19课台湾的蝴蝶谷教案

19课台湾的蝴蝶谷教案（10篇）

1.19课台湾的蝴蝶谷教案 篇一

台湾的蝴蝶谷第二课时

教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。教学目标：

1．能正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2．通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。

3．学会生字“赶”、“景”。教学重难点：

1.课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多和美，以及用词的准确、生动。2.引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境 教学准备：挂图、课件、投影 教学过程：

一、温故知新

1．小朋友们，这儿的“谷”指的是什么？什么是“山谷”？ 是啊，山与山之间低凹而狭窄的地方，就叫做山谷。（边说边画）

2．为什么人们会把这些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？打开书，自己用心地读读课文，看看在哪一小节可以找到答案。

二、课堂助学

（一）精读课文第二自然段。

出示：每年春季„„蝴蝶谷。山谷里的蝴蝶多不多呀？从哪些词语可以看出来？

一群群 聚会（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起）这么多的蝴蝶美不美呢？ 色彩斑斓 图上有哪些颜色的蝴蝶？这么多的颜色，你喜欢吗？谁来读。

3．这么多．这么美的蝴蝶是怎样去聚会的？请你再来读这句话，找出表示蝴蝶动作的词语，用横线划出来。指名说。（飞 穿 越 赶）

4．小蝴蝶们历经千辛万苦，是要干吗去啊？心情会是怎样的？ 5．正是因为有了这么多．这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷！

（二）精读课文第三自然段。

1．这么多．这么美的蝴蝶聚集在蝴蝶谷，蝴蝶谷里又会是怎样的景象呢？请同学们默读第三自然段，读后想想，课文向我们介绍了几个蝴蝶谷的景象？

2．交流：课文向我们介绍了几个蝴蝶谷的景象？你能给这两个蝴蝶谷起个名字吗？

不管是黄蝶谷还是彩蝶谷，那里的景象都怎么样？（非常迷人）

（三）精读第四自然段

1．谁来朗读第四自然段，其他小朋友思考：蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游客？

2．表演理解：翩翩起舞．团团围住

3．小精灵们，让我们用充满热情的朗读来欢迎中外游客吧！

三、巩固练习

1．出示“赶”．“景”，指名读。2．你会怎么记住这两个字？组词。

3．请大家先自学一下这“赶”字的笔顺。小手拿起来，跟着老师书空一遍。4．在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？师范写。

四、课堂反馈

1．把蝴蝶谷的迷人景色牢牢地记在脑海里，背诵课文。2．搜集关于宝岛台湾的著名景点的资料，读一读。：

3.填空：（）的蝴蝶（）的花瓣（）的精灵每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷来聚会。

五、总结反思：

板书设计： 台湾的蝴蝶谷

景象迷人

金光灿灿 五彩缤纷 黄蝶谷 彩蝶谷

2.《台湾的蝴蝶谷》观课报告 篇二

这次分散研修，我聆听了六位优秀教师的精彩课堂，受益匪浅，特别是听徐健老师执教的小学语文第四册第七单元《台湾的蝴蝶谷》一课，自己有很多体会与感想。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子生活在思考的世界里------这才是应当在学生面前展示的生活中的最美好的事物。”授课者徐老师让学生从优美的画面和词语中感受台湾蝴蝶谷的环境美，的确是较好地达到了教学要求。具体如下：

一、精彩课件引人入胜。通过朗读，孩子们感受到了蝴蝶谷之美。在此基础上，徐老师配以生动的动画，图片，使学生有了生动的形象，感悟也就更真切了。例如在引导学生初步感知蝴蝶谷的迷人时结合生动的课件，让学生在看与听后便不自觉地爱上了蝴蝶谷，为学习第三自然段铺垫。在感受第一个蝴蝶谷的美时，张老师又在学生有感情朗读的基础上，加上多媒体的动画，不仅加深了对课文的理解，更使学生的感情得到了升华，使学生犹如身临其境。再如，在教学伊始便出示词语让学生通过朗读体会蝴蝶谷的美丽，接着出示表示颜色的词语，让学生能美美的读出颜色的多样。同时训练学生运用词语来概括课文的主要内容。既训练了学生朗读的能力，又关注了文本内容。总之，在教学的过程中，徐老师对于多媒体的运用贯穿整堂课的教学。

二、充分发挥学生的主观能动性和主体性。新课标指导我们在教学过程中以学生为主体，教师为引导者，提倡学生能够自主地学习，变被动地听讲为主动地探究。例如在学习第三自然段时，徐老师都能先让孩子自读课文，出示全部是“飞过”的句子，让学生边读边体会；然后再出课文中的原句，进一步让学生体会“飞过、穿过、越过”这些词的准确运用。学习第三自然段时，让学生自读并画出自己喜欢的句子，从读中体会蝴蝶谷的美，以及让学生做导游介绍蝴蝶谷的美丽迷人。

三、在教学中重视学法指导。语文的学习不仅在如何感悟课文，还在于从课文的结构中学到一些写作方法，从而提升自身的写话水平。在教学中，徐老师巧妙地利用蝴蝶谷非常迷人这一中心句来进行教学。让学生在朗读的基础上，分别找出能体现蝴蝶谷非常迷人的句子和词语。让学生分别朗读体会以及给找到的句子，起个好听的名字。训练了学生的思维能力和创新能力。教学时，能抓住文本中心句，来让学生体会围绕中心组织材料方式，让学生从课文中理解抽象的概念。

四、在教学中，利用文本的空白点适时进行拓展性训练。例如：在学习第三自然段后，徐老师都能让孩子想象还有什么样的蝴蝶谷。在说话时，还指导学生把话说完整，把话说具体，说优美，让每个孩子都积极主动参与到学习活动中。另外，徐老师这节课通过板书来让学生理解“谷底”，让学生通过让蝴蝶找到蝴蝶谷来体会“山谷”和“山峰”的不同位置。我认为她的设计较好。

整堂课，授课老师总是亲切的微笑，给予学生及时的鼓励和具有激励性的评价。在能力较弱的学生回答问题时，总是耐心地等待学生把话说完，并用微笑给予鼓励。教学中问题的设计也很好的体现了层次性，极大地调动了学生参与到课堂中来的积极性。本课的亮点还有很多，新颖简练的板书设计、润物细无声的习惯培养等，总之，本课教学中优美的画面、老师灵动的语言，不仅让学生感悟到了课本语言的精妙所在，还给大家带来了美的享受。如果说还有什么遗憾，我想提出一点与大家商榷：我觉得二年级的课文讲读也不一定要面面俱到，要做到重点突出。

当然，本课也不可避免地存在些不足，如在朗读指导上应该更到位些，特别是对个别学生而言。其次，评价语言可再丰富些，以进一步激励学生的学习热情和活跃课堂氛围。

3.台湾的蝴蝶谷教案 篇三

张芳梅 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 2个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。

教学流程：

一、导入新课，揭示课题

1、师：小朋友们，台湾是中国的第一大岛，是我国东南海域中一颗璀璨的明珠，那儿风景非常迷人，它还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”呢！今天我们将一起走进台湾的蝴蝶谷，感受那里的迷人景色！

2、课件出示课题：台湾的蝴蝶谷

3、谁来读读课题？指名读、齐读

过渡：蝴蝶谷里都有哪些美丽的蝴蝶呢？大家想看看吗？赶快打开书去读读吧！

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友们根据老师的自读要求自由的读一读！课件出示要求，学生自读。

2、检查自读情况

（一）字词（生字、普通词语）

（二）（色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色）

（1）师：再来一组，你能读读吗？（2）指名读

（3）读了这组词，你有什么发现吗？（4）齐读

（三）（水源充足 花草茂盛）（1）指名读（2）出示“源、茂”：孩子们，它们是本课的生字，“源”的本义是水流开始的地方，所以“水源”的“源”是三点水，能说说你是怎么记住它的吗？指名说，齐书空。那“花草茂盛”的“茂”为什么是草字头呢？谁来说说看？说得真棒！花草茂盛说明花草长得非常的好。看到茂的草字头知道茂和花草有关系。请大家跟老师来书空一遍吧！师范写，生书空。

真是太美了！正因为这里水源充足花草茂盛，所以说这里是蝴蝶生长的好地方。谁来美美的读读这段？出示第一段指名读、齐读。

三、精读课文，探究感悟

学习第二自然段：

1、孩子们，你们知道为什么把这儿叫作蝴蝶谷吗？请小朋友们自由第二自然段。

2、你知道什么叫山谷吗？课件出示山谷 这就是“山谷”。

师：因为山多，所以像这样的山谷就很多。指名读，读出山谷的多。过渡：山谷真多啊，蝴蝶们都来了呢！快看！

3、课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

①指名读。课件变色

②你知道什么是色彩斑斓吗？我们来欣赏一组图片你就知道了。课件出示：请学生快速欣赏蝴蝶照片。

蝴蝶的色彩这么丰富，所以说它们是——色彩斑斓。①师：你能把这句话里描写蝴蝶动作的词语找出来吗？

课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

②师：小朋友们如果把“飞过”“穿过”“越过”这三个词语都改成“飞过”或者交换一下顺序可以吗？为什么？

师： 这样写不但显得用词重复，而且也不准确。

课件 花丛一般比较矮，蝴蝶是从它的上面飞过的，很轻松，所以用“飞过”比较好。点击“飞过”

树木大多都比较高大，蝴蝶不容易从上面飞，只能在树木之间钻来钻去，所以用“穿过”比较准确。点击“穿过”

“越”有越过“阻碍”的意思。小溪横在前面可以说是一种“阻碍”。蝴蝶飞过去了，也可以说是越过了阻碍，所以用“越过”。点击“越过”

这些词语用的多准确啊，你能把它的意思读出来吗？ 会用动作来为我们表演一下吗？（表演、齐读）

① 课件字体变色：赶到 谁来读读这个词语？指名读

“走”在古代表示跑的意思，表明了心里非常着急，想快点儿赶到。“赶”是半包围结构“走”字旁，跟老师一起来写写：师范写，生书空。

孩子们，蝴蝶也像人一样，都飞到一起去了，都赶着要去山谷里聚会呢。如果你就是其中的一只蝴蝶，此时此刻有什么想法呢？（指名说）

你能把蝴蝶们这种要趁着这大好春光，珍惜分分秒秒赶到山谷来，装点这美丽大自然的样子给读出来吗？试读、指名读、齐读

4、师：这就是蝴蝶谷名字的由来。让我们一起把这一段读一读吧（看书），加上你刚才的体会，读出蝴蝶们争先恐后、着急的感觉。

学习第三自然段：

过渡：这么多的蝴蝶都赶到山谷里来聚会，那又将是一番怎样的景象呢？

1、请大家自由的读一读，读完告诉大家你都知道了什么？

2、指名说。师：这句话中有一个生字词，出示生字卡片：景象，谁能读好它？指名读，齐读。

3、蝴蝶谷里都有哪些迷人的景象呢？指名说

4、课件出示：金光灿灿 的

这就是金光灿灿的蝴蝶，好看吗？谁来读读这句？ 课件出示：五彩缤纷的蝴蝶谷

这是一个什么样的蝴蝶谷呢？你能用一个词语来概括一下吗？读给大家听听有多美！指名读。教学“撒”（1）指名读。（2）你能说说它为什么是提手旁吗？做一个撒花瓣的动作。齐读

5、师：蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，让我们再到蝴蝶谷中欣赏欣赏，大家美美地读吧。课件出示第三段齐读

学习第四自然段：

1、师：蝴蝶谷不但景色迷人，蝴蝶还与人心心相通，更迷人。请小朋友们自由读第四自然段。课件出示第四自然段读一读

2、师：来这儿游玩的人多吗？你是怎么知道的？出示：大批，齐读。假如你们是这些可爱的蝴蝶，见到中外游客你会怎么做？如果你是游客，你有会怎么做呢？

3、师：蝴蝶在花间起舞，在欢迎游客。这真是花邀蝶，蝶恋花，蝶邀人，人恋蝶的美好景象啊！我们来欣赏一下。课件播放视频 让我们一起来读一读这一自然段，体会这奇特美丽的景象。

4、小结读：能连起来向我们介绍一下蝴蝶谷的美景吗？ 配乐齐读课文

过渡：今天我们还要认识两个生字朋友呢！四：指导书写 季、丛

1、出示生字，指名读。

2、说说怎么记住它们？

3、师范写

4.《台湾的蝴蝶谷》教案四 篇四

《语文课程标准》新的教学理念，转换教师的课堂角色，坚持做组织者、引导者、激励者，教得轻松自如，扎实有效。转变学生学习方式，坚持自主、合作、探究，学得主动积极，自由愉悦。在小学语文教学实践中，合理的合作小组能让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中，培养合作意识和合作能力；互动有效的小组合作学习能让学生体验到合作的乐趣。

本课的语言生动形象，为了能让学生将文本的语言内化为学生自己的语言，教学中，在学生充分朗读感悟课文内容基础上，引导学生以小组为单位组成旅游团去旅游，再把所看到的写下来，从而把文本的语言内化为生活中的语言和儿童自己的语言。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解蝴蝶谷名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。

3、模仿课文内容进行说话写话训练，培养说话写话和想象能力。

教学重点难点：

1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。

2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。

教学准备：多媒体课件，词语卡片。

教学过程：

一、复习

1、复习词语：五彩缤纷五颜六色色彩斑斓

上下翻飞翩翩起舞团团围住

开火车读，并分别找出规律。

2、填空：祖国的宝岛台湾，，是蝴蝶生长的好地方。

用因为&&所以&&说一说，使句子的意思不变。

二、读一读，品一品，体会用词的准确性。

过渡：台湾的山多，山谷也多。出示、引读：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛。穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

1、开火车读一读，说一说读了这句话，你仿佛看到了什么。

2、品读，体会用词的精确：这么多的蝴蝶是怎样来到山谷里来的？闭眼想象蝴蝶赶来时的情景。老师描述：一群群蝴蝶飞来了，它们先从美丽的花丛中飞过，接着从茂密的树林间穿过，又从欢快的小溪上越过，最后赶到山谷里来聚会。你们看，同一个飞的动作，文中用了三个词语描述，写得多细致，多具体呀！让我们和蝴蝶一起去山谷聚会。（读读这句话）[

3、师引正是因为&&，所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

4、随文识字赶：一群又一群色彩斑斓的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比别人晚来，所以它们是赶到这里来的。学习赶，如何记，口头组词，理解赶的不同意思。

三、欣赏迷人的景象，仿照课文想象说话。

过度：那时候的蝴蝶谷真是景象迷人，理解景象迷人。

1、课文哪些景象迷人？快去读读第三自然段。

自由读，指名说说。

2、选择一处你自己喜欢的竟读读，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。

组织交流：

黄蝶谷：读一读，说一说，出示课件，感受壮观的景象。再读一读。

想象说话：有的山谷里只有一种&&

彩蝶谷：读一读，说一说，看课件，体会优美的语句。

想象说话：彩色蝴蝶还像&&

[教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势，播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象，刺激学生的感官，不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。]

3、真是各有千秋呀，让我们把这迷人的景象深深地记在脑海中。读第3自然段。

四、感受蝴蝶的热情，想象写话。

1、引读第4自然段。

2、说话、写话：小精灵也在欢迎你们呢！请你们以四人组成一个小小旅游团，去参观一下蝴蝶谷，回来后把你们看到的景象说一说，再写下来。

组织交流：和大家一起分享你们的快乐。

5.台湾的蝴蝶谷优秀教案 篇五

洪上寄宿制中心小学张丽娟

教材分析：

课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，通过图片欣赏，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学目标：

1、采用有感情的朗读、表演等方式，帮助学生入情于景，感受蝴蝶谷迷人的景象。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，理解“色彩斑斓”“团团围住”等词语。

3、凭借多媒体课件欣赏蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情

教学设计：

一、导入

1、小朋友们，你们看这是什么？（课件出示蝴蝶图片）你能说说蝴蝶给你留下怎样的印象么？一只蝴蝶就这么美这么的迷人，那么成千上万的蝴蝶要是聚在一起的话，该是怎样美丽的景象啊，大家见过么？

2、今天老师就带大家去一个美丽的小岛，那里就有大家喜欢的成千上万的、色彩斑斓的蝴蝶。你知道我们要去哪里么？板书：（台湾）

3、好，就让我们随着优美悦耳的音乐，走进宝岛台湾吧！（展示视频课件）

二、授课

1、刚才我们在台湾转了一圈，大家觉得台湾美么？那么谁能用文中的话来给我们大家介绍一下台湾呢？是啊，台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛，所以是蝴蝶生长的好地方。（课件出示有关句子）朗读这三个词语。

2、台湾的山多，所以山谷也多。（师用简笔画画出高山和山谷）每年春天，蝴蝶姐妹们就会赶到这里来聚会。

（1）现在请大家自由朗读第二自然段，看一看来这里的蝴蝶多不多，美不美，好么？

数量多：一群群颜色美：色彩斑斓

（2）那么它们是怎样来到山谷里的呢？飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。

读一读句子，表演美丽的蝴蝶。

（3）这么多美丽的蝴蝶都聚在了山谷里，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。（板书：的蝴蝶谷）

3、进入蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的蝴蝶都来了，相信小朋友们都迫不及待的想看看了，那咱们就进去走一走看一看吧！看看文中给我介绍哪几种蝴蝶谷，把你喜欢的蝴蝶谷有感情的读一读。

谁来说一说你喜欢的蝴蝶谷？

（1）“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光闪闪，十分壮观。”为什么喜欢？（动画出现黄蝴蝶）看，现在我们就来到了只有黄蝴蝶的金灿灿的蝴蝶谷。

指导朗读，读出壮观的语气。

（2）还有的山谷是怎样的呢？

“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”（动画出现五彩缤纷的蝴蝶）指导朗读，读出感情。

4、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客（出示图片）看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？（翩翩起舞、团团围住）

选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉小蝴蝶怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！

三、是啊，小蝴蝶这么的可爱，蝴蝶谷的景象这么迷人，我们真不想离开啊，可是孩子们，时间过的真快，我们就要告别美丽的蝴蝶谷了，你现在最想说的心里话是什么？

四、拓展：是啊，蝴蝶谷那么美丽，宝岛台湾如此的迷人，可是台湾至今还没有回到祖**亲的怀抱，它还像一个海外游子一样漂泊着。同学们，就让我们紧握双手，闭上眼睛，共同祝愿台湾早日回到祖国妈妈的怀抱吧！

板书设计：台湾的蝴蝶谷

数量多颜色美

6.19课台湾的蝴蝶谷教案 篇六

1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。

2、会按原文给句子填空。

3、朗读课文，背诵课文第三自然段。

4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学重点：

1、 朗读课文，读出自己的感受。

2、 学习生字。

教学难点：通过学习课文，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学用具：演示文稿 生字卡片 小黑板

教学课时：三课时

第一课时

教学要求：1、通过本课时的教学，使学生能够正确、通顺地朗读课文。

2、学会前四个生字。

教学重点：1、把课文读正确、读通顺。

2、学习生字。

教学难点：把课文读正确、读通顺。

教学过程：

一、 激趣导入

这节课让我们一起到祖国的宝岛台湾去看一看。齐读课题。通过读题，你都知道了什么?你还想知道什么呢?

现在就让我们走进课文去看一看那美丽壮观的景象吧!请同学们打开书107页，看谁翻得又轻又快。

二、 朗读课文

1、听老师读课文，听清字的读音。

2、初读课文：

现在请同学们自己读一遍课文。注意读准字音，不加字，不丢字。读完以后标好自然段。

订正：用手势告诉老师，这篇课文有几个自然段?(4个自然段)

2、认读词语：

这篇课文中的词语朋友比较多，如果我们把这些词语读熟了，这篇课文读起来就容易多了。(出示带拼音词语。)

祖国 宝岛 台湾 因此 非常 吸引 气候 温暖 花草茂盛

成千上万 金光灿灿 五颜六色 颜色各异 翩翩起舞 色彩斑斓 飞过花丛 穿过树林 越过小溪 数量多 品种全 色彩艳

(1) 自由拼读：

(2) 指名领读：现在老师请一名小老师来教大家读这些词语。

(3) 同桌互读：

(4) 集体认读：

3、 再读课文：我们把这些词语放到课文中，看看谁能把句子读正确，读通顺。

4、 同桌互助：

这回请同学们互相当小老师，听听你的同桌读的是否正确。咱们看看哪个小老师当得最称职，不但能听出他哪儿读错了，还能帮他改正过来。

5、反馈检查：

现在老师找4名同学来读这篇课文，你喜欢读哪个自然段?

其他同学请认真听，看看他们读得怎么样?

(指名评价)

三、 学习生字

1、学习认读：

(1)出示字卡： 湾 谷 祖 岛

(2)自己认读生字，想想怎样记住它们。会读了，同桌可以互相考考。

(3)指名领读：谁愿意当小老师带着大家读读?(2人)

(4)开火车认读：哪个组愿意开火车读?看看哪个组的火车开得又快又平稳。(两个组)

2、指导记字形：你记住了哪个字，是怎样记住的?

利用塾字：湾--弯 祖--组 岛--鸟

利用部件：谷：八 人 口

3、指导书写：(老师示范)

湾：右上的笔顺是“先中间后两边”，右下的“弓”是由三笔构成的，第三笔“竖折折钩”要有一定的倾斜。

谷：独体字，上面的“八字头”的“捺”变成了“点”，中间的“人字头”的“撇”“捺”要写长一些，盖住下面的“口”。

岛：“鸟字头”的最后一笔中的“横”要写长一些，下面的“山”不要被“鸟字头”全包住。

4、书写练习

四、 总结、质疑

通过今天的学习，你有什么收获?

还有什么不懂的问题吗?

五、 布置作业

1、朗读课文。

2、搜集有关台湾岛及蝴蝶谷的资料。

第二课时

教学要求：

1、朗读课文，学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方， 那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

2、学会生字：“越”“因”“此”。

3、完成练习题2。

教学重点：

1、学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方， 那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

2、学习生字。

教学难点：学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方， 那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

教学过程：

一、 质疑导入

昨天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，知道那里有许多美丽的蝴蝶，但同时也产生了一个问题：那里为什么有那么多蝴蝶呢?这节课就让我们一起来探讨一下这个问题。

二、 朗读课文，了解内容

1、读一读课文的第一、二自然段，说说你都知道了什么。(指名回答)

2、口头填空，指导朗读

(1) 台湾的蝴蝶( )( )多，( )( )全，( )( )艳，在世界上很有名。

能把你知道的用你的读表现出来吗?(指名读)谁来给他(她)评一评?

(齐读)

(2) 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶( )( )花丛，( )( )树林，( )( )小溪，( )( )山谷里聚会。

自己读一读这段话，想像一下这是怎样的情景?(自由读)

谁愿意给大家展示展示?(指名读)

你觉得他(她)读得怎么样?好在哪里?

(3)( )( )，人们把( )( )山谷叫做( )( )( )。

“这些”是什么意思?(说明蝴蝶谷有很多，而不是一处、两处)

老师补充有关蝴蝶谷的资料。(见教参)

3、再读课文，读一读你喜欢的句子。

三、 学习生字

现在还是让我们认识一下课文第二自然段中的生字朋友吧!

1、(贴字卡)越 因 此

2、自己看笔顺跟随表，说说笔顺，想想怎样记住它们。

3、现在谁来说说你记住了哪个字，是怎样记住的?

(1)和熟字做比较：

因--大、园 此--企、比 越--赶

(2)重点提示：

越：右半部分的第二笔是“竖提”而不是“撇”。

4、书写指导

老师示范讲解：

越：“走字旁”的“捺”要写得长一些，托住右边的部分。

此：要写得方方正正，不要写得过宽，左边的最后一笔变成了“提”。

5、书写练习

四、 总结、质疑

1、通过今天的学习，你有什么收获?

2、还有不懂的问题吗?

五、 布置作业

课后练习题2：按原文填空

第三课时

教学要求：

1、朗读课文，学习课文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。

2、学会生字：“非”“引”。

3、背诵第三自然段。

4、用“非常”写一句话。

教学重点：

1、学习课文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。

2、学习生字。

教学难点：学习课文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学过程：

一、 激趣导入

你们看，老师给你们带来了什么?(演示文稿展示蝴蝶标本)蝴蝶是一种非常美丽的昆虫，很多人都喜欢看蝴蝶。祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，那里的蝴蝶特别多，颜色特别漂亮，你们想不想去看看?

二、 学习第三自然段

1、轻轻打开书123页，读读课文的第三自然段，读完成后请你说说蝴蝶谷给你留下了什么印象?(指名回答)

2、有的同学说蝴蝶很美丽，有的同学说蝴蝶很迷人，你是从哪句话里感受到的?请你画下来，读一读。(不反馈)

3、你们读得可真认真，这回请你再读读你画下来的句子，然后用你最好听的声音读给你的同桌听听。

4、谁愿意给大家展示展示?(学生读哪一句话，屏幕就出示那一句话。)

(补充：黄蝶幽谷每年可生出200万只黄色蝴蝶;来到黄蝶谷，走在几百万只黄蝶之中，那是一种什么样的感觉呢?认识几种彩色蝴蝶)

你读得可真美;谁能比他读得还好?还有谁想读读?(重点指导最后一句。)

5、看到这么多大小不一，颜色各异的蝴蝶在你身边翩翩起舞，多美啊!请同学们一边看图，一边读读这个自然段，体会一下蝴蝶谷迷人的景色。

(自由读，不反馈)

6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶围绕着，你想说些什么?

7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永远记在心里那该多好啊!读读自己喜欢的句子，能背下来更好。

三、学习第四自然段

1、蝴蝶谷的景色这么迷人，吸引了无数中外游客。请同学们想像，你就是蝴蝶谷中一只漂亮的小蝴蝶，看到有这么多的游人到你的家乡来看你，你的心情怎么样?(那个小紫蝴蝶来说说;那个小红蝴蝶说说。)

2、下面我们就来读读课文的第四自然段，用你的读把这种高兴的心情表达出来吧!

(自由读，不反馈)

四、学习生字

游览了迷人的蝴蝶谷，看见了美丽的小蝴蝶，现在我们该来认识一下生字朋友和词语朋友了。

1、 出示字卡：非 引

2、 谁会读?(读字和词语)

3、 你想用怎样的方法来记住它呢?(指名回答)

4、 你们的能力很强，完全可以自己学习汉字了。自己看笔顺跟随表，想想怎样记住它们。

5、 教师示范，讲注意的内容。

五、总结：今天我们一起游览了美丽的蝴蝶谷，你有什么收获吗?

六、 布置作业

1、读自己喜欢的段落，最好能背诵下来。

2、当一个小导游，把蝴蝶谷的迷人景色介绍给我们的爸爸妈妈。

3、 读《语文读本》中的52课《蝙蝠洞》或56课《峨眉山的猴子》

七、推荐网站：

同学们，平时你们有谁喜欢在网上学习知识呀?老师为大家推荐一些网站。如果同学们还想了解更多有关蝴蝶或蝴蝶谷的知识，可以登陆以下网站，相信你会有更多的收获。

7.台湾蝴蝶甲天下教案 篇七

教材分析：

本篇课文是一篇说明文，课文以“总——分”的结构，介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色，从而使人们不由得赞叹“台湾蝴蝶甲天下”！使我们感觉到人与自然和谐相处，回归大自然的美好。教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解“甲”、“逆光”等词。

2、通过欣赏图片、品读感悟，体会台湾蝴蝶的珍奇，初步激发学生对大自然的热爱之情。

3、培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描写的能力。教学重点：

了解文章的主要内容，感受台湾蝴蝶的奇与美。教学难点：

把握课文主要内容，学习课文“总——分”的记叙方法。知道课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。教学过程：

一、谈话导入：

1、猜谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，传粉又吃蜜。激发学生的阅读兴趣而引入课题。

2、引导理解课题的意思。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：（课件展示）A、读准字音，读通课文。

B、边读边思考：作者为什么说台湾蝴蝶甲天下？请你划出课文中的一个句子来概括回答这个问题。

指名回答，教师总结。

2、作者是从哪几个方面来赞美台湾的蝴蝶？

三、细读课文，理解感悟

（一）、种类多

1、指名读文章的第二段，教师适当地点评。

2、从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多？

台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，其中有不少名贵的品种。（列数字说明方法）

3、文中重点介绍了哪些名贵品种的蝴蝶？（指名回答）

4、课件展示三种蝴蝶的图片，学生欣赏图片，联系课文内容，当小导游介绍自己喜欢的蝴蝶。

（学生汇报、展示交流）

5、总结本段的写作方法：先总后分（先概括后具体）

6、课件展示课外搜集的蝴蝶图片，学生谈感受。

（二）数量大

默读课文第3自然段：（课件展示）

划出体现台湾蝴蝶数量大的语句，把你认为写得最美的语句找出来，并认真地读一读，说说你的感受。

1、从哪里能看出台湾蝴蝶的数量大？

●台湾有不少山谷，里面有成千上万只蝴蝶，被称为蝴蝶谷。●这里盛产黄色蝴蝶，一年能繁殖二百多万只。（列数字说明方法）

2、精美语句欣赏 屏幕展示，随机品读：

（1）每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么？运用了什么说明方法？（打比方）B、学生朗读，教师指导。

（2）每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。

A、你体会到了什么？

B、学生朗读，教师指导、点评。（3）比一比：

穿着花衣服的游客一走进山谷，蝴蝶就会围着他们飞舞，这时候连游客也仿佛变成花蝴蝶了。

穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。

学生说一说哪句的表达效果好？并说说理由。

（4）学生欣赏蝴蝶谷的美景，谈感受。

四、总结全文，拓展延伸。

1、我们的祖国宝岛台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？ 指名说

教师总结，对学生进行爱护动物，保护环境的教育。

2、总结本文的写作方法：先总后分

3、布置作业：

以《蝴蝶的乐园》为题写一段话，根据课文内容，发挥想象写出蝴蝶的美。

五、板书设计：

种类多：

台湾蝴蝶甲天下

数量大：

列数字

打比方 四百多个品种

成千上万、二百多万只

《台 湾 蝴 蝶 甲 天 下》

教 学 设 计

洛阳偃师市城关镇高庄小学

8.《台湾蝴蝶甲天下》教案设计 篇八

1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

2、学会本课11个生字，理解11个词语的意思;并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句。

3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。

教学过程：

第一课时

一、初读课文。

1、解题激趣。出示课题，理解“甲天下”。“甲”：居第一位。台湾蝴蝶居天下第一位，这是为什么?

2、自学课文。

(1)读课文，所说你对台湾蝴蝶的印象。

(2)自学生字，注意声旁的读音。

(3)联系上下文理解：绿草如茵、繁殖、珍品、灿烂夺目、目不暇接、心旷神怡、古木参天、迁徙、赞不绝口。

3、检查自学情况。

二、再读课文。

1、课文写台湾蝴蝶的特点，安排了哪几方面的材料?

2、讨论小结：品种多，繁殖期，活动区。

三、细读课文。

1、自读第二段，找出全段共写了几种蝴蝶?

2、自选一种蝴蝶，找出它有什么特点?

3、多媒体展示图片。(校园网中资料查询不到)

4、朗读课文。

四、拓展练习。

1、从课件中选择一种蝴蝶介绍一下。

2、指名说，评议。

第二课时

一、复习。

1、听写词语。绿草如茵、珍品、五彩缤纷、目不暇接、心旷神怡、古木参天、鸟语花香、迁徙、赞不绝口、环境清幽

2、朗读一、二段。

二、细读3、4、5自然段。

1、自读3、4自然段。(感受。)

2、说说这两段主要讲什么?(体会语言的优美)

3、录像，感受群蝶飞舞的壮观。

4、朗读背诵。

三、课外延伸。

1、关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些?师生交流，学生为主，教师适当补充。

9.19课台湾的蝴蝶谷教案 篇九

台湾蝴蝶甲天下

教学目的

1．指导学生掌握从总体、个体的不同角度抓住事物特征说明事物的方法。

2．理解介绍自然环境对说明台湾蝴蝶特征的作用，学习从事物间的相互关系来说明事物的方法。

3．能够概括全文的内容要点。摘录重点的语句，能够用概括的语言写出每段文字的要点。

4．学习本文文艺性的语言及说明文也可深化主题的特点。

教学设想

1．台湾蝴蝶总体特征，学生们不容易概括。要抓住这个难点，结合讲解各段内容归纳出其总体特征，关键在于让学生掌握从不同角度来说明事物。

2．有条件的学校，可以出示蝴蝶标本，蝴蝶图片。增加学生的感性认识和兴趣；还可以参观动植物园及自然博物馆，做到课内外教学相结合。以上方法均可以帮助阅读理解课文。

3．本文富于文艺性的语言也很有特色，可以做为掌握积累词汇之用。

要求理解以下词语：拂红穿绿 繁殖天敌 参天 侵害 堪称 犹如 体察 独具特色 灿烂夺目 奇特 迁徙

要求运用以下词语：翩翩起舞 独一无二 潺潺 清幽 袅绕 情不自禁 心旷神怡 千姿百态 神秘 成群结队 五彩缤纷 五光十色 迁徙 绿草如茵平添 瑰丽 侵害 参天

4．布置预习：熟读课文，借助字典词典及课文注释弄懂生字、新词及成语。

5．课时安排：一课时

6．教学工具：蝴蝶图片、幻灯片、音乐磁带《 梁 祝 》

教学过程

一、导入

教师放一段《梁祝化蝶》请同学们收听，然后提问：这首优美的乐曲叫什么名字?(《梁祝化蝶》选段)在这段乐曲中，梁山伯与祝英台双双化成蝴蝶飞去，那小小的蝴蝶已经成为人们心目中美的象征了，今天，我们要学习的这一课就是要让大家了解美丽多姿的蝴蝶王国。这个王国坐落在一个小岛上，那就是我国的宝岛台湾。(教师板书题目“台湾蝴蝶甲天下”)

二、提问

问：什么叫做“甲天下”？和这个题目结构相同的还有哪一句俗语？说明台湾蝴蝶是怎样的？

答：“甲天下”即“天下第一”与之结构相同的还有“桂林山水甲天下”；说明台湾蝴蝶为天下第一。由此引入课文。 三、课文分析提示

1．熟读课文，检查预习的字词、成语

2．划分段落层次

第一部分(1段)，概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。

第二部分(2～4段)，说明台湾蝴蝶的生态特征。

第三部分(5段) ，简略介绍台湾蝴蝶的工艺价值。

第四部分(6段)，揭示人们喜爱台湾蝴蝶的原因。

3．课文分析

台湾蝴蝶号称“甲天下”从哪些方面可以证明这一点?(带着这个问题阅读全文，然后归纳)

（1）第一部分：

①第一段怎样引出台湾是蝴蝶王国?开头优美生动的描写起什么作用?

文章从蝴蝶为大自然春光添色写起，接着介绍台湾蝴蝶在诗人，画家心目中的位置。然后由人们对蝴蝶的喜爱引出盛产蝴蝶之地是宝岛台湾。开头优美生动的描写在于引起读者的兴趣，顺其自然地点出它们和人们生活的关系，引出要介绍的对象──台湾蝴蝶。

②用一句话概括第一部分内容。

概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。

（2）第二部分，精读第二、三、四段，重点放在指导学生理解台湾蝴蝶与自然环境的内在关系；掌握从总体、个体不同角度抓住事物特征说明事物的写法；学习举例、引用、作比较、列数字等说明方法。

①细读第二段，思考：你能否概括出台湾蝴蝶的总体特征?分别在哪里体现?所用的说明方法是什么?

答：台湾蝴蝶数量大，种类多；形态奇特。

数量大，种类多：“有人做过统计，台湾蝴蝶种类有四百种之多”。(列数字)

形态奇特：其中独具特色，最为名贵的有“大红纹凤蝶”“蛇头蝶”“红边小灰蝶”“宽尾凤蝶”“皇蛾阴阳蝶”“兰屿黄裙凤蝶”等等。(举例)(教师可出示蝴蝶照片或幻灯片)

“拿‘兰屿黄裙凤蝶’来说，它产于台湾的兰屿岛。是凤蝶中最美丽的一种，后翅有大型金黄色的花纹，由于鳞片的特殊构造，逆光看去，会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。这种色彩，在世界上是独一无二的。再如‘皇蛾阴阳蝶’，它双翅的形状、色彩，不但不像普通的蝴蝶一样对称，而且大小不一，更为奇特的是，它的翅膀左边为雌性，右边为雄性。据说，在一千万只蝴蝶中才能发现一只，自然是‘物以稀为贵’。至于‘蛇头蝶’，由于它翅膀的上端长着像蛇着一样的图案，所以称为‘蛇头蝶’。它张开翅膀，足有洗脸盆那么大，是世界上最大的蝴蝶，堪称珍品。”

以上是运用举例说明的方法详细说明台湾三种名贵蝴蝶的特征，每一种均说得很细致，抓住各自突出的特点。(如“兰屿黄裙凤蝶”翅的色泽；“皇蛾阴阳蝶”蝶翅雌雄性各一的特点；“蛇头蝶”如洗脸盆大的形体和蝶翅上的蛇头图案。)说明台湾蝴蝶足以“甲天下”之处。教师可叫学生列表写出这三种蝴蝶的特点，或完成书后“练习四”。

②思考台湾蝴蝶数量大，种类多，形态奇特的特点是如何形成的?(或者说台湾蝴蝶总体特征与什么因素有关?)

答：台湾蝴蝶之所以名列世界之冠，是因为有适合它繁殖生长的自然条件。在这一段里就是“我国的台湾省，地处亚热带……非常适合于蝴蝶的繁殖和生长。”这样从事物之间的相互关系上来说明蝴蝶的特征，这一点会让学生体会更深。

③用一句话概括第二段。

说明台湾蝴蝶的生态特征。

④阅读第三段，用概括的语言写出第三段的主要内容。读完第三段，你是否明白为何北方见不到这么多蝴蝶出现；名贵品种更是少之又少?

答：此题主要启发学生从环境、地理位置、气候等相关条件来考虑为何台湾的蝴蝶会“甲天下”，因为台湾有适合蝴蝶生养的活动区域──温暖如春的“蝴蝶谷”。并用举例说明的方法介绍了独具特色的蝴蝶谷──“黄蝶幽谷”。由此进一步让学生体会从事物间相互关系上抓事物特征的方法。

⑤概括第四段说明方法是什么?

答：说明方法是举例说明。

⑥请同学根据蝴蝶生理机能的特点，辨识图片上几种蝴蝶的生存手段和护身手段。(教师可出示图片)

⑦有感情地朗读第四段，特别是后半部分文字优美的地方，说出其中用到的修辞方法。再思考是什么原因使蝴蝶谷内形成如此优美的景观的。

答：所用修辞：比喻、对偶。因为有适宜的环境、气候和蝴蝶自身奇特的保护本领，才形成蝴蝶谷内美妙的景观，这景观也是天下无双的。而说明文也可以出现描绘性的生动句子，加深读者对所说明的事物的印象，并给人以美的感受。

（3）第三部分：略读第五段即可。第五段介绍了台湾蝴蝶的工艺价值。依次介绍了以捕蝶为业的人们，捕蝶的方法，蝴蝶的销路，独具艺术风格的蝴蝶产品。

（4）第四部分：引导学生理解结尾部分抒情笔法的深刻含义。结尾第六段实是点晴之笔。揭示了人们喜爱台湾蝴蝶的原因。

①结尾这一段采用了什么句式?标明句子关系。

答：都采用的是排比句式，这是两组表示因果关系的排比句。

② 结尾部分的深刻含义是什么?

答：台湾蝴蝶是美丽的象征。是春的使者，海峡两岸同胞热切地盼望统一的春讯早日到来。文章结尾赞美台湾的蝴蝶并希望它能早日报告春讯，含蓄地表达了作者对两岸统一的希望。

4．全课小结：回答问题，“台湾蝴蝶号称‘甲天下’从哪些方面可以证明这一点?”

答：台湾蝴蝶数量大，种类多，品种奇特。这与台湾蝴蝶的生活环境、气候、地理位置、自身生活习性及保护本领等诸多因素有关。(此题设置目的在于指导学生从事物相关联系上来说明事物特征。答题可再具体化。)

5．写作特点：

（1）从整体，个性两个方面来说明蝴蝶的特征。

（2）从事物间的相互关系上来说明蝴蝶的特征。

（3）运用了举例、分类别、引用、列数字、做比较的说明方法。

（4）本文语言平实之中见生动优美，增加了说明的形象性。

6．完成书后练习，也可当作家庭作业。

10.19课台湾的蝴蝶谷教案 篇十

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台湾的蝴蝶谷

第二课时教学案例

一、检查复习。

.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。一起把课题读一读。

2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮。下面就请大家拿出听写本，听写词语。

（1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。

（2）反馈：

①教师批改黑板上的词语。

②学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。

二、精读感悟。

.同学们，通过上节课的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。谁能来说说，留下怎样的印象呢？

指名回答（相机板书：美

多）

2.蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，课文中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢？请大家小声地读读课文，然后找出句子把它划下来。

3.根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。

（1）指导第二自然段第二句话。

①出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？

②

声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。

③

们想象出这些蝴蝶了吗？都有哪些颜色呀？（当学生说出“金灿灿、碧绿碧绿”等词时要及时表扬。）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了？还可以用什么词来概括？

④

请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你为什么找这个词？（若学生找不到，教师可以出示：聚会“你注意到这个词了吗？什么是聚会？”）

⑤

么多的蝴蝶是怎么来聚会的？自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能来聚会一次，这时它们心情怎样？（指名说说）

师述：是呀，它们是多么急切地盼望着来聚会呀，心情是多么愉快呀。你能读好这句话吗？（指名有感情读）让我们一起赶来聚会吧。（有感情齐读）

（2）指导第三自然段第二、三两句话。

①出示第二句，指名读，说说为什么划这句话？

②自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗？

③你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗？谁能通过朗读来告诉我们？（指名有感情朗读）

④这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。来，我们一起把这句话读一读。（有感情齐读）

⑤这个山谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的山谷里呀有几种蝴蝶呢。（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话？

⑥（若学生找不出“上下翻飞”时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗？读读这个词，你能想象出蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗？（指名读词、齐读词）

⑦

有哪美？（指导比喻句）是呀，这些上下翻飞、五

彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。

⑧闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。你能读好吗？（指名有感情朗读）

⑨陈老师也想来读读好吗？在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。（教师配乐朗读二、三两句话）

⑩你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读？先自己练习练习。再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读）

（3）指导背诵。

这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。

（4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么？一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句）

过渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。

4.（出示第四段）齐读这一段。为什么这里会有这么多蝴蝶呢？请大家自己读读课文，找找答案。

5.根据学生回答，相机学习第一段和第四段。

（1）学生找到第一段：说说你的理由。

（2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢？

①（若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。

②为什么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢？（引导学生说出“人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处）

③是呀，你看，蝴蝶看到客人来了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗？人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢？正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。（齐读第四段）

6.同学们，台湾的山多、山谷也多。（边说边在黑板上画）这些山谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。因此，人们就把这些山谷叫做——。

7.这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊？对，就在我们祖国的宝岛台湾。（边说边描红“台湾”）让我们一起再把课题读一读。

8.同学们，想去台湾吗？想去蝴蝶谷看看吗？就让我们伴随着音乐，轻声地再把课文读一读，再去欣赏蝴蝶谷那迷人的景象。（齐读全文）

三、指导写字。

过渡：课文同学们读得非常好，相信大家也一定能把字写好。

.出示生字：茂

赶

（认读生字）

2.观察这两个字的结构，再按笔顺书空它们。

3.看看这些字在田字格中的位置，找准第一笔的起笔位置，然后在书上描红。

4.说说怎样才能写好它们。

5.教师范写。

6.学生描、仿、临。

四、作业：

.背一背

2.画一画

3.查一查

教学反思

这一课的教学目标其中一条是要凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生热爱大自然，爱蝴蝶的感情以及对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学中，教师用优美的教学语言，让学生不断地在脑海中想象画面，指导学生有感情地朗读课文；抓住了课文的第四自然段，引导学生从中体会出人与自然和谐相处，从而激发出学生热爱大自然、爱蝴蝶的感情；在课文学完时，教师又让学生读课题，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和向往之情。这些地方都是这节课的闪光点，也较好地达到了教学目标。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处：对于第二自然段中“飞过、穿过、越过、赶来”这一连动句式，没有很巧妙地引导学生体会用词的准确。

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