二年级数学课堂作业本

二年级数学课堂作业本（精选11篇）

1.二年级数学课堂作业本 篇一

28、一根木头长8米，要锯成2米长的一段，可以锯成( )段，锯一次需要3分钟，一共需要( )分钟。

29、一道除法题，除数是6。小明把被除数的十位上的数字和个位上的数字看颠倒了，结果除得的商是4。这道题正确的商应该是( )

30、一个四位数的密码，它的大小载4000与5000之间，百位上的数字是6;十位上与个位上的数字相同，它们两个的和是8，这个密码是( )。

31、用一个水盆向一个空的水桶里倒水。如果倒进3盆水，连桶共重7千克;如果倒进5盆水，连桶共重11千克。一盆水( )千克，一个水桶( )千克。

32、一天，小白兔碰见了猴哥哥和羊姐姐。羊姐姐说：“3年后，我的岁数使3年前的3倍。”猴哥哥说：“我2年后的岁数使2年前的2倍。”小白兔怎么也没能算出他们几岁，你能帮助它吗?

33、一位农民伯伯要运6只羊过河。河宽7米，小船每次只能载2只羊。要把这些羊都运过河去，他一共要走( )米?

34、 有19位战士来到一条河边准备过河，可是河边只有一只小船，小船一次最多坐4人。想一想，小船至少要运( )次，才能将战士全部运过河。

35、 把15只鸽子分别装进5个笼子李，想一想，怎样装才能使每个笼子里的数目都不相同?请把鸽子数填在方格里。

36、为了丰富同学们的课外生活，李老师买了3副象棋和3副跳棋，共付27元钱。按钱数算，一副象棋可以换2副跳棋。小朋友，你知道买一副跳棋要( )钱。

37、小东从第一棵树走到第五棵树用了24秒。如果他从第一棵树走到第十棵树，一共要( )秒。

38、用一根绳子量井深，把绳子的一端放入井低，井外还有4米，把绳子对折，用同样的方法量，井外还有1米。这口井深( )米。

39、小灵把10个棋子在桌子上摆成了三角形形状。请你移动3个棋子，使三角形颠倒过来，小朋友，你能做到吗?试试看。

2.二年级数学课堂作业本 篇二

一、欢乐阅读

“腹有诗书气自华, 读书万卷可通神。”一本好书, 就是一位良师益友, 与好书为伴, 就是与智慧快乐同行。暑假是学生进行课外阅读的最佳时机, 让学生在假期有计划地多读书, 既增长知识, 开拓视野, 陶冶情操, 又为学生积累和发展语言能力打下了基础。因此, 结合教材和学生实际, 可以推荐《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》《窗边的小豆豆》《文字的奥秘》等书籍作为学生阅读的重点篇目, 并设计对应的阅读卡, 让学生记录阅读的时间、篇目, 要求学生在阅读卡上概括所读书籍的主要内容, 摘录精美词句, 写出自己的读后感。开学后, 通过展开读书交流活动, 让学生侃侃而谈, 竞相发言, 沉浸在读书的幸福当中。

“读史使人明智, 读诗使人灵秀。”古诗词中蕴含着丰富的内容, 动人的意境, 为了让学生更好地理解诗意, 体会诗词的意境, 可以安排学生选择背诵自己喜欢的十首古诗词, 并充分发挥想象力, 通过对诗歌的理解给诗配图, 用画笔来传达诗词的意象, 激发学生对古诗词的热爱。

二、书法练习

“一笔一画写好字, 一生一世做好人, 一字一句读好书。”无论是先秦书法, 还是甲骨文、金文、小篆, 或是“二爨”书法 (爨宝子碑, 爨龙颜碑) , 还是楷书中的极品欧颜柳赵, 均能够启迪学生的心智, 净化学生的灵魂, 培养其深厚的文化底蕴。在假期里, 可以安排学生每天坚持练半页字帖, 通过每天的书法练习, 让学生的精神和品格受到潜移默化的影响。

三、亲近自然

“绿树浓荫夏日长, 楼台倒影入池塘。”岁岁年年, 花开花落, 大自然伴着我们成长, 无声地传授知识, 是最好的老师。伴着蛙声蝉鸣, 随着清风阳光, 让学生在假期里跟随父母去看看苍树翠竹, 去听一听海风吟唱, 去尝一尝瓜果飘香。零距离感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦。让他们把看到的美景拍成照片, 配上精彩的语句, 汇集成简报, 记录下旅行的足迹。如去过大理鸡足山的学生写道:“这里的景色之美, 仅仅用‘山清水秀’是无法形容的。你走的小路, 虽不平坦, 却令人感到踏实, 眼前满是青翠, 耳旁有哗啦啦的流水声, 身旁有鸟儿作伴, 那是一种何等美妙的感受, 你会把整个身心都交给大自然, 去拥抱它, 去感受它, 并将自己完全沉浸在其中, 和它融为一体。”“读万卷书, 行万里路”, 能让学生学到书本上学不到的知识, 从而更加热爱生活, 热爱生命。

四、动手操作

南宋诗人陆游说得好:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”用自己的双手去发现色彩的美, 形状的美, 创造的美, 收获的不仅仅是快乐, 还有成就感和自信心。

1.变废为宝。在假期里可以让学生收集一些可乐瓶子、纸杯、易拉罐等制作一些小手工艺品, 利用废旧物品制成小装饰品, 有利于培养学生勤俭的美德, 体验低碳环保的生活方式。

2.摆出个性。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己成为一个发现者、探索者的需要。”小小的火柴棒能让学生大有可为, 让他们利用火柴棒摆出数字、图形, 或者拼成一幅画, 并把它粘在纸板上, 既培养他们的探究意识, 又锻炼他们的动手能力, 动脑能力, 可谓一举多得。在学生展示的作品中, 有形态各异的几何图形, 有日月星辰, 有花鸟虫鱼, 也有憨态可掬的“火柴人”。在展示过程中, 学生们都为彼此的奇思妙想惊叹不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是学生爱不释手的玩具, 为了尊重假期主人的天真本色, 提升暑假作业的魅力指数, 可以让学生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜欢的小动物, 让暑假作业体现学生丰富多彩的“假期色彩”。开学后的班级活动中, 让学生互相展示自己的杰作, 在笑声、掌声中享受成功的愉悦。

五、参加运动

现在的学生喜欢在家“宅”着, 有时间也不运动, 他们更愿意看电视、上网或者玩游戏, 出去参加运动的不足三成, 长此以往, 不仅不利于培养学生正确的兴趣爱好, 也不利于学生身心健康的发展。因此, 在假期作业中要安排学生坚持和家人一起锻炼身体, 把热爱体育运动、积极锻炼作为自己的每日功课, 做真正的阳光少年。

六、家务小帮手

一叶小草, 感恩阳光;一条小鱼, 感恩大海;一匹骏马, 感恩草原……父母每天既要辛勤工作, 又要照顾孩子们的生活, 实在是非常辛苦。安排学生在假期为父母做一些力所能及的家务来感恩父母, 为父母减压, 为父母分忧, 做个勤劳能干、乖巧懂事的家务小帮手!同时, 让学生把体验的过程和感受写成一篇日记, 配上相应的照片, 开学时, 利用主题队会让学生讲述自己在假期里做的家务, 让他们学会感恩, 懂得孝敬长辈, 自立自强。

3.二年级语文作业设计 篇三

关键词:小学语文;作业设计

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0173-01

作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学其实就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。

下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?

1作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一般把量多的放在前面)。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一至两个词语写下来。这样的设计,给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是津津乐道于此事。教师应努力营造活跃的学习气氛,注意建立平等、民主、合作的师生关系,重视师生之间积极的、融洽的情感交流。

2作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目的训练要注意形式多样。比如,一位老师除了设计一般形式的作业之外,还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文,再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默写词语再互相批改,最后由教师检查等形式的作业,均收到了良好的效果。

3作业设计要讲究有效性

所谓有效性,首先指的是作业形式要采用“优选法”,能达到同样目的的形式,要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字,有些字采用比一比,组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计。

4作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如,一位教师在学生做口头作业时,从不重复学生说的答案,也要求学生不重复同学已说过的,还要求学生努力汲取前面同学答案中好的成分,这就在训练学生说的同时,训练了学生听的能力。又如,学生写句子、写话,要求学生写完后必须自己先读一读,再读给同学听一听,使听说读写的训练融为一体。再如,抄生字与抄词语、组词语结合,抄字、组词、写句结合。这位教师还把在作业本上与学生进行书面交流,作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话,有订正要求,有告诉学生错误原因的话,也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确,但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会,还能增进师生之间的感情。

总之,作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起,不可能截然分开的。

Second-grade Language Job Design

Wang Cuiying

Abstract: The work is uses for to help the student to review and reinforce studies the knowledge, transforms by the knowledge as the skill one method. The work is an elementary school language essential content. The author thought that the teacher must formally work hard in the work, must focus on the efficiency, tries in the design.

4.二年级数学暑假作业 篇四

一、列竖式计算。（24道）

293+547=

729-396=

1000-328= 78+229=

654-456=

7230-4351= 346+785=

922-39=

4542+1999= 346+785=

902-309=

67+1898 =

2000-474=

5001-2805=

599+2634=

3000-2010=

5080-998=

909+1877=

3000-1546=

283+1087=

3840-1953= 105+687=

234+366=

703-465=

二、先估算，再精确计算。（9道）

182+245

659-362

988-364 估算：

估算：

估算：

计算：

计算：

计算：

803-289

395+446

534-126 估算：

估算：

估算：

计算：

计算：

计算：

332+61

628-374

246-155 估算：

估算：

估算：

计算：

计算：

计算：

三、分拆计算。（9道）

18×9

308-259

664+438 708-469

557+463

23×5 634+523

1000-904

6×17

四、递等式计算（能巧算的巧算）。（33道）

641-453-47

1079-566-279

20-10÷2

320-270+150

126+58+74

40÷5×2

56+17-36

30÷3×2

298+786+102+414 40÷5+777

16+8÷2

96+4×8

876+218+124

908-359-508

42+6×9

602-206+404

643-85-243

580-362+171

800-59+41

610-128-172

275+455+545

437-42÷7

3×8÷6

763-63÷7

609-9×9

339+112-234

9×5×10

516+319-472

495-247-195

900-445-255

800-443+105

312+236+188+34

906-351+208

五、列式计算。（15道）（1）比55大36的数是多少？（2）比最小的四位数少75的数是几？

（3）两个因数都是10，积是多少？（4）被减数是890，差是46，减数是多少？（5）3个5加上4个5是多少？（6）3个2相乘是几？

（7）除数和商都是9，余数是4，被除数是几？

（8）27除以8的商是多少？余数是多少？（9）5个2相加是多少？（10）49比什么数大17？（11）比55大25的数是多少？

5.二年级数学暑假作业答案 篇五

第1页：

三、1、18+16-9=25(人)2、3×8+9=33(本)

3、10除以5=2(个);10除以2=5(人)

第2页：

二、直角：1、6锐角：3、5钝角：1、4

三、把三角形的三个顶点都向左平移9格再连接

第3页：

一、2、(3)个直角，(3)个锐角，(1)个钝角。3、3，6，2

二、1、18除以3=6(元)5×6=30(元)2、(1)63除以9=7

第4页：

二、千克，克，千克。

四、(1)100克(2)200克(3)400克

第5页：

三、1、800+200=1000。2、35除以5=7。3、1500-800=700

第6页：

一、认真读题，先圈再算。18除以6=3(总数除以每份数=份数)

二、1、×2、√3、×4、√

三、1、6×4=24(个)24+25=49(个)或6×4+25=49(个)

2、6×3=18(块)18除以2=9(块)或6×3除以2=9(块)

第7页：

一、1、4，6，16，24，42、30，15，40(连减，或总数减两数和)

二、2×2=4(棵)(分给白兔前)4×2=8(棵)(分小羊前)

8×2=16(棵)

第8页：

二、1、①2、③

三、1、4×9=36(人)36&pide;6=6(人)(也可以综合)

2、、18+14=32(朵)32除以4=8(朵)或(18+14)除以4=8(朵)

注：列综合算式一定要加括号。

第9页：

二、1、30032、60504、高、几千、1、不读。

三、1、700+700=14002、54&pide;9=63、1000-100=900

第10页：

一、提示：看清大小号再排队。

1、2068、286、2608、2806、2860

2、5550、5505、5500、5055、5005

3、8×7、6×6、81除以9、40除以5、35除以5

第11页：

三、注：此题学生在家没办法调查统计数据，因此老师给出数据，请题目解答

同学们根据我给的数据做题。从前往后依次是：7、4、3、11、9

第12页：

二、1、√2、×3、√4、√

三、1、90-(45+25)=20(个)或90-45-25=20(个)

2、12除以4×8=24(元)(也可以分步计算)

第13页：

三、1、√2、√3、×4、×

四、1连③，2连①，3连②

第14页

一、1、44+77=121 2、四个角上的任一一个角的两根放中间。

二、6、9、12 三、1、2×6÷4=3(个)2、52-11+15=56(个)

第15页

一、1、③ 2、② 3、② 4、③ 5、②

第16页

二、1、√2、√3、×4、√

四、1、45÷9=5(个)(选择相关条件列式)2、310-130=180(本)

第18页

四、1、320+170=490(元)490<500 够2、5×8+50=90(棵)

第19页

一、1、上2右6或右6上2

第20页

四、1、120-40=80(棵)2、40÷8=5

第21页

：一、2、黑子，第一行最后一个，白子第三行第三个

(列的移动是1格，2格，3格规律，行的是2格，3格，1格)

二、4+3+2+1=10个角。

第22页

二、600、800、999、10000三、1、56÷8=7 2、85-60+65=90(个)

3、5×2+5=15(件)

第23页

一、5、10、2、5三、600、300、700、270、600、220

四、3 1、2×3=6(片)18÷6=3(天)

第25页

四、1、8÷4=2

第26页

二、2、137、146、155 3、18 (加1，2，3，4，5……的规律)

4、31(2，4，6，8，10，12的规律)

三、1、9÷9=1 2、690-390=300四、1、3、4

第27页

二、2、2、2三、1、48÷8=6(排)2、28+36-40=14(头)

3、3×6-9=9(枝)

第28页

一、1、② 2、② 二、谁说的都不对。羊赔100元给儿狼就可以。

第29页

二、1、第一个图向最后移动的规律。2、最后一个移到最前的规律。

3、向右转的规律。

第30页

三、1、③2、③3、②4、②5、①

① 四、40-3×8=16(个)

二年级暑假学习计划

一、时间安排

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

暑假每天日程表

8：00——8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8：30——9：00做老师布置的作业

9：00——10：00做课外作业

10：00——13：00玩

13：00——14：00做课外作业

14：00——15：00玩

15：00——16：00做课外作业

6.一二年级数学作业设计要求 篇六

作业是学生学习过程中的一个重要环节是，课堂学习的补充和延伸，对巩固知识，培养能力，促进学生个性的发展有着重要的意义。可见，在小学数学教学中科学合理地、有针对性地设计作业显得尤为要。

心理学家研究表明，小学低年级学生无意识占主体地位，难以长时间关注一件事情。尤其是对自己不感兴趣的事情，更是难以专心完成。对于相对枯燥缺乏感性的数学作业，自然会产生排斥的心理。另外，低年级学生学习的依赖心理较强，作业的练习需要得到家长和老师的指导，不少低年级孩子具有争强好胜，急于表现自己的心理，如果在作业设计中注意到学生的这些心理特点，进行精心设计，体现学生在玩中在乐中学，将能充分调动学生的兴趣爱好和完成作业的积极性。我想从以下几个方面设计作业：

一、作业的实践操作性

新课程指出，数学源于生活又应用于生活，这正体现了数学这门学科的操作性。自己通过操作解决一些简单的问题，这不仅增加了学生的学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高探究实践能力。我们还要让学生运用知识解决生活中的一些实际问题，以学生的经验为起点，在学生熟悉的环境中创设适合学生学习实践的情境，经常带学生参加课外活动，这些也正是学生创新意识，发展数学思维所必需的过程。由于低年级学生年龄小，好动好奇

好玩是他们不可磨灭的天性，要注意选择好激发学生的练习兴趣，同时使每个学生都有练习的机会。

如：学习角的认识，可以让学生动手用两根小棒或两根纸条制作活动角，或利用直尺、三角板画任意角∠，用三角板画直角等，同学们还可以和老师折出大小不同的角，这时对所形成的图形可动手指一指他的顶点及两条边，进一步体会出从顶点出发，两条边所夹的部分就是角。

二、作业设计要体现趣味性

孔子曰；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果学生产生兴趣，其作业的热情必然会高涨，作业效果必然会显著提高，因此，教师在设计作业时，应充分考虑作业的趣味性。数学作业是数学学习过程中的重要环节，它不仅能检查数学效果，还能对学生的数学学习起到一个导向的作用。符合新课程理念的数学作业，能引导学生关注生活，积极的学，灵活的学，有利于培养学生的综合能力，因此，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，教师在平时的教学中就要充分设计好作业，从枯燥化走向趣味化。实践证明，趣味是最好的老师。为了唤起低年级学生学习的兴趣，作业设计要摆脱机械重复，枯燥乏味，烦琐。有思维的练习作业题型要做到“活一点”，“新一点”，让作业充满生机，内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……，以激发学生的作业兴趣。

如：在教学有趣的图形一课后，可让学生利用所学的图形拼贴，绘画出自己喜欢的画面，学习“人民币”后，可让学生用自己的物品办一个商品交易会，做一次购物者和售货员，学习估算后，可与父母抓瓜子、花生、玉米等，进行猜个数游戏。课标指出：“学生是学习的主人”，因此，教师在设计作业时应充分落实学生的主体地位。

三、多设计观察性的作业

根据低年级学生生性活泼好动，注意力容易转移的特点，在新的内容前后安排了学生感兴趣的观察作业。观察是思维的窗户，它可以帮助学生发现问题，发现事物的本质规律，如学习观察恐龙玩具的情境图，指导学生自己体验，改变观察方位，感受观察到的形状的变化，使学生认识到，从不同角度观察同一个物体，看到的物体是不同的，初步体会局部与整体的关系。观察点不同，看到的形状也是不同的，只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。

四、创造性作业

江总书记指出：“创造是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力”，21世纪是创新的世纪，时代需要创新人才，学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮，学校的一切骄傲与活动，都要有利于创新精神和创新人才的培养。因此，教师在设计作业要注重学生的创造性，培养学生的创新精神，激起学生思维的火花，闪现求异思维。例如：在学习统计，以小组为单位，先商量用什么方法调查，再

选派代表调查各组同学的意见，最后在方格纸上把大家的意见标示清楚。如：一个一个的问，分组、举手表决等，体现了解决问题的策略的多样化，明确要求，为调查做准备，教师参与，及时帮助，同学们是怎样调查的？在统计图中是如何表示同学意见的，调查结果怎样，通过调查统计搜集、整理分析数据的过程，培养学生的统计意识、参与意识、合作意识。

7.谈农村初中数学课堂作业的设计 篇七

一、课堂作业设计源于教学高效

课堂作业的主要功能是检验,对学生而言,检验对这堂课的知识点、重难点是否理解,能否灵活应用知识解决问题.对教师而言,检验备课、上课知识点是否遗漏,重难点讲解是否到位.初中数学新授课的内容比较单一,课堂容量相对较少,因此课堂作业应以本节课新授的知识点为重点进行设计.初三进入一轮复习,复习的内容与新授课的内容不一样.一轮复习的内容把前后知识点联系起来,有的是纯代数问题,有的是纯几何问题,也有的是代数和几何的综合题.因为综合性有所增强,所以课堂学习、探究之后必定要有对应的作业练习或课堂检测加以巩固,以便随时查漏补缺.农村初中的大部分学生数学基础知识和基本技能较差,作业完成速度慢,所以设计适合农村初中学生的课堂作业,使课堂作业在有效的时间里发挥它最大的作用,具有必要性和迫切性.

二、课堂作业设计源于教学对象

农村初中学生虽然整体基础差,但不同学生的认知水平和学习水平还是有高低的.根据班级学生的实际情况,课堂作业有必要进行分层设计.作业的分层是针对不同层次学生设计的,既要照顾到优等生,也要照顾到基础薄弱生;在时间上要控制在15分钟之内,所以不能设计难题和偏题.作业针对农村初中学生的实际情况,进行A、B、C组分层.A组题为基础题,这类题都比较简单,让基础差的学生巩固好基础知识,增强他们的自信心;B组题是提高题,相对基础题而言,难度提升了,让学有余力的学生得到进一步地延伸和拓展训练,有效满足了基础扎实的学生的学习需求,培养他们的综合性思维.C组题是综合选做题,设计的目的是让更高层次的学生进行选做,积极开发他们的大脑,提升他们的思维水平.

当然,设计课堂作业时也应控制好题目的题量和难度,既要保证学生能在规定时间内完成,也要让学有余力的学生能通过认真思考有能力解决或能解决部分问题.问题的难度不应该太大,全班学生谁都摸不着头脑的问题用来检测就失去了检测的意义.

三、课堂作业设计源于时间内容

1.合理设计课堂作业时间.新授课的课堂作业时间应安排10~15分钟,课堂作业时间多于15分钟,势必要压缩例题讲授和学生合作探究的时间.新授的知识是需要教师规范、点拨和整理的,所以这部分时间一定要预留出来.例题的拓展和延伸需要让学生互相交流、合作探究,所以我们也要舍得花时间让学生去做,真正起到学生互帮互助,共同进步的效果.这两个课堂环节花的时间要用到25分钟时间,甚至多一些,所以应安排25~30分钟时间.课堂作业时间少于10分钟,则对本节课所授的内容不能起到巩固作用.所以综合起来,新授课的课堂作业时间应安排10~15分钟为好.

当然,课堂作业时间设计安排上可灵活.有承上启下教学指向的课堂作业放在新授课前完成,而作为评估本堂课教学效果的作业可安插在讲授中,也可放在课堂结束前,要因事而宜.

2.优化设计课堂作业内容.我们不但要合理安排课堂作业时间,更要注重优化课堂作业内容.对作业进行优化,满足所有层次学生的学习需求,并能起到检测功能,让教师和学生对复习的内容有所反思,并据此查漏补缺是课堂作业的最大作用.课堂作业的设计应该暴露出学生的错误和不足,以便我们进行教学调整.课堂作业中可以选一些易错题,以检测学生是否真正掌握了某个知识点.这对学生的后续学习很有帮助.

因为新授课与复习课内容的单一性和综合性程度不同,所以设计的作业在量与质上有区别,这就要求我们优化设计,恰到好处.比如中考二轮专题复习,学生普遍认为较难.为此,我们设计了教学案,再练中考的重点、热点问题;一节课以一个例题为主,不求多,把这个例题讲透,让更多的学生能从这个例题上得到更多的收获.基于此,我们要设计的课堂检测,检测内容不能面面俱到,应遵循“讲的难,练的易”的原则,课堂检测的难度低于例题,目的是检测当堂课例题涉及的知识点或解题技能,即课堂检测作业设计的重点.学生若能掌握好这一重点,这节课我们就算成功了.

总之,教师在平常的教学工作中要不断探索课堂作业设计的原则、策略和分层优化设计,让学生在数学课堂作业中既能掌握和巩固好知识,又能发展数学的综合学习能力,更重要的是让每个学生脱离“题海”,把数学学习作为一件愉快的事情.

摘要：课堂作业是教学系统中一个必不可少的环节,合理用好、科学设计好课堂作业能使课堂教学事半功倍.基于此,结合农村初中数学教学实践,针对不同教学对象、不同教学内容及要求分层优化设计课堂作业,科学分配作业时间,以提高课堂教学效率,增强学生对数学知识的理解应用能力.

关键词：农村初中,数学课堂作业,设计

注释

8.二年级数学课堂作业本 篇八

我是一名小学二年级老师，下面谈谈二年级语文教学作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力；在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间，取得较好的效果呢？

一、作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如我在布置学生抄写生字时，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类。（视具体情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。）学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如我把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。

二、作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如，我除了设计一般形式的作业之外，还设计了同学互读课文；用磁带录下自己读的课文，再放给同学听；学生自由组合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再互相批改，最后检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。

三、作业设计要讲究有效性

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计，比如有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。

四、作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如我在学生做口头作业时，从不重复学生说的答案，也要求学生不重复同学已说过的，而要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。我还把在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。

9.刍议小学数学课堂作业的设计 篇九

一、根据学生认知水平，推行弹性课堂作业的布置

教师要根据教学内容和不同学生的认知水平，从学生的实际出发，兼顾基础知识的巩固与数学能力的发展推行弹性课堂作业的布置。布置作业时，教师要面向全体学生，精心设计和选择不同层次的课堂练习题。一方面要注意作业“量”的适度弹性，即有“保底”题和选择题。“保底”题是指规定所有学生必须完成最基本的巩固性作业量的题目。选择性题目是指学生在完成规定作业量的基础上，可以自由选择多做几道题，提高熟练程度。另一方面要注意作业“质”的适度弹性，即题目应具有弹性、可攀性，“跳一跳”够得着。这样，通过推行弹性课堂作业的布置，使不同层次的学生都学有所获，思有所进，同步发展。

二、围绕教学目标任务，注重有效课堂作业的设计

数学有效性课堂作业的设计要讲究扎实有效，每堂课的作业都要围绕教学目标和任务，紧扣教学重点和难点，由浅入深地引导学生对一堂课所学内容的理解和掌握应用。教师在设计课堂作业时，应充分利用和发掘教材的习题资源，同时，可对教材中的习题进行加工重组整合，编制出适合学生需要的、有利于促进学生思考的问题，为课堂作业内容增添活力和生机。 如在授完新课后，要根据本节课的教学要求，按照本节课知识点的前后联系，可立刻布置检测性作业，以便检测学生对本知识点的学习是否掌握。对检测性作业，要求学生在规定时间内独立完成，老师当堂批改，并做好错误记录。通过课堂作业的反馈，教师可及时掌握本堂课的教学效果和教学目标任务的达成情况。以便调整下一堂课的教学内容，使下一堂课的教学更有针对性。除此之外，还可设计如下的课堂作业。

(一)设计开放性题目，培养学生创新思维能力。设计开放性题目是训练学生的发散思维能力，引导学生会思考、善于思考、巧于思考，强化学生的创新思维的一种好题型。如设计“我校五年级师生230人去外出参观，大客车每天每辆需1200元，限乘40人；小客车每天每辆需650元。限乘25人。你算算怎样租车合适？“学生可从多个角度进行思考和探索，从而培养学生良好的思维品质，使学生能运用所学知识解决实际问题，在解决实际问题的过程中提高学生创新思维能力。

(二)创设实践性作业，培养学生运用知识能力。创设实践性作业是应用知识能力的最有效途径。如布置学生测量自己家客厅面积，假设客厅要铺地砖，要采用什么规格的地砖比较合理，又比较便宜？让学生动手操作，实际计算，设计方案，使学生认识到生活中处处有数学，从而培养学生应用知识的能力。

(三)尝试自编作业，让学生体验成功的喜悦。为了提高学生完成作业的兴趣，在整理与复习课中可采用尝试让学生围绕课堂教学的重点和难点内容，参考课本中的练习题和思考题，让学生自己思考并设计、编写作业题。然后要求同桌学生互相交换编写的题目进行解答并批改。这样，学生很乐意完成自编的作业，做作业的积极性很高。但是，学生设计的作业题大多局限在模仿的层面，因此，这种作业形式不能滥用，要恰如其分，适时适量即好。

三、面向全体学生，注意讲究作业评讲策略

对于课堂作业的处理，教师应面向全体学生，特别要关注“差生”，注意讲究作业讲评策略。第一，使用不同的批改符号。教师批改学生作业时，不要单一采用“对的画 ‘√’，错的画 ‘×’”的简单符号的批改方法，而应该采用不同的批改符号。如有的学生计算时，抄错了数字或者符号，为了提醒学生注意，教师可在那些数字或符号下面画上单曲线；有的学生解决应用题时忘记写上答句或单位名称，教师可写一个“答”字或划上括号，提醒他补充完整；有的学生作业书写工整，格式规范、正确率高，教师可给其写上鼓励的话语；有的学生在作业书写、格式等习惯或正确率方面有了明显进步，教师可送他一面小旗。采用不同的批改符号，能帮助小学生树立做作业的自信心，提高课堂作业的积极性和自觉性。 第二，注意分类区别对待。对学生的课堂作业，有的教师没有区别对待，喜欢集体讲评，集中更正。殊不知，这样做，由于受到思维定势的消极影响，反而会把错误的东西负迁移给学生。所以，对于学生中出现共性的错误问题集中讲评比较好；对于学生中出现的个别错误问题，教师与学生面对面讲评，追问学生是怎样想的，帮助学生分析出错的原因，这样做的效果会更好。值得一提的是，数学课堂作业的讲评最好堂堂清，天天完成，以避免学生对错误的东西当成正确的越练越牢固，等到发现错误时再纠正就很难了。

总而言之，小学数学教师一定要在新课程理念的指导下，在备课中精心设计课堂作业，采用形式多样、层次不同、内容丰富，富有新颖创意的课堂作业呈现给学生，从而有效地提高学生做作业的质量。

10.二年级数学课堂作业本 篇十

如今, 一些小学生把数学作业看成是一种负担, 为了完成教师布置的课外作业, 有时甚至抄袭, 这不仅达不到巩固和消化已学知识的目的, 还不利于学生形成分析问题和解决问题的能力。因此, 要活化作业设计, 使课堂教学更高效。

一、活化作业设计的必要性

小学数学课外作业是小学数学课堂的延续, 活化作业设计是帮助学生复习知识的需要, 是培养学生按时完成任务的责任心的需要, 是提高学生克服困难意志力的需要……而且, 活化作业设计能帮助教师对课堂教学效果进行评估并适当调整, 激活课堂教学, 因此, 合理进行小学数学课外作业布置是非常有必要的。

二、如何进行小学数学活化作业设计

(一) 小学数学课外作业布置要有目标性

小学数学作业的布置不在于“多”而在于“精”, 因此, 课外作业的布置要具有“目标性”。作业要结合课堂所学的知识, 明确作业目的, 尽量符合全面、系统、典型的原则, 作业的难度要循序渐进, 由简单到复杂, 要体现巩固性、启发性, 切不可随便布置, 应付了事。

(二) 小学数学课外作业布置要有层次性

由于不同的学生具有不同的数学能力, 因此在布置数学作业时要注意区分层次。不同的学生有不同的要求, 有些学生基础偏差, 有些学生数学知识和数学能力较强, 因此, 可以分别设置基础题和提高题, 学生可以选择性地做题, 有些学生可只完成基础题部分, 或完成部分提高题, 有些则可以完成所在的基础题和提高题, 这样有利于增长他们的数学知识, 培养他们不断探索的学习精神。这种因材施教的方式, 可以有效地提高课堂教学效率[1]。

(三) 小学 数学课外作业布置要有合作性

随着教学改革的深入, 小学生的合作能力的培养越来越重要。活化作业设计, 要求打破以往“独立式”完成作业的模式, 加强学生与家长、学生与同学之间的合作沟通。

1.与家长合作

教师在布置作业时可以考虑布置一些与家长共同完成的作业, 如验证“三角形的任意两边和大于第三边”定理时, 家长可以找来长短不一的小棒, 并和学生一起尝试, 用不同长度的小棒拼三角形, 引导学生得出结论等。在这种和谐的家庭环境中学生更能放开手脚, 学会与人交流与合作, 掌握更多的知识。

2.与 同学合作

与同学间的合作能让学生相互学习, 取长补短, 有利于进步。教师可以布置一些数学社会调查、小课题研究等, 这些要求学生在一起交流、讨论, 这样能让他们学到许多课本上学不到的东西, 培养他们的合作精神, 提高与人交往的能力。

(四) 小学数学课外作业布置要有诊断性

小学生在数学作业中经常会犯各种各样的错误, 有些是因为粗心, 有些是因为知识掌握不牢等。每次教师改完作业本发下去, 一些学生只是随便看一看, 并不会对错误仔细研究, 同样的错误可能下次还会犯。因此, 布置数学课外作业时, 可以采取一定措施培养学生的自我诊断能力。如让他们把错题抄在同一个本子上并写上错误分析等, 这样一来, 学生对于错题自然印象深刻, 对错题涉及的知识掌握得更牢, 以后也不容易再犯同样的错误。

(五) 小学数学课外作业布置要有趣味性

将数学课外作业布置得具有趣味性, 能提高学生对学习的兴趣, 发展他们的学习能力, 帮助他们克服惰性, 提高课堂教学效率。

1.布置作业具有情境性

小学生天性好动, 喜欢问为什么, 具有强烈的探究心理。教师在布置数学作业时, 可以定期地布置一些有趣的情境式作业, 这样能激发学生的学习动力, 如学习乘法的时候, 可以设计“我喜欢吃糖果”的情境活动, 展示糖果的不同种类和单价, 让学生自主选择数量和种类并计算价钱, 这样一来, 枯燥的乘法变得生动有趣起来。

2.布置作业具有游戏性

每个孩子都喜欢玩游戏。将课外作业与游戏结合起来, 能大大提高课外作业的趣味性, 让学生在游戏中学习, 让学习不再单调乏味, 让课外作业变得丰富多彩。

(六) 小学数学课外作业布置要有预习性

课外作业的过程应该是一个温故知新的过程, 在布置数学作业时不仅要考虑到已学知识的复习, 还要考虑到对新知识的预习, 因此, 教师可以要求学生提前学习第二天要学的内容, 在预习过程中, 遇见不懂的内容, 首先学会自己思考, 并做上记号, 发现学过的知识有疑问的, 及时查看教材找到答案, 如果仍然有疑问则第二天可以询问教师。小学数学作业布置具有预习性, 有助于提高学生的自主学习能力, 帮助学生更好地理解所学的数学知识[2]。

(七) 小学 数学课外作业布置要有实践性

小学数学教学应与实践相结合, 数学知识来源于实践并用于实践 , 学习数学 的目的在 于解决生 活问题。 只有在实践 中才能体 现知识的 价值 , 因此 , 数学作业 的布置要 考虑实践性。如布置这样的数学题:本金10000, 年利率3%, 存3年, 问三年之后取出来的钱是多少? 这样的题切合实际, 让学生意识到学习数学能解决实际问题, 能引起他们学习数学的兴趣。

结语

活化作业设计, 采取丰富多彩、灵活多样的形式, 能激发学生学习数学的兴趣, 让学生的视野更开阔, 有助于培养学生的创新思维, 增强学生的自主学习能力和与人合作的能力, 让小学数学课堂更加高效, 充满活力。

参考文献

[1]王桂珍.谈谈小学数学课外作业的布置[J].新校园:上旬刊, 2013 (2) :114.

11.小学二年级数学寒假作业及答案 篇十一

【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是东星资源网整理的《小学二年级数学寒假作业及答案》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学寒假作业及答案

一、直接写出得数。（共20分）

42+20=30+29=8×3+6=0×3=4×7=

5×3=8×8=9×3-7=9×6=53-3+9=

6×7=18+60=8×5=37-32-5=8×3+4=

7×5-3=8×7=38-18+25=9+57=3×4+9=

二、填空。（共16分）

1、50米–26米=（）米3米-100厘米=（）米

32厘米–19厘米=（）厘米20米+80米=（）米

（）×6=30（）×8=48（）×（）=18

7×（）=42（）×9=27（）×（）=36

2、三个小朋友，进行乒乓球比赛，每两人进行一次，一共要进行次比赛。

3、在下面的（）里能填几?

（）×6<；27（）<；3×7（）×8<；65

（）<；5×930>；5×（）4×（）<；15

35>；7×（）45>；9×（）（）×6<；15

4、6个3相加，写成乘法算式是（），这个式子读作（）。

5、填上合适的单位名称。

一支彩笔长约10（）。妈妈身高1（）62（）。

教室大约长10（）。木床长约2（）。

6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<；”、“>；”、“=”。

8○6=4836○73-379×7○65

2○2=443○6×718○9=9

三、选择题，选择正确答案的序号填入括号内。（共10分）

1、5个3相加是多少?正确的列式是（）

A、5+5+5=15B、5+3=8C、5×3=15

2、用2、6、0三个数字组成的两位数有（）个。

A、2B、4C、6、3、5+5+5+4，不可以改写成算式（）。

A、5×4B、5×3+4C、4×5-1

4、4个好朋友见面互相拥抱一次，共要拥抱（）次。

A、3次B、4次C、6次

四、判断：（共5分）

1、9个4相加的和是13。（）

2、小强身高大约是137厘米。（）

3、角都有一个端点，两条边。（）

4、时针走1小格的时间是1分。（）

5、1条直线长100米。（）

五、画一画：（共8分）

1、画一条比10厘米短2厘米的线段。

2、在方格纸上分别画一个锐角、直角、钝角。

六、计算。（共20分）

1、用竖式计算。（12分）

67+32=46+28+23=

96-54=82-37-12=

2、列式计算：（共8分）

（1）5个7相加得多少?

（2）两个加数都是18，和是多少?

（3）一个乘数6，另一个乘数是4，积是多少?

（4）比6个9的和多15的数是多少?

——————————————————————

七、用数学。（共18分）

1、每辆小客车最多可以坐9人，4辆小客车最多能坐多少人?

——————————————————————————

答：4辆小客车最多能坐（）人。

2、水果店上午运来48箱水果，下午运来37箱。

①一天共运来多少箱水果?

——————————————————————————

答：一天共运来（）箱水果。

②卖出56箱，还剩下多少箱?

——————————————————————————

答：还剩下（）箱。

3、学校有女老师43人，男老师比女老师少27人，学校一共有老师多少人?

——————————————————————————

答：学校一共有老师（）人。

4、一个茶壶32元，一个茶杯4元。

①买8个茶杯和1个茶壶一共要用多少钱?

——————————————————————————

答：买8个茶杯和1个茶壶一共要用（）元钱。

②你还能提出其他数学问题并解答吗?

答案：

一、直接写出得数。（共20分）

62、59、30、0、28、15、64、20、54、59、42、78、40、0、28、32、56、45、66、21

二、填空。（共16分）

1、24米、2米、13厘米、100米、5、6、2×9或3×6、6、3、6×6或4×9

2、3次比赛。

3、4、20、8、44、5、3、4、4、2

4、6×3=18读作：6乘3等于18；3×6=18读作：3乘6等于18。

5、10厘米、1米62厘米、10米、2米。

6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<；”、“>；”、“=”。

“×”、“=”、“<；”、“+”或“×”、“>；”、“-”。

三、1、C、2、B、3、A、4、C、

四、1、×2、√3、×、4、×、5、×

五、画一画：（共8分）

1、画一条8厘米的线段。

2、直角要有角标。

六、1、67+32=9946+28+23=97

96-54=4282-37-12=33

2、（1）5×7=35（2）18+18=36（3）6×4=24

（4）6×9+15=69

七、1、9×4=36（人）

2、①48+37=85（箱）②85-56=29（箱）

3、43-27+43=59（人）

4、①4×8+32=64（元）

②略

【篇二】小学二年级数学寒假作业及答案

一、填一填。

1、列竖式计算加法和减法时，都要把（）对齐，从（）位算起。

2、做加法时，个位相加满（），要向十位进（）；做减法时，个位不够减，要从（）位借1当（）来减。

3、48比30多（），25比42少（）。

4、比57多13的数是（），比53少26的数是（）。

5、（）+26=5070-（）=18（）-37=48

二、连一连。

得数小于50的算式得数大于80的算式

三、选一选。（在括号里填上正确答案的序号）

1、丽丽的身高是94厘米，云云比丽丽矮6厘米。云云的身高是（）厘米。

①100②88③82④34

2、阳光小学二年级有两个兴趣小组，书法组有21人，绘画组的人数与书法组的差不多，两个小组大约有（）人。

①21②50③40④60

3、三个加数都是24，和是（）。

①62②48③72④24

4、下面算式中，和最接近80的是（）。

①35+26②100-9③46+35④37+40

四、计算题。

1、算一算。

98-20=9+40=80-17=

36+30=8+54=44+8=

35+30+5=48-6-4=32+40-12=

80-9+10=91-8-60=42+8+40=

2、列竖式计算。

58+27=72-43=25+36+17=

80-19-37=53+28-39=16+（64-48）=

五、解决问题。

1、争星比赛。

（1）小红得了多少颗星?（2）小军得了多少颗星?

（3）他们三人一共得了多少颗星?

2、二年级开联欢会，二（1）班有48人，二（2）班有45人，礼堂里有80把椅子，还差多少把椅子?

3、手工小组计划要做90件手工艺品，上午做了31件，下午做了36件，还要再做多少件才能完成预定的任务?

4、根据条件完成二年级参加课外兴趣小组的人数表，再回答问题。

（1）参加绘画组的比参加书法组的多8人。

（2）参加手工组的比参加唱歌组的少18人。

（3）参加舞蹈组的比参加手工组的少9人。

项目书法组唱歌组绘画组舞蹈组手工组

人数29人46人（）人（）人（）人

根据上表，你还能提出什么数学问题?解答出来。

参考答案

一、1、相同数位个2、101十10

3、18174、70275、245285

二、略

三、1、②2、③3、③4、③

四、1、78、49、63、66、62、52、70、38、60、81、23、90

2、85、29、78、24、42、32

五、1、（1）25+18=43（颗）

（2）25-17=8（颗）

（3）43+25+8=76（颗）

2、48+45-80=13（把）

3、90-31-36=23（件）

4、371928

还能提出的数学问题，答案不，如:

（1）参加唱歌组的和参加绘画组的一共有多少人?

46+37=83（人）

（2）参加绘画组的比参加舞蹈组的多多少人?

37-19=18（人）

【篇三】小学二年级数学寒假作业及答案

一、填空

1、70里面有个（）十，260里面有个（）十。

2、600里面有个（）百，1200里面有个（）百。

3、14个十是（），14个百是（）。

4、5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千。

5、16个百加2个百是（）个百，写作（）。

6、13个百减5个百是（）个百，写作（）。

二、口算下面各题

400+500=200+400=3000+4000=

800-500=700-400=7000-3000=

1200+3000=400+2000=4600+300=

1700-400=7800-800=3400-3000=

1200+6000=2600+300=4000+600=

9000-7000=780-80=2400-400=

三、口算下面各题

60+90=180-80=2600+4000=

700+800=240-60=4700-3000=

500+900=520-400=1800-1000=

四、计算下面各题

400+600+7001000-500+300560-200-60

700+3000-600720-140+606000+800-400

五、应用题

1、养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只、还剩下多少只?

2、玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务。共要加工玩具多少件?

参考答案：

一、1、7、26

2、6、12

3、140、1400

4、8、8

5、81、800

6、8、800

二、略

三、略

四、1700、800、300、3100、520、6400

五、1、3000+4000=7000只8000-7000=1000只答：还剩下1000只。