党校学科建设情况

党校学科建设情况（精选9篇）

1.党校学科建设情况 篇一

**县**乡党委高度重视乡党校在党员干部素质教育中的“主阵地”作用，积极探索新形势下乡党校建设的新方法和新途径，加大党员教育培训力度，努力塑造思想过硬、讲奉献、懂市场、能经营、会管理、善创新的发展型、服务型党员干部，真正使广大党员干部成为干事创业、带动农民致富的表率。

一、健全领导体系。乡党委将加强党校建设做为促进全乡基层组织建设、加快其他各项事业发展的“磨刀石”。乡党委书记任党校校长，分管组织的党委副书记任党校副校长，形成由组织、纪检、宣传、妇联和共青团等部门齐抓共管的领导机制。

二、稳定教师队伍。教师队伍的强弱直接关系到党校培训效果的好坏。乡党委依托县委党校及县级相关部门，精心选配由乡党委政府主要领导成员、专职党务工作者、专业技术人员、县委党校骨干教师和一些退休的高级知识分子组成的相对稳定的专职教师队伍，大专以上学历的占90%以上。多数乡党委政府领导干部以及部分支部书记被聘为兼职教师。

三、明确办学方向。坚持以理论教育强素质，以政策教育增才干，以实用技术教育长本领，加大对全乡党员的理论、科技培训力度。在教学过程中，乡党校不仅把党的路线、方针、政策宣传到广大党员、干部、群众中去，同时还帮助他们解放思想、转变观念、发展创业，走上富裕路，让农民党员在接受教育过程中得到实实在在的好处，成为带领群众致富的“领头雁”。

四、突出施教重点。年初，制订年度学习培训计划和培训任务，做到每月办一期培训班，各单位部门党员的参学率达到100%，各村党员的参学率不低于90%。在教学中，反复讲解邓小平关于“三个有利于”标准和“先富带后富”的论述，教育党员放下思想包袱，合法大胆致富，掀起创业高潮，做发展先进生产力的代表；向广大党员传授市场经济基础知识、财会知识、农村实用种养技术、电脑操作知识等，增强农村党员致富本领和闯市场能力；同时，要求参加培训班的党员层层传递课堂知识，不仅要成为发展的示范户，还要成为科普的宣传员。

五、坚持灵活教学。在原有集中学习培训的基础上，采取请进来、走出去、参观学习、广播宣传、巡回宣讲等方式进行教学。同时，积极创造条件，拓展教育领域，增加开放式教学的时间，把课堂搬到田间地头，在党员培训的同时，吸引广大群众参加，为农民致富架起了一道金桥。

2.党校学科建设情况 篇二

党校积极地发挥了理论教育主渠道、主阵地作用, 为经济社会的发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

目前, 各县级党校一方面, 整体发展态势良好:各地党委认真贯彻了《中国共产党党校条例》, 支持党校的发展。副书记兼任党校校长, 把党校作为党委直属事业单位;对党校人员实行分类管理。从体制上为党校的发展提供了组织保障。各地积极推进县级党校办学体制改革, 进行县级党校办学质量评估验收。各地党校基础设施得到极大改善, 教学管理得到进一步规范, 培训的水平和针对性、质量都有了很大提高。各地“六统筹”工作得到落实, 为党校充分调节系统内和利用社会资源更好进行干部教育培训、促进干部素质提升提供了活力。各地党校建设有了长足进展:党校姓“党”的意识进一步增强, 教学与科研得到进一步融合, 党校人的素质和意识也有了进一步提升和深化。

但是, 仍存在诸多问题: (1) 培训管理体制不顺:党校的培训与考核脱钩。由于考核体制等原因党校对学员的学习和培训状况缺乏有效约束力, 不能很好促进对学员的培训和培训效果的更有效提升。培训渠道分散。由于部门利益, 部分部门自行组织培训, 使党校的培训资源不能充分发挥作用。对党校的建设支持力度还不够大。教师素质提升、基本建设和经费的保障支持力度不够;参与和了解政策的运转执行情况、参与地方经济发展调研的机会几乎为零;职称评定因比例的限制, 不能有效提高教职工的积极性。

(2) 党校自身建设存在着严重不足:教学管理存在着研究不够深入、教学设计不科学、教学定位不准、培训内容与需求结合不紧密、教学评价不够严谨科学;人员结构不合理、素质参差不齐、管理不精细;教师对政治理论和原著学习不深、研究不透、解读不明。理论与实践的联系、教学与学员需求的衔接不紧密, 缺乏系统性思考和研究;忽视学科建设, 对学科建设在人才培养和项目支撑上的推动作用认识不足;没能把理论、调研、学科建设与教学实践紧密结合, 缺乏对时代热点、当地经济社会发展中问题的探讨、研究和理性思考等。

2 县级党校面临的挑战与机遇

目前, 党的建设面临前所未有的挑战。作为党的理论教育的主阵地、主渠道的党校, 同样面临难得的发展机遇和挑战。

发展机遇是, 县级党校随着《条例》的深入贯彻和办学质量评估活动的深入开展, 党校建设必将上一个新台阶;根据随着中央“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的要求, 随着党的建设的进一步加强和理论创新的进一步深化, 党校更加大有可为;随着“六统筹”的进一步深化, 党校的教学与管理发生很大变化, 必将极大提高干部教育的质量, 更好服务于经济社会发展。

同时也面临着严峻的挑战:新形势下, 特别是全球化下的知识快速更新的大背景中, 党校如何坚定“党校姓党”, 进一步做好干部教育工作、强化理论教育主阵地主渠道建设;面对培训主体和渠道的多元化、学员需求的多样化、知识的多元化、思想的复杂化, 组织、岗位、个人的需求不断提升与交叉渗透, 党校教育如何完成自我知识更新、实现“联系实际创新路加强培训求实效”的目标;党校的队伍建设怎样与党校的阵地作用相称, 等等。

3 县级党校发展的思考

党校是轮训培训党的领导干部和理论干部的主阵地, 是党委直属的重要部门, 是干部加强党性锻炼的熔炉。应从以下方面加强党校建设。

3.1 始终坚持“党校姓党”, 发挥好主渠道主阵地作用

“党校姓党”是我们党对党校办学规律的深刻认识, 也是党校教学必须坚持的根本原则。党校发展的每一步, 都是以党的事业为己任, 自觉服从和服务于党的中心大局。在党校的建设和管理中, 强化“党校姓党”的意识, 以高度的党校和党性意识, 发挥好党校教育和培训的主渠道、主阵地作用。坚持把“党校姓党”作为党校的灵魂, 贯穿于党校工作之中, 融入到党校人的思想与行动之中。

目前培训渠道已经由过去单纯以党校为主变为党校主导、各高校参与、社会化培训相结合的模式。所以党校的培训首要就是在教学内容上突出党的历史、理论, 服务和服从于党和国家的中心工作, 突出结合当地实际并附之于各项专业和基础知识:在培训目标上要突出党校何为、如何满足组织、岗位、个体的学习需求。

3.2 深化办学体制改革成果, 理顺培训管理体制。

要进一步探讨教学管理的改革与创新、教学资源的有效配置, 最大限度地发挥党校培训的优势和独特作用:一方面要争取上级党校对基层党校的业务指导和统筹力度, 充分发挥分校设置的作用, 加强对基层党校的建设与发展的支持力度。另一方面, 在强化党校的领导体制基础上要进一步理顺干部教育培训的领导和管理体制, 促使党校建设健康快速发展;要统筹培训, 避免造成培训资源的极大浪费;把党校的培训与考核、鉴定作为组织部门对学员进行考核、任用的必备内容之一, 确保培训效果。

3.3 深化教学管理改革与创新。

学员一入学不仅要实现从领导到学员、从工作状态到学习状态、从家庭生活到集体生活的转变, 而且要带来一个长期思考的理论问题和一个当前关注的热点问题, 在学习中寻找问题的答案;课程设置要求更加紧贴社会关注的最新话题。等等这些, 使得党校的教学面临着严峻的挑战和考验。所以, 教学管理中, 教学专题要突出中心和针对性;“六统筹”要应对知识的多元化、层次的差别化、社会多元化;课程设置和人员配备要科学化, 精于教学设计;要探讨建立科学的、行之有效、一整套的教学管理制度等;完善科学评价和考核体系;要建立和形成常态化的教学科研模式和活动机制;拓宽师资的来源渠道, 提高党校教师从业的门槛等, 藉此来不断深化教学管理改革与创新, 提高和保证培训效果。

3.4 突出学科建设。

党校是以围绕培养干部党性思维、领导思维、理论视野等为主, 决定了党校教学必须以专题教学为主, 以讲座形式进行。为此, 就要正确认识学科交叉和渗透的现实, 正确认识党校教育中学科建设的支撑和推动作用, 加强党校的学科体系建设。学科建设中要重视人才培养和项目支撑、重视教师和教学的专业、方向和传统。既要坚持党校的固有阵地又要发挥党校独有的指挥棒作用。要在以党史、党的理论为公共学科的基础上加强和加快建设富有党校特色的学科体系。

3.5 加强队伍建设, 提高教师素质。

从学员个人素质的变化到课程的调整, 党校教员面临非同一般的压力:现在不单讲史料的新鲜, 还得讲出有深度的观点;现在的官员还要直面矛盾丛生的改革深水区;学员开放性思维、实践经验丰富与教师相对封闭、实践经验短缺的矛盾。而且日趋规范科学的教学评估和考核制度, 也成为教员无法回避的压力。同时, 教师素质的自我提升也面对考验:教职工不能完全静下心来学习、备授课搞科研搞调研;不能以良好、冷静心态对待批评表扬;管理人员开拓创新意识不强、能力不足等等。

为此, 一是党校教师要明确自身定位;二是要加强教师的理论学习、驾驭和融会贯通, 搞好学科建设, 为党校教育奠定支撑和焕发活力;三是要加强理论与实践的联系;四是要立足于夯实理论功底提高学、思、教的能力, 加强改革管理思维和提高管理组织教学、建设党校的能力对教师及管理人员进行培训;五是要加强对教师职称评定的政策支持, 实现对教师的评价、激励与考核。

3.6 争取经费保障。

党校的各项工作归根结底, 都要靠充足的经费作为保障。在经费来源上, 党校在争取支持、落实《条例》、切实保障党校经费基础上, 要通过改革和创新, 走开放式、多功能式办学之路, 要依托党校功能化这一阵地, 搞活经营, 在社会化、规范化服务中完善自己, 从而使党校各种资源效益发挥作用最大化。

“联系实际创新路、加强培训求实效”。县级党校建设一定会迎来美好的明天。

摘要：随着县级党校办学质量评估工作的不断深化, 县级党校建设得到长足发展。但面对新形势, 加强县级党校建设、提高基层干部教育工作的水平, 仍任重而道远。

3.党校学科建设情况 篇三

【关键词】党校姓党原则；党校；文化建设

一、引言

党校教育要从我党工作的基本目标以及理论建设的要求进行，党校文化是中国社会主义建设的关键，也是党校工作的核心内容。党校的使命就是为国家建设、民族繁荣培养更多的高素质党员，这样才能够充分发挥出党校职能，从而更好的为建设社会主义强国做贡献。

二、党校姓党原则的基本内涵和要求

（一）基本内涵。党校姓党是从党校事业发展的总体方向出发，通过过去丰功伟绩的经验总结，以及对未来工作的归化分析，将过去与未来的工作联系到一起，借鉴以往成功的经验，分析当前党校复杂的工作形势，做到继往开来、与时俱进、可持续发展。可以说，党校姓党的基本内涵就是要求党校思想、政治、行动的高度一致，要将工作的重点放在党员理论教育与党性教育上。

（二）基本要求。首先，要坚持一切教学活动、教研活动以及办学活动都要遵循党的政治路线，以党的旗帜为旗帜，以党的意志为转移，在其位谋其职，不管是思想，还是行动，都要与党的思想保持高度一致。第二，党校姓党，要将党的先进旗帜亮出来，必须要让党的旗帜高高飘扬在党校上空，党校是教育培养更多的党校干部，将其集中一起训练，其中对关键的一个问题就是帮助所有的党员干部都要将目光向党中央看齐，一切工作围绕党中央部署进行。第三，工作重心放在党的理论教育与党性教育方面，领导干部必须要关注党的理论、接受党性学习，尤其是马克思主义学习研究，培养党员的自信心、先锋模范带头作用，在党员实际工作中，与能够与马克思主义思想先结合，可以切实解决工作中的实际问题，拜托教条主义以及形式主义，全面杜绝两张皮的问题。党校课程要有计划、有安排，党员身心修为不能忽视，党的宗旨教育、党章、党规必须要落实到实处，每个单元的教育都要加大力度，安排足够的时间从而建立更加系统化的党员教学体系，提高党校教育工作质量与效率。第四，党校教师要充分认清自己的责任，党校教师的专业技能与党校教学质量有直接联系，对于党校教师来说，必须要时时刻刻记住自己的身份，要以党为家，要以党校教师为荣，要严格要求自己，以身作则，必须要精通党章、党规，要做到与时俱进，加强党校与其他机关部门的联系交流，在党校聘用教师的时候，要经过严格筛选，首先要道德品质、作风、人品过硬，其次是专业理论、政治素养过硬，在实际教学中，还可以聘用当前在职的优秀工作者，来到党校讲课、演讲。

三、坚持黨校姓党原则，深化党校文化建设措施

在了解了党校姓党内涵与要求的前提下，党校管理工作者就要依据党校当前的建设目标与要求，有计划的开展建设工作，下面针对具体措施进行分析：

（一）牢牢把握职能定位，着力推进“党校姓党”具体化。在党校建立支出，党校姓党就必须要贯彻其中，这是党校发展与建设的一条主线，这不是一个简单的口号和理论，而是党校建设的一个刚性要求，要以党校职能为前提，建设铁一样的准则和纪律，同时干部队伍要有担当、有坚持、有信念，党员工作者要劲往一处使，坚持党的政治方向。

（二）紧密结合党校功能定位和职责使命，深入认识党校文化的基本属性。党校文化是指在一定社会历史时期，围绕党的中心工作和基本任务，在党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和各项方针政策指导下，党校教职工和学员在履行党校职责使命全过程中形成的独特文化。党校文化由有机联系的三个部分组成：一是具体器物层面的党校物质文化，包括校园、建筑、设施、景观、基地、课堂等物质文化部分，也包括社会上可资利用的各种物质条件，是党校文化的外在、表层和显性部分；二是思想和行动规范层面的党校制度文化，包括组织体系、正式制度等，是党校文化的中间层次；三是心理、思想、观念层面的党校精神文化，是党校文化构成的深层、核心和隐性部分。在党校文化的整体系统中，精神文化层面的党校价值观是党校文化的灵魂和血脉，党校核心价值观建设是党校文化建设的关键。

（三）进一步创造良好的教学和科研环境， 努力造就一支高素质的人才队伍。为完成党校任务和使命提供重要保障。在全面建设小康社会、不断推进社会主义现代化事业的伟大征程中， 坚持党校姓党， 充分发挥中央党校在党的建设和党的事业中的作用， 承担起中央党校肩负的重要任务和崇高使命， 是全体党校人光荣而艰巨的责任。近年来， 党校教学、科研等方面的改革不断深化， 在充实教学内容， 改进教学方法，提高教学质量上有了新进展， 在加强和改进党校科研工作及其他工作方面取得了新成绩， 使中央党校具备了承担起中央赋予的重要任务和崇高使命的比较好的基础和条件。党校的各个部门和全体干部、教职工， 要在现有的基础和条件上， 努力工作， 勤勉奋进， 不辱使命， 力争进一步办好中央党校。要特别注意做好创造良好的教学和科研环境的工作。党校的中心工作是教学， 同时也要发挥科研的基础作用。一定意义上说， 科研深度决定教学质量， 教学的质量检验科研的水平。而要搞好教学和科研， 需要宽松的研究环境和政治氛围。要推动教研人员打破各种思想禁锢， 冲破各种观念束缚， 积极主动地进行理论探索和研究。要充分认识到， 科研是艰辛的、科研的道路是曲折的， 要充分理解科研人员付出很多却未必能够成功的辛苦， 允许科研失误， 允许搞科研的人犯错误， 善于宽容失败。

三、结束语

在国家经济飞速发展的大前提下，中国共产党队伍建设与培训工作的形势也更加艰巨，为了能够更好的发挥党员先进性，充分发挥党员的先锋模范带头作用，引领基层党员干部更好的为国家建设服务，党校工作必须要做好，党校建设要坚持党校姓党原则，这是党校建设工作的根本。本文从党校姓党的内容和原则进行了分析和阐述，并有针对性的提出了党校坚持党校姓党原则的策略，希望可以为党校工作的创新发展提供助力和支持。

参考文献

[1]徐卫.坚持党校姓党原则深化党校文化建设[J].党政论坛，2012，01：4-7.

[2]孟庆松.坚持党校姓党是党校工作的灵魂和核心[J].求知，2016，02：10-12.

4.党校学科建设情况 篇四

情况汇报

市委督查室：

2006年以来，在市委、市政府及市群团组织的正确领导，我校高度重视新形势下党建带群团建设工作，切实按照桂办发[2006]44号文件精神，不断加强党委对群团组织的领导，紧紧围绕党委中心工作大局，强化校工会、妇女、团组织等群团组织建设力度，完善党建带群团建设的“六带一优化”工作机制，致力发挥群团组织在党校各项工作中的积极推动作用，取得了明显的效果。根据自治区及市委督查室关于《继续对全区贯彻落实桂办发[2006]44号文件情况进行督促检查的有关文件精神，现将我校党建带工建妇建团建情况汇报如下：

一、基本情况。我校是全市培训轮训干部的主渠道和党的理论科学研究的主阵地，是党委的一个主要工作部门。目前，全校在职干部职工50人，离退休干部40人，校内分别成立有校工会、校妇委会及校团委（“青年之家”组织）等群团组织，一直以来，我校都十分重视单位的群团建设工作，把它作为党建工程一项主要内容加以推进和落实，不断健全群团组织，积极完善管理机制，大胆创新工作措施，充分发挥群团组织的力量参与到校园文化建设、干部队伍建设

以及单位的各类“急难险重”问题的处理过程中来，5年来，在我校开展的各类党建工作中，工青妇团体共组织干部职工开展各类文娱活动30余次，组织参加健康讲座和检查8次，组织开展其他各类公益活动20余次，排解各类纠纷3次，群团工作极大地丰富了职工的生活，促进了校园的和谐稳定；同时，5年来全市党校系统充分发挥党校的培训、科研职能作用，积极配合全市各级工青妇举办了100多期业务培训，围绕工青妇中心工作开展理论科研，各级党校共撰写相关论文有20余篇，有效助推了全市的党建带群团建设工作的发展。

二、工作措施。

我校切实做到“六带一优化”，不断强化群团建设工作。第一，带思想建设，加强党对工青妇组织的政治领导。我校牢牢把握工青妇组织的政治方向，始终带领工青妇组织坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策，在政治上、思想上和行动上同党中央保持高度一致。在学校开展的“保持共产党员先进性教育活动”、“深入学习贯彻科学发展观活动”以及当前正在开展的“创先争优”等各类党性学习教育活动中，积极鼓励工青妇组织参与其中，在活动中要求广大青年、妇女干部职工充分发挥先锋模范作用，带头做好学习，自觉提高思想政治素质，做好学习的表率，如在今年开展的“创先争优”活动中，我校树立了覃英学、罗细敏、李霞3位青

年先进个人典型，鼓励干部职工学先进个人所长加快教学科研业务发展。同时，在工青妇团体组织开展的各类活动中，我校班子领导都积极参与，大力支持活动的开展，确保了各类工青妇活动的政治方向。

第二，带组织建设，巩固和健全工青妇基层组织。市委党校是一个拥有80个编制、在职及离退人员相近100人的大单位，我校历来重视群团组织建设，认真按照有关要求配齐配强群团组织机构，充分赋予群团组织相关权利和义务，做到“哪里有党组织，哪里就有党的群众组织”，“群众组织在哪里，群众活动就开展到哪里”。我校积极探索组建群团组织方式方法，如2007年前我校青年干部职工人数不多，为发挥团委的组织作用，我校将团委建在了青年科级培训班上，由校团委牵头，把各级培训班的年轻学员充实到团委组织中来，引导培训班学员开展各类文娱、学教活动，丰富学员学习生活，取得了良好的效果；今年，我校根据学校年轻人不断增多的实际，又拟建“青年之家”组织。“青年之家”是我校结合年两年来我校青年干部职工不断增加的实际，而提出的一种青年组织建设的一种新机制，拟建的“青年之家”以“业务争先、服务先行、礼仪标兵、学会包容”为主旨，通过完善组织机构，健全工作机制，制定工作目标，强化团建工作，使青年同志成为党校各项业务工作及党建工作的骨干，成为单位团体活动的组织者、参与者和服务者，成为 “团结、诚信、互助、友爱”良好干事创业团队的主要营造者和支持者。通过这一组织形式建设，引导广大青年干部自觉参加到“创先争优”活动中来，参与到学校的教学、科研、管理的主要工作中来，真正成为推动党校发展的新生力量。

第三，带班子建设，不断提高工青妇组织领导干部整体素质。我校把提高工青妇组织领导干部素质作为，巩固和提高群团组织工作的重要举措，认真按照上级有关部门要求强化群团班子建设，按规定配齐、配强各级领导班子，进一步优化领导班子结构，特别是要把那些乐于做群众工作、善于做群众工作的优秀干部，选拔充实到各级工青妇组织的领导班子中。如2010年，由于原工会副主席退休后，工会组织一度处于被动状态，为做好工会工作，我校并积极组织召开干部职工会议，重新选举产生了新的工会领导班子，把年纪轻、富有活力的青年人充实到工会班子中来，并积极健全群团制度建设，制定了《河池市委党校工会活动组织制度》、《河池市委党校工会经费管理制度》、《河池市委党校团委管理制度》、《河池市委党校妇委会学习活动制度》等。为鼓励群团组织领导班子成员的工作积极性，我校十分注重他们的政治待遇问题，在单位内部各类中层领导竞争上岗中，都优先考虑提拔使用工作突出的群团组织领导班子成员，如在2010年我校组织开展中层领导竞争上岗中，所有的群团

组织班子成员都提拔到相应的领导职位，新担任的工会副主席覃祥健同志，经校党委组织的考核后，也提拔担任为副主任科员职务。通过这些措施的落实，群团班子建设得到了进一步培训，群团组织的活力得到了进一步提升。

第四，带队伍建设，增强工青妇组织干部队伍的活力。我校把工青妇组织的“推优”工作纳入到党员发展工作规划，积极做好发展职工、青年、妇女党员的衔接工作，凡经工青妇组织推荐的入党培养对象，党组织应及时列入考察计划，需要进一步培养、教育的，可列为入党积极分子，如经过工会组织的推荐，我校党委、基层支部考察后，同意将工会副主席覃祥健同志列为入党积极分子。同时我校十分重视使用优秀年轻干部和女干部，大胆地面面呈社会上公开推荐选拔优秀年轻干部、女干部，如2010年根据工作需要，在全市开展的“十个一批”竞争性选拔领导干部工作中，我校共向社会公开选拔了校办公室副主任、校政工科副科长两名年轻的中层领导，同时面向全国范围招聘了5名高学历的年轻教师，其中有3名为年轻的女同志。

第五，带作风建设，教育引导工青妇干部继承、发扬党的优良传统和作风。我校党组织在不断加强自身作风建设的同时，还以良好的作风带动工青妇组织的作风建设，影响和带动工青妇组织继承和发扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、谦虚谨慎、戒骄戒躁等优良传统和

作风。要求他们做任何工作、开展任何活动，都要从实际出发，因地制宜，量力而行，坚持重服务、说实话、办实事、求实效，切实加强作风建设，反对官僚主义、形式主义，克服机关化、行政化的倾向，不断改进工作方式，拓展工作领域，创新工作手段，提高工作水平。在开展我校开展的各类党组织活动中，我校都积极鼓励群团组织人员参与，通过活动提高他们的思想政治素质，如2010年我校开展的庆“七一”活动，党委组织广大干部职工到崇左、百色等等开展党性教育活动，使广大群团组织人员也充分接受了革命传统教育，继承和发扬优良的工作作风。

第六，带工作发展，充分发挥工青妇组织的职能作用。在日常管理工作中，我校把工青妇工作纳入单位的工作规划和目标管理，统筹安排，协调推进。并要求工青妇组织按照法律法规和各自章程、条例，独立自主地开展工作，依法维护职工、青少年和妇女儿童权益，充分发挥工青妇组织在联系和引导职工、青年、妇女方面的特殊作用，协助政府管理好相关事务。

第七，优化工作条件，为工青妇组织开展工作提供必要保证。为保证工青妇组织有良好的工作环境和活动环境，我校不断完善群团组织必要的活动场地建设，积极筹集资金购买了一批健身器材，建立了党校职工健身场地；今年又争取了200多万元修建了党校干部职工室内体育场，该项目预

计年内可投入使用，该项目的竣工将为全校的群团组织提供更为便利的活动；同时，我校积极为群团组织提供必须的资金保障，每年开展的各类职工活动，校财务都搞好经费使用规划和保障工作，目前我校准备筹划开展一次全市党校系统的职工运动会等，我校都支持工青妇组织开展服务性、公益性活动。

5.市委党校学习情况汇报 篇五

在市委党校期间，认真学习了经济全球化与中国经济安全问题、当代世界政治格局及我国的外交战略、当代中国宪政法制监督的热点、难点研究、马克思主义中国化的最新成果及其历史进程、构建社会主义核心价值体系研究和缩小三大差距相关问题的研究等课程。聆听了三项教育系列报告会，高端学术论坛、重庆党政干部论坛和选调生前辈等先进个人、优秀学员的先进事迹、工作经验，开展了弘扬红岩精神，鉴定理想信念的现场教学，参观学习了两江新区发展规划，学员之间就如何提高服务发展，解决民生的能力的进行了大讨论。

一、理论基础：问渠哪得清如许？为有源头活水来。没有正确的理论作为指导，便没有正确的行动。当今世界，变化万千，新情况、新问题层出不穷，新形势时刻挑战着党的执政能力。作为一名基层公务人员，学习理论知识，不断增强自身能力，以应对深刻变化的国内外形势，显得龙为重要。

在当今社会上，甚至在党的内部都出现了一些怀疑主义者。他们对党驾驭复杂形势的能力，对社会主义均产生了怀疑，对马克思主义出现了信任危机。的确，我们现在遇到了一些问题。对党来说，是巨大的挑战。但这是次要的。即便在如此严峻的情况之下，我们依然取得了举世瞩目的成就，经济持续快速增长，人民生活水平不断提高。我们不能因为现在遇到的一些问题就否认取得的成绩，进而怀疑社会主义道路。

通过对以科学发展观为核心的马克思主义中国化最新理论成果的学习，让我深刻地明白了，当前我们的建设要以

人为本，坚持全面协调可持续发展，走以民生为导向的科学发展之路，构建社会主义核心价值体系，推进中国特色社会主义政治建设，实现人与自然、经济与社会的和谐发展。

二、世界眼光：会当凌绝项，一览众山小。

当今世界是一个复杂的世界，也是一个普遍联系的世界。与世隔绝是不行的，不与时俱进是危险的。新时期的党员必须具备世界眼光，从更高的视角来认识世界、理解世界，不断增强参与经济全球化与区域一体化的能力。

在对外开放的进程中，我们遇到了一些挑战。许多人因此而对我们的对外开放产生怀疑，认为不应该开放。小平同志说过，中国不搞改革开放，任何一条路都是死路。如果我们继续闭关锁国，那就意味着落后，落后就要挨打。这是历史的必然。中国人再也不能过那种闭关锁国、落后挨打的穷日子了。

通过对经济全球化与政治多极化相关课程的学习，让我明白了和平与发展仍然是当今时代的主题，继续深入推进改革开放是我们的强国之路。当然，我们也必须深刻认识到随之而来的一些问题，必须努力提升自身素质，以应对各种复杂的形势。自身国力的强盛才是立于不败之地的根本保证。

三、战略思维：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

社会主义的本质在于解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。当今我国经济持续快速发展，人民生活水平不断提高。然而，城乡差距、区域差距、贫富差距“三大”差距也更加突出地摆在了我们面前。

7月21日下午，中共重庆市委第三届九次全会全票通过了重庆市缩小三大差距，促进共同富裕的决定。重庆市决定：

到2015年城乡居民收入差距缩小到2.5：1，五年投入1.1万亿元来缩小三大差距（城乡、区域、贫富），促进共同富裕。

在此之前，重庆已率先在全国鸣出一炮：今年年初，重庆将衡量贫富差距的基尼系数，列入了全市“十二五”规划目标系，提出到2015年将其由当前的0.42降至0.35。

（一）缩小三个差距与公共服务均等化

现阶段我国基本公共服务的问题凸显，主要存在四大方面问题。

１、义务教育虽在全国基本实现，但在设施、设备和人员配臵上存在巨大的地区和城乡差别，这些差别也存在于城市内部的打工子弟学校与公办学校之间，地区因素和体制因素相互交织。

２、卫生保健方面的地区差距首先表现在卫生费用的分布上，农村的公共卫生和基本医疗设施与城市相比也有一定差距。其次表现在资源分布上，农村地区由于资金匮乏，许多乡镇卫生院的硬、软件条件都不到位，缺乏专业技术人员，甚至缺乏一些基本的手术器材。

３、我国的社会保障体制的覆盖范围比较窄、各地差异较大、部分社会群体保障待遇水平较低，城乡社会保障存在体制分隔、缺乏衔接。

４、社会福利和社会救助费不能随经济社会发展相应增加，导致社会救助和社会服务保障范围狭窄、标准低。

中共重庆市委三届七次全委会专题研究了民生工作，决定本届市委任期内，用两年半时间，在解决全市群众最关心的10大民生问题上取得重大突破。

1.建设3000万平方米公租房，解决50多万户中低收入群众

住房困难。

2.实施万元增收工程，使“两翼”95%有劳动能力的农户三年增收万元以上。

3.森林覆盖率达到40%，城区绿化率达到35%，建成国家森林城市、生态园林城市、环保模范城市。

4.在全市中小学、幼儿园配备校警，建成500个交巡警平台。5.提前实现全市农村养老保险全覆盖，使300多万农村老人老有所养。

6.培养照顾好130万农村留守儿童，解除外出务工群众后顾之忧。

7.以解决农民工户口为突破，推进户籍制度改革。8.医疗资源向基层倾斜，让群众看病方便、治病便宜。9.发展6万户微型企业，新增30万就业岗位。

10.深入开展“三进三同”、“结穷亲”、“大下访”，深化“三项制度”，倾听群众心声、解决群众困难。

（二）缩小三大差距，就业与社会保障问题

没有充分就业，就难有富裕之机。抓住这个要素就抓住了缩小贫富差距的敏感点。就业是民生之本，失业是最大的穷困。一个硬指标也写进了重庆的规划：到2015年失业率下降到3%左右，要成为全国就业最充分的地区之一。而在全国和诸多地方的目标中，这一数字一般为4%。劳动力供过于求得压力还在加剧。2010年，全国城镇新增就业1168万人，为全年目标900万人的130%；下岗失业人员再就业547万人，为全年目标500万人的109%；就业困难人员就业165万人，为全年目标100万人的165%。初步估算我国至少有超过1000余万劳动力处于隐性失业状态，我国的就业压力仍是很大。重庆计划在今明两年内实现338.8万农村居民转户，重庆市

政府在9月底的一次专题会议上指出，按当前进度，预计今年内可完成150万人转户。

在重庆颁布的改革文件中，对转户农民的土地设计了有偿退出及三年过渡弹性退出两个方案。此后，针对外界争论的“土地换户口”，重庆政府做出了回应，明确农民在三年过渡期后仍可保留土地。如果300多万转户的农村居民长期持有土地，那么改革就会遇到新问题，首先是转户农民持有土地的合法性，其次是促使农村土地集约、规模化经营的改革目标如何得以实现。

合法与公平存疑问

现行的土地法律，对农村人口转户是否要退出宅基地没有明确规定，关键是承包地的处理。根据《土地管理法》，农村和城市效区土地，属农村集体所有。重庆户改产生的矛盾是，农民转户后，已非集体经济组织成员，以什么名义继续使用土地？

6.党校学习榜样情况总结（共） 篇六

2017年9月28日，东辽县委党校召开专题学习会，集中学习十八届六中全会精神。常务副校长侯炳玺主持会议，支部宣传委员孙梦娇领学了《巡视利剑》第一集，观看结束后侯校长对全校党员干部收看专题片《榜样》作出安排部署，要求在规定时限内自行收看。

《榜样》是以“向榜样看齐，做合格党员”为主题，通过典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等形式，生动诠释了中国共产党人坚定理想信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神风采的一个专题节目，是开展党员教育的生动教材。

会上，侯炳玺校长要求，全体干部职工向《榜样》学习，学习他们对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念。向《榜样》学习，学习他们学习他们热爱祖国、热爱人民的思想境界。向《榜样》学习，学习他们爱岗敬业、忠于职守的职业精神。向时代楷模学习，就要像他们那样恪守职业道德、弘扬职业精神，干一行爱一行，钻一行精一行，立足本职、扎实工作，以对事业高度负责的精神，在推进五彩巴中.水乡平昌的干部教育中创造一流业绩。

观看视频后，每位职工结合习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神、党的十八届六中全会精神，进行了活跃的讨论、交流。会后还结合自己工作实际撰写了心得体会。

通过此次对十八届六中会精神的学习和《榜样》专题节目的收看，全体党员深受教育，认识到作为党校干部职工，只有通过不断的加强学习，端正自身工作态度，才能紧紧跟随“榜样”的脚步继续前进，力争做一名“敬业尽责”、“四讲四有”的合格党员，为党增辉、为党旗添彩的共产党员。

中共东辽县委党校

7.县级党校建设的困境及发展思路 篇七

一县级党校的特点及作用

1. 基层干部和党员培养的重要阵地

县级党校是培养党的基层干部和党员的主要渠道, 据统计县级党校数量占据我国党校的百分之八十以上, 因此县级党校是全国党校系统的根基, 是党校系统的重要力量。它具有直接联系党的基层干部和广大党员的天然优势, 县级党校的发展对国家基层干部和党员的培养具有重要意义。

2. 以“党校姓党”为原则, 是党员干部理论武装的主阵地

县级党校一直坚持以“党校姓党”的原则贯穿于教学、科研、行政管理、后勤等各项工作之中, 这正是和其他学校、研究机构最大的不同之处。党校是最新的党的理论“宣传地”。这里有丰富的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论资源库, 在宣传马克思主义理论以及中国特色社会主义理论体系方面发挥着其他学校和研究机构不可替代的重要作用, 是党校自身的独特优势。

3. 县 (区) 域社科研究的重要平台

县级党校充分发挥为党委和政府决策服务, 为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务的功能。党校工作除了教学外, 可以根据县 (区) 域政府的中心工作开展重大现实问题研究, 运用自身丰富的“思想库”为县 (区) 域的难点、热点问题献计献策, 为其社科研究搭建理论平台, 同时也可以进一步夯实学校的科研基础。

二当前县级党校建设面临的困境

近年来, 县级党校取得了很大进步, 但随着形势的变化, 学校的发展存在诸多问题, 主要问题如下:

1. 县级党校经费不足, 领导重视不够

县级党校属于特殊单位, 其经费来源于当地财政, 上级党校没有下拨专项经费的责任和义务。各级有关党校文件中要求应把党校培训经费列入财政预算中, 可是到了县级党校, 落实情况就存在种种困难。如果当地财政收入状况好些, 党校培训经费就多些。如果当地财政收入困难, 党校培训经费就少些。有些县级党校培训经费不足, 办学只能“捉襟见肘”, 缩减培训开支, 最终还是影响干部培训质量。有的党校就只能向培训学员收取培训经费, 影响了学员和学员所在单位参与培训的积极性, 无形中使部分党校办学缺乏主动权。县级党校是县级党委的重要组成部分, 有的党委领导只重视当地经济发展, 认为党校发展属于“软任务”, 忽视人才资本的投入。领导重视不够、政府不支持、财政不扶持, 严重制约了党校办学水平的发挥, 最终导致部分县级党校处境“边缘化”。

2. 县级党校师资力量薄弱, 专业结构不合理

目前县级党校教学老师的人员数量少, 多数老师从事政治、历史、中文教学, 而社会经济、法律、管理等专业的老师严重缺乏, 党校教师的专业知识结构不合理, 在经济全球化时代, 干部对知识的需求是全方位的, 而现有的教师不得不充当“万金油”, 这就无法满足当前干部教育培训工作的需要。大部分县级党校属于参照公务员管理单位, 普遍实行一校两制或一校三制, 学校教师大部分是专业技术人员, 很难调出, 而外部人员又不愿意调入党校, 很多县级党校存在多年无“新鲜血液注入”、年龄老化、知识退化、思想僵化等现象。在教学工作上缺乏实践经验, 党校教师对外学习参观考察以及下基层锻炼的机会少, 教学手段单一, 严重影响干部培训效果。

3. 县级党校培训缺乏自主权, 影响其“主阵地”的发挥

目前干部领导培训计划都是由县级组织部门编制, 培训内容、培训对象、培训时间等都是干部教育领导小组制定, 党校很少能参与到全年培训计划的编制中, 没有话语权, 只能按照培训计划要求执行, 这在一定程度上影响了办学的自主权, 有时组织部门业务繁忙, 干部培训一拖再拖。党校“说了不算”严重影响了其干部教育重要阵地作用的发挥。

三县级党校的发展思路及建议

针对当前县级党校发展存在的问题, 加快学校建设, 提高党校整体发展水平进而提高干部教育培训工作的质量, 笔者提出以下思路及建议:

1. 加强领导重视, 切实保障党校经费

领导重视是党校快速发展的前提, 实践证明哪个地方的党政领导重视党校工作, 这个地方的党校办学就有成效。各级党委应该把党校的工作列入重要议事日程, 定期听取当地党校的工作汇报, 建立健全县党政领导到党校调研、听课及座谈制度, 领导常去党校听课、讲课, 帮助党校解决改革发展面临的难题。党校经费不足是制约党校改革和发展的重要因素, 当地政府应该切实保障县级党校办学经费, 党校所需经费要列入当地财政预算, 确保对党校基础设施建设、教学、科研等各项工作的资金支持, 舍得对党校投入, 建设更好的硬件条件是提高干部培训质量的基础, 努力把县级党校办成一流的基层学校。

2. 加强师资队伍建设, 创办品牌师资库

现在进入党校学习的干部趋于年轻化、高学历, 基层经验丰富, 这些都在考验党校老师深厚的理论知识功底。党校老师教授学生“一杯水”的知识, 自身就要有“一桶水”的知识容量。因此, 党校老师特别是县级党校老师要加强继续教育学习, 及时更新理论储藏, 完善自身知识结构, 努力使自己博学多才。党校是一个比较特殊的部门, 其工作性质比较独立和封闭, 学校教师深入基层的机会少, 使大多数老师缺乏实践经验;老师授课的内容多是理论知识, 理论与实践相脱离, 这也无法适应新时代干部培养的需求, 这就要求党校教师“走出去”深入基层锻炼, 选派教师特别是青年教师到外学习或挂职锻炼, 开阔教师的视野, 培养他们理论和实践相结合的能力。“引进来”, 通过聘请实践经验丰富, 理论水平高的专家学者担任学校的兼职教师, 邀请善于讲授的党政领导干部参与学校教学工作, 开通绿色通道引进高校人才等方式来扩充学校师资库, 努力打造一支具有“品牌”特色的教师队伍。

3. 强化党校培训自主权, 发挥干部培训主渠道作用

大多数县级党校在干部教育培训上没有自主权, 每年的干部主体班培训都是当地组织部门设置教学计划, 确定培训对象, 党校教师必须按照组织部门规定的培训内容来准备材料, 这样教师授课的内容不一定是学员想要的, 对学员在工作上的帮助缺乏针对性, 严重影响了党校办学的主动权。如果党校在办学方面上享有足够的主动权、话语权, 那么党校在确定教学内容前可以对不同岗位的学员进行分类, 通过问卷调查、座谈、自主点题等方式来确定教学内容。这种“菜单式”授课具有针对性、实用性, 学员通过培训后, 所学到的知识具有实效性, 对他们工作有帮助, 打破以往“一刀切”的培训方式, 彻底改变以往学员来党校被动学习的局面, 让学员主动上门“讨学习”。这就要求上级部门必须明确党校的角色定位, 把干部培训的主动权交给党校, 充分发挥党校干部培训主阵地的作用。

参考文献

[1]张学明、黄炳颂.中共县级党校教育[M].广州:广东教育出版, 2014

[2]潘国康.关于县级党校体制改革的探索[J].中共南宁市委党校学报, 2009 (5)

[3]马建新.当前县级党校建设中存在的问题与改革创新建议[J].理论界, 2014 (1)

[4]许一鸣.以创新精神推进县级党校转型发展[J].中共山西省委党校学报, 2014 (12)

[5]孔云峰.对县级党校生存发展问题的考量[J].党校工作研究, 2012 (3)

8.党校无线校园建设研究 篇八

关键词：无线校园；安全体系

中图分类号：TP393.18

随着移动办公、学习平台的开发使用，微博、微信等新媒体的广泛应用，党校广大教职工、学员的工作、生活都已离不开无线网络。

1 无线网络现状

目前各级党校均组建了基于有线的校园网，正在规划并分步实施无线校园建设。党校学员在校学习时间短，流动性大；学员智能设备持有率高，但安全意识普遍不强等因素决定了对无线校园建设安全性、便捷性、稳定性有更高的要求，必须在借鉴高校建设的经验教训上切实做好规划设计。

以国家税务总局党校为例，该校数字化校园规划建设起步早，信息化为教学、科研、管理、后勤等提供了高效稳定的支撑。随着无线设备的普及、无线应用的推广，办公室、宿舍等公共场所部署了基于FAT AP的无线网络。FAT AP具有配置灵活、安装简单、性价比高等优势。

2 存在问题

随着应用的不断深入，原有无线网络也无法满足需求，暴露出信号覆盖面小、安全隐患大、运维管理难等问题。

2.1 非法无线路由器接入。学员自带无线路由接入宿舍有线网络，因市面上家庭无线路由默认开启了DHCP（动态地址分配）功能，其分配的错误IP 会影响其它计算机用户正常网络访问；同时还存在安全隐患，如配置恶意的DNS（域名解析服务）将一些银行、电子商务类网站解析到伪装网站，从而实施盗取账号密码等敏感信息。

2.2 不能支持大礼堂、报告厅等场所的多用户同时接入。一些新技术应用、危机处理、知识管理等课程需要使用移动设备访问无线网络。而传统AP支持并发连接数有限，不能智能负载分担，出现负载满后，其他人无法正常登录使用。

2.3 存在覆盖盲点及易受干扰。频段设备多，可用频谱少，部署过密容易引起干扰，过疏则存在覆盖盲点。

2.4 不支持漫游。用户离开现有AP覆盖范围连接另一AP时，可能会分配不同的IP，使用的Portal认证，需重新认证。

2.5 运维困难。存在不能及时发现问题，只能事后被动的处理；排查难，无法快速定位有问题的AP；不能统一配置管理等难题。

3 优化举措

为了更大的覆盖校园面积，在综合考虑技术成熟性、性价比等基础上，我们在WLAN（无线局域网络）、WMN（无线网状网络）、MANET（移动自组织网络）中选择了WLAN。支持高性能的802.11n，兼容802.11a/b/g；并做好了802.11ac升级准备。

为解决原有FAT AP组网方式存在的问题，我们选择了FIT AP组网方式。通过无线控制器统一管理和配置所有AP，为兼容现有网络，保护原有投资，同时避免AC故障影响整个网络，采用了AC旁挂于核心交换机设备的方式。从网络可靠性考虑，控制器做到了热备。处于VRRP状态下连接的无线AP，探测到某台控制器故障时，将无缝地切换到备用控制器，其下连接的客户端将无中断的访问网络。

3.1 智能负载均衡。智能无线一体化交换机可以根据每个区域的AP连接用户数，判断是否达到用户数或带宽的上限，动态地将用户分散到不同的AP，从而有效利用周边整体AP的资源，有效的缓解单个AP的负担，提高多用户的上网质量。

3.2 动态射频管理。无线控制器具有自动调整射频功率和无线信道的功能。可根据具体环境调节信号刚好覆盖空间，避免相互间的干扰和射频盲区覆盖问题。

3.3 无缝漫游对接。所有用户信息（连接状态、认证状态、IP地址分配信息、加密验证状态等）全部集中在无线交换机上，用户跨网段移动时，还会延续原有的IP地址、认证与加密方式，无需要重新获取，连接不会中断。[1]

3.4 简便运维管理。无线控制器可将软件版本和配置文件下载到所管理的AP，自动调节AP的工作信道以及发射功率，FIT AP本身零配置，减少后期维护和管理的工作量。[2]

3.5 全面安全体系。应注重信息安全体系的建设，提高网络的整体安全性。我们通过划分安全域和用户两个维度，来设定细粒度的安全防护。教师、学员、访客是党校无线网络的三种最主要的服务对象，其访问的资源、流动性等不同。为此我们在身份认证、访问控制等方面采用了不同的方式，以找到便利与安全之间的平衡。

3.5.1 安全域划分。根据安全域划分原则和网络优化和边界整合策略，经过对业务数据流分析，对WLAN系统的进行安全域划分。[3]如认证系统的安全域，按重要性从高至低可以划分为：认证鉴权区域：主要包含Radius、Portal服务器等；接入控制区域：AC、防火墙等设备；热点接入区域：AP、接入终端等。不同区域的安全保护需求不同，需设置严格的安全访问控制和边界控制策略。

3.5.2 接入控制。接入控制层我们要做好非法用户冒用、非法AP接入、拒绝服务攻击等安全风险的应对防范。

（1）身份认证。可以采用802.1x认证、Web Portal认证、MAC地址认证等方式对用户进行身份认证。对于不同身份的用户和设备类型，采用不同的安全加密方式保证用户安全接入。学员、访客使用Web Portal认证，移动终端无需安装客户端，提高了使用的便捷性。教师因访问党校的资源多、权限高，同时人员流动小，使用802.1x认证，通过在移动设备上安装客户端认证软件，从而提高安全防护级别。

（2）拒绝非法AP。无线控制器RF扫描探测热点区域Rouge AP，可以及时排除其他AP的干扰，保障AP的稳定运行。

（3）入侵防御系统，可以防止DHCP地址耗尽、指定用户断线等拒绝服务攻击。通过分布网络各处的探测器完成数据包的捕获和解析，发现无线设备非法操作，迅速报告给管理员并立即阻断该设备的连接。

3.5.3 数据加密。数据传输中使用先进的加密技术，可以增加破译的难度，减少数据泄露的可能性，保障数据传输的安全。

3.5.4 访问控制。通过发布针对教师、学员、访客不同类型的SSID，并对不同的SSID实施不同的加密策略和认证形式。每类用户按照定制化的网络访问策略进行权限管理，隔离不同类别用户间的互访。通过QOS还可以保证全网流量的合理分配。

3.5.5 日志审计。通过采集设备的日志，主动挖掘隐藏的安全问题。根据要求存储不少于六十天的用户上网记录。

经过优化，党校无线网络已经由最初的局部覆盖、满足基本的访问需求，演变为全面覆盖、安全稳定的无线校园。我们还将紧跟技术发展，不断完善安全防范措施，切实保障无线网络的安全可靠。

参考文献：

[1]从手持终端看无线护理的应用.锐捷快讯（技术版）[DB/OL].http：//www.ruijie.com.cn/ruijiekx/rjkx_t04/05_2.html.

[2]陈增辉.青岛恒星学院无线局域网的规划设计及网络优化[D].中国海洋大学硕士论文，2011，3.

[3]智慧城市WLAN安全不容忽视.新华网[DB/OL].http：//news.xinhuanet.com/tech/2012-12/27/c_124157809_3.htm.

作者简介：陆鑫俊（1979-），男，网络培训处信息网络中心副主任，硕士，工程师，主要研究：网络安全、项目管理、网络培训技术等。

9.党校中青班学习情况总结 篇九

按照组织安排，我于2011年9月1日参加省委党校2011年秋季中青年领导干部培训班为期三个月的学习。本人自始至终，高标准严要求，率先垂范，以身作则，克服工学矛盾，较圆满地完成了学习任务。

日常，自己谦虚谨慎，勤于学习，课上认真听讲、记学习笔记，通过聆听郑志飙副院长的“《论共产党员的修养》和《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》辅导”、曹飞教授的“谈谈辩证法”、方欣副教授的“领导干部协调沟通能力研究”、李路副教授的“新军事变革与中国国防建设”等老师的授课，对国际、国内政治经济局势，我省经济、文化、社会建设发展，领导艺术与能力提升、党性修养与延安精神等方面进行了深入的学习和了解；课下虚心向老师和同学讨教，结合学校老师的授课，进一步研读原著，自学有党建出版社的《马列主义经典著作选编（党员干部读本）》、学习出版社的《马列主义经典著作选编学习辅导》、人民出版社的《领导干部人文读本》、国家行政学院出版的《党员干部不可不知的领导科学与领导艺术常识》、党建读物出版社出版的《青年领导干部修养漫谈》等书籍。同时，积极参加学校组 织的弘扬延安精神、加强党性锻炼的现场教学、班级组织的2次学员论坛、学员专题研讨等教学活动，尊师重教，团结同学，完成了“关于我省加快推进统筹科技资源改革的调研报告”和“个人党性分析”两篇报告。

通过三个月集中学习，自己收益颇多，归纳起来有以下几点体会：

第一，通过学习，进一步提高理论素养。本次学习是中青年领导干部培训班，历时三个月，党校课程安排了六个单元系统学习（第一单元：中国特色社会主义理论体系和马克思主义经典著作导读；第二单元：领导艺术与努力提升；第三单元：强省战略与陕西发展；第四单元：专题调研；第五单元：世界发展与中国的借鉴和应对；第六单元：党性修养与延安精神），主讲教师都是具有较高学术水平副高以上职称教师和有关职能部门领导同志。自己认为能够集中精力静下心来，系统深入的学习研读，实属不易，所以倍感珍惜。在学习中注意把读书、听课、思考、社会调查和研讨交流相结合，把理论学习同提高执政能力、树立科学发展观、构建社会主义和谐社会及研究我省经济社会发展的重大理论和现实问题相结合，勤于思索，深入探究，在理论素养方面有了较大的提高。

第二，通过学习，进一步树立终身学习理念。按照组织安排，去年自己也参加了省行政学院国有企业领导干部培训班，时至今日仅相隔一年，同样是去延安进行现场教学，体会和认 知都有很大差别，使我深刻地感悟到学无止境，不同时期和阶段，有不同的思考和创新，学习具有经常性、反复性、持续性。尤其作为组工干部更应把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，作为自我修身的终生努力方向。坚持在学习中感悟人生、提升境界，在学习中开阔视野、丰富知识，在学习中掌握规律、探求真理。要勤学苦学，发扬挤劲、钻劲、韧劲，锲而不舍，持之以恒；要广学博学，坚持干什么学什么、缺什么补什么，博采众长，广泛涉猎，兼收并蓄，求得知识更新和能力提升，努力成为建设学习型党组织的积极促进者和自觉实践者。

第三，通过学习，进一步提升情操境界、坚定做好本职工作信心。通过到延安、井冈山、韶山等地的实地考察，更深刻体会到我党领导中国革命、建设和改革的苦难艰辛和伟大卓绝。井冈山革命精神、红军精神、瑞金精神、长征精神等，都是延安精神形成的源头。延安精神作为我党性质宗旨、崇高品德和伟大情怀的集中体现，蕴含着中国共产党人的生命基因和永恒的价值追求。它始终是中华民族振兴的强大精神动力，是中国精神之魂。更深刻地体会作为一名组工干部，无论工作多么繁重，无论遇到什么困难，都要始终对党忠诚，始终保持艰苦奋斗和革命乐观主义精神，积极应对、主动进取、创新工作，使人生境界始终在高位运行，做弘扬延安精神的表率。更应该立足本职，理论联系实际，刻苦钻研业务，厚积薄发，有所作为。按照锦斌同志提出的“勤学善思、公道正派，开拓创新、廉洁能干”理念，使自己熟悉和掌握好党组织设置工作，履行好岗位职责，树立良好的组工干部形象。