小班区角观察记录表

小班区角观察记录表（精选5篇）

1.小班区角观察记录表 篇一

小班区角活动观察记录材料投放：各种运水的工具观察要点：孩子们用各种运水的方法 孩子们在用我们收集的各种工具装水，他们发现有些不能装水的东西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想办法后也能让他们装进水的。他们都觉得篮子是不能装水的，篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能装水呢？我把这个问题留给了孩子们。悬念设置策略是指教师将幼儿在一次区角活动结束时没有解决的问题作为悬念，让幼儿在下次活动中找答案的教学策略。每次区角活动的时间和空间都是有限的，如何将幼儿的探索积极性、主动性加以保护，并使之延续和发展，使孩子们能比较持久地对探究物发生兴趣，教师必须将幼儿相互交流时没有解决的问题拿出来，鼓励幼儿继续探究，直到发现它的秘密为止，这样为下次的区角活动作了很好的铺垫，也为老师下一次的区角活动的精心准备提供了目标要求。例如：篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能装水呢？这个问题激发了幼儿下一次探究的兴趣，使探究活动能继续深入下去。

2.小班区角观察记录表 篇二

春天是万物复苏的季节,自然界点点滴滴的变化都成了孩子们关注的焦点,他们渴望走出教室,走进春天,真切感知春天。因此,我们每天利用散步时间和孩子们一起在园内寻找春天的秘密,每周带孩子们到附近的公园去感知、触摸春天。在此基础上,我们和孩子、家长一起收集了纸盒、旧衣服、纽扣、种子等多种材料以及蝌蚪、蜗牛等小动物逐步充实到区角中,鼓励幼儿利用绘画、讲述、操作、记录等多种方式自主表达对春天的感知与体验。

区角活动目标

1.初步感受春天的美好和大自然的神奇,能关注身边的美丽春天,喜欢亲近大自然。

2.能自主选择游戏区角和游戏伙伴,主动进行操作、探索和交往活动,并积极尝试用多种方式表现春天的特征。

3.乐意参加游戏活动,能大胆表达对春天的理解、喜爱。

区角设置说明

《春天真美丽》主题区角游戏经历了从室内向室外的延伸过程。开始的一周多时间,孩子们在活动室内开展了以下区角游戏:手工区(做风筝,折郁金香,用油泥捏小鸡、毛毛虫、小蜗牛等)、建构区(用纸盒、树枝建构小山、树林)、益智区(看标记,用手工区制作的小花、小动物布置花坛或给小花、小动物排队)、自然角(观察蚕豆、洋葱、芋头等植物的生长过程,观察蝌蚪、蜗牛等小动物的生长变化,做好观察记录)、娃娃家(和小娃娃一起感受春天的变化)。之后,在园中散步的时候,孩子们发现沙池里的沙子松散、可塑,适合堆建小山和植树,游戏起来也更直观形象。于是,我们就将区角游戏延伸到了户外,在沙池中布置了建构区、手工区、益智区、娃娃家,这样就将玩沙游戏和区角游戏巧妙地结合了起来。

室外游戏区域投放的材料都是不怕雨水的,如塑料丝带搓成的柳条,布制的桃花,替代花坛的塑料沙盘,插接房子、亭子、小花的塑料积木等。

区角设置内容

区角游戏一:郁金香开了(益智区)

游戏目标

1.尝试按颜色标记、点卡数量、排序标记等插花。

2.感知春天五颜六色花儿开放的美丽。

材料投放

1.各班的美工作品——郁金香(用筷子做花茎)。

2.分层投放色卡标记、点卡标记、排序标记。

指导要点

1.鼓励幼儿自由插花。

2.提醒幼儿按标记插花。

3.自己设计花坛的造型。

区角游戏二:小树林美了(手工区)

游戏目标

1.结合观察到的春天,尝试用折叠、搓揉、粘贴、扣纽扣等方法装扮“春天的树”,提高手眼协调能力。

2.知道春天是植树的季节,尝试用铲、挖等方法两人合作栽小树。

材料投放

1.成品材料:红色、粉色边角布料剪成的小花。

2.半成品材料:彩色皱纹纸纸条、扭扭棒、园艺工人修剪大树时废弃的小树枝。

3.辅助材料、工具:浆糊、剪刀、玩具锹等。

指导要点

1.引导幼儿选择自己喜欢的材料装扮小树。

2.鼓励幼儿尝试合作栽小树。

区角游戏三:小山坡绿了(建构区)

游戏目标

1.通过挖沙、运沙、堆沙、拍沙等动作,感知沙子松散、可塑等特点,促进手眼动作的协调发展。

2.通过与同伴以及大班幼儿合作堆建小山,初步体验合作的快乐。

3.积极尝试利用操作材料装饰小山。

材料投放

1.成品材料:塑料小树、亭子、小桥等。

2.半成品材料:彩色插塑、小球等。

3.玩沙工具:铲子、小桶等。

指导要点

1.引导幼儿选择合适的工具挖沙、运沙、堆沙、拍沙。

2.鼓励幼儿在遇到困难时积极寻求帮助。

区角游戏四:小娃娃春游(娃娃家)

游戏目标

1.迁移生活经验,通过带娃娃去春游创造性地发展游戏内容。

2.尝试自己准备带娃娃去春游需要的物品。

3.喜欢与同伴一起玩,能用简单的语言进行交往。

材料投放

布娃娃、小推车、娃娃家玩具等。

指导要点

1.提醒幼儿做好春游前的准备。

2.观察幼儿在带娃娃春游时的表现,适时给予指导。

区角游戏规则

1.学会看标记进行操作。

2.小心使用铲子,不扬沙,不争抢工具。

3.中班区角观察记录 篇三

观察对象:岚岚

记录者：顾丽亚

观察重点：乐意与同伴交往

幼儿活动情景记录：

岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头?我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。这时我看到旁边的岚岚我说?“岚岚你教下好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。

行为分析：

岚岚是一个内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。

教师后续的支持：

1．多鼓励她多和同伴交流。

4.区角游戏活动观察记录与分析 篇四

区域游戏：

（一）预设目标：幼儿在游戏时，学会安静，能和同伴一起玩。

（二）材料投放：

1、美工区：手工纸，水彩笔，蜡笔，橡皮泥以及绘画册等。

2、益智区：拼图，数字转盘，图形对应。

3、语言区：小图书，各种语言卡片，录音机，磁带等

4、结构区：各类塑料积木。

（三）活动情况分析：游戏开始了，孩子们都选择了区域各自玩了起来，在活动过程中孩子们能够相互帮助进行游戏，如：在益智区中孩子们都能三三两两的一起玩拼图，互相帮助。但是他们在游戏过程中声音很大。

（四）措施：

1、教师对游戏进行点评。

2、进行每周好宝宝评选，激励幼儿进取的心态。角色游戏：

（一）预设观察：公共汽车站

（二）材料投放：小椅子、车票

（三）活动情况分析：角色游戏开始了，幼儿进入各个活动区域开始活动了，汽车站的人还真多阿！游戏井然有序的开展着，其他小朋友帮助司机和售票员排座位，游戏进行到一半时司机怎么不见了，售票员也不见了。

（四）措施：

1、教师对游戏行点评。

2、让幼儿说说自己在公共汽车是的情景。特色活动：

1、玩沙区

预设目标：孩子们在沙坑里合作能力。

材料投放：玩沙时用的勺子，小桶，铲子等等。

活动情况分析：孩子们来到了玩沙区，纷纷拿了玩沙工具各自结伴的玩耍，孩子们的兴趣都很高，有的做了沙滩，有的做了沙山，还有的做了沙房等，都在比谁队的山最高开心极了，相互合作的比较愉快，但是个别幼儿会将沙子弄在其他小朋友的身上。

2、草地

预设目标：能结伴地利用器材在草地上一起玩耍。材料投放：若干轮胎，滚筒等

活动情况分析：活动中，孩子们都拿了轮胎

或滚筒各自在草地上玩了起来，他们有的把轮胎一个接一个地放在地上跳，有的在小山坡上把滚桶往下滚，有的在山上比赛谁把轮胎滚得远等。

3、阅览室

预设目标：能爱护图书，正确地翻阅图书。材料投放：各类图书等。

活动情况分析：在阅览室里，孩子们各自拿了图书，并找了空位坐了下来，开始时挺好的，很安静，但是过了一段时间后，孩子们没心思地静下来看书，而是走来走去。但是大多数孩子在爱护图书方面，还可以，只有数位孩子在这方面做的不好

3、美工室

预定目标：利用各种材料进行有创意地制作。

材料投放：橡皮泥，彩纸，剪刀，蜡笔，水彩笔，绘画纸，各类可利用的废纸等。

5.小班观察记录表 篇五

观察者：肖群华

观察日期：9月

观察对象：王佳晨

性别：男

年龄：3岁

观察时间：9：00

观察地点：教室

活动资料：学习活动观察记录、解释与评价

荻荻教师引导小朋友学习英文单词中的英文字母，他和小朋友一齐说着里面的字母宝宝，“U”，“Babyk”……他的嗓子很响，反映很进取。

荻荻请举手的小朋友回答他的提问，可是他老是跑到荻荻的面前，向荻荻表达着他的意思。荻荻一再地告诉他，小朋友上课说话要先举手，可是他却是一边举着手一边来抢答荻荻教师的问题，引得荻荻教师哭笑不得。

相对于以前在团体活动中乱跑，乱叫，他的表现着实提高了许多。在班长牌子的促进下，他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在英语活动中不举手就发言，但这也是王佳晨注意力集中的表现。