者的剥削。

4.师:来到北美的欧洲移民大多数是下层劳动群众，且多为新教徒。由于早期的移民多数来自英国，他们不仅带来了英国的先进生产技术，而且具有民主意识。这些为殖民地资本主义经济的形成和发展提供了有利的条件。经过一百多年的发展,到18世纪中期，殖民地上的居民逐渐形成为美利坚民族，通用语言为英语。在当时，北部的资本主义工商业比较发达，出现了工商业资产阶级;南部的种植园经济发达，生活着奴隶、奴隶主和农业资本家。这些奴隶、奴隶主和农业资本家种植棉花、烟草等经济作物，供应欧洲市场。在北美，资本主义经济发展迅速,民族也在逐渐觉醒，而英国对北美实行的殖民统治，造成了什么后果? 生:压制了北美经济的发展。5.师:英国国王和贵族想将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场，驱赶印第安人，对欧洲移民和从非洲贩来的黑奴进行剥削。1765 年以后，英国政府在北美殖民地颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。1773年，英国政府的什么行为又引发了新的抗税浪潮? 生:授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易。6.指导学习“相关史事”，了解波士顿倾茶事件。

7.师:英国殖民统治严重阳碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满和反抗斗争，从而导致美国独立战争的爆发。什么时间，在哪儿打响了独立战争的第一枪? 生:1775年4月19日凌晨,800名英军开赴波士顿西北郊搜查军火，在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。(二)华盛顿与独立战争

1.师:来克星顿的枪声激发了北美殖民地人民的抵抗热情，各地人民纷纷组织起来，武装支援波士顿。1775年5月，北美13 个殖民地的代表聚集费城,在那儿召开了第二届大陆会议。会议作了什么决定? 生:会议决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。

2.师:华盛顿这个名字我们都比较熟悉,请大家看看“人物扫描”对他的介绍。关于他，你还知道哪些? 学生阅读、交流。

3.师:大陆军是美国独立战争中的英属北美殖民地的军事力量,在整个战争期间，乔治.华盛顿是唯一的总司令。独立战争结束后，大陆军大部分军队解散,仍然保留的一部分军队成为后来的美国陆军。我们知道，大陆军是由民兵整编而成，在美国独立战争中，民兵起什么样的作用?请大家阅读“相关史事”，看看“一分钟人”是怎么回事。学生阅读资料，从“一分钟人” 了解当时抵抗英军有着广泛的民众基础，民兵是赢得战争胜利的主力军。

4.师:这年的12月，在大陆海军“阿尔弗雷德”号舰艇上第次升起一面用13条横道标志13个殖民地联合的旗帜，这是美国国旗的雏形。三《独立宣育》与美国宪法

1.师:1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》。该宣言称什么？

生:人人生而平等，享受生命权、自由权和追求福的权利。

2.师:我们来看看(独立宣育》的部分内容，看看它体现了北美民众的哪些诉求。组织交流“材料研读”的内容，从中体会到《独立宣言》中北美民众对生命、自由和幸福生活的向往之情。

3.师:《独立宣言》列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治。同时，宣言还做了个重大宣告，它是什么? 生:宜告北美13个殖民地脱离英国而独立。3.师:大陆会议在费城召开，《独立宣言》由杰斐逊起草，由富兰克等人润色。杰斐逊成为美国第三任总统，《独立宣言》宣布的这一天，7月4后来成为美国的独立日。《独立宣言》是第一个以国家名义表达了资产阶级政治要求的 纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”，但是它有一定的局限性，为什么这么说? 生：宣言没有废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人

4.师:当时屈从于种植园奴隶主的压力，宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权也不包括黑人和印第安人这暴露了美国资产阶级革命的不彻底性和局限性。《独立宣言》发表后，大陆军与英军的战争仍在进行。战争爆发前后，北美殖民地尽管资本主已有一定程度的发展，但毕竟处于资本主义的初级阶段，其整体实力远选不能写宗主国相比，交战双方强弱悬殊。1777 年，战争迎来了转折点，谁来说当时情况? 生:一支6000余人的英军在萨拉托加陷入大陆军的包围，被迫投降。6.师:萨拉托加大捷扭转了整个独立战争的战局，不仅增强了美国人民争取胜利的信心，也为美国人民抗英斗争创造了有利的国际条件，从此美国军从战略防御转人战略进攻。萨拉托加战役后，法国不想英国势力越来越大同时也为了雪洗以的与英国争夺殖民地战败的耻辱，承认了美国，并对英宣战。欧洲各国也因为与英国的矛盾而结成了“武装中立同盟”，孤立了英国。美国独立战争由此发展为国际战争。1778年6月18日，英军放弃费城,退守纽约。此后，北方战事进人僵持状态，英军开始在南方发起强攻。对照地图介绍作战形势

7.师:开始于1775年的美国独立战争最后是怎样结束的? 生:1781年，美法联军在约克镇与英军激战,英将康华利率部下投降，美国独立战争结束。

8师:约克镇战役后，除了海上尚有几次交战和陆上的零星故斗外，北美大陆战事已基本停止。1783年9月3日，英王代表与殖民地代表于凡尔赛官签订巴黎条约、英国正式承认美利坚合众国成立。有人说，美国的独立战争既是次民族解放战争，又是一场资产阶级革命，你怎么看? 组织学生交流，一方面认识到这是场争取民族独立的解放战争，与北美殖民地全体人民的命运息息相关，受到了人民群众的广泛义支持与拥护。另一方面也要懂得战争的根本原因是英国的殖民地政策阻碍了北美资本主义的发展，战争的胜利为资本主义的发展奠定了基础。

9.师：美国通过独立战争获得了独立后，接下来要解决的是的问题就是如何组建政府。当年《独立宜言》发表后，各州先后制定了州宪法各行其是，矛盾重重。这种情况下,1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定了1787年美国宪法。这部宪法依据分权制衡原则设立了一个联邦制共和国，主要规定了哪些事项？

生:行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。

②联邦政府与地方政府分享权力。③总统和议员由选举产生。

10.师:1787年宪法确定美国是个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑,实行三权分立原则。总统拥有行政权，国会拥有立法权,最高法院享有司法权法还确立了美国是联邦制共和国，明确联邦权力高于各州的权力，总统和议员均选举产生。这部宪法的出现有什么意义? 生:它是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重影响。