六年级科学试卷分析专题

六年级科学试卷分析专题（共10篇）

1.六年级科学试卷分析专题 篇一

2010—2011学期六年级科学期末试卷分析

试卷特点：

1、关注基本知识和基本技能的考查

依据科学学科课程标准，重视对科学学科基础知识和基本技能、考查，试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。

2．关注知识与现实生活的联系

科学与生活联系紧密，科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了科学学科与生活的联系，关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习科学学科的兴趣，提高学生对科学学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力，也注意考查学生的发散思维。

3．关注学生能力培养

科学的学习是为解决现实生活问题而服务的，最后一题的设计既体现了科学与现实生活紧密联系的特点又发散了学生的思维。

二、试题作答情况分析：

本次试卷满分100分，我们班学生答题质量一般。学生基础题掌握良好。出现错误比较多的是：

1、填空题第4小题，在上课时虽然重点强调了生态系统构成,但是其结论有很多，最终造成学生失分。

2、选择题第5小题，此题考查了对生态瓶构成的基本条件，平时也做过对应的练习，但此题涉及的答案平时没讲过，所以学生不知道，在这道题上失分了。

3、选择题第8小题

3、第四题错误主要集中在电视机开关作用和控制的能量上出现了多种答案。

三、对今后教学的启示：

1、在教学中继续加强学生对的基础知识的掌握，要做到基础知识不丢分。

2、在教学中也要注重扩大学生的知识面，利用课堂时间多讲些与学习有关的课外知识，也要鼓励学生多看课外书，增强他们对课外知识的了解。

2011年1月8日

2.六年级科学试卷分析 篇二

六年级科学试题分析

大洋乡中长店小学 马晓红

一、试卷总体分析

试卷紧扣教材，题量适度，除海洋资源外基本覆盖到所有的知识点，突出了教学重点，考查了学生对重难点的掌握情况，难易适度。试题力图贴近学生生活实际，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时又考查了学生的实验技能，关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。并且具有以下几个特点：

1、试卷的覆盖率高：试题包含了课本中概念、实验、科学在线等板块。

2、试卷具有基础性：试卷能反映出学生最基础的学习情况，通过各种形式的试题让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析，测试学生对所学知识的掌握情况，而且题量与分值的比例适当。

3、试卷具有灵活性：试卷共分为师四个题型，分别为填空、选择、简答、实验探究。试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

4、试卷具有综合性：试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题型上，如对知识的再现，体现在填空、选择题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究题，根据提示“在什么样的条件下食物容易发霉”，这就体现了学生对所学知识的综合性运用。

二、对试题的认识

（1）、填空题：目的考查学生对基础知识的掌握情况。本套题集结了六年级上册的重点知识又比较灵活。如第二小题运用熟知的内容来考查学生对植物和能量的理解。第四小题既考查学生对自传与公转概念的记忆，又考查他们对于此概念的应用。

（2）、选择题：此题目的是测试学生对科学概念及一些基础知识掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。⑴如选择题第4题：农历上半月的月相变化规律是：A.由圆变缺B.由圆变缺在变圆C.由缺变圆D.由缺变圆在变缺

（3）、简答题：主要考查学生对知识掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对知识的综合与辨析。例如：第一题列举哺乳动物并且说出哺乳动物的特征。

（4）、实验探究：让学生在实验中总结概括，培养学生的动脑能力和分析能力。

三、今后努力方向

从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材 课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。⒊千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。⒋认真地阅读教参

科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。

5.提高平时的课堂效率。

避免突击性复习，在平时的教学中不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。6.教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的 “小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。

3.六年级科学期末试卷分析 篇三

本次试题主要有这些类型的题目：填空、连线、选择、实验探究、科学应用题。所出题型含盖了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、试题情况与分析

试卷题型有：填空题、判断题、选择题、连线题、实验探究题，举例题、阅读资料题，符合六年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

纵观这份试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。从得分可以看出学生对于判断分析出错较多，也可以看出教师在讲课时要多对比，多总结，多归纳。这方面训练多些。总之，这份题考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

二、学生答卷总体情况

学生总体发挥较好，学生成绩较为合情。

第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题大多学生会做，只有少数不爱学习学生有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。

第二题，我会连线l。主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错。第三题，我会选择。主要考察学生的分析判断能力，有的学生能力欠佳，导致失分。第四五题，实验探究，难度有点大，学生不会合理表述，导致丢分。

第六七题，科学应用题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

三、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

5、实践出真知，加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。

4.小学六年级科学试卷分析 篇四

一.试题分析

这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断、选择、填空、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。现将本次考试情况具体分析如下：

二、学生答题情况说明

（一）、考试成绩的基本情况

本年级参加考试人数53人，最高分100分，平均分数89.7分，及格率98％，优秀人数47人，优秀率90％。基本达到本次考试的预期目标。

（二）、这次考试反映出的问题（原因）

（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有（3）失分现象，错误的原因是少数学生对该题目没有看清，马虎大意，导致失分。

（2）选择题：多数学生能准确作答，少数学生在做（2）小题四选二的答案时，只选了一个，造成失分。

（3）实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。

（4）简答题：

简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。

三、教学现状分析

1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。

2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

四、改进措施及建议

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

5.六年级科学期末考试试卷分析 篇五

今年科学试卷命题题目难易适度，试题既能结合科学教学实际，面向全体学生，注重考查学生的基础知识、基本技能，同时，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、试题情况与分析

试卷分为四种题型：填空题、判断题、选择题、填表题、问答题，符合六年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测内容比较全面、到位。纵观这份试题，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。在以后的教学中，应多重视培养学生的动手操作能力和语言表述能力。二，学生答卷总体情况，今年我校六年级参加考试共43人,平均68.32分，及格率为72.7%学生总体发挥好，学生成绩比较理想。

第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，只有少数同学有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。

第二题，判断。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。大部分同学都能答对，只有个别同学出现了错误。

第三题，选择合适的答案的序号填在（）里。主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错，尤其是第16小题，上课时讲到但复习时没有做类似题目造成大面积失分。

第四题，填表。大部分学生能做对，少数学生记忆混乱造成错误。

第五题问答题。分值较高，能充分考察学生综合能力。第2，3小题：填写家用电器调查表和怎样节约能源，该题与学生生活实际相联，再加上上课过程中教师认识不同能的转化，所以答案也是灵活的。

三、今后教学工作的思考

1、培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到科学

2、加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

4、培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

5、切实做好学困生的转化工作。发挥实验的作用，把学困生的转化工作落到实处

6、培养学生良好的书写习惯。

6.城关三小六年级科学试卷分析 篇六

城关三小

史焕红

一、试题评价

试卷共有四大题，分别为填空，选择，判断，连线和简答。能够依据教材，紧扣课本，题型全面，难易程度适中。既考查学生对基础知识的掌握又考查学生灵活运用知识的能力。

二、答题情况分析

我校共有考生430人，平均分 48.7分，及格率 100％，优秀率 99％，过差率 0，最高分 50分，最低分 20分。满分50分有170人，40分以下的有10人。学生对本学期五个单元知识掌握较好，大部分学生具有灵活运用知识的能力。其中填空，选择，连线和简答正确率高。判断题的第3题，第4题，一部分学生判断能力不够，缺少生活经验。其中判断题第3题答案给错，影响了教师的评卷。

三、存在的问题及今后改进的方向

1．个别学生书写不工整，错别字较多。

2.问答题条理不清晰，答题不完整，个别学生不会做。3.今后不但让学生会背还要重视会写。

7.六年级下册科学期中考试试卷分析 篇七

一、整体情况分析：

从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。

二、答题情况分析：

1、填空题，大部分学生做的不够好，可见基础知识掌握不牢。

2、判断题，90%以上的学生能够全对，整体看还可以。

3、选择题，整体情况较好，少部分学生由于粗心做错。4.连线题，大部分学生做的不错。对建筑物结构掌握可以。5.看图答题，学生对此类题掌握比较牢固。

6.简答题，简答题有个别学生没有见过的题，所以很难答得全面具体。

7、实验操作题，大部分学生需加强实验技能的训练。

三、主要存在问题

1、平常不善于观察、思考，判断力差。

2、基础知识掌握不牢，概念不清。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。

四、改进措施：

1、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。

2、注重对学生学习兴趣的培养，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。

8.六年级下册科学期末试卷卷面分析 篇八

下面我分析一下试题和学生的答题情况：

第一题是填空题，都是本册的重点内容。讲课的时候重点讲过，又让学生背过填过不只一次的题目。部分同学出现了不同程度的错误。都是我平时太相信学生的能力和自觉性了，没有一个一个过手。

第二题是判断题，也是常识性知识。不过有几个题和课本上的叙述方法不同，是变了个角度叙述的，不过大部分同学掌握的比较全面，失分率较低。

第三题是选择题，也是本册要求重点掌握的内容。平时也都讲过练过，可是依旧有10人不能全对。原因和第一题是一样的。

第四题是问答题，是考查学生动手实践能力的。部分学生回答的比较全面，但有少数学生由于归纳概括能力较弱，答案比较凌乱，以后在教学中要注意时时帮学生总结。

9.六年级科学试卷分析专题 篇九

一、总体情况

本次月考三一应考人数53人，参加考核人数50人。总分：2775,平均分：55.5,优秀率2％；及格率 42 ％。

本次月考三二应考人数51人，参加考核人数48人。总分：3162,平均分：65.88,优秀率4.17％；及格率 72.92 ％。

本次月考三一应考人数52人，参加考核人数49人。总分：2924,平均分：59.63,优秀率10.2％；及格率 53.06％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题考试时限30分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共34分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共8分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第四题，我会做-----研究土壤的成分，要求学生将所学内容用精简的语言回答，重点考察学生的语言组织能力，共20分；第五题，做一做，想一想，重点考察学生的实际应用能力，分值为8分。第六题，简答题，重点考查学生用学过的知识解决生活中的实际问题，共10分。

三、学生答题情况分析

在本次月考中，与其他年级相比，加上本年级的学段特点综合考虑，三年级的答题情况一般，分数太差，失误较多的是第四题和第五题。

第一题，填空题，除第4小题和第10小题外，其它各题失误较少。第7小题“（）是植物的繁殖器官。”，在讲课时，老师给出的“标准答案”是“雌蕊和雄蕊”，学生无所适从。第5小题，要求写出种子萌发的条件以及果实对种子的保护作用，大多数学生不会正确填写，从而出现失误。

第二题，判断题。本题失误较集中的是第2小题。本题要求判断“土壤都是棕褐色的”的对错，由于学生所知道的土壤的颜色的只是较少，从而出现失分。

第三题，选择题。本题第6和第8小题是多项选择题，大多数学生没有全部选择对，失分较多。第四题，我会做-----研究土壤的成分，要求学生根据所学实验内容填空。本题的失误较多，对于三年级的学生来说，刚接触科学，学生对于实验还没有真正的理解，无法正确填写，失分是在所难免的。第五题，做一做，想一想，重点考察学生的实际应用能力，考查茎的运输功能，学生回答较好。

第六题，简答题。重点考察学生的实际应用能力。考虑到三年级学生的年龄特点，没有出问答题等难度大的题型，在回答本题时，学生年龄小，自己的分析判断能力还没有最终形成，失误就在情理之中了。

四、教学建议

综合本次月考中出现的各种问题不难发现，教师在平时的教学教程中，教学行为还稍显粗放，对相关知识点没有下足功夫，特别在涉及实验教学的题型上，失分还是较为普遍。在以后的教学中，应从认真备课入手，针对教材所涉及到的每一个知识点精心谋划，在教学过程中以趣促学，力求使学生对所学的知识真正达到学活、学透。

小学四年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考人数55人，参加考核人数52人。总分：3079,平均分：59.21,优秀率0；及格率 51.92 ％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题考试时限30分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，我会填，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共16分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共12分；第四题，看图填空，10分；第五题，连线，要求学生正确将关节的运动方式与关节的名称用线连起来，分值为14分。第六题，简答题，主要是有关于骨骼和肌肉的保健，每题9分，共18分。

三、学生答题情况分析

相对于其他年级来说，本套试题难度适中，但是学生得分率不高，主要原因是学生对基础知识掌握不好。

第一题，填空题。学生答题情况一般，答错最多的是第4、第5小题。

第二题，判断题，学生答题情况一般，失分较多的是第2小题，原因依然出在教师对蚕没有过多讲解，学生没有掌握。

第三题，选择题，学生答题情况一般，失分较多的是第1小题，学生对于刘翔110米栏的成绩记不住，因而出错。

第四题，看图填空。图印的不是很清楚，失分在所难免。第五题，连线，要求学生正确将关节的运动方式与关节的名称用线连起来，学生对于肩关节、挠尺关节不能好好区分，失分较多。第六题，简答题，主要是有关于骨骼和肌肉的保健。本题应该说没有太大的难度，但仍有小部分学生失分。失分的原因是有的学生记忆力太差。

四、教学建议 针对在本次考试中出现的问题，在以后的教学中应该注意知识的深度与广度，适当借鉴一些相关的测试、练习，从而达到多讲、多练，使学生真正的全面掌握所学知识，在以后的测试中考出更好的分数。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考六一班人数56人，参加考核人数53人。总分：4125,平均分：77.83,优秀率41.51％；及格率 86.79 ％。

本次月考应考六二人数57人，参加考核人数54人。总分：3941,平均分：72.98,优秀率22.22％；及格率 81.48 ％。

本次月考应考六三人数57人，参加考核人数54人。总分：4383,平均分：81.17,优秀率44.40％；及格率 94.96 ％。

二、命题评价

本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

本套试题考试时限为30分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共28分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共16分；，第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共10分；第四题，连线，要求学生对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的分析表述能力，共8分；第五题，简答题，重点考查学生用学过的知识解决生活中的实际问题，共28分。第六题，倡议书，共20分。

三、学生答题情况分析

本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：

第一题，填空题，答错率较高的是第7、9、10小题。这几个题目分别是四、五单元的内容，学生没有学到，不会做是正常的。

第二题，判断题，出错较多的是第5小题，学生达尔文的进化论掌握的不是很好。

第三题，选择题，第3、4小题，学生的得分率也不是很高，应该缘于学生对知识掌握得不全面、不准确。

第四题，连线，总分8分，学生得分都是8分。

第五题，简答题，重点考查学生用学过的知识解决生活中的实际问题，说明平时老师对实验教学重视的程度不够，从而使学生不知所云。

10.小学六年级科学期中试卷分析 篇十

一、总体情况

本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。更好地促进我县小学科学教学质量的提高。

二、试题特点

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把三个单元的知识重点做了汇总。实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、存在问题

（1）教材中的有些实验由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者不完全知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

（2）从实验题的失分点可以看出，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。

（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……

五、教学建议：

1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。

2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

北 城 区 实 验 小 学

六 年 级 科 学 期 中 试 卷 分 析

吴海芳