软件开发项目工作计划要求

软件开发项目工作计划要求（精选17篇）

1.软件开发项目工作计划要求 篇一

软件项目经理素质能力的必备要求[2]

优秀的心理素质：

心理素质对一个项目经理太重要了，当然，如果你的心理素质很好，也许你不会感到这是什么问题。让我感觉，心理素质的一个重要表现是：面对重大的项目压力时，你的心理承受情况如何？

项目的压力来源很多，包括你的客户、你的领导，还有你的组员。你需要具有承受这种压力的巨大潜力，否则，你会手忙脚乱。

除此之外，心理素质还表现在你的思维、你的个性以及你的创新意识等等。想想吧，作为项目经理的你，太多需要承受了，太多需要思维了。

坚实的知识积累：

佛洛伊德著过《欲望决定命运》，我很喜欢。我暂时窃取一下，说“知识决定命运”，好像也挺有道理的。

中国是一个重视学历教育的国家，至少我的项目经理和程序员最低都是专科学历，事实是，绝大部分是本科学历。拥有了标志着知识的学历，我们有了选择的机会，确切的说，是被选择的机会。

我的`项目经理在努力学习PM-BOK，我的程序员在努力学习各种编程技术。他们都在努力改变命运，我真的很佩服很喜欢他们。

知识决定命运，同样决定着项目经理的命运。坚实的知识积累，当然我更多指跟项目经理职业相关的知识，会成为你项目经理职业生涯的坚实后盾。

丰富的经验：

我们在招聘项目经理时，常常关注工作经验。那是因为我们常想把培养的成本抛给别人，但我更喜欢培养，我认为这样更符合中国人特有的人情味，而且更让人放心，

凭什么辛辛苦苦跟你打拼之后，你却不给他发展机会，非要让他到别人那里找机会呢？

有丰富的经验注定重要，没有人会反对这一点。但我想说的是，如果你没有经验，不要气馁，谁生下来就做过项目经理呢。

更重要的是把握获取和积累经验的机会。一旦你有机会，不要轻易放弃，而要抓住机会，努力为自己积累经验。如果你恰好刚刚抓住这个机会，我建议你，仔细检查一下自己从事这一职业尚需修炼的内容。

领导能力：

我的老师曾经说过一句话“经理需要领导，经理正在领导”。我之所以没有彻底的问一问这句话的真正含义，我觉得自己来琢磨更有意思，而且随着时间越长，琢磨出来的意思越多。

我觉得意思应该是这样吧，项目经理需要领导能力，而作为项目经理也正在运用着领导能力从事领导工作。可见领导能力是项目经理必备的能力之一。

到底领导能力是什么？绝对不是管管人那么简单，我看过一本非常有趣的项目管理书籍《最后期限》（《The Deadline》），作者迪克马对管理描述的一段话很适合回答这个问题，大意如下。

项目经理做好领导工作，关键做好如下四件事情：1）选择正确的人；2）为他们分配正确的工作；3）保持他们的积极性；4）帮助团队凝聚起来并保持团队的凝聚力。

作为项目经理，能做好这四件事情，至少能保证你的领导能力有了不错的发挥。希望你与我一样，能细细体会。

2.软件开发项目工作计划要求 篇二

通知指出, 开发区要坚决纠正发展观偏差, 坚决纠正只顾经济增长、忽视安全生产, 只顾招商引资、忽视安全标准, 只顾保护企业、忽视依法监管等问题, 坚持安全生产高标准、严要求, 招商引资、上项目要严把安全生产关。严禁以任何形式、任何理由妨碍、阻止安全监管部门开展正常安全检查和监管执法。

通知要求, 要明确各类开发区安全监管责任, 加快建立健全安全生产责任体系。及时研究解决安全生产工作中的新情况、新问题, 特别是要加强对新兴经济体、中小企业、外资企业等安全监管工作的研究, 明确和规范安全监管责任, 做到行业主管部门在开发区安全监管职能的全覆盖。

开发区生产经营单位要全面落实安全生产主体责任。要对各类开发区和区内企业进行一次彻底的摸底调查, 全面掌握开发区安全生产情况。对开发区所有企业, 不论内资外资、不论所有制形式、不论规模大小、不论中央企业地方企业, 都要一视同仁, 严格监管、从严执法。

3.软件开发项目工作计划要求 篇三

【关键词】项目教学法；工作任务特征；高职教师；素质要求

高等职业教育的目标定位是个人本位与社会本位兼顾、精英教育与专业人才教育兼顾、知识智能教育与专业技能培养兼顾、综合能力素质培养与健全人格心智造就兼顾、学习钻研能力培养与竞争生存能力训练兼顾，在此教育目的之下，高等职业教育对教师的素质与能力也提出了更加全面的要求。

高等职业院校培养技术技能型人才最有效的方法是以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育。项目教学将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。项目教学中教师必须要转变角色，才能充分理解项目课程，保证项目课程的有效实施。

以行动为导向的项目教学法的特点是：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力等几个方面。

总体来说，教师按照明确的能力培养目标，对整个的工作过程作一个系统的分析，并采用项目教学法按“项目—模块—任务—问题—能力点”的思路实施教学，最终实现由“能力点—问题—任务—模块—项目”整个过程的完整学习。这一互逆过程既能让学生在具体任务驱动下学习关联知识，又能领会知识的应用价值，培养相关能力，真正起到学以致用的效果，达到职业能力和综合能力的真正提升。项目教学中高职教师的工作任务特征如下：

一、分析岗位需求，确定教学及实训项目模块

依据企业需求划分岗位技能，围绕岗位技能提炼出相应的职业能力，以作为教学案例项目选取的依据，使得项目教学目标直接与企业需求、岗位技能需求相一致。

二、分解项目案例，关联知识点及能力点

项目模块通常是综合性强的实践案例，其中贯穿着整个教材甚至超出教材内容。因此教学中应分解案例，形成具体任务。案例的分解主要采用基于工作过程的理念。该阶段重点是需要对每个模块下的具体任务、知识点和能力点进行详细的分解，并对知识点所属章节的内容做详细分析，以进行关联知识和扩展知识的学习。

三、选用优化的教学策略，实施有效的教学

基于工作过程分解的模块和知识结构，可能与教材按知识体系编排的顺序不一致。某个模块可能需要前后几个章节的相关知识点，因此，需要教师能灵活地运用各种教学策略，遵循“够用”原则，及时地调用相关知识，实现学生非线性的知识学习及最大限度的应用。

四、注重课堂反馈，及时调整进度及教法

项目教学过程中，模块化教学使得教学进度与知识体系教学不一致，甚至会出现整体教学进度较慢的情况，这些都属于正常现象。因为项目教学过程中的不确定性和不稳定性因素增多，教师不再是知识的拥有者和课程的主宰者，而是学生问题解决的咨询者和指导者，甚至会遇到新的未曾解决过的问题。因此，项目教学过程增加了教师教学过程中的负担，周密详细的课前备课已远远不够，重要的是教师要能充分关注课堂动态，及时收集反馈信息，根据学生实际情况实时对教学进行动态调整。

五、采用多元化评价方式，提高学生学习效果

项目教学法首先向学生呈现一个大的案例，学生起初处于比较盲目、无从下手的状态，所以若按传统评价方式看，初期的教学效果很难表现或者表面看没有进展。因此，项目教学应基于发展性教学评价观，采用多元评价方式，对学生知识、能力、情感等整个学习过程进行适当评价。

由此可见，项目教学法的核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有非常高的积极性。

如上所述，与传统的教学方式相比，在项目教学中教师将面临许多新的问题与挑战，项目教学也对教师素质提出了更高的要求，主要体现在：

1.项目教学要求教师熟悉职业实践，具备相应的实践经验或应用技能

教师要具有职业经验，了解企业的工作过程和经营过程，才能从整体联系的视角选择具有典型意义的职业工作任务作为具有教育价值的项目。同时，由于项目教学是以典型的职业工作任务来组织教学内容。也就是说理论知识和实践知识通过典型的职业工作任务有机地结合起来，教师只具有专业理论知识，而不熟悉职业实践已经很难胜任教学工作。这就要求教师通过企业见习、实习等途径了解企业，积累工作经验。

2.项目教学要求教师进行跨学科学习并具有团队合作意识

在传统的教学中，教师都有自己的专业，基本上是独立完成教学工作，可以不和其他学科的教师有业务上的交往。但是项目教学涉及多学科教学内容，因此对绝大多数教师而言，很难独自一人很好地完成教学工作。这一方面要求就是具有跨学科的能力，不仅要娴熟本学科的专业知识与技能，还要了解相邻学科、相关学科及跨学科的知识与技能。另一方面要求教师具有团队合作的能力，教师要从个体的工作方式走向合作，不同专业领域的教师联合起来进行项目教学，这对教师来讲，是工作方式的根本改变，他必须与同事建立联系，关注其他专业领域的发展。

3.项目教学要求教师具有根据实际教学、实训情况创设学习情境的能力

在项目教学中创设详细的资源和协作学习的环境是就是最主要的工作，这要求教师课前熟悉项目内容，进行深入研究，并准备好项目开展过程中可能涉及到的相关知识；注意与其它教学手段和教学方法的协调；介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生的积极性和讨论的热情。

4.项目教学要求教师对自身在教学过程中的角色进行重新定位

项目教学课划分为三个阶段，即项目的准备、实施与评价。每个阶段所要完成的教学任务不同，教师在各个阶段所扮演的角色也有所不同。在准备阶段，教师要向学生提供与完成教学项目相关的知识、信息与材料，指导学生寻求解决问题的方法，他主要是学生学习的指导者。在实施阶段，教师主要是营造学习氛围、创设学习情景，组织和引导教学过程，当学生在完成任务的过程中碰到困难时，他就给予具体的帮助，他更多的是学生学习的组织者与引导者。在评价阶段，教师在学生自我评价的基础上，帮助学生对项目教学的目标、过程和效果进行反思；让学生评价自己的积极参与的行为表现，总结自己的体验；评价学生在项目教学中的独立探究的能力与小组合作的精神，他主要是学生学习的评价者。

项目教学主张师生的互动，认为整个教学过程需要解释和学生的积极参与及投入，要求教师在教学过程中对自身的角色进行重新定位，教师不再是知识的传授者，而成为教学的组织者、引导者、咨询者和评价者；学生不再是知识的被动接受者，而成为知识的主动建构者。

在项目教学法中，教师的工作任务有了全新的变化，未来理想的高职教师应在专业理论知识和专业实践能力上与高职教育的目标相一致，并应与时俱进，不断提升自身各种素质以适应不断发展变化的新时期高等职业教育。

参考文献：

[1]教育部办公厅.高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）.教高厅[2004）16号文件.

[2]张海峰，王丽娟.高等职业教育学前言性问题探析[J].职教通讯，2004.10.

4.项目经理工作职责工作要求 篇四

2、按照工作计划内容有序推进工作,严格落实并及时反馈结果;

3、负责项目管理制度、工作标准的监督，执行负责下属员工的工作安排，并对下属进行工作指导、监督,确保项目管理工作的顺利开展

4、组织项目协调会,对项目进行管控和监督,遇异常情况与相关部门协调，不能处理时向上级领导汇报,对重大调整按流程报批;

5、负责监督施工质量、安全生产、文明施工,参与处理项目发生的所有相关事情;与各相关单位沟通,协调大包与各分包单位的关系,协调处理与政府相关部门的关系;

6、对项目施工过程进行全面管理,保证施进度、质量、安全文明管理、成本管理目标的实现;

5.项目管理领导工作要求 篇五

（团队工作）

１，要使办公室所有成员把注意力放在关键性的几个目标上２，要给办公室成员创造一个有成就感的工作环境； ３，定期召开会议评估工作进展，让团队参与讨论和决策； ４，要学会多问问题，认真听取，并努力理解； ５，要确保工作团队有足够的工作资源；

６，要征求和给予员工反馈意见；

７，要注意走动式管理，以便掌握下边情况； ８，要及时庆祝团队阶段性的成绩；

９，要关心办公室同事，和谐相处，互相帮助； １０，遇到不同意见时，要自觉愿意妥协；

１１，在解决团队提出的问题时，要鼓励创造性意见； １２，领导要密彻关注团队每个成员的工作动态； １３，要善于安抚出现的争执意见；

１４，要知道每个员工的工作表现；

6.工程项目经理工作职责工作要求 篇六

2、负责管理与监督项目施工进度、质量、安全管理工作，按时保质交付工程项目;

3、负责组织项目的内部、外部验收工作，落实不合格问题整改;

4、与甲方、监理、物业及相关合作方有较强的沟通，能够代表公司维护并保持良好的客户关系;

5、负责城市和项目的成本控制工作，做好收款计划并实施，合理控制各类费用开支;

6、按公司要求对各类信息进行上传下达，保持公司、城市和员工之间的信息沟通顺畅;

7.软件开发项目工作计划要求 篇七

工程计划管理工作要做好前期风险预控。梳理工程建设中出现的管理问题、技术问题、资源问题等风险, 避让、解决、降低风险, 确保工程计划顺利开展。

(1) 编制项目全流程计划。房地产项目开发流程包括投资拿地、营销定位、研发设计、招标采购、工程建设、交付客户等。项目管理中, 应由工程管理部门编制工程节点, 并往前倒推各项前置任务完成节点, 形成项目全周期计划。要想保证工程计划的正常开展, 就必须力保前置计划的按时完成。

(2) 保证出图质量。图纸质量是工程计划实施的有力保障, 工程部门一定要做好审图工作。确保图纸质量满足施工要求, 后续无重大变更出现。否则, 开工后变更引起的变更洽商签证一方面不利于项目成本控制, 给施工单位造成索赔扯皮的借口, 不利于工程计划管理。

(3) 审核施工单位施工组织设计。严格审核施工单位施工组织设计中进度计划部分, 关注总平面布置、大型器械使用、劳力组织等篇幅。比如:1总平面布置中, 关注塔吊、施工电梯位置与综合管网位置的冲突;2关注临建跟小市政、景观、商业等配套位置的冲突;3关注临时道路、正式道路的关系;4关注售楼处展示区区域影响销售、客户体验的矛盾点。优化施工方案, 简化工序。

(4) 选好合作资源。一个与开发商价值观、目标一致的合作单位, 会让开发商的项目管理团队省心省力。同样, 合作单位拟派的驻场项目管理团队也至关重要。工程管理部门一定要重点关注招标前考察环节和技术标评审环节。关注投标单位的公司领导合作意愿、拟派项目团队管理水平、对招标文件中关于工期计划等核心条款的响应、行业内标杆地产的合作经验等。

(5) 确保合同的完善与科学。合同是工程管理的依据, 是合作的基石。一定要保证合同的完善与科学, 比如在合同中约定里程碑节点、科学的奖励与罚则、合理的激励政策等。千万不能在合同中埋下管理风险和管理漏洞。

2 做好过程管控与计划纠偏

2.1 科学编制工程计划

1总包计划不等于项目计划。首先, 目前行业内的总包单位只是局限于土建、机电等专业, 而未有效考虑门窗、外墙、电梯、电梯厅装饰、室外等甲分包专业。其次, 总包计划很可能会与甲方的计划诉求存在冲突。比如项目临建的搭设与拆除等。总包计划不等于项目计划, 甲方管理人员应该站在甲方管理角度, 编制详尽全面、切实可行的实施版计划;2工程计划要能指导施工。要求编制的工程计划确实能起到指导施工作用。首选要考虑全面, 考虑到各专业、各工种、各分包的工作内容;其次要细致详尽, 详细到每一道工序, 每一个部位, 工作时间要细致到以天为单位;再有, 科学考虑各项工作的穿插、搭接, 平面流水, 竖向分段;最后, 找到关键线路, 合理梳理优化确保关键线路工期。

2.2 过程管控、适时纠偏

1确保一次成活, 不返工。通过规范管理动作, 做好过程管控, 保证工程质量合格, 一次成活不返工。通过样板引路等管理动作, 让物业、营销、设计等部门确认样板后再大面积施工, 不因或少因设计错误、开发商内部方案调整、变更等原因而返工;2计划监管, 及时纠偏。工程建设是非常复杂的, 故其计划执行上肯定存在或多或少的偏差。做为甲方的项目管理团队, 要对计划执行情况实时监管。建立完善计划监管机制, 将分包、总包、监理等纳入计划管理体系, 现场实际工程进展紧密对照日计划、周计划、月计划、年计划、专项计划。出现计划偏离的, 及时采取补救措施。

2.3 资源管控

1控制好外部资源。外部资源指的是政府资源、垄断资源和其他不好把控的、影响项目进展的外部资源。常见的有:各级行政管理部门、事业单位、水燃电气等资源垄断型企业、个别土方单位、特殊人物、特殊的社会力量等。项目管理团队要维护好外界资源, 适时保持良好关系, 尽力“为我所用”;2管理好合作单位。合作单位包括:监理、总包等施工单位、勘察设计单位等。对于合作单位的管控, 要找好切入点。在与合作单位打交道的过程中, 作为地产企业的项目管理者, 必须做到:清正廉洁、强势管理、做好服务、比乙方更专业等, 对于合作单位“管、帮、带”, 全力做到“指哪打哪”;3利用好内部资源。合理利用好内部资源, 与工程建设密切相关的设计、招采、成本等部门保持密切沟通并及时提出诉求。避免因甲方内部原因返工、大范围变更、决策效率低下等影响工程进展。成熟的项目管理应是以现场工程为主导, 公司内部职能部门做好服务, 不能部门间各自为政、本位意识。职能部门一定要有服务意识, 围绕工程进展群策群力, 真诚合作。

3 结束语

房地产项目工程计划管理是复杂多变的, 文章主要基于开发商视角探讨地产项目的工程计划管理, 包括计划的编制、监管、纠偏、保障措施等。计划管理应重点放在前期预控, 保障计划执行过程中不出错、少出错。即使出现计划偏离, 也要用科学的管理手段, 在过程中纠偏, 确保工程按计划进行。

摘要：房地产项目工程建设环节复杂, 工程计划的管控水平很大程度上影响着项目成败。基于开发商视角研究项目工程计划管理, 注重前期预控和过程管控双重结合, 并着重介绍每个阶段的管理要点, 具有理论和实践意义。

8.软件开发项目工作计划要求 篇八

关键词：房地产开；项目；节点计划；分级

一、术语和定义

（一）项目关键节点：公司层面重点管控的节点。

（二）集团关注节点：集团公司层面关注的节点。

（三）项目一级节点：包括关键节点、集团关注节点在内的公司层面管控、计划部重点管控的节点。

（四）项目二级节点：项目公司、计划部管控的节点。

（五）项目三级节点：项目公司管控的节点，包括各专业线的作业计划节点。

二、分级管控方法

地产公司的计划管理部门（以下称为“计划部”）是公司项目节点计划管理的统筹部门，负责相关规章细则制定、组织实施；各项目公司和专业部门是节点计划的执行主体，按照本细则进行节点计划的编制、实施和反馈。

（一）计划编制。项目一级节点计划：按照公司年度经营目标和公司领导对关键节点的要求，计划部草拟形成关键节点计划，经公司会议审议通过后定稿；计划部参照计划节点表（后附），在项目获取意向总平图或总经理下达编制指令后，根据《项目关键节点计划》，草拟《项目一级节点计划》，并与各部门沟通确认定稿，报计划副总审核、总经理审批；项目二级节点计划：各项目公司根据已发布的《项目一级节点计划》，草拟《项目二级节点计划》，要求涵盖并符合《项目一级节点计划》，非项目公司主责节点要写明主责部门，而后与各部门沟通确认定稿，报计划部审核、计划副总审批；项目三级节点计划：由项目负责人组织项目专业负责人根据计划编制基础资料的获取情况分阶段安排编制，要求必须涵盖并符合《项目二级节点计划》，定稿后报计划部备案。

（二）计划反馈和考核。1、各项目公司按期反馈一、二级节点执行情况至计划部，计划部结合现场核实等方式，汇总形成《各部门月度计划执行评价意见》报公司计划会，作为绩效考核的依据；2、绩效考核环节按公司绩效考核制度执行。

三、项目一、二级计划节点示例

节点的选取为一般性参考意见，编制计划时需根据项目性质、相关经验成熟程度和项目具体情况决定。

（一）级别一、土地整理阶段。1、项目论证通过—项目列入城改/棚改计划。2、完成地形图、红线图。3、控规确定——改造实施方案批复—拆迁三方协议签订—拆迁许可证。4、选址意见书。5、农转用指标申请提交。6、农转用指标市局预审—农转用组件报批—农转用指标省厅复审—农转用指标报省政府通过—缴纳新增建设用地有偿使用费。7、落实耕占平衡—省厅下发土地批件。8、发布征地公告（一次、二次）—编制补偿清册、缴纳税费—土地批件转发市区。

（二）级别二、拆迁安置阶段。1、动迁—整体拆迁。2、拟征用土地移交征地单位—区上的关于土地无遗留问题的证明—关于征收国有用地的审批件—土地评估（安置地块）—土地评估公示（安置地块）。3、土地划拨决定书（安置地块）—办理土地证（安置地块）。4、交评、环评（安置地块）—征地测量成果、勘界（安置地块）。5、办理用地规划证（安置地块）。6、总平规划初审（安置地块）—总平消防审批（安置地块）—总平会园林、防雷等审查（安置地块）—建筑施工图报建（安置地块）—定、验线（安置地块）—制作公示牌（安置地块）—缴纳市政配套费（安置地块）。7、办理工程规划证（安置地块）—施工图设计（安置地块）。8、确定监理单位（安置地块）。9、确定施工总包单位（安置地块）。10、签订总包合同（安置地块）—总包合同备案（安置地块）—施工图审查（安置地块）。11、办理施工许可证（安置地块）—土方开挖（安置地块）—桩基工程（安置地块）—施工至±0（安置地块）—主体封顶（安置地块）—落外架（安置地块）—工程竣工验收（安置地块）—安置楼交付、回迁。

（三）级别三、土地获取阶段。1、取得开发权（集团内部招标）。2、土地评估—土地评估公示—供地方案报送—下发供地文件/划拨决定书。3、土地挂牌。4、签订土地出让合同。5、办理国有土地证。6、交评、环评—征地测量成果、勘界。7、办理用地规划证。

（四）级别四、设计及报建阶段。1、项目策划定位完成。项目概念设计完成—项目设计方案内部确定—总平规划初审—总平消防审批—人防批复、审图意见。2、方案阶段会其他专业审查。建筑施工图报建—定、验线—制作公示牌—缴纳市政配套费。3、办理工程规划证。

（五）级别五、施工阶段。1、地质详堪报告—土方开挖图—桩基施工图—施工图设计—施工图审查（审图公司）—目标成本确定（施工图版）—税务筹划完成—景观施工图设计—确定监理单位—确定施工总包单位。2、确定施工总包单位—总包合同备案—施工图审查。3、施工单位进场—办理施工许可证—项目融资放贷—土方开挖—桩基工程—施工至±0—主体结构达到预售条件。

（六）级别六、销售阶段。1、示范区选址、定位及开放计划—装修房定位及装修标准—售楼部开放—样板间开放—示范区全面开放。2、预售形象进度鉴证—面积预测报告—预售价格审查（经房办）—预售价格审查（房地局）—预售价格审查（物价局）—开通网上销售终端—前期物业服务协议签订。3、办理预售许可证—首次集中开盘。

（七）级别七、验收及交付阶段。1、主体封顶—落外架—装修房开工—工地开放日—室外管网施工—室外道路、铺装—室外绿化、景观。2、室内环境监测。3、正式电接通—供暖管线接通—天然气管线接通。4、节能验收—防雷验收。5、消防验收。6、人防验收—环保三同时—档案验收—竣工验线—面积实测。7、规划验收—工程竣工验收—取得竣工验收备案表—竣工结算—土地增值税清算—财务决算—项目后评估。8、召开交房专项会议。9、交房方案确定—发出首批交房通知—首次集中交房—销售达到95%—商业开业。

四、节点分级管控的其他注意事项

（一）切实分权，权责对等。分级管控方式实质上来源于“管理宽度”思想，即每个层级的人员能较好管理的范围和深度是有限的，实践中切忌上级管理人员过多插手下级人员的具体管理过程，只可在管理方式上予以引导。一旦上级深入下级具体工作，若不是来源于上级人员认为下级人员能力不足而被迫进行的“向下补位”，则往往是上级人员不擅管理，甚至是“好大喜功”的表现，相应的，下级人员必将逐渐失去对本职工作的主体意识和担当，下级对上级的汇报也会从“提思路、拿方案”逐渐演化为“提问题、摆困难”，此种现象会引起巨大的连锁式反应，企业伦理也随之演变，“等待上级指示”将成为工作中的常态，后果是极其可怕的。

（二）根据企业和项目实际灵活分级管理。节点级别的划分在空间上是相对的概念，需根据项目属地、成熟程度、开发形式等针对性设置；节点分级也是在时间上动态的概念，随之上述各种因素的变化随之变化。文中的示例也只是笔者所在企业的当前的管理需要的反映。各企业在进行节点分级管理时应打破常规思维，即“因时、因地制宜”。具体可参考下表：

外部因素节点划分的特点

项目性质住宅开发项目一级管控集中于开盘和交付，商业项目可更关注招商和开业后运营，工业项目主要以履行合同条款为一级管控重点，等等

开发形式自开发项目应加强一级管控，代建等项目一级管控只集中于合同主要条款履行，合作项目一级管控集中于履约条款实现

项目地域本地项目可按常规操作，而异地项目应选派得力人员给与充分权限，即减少一级节点数量

经验成熟程度类似项目经验越丰富，越可减少一级节点数量

五、结束语

节点分级本质上是一种管理分权，其设置其实无严格规则，需要企业管理者根据公司人力资源情况和主要岗位人员能力，根据项目具体情况，结合企业当前管控需要和长远的战略需要，综合设定的管理形式，且在设定后也应随着上述因素的变化情况动态调整优化。当前许多房地产开发企业的内部管理权责条框不清、甚至发生互相扯皮和不作为等负面情况，主要在于分级管理上做的不足。可见，对于分级管理：其管理谋划颇费心思，但其成效不可小觑。

9.建设项目工作总结编写要求 篇九

农垦农产品质量追溯系统建设项目

工作总结编写要求

一、项目概述

内容包括项目名称、资金规模、建设目标、建设期限等。

二、项目实施情况

（一）项目实施情况分析：内容包括项目计划执行情况、质量追溯体系建设和运行情况、合同目标完成情况等。

（二）项目资金使用情况：重点说明中央专项资金和有关配套资金的到位及使用情况等。

（三）经济社会效益分析：项目建设取得的主要成绩、技术水平评价、获得的社会、经济评价等。

三、项目取得的经验及存在问题

四、下一步工作思路、措施和建议

五、工作大事记

10.软件开发项目工作计划要求 篇十

关键词：工作分解结构；WBS；工作先后关系

中图分类号：F293.33 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-162-2

0 引言

每一个开发房地产的项目工程都是很多细小的工作任务或者活动组成，要想编制房地产开发项目的进度计划，就要对该项目进行拆分，然后弄清楚每个细分工作任务或者活动间关系，这时就需要采用工作分解结构（WBS）方法。在编制JS项目进度计划前，需要先应用工作分解结构方法对JS项目拆分成不同的、有着内在联系的，又相互抗衡的不可分解的工作任务或者活动。

1 JS项目工作分解结构原则

每项房地产开发项目并不相同，因而对房地产开发项目进行工作分解结构时并没有统一的方法，而是要为了实现项目进度控制的目标，以分解项目的实际状况，结合项目进度管理者的工作经验，完成对房地产开发项目的工作分解结构。具体到JS项目，可以按照以下几个原则进行工作分解结构。

①项目分解的结果组合起来应该是全部的项目内容，也就是应该系统化、完整化。②下层的子项目活动或者任务只能有一个上级，不会出现两个归属上级的现象。③同一个项目任务分解得到的下级子项目活动或者任务必须具备一样的属性和特质。④每一项细分项目任务或者活动的内容应该不同于其他，有其独立的负责人。但细分项目任务独立的同时，又与其他细分项目一起保证了整个项目的完整性。每个细分项目之间应该明确彼此的权责，以保证项目目标能够准确的划分到对应的项目，这样为后续的考核和奖惩奠定了基础。一旦某个细分项目的负责人没有办法找到单一的负责者，而是需要其他负责者一起承担任务，那么有必要提前明确双方在该细分项目中的权责。⑤在对JS项目进行工作分解结构时，要充分考虑整个项目的合同、招标承包方式等因素，因为这些因素对分解结果都会产生影响。⑥要科学合理地进行JS项目工作分解结构。第一，充分了解JS项目想要达到的目标，掌握该项目在实际实施过程中会使用的合同管理、质量管理、工期管理等方式；第二，结构分解前要综合考虑JS的资金等信息；第三，要充分了解各项细分工作任务的特质、特点，将其进行合理的属性划分；第四，最底的工作项目任务或者活动完成所需时间不易过长，成本也不易太高。⑦在项目实施的过程中存在变更的可能，所以在对项目内容进行结构分解时应该留有变更的空间，以及时服务于项目扩容。⑧JS项目分解层次不宜过少，也不宜过多，最好为4-6层。如果分解多于6层，不仅有超多的工作量，而且往往最终得到的细分项目很难适应项目扩容，不便于项目变更，最终项目实施的效果并不好；如果分解少于4层，每一层上的项目内容又过多，那并没有享受到项目分解带来的好处，也就无法实现工作分解结构原本的目标。

2 JS项目工作分解结构方法

通常情况下，可以分别根据实施过程、技术系统结构的差异可进行房地产开发项目的工作分解结构。对于JS房地产开发项目这两种分解方法分别有其适用的对象。

2.1 按实施过程进行分解

每一个房地产开发项目的完成都需要一个实施过程，包含规划设计、施工、验收、完工、维修、准备几个阶段，因此根据实施过程可以对房地产开发项目进行工作分解结构。

2.2 按技术系统的结构分解

①按功能区域分解。JS作为房地产开发项目，按照JS这一商品结构的不同，可以分解为10幢楼；根据JS这一商品的空间安排可以划分为东、西、南、北四个区域；将JS这一商品可以划分为室内、架空层等功能面；根据JS不同功能面上的要素不同，可以将其划分为空调、通讯等不同系统。②按要素进行分解。JS的安装项目根据其要素的不同可以划分为电梯、强电、暖通、消防、弱电、给排水等诸多工程项目。

3 JS项目工作分解结构过程

JS是一项规模庞大的项目，涉及的项目内容繁杂，就仅仅制定一份项目进度计划就匆匆进入施工的做法是非常错误的。对于项目团队需要的是能反映项目全过程主要工作的整体实施计划，其他的分项计划是由各职能部门根据整体实施计划进行编制与执行的。

为了实现JS项目的整体目标，对JS项目进行工作分解结构应该以其总任务为参考标准，按照先粗略后细致、从上到下的思路实施。具体步骤如下：①将整个JS开发工程划分为独立的、内容与范围界定清晰的子工程；②对得到的所有子项目进行详细的分析，再结构细分至最底的细分工程；③对最终得到的结构进行每个层级逐一的审核、剖析；④将所得到的所有子项目任务或者活动按照系统化的标准进行分类，最终得到整个项目系统的分解结构图；⑤分析并讨论分解的完整性；⑥JS的项目负责人签署工作分解结构图确认文件；⑦建立工程项目的编码规则。

按照以上7个步骤，结合项目数据等基础资料，对JS项目进行工作分解结构。

首先，按照房地产开发过程将JS分解为：前期准备、设计管理、营销、工程建设、工程验收、交付等几个单项工作。

其次，对JS的上述单项工作再进行细分，最终得到最底层的项目活动。过程如下：①JS的前期准备可以化为勘探、可行性分析等项目活动；②JS的设计可以化为景观、方案、施工图、专项、市政等设计项目活动；③JS的市场营销可以化为开盘、策划等具体活动；④JS的工程建设按照工作程序分为招标与施工两大工作，由于是分期开发且销售示范区独立运行，同时因为设计是整体出图再考虑到分期时间较短，为了便于工程管理我们希望各工程由同一家承包商施工，因此将工程建设分解为：东、西、南、北四个施工及样品房施工、招标等项目活动。

进一步将招标按照工程范围分解为总包招标、景观招标、市政招标及单项招标等。

东、西、南、北四个区域的施工仅是位置不同，所需要的施工技术与进行的工作任务内容大多相同，而每个区域的施工项目活动都能够根据功能要素的不同划分为景观、主体、市政、安装等子项目活动。对于开发商而言，资金链是其生存的关键，而销售收入是保证其现金流的重要途径，所以在JS的工程建设项目中应该注重预销售这一里程碑。因而，对于主体项目活动而言，还可以再划分为开盘前、后两个子项目活动。

①JS验收是针对其建设而言的任务，相对而言其结构分解比较容易。根据工程建设的工作分解内容，第一，分解为东、西、南、北四个区域的验收项目活动；第二，对每一个区域的验收项目活动又可以划分为景观、主体、市政、安装等工程验收项目活动；第三，对于主体项目验收活动，可以划分为开盘前、后两个子项目验收活动。②交付分三批，因此分解为东区北区交付、南区交付和西区交付。至此C地块项目结构分解己完成，并以此为基础编制JS房地产开发项目WBS图。

4 JS项目工作先后关系的确定

首先，需要确定工作先后关系具体工作有哪些，一般原则是各单项工作下的最底层工作。对JS房地产开发项目WBS图进行研究可得出需进行确定工作先后关系具体工作。

①前期准备工作中有：三通一平、勘探、可行性分析。②设计管理工作中有：景观、方案、施工、市政、扩初五项设计。③营销工作中有：销售蓄水和开盘销售。④由于工程建设中分了三期，而每一期的建设内容、建设过程均保持一致，因此只要选出首期建设的东区、北区中的具体工作即可，其余两期（南区和西区）通过类比即可得出。得出工程建设工作中有：市政、景观、总包三项招标和景观、安装、开盘前、后主体、市政、装修六项建设项目。⑤根据工程建设的工作可以得到对应的景观、安装等六项项目完工验收工作。⑥最后即为交付。

其次，分析上述分解得到的JS项目活动，找出每项活动有没有强制性依赖的工作。比如，扩初必须等到设计工作结束后方可以开始；只有完成了招标才能进行施工；只有完成验收才能进行交付。按照这种方式明确有强制性依赖关系的各项工作的顺序。

最终，将那些存在组织关系的项目工作进行先手顺序的明确。例如销售示范区开盘销售之间的关系就是典型的组织关系，公司要求在开盘销售时要有良好的展示形象，因此有目的的将销售示范区作为开盘销售的前置工作。按照这种方式来进行存在组织关系的项目工作先后顺序的明确。

参 考 文 献

[1] 岳军.高校工程项目进度管理研究[D].中国地质大学

（北京），2013.

11.软件开发项目工作计划要求 篇十一

一、房地产企业中成本管理的现状分析

改革开放以来, 我国的经济有了巨大的腾飞, 房地产业也有了空前的发展, 并且已经发展成为了我国的一项经济支柱产业。尤其是在1999年开始, 我国货币化的分房形式加快了房地产的市场化交易。在宏观上, 我国经济的逐年递增也促进了城市化进程, 而我国的很多居民都不善于投资, 因此居民潜在购房的需求就充分展示了出来。直到2005年, 由于强大的购房需求, 我国的房地产市场一直处于一种供不应求状态。根据资料统计分析, 从1998年到2006年, 我国流向房地产市场的资金在逐年递增, 到2006年的时候已经突破了2万亿元。但是紧接着房地产业出现了经济泡沫, 从2007年开始房地产市场的成交量开始走低, 市场出现了低迷情况, 因此面对这种情况, 房地产业就需要合理地控制房价, 并且把房价尽量降低到人们可接受的支付范围里才能激发起市场的消费欲望。而在房地产中, 房地产开发占据着巨大的资金, 所以, 如果在降低房价的情况下企业还想获得高额的利润, 就必须加强对成本的管理, 提高成本管理的效率。

二、房地产开发项目的成本内容

在我国, 房地产业是一个特殊的行业, 而房地产商品也因为其自身的特殊性而与其他的商品开发和经营有着巨大的差别。房地产开发项目的成本指的是在一定时期企业发生的费用, 主要指的是在生产经营和销售房地产时而产生的各项耗费, 也就是说主要包含了开发成本与经营成本。开发成本包括了基础设施的建设费用、建筑安装工程的费用、土地费用以及其他的间接费用。而经营成本包括了财务费用、销售费用、管理费用和各项税收等。房地产开发的过程实际上就是对人力、物资、资金以及土地等各种资源的一个整合过程, 并且还使这些资源在开发中实现不断的增值, 在最后形成开发的产品商品房, 因此在对房地产的成本管理时就需要对各个阶段的成本都进行管理, 进行优化, 尽量合理地降低成本, 提高企业的经济效益与社会效益。

三、房地产开发项目中成本管理工作的要点

1. 做好决策阶段的成本管理工作, 落实成本管理

在决策阶段就要做好好市场调查与投资评估的工作, 同时针对项目的成本预测与可行性研究工作也要做到位。由于房地产开发项目工程庞大, 涉及到的内容也很多, 因此就要从一开始就做好相应的成本管理工作, 在项目设立与决策阶段, 需要做好投资估算的工作。另外, 房地产开发投资的周期比较长, 在施工中也涉及到很多不确定性因素, 这样就会由于时间和形式的变化而给房地产开发增加不确定因素, 因而后期的资金投入也会面临着问题, 这些都会增加投资的风险。所以在这个时期做好对市场调查与投资评估的工作, 才能为房地产企业后期的造价管理打下基础, 促进房地产企业的开发项目在各环节都可以有核算的数据依据基础。

2. 在设计阶段的成本管理

在房地产开发项目设计阶段为了做好对成本的管理工作, 不仅需要合理地控制发生的成本, 还需要建立起成本费用的组织控制体系, 并且实行责任的分级管理制度, 确立起每个基本施工单元的成本责任制。在成本责任组织管理体系中, 企业可以根据自身的实际情况来把内部单位确定为不同的职责中心, 而且确立起每个部门的成本管理权限, 这样就确立起了成本的的管理中心与费用中心。在房地产的成本管理中, 根据价值工程的理论, 增加设计费用就可以在整体上降低工程的整体费用, 因此, 对设计阶段的费用支出要严格的管理。另外, 房地产项目在实际运作中涉及到很多复杂多变的成本管理信息, 而要保证对成本控制的有效性就需要对这些资料进行筛选和整理, 所以企业可以根据实际情况来建立起计算机系统, 加大对数据的贮存和计算能力, 以便于在成本管理中可以对动态的成本变化做出监视, 及早发现成本中出现的超支现象, 并作出处理。

3. 招标阶段的成本管理

在招标投标阶段对成本进行控制, 首先需要遵循公开公正、诚信公平的原则, 在工程招标之前, 需要先对施工单位的资质进行严格的检查, 而且还可以根据实际情况对企业的情况进行实地考察, 以免在工程中中会出现由特级企业来投标、一级企业进行转包而二级企业进场等情况, 如果出现了这些情况就不利于企业对项目的成本进行管理控制。其次, 对招标企业的资质要严格检查。第三, 要做好招标文件的管理工作, 这时工程的造价管理人员需要做好对各类数据的积累搜集以及筛选分析工作, 针对那些影响工程造价的因素要进行全方面的分析、预测以及评价, 然后再在整合数据的基础上来编写招标的文件资料。最后是在合理的的工程价格里低价者可以中标。合理的低价指的是在工程的工期和施工质量得到保证的前提下一个比较合理的低价。在选择中标时一般遵循的是合理的低价中标以及清单计价报价方法, 但是在这个阶段还要注意避免出现绝对的追求低价中标, 这样可以避免会有施工单位故意以低价来恶意竞争。

4. 施工阶段的成本管理

在房地产施工阶段的成本控制中, 首先需要加强对材料成本的预测, 在施工时根据实际情况来编制材料的成本计划, 并明确地规定企业的材料成本管理的目标。在施工实际使用材料时还要做到尽量节约, 做好对原材料的记录工作, 并加强对其的管理。另外, 企业还要规定相应的奖惩机制以及对浪费材料现象的整治, 保证管理材料成本的科学性与可行性。最后, 在施工选用材料时要做好把关工作, 还要注意对材料储备的管理, 完善采购材料采购成本的管理体系。

5. 交付阶段的成本控制

在房地产交付阶段的成本控制中, 要想使得成本管理的工作得到落实, 就需要建立起完善的监管机制, 把整个项目中对成本的控制制度落实到位, 并且建立起完善的绩效考核制度。房地产企业在建立起绩效考核机制之后还需要派设专人来进行管理, 并且把考核的结果公布出来, 让每一个员工都可以认识到自身的缺点与不足, 在工作中就可以有改进方向了。这样把企业的成本控制工作分别落实到每一位员工身上, 才能真正地开展企业的成本管理工作, 同时也通过这种制度来提高工作的效率, 而绩效考核还可以对员工的成本管理工作有一定的激励作用, 有利于房地产开发项目成本管理工作的落实。

四、总结

12.软件开发项目工作计划要求 篇十二

《液压与气动》课程是三年制中等职业学校数控专业、机电专业的主干课程, 是一门以实践为中心的课程, 一般包括液压与气动两部分, 课时为60学时。

课程的目标设定通过项目课程的学习使学生掌握液压气动的基本知识, 了解液压泵、液压缸、气缸和控制阀的工作原理, 能够读简单液压系统回路和气动控制回路的回路图, 并能够按照回路图熟练使用元件正确组装并调试。通过该课程的项目实施, 培养学生创新能力、沟通能力和团队合作能力。

课程的内容展开《液压与气动》课程内容的展开应主要围绕着液压系统、气压系统的组成, 逐层讲解液压泵、液压缸、液压辅助元件、液压控制元件的结构、工作原理, 通过教学使学生了解完整的液压系统的组成。可用同样的方法展开气动部分的教学。

课程项目的实施本课程属于典型的理论课。教学实践中, 应总结需要学习的基本知识和能够运用到的相关实践内容 (详见表1) 。根据以上的情况, 所示为整合相关的教学仪器设备, 提出了5个教学项目 (见表2) 。

课程项目举例教学项目采取从易到难、逐步推进的方法, 在所有任务情境中均采用项目教学法和案例分析法进行授课, 使教师传授与学生自主学习相结合。表3所示为平面磨床拆装项目教学过程。

工作过程导向项目教学的要求与思考

如何牢固掌握课本知识并且将其融会贯通, 对于当前的中职学生而言, 是一个比较难的问题。经常是教师大汗淋漓地讲, 学生却听不进去。传统教学强调学科本位, 固定而严密。而当今的中、高职教育是要使学生尽快适应将来的工作岗位, 所以应该以工作过程为导向设定课程。随着科技的发展, 职业工种、职业岗位以及工作过程不断变化, 所以职业教育也必须不断地进行改革, 以适应职业工种和职业岗位变化的需要。

工作过程导向设计的教学类似于目前在国内很多中高等职业学校推行的项目教学法, 相比较而言, 工作过程导向的教学项目更加注重对整个课程的设计, 并且用这个设计方案来指导教学工作。由于工作过程导向的教学项目注重动手能力并强调团队合作, 在我校教学实践中得到了大多数教师和学生的肯定和支持。

在开展工作过程导向教学项目的过程中, 我们也尝试了很多次变化, 目的是让学生能够从“学中做”演变为“做中学”, 甚至是“玩中学”。

(一) 对工作过程导向教学项目的要求

首先, 工作过程导向教学项目必须是经过大量调查和研究之后制定的。通过对本校和地区兄弟院校的相关专业毕业生进行一定密度的调查, 从中选择一些合适的工作过程, 使学生能够通过短时间的学习, “零距离”地与工厂接轨。本校通过几年的企业调查和探讨研究, 制定了相关方案, 但是这个方案也并不是一成不变的, 每个学年我们都会对该方案中的一些工作过程进行相关的讨论, 请一些工厂的技术人员参与到讨论中, 在教学过程中不断修改, 以适应其发展。

其次, 工作过程导向的教学项目必须遵循由易到难的教学规律。学生对于这种教学方式, 起初会有强烈的新鲜感, 但是要保持这份新鲜感直到学习结束, 就需要在项目设计过程中, 不断让学生体会到学习的成就感。所以, 项目的设计应从简入繁, 逐步推进。

再次, 工作过程导向的教学项目并不是一味地深入工厂, 有必要的话, 还是要与学校的现有设备有机结合起来。比如, 我们在设定工作过程中首先列举了学校能够开设的实验项目 (参见表2) , 结合工厂的实际我们选出了5个大项目的教学 (参见表3) 。

最后, 一线教师必须参与而且主导工作过程导向的项目设计, 因为他们才是最后的“导演”。教师的首要任务是设计项目, 然后才是引导学生拆解项目, 一个项目设计得好坏, 是能否吸引学生的关键。

(二) 工作过程导向项目教学出现的问题和应对策略

工作过程导向项目教学的理念虽然很先进, 但并不是可以完全照搬的, 每个学校、每个教师、每个学生都是不同的, 所以要根据个例问题, 及时进行修正。以下是笔者在教学过程中遇到的问题和采取的策略。

1. 学生对元器件认识不够。

笔者从第一次授课就发现, 如果相关元器件要到教师讲完, 学生实践时才可以触摸, 那么“讲”和“做”两部分的教学效果都会很不理想。为此, 笔者把传统的教室座位改成“团团坐”, 学生以小组为单位, 坐在一起, 并且提前发放实验元器件。这样能更加有利于学生对元器件的认识, 有时可以边看教师做, 边自己尝试和模仿。学生之间也可以互相讨论, 达到理论实践一体化。缺点是学生上课的管理难度加大, 部分学生需要教师投入更多的关注, 要求教师必须有较强的驾驭能力。

2. 在教学过程中, 笔者经常能够碰到一些学习主动性较差的学生, 这也是采用小组合作学习的一个弊病。

为此, 笔者采用课堂竞赛的方式来提高这些主动性较差学生的积极性。一般组织学生内部比赛, 看哪组完成速度最快。这样就有效地提高了学生的学习积极性和团队合作精神。

3. 传统的“填鸭式”教学缺乏对学生语言表达能力的培养, 而工作过程导向项目教学注重学生的表达能力。

笔者在每个单元学习结束后, 都会安排学生展示环节, 阐述其组员的工作情况。这种展示环节可以充分锻炼学生的语言表达能力, 有助于学生今后在就业面试或是其他需要语言表达的场合更好地发挥。

参考文献

[1]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]许亚南.机床数控技术——气动与液压控制技术[M].北京:高等教育出版社, 2008.

13.软件开发项目工作计划要求 篇十三

【关键词】《电气控制系统安装与调试》     开发     项目化课程

在机电一体化技术专业的专业核心课程中，电气控制方面的知识分别在电工电子、电机拖动、机床电气控制、电气控制与PLC、机床维修等课程中零星地出现。为了让学生有一个系统性的学习和培训过程，特开发《电气控制系统安装与调试》项目化课程，课程开发从调研、课程定位、课程目标、项目精选、内容设置、教学学时等方面进行思考和设计，以达到预期的课程教学目的和教學效果。

1 课程定位与目标分析

1.1课程定位

本课程是3年制高职机电一体化技术专业的专业核心课程，具有较强的综合性和实践性，依据机电一体化技术专业的人才培养目标和维修电工岗位的任职要求而设置的。本课程采取“任务驱动、行动导向、理实一体”的教学模式，旨在培养学生典型普通机床电气控制技术及其常见故障的现场诊断与排除能力，并培养良好的职业素质。

1.2课程目标

通过任务引领型的项目活动，使学生能够绘制和识读电气工程图，能完成控制线路的安装与调试，能进行机床电气故障检修;并养成吃苦耐劳、团结合作和爱岗敬业的品德，养成认真细致、独立思考和自主创新的学习习惯。

其核心专业能力如下：

①具有绘制和识读电气工程图样的能力;

②能根据安装、调试、排故的任务要求选择合适的电工工具和测量仪表;

③能识别、检测、合理选用并判定常用低压电器的质量，以适应企业的电气采购岗位;

④能根据给定的资料和控制要求，进行简单控制电路的规划设计，并按照工艺要求进行电路的装接与调试，以适应企业的机电产品装配的岗位;

⑤能根据机床电气图纸，使用必要的电工工具与仪表，实施典型机床控制电路的故障排除，以适应企业机床设备的维修电工岗位;

⑥熟悉维修电工相关职业标准、企业技术标准。

2 课程开发思路

课程开发主要通过三个步骤进行：①工作任务与职业能力的分析;②项目化课程的设计;③教学情境的设计。首先进行岗位调研，对维修电工职业岗位工作过程和工作内容进行分析，并对完成工作任务应掌握的职业能力做出较为详细地描述，完成工作任务与职业能力分析表。第二阶段是项目化课程的设计，其实施是以职业能力为目标，以工作任务为载体，以技能训练为明线，以知识掌握为暗线进行的，本课程以典型机床电气控制系统的装调与检修为项目载体，重构课程目标、课程结构、课程内容和课程评价。最后一步就是教学情境的设计，通过选择、创造而构建的服务于学习的微环境。教学情境强调的是如何使教学中的要素能真实模拟实际工作中的要素，包括内容要素和过程要素。其设计不仅要从实际工作问题或情景出发，利用真实而有效的问题或情景引起学生的学习兴趣和探究欲望，而且还要让学生按照实际工作的操作过程或规范来解决问题，以消除教学环节与工作环境之间的差异，使学生学习到的知识和技能能直接应用于实际环境中，缩短“学”与“用”之间的差距，使学生能很快适应岗位要求，实现“零距离”上岗。

课程设计贯穿“以能力为本位”、“以学生为中心”、“以就业为导向”、“以职业生涯为目标”的教学理念，采用基于工作过程的项目课程模式，校企合作，共同开发。

3 课程项目设计

课程从实际机床控制电路中抽取了适合教学的10个典型工作任务作为该课程的教学项目，内容涵盖典型机床电气控制系统的装接与调试，典型机床电气控制系统的维修。项目内容包括10个学习项目、课外扩展和顶岗实习。

4 情境内容与学时分配

4.1基本技能训练

（1）单向起动控制线路的安装与调试（10课时）

①三相异步电动机直接起动控制线路的安装与调试;②点动控制线路装调;③长动控制线路装调;④长动、点动复合控制线路装调。

（2）正反转控制线路的安装与调试（10课时）

①接触器联锁的正反转控制线路装调;②双重联锁正反转控制线路装调;③工作台自动往返控制线路装调。

（3）Y-△降压起动控制线路的安装与调试（8课时）

（4）制动控制线路的安装与调试（8课时）

①三相异步电动机能耗制动控制线路的安装与调试;②三相异步电动机反接制动控制线路的安装与调试。

（5）多速电动机控制线路的安装与调试（8课时）

4.2综合技能训练

（1）CA6140车床电气排故训练（8课时）

（2）M7130平面磨床电气排故训练（8课时）

（3）Z3040摇臂钻床电气排故训练（8课时）

（4）X62W万能铣床电气排故训练（8课时）

（5）T68镗床电气排故训练（8课时）

4.3课外拓展

通过学院机加工实训基地实际机床电气故障的维修提高实战技能（课余）。

4.4顶岗实习

在紧密合作企业通过实际机电产品的装调训练，为就业储备必要的技能（暑假1周）。

5 结语

通过对《电气控制系统安装与调试》课程的开发与研究，基于工作过程的项目开发出来后，广泛应用到学生实践教学中，让学生有一个系统的学习与培训机会，能在较短的时间内掌握电气控制方面的安装、调试、维修维护、现场排故的技能，使学生达到零距离上岗，并且学生学得轻松而有趣，老师教得顺手而有效。

【参考文献】

[1]马应魁.电气控制技术实训指导[M].北京：化学工业出版社，2001.

14.软件开发项目工作计划要求 篇十四

2015国家星火计划突出体现“科技创业、技术示范、职业培育、惠农富农”宗旨，着力推进科技特派员农村科技创业，充分发挥农业科技园区、大学新农村发展研究院、农村中小微型企业等创新创业主体的作用，围绕科技强农惠农富农，加快科技成果向农村转移，支持涉农中小微企业技术转型升级，加快农业农村发展方式转变，推动农村科技进步，增强农村发展活力，营造大众创业、万众创新氛围，为“四化同步”和城乡统筹发展提供科技支撑。有关要求如下。

一、支持重点

重点支持先进成熟适用的新产品、技术、农艺等在大面积推广应用前的技术示范项目和市场前景广阔，能带动农民创业，实现增收致富，促进县域经济社会发展的科技创业项目。

二、项目类型

项目分为重点项目和引导项目两类，项目实施期一般为2年。1.关于重点项目。每项重点项目可申请中央财政经费60万元至100万元无偿资助。根据科技计划经费管理相关要求，以项目经费方式下拨，所有支出科目都需符合科技计划经费使用有关规定。各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团推荐不超过10项，计划单列市不超过4项；部门项目和科技扶贫项目按惯例推

— 1 — 荐，其中科技扶贫项目重点突出对“一县一品”特色产业科技创业的支持。

2.关于引导项目。引导项目中央财政无经费支持。为确保该类项目的引导意义，请各推荐单位对项目的质量和数量进行严格把关，慎重推荐。

三、项目组织要求

（一）推荐要求。

本星火计划项目围绕科技特派员农村科技创业进行组织实施，具体要求有：

1.符合国家产业政策、技术政策和行业发展有关规定； 2.项目所涉技术必须成熟可靠，具产业化前景，有利于农业和农村可持续发展；

3.项目名称应体现星火计划定位特点，不得出现公司名称和品牌，以及“基地建设”、“平台建设”等字眼；

4.项目申报主体必须为具有独立法人资格的非行政单位； 5.项目申报单位应具备有良好的金融、商业和社会道德信誉，较高的技术开发和应用能力以及完成项目所需的其他相关条件；

6.各地推荐项目时需包含国家农业科技园区、大学新农村发展研究院推荐或申报的项目，对评估结果为优秀或良好的国家农业科技园区予以重点倾斜；对于促进贫困地区发展和农民工职业技能培训的项目请优先推荐。

— 2 — 7.同一项目不得通过不同渠道重复申报，重复申报项目不予受理。

（二）项目推荐单位。

各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团科技特派员管理办公室和科技特派员农村科技创业行动协调指导小组办公室部分成员单位为星火计划项目推荐单位，地方推荐的项目需加盖科技特派员管理办公室公章，如无公章可以由省（区、市）、新疆兵团科技厅（委、局）代章。

（三）项目组织申报程序。

重点项目须填报《国家星火计划项目申报书》、《国家星火计划项目可行性报告》。引导项目只须填报《国家星火计划项目申报书》。各推荐单位经审核论证后，通过申报中心将电子版报送科技部。各推荐单位还须向科技部报送推荐意见（加盖公章）和推荐项目汇总表（每页均须加盖公章）各一份。推荐意见应写明申报总体情况和组织审核论证的过程等。

各类表格在申报中心（http://program.most.gov.cn/）或星火网（http://）下载。

（四）联系方式 1.项目申报咨询电话

科技部农村中心：于双民，010-68510207、68514065；科技部农村司：秦卫东，010-58881412。

15.软件工程师工作职责要求 篇十五

2.负责上位机应用程序开发，洁面设计以及PC机与其康复设备的通信控制软件开发;

3.基于项目进度和任务要求，独立完成相应软件的编码及调试工作;

4.负责上位机软件维护工作，并根据需求变化修改相应软件;

5.基于TCP/IP与康复信息化平台通信，实现设备与系统互联：数据上传及远程控制;

6.基于串口、蓝牙等，与嵌入式系统通信，控制智能康复设备终端;

16.软件开发项目工作计划要求 篇十六

（一）科学研究与技术开发计划项目选题与评估原则

年度科学研究与技术开发计划项目申报指南和申报须知等有关项目申报文件，是项目评估与立项的主要依据。项目的选题与评估在遵循年度科学研究与技术开发计划要求的基础上，应符合国家和地区科技、经济发展方针、政策和法规，立足本地资源、发挥自身优势，项目有明确的预期目标、采用的技术先进、技术方法与研究成果具备产业化应用和发展前景，产业化项目应以生产、销售和盈利为目的、项目实施后有一定的经济效益、环境效益和社会效益等。

（二）申报材料与评估

⒈申报材料的基本要求

申报材料是项目立项的重要依据，是开展项目评估的基础。申报材料应根据年度申报要求，如实、认真地填写，文字简明扼要，数据准确可靠，附件齐全。

年度科学研究与技术开发计划项目均按既定程序对申报单位资格和申报材料进行初步审核，剔出不符合申报要求的项目和不符合国家、地方相关科技、经济与社会发展政策及法规等要求的项目。

(1）申报项目的共性材料内容应完整。

主要包括：项目申报书;申报(推荐)单位意见(盖章);有效的项目查新报告或技术成果鉴定证书。

(2）附件资料应与申报内容一致。

主要有：项目负责人的资历证明;技术检测报告;项目环保证明;知识产权归属及使用证明;国家专控及特殊行业批准文件;其它有关参考或证明材料。

2. 基于申报材料的评估设计

年度科学研究与技术开发计划项目申报指南和申报须知等有关项目申报文件，以及国家和地方科技、经济与社会发展政策、法规等是项目评估设计的主要依据。评估机构针对年度群体评估项目的共性特点，采用基于项目材料的方式，以申报材料为主要信息来源设计项目评价多级指标群，所构建的评价指标体系的评价内容均可从申报材料中获取。

由上可知，作为项目评估主要信息来源的申报材料，研究思路必须脉络清晰、关键内容或目标明确、引用数据依据充分、有权威，等等。

3. 评估信息采集

评估信息采集是评估工作的重要环节，评估机构通过对评估指标体系的应用获取项目评估的基本和特别信息。评估咨询专家依据指标体系的设计要求，按照项目申报材料提供的资料和信息，通过与同行业现状、发展趋势，科技、社会与经济发展要求等进行逐项比较评价，提出项目的优势、缺陷和项目实施过程中可能存在的问题等，综合考虑项目各方面因素形成对项目评价的专家咨询意见，为最终完成项目评估提供素材。

（三）申报材料常见问题

纵观历年项目申报材料存在的问题，有相当部分是因申报单位对申报材料编制要求理解的不全面，对项目基本信息阐述不完整，关键内容表述不清或拟定的目标不明确，导致评估咨询专家无法获取相应的项目评价信息。

1. 形式审查

申报材料未按要求编制，缺少必要的论述内容;申报书相关栏目留有空白;附件不齐全。

2. 选题不当

未按年度科学研究与技术开发计划项目指南要求选题，拟研究的内容不在鼓励支持范围内;项目预期达到的技术水平或创新性不高;未针对行业共性问题选题，研究成果缺乏推广应用前景;等等。

3. 目标设计

阶段目标和总体目标是项目评估的重要内容之一，要求有较明确和合理的设计依据。不应片面追求高标准，拟定的指标经努力应能实现。

主要问题有：拟定的项目指标与现有技术或产品缺乏比较优势;目标不明确，重点不突出;实现目标的技术方案论述不明确;项目设计方案不足以支撑项目目标的实现;方法缺乏可操作性。

4. 项目实施基础与能力

科学研究与技术开发计划项目立项评估重视申报单位具备的软件和硬件条件、技术和设备的外协能力，以及项目负责人具有的类似项目或相关项目开发实施、组织管理能力。项目的前期准备工作充分与否基本决定了项目能否顺利实施与按期完成，申报材料应该对相关基础和前期工作进行详细的论述，阐明本单位、项目相关组成员和协作单位的科研开发能力和经验，提供尽可能详细、清晰的背景和附件资料。

（四）项目申报方式与评估

科学研究与技术开发计划项目一般采用限时集中申报方式，申报时间短、数量大，具有明显的群体性特征，相应的评估指标体系设计主要针对一定数量或类别的群体项目，以实现群体项目评估结论的可比性。因此，科学研究与技术开发计划项目评估是广义的面上评估，其针对性有一定的局限。

随着科学研究与技术开发计划项目申报数量的逐年增多，集中、限时申报方式逐渐显露其固有的缺陷。改革申报方式，将对提高项目申报质量、促进评估事业发展有积极的意义。

（五）结语

科学研究与技术开发计划项目评估是科技活动实施前对实施该项活动的必要性和可行性所进行的评估，是在项目可行性研究的基础上，对项目进行全面的技术、经济、风险论证和评价，具有很强的专业性。申报单位和评估机构应按照自身条件做好项目申报与评估的前期准备工作。详细阅读和理解年度申报通知和申报指南，对年度申报指南的总体编制思路、编制依据和编制原则进行充分的了解，在此基础上对前期已做初步准备的项目申报材料或评估文件按年度申报要求拾遗补阙，修订完善。

摘要：通过简述科学研究与技术开发计划项目申报的特点、申报材料与立项评估的关系, 对项目申报方式、申报材料和评估存在的问题进行了初步分析, 并提出改革申报方式是对提高申报项目质量和评估质量的有益尝试。文章对科学研究与技术开发计划项目申报材料的编制和项目的评估有一定的参考意义。

关键词：科学研究与技术开发计划,项目申报,评估

参考文献

[1]国家科技评估中心.科技评估规范[M].北京:中国物价出版社, 2001.

[2]广西科技项目评估中心.科技项目评估标准.

[3]范忠宝.投资项目评估教程[M].北京:经济科学出版社, 2002.

17.数字教材开发的要求和难点 篇十七

一般来说，教师具有丰富的教学经验，能够根据教学需要来编写传统的教材，但是数字教材开发是具有一定技术要求的系统工程，它的开发需要多种角色人员共同参与。

1.教师和专家

教师和专家参与课程规划和教学设计，编写教学参考资料如教材、习题等，提炼知识点或技能点，创造性地设计教学过程和活动，提出交互建议。

2.视频和动画开发人员

多媒体开发人员参与脚本编写，视频拍摄和加工，人物设计，动画制作，以及配音、配乐等。

3.美术设计人员

美术设计人员参与设计教材整体风格、颜色，设计页面模板和相关页面元素。

4.技术开发和制作人员

根据教学内容、多媒体资源、美术设计要求，对内容进行编排，从技术上实现多种交互、链接、游戏、练习和测试等功能。一般交互效果由排版人员实现，特殊效果需要软件程序开发人员实现。

5.策划编辑

每一本数字教材的开发和制作都是一个小的项目，策划编辑承担了项目经理的角色，对数字教材开发项目进行时间管理、费用和成本控制、人员协调和沟通，从而保证项目的成功。

除了上述参与人员外，由于数字教材的出版同样要实行“三审制”、质量检查等环节，传统出版过程中的相关人员，在数字出版过程中也需要配备。另外，数字教材开发更类似于软件开发，测试和试用、反馈和修改环节必不可少，因此需要配备专业的测试人员。

二、对教师和专家的要求

在传统教材编写时，教师和专家作为编写人员，主要是依据学科建设，并根据特定对象的学习或培训需要，构建教材的知识体系和技能体系。教师和专家的主要工作，是结合自己的教学经验来编写教材内容。常常是一组教师和专家负责内容的编写，另一组教师和专家负责内容的审定，以保证教材的科学性、正确性、逻辑性，让教学内容符合教学开展的需要、符合学科发展方向等。

教师和专家作为数字教材内容的编写人员、教学活动的设计和创新人员，他们在数字教材的开发过程中承担着比传统教材编写更重要的任务。

课程设计和教学设计。围绕教学目标构建课程教学体系，并对教学内容进行设计。

教学内容和参考资料的编写。编写教学内容以及辅助教学的参考资料。

教学评价手段和方法设计。将实时的教学评价融合到教学活动中，设计思考、练习、小测验、动手做等环节，强化学习效果。

教学活动设计和创新。围绕教学内容，进行教学活动设计，以创新的表现形式呈现给学生。

脚本编写。对教学知识点或技能点进行阐释的视频和动画，设计视频和动画的内容和形式，并编写脚本，以便于多媒体资源开发人员开展工作。

交互设计。提出数字教材中交互的主要方式、创意等，供制作和技术开发人员实现。教师能够编写传统教材，却缺乏制作数字教材的知识、技能，因此教师要做好上述工作，需要了解数字教材的特点、表现形式，并与其他人员密切配合，了解其他人员的工作内容和特点。

了解多媒体内容开发的要点。例如，视频、动画的开发，要求教师了解镜头语言、脚本写作的要点等。

了解数字教材的交互方式。例如，哪种交互方式适合于展现哪一类内容，以便运用到教学活动设计中。

了解数字教材制作的基础知识和相关技术标准。例如，教师准备的相关资料、图片等要达到相关要求，以避免重复劳动。

三、对策划编辑的要求

策划编辑在策划、开发传统教材时，需要进行选题策划、组稿、样章审定、时间管理、质量控制等工作。数字教材的策划和开发对策划编辑提出了更高的要求。

策划和设计。策划编辑要参与和指导课程设计和教学设计，与教师一起，制定符合数字教材特点的教学内容知识体系。例如，是按传统的章节目次来编排，还是打破传统体系，依据知识点或技能点，以课和微课的形式来重构教材体系；每一个知识点或技能点的呈现方式，是否需要案例引入，案例引入采用视频还是动画；是否为每一个知识点配备练习题或训练题等。

指导和审查。策划编辑要充分了解数字教材的特点、交互形式和哪些教学内容可以采用何种呈现方式，从而更有吸引力、更能呈现内容特点、更易于学习和掌握。策划编辑要与编写教材内容和脚本的教师充分沟通，让教师了解数字教材编写与传统教材编写的不同要求。数字教材不仅要有好的教学内容编写，还要有好的教学设计，围绕教学设计收集和开发多媒体素材。在教师不擅长的脚本编写环节、交互设计环节，策划编辑要能够给予指导。策划编辑还要对每一阶段的成果进行审查，提出自己的专业见解，帮助所有参与开发人员提高交付物的质量。

管理和协调。传统教材开发时，策划编辑需要打交道的人员较少，只有教材的编写人员、审稿人员以及出版企业内部的校对和印制人员。数字教材开发过程中，策划编辑除了需要协调上述人员，还需要调配视频、动画和图片等多媒体资源开发和编辑人员，需要与美术设计、交互设计、技术开发人员沟通，保证各方面的人员及其工作成果能够衔接，保证生产流程顺畅。策划编辑作为项目经理，要管理更多的参与人员，因此数字教材开发也对策划编辑的管理和协调能力提出了更高的要求。

四、对多媒体资源开发人员的要求

数字教材丰富的表现形式，是通过多媒体资源以及精心设计的交互来实现的。多媒体资源开发的内容包括图片、声音和音乐、视频和动画、版面元素和美术设计等。

平面美术设计人员。图片处理、版面元素设计、美术设计等工作，由平面美术设计人员承担。这要求平面美术设计人员除了具有良好的审美观点外，还要了解平板电脑的分辨率、屏幕的大小、符合操作要求的页面边距等。

美术设计不仅涉及数字教材每一个页面中的美术元素、版面特点，还包括数字教材的整体风格，使数字教材的封面、目录、章节页、内容页、练习页、版权页等各部分有机地组合在一起，让读者在阅读时有美的享受。美术设计人员在每一个细节元素的设计上，既要独具匠心，又要与整体风格协调。endprint

另外，美术设计人员还要针对平板电脑的特点，对自己的设计做出适当的调整。平板电脑上图片的显示、颜色等，与平面印刷媒体有明显差异，这需要美术设计人员多实践、多体会，积累经验。

视频编导、拍摄、编辑加工人员。视频由视频编导、视频拍摄人员开发。不同类型的视频（如教学讲解视频、技能演示视频或表演类视频）拍摄要求不同。

教学讲解类视频在演播室里拍摄，对于编导人员的要求不高，主要依赖讲授老师的经验和临场发挥。因为是单机位拍摄，对拍摄人员的技巧、镜头感等也要求不高。

技能演示类视频要求有相对严密的脚本，编导需要与演示人员就脚本进行沟通，做到拍摄时心中有数。至少双机位或三机位拍摄，对于中景或近景尤其是细节动作、关键点的拍摄，需要拍摄人员熟练地使用摄像机。

表演类视频的要求就更高了，往往需要更专业的设备、更专业的团队来拍摄制作。表演类视频在数字教材开发中往往较少涉及。

声音和音乐是数字教材中不可缺少的元素，运用得好，可以提升数字教材的效果。数字教材对于声音的要求不高，音乐一般作为背景音乐，另外，在视频编辑过程中，往往也需要配音、配乐，因此，音频处理也可以由视频编辑人员承担。

动画设计人员。动画需要由专业的动画设计人员来开发。动画有多种表现形式，如Flash动画、3D动画、卡通动画等，因此也有多种制作方式。动画制作人员要根据教师的脚本、数字教材的设计要求，采取合适的表现形式，使用相应的开发工具进行制作。动画制作人员在进行人物设计时，要考虑到读者对象的特点，使设计的人物形象既生动活泼，又能提升读者的学习兴趣。

五、对制作和技术开发人员的要求

数字教材的制作人员是指利用数字教材制作工具，对教材内容进行编排、对交互设计进行实现的人员。制作人员要充分了解APP制作工具软件的特点，提供的互动开发工具可以实现哪些互动效果，这些互动效果可以用在何种教学内容上。制作人员还要与教师充分沟通，了解教学活动、教学要求，从而更好地选择适宜的互动方式。

技术开发人员参与数字教材制作，主要是一些特殊交互效果无法利用制作工具直接实现，需要技术开发人员通过编程的形式实现，或者实现一些创造性、创新性的表现形式。

六、对信息化基础设施的要求

数字教材的开发和制作涉及更多的人员，需要处理更多的媒体形式，因此对出版企业的技术支持和软硬件环境也提出了更高的要求。

协同编纂系统。可以将多个不同城市甚至不同国家的创作人员联系起来，协同工作，从而更好地沟通协同、控制进度、交流成果、工序衔接。

内容管理系统。以数据库的形式管理各种文档和多媒体资源，从而将数字教材开发和制作过程中涉及的所有资源集中管理起来，方便利用。

数字出版云平台。指数字出版的基础硬件设施、大容量存储系统、虚拟软件等。数字教材的发布、用户管理、支付、版权管理等，都需要通过云平台来进行。

七、数字教材开发过程中容易出现的问题

数字教材开发是一个新事物，目前关于数字教材还没有统一的标准。目前，数字教材开发主要存在以下问题。

过于简单。数字教材是纸质教材的电子化，没有体现出平板电脑的优势和特性。这种电子书式的教材，其开发简单，创造性的设计少，只是阅读形式改变了。这种电子书式的教材不符合数字教材的发展方向。

过于注重形式。数字教材形式大过内容，版面过于奢华，分散注意力。设计和制作人员在页面中做了许多美化元素，但没有实质性辅助学习的功能；或者互动元素过多，为了互动而互动，互动不能为教学内容服务。

PPT化。数字教材直接由教学中的PPT转换而来，没有经过精心设计。这类教材可以在教师教学过程中使用，但不能起到引导学生自主学习的作用。