金融指导讲座

金融指导讲座（8篇）

1.金融指导讲座 篇一

如何对学生进行“有感情朗读”的指导(讲座稿)

高锦秀

请大家先看看从新课标中摘取的几条目标（出示幻灯）：第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可以说，新课标对学生的“读”提出了非常明确的要求，教材中也是这样要求的，老师们在教学中也是遵循着这样的原则去实践的，不过，在实践中，我们往往有这样的感觉，指导学生读得正确、流利相对来说很容易，但如何指导学生读得有感情，读出怎样的感情就不是一件简单的事情了，今天我们就这个问题共同探讨一番。（出示题目）

那么，如何对学生进行“有感情朗读”的指导，从而做到扎实、有效呢？

（一）把握课文的情感基调

基调指的是课文的基本情调，它是一种整体感，是各个局部的有机综合。从某种意义上说，把握基调，就是把握朗读课文的整体感。一般地说，每一篇文章都有一定的情感基调。写景状物的文章可读得抒情优美些，如六年级上册的《山雨》；儿童诗歌可以读得欢快有趣些，如一年级上册的《四季》；有的文章感情基调是悲伤、凝重的，如六年级的《最后一头战象》，有的是充满趣味性的，如四年级的《白鹅》；但有的文章它不是一成不变的，就一篇文章而言，有时还要依其行文情感的变化而变化，如《圆明园的毁灭》一文中写圆明园的“辉煌”部分应怀着“自豪”的情感读，而“毁灭”部分就应怀着愤恨的情感来读。

我们在备课时就应准确把握好教材的情感基调，这样才能在教学中有效地指导学生有感情地朗读。

（二）借助课文背景

当学习材料与学生的生活经验差距较大时，提供课文背景，便于理解，使学生更快地进入文本，感知文本，为学生的想象创造空间，为学生的感情朗读做好铺垫。如特级教师窦桂梅在《再见了，亲人》一课中，引用了《中国青年报》当年75岁的大娘和战士张喜武挥泪告别的照片，再现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的情景。同样是教《二泉映月》，特级教师孙双金和王崧舟就有不同的方法：孙双金老师是从“听“切入的，听《二泉映月》乐曲，谈感受，然后让学生“拿出笔来，默读课文，从课文中找出带有„听‟的句子”，抓住课文中的重点语句进行文本细读，乐曲、人物、景色融为一体，最后以小泽征尔听《二泉映月》的感受——“这种音乐只应跪下来听”进行拓展、提升。王崧舟老师则是由“景”切入，“《二泉映月》不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山一道非常著名的风景。王老师用课件播放“二泉映月”的风景。并引导学生打开课本大声地朗读课文，把描写„二泉映月‟这一道风景的话都找出来，然后由景入情，沿着“发现一片风景——体验一段人生——感悟一片情怀——理解一首曲子”的思路去感悟课文。

（三）有效创设情境

要指导学生有感情地朗读课文，离不开情境的创设。以下是几点创设情境的途径：

1、情真意切的语言

主要表现在导语、过渡语和总结语三方面。

（1）精心设计导语，以教师深情的叙述激发学生的情感。

（2）过渡语言的设计与表达。

再如《再见了，亲人》指导第四段的朗读前可以这样过渡：

如果说读完第一段，我们的耳边会回荡起一首慈母的赞歌，那么，读完第二、三段，我们的眼前就会呈现一束美丽的金达菜花。作为志愿军战士，要离开这些美丽善良的朝鲜妇女，怎么能不依依难舍?所以，在这即将分别的有限时刻，战士们只有在心底一次次地呼唤：(感情朗读第四段)再见了，亲人。再见了，亲爱的土地……

这个过渡语，揭示了课文情感的内在联系，使学生随着作者的思绪，自然地表达出自己的情感，并且激发学生准确表达的欲望。

（3）情真意切的总结语能升华学生的情感，使他们回味无穷。

2、美丽动人的画面

3、渲染气氛的配乐

4、声情并茂的引读

（四）寻找“提示语”

课文中有些词、句，特别是引用人物语言的句子，本身就提供了感情朗读的“提示”。所以在指导学生感情朗读时，可引导他们找出并体会文中提示语所蕴含的情感，然后练读，这样就能读出一定的韵味。如，《做风车的故事》第４自然段根据提示语再读：“（每天）放学回家，牛顿（就钻进屋子）（丁丁当当）忙个不停。过了些日子，一架小小的风车（果然）做成了，用扇子一扇，风车就（吱吱地）转起来。”学生的感受不一样，朗读的效果也就不同。又如，《火烧云》第４自然段加上几个词再读，感受也就不一样：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，（哇！）腿伸开了，（哦！）脖子也长了，（唉！）尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了”

（五）教师范读

指导学生有感情地朗读课文的最有效的方法就是范读。因为范读能帮助学生了解掌握课文的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的、低沉的，给学生以遵循。因此，减少了朗读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。再加上摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。当然，教师范读时要全身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。

范读一般有三种形式：一是讲前范读，一般适合于情境教学的文章。二是讲中范读，适合于范读文中精彩的或重要的句段，多在理解课文的基础上进行。三是讲后范读。讲后范读具有一定的欣赏性、品味性，有利于提高学生的欣赏水平。教师的范读要把握好时机：

学生朗读不到位的情况下，教师要范读；

课文重点词、句、段学生理解不透时，教师要范读； 较长的句子学生无法读通、读顺时，教师要范读；

在文本的情感升华处，学生无法用读来表达情感时，教师要范读； 学生对文本内容各有独特体验而相持不下的情况下，教师要范读；

把握范读时机，学生才能从教师的范读中获取与文本价值取向不发生矛盾的信

息，从而加深对文本的理解……一句话，教师的范读，应该在学生处于愤悱状态下进行，才能更好地引导学生“走进课文”。

2.金融指导讲座 篇二

一、选题

选题即选择研究课题。正确的选题是金融论文的关键一步, 金融论文的成败与否, 在很大程度上取决于题目的选择。因此我们必须慎重对待题目的选择。

(一) 选题的一般原则

1. 学术价值和社会急需原则。

要选择有学术价值的课题。学术价值是金融理论研究和金融论文的生命, 体现在揭示规律、探求真理、促进金融事业发展上。尤其是要选择当前金融领域急需解决的重大课题。在大量的金融问题中, 有些是关系到金融事业发展的重大问题, 但与社会生活和金融科学发展密切相关, 迫切需要解决。

2. 量力而行原则。

选择课题要从实际出发, 实事求是, 根据自己的科研能力选择大小适中, 难易适中的题目。同时应当注意选择那些能够获得丰富资料的课题, 这将有利于金融科研工作的开展和高质量论文的写作。

(二) 确定选题的途径

每个人从事金融研究的基本条件都不同, 因而确定选题的途径也不同, 我们必须在坚持上述选题原则的基础上, 寻求适合自己的基本条件的选题, 才能达到事半功倍的效果。确定选题主要有以下三种方法。

1. 个人偏好法。

即从自己的专长和兴趣入手确定选题。金融理论文章大体可以分为总结实践经验的文章, 研究金融理论、政策的文章等。可以根据自己的专长和兴趣进行选择。如果自己对消费信贷问题比较有兴趣, 或在实际工作中从事消费信贷工作, 就可以针对消费信贷中存在的问题及其原因进行分析, 并提出解决的办法。

2. 尖刀法。

就是说选择问题的开口要小, 选题在保证有充分的发挥余地的前提下, 要尽可能小一些, 小一些的问题容易说透, 如同尖刀, 可以插得更深一些。仍以上述消费信贷问题为例, 如果笼统地写如何开展消费信贷, 或如何解决消费信贷发展中存在的问题, 当然也可以, 但显然缺乏足够的深度, 如果仅仅写消费信贷某一方面的问题, 就较容易写出深度来。

3. 眼观六路法。

即充分利用自己的知识储备, 尤其是金融学科已有的研究成果, 充分发挥自己的想象力与创造力, 多方面开拓思路, 从更广的视角、更高的视点来选择课题。选题本身就是科学研究的一个重要内容。要选择出理想的课题, 就需要调动自己的知识储备, 全方位开拓思路, 进行创造性思维。具体可以采取以下几种办法:如:延伸法、补差法、杂交法、比较法、换角度法等等。

二、搜集材料

搜集资料是金融论文写作的基础和前提。搜集资料是花时多、费力大, 繁琐而艰巨的工作。要占有丰富的资料, 不仅需要勤奋, 还必须掌握科学的方法。

1.要围绕自己的论题, 到各种金融期刊、经济期刊、论文集、金融统计报表、金融年鉴、政府文件以及其他文献资料中搜集资料, 并结合自己的论文进行必要的调查研究。

2.要对所选课题中已有的结论和材料进行分类排队, 弄清主次真伪, 以便有重点、有计划、有目的地加以利用。经过筛选, 有的用于总论点, 有的用于分论点;有的用于叙述, 有的用于论证;有的加以详细阐述, 有的用于旁证补充, 以使有用者适得其所, 对无用者加以扬弃。

3.要对搜集来的材料在消化的基础上, 进行认真刻苦的研究, 努力做到由此及彼、由表及里、去伪存真、去粗取精。特别是对于他人的研究成果和见解, 要采取严肃科学的态度, 合理借鉴或以此为起点开展新的研究, 以从中得到启发。

4.做好数据处理。数据是金融论文写作的重要资料, 数据主要从有关的刊物、年鉴等处取得。对数据的处理主要包括:详细列出有关数据;对某些数据根据需要进行整理和运算;保留科学的有代表性的数据;运用图表显示变化的规律和在不同变化条件下的数据状态;对数据进行必要的分析, 得出正确的结论。

三、提炼观点

一定的观点可能在实践中形成, 也可能在有大量材料的基础上形成。无论哪种情况, 观点的形成和提炼都有一个或长或短的过程, 都是对材料进行深入理性的分析、科学的综合的反复思考的产物。在提炼观点的过程中思考篇章布局, 给读者以逻辑缜密、层次分明、浑然一体的感觉, 有利于论文质量的提高, 取得良好的社会效益。

四、精心撰写

有了新颖的观点与丰富的材料, 并不意味着就有了好文章。观点加材料算不上理论文章。一篇好的金融理论文章, 必须形成自己的理论系统, 使观点与材料高度统一, 形成一个有机的整体。要鲜明地提出问题, 严密地分析论证问题, 科学地解决问题。

(一) 提纲与写作

提纲即文章的纲要。撰写文章, 尤其是理论文章, 应该首先编写好提纲。提纲是撰写金融论文的重要步骤, 是确保文章质量、避免大幅度返工的基本前提。

提纲的内容包括标题、基本观点、大项目、小项目等。提纲的编写要慎重, 力求完整、缜密, 切不可草率从事, 否则就失去拟定提纲的意义。

提纲编写就绪后, 文章的撰写就进入了写作的阶段, 即对研究成果进行具体描述阶段。金融理论文章的写作做到:

第一, 要容易为读者理解。为此应观点明确, 结构得当, 叙述准确。明确的观点来源于作者对规律的深刻而明晰的认识。这就需要作者苦心研究, 从人们认识事物的规律出发, 把观点、材料、论证有机地联系起来, 安排文章的结构, 这样就便于读者理解, 要尽量写得简洁, 用词要通俗易懂, 尽量不用那些生僻、晦涩的词语。

第二, 引用要得当, 注释要清楚。为此, 要讲究引用与注释的方法。引文应注明出处, 以便读者查对与核对。

第三, 表与图的运用。应正确地应用与处理表与图, 表与图直观性强, 借助它们常常可以使语言文字很难表达清楚的多种要素间的复杂关系一目了然, 而且可避免文章表述呆板, 因此, 要精心加以处理, 充分发挥它们的表达效果。

(二) 修改与成文

3.结构金融产品系列讲座（摘登） 篇三

穆迪所评估的消费者贷款包括个人贷款、汽车贷款和信用卡贷款。大多数个人贷款是未担保的、分期偿付的贷款。但用于为汽车购买融资的汽车贷款大多是有担保的。信用卡借款的特点是循环性、浮动利率和可变分期偿付。

消费者贷款可能还包括对中小公司的融资租赁。租赁利率既可固定也可浮动，分期偿付模式固定，最后承租人按残值的期权价格买下设备。

消费者贷款由商业银行、专业化金融公司和附属金融机构发放。商业银行通常通过其大型的业务网络发放贷款并从其分布广泛的客户中获取收益。他们主要是把消费者贷款作为营销工具。相比之下，专业化的金融公司则是通过其专业化的网络和各种类型的合作机构开展贷款业务。附属金融公司则是专门向其所属的集团的客户提供贷款服务（典型的例子是汽车制造商或零售商的附属金融公司）。消费者贷款证券化组合的最重要特征是其分散性即不是大规模集中于单个的借款者或集团。组合的高度分散性的意义在于降低了单个债务人的违约对整个组合信用质量的影响。

穆迪分析的焦点是：

(1) 证券化的贷款组合的信用质量。

(2) 交易的结构和法律特征。

证券化组合的信用质量分析

首先，对证券化组合的信用质量进行全面分析，即不仅要分析初始发起人的证券化的承销和管理政策及其演变，还要关注样本观察期内的宏观经济状况。穆迪还常常同初始发起人直接接触，接触的人包括发放、承销、管理和回收部门的相关人员、IT专家及高级管理成员，这些成员通晓过去、现在和证券化的战略及其演变。

全面考察和分析初始发起人过去和将来的状况、市場地位、竞争环境、产品结构、客户基础、集团或附属机构的情况、抗宏观经济风险的能力等等有助于穆迪评估初始发起人对证券组合可能产生的诸种影响。同样重要的还有其包括信息技术在内的人力和技术资源的结构与其理念和战略目标相匹配的程度。关于初始发起人财务地位的强固程度则取决于其信用水平。

贷款发放和证券承销政策的特点可能影响贷款者的客户的数量和质量。为此，穆迪致力于考察贷款者的贷款发放渠道、客户评估方法（可能涉及一些关键的制度）和具体的决策过程。

对优良贷款和问题贷款的管理能力影响贷款能否按时且完全偿付。对于那些应收款已经转移到SPV的合同的管理应及时有效，以确保相关科目通过交易账户顺畅流转，并最后达到管理债务的目的。当贷款陷入违约时，预先制定的回收措施决定最终的清收行为的效力。对管理和回收政策的分析包括考察过去到期的应收款、每个步骤之间的时滞、违约的界定、最后的清收行为的效果。穆迪所分析的因素主要有：回收方法、每一阶段回收行为的时机选择、对疑损贷款的成功回收率。对这些因素的分析有助于确定两个定量指标即回收水平和回收时间。

上述分析的结果与同一贷款人在确定时间内的可比较的资产组合所提供的历史数据进行比较。理想而言，历史数据与所选择组合的数据相一致且涵盖相对长的时间（5～7年或更长，以对应于一个完整的经济周期）。这种一致性意味着，发放和回收政策、依据观察数据的组合对违约所做的界定等指标的任何重要变化均可能导致上述穆迪的分析的效力大打折扣。此外，观察期内违约的界定也应与证券化交易中违约的界定相一致，否则就应进行调整。最后，如果证券化组合由各种次级组合构成，应尽可能有与各次级组合相对应的数据。

一些数据应采取所谓的动态形式，以区别于前边所述的静态的违约数据。这里的“动态”是指相对于所分析组合的流动负债的百分数，而不是指数据随时间变化。此种数据的提取就如同摄像，一个确定的拖欠债务或提前偿付就是总组合中的未付债务的像。当然，很明显，这样的“像”要随着债务人手中债务的变化而变化。随着组合的增加，比例趋于低估；而组合减少则会导致高估。

正如已指出的，其他类的数据在静态条件下非常有用。贷款的期限紧紧相连，以累加的方式得出的违约或回收数据等于一特定期限内组合量的百分数。

信用卡贷款（一般是循环信用）不适用于上述分析。由于其循环性，违约率根据未付债务计算。在周期分析中，账户月度动态违约率的变化是一个重要指标。账龄也是估计违约率的关键要素。

其次，致力于证券化组合特点的分析。事实上，担保组合的诸要素如数量、久期、期限、利率、区域分布和借款者类型等有助于评估组合的同质性和探究影响未来现金流入和损失的诸因素。

最后，对贷款人所在地区的制度层面进行分析，因为其可能影响组合的信用能力。制度层面对证券化组合可施加各种类型的影响，进而影响组合的流动能力。

消费者贷款交易的结构和法律因素分析

关于消费者贷款的主要结构特征（用于确定信用增级的规模），穆迪集中于如下方面的分析。

(1) 交易中现存的额外收入；

(2) 附加贷款的标准；

(3) 各种触发器启动机制及其后果；

(4) 现金流在不同额度贷款间的分摊方式。

信用担保可采取多种形式，主要包括：现金储备、次级部分、保证和额外收益。穆迪的分析着眼于诸如担保方式随时间的变化，在什么情况下用信用增级的方式保护投资者。

信用增级的规模依赖于多种因素，包括交易中的额外收益的水平；结构的刚性 (例如，附加贷款的标准、提前偿付等的原因、现金流、对冲)；按模型所得的每种票据的预期损失与被评级公司可接受损失之间的差。

额外收益在消费者贷款的证券化交易中发挥着至关重要的作用，因为证券化资产通常产生对交易起促进作用的额外收益。一般地，额外收益可抵补正在发生的损失。如果在某一时期的额外收益为零（完全表现为净收益或净边际收益率降低到零以下），其他的信用收入来源可用来抵补违约损失。通常，在消费者贷款证券化交易中每年的额外收益是3%～7%，次级组合交易的额外收益更高。

但是，额外收益一般不会全部用来支持信用交易，因为在大多数交易中，额外收益在抵补违约损失（有时抵补拖欠债务）后，剩余部分归卖方。此种“要么失去它，要么使用它”的规则导致对于额外收益的可靠性的评估更加困难。如果较早使用额外收益的抵补功能（条件是，违约界定严格，交易也包括抵补拖欠债务）额外收益在次级部分交易中将发挥更大的作用。与债务拖欠和损失相关的具体动因也可对上述额外剩余收益产生“吸纳”作用，从而在交易资产趋于恶化时，额外剩余收益发挥抵补作用。事实上，在消费者贷款证券化交易中存在多种可吸纳额外剩余收益的方法。

循环性在大多数消费者贷款证券化交易中，即使不是独有也是特殊的特征。一个循环期间就意味着，证券化组合增加了新的贷款以补充已经分期偿付或提前偿付的贷款。在循环期收回的本金（甚至是部分额外收益）用于购买新的贷款，投资者仅获得利息。

穆迪认为，过长的循环期对组合的信用质量有负面影响，除非在交易之初就采取了保护性措施。由于卖方承销政策随时间的变化可能导致初始证券化组合的特性发生变化从而导致组合风险加大，在此情况下循环贷款的问题之一就是贷款加到了高风险的组合中。

事实上，附加贷款的标准用于限制组合构成的变化，而“触发器启动机制”则一般是在交易资产恶化到确定水平以下时启动提前偿付，以控制其进一步恶化。由于合格性标准和触发器启动机制是用于控制而不是防止循环期组合的信用质量恶化，穆迪同时将所用数据加权以一并考虑循环期组合的信用质量恶化的问题。

除了上述结构因素外，其他需要分析的重要因素包括：法律因素（如发行机构的破产规避、证券化应收款的真实出售、不同国家的法律问题）、税收因素、混合风险、利率风险、套利风险和流动性风险。

除了发行机构外，交易中的其他各方包括清算银行、管理或支持管理机构、保证机构、调换机构和流动性提供者。穆迪将分析有关各方完全履行交易协议的能力以及在信用质量下降或经营业绩下降条件下的应对措施。对这些机构的评估将与所发行票据的评估一致。

对信用增级的静态分析

对信用增级的分析，穆迪所用的方法基本上是静态的。主要的指标有：交易期间内证券化组合之累加的预期损失；损失分布的变化；预期损失的波动。

一般地，静态分析方法适用于离散组合。对历史数据观察和分析的结果显示，各种贷款所形成的累加损失典型地呈现一种对数正态分布。图1就是此种分布的一个例子。

穆迪将从卖方所提供的历史数据和前边所做的分析中计算出累加违约率的均值和标准差。这些违约参数将随所观察数据的变化（如，近几年来违约率的持续提高）而相应地进行调整。如果预期业绩与过去所观察到的业绩不同且原因明确，那么上述变量也需进行调整。按照对数正态分布曲线，最终的违约率及其波动范围决定了违约事件发生的范围，因而每一个违约事件将被置入反应交易结构和偿付配置机制的现金流模型中。在由累加违约率所决定的违约情形中，每一类票据的损失等于该票据的初始未偿付额与该票据在交易期间内所得现金流的现值之差。现值贴现率等于该类票据的票息。最后一步是计算预期损失，方法是，首先根据每一个损失事件发生的概率（由对数正态分布曲线给出）计算每一个损失事件的损失额，然后与穆迪标准损失表中相同票据相同平均期限内的损失进行比较。

违约率围绕均值波动的程度对信用增级的水平具有重大影响。如果预期损失的波动幅度较小，那么票据的信用水平较高。必须指出的是，损失的波动性是很难评估的，除非有长期的历史数据。

现金流量模型中所包括的其他因素有：违约时间、回收率、拖欠债务、提前偿付率和贷款利率。违约时间一般是从对贷款人损失曲线历史考察中得出。在好多国家，损失主要发生于头几年，但是违约在后几年发生的事也不少见，甚至有时分布于从开始日到到期日之间的任何一个时间。穆迪模型将检验各种损失曲线的影响。

回收率、提前偿付率和拖欠债务通常是具体而明确的，而且一种值用于所有被评估的违约事件中。但是各种敏感性检验则是使用几种关于回收率、提前偿付率和拖欠债务的值。如果债务拖欠率趋于对交易中的额外收益产生负面影响，则该数据即为与模型相一致的数据。在对集中度较高的组合（在一个区域，一个经济领域中）进行分析时，也可能得到一条拟合的回收曲线，该回收曲线的值与相应的违约率成反比。此种分析对于评估高级别的票据具有重要影响。

然而，对数正态分布分析法最适用于分析由同质且相对小规模的资产构成的离散组合。一个消费者贷款组合有可能（虽然不是经常的）蕴含高风险或包含几个特点各异的次级组合（如意大利的融资租赁）。在这样的案例中，我们可能使用各种方法诸如BET即双状态扩展分析技术（典型用于分析担保债券），用于分析集中度高的组合；蒙特卡罗模拟技术，特别适用于分析中小规模的组合。还有其他的方法可偶尔被用到，例如福瑞尔转换模型描述由较大比例的小规模资产与较小比例的大规模资产构成的组合的概率分布曲线。

融资租赁证券（以意大利为例）

融资租赁证券交易在欧洲产生并广为流行，而发行规模最大者当属意大利市场。事实上，正如图2所示，2001～2003三年中，融资租赁交易在意大利已经取得成功。由于已发行机构还会再发行，新的融资租赁公司（包括大、小规模）进入该市场，上述趋势还会继续下去。特别关注此类资产的原因是源于此类资产证券交易的特殊性，主要是由租赁人的破产或重构引发的法律风险。

租赁合同

租赁合同是由双方（资产所有者或租赁人或租赁公司和资产使用者或承租人或债务人）达成的一种协议。按照这种合同条款，租赁人负责向承租人出租规定的商品，后者为此定期向租赁人支付租息。通常合同附有一项期权（有利于承租人），按此期权，承租人有权在到期日按预定的残值价格获得对资产的所有权。

租赁可分为经营性租赁和融资性租赁，其中前者类似于租用协议。经营性租赁通常是短期的，且商品的维修成本一般由租赁人承担。另一方面，融资性租赁的期限可延展至商品的经济寿命的大部分时间，租赁期间的所有与资产所有权相关的风险归承租人。

融资租赁是除传统的银行债务以外的重要的债务融资工具。其中富有争议的问题是租赁合同使债务人享有财务上的好处即与租赁偿付的可减免性相关的好处。

根据融资租赁的特点，租赁合同类似于担保贷款即如果承租人停止支付合同约定的费用，那么租赁人可重新拥有对资产的所有权且或出售之，或再出租之。事实上只有在合同终止日，债务人支付了期权执行价格后，租赁资产的全部所有权才转移给承租人。

在意大利市场上，意大利高等法院将租赁合同分为两类：即使用租赁和转让租赁。区分此两种类型的指标主要有：实际残值的大小；合同双方的目的；租赁商品的平均期限和特性。迄今为止，租赁转让合同构成了意大利市场上所有的证券化租赁组合。

意大利租赁证券化的特点

意大利租赁证券化的主要特点有：

混合组合。在意大利，证券化租赁组合通常由三种次级部分组成：汽车组合（私人汽车、卡车）、设备组合（机械）和房地产组合。显然，交易的性质不同，组合构成也各异。最近的交易显示出房地产组合的比重逐渐增加的趋势。这反应出近来的意大利租赁市场上，房地产租赁快速增长的趋势。部分组合仅由一类资产构成，或者由两类资产构成。这部分组合的交易也已经得到分析和评级。

一些残值。在好几个案例中，残值部分（即债务人為得到全部的资产所有权而支付的期权价格）也已经包含于证券化组合中。这提高了发行价格，在评级中应将此加以考虑。

长循环期。由于意大利的税收规则，在交易的前18个月，债券本金不被偿付。在此期间，租赁人有权转让额外的组合，而发行机构将从分期偿付组合贷款所得的现金流予以购买。这样的循环期经常大于18个月，有时长达5年。显然，如此长的循环期对交易有重要影响，因为购买可能改变初始组合的状况。这突出了组合或次级组合中“合格性标准”和“触发值”（依据诸如违约、拖欠等指标判定）因素的重要性。例如，在次级组合水平上的触发值机制将限制发行机构或租赁人购买由业绩差的次级组合构成的附加资产。

可大可小的租赁机构或租赁证券发起机构。迄今为止，租赁机构一般是大型国家金融集团的经营性附属机构。如果某一大型国家金融集团拥有某一租赁机构绝大部分比例的资本份额，在穆迪看来，后者就是前者的附属机构，且其大部分考察案例均是此种附属租赁公司。事实上，可以合理地预期，如果租赁机构遭遇困境，其母公司将会立即给予援助。如果较小的租赁公司进入租赁证券化市场，将会出现不同的权益持有结构，应对此种权益持有结构进行分析。较小（或信用水平较低的）租赁公司的出现增加了与意大利租赁资产交易相关的法律风险，也增加了其他方面的问题，例如，需要成立支持管理机构。

法律风险和一般影响

意大利租赁证券交易的法律风险源于租赁公司的破产或重构对证券化组合所产生的不可预期的后果。

终止风险即收购公司对处于金融困境的租赁机构进行清算并终止营运合同的可能性。对合同的终止必然会中断进入组合的现金流。但市场上的主流观点 (此观点得到法律的认可)认为，这种风险极低。这方面的观点主要有：

(1) 迄今为止，在意大利所有的租赁证券交易中，租赁证券化类似于附带残值权益出售租赁转让。这意味着，一旦发生租赁机构破产，按照《破产法》第73条，合同不应终止；

(2) 从严格的经济角度言，大量合同被终止将导致承租方（特别是那些认为重新拥有租赁品是其经营活动的关键的承租方）对收购方提起损失赔偿诉讼；

(3) 此外，对重新拥有的租赁品的处置不太可能获得有利的结果（很可能减价出售）。

但是，在信用分析中，完全排除如下风险是困难的：

(1) 目前的意大利法律调整租赁合同的方法不够清楚，租赁合同仍被视为转让合同；

(2) 选择——是否终止合同——取决于收购方，而其中的一个决定因素是其在破产程序的终了得到的回报；

(3) 现存的案例法显示，一些收购方在清算租赁机构时，的确选择终止所有的租赁合同。虽然此案例法既非近期的也非透明（所得的信息非常有限），终止风险在我们的分析中引发了一些问题。

穆迪模型一般使用通过公开评估获得的关于租赁机构的信用级别，该级别将被用于表示发行机构在交易期限内破产的可能性。此种破产的可能性将视公司规模或在当地市场上的占比等因素进行调整，以从公司的清算中得出公司破产的可能性。一旦对租赁公司进行清算，终止风险的概率低但损失严重。这种分析也包含关于租赁组合的业绩与公司的破产风险相关性的一些假定。当证券化组合在公司整个组合中指标很高时，这种相关性就显得更加重要。

4.正面管教家长指导讲座 篇四

2014年12月5日下午14:50，我校非常荣幸的邀请到了贾莉莉老师为家长做了一场题为《孩子，我在你身边》的讲座，贾老师是太原市教研室科研员，太原市“正面管教”家庭教育指导研究项目负责人，太原市中小学心理健康研究项目核心研究员，高校心理咨询中心咨询师。本次讲座也是我校作为“太原市家庭教育指导实践”子课题校开展的课题活动之一——太原市“正面管教”家庭教育指导校园行。

讲座历时一个半小时，贾老师把专业的理念深入浅出的传递给大家，用平实的口吻和真实的案例诠释了什么是正面管教、为什么要正面管教、如何进行正面管教，讲座内容贴近家长需求，分为三个部分：1.关注当下，今晚回家如何沟通；2.着眼初中，怎样助力孩子成长；3.放眼未来，科学实施“正面管教”。整个讲座过程中家长都听的很认真，大多数家长都在认真的做着笔记，没有家长中途离场。

会后通过整理家长反馈意见表我们发现，家长们对本次讲座的满意度很高，除了4.1%的家长遗漏答题以外，55.4%的家长为这次讲座打了满分，即对讲座十分满意；35.5%的家长对讲座非常满意，3.3%的家长基本满意；1.7%的家长不太满意。家长结构中母亲居多，占总人数的61.3%，父亲占到36.4%，还有一个姐姐、姥姥和爷爷，还有个别粗心的家长未填写基本信息。文化水平以初中、高中或中专为主，少数家长受过高等教育，个别家长文化偏低。调查数据显示，87.5%的家长都认为本次讲座带给自己一些触动，如：有的家长们说本次讲座让我意识到

作为一个母亲，还有很多方面需要改进，贾老师告诉我们要温和而坚定的正面管教，要学会用恰当的方法表扬和批评，学会用正确的家庭教育理念和孩子沟通交流；还有家长说：孩子长大了，要尊重孩子，家庭的和睦对孩子成长很重要···他们期待学校多举办类似的活动，以便提升自我、帮助孩子，本次讲座家长也提出了一些建议，比如：家长希望能多讲一些技术层面的专业知识、希望有互动和案例，活跃现场气氛并丰富讲座内容、希望在周末安排讲座。

5.中职生就业指导讲座 篇五

对于学校就业工作，我想针对中职学生就业过程中反映出来的一些问题来谈谈我个人的看法。我想从四个方面来讲。一，中职生的现状。二，学生在就业过程中暴露出来的一些问题。三，用人单位需要什么样的人才。四，我们现在应该怎么做。

一、中职生的现状

都知道，中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。她的这种教育方向决定了我们对中职生生源挑选的宽松性，也就是说，任何一个中职学校对学生的基础文化课要求都较低。不要求中考分数，这种宽入口就决定了中职生普遍存在文化课基础太差，学习主动性不强，甚至是不想学的现象。那么这就直接影响了专业课的学习，再加上我们在校学习的时间只有一年半到两年的时间，所学的课程又比较多，加这中职学校的设备离行业要求，离单位要求都还有一定的差距，学生的专业技能不是很高，这是一种普遍现象因此，中职学校的毕业生只能是具有最基本的专业知识，最基本的专业技能。毕业后主要是在各行业的生产第一线工作。

二、学生就业暴露出来的问题

1、学生定位不准确，对待遇期望值过高。

首先，学生没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己只是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起，其次，学生对自己的专业技能估计过高。对自己的能力估计过高。你们在学校所学的知识，技能毕竟有限，有很多工作岗位你是很难立即胜任的。这就是为什么毕业生到任何一个正规单位去了之后就要进行一段时间培训的原因，学生对所学专业毕业后所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。比如，计应，模具，服装等专业都属于技术工种。技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才可能高。刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。有的同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿一千两千，一旦没有达到理想中的薪资同学们就开始抱怨，心理上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿一两千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动。有的学生一无技术，二无付出。别人凭什么给钱你？同学们可以换位想一想，假如你是老板，你会怎么做？我们常听说一句话，你想要他的钱，他想要你的命。不说要你的命吧，你也必须有等值的付出，是吧？这就是说我们的学生定位不准确，对自己估计过高。还有，我们服装专业有的同学，目前就有这样一种心理，我们出去了，就要搞设计，不愿当普通的车工。有这样的想法固然很好，人有高目标不是件坏事，但我们必须要切合实际。任何一个设计师都是从普通的车工做起的。“万丈高楼平地起”无论多么雄伟辉煌的大厦都得有坚实的基石。你们自己在心里掂量一下，你们的车工到底做的怎么样？

2、独生子女的娇气

现在学生当中，独生子女较多，主要表现为，吃苦精神不够，娇气太重。没有上进习，特别是城市学生尤其严重。学生初到一个单位，刚开始还好，但工作一段时间后，那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。再加上有些家长比较溺爱迁就自己的孩子，不忍心自己的孩子受苦。这样更容易造成学生就业后产生波动。举个例子，我们前段时间送到就业公司的一个学生，一去分到品保部，这是别人工作一年甚至于几年都不容易进的部门，她做了不到一个月就做不下去了。为什么呀？她说公司太不近人情，她还没有适应上白班就开始要她上夜班。同学们，你以为这是在家里还是在学校啊？上班之后，你的身份就发生了

转变，严肃认真不讲情面的领导替代了和蔼可亲的老师，陌生的同事关系替代了熟悉亲密的同学关系。谁还管你是家里的皇帝小姐啊？

3、年龄偏小，心理不成熟为人处事的能力较差，缺乏团队合作精神学生走出学校面向社会，大多只有17岁左右。社会阅历很有限，学生的一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际关系，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出我行我素的个性。譬如说，好多学生出去后，在流水线上工作，本来安排好的加班，他说不干就不干，他一个人的缺席，可能会导致整个生产线停产，这样不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说，在企业里团队合作精神是非常重要的，但这也正是我们很多同学所缺乏的。

三、用人单位需要什么样的人才

企业所需要的是综合性人才，他所需要的学生首先要具备较高的职业素质。较好的思想品德，规范的行为习惯，能吃苦耐劳，有较强的组织观念和服从意识。好多单位都愿意在从农村来的学生，就是因为农村学生比城市学生吃得苦，比城市学生勤快，比城市学生好管理，服从意识强一些。还有一点，员工的工作态度是大部分企业最为看中的，老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为一个人的知识技能可以通过培训提高，但工作态度很大部分是受个人的生活习惯性格影响的。一旦养成，很难改变。

四、我们现在该怎么做

针对上述情况，我们现在的首要任务就是。第一，明确学习目的，端正学习态度，抓紧有限的时间努力学好自己的专业知识。为以后的就业打下坚实的基础。说到学习态度，我要说两句，我们有的同学，老师在上面讲得口干舌燥，他在下面看小说，照镜子，甚至有的一节课上完，课本都没拿出来。到头来，埋怨说在学校什么都没学到。怪谁呢？同学们，你听不懂是你的能力问题，但你像这样做就不仅仅是你的态度问题了，这还是一个品德问题，这是对老师的极度不尊重。第二，要养成良好的行为习惯。这就要才同学们平时养成不迟到，不旷课，不早退，严格遵守校规校纪等习惯。（在校不准拉帮结派不准打架斗殴）遵守厂规厂纪，具有较强的组织观念。但凡好的单位，他们的规章制度肯定是很严格，如果学生不能适应，轻则扣钱，重则除名。举个例子，平时我们要求大家佩带学生证，这是一件非常容易做到的事情，但有的同学就是听不进。要么忘了带，要么歪歪斜斜的戴在身上，价钱到单位去试试。上次，我们送学生到企业，正好碰到一个20来岁的小伙子，非常沮丧的被保安遣送出厂门，一打听才知道，就是因为他上班时厂牌戴歪了，这对大家来说可能是一个微不足道的错误，甚至不叫错误。在学校错了老师对你批评教育下不为例，在上班以后就没有下一次了。单位不会宽容你的，所以说，良好的行为习惯大家一定要在平时养成。再比如，我们要求你们平时养成认真完成作业一丝不苟地搞卫生等习惯，实际上就是为了你们今后在工作岗位上能够做到认认真真做事，踏踏实实工作，第三，大家要热爱班集体荣誉感上班之后才能做到爱岗敬业，热爱自己的单位，大家想想看，一个对单位漠不关心的人，能受到单位欢迎吗？你们可能也注意到，很多单位都有这样一条醒目的标语：只有爱岗、才不会下岗、只有敬业、才不会失业。另外对马上准停车场就业的同学，我要提三点要求：

1、定位准确，低调做人，踏实做事，首先你要摆正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中专生，专业知识，专业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续学习，继续磨练的。有了这种低调的心态，你帮会对工作岗位不会有过

高的要求，对于工作会更积极主动，任劳任怨。这样才更有利于你今后的发展。

2、学会处理社会人际关系，做好这方面的心理准停车场，工作意味着我们走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单明；朗，容易相处。我们要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则，诚信既包括客观评价自己与他人，坦率的表露心迹，也包括待人赤诚相见，诚实守信的人最容易被社会所接纳，背信弃义的行为是人们所不齿的，譬如说，考试舞弊现象就是一种不讲诚信的表现。现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事事以我为中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。譬如说，我们在应聘时，呈现递证件的姿势就能反映一个人的基本素质。

3、要做好角色转换的心理准备，们从小到大已经习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自律不严的习惯。（学生——员工宽松的学校环境——制度严格的工作环境）而工作之后，身份转变了，环境改变了，那就必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和义务，你们开始可能很难适应角色的迅速转变。精神压力很大，有的学生甚至认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的。产生了悲观失望的情绪，这就要求我们在校期间就；应该对自己提出高标准严要求，面临因难受

6.金融讲座工作总结 篇六

现在的社会是市场经济的社会，受社会发展形势的影响，人们的思想也逐步发生转变，尤其是在财富的创造方面，现在的人们不再像以前那样只懂得把钱攥在手里，而是逐渐趋向于投资，用财富去创造财富。

我们作为一名大学生，即将踏入社会，但是，我们缺少丰富的理财常识，导致 很多在校大 学生不敢投 资，或是盲目 投资，无形中 造成了资源 的浪费。为了 让同学们更

深入的了解社会上的理财产品和基本的理财常识，2010年10月29号晚，我社团在二号教学楼115教室举办了理财知识讲座，邀请了银行投资顾问给同学们详细地讲解了现在社会上常见的理财产品和理财途径以及证券公司对应届毕业生的一些素质要求。同学们还纷纷踊跃地参与到现场互动环节中，直至活动结束，同学们都还感觉意犹未尽。活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加社团活动，扩充课外知识的积极性.同学们表示，通过此次活动，他们对社会上的多数理财产品有了一定的了解，并学习到了一些股票投资分析的相关知识，了解了金融机构对现在大学生的一些基本素质要求，纷纷表示要在以后的学习和实践中不断增强自身的综合能力，符合社会发展的需要，实现自我价值。同时,这次活动也充分锻炼和教育了我们社团干部成员，为以后活动积累了丰富的经验。

金融学会

2010年10月31日篇二：“金融职业规划讲座”活动小结 走近银行 对话基金

——记“金融职业规划讲座”活动小结

2014年11月20日18:30，金融职业规划讲座之“走近银行，对话基金”在行政楼一楼报告厅举行。本次演讲的嘉宾有：现任某某银行私人银行资深董事某某先生和mr.finance首席执行官李某某先生。借助上海某某大学新一轮校招季开始的契机，学术部引入mr.finance组织的丰富人脉资源，邀请银行和基金界的专业人士分享职场经验、传授面试技巧、介绍行业现状。对金融领域感兴趣的同学以此可以了解最新鲜真实的金融信息。同时，他们帮助同学们更好地规划大学生涯，尤其为正在面临就业压力的大四学生指明方向。学术部希望借助嘉宾的精彩的奋斗经历，激励在读上财的青年，玩转无悔青春，成就人生梦想。

首先是某某先生进行发言，他主要讲述对冲基金行业现状。历史上克鲁格曼曾成功预言东南亚经济危机，并非对冲基金的决定作用。对冲基金的投资品种包括股票、外汇、期货、债券。而其常用手法是做空，即沽空和卖空。这样即使物品价格下跌，还可以确保赚钱。对冲基金有显著的流动性，一定会选择流动性很快的股票或货币，不会选择比特币等流动性小的。从范围来看，对冲基金影响甚广，可以将其比作一个天平，可以做空也可以将估价拉高，可以起平衡作用。随后，李某某先生发表演说，介绍私人银行的知识。私人银行是致力于服务高端客户的机构，至少需要达到100万美元的门槛。私人银行不局限于私人成立，第一家私人银行是在瑞士由私人开的，但现在多为现有的商业银行内部单独开设，如美国银行等。直至今日，瑞士联合银行仍是世界最大的私人银行。银行种类繁多，包括投资银行、商业银行等。当下，独立银行在消亡，向商业银行转移的趋势日渐明显。李某某先生还特别提及面试国际银行的要求。一是英文一定要好。二是智商，直接表现就是面对突发事件反应一定要快，拥有良好的归纳能力和记忆能力。三是ppt等工作软件必须熟练使用。四是体力，健康的身体是工作的保证。

最后，嘉宾与在场同学进行积极互动，为学生答疑解惑。有人问到对冲基金在中国的发展现状及前景时，嘉宾说到对冲基金在中国的发展刚刚起步，衍生品太少，投资的标的物太少，整体环境不太适合对冲基金发展。所以对冲基金的进步与发展会有一个漫长的道路。又有人问及看待柜员这一工作的态度，嘉宾答道柜员可能是无趣的工作，但又是最基本的工作。它也有其好处，比如有机会接触老板，特别是支行行长等，而且有比较大的换岗机会。柜员是敲开银行这扇门最简单的方法，可以学到很多知识，熟悉各种业务。当然，如果一个人当一辈子柜员，他不会有很大成就。所以柜员最好是两年左右换岗。对于这一点，大部分银行也持赞成的态度。换岗的方向取决于个人情况，坐办公室、银行理某某理等都是不错的选择。希望通过这样一场来自顶尖金融精英的职场讲座，为一批有金融梦，愿交流，爱分享，有担当，富有创新精神的财大学子，建立起他们对金融行业的初步认知。通过与这些精英深度的职场交流，帮助学生进一步了解自己的兴趣所在，为学生的职业选择和规划做准备。整体而言，这次活动的举办比较成功。由于活动前做了充分的准备，这次活动的举办整体上比较成功。在讲座前期，我们的宣传十分到位，其中包括文案、传单的制作，吸引了大量的同学。在讲座的现场，我们的工作人员全体正装，到位及时，现场的纪律维持良好，工作态度严肃认真，讲座过程井然有序。但这次讲座也有不足之处。本次活动因为与其他讲座同时举行，一些前来参与讲座的同学来到行政楼之后并不明确举行讲座的具体地点，而将我们的讲座误以为是论谈，导致有签到后再划掉的现象。所以应加强活动场地外的引领工作并积极主动问询同学是参加哪一个讲座。此外，讲座进行到一半时，有部分同学私自离场，导致有一小段时间后排有些座位的空缺，场控人员应该及时提醒一下，保证座位有效利用。而且宣传方面也有待加强。本次活动受主题限制，吸引的人群有局限性，前来听讲座的大一同学较少，大多为大三大四甚至是研究生，而在宣传的过程中如何能够做到使各个年级全覆盖是我们应该认真考虑的问题。写黑板时发生部分同学写好的宣传语被管理员擦掉的事情，因此如何做到既能做好宣传又能处理好与教师管理员的关系值得我们思考。

在这次活动的筹备中，我们更加了解并体会讲座的组织工作。相信经过历练的我们能更上一层楼，将学术部发展地越来越好。篇三：金融投资理财知识讲座总结 金融投资理财知识讲座总结

题目：金融投资理财知识和网银盾的办理与使用讲座 时间：2012年12月15日 下午2点 地点：a1-101 主讲人由中国建设银行支持

主办：经管系团总支学生会分会经济学社，电子商务协会

目的：为了让同学们更深入的了解金融领域的相关知识，加强理财规划，确保网购安全 流程： 主持人介绍到场代表 2 社长讲话

3主讲人开的讲座 4 现场办理网银盾 内容：

学生电子银行理财与网上购物交流探讨； 关于网银（手机银行），理财，善融商务，基金定投的相关知识的讲解； 建行新推出的业务“学生惠”等业务的介绍。

7.金融指导讲座 篇七

一、旧就业指导模式存在的问题

旧就业指导模式是指以提高就业率为目的, 以面向毕业班为对象开展面授形式的就业指导课为主, 以个别学生的谈话和就业咨询为辅的就业指导工作。在实际操作中, 由于就业指导课课程内容设置及教师时间、精力等方面的问题, 旧就业指导模式未能取得最佳的效果, 主要问题如下:

1. 就业指导工作起步晚, 效果欠佳。

目前高校的就业指导工作主要在毕业班开展, 部分高校则在三年级第二学期开展, 无论哪一种形式, 就业指导工作均起步较晚, 有突击上阵的感觉, 无法解决学生学习动力缺失、求职目标确定及实现人职匹配等问题, 这一阶段的学生即将面临实习、就业及毕业论文撰写, 无法静下心学习就业课程的内容, 主动意识缺乏。此外, 就业指导课的内容设置多以就业形势分析、求职技巧介绍及办理手续介绍为主, 缺少实战性的内容, 学生体验少、兴趣小。

2. 就业指导师资力量成瓶颈。

就业指导本身就是一项需要花费时间和精力的兼有艺术性和技能性的工作。目前高校就业指导工作多由毕业班辅导员及个别专职的就业指导老师担任, 不少教师缺少专业训练, 指导缺少实效性。

毕业班辅导员不仅要为少则一两百, 多则三四百的学生提供各类就业指导, 而且需完成各项就业相关的工作, 甚至要组织毕业教育及各项毕业检查, 不少还兼任学生会、团委指导工作, 毕业班辅导员在精力上、时间上无法分配, 工作精细无从谈起。师资力量成为就业指导的瓶颈。

二、新形势下就业指导模式创新

受金融危机影响, 大学生就业形势严峻而复杂, 高校人才培养和社会需求矛盾凸显, 提高高校就业指导工作的成效性显得尤为重要, 创新就业指导模式势在必行。新就业指导模式旨在提高就业指导工作的针对性及有效性, 突出全程性和学生指导的个性化。其主要特点如下:

1. 坚持以职业生涯的探索和规划激发学生的主动性。

就业指导工作成功的前提是学生有主动性, 想学并知道为什么学, 学什么, 怎么学。而目前就业指导工作以技巧性的指导和心态辅导为主, 不能改变学生缺乏清晰的求职目标这一问题, 学生总是漫无目的地学习, 更有部分学生不愿主动与指导老师进行就业方面的交流。因此, 激发学生参与就业指导的主动性, 确立学生的主体地位是提高就业指导工作效果的关键前提。

从学生成才的角度看, 就业指导的目的不应是提高就业率, 而是把职业生涯规划融入就业指导工作的全过程, 提高学生的主动性, 促使学生在职业目标的确定及准备就业过程中不断了解自我、了解社会、了解职业, 制定适合个人发展的职业生涯规划, 通过找到与自己匹配的工作实现自己的职业生涯, 提高就业质量。

在就业指导工作中引入职业生涯规划辅导, 并不等于将职业生涯规划理论作为就业指导课的其中一个内容, 用一次讲座或比赛就草草结束, 而须融入就业指导工作的全过程。因此, 在低年级学生中就应引入职业生涯规划的系统理论, 帮助学生借助各种测评系统认识自我, 鼓励学生利用寒、暑假进行社会实践, 一方面了解自己的职业兴趣, 一方面了解社会的用人要求, 进一步帮助学生有目的地选修就业指导课程的内容以查漏补缺。同时, 教师还应在此基础上指导学生完成个人的职业生涯规划报告, 鼓励学生为大学生涯制定详尽的目标和步骤, 激发学生学习的主动性和自觉性, 从根本上解决学生学习动力问题, 使学生做好充分就业调查及准备, 减少焦虑, 受益终身。

2. 坚持以工作坊形式落实学生的分类团体指导。

大班制就业指导目标分散, 难以照顾到每一位学生的进度, 提供相应的实践机会, 缺乏针对性和有效性。因此, 学校要根据学生不同的职业目标对学生进行小组指导或组织工作坊, 如简历制作工作坊、面试技巧工作坊等, 更可组织学生进行职业探索, 分享实践中遇到的问题。学生在团队辅导中可以通过相互分享、讨论, 达到相互启发, 共同成长、提高的效果。

3. 尝试以就业自助网络平台作为辅助手段。

就业自助网络平台是指以博客或教师空间形式出现的就业主题网站。它比起学校就业网站更具亲和力和专业针对性, 可提供就业政策介绍、就业信息、就业心得分享、指导老师心得、在线互动答疑, 学生可以不受时间和空间限制自主查阅, 能有效解决部分学生不习惯面谈咨询或因找工作长期不在学校导致的沟通断层问题, 最大限度地提供就业指导服务, 解决教师精力有限的问题。

4. 坚持以“一对一”的方式突出个性化就业指导。

有了就业自助平台帮助学生自主解决常见问题, 教师可以集中精力对学生进行一对一的、更细致的就业指导工作。受过专业咨询、指导培训的教师可以为学生提供就业咨询、政策分析、求职心态管理、职业生涯规划、求职技巧方面的指导。同时, 已经签约的学生也可以朋辈的身份与咨询者分享就业心得, 低年级学生通过与朋辈就业的学生进行面对面的交流, 有利于明确大学期间的努力方向和就业目标。“一对一”就业指导需要时间和场地上的保障, 使教师和学生在咨询、指导过程中不受其他因素的中断和影响, 保证个性化就业指导质量。

5. 尝试开放式和全程化的就业指导。

开放式的就业指导面向社会, 让更多的用人单位、在职人员参与到学生就业指导工作中, 学生可以通过多次实践, 接触社会、工作, 了解差距, 帮助学生做好从学校到社会的适应性衔接。

同时, 就业指导工作应该注重全程化, 不仅是毕业班学生, 更应辐射全校学生, 努力使新就业指导工作具有连续性、阶段性和指导性, 成为一项常规性的工作, 有规律地定期开展。新生辅导员须制定每一届、每一专业学生的就业指导工作方案及计划, 避免因辅导员的轮岗、分流中断就业指导工作的延续性。

6. 完善就业指导工作的评价体系。

学生的就业质量和职业生涯发展优良是衡量就业指导工作成功的重要标准, 因此要加强对毕业生的生涯情况跟踪调查, 形成一系列的职业生涯发展个案, 进而调整学校就业指导工作的重点及薄弱环节, 树立学生身边的成功榜样。

就业指导工作纷繁复杂, 但责任重大, 既关系到学校的声誉, 又关系到学生就业质量及家庭、社会的稳定, 因此, 在全球金融危机的影响下, 高校要坚持就业指导模式的实践与创新, 把就业指导工作做在前头, 做到细处, 做到真正以生为本, 为生服务。

参考文献

8.金融指导讲座 篇八

【关键词】：科学发展金金融危机 核心竞争力

最近美国发生了重大的金融危机事件，对我国的经济发展尤其是企业生存也产生了重大影响。面对日益紧迫的生存环境，企业往往以短期利益为重，忽视长远规划与社会责任，做出一些不当的举措。面对危机，企业应该立足长远，牢固树立科学发展观，做出以下的努力来应对金融危观。

一牢固树立科学发展观。坚定企业战略发展构想

企业在制订战略目标时应体现科学发展观的要求。一方面。企业不同阶段的战略目标无论采用何种指标或形式，其实质都要有助予维持或扩大企业客户、员工、投资者和其他利益相关者的利益，不能够舍本逐末。另—方面，阶段性战略目标的制订要按照合理的先后次序。比如在企业做大与做强两者间的关系上，不能够一味地先求把企业做大，再考虑通过调整和整合把企业做强。

企业的战略规划是实现长远发展的必需。目前市场形势越多变、竞争越激烈，企业就越要加强战略管理，为企业的发展提供航道和指南。但是，问题的关键往往不在于是否需要战略管理，而在于需要什么样的战略管理，即如何才能确保制订正确的战略以及怎样才能正确地执行。

树立科学的发展现，要树立合作共赢的发展观念，在竞台之中发展，在平等、合作、互动氛围下打造共生产业链。恶性竞争无论对企业、整个产业还是用户，都是有百害而无一利的。所以，要实现产业可持续发展、确保用户利益，就必须树立正确的竞争观、发展观，处理好竞争与合作的关系。

二坚持科学发展观要牢固树立正确履行社会责任的思想观念。

一个重视并切实履行社会责任的企业，同时也是对自己前途命运负责任的企业，企业履行社会责任的过程，同时也是树立自身良好公众形象、增强市场竞争力的过程。建设企业和谐文化，要加强企业社会责任研究，牢固树立社会责任理念，把履行社会责任与落实科学发展观、树立社会主义荣辱观、构建社会主义和谐社会有机结合起来。

危机当前，作为市场经济主体的企业或多或少会受到影响，企业按照市场经济原则进行减员增效、降薪避难也说得过去，可是企业裁员或者降薪又将矛盾转嫁给社会，受害的既是员工，又是企业，给企业今后发展带来了重创，影响到社会的稳定。在金融危机面前，企业不裁员不减薪，绝对不是坐以待毙，而是卧薪尝胆，蓄势待发。如今，部分企业在金融危机面前订单难免下降，经营受到影响，外贸出口吃紧。这样一些企业就无法生产，工人就会无岗可上。如果企业不裁员就会亏损，裁员又会对职工不利。

三用创新的精神来践行科学发展观

落实科学的发展现需要全方位的创新，这包括了方方面面，从创新内容看。不仅仅局限于技术创新，还包括了理论创新、管理创新、和发展模式创新。从创新形式上看，不仅鼓励原始创新，还鼓励集成创新和引进消化吸收再创新，也就是鼓励学习型创新。危机当前，企业更应该主动出击找出路，通过企业内部挖潜，优化产品结构，提升产品质量，努力扩大市场份额，提高竞争能力，把金融危机带来的影响降到最低程度。讲究效益的科学性，通过管理创新、技术创新和体制创新提高效率。降低成本，增加企业利润，通过制度创新、理论创新提高宏观经济综合效益，全面促进社会的和谐。

四用科学发展观指导员工的发展

科学发展观强调发展要以人为本，这对于构建社会主义和谐社会是有重要指导意义的。问题是对于。以人为本这一高度抽象的命题，要有科学的解释和正确的理解。以人为本就是要把实现好’维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为我们工作的出发点和着眼点，把充分发挥人力资源优势作为我们推进新型工业化的动力，把人的全面发展作为我们的长远奋斗目标。尤其在强调“以人为本”时，要把“以人为本”与全面、协调、可持续统一起来，而不能有意无意地形成两者的逻辑矛盾。只有从持续发展的角度来理解和发挥人的作用，才能在人与人之间、人与自然之间形成良性的协调关系。

所以危机面前，企业要积极面对困难，始终把职工的利益看得高于一切，最大限度地为职工创造就业机会，保护好员工的根本利益。危机时期，对员工也是一次现实生活的教育。当然企业也可充分利用危机，对员工进行岗位和综合知识的培训，增强员工综合素质，这样在危机过去时企业就会及时进入角色，更快的进行生产经营，企业也会更快的适应市场。而对减员的企业，当危机过去时，要重新组织生产，可市场已物是人非，减少的员工或许已经重新找到新岗位，或重新就业，那么企业就得重新再来，这对企业又是一次新的危机。

注重员工的发展，这就要求企业必须根据自身的实际情况，分析确定本企业的战略目标，并结合本企业知识型员工的状况，制定企业职业生涯管理的目标、计划，这是实施知识型员工职业生涯管理的第一步。在该计划中，应重点做好职位分析工作，并建立职位变动制度，可设计多种职业阶梯模式，同时，运用非职务变动发展来丰富和完善职业生涯管理方式。企业组织要建立一个与知识型员工互动沟通的信息平台，来开展职业生涯管理活动，通过与知识型员工进行有效的沟通以取得其认可与支持。知识型员工受教育程度高，渴望宽松、民主的环境，信息平台的建立正好适合他们的需要。企业要积极识别员工发展需要，帮助员工确定职业生涯目标，推动员工向职业目标前进。同时，引导知识型员工成为自己绩效的主人，能够自己设定绩效目标，有效地实现职业目标，并在目标的实现过程中提高自我绩效管理能力。