学生社会实践活动个人心得体会

学生社会实践活动个人心得体会（共15篇）

1.学生社会实践活动个人心得体会 篇一

在学习讨论过程中，大家结合自己的专业特点，针对当下征地拆迁中存在的问题，畅所欲言，纷纷表示要全面落实十八届四中全会提出的全面推进依法治国的会议精神，利用自己的法律知识，争当依法治国的推进器。

京润律所张志同主任认为，作为承办征地拆迁业务的专业律师，所代理的诉讼基本上都是行政诉讼，被告基本上涵盖了与土地开发及项目建设的各个行政机关。因征地拆迁而引发的矛盾已经成为社会的热点和焦点，因此深入推进依法行政，加快建设法治政府的依法治国任务，与我们的工作息息相关，比起其他专业的律师，我们要承担更多的责任。律师通过对行政行为的司法性审查，监督并促使他们依法行政，依法拆迁，督促行政机关能够加强自身建设，自觉依法行政。古人云：以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。从这个角度上来讲，律师是行政机关自我审视的铜镜，通过律师直接折射出是否做到了依法行政。我们代理的诸多案件，诉讼后行政机关主动撤销行政行为，让拆迁户看到了一个知错就改的好政府。如贵阳市白云区艳山红村的房屋征收决定、花溪区竹林村丫河寨的强拆决定，都是在复议后自行撤销的。这样就可以一定程度上避免了非法行政行为的发生。

针对一些地方政府官员“律师尽是在和行政机关找碴”的质疑，合伙人李海霞律师表示，这是他们对律师在征地拆迁中作用的认识不足。她认为，征地拆迁的矛盾主要来源于行政审批不透明、征地补偿立法严重滞后、一线工作人员官僚主义太严重等原因，当然也有个别违纪官员官商勾结侵害老百姓的拆迁利益。如果政府部门以及法律工作者能积极的去引导拆迁户合理的表达诉求，采用诉讼维权，将矛盾的化解集中到司法机关，而不是采用盲目、盲从的上访。从而通过律师的引导采用友好协商的方式解决补偿问题，这对于建立有序的法治国家是非常有利的，也有利于促进经济发展。从这个角度来看，律师还是解决征地拆迁矛盾的润滑剂，是矛盾双方的缓冲器。

“我认为律师是依法行政推进的排头兵”。合伙人默立贤律师律师说：“在座的每个人每年代理的行政诉讼案件有200多件。行政机关通过一场场的诉讼，法律意识大为增强，法律知识也大幅提高。某种意义上讲，律师以及行政诉讼案件，是政府公务人员很好的法律老师。”

其他律师也纷纷表示，在征地拆迁业务代理过程中，一定积极的引导当事人合理表达诉求，引导他们依法维权，放弃不合理的维权方式，在维护自己权利的同时做到维护团结稳定的社会秩序，做好本职工作，推进法治中国的建设。

在学习讨论过程中，大家一致认为，以_为总书记的党中央反腐败的力度空前，十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。在打击腐败、全面推进依法治国的新形势下，作为专业承办征地拆迁的法律工作者，律师要充分发挥自己的作用，为全面推进依法治国贡献自己的力量，争做依法治国的推进器。

2.学生社会实践活动个人心得体会 篇二

因此,我们决定在中国发起一个大规模的教育宣传热潮,并率先开办“心脑血管健康救护培训”。由经验丰富的医护人员讲解和教会受训者各种救护方法和应急措施。为我们的生命护航。现在开始接受免费报名!

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3.学生社会实践活动个人心得体会 篇三

一、传统师生关系利与弊分析

一直以来，我国传统的师生关系基本上是一种功能性的关系，即为了满足某种外在的个体或社会的功能性目的而建立起来的社会关系，在这种关系中，教师被认为是权威和教导者，对学生进行教育塑造，而学生处于被教导的地位，是教育的对象和受教育者，主要接受教师的教育影响，教师和学生不是以完整的人的存在方式出现的，而是以扮演的教师和学生的角色面貌出现的，教师和学生真实的我深深地掩藏在这种角色互动的表面之下，彼此之间缺乏一种本源性的真诚和信任，也根本不把对方作为存在意义上的人来看待，这种师生关系割裂了教师与学生成长的双向互动性和系统性，忽视并抹杀了作为学生对教师发展的影响信息源作用，其实，在很多的时候，学生并不总是被动者。也常常发挥着影响者的作用，学生的身心发展水平、个性特征、行为方式和认识能力等常常会影响到教师的教育观念、教育目标和内容、教育态度、教育行为及教师自身的身心健康。

课堂教学过程是由师生双方共同构成的，需要师生双方的交流与互动、协作和交往，这一过程本身就是师生共同成长的过程，我国传统的课堂教学长期遵循着一种控制取向的规范课堂教学范式，教学过程呈线性分布状态，确定而僵化，程序化严重，教学管理上也基本是以工具理性与技术理性为主，这些都直接导致课堂教学过程中师生信息交流不对称，单向度地扩大并强调教师的权威地位。而现代课程知识观主张课堂教学不是师生之间单向度的传递灌输，而是师生共同建构知识与意义的过程。课堂教学是基于人际关系(主要是师生关系)的意义，建构意义生成的课堂教学能够突破知识本位的单一教学目标，实现教学目标的多元化，能够将点状化、程序化的教学过程裂变为非线性和不确定性因素的组合结构，将学生自然地置于教育的中心，不断形成师生互动，在互动中交流激变而创造生成，使教师在重建调整课堂教学。在充满不确定性的课堂中接受智慧性挑战，创造性地进行教学，在教学管理上遵循人本主义原则，营造出一种民主、平等、和谐的师生关系。

二、教师个人实践智慧的表现特性

1不可言传性

教育智慧的实践性特点决定了教育智慧不是脱离主体的客观知识，对教育智慧的把握和认识不能脱离具体的情境和主体自身的体验，因而难以用语言描述和传递，它的形成需要长时间的投人和揣摩。很多教师觉得教育智慧难以说明，具有默会性，他们所知道的多于他们所能说出的。事实上，在教师作出决策的情境中，多数场合是无意识的思考和默会知识，而这些并不同于教学理论，既不可学习又不可传授，只能由自身提高自身，对实践方向、意义或原则等的把握却需要在长时间的实践中亲自体悟才能得到。

2个体独特性

个体独特性来源依靠的是教师个人的实践体验与主动反思，并在丰富生动的具体情境中产生，因此教育智慧必然表现出鲜明的个人化特点和难以复制的特殊性。不同的教师其个人的经历、个性、能力和素质等都是不同的，因而即使面对相似的情境，他人的教育智慧也是无法模仿的。就教师个人来说，他们每个人所拥有的教育智慧在实践中的表现都与众不同。有的教师在处理与学生的关系上游刃有余，有的则十分擅长引发学生的学习兴趣，还有的在应对突发状况时常常拥有突出的冷静和机智．尽管这些教师的教育智慧绝不仅仅是单方面的能力，但是不可否认每个教师个体所突出表现出的教育智慧都有不同的侧重。

3动态生成性

由于教育的对象和实施主体都是有生命的人，教育活动的环境也是一个日常的、自然的环境，其问必然是处在不断的变化和发展当中的。教师在处理这样不断变化的教育实践当中的问题时，所表现出来的随机应变和切合实际的行动就是教育智慧的表现。也就是说．教育智慧必须不断跟随实践的变化，不断变化和发展以应对不断变化的教育情境中出现的不断变化的实际问题。不断变化的实践要求教师在处理实践问题时要不断调整自身的认识、策略、判断和选择，也正是在这种积极应对实践挑战的过程中，教师获得并发展了自身的教育智慧。

4复杂层次性

作为教师专业发展的标志，教师的教育智慧必然有一个从无到有或从低到高的发展过程。教育智慧并非一个同定不变的层次状态或境界，在不同的教师身上它的发展程度都不相同。就一个教师个人来说，虽然教育智慧的发展并非线性的过程，但是其教育智慧的发展仍然呈现出由低到高，由贫乏到丰富的发展过程，体现出一定的层次性。任何教师都不可能一开始就发展出具有高度综合性和能自如应付现实问题的教育智慧．虽然教育智慧有高低层次之分，但教育智慧的层次性不是简单的层次性，而是一种复杂的层次性。不能认为教师的教育智慧一定是一个从低层次到高层次发展的顺序的、线性的简单过程，这是由教育智慧内涵的复杂性和丰富性决定的。

三、教师个人实践智慧与学生共同发展

基础教育新课程改革呼唤教师重新定位自身角色意识，教师不是知识权威的化身，教师是学习者、促进者和“平等中的首席”，学生亦是影响教师成长的重要因素，我们花了那么多的时间和精力，毋庸置疑是想给学生营造发展的空间，但需要我们反思的是．当我们做这一切的时候，是不是以学生的视角、从学生的需要出发来迎接学生的挑战。课堂教学充满着变数．学生是其中的一个较大因子，教学因学生而生又因学生而变，学生作为课堂教学的一种重要课程资源，时刻在影响、作用着课堂教学，显然己成为挑战传统教学程式的重要力量源之一。有些教师在课堂教学过程中担心学生提出稀奇古怪的问题，然而，教师若能智慧地应对与处理，即可将这些尴尬转化成一种课程的生成性资源，再好的教学设计和课前预设也难免会遭遇半路杀出个程咬金，所以教师在备课和课堂教学过程中有很多始料不及的因素，因此要求老师必须具有较高的教育机智能智慧性地处理这些“突发事件”。

网络信息时代已经到来，纸质文本己不再是人类经验存在的唯一方式，学生在课余生活中与教师一样可以通过多种途径获得信息知识．新课程呼唤学生质疑、发问、诘难和挑战权威，一时间课堂上教师要面对应接不暇的学生提问，对教师而言是一种很好的挑战，它在考验着教师的课程知识，考验着教师的临场应激能力，也在锤炼着教师个人的教学实践智慧。

在迎接学生的“挑战”，促进学生发展的过程中。教师不也在不断地发展吗?当然，达到这种境界并非易事，需要教师在日常的教学过程中逐渐锻炼自身。

曾几何时，学生惧怕教师是师生关系的固定型，学生听话是良好教育的开端。然而，时代在变，物随境迁，当现代社会被演绎成多元文化视阈的融合，扑面而来的不再是圣贤之道，而变成各种良萎不齐的信息时．学生的自主意识也在增强，学生所思、所想、所感往往己经超越了学校课本的范畴，往往会牵扯到不同的领域、学科和层面。“学生变了”是教师的第一感觉和直接体验，例如上海市格致中学在课堂上允许学生插嘴，允许学生发表自己的意见，在千年之交彻底打破了传统的既定课堂秩序，成为一场控制与反控制、支配与反支配、独裁与民主的教育伦理争鸣的始端。这也许就是当下学生给现代教育带来的新的挑战。正是这种挑战让教师在追求智慧的路上不断地成长。

4.个人教育实践活动心得 篇四

——党的群众路线教育实践活动学习教育阶段心得体会

自第二批党的群众路线教育实践活动的学习教育阶段以来，我一直在思考一个问题，那就是：如何以‚问题意识‛深化学习实践。我们少数党员干部之所以在工作作风上出现官僚主义、形式主义、享乐主义与奢靡作风，其实就是丢掉了‚问题意识‛——因为‚问题意识‛就意味着要能够站在人民群众的立场上换位思考。若心中没有群众，眼睛向上只看到上级，对群众视而不见，自然就会逐渐淡化‚问题意识‛，群众的疾苦与他们似乎无关了，因此，是否具备‚问题意识‛相当关键，从某种意义上讲，这是群众路线教育活动的重心之一。

一、解决问题

第二批教育实践活动在群众‚家门口‛开展，搞好活动关键词是‚群众‛两个字。横荷街道党工委坚持群众至上、突出问题导向，从群众最不满意的事改起，从群众最希望办的事做起，让群众看到活动带来的实实在在的变化。一是坚持群众至上，必须把话筒交到群众手里。开通作风建设热线，以岗位电话的形式随时了解群众的意见要求，倾听和解决群众的合理诉求、实际困难，从刺耳民声中把脉民意、汲取民智。二是坚持群众至上，必须把脚印常留群众身边。由领导班子成员带队，组成专题调研组，走村入户，深入基层工作一线、服务对象中，采取座谈、个别走访等形式，虚心听取意见。三是坚持群众至上，必须把实事办到群众心坎。群众认干不认说，教育实践活动能否收到预期效果，很 重要的是要看解决了多少问题。围绕民生实事、群众反映强烈的重点问题、涉及群众利益的重点信访问题和案件，进行集中调研，即行即改，推动落实。教育实践活动开始后，我们以群众需求为‚路线图‛，集中精力、财力为群众办了一批实事好事。

二、查摆问题

找准问题是解决问题的前提，只有多方位、多渠道、积极主动地征求意见，深刻剖析问题原因，才能保证活动取得实实在在的效果。一要敢开大门组织‚群众提‛。广泛听取普通群众、服务对象、党外人士等各方面意见，高度重视来信、来电、来访等送上门的意见。进一步拓展群众参与方式，聘请相关群众代表担任教育实践活动‚观察员‛，查找问题直接听取群众意见，整改落实直接吸收群众参与，活动成效直接交给群众评判，把群众参与贯穿全过程。二要敢于亮剑立足‚自己找‛。严格对照中央八项规定和省、市委十项规定等要求，进行认真排查，做到‚四个摆进去‛，即班子查摆的问题把个人摆进去、下级查摆的问题把上级摆进去、业务部门查摆的问题把分管领导摆进去、社会面上的问题把自己摆进去。三要主动出击争取‚上级点‛。借鉴运用上级机关开展活动听取意见的成果，主动向上级部门征求意见建议，积极听取分管领导的点评意见，同时认真梳理分析在教育实践活动前期准备阶段征集到的意见建议。四要坚持集体会诊‚大家议‛。深入开展谈心谈话活动、组织集体评、互相点评、共同查摆，真正把‚四风‛问题找准、找实、找全。针对征求到的意见建议，班子成员集体会诊，共同剖析原因，查找问题根源，为制定整改措施夯实基础。

三、整改落实问题

总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上指出，搞好教育实践活动，关键还得看解决问题。去年，横荷借助第一批教育实践活动的东风，不等不靠，即知即改，不折不扣贯彻落实中央八项规定，认真做好群众工作，常态化开展‚三解三促‛，研究列出街办‚十大民生工作‛，下大力解决群众关注的民生问题，为我街开展教育实践活动奠定了基础。在今年教育实践活动开展过程中，我们应当把解决问题摆到更加突出的位置。盯住问题不放，针对查摆出来的问题，坚持边学边改、边查边改、即行即改。同时结合实际精心制定整改方案，明确事项、明确责任、明确时限，以‚钉钉子‛精神抓好整改落实。要从小事做起，从具体事情抓起，有利于群众的事再小也要落实，危害群众的事再小也要解决，让群众得到看得见、摸得着的实惠。着力提高做好新形势下群众工作的能力，抓住维护群众利益这个‚牛鼻子‛，善于处理好各类群体、各个阶层、各个方面的利益诉求。结合实际，以全面落实市委‚桥头堡‛战略和区委提出的‚全面比拼珠三角，全力打造‘四个中心’，开创富民强区新局面‛奋斗目标，助推发展‚我争先‛、助企惠民‚我实干‛、联系群众‚我解难‛。针对群众反映强烈的突出问题，逐一梳理、列出清单，打好专项整治攻坚战。

总而言之，群众路线教育活动为党员干部丈量与群众、群众观点提供了标准，而问题意识也成为活动的尺度，两下相铺相成。只有这样，群众才会进入到教育实践活动中来，这等于是打开了更多联系党群、干群的大门。形式主义与官僚主义的‚门难进、脸难看、事难办‛曾经将这些门堵上，教育实践活动就是要清理这些障碍，有多少清理多少，让群众的道路变得开阔，让群众在有困难时不至于孤立无援，让群众成为教育活动的参与者与受益人。

5.学生社会实践活动个人总结 篇五

结合xx市交通秩序现状和共青团中央《关于进一步加强和改进初中生社会实践的意见》相关精神，青年学生很有必要多参加社会实践活动来提高自己的综合素质。这次实践活动相当成功，颇见成效，得到了市第三xx大队领导和干警们的一致认可和广大市民的一致好评。在实践中，我们不仅是我们自身得到了锻炼、加强了团队的协作精神，更方便了广大市民。

这次活动紧紧围绕在实践中锻炼成才的主题，为我们青年初中生提供了充分接触社会，参加实践的良好机会。增强了同学们对社会的认识，引导青年学生深入接触社会，了解国情、民情。在实践中进行锻炼，增强社会责任感，为以后走向社会逐步打下基础。协助xx维持交通秩序，增强了我们新世纪青年人的主人翁精神、责任意思和感恩意识的形成。这次活动的意义重在意识，请于感恩。构建社会主义和谐社会，需要一大批在实践中成才的初中生，服务社会，服务于人民。

6.个人实践活动心得和感悟 篇六

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了社会责任感和使命感，也扩大了视野，对自己有了清醒的定位，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后更加应该要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲， 胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

学校把社会作为实践的场所，让我们参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。通过小组为单位的社区志愿服务，启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解社会、感受社会。 在社区中，我们的同学毫不嫌脏，耐心、认真地帮助居民们打扫卫生。这些都让我们体会到了那些默默无闻、辛勤的清洁工人的辛苦。我们在竭尽所能使居民了解环保知识。虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。

公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的;公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。

7.大学生社会实践活动浅议 篇七

一、二年级大学生眼里, 暑期实践活动无疑具有新鲜感, 吸引他们积极认真完成。但提供他们真正完成社会实践的机会却不多, 高校能支持的仅仅是学生们组成的几支重点团队, 而其他团队和个人由于经验等各方面不足, 总有可能产生挫折, 形成不满和抵触等情绪, 进而对以后的社会实践造成不利影响。而在多数三年级大学生观念中, 社会实践活动似乎已经不再与他们有何联系, 往往会漠视最后假期中自己的实践任务。他们忽视了一个重要问题, 即实践的真正目的不仅仅在于提高自身的能力, 更重要的是使自身获得一个接触社会的平台, 以便更早地了解社会、适应社会、服务社会。

尽管暑期实践活动工作存在一些问题, 但目前已有一部分高校对这一工作积极进行探索和创新。据了解, 全国有许多高校已将暑期社会实践列为大学生学习的主要科目, 并给予两个学分以示重视。扬州大学文学院2007年规定, 如果社会实践学分未修满则不得毕业。该院经历十多年风风雨雨的暑期社会实践活动已成为院团委的品牌活动之一。几年前该院便积极开展暑期社会实践工作的创新, 力求让每个大学生真正完成自己社会实践, 取得明显成效。

8.中学生参加社会实践活动刍议 篇八

我国现代家庭多为独生子女，家长们对“小太阳”可谓呵护备至，各方面的关爱无所不用其极。孩子上学以后，在最大限度满足其物质需求的同时，家长最关注的就是孩子的学习成绩：期中、期末考试成绩多少，在班内及年级位次如何。而对孩子参加社会实践活动，即走出家门、校门，深入社会、了解社会，则基本不予考虑或很少考虑。学校则被学生人身安全问题深深地困扰着，说到底是一个怕承担责任的问题。平心而论，学校也有学校的难处，组织学生集体外出活动，耽误文化课的学习不说，万一二出了安全问题怎么办?校长、班主任、领队老师可是脱不了干系的。

问题的关键是，我们必须从国家强盛、民族复兴的角度看问题，而不能只是从个人利害关系的角度去看问题。培养不出胸有大志、勇于担当、洞察社会、德才兼备、以天下为己任的大批人才，我们这个国家和民族会有美好的未来吗?这难道不是我们教育工作者的失职吗?

温室里长不出参天大树，只有不断经受暴风雨洗礼的松柏，才能屹立于峻峰之巅。人类社会和自然造化之间是相通的，优秀人才的成长是必须经风雨、见世面的，是必须深入社会、了解社会、在社会实践中历练成长的。而且，这个过程从中学时代就必须开始。

因此，广大家长必须转变观念、为孩子的长远和未来着想。读一读触龙说赵太后的故事吧，如果赵太后不同意送宝贝儿子长安君到齐国为人质，以换取齐国出兵救赵，并为长安君赢得一笔巨大的政治资本，那么，“一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?”这个两千年前的故事值得现代社会中的广大家长深思和借鉴。我们不但要大力支持孩子参加学校组织的社会实践活动，而且要积极创造条件，鼓励孩子深入农村、社区、企业等社会各领域，了解社会，体察民生，开阔视野，增长见识，磨炼自己，这对孩子的健康成长和未来发展是有百利而无一害的。

我们的学校要坚决从“怕”字当头的桎梏中解脱出来，以“为国育才，舍我其谁”的气概和责任感，按照主管部门和课程改革的要求，立足当地实际，利用当地资源，积极稳妥地组织学生参加社会实践活动。既要确保学生安全，也要注重实际效果，切不可图形式、走过场。通过丰富多彩的实践活动，让学生真正有收获、有体会、有感悟，不断激发学生参加社会实践活动的积极性和主动性，力争校内、校外两个课堂双丰收。

9.大学生个人社会实践活动总结 篇九

一方面，就总体而言，改革开放三十年来，各小学在管理体制、教学理念、硬件配备等方面都发生了翻天覆地的变化。

其次，在教学理念方面，各校不断改革课程设置，培养学生各方面素质，同时也对教师素质水平进行严格要求。相较于改革开放初夕，当时小河小学的学生上的课只有语文和数学，学生上完课就疯玩去了，而现在小河小学已更名为拱墅小学，学生的课程也已增加到30多门课程，他们可以选择自己喜欢的去上，这是个性化教育的所体现的优越性。

在培养学生素质方面，改革开放初期，学生除了学习课本上的知识外，少有特长培养，更没有兴趣班。而现在各小学不断开设兴趣班，诸如艺术类班级、英语口语班级等。伴随改革开放、经济发展，人们的生活条件好了，家长也更对教育更加重视。因而，对于兴趣班的开设也都纷纷让子女报名参加。现代实验小学的拿手好戏是下棋，胜利小学的强项是舞蹈，拱墅小学的绝招是京剧……越来越多的小学生都利用课余时间掌握一门艺术特长。这是他们综合素质的提高。

在教师素质水平要求方面，改革开放初期，只要识几个字，有耐心教孩子就可以当老师了。而现在教师年轻化、知识化和专业化已成为各个学校的基本特点，与此同时学校还通过组织培训老师的计算机操作，完善多媒体教学。改革开放后，随着经济的发展，电视媒体和互联网的普及，使得小学生较之30年代学生，获得信息的渠道更广，心理也更复杂。因此老师们还通过学习心理学知识，来了解孩子的心理，帮助他们解决心理问题，从而更好地进行学习和生活。以义乌市香山小学为例，6月11日，香山小学组织开展了毕业班动员大会暨心理辅导，旨在调整同学思想和心态，积极迎考。

再次，就管理体制而言，各个学校又各有不同，以朝晖六小的集团化办学为例。该校建成于86年，当时名词为朝晖二小，90年改名为朝晖六小，在集团化办学之后改名为现代实验小学。朝晖教育集团有别于其他教育集团的是其法人各自独立。该集团在下城区设有三个分校区，教师资源可以互相流通，扩大了师资力量的同时，也实现了资源的优化配置。

10.学生社会实践活动个人心得体会 篇十

社会是一所能锻炼人的综合性大学，我们只有正确的的走入社会，认识社会，了解社会，才能更好地地投入社会，服务社会。为此，学校为了一次走出校门，踏进社会的机会——双休日社会实践。

在确定行程、小组讨论、制作问卷、去小西门天桥下派发问卷、一路奔波之后，我们在合作中顺利地完成了我们大学第一次的社会实践活动。

在象牙塔里待了十几年的全职学生来说，社会实践大学生来说完全是崭新的名词，社会实践活动是学校课堂教育迈向社会的一个标志，也是推进素质教育发展、促进大学生综合能力的手段。它让我们走进社会，认识社会，是我们定位大学生生活、找准人生的有利的“助推器”，一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要方式。在实践中成长，在未来才能于社会。为此，我班团支部都到社会实践，借此开拓视野，充实生活，提升能力。

到如今,回想起当时的点点滴滴，我还是觉得充满着新鲜感以及挑战性。活动给生活在象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入社区，能从中学到了很多我们在书本上学不到的东西。我也真实地理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义。的确，理性认识只有回到实践中去、到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来。

我们组是负责制作问卷和调查问卷的。经过这几天的摸索，我们懂得了很多调查问卷的知识。我们这次实践活动的主题是“舌尖上的节约”，活动的进行方式是在小西门的天桥下调查问卷。

所以，首先我们要做的就是一起讨论问卷问卷的内容，然后由组长做出问卷的初稿发给大家，大家在一起进行改善。最后，制作出问卷。

在上个周末，当我们组员终于开始把制作好的问卷去小西门门口的天桥上分发的时候，有种即将大功告成的欣喜。然而，当我们外出实践时，我们又遇到了意想不到的问题。刚开始我们以为做问卷很简单，一般不会花多少时间，大都数人都会帮我们做，其实是我们想得太乐观了；在深圳这种高速度的生活节奏，大家在路上来去匆匆，你还是要有一定耐心和努力才能让市民帮你填这份问卷。

之前我从来都没有做过找人做问卷这种工作，开始的时候有点胆怯。但是所谓你不逼自己一把，你怎么知道自己不行？我首先是在同伴的鼓励下找了一个人，但她以赶时间为由拒绝了我，虽然她没答应但是我并没有气馁，因为这对我来说迈出这一步，已经是成功的。有了第一次，第二次自己明显感觉轻松多了。

说真的，我们这次活动遇到了不少问题。首先是大家的时间不统一。虽然我们是自由组队，但由于宿舍不同，大家来往很不方便，而且最主要的原因是大家选课不同，有一小部分人没有跟班选，大家的时间相冲突，所以我们大多数活动只能安排在周末进行。

一撇一捺写个人——这一撇是一个人，这一捺也是一个人，人需要相互帮忙相互支撑。小溪只能起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。

11.“机关王”科技创意实践活动体会 篇十一

关键词：科普教育 动手实践 团队精神 挫折承受力

一、初始“机关王”

“机关王”的概念源自于1942年美国漫画家鲁布·戈德堡的漫画《Rube Goldbergs Inventions》这种有趣的设计方法，在此之后，成为外国大学机械系或是训练创意、思考的课程，甚至成为美国全国性的比赛。

机关王主旨在培养青少年对科学知识的整合力及创造力，活用物理、化学观念与机械运作等多项科学原理，同时训练系统思考与解决问题的能力。在游戏竞赛中，提升对科学创造的兴趣。它运用了奥巴马提倡的STEM（Science，Technology，Engineering and Mathematics，即科学、技术、工程和数学）人才培育国家整合教育计划，还加入了A（Art，艺术），培养学生在科学、技术、工程、艺术和数学五个方面的学习和发展。科学方面，借由实际拼装的过程，应用所学科学原理，帮助学生理解科学知识；技术方面，不仅能让学生了解能源科技和运输科技，更可以实际运用信息科技，操作软件让信息互通，落实科技实践的目的；工程方面，学生在操作的过程中，必须让机关结构更为稳定，以使物体运作更为流畅；艺术方面，学生借由建构机关的过程，训练其艺术与创造力的展现，并培养美感和鉴赏力；数学方面，学生必须运用公式，了解比例和对称方式，掌控对象彼此力道的平行，并能充分应用数学概念。

二、“机关王”——小积木中蕴含的大智慧

几年前，我们将机关王这项依据小零件让青少年动手、动脑、思考、探索培育青少年创新意识、团队精神等各方面能力的竞赛活动，引入我们的实践课堂教学中。从最初了解机关王概念的由来，到认识机关王零件、进行基础学习、简单搭建、模型搭建、创意搭建、关卡的设计、机关王创意作品的制做、机关王作品的运行演示讲解等环节的学习和实践，让我们深深感受到在这个不断学习、动手、探索、思考、研究的过程中学生掌握了搭建模型的方法以及将所学知识进行运用，学会知识的整合；在不断尝试、不断操作、不断完善的过程中，培养学生团队合作精神、解决问题的能力，在这样的实践体验活动中学生增长了知识、收获了友谊、分享了经验。

今年，我们面向全市初中学生开展“机关王——科技创意主题竞赛”——“科技之城”，旨在培育学生知识活用能力、团队合作能力、表达沟通能力、解决问题能力、同时树立热爱生活、热爱环境、科技、环保的理念等。参赛团队根据竞赛主题在规定时间内完成一个机关王作品，要求整个作品有不少于6个具有连锁反应的关卡搭建而成。整个机关王作品的完成包括：关卡设计、材料选择、设计布局、搭建制作、作品自测试运行、作品演示讲解等，全部环节由团队成员在规定的时间内完成。其中，一个参赛团队设计的《未来水世界》讲述的是在未来的生活，由于水面上升，陆地逐渐减少，因此我们要利用水能、太阳能来为我们的生活提供能源，减少污染，绿色环保，同时也是呼吁我们要从自己做起注重保护环境、节约资源；学生的关卡设计有故事性、有创意、有感受、有深思、有警醒，同时还运用了不同的科学原理和绿色能源。

三、实践教学中的体会

在从事综合实践课程教学的这几年，让我感受颇多，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践活动课程超越书本或体系化的教材，超越单一的、封闭的课堂时空，引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题；面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生活活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

学生的个性发展都具有独特性、具体性，为了提升学生的学习兴趣，让学生在动手实践、动脑思考、主动探索中对实践内容有一个立体形象的认识和接受。依据机关王的实践材料，我们设计了贴近学生日常生活、激起学生学习兴趣的实践主题活动：“梦想游乐园”“安全意识早养成”等主题，引导学生在动手中学习，在实践中发展。在“梦想游乐园”这个主题活动中，我们的设计理念是：在游乐园玩耍时，设计一个可以连续玩遍游戏设施的作品，避免在游戏中站队等候。学生通过回忆以及发挥自己的想象搭建出经过自己改良设计的游乐设施，并依据游乐设施的特点利用水能、太阳能、为游乐设施提供能源，提倡低碳环保，同时在玩耍中引导学生的创新思维、建筑设计、艺术美感等同时体验绿色能源、体验科技力量为我们生活带来的巨大改变。在“安全意识早养成”这个动手实践主题中，我们更注重对学生安全意识养成的培养。让学生通过机关王零件搭建出与安全有关的防灾报警系统等，教育学生如何避免危险事故的发生以及再发生事故后要如何进行自救、他救等相关安全知识。在生活中，我们以介绍电学知识为例。这一环节的设计采用模拟演示，首先演示了安全更换电灯泡的过程，让学生通过观察描述有哪些环节，然后根据学生的描述，提问换电灯泡之前需要做的最重要的一个步骤是什么？拉闸、断电。进而提问拉闸、断电的原因是什么？家庭用电的电压是220V，而人体的安全电压是不高于36V，并且人体是导体，可以导电，因此为了保证人体安全要进行拉闸、断电等等相关的用电安全知识。以泥石流为例进行自然环境教育，泥石流是一种自然灾害，是山区特有的一种自然地质现象。通过文字、图片、视频等一些资料让学生了解泥石流这一自然灾害，并知道在遭遇这一自然灾害时要如何进行自我保护、自救行动。然后让学生利用机关王零件搭建出泥石流灾害报警系统以及如何进行自救的演示作品。同时，这次实践教学更是起到一个抛砖引玉的作用，启发学生主动去了解其他的自然灾害以及自救方法。开阔视野，拓宽思路，收获良多。

四、总结

经过多次实践活动的积累以及对参与其中学生的走访调查，可以非常明确地指出，机关王作为青少年的实践体验活动更具有其独特的功能和价值，利用机关王零件搭建的作品它更具有实践性、探索性、开放性、自主性、生成性。在动手实践操作中引导学生在学中玩、玩中做、做中学；在关卡设计、关卡搭建的过程中学生能更加立体生动的感受建筑设计、简单机械、电学探索、水力能源、太阳能源等，在机关运行不断的测试、运行、调整、再测试、运行、调整，这个不断反复的操作过程中需要学生不断的尝试、勇于挑战，直面问题、解决问题，同时也是对学生挫折承受力、忍耐力的一个培养。在机关王作品搭建的过程中培育学生自己去积极主动寻找、思考、尝试、总结，所要面临的一系列问题，把被动认识变成为主动探索，加深印象，记忆生动，充分调动了学生自主学习的主动性，积极动脑参与其中的能动性，也让学生体会到了成功的喜悦，增强了自信。

参考文献：

[1]国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要.

[2]洪荣昭.机关王竞赛活动.中国科技教育，2016，（03）.

[3]胡晓蕾.2016年全国青少年创意工程（机关王）挑战赛[J].中国科技教育，2016，（03）.

[4]张洛.体验式教学在青少年户外体育活动营地的价值探析——以“山青世界”为例[J].青少年体育，2014，（02）.

12.学生社会实践活动个人心得体会 篇十二

一、创设情境课堂

《义务教育品德与社会课程标准》 (2011 年版) 提出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域, 为学生认识社会、参与社会、适应社会, 成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。”

1.把生活场景引入课堂, 引导学生合作交流, 提升关爱他人的情感。陶行知说过:“生活即教育。”少年儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。在教学过程中, 我们必须充分挖掘和运用身边鲜活的、与生活密切相关的社会生活问题作为教学资源, 增进现实性和亲近感, 并引导学生把所学的知识和道理应用于生活实践, 帮助学生解决现实生活中实际存在的问题。教学《各行各业与生活》一课时, 课前我引导学生对自己一天的生活进行有目的、有重点的观察, 观察父母以及身边各行各业的工作。于是一些平常熟视无睹的画面映入了学生们的眼帘:早餐店服务员、物业保洁员、公交司机、交警叔叔、公共交通维护志愿者、医院医生、学校老师……学生们感受到这些劳动者的艰辛, 产生了对这些劳动者的敬意与感激。平时这些在学生眼里看起来可能毫不在意的“小岗位”“小人物”, 通过引导观察, 普通劳动者的群体形象在课堂上明晰起来, 学生们深刻地认识到:原来我们的生活一刻也离不开各行各业服务的劳动者呀!

当然, 教学活动不能只停留在学生已有的经验上, 还应指导学生积极地参与社会实践。

2.把日常生活引入课堂, 引导学生自主探究, 增强关爱社会的责任感。生活是儿童思想品德形成的主要途径。充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值, 把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来, 是课程内容构建的重要原则。因此, 我带领学生走出课堂, 步入社会, 带领学生开展社会调查等多种多样的社会实践活动去体验生活。在一节品德与社会课上, 我将自己在社区超市购买的洗涤剂展示给学生观察, 引导学生观察并思考:“为什么在社区超市购买的洗涤剂与洗衣粉包装上面印有‘无磷’字样?”“你在日常生活中还在哪里见到过‘无磷’字样?”……学生的兴趣立即被调动起来, 纷纷带着问题回家搜集, 并在下一节课堂上进行了交流:“老师, 你看我家用的白猫洗涤剂, 上面有‘无磷’字样。”“老师, 我家用雕牌洗涤剂、奥妙洗衣粉上面也有‘无磷’字样。”……学生分组展示了各自家中使用的各种品牌洗涤剂与洗衣粉, 发现包装上都印有“无磷”字样。我适时引导学生思考:“为什么要‘无磷’呢?如果‘含磷’会有哪些危害?”学生兴致高涨, 纷纷进行猜想:“可能对身体有害。”“可能会使衣服褪色。”……我看到学生兴趣高涨并且争论得脸红脖子粗, 便带领学生到微机室进行网络搜索, 指导学生经过查阅资料了解到:赤潮就是因为大量来自农业废水和生活污水中含氮、磷、钾等成分的富营养物质排入大海而生成的。现在禁用含磷洗涤剂, 就是因其会对水造成污染。学生又从《青岛市水污染调查报告》中得知, 近年来青岛胶州湾出现赤潮, 经济损失严重, 破坏了生态平衡。作为岛城的小市民, 学生们都很着急, 就“我们应该为海洋保护做些什么”等问题展开讨论, 于是我们就选定“碧海行动——含磷洗涤剂对水体危害的研究”。我利用双休日带领学生到沙子口渔村采访, 到利群超市调查, 到污水处理厂、“大洋一号”科学考察船、海洋监测船上参观访问, 到海泊河抽取水样。为把对水污染的原因生动具体地展示出来, 学生们用自己的眼睛观察着这个熟悉的社会, 用自己的双手拿起摄像机、照相机, 从孩子天真的角度拍摄下一个个发人深省、感人的场面。学生们还运用所学语文知识设计《社区居民使用洗涤剂情况调查表》, 运用数学数据统计知识进行数据分析……通过研究实践后, 学生拿起手中的画笔画出一幅幅美丽的宣传画、手抄报, 写出一份份倡议书表达他们的真情实感, 向社会喊出了他们对美好家园的呼唤与渴盼。看着学生撰写的一篇篇调查报告, 我深深感到:通过学生感兴趣的研究问题入手, 不仅增强了学生分析研究的能力, 也明显增强了他们团结协作的意识和对社会的责任感, 还让他们养成了乐于动手、乐于探究的良好学习习惯。

二、拓展实践空间

儿童是时代中的人、关系中的人、社会的人。家庭、学校、社区、青岛是我们生活的日常环境, 我在指导学生开展社会实践活动的过程中, 坚持以小学生社会关系的定位来设计活动内容, 围绕“家庭好孩子”“学校好学生”“社区好居民”“青岛好市民”来创设活动, 在实践活动中帮助学生打开社会生活视野, 以“我是其中一分子”来认识所要遵循的社会规范, 以实现学生建立在理性基础上的品德形成与社会性发展。

1.“我是校园好学生”, 创设校园“小社会”, 体验社会各行各业的不同角色。新课程强调学生体验性学习, 增强内心的感受, 通过“自省”“自悟”“自得”触动他们的心灵, 学生们才会有所悟、有所得。所以在学校活动中, 我精心创设贴近学生生活的道德体验活动情境, 激发起学生积极主动地参与社会实践活动的热情, 让学生在真切的情境中获得直接体验, 从而真正丰富他们的情感世界。如, 我创设的“我是小法官”“我是小交警”“现场竞猜”等模拟形式, 取得了良好的效果。通过这些可操作性强的实践活动设计, 真正帮助学生理解与掌握了知识, 达到增强学生能力的目的。

2.“我是社区好居民”, 积极参与社区实践活动, 培养争做社区文明小公民的意识。社区是学生了解社会的实践活动, 培养创新意识、实践能力和人格个性的重要场所。我还带领学生成立了“雏鹰假日导游公司”“社区服务中心”“环保宣传小队”等, 利用品德与社会、活动课和双休日开展实践活动。学生人人争当“节水宣传员”, 征集“污水治理金点子”, 学生们将节约用水的宣传画贴进社区, 带领爸爸妈妈爷爷奶奶开展节水活动。

3.“我是青岛好市民”, 以举办世园会为契机, 在发现和解决问题中培育遵守社会规范的责任意识。为迎接2014 年青岛世园会的举行, 树立青岛城市形象, 我带领学生开展了“啄木鸟在行动”查找不规范字的活动, 学生们以雏鹰假日小队的形式, 利用休息日深入社区开展调查研究, 共成立12 个社会用字调查课题组, 如“火眼金睛”课题组、“捉别字”课题组、“小博士”课题组等, 写出12份调查报告。每个课题组的成员都认真进行调查研究, 通过上网、查阅书籍, 学生们收获很大, 了解了汉字的起源, 知道了汉字构成的主要方法, 知道了规范用字的重要性, 并且在查找不规范字的过程中积极清除电线杆、楼道上的非法小广告, 为美化社区、提升青岛形象贡献了自己的一份力量。

13.学生社会实践活动个人心得体会 篇十三

大学生暑期实践活动个人总结1

这个暑假我在超市找到了一份工作，起初认为工作资料简单，劳动强度不算很大，那就是为__超市发送海报，这个工作并不是站在街头沿街发送，而是往小区发送，既可挨家挨户发送，也可根据地址派送，关于工资则是按件计费，刚找到这个工作的时候，感觉到这个工作不是轻而易举，就凭我的速度，一天赚上四五十那不是玩似的，当即就交上了50远的押金，与负责人签了一份合同，规定要干够必须时间才能辞职，也就是说提前辞职的话押金就不会给了，这个流程跟我寒假的家政工作是一样的，都是为了保证工作人员固定性。

在负责人的安排下，很快我办理了工作证，这是为了能够方便进入小区，据我了解并不似每家每户都定了的海报，所以各个小区也并不是随便进入的，仅有给这小区上交易部分业务费才准进入，为之工作的小公司虽然对外说是专发的海报，但他也会理解其它做小买卖的人的传单，负责人也是受益不浅，也能够说是双赢吧

我也理解那些小区住户的苦恼与厌烦，每一天看不完的小广告，甚至都贴到了家门口，所起我们这种海报的投递方式，我们集思广益，针对防盗门，我们会把海报塞在门缝中，高度深度都是有要求的，可是道高一尺魔高一丈，很多住户专门在门缝中塞上木条就是为了防我们的，这也难不倒领导，让我们随身带上透明胶带，至于那些实在是塞不进去的，你就往门上贴。

当我刚刚开始工作时，跑的挺带劲，抱着海报一层一层的跑楼房，一个小区还没跑完，我的步伐也慢了，呼吸也上气不接下气了，胳膊也没劲了，但海报看着也没发多少。身体上的劳累还是次要的，发传单时遇到那种不讲理的人你啥办法也没有，就等着他奚落你一顿吧，你呢也只能有苦难言，但经过长时间的磨练，也就不会当回事了

尽管我遇到了很多我以前没有见过的问题，也有很多当场不能解决的问题，时常也感觉到无助尴尬，在同事的帮忙下一切都迎刃而解了

经过这次的社会实践我了解到，人的一生当中学校并不是真正永远的学校，而真正的学校仅有一个那就是社会，大学生实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会了解社会，投身社会的良好形势，也是出事大学生投身改革建设，向工农群众学习，培养锻炼才干得好渠道，是提升思想，修身养性树立服务社会的思想的有效途径，经过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生在新观念吸收新的思想与知识

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情心得体会，拉近了我与社会的距离，也让自我在社会实践中开阔了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命，社会才是学习和受教育的大课堂在那片广阔的的田地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。经过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不一样，接触的人与事不一样，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。并且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每一天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今日就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

大学生暑期实践活动个人总结2

生活，带着年轻人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。

暑期社会实践活动一向是我校大学生投身社会、体验社会、服务大众的真实契机。而我，也在这次社会实践中领悟到很多以前根本无法懂得的道理。找工作不好找，在实际工作中也会遇到许许多多棘手的问题，我此刻才明白其实真实的生活远没有想象中的那么简单那里会有很多想象不到的问题，很多问题中又有复杂的关联，这么想起来生活的确会很累。所以就务必提高自我处理问题的潜力，让复杂的问题简单化，让自我的生活简单而又充实。想到那里我真的很羡慕那些懂得享受生活的人，我想那他们就应早就看透了生活成为个中高手吧。

透过这次社会实践我真正明白社会生活与学校生活的差距。学校毕竟是太小了，我们在学校学的是理论知识，我们务必要将所学的东西应用到实际中才会发现它的价值。我们总以为在学校上课枯燥无味，总向往那些自语自在享受生活的人，总有着别人不知到的梦想，总想着有一个辉煌的未来。但我此刻开始明白，所有的想象都是虚无缥缈的，仅有自我亲身实践过，才会有一个清醒的认识，才会正确地给自我定位，确立相对现实的目标。在实践后才会发现自我所学的东西是多么有用，自我是多么的需要进一步充实，其实实践也能够提高学习兴趣的。

“实践是检验真理的唯一标准”多少次说过这句话却不去想它所包含的真正好处，直到实践后才对这句名言有了更深的理解。此刻我也明白了人的潜力是需要自我去发掘的，太多的不自信只会把机会一次一次地从身边赶走。透过实践你能够发现自我从未发现的方面，或许是需要改正的习惯，更或许是某个被掩盖的亮点。这次实践也让我坚定了坚持不放下的信念，放下就等于否定自我，自我对自我的否定几乎几十倍乃至上百倍的强于别人对自我的否定，这对一个人来说是相当可怕的。自我不去接触社会就永远不会明白社会的规则，依此类推，任何东西不去接触就永远不会了解它。在学生阶段的我们需要了解的东西太多了，我们不能只靠书本去认识它们，这样的认识太浅薄了，不能算是真正的认识。我们需要尽可能多的去接触这个社会上的东西，俗话说人是社会的主人，我们要享有主人的权力就务必先了解社会，不然的话就很可能会被社会所左右，那样的生活不会幸福安乐的，只会是痛苦和无奈的。

大学生暑期实践活动个人总结3

大学生的第一个暑假，当然，也是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于理解挑战是一种基本的素质。于是我毅然踏上了社会实践的道路。想经过亲身体验社会实践让自我更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自我的才干，培养自我的韧性;想经过社会实践，找出自我的不足和差距所在。

有人这样形容此刻的大学生打工族：中文专业投笔从“融”，外文专业西游取“金”，历史专业谈“股”论“金”，医学专业精益求“金”。其实并不是我们有严重的拜金主义倾向，只可是我们在这个现实的社会中懂得了该怎样生存。

在实践的这段时间内，我帮忙接电话，复印资料，整理文件等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，并且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有教师分配说今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不必须有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，并且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不一样的评价。在学校，仅有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。

而那里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的本事!记得教师以往说过大学是一个小社会，但我总觉得学校里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归坚持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去应对我从未应对过的一切。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，并且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情景。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。

有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许教师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，可是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。可是有时也要感激教师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一小部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应当懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。

大学生暑期实践活动个人总结4

古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。

现如今就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，应对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，可是在这段时间里，我们却能够体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得明白“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题本事。经过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的本事要依靠实践的经验和锻炼。应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应当转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自我的创业和社会实践本事。

作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在学校中，时刻有教师、家长和同学关爱，生活能够说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。经过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。

而作为一名还未走出学校的学生，我深知自我要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自我并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的主角，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用进取的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要坚持好的心态面队每一天。因为欢乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。

工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情景和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。

实习占用了我们大学里的最终一个暑假的时间，可是这和以往打的暑期工不一样，在工作过程中，我们不是单纯地出卖自我的劳动力去换取报酬，而是当自我是酒店的一员，和各部门同事密切合作维护酒店形象和创造最大的利益。实习过程中，我们不会因为还是本科在读生而受到异常的礼遇，和其他心员工一样，从酒店基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒。作为酒店的一员，穿上了制服，就要处处维护酒店的权益，要把自我和酒店紧密联系起来，要熟悉酒店的信息，要另自我的一言一行都要代表酒店的利益，时刻为酒店做宣传，提高酒店和自我的形象。实习过程中，让我提前接触了社会，认识到了当今的就业形势，并为自我不久后的就业计划做了一次提前策划。经过这次实习，我发现了自我与酒店的契合点，为我的就业方向做了一个指引。

大学生暑期实践活动个人总结5

参加了一周的“三下乡”活动，我感慨颇深。在这一周中遇到的每一件事都让我久久不能忘怀。这次“三下乡”社会实践活动给生活在象牙塔中的我们供给了一个接触社会、了解社会的机会。

我们此次三下乡社会实践的地点是长治市东街社区卫生服务中心。社区的教师将我们队的同学分为两组进行学习。我被分到了“和平三组”，我们组上午的主要工作大多在社区内展开，将体检数据录入卫生系统并且打电话提醒辖区内的住户来进行体检。午时主要是和高医生一齐入户走访，询问老人们近期的身体状况，为他们测量血压，提醒他们按时到社区医院进行体检。

“千里之行，始于足下”。这短暂而又充实的实习，对我了解社会起到了一个桥梁的作用，是一段重要的人生经历，对将来走上工作岗位也有着很大帮忙。向他人虚心求教、与人礼貌交往等一些做人处世的基本原则要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在现实生活中不断培养。这段时间所得的经验和知识是我人生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻认识到，和团体坚持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，如何与人相处是步入社会的一个最基本的问题。

对于自我这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，而团队众人就是最好的教师，正所谓“三人行，必有我师”，我们能够向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会、了解社会、服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践增强了我认识问题、分析问题、解决问题的本事。为认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。同时我也将在以后的学习中用知识武装自我、用书本充实自我，为以后服务社会打下坚固的基础!

经过这次的活动，我逐步了解了社会、开阔了视野、增长了见识。并在社会实践活动中认清了自我的位置、发现了自我的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自我的未来有一个正确的定位，增强了努力学习知识并将之与实践相结合的信心。对于即将走上社会的大学生们，更应当提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在那里我们真正的锻炼了自我，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加进取地参加这样的活动。

14.学生社会实践活动个人心得体会 篇十四

活动先进个人事迹简介

**，男，汉族，1992年8月19日出生。现就读于安阳工学院12级机械设计及其自动化一班。自入校以来，他没有丝毫放松对自己的要求，在思想、生活、学习和工作上更加严格要求自己，经过不懈的努力、师长的关怀以及同学的帮助，取得了一定的成绩。并先后荣得安阳工学院机械工程学院“十八大知识竞猜优秀个人”、“社团部优秀干事”“优秀干部”等多项奖项。并在学校举办的各项活动中表现优越。

一、学习刻苦、积极向上

大学生活伊始，他便把学习当做了第一要务。他刻苦学习，认真钻研。期末备考，他常常学到深夜，并且在两次期末考试中都取得了优异的成绩。但在他看来，成绩不等于满足，而是作为一种动力时刻督促着他成长。不够的。在他的思维中，学习与能力并重。所以，他一直对自己要求要“学以致用”、“理论联系实际”。在校期间参加系里组织的小组学习利用课余时间学习汉语的活动，假期参加学院组织的社会实践活动。通过五年的学习与工作，积累了许多宝贵的经验，从而大大提高了他的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。

二、工作努力、热情洋溢 工作上，他积极配合老师，努力完成各项工作。同时，为了增进同学们之间的关系，使大家能够更好的融入这个大家庭，他在班级里组织举办了多项活动，得到了同学们的一致好评。在他的带领下，机械工程学院机制一班获得了“优良学风班”和“先进班集体”的荣誉称号。

三、生活俭朴、乐于助人

生活上，他给人的感觉只有朴素，为了节省家里的开支，他参加了学校的勤工助学岗位，同时在校外做家教，充实自己的大学生活。他平易近人，待人友善，与人相处融洽，积极与同班、同寝室及兄弟班级的同学搞好关系。

四、思想上进、严格自律

作为一名共青团员，他自觉履行团员义务，执行团的决议，遵守团的纪律，发挥团员的模范作用。思想上他积极要求进步，有着良好的道德修养和坚定的政治方向，在2012年，他顺利通过了党课考试，成为入党积极分子。他说他将会继续努力争取成为正式党员。

作为一名大学生，思想政治素质是人才素质的首要。进入大学后，他特别注意思想政治素质的提高，以马克思武装头脑，积极向党组织靠拢。深深地认识到我们只有团结在党的周围，进行社会主义现代化建设，才能使我们国家早日进入世界先进国家的行列。在平时的学习和生活中他注意留心看报纸，听新闻，及时了解实事，时刻关注着党和国家的发展形势以及国内外局势变化，做到与时俱进，跟上时代的步伐。

在大一第一个学期，担任班里的学习委员，建立了一条系与班的沟通的桥梁。积极传达系里的同志，配合各科教师填写教学周志，做好晚自习考勤和检查工作。为了提高班上同学的综合素质，有效地组织同学们进行晚自习的基本功训练，并取得一定成效。为了让同学们更多地了解自考信息，大量收集了相关信息与其分享。大学生活是丰富多彩的，除了学习，工作，他还用广泛的兴趣丰富身心陶冶情操，参加了学校的多个社团活动。

15.大学生社会实践活动新思路的探索 篇十五

一、根据当代大学生新特点, 对社会实践服务队开展扎实有效的知识培训

2009年, 一批90后大学生步入校园, 成为社会人士评论的焦点。而在校的大学生也都接近90年代, 他们是新生的一代, 他们接受信息能力强, 思想活跃, 与老一辈人走过的路完全不同, 这些年青人的成长深受急剧变化的外部环境的影响, 在思想观念和行为方式上呈现一些新特点:1、时代感强, 责任意识弱;2、认同感强, 践行能力弱;3、参与意识强, 辨别能力弱;4、主体意识强, 集体观念弱;5、个性特征强, 承受能力弱。当代大学生的这些新的特点, 显示出很多同学不可能对“三下乡”社会实践的真正实质认识清楚。多数同学是赶潮流、认识单一, 不知道除了文化下乡之外, 还有科技和卫生下乡;不知道文化下乡不只是给当地学校学生上几堂课;不知道除了向贫困地区输送知识之外, 我们还可以做更多。所以要对他们进行扎实有效的技能和知识培训才能让“三下乡”社会实践活动实现原本的意义。

培训过程要注意几点:一、明确目标, 突出主题, 紧跟“学习实践科学发展观, 推进社会主义新农村建设”的时代步伐;二、精心组织, 合理安排, 既要在时间安排上体现合理性, 又要在内容上体现针对性;三、创新形式, 注重实效, 如实施老师讲解、学习人员讨论并反馈意见等措施;四、强化监督, 保证效果。一定要把各项政策和措施落实到实处。只有坚持不懈, 形成良好的氛围, 才能在根本上解决问题。

二、创新组队模式, 拓展活动内容和形式, 发挥综合效应

现在大学生服务团队大都是以班级和专业为单位组队, 内部结构单一, 活动形式老套, 只具有国家倡导的“文化、卫生、科技”的三下乡活动内容之一。所以, 要实现真正意义上的“三下乡”社会实践, 可以打破以学院、年级、班为单位的模式, 由学校各学院、各专业学科自由搭配, 打破单纯文化或科技或卫生的“单要素下乡”的格局, 实现文化、科技、卫生综合要素的实践, 把科技、法律、教育等方面与农民贴近的元素输送到农村, 真正做到贴近农村、贴近群众、贴近生活, 实现“三下乡”社会实践活动从单向学习转向双向学习模式的转变:一方面, 大学生向工农群众学习优良的品质和丰富的实际工作经验;另一方面, 工农群众也向大学生学习理论知识、科学技术和经济发展信息;在社会实践的内容和形式方面, “三下乡”实践活动从侧重解决大学生思想认识问题向利用文化知识为生产和生活服务转变;从单一形式向多种形式转变;在社会实践主体的自觉程度方面, “三下乡”实践活动应从大学生的被动响应向更加自觉、更加主动转变, 并使专业理论知识在实践中得到检验、丰富、演化和发展, 它有利于提高大学生的综合素质, 增强适应社会的能力。

参加“三下乡”活动, 可以使青年学生技能得到最大限度的提高, 才华得到全面的发展;它有利于产学研的良性转化;大学生参与“三下乡”活动, 能够加速科学技术在农村向现实生产力转化, 满足农村经济发展对科技知识的需求。它有助于促进高等教育深化改革, 以适应新形势的挑战。改革开放的新形势要求高等学校实现人才培养模式的根本转变, 解决教育与经济发展脱节这一传统教育体制中的问题。开展大学生“三下乡”社会实践活动, 可以架起学校与社会、教育与经济之间的桥梁, 有效地加强信息交流和互动, 把教育与地方经济、文化建设密切结合起来。让群众真正得到利益, 立足农村, 服务农民, 把“三下乡”活动推向深入, 让党的政策深入人心, 有力地促进了农村文体文化事业的蓬勃发展和群众业余生活的健康发展。

三、结合农村特色, 有针对性地开展“一对一”互助帮困活动

1. 面对新世纪的机遇与挑战, 正确分析当今农村青年生存发展的现状, 有针对性地开展帮扶活动

当前, 农村学生的辍学率仍是占很大比例, 农村闲散青年不断向社会的涌入, 他们渴望得到更多的帮助和关怀。国家也非常重视“三农”, 而农村青年是农村发展的主力军。因此, “三下乡”社会实践服务队应向农村青年尤其是闲散青年投入更多的关注、关怀和帮助, 引导他们学榜样、学技能、学科学、求创新, 培养他们崇高的品质和积极向上的精神, 努力提高自身的综合素质和业务能力, 找到人生奋斗目标, 成为自强、自立、自信的新一代农村青年。

2. 学知识、求发展, 坚持以繁荣文化塑造人

农村青年是农村发展的主力军, 农村娃是祖国的花朵, 他们的整体素质不高, 这极大地影响着整个农村甚至整个社会的进步和发展, 因此尽快提高他们的思想道德素质和科技文化素质刻不容缓。“三下乡”社会实践服务队应通过各种途径对广大青年及中小学生进行爱祖国、爱家乡的教育, 帮助他们学习党的富民政策和与社会主义市场经济发展相适应的思想道德和行为规范。继续开展“致富思源, 富而思进”的教育, 努力为建设社会主义新农村而不懈努力。在这一方面, “三下乡”队伍可以创新活动形式, 与现代化建设和信息技术的发展相配合, 努力建立规范健全的培训网络, 多渠道、多层次建立培训基地。根据实际, 努力做好追赶城市发展的工作;鼓励当地群众深入学习国家的相应政策, 把国家的政策深入基层, 深入群众。

3. 全面提高社会道德水平, 营造良好的社会风气

道德水平的高低, 极大地影响着人们的各种行为, 农村整体道德水平不高, 阻碍着农村文明的进步。因此, 对农村整体道德方面的教育尤为重要, 营造和倡导良好的社会时尚风气, 引导农村的文化心态和社会心理向有利的方向发展, 抑制不良思潮的影响。

四、结语

大学生参加“三下乡”社会实践活动, 可以最大限度地提高专业技能, 才华得到全面的发展;更有利于生产、学习和科研的良性转化;大学生参与“三下乡”活动, 能够加速科学技术在农村向现实生产力转化, 实现产学研结合, 实现农科教结合, 满足农村经济发展对科技知识的需求。它有助于促进高等教育深化改革, 以适应新形势的挑战。改革开放的新形势要求高等学校实现人才培养模式的根本转变, 解放思想、创新思路、把教育与地方经济、文化建设密切结合起来。让群众真正得到利益, 立足农村, 服务农民, 把“三下乡”活动推向深入, 促进大学生的健康成长和社会主义新农村事业的蓬勃发展。

参考文献

[1].广东省第二十五期辅导员专职培训各教授教案, 2008年8月20日

[2].大学生暑期“三下乡”的作用和机制探讨, 王志凤, 江苏经贸职业技术学院学报2007年第4期

[3].大学生暑期“三下乡”与新农村建设, 江勇、刘兰、丁娟, 河北农业科学, 2008年12月