考研专业课：历史学专业解读

考研专业课：历史学专业解读（共14篇）

1.考研专业课：历史学专业解读 篇一

2017考研已经进入日程表了，网传2017考研大纲时间8月26日，2017考研预报名时间在9月份，正式的2017考研报名时间在10月份，而考研初试时间将在12月份中旬左右。对于考研党来说，选择报考院校和专业，是非常重要的一步。你对今年要报考的专业足够了解吗?主要学科方向有哪些?就业前景如何?小编整理了金融学、教育学、医学、建筑、法学等14个关注度较高的专业全面解读。

13、建筑学考研：

相较其他理工学科，建筑学更强调人文修养和理性思维的结合，要求学生具有较好的美术功底和造型能力。部分学科方向如下：

(1)建筑设计及其理论

主要研究建筑设计的基本原理和理论、客观规律和创造性构思，建筑设计的技能、手法和表现，建筑设计是该方向的主导环节。

(2)建筑历史与理论

主要研究中外建筑历史的发展、理论和流派，与建筑学相关的建筑哲学思想和方法论等。

(3)建筑技术科学

主要研究与建筑的.建造和运行相关的建筑技术、建筑物理、建筑节能及绿色建筑、建筑设备、智能建筑等综合性技术以及建筑结构等。

(4)城市设计及其理论

主要研究城市空间形态的规律，通过空间规划和设计满足城市的基本功能和形态要求，展现城市的整体形象。

土木工程学与建筑学的区别：

建筑学是研究建筑技术和建筑艺术的学科，建筑学的主要目的是培养建筑师。

土木工程是学习怎么去建造的学科，具体以建筑结构和建筑施工为研究对象。主要目的是培养结构工程师和施工技术人员。

14、测绘科学与技术考研：

部分学科方向如下：

(1)大地测量学与测量工程

研究地球及其临近星体的形状和外部重力场及其随时间变化规律的科学，以及应用卫星、航空和地面测量传感器对空间点位置进行精密测定、对城市和工程建设，以及资源环境的规划设计进行施工放样测量并进行变形监测的技术。

(2)摄影测量与遥感

利用航天、航空和地面传感器对地球表面及环境、其它目标及过程获取成像或非成像的信息，并进行记录、量测、解释、表达与应用的科学与技术。传感器包括可见光、多光谱/高光谱、红外、微波、激光等。

(3)地图制图学与地理信息工程

设计与制作地图，开发与建立地理信息系统的理论、方法和技术。

就业方向：

(1)可在航天、航空、交通、公安、国防等部门从事导航及通讯工作、海洋测量工作、管理工作及科研工作;

(2)可在航天、航空、交通、地震等部门从事定位测量、重力测量、地球物理勘探等方面的生成、设计和规划管理工作;

(3)从事精密工程测量、卫星测量数据处理及城市建设、国防工程、土地管理等行业的测量和管理技术工作;

(4)可在工程测量、摄像测量、城市建设与规划、国土资源与环境、国防和军事科学、海洋等领域从事工程、设计、规划和管理工作;

(5)从事信息系统的相关工作、为有关部门为办公自动化、重大工程的选址、规划及各种灾害的损失估计和预报、预测等提供科学依靠的依据;

(6)可在各种所有制的公私营企业公司从事测绘产品和设备的研究开发工作。

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2.考研专业课：历史学专业解读 篇二

1. 专业选修课

英语专业学生报考的硕士研究生专业主要有翻译、文学、语言学、教育、经贸和文化传播等。我院根据这些专业的特点和要求开设了一系列专业选修课供大三和大四的学生选择，如高级翻译实践、英美文学、英美文学作品赏析、英语语言学入门、英语教学法、对外汉语教学、商务英语、外贸函电和旅游英语等。这些选修课中的某些课程(如英国文学、美国文学、英语语言学入门)原来属于专业必修课，由外籍教师或中国教师用英文进行教学。因为这些课程理论性强、趣味性少、对学生的专业能力要求比较高，所以很多学生学起来相当吃力，某些同学期末考试甚至补考都没有及格。个性化的教学理念要求教师在教学时以学生为中心，让学生按能力、进度，用自己的方法学习所需要的内容。我院因此将这些课程变为专业选修课，学生可以根据兴趣和能力决定是否选修某门课程。准备考研的学生也可以根据今后报考的研究生专业方向选择相关的专业选修课。学习能力强的学生可以选修多门课，学习能力不够强的学生可以只选修一门课。这样的调整使学生的学习积极性提高了。教师在上课时也不必为了照顾基础较差或学习跟不上的学生而降低授课难度。教师在上课的时候除了完成教学大纲的内容之外，还会精讲一些考研试题。讲练结合既可以让学生学到更深层次的知识，又可以对考研的题目有感性认识，增强考研信心。

第二外语是英语专业学术型研究生入学考试的必考科目，对考生的总分是否上线有重要作用。研究生入学考试第二外语科目的难度远远大于英语专业本科生平时进行的二外学习的难度。过去，我院经常鼓励有志考研的学生自学二外的高级课程或者参加校外开设的辅导班，但是学习效果不太理想，有些总分上线但二外分数较低的学生失去了读研机会。现在，我院开设了日语考研辅导和法语考研辅导这两门选修课，帮助学生从笔试、听力和口语这三方面进行准备。2012年考研学生的二外成绩比前一年提高了10～20分，被录取的学生人数也增加了。

2. 实践性课程

个性化教学要求充分考虑个体差异，寻求不同的途径完成一般的教学目标。它并不局限某一种教学组织形式或教学模式，从程序教学、个别化视听教学到计算机辅助教学，从个别化规定教学、个别化指导教学到个性化教学，从按需学习计划、掌握教学到策略教学都体现着个性化的因素[2]。

实践性课程是我院指导英语专业学生考研的一大举措。毕业论文写作是实践性教学的重要组成部分，是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题的能力，初步培养从事科学研究工作能力的重要环节。我院的毕业论文指导工作在第6个学期末启动。有志考研的学生可以在教师的指导下选择与考研方向相近或一致的毕业论文研究方向(如英美文学、英语教学法、中英翻译理论与技巧、中英文化对比、英语语言学、英语词汇学、英语语音学、英语语法、英语文体学、专门用途英语和修辞与写作)，查找并认真阅读该方向的理论书籍和相关论文，了解和熟悉该领域的名师和大家，学习学术论文的撰写方法。考研指定参考书是比较枯燥难懂的，如果学生将理论学习与具体的研究相结合，整个复习过程的挑战性和趣味性就增强了。另外，由于对某一方向已经进行了具体的研究，学生在研究生入学考试的复试时可以把研究成果展示出来，比如谈谈某个研究领域的历史沿革、重要的研究者、研究目的和今后的研究方向等，这对提高复试成功率大有好处。此外，因为每个教师都只指导若干个学生，所以每个学生可以获得教师精心的指导和帮助。毕业论文不再是学生在第8学期为了毕业而完成的任务，而是帮助考研的重要环节。

教学实习指学生在指导教师的带领下到小学和中学进行5周的英语教师和班主任的实习。教学实习是推进素质教育的重要途径之一，是实现教学计划的重要组成部分。它可以进一步培养和锻炼学生理论联系实际的能力和分析问题、解决问题的能力。有的学生通过教学实习对英语教育工作产生了浓厚兴趣;有的学生根据教学经历写出了英语教学类的毕业论文;有的学生在教学实习结束后进一步学习了英语教学法的理论知识，考上了国内外高校英语教育专业的硕士研究生。

3. 第二课堂活动

有些学生不满足于教师在课堂上传授的知识，他们渴望在课外得到更多的学习和发展。这些学生被称为“有天赋的学习者”(gifted learners)。国外不少学者对这一类学习者进行了研究。Shrum (1989)认为，在语言方面有天赋的学习者对语言的处理和反应比普通学习者更迅速[3]。Fenstermacher于1982年发表的论文指出，语言教师应该精心设计和组织教学，让有语言天赋的学生和其他学生都获益[4]。Shrum和Glisan的观点是：有天赋的学习者对学习有特殊需求，教师应该根据学生的需求和能力实施个性化教学，比如赋予学生深入学习和研究某个课题的机会[5]。从2009年起，我院的外教和中国教师组织学有余力的学生成立课外科研小组。学生向老师学习学术论文的写作方法并针对我国英语教学的现状撰写学术论文。每年9月，学生向柬埔寨TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages对外英语教学)国际会议组委会提交科研论文摘要。柬埔寨TESOL会议是具有一定影响力的国际性英语教学研讨会。我院学生的论文摘要连续三年通过该委员会的审核，他们也因此获邀参加当年的会议并宣读论文。参加柬埔寨TESOL研讨会开阔了这些学生的视野，使他们对亚洲及全球的英语教学现状有了一定的了解，并对在学习过程中不断增强思考问题的能力和科学研究的能力具有重要意义。学生在撰写论文的过程中学会了如何做科研，在和各国与会者的交流中锻炼了口才和应变能力。

2010年该会议的主题为探讨英语教学的方法和理论，提升英语教学的师资水平。我院学生对在中国外教的教学情况进行了分析，并讨论了对外教教学的反馈。该生以精彩的表现获得了马来西亚、芬兰、韩国等国高校的青睐。这些高校欢迎该生毕业后到本校攻读硕士学位。最后这名学生选择了芬兰图尔库大学的东亚中日韩研究专业进行深造。在2011年的会议中，我院学生就英语学习动机、英语写作、阅读教学新模式探讨、教师口头反馈他们的影响和开展的学术研究等题目进行了发言。参加会议的学生有五人，其中两人毕业后考取了国内外高校的硕士研究生。2012年的会议主题为语言与发展，我院学生宣读了英语学习策略和英语写作新模式探讨两篇论文，并和与会专家讨论了有关英语教学的问题。会后有很多东南亚公立大学的教授和专家表示欢迎我院学生到他们学校攻读硕士研究生。参加会议的学生有两人，其中一人毕业前考取了国内高校的硕士研究生。

4. 结语

我院为想考研和想学习如何进行科学研究的学生开设了丰富的专业选修课，帮助他们学习和掌握英语专业硕士研究生常考方向的理论知识;实践性课程让学生进一步消化和吸收这些理论知识，学习如何用这些知识证明一个命题或解决一个英语教学目前存在的弊端;第二课堂活动给学生一个机会到国际舞台展示研究成果，并回答听众对这些研究成果提出的问题。这三种方式相辅相成、互相促进，是我院实施个性化教学培养英语专业研究型人才的途径。我院英语专业有7名2010届的毕业生在毕业前被国内外高校录取为硕士研究生;考研成功的2011届和2012届英语专业毕业生分别为22人和28人。还有不少学生在毕业第二年考上了研究生。今后我们还要研究英美文学教学改革对提高独立学院英语专业学生考研成功率的可行性、提高独立学院英语专业考研成功率的方法、独立学院英语专业翻译教学如何为考研服务及批判性思维在研究生入学考试写作部分的应用。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要.http://www.chi-na.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm.

[2]陈坤兰.大学英语改革背景下个性化教学的提出与实施[J].考试周刊, 2010 (26) :18-19.

[3]Shrum, J.L.Challenging Linguistically Gifted Students inthe Regular Foreign Language Classroom[A].In R.M.Milgram (ed) .Teaching Gifted and Talented Learners in the Regular Class-room[C].New York:Charles R.Thomas, 1989:269-294.

[4]Fenstermacher, G.To Be or not to Be Gifted:What Is theQuestion?[J].Elementary School Journal, 1982 (82) :299-303.

3.浅析思想政治教育专业考研策略 篇三

【关键词】思想政治教育；考研；策略

思想政治教育专业主要培养能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。该专业在本科期间主要学习基础的知识与技能，研究生教育会使这些内容深化。对于本科生来说，考研不仅是学历与能力提升的机会，获得社会认同的路径，也是整合本科知识、丰富学历内涵的过程。分析这一过程，对打算考研的同学很有帮助。

一、思想政治教育专业考研概况

就普通院校而言，思想政治教育专业考研的录取率一般在15%-25%（录取人数与全班人数的比率），如果以备考考学生为基数计算，有时录取率甚至能够达到40%—50%，在高校文科专业中录取比率较高。就西安高校而言，能够报考的211院校有长安大学、陕西师范大学、西安交通大学、西北大学等；普通院校包括西北政法大学、西安邮电学院、西安建筑科技大学、西安理工大学等；可选择的院校相对较广。

本专业考研的主要专业分为“本学科专业”和“跨学科专业”。本学科报考的常见专业有思想政治教育、马克思主义中国化、马克思主义基本原理、政治学、哲学类、中国特色社会主义和党史类。跨科报考主要有行政管理、法学、心理学、新闻传播学、文学及法律硕士和教育硕士等。考试的科目包括公共政治、英语和其它两门专业课。其中，公共政治和英语满分均为100分，常见的录取分数区间分别是60—80分，和50-70分。“本学科专业”常考的专业课科目有马克思主义基本原理、思想政治教育原理、马克思主义中国化、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、政治学、中国哲学史、西方哲学史等。专业课一般分为两门，总分300分，根据报考院校和专业的不同，录取分数常有两种情况：第一，高分录取，即两门专业课需要考到250分左右，总分要达到380分甚至更高。这是由于近年来就业压力增大，考研、保研人数增加所造成，增大了本专业的考研难度。第二，低分录取，即两门专业课仅需考到200分左右，总分超过320分即可。一般为理论性较强专业、冷门专业或普通院校。各类录取分数线由低到高依次是国家线、学校线和各学院的专业复试线。报考211层次以上的院校，有时分数过了国家线但没过复试线，还可以进行跨校调剂。

二、专业与院校的选择

对于本专业考研报考的选择，存在“专业优先论”与“学校优先论”两种不同看法。“专业优先论”者认为考研是为了更好地提升自己，充实自己的知识体系与专业技能，想在专业领域中有所建树，或朝向更高的发展，如考博。基于此种思路，报考时首先要考虑自己比较喜欢或擅长的专业方向，考虑被选择院校相关专业实力的强弱，这样才能在研究生期间有较大收获。“专业优先”的选择方式必须充分了解报考院校相关专业的研究特色、主要导师近年来的科研成果与相对水平。

与之对应的另外一种观点主张“学校优先论”，即报考院校的声望远比专业重要。此论认为思想政治教育专业属于学术教育类专业，社会认可度并不高，因此，专业所在院校的声望就显得尤为重要。否则，未来的求职与发展就会受到文凭含金量的影响。例如，在2012年教育部学位与研究生教育发展中心组织开展的学科评估中，东北师范大学的马克思主义理论专业，学科排名虽在复旦大学、南开大学、西安交通大学、浙江大学等名校之前，但考生甚至有些用人单位在选择时却倾向于那些我们“常识中的名校”。因为后者名气远大于前者，校内专业也会因为院校而显得更有竞争力。

当然，这两种观点并不矛盾。院校好专业强的例子也有，例如中国人民大学的思想政治教育专业。而且，随着各院校研究生的录取分数逐渐提高，学业要求与毕业门槛也水涨船高，想不费力就混名牌院校毕业文凭的机会也越来越小。

此外，报考院校与专业，还要结合自身的实力。一般来说，选择的目标应该比自己现有的水平略高，努力一下可以达到。把打算报考的学校按211或普通分类，依次查询各院校所报考专业往年的录取最低分，报名人数，录取人数等信息。然后，找到不同院校所要报考专业的专业课书目，进行对比，最终选定学校。

三、资料准备与复习方法

（一）认真选择复习资料

首先，要学会选择参考书。从常见的考研专业课指定参考书来看，考研专业课参考书可以分为“单科一本参考书”和“单科多本参考书”。单科一本参考书是指一门150分的专业课仅指定一门参考书。单科多本参考书可分为“并列参考”、“重合参考”两种情况。“并列参考”指考研的同一门专业课指定几本参考书且内容不重合或重合较少。以西北大学2015年“马克思主义基本原理”考研课程为例，该课程指定了《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义》3本参考书，内容重合较少。“重合参考”是指同一门专业课指定的几本考研参考书内容重合较多或以一本为主。以长安大学2015年“政治学”考研课程为例，该课程虽指定了《政治学新论》、《政治学基础》两本教材，但内容明显有较多的重复，应以第一推荐书目《政治学新论》为主。

其次，对于参考书的选择还要注意以下几点：第一，关于“统编教材、自编教材”的问题。如果某校的考研参考书中出现了该校导师的自编教材，那么自编教材相对重要。第二，不能认为考研参考书的难易决定了试卷、录取的难易。因为，有的学校考研参考书较为简单甚至为公共政治“两课教材”，但试卷出题有时较难、较偏，也可能推高专业课的平均录取分数。例如，近年来，部分学校过线考生的专业课单科成绩甚至达到120—130以上。第三，应注意考研专业课参考书的版本。一般来说，各校考研参考书比较青睐“老版本”。

（二）制定科学的专业课复习方法

考研专业课的复习要结合自身的情况考虑以下几点：第一，要恰当评估复习周期。由于近年来本专业考研录取分数越来越高，而拉分主要靠专业课，因此，专业课的复习周期不宜过短，不应少于半年，至少能够确保复习3-5遍。第二，专业课内容的复习顺序也有一定窍门。对于参考书的内容，可以采取目录浏览法，从序言、概论等方面看书的特色与创新，可以挑选章节阅读评估复习难度。为了提高复习的效率，如果不是特别熟悉的专业课，复习内容可以先易后难。第三，第一遍的复习要打牢基础。在没有其它资料的辅助下，第一遍复习应该静下心来自编笔记，最终建立各章的大纲、重点、难点，根据以上框架建立知识体系图，不断加深理解、记忆、应用的能力。第四，注重利用其它资源。如果能找到该校历年试卷（部分学校有售）、整理的笔记、知识点，结合教材复习更有针对性。第五，注意协调好与英语、公共政治之间的关系。公共英语对于一般本科生来说普遍较难，靠其拉分不太现实，但要确保过线，必须常抓不懈。对于公共政治，如果与专业课之间内容存在重合，应当巧妙规划相关内容，达到事半功倍的效果。

四、考研心态调整的问题

在考研的不同阶段，考研的心态也分为报考选择心态，备考复习心态，考场应考心态等。首先，在报考选择时，应坚定选择与意向。考研专业院校的正确选择至关重要，应有考虑的时间，但在选定院校专业以后，一般来说不要随意变更，因为考研复习的时间有限，犹豫不前，成功的几率就会变小。

其次，要客观看待备考复习过程中的心理波动。一般来说，本专业考研同学在复习期间都会经历以下过程：复习初期，由于不了解有关情况，会有一定的迷茫与困惑。随着复习的推进，成就与兴奋之感逐渐增强，心态变得积极。但到了接近考试的后期，焦虑情绪又会增加。随着精力的逐渐耗尽，压力越来越大，考生时常有坚持不下去的想法，总觉得自己不行，复习的还不够……对于这些情况，考生应有恰当的准备与调节。既要有目标意识，也要多肯定自己复习的成就；既要保持拼搏的状态，也要适当调节，放松休息，劳逸结合。

最后，在考试期间要保持冷静镇定。提前备好考试用品，考试时应注重过程，不要过多在意结果。考完一门之后先别对答案，应保证休息，积极应对下一门。考试结束后，除非有明显的证据（例如一门课缺考），否则不要轻言失败，休息两周后就应着手准备复试的内容。

对于参与考研的同学来说，考研是独特的经历、难忘的旅程、重新认识自己的机会。要坚信付出与回报成正比，保持积极的心态，为自己加油，实现人生的又一跨越！

参考文献

4.考研常识：统考专业课之历史学 篇四

1.试卷结构

试卷满分为300分，考试时间为180分钟。其中选择题20小题，共40分；名词解释8小题，共80分；史料分析题2小题，共60分；论述题3小题，共120分。

2.专业课考试内容

考试科目上，中国古代史约30%，中国近现代史约20%，世界古代世纪史约20%，世界近现代史约30%.史学理论和史学史，历史文献学，历史地理学，专门史等方面的内容将有机地体现在以上各部分之中。

5.2013年考研医学类专业解读 篇五

2012年07月02日 11:07来源：海天教育

电视剧《心术》的热播，把医患关系推到了大众面前。不论是医患关系的紧张，还是医药之间的经济纠葛，可以说医院与医生都适合我们生活息息相关的。

很多人都认为医院是暴利行业，但是医疗占据着不可或缺的地位。无论在哪个时期，医疗卫生都直接反映了一个国家的发展水平。而且，在社会当中，医生也占据着极高的社会地位。

医疗的暴利往往集中于大医院和医药销售行业，大医院的医生以及医药代表的收入都颇高。所以，从就业角度来看，医学专业一直是热门行业。而且从其专业形成及发展进程来看，医学自古就有，并且一直是令人瞩目的专业，一直具有报名人数之众，就业率高等特点。

医学专业门类多。临床医学类就包含临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验等专业门类。其中由于临床医学的专业方向属于第一线位置，直接为患者诊治开药甚至是手术，所以就业前景好，待遇好，地位高。故而此专业成为医学中最火热者。录取分数也颇高。

专业性强。以前的医学专业只设在医学院校当中，而后期，大学合并中，很多综合类大学都融合了医学院，并开设了医学部。所以报考的目标院校范围比较广泛，便于考生选择适合自己的院校学习。

医学专业长学制特性。大部分的医学专业都是以长学制著称。临床医学也是五年制的长学制专业。目前的趋势是，有的院校开设七年制临床医学专业，本硕连读。医学可谓是博大精深，若是想要把医学知识学得精学得透，就要花费更多的精力和时间去学习去钻研。

医学专业研究方向广泛。除了我们常见的外科学、内科学、妇科、儿科外，还有眼耳鼻喉科学、神经精神病学、肿瘤学、急救医学、心理卫生等研究方向。每个方向的研究都更倾向于精细化。各大高校的专业分科也基本上是按临床医学大类招生的。研究生可在一两年的基础学习后，按自己的兴趣爱好选择专业研究方向。

6.考研院校专业选择：历史学(三) 篇六

（三）兴趣与耐心

你选择历史专业的目的是什么?是对历史很感兴趣，想在这方面有所建树吗?其实很多人对历史都是很感兴趣的，所以出于这个目的的学子们，你还要思考除了喜欢历史学，还要考虑你是否适合做学问，是否有做学问的能力。做学问尤其是人文学科是越老越值钱，你能否耐得住年轻时的清苦而潜心做学问?能否不被功名利禄引诱的心浮气躁?如果你真的能做到这些，那就选个好学校好专业好导师，慢慢做这方面的研究，坚持下来，一定会有成就的，而且你也不用太担心毕业后工作的现实问题，毕竟读到博士出来且又小有成果进高校还是不成问题的，待遇也还是可以的。

还是对历史本身不是很感兴趣，只是想借冷门历史达到自己其他的某种目的?比如想圆自己的名校梦，非常渴望一张研究生文凭等等。出于这种目的的考生其实很危险，先不说你能不能考上的问题，即使你考上了也会面临一连串的后遗症，你必须要考虑就业的问题，研究生学历和名校的牌子现在已经不是那么好使了，而历史学的就业途径并不是很宽。

录取率

再说，历史虽然冷门，但并一定好考。各个学校录取比率相差很大，名牌高校录取率较低，好的专业录取率也低，而且历史学专业中各个学科的录取相差很大。

如果你已经考虑了上面这些情况，还是坚定的选择历史学的话，那你就要提前做好自己的职业规划，在读书时把自己的职业规划和历史学专业结合起来提高自己的综合素质。因为也许你未来从事的工作和历史没有关系，但历史作为一门人文基础学科，它蕴含着深厚的素养，从历史中提取成功的规律因子，探究一下先人的智慧得失，将大大提升你的个人能力和素质!而这种能力和素质不论你将来从事什么工作都是至关重要的。

7.考研专业课：历史学专业解读 篇七

2003年学校数学与应用数学专业开始招生, 目前已有5届毕业生。学生基础相对较差, 每年毕业生的硕士研究生考取率在20%左右。考取的院校有哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨商业大学、东北师范大学、南京信息工程大学、解放军信息工程大学等, 录取总分最高分为426分, 专业课最高分:数学分析143分, 高等代数142分。这个成绩对于地方高校新办专业来说是很不容易的。本文介绍黑龙江科技学院在提高数学专业学生考研率方面所做的一些工作, 希望对有关专业学生考研的教学有一定的借鉴作用和指导意义。

一、激发学生的考研热情, 增强考研的信心

学校数学专业学生基础差, 是学校所有专业录取分数最低的一个专业, 而且很多学生没有报数学专业, 是调剂过来的, 有的数学单科成绩较低, 学生家庭经济状况多数较差, 因为数学专业学费是全校最低的。这几个因素使得大多数学生在入学时对学好数学, 考取研究生是没有信心的。部分学生因为家庭条件的原因想先就业再提高。

为了能增强学生的考研热情和信心, 在入学初由理学院领导、专业负责人和辅导员从不同层面上对学生进行了入学教育, 并将近年来考取研究生的同学的照片和简介挂在理学院宣传栏内, 使得学生对考研有个正确的认识, 考研不是高不可攀的事。由于数学专业研究生入学考试中专业课所占比重较大, 如果学生能够及早准备, 考取的希望是很大的, 对数学不感兴趣或者学习数学较吃力的学生, 可以考取非数学类研究生, 而且有自己的优势。大一下学期请考取研究生的学生介绍考研的经验和体会。从新生入学的那天起, 学院给每名学生分配一名导师, 帮助学生尽快适应大学的生活, 帮助学生解决学习和生活方面的一些问题。导师会经常询问学生的学习情况, 帮助学生制定合理的学习计划, 督促学生抓紧时间。这些工作都进一步增强了学生的自信心和考研的热情。

二、积累考研信息和资料, 做到心中有数

近年来, 随着全国各高校的发展, 特别是学科建设和学位点申报工作的大力开展, 研究生招生在数量上不断扩大。为了准确分析考研信息和考试规律, 掌握主动, 有的放矢, 应用数学教研室的老师和已考上研究生的同学利用各种途径广泛搜集各高校的研究生招生信息, 包括招生专业、人数、考试科目及指定教材等, 并重点搜集各高校的考研试题和有关学校的考研教材及教案, 了解考研教学的组织实施过程。通过对一部分学校连续几年考研试题的变化分析, 从中掌握命题方式、题型、常考的知识点等, 并且穿插到日常授课和选讲的课程中。此外, 应用数学教研室还和省内很多高校建立了长期密切的联系, 及时为学生提供最新的考研信息、考试资料和调剂信息等。

三、加强基础课的课程建设工作

“数学分析”、“高等代数”这两门课是数学本科专业的两门重要的基础课, 也是报考数学专业研究生必考的两门专业课。为了使教师更加有的放矢, 重新修订培养方案后, 增加了数学分析、高等代数和两门课程选讲的授课学时。同时加强两门基础的教学工作, “数学分析”和“高等代数”分别于2008年和2009年被评为校级精品课课程。

在数学分析和高等代数的日常授课中, 形成了具有自身专业特色的教学方法, 即, 坚持“以背景导课, 以疑难启思, 以方法解惑, 以问题开拓, 以思想为纲”的原则。从背景问题出发, 从背景问题获得启示, 通过疑难问题自然引入所学的内容。在此基础上, 分析问题、探索问题、解决问题, 使学生对抽象理论有深入浅出的理解和掌握, 激发学生学习数学的浓厚兴趣, “真实”地再现数学主要理论部分知识点的生成过程。同时对原教材中的问题通过条件变换、引申推广、引入思考题等方式挖掘教材的研究性学习因素, 即, 以问题开拓, 引领学生前进, 而不是带领, 进而培养学生创新意识和创新能力, 为学生独立思维提供更大的空间。而且还将考研试题穿插到教学中, 兼顾学生的共性与个性、基础与提高。数学的教学应注重数学的思想、方法、精神所形成的文化对他们的影响, 因此在教学中坚持以思想为纲的原则。此外, 积极地利用现代化教学手段, 开展多媒体教学。在搞好这两门重点课程的基础上, 使整个基础课教学扎扎实实地得到了加强。

在大三下学期, 开设“数学分析选讲”和“高等代数选讲”这两门课, 对数学分析和高等代数进行进一步地、系统地学习。此时, 教师与学生共同研究一些考研的知识点, 引导学生掌握、理解概念、理论, 分析解题思路、解题技巧。要求学生不仅会解题, 而且要学会举一反三, 融会贯通, 并且叙述严谨、规范。连续两年在参加全国数学类竞赛前都对数学分析、高等代数、解析几何这三门课程进行辅导, 也使得考研的学生受益匪浅。

四、做好数学竞赛的培训工作

全国大学生数学竞赛已经举办了三届, 每年都会对参加竞赛的同学进行40学时的培训。由于这些学生基本上都准备考研, 因此竞赛的培训对他们考研的帮助是很大的。培训时将考点总结归纳, 对所学内容进行巩固提高。近几年来学校的竞赛获奖率在40%左右, 2011年有一名学生获得参加全国数学竞赛决赛的资格。竞赛获奖的学生都考取了研究生。

以上是学校数学专业在提高学生考研率方面所做的工作, 今后还要深入研究考研教学规律, 不断加大考研教学的研究力度, 突出考研工作特色, 不断提高考研教学的水平和质量。

摘要：本科生考研工作是检验教师的教学水平、学生学习效果和教学改革成效的一种重要手段。做好考研工作不仅是贯彻“以生为本”教育理念的需要, 而且能够促进学校办学水平的全面提升, 改善学校毕业生的就业结构, 促进学生的个性发展。通过对学生考研的组织、教学及管理, 培养学生良好的学习习惯和专业素质, 促进学生集体形成良好的学习氛围和学习风气, 对数学系的学科建设和教学改革也有潜在的带动作用。因此考研率成为高校教学评价的一个重要指标。

关键词：数学专业,考研,教学模式

参考文献

[1]吕黎明.大学生考研中数学学科存在的问题与建议[J].科教文汇, 2007 (2) :69-70.

[2]简国明.地方高校数学类考研教学的理论与实践[J].韶关学院学报 (自然科学版) , 2008 (3) :115-118.

[3]陈良声, 郭大昌.激发学生考研热情提高数学考研成绩[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2004 (6) :137-140.

[4]任崇勋.理想激励进取, 目标激发信心—数学系本科生考研之路研讨[J].琼州学院学报, 2007 (10) :50-53.

[5]谭千蓉.新建本科院校提高数学考研上线率的实践与探索[J].云南大学学报 (自然科学版) , 2008 (30) :461～463.

8.考研专业课：历史学专业解读 篇八

航空航天技术是信息、能源、制造等综合性尖端技术的集合，是一个国家综合科技实力的象征和衡量标志，在国家的军事国防中起着中流砥柱的作用。近几年“神舟”系列载人飞船的成功飞行，以及我国首架具有自主知识产权的喷气式支线飞机ARJ21总装下线等，引发了人们对航空航天技术领域的极大关注，而航空航天类专业更是吸引了不少同学和家长的眼球，被同样怀揣飞天梦想的考生所追捧。

学科优势助推人才起飞

航空航天类专业主要研究飞行器的结构、性能和运动规律，培养如何把飞行器设计制造出来并送上太空的工程技术专业人才。从狭义上讲，航空航天类专业包括飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、探测制导与控制技术等主体学科专业。然而，无论是飞机还是航天飞行器，都是综合科学技术的结晶，涉及材料、电子通讯设备、仪器仪表、遥控遥测、导航、遥感等诸方面。因此从广义上讲，材料科学与工程、电子信息工程、自动化、计算机、交通运输、质量与可靠性工程等都是航空航天技术不可或缺的学科专业。随着航空航天事业的迅猛发展，近年来又催生出航天运输与控制、遥感科学与技术等新兴专业。

航空航天类专业对同学们的要求是“厚基础、强能力，高素质、重创新”。同学们要学习和掌握航空航天技术的基础理论和知识，接受航空航天飞行器工程方面的系统训练，通过各种实践性教学环节，可具备坚实的理论基础，良好的实践能力和分析、解决问题的能力，以及创新能力。毕业生在数学、物理、力学、计算机等方面的基础比较扎实，在逻辑、分析、空间想象力、推理等思维上优势明显，知识面宽，适应力强，发展潜力大。本科毕业生考取研究生的比例很高，申请国外大学奖学金的成功率也较高。

有同学认为航空航天类专业就业覆盖面窄，如果毕业后不能进入航空航天类企业，就很难找到专业对口的工作。其实不然，航空航天高科技辐射国民经济各个部门，航空航天类专业扎实的工程技术理论与实践基础平台，促成了其拓展性宽、应用性强、适用面广的专业特点。可供毕业生选择的对口职业有很多，如飞行器设计、制造人员，科研机构研究人员，国防部门研究管理人员，各级政府部门负责航空航天相关工作的研究管理人员，民航企事业单位的技术管理人员等。毕业生不仅可从事航空航天等领域的设计、制造、研发、管理等工作，还可在民航、船舶、能源、交通、信息、轻工等其他国民经济领域施展才华，像微软、IBM、贝尔、方正、海尔等知名企业都曾纷纷到航空航天院校招贤纳才。很多民用部门也都点名要航空航天类专业的毕业生，认为他们基础扎实、学以致用。

行业繁荣点燃人才需求

航空航天科技工业是知识密集和技术密集的高技术领域，航空航天技术的广泛应用影响到政治、经济、军事、科技、文化及通信、气象、能源、探测等领域，成为社会进步的强大动力。从世界范围来看，航空航天科技工业是朝阳产业，在提升国家整体科技水平和综合国力方面起着龙头的作用。

我国经济的快速发展为航空航天工业提供了广阔的发展空间。国务院公布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》中，关于大型飞机、高分辨率对地观测系统、载人航天工程与探月工程等航空航天领域范畴的工程便占到16个重大专项中的4项。未来我国航空航天发展将重点开发大型飞机设计与制造成套技术，载人航天实现航天员出舱进行航天器交会对接试验活动，直至实现登月计划等。2007年大飞机项目正式上马，给我国的航空业带来了空前繁荣，带活了一批航空类企业，也为航空航天类专业毕业生带来了良好的机遇。

航空航天科技工业极具发展前景，对人才的需求会持续旺盛。据统计，2011年最被看好的12类专业之航空航天产业将引发对航空航天人才的巨大需求，包括航空航天经营管理，航空航天飞机总体设计与研发、发动机研发与制造，零部件研发与设计，航空航天新材料研发、制造及总装技术、计量检测技术、航空航天电子电器设备设计开发、信息及测控技术，航空航天生物技术、航空适航管理、航空维修改装，以及航空航天产品光电通信技术、能源系统设计、力学及环境工程、计算机、仿真、可靠性技术等领域在内的专业人才缺口巨大。有关人士根据教育部公布的相关信息归纳出的“最出人意料的十个高就业专业”，便将航空航天类专业列入其中。

上海作为我国新支线飞机和未来大型民用飞机设计总装基地和重要的航天基地，举办了“上海航展”，展会上举行了航空航天人才大型招聘会。据航展招聘组负责人介绍，目前航空航天项目需要大量人才，仅空客A380一个项目组的技术人员需求数量就超过六千人，而我国这方面人才缺口非常大。

近年来，以航天科技，科工集团，航空一、二集团等为代表的航空航天类企事业单位生产和科研任务饱满，条件大为改善，待遇提高很快，一些单位的员工年薪可达十几万，稍差一些的单位其员工薪资待遇也可达到当地中上水平。航空航天事业的迅猛发展，无异于为年轻学子的成长搭建了理想的平台。像航天空间设计研究院、航空材料研究院等单位都炙手可热，受到重点院校毕业生的青睐。毕业生就业地域以北京、上海、西安、成都、沈阳、哈尔滨、深圳等省会及核心城市为主。

从个人长远发展来看，在航空航天类企事业单位工作，发展前景好，待遇高，成长快。随着载人飞船、探月工程、大飞机等重大项目的深入实施，必将有越来越多的青年才俊在锻炼中脱颖而出。

报考提示

我国目前开设航空航天类专业的重点院校有北京航空航天大学、南京航空航天大学、哈尔滨工业大学、北京理工大学、西北工业大学、南京理工大学、哈尔滨工程大学等。近年来，清华大学、复旦大学、上海交通大学、厦门大学等也相继设置了此类专业。开设航空航天类专业的普通院校有南昌航空工业学院、沈阳航空工业学院、郑州航空工业管理学院、中北大学、中国民航大学等。由于各个院校的发展历史、层次、实力不同，学科专业水平差异也较大，同学们应注意了解自己感兴趣的院校，根据自身实力，准确定位，合理选择。

学习航空航天类专业以及将来从事航空航天技术工作，需要具备较强的学习钻研及动手能力，要求同学们的数理化基础扎实，逻辑思维能力较强，严谨求实，乐于钻研。同学们应从实际出发，量体裁衣。

一些考生和家长误以为报考航空航天类专业，体检的标准要按照军检的标准来进行，其实不然。航空航天类专业主要是培养航空航天领域的专业技术人才，对考生的身体状况没有特殊要求，同学们只要符合《普通高等学校招生体检指导意见》，就可放心报考。

为了加强对航空工程骨干专业技术人才的引进和培养，建立高水平、高素质的航空专业技术队伍，航空工业第一、二集团公司在北京航空航天大学、南京航空航天大学、西北工业大学等院校设立了航空奖学金，奖学金金额每人每学年7000～11000元不等，以支持立志投身祖国航空事业的学子顺利完成学业，这对于家庭经济比较困难的同学无疑是很好的选择。

9.考研专业课：历史学专业解读 篇九

2018考研专业硕士解读：公共管理硕士

设置方案

一、根据新形势下社会公共管理现代化、科学化、专业化的要求，为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系，完善国家公共事务和行政管理干部培训制度，建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍，特设置公共管理硕士专业学位。

二、公共管理硕士专业学位培养目标是政府部门及非政府公共机构的高层次、应用型专门人才。公共管理硕士专业学位的英文名称为国际通行的Master of Public Administration；英文缩写为MPA.三、公共管理硕士专业学位同管理类其他硕士学位相比，处于同一层次，但类型不同，各有侧重。在培养目标、招收对象、课程设置、培养方式以及知识结构、能力结构等方面有特定要求和质量标准，区别于教学、科研型人才的培养要求，强调直接面向公共管理领域实施专业学位教育。

四、公共管理硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义基本原理和邓小平理论，坚持四项基本原则，坚持改革开放，德智体全面发展；较好地掌握公共管理学科的基础理论和专门知识，具有较宽的知识面，能够综合掌握政治、经济、法律、现代科技等方面的理论与知识以及定性和定量分析方法；具备从事公共管理与公共政策分析的能力，适应社会主义市场经济发展和依法治国、依法行政的需要。

五、公共管理硕士专业学位招生对象主要为获得学土学位后、有四年以上实际工作经历的政府部门及非政府公共机构的工作人员。

六、招生考试采取全国授权单位联考的方式进行，统一命题，统一录取标准。

七、公共管理硕士专业学位具有跨学科、复合型、应用性的特点。其知识结构以公共管理学科为基础，根据培养方向和管理领域不同，涉及其他相关学科。

八、学习方式以在职学习为主。教学方法采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析及社会调查等多种形式。教学内容要学以致用。

九、学位论文应紧密结含政府部门及非政府公共机构的管理实际。论文形式可以是专题研究成果，也可以是高水平的调研报告或案例分析报告。论文应体现学生运用公共管理学科及相关学科的理论、知识、方法分析与解决公共管理实际问题的能力。

十、课程考试合格并通过论文答辩者，授子公共管理硕士专业学位。

为学生引路，为学员服务

十一、公共管理硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。

报考条件

全日制攻读

基本条件一：

（一）中华人民共和国公民

（二）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

（三）年龄一般不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

（四）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

（五）已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

基本条件二：

大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

非全日制攻读

2008年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）的在职人员。重点招收政府部门和非政府公共管理机构人员。

符合报考条件的政府部门管理人员须按照国家公务员局的统一要求，持省级人事部门的推荐意见进行资格审查。

10.考研历史专业考哪几科 篇十

一、历史学考研的科目，历史学属于统考专业，所考科目有英语，政治，各一百分，历史学基础，三百分，历史学基础包含中国古代史，中国近现代史，中国当代史，世界古代史，世界近现代史，世界当代史，还有史学史，历史，地理学等学科。

二、考试内容：

1、中国古代史，中国古代史学指先秦时期至鸦片战争以前的中国史学，是指通过利用史料来研究和描述人类历史的学科，它包括人们占有史料、认识历史以及历史研究，历史编撰的理论和实践。

2、史学史，研究和阐述史学本身发展的历史的学科。马克思主义史学史的主要任务是，以历史唯物主义观点分析古今历史著作，探索史学思想的源流与派别以及史学本身发展的规律，并考查历史知识积累的过程和历史编纂方法的演变。

3、历史地理学，历史地理学是研究历史时期地理环境及其演变规律的学科，它是地理学的年轻分支学科，又与传统的沿革，地理研究有密切关系，沿革地理主要研究历代政区和疆域的变迁，在中国有悠久的历史内容也十分丰富，在西方也有类似的研究，然而，历史地理学作为现代地理学的组成部分，首先是在西方发展起来的。

考研历史学就业前景

历史学专业一直是冷门专业，就业形势很严峻。就业方向一般集中在国家机关、文教事业、新闻出版、考古、文物等政府机关单位。

历史学专业就业方向：历史学是一门基础学科，与专业对口的职业相对需求较少。就业方向相当广泛，毕业生可适应策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作对高层次人才的需求。

大部分毕业生在各类学校、文博科研单位、党政机关、新闻出版部门、著名企业就业，有将近一半的本科生通过考研继续深造。

就业岗位：高中历史教师、初中历史教师、储备干部、小学 初中 高中各科优秀教师、文案策划、医药代表、销售代表、成本会计、高中历史老师、会计、游戏文案策划、销售工程师等。

历史学专业需要掌握的能力

1、掌握历史学科的基本理论和基础知识，对社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;

2、掌握历史学的基本研究方法与分析方法;

3、具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力;

4、熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识;

5、了解国内外史学界重要的理论前沿和发展动态;

11.药剂专业课程标准解读 篇十一

【关键词】中职课标；药剂专业；课标解读

【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0109-03

【作者简介】刘素梅，江苏省徐州医药高等职业学校（江苏徐州，221116）教师，副教授，主要研究方向为药学教育。

职业教育课程标准是根据特定职业教育领域内一定学段的课程目标，以学生职业能力和职业技能的形成为重点，为教与学提供详细指导而编写的指导性文件。它是职业教育课程的基本规范和质量要求，也是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，还是评价管理和评价课程的基础。课程标准是按课程门类制定的，它规定了本门课程的性质、设计思路、课程目标、内容框架，提出了指导性的教学建议和评价建议，明确了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

课程标准开发属于中观课程开发，是在人才培养方案的基础上进行的课程内容开发，也是专业课程体系开发中难度最大、最为关键的环节。开发课程标准是选择项目课程还是学科课程要综合教学需求、学校现状、学生认知特点和课程属性权衡考虑，实践性较强的课程可以考虑开发成项目课程，理论性和综合性较强的课程宜开发成学科课程。中职药剂专业指导性人才培养方案已于2013年开发完成，2014年下半年，省教科研中心组决定首先开发“药剂学基础”等四门专业核心课程标准，2015年正式启动。专业核心课程标准的开发是课程开发的重要环节，为课程实施奠定基础。

课程实施是教师将人才培养方案付诸实际教学的过程。课程标准是教学的基本依据，教学应是源于课程标准的教学。以前教师在教学设计时较多关注“教什么”“怎么教”，随着职业教育教学改革的不断深入，教师教学改革意识的逐步增强，教师开始重视“为什么教”“教到什么程度”。因此，本次课标制定正适应了当下职业教育课程改革的浪潮，有效推动了职业学校教学质量的提升。

课程标准开发离不开教育管理部门的组织、支持和课程专家的指导，直接承担开发任务的主体是资深专业教师和企业专家，他们的紧密配合是开发高质量课程标准的基础。根据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》确定的专业核心课程，深入研究课程所涉及的职业岗位信息和相应工作任务的基本要求，围绕专业人才培养目标，参照相关职业资格标准，结合调研分析，科学确定课程在专业课程体系中的地位和性质，明确课程所需要达到的专业知识、职业技能和职业素质等教学基本要求。课程标准的开发流程见图1。

一、课程标准的开发思路

课程设计基本理念是“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”，按照立德树人的要求，突出常用药物制剂制备能力的培养，兼顾中、高等职业教育课程衔接，高度融合药品营销、临床调剂及药品物流岗位所需要的职业技能与职业精神培养。本专业共包含“药剂学基础”“有机化学”“药物化学”及“药理学基础”四门课程，皆具有较强的实操性，且直接关系到学生的职业能力水平。以“药剂学基础”为例，该课程在《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》中的地位是必修的专业基础平台课程，其功能是培养学生合理应用剂型、制备常用药物制剂等基础能力，为从事药品营销、临床调剂及药品物流等岗位工作奠定基础。课程的特点是理论与实践相结合的综合性应用课程，共有“有机化学”“药物化学”“药理学基础”三门先修课程，通过该课程的学习为学生从事药品营销、临床调剂及药品物流等岗位工作奠定基础。

第一，课程目标的确定。课程目标依据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕药品营销、临床调剂及药品物流等工作岗位要求，再结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，最终确定课程目标。

第二，课程内容的确定。药剂专业课标建设团队根据教育部《中等职业教育学校专业目录》（2010年修订）中“江苏省中等职业教育药剂专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准、行业标准和岗位规范，充分考虑促进学生职业生涯发展和终身发展的要求，结合药学初级（士）职称考试大纲，同时体现新知识、新技术、新工艺，最终确定课程内容。

第三，课程内容的安排。根据岗位需求和职业发展需要，结合学生的年龄特征和经验基础，确定课程容量和难度；以药品营销、临床调剂和药品物流等岗位典型的工作任务设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融合；依据学生学习特点、认知规律和教学单元间的逻辑关系序化学习任务。

二、课程目标及内容解析

（一）课程目标

课程目标依据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》确定的专业培养目标以及“药剂专业岗位职业能力分析表”，参考国家职业资格标准，综合分析，确定课程目标。采用“课程总目标”“核心素养与关键能力目标”的分段表述方式。其中课程总目标为：通过学习本课程，掌握常用剂型的基本知识和基本技能，会制备常用的药物制剂，形成良好的职业道德和正确的职业观念。力求从知识、技能、情感态度三个维度表述学生学习该课程后所能达到的状态和发展水平。

最为重要的核心素养和关键能力目标是在知识、技能、情感态度三维目标的基础上，整合、提炼成知识素养、能力素养、实践素养、发展素养、安全素养、职业素养六个方面。知识素养：掌握常用剂型的概念、特点、分类与质量要求，了解常用剂型的生产工艺、质量控制，了解药物新剂型、新技术、新工艺的有关知识；能力素养：会使用常见的衡器、量器和小型制剂设备，具有制备常用药物制剂的基本能力，能制备典型药物制剂，能指导患者正确应用剂型；实践素养：能运用药剂有关知识指导药品营销、临床调剂和药品物流等岗位工作；发展素养：具有通过多种途径获取药剂工作中所需信息的能力，具有根据所能获得的资源和工作环境解决工作中常见问题的能力；安全素养：具有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；职业素养：具有安全用药的责任感和诚信的职业道德、科学的工作态度和严谨细致的工作作风。

（二）课程内容

教育部发布的《中等职业教育学校专业目录》（2010年修订）规定，药剂专业方向调整为药品营销、临床调剂及药品物流三个方向。与原《目录》（2000年颁布）相比，药剂专业在专业方向、对应职业等方面发生了较大变化，根据专业培养目标和课程目标，考虑到该专业学生的职业方向主要是药品流通领域相关企业和药品生产企业的销售部门，课程内容与要求中强化了合理应用剂型（如剂型的特点、分类、质量要求）等基本知识，弱化了药物制剂的制备工艺与相关设备方面的要求。且各门课程依据各自特点划分为相应模块，在不违背内容逻辑顺序的前提下，教师可以对本课程标准的模块安排顺序、结构及学时分配作适当调整。而在知识点的描述方面，每个单元知识点（能力点）编排顺序根据单元中知识点的梯度顺序，先描述梯度低的，后描述梯度高的；对位于同一梯度的，先描述知识点、后描述能力点，先描述要求高的，再描述要求低的。知识点（能力点）的要求用可测性行为动词加知识点句式表述。

三、实施建议

（一）教学建议

教学建议包含四个方面：一是提高教学改革意识，重视学生在学习中的主体地位。强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，积极探索理实一体化教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。二是为提高学生的学习兴趣，根据不同教学内容，探索、运用多种教学方法和手段。采用启发式、案例式、讨论式、角色扮演等教学方法，结合实物、图片、视频、动画等信息化教学手段和教学资源，调动学生学习的积极性和主动性。三是将最新行业标准中的技术要求、质量要求、管理规范等融入课程教学中。四是重视学生安全素养、职业素养培养与知识、技能培养的相互渗透。

（二）评价建议

课程标准提出，树立正确的教学质量观，突出评价的教育功能和导向功能，充分发挥评价的激励作用。评价的目的是促进学生知识与技能、过程与方法、情感与价值观方面的发展，发现学生潜能，通过评价使学生看到自己在发展中的长处，增强学生学习的信心。因此，学生的学习评价要与课程目标一致。根据课程标准的内容要求、学业质量要求，结合行业对本专业的要求、职业技能鉴定标准等确定评价要素，体现知识、技能、素质并重。评价方式提倡采用多元化的评价方法，如笔试、口试、实践操作、学习记录、调查报告等。对药剂学基本知识的检测，主要通过笔试、口试等方式进行；对于常用药物制剂的制备等实践性内容，可以根据操作过程、产品质量、工作态度及实验报告等进行综合评定。

（三）教材编写建议

教材的编写与选用应全面落实各门课程的目标、内容与要求。教材内容选择应反映当前职业教育课程改革成果，反映行业发展趋势，吸收行业新知识、新技术。内容组织上要为理实一体化教学、案例教学等提供方便。教材内容的呈现方式应新颖，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。

（四）教学资源开发与选用建议

12.专业人才缺位之现象解读 篇十二

以制板师为例, 中国在职的制板师中, 受过高等教育的不足10%, 受过专业训练的不足6%, 绝大部分制板师都是裁缝出身, 不少是先做3年缝纫工, 再跟着制版师傅做1年学徒, 就开始自己从事制版师。曾经有企业以15万年薪聘请制板师, 而在宁波、温州和深圳等城市, 花百万重金聘请国外制板师的现象并不鲜见。

专门做服装行业的人很多, 但是懂服装行业的人却很少——这就是中国服装行业的“人才现状”。

那么何谓“专才”?笔者把此类人才定义为:做设计, 要懂得对市场营销与市场需求的把握;做营销, 要能够根据产品的特性, 透过有效的策略把产品与品牌运作到位;做展示, 能够透过橱窗与陈列把品牌与促销结合, 并推荐给顾客, 等等。这种专才已经成为企业最迫切需要的、也是现有市场最匮乏的稀有资源。

究竟是什么原因造成专业人才缺位呢?

笔者认为主要有两个方面的原因:一是现行教育体制与市场需求的错位, 二是专业教育资源的短缺。有关教育体制的话题已是老生常谈, 服装专业是一门应用性非常强的学科, 不少专业院校所试行的人才素质教育, 是在缺乏大量有效训练的情况下进行的, 比如学设计毕业生的被分配到企业, 但实际能够运用的技能又能有多少呢?在很多人才招聘会上, 企业不愿招聘应届毕业生, 就反映出这样的问题。很多学营销的毕业生生在走向工作岗位后, 企业至少需要给花2～3年的时间进行再培养。那么又有多少企业有能力培养出适合自己实际需要的专业人才?答案是“非常困难”。仅有理论而没有实际经验的人才, 令企业头痛;而仅有经验没有理论基础的人才, 又令企业心痛。因为每一个企业发展到一定阶段, 就迫切需要具有战略眼光的领导型人才和具有专业素质的各类专业技术性人才。

无论是品牌、产品、还是店铺运作, 最终都离不开“人”来操作。只有加强专业人才在实际工作中的应用, 才能拉近我们与国际名牌竞争的差距。

专业教育资源的短缺同样不可忽视。我们知道, 欧洲及美国等发达国家的专业教育已经经历了上百年的历史, 无论是服装设计、营销还是视觉艺术等方面, 都经历了多年的市场考验, 并且针对企业的实际需求延伸出了许多应用性很强的边缘学科, 比如商品企划, 采购学等, 这些专业教育也的确为企业提供了更多可应用型的专业人才。但在国内, 这方面我们却比较薄弱。西班牙的ZARA公司, 在进入亚洲市场选择办事处的时候, 该公司除了把法律、政策、税收等列为重要参考条件外, 也把人才列为主要参考事项。原因很简单, 作为一个以营销成功著称的服装企业, 当地是否能够招到合适的人才事关投资成功与否, 结果ZARA最终选择了香港, 因为在香港寻找具有国际专业经验的高素质人才相对内地而言要容易得多。这也是继ZARA之后, 其他国际顶级品牌像GUCCI、LV等, 虽然把发展的眼光投向中国大陆, 但在进军亚洲市场时, 却未将总部设在中国大陆的重要原因之一。联合时代作为一个为中国服装企业提供各项专业培训八年之久的企业, 对此也深有同感。从1998年公司成立起, 便将公司的发展方向定位于服务于服装服饰企业, 其中培训成为公司的重要业务模块之一, 在帮助服装服饰企业转变观念、培训专业人才方面做了大量艰苦而卓有成效的工作, 成功研发了《商品的陈列与促销技巧》和《加盟商管理与区域拓展》等在当时尚属前沿的课程。随着市场需求的变化和行业内国际化发展的趋势, 2001年, 公司将欧美服饰企业运作的核心技术“商品企划”整合为适用于中国企业的专业课程, 让更多的中国企业从了解到认同再到理解, 并且积极地应用到企业的运作过程中, 让很多企业真正感受到专业对于提升企业竞争力的重要性, 同样经受了市场的考验。

2005年联合时代UTA时尚管理学院应运而生, 目前开设有:商品企划师、产品设计师、高级销售经理、高级物流经理以及金牌店长五大专业训练课程, 力求通过专业系统的训练, 使企业得到各个岗位的专业实用型人才, 缩短企业的人才培训时间。

2008年, 我们突破创新, 为企业的专业人才的培养更加设计了完备的课程体系, 并逐一实施与推广, 为全新的服装产业的发展更好的突破。

全部课程由意大利Fashion&Design Lab、美国时装学院教授及欧洲行业专家联袂执教, 以联合时代在中国10年为服饰企业进行培训教育的良好经验, 本着务实、融合、创新的精神, 将世界著名时装学院专业课程进行翻译与整合, 结合中国服饰企业现状, 致力于培养具有国际视野及专业能力的时尚界的领导者, 让人才成为企业增长的新动力。

发现专业人才、培养专业人才、留住专业人才——此为服装行业可持续发展之要着。于是, 我们为行业内的设计人才提供了一次国际化的学习方案, 并量身打造适合于你们的设计课程, 使服装企业的设计人才培养更能够形成系统化的方式。

所谓”Collection”是指有组织的设计制作组合, 进而提供使经销商或消费者看到一系列Collection之后立即产生形象组合方向感, 而且会有买一必买二欲罢不能的倾向。因良好裁剪的款式、面料、色彩、配件……的设计组合制作, 良好的品管、行销、宣传, 赢得消费者的信赖与喜好, 使品牌在市场有一定的精品水平形象。

一个好的“Collection”研发不但可提高设计师的设计水平迎合市场之所需的预测更可提高样衣研究制作技术减低制作生产成本, 一个“Collection”的研发目的是在于对产品多样型的控管。

上课前, 您须做以下准备:

▲准备好公司上季秋冬的Collection资料, 某些设计与技术图稿, 色卡、布卡、产品的图片。

▲公司的顾客定位、商品的价格定位及上季最好卖的商品款式图片。

▲公司的宣传 (POP) 图片, 橱窗陈列照片。

▲下一季2009/2010秋冬预测设计稿, 色系、面料 (用做研发讨论的基础) 。

开始操作演练之前, 必须有正确的贯通设计理念:

◣为何要设计?

◣设计为何还要有一系列设计?

◣设计涵盖了些什么?

◣为何成功的品牌都着重一系列设计的研究?

◣究竟一系列设计有何好处?

专家介绍

Mme Juillien Lane——法国时尚设计师、流行专家

法国R.E.C设计顾问公司总设计师Mme Juillien Lane, 历任台湾新闻电视公司、冠亚广告公司美术设计师, 法国第一电视台美术编辑、法国巴黎高级成衣品牌CACHAREL、YVES SAINT LAURENT等女装、男装、童装和面料设计师。蓝女士的作品曾获得巴黎国际服装展记者评判票选第一名, 作品荣刊专业服装杂志封面, 应邀参加德国T R E V I R A T E X T I L CROUPE流行趋势预测国际时装秀, 并进行流行趋势发布及相关的学术报告。

罗彬彬——留法时尚色彩专家

13.考研专业课：历史学专业解读 篇十三

本学科培养适应我国国民经济发展和社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的电力系统及其自动化学科专门技术人才。学位获得者应坚持四项基本原则，热爱祖国，品行端正；具有电力系统及其自动化方面坚实的理论基础和系统的专门知识，了解本学科有关研究领域的国内外学术现状和发展方向；具有独立分析和解决本学科的专门技术问题的能力；具有严谨求实的科学态度和工作作风；能熟练掌握和运用计算机等研究手段；较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；毕业后可在科研、教学、企业等单位从事研究、教学或工程技术等工作。

二、主要研究方向

1、电力系统建模与控制

2、现代电力系统规划与运营

3、电力系统诊断

4、电能质量监控与节能新技术

5、电气工程新理论与新技术

三、参考书目

①初试参考书目：

843电路及电力系统稳态分析

《电路》(第五版)邱关源主编，高等教育出版社，2006年；

《电力系统稳态分析》(第三版)陈珩编著，中国电力出版社，2007年；

《河海大学电路及电力系统稳态分析考研复习精编》，昌明河海考研网。

②复试,同等学力加试科目参考书目：

931电力系统分析

《电力系统稳态分析》(第三版)陈珩编著，中国电力出版社，2007年；

《电力系统暂态分析》(第三版)李光琦编，中国电力出版社，2007年。

四、最近三年保录比：

2011年报考178人，复试57人，录取56人，保研19人，调剂录取0人；

14.考研专业课：历史学专业解读 篇十四

四、2014年中央民族大学历史地理学专业考研真题（回忆版）

652历史学科基础

二、名词解释：

1、关陇集团

2、陈桥兵变

3、乾嘉学派

4、清末预备立宪

5、采邑制

6、拿破仑法典

7、亚洲觉醒

8、古巴导弹危机

三、分析题 中国史：材料略

第一问：从汉代到南宋，江南地区的经济变化 第二问：这种变化的原因 第三问：这种变化的影响

世界史：材料是关于英国前首相爱德华·希斯对于欧共体的看法 问题：英国60年代对欧洲的政策转变的形成原因和影响（记得不是特别清晰了，但大概是这）

四、论述题：

1、日耳曼人大迁徙的原因、经过、影响

2、中国古代宰相制度的变迁

3、训政时期的政治体制架构，以及KMT、国民ZF和人民的关系

一、民大相关信息：

民大属于985和211，2009年获得教育部批准设置汉语国际教育硕士，所以真题是从09年开始的。民大特色是“1+2+X”的培养模式：“1”为第一学年的在校学习；“2”为两个暑假的教学与实习；“X”为从第二学年开始，学生可进行至少一个学期的海内外学习、套读美国高校硕士学位、申请教师执照等。学费是两年三万。

今年民大分数线：总分320，专业课100，英语60，政治国家线45。推免生3人，提前面试5人；参加复试人数80人，录取49人，复试差额比例约1：1.8。

二、关于英语：

民大是很重视英语的，建议有时间和精力去准备托福，因为托福发挥的作用实在太大了，民大英语分数线今年要求不低于60分，但托福达到80或者80以上，英语则可以不低于45分；要求均不低于100分，但托福80以及80以上可以均不低于90分。但是精力不足的话当然可以先不考，因为每年可能只有四五个考过托福的，扎扎实实准备考研公共课和专业课也是可取的。

复试考察英语作文和英语口语，会在第五部分详细提到各个细节。所以民大是很重视英语的，在备考的时候也建议多花些精力在英语上，英语基础不太好的各位宝宝们更要加油！

三、关于才艺：

民大对才艺的看重想各位宝宝们也知道了吧？有一些学弟学妹们问是不是要童子功的那种？当然你是童子功会更好，但是也不要担心，其实没有你想象的那样严苛。