经济政治与社会 教学大纲

经济政治与社会 教学大纲（通用8篇）

1.经济政治与社会 教学大纲 篇一

2014——2015学年第一学期《经济政治与社会》教学计划

任教老师 金磊

经济政治与社会是中职学校学生的一门必修的德育课。为深入贯彻素质教育的理念，加强和改进经济政治与社会课教学工作，进一步增强教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据《经济政治与社会教学大纲》的精神及我校学生实际，特制定如下教学计划：

一、学情分析：

总的看，中职学生整体素质不错，但也有部分学生由于目标不明确，良好的学习和生活习惯还没有养成，导致他们学习劲头不足、纪律松懈。德育课将发挥主渠道作用，帮助学生树立远大理想，提高思想政治素质，增强学习信心，为学生的成人成才再添动力。

二、指导思想：

教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，为促进学生的全面发展和综合职业能力的形成提供思想保证。

三、主要任务：

本学期的主要任务是使学生认同我国的经济和政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义的共同理想，积极投身到我国经济、政治、文化、社会建设之中去。

四、教学目标：

引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，自觉规范自己的经济行为，坚持正确的政治方向，提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

五、教学重难点：

重点:第五单元

共建社会主义和谐社会

难点:第四单元

参与政治生活

关键:第三单元

拥护社会主义政治制度

六、教学原则和方法：

1.教学原则

（1）坚持方向性原则。教学中坚持以建设中国特色社会主义理论为指导，坚持正确的育人导向，把帮助学生形成正确的情感、态度和观念贯穿于教学全过程，提高学生参与经济、政治、文化和社会生活的能力。

（2）坚持“三贴近”原则。教学中要注重贴近学生、贴近职业、贴近社会，紧密联系实际，加强针对性、实效性和时代感，提高教育效果，避免空洞说教。

2.教学方法

针对教学内容，将综合运用案例探究法、理论与学生生活实际结合法、多媒体教学和小组合作学习等方法，努力提高教育教学效果。

七、教学安排和进度：

第一周：8月22——8月26日 开学报到 前言 2节 第二周：8月29日——9月2日：开斋节放假 第三周：9月5日——9月9日：第一单元 模块一 2节 第四周：9月12日——9月16日：第一单元 模块二 2节 第五周：9月19日——9月23日 第一单元 模块三 2节 第六周：9月26日——9月30日 第一单元 思考与实践 2节 第七周：10月3日——10月7日 国庆节

第八周：10月10日——10月14日：第二单元 模块一 2节 第九周：10月17日——10月21日：第二单元 模块二 2节 第十周：10月24日——10月28日 第二单元 思考与实践 2节 第十一周：10月31日——11月4日 复习期中考试

第十二周：11月7日——11月11日：第三单元 模块一 2节 第十三周： 11月14日——11月18日 第三单元 模块二 2节

第十四周： 11月21日——11月25日 第三单元 思考与实践 2节 第十五周： 11月28日——12月2日 第四单元 模块一 2节 第十六周： 12月5日——12月9日 第四单元 模块二 2节

第十七周： 12月12日——12月16日 第四单元 模块三 2节 第四单元 思考与实践

第十八周：12月19日——12月23日 第五单元 模块一 2节 第十九周：12月26日——12月30日 第五单元 模块二 2节 第二十周：1月2日——1月6日 第五单元 模块三 2节 第二十一周：1月9日——1月13日 复习期末考试

2014-2015年第二学期经济政治与社会教学工作总结

金磊

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。

任教科目：经济政治与社会

班级：13建筑2 1．备课

备课是教师从事教学工作的一项十分重要内容。目前，随着科技的发展和素质教育的不断推进，绝大多数教师都能运用先进的教学设备进行备课和组织教学，突出学生的主体地位，激发学生自主学习和创新学习。对于我们新教师来说，备好课是教学的第一个环节，也是上好课的前提。通过一个学期的探索与实际教学，我总结了以下几点认为值得重视：第一、备教材，教师要熟练和钻研本门学科的教材，对我们新教师更要在钻研大纲的基础上进一步把所教的学科教材全部熟读一遍，因为科学知识都是有连贯性，系统性的，教材和教科书的编排也是有一定逻辑顺序的，如果不知道后面讲授的内容，就很难确定每节课的重点，难点和关键性的问题也是把每节课讲深刻；第二、“备学生”，教学的对象是学生，备课中必须进行了解学生的工作，这主要包括了解学生已有的知识，兴趣、需要、思想 状况，智力发展水平及学习方法，学习习惯等，以便对教学中以及学生学习中可能遇到的困难和障碍，有个大致的估计，可以有针对性地组织课堂教学工作。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第三、“备重点”，重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。第四、“备难点”，难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。那么在备课的时候，就要有针对性的选一些这方面的题目，对学生进行重点讲解，并布置下有关这方面的作业。

2.课堂

“万事开头难”在教学活动中，一堂课的导入直接关系到整堂活动的成败。精彩的导入能在第一时间抓住孩子的心，把他吸引到活动中来。刚来时自己也是把握不好此环节，但经过一段时间的工作与学习，现在的我能根据活动的需要选择适当的导入活动，吸引住孩子的兴趣。对中职生要十分讲究自己的讲授技能，只有讲好才能吸引住学生。经过一学期努力自己能真正做到把握教学目标，讲授条理清晰，讲授内容从实际出发，深入浅出。而且在语言和体态语的运用上也能灵活自如。通过一段时间的学习我的课堂提问技能明显提高。现在问题的设置不仅仅以教学内容为依托，更多的是考虑问题是否符合学生的接受水平，问题是否有开发性。课堂不属于老师，他是学生们的展示舞台。在活动中学生是主体，老师是主导。所以每堂课我都会为学生提供更多的活动机会，通过师生互动、生生互动让每个学生参与到活动之中。

3.课后记

课后记是课堂教学工作中的一个重要环节，也是最容易忽视的一个环节，能帮助教师们及时总结经验，并了解学生的实际掌握情况，从而来制定下一环节的学习计划。不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，优化教学方法和手段，而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，避免教学过程中的盲目性，从而促进教学向最优化方向发展。很多时候我也将这个环节忽视了，导致后面的课进行的不是很顺利，所以在以后的工作中，应多注重这一环节。

学校通过每一个阶段重点听某个教研组，而且面向全体教师的公开课方式，这样的集中听课方式对学校的教学管理、学校教学质量的宏观把握起到了很好的作用。虽然还不能说这样的听课能起到多大的教研效果，但是我们更看重的是听课人员与老师课后的交流，这样的交流的确对双方都很有意义，很有效果，听听上课老师自已对这节课的意见，这堂课的优点、缺点等，教材处理，教学设计的目标等，作为听课的老师也可以提提问题，如某个教学环节的设计、某个学生的反馈、学生上课的状态，某些不太恰当或特别好的做法等，这样的交流也是一种对话式的教研。

我紧紧围绕中等中等职业教育的培养目标，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发来进行这门课的教学。在课程结构、教学内容，教学方法等方面进行了一些探索与创新，希望能够提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。但在具体的教学过程中，由于我对中职校的学生不是很了解，课堂进行的比较困难，因为太多东西枯燥无味，学生没有兴趣。下学期我将在课堂中，设置一些和上课内容有关的比较生动实际故事辅助我的课堂。

这门课程主要是让掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

通过这个学期的课程，我大致掌握了二年纪学生上课学习的心理特征，他们对经济政治与社会这门学科的重视不够，可以说根本就没有重视起来，他们认为这门课就是可上可不上的，这对于我们德育教师上就有一定的难度。因此，需要我们付出更多的耐心，要不断对学生的这种思想进行说教，从而改正他们的这一想法，使他们对德育课程真正感兴趣。来提高学生的政治思想觉悟以及参与社会生活的能力。

2.经济政治与社会 教学大纲 篇二

一、中职《经济政治与社会》之教学现状

《经济政治与社会》从经济、政治、社会这三方面展开, 主要记录了我国改革开放之来经济、政治、社会发展的面貌以及过程, 从内容上看对经济发展的记述比较多。但是由于中职院校的主要教学目标是教会学生实用的技能, 对于道德教育方面的投入不是很多, 也不是很重视。这种不正确的教学观念在课堂上形成了有效的延伸和发展, 因而当代学生也普遍不重视对《于经济政治与社会》的学习, 这样造成了中职教育教学效用的低下。

(一) 对《经济政治与社会》课程的重视不够

我国中职教育一直是以专业知识和技能作为教学的重点, 中职教育的最终目的是让学生进入工作岗位, 因而对于学生技能方面的培养更为重视, 而道德方面的教育则被日益淡化, 从学生的长远发展来看, 道德教育承担着培养学生综合素质的重要任务, 道德教育的淡化对于学生的长远发展来说是极为不利的。由于中职《经济政治与社会》教学中教师多沿用传统的教育模式, 传统教学中教学方式比较传统枯燥, 教学氛围也比较呆板、沉闷, 影响了学生的学习兴趣和积极性, 满堂灌式的教学仍将学生置于学习的被动地位, 再加上枯燥的理论教条和难以理解的课堂内容, 以及学生现实需求与教学内容的差距, 抑制了学生主动学习相关知识的积极性, 不利于学生思维的发散。而对于这门课程的重视程度不够, 也使得教师的主观积极性不强, 从而使得整个教学活动的效率低下。

(二) 教学内容不切合中职学生的实际需求

《经济政治与社会》课程教学的有效开展应与社会政治环境相联系, 通过结合社会政治环境与课程理论, 使中职《经济政治与社会》课程教学更为贴近学生的生活实际, 保证教学目的的高效率实现。而事实上在实际的教学过程中, 教师在进行中职《经济政治与社会》课程教学时往往脱离了社会政治环境, 使得学生难以对课本中叙述的一些观念进行深入地理解。中职学生虽然大多是未成年, 但是对外界已经有了初步的认识, 因而对社会政治环境等也有了自己的看法, 如果在《经济政治与社会》的课程教学中脱离实际, 难免会让学生觉得自己看到的和课本上的内容出现矛盾, 而学生看到的有可能是不良的社会现象, 如果不能够及时的进行解读, 很容易让学生受到现在社会不良风气的影响, 也就难以引导学生养成正确的世界观、价值观和是非观, 不利于学生思想道德素质的培养, 对学生今后的长远发展以及我国社会主义现代化建设的推进也极为不利。

(三) 缺乏有效的教学方法和多样的教学活动

《经济政治与社会》课堂应当作为职业高中进行德育教育的重要阵地, 充分发挥德育教育和思想教育的作用, 使学生们树立正确的价值观、人生观和爱国、爱家、关爱社会的品质, 为他们迈入社会, 为社会建设献力打好基础。但是, 在教学实际当中, 教师却没有将此教育作用进行有效发挥, 大多只是照本宣科, 进行理论知识的阐述和讲解, 教学方法单一枯燥, 缺乏有效的方法和丰富多彩的教学活动, 去积极的教育、引导学生。而且在进行知识讲解时忽略了与学生之间的互动和沟通, 没有让学生去充分思考和探索, 从而形成了只重讲解, 不重引导和思考的教学现状, 而这些抽象理论的学习影响着教学的效果与作用的发挥。

二、推进中职《经济政治与社会》教学措施

为了提高中职《经济政治与社会》课程的教学效率, 有必要熟练运用参与式教学的方法, 改善课堂上原有的沉闷的学习氛围, 在课堂上营造轻松的氛围来帮助学生发散思维, 这样学生才不会觉得课程很枯燥。再者在教学中也可以结合时事新闻来探讨《经济政治与社会》中的教学重点, 从而根据时事新闻来加深学生对马克思主义的理解, 体会毛泽东思想、中国特色社会主义的真实内涵, 从而培养学生成为推进社会主义现代化的有用人才。只有不断提高学生的思想政治道德水平, 帮助学生树立为中华之崛起而读书的远大理想, 才能够让学生为推进社会主义现代化而不断努力。

(一) 创新《经济政治与社会》教学模式

当下, 中职《经济政治与社会》教育需要以现代化的教育理念和方法进行实施, 以学生为本, 以培训学生的综合素质为出发点, 加强学生将理论知识转化为认识、分析、解决问题的能力, 强化热爱祖国、热爱集体的思想感情。课程改革之后教学的目的中增添了培养学生实践能力这一要求, 而实践教学法则能够很好地完成这一目的, 帮助学生将在课本上学到的理论知识与实践能力有机结合起来, 从而达到不断提升学生思想道德水平的目的。例如可以结合后教学内容利用多媒体展示与之有关的新闻、实事等, 让学生们更加深刻地领会其思想。再如, 在学习商品交换与消费知识时, 教师可以交易拓展和进行提炼, 指导学生建立良好的消费观念, 以理论结合实际去切实解决一些实践问题。与此同时, 还可以结合教学内容, 开展一些学生们感兴趣的教学活动, 通过建立活泼、生动的教学情境来强化学生兴趣, 加强师生之间的联系与沟通, 以便更好地听取学生们的意见, 推进教学成效。

(二) 积极拓展丰富课堂教学内容

开展教学, 强化教学成效当然还应基于《经济政治与社会》的课程基本内容, 联系学生的生活和学习时间, 激发学生的积极性与主动性, 提高兴趣, 树立良好的价值观念。结合案例进行教学是实践教学的一种, 其教学效果也较为理想。所谓的结合案例进行教学是指通过给学生介绍现实生活中的真实案例来达到让学生进行思考的目的, 这样可以帮助学生充分理解教材的内容。以一些贴近生活, 符合学生认知的事例来进行讲解、说明。同时, 还可以结合与本学科有关的事件和知识来给学生进行讲解, 丰富课堂内容, 形象理念知识, 让同学们不再感觉本科学科是枯燥乏味的。例如, 讲解商品价格时, 教师可以结合日常用品来进行竞猜价格的小游戏, 以及价格调查活动, 使他们更加乐学、好学, 增长知识, 培养更新端正的价值观念。

(三) 教学过程中灵活结合多样的教学方法

良好的课堂教育不仅要依赖教师的深入讲解和活跃的课堂氛围, 还有赖于良好灵活的教学方法。在《经济政治与社会》的教学过程中, 教师可结合课堂内容灵活的运用一些适宜学生理解的方法, 如案例教学法、启发式教学法、互动式教学法等等。以发散学生的思维, 强化学生的理解, 深化学生的认识和感悟, 从而达到推进教学, 提高成效的目的。

未来社会是一个竞争和合作相结合的社会, 中职学生更需要有团队合作精神, 以适应未来发展的需要。《经济政治与社会》与学生生活密切相关, 这门课程的开展对中职学生道德品质与价值观念的形成都有十分重要的现实意义, 因此, 要想提高中职《经济政治与社会》的课堂教学的效率, 首先应该创新《经济政治与社会》的教学模式, 积极拓展有效丰富课堂教学内容, 利用灵活多样的教学方法来实施教学, 这样才能降低学生对本门课程的抵触心理, 引导学生树立正确的世界观、价值观和是非观。

参考文献

[1]王绪军.中职《经济政治与社会》课中参与式教学法研究[J].新课程学习, 2013.

[2]张艳清.提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考[J].科技创新导报, 2014.

3.经济政治与社会 教学大纲 篇三

关键词：中职；经济政治与社会；教学现状；对策

《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门德育课，教师在进行此课程的教学时，要着重将思想道德教育与学生的学习生活、未来的职业发展以及社会服务等环节相融合，以帮助学生进一步提高对社会现象的辨析能力及参与社会活动的能力。因此，中职学校《经济政治与社会》课程应当按照《中等职业学校德育课课程教学大纲》的要求，运用现代教育理论和教学方法，改变传统的德育教育模式，在充分钻研和挖掘教材内容的基础上进行教学，调动起学生学习该课程的积极性，从而提高课程教学质量和效果。

一、中职《经济政治与社会》教学现状分析

1. 课程重视程度不足。

长期以来，中职学校过于重视专业知识和职业技能教学，而忽视了德育教育的重要性。在传统的教学观念下，《经济政治与社会》课程仍旧沿袭灌输式的教学模式，导致课堂教学枯燥、乏味，使学生处于被动的学习地位，加之教材中的部分理论教学内容抽象、难以理解，致使学生的学习兴趣普遍不高，甚至对该课程产生反感。实践表明，以教师为中心的教学方式已经遏制了学生主观能动性、创造性和思维独立性的发挥。

2. 教学内容脱离学生实际。

中职学校的《经济政治与社会》教学应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学原则，但是在实际教学中，教师并未真正以中职生的思想、心理特征为出发点开展教学活动，也未能考虑到学生的情感需求和心理需求。教师多采用照本宣科式的教学方式，缺乏对教材内容的拓展和延伸，没有将学生的思想实际视为该课程教学的出发点和落脚点。由于《经济政治与社会》课程教学与学生生活实践相脱节，所以导致学生缺乏运用理论知识解决社会实际问题的能力，极大地降低了中职德育教育的实效。

3. 教学方法单一。

《经济政治与社会》课程应充分发挥德育教育的作用，培养学生形成诚实守信、热爱国家、关注社会的良好品质，并逐步渗透职业道德教育，为其今后参与社会建设奠定良好的思想基础。然而，在实际教学中，教师往往只重视理论知识的讲解，而没有利用有效的教学方法和多样化的教学活动引导学生对社会现象进行正确的分析和讨论。同时，由于课程学时有限，教师在课堂上用了绝大部分时间讲解教材内容，而忽略了给予学生主动思考问题的时间，造成课堂教学呈现出灌输多、引导少，讲解多、思考少，抽象道理多、行为指导少的现状，不利于课程教学效果的提高。

4. 考核评价体系不完善。

中职《经济政治与社会》课程仍然沿袭传统的闭卷考试方式来评价学生的学习状况和水平。在这种考核模式下，相当于认同考试分数高就意味着学生思想道德水平高的错误观念。其实，考试分数只能考查学生的考试能力，而不能全面反映学生学习《经济政治与社会》课程的成效。所以，现行的课程考核评价体系不但难以切实发挥德育考评的引导作用，还会歪曲了学生学习《经济政治与社会》课程的目的。

二、改进中职《经济政治与社会》教学现状的对策

1. 改革传统的课堂教学模式。

当前，中职学校必须运用现代教育理论和教育方法改革传统的课堂教学模式，充分尊重学生的个性发展，发挥学生学习的主体作用。首先，在课堂教学中，教师应当从重视理论知识的传授转变为重视学生综合素质的培养，提高学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力，增强学生爱国主义、集体主义情感。例如，在讲授商品的交换与消费内容时，教师可以在原有的教材内容基础上进行提炼和拓展，将教学重点定位于如何引导学生联系实际解决问题，以培养学生形成正确的消费观；其次，在教学过程中构建师生平等的和谐关系，贯穿“以人为本”的教育理念，以学生实际情况为出发点，积极开展有益的教学活动。教师应为学生营造一个民主、宽松、和谐的教学氛围，消除学生接受德育教育的抵触心理、逆反心理，多听取学生对教学的建议，以促进师生之间的相互沟通和交流。

2. 不断丰富教学内容。

中职学校应当从完善《经济政治与社会》课程的教学内容着手，使教学内容紧密结合学生实际，以提高课程教学效果，激发学生主动接受德育教育的积极性，并在学习过程中树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师在进行课堂教学时，要进一步激发学生的主体意识，按照学生的实际生活经历及其认知水平来设计教学情境，并多引入一些生活案例，以最为直观形象的方式进行教学。其实，在我们的日常生活中，有着大量与政治学科相关的知识及情境，教师若对其进行合理运用，不仅能够有效地激发出学生的求知欲，而且还可以使原本枯燥乏味的课堂变得丰富多彩。例如，在讲授到“价格”这一内容时，教师可以给学生布置一项到超市调查商品价格及供求情况的任务。通过这样的方式，不仅能够培养学生形成正确的消费观念，而且还可以进一步增强他们参与经济生活的能力。

3. 运用多样化的教学方法。

（1）案例教学法。教师在进行课堂教学时，应尽可能结合当前社会发生的时事，并选择一些学生较感兴趣的案例，将知识点与社会中的焦点问题有机结合到一起进行教学，这样不仅能够帮助学生理解和掌握教学内容，而且还能使学生对当今世界的变化发展有所了解。例如，在讲授“依法行使民主权利”时，教师可以带领学生到当地的行政服务中心开展调查，这样既可以了解到人民群众行使民主权利的具体情况，又能够了解政府是怎样服务民众。

（2）启发式教学法。启发式教学实质上就是让学生主动探索，并在这一过程中找出解决问题的具体途径，而教师则主要起指导作用。这种教学方法不仅能够促进学生的思维发展，进而发挥出其主观能动性，而且还有益于学生知识体系的构建。如在进行“全民建设小康社会”内容的教学时，教师可通过恩格尔指数、改革开放以来取得的成就以及衡量国家富裕程度的指标等，对学生进行启发式教学，这样可以让学生在主动思考的过程中，更加深刻地对这部分内容进行理解和掌握，从而提高教学效果。

（3）互动教学法。互动教学法就是以小组协商讨论以及角色扮演等方式，对课堂教学的内容进行深化理解。这一过程给学生创造了对某一特定问题用不同观点进行分析和比较的机会，从而使学生对问题的理解更加深入。在互动教学的过程中，教师主要起组织和引导作用。例如，在讲授“履行义务，承担责任”时，教师可以提出依法服兵役和最美丽的奥运火炬手等典型事例，让学生在课堂上讨论。这样，可以使学生对所学内容的主题意义有更深入的理解。

4. 完善课程考核评价体系。

《经济政治与社会》是一门与实际生活有着密切关联的学科，它的课堂教学比较讲求实效性，这就要求对学生学习成果的考查也必须能够适应形势的变化。故此，应采取全新的评价模式。

（1）在评价功能上，应重点突出评价的导向功能和激励作用。在评价过程中，应对学生的自信心和自尊心予以保护，并充分体现出对他们的爱护和尊重。同时应关注他们平时的生活处境，坚信每一个学生都具有一定的发展潜力。此外，通过评价，还可使学生对自我有一个全新的认识，这样不仅能够使他们树立学习的信心，而且还可以认清自身的不足，进而主动参与到教学实践当中，借此来实现自身的综合发展。

（2）评价体系应力求客观、公平、公正。在对学生进行评价时，应做到以事实为依据，并采用静态与动态相结合、定量与定性相结合、全面与重点相结合、阶段与总结相结合的方式进行考评，并将考评贯穿于教育始终。同时还应采取相应的手段，激发学生参与的积极性和主动性，不断引导学生进行自我评价和自我教育。如在课程评价上，可采取笔试与其它评价方式相结合的方法，力求做到对学生进行综合、客观的评价。

（3）在该课程的评价指标上，应从对学生成绩的关注转变为对其综合素质的关注。在实际评价过程中，可遵循全面辩证的原则，从学生日常行为及课堂表现等多个方面来考查课程所要求的各方面素质，特别是要突出对学生思想政治素质的评价。

（作者单位：惠州工业科技学校）

参考文献：

[1]葛振娣.走出《经济政治与社会》教学的四个误区[J].新课程研究（职业教育），2010，（6）.

[2]陈影.关于《经济与政治基础知识》教学改革的几点思考[J].中国科技信息，2008，（11）.

[3]张丽琼.几种教学方法在《经济政治与社会》课程教学中的应用[J].文艺生活·文海艺苑，2011，（6）.

[4]杨义兰.《经济政治与社会》中的项目化教学尝试[J].新校园（下旬刊），2009，（12）.

[5]郑东和.案例教学法在经济与政治基础知识教学的运用[J].科协论坛（下半月），2007，（7）.

[6]潘鹏.中等专业学校《经济与政治》课教学如何运用比较法[J].农业科技与信息，2009，（12）.

[7]潘庆华.《经济政治与社会》教学初探[J].职业，2011，（27）.

4.《经济政治与社会》教学工作总结 篇四

本学期我担任了16秋学前教育1、2、3、4班、16秋计算机4班、16秋高职1、2班和16秋施工4班共8个班的《经济政治与社会》教学工作。学生的基本素质差别较大，有全是女生班的，也有全是男生班的，还有男女混合班的。这种情况，势必给自己的教学工作带来各种挑战，要求自己进一步探求适合这种学情的教学模式和教学思路。

下面就本学期的工作总结如下：

1、课前用心备课。《经济政治与社会》一书，较之以往加入了很多实例，但这些实例有时给人的感觉比较虚，或者比较空，离我们的学生比较远，难以引起学生的共鸣。所以讲课时，教师要结合开发区实际，结合我们学校的实际，这样给学生的感觉真实、可信，而这些素材的收集就需要自己课下下功夫。我充分利用了自己做班主任的优势，适时与已经实习的学生练习，收集第一手资料，在把它用在课堂上，如此一来，课堂就实现了“贴近学生，贴近社会，贴近生活”，把理论与现实有效地结合起来，提高了课堂教学效果。

2、课中改进教学手段和教学方法。一直以来，学校都在提倡电化教学，希望通过生动的教学方式能刺激学生的感官，吸引学生的注意力，简化教学程序，提高教学质量。这学期，我大量地使用了多媒体，播放很多短片，甚至我们开始使用这种方式播放图片，效果不错。

3、作业形式接近生活，接近学生实际。如讲“企业的生产经营”时，给学生留了这样一道作业题：“假设自己创办一个企业，你想如何提高本企业的经济效益。”学生们的答案五花八门，有开服装店的、汽车美容店的、蛋糕店、酒店等等企业，其中学前2班李琳的作业写到“我想开一个香薰女人馆。。。男人止步。。。让女人来到这里就是享受，放松，如果你有什么困难，或者有什么心事都可以想我们倾诉，我们会帮助您走出困境！”还有学生想开酒店，说“让客人一进店就有一种家的感觉”。类似的作业还有“如果你有2000元，你打算如何消费，有5000元，又打算如何消费等。

总之，灵活的作业形式充分调动了学生们的思维，也让他们学会思考人生，学会管理人生。使书本的理论知识与实际生活紧密地联系在一起。

4、用热情和耐心“拉拢”学生。所谓“亲其师，信其道”，对于那些没有良好学习习惯的学生来说（尤其是素质比较低的班级的学生），更需要教师搞好和学生的关系，让学生“碍于面子”，在课堂上不闹事，能跟着老师的思路走。为了能实现这一目标，每次上课，我都保持着微笑，以最饱满的情绪走入课堂。并且很少和学生发火，有问题也尽量利用课下的时间单独和他聊，虽然这增加了自己的工作量，但却取得了一些成效。

5.经济政治与社会教学设计第15课 篇五

[课程名称] 《经济政治与社会》

[教学单元] 第15课 和谐社会建设人人有责 [课 时] 2课时 [教学目标设计] 认知目标：

1、了解：中国特色社会主义事业的总体布局和社会主义和谐社会建设的总要求。

2、理解：高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义、科学发展观的内涵和精神实质。

3、运用：从自身做起，自觉投身于社会主义和谐社会建设，以实际行动化解、消除不利于社会和谐的因素。能力目标：

1、通过学习，培养学生理论联系实际的能力、投身建设和谐社会的能力。

2、提高应对竞争和挑战的能力。情感、态度与价值观目标：

从实际出发，认同构建社会主义和谐社会的总要求，懂得必须以科学发展观统领经济社会发展全局，自觉投身于社会主义和谐社会建设。[教学重点、难点]

1、科学发展观的内涵和实质。

2、必须以科学发展观统领经济社会发展全局。[教学方法] 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

[教学过程设计]

第15课 和谐社会建设人人有责

教学导入： 【案例资料】：多媒体展示第一届全国道德模范-武秀君事迹 【教师提问】：武秀君最感人的品质是什么？

我们应该怎样参加和谐社会建设？

一、凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下

（一）中国特色社会主义事业的总体布局

中国特色社会主义事业总体布局是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”。党的十七大报告指出：中国要高举中国特色社会主义伟大旗帜，按照这个总体布局全面推进社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会建设。

1．经济建设，经济建设是发展中国特色社会主义的根本任务 【案例资料】：计划经济时代的票证 【教师提问】：谈谈你的生活中发生的进步？ 【学生活动】：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。

2.政治建设，社会主义民主政治是实现社会政治文明的必然要求 【案例资料】:党与腐败“水火不容” 【教师提问】：如何看待腐败问题？ 【学生活动】：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。3.文化建设，文化是国家实力的重要构成部分

4.社会建设，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性 【案例资料】：取消农业税 【教师提问】：国家还有哪些惠民政策？ 【学生活动】：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。

（二）通往美好生活的康庄大道 【教师活动】：教师结合多媒体呈现的图文资料，讲解分析：

1840年以来，中国人民几经探寻，最终放弃了盲目仿效西方的模式，接受了马克思主义这一真理，是社会主义挽救了中国，如今，又是中国特色的社会主义发展了中国。160多年的奋斗历程告诉我们：在中国这样落后的东方大国建设社会主义，前无古人，走什么路，需要我们自己选择。中国今天的建设事业如何布局，同样也需要我们自己规划设计，要实现中华民族的伟大复兴，必须找到一条既适合自己国情、又符合时代要求的发展道路。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。” 这条道路向我们指明了建设和发展中国特色社会主义事业的领导力量；阐明了我国的基本国情、根本任务和基本路线，还阐明了建设和发展中国特色社会主义的总体布局和奋斗目标。

二、深入贯彻落实科学发展观

（一）科学发展观的内涵和实质

1、科学发展观的定义。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

以人为本就是以人民群众为本，就是以广大民众的根本利益为本。坚持以人为本，就是要坚持以人民为主体,发展依靠人民,发挥人民的积极性、主动性和创造性。【案例资料】：“一个都不能少” 【教师提问】：还有哪些政策体现“以人为本”的精神？ 【学生活动】：讨论交流 【教师点拨】：

全面协调可持续的中国特色社会主义事业的发展，不是单一的经济发展，而是社会多种因素交互作用的过程，科学发展观强调全面发展，就是以经济建设为中心，在保持经济又好又快、健康发展的同时，积极推进政治、文化和社会建设，促进人的全面发展，实现社会全方位的共同发展及各个构成要素的全面发展。

全面发展：就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步

协调发展：就是要坚持“八个统筹”（多媒体展示八个统筹内容），推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，经济、政治、文化、社会建设的各个环节相协调。

可持续发展：就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。【案例资料】：多媒体呈现相关图文资料，江苏省张家港市有四个“看不见”：站在江边看不见——塔吊林立、货轮密布，辨不清水与岸；除了城市看不见农村——道路宽敞，别墅成片，分不出城与乡；工业区里看不见浓烟和排污口——循环经济使副产品被综合利用，变废为宝；走在街上看不见农村人——市民化管理、亲情化的社会保障体系，让人认不出主与客。这看不见的背后是张家港人“团结拼 2 搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”的精神，是张家港人对发展的全面理解。【教师引导】（１）张家港的发展给人民带来了哪些实惠？

（２）张家港的发展给我们什么启示？科学发展观对我们的要求？

2、从“又快又好”到“又好又快” 【教师提问】：为什么要强调“全面协调可持续发展”？ 【学生活动】：结合身边的社会现象讨论交流 【教师讲评】：

统筹兼顾，就是要在工作中总揽全局、正确认识和妥善处理社会主义事业中的若干重大关系，调动一切积极因素，实现经济社会良性互动和共同发展。【多媒体资料】

材料一：东部沿海发达地区，2001年人均GDP已达到或超过三四千美元，远远高于中西部一些落后地区。目前，人均GDP最高为上海市，已经突破4000美元，最低的贵州省却只有300多美元。

材料二：根据国家统计局小康水平的分析报告，西部地区实现程度为84.18%，东部实现程度97.86%，中部实现的程度为93.18%。

【教师引导】请问以上材料给我国建设有什么启示？ [活动平台]：环保工程设计

目标：理解环境保护对国家与社会科学发展的重要性，增强环保观念和意识。

步骤：课前以小组为单位，了解环保的作用和文化；讨论确定设计方案，搜集相关参考资料，用计算机设计出代表环保工程形象的图标；上课进行交流，并选出最佳设计方案。

（二）科学发展观统领经济社会发展全局

【教师活动】教师结合多媒体呈现的图文资料讲评：

科学发展观继承了毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的重要思想，科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的科学理论 科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理

科学发展观坚持解放思想、实事求是、与时俱进,在新的历史条件下既继承前人的理论思想，又勇于创新,形成了科学的发展理念。

科学发展观从中国特色社会主义事业总体布局出发，着眼于全面推进经济、政治、文化和社会全方位的建设，着力实现富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，继续回答了什么是社会主义，怎么建设社会主义的问题。

科学发展观继续回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题。把发展与加强和改进执政党的自身建设统一起来，丰富发展了中国特色社会主义理论体系。

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想 【阅读材料】：

农村：中央一号文件将村庄规划正式纳入各级政府的工作范畴，提出要安排资金支持编制村庄规划和开展村庄治理试点，向农民免费提供经济安全适用、节地节能节材的住宅设计图样。引导和帮助农民切实解决住宅与畜禽圈舍混杂问题，搞好农村污水、垃圾治理。

循环农业：中央一号文件把加快发展循环农业作为推进现代农业建设的重要内容。提出要大力开发节约资源和保护环境的农业技术，重点推广废弃物综合利用技术、相关产业链接技术和可再生 能源开发利用技术。

新型农民：中央一号文件给新型农民做了三个界定，有文化、懂技术、会经营。为培养造就新型农民，国家将扩大农村劳动力转移培训阳光工程实施规模，各级财政要将农村劳动力培训经费纳入预算，发展农村职业教育和成人教育。

三、积极推进和谐社会发展

（一）社会主义和谐社会建设的总要求

1、社会主义和谐社会建设的总要求 【教师活动】：利用多媒体展示一些图文资料，引导学生结合教材分析讨论。【学生活动】：分小组积极讨论分析 【教师讲评】：

社会主义和谐社会建设是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，实现民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。（1）民主法治

民主法治是指社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。（2）公平正义

公平正义是指社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。

首要内容：提供平等的竞争机会 核心内容：利益分配平等

第一次分配按劳分配。第二次分配要防止贫富差距拉得过大，控制在社会普遍能够接受的范围之内。最终实现共同富裕（3）诚信友爱

诚信友爱是指全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。

维系和谐社会不仅有法律，而且还要有道德。法治与德治是相辅相成的相互促进的。道德是基础，法治是道德更高的要求。

诚信友爱是道德的核心，也是和谐社会的精神内核。诚心与爱心称之为道德之心。【案例资料】：全国道德模范评选活动 【教师提问】：为什么要评选道德模范？ 【教师点拨】：

道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚，是社会主义精神文明建设的重要任务。

榜样的力量是无穷的。这次表彰的全国道德模范，都是群众爱戴的先进典型，身上体现了中华民族的优秀品质，反映了我国社会发展进步的时代精神。我们要以道德模范为榜样，知荣辱、讲正气、促和谐。（4）充满活力

充满活力是指能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。（5）安定有序

安定有序是指社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结。

安定有序包括两个层面：

宏观结构上看：安定有序是政治、经济、文化及意识形态稳定有序

微观结构上看：安定有序是政治、经济、文化、环境等内在结构的各个要素的相互协调和交融。

（6）人与自然和谐相处

人与自然和谐相处是指生产发展，生活富裕，生态良好。生产发展：是实现生活富裕的条件 生活富裕：是发展的最终目标。

良好生态环境：是实现生产发展和生活富裕所必须坚持的前提和不可缺少的保证。

2、构建社会主义和谐社会的重大意义 【教师活动】：多媒体呈现对比图片，引导学生分析讨论。【学生活动】：观察社会、体验人生、总结书本知识得出结论。

第一，有利于充分调动社会各方面的积极性，切实维护和促进改革发展稳定的大局； 第二，有利于优化人们的生活环境，提高百姓生活质量，确保实现全面建设小康社会的目标，全面推进中国特色社会主义事业的发展；

第三，有利于增强民族凝聚力，更好地维护国家主权、安全，巩固党执政地位的社会基础。

（二）自觉投身社会主义和谐社会建设 【教师活动】：教师结合多媒体呈现的图文资料讲评。

第一、明确使命。构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的战略目标任务，反映了社会主义现代化建设的内在要求，体现了全国各族人民的共同利益和愿望。

第二、志存高远。作为当代青年学生要把自己的人生追求同国家民族的前途命运紧密联系起来，把个人理想和社会理想结合起来，树立实现中华民族伟大复兴的远大理想。

第三、勤奋学习。要树立终身学习的理念，努力学习科学技术和文化知识，在钻研专业知识的同时，努力扩大知识面，优化知识结构。

第四、投身实践。和谐社会伟大目标的实现，离不开青年学生的奋斗和奉献。青年学生要深刻认识国情、市情、乡情，积极响应党的号召，到基层去，到艰苦环境中去。【思维拓展】：

“和谐”的词义是指配合得适当、匀称，有融洽、调和之意，原指音律、音调的和谐。和谐是指对自然和人类社会发展变化规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。

对和谐社会的理解，主要有四种不同的观点： 第一、是指构成社会的各个部分,各种要素处于相互协调的状态，是一个稳定的系统概念。

第二、是指全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的理想社会状态。

第三、和谐社会是一种有层次的和谐，其核心层是人与人之间的和睦相处，社会的政治、经济和文化协调发展。

第四、有广义和狭义之分。广义的和谐社会主要是指社会同一切与自身相关的事情保持着一种协调的状态，包括社会与自然环境、经济、政治、文化之间的协调等等。狭义的和谐社会主要是指社会层面本身的协调，指的是与政治活动、经济活动相区别的，以人的生活为中心的广泛领域。【教师引导】：课下思考你对和谐社会的理解是哪一种？ [活动平台] 志愿者在行动

在本届奥运会上，170万名志愿者参与服务，是奥运史上志愿者最多的一次。他们用累计超过2亿小时的服务，在万余个工作岗位上奉献着热情和汗水，用微笑来体现中国人民热情好客、文明礼貌和开放自信的精神风貌，用优质的服务替人们排忧解难，增进了世界和谐。在闭幕式上，奥运会首次增加了向志愿者献花的环节，这是对志愿者的高度褒奖。

目标：学习奥运会志愿者精神，通过实际行动，奉献个人力量，参与社会实践、锻炼个人综合品质和道德品格。

步骤：为农村、企业、学校、社区的发展和建设及大型社会活动等公益事业提供志愿服务；为有特殊困难，需要帮助的社会成员以及贫困地区提供志愿服务。[课堂小结] 本课主要学习了中国特色社会主义事业的总体布局和社会主义和谐社会建设的总要求。高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义、科学发展观的科学内涵和精神实质。[布置作业] 1.实训营地

2.教材P161 探究实践

三、方案设计 3.社会体验 [板书设计]

一、凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下

（一）中国特色社会主义事业的总体布局

（二）通往美好生活的康庄大道

二、深入贯彻落实科学发展观

（一）科学发展观的内涵和实质

（二）科学发展观统领经济社会发展全局

三、积极推进和谐社会发展

（一）社会主义和谐社会建设的总要求

（二）自觉投身社会主义和谐社会建设

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6.经济政治与社会. 篇六

4.货币的含义和本质：货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品；货币的本质是一般等价物。

5.价值尺度和流通手段是货币的基本职责。6.纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。

7.价值与价格关系？1.价值最终是由价值决定的。价格是价值的基础，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价值越高；反之，价格则越低。2.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。

生产劳动时间分为个别劳动时间和社会必要劳动时间。

8.社会必要劳动时间：指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品所需要的劳动时间。

9.价值规律的基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。

10.价值规律的表现形式：是商品价格围绕价值上下波动。

11.树立正确的消费观：1.量入为出,适度消费;2.结构合理,协调消费;3.保护环境,绿色消费;4.勤俭节约,艰苦奋斗

12.企业的类型:个人独资制

合伙制

合伙制和公司制;其中公司制是现代企业主要的组织形式.13.经济效益:是企业一切经济活动的根本出发点,企业必须以不断提高经济效率为中心.14.提高企业经济效益的途径:1.是依靠科技进步,增强自主创新能力.2.是进行经济核算,健全经济责任制度.3.是加强教育培训,提高企业职工素质.15.企业成功的取决因素:第一,制定经营战略,确定准确地市场定位。第二，利用网络平台，实现企业的信息管理。第三，诚实信用经营，树立良好的品牌形象。

16.树立正确的择业观的方法和途径:1.树立职业平等观2.树立自主创业观3.树立灵活就业观 17.我国现阶段实行的是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配制度。

18.正确处理公平与效率的关系：1.正确处理初次分配过程中公平与效率的关系，关键是逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。2.再分配是政府对收入分配的调节，其调节目标本身就是正确处理公平与效率的关系。3.共同富裕是社会主义的根本原则和本质体现。共同富裕本身就是效率与公平相统一的目标。

19.税收的含义 是指国家为时间其职能，凭借政治权利，依法无偿取得财政收入的基本形式，是国家有计划地集中社会资金的一种手段。

20.税收的特征：税收具有强制性 无偿性和固定性等基本特征。这是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。

21.作为公民应加强依法纳税的意识,争做光荣的纳税人:1.依法纳税是纳税人事业成功 经济实力增强的一种表现,也是一种社会认同的成就。2.依法纳税是公民 企业诚实守信的最好证明，同时也能为其带来潜在的利益。3.依法纳税是公民的基本义务，作为纳税人必须遵守国家税法的规定，及时 足额地缴纳税款。22.个人储蓄存款的基本形式：活期储蓄和定期储蓄 23.投资的方式：存款储蓄 购买股票 债券和保险

24.公有制为主体 多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。25.我国社会主义公有制经济的形式：国有经济 集体经济 混合所有制经济中的国有成分和集体成分。26.国有经济是我国国民经济的支柱，是国家的经济命脉，在我国经济中起主导作用。这种主导作用主要体现在控制力上：第一，在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济占支配地位；第二，国有经济以整体质量和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断壮大。

27.我国非公有制经济的内容：个体经济 私营经济 外资经济以及混合所有制经济中的非公有成分。

28.我国社会主义初级阶段的基本矛盾是人民不断增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这一基本矛盾贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面：第一，我国已经是社会主义国家，必须坚持以公有制作为社会主义经济制度的基础；第二：我国现阶段仍处于社会主义初级阶段。

29.坚持社会主义基本经济制度的意义：第一，坚持社会主义基本经济制度有利于解放和发展生产力。第二：坚持社会主义经济制度有利于增强综合国力，有利于调动一切积极因素，使有限的社会资源尽可能发挥最大效能，对于提高我国总体实力起到重要作用。第三：坚持社会主义基本经济制度有利于提高人民生活水平。

30.市场经济的含义：是指市场在资源配置中起基础作用的经济。

31.市场经济的特征：第一，平等性 第二，竞争性 第三，法制性 第四，开放性。

32.社会主义市场经济的基本特征：第一，公有制占主导地位是社会主义市场经济的基本标志。第二，社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。第三，社会主义市场经济条件下国家能够实行强有力的宏观调控。

33.国家的宏观调控 就是指国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

34.加强国家对经济实行宏观调控的必要性：第一，加强国家宏观调控是社会化大生产发展的客观要求。第二，加强国家宏观调控是发展社会主义公有制经济的客观要求。第三，加强国家宏观调控是社会主义市场经济体制的客观要求。第四，加强国家宏观调控是满足人们不断增长的物质文化需要与实现共同富裕目标的客观要求。

35.宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收入平衡。36.宏观调控的主要任务是：保持社会总需求与社会总供给在总量上和结构上的大致平衡，即保持经济总量平衡，抑制通货膨胀，促进经济结构优化，实现经济稳定增长。37.宏观调控的手段：法律手段 经济手段和行政手段。

38.全面建设小康社会的特征：一是标准高 二是注重人们的物质生活和精神生活的提高，所享受的民主权利和生活环境的改善等，实现社会全面进步。三是改变发展不均衡局面，缩小地区 城乡 阶层差距 加快中西部地区 农村地区的发展，体现社会主义共同富裕的原则。39.全面建设小康社会的经济发展目标包括四个方面：一是增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。二是基本实现工业化，是社会主义市场经济体制更加完善 更具活力 更加开放，自主创新能力提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。三是缩小工农差别 城乡差别和地区差别，推进社会主义新农村建设取得重大发展，使城镇人口比重明显增加。四是稳定提高居民消费率，形成消费 投资 出口协调拉动的增长格局，同时健全社会保障体系，使社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更富足的生活。

40.中国特色的农业现代化道路主要包括三个方面：首先，城镇化是解决农村剩余人口转移，促进农业实现现代化的重要前提；同时也有利于增加农民收入，提高农村居民的生活质量。其次，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，是农村发展的目标。最后，农业生产方式的现代化是农业现代化的核心内容。

41.产业结构的含义：是指国民经济各产业的组合状态以及它们之间的相互关系和比例关系。42.加快第三产业的意义：1.可以有效地推进我国工业化和现代化进程；2.可以显著提高人民生活水平，改善生活质量；3.还可以扩大就业领域和就业人数 保证社会安定。

43.转变经济发展方式的关键在于实现“三个转变”：一是实现经济增长由主要依靠投资 出口拉动向依靠消费 投资 转变；二是实现经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一 第二 第三产业协同带动转变；三是实现经济增长由主要依靠增加物资资源消耗向主要依靠科技进步 劳动者素质提高 管理创新转变。

44.经济全球化的表现是多方面的，其中最主要的是生产全球化 贸易全球化 资本全球化。45.我国实行对外开放的必要性在于：第一，实行对外开放是适应生产社会化特别是经济全球化的客观要求。第二，实行对外开放是发展市场经济的内在要求。第三，实行对外开放是加快现代化建设步伐的要求。

46.除了世界贸易组织以外，世界三大经济组织还包括世界银行和国际货币基金组织。47.我国的对外开放格局：全方位 多层次 宽领域的对外开放格局。

48.独立自主 自主更生与对外开放的关系：是相辅相成 相互促进。一方面，独立自主 自力更生是对外开放的前提和基础。另一方面，对外开放是增强自力更生能力的重要途径。

第 八 课

1.人民代表大会制度的含义: 人民代表大会制度是指按照民主集中制原则,由人民选举人民代表组成人民代表大会,作为国家权力机关,统一管理国家社会的政治制度。

2.人民代表大会制度是我国根本政治制度。其内容包括一下方面: 第一, 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生,对人民负责

人民监督。第二,我国宪法规定了人民代表大会及其常务委员会的职权。第三,国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生,对其负责,受督。第四,中央和地方国家机关职能的划分,遵循在中央统一领导下,充分发挥地方的主动性、积极性的原则。

3.全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

4.我国的人民代表大会制度具有极大的优越性: 第一,有利于保证国家权力体现人民意志。人民不仅有权选举自己的代表,向代表反映自己的意见和建议, 不仅有权对代表进行监督,有权依法撤换或罢免不称职的代表。第二,有利于保证国家机构合理、高效运转。人民代表大会统一行使国家权力,同时又

划分国家的行政权、审判权、检察权和武装力量的领导权。这样既能保证国家权力的统一,又能使各国家机关各司其职、密切合作、高效运转。第三

利于保证中央和地方权力的统一。在国家事务中,凡属于全国性的、需要在全国范围内做出同意决定的重大问题,都由中央决定;属于地方性的问题,则由

根据中央的方针因地制宜地处理。这既保障了中央集中统一领导,又发挥了地方的主动性和创造性,使中央和地方形成坚强的统一整体。第四,有利于

我国各民族的平等团结。

5.我国是社会主义国家,中国共产党是中国革命和中国特色社会主义事业的领导核心。

6.中国共产党的领导地位是如何确立的呢? ⑴ 中国共产党的领导地位是由他的性质和宗旨决定的。(2)中国共产党的领导地位是中国革命的必然结果。中国共产党的领导地位不是自封的,是中国人民经历长期的实践做出的历史性选择。7.为什么我们必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导? 第一,只有坚持中国共产党的领导,才能始终保持现代化建设的社会主义方向。第二,只有中国共产党的领导,才能维护国家的统一、民族的团结,并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境。第三,只有坚持中国共产党的领导,才能最广泛、最的调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。第四,只有坚持中国共产党的领导,才能应对当前复杂的国内外矛盾和问题。

8.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度?(1)中国共产党和各民主党派合作的政治基础是坚持中国共产党和坚持四项基本原则。(2)中国共产党民主党派合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。(3)中国共产党和各民主党派合作的根本活动准则是遵守宪法和法律。(4)中产党和各民主党派合作的重要机构是中国人民政治协商会议,简称“人民政协”。人民政协中国共产党和各民主党派合作的组织形式。

9.民族区域自治制度的基本内容:(1)实行民族区域自治是我国的一项基本政治制度。(2)民族区域自治制度是指,在国家统一领导下,各少数民族聚居的实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。(3)各民族自治的地方都是国家不可分离的部分,各民族自治的地方的自治机关必须服从中央的领导。

10.民族区域自治制度的优越性:(1)有利于维护国家的统一和安全。(2)有利于少数民族人民当家作主权利的实现。(3)有利于发展平等、团结、互助、的社会主义民族关系。(4)有利于促进社会主义现在花建设事业的蓬勃发展。

11.我国的基层群众自治制度,主要包括城市的居民自治制度和农村的村民自治制度。

12.我国的基层群众自治制度具有鲜明的特点和优势: 第一,在党和政府领导下,能坚持正确的方向并稳定有序地发展。第二,基层群众自治工作能够与经会发展相适应、相促进。第三,基层群众自制季度与人民群众的切身利益密切相关,能直接反映人民群众的利益诉求。第四,基层群众自治制度是循序渐进、发展的。

13.完善基层群众自治制度对于发展社会主义民主政治具有重要意义:第一,完善基层群众自治制度,体现了人民群众的新要求与新期待。第二,基层群众制度增强了社会主义民主的广泛性和实效性。第三,基层群众自治制度体现了社会主义民主政治的特点和优势。第四,基层群众自治制度反映了社会主义民治的发展路径。

第 九 课

1.“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这表明,我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。民主专政的本质是人民当家作主。

2.我国的领导阶级是工人阶级。我国工人阶级具有高度的革命性、组织性和纪律性,具有坚定的政治立场和艰苦创业的精神,是先进生产力和生产关系的,是社会主义建设事业的中坚力量。

3.工农联盟是我国国家政权的阶级基础。

4.在我国,人民是国家的主人,国家的一切权力属于人民。

5.社会主义运动的目的,就是在政治上把劳动人民从剥削阶级的统治下解放出来,实现劳动人民当家作主,为人的自由全面发展创造前提条件。

6.我国的人民民主与西方资本主义民主相比,有着显著的不同,主要体现在我国的人民民主具有广泛性和真实性。

7.我国人民民主的真实性,一方面表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障,如人民代表大会制度的确立,为实现国家制度的民主化、法律化提供了有利的保障;另一方面,随着经济的发展和社会的进步,广大人民的正当利益得到日益充分的实现。

8.我国社会主义民主政治具有鲜明的中国特色:第一,中国的民主是中国共产党领导下的人民民主。第二,中国的民主是最广大当家作主的民主。第三, 中国的民主是以人民民主专政为可靠保障的民主。第四,中国的民主是以民主集中制为根本组织原则和方式的民主。第五, 中国的民主是与法制相结合的民主。

第 十 课

1.公民的政治权利和自由:公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、享有表达意愿的权利和自由。2.要真正做到人民当家做主,就要依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

3.我国选举必须遵循的基本规则:第一, 普遍、平等的选举原则。第二, 直接选举与间接选举相结合的原则。第三, 差额选举的原则

4.公民享有的第二项政治权利是积极参与与民主决策:第一,公民可以直接向决策机关反映意见、提出建议,只是公民通过社情民意反映制度参与民主决策。第二, 专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等,对专业性、技术性较强的重大事项提出分析论证,这是公民通过专家咨询制度参鱼民主决策。第三, 决策机关将涉及公共利益的各项决策进行公示,公民在了解有关内容后发表意见,提出建议,这是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策。第四, 公民还可以通过社会听证制度参与决策。

5.我国公民的民主监督权主要有批评和建议权、申诉权、控告权及检举权。

6.第一, 通过人民代表进行监督。第二, 通过信访。举报等方式进行监督。第三, 通过新闻媒体进行监督。7.对政府权力进行有效制约和监督的关键,是建立、健全制约和监督机制。一靠民主,二靠法制,二者缺一不可。8.我国政府的基本职能包括经济调节、市场监管、社会管理与公共服务四个方面。

第 十 一 课

1.中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德。

2.怎样才能成为一个遵纪守法的公民呢? 第一,努力做到知法明纪。第二, 牢固树立遵纪守法意识。第三, 懂得纪律无情、法律无情的真正含义。3.尊重社会公德是维护公共秩序的重要手段。

4.在民族问题上,中国共产党从我国国情出发,在少数民族地区实行民族区域自治制度。坚持民族平等。民族团结、各民族共同繁荣是我们党和国家处理民族关系的基本准则。

5.民族平等是实现民族团结的政治基础,民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。6.坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。7.我国已经形成了平等、团结。互助的社会主义民族关系。

8.在宗教问题上,我国实行宗教信仰自由政策,依法管理宗教事务,坚持独立自主自办的原则。

第 十 二 课

1.主权作为国家的最高利益,是一个国家的生命和灵魂。

2.主权国家在国际社会中享有独立权、平等权、自卫权、管辖权等基本权利。

3.目前,联合国已成为当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织。联合国的主要机构有:联合国大会、安全理事会经济及社会理事会、托管理事会、秘书处等。

4.联合国的宗旨是:维护国际和平与安全;发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则的友好关系;促进国际合作,以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题;作为协调各国活动的中心。

5.联合国及其会员国应遵循的原则是:各会员国主权平等;卢兴宪章规定的义务;以和平的方式解决国际争端;禁止对其他国家进行武力威胁或使用武力;集体协作;确保非会员国遵守上述原则;不干涉任何国家的内政。6.最重要的是国家与国家之间的关系。

7.国际关系的内容包括政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。8.国际关系的形式也是多样化的,竞争、合作和冲突是其基本形式。9.独立自主的和平外交政策:第一, 维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。第二, 独立自主是我国外交政策的根本原则。第三, 和平共处五项原则是我过对外关系的基本准则。第四, 加强同第三世界国家的团结与合作,是我国对外关系的基本立足点。第五, 坚持对外开放、加强国际交往是我国的基本政策。10.P139:

第一,中国是反对霸权主义、维护世界和平和地区稳定的坚定力量。第二, 中国是加强国际合作、推动世界经济发展和环境保护的重要力量。第三, 中国在维护第三世界国家权利方面起独特的、不可替代的作用。

第 十 三 课

1.“百年大计、教育为本”。教育是以促进人的发展与社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会实践活动。

2.教育具有多方面功能:第一, 教育的基础性作用是为现代化建设提供“智力支持”。第二, 教育是提高综合国力的关键。第三, 教育能够促进人与社会的全面发展。3.优先发展教育,办好人民满意的教育,是全体人民“学有所教”,坚定地走中国特色社会主义教育发展的道路,积极推进教育事业全面、协调。可持续发展,努力实现从人力资源大国向人力资源强国的转变,是我国教育发展的目标

4.我国现行的职业教育体系包括两部分:(1)职业学校教育(2)职业培训。

5.职业教育对我国的经济建设和社会发展具有更重要的现实意义:第一, 大力发展职业教育是我国经济社会发展的客观需要。第二, 大力发展职业教育是实现社会公平与均衡发展的需要。第三, 大力发展职业教育是教育事业可持续发展的需要。第四, 大力发展职业教育是创立创业型、创新型社会的需要。

6.社会保障制度是国家或政府根据法律规定,通过国民收入再跟配,对公民在暂时或永久失去劳动能力,以及由于各种原因生活发生困难时给予物质帮助,保障其基本生活的一种社会安全制度。

7.社会保障主要包括社会保险、社会救济、社会福利、社会优抚和社会互助等内容,它们构成了一个完整的社会保障体系,其中,社会保险是社会保障的核心部分。8.社会保险包括:养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险和生育保险

9.加快建立、健全社会保障体系的意义:第一, 建立,健全社会保障制度有利于劳动力自身的生产和在生产。第二, 建立,健全社会保障制度体系对国民经济的发展具有调节作用。第三, 建立、健全社会保障制度体系是进行社会资源再分配的一种手段。

第 十 四 课

1.文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

文化是人类实践活动的产物,是人类社会发展的重要标志。2.文化的特点:第一,文化具有创造性。第二, 文化具有继承性。第三, 文化具有地域性或民族性。第四, 文化具有价值性。

3.文化的作用:第一,文化可以促进人的社会化,提供思维和行为模式。第二, 文化为社会发展提供智力支持,丰富人的精神世界。第三, 文化在国家经济建设中起先导作用。第四, 文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。第五, 文化是综合国力竞争的重要因素。

4.和谐文化是人与人和谐共处、人与社会和谐共进、人与自然和谐共生的文化。

第一, 建设社会主义和谐文化,要以社会主义先进文化问方向。第二, 建设社会主义和谐文化,要以彰显人文关怀为理念。第三, 建设社会主义和谐文化,要注意多元文化的兼收并蓄,倡导大众共享及文化的多元统一。第四, 建设社会主义和谐文化,要加强不同文化间的交流与对话

5.企业文化也称组织文化,是指一个组织由其价值观、信念、仪式、处事方式等组成的特有文化形象。

6.体育文化是指综合利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施,是一种竞技运动文化,直接关系到人的全面、健康发展

7.社会主义核心价值体系的具体内容:一是马克思主义指导思想,二是中国特色社会主义共同理想,三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。、8.社会主义核心价值体系的提出是社会主义制度价值层面的内在要求,是中华民族精神的旗帜。9.社会主义核心价值体系,是维系整个社会团结和睦的精神纽带。10.社会主义核心价值体系,是推动社会全面发展的精神动力。

第 十 五 课

1.科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。2.全面协调可持续表明,中国特色社会主义事业的发展,不是单一的经济发展,而是社会多种因素交互作用的过程。

3.社会主义和谐社会建设的总要求是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,实现民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。4.民主法治是和谐社会的首要特征、5.公平正义是指社会各方面的利益关系得到妥善协调。

6.诚信友爱是指全社会互帮互助、诚实守信、全体人民平等友爱、融洽相处。

7.充满活力是指能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定 8.安定有序是指社会组织机制健全,社会管理完善,社会秩序良好,人民群众安居乐业,社会保持安定团结 9.人与自然和谐相处是指成产发展、生活富裕、生态良好。

7.经济政治与社会 教学大纲 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

从2010级入学的12个护理班中随机选取两个班, 分别作为实验组与对照组, 两个班入学时都由招生办用电脑随机分班, 因而其中考成绩无统计学意义。两个班学生人数分别为50名和51名, 平均年龄16.4岁。

1.2 方法

实验分为两轮进行。 (1) 第一轮:对照组采用传统教学法, 按照经济政治与社会教学大纲要求, 采用传统教学法。全程教学以书本理论为主线, 以教师讲解为主, 辅以板书, 把教学内容按照教材的要求从头至尾地讲解;在授课过程中, 教师再结合当前社会的实际情况和发生的一些社会事例来帮助学生理解知识要点, 整个教学过程中, 要求学生学习思路跟教师走。授课过程包括:复习旧的教学内容、学习本次课教学内容及学习目标、讲授新课、总结。实验组则采用多媒体教学法, 同样按照教学大纲要求, 授课前教师通过网络充分收集相应的媒体影视、文字资料, 再结合教材内容精心制作好多媒体课件。授课时教师先通过多媒体展示本次课的教学内容、教学重点和难点, 然后再通过制作好的影视或文字等媒体资料引入本次课的教学内容, 根据课件设计的教学顺序逐一讲授;授课过程中, 一些案例通过多媒体的影视效果直接播放出来, 关键的教学内容采用红色的字体或加粗等强调, 让学生对授课的重点、难点一目了然;授课结束后进行动态提问, 让学生对这种提问方式感到新颖和好奇, 积极问答问题;最后, 快速地把多媒体课件重复一次进行总结。授课过程包括:复习旧的教学内容、通过多媒体展示本次教学内容、学习目标、结合多媒体讲授新课、多媒体课件的展示、问题解答、课堂总结。两组授课内容完全相同, 连续实施20学时。 (2) 第二轮:两组对换, 即原实验组作为对照组, 原对照组作为实验组, 再次实施以上两种教学法, 时间也为20学时, 但教学内容与第一轮不同, 为教材的下半部分, 两组均一样。

1.3 教学考核

两轮实验结束后各进行一次测验及问卷调查。理论测验两次均由教务科采用计算机出题系统出题, 考试内容为本阶段的教学内容, 闭卷考试, 任课教师不参与改卷。问卷调查的内容是调查教学对象对两种教学方法的评价。

1.4 统计学方法

计量资料采用t检验, 计数资料采用χ2检验。

2 结果

2.1 理论考试成绩比较

第一轮实验教学两组学生测验成绩为:实验组50人, 平均成绩78.79分;对照组51人, 平均成绩61.82分, 实验组高于对照组, 差异有统计学意义 (t=3.811, P<0.01) 。第二轮实验教学两组学生理论考试成绩为:实验组51人, 平均成绩为78.42分;对照组50人, 平均成绩为62.54分, 实验组高于对照组, 差异有统计学意义 (t=3.427, P<0.01) 。

2.2 问卷调查比较

2.2.1 两种教学方法课堂教学效果比较

两轮实验教学结束后对参加教学实验的101名学生进行问卷调查, 两个班共发问卷调查表101份, 收回100份, 其中1份为空白表, 视为无效表格, 有效问卷表为100份。认为多媒体教学法教学课堂效果好的有92人, 占92%;一般的5人, 占5%;差的3人, 占3%。认为传统教学教学效果好的12人, 占12%;一般的44人, 占44%;差的44人, 占44%。多媒体教学法的课堂教学效果明显优于传统教学法, 经统计学检验, 差异有统计学意义 (χ2=112.41, P<0.01) 。

2.2.2 学生对两种教学法的选择结果比较

与课堂教学效果调查同时进行, 让学生在两种教学方法中选择自己喜欢的教学方法。两班共发出101份调查表, 实际有效表与上述一样为100份。认为多媒体教学能使自己对课堂教学感兴趣的有92人, 占92%;使用何种教学都无所谓的4人, 占4%;对多媒体教学课堂教学不感兴趣的4人, 占4%。选择多媒体授课的学生为91人, 占91%;选择传统教学的学生为5人, 占5%;用什么上课都无所谓的4人, 占4%。多媒体教学法的课堂学习兴趣明显优于传统教学法, 经统计学检验, 差异有统计学意义 (χ2=147.02, P<0.01) 。

3 讨论

3.1 优点分析

3.1.1 多媒体教学有利于提高经济政治与社会课堂教学效果

相对于传统教学来说, 多媒体教学采用智能型、具有亲和性的界面, 图文并茂, 声像俱全, 知识容量大, 以生动、形象、通俗易懂的方式, 展示本学科最前沿、最丰富的知识, 改变了传统教学单一、刻板的教学模式[1], 让学生在学习时不再是单纯地听教师在讲台前枯燥地讲述, 教师也不用花大量时间在黑板上板书, 只要鼠标轻轻一点, 就能把需要讲解的内容展示在屏幕上, 既节约了大量的时间, 又减轻了教师的负担, 同时还能让学生做笔记清晰方便。对于一些社会现象的解释, 也不用挖空心思地把事件描述出来, 而是通过视频资料直接地播放出来, 让学生对事情的认识一步到位, 这既能把事情说清楚又能让学生对教学内容提高兴趣, 使原本单调、枯燥、沉闷的课堂氛围变得活跃起来, 并充分调动了学生学习的积极性, 达到了教学目的。

3.1.2 多媒体教学有利于改善医患关系

由于中职卫校的学生毕业后大部分将从事医疗服务工作, 而当前的医改在很大程度上还没有达到医患和谐的目的, 网络上时不时暴出医患纠纷事件, 如何才能改善医患关系, 除了患者要理解医疗的特殊性外, 医护人员也要提高自身的素质, 而经济政治与社会教学的教师可通过多媒体强大的功能, 把一些与医患矛盾相关的社会事件在屏幕上直接展现出来, 让学生通过对这些事件的学习能从深层次去认识问题, 明白当前医患关系紧张的根源所在, 并清楚解决问题的关键;近年出现的“天价医药费”、“120抢患者”、“不交钱拒绝抢救事件”以及医务人员收受商业贿赂、吃请收礼、捞回扣现象, 严重扭曲了医患关系, 给医疗行业和医务人员的形象造成了很大的负面影响[2], 因此, 从学校教育就开始培养学生加强为社会服务的理念, 将来才能在医疗服务中做到想为患者所想、做为患者所做, 让患者体会到医疗服务的温馨, 从而达到改善医患关系紧张的目的。

3.1.3 多媒体教学法有利于提高学生社会认识能力

中等职业学校的学生大部分都是些初中刚毕业的未成年人, 对社会的认识很肤浅, 绝大部分学生都没有社会经历, 单纯、幼稚, 这些都不利于其在当前比较复杂的社会环境下生活, 时常有学生周末被骗钱、被偷东西, 还有部分被骗到外面去做传销等, 而教师如果只是在上课时通过语言来强调的话, 一是学生印象不深, 二是未引起学生足够的警惕, 而通过多媒体课件把这些被骗的、被偷的、做传销等事情展现出来或播放出来, 这些深刻的事件就会印在他们的脑海中, 才会在社会上做到既能保护好自己, 又能为人民服务。

3.2 存在问题

由于在经济政治与社会教学中采用多媒体教学是最近几年才开始研究和探讨的, 虽然是一种新的充满活力的教学法, 但仍存在不少问题。首先是制作经济与社会多媒体课件所需的素材不足, 因为这门课不是所有的学校都要求, 因此, 研究这门课的教师不多, 授课所需的很多案例不足, 所以, 在制订课件时教师就得花很多时间去收集资料, 耗时较多;其次是授课教师少, 因为教学大纲要求周学时才两个学时, 往往一位教师就可以上一个年级的课了, 因此, 授课教师做不到每次课都能采用多媒体教学;再有就是学校没有那么多的多媒体教室, 就算准备好了课件, 学校也没有足够的多媒体设备供使用。

3.3 解决办法

针对在授课过程中目前遇到的问题, 我们也采取了不少处理措施, 比如制作课件的材料我们可通过从央视频道截取, 特别是2台、12台等常有案例报道的频道, 也可通过互联网从网上获取, 还可从部分高校制作好的课件中获取。至于多媒体设备不足的问题, 经学校讨论已计划在近年内全部教室都装上多媒体设备。

摘要：目的在经济政治与社会教学中采用多媒体教学, 探讨提高经济政治与社会教学质量的方法。方法 将2010级护理专业的两个班分别采用传统教学法与多媒体教学法进行教学, 通过测验与问卷调查进行评价, 采用统计学分析教学对比结果。结果 学生普遍对多媒体教学法感兴趣, 认为这种教学方法有利于提高学习兴趣与学习效果。结论 在中职卫校经济政治与社会教学中采用多媒体教学能提高教学质量, 应加强多媒体教学法在中职卫校经济政治与社会教学中的应用。

关键词：多媒体教学,中职卫生学校,经济政治与社会

参考文献

[1]农乐根.探索临床细胞学理论课教学模式, 提高学生学习兴趣和教学质量[J].广西医学, 2008, 30 (6) :940.

8.经济政治与社会 教学大纲 篇八

【关键词】《政治经济与社会》 教学有效性 教学方法 师生关系

教学的有效性是指通过课堂教学使学生达到学习目标的程度，进而获得多方面发展。如何提高教学的有效性是师生共同面临的问题，也是业界的理论难题。研究表明，学生有无进步或发展是教学有效性的唯一指标。提高中职《经济政治与社会》课教学的效果，可以运用以下几种策略：

一、综合运用多种教学方法

（一）情境教学

传统的教学给人的印象是，教师拿着一支粉笔、一本教案滔滔不绝地进行讲授。如今，这样的教学方式已经适应不了时代的发展，随着新课改的不断深入，要求教师依据课堂教学目标，同时结合理论联系实际，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而完成教学目标。

例如，在讲我国《人民民主专政》时，教师可以先播放一段新中国成立时的视频、音像等，吸引学生的注意力。学生看视频时会有自己的看法，这样学生就会带着问题去认真学习，求知欲驱使着他们学到真正实用的东西。如在讲《依法行使民主权利》时，教师可以带着学生到当地行政服务中心等地进行简单的调查，在实践中了解人民依法行使权利的相关情况。比之传统的课堂教学，这样的理论与社会实践相结合的教学方法会收到事半功倍的效果。由此可见，情境教学可以提高学生的整体素质，教师要广泛地使用情境教学。

（二）多媒体教学

提高中职《经济政治与社会》教学有效性，可以充分利用多媒体设备，将课堂教学打造得更加生动、真实。一方面，学生很难通过教师单纯讲授课本内容对《经济政治与社会》进行理解掌握，因为这门课的知识点相对抽象，从而无法真正理解其中的概念。久而久之，学生对学习失去兴趣，无法有效地接受知识。另一方面，传统教学模式忽略学生的主体性，学生处于被动接受知识的状态。在教学过程中，学生对教师的大量讲述感到乏味，进而失去了学习《经济政治与社会》的兴趣。

当下，随着计算机技术的发展，越来越多的教学软件被开发出来，这些软件可以很好地应用到媒体教学中，提高多媒体的应用价值。例如，教师可以使用Authorware软件将课堂单词训练课件制作成题组训练课件，学生可以直接在计算机上做选择练习，如果选择答案正确，计算机上就会弹出 “正确，加油！”的鼓励性话语；如果选择答案错误，计算机上弹出“错误，继续努力！”通过这样的方式，可以有效提高学生学习的积极性。

（三）综合性评价教学

在《经济政治与社会》教学中对学生进行综合性评价，可以有效提高教学的有效性。因为学生在学习基础、学习能力及学习方法等方面存在差异，一张考卷并不能看出一个学生学习的好坏，所以必须改革传统的一卷定乾坤的方式，代之以多样化的评价方式。除了把考卷作为考核一部分之外，还可以把学生日常的表现也作为考核的重要依据。例如：考卷占评定五成成绩，日常表现占五成成绩，日常表现包括学习进度的速度、学习态度、课堂活动参与表现、作业完成情况等。这种综合性的评价机制在关注学生学习成绩的同时，也注重了综合能力的培养，为提高中职《经济政治与社会》课堂教学效率提供了保障。

二、建立和谐、平等的新型师生关系

对于教师来说，要想真正了解学生，融入学生之中，就要与学生多沟通交流。教师要放下领导者、训话者的身份，以朋友的身份与学生交流。以平常心去看待学生，当教师遇到不懂的问题时，也可以请教学生。当下的中国高中生独生子女居多，他们生活条件优越，多数在父母的溺爱中长大，这也导致了其性格上的一些缺陷和弱项。与这些学生进行交流时，教师要思考合适的方式方法，使他们能够认可老师、相信老师，这样才能深入了解他们的实际情况，使得教学管理工作更具有针对性，收获事半功倍的效果。比如，当下很多青年学生喜欢使用网络流行语“GF”“BF”，而很多教师并不知晓其实“GF”就是girl friend、“BF”就是boy friend。面对这样的问题，教师可以幽默谦虚地向学生“请教”，以真正能够适应年轻人的语言习惯和生活潮流。

三、结语

中职生通过学习《政治经济与社会》，了解了我国社会主义经济、政治、文化、社会建设的有关内容，为学生学习马克思主义相关基本观点打下了基础，提升了学生辨析社会现象及参与社会活动的能力，帮助中职生提高了个人素质。总之，提高《政治经济与社会》教学的有效性，是提升教学质量的有效途径，这就需要教师运用一切可行的办法在实践中不断总结，为学生创建高效、优质的课堂。

【参考文献】

[1]徐亚杰.浅谈提高中职《经济政治与社会》的课堂有效性[J].科技信息，2012（32）：166.

[2]张艳清.提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考[J].科技创新导报，2014（29）：151，153.