我和俩朋友一起玩高难度游戏作文

我和俩朋友一起玩高难度游戏作文（精选5篇）

1.我和俩朋友一起玩高难度游戏作文 篇一

中班体育游戏教案活动《我和垫子一起玩》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿初步学习活动中的自我保护方法，探索尝试地垫的多种方法，培养幼儿对体育活动的兴趣，快来看看幼儿园中班体育游戏活动《我和垫子一起玩》含反思教案吧。

活动目标：

1、探索尝试地垫的多种方法。

2、初步学习活动中的自我保护方法。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

地垫、音乐。

活动过程：

一、开始部分

幼儿做热身运动：天天锻炼身体好

二、基本部分

1、出示地垫

今天我们班来了一位客人，它来和我们做游戏，我们来看看它是谁?(出示地垫)

在和它做游戏的时候要注意安全，做动作的时候注意一下旁边的小朋友，不要碰到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

2、幼儿自由地玩地垫。(现在我们就和它一起做游戏吧!)

3、请幼儿示范自己的玩法。

三、利用地垫练习跳跃。

1、幼儿尝试用地垫进行跳跃练习。

(请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳跃的练习呢?)

2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。

3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再进行跳跃。

4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳跃。

5、集体游戏

四、游戏：小小jiefangjun

玩法：老师递过来一张纸条(打开看，)刚刚老师接到一个任务，我们要帮助jiefangjun叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到很多困难，(文.章出自快思教.案网)要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。

教师先示范并讲清楚规则，幼儿再游戏。游戏分两组同时进行，看看哪组最快。

五、结束部分

幼儿在地垫上放松整理，教师进行评价。

教学反思：

体育《我和垫子一起玩》在课的设计上，我根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。

本文扩展阅读：体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。

2.朋友一起玩作文 篇二

小猪和小猴准备玩跳绳，可是，只有两个人怎么玩呢？小猴想出了一个好主意。它把绳子的一端绑在大树伯伯的腰上，另一端让小猪拿在手里，这样两个小伙伴就可以轮流玩了。正当它们玩得开心的时候，河对岸来了它们的好朋友小白兔。“我能和你们一起玩吗？”小白兔说道。小猴开心地说：“可以呀！我们正好缺一个人！”可是，宽宽的河挡住了小兔的路。

这时，小猴和小猪犯愁了，小兔不会游泳啊！突然，小猴看见了一块木板，它大声叫道：“我有办法了！”小猴和小猪一起把木板搬到河边，架在了河上，就这样，小兔蹦蹦跳跳地过来了。

3.和朋友一起玩作文 篇三

“我们两个人怎么玩呢？”小猪挠挠头问道。“把绳子绑在树上。”小猴转转眼珠，大声回答。小猪听了小猴的话，把绳子的一头绑在粗壮的树干上，然后紧紧地拿着另一头，用力地甩了起来，绳子被甩成了一个半圆形，小猴就在中间跳。它们玩得正开心的时候，小白兔听到声音，跑过来大声地说：“你们玩得好开心啊，能不能让我加入你们？”小猪和小猴点点头同意了。

可是又宽又深的河水挡住了小白兔的去路，小猴灵机一动，想到一个办法，它叫上热心的小猪一起飞快地跑回家，抬来了一块长长的木板架在河上。小白兔小心翼翼地过了河。

4.那些年我们一起玩过的游戏作文 篇四

捉迷藏

1、2、3、4、5、6、760耳边仿佛又传来了一阵熟悉的声音。捉迷藏是我儿时最爱的游戏。可是每一次运气最差是就是我，但我却把这 看成一次智慧考验，因为我需要用我的智慧去寻找他们，他们也并非是等闲之辈，有的躲在桌底下，有的藏在柜子里，有的直接钻入纸箱里，有的还在床底下趴着。 但是都没逃过我的火眼金睛，他们一个接一个被我揪了出来。捉迷藏，让我在玩耍当中运用到了智慧。

吹泡泡

小时候，看着那一个个五彩缤纷的泡泡向天空飘去，心里总会有许多的激动。满屋子都是泡泡，有的像珍珠，有的像皮球，还有的像小葫芦，在空中飘呀 飘，时而变幻色彩，时而变幻形状，看到这么多的五彩缤纷、形状各异的泡泡，我和小伙伴都十分快活。更重要的是这彩色的泡泡，象征着我彩色的童年，值得我留 恋，值得我回味。

5.我和春天一起玩教案 篇五

1、通过春游，放风筝，做风车等这些孩子们喜欢的活动和游戏，让学生增长知识，从而更加热爱大自然，激发科学探究的欲望;

2、通过放风筝，做风车等活动，培养学生动手动脑，乐于探究的行为和习惯;

3、通过春游，放风筝，做风车等活动，让学生了解生活中的自然常识，科学常识，指导学生进行实践活动，增强学生的动手能力。让学生在实践活动中发现问题，解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。

第1课时

一，课前准备

1、教师拍摄录像并准备实物投影。

2、学生准备风筝。

二，教学过程

(一)创设情境，导入新课。

1、小朋友，今天这节课，请大家随老师再次走进春天，回顾一下人们在美丽的春色中开展的活动情景，好吗

2、学生观看录像。

3、从你们的笑容中，老师看出了你们都很喜欢在春天参加各种各样的活动，尽情地享受快乐。(板书课题)

设计思路：利用课件创设情景导入新课，从学生的生活入手，这样可以激发学生学习的热情，兴趣盎然地投入到本课的学习中来。

(二)我在春天尽情玩

1。观察教材中插图，初步了解春天游玩的项目。

(1)小朋友，我们先来讨论书上的小朋友们春天玩些什么内容。

(2)学生讨论，全班交流。

(3)小结。通过刚才的交流，我们知道了春天小朋友到公园里观赏了动物和植物，到山上找春笋，到农田里踏青……他们不仅从中得到了快乐，而且增长了许多知识，提高了自己的实践能力。

2。进一步拓展了解春天游玩的项目。

(1)那么除了录像中的这些活动项目，你们觉得还可以玩哪些项目呢

(2)学生讨论，全班交流。

(3)小结。是啊，在美好春色的伴随之下，小朋友还可以开展更多更丰富的活动，例如放风筝，玩风车，丢沙包，滚铁环，赏桃花，养春蚕等等，相信通过这些活动，大家不仅能愉悦心情，还能健脑强身，更能提高能力，人人都成为大自然的小主人。

设计思路：这一环节的教学内容以学生的现实生活为主要源泉，展示了孩子们熟悉和喜爱的生活，既从学生的生活中来，又回到学生的生活中去，让学生在充分讨论的基础上了解春天游玩的项目，激发了学生乐于实践，探索的欲望。

(三)春游活动我设计

1、学生设计春游活动方案。

(1)请大家再想一想，今年春天你最想和同学们玩些什么呢你觉得应该怎么玩才最开心，最有收获呢老师觉得要使春游活动收获大，我们在活动之前就要精心做好准备，设计好活动方案。你们觉得方案应该怎样设计可以包括哪些内容下面各小组讨论设计春游活动方案。

(2)各小组选择一个活动项目，完成春游活动设计方案。

小组春游活动方案

活动时间

活动地点

活动项目

活动准备

(注意事项)

活动感受

(问题，收获)

2、全班交流活动方案。

3、小结。小朋友，春游活动方案你们已经设计好了，下面各小组可以按照自己设计的活动方案有秩序地去活动，在活动中寻找快乐，体验春天的生机和活力。

设计思路：春游活动方案的设计对二年级学生来说有点困难，在设计方案时，教师既要耐心进行指导，又要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极开动脑筋，大胆创新，这样学生才能设计出别具一格的活动方案，从而培养学生的思维能力和创新能力。

(四)活动开展学问多

1、学生到操场放风筝。

在刚才大家设计的活动方案中，有许多小朋友提到了放风筝，老师课前让大家准备了一些风筝，现在我们一起去放，好吗同时请大家把遇到的问题记下来。

2、学生交流放风筝的感受。

重点讨论：怎样才能使风筝飞上天

3、小结并延伸。通过刚才的讨论，我们知道了放风筝很有学问。放风筝前要先知道风的方向和速度强弱，将风筝线拉长，面向逆风，双手拇指和食指轻扶着风筝后面的骨架，边跑边放线，直到风筝升到一定高度时，前后轻抖，才能使风筝稳定下来。大家在活动过程中真的学到了许多知识，又增强了自己的动手能力，真不简单!那么，小朋友，你们有没有想过，风筝为什么能在天上飞呢由于时间的限制这个问题就请大家课后去研究吧!

4、总结全课。小朋友，今天这堂课大家不仅学会了设计春游活动方案，而且知道了在活动中既要动手又要动脑，这样，我们的活动才会更有意义。老师相信大家今后多多投入到大自然中，会获得更大的收获!

设计思路：这一环节的设计主要是让学生学会在玩中进行简单的探究活动，知道怎样放风筝，学会用眼睛去观察，用头脑去思考，用笔做记录，并尝试用自己的方法去解决碰到的问题，获得多种不同的体验。

三，课件制作和使用的设想

本课时的课件是在上课开始展示孩子们在美丽的春色伴随下到公园，山上，农田等地方游玩的情境，目的是为让孩子再次感受春天的魅力，激发探究的欲望，兴趣盎然地投入到本课的学习中来。

四，对本课时教学的简短提示与建议

1、对教材中提供的几种活动项目要好好展开讨论，让学生明白春天可以开展哪些活动项目。

2、对二年级的学生来说，设计活动方案有些困难，教师要耐心地进行指导，鼓励学生根据生活经验积极开动脑筋，尽可能使活动方案合理些。

3、。学生在放风筝时，教师要引导他们发现问题，想办法解决问题。

板书设计7。我和春天一起玩[1/2]

春游活动我设计

活动开展学问多

第2课时

一，课前准备

1、学生准备做风车所需要的材料和各种工具。

2、教师准备制作风车的录像。

二，教学过程

(一)动手动脑做风车

1、学生观察风车。

(1)小朋友，老师知道大家不仅喜欢放风筝，还喜欢玩风车，是不是

(2)教师出示一架小风车让学生观察。

2、学生尝试做风车。

(1)风车不仅漂亮，而且很好玩。现在老师建议大家自己动手做一架风车来玩玩，好吗

(2)学生观察书上的示意图自己尝试做风车。

(当学生做风车过程中遇到困难时教师再播放课件演示风车制作过程：裁一张方纸，把4个角对折，就成了x的形状，用刀或剪子将纸的4个角从外向里沿对折的线剪开，剪到从角到纸的中心的.一半处为止。然后将第1，3，5，7或第2，4，6，8个角依次折回纸的中心，用铁丝将纸的中心和对折的角连起来。纸的中心和对角之间要用个空心的东西支撑住。比如，用废圆珠笔芯剪成1—2厘米长的一段，放在纸中心和纸角之间。最后把铁丝从纸后面固定到一根棍上就成了。)

2、学生展示自己做的风车。

(1)小朋友的手可真巧，一会儿就把风车做好了。请已经做好的小朋友把自己做的风车高高举起来，大家比一比，哪一架风车最漂亮呢哪一架风车转得最快呢

(2)学生到室外玩转风车。

(3)小结。通过玩转风

欢迎访问—中—国☆—文秘—资源&网—您身边#免费贴心#的文秘%专家车，我们知道对着自然风，跑步等可以使风车转起来，对着窗口边的小洞或者快速奔跑可以使风车转得快。老师知道大家在玩的过程中不仅获得了许多的乐趣，而且许多小朋友都能动脑筋去思考问题，大胆地进行尝试，希望大家今后都成为爱动脑筋的好孩子，使自己越变越聪明。课后请大家再尝试用其他材料做一架不同形状的小风车玩玩，好吗相信你会有更多的收获!

设计思路：让儿童从小勤于动手动脑是品德与生活这门课程的一个重要的目标，在这里让学生自己动手做风车，既可以让他们学会正确使用简单的工具，更重要的是教师为学生的活动创设良好的环境和条件，引导学生投入活动，让学生在玩的过程中自己提出问题，了解风车怎样才能转得快的科学常识，然后想办法解决问题，可以使学生在活动中不断探究，获得更多的知识，增强实践能力和应用能力。

(二)春游活动真快乐

1、学生用自己喜欢的方式赞美春天。

(1)小朋友，春天的活动真是丰富多彩啊!大家都有哪些收获呢下面老师想请大家用自己喜欢的方式来赞美一下春天，表达和春天一起玩的快乐。

(2)学生可以用说，写，画，唱等不同的形式来进行表演。

2、总结。小朋友，春天的活动不仅其乐无穷，而且蕴藏着许多宝贵的知识，等着你们去探索呢!希望小朋友在快乐的玩耍中不断探索大自然的无穷奥妙，使自己成为一名热爱大自然，热爱科学的好孩子!

设计思路：回归生活是本课程的主要特征。春天丰富多彩的活动，激发了学生热爱大自然的美好情感，学生通过多种形式来表达参加活动的喜悦，为他们展示自己的才能提供了很好的舞台，培养了学生乐观向上的人生态度。

三，课件制作和使用的设想

本课时的课件主要是演示风车的制作过程，让学生正确掌握做风车的方法，学会使用简单的工具，增强动手能力。

四，对本课时教学的简短提示与建议

1、在学生做风车和玩风车的过程中要提醒学生注意安全。

2、学生如果能自己完成风车的制作，教师就不需要播放录像演示风车的制作过程了。

板书设计7。我和春天一起玩[2/2]

动手动脑做风车

春游活动真快乐!

本课教学设计总体评价与反思：

本课的教学内容对于二年级的学生来说十分喜欢，他们陶醉在春天美丽的景色中，放风筝，做风车，开展自己喜欢的活动，在这其间，他们不仅进一步地观察和了解了春天，而且从这些活动中，学到了许多知识，增强了动手和动脑的能力，从而使学生更加热爱大自然，更加热爱科学。

1、愉悦气氛，激发情感。

兴趣是最好的老师。学生对学习的兴趣在于教师的激发，本课教学中教师利用录像，实物等创设学习情境，十分注意与学生进行情感的交流，教师始终尊重，关注每个学生，做学生活动的支持者，合作者和指导者。特别是当学生设计春游活动方案和制作风车遇到困难时，教师及时提供了帮助。课后教师还深入学生的世界，鼓励学生积极动手实践，让学生在做中学，乐中学，实践中感悟，课堂内外始终充满愉悦的气氛，通过生生互动，师生互动使学生原有认识得以丰富，情感得以升华，能力得以提高。

2、精心设计，回归生活。

《品德与生活》课程标准中指出，生活是儿童思想品德形成的主要途径。生活中的各种情境和事件将使儿童开启思考之门，儿童通过对在生活中所面对的人与事的思考将形成好与坏，善与恶，是与非的认识与判断，在生活中，儿童将逐步形成对各种事物和现象的价值判断。因此，上课开始，教师就从学生的生活实际出发，展示大家在春天活动的情景，唤起学生对春天的美好情感，激发学生投入到本课的学习中来。同时，本课的学习内容本身就吸引学生，在随后的设计春游活动方案，放风筝，做风车的活动中，无不联系学生的实际生活，学生的兴趣一直比较浓厚，学习效果自然就好。

3、深入浅出，贴近学生。

课程标准还指出，要鼓励学生主动参与，主动探究，善于合作。在本课的教学中，教师始终贯穿着这一教学理念，引导学生合作完成春游活动方案的设计，使学生明白合作学习的重要性。在学生放风筝和做风车的时候，教师更多地给予鼓励，引导学生在活动中发现问题，然后自己想办法解决问题，使学生既学会动手，又学会动脑。尤其是在探究“怎样才能使风筝飞上天”，“怎样才能使风车转得快”等科学常识时，教师十分注意学生的年龄特征，采用观察，比较，实验，讨论等多种探究方式，同时结合讲解与分析，使学生初步懂得了这些科学知识。

在本课的教学中，我们也存在了许多困惑和问题：

1、本课教学内容比较多，两课时的时间比较紧张，所以教材中的内容只能有选择地进行教学。

2、本课的有些教学内容，例如探究风筝能在天上飞的原理对于二年级学生来说比较困难，尤其对于农村的学生来说，家庭缺乏应有的条件，不能提供相应的学习资源。