幼儿园优秀美术教案

幼儿园优秀美术教案（15篇）

1.幼儿园优秀美术教案 篇一

一、交流创作的怪兽形象，探讨颜色与心情之间的联系。

前几天我们一起创作出了各种各样神奇的怪兽，下面请小朋友来说说看，你创作的怪兽它身体的哪一个部分本领最大?看到有这么大本领的……你是什么心情，那你想用什么颜色来表示这种心情呢?

(孩子们是这样回答我的：

费梦婷：“老师，我要画一个孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五颜六色的颜色。”

周晴昊：“我要画狗熊的头，因为狗熊很厉害。它身体很重的(纠正是胖)。我看见了，心理会很高兴，我要用红颜色。”

楚楚：“我要画小白兔的头，我喜欢小白兔，它很可爱。我画白色，白色的很漂亮。

孩子们各抒己见，都挺有道理的。能将自己的心情与颜色想联系起来。不错!不过，从他们的话语中可以感受到对于绘画，他们比较局限在“美“上面，对神奇动物的神奇之处，想的不是太多。)

二、进一步熟悉版画制作的步骤和操作常规

师：你们画的这些怪兽真的非常神奇，而且还会用各种颜色来表示你们看到具有特殊本领的怪兽的身体的一部分。今天我们又要来用版画的方式来表现你们创作的神奇的怪兽。

想想看我们在制作版画的时候第一步要怎么做?(画形我们已经好了)第二步呢?(制版，)制版时我们可以用回形针别一下，但还是要注意用手按住纸，不要让纸移动。第三步我们又要做什么了?(拓印)

在拓印取颜色的时候我们要注意什么?为什么?(会弄脏别人的衣服)在洗毛笔的时候要怎么洗、怎么擦干呢?

(在我不断强调常规时，孩子们有些坐不住了，身体不断地小扭动，眼神开始游离。似乎都在对我说：“我们不要听。”可是这些操作常规，我又不得不讲。否则画地时候，又要弄的不想样。于是，我板起脸，强令孩子们把我的操作要求听完。)

三、幼儿绘画，教师辅导

1、提醒幼儿在制版时要用手按住，不让纸移动。

2、在刻版时，做到线条流畅，不要停顿。

3、取颜料时要放在颜料盘中防止弄到他人身上……

四、活动评价

今天小朋友用版画画出了神奇的怪兽，也会用不同的颜色来表示不同的心情，以后我们再来用版画的方式画更多的画。

2.幼儿园优秀美术教案 篇二

一、文化精神是中国画的支柱

中国文化源远流长, 传统元素种类繁多, 内容广泛, 更是不胜枚举, 随着创意产业国际化进程的加速, 民族化元素成为文化创新的捷径与代表符号, 其中中国画渗透千年的文明而历久弥新, 作为中国的传统文化, 中国画也需要不断创新, 在原本文化传统基础上, 加入新元素, 加入画家思维和感受, 回到现代生活, 使它既不失民族风格, 又必需适应和满足21世纪的现代人的审美要求。而这就需要对中国画所代表的文化有深层次的理解, 在概念的创新上找到源头和方向我们文化目前所面临的处境也和以往有很大的不同, 现在的确是多元并存的格局, 各个国家都在这种全球一体化中凸显自己民族的文化价值, 把文化植入中国画中, 让中国画完美体现中国文化。中国文化中有一条未形成理论文字的精神文脉, 蕴含于大量存在的远古艺术, 民间艺术等作品中, 如果我们不能全面理清中国文化传统精神, 就不可能在文化自觉的前提下去创作代表中国文化的中国画。就人文精神而言, 历史积淀形成的中国传统的人文精神, 其根源在于“天人合一”的宇宙观。无论孔子、孟子、老子、庄子都强调人与自然, 人与社会, 情于理, 心与物, 超越与内在的和谐统一, 因而中国文化的核心理念是“敬天爱人”教育人们具有“悲悯之怀”, 讲究“天时、地利、人和”。而“天”又是“理”, 是“道德”, 是“心性”。所以崇尚“和谐”, “中庸”之道。人格意识成为中国的审美原则, 提倡艺术家从生活审美体验上升到生命体验, 感悟宇宙大道, 以高尚的人品, 精深的学养, 超逐的才情, 杰出的技巧去进行艺术创作。

二、人品修养对中国画的影响

西方的绘画学习重科学训练, 尚自然物理属性, 强调直观视觉效应, 中国绘画则重意随笔运, 尚内心世界的挖掘, 重文化内涵与自身主体修养, 自身修养和品德会直接体现在绘画作品中, 由画品进一步涉及到人品问题, 画家作画之前要注重自身人品, 清代《东庄画论》云:“学画者先贵立品, 立品之人笔墨为自有一种正大光明之概;否则, 画虽可观, 却有一种不正之气, 隐跃毫端, 文如其人, 画亦有然, ”可见一个画家必须具有高尚的人品, 才能有极高的画品, 人品即画品。北宋郭若虚《图画见闻志》云:“窃观自古奇迹, 多是轩冕才贤, 岩穴上士;依仁游艺, 操赜钩深, 高雅之情, 一寄于画。人品既已高矣, 气韵不得不高, 气韵既已高矣生动不得不至, 所谓神之又神而能精焉。”清代松年《颐园论画》云:“书画清高、首重人品、品节既优, 不但从重其笔墨, 更钦仰其人。我国着名山水画家卢禹舜曾说过:”画家要注重品格, 作品要体现出优雅, 品格实际上是画家亲近生活, 体验, 感受, 感悟生活的精神所得的外在表现;也是人品气质, 道德修养。精神世界的综合体现, 同时可公务员之家http://www.Gwyoo.com以理解为是心境, 是状态, 其实人品的高下与笔墨方法和熟练程度本身没有多大关系, 但与笔墨风格、笔墨质量、笔墨品格笔、墨气息有着紧密的联系, 这样也就决定了完美的人格追求是带来高品位, 高格调笔墨质量的前提。这种笔墨品格与人品相一致的追求和强调, 正是中国艺术传统的本质特点之一。所以, 在绘画中应追求平和恬静, 悠远绵长, 随意成象, 随形达意, 顺其自然, 甚至是超然物外的情趣。

三、创新在中国画中的重要性

3.浅谈优秀的美术课堂教学 篇三

[关键词]以学生为主体 创造性教学

艺术教育在素质教育中有不可替代的作用，学校教育的主要方式是课堂教学，艺术教育的基础渠道也在课堂。如何通过生动的课堂来清晰地展现美术教师在观念上的转变，如何通过课堂教学来发掘教材本身的潜能，采取行之有效的教法，使学生在课堂中收获知识，我认为可以从以下几个方面来做：

一、 以学生为主体的教学方法，发挥美术教学独特性的作用

成功的美术课，它的内涵是丰富的，且是多元的。一堂美术课除了审美教育外，还应糅合多种教育因素，让美术课的“质”有了进一步的提高，其中课型与教法的设计起了决定性的作用。

在课型上，之前进美术课堂学生问的第一句话是“老师，今天我们画什么?”师生们在课堂中的主要重点都是“绘画”，而今，新课改提出的新观念是“我们学什么？”开拓了教育教学的内容，提升了广度和深度：学，既要学技能学技巧又要学理论学审美。它要求多种能力的培养，要求在课堂知识点中体现与之相适应的知识结构，如美术绘画知识，计算机知识，其他文化学科知识等。

“以学生为主体”的美术课堂教学，是指学生在教学过程中应处于主体位置。我们知道，在“教”的过程中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体;在“学”的过程中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。因此，“以学生为主体”的教学，应是全体学生参与学习活动，可采用“分组讨论”、“尝试探讨”、“合作创作”等方法，教师的“教”是起导向和组织作用的，提高学生的“学”求知欲，激发出学生的好奇心，从而挖掘出学生主动积极的自我个性潜能，成为作用于客体的“参与者”和“发现者”。

二、 以教师的创造性教学影响学生，发挥教学中的主导作用

要想使学生有创造性的学习，教师首先就要有创造性的教学。教师在教学中树立先进的教学观念，才会有创造性的教学。例如我在初中二年级上《圆的联想》，本来这是一堂较专业的平面设计课。讲得深了，学生听不懂，讲浅了，学生学得没兴趣，于是我想利用学生本能的创造力来传授这节知识。首先请学生们看一张由两个半圆表现的图案，让学生从此图开始，作联想练习，并加上竞赛。学生的积极性调动起来了，课堂的氛围活跃了。在学生意尤未尽时趁热打铁，给学生布置任务：在一个圆上任意切割后再重新组合的图案有哪些？并要求以小组为单位完成。学生们立刻显出一种兴奋。在展示作品时，我简直大吃一惊，各小组把“圆的联想”图案贴满了黑板，学生相互欣赏，相互评点着，课堂气氛到了高潮。这时的学生，想象力、创造力得到了最大限度的发挥，每个人的心中都有了成就感。

三、 与现代教学手段相结合，提高学生知识的综合能力

电脑的出现，使美术设计从概念到技巧有了全新的变换，因而，要使美术教学做到面向未来，面向世界，面向现代化，教师必须成为教学中的“多面手”，电化教学手段的应用是必不可少的。

在初中一年级的《海报设计》一课，就可以运用电脑绘画来完成。首先可由学生通过所学的计算机知识，根据教师提供的网址，在网上欣赏大量的海报图片，了解它的魅力。然后，可以通过电脑展示学生们创作的作品，从中分析在海报设计中的要素及色彩要求，学生可以运用电脑绘图中的功能练习，这也就为学生提供了更为直接的表现舞台。在学生作业评价环节，教师把学生作品及设计步骤逐一通过微机屏展现，充分体现学生上机操作的过硬本领。

4.幼儿园美术海豚教案优秀 篇四

喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

绘画动物简介：

海豚

海豚共有近62种，分布于世界各大洋。海豚一般嘴尖，上下颌各有约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。集体生活，少则几头，多则几百头。海豚本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。是游泳健将。速度可达每小时40公里，相当于鱼雷快艇的中等速度。

海豚连续动作简笔画画法就完成了。

小朋友你们学会了吗?

幼儿操作：

幼儿作画，教师指导。

作品展示：

集体欣赏、交流幼儿作品。教师讲评。

活动结束：

学唱儿歌《小海豚》在歌声中结束活动。

附儿歌：

两只小海豚呀长得圆滚滚呀头上顶着红皮球哈哈哈哈玩得多开心呀头上顶着红皮球

哈哈哈哈玩得多开心呀啦啦啦啦……哈哈哈哈玩得多开心呀两只小海豚呀练功真勤奋呀

练罢钻圈练摔跤哟嗬嗬嗬真是乐死人呀练罢钻圈练摔跤哟嗬嗬嗬真是乐死人呀

啦啦啦啦……哟嗬嗬嗬真是乐死人呀两只小海豚呀活泼又天真呀扑通扑通跳下水

唉呀呀呀衣服湿淋淋呀扑通扑通跳下水唉呀呀呀衣服湿淋淋呀啦啦啦啦……

哟嗬嗬嗬真是乐死人呀

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5.幼儿园中班美术优秀教案 篇五

1、尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花。

2、感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣。

活动准备：

剪刀若干、记号笔若干、彩纸若干张、PPT、剪纸作品展板

活动过程：

一、动画形象导入，激发幼儿兴趣。

师：今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？

师：这是光头强的店，让我们来听一听光头强想对大家说什么？

二、欣赏窗花作品，感知其特征。

引导幼儿欣赏窗花作品的造型及表达的寓意。

和和美美、连年有余、生意兴隆、招财进宝、吉祥如意、寿比南山、福字、喜字等。

三、欣赏剪窗花视频，引导幼儿了解窗花的来历。

四、欣赏教师提供的窗花范例。引导幼儿了解窗花的对称与镂空。

五、学习剪窗花，教师可提供两种形式供幼儿学习。

1、介绍剪窗花使用的工具与材料。

2、教师教幼儿剪窗花，学习两种形式，引导幼儿感受窗花的对称与镂空。

教师用形象的方法再次演示让窗花更漂亮的其他方法。

师：小剪刀要去旅行了，在山底沿着弯弯曲曲的小路走着（剪出曲线），爬上山坡，走上了平坦的大路（剪出直线），小剪刀的肚子饿了，啊呜一口，吃了一个三角形，啊呜一口，一个心形，月牙形、圆形。。。。。。吃了好多好多，吃饱了，我要回家了！（打开）一幅美丽的窗花剪好啦！

六、交流、欣赏作品。

幼儿将剪好的作品张贴在展板上，教师评价，幼儿相互欣赏评价。

活动反思：

通过执教中班艺术活动《剪窗花》，我觉得我的目标紧紧围绕“尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花”和“感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣”来进行。整节课通过教师环节的设计和幼儿的表现来说，目标完成的比较好，幼儿在操作的过程中感受到了极大的乐趣，幼儿对剪窗花这一活动非常感兴趣。

在执教过程中幼儿的兴趣非常高涨，整节课都处于很新鲜、很兴奋的状态，这和环节的设计是分不开的，好的环节能吸引幼儿的兴趣。

对于本节课有几点不足：

1、教师本节课教授了两种方法，其实幼儿在剪的时候只用到了一种，没有创新，可以把两种方法分开来学，学完一种再学另一种，这样幼儿就能把两种剪纸方法记得很牢固了。

2、工艺品店的形式可以不用，孩子们说不出来（在试课时其他班的小朋友能说出来）。

3、出示的窗花不贴近幼儿的现实生活。

4、可以让孩子们来说一说怎么剪窗花。

5、可以让孩子们自己在纸上画图案进行剪纸。

6、老师不要示范过多，示范过多会限制幼儿的想象。

7、在欣赏视频的时候就可以教孩子们剪窗花的方法。

6.幼儿园优秀美术教案 篇六

【活动目标】

1、学习在长条纸上用各种图形粘贴熊猫的五官制作熊猫的技能。

2、初步掌握粘贴五官的正确部位。

3、培养幼儿动手操作能力及对美工活动的兴趣。

4、感受色彩对比。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

【活动准备】

1、熊猫范例每组一只。

2、长条纸、各种图形、回形针、胶水、磁铁、废旧管子、抹布、等操作材料。

【活动过程】

一、出示范例，引起兴趣。

1、语言引起兴趣：我们教室外面的动物乐园里已经有哪些小动物了？有一种动物它最爱吃竹子了，你们知道它是什么动物吗？你们想不想用纸做一只熊猫？

2、欣赏观察熊猫，师生共同讲述观察的情况。

A：熊猫的身体是用什么形状做成的？（取一根长纸条，用细细的管子从纸条的一端开始卷起来，然后放开，就卷成熊猫的身体）

B：熊猫的耳朵、眼睛、嘴巴分别是用那些图形粘贴而成？（重点要求幼儿辨别各种图形的大小以及分别是粘贴五官的哪些部位）

C：提问：看了桌子上的熊猫，你认为哪些地方是你不会做的，可以告诉我们大家，我们一起来想想办法？

（重点示范眼睛的粘贴次序，蓝白黑）（快思 ）

二、制作熊猫。

1、幼儿自由选择一张长纸条制作熊猫。

2、提醒幼儿正确掌握眼睛的粘贴次序。

3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

三、交流分享作品。

通过提问让幼儿讲述自己制作熊猫的过程。

如：刚才你在做“熊猫”的时候，有没有遇到困难？是怎样解决的？

（幼儿说说刚才遇到的困难，教师或同伴给予解答。如，请完成熊猫制作的幼儿介绍自己是怎样做成的）

【教学反思】

在日常活动中，可以引导幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各游戏活动中。如：进行探索活动，用磁铁使熊猫动起来；语言角的故事表演（边听故事边摆弄各种小动物，加深幼儿对故事的记忆和理解）；用于教室的环境布置（让孩子参与环境布置，体验成功的快乐）。

中班优秀美术教案《粘贴纸熊猫》这篇文章共2420字。

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7.幼儿园美术教学方法初探 篇七

1. 照临、 背临相结合。 中小学生一般都是美术的初学者, 学习美术往往都是从临摹开始, 但是临摹不能是“照猫画虎”, 看方画方、见圆画圆的机械模仿。而要让学生灵活拓宽思维, 在临摹中能够受到大师的艺术熏陶, 揣摩大师的技法, 并且边临摹边记忆, 然后进行背临, 既训练学生的记忆和默写能力, 又检验学生在临摹中的学习效果。

2. 临摹、变幻相结合。 教师可以通过局部变换的方式来激发学生的创造意识。比如, 在画素描时, 如果是线造型法的素描, 可不改变其形体结构而变幻成明暗造型法的素描或添画色彩, 素描人物可改临摹成白描人物等。也就是在美术教学中不能只解决“像不像”的问题, 还要注重对学生启发、启迪的作用, 在临摹过程中逐渐培养学生的创造能力。

3. 照写、默写相结合。 写生是训练学生首先会用自己的眼睛去观察感受, 用自己的手来付诸表现的最有力方式。但是长期照物写生也往往使学生养成一种依赖“实物”、离开实物什么都画不出来的弊病。为了克服这种弊端, 教师不妨在学生的一张写生作业完成后, 再让学生将这张写生作业默写一遍。学生在默写过程中, 没了实物可参照, 迫使他凭记忆、理解来作画, 克服不加思索的描摹对象, 不断地提高学生的概括理解能力和形象记忆能力。

4. 静物、思考相结合。在学生有了一定的素描写生能力后, 素描静物写生可以不直接布置静物, 教师可以布置口头作业, 让学生凭想象来创作。这样, 学生从构图、设计以及黑白灰关系等, 都是自己独立思考和设计, 能充分发挥他们的独创精神。

二、速写、默写要坚持常画

1. 以学习和观察为手段理解做画。 经常进行速写和默写是锻炼学生的形象记忆能力和积累素材的最好方法。但是学生画速写和默写的持久性差, 如果想要坚持长久, 教师就要诱发学生的兴趣并调动其积极性和主动性。观察是记忆的基础。因此, 首先教师要不失时机地引导学生注意观察生活、观察自然, 并指导学生临读一些有成就的中外大家的速写作品。再者就是引导学生学习, 让学生学习画家们观察事物的虔诚, 如对于别人司空见惯的一草一木、一物一景, 画家们能都从其中发现出美的画面, 创造出美的意境;同时还要学习画家们勤奋、刻苦和顽强的作画态度, 等等。

2. 以信息网络为平台动手做画。教师可以通过网络引导学生欣赏古今中外画作, 学生会将看到的生动的人物形象、优美的舞蹈动作、协调的体育竞技、壮丽的山川河流、有趣的卡通动画等根据自己的观察和记忆, 画到自己的速写本里。速写默写就是要坚持多画、常画、认真画, 这样学生的记忆能力会越来越强, 形象的积累也会越来越多, 表现技巧、水平和速度也会随之逐渐提高。

三、无题画、有题画要相互变化

随着学生速写、默写能力的不断提高, 教师可以出题目让学生用自己的画笔反映现实生活。面对老师出的题目, 一些学生觉得思路太多不知如何是好, 还有些学生一时全无思路, 无从入手。教师这时应及时进行引导, 也可以给学生找一些相关资料激发学生的创造意识。例如, 对于命题画《家乡的美》, 教师可以启发学生:“表现家乡可以从自然景观和人文环境两个方面思考, 我们的家乡是一座旅游城市, 有世界瞩目的莫高窟等旅游名胜……你们可选择最具代表性的观察点入手;再有, 我们的家乡民风淳朴, 热情好客, 因为是古丝绸之路的要塞之一, 所以汇集了各地文化, 有着独特的生活习俗……你们也可寻找最具特色的切入点描绘。”起到抛砖引玉的作用。

命题画难免使学生受到一定的限制和制约, 那么还可以让学生画无题画, 就是学生想画什么就画什么, 不受任何约束, 让他们的思想和画笔在想象的天地里自由驰骋, 充分发挥他们的潜力。

四、画展、集体创作可穿插进行

学生的一些命题画和想象创作画可在教师的指导下加工整理后参加一些各级各类画展。这样, 学生作画就有了目的性、紧迫感, 促使他们好好画。获奖后, 他们又有了荣誉感和向上的动力, 更加激发他们勤奋创作。

8.幼儿园优秀美术教案 篇八

关键词：幼儿美术；幼儿；美术技能

幼儿阶段是孩子习惯和能力的养成阶段，在这一阶段幼儿会接触到美术教学，通过学习美术幼儿可以在美术中认识世界，在美术中表达自己，在美术中展示自己的个性。所以在幼儿教学中幼师要提高幼儿的美术技能，使幼儿可以在美术学习中全面发展。

一、调动幼儿对美术的兴趣

在提高幼儿的美术技能时幼师首先要调动幼儿的兴趣，使孩子们对绘画感兴趣，热爱美术学习。在美术教学过程中幼师可以先给孩子们一些有背景的图片，让学生在这些背景中按照自己的想象画一些小花和小草，使学生在这些简单的绘画中对美术感兴趣。孩子们对美术感兴趣，他们就会在日常生活中自觉地、开心地绘画，有助于幼儿在日常生活中提高美术技能。

二、联系生活，在生活中提高能力

教师在提高幼儿美术技能的过程中要以生活中的事物为例子，让幼儿进行绘画练习。幼儿画一些生活中可以接触到、可以感受到的事物会使孩子们更容易地画出这些事物，为绘画积累经验。例如，幼师可以让孩子们画一些苹果、桌子等这些日常生活中常见的东西，在这些熟悉的事物的绘画中提高美术技能。而且幼儿还可以通过美术来了解生活，在美术中表达自己对生活中事物的见解和看法，有助于幼儿的全面发展和提高。

三、正面评价，增强幼儿的信心

充满信心地前进会使幼儿更好地学习，所以在提高幼儿美术技能的过程中幼师要经常给予学生肯定和鼓励。幼儿在幼儿园最希望得到的就是幼师的肯定和表扬，这将成为他们骄傲的事情，会让他们充满信心地前进。幼师在教学过程中要经常给学生正面的评价，幼儿就会更加积极地参与到以后的教学中，更加努力地学习美术。例如，幼儿在画好一幅画时幼师可以对幼儿说“你真棒”“好样的”等这样的鼓励性的语言，幼儿受到鼓励会充满信心地学习美术，这样会使幼儿更快地提高美术技能。

幼儿阶段是培养孩子行为习惯和能力的重要阶段，这一阶段培养的能力会一直影响着他们以后的学习和生活，所以，幼师要重视对幼儿能力的培养。美术技能的培养和提高可以丰富幼儿的情感世界、提高幼儿的表达能力，同时也会培养幼儿的想象力，帮助幼儿培养自己的个性。因此在幼儿的美术教学中幼师一定要提高幼儿的美术技能，使幼儿得到全面发展。

参考文献：

[1]孔起英.幼儿园美术教育[M].人民教育出版社，2004.

[2]俞燕婷.浅谈幼儿美术教育创新[J].科学大众，2009（03）.

9.幼儿园优秀美术教案 篇九

1、知道以数字指示针为主体设计出不同款式的钟。

2、在欣赏的基础上迁移自己喜欢的形象装饰钟表的外形。

3、在涂色时注意保持画面的整洁。

【活动准备】

1、各种钟的图片。

2、圆、正方形、长方形、椭圆形纸片若干。

3、蜡笔、记号笔、双面胶等。

【活动过程】

一、谈话导入。

今天，小青蛙的钟店开张了，店里有各种各样的钟，让我们一起来看看都有哪些漂亮的钟呢？

二、欣赏钟。

（出示各种钟的图片）

1、提问：“你们看这些钟漂亮吗？你喜欢哪一种？它是什么样子的？你最喜欢他的哪一个地方？

2、让幼儿仔细观察，举手发言，教师适当引导。（告诉幼儿有的表面是圆的，有的表面是方的。提醒幼儿注意表面的数字以及指针。）

3、小结：小朋友刚才说的真好，店里的生意呀真好，来了好多的小朋友，小店里的钟不一会儿就卖光了，好多小朋友没有买到，很不高兴。为了不让小朋友失望，小青蛙说：“你们明天来买吧，明天会有更多更漂亮的钟的。”

三、示范讲解。

1、师：“哎！答应了好朋友，哪里来那么多漂亮的钟呢？小朋友想不想帮助小青蛙呢？那我们今天就来当小小设计师，帮小青蛙设计漂亮的钟好吗？赵老师也来帮小青蛙设计一款。”

出示范例：想知道我是怎样设计的吗？我是这样设计的：

2、表面的画法（首先我选了一张椭圆形的纸来画表面，找到椭圆形四条边的中点，分别写上12点、3点、6点和9点。找到长方形的中心点，然后在分别找到其余的点，写上数字。最后画上钟的时针和分针，注意分针长，时针短。这样我的表面画好了。）

3、把设计好的表面放到一张白纸上，设计表的外形（我在椭圆形的表面外设计了一个金鱼的形状，给金鱼装饰上漂亮的花纹。）

4、涂色（没有颜色的钟还不够漂亮，我还得帮它涂上漂亮的颜色，在涂色的时候我很小心千万当心别把颜色涂到外面了。）

四、幼儿自由操作。

1、让幼儿自由讨论自己想设计一个什么样的钟表。

2、让幼儿自由选一张形状的卡片，自由设计。

3、教师巡回指导。

五、幼儿作品展示。

1、让我们把设计好的钟摆到小青蛙的小店里去吧（幼儿摆放好自己的作品），让我们大家一起参观一下，看看哪位小设计师设计的钟好看呢？

2、幼儿进行参观。

3、师幼进行小结：小朋友刚刚看了大家的作品，你认为谁设计的钟你最喜欢？为什么？

10.幼儿园优秀美术教案 篇十

1．学会看图计算10的加减法。

2．根据图形正确列出算式。

3．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4．积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重点、难点

1．掌握10的加减法。

2．正确地列出算式。

活动准备

青蛙教学图片和图形纸片

活动过程

一．复习10的组成（师：上周我们学习了10的组成，小朋友记得非常好，我们一起来做拍手的游戏，把10的组成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。）

二．出示青蛙教学图片，结合第1，4幅图学习看图计算第1，2题。

1．引导幼儿观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩几只？

幼：还剩9只青蛙。

师：你是怎么想的？能把你的想法告诉老师吗？（老师针对幼儿出现的问题进行指导性的点拔）

师：你们能写出算式吗？试试看。

幼儿独立写算式，教师巡视。

2．展示幼儿的成果

幼儿1：我写的是10-1=9，并要求幼儿说说你是怎样想的。

师：说得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是10-1=9（板书）

3．学习第2题

请小朋友观察两头牛的背上各有几只青蛙？它们合起来是多少只青蛙？

（1）同桌互相说说，再回答

（2）请幼儿说一说。

幼儿1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。

师：小朋友观察得很仔细，说得也很捧，你们能用算式表示出来吗？

幼儿独立写，教师巡视。

（二）巩固练习

学习10-4=6，6+4=10师：请大家先摆10个图片纸，再拿走4个，看看这时还剩多少个？

师：你能列出算式吗？

幼：10-4=6（师板书）

师：请大家再摆6个图片纸，然后再摆4个图片纸，看看两次一共摆了多少个图片纸？

幼儿：一共摆了10个，师：你能用算式写出来吗？

幼：6+4=10（师板书）

三．游戏

二人一组做“凑10“游戏，幼儿1伸出3个手指，幼儿2伸出7个手指，并说出3和7组成10。

四．总结。

11.幼儿园创意美术及幼儿园环境创设 篇十一

[关键词]幼儿园；创意美术；环境创设

一、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的作用

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所，在幼儿园教育中通过对幼儿的艺术教育和培养，使幼儿具有初步的感受美、表现美的情趣和能力。因此在幼儿园教育教学过程中通过对幼儿开展有益的创意美术，以及在教师的指导下让幼儿对幼儿园进行环境创设，这样既让幼儿从视觉上和思维上直接感受到创意艺术之美，而且还使幼儿亲自参与到美术绘画之中，体验实践的乐趣，从而不断丰富孩子们的想象力和创造力。

幼儿园创意美术与幼儿园环境创设是互为依存缺一不可的，幼儿园在对幼儿进行创意美术教学时首先需要环境创设，给幼儿一个身临其境的感觉，而幼儿园环境创设大多要依靠创意美术来实现，幼儿园通过创意美术与环境创设的有机结合能够为幼儿打造一个最为适宜的生活和学习环境，而且对于培养幼儿丰富的想象力和创造力都具有事半功倍的效果，最重要是通过幼儿园创意美术与幼儿园环境创设，能够使幼儿从小热爱生活，热爱环境，从而启迪孩子们的审美和创新意识，这也是素质教育的要求所在。

二、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的方法

（一）因地制宜

幼儿园要进行创意美术教学活动及幼儿园环境创设都要建立在因地制宜上，要从幼儿园实际情况出发，想方设法为创意美术和环境创设提供条件，要根据幼儿园地理位置和空间情况以及幼儿年龄大小来决定采取何种方式进行幼儿园创意美术及幼儿园环境创设，只有这样才能取得好的成效。针对幼儿园小班和中班的幼儿进行创意美术教学一般是在教室中完成，要解决好教室的空间局限性就需要教师因地制宜，首先对教室进行环境创设，如：在教授幼儿进行《美丽花丛》的创意美术时，教师可以对教室进行色彩和图片的布置，教室内以绿色为主，用一些小草的图片张贴在墙上、门窗玻璃上，而且还要播放《春天在哪里》这首歌曲，有条件的幼儿园还可以为教师购置一些绿树、花朵以及小动物的模型，摆放在教室内，教师可以打扮成“春姐姐”，幼儿可以打扮成“蝴蝶”、“蜜蜂”、“小蚂蚁”等小动物，从而把教室创设为一个春天的美丽的花丛世界。幼儿身临其境，置身于美丽花丛之中，这时教师再启发幼儿利用手中的画笔对春天的美丽花丛进行创意美术。幼儿从视觉到感官都会得到春天和美丽花丛的信息，从而能够发挥自己的想象力和创造力进行创意美術。而针对大班幼儿来说，就可以在确保安全的前提下，教师带领幼儿到户外让幼儿亲身感受到春天与花丛的美丽之处。同时在教师的指导和启迪下，让幼儿仔细观察大自然，发现自然之美，从而提升幼儿的想象力和创造力，为更好的运用手中画笔进行创意美术提供帮助。

（二）以人为本

幼儿园创意美术与幼儿园环境创设要以人为本，因人而异，幼儿具有不同的个性特征，因此在进行创意美术活动中要以突出幼儿个性为主导，在环境创设上也要尊重孩子的个性发展需求，既不能拔苗助长，也不能停滞不前，如：教师在教授幼儿《轰轰烈烈的小货车》的创意美术时，就可以提前将动画片《他们说和朋友们》进行播放，让孩子们对动画片中的火车有印象，这对于一些没有见过真火车的小朋友是一种引导方式，而对一些见过和坐过火车的小朋友来说，教师就要先启发幼儿小朋友说一说火车的样子，从而引导更多的小朋友产生联想，最后在让幼儿用手中的画笔画出自己想象的火车。

（三）融于生活

要使幼儿园创意美术及幼儿园环境创设能够更好的为培养幼儿健康成长服务，就必须将幼儿园创意美术和环境创设与实际的社会生活融为一体，让幼儿能够将自己见到的事物通过观察、想象，转化为自己的思维意识，从而用绘画表达出来，如：幼儿园教师利用幼儿在电视上看到的纪念抗战胜利七十周年的阅兵式的情景后，通过幼儿自己的模仿和教师的指导，从而让幼儿对英姿飒爽的解放军有着更加深刻的印象，同时还通过讲故事的形式让幼儿初步有了抗日战争的印象，为将来进行爱国主义教育奠定基础。这种将幼儿园创意美术与幼儿园环境创设同社会生活活动有机的融合在一起，使幼儿的想象力更加丰富。

三、结语

幼儿园创意美术与幼儿园环境创设随着幼儿教育的不断深入会更臻完善，通过对幼儿进行科学有趣的创意美术与环境创设的教育学习，对培养幼儿艺术欣赏能力、丰富的想象力和创新力，对从小培养幼儿正确的审美观都具有积极作用。幼儿园要采取各种方法，积极创造条件，使创意美术与环境创设成为幼儿教育的最好手段。

参考文献：

[1] 万玉娇.幼儿园美术教育活动环境创设[J]. 时代教育.2013（03）.

[2] 周仲元. 基于民间文化的幼儿园创意美术环境创设与实施的研究[J]. 新课程学习（下）.2013（11）.

[3] 陆丽莉.创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[J]. 苏州大学.2011.

12.浅谈幼儿园美术教学的感想 篇十二

1 教师活动前的准备

(1) 做好与家长的沟通与互动, 让家长准备好作画所需基本材料, 如勾线笔、油画棒或者水彩笔之类的。很多农村的家长认为幼儿园里只要有一只铅笔就可以了, 这还需要老师的耐心解释工作。

(2) 内容的选择要了解各阶段幼儿的技能水平, 从兴趣入手。在选择美术教学的内容时, 首先要先了解3-6岁幼儿在不同年龄阶段能够达到的水平, 例如小班幼儿绘画要以简单的线条.涂色和添画的形式为主, 中班幼儿要在前一个内容达到的条件下再以简单的图形简单的颜色为主, 而大班幼儿要在前面的内容都能达到的条件下再以颜色的搭配为主。每一个阶段的内容都是为下一阶段的发展打好基础, 做好铺垫, 用这样循序渐进的方法, 选择使幼儿不会感到太难, 但是又对自己有一定挑战的内容, 就更容易让他们更积极的投入。

内容的选择还要从幼儿的兴趣入手, 例如小班的幼儿喜欢食物, 那么绘画的内容最好就以食物为题材, 如苹果、梨子、香蕉、糖葫芦等;中班的幼儿喜欢动物, 绘画的内容最好就以动物为题材, 如熊猫、狗熊、狮子、鱼等;大班的幼儿喜欢人物, 绘画的内容最好以人物为题材, 如老师、同桌、自己、妈妈、芭比娃娃等。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”当幼儿对题材产生兴趣时, 他们才会积极的配合老师, 与老师互动。

(3) 教师上课用的材料和幼儿创作与练习用的材料要事先准备好, 并注意适当多准备些, 以便临时增加和损坏时用。

(4) 活动中可能要设计图画, 那么范画一定是完整的作品, 丰富色彩的作品是非常重要的, 这也是吸引幼儿的一个点, 能引发幼儿强烈的模仿的愿望。还要有分解图片, 以便幼儿整体和局部的观察。教师要事先练习, 体会其中的重难点, 以便有针对性地进行示范和指导。

2 引导幼儿掌握正确的观察方法

由于受年龄的限制, 幼儿常常把握不住事物的全貌和本质特征, 也不知道如何表现, 因此, 我们首要的任务不是教幼儿绘画技巧, 而是让他们拥有一双善于发现美的眼睛, 逐步提高他们的观察能力。

2.1 学会有目的地、整体地观察

幼儿自发的观察往往比较盲目随意, 易受外界刺激的影响而转移观察目标。因此, 教师要引导幼儿从整体到局部进行全面观察, 克服观察中的片面和零乱。如教师带领幼儿参观幼儿园及周围的各种楼房。孩子们发现楼房有正方形、长方形, 有多层的、高层的, 房顶的花样更多, 有三角形、半圆形、梯形等, 许多楼房排在一起高高低低、各种各样。然后, 教师引导幼儿深入细致地观察房子的窗户、阳台等。这样从整体到局部观察, 有利于幼儿比较全面了解事物。

2.2 学会比较物体的外形特征

我们在引导幼儿全面观察的同时, 还要培养他们分析、比较事物, 迅速捕捉事物突出特征的能力。例如, 熊猫是黑白颜色, 有圆圆的头、圆圆的肚子和胖乎乎的腿脚;小白兔是红眼睛, 有长长的耳朵, 肥肥的身子, 短短的尾巴等等。

3 尝试不同的美术表现形式

幼儿喜欢尝试不同的绘画形式给他们带来的新鲜的绘画体验, 所以, 要不断的丰富美术形式。比如添画、粘贴、喷画、撕贴、拓印、名画欣赏等等。可以尝试变化绘画工具、绘画材料来丰富绘画的形式, 例如绘画工具可以是棉签、纸团、牙刷, 甚至是萝卜都可以用作拓印。如果操作太难, 幼儿不容易达到操作目标, 会使幼儿失去兴趣和信心。而绘画材料除了纸还可以用种子、树叶、鹅卵暖石或者废旧物品等。

4 活动过程的组织

组织幼儿安静迅速地坐到座位上, 集中注意力于将要开始的活动, 如学习一些小的手指游戏和拍手游戏, 吸引幼儿注意力, 自然愉快地进入绘画教学或以角色扮演的方式用游戏的口吻向幼儿说:“我们像小花猫一样轻轻走到自己座位上, 看谁走得又快又轻。”

绘画活动时要让幼儿安静下来, 然后才提要求, 要求幼儿尽量能添画一些已经掌握的东西, 比如太阳、云、树等等, 装饰的纹路可以和老师的不一样, 只要美观大方就可以了, 尽量启发幼儿求新。

活动中老师的引导语言和角色的定位在美术教学中尤为重要, 要以引导者的身份针对不同水平的幼儿, 给予相应的人性的评价和建议, 让幼儿感受到老师的信任与肯定, 使幼儿在轻松的氛围中大胆的发挥想像, 大胆的创作, 保持对美术的兴趣。在活动中当幼儿的想法与自己的想法不统一时, 要冷静处理, 问一问孩子为什么要这样做, 如果孩子能说出理由, 老师要以宽容的心态给予理解和建议。例如在一次美术活动《可爱的大熊猫》中, 一个小朋友将熊猫的手画到了腿的位置上, 此时, 老师如果立刻在其他小朋友面前给予纠正的话, 小朋友可能会感到被否定, 下一次在画画的时候孩子会感觉害怕和排斥, 其他的小朋友看见了也会有同样的感觉, 所以有的孩子在绘画时不敢动手。如果老师装作看不见的话, 小朋友会因为没有得到正确地引导而继续出现这样的情况。但是老师也不要操之过急, 最好是趁其他的小朋友不注意时, 用先表扬的方式委婉的提出自己的意见。

5 给幼儿展示自己的平台, 满足幼儿爱表现和渴望被关注的心理

每一堂美术活动结束后, 我都会马上展示学生的作品, 并及时评价表扬幼儿的优点和进步。美术活动最重要的环节就是展示幼儿的作品, 这是提高幼儿自信, 帮助幼儿互相学习和提高的最好的平台。每个幼儿都希望自己的一番辛苦和努力得到认可和赞赏, 教师要抓住这个契机, 尽量给每个幼儿展示自己的机会, 让幼儿感到被老师和集体理解、重视。所以, 老师要引导幼儿大胆的描述自己的作品, 同时也要学习别人的优点, 进一步提高自己的能力。教师在评价幼儿的作品时一定要真实、具体, 不能简单的敷衍孩子, 要具体分析好在哪里, 是构图合理还是色彩搭配漂亮还是造型优美还是富有想象力。不要轻易否定幼儿。总之, 教师不要太注重活动的结果, 要注意寻找孩子在活动中的进步和亮点, 要以孩子是否在主动积极的参与活动, 在活动中愉快的、自主的动手动脑为目标原则。当孩子看到老师给予了自己肯定和尊重, 会更喜欢美术活动, 这些都会潜移默化的使幼儿产生自信, 提高参与美术活动的兴趣和积极性。

13.幼儿园小班美术优秀教案《下雨》 篇十三

活动目标：

1、练习画圆形和长直线，线条头尾相结。

2、感受雨中雨滴与水塘相映成趣的美丽画面。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

材料准备：

金色笔搭配彩色纸;银色笔搭配16开黑色印泥纸

活动过程：

一、探讨引入师：下雨啦，雨点儿滴答滴答。下雨的时候你们都会看到什么呀?幼儿积极探讨。

教师总结：下雨的景色真是很美丽啊，水塘泛起一圈圈圆晕，雨滴像珍珠连成了线。一起来把美丽的景色画下来吧。

二、幼儿作画

1、跟画水塘的圆晕师：用圈画圆晕，小门关关牢。先画小圈，再画大圈，一层层圈圈，不碰到。

2、画雨师：用长长的线来画出雨水。;本文.来源：屈，老，师.教案网;线条尽量画得长。胆子大一点，把画面都画满。

三、作品展示幼儿一一展示自己的作品，一起来欣赏雨中的美景吧。

教学反思：

绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大

自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所

感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感

性和情感的铺垫。

2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨

哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

14.幼儿园优秀美术教案 篇十四

设计意图：

唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

活动目标：

1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。

2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。

3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。

活动要点：

从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。

活动过程：

1、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。

今天，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。

2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。

你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？

你们是从哪里看出来的？

你们都喜欢唐装的什么？

3、引导幼儿欣赏唐装

（１）从色彩上欣赏：

教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以暖色调为主呢？（喜庆、热闹……）

教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。

黄色我们的母亲河——黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。

（２）从图案上欣赏：

播放唐装图案多媒体课件。

教师提问：小朋友们仔细看看，这些唐装上的图案都是一样的吗？它们都是些什么样的图案？

教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。

（３）从盘花扣上欣赏：

播放盘花扣图案多媒体课件。

教师提问：这些扣子像什么呀？和我们平时系的扣子有什么不同？

教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。

4、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。

教师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？

教师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的话吧？

5、在“服装展示”中结束课程。

教学反思：

活动前的准备包括事先向幼儿发放“唐装调查卷”，请家长和幼儿共同寻找资料，唐装的来历和唐装的特点，并请家长们写下来。事先的经验准备使幼儿对唐装有了初步的了解。

还要进行操作材料上的精心准备。如大小、颜色、样式不同的唐装。虽然在幼儿用书也有唐装，但是图片上的唐装不能让幼儿感受它的质感。所以在活动让幼儿欣赏唐装外、还让每个幼儿都用手摸一摸唐装，感受一下唐装的面料。通过抚摸，幼儿亲身地感受到绸缎的特点是光滑、而且色彩鲜艳。

请家里有一次性雨衣的小朋友带到幼儿园来。用一次性雨衣制作的唐装也别有一番风味。在准备报纸时，也要关注到细节，除了裁剪出领子外，可以将报纸裁剪成背心状，这样制作的唐装会更加美观一些。另外可以准备各色彩纸，在同样是正方形的纸，在裁剪时可以有不同的大小。另外，裁剪好的废纸（大小不同的长方形）不要扔了，可以让幼儿制作斜襟和盘口。

在活动中，幼儿对于唐装的特点经验很经验很零散，教师不断地总结、提升幼儿的经验。在幼儿制作的过程中，教师可以帮助一些能力稍弱的小朋友。在小朋友制作完成后，最后来一场美轮美奂的唐装表演秀，在幼儿在时装表演中体验成功的快乐！

15.幼儿园优秀美术教案 篇十五

一、环境创设体现乡土特色

为了开发和利用农村自然资源,每年十月份,园里布置幼儿园的大环境及教室的环境创设上要体现乡土特色,走进幼儿园,一幅幅具有乡土特色的装饰环绕于大厅及走廊就会映入你的眼帘:走廊上悬挂辣椒、萝卜、玉米、大蒜等农作物;用各种农作物的种子粘贴成“鲤鱼”“福”“年年有余”等的字样做吊饰,并取名叫“农家乐园”;橱窗里,老师与幼儿用芦苇与卡纸制作了《母鸭带小鸭》等,营造了浓厚的乡土氛围。另外,主题墙的创设也充分利用了农村特有的自然资源,如我们发动幼儿收集各种农作物,用稻草编成房屋,用纸箱制成树干,用纸杯和芭蕉扇当树叶,创作了《大丰收》的主题墙。另外,在区角活动中,丰富而适宜的材料,为每一个幼儿提供了活动的条件和表现自己的机会,对幼儿的发展有着积极的促进作用。比如,泥土的运用,捏的泥人、小动物放在区角中展示,比一比谁捏得最棒;种子的利用,给幼儿提供种子,让幼儿按颜色、大小、形状分类等,用种子贴画,用黑豆贴小熊猫,用小米贴小鸡,用西瓜子贴乌龟等……

二、游戏彰显本土文化

游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”,能使幼儿自动自发地玩到累。农村广阔的天地为幼儿开展丰富多彩的游戏活动提供了条件。如在户外,老师和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”“跳房子”“捉迷藏“”炒黄豆“”推小车“”石头、剪子布”等游戏,发动家长为幼儿提供陀螺、旧毛线、毽子、绳子、沙包等玩具。有了这些民间游戏和材料,一方面保证了游戏的正常开展;另一方面也让幼儿在游戏中通过交往,培养交际能力和语言表达能力。

三、带领幼儿走出园门,走进大自然,感受大自然的美

《幼儿园教育指导纲要》中指出:要引导幼儿接触周围环境的美,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的欲望。

在春暖花开、杨柳变绿时,教师可以领着幼儿,带上他们的画板,组织幼儿去踏青、放风筝,让幼儿用不同的方式去体验大自然,让他们翱游在大自然的怀抱里,去寻找春天,去感受春天,将他们看到的、听到的用画笔画下来。

夏天,是一个灿烂的季节,到处充满了旺盛的生命力。教师领着幼儿去草莓地摘草莓,向农民伯伯了解草莓的生长过程;带孩子们去葡萄园,看着一串串招人喜爱的葡萄,在孩子们的眼里,这些是多么的神奇啊!教师可以鼓励幼儿用绘画的方式将他们发现的各种各样的形状记录下来。于是,一幅幅新的作品又诞生了。

秋天,是一个丰收的季节,稻子熟了苹果可以摘了。教师可以领着孩子到果园里去,去看那挂满了枝头的又大又圆的苹果。让他们去采摘、去品尝、去感受劳动的快乐和丰收的喜悦。这一幕幕都能激发幼儿创作的欲望,画出一幅幅真实而又生动的作品。我们以“大米是怎么来的”为主题,设计(大班)科学活动,5月初,我们先让幼儿到田间实地看怎样落谷的,先把稻种撒在整好的地板上,长成稻苗子。6月中旬,再带孩子到田地里看怎样插秧的,请农民伯伯讲解水稻的生长过程。在水稻收割的时候,我们又一次来到田间,帮农民伯伯扎稻草人,观察农民伯伯的田间劳作,一起参与劳动,如一起帮大人收割、拾稻穗,亲眼见到颗粒归仓。踩一踩田埂,请农民伯伯介绍稻草的多种用途。然后,带领孩子去参观米厂,看看稻子是怎样碾成大米的。最后,让幼儿通过边观看录像,边回忆自己的所见所闻,以“大米是怎么来的”为主题,让每个孩子创作一本连环画。

冬天,是一个白色的季节,很多孩子都喜欢冬天,因为冬天会下白白的雪,落在屋檐上、落在树枝上、落在芦苇上、落在棉壳上,很美很美。教师可以带幼儿来到雪地里,堆雪人、打雪仗,瞧,孩子们玩的多快乐啊!每一次外出,都换回来孩子们一幅幅精彩的画卷。

四、利用农村文化资源,进行美术创作

农村是一个重风俗的地方。比如我们当地有个二月二赶庙会的风俗,每年二月二时,庙会时间是一星期,同时还会搭台子唱大戏,正好也是农闲时,十里八村的农民都来凑热闹,有套圈的,有卖民间工艺品的,有现场捏泥人的等。老师也带孩子去赶庙会,回来后让幼儿说说对哪个活动最感兴趣,最后让幼儿把自己看到的都画下来,以“赶庙会”为主题在全园办一个画展,激发幼儿创作的热情。

教师还可以让幼儿动手尝试农村民间剪纸,为幼儿提供各种颜色的纸张,让幼儿动手剪出一个个独具创新的美丽窗花,然后可将其布置在教室中,让幼儿充满自豪感。