海西五年级上册教案

2024-09-23

海西五年级上册教案（精选8篇）

1.海西五年级上册教案篇一

小学海西家园教案

学校：石狮市锦峰实验学校

年级：四年级上册

授课教师：谢琼琼

1、武夷山水双世遗

教学目标：

1、让学生了解武夷山水奇特自然风光。

2、了解家乡的风景名胜古迹。教学准备：

收集有关家乡的图片，资料。

教学过程：

1、谈话导入

武夷山是一张赠给世界各国朋友的“名片”。这张“名片”记录着武夷山奇特自然风光的美誉，还记录着武夷山获得的世界级荣誉。国际友人有了这张“名片”，将对武夷山更回充满向往之情，武夷山的知名度也将随之提高。

2、阅读课文，思考以下问题：（1）武夷山的地理位置。（2）武夷山水有哪些奇特自然风光。（3）武夷山地名的由来。

3、请学生阅读课后的资料。

4、说一说，你的家乡有什么风景名胜？

5、总结课题，课后延伸

请收集有关资料，为家乡的一处风景名胜制作一张名片。

2、石鼓名山多史迹

教学目标：

1、让学生了解石鼓名山有哪些景点。

2、了解家乡的风景名胜古迹。教学准备：

收集有关石鼓名山的图片，资料。教学过程：

1、出示资料。

鼓山，耸立于福州东郊，闽江北岸，离市区仅17公里。据传山上有巨石如鼓，每当风雨大作，便簸荡有声。

鼓山海拔969米，它既是历史悠久的佛教圣地，也是福州主要风景区。鼓山胜迹以涌泉寺为中心，分东西南北四路，计一百六十多景。鼓山有历代名人摩崖题刻约四百段，集中在灵源洞深处，真、草、隶、篆皆备，宛如一座书法宝库。涌泉寺在鼓山半山腰的白云峰麓。因寺中有一泉水涌出，故名。该寺已具有近千年的历史了。现寺门上的匾额“涌泉寺”三字为清康熙皇帝所书。

涌泉寺掩映在层峦叠嶂，苍松翠柏之中，游客来此有“进山不见寺，入寺不见山”之感。主体为天王殿、大雄宝殿、法堂以及藏经阁、钟楼、鼓楼、明月楼、白云堂、香积厨、圣箭堂等25 个殿堂，构成完整的建筑组群，布局精巧，规模宏伟，有“闽刹之冠”的美称。

2、阅读课文，思考问题：

3、学生默读课文完成课后的填一填。

4、说一说：在鼓山涌泉寺的石墙上，“知恩报恩”四个字。你知道其间的意思是什么吗？结合学习和生活的经历，说一说你对这四个字的理解。

5、总结本课。把收集的资料制作成小卡片。

3、九龙飞瀑溪水亲

教学目标：

1、让学生了解九龙飞瀑有哪些景点。

2、培养学生课前收集资料的习惯。教学准备：收集的有关描写瀑布的诗句教学过程：

1、学生展示课前收集的有关描写瀑布的诗句。

“古往今来，描写瀑布的诗句有很多，请同学们先把你们收集的诗句读给大家听一听，老师也收集了一些。” 西登香炉峰，南见瀑布水。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天瀑布半天上，飞响落人间。莫言此潭小，摇动匡庐山！

2、带着问题默读课文。

九龙飞瀑的地理位置？福建的瀑布有哪些？你对负离子了解多少呢？

3、学生小组合作交流，阅读课后的资料。

4、小组合作完成书上的填一填。

5、说一说它们分布在哪里，有哪些特点？

6、总结本课。

4、客家圣山冠豸秀

教学目标：

1、让学生了解冠豸秀有哪些景点。

2、培养学生课前收集资料的习惯。教学准备：收集有关冠豸秀的图片，资料。教学过程：

1、出示冠豸山的图片，教师讲述，激发学生兴趣。

冠豸山有山奇、水秀、谷幽、岩深之神秀。有中开一谷的苍玉峡，惊而不险的丹梯云栈，放眼万里的一线天，冷风袭人的雪洞，山泉琮琮的莲花洞。身姿绰约的姐妹岩，撩人遐思的玉女池等。目前可游览的景观有四十余处，摩崖石刻三十九处，另有规模壮观的亭、阁、寺庙、书院、山房等十余处。

2、学生阅读课文，思考问题：冠豸山的地理位置？

冠豸山为什么被誉为“客家神山”，“生命神山”？冠豸山有哪些奇特的自然风光？冠豸山有哪些自然资源特色？冠豸山的旅游价值？

3、请学生说一说，你还了解哪些名山知识，并做好记录。

4、说一说家乡的同让你联想到什么？

5、总结本课，说说这节课你有什么收获。

5、都市海岛鼓浪屿

教学目标：

1、让学生了解有关大海的知识。

2、培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学准备：收集的有关大海的知识。

教学过程：

1、歌曲导入，激发学生兴趣。

教师播放《鼓浪屿之歌》，学生听完后说一说，这首歌里唱的是什么？今天我们就来认识一下鼓浪屿。

2、教师简介有关鼓浪屿的知识并出示相关图片。

鼓浪屿原名圆沙洲、圆洲仔，因海西南有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，明朝雅化为今名。由于历史原因，中外风格各异的建筑物在此地被完好地汇集、保留，有“万国建筑博览”之称。小岛还是音乐的沃土，人才辈出，钢琴拥有密度居全国之冠，又得美名“钢琴之岛”、“音乐之乡”。

3、学生阅读课文，对鼓浪屿了解有进一步的了解。

4、学生思考以下问题：

鼓浪屿在哪里？鼓浪屿有哪些著名景点？鼓浪屿独特的文化传统是怎么形成的？

5、完成课后练习：

鼓浪屿码头的造型像什么？你知道这种造型设计有什么含义吗？、了解一下你家乡附近岛屿的情况。

6、总结本课。

6、海上仙都太姥山

教学目标：

1、让学生了解太姥山的有关知识。

2、培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学准备：收集的有关资料和图片。

教学过程：

1、出示图片，激趣导入

“今天老师给大家带来一组图片，请大家欣赏一下，你们是否有到过这些地方游玩过呢？”

2、教师介绍有关太姥山的知识。

太姥山位于福建省东北部，在福鼎市正南距市区四十五公里，约在东经 120度与北纬27度的附近。挺立于东海之滨，三面临海，一面背山，巍峨秀拔，气势雄伟，奇岩怪石，千姿百态，景色独特，蔚为奇观。主峰海拔917.3米。登临绝顶，极目东海，水在天际流，峰从海中出，不愧以“山海大观”著称于世。它北望雁荡山，西眺武夷山，三者成鼎足之势，雁荡、武夷地处通衢，声名远扬，而太姥僻居海隅，知之者鲜。相传尧时老母种兰于山中，逢道士而羽化仙去，故名“太母”，后又改称“太姥”。闽人称太姥、武夷为双绝，浙人视太姥、雁荡为昆仲，实在颇有见地。

3、学生默读课文，说说你对太姥山的了解。

4、小组合作完成以下问题：太姥山的由来？太姥山的地理位置？太姥山有哪些著名景点？

5、出示图片，你能给太姥山的这些景点取个有个性的名字吗？

6、天下名山众多，各有各的特点，请通过查资料，写一写你所知道的名山的特色。

8、千礁百岛似仙境

教学目标

1、通过阅读，了解千礁岛的自然风光。

2、通过阅读，调查、说一说，了解福建的自然风光。

教学过程

一、基本阅读

阅读书本P39-41的内容

二、阅读加油站半洋石帆、海坛天神

三、拓展阅读明日海岛都市

通过阅读这么多的资料，你了解了什么？你喜欢这些地方的自然风光么？

四、查一查

平潭岛给你留下了什么样的印象？为什么？

五、说一说

你知道中国十大岛屿在哪里吗？请查阅资料，并按从大到小的顺序填写下来。排序岛屿名称所在省份

面积其他有关知识

9、古老的畲族风情美

教学目标

1、了解畲族风情美，培养热爱家乡的情感。

2、了解少数民族文化，走进少数民族，让心灵与此相融。教学过程

一、基本阅读阅读书本P46-49

二、阅读加油站灿烂的民间艺术

三、拓展阅读古老的畲族传说

读了这么多畲族的资料，你了解了什么？你喜欢畲族么？

四、查一查

你想知道畲族还有哪些民间习俗和文化艺术吗？可以通过向邻近的畲族人民了解，也可以通过访问民俗专家、查阅历史文献，上网查找等搜集资料，制作知识卡片，与同学一起交流。

五、说一说

请你做一回小导游，向来宾讲述家乡流传的民间故事，介绍家乡的风土人情和生活习俗。

10、千载悠悠客家情

教学目标

1、了解客家文化，激发热爱祖国乡的情感。

2、了解客家独特的生活习俗和民间艺术，激发热爱福建的情感。教学过程

一、基本阅读阅读书本P50-51

二、阅读加油站客家民间艺术

1、闽西汉剧

2、客家山歌

三、拓展阅读游大龙、走古事

四、说一说

客家人有哪些独特的生活习俗和民间艺术？

五、说一说

你有过唱着童谣做游戏的快乐时光吗？搜集本地的童谣，进行分类整理。001、摩挲摩挲肚儿，开小铺儿，又卖油来又卖醋。

002、黄毛儿丫头去赶集，买个萝卜当鸭儿梨，咬一口喉儿辣的，谁让你专门儿挑大的！003、数一数二数老张，老张的媳妇会打枪，枪对枪，杆儿对杆儿，不多不少十六点儿。004、小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿。

005、一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。二年级的小地主，一打一跳舞。三年级的耍大刀，四年级的上子弹。五年级的一开枪，六年级的就滚蛋。

11、美丽石头会唱歌

教学目标

1、通过阅读故事，了解福建的寿山石。

2、激发学生热爱家乡的情感。

教学过程

一、基本阅读阅读书本P54-55的有关寿山石的介绍

二、阅读加油站石雕之都惠安介绍惠安的石雕艺术。你喜欢石雕么？

三、拓展阅读这里的石头会唱歌

是一首诗歌，让学生一起朗读，理解诗歌的含义。

四、查一查

寿山石雕精美绝伦，具有极高的审美价值，请同学们搜集有关的图片和资料。

五、写一写

石头是一种不可再生的资源，石雕企业在创造财富的同时，也消耗了大量的石材资源，且给环保带来不少问题，怎么做到合理开发与利用呢？怎样减少石材加工过程的环保问题。

1、集体讨论

2、个人发言

3、小结

12、脱胎漆器美名扬

教学目标

1、通过阅读了解脱胎漆艺的有关知识及制作工艺/。

2、更多地了解中华民族的传统工艺，激发爱国爱家乡的感情。教学过程

一、基本阅读

阅读书本P58-59内容，了解脱胎漆器的有关资料

二、阅读加油站独特的脱胎漆艺了解脱胎漆艺的制作过程

三、拓展阅读脱胎漆艺小故事你认识脱胎漆艺么？你喜欢么？他有什么价值？

四、填一填

下面是中国的几种传统工艺，试着分类，并填到相应的格子中。脱胎漆器景泰蓝纸伞角梳景德镇瓷器

中国工艺三宝：福州三宝：

五、课后小调查

你有家乡有什么独特工艺品，在家长或老师的帮助下，调查家乡工艺品的情况，并了解它们的工艺

13、毛主席与红土地

教学目标

1、通过阅读，了解福建的革命根据地。

2、了解毛泽东在我们福建所做的指导工作，了解革命战争的故事。

3、让学生明白今天的生活来之不易。教学过程

一、基本阅读

阅读书本P63-64的内容，了解福建的革命根据地。

二、阅读加油站红土地上的第一：

1、第一个红色县级政权

2、第一所平民小学

3、第一所红军医院

三、拓展阅读闽西人民缅怀毛主席

四、说一说

毛泽东同志在福建都有哪些革命活动？

五、查一查

在福建战斗过的老一辈无产阶级革命家有很多，请你查阅相关资料，试着整理一份名单，并在班上交流

14、古田会议放光芒

教学目标

1、了解古田会议遗址，知道福建的革命圣地。

2、让学生知道今天的幸福生活来之不易。教学过程

一、基本阅读

阅读书本P67-68了解古田的红色遗址。

古田会议会址原为廖家祠堂，此祠堂建于清末，民国以后曾为和声小学校址。祠堂是一组砖木结构建筑，由前后厅和左右厢房组成。祠堂外面左侧有水井，右侧有红军检阅台，背后杉柏参天。会址后厅原是学校高年级课堂，古田会议就在这里举行。现在恢复了主席台、会标、党旗、马克思和列宁像、代表的席位。左厢房有会议期间毛泽东的办公室。会址附近还建有会议陈列馆。

1、古田会议旧址

2、古田会议纪念馆

3、松荫堂

4、中兴堂

5、协成店

二、阅读加油站古田会议铸军魂

三、拓展阅读革命圣地传真情了解福建老区的红色根据地的情况。

四、查一查

通过图书馆和网络，查一查中国还有哪些革命圣地，它们在哪里？曾发生过什么重要事件，9 有什么重要人物，有什么历史意义？

五、做一做

组织一次班队活动，参观当地的一处革命故址。

15、红色小上海长汀

教学目标

1、了解长汀的悠久历史，激发热爱家乡的情感。

2、通过多渠道的阅读了解福建革命老区对新中国的贡献。

教学过程

一、基本阅读

1、谈话导入

在我国的长江口岸有个现代繁华的大上海。亲爱的朋友们，你们可曾知道，在闽西-——龙岩，还有个红色的“小上海”，它就是被誉为“红色之旅”、“客家之乡”的中国历史文化名城：福建省长汀县,历史上称为“汀州府”。

长汀是一座古老而又美丽的山城：它具有1200多年的历史文化，有众多的名胜古迹和闻名遐迩的历史名流人物。这里山中有城，城中有山，水秀山清，气候宜人。这里的自然景观如诗似画、客家美食名扬天下。然而，它更是红色的圣地，革命的摇篮。

2、阅读书本P71-72的内容，了解长汀的悠久历史。

二、阅读加油站第一套红军军装

三、拓展阅读

苏维埃时期长汀私营工商业情况

四、想一想

革命根据地对新中国的建立作出了怎样的贡献？

五、查一查

收集家乡革命战争年代的历史资料，与同学们交流分享

16、戏曲源流看两岸

教学目标

1、通过阅读，了解芗剧的历史。

2、激发热爱祖国热爱家乡的思想感情。

教学过程

一、基本阅读阅读书本P77-78的内容，了解芗剧通过阅读，你对芗剧了解多少？

二、阅读加油站

芗江，是福建九龙江流经漳州时的简称。芗剧，顾名思义，是流行于漳州芗江一带的地方剧种。其足迹遍及于龙溪、晋江、厦门、台湾省及东南亚华侨居住地区。阅读：芗剧祖师邵江海。

三、拓展阅读

宋元南戏活化石——莆仙戏

四、试一试

你知道下面这首闽台童谣怎么读么？天乌乌，要落雨，阿公„„ 谁来试试？用自己的方言读一读。

五、查一查

1、请同学们查一查有关闽剧，梨园戏，高甲戏的资料，按照剧种，浒地域，起源时间，艺术特色或内容特点，知名艺人等项目列表加以比较。

17、天籁南音两岸和

教学目标

1、了解福建的音乐——南音。

2、通过多渠道了解福建的音乐史，培养学生热爱家乡的思想感情。教学过程

一、基本阅读阅读书本P80-81的内容，了解南音。

你知道南音是指什么？你了解福建的音乐史么？

南音又称“南曲”、“南管”、“南乐”、“弦管”、“郎君乐”、“郎君唱”等，各地名称不一。“南乐”乃就流传地域而言，如厦门大多称“南乐”；“弦管”指南管音乐以丝竹箫弦为主要演奏乐器，古代大多称“弦管”；“郎君乐”、“郎君唱”指的是南管乐者祀奉孟府郎君为乐神。还有称“锦曲”、“五音”等。一般认为南曲起源于唐，形成于宋：（1）据文献记载：唐僖宗光启元年（885），王潮、王审知兄弟率军入闽，他们带去了唐代“大曲”传播于民间。大曲与当地民间音乐的相互影响和吸收，从而产生了别具一格的“南曲”。

（2）南曲的主奏乐器琵琶的演奏姿势是斜抱着弹奏。所用筒箫严格规定为一尺八寸。这两件乐器的演奏姿势与形制与唐旧制相符。

（3）南曲的曲牌名称有不少与唐代大曲、法曲的曲牌名称相同。如《摩诃兜勒》《子夜歌》、《清平乐》、《梁州曲》、《婆罗门》等。（4）宋代“南戏”五大名剧：《荆钗记》、11 《白兔记》、《拜月记》、《杀狗记》和《琵琶记》，南曲也演唱这些剧目。元朝

元朝时，文人加入戏曲创作，南音一方面吸取元曲之内容，一方面模仿其风格从事创作。及至五大传奇《琵琶记》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》及《杀狗记》产生后，更丰富南音曲文；此外各地声腔亦为南音所吸收、融合。至明代中叶以后，流行于江浙一带昆山腔、弋阳腔传入闽南，亦为南音所吸收，而创作亦日渐增多，迄清代，南音已相当成熟。

二、阅读加油站

中国音乐史的活化石

三、拓展阅读

民间音乐活化石——十番

四、认一认唱一唱P84

18、两岸木偶艺线牵

教学目标

1、了解福建的木偶戏，为家乡的灿烂文化而骄傲。

2、激发学生热爱家乡热爱祖国的思想感情。教学过程

一、基本阅读

阅读书本P85-86了解福建的木偶戏什么是木偶戏

puppet show 用木偶来表演故事的戏剧。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。播放视频

二、阅读加油站风靡台湾的布袋戏

三、拓展阅读木偶之父江加走木偶艺术大师黄奕缺

四、做一做

参照图中的木偶图片，你能设计一两个木偶形象么？

五、说一说

近年来，海峡两岸木偶演出交流频繁，成立学习小组，搜集资料。

2.海西五年级上册教案篇二

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象,通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动,激发探索兴趣,培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点:(1)教学素材现实,贴近学生生活。(2)关注探索过程,鼓励方法多样。(3)掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排:第一部分是体会周期现象,发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”,练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中,学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律,已经初步形成独立探索简单数学规律的能力,同时,也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程,所以,学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中,确定几个物体为一组,怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们,在上课前,我们来做个游戏。游戏规则:男生为一队, 女生为一队,比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息,能记住的获胜。准备好了吗?开始!

男生:487

女生:375

谁记住了?

男生:487536296

女生:375375375

谁记住了?

男生:487536296452

女生:375375375375

男生:不公平。

师:为什么不公平?

生:女生的数字有规律。

师:是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的,男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律,我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图:从学生喜欢的游戏入手,通过参与游戏,引起学生学习兴趣和注意,并初步感受周期规律,引发了学生的认知冲突, 为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆,为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察(图略),从左边起,盆花是按怎样的顺序摆放的?彩灯和彩旗呢?

(生小组探究)

汇报探究结果:

a.师:来先看看盆花是按什么样顺序摆放的?

生:按一盆蓝花,一盆红花的顺序摆放的。

生:按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生:蓝红两盆为一组,先蓝后红,一直这样摆下去。

(师相机提问:下一盆花是什么颜色?为什么?)

师:盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生:按红、紫、绿,红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的,下一盏会是紫色吗?为什么?

生:不会,红色,每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师:强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢?

四面为一组,红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图:学生在具体的情景中,观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序,感知它们摆放的有序性,并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?

生:蓝色。

师:确定是蓝色,为什么呢?你是怎么想的?请动手将你的理由写下来。

师:谁来说说你的想法?

预设1:

生:△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法,很好,这个一定是对的。

预设2:

1、3、5、7…单数蓝花

2、4、6、8…双数红花

你观察很认真,单双数的规律,那77盆呢?84盆呢?

预设3:

15÷2=7(组)……1(盆)

你能说说你的想法吗?

15盆2盆为一组,分为7组还余1盆,所以是蓝花。

师追问:15是表示什么?2、7和1呢?

师:为什么余1盆就一定是蓝花?

每组都一样,第八组第一盆和第一组的第一盆一样,是蓝花。

师:在这些方法中,你喜欢那种?

(生表态)

【设计意图:通过15盆是什么花,学生在探索、合作交流的过程中,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯,39盏灯是什么灯?来试一试。(生动手)

38÷3=12(组)……2盏,应该是紫色。

能说说你的想法吗?

3盏为一组,38盏12组余2盏,和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢?

39÷3=13(组),应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢?

它是第13组的最后一个,和第一组的最后一个一样。

小结:有用前两种方法的吗?

一一列举太麻烦了,要是问第100盏,1000盏呢?还有人用一一列举吗?

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图:在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法,形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样?来帮助老师解决一个问题? 1.老师先摆了三枚棋子,你能判断第21枚是什么颜色吗?

○○●

生:黑色,21÷3=7(组)

《预设》生;不能判断,不能看出下一枚是什么,没有周期规律。

《预设》师:一定是黑色吗?

生:不一定,因为不能确定第四枚是什么颜色的,也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的,你能给它添上几枚让它出现规律吗?再来判断第21枚是什么颜色的棋子?

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

…… ……

(生上台展示自己添加的规律,特别强调省略号的作用)

师:像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图:通过解决棋子问题,学生进一步体会什么才是有规律,及在设计中更完整地认识周期规律,按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律,也知道了解决周期问题的一般方法,你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗?如果是你,知道第50个是什么颜色吗?

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈:是周期规律。

生1: ○○● ○●●● ○●●● ○……

生2:○○ ●○●● ●○●● ●○……

师:是的,去除前面几个棋子,后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获?

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时,要用动手画一画、数一数的办法找到规律,就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

3.海西五年级上册教案篇三

首先，让学生通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让学生通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在教师的引导下朗读、表演和复述故事；最后，引导学生学习各种技能。

二、教学重点和难点

本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织学生朗读和表演故事。

教学难点是理解田鼠如何机智地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。

三、教学过程及设计意图

1.Warm-up

（1）Chant

笔者引导学生开展了对话活动，选择一位学生扮演小鸟。

Students： “Bird， bird， what can you do？”

Bird：“I can fly， I can fly.”

Students：“ Fly away， fly away.”

（2）Free -talk

笔者和学生开展了对话活动，帮助学生复习相关句型。

Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”

Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”

通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有知识经验，还将故事中的生词“away”巧妙地渗透其中，让学生反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。

2.Presentation

Teacher：“Do you think I can draw animals in one stroke on the blackboard？”

笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。

Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”

笔者利用简笔画吸引学生注意，引出故事角色，设置悬念，激发学生阅读兴趣。

Teacher：“What can you see in Picture 1？ Where are they？ What does the snake want to do？ What is the tasty food？”

笔者引导学生观察文章图片1，让学生自由表达各自猜想，并通过阅读验证猜想。同时，为后续故事阅读和理解抛砖引玉。

Teacher：“It's dangerous. What can the rat do？”

Watch the cartoon without subtitles and answer：“Can the rat sing？ Can the rat dance？ ”

以生动活泼的动画形式呈现故事，有利于学生从整体上把握故事大意。笔者以问题为驱动，促使学生积极视听故事，在视听故事过程中学会提取关键信息。

Teacher：“The rat can sing and dance for the snake. Can the snake let it go ？ What will happen then？”

Students read Picture 5 and answer the questions：“ Can the rat really swim or not？ Why does the rat say ‘No？（Because he wants to ____.） Can you guess the meaning of‘throw？”

文中的图5是故事关键，也是教学难点。教师要引导学生深入阅读，通过连环提问促使学生积极思考，让学生在回答和解决问题的过程中，理解田鼠的机智之处。教师还可以引导学生通过看图猜测和联系上下文理解生词“throw”的意义，渗透学法。

Teacher：“Will the snake throw the rat into the lake？ Can the rat swim away？ Watch the cartoon and discuss the end of the story. Is the snake clever？ ”

笔者通过视听动画、阅读文本，让学生从整体上理解故事，然后通过讨论故事的结局，关注学生情感和内在体验，体现了以学生为主体的思想。

3.Practice and consolidation

Read after the tape twice. Read in roles. Act out the story in pairs.

笔者通过引导学生进行多种形式的、有梯度的朗读练习，并辅以科学有效的朗读指导，帮助学生突破了教学难点。通过故事表演，帮助学生内化语言输出，发展语用能力。

Put the pictures in orders.

图画排序可进一步了解学生对故事大意的了解情况，内化整篇故事，将故事情节组合成紧密联系的整体，为后续的活动做铺垫。

Look at the 6 pictures and retell the story. Then finish the poem.

笔者要求学生看图复述故事，创作小诗，创新运用语言，将内化的语言输出，边说边演，体验英语学习的快乐。

4.Summary

Do you like the story？ Which animal do you like better？ Why？Can you give a title to the story？

笔者要求学生总结故事核心内容，发展思维能力，并让学生给故事命名，将自主权交给学生，让他们理解同一事物的多样性。

Tell the students“move your brain when in trouble， you will find a way.”“it is always good to have more skills.”

在教学中，笔者渗透思想和情感教育，让学生明白“身处险境不要慌张，多动脑，会想出办法的”“技多不压身”。

5.Homework

Read and act out the story with your friends.

4.五年级上册练习五教案篇四

教材练习十相关题目。

复习目标：

1.使学生熟练掌握小数除法的计算方法，提高计算能力。

2.经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的策略。

3.使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。

教学重点：

灵活运用小数除法来解决实际问题。

教学难点：

明白解决思路和算理。

教学过程

学生活动

(二次备课)

一、知识梳理

师提问1：你是怎么进行小数除法计算的?

提问2：我们学习了哪些求商的近似值的方法?

提问3：举一个例子，表示循环小数。

学生思考，指名回答，适时指名补充。

小结：除数是小数的除法和除数是整数的除法相似，只需要将除数中的小数转化成整数再除。“四舍五入”“进一法”“去尾法”都是我们学习过的取商的近似值的方法，在实际生活中，我们要根据实际情况选择合适的方法来解决问题。10÷3=3.3333…，商就是循环小数，不断重复出现的数字就是循环节。

二、针对练习

1.完成教材练习十第2题。

学生独立完成，指名学生汇报计算结果。

2.完成教材练习十第3题。

学生独立计算，指名学生投影展示计算结果，集体交流订正。

3.完成教材练习十第4题。

先由学生独立计算，指名汇报，教师结出规范解答：

9.7+2=11.7(分)

11.7÷1.5=7.8(分)

综合：(9.7+2)÷1.5=7.8(分)

三、巩固练习

1.下面的说法对吗?

(1)16.666是循环小数。

(2)无限小数比有限小数大。()

(3)循环小数一定是无限小数，所以无限小数也一定是循环小数。()

(4)0.789789…用循环小数的简便记法是0.789。()

独立完成，指名回答并说说判断理由。

2.比一比，哪种小食品最便宜：

巧克力蛋卷：

2千克12.5元

奶油小饼干：

3千克16.9元

五香蚕豆：

0.5千克2.51元

草莓布丁：

4千克20.45元

先独立思考并解答，再指名汇报，并说说自己的想法。

3.完成教材练习十第7题。

(1)学生独立思考，根据题中信息提出相关的数学问题，并解答。

(2)投影展示典型案例，并指名说说自己的想法。

(3)师生共同订正。

四、拓展延伸

1.食堂买来7桶同样的油，如果从每桶油中各取出30.4kg，则剩下的油刚好相当于原来3桶油的质量。原来每桶油重多少千克?

30.4×7÷(7-3)=53.2(kg)

2.近似值是3.30的三位小数中，最大的是几?最小的是几?

最大：3.304

最小：3.295

五、课堂总结

通过今天的练习，你又有哪些新的收获?你还有哪些问题?和大家说一说吧。

六、作业布置

教材练习十第1、5、6题。

学生回忆，在头脑中迅速整理本单元所学的知识，通过思考和表达，加深对知识的印象和理解。

练习中，要把更多的时间交给学生，独立完成和自主交流相结合，不必担心出现问题，出现问题并解决问题是最好的学习过程。

教学反思

成功之处：学生的练习情况良好，掌握了小数除法的计算方法，计算正确率较高，并能比较灵活地应用小数除法解决实际问题。

不足之处：有个别学生对于概念性的问题理解不深刻。

5.五年级(上册教案) 篇五

教学目标：

（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。

（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。教学重点：

（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

（二）了解不同乐器的音色及演奏方法

教学难点：

（一）多种形式表现歌曲三段体结构

（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器

第一课时教学目标：

（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。

（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、新课教学

（一）创设俗语导入

老师：俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）学唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪

（学生答：歌曲情绪欢快、优美）

（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。

（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢每段的情绪分别怎样

（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容

（学生说歌词内容）

（5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介绍片）

老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。

2、旋律

（1）请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏

（2）大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）

（4）老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构

（5）学生学会歌曲，齐唱歌曲

（6）听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作„„）

（7）指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情

（8）学生模仿老师，演唱歌曲

三、小节、延伸

老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现

（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动„„）

那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。

第二课时

一、组织教学，师生问好

（一）激情导入

老师：上节课我们学习了歌曲《清晨》，经过讨论大家决定分成几个小组，分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲，这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗好，歌曲《清晨》表演展示活动现在开始。

（二）表现过程

1、首先请演唱小组同学为大家表演，掌声欢迎

（同学表演——观众掌声——演员谢幕）

老师：他们表演的怎么样（学生评价：非常好，有动作，有表情„„）

感谢他们的表演，下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示

2、打击乐伴奏组表演

老师：谁来评价一下他们组表现的如何

（学生：选择的乐器和选用的节奏适合歌曲„„）

3、下面请竖笛演奏小组的同学表演展示

（竖笛演奏小组同学表演，学生评价）

三、小结

老师：团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和学习。感谢同学们的精彩表演，这节课我们就上到这里。

二、复习旧知

复习西洋乐器（大屏幕展示）

1、弦乐器：小提琴、大提琴

2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管

3、铜管乐器：圆号、长号、4、简单介绍管弦乐

三、欣赏教学

（一）1、初听《晨景》全曲

提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色

（《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）

2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色）

提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）

（二）分段听

聆听第一乐段

1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么（长笛双簧管）

2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次

3、每一次调式上有什么变化（连续向上方三度移调）为什么（展现的是太阳缓缓升起的景象）。

4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。

聆听第二乐段：

1、乐曲中又出现了什么乐器（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢（学生可以生动地根据音乐描绘）。

小提琴用分解和弦为之伴奏。

2、主题音乐在第二乐段中出现几次听到后你可以随之哼唱。

聆听第三乐段：

1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器（大提琴、双簧管、大管、单簧管）

2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）

模仿的什么声音呢（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声）

展现了怎样的景象呢（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）

（三）再听《晨景》全曲

提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字

（四）介绍作者及作品

《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。

他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。

四、创作与表现

播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。

听中讲。启发学生用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。

第三课时

一、组织教学，师生问好

二、创设情境，以趣导入

老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面

学生：闭眼睛欣赏

老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近

学生：自由回答

老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪

2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

（1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点

（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美

（1）学生分声部跟琴学歌曲旋律

（2）教师分声部教唱

4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美

（1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点

（2）歌曲声音处理

5、了解歌曲词作者

四、拓展延伸

老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲《卡林卡》，由俄

罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱

五、初听感受

师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的1、录音初听

2、出示古筝图

问：古筝起源于我国的什么时期筝名的来历古筝音色有什么特点

二、细听鉴赏

1、初听全曲

问：作品的情绪、情景、风格

师：你能为乐曲起个名字吗?

2、作品介绍

作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。

3、再听全曲

：乐曲可以分为几个段落

4、分段欣赏

：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么

5、出示第一部分主题旋律

：描绘了什么样的情景

师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。

6、听第二部分旋律：旋律、节奏、速度、力度有什么变化在你们眼前展示了什么样的情景

*：花音，古筝演奏一种指法记号。

7、出示第三部分主题旋律

8、听赏第三部分：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。

乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。

9、出示课件图

：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢

师小结：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。

10、复听全曲

三、拓展

师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一，在诗、画、音乐中都有表现，此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。我们一起试一试。第二课足迹

学习目标 1.认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。初步了解蒙古的风土人情。2.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲《雨花石》、《我怎样长大》中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

3.复习二拍子只指挥图示，了解合唱和齐唱的区别。

重点难点教学重点：指导学生牢记革命传统，抒发爱国情感。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。认识马头琴及其音色。

教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。

教学用具第一课时电子琴、多媒体课件、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）

一、导入：

首先请大家欣赏一段音乐，并回答问题： 1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）

2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？

3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二

二、新授部分：（（一）蒙古族风土人情。

你能谈谈你所了解的蒙古族吗？

蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。在我国少数民族人口里排名第六。蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。

（二）聆听独唱《嘎达梅林》

1、《嘎达梅林》是什么意思？ “嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有一种解释是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。

2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

4、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500多段）。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。

5、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？

（歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

6、歌曲的演唱情绪？演唱速度？以及拍号、指挥图示。

7、歌曲能分为几句？

8、歌曲的进行方式是什么？

9、歌曲演唱者音区的区分？

音域就是从最低音到最高音之间的范围。不同的对象有不同的音域。把音域较宽的对象按音高再细分，就成为音区。一般分为三个音区，分别是低音区、中音区和高音区。高音区的音比较清脆明亮，但有时则略显尖锐；低音区的音比较深沉浑厚，但有时则略嫌浑浊。中音区的音饱满自然，是常用的音区。

（二）认识马头琴

1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）

2、我们先来认识一下马头琴：（课件展示）

3、它为什么被称为马头琴？

马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。

5、简介马头琴：

追溯马头琴的历史，非常久远。元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在1275年5月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的发展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。

6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）

（三）欣赏《嘎达梅林》

认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。P11问题

五、课堂总结：

本节课。我们走进了蒙古，认识了马头琴，也看到了我们英雄的《嘎达梅林》，英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们一起颂读对他的怀念吧：

嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！

第二课时

学唱《雨花石》

一、律动导入

同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们在《中国人民解放军进行曲》中，迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！（师生律动）

二、旅程第一站：南京雨花台 1.聆听并熟悉歌曲

（出示图片）今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。

师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？出示歌曲《雨花石》，教师范唱。

师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）

师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。2.学习歌曲

师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）

师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！（生跟唱）师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）

推荐一生，其他生用“恩”哼唱。在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱。（1）参插“倚音”的学习

由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。（2）对比唱（3）男女分唱（4）师生合作唱。

在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

第三课时

表演《我怎样长大》

1.今天老师给大家带来了一个成长的小故事，老师很喜欢它，也希望能够和同学们一起分享。（对歌曲背景稍作介绍）

过渡语：老师请大家说说这首歌带给你怎样的感受，歌曲中唱了谁和谁在对话？

2、教师播放歌曲音频，手打指挥拍，引导学生感受3/4拍的音乐特点，纠正3/4拍指挥图示。提问：这首歌是几几拍的？3/4拍的指挥图示怎么打？演唱形式是什么？

要求：听音乐手打拍

3、教师弹奏歌曲旋律，跟学生一起数乐句，划分乐段。提问1：我们一起数数歌曲

（这首3/4拍的旋律）有几个乐句，有没有相似的乐句？提问2：用一个动作来表示乐段的不同。要求：右手打拍，左手数数。

4、教师用手势（音阶，）引导学生正确地唱出歌曲第一乐段旋律的唱名并填词。提问1：你们能把相似的乐句的旋律哼唱出来么？

提问2：用什么样的声音能表现出小树与蓝天对话的亲切感觉？

（教师提示：应该用跳跃的还是柔和的方法演唱？这些乐句的旋律线有什么特点啊？）（板书画出旋律线，并带着学生边唱边划出旋律线走势）

提问3：我们玩一个接唱游戏，体会一下对话的感觉，老师唱旋律的前半部分，同学们接后半部分？

提问4：谁能演唱老师唱的部分，请跟我一起唱。

5、教师引导学生学会演唱歌曲的第二乐段。过渡语：现在我们已经把第一乐段演唱的非常好了，接下来我们要一起学习歌曲的第二乐段，大家有没有信心啊？我们比比看，谁先学会、唱好！老师想演唱一下，同学们听一听这部分音乐情绪怎样？

提问：用什么样的力度表现这段抒情的旋律？要求：老师先给示范唱一遍第二乐段。

6、指导学生学唱第二声部乐谱（唱唱名）。

过渡语：这首歌曲的演唱形式是童声合唱，咱们一起学习学习合唱部的旋律！二声部乐谱板书在黑板上

7、演唱歌词

教师：同学们能不能把歌曲完整演唱一遍？注意附点节奏部分x.x x | x--|

8、配和伴奏音乐演唱

6.五年级上册《品社》教案篇六

第一单元《让诚信伴随着我》

《请你相信我》教案

一、教学设计理念

《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。

二、教学目标设计

1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。

2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

三、教学策略设计

《品德与社会》的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。

四、活动过程设计

（一）课前准备活动主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。

（二）课堂学习活动

1．设情景，导入新课。用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。）

小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。板书课题：《请你相信我》

2．学习新课

活动一：我信任的人在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，什么样的人信得过？她信得过吗？请看小品“做一个诚实的好孩子”（一个同学饰演老师，一个同学饰演小玲，一个同学饰演小丽，还有三个同学饰演其它同学）内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名……后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。（引导学生通过讨论认识到，不完成作业，虽然会受到老师的批评，但是一种诚实的表现。人的品质最可贵；涂去别人的姓名，写上自己的姓名，即使一时没有受到老师的批评，也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）板书：从小时候要求自己诚实守信小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。

活动二 “悄悄话”信箱

诚信真是那么重要吗？请同学们一起来听《狼来了》的故事：（多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说）小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。

师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。

活动三走进“诚信乐园”

下面请同学们看一段录像片段。（出示有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受）小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

1．让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。

4.每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》（多媒体出示动画片和歌词）

五、总结全课

诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

六、课后延伸活动

1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）

2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

3.你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。4．学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）

《诚信是金》教案

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学准备：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数： 1课时。教学过程：

一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：

（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结。是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

《社会呼唤诚信》教案

教学目标：

情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。

知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。教学重点：

了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。教学难点：

明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。教学准备：课件。

1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。课时安排：

1课时。

教学过程：

活动一：社会生活中的承诺

1．[出示图片：生活中的承诺] 引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。

2．[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉] [播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？

小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：社会呼唤诚信）活动二：品牌的塑造靠诚信

[播放动画：砸冰箱事件] 引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。

小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：“只要我们对社会和人类的爱„真诚到永远‟，社会也会承认我们到永远。”这就是诚信的力量。（板书：诚信毁时容易建立难）

活动三：回归诚信大行动学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法填写在金点子卡上。

小结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活质量就无法提高；不讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需要我们每一个人的努力，只有大家都讲诚信，我们的社会才能成为诚信社会。（板书：社会生活呼唤诚信诚信需要每个人的努力）让我们共同努力打造社会诚信。板书设计：

社会呼唤诚信诚信毁时容易建立难诚信需要每个人的努力

第二单元《我们的民主生活》

《我们的班队干部选举》教案

教学目标：教学目标情感、态度与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增强现代民主意识。

能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。

知识：知道学生干部应通过选举产生，而不能由学校或老师指定或变相指定。了解民主选举的一般程序。知道人人都有选举权和被选举权。懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。引导学生关注干部选举改革，知道干部制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。

教学重点：

1．让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。2．能在怎样选班级干部的讨论交流中明确选班队干部的标准以及选举程序。

教学难点：

明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。教学准备教师准备：相关课件资料，了解学生对于选举的认识，了解班上的干部对于当干部的认识。

学生准备：选举班干部的自荐书。课时安排：1课时。

完成话题“怎样选班干部”“当干部是为了什么”的教材内容。

教学过程：

活动一：我们心目中的班队干部 1．[播放动画：不同的班队干部评选标准] 引导学生结合情境，研讨交流选举干部的标准。小结：选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心、有能力。

2．班上进行发表“竞选宣言”的模拟活动。全班同学可以针对他们的“竞选宣言”提出质疑。全班评出最佳“竞选者”。

活动二：怎样选干部

1．[播放视频：学校的干部是怎样产生的] 引导学生结合情境研讨交流讨论：你们那里的学生干部是怎样产生的？谈谈自己认为学生干部到底应该怎样产生，谁说了算呢？明确选举程序：[出示图片：选举程序图] 引导学生结合情境进行讨论：为什么要这样选干部？可不可以由老师直接指定？

2．[播放动画：行使权利] 引导学生结合情境进行交流研讨：他们正确行使了自己的权利吗？

教师追问：（1）用给好处的方法拉选票，是不是真正能得到大家的拥护？同学们会怎么看自己？（2）和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？（3）如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？小结：要按民主程序选出大家满意的干部，还需要我们每位同学认真行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。如果我们认为自己够条件、愿意为大家服务，也可以自荐。人人都有选举权和被选举权。（板书：公平、公正）活动三：干部轮岗制大家谈

结合情境提问：你赞成哪个观点？能说说为什么吗？小结：我们选学生干部的目的，并不在于要谁来管理，而是给同学们提供一个自己管理自己、学习过民主生活的机会。同时，也是为大家提供一个服务集体、服务他人的机会。在承担一些班级和社会工作的过程中培养我们的能力和为集体服务的意识。所以，这个机会不应只是少部分同学，应该让更多的同学参与到队的工作中来，在参与中受教育，在参与中受锻炼。达到人人在少先队里得到锻炼能力和提高素质的目的。

活动四：当干部是为了什么

1．[播放动画：为什么当干部] 结合情境引发思考：应该怎样看待和履行干部的职责呢？ [播放动画：班干部的职责] 学生交流过程中注意保护学生的自尊心，对于小干部表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论。小结：干部是同学们选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。（板书：为大家服务没有特权）

2．[播放音频：阳光伙伴] 学生在音乐声中，给自己班级里的干部写一句话，可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。

板书设计：

我们的班队干部选举民主选举公平公正为大家服务没有特权《集体的事谁说了算》教案教学目标：

1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。

2.学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。

教学设计：

活动一：有事大家商量 1.集体的事能不能一人说了算 1）教师设计情境引出问题：向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定。以引起学生对这一决定的不满。

2）让学生谈出自己的感受，询问学生为什么不满意。由此引出对应该怎样做出一个让大家满意的决定的思考。

3）以此问题为例，进一步引导学生思考：为什么集体的事要大家一起商量，而不能个人说了算？

4）结合教材第29页和学生以往参与班级和学校议事的情况展开讨论：以往集体的决定都由谁来确定，有没有可以改进的地方？

二；解除小干部的烦恼

1）结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级管理时遇到的烦恼。2）教师指导学生将干部的烦恼归归类，看看问题出在哪儿，并从中提出引发学生研讨的问题，如：干部拿出活动计划，大家不同意怎么办？和同学们商量，大家意见不一致怎么办？征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办？订了计划或决议，有人不执行怎么办？在讨论时，有人不高兴怎么办？……

3）针对归纳出的问题，全班开一人上“我给干部出主意”或“我的好经验”研讨、交流会。普通同学可以帮助干部出主意，干部也可以结合自己的经验体会，交流自己的做法。在研讨交流的过程中，教师应帮助学生了解和熟悉民主集中制的基本原则。

三.用好你的发言权

结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引导学生展开讨论。

1）小组交流：在班级商量事情的时候，我爱发言吗？我能积极发表自己的意见吗？

2）现场采访：积极发表意见和不爱发言的同学各自的想法是什么？ 3）谈体会：通过调查访问，对在集体商量事情的时候出现的不同做法和想法有什么看法？我们重视自己的发言权吗？应怎样用好自己的发言权？对不爱发表意见的同学可以给予哪些鼓励、帮助？ 4）讨论：当大家的积极性都调动进来了，发言都非常踊跃了，可是意见又不一致了怎么办？

5）文本对话：教材中同学的做法告诉了我们什么？我们还有哪些做法？

活动二：学会商量

设计一个由学生自己制订计划或设计活动方案的研讨活动。如颓靡小队活动计划、搞一个班级比赛活动方案等，让学生在实际研讨中，学习如何商量。

1.制定“听说守则”结合教材范例，或针对在上一活动中学生反映出的问题，引导学生研讨，在商量问题时，该怎样学会倾听和清楚表达自己的意见。可采取以下作法：

1）让学生想一想：假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？如果顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？等等。通过这样的换位思考，让学生认识自己该怎么做。

2）在深入讨论的基础上，全班共同制订一个“听说守则”，并要求大家在商量计划时遵循这个守则。

2.在协商中做出决定围绕班级生活或学习中的事情，大家共同商量做出决定。例如，为下周班会选一个大家感兴趣的活动内容；围绕下一单杠“集体活动可不可以不参加”的话题，大家出出主意，可以搞一个什么活动（演讲比赛、辩论会或实话实说）等。

1）学生自由发言，提出自己的想法。教师将这些想法写在黑板上。在学生谈想法时，教师一方面提示发言的学生说出理由，以培养学生能够较清楚地表达自己想法，较清楚地陈述自己理由的能力。另一方面注意询问其他同学比较赞同谁的看法，培养学生倾听的习惯。

2）在大家充分发表自己看法的基础上，选出几条比较有代表性的意见，分小组讨论。讨论可围绕：大家对哪个想法更感兴趣？哪个想法比较好操作？等等，引导学生通过权衡利弊，选择一个更好的意见，做出本组认为比较合适决定。在讨论中，小组间可以相互询问、协商，让学生更广泛地征求意见，以帮助其做出决定。

3）将小组商量出的决定在班内交流。在交流时应说明小组中每个同学是怎样发表自己意见的，都提出了什么意见。为什么最后大家确定了这个方案，是怎么确定的等。

4）最后全班根据每组意见，以共同协商或以表决的方式做出决定。

《我是参与者》教案

教学目标：

教学目标情感、态度与价值观：形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

能力：能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。学会管理自己。

知识：知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。

教学重点：

让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。要积极为集体做力所能及的事，热心为大家服务。

教学难点：集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。教学准备：教师准备：拟定班级小岗位。

学生准备：发现学校和班级工作中的小问题，写下自己的发现和金点子。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“参加集体活动是我们的义务”的教材内容。第2课时完成话题“参与无极限”的教材内容。教学过程：第１课时

活动一积极参与集体活动 [播放动画：可以不参加吗？] 引导学生就情境展开辩论：可以不参加吗？教师追问：（1）集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？

（2）如果因有不同意见，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体制定出的计划会怎样？

（3）如果大家都抱有“缺我一个没有关系”的想法，结果又会怎样？

（4）为什么集体活动大家都要积极参加？

小结：我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。集体讨论的时候，我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。[播放课件：参与要求]（板书：执行集体的决定，这是自己的责任）《社会生活中的民主》教案

教学目标：

教学目标情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

教学重点：

了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

教学难点：

引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。

教学准备：

教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主生活形式资料收集。

课时安排： 1课时。

完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。教学过程：活动一民主选举

1．调查表格：调查对象民主选举名称民主选举程序相关常识学生根据课前调查，交流并明确话题。（板书：社会生活中的民主）2．[播放课件：我国民主选举的相关内容引导学生结合资料，谈谈自己的认识。

3．抢答比赛。[播放课件：民主选举常识问答

4．小结：我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过民主选举产生的。民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。每个年满18岁的公民（被剥夺政治权利的人除外）都有选举权和被选举权。活动二：民主对话

1．[播放视频：民主对话的一些形式引导学生结合情境进行讨论：你知道了哪些民主对话的形式？你听说过这些形式吗？（板书：民主对话）

2．[播放视频：总理与网民对话引导学生结合情境进行讨论：新闻发布会等民主对话形式在社会民主生活中起什么作用呢？小结：新闻发布会、民意测验、民意调查等都属于民主对话。民主对话让社会生活更公开、更和谐。

3．布置课后任务：课后请同学们结合本地区的情况选择一个小小的调查主题，拟订一份民意调查表，根据所设计的民意调查表，选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行一次民意调查。然后，把调查的结果整理出来，看看我们从中了解到了什么。引导学生通过亲身的经历和体验，了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话所体现的民主、平等氛围，从而进一步树立民主意识。

活动三：民主参与和民主监督 1．[播放课件：古建筑恢复原貌引导学生根据情境进行讨论：在这件事中，我们的民主监督发挥了什么作用呢？小结：新闻媒体通过正当的舆论监督，把一些假、恶、丑的事物不加掩饰地暴露在光天化日之下，让人们去衡量、去评判，这是一种强大的、积极的社会控制力量。它有助于阻止和抑制不正确、不道德言论和行为的发生；有利于发展社会主义民主，健全社会主义法制；有利于弘扬正气，化解矛盾，维护社会稳定。（板书：民主参与和民主监督）2．学生找一找住家所在的社区和村镇为大家提供了哪些实行民主参与和监督的渠道。还可通过活动让学生知道公民关心和积极参与国家事务、对相关部门进行监督，不仅是每个公民的权利，也是应尽的义务或责任。培养学生主人翁责任感。小结：民主参与和监督就在我们生活中。请同学们结合本地区的实际，说说你们那里的人是怎样行使民主权利的。

板书设计：

社会生活中的民主民主对话民主参与和民主监督树立现代民主意识点评

第三单元

我爱祖国山和水

《我的祖国多辽阔》教学目标：

1、通过对我国南北温差、东西时差的感知了解，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国幅员辽阔的事实。

2、在中国政区图上找到我国的四至点，并在图上量算出我国东西、南北之间的大致距离，巩固所学的比例尺知识，进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

3、在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。教学重难点: 在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点，但这又是本节课的重点。教学准备: 教师准备多媒体课件及相关介绍视频.学生准备相当介绍的图片及文字资料.教学过程: 1.感知辽阔的陆地面积

活动一：看一看————从温差上感受祖国之大

导入：每年的春节联欢晚会，全国各地的观众都会围坐在电视机旁收看那一个又一个精彩的节目。现在让我们一起来重温一下那欢乐的时刻好吗？不过，老师想请同学们在看的过程中特别留心观察一下观众的穿衣有什么不同。

（课件展示：南北方不同地域观众收看春节联欢晚会的现场，重在突出观众衣着的差异。）

1、指名个别汇报（从衣着上发现了什么不同）。同是除夕夜，人们的穿着为什么会有这么大的差异？（气温差异）说起气温，老师倒是从每晚中央气象台的天气预报中发现了一个奇怪的现象。我发现北方的气温总比南方低，如一月份，哈尔滨一派冰天雪地，海南省却温暖如春，鲜花盛开。这又是怎么回事？从人们的穿着和景色的不同中，你领会到了什么？造成这些差异的主要原因是什么呢？

1、小组讨论，指名汇报。

2、交流、评议，感知祖国南北跨度之大。

3、小结：由于我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，南方的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如过你去北方旅游，可别忘了防寒哦！2.从数字上感受祖国之大

过渡：谁知道我国南北到底相距多远呢？请同学们先从地图上找到祖国最南端和最北端各伸至哪里，在图上把位置标出。（出示中国地图）

最南端：南海的南沙群岛中心的曾母暗沙4°N附近。最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上53°N。

1、学生仔细观察地图，个别汇报交流。

到底南北相距多远呢？请同学们按照老师的提示做个计算。（提示：地图上纬度相差1度，距离约为110千米，我国南北的跨度约50度。）我国南北距离相差约多少千米？如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？

1、学生计算汇报（约5500千米，约138天要四个多月）那东西距离又是多少呢？也请大家先在地图上找到最东端和最西端的位置，再量一量东西两端之间在地图上的距离是多少，再根据比例尺算一算两地间的实际距离大约是多少？如果也以南北的行走方式一样从东走到西的话，他需要走多少天？

最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处135°E。最西端：新疆帕米尔高原73°E。

1、学生计算汇报数据（约5200千米，130天四个多月）2.播放相关介绍视频.让学生直观感受.3.从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？(学生汇报交流)3.从与主要国家的比较中感受祖国之大

从这两组数据中，我们的确感觉到了祖国东西、南北两地的距离之遥远，其实我们刚才算的还是直线距离，在我们生活中如果要从最东边坐车到达最西边，实际的路程还要比这远的多。因为路线是弯曲的、不可能这样笔直，距离就更长了。东西、南北的直线距离就这么长，那么由这样长的跨度所构成的整个面积就更是广阔了。你能说出我国的国土面积吗？

1、学生个别汇报

（板书：国土面积 960万平方千米）

谁知道我国960万平方千米的面积在世界上排名第几位吗？

1、学生交流汇报教师出示“世界主要国家面积比较表”让学生了解。世界主要国家面积比较表

我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。全世界有独立的国家190多个，我们排第三，这个排名前不前呀？相当于整个欧洲的面积。欧洲有40多个国家，总面积约1000万平方千米，而我们一个国家的领土就有960万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等。从这些比较中，让我们再次真切感受到：我们的祖国是多么的辽阔！

刚才，我们通过看一看、量一量、算一算、比一比这些方式感受了祖国的辽阔。除了这些方法，你还能用生活中的什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？

1、学生交流讨论个别汇报

小结：是呀，这许许多多不同方面的事实，都证实了我们的祖国有着辽阔的疆域。不论从南北温差、东西时差还是和其他国家的国土面积的对比中，都让大家真切感受到了我们祖国之大。其实，我们祖国真正的国土面积还不止960万平方千米呢！4.感知辽阔的海域

过渡语：因为这960万平方千米仅仅是我国的陆地面积，也称“黄色国土”。我们祖国除了“黄色国土”，还有很辽阔的“蓝色国土”，请同学们在地图上找一找它们的具体位置。

课件出示中国版图，让学生看清“蓝色国土”的范围与位置。

1、学生看地图，分别找到四大海洋名称。

2、指名汇报。

小结：从北到南，我国所濒临的海洋依次是渤海、黄海、东海和南海。越占陆地面积的三分之一，为祖国经济的繁荣提供了有利的因素，请同学们努力学习，将来用你们的才能去开发海洋资源，让明天的祖国更强盛。5.总结提升歌曲激情

所以准确地说，我们祖国的面积大约是1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积，既是一个陆地大国，也是一个海洋大国。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。

记得有位歌手曾唱过一首歌，名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国！（课件同时展示长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰等祖国标志性的图片）

《江山多娇》教案

教学目标

情感、态度与价值观：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河、保护自然的意识；激发对祖国的热爱之情。

能力：学会多视角欣赏自然之美。进一步培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。知识：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地形图上找到它们的位置。探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。知道祖国山河壮丽、秀美。教学重点

了解祖国的地形、地貌，并能在地图上找到它们的位置。知道多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义。教学难点

激发热爱母亲河、热爱祖国的情感，树立保护自然的意识。教学准备

教师准备：收集主要地形的景观图片。

学生准备：观察生活中地形与生产、生活的关系。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“祖国就像一幅画”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的母亲河”“活动天地”的教材内容。教学过程

第一课时

活动一

多样的地形 1．[播放动画：中国地形] 引导学生围绕情境交流：你从动画、中了解到哪些信息？从地图上不同的颜色中你知道了什么？

小结：从中国地形图中，我们知道了地形图上的颜色表示了海拔高度。[播放课件：《中国地形图》图例] 在中国地形图上各种颜色的深浅不同表示海拔高度的不同。由于西部多高原山脉，东部多平原，所以造成我国地势西高东低，长江黄河由西向东流，也说明了这点。2．[播放视频：三级阶梯] 引导学生围绕情境讨论交流：我国地势的特点是什么？长江黄河为什么都是自西向东流？

小结：我国的地势特点是西高东低，好像三级阶梯，长江黄河发源于第一级阶梯的青藏高原，由西向东穿过第二级阶梯，穿越第三级阶梯最后注入大海。

3．[出示图片：《中国地形图》五种地形] 引导学生围绕情境思考：看了这些不同的风光，你对我国的地形有什么样了解？

小结：我国不但地势特点明显，地形也多种多样。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种类型。不一样的地形，不一样的风光。[播放课件：地形比较] 高原：海拔较高，一般在1000米以上，面积广大，地形开阔，地面平坦，周围有高山。如：青藏高原。山地：高山起伏, 一般山峰海拔在500米以上,高差超过200米。它们以较小的峰顶面积区别于高原，又以较大的高度区别于丘陵。如：太行山脉。

丘陵：起伏和缓的小山。一般海拔在200米以上，500米以下，相对高度一般不超过200米，高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。如：山东丘陵。

平原：主要特点是地势低平，起伏和缓，海拔低，相对高度一般不超过50米。如：华北平原。

盆地：四周高中间低，底部多为平原或者丘陵。如：四川盆地 4．[播放动画：我国几大著名地形] 我国的四大高原是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

我国的四大盆地是：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

我国的三大平原是：东北平原、华北平原、长江中下游平原。我国主要的丘陵有：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。围绕情境，探究了解我国有哪几大著名的高原、平原、盆地，有哪些主要丘陵和主要河流。

5．小组活动：分小组成立旅游公司，设计旅游路线，看看哪个小组设计的旅游线路通过的地形最多，能够带领游客领略不同的地貌风景。

活动二

土地利用委员会 [播放视频：平原、盆地和山地]

围绕情境交流研讨：从上面的资料中你发现了什么？你还知道地形给人们的生产和生活带来了哪些好处？

小组交流：小组成立土地资源利用委员会，选择一种地形进行研讨：怎样充分合理地利用当地的地形，更好地发展生产，方便生活。教师追问：我国是一个多山的国家，山区对我国生产和发展交通有哪些有利和不利的条件？使学生知道我国山区面积广大，有着丰富的旅游和矿产资源。但山区崎岖的山路又给发展交通带来了许多的不便，由于山区修路要建造大量的桥梁和隧道，因此工程量大，投资高。不利于机械化耕作和粮食生产的发展。山区与平原相比，人口比较稀少，经济也不够发达。通过研讨，帮助学生了解如何利用不同的地形地貌促进人们的生产和生活。

小结：通过上面的学习，我们知道我国的地形多样，给人们的生活和生产带来了不一样的影响。下面，请同学们画出自己家乡的地形特点。

第二课时活动一

我们的母亲河 1．[播放音频：龙的传人]

围绕情境思考：这首歌表达了什么样的情感？小结：这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。2．[播放视频：母亲河] 引导学生围绕情境了解母亲河的由来。3．[播放视频：长江、黄河的风景] 围绕情境全班交流：用收集的资料赞美母亲河。可以讲传说故事、朗诵诗歌、散文、唱歌，也可以自己编排节目表达对母亲河的敬意和感谢。

4．[出示图片：母亲河被污染]

引导学生思考：人们可以为保护母亲河做些什么？

小结：母亲河的污染引起了人们的重视，经过精心治理，黄河、长江等许多河段重披绿装，带给人们新的生机和活力。我们应科学利用，合理开发母亲河，小学生要从身边力所能及的事情做起。（板书：保护母亲河）

[播放视频：治理后的母亲河] 活动二神游祖国

[播放视频：神游祖国]

引导学生围绕情境交流：说一说自己印象最深刻的风光名称，并说说它的哪些地方给你留下了深刻印象。

总结：我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，洁白纯净的吉林雾凇、青翠欲滴的杭州西湖、质朴而粗犷的新疆戈壁大沙漠，只要你走进其中，你会深深地陶醉。我们为祖国江山如此多娇而自豪，我们深深地爱着我们的祖国一山一水，同时，我们也有责任保护好祖国美丽的山水！（板书：祖国就像一幅画）板书设计

江山多娇祖国就像一幅画保护母亲河

《祖国的宝岛台湾》教案

教学目标：

情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。教学重点：

了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点：

了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。教学准备：

教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。

学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。课时安排： 2课时。

第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。

教学过程：

第一课时

活动一

美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）

2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾）3．[播放动画：阿里山名称由来] 相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。[播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？

4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？

小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。

活动二

根脉相连

1．[出示文本：对台湾岛的开发]

一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。

引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。

小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）板书设计

美丽的宝岛——台湾

根脉相连

第二课时

活动一

两岸人民盼统一 1．[播放课件：郑成功收复台湾] 学生讲郑成功收复台湾的故事。

1624年荷兰侵略者侵入台湾，1642年荷兰人夺取西班牙在台湾北部的据点，使台湾沦为荷兰的殖民地。1661年郑成功发兵，1662年郑成功率军打败荷兰军队，收复了台湾。

台湾第二次被入侵是1895年，日本帝国主义以战争的手段逼迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛与澎湖列岛。1945年，中国人民同世界人民一道战胜了日本帝国主义，台湾岛与澎湖列岛重归中国版图，台湾同胞从此摆脱了殖民统治的枷锁，回到祖国的怀抱。

围绕情境交流研讨：台湾的两次被入侵及收复，你们看到了什么？感受到什么？

小结：历史上，虽然台湾曾多次被外来侵略者侵占，沦为殖民地，但台湾人民与大陆人民一道，并肩战斗，浴血奋战，一次又一次地将外来侵略者赶出台湾，用鲜血和生命保卫着自己的家园。从中，我们感受到，台湾自古以来就是我国的神圣领土，谁也无法把这块土地从我们手中夺走。为了保卫祖国的宝岛台湾，我们的前辈们用自己的鲜血和生命同侵略者进行了不屈不挠的斗争。2．[播放课件：两岸交往] 围绕情境交流：你们还知道在经济、贸易、文化、教育等方面两岸人民有哪些交往活动？引导学生探究两岸的交流活动，从中感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。

小结：祖国大陆与台湾人民逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。祖国统一，是两岸人民的共同心声。

活动二

祖国一定要统一

1．[播放动画：我国政府的不懈努力]

围绕情境交流：中国历届政府对台湾问题所抱的共同态度是什么？让学生了解我国政府实现统一的决心和为了统一所做出的努力。小结：中国人民和中国政府坚持一个中国原则决不动摇，决不允许台独分子分裂祖国。（板书：坚持一个中国原则坚决反对台独分裂活动）

2．[出示图片：连战等访问大陆]

围绕情境交流：他们为什么要去祭奠黄帝陵？为什么要回到自己的家乡祭拜祖先？当他们出现在民众面前，大陆的老百姓都热情地欢迎他们，看到这样的场面，你有什么感受？

小结：祭黄帝陵、祭祖表达了他们不忘自己是炎黄子孙，不忘自己的根。从大陆人们的一张张笑脸中，我们看到了人们对他们这一行动的赞许，看到了大陆人民盼望台湾同胞早日回到祖**亲怀抱的炽热之情。

总结：台湾海峡两岸人民是血浓于水的同胞亲情，祖国的完整统一是人心所向，大势所趋。我们坚信在中国共产党的领导下，在两岸人民的共同努力下，祖国一定能统一，祖国也一定会统一。（板书：盼望祖国早统一）板书设计

根脉相连盼望祖国早统一坚持一个中国原则坚决反对台独分裂活动

《祖国江山的保卫者》教案

教学目标：

情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。教学重点：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。教学难点

激发对人民解放军的热爱之情。教学准备

教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。

教学过程

第一课时

活动一

解放军英雄谱

1．[出示图片：驻守在边防线上]

引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？

教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？

小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。[播放课件：对联]

他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿„„很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨„„这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。[播放音频：说句心里话]

2．对驻守边防的战士说句心里话。

小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想„„感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！活动二

演唱部队歌曲

1．唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？

小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。

2．[播放课件：中国人民解放军的历程]

引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。活动三

当兵真光荣

1．交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则消息中发现了什么？

通过讨论各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。2．[出示文本：中华人民共和国兵役法“摘录”] 围绕素材交流讨论：你从中学到了什么？

小结：从相关法律法规中，我们知道保卫祖国是每个公民的责任。3．[出示图片：为了国防]

围绕情境交流：你有什么感受？提示学生全方位去了解战士献身国防事业的事迹。

4．全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。（板书：国防在我心中）

总结：课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览，以加强对解放军的认识和培养对解放军发展历程的兴趣。板书设计

祖国江山的保卫者驻守在边防线上

国防在我心中

第二课时

活动一

人民子弟兵

1．[播放视频：人民子弟兵为人民] 引导学生围绕情境交流自己的感受。

小结：这是中国人民非常熟悉的一幕：在遭受自然灾害之时，人民解放军在第一时间赶来救援。唐山大地震、98抗洪、抗击“非典”、抗击冰雪灾害„„当人民的利益一次次面临威胁，军旗总是飘扬在党的号令所指之处。熊熊烈火燃烧时，军人是降伏火魔的水；肆虐洪水袭来时，军人是冲不垮的堤；不测的大地震发生时，军人是挺立在废墟上的钢铁脊梁！战士不倒，勇士无泪。因为他们的肩头，承载着生命的重量；他们的臂膀，托举着生命的希望。从一个个战斗在灾区的绿色身影里，我们获得了这样一个启示：听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。无论是当烽火燃起还是灾难袭来，只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。（板书：人民子弟兵为人民）2．交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事？学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情，如群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员等。可用图片或小品表演以及讲故事的形式等。活动二

拥军爱军在行动 1．[出示图片：拥军爱军]

引导学生围绕情境讨论如何拥军爱军。

2．教师还可设计一些更贴近学生现实生活的活动，如，了解本村正在服役的军人的生活情况，请退役军人讲讲他们在军队里的故事，以及了解本地青年积极应征入伍的事迹等。

3．开展慰问军属的活动，如可设计制作贺卡送给解放军。小结：解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。（板书：军民鱼水情）

板书设计

军民鱼水情人民子弟兵为人民

第四单元《我们都是中华儿女》

《五十六个民族五十六朵花》教案

一、教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

二、教学重点难点

知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。

课堂教学支持

1、课前准备：

1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。

2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）

2、制作课件

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（MTV《爱我中华》）

师生一起边拍手边跟着唱（一段）。

2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）

3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家„„”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进中华民族大家庭（板书：五十六个民族五十六朵花）

（二）活动一：我知道的民族

1、师：同学们，老师想考考你们，你们知道我是哪个民族吗？（生猜）同学们真聪明，在我们班有大部分都是汉族，可是还有几个同学和我们不是一个民族，你们想知道他们是哪个民族的吗?让我们用掌声请他们到前边来。

（学生介绍自己的民族）

2、师：同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？

（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。）

3、师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗？（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治？（找学生说一说，教师补充强调）

4、师：自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区？（找学生说五大自治区）

5、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。

6、请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。

7、师：我们黑龙江最近的一个自制区是哪个？住着哪个族的人？（蒙古族）

（三）活动二：各具特色的民族风情

1、师生共同了解“蒙古族”：（1）老师介绍蒙古族的服饰（2）学生总结蒙古族服饰的特点？

（3）服饰文化你能说说你对这一民族的总体印象吗？（4）学生介绍蒙古族的民居——蒙古包

（5）师生总结蒙古族特色的民族风情是（服饰，民居）

2、“民族风情交流会”

师：课前,让大家收集自己最感兴趣的少数民族的服饰?民居?民族歌舞等资料,大家都收集到了吗?哪个小组愿意给大家介绍? 一组:我们小组先来介绍?我们带来了几个少数民族的图片和服饰,大家先猜一猜他们是哪个民族,居住地是哪儿?(生生互动交流,说出这些民族服饰的特点?)师:这些服饰体现了各个民族的文化和信仰,这些服饰也为现代的服装设计提供了很好的素材? 二组:我们小组同学喜欢集邮,我们从家里带来了反映各少数民族居住房屋的邮票,大家瞧瞧?(实物投影?)师:谁能举例说说一些服饰和民居的特色与他们所居住的环境有着什么密切的联系? 生:傣族人住竹楼,因为他们住的地方很热又潮湿,这样的房子防热又防潮? 师:下面我给大家放一段录像,请你们告诉我这是哪个民族的什么节日?(播放录像?)生:傣族的泼水节? 师:傣族人和游客们玩的多开心,相互用泼水的形式祝福着彼此,那你们知道泼水节的由来么?(引导学生看书78页“泼水节的由来”,并谈感受?)师:哪一组来介绍你们所了解到的其他少数民族的节日?（小组介绍不同民族的歌舞?）

师:每个民族都有自己的风俗习惯,我们该怎样做呢? 生:我们要尊重他们的习惯?（四总结升华）

师：同学们，通过这一节课的学习，我们知道我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。最后，让我们随着音乐，再来齐唱《爱我中华》（师生齐唱）

五、板书设计

五十六个民族五十六朵花

一、我知道的民族风情

二、各具特色的民族风情

《各族儿女手拉手》教案

教学目标

情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。

能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

教学重点

中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。

教学难点

进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。教学准备

教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。

学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。教学过程第1课时

活动一共同创造中华文明 1．[出示图片：物质文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？

2．[出示图片：精神文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？

小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。（板书：共同创建我们的祖国）

【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我们的中华文化，也影响着我们的精神生活。】

活动二优秀的中华儿女

1．[播放课件：你知道他们是哪个民族的吗] 引导学生围绕情境进行交流：他们是哪个民族的呢？你了解他们的事迹吗？

小结：在我国历史上，涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家„„

2．制作光荣卡。学生小组合作，共同制作一个少数民族之星榜，把所知道的知名的，或身边那些默默无闻地为祖国作出贡献的少数民族人物写在榜上，再讲讲他们的故事。

总结：历史上为祖国作出突出贡献的各族儿女还有很多。今天，在祖国建设的各个领域，涌现出了更多的民族之星。少数民族同胞活跃在祖国建设的各个领域，为祖国的发展贡献着自己的力量。

【设计意图：通过活动让学生感受到古往今来，在中华民族发展的历史长河中，有许多知名和不知名的人们为祖国作出贡献，他们都是优秀的中华儿女。】

板书设计各族儿女手拉手共同创建我们的祖国第2课时活动一手足情深

1．[播放动画：松赞干布和文成公主] 引导学生结合情境进行讨论：你知道文成公主和松赞干布的故事吗？文成公主为什么至今受到藏族同胞的崇敬？

小结：早在1300年前的唐朝，藏汉两族人民的联系就非常密切了，文成公主和松赞干布的和亲开创了唐蕃友好交往的新时代。

2．[播放动画：汉族医生吴登云] 引导学生结合情境进行讨论：从故事里大家体会到什么？你们还知道哪些关于民族交往的动人故事？

小结：各民族儿女情同手足，友好合作源远流长。千百年来，在中华民族大家庭中，他们始终致力于民族间相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。（板书：民族团结手足情深）

【设计意图：体会中华民族大团结与友好合作源远流长，民族团结手足情的真正含义。】

活动二爱心列车 1．小小论坛。

（1）各族人民为什么要相互理解、相互尊重、共同发展？（2）我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？

7.海西五年级上册教案篇七

一、简情境, 凸内涵【教学活动A】

1. 猜一猜:下一个是谁? (播放图片, 喜羊羊、美羊羊、暖羊羊依次重复出现)

2. 赏一赏:生活中的周期现象。 (课件播放昼夜更替、四季变换等图片)

3. 找一找:图中的物品的排列规律 (呈现课本主题图) 【教学活动B】

1.谈话激趣:动物乐园正在举行一场盛会 (呈现主题图) 。哪串才是打开乐园之门的密码? (出示密码图)

2.说一说自己的想法。

3.提问:生活中你还见过哪些这样的排列现象?

“认识周期现象”这一环节, A活动中教者在教材主题图的基础上增设了“以猜激趣”“现象欣赏”两个情境, 让学生在经历“初识周期———丰富感知———形成认知”中逐步认识现象中的周期规律。这样的设计也做得很科学。B活动, 以孩子乐于挑战的“解密”形式融入主题情境, 激起孩子“找规律”的兴趣、给了学生“找”规律的机会, 三串密码从“正、反”两面指向周期现象的“周而复始、循环出现”的固定结构, 充分地彰显了规律内涵, 学生在“能和不能”的争辩中认识周期现象、描述周期现象, 形成对周期现象的充分、坚实的认识。凸显思考、彰显内涵的“简约情境”是数学的课堂情境。

二、简目标, 显过程【教学活动A】

1. 自主探究, 体会多样的推理方法。

学生用画图、列举 (奇偶性) 、计算等策略判断:左起第15盆是什么颜色的花?

2. 独立尝试, 逐步优化推理方法。

学生用的画图、列举 (3倍数特征) 、计算等策略判断:左起第17盏灯笼、第21盏是什么颜色?

比较:你更喜欢哪一种, 为什么? (大多数学生喜欢方法3)

讨论:怎样根据除法算式中的余数来判断?

3. 自主练习, 掌握方法。

学生自主选择并用计算的方法判断:左边起第 () 面彩旗是什么颜色?

交流讨论:当余数是几时是红旗?黄旗呢?

【教学活动B】

1.同活动A。

2.比较辨析, 重点理解。

追问:左起第17盏彩灯是什么颜色?还能用方法2进行判断吗?用什么方法判断合适?

对比练习: (1) 照这样摆下去, 左起第23盏彩灯是什么颜色?

(2) 照这样摆下去, 左起第23面彩旗是什么颜色?

讨论: (1) 两盏灯的颜色为什么相同呢?

(2) 都是左起第23件, 为什么两道题的除数不同?

追问:看来用规律进行预测时, 与物品的哪些数量有关, 与哪些数量无关?

理念不同, 效果迥异。活动A中, “多种推理方法的体验和优化”和“掌握用除法计算的推理方法”两个教学目标并行, 平分“课”色。这样目标简单堆砌的“多元”, 占用有效教学时间, 使教学出现“消化不良”, 降低了数学教学的质量。活动B中, 教者对非核心目标做简化处理, 在学生有所体验后, 即把重点锁定核心目标, 围绕周期规律的要素, 以具有相同条件的两个问题的推理判断、辨析讨论, 形成丰富的探究过程。这样的设计, 扣准知识的生长点, 简化教学目标, 以丰满的探究过程, 让学生在扣本质、有过程的数学学习中提升、发展。

三、简素材, 拓层次【

【教学活动A】

1. 按规律在括号里画出的第32个图形。

2. 一串珠子按白、白、白、黑这样的规律排列, 第21颗是白珠还是黑珠子?

【教学活动B】

“数数游戏”———不同的数法, 36各在左起第几列?

课堂练习是学生对所学知识进行巩固和深化的重要手段。活动A的练习设计, 虽然运用了多个素材形成多个组题, 但层次单一, 只能起到简单巩固的作用。活动B用“数数”一个素材进行变式, 形成了逐层递进的2个练习, 学生在变式练习中深切感受“每组数量”“一组的次序”这些要素的重要性, 在挑战中培养观察能力, 提升思维能力, 实现“不同的人在数学上得到的发展”。以简单的素材设计出层次丰富的练习, 落实多元目标, 是数学练习设计理想境地。

8.小学数学五年级上册期末自测题篇八

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（）（）（）（）

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（）（）（）（）

二、把下列词语补充完整。（6分）

众志成（）斩钉（）铁不容争（）

励精图（）（）断丝连安然无（）

三、选词填空。（5分）

望望眺望

1.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（）着群众和部队主力远去的方向。

2.他们回头（）还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

宣布宣读宣告

3.毛泽东主席（）：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

4.这庄严的（），这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

5毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（）中央人民政府的公告。

四、下列语句中不含反义词的一项是（）。（2分）

A.须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

B.这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

C.静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。

D.他坚定地站起身，向那片废墟走去。

五、按“开国大典”举行的顺序给下面的句子排序。（5分）

（）中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

（）乐队演奏中华人民共和国国歌，毛主席宣布中华人民共和国成立。

（）毛主席亲自按动电钮升起第一面国旗，礼炮响起。

（）毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面。

（）毛主席在群众的掌声中宣读中央人民政府的公告，阅兵式开始。

六、仿写句子。（4分）

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

七、依据提示填空。（8分）

1.《泊船瓜洲》一诗中，流传千古的名句是：，。其中的“ ”字是经过反复修改才最后确定的。

2.张籍的《秋思》中最能体现诗人思乡之情的诗句是：，。“ ”二字，对诗人的心理刻画入微。

3.“少壮不努力，老大徒伤悲”和颜真卿说的“ ， ”都是劝告年轻人的名言。

八、读下面的这段话，回答问题。（12分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1.这段话选自，作者是。

2.梅花有什么样的秉性？在文中找出相关语句，画上横线。

3.对文中画线句子理解正确的一项是（）。

A.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。

B.梅花在寒冷的冬天，给大自然增添了秀美。

C.这句话赞美了梅花不畏风雪飘香开放的特点，也赞颂了中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。

4.外祖父的这段话赞美了和，他也希望“我”做的人。

九、阅读下面的短文，回答问题。（20分）

蚂蚱的价值

在农贸市场尽头，长年守着一位卖菜的女人。人们经常见到她的女儿，八九岁的样子，扎一对冲天小辫，粉嘟嘟的小脸，很乖巧，很可爱。小女孩常常把作业本摊开在水泥台面上写作业，偶尔也会帮妈妈招呼一下顾客，稚嫩并且认真的声音，常常引得买菜的人开心一笑。

今天她没有写作业。她低着头，地玩着手里的一个贝壳。我跟她聊天，她告诉我作业在学校里已经写完了，刚才她还去海边玩了一会儿呢。“你看，你看！”她把手举到我的面前，“我捡到的，多么美丽的贝壳！”

贝壳不但非常漂亮，而且极其稀少。本市一些小作坊常把这种贝壳稍作加工，钻个孔洞或者涂上油漆，就可以卖到二十多块钱。女人夸小女孩很能干，小女孩高兴地咧开嘴笑。