来华留学生教育管理工作的思考

来华留学生教育管理工作的思考（12篇）

1.来华留学生教育管理工作的思考 篇一

陕西省来华留学生教育工作情况

陕西是全国重要的高等教育基地，也是最早开展留学生教育的省份之一。同时，陕西作为中华文明的重要发祥地，在吸引留学生方面，具有独特的区位和文化优势。近年来，我省坚持把做好留学生工作作为深化教育对外开放的重要内容，充分发挥科教文化资源和区位优势，采取有效措施，推动留学生工作取得了显著成效。

一、总体情况

我省从1956年开始接收留学生，当时是教育部分配的3名越南留学生，经过60年的发展，到2015年共有来自141个国家和地区的8944名留学生来陕学习进修，比2010年增加3143名，其中学历生4265名，分布在我省的25所本科院校，占全省本科院校数的32%，人数排名前五名的生源国分别是韩国、巴基斯坦、哈萨克斯坦、美国、澳大利亚。现有中国政府奖学金接收院校10所，2016年获批政府奖学金名额750个。

二、主要做法

第一，设立留学生奖学金。2014年，陕西省委、省政府决定设立“陕西省三秦来华留学生奖学金”，同时鼓励各高校通过多种方式，吸引企业设立奖学金，初步形成了中、省来华留学生奖学金和高校奖助学金等多层次的留学生奖学金体系，增强对来华留学生的吸引力，扩大留学生规模，提升培养质量。今年起，陕西省更是将“三秦来华留学生奖学金”从原来的330万元提高到1500万元，并向丝路沿线特别是中亚、西亚地区的国家和地区倾斜，吸引更多优秀留学生来陕学习。

第二，搭建留学生教育平台。响应国家“一带一路”倡议，支持相关高校，先后成立两个中亚学院、两个丝绸之路研究院和“新丝绸之路大学联盟”，搭建丝路沿线国家留学生教育平台，有针对性地提高留学生培养质量。目前，依托这几大平台，已经形成了丝路沿线特别是中亚留学生教育的培养基地。例如，西安交通大学依托“新丝绸之路大学联盟”，开设12个高层次全英文授课项目，其中“新丝绸之路国际法学”项目被列入国家高校研究生奖学金项目；西北大学依托中亚学院，与陕煤集团在吉尔吉斯斯坦投资设立的独资企业――中大中国石油公司，签署了“千人培训计划”，十年内为吉方培养1000名本土炼油化工专业人才。

第三，创新留学生培养模式。依托培养单位特色学科优势，联合行业优势企业，加强校企合作，加强与海外院校和机构合作，建立留学生联合培养基地，逐步形成校企联合、订单式、学术导向的来华留学生培养模式，大力培养语言通、专业精的本土化、国际化复合型人才。例如，西安石油大学与中塔天然气管道等公司开展订单式人才培养，采取“汉语+专业”五年制学习模式，培养当地急需的油气储运专业人才；西安电子科技大学联合海内外电子信息领域知名企业、院所，建立多个留学生联合培养基地和实践创新基地，提高留学生培养质量。

第四，加强留学生管理服务。2008年，率先开展留学生教育管理评估，在“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”思想的指导下，组织专家，通过听取学校汇报，现场考察留学生公寓、教室、图书室等方式，从办学条件、管理服务水平和教育教学质量与效益等方面实施评估。通过评估发现问题，逐步加强对高校开展来华留学生教育的宏观管理和实施指导。每年与省公安厅、省外办和西安市公安局召开留学生联席会议，通过会议，发现问题、剖析问题，总结经验，共同打造良好的留学环境。编写陕西省高校来华留学生管理工作人员手册。为丰富留学生的文化生活，连续举办9届留学生演讲比赛，支持学校举办留学生文化节、参加西安城墙国际马拉松等活动。各高校把留学生教育摆在学校发展的重要位置，设立专门的留学生管理机构，配备专职管理人员，积极开设适合留学生需求的课程体系，加强全英文授课师资队伍建设，举办丰富多彩的文体活动，提升留学生日常管理与公共服务水平，促进留学生与中国学生趋同化管理，为留学生学习生活营造良好环境。

三、下一步打算

陕西地处古丝绸之路?济带起点，也是现在“一带一路”的热点区域，拥有欧亚论坛、上合组织论坛等平台，在来华留学生教育方面，既有很好的基础、优越的条件，又具备重要机遇、广阔空间。今后，我们将按照教育部的部署，全面落实新时期教育对外开放的“若干意见”，把教育国际化作为高等教育“追赶超越”和内涵发展的重要举措，发挥自身优势，整合优化资源，坚持“扩大规模、优化结构、提高质量、规范管理”，全面构建特色鲜明的来华留学生教育体系，力争到2020年留学生规模超过1.3万人，年增长率达到8%，其中学历生超过6500人，占到留学生人数的一半。一是主动走出去，加大留学生招生宣传力度，吸引更多优秀国际生来陕学习；二是加大政府投入，引导高校、企业设立留学生奖学金，加强全英文授课师资队伍建设，提高留学生培养质量；三是充分利用留学生培养阵地，加大丝路沿线国家和地区留学生培养力度，打造全国丝路国家留学生培养基地。

四、工作建议

陕西地处西部经济欠发达地区，又是内陆型省份，是典型的穷省办大教育。特别是在当前经济下行的情况下，教育财政投入的压力很大。尽管这样，省政府还是下决心大幅提高“三秦外国留学生奖学金”支持力度。恳请教育部考虑陕西经济弱、高校多等实际，扩大中国政府奖学金资格院校范围，并在政府奖学金配套名额，尤其是在“丝绸之路”中国政府奖学金项目中，加大对陕西的倾斜和支持力度，将西安交通大学、西安电子科技大学、西安石油大学等高校列入首批丝绸之路留学生培养基地。

此外，希望教育部加大对来华留学生管理干部的研修培训，以及对相关学会建设的支持指导，定期召开经验、教学研讨会，形成长效机制，提高留学生管理培养质量。

编辑 吕伊雯 校对 潘雅

2.来华留学生教育管理工作的思考 篇二

随着中国经济的飞速发展, 国际地位的稳步提高, 使得来华留学的热潮不断升温, 来华留学的人数逐年递增, 选择的专业范畴不断扩大, 有汉语言、西医、文学、经济、中医、管理、工科、法学、历史、哲学和教育等。据统计, 2012年共计有来自200个国家和地区的32万余名的来华留学生, 其中有40.66%为学历生。根据教育部有关规定, 自2010年9月1日起, 中国政府奖学金本科来华留学生新生在进入专业学习前需接受1-2年的预科教育, 达到一定的要求后, 方可进入专业学习。其实无论是政府奖学金生还是自费留学生, 他们的生活背景、学习背景、文化背景都与我国存在着不同程度的差异, 再加上语言的障碍, 在进入学历教育之前, 都需要借助预科教育这座桥梁进行过渡、铺垫和衔接。通过预科教育阶段的学习, 留学生要具备学习专业的汉语言知识和能力, 掌握相关专业知识、培养跨文化交际能力, 为日后顺利进入我国高校学习做好充分的准备。

来华留学生预科教育已经受到了我国教育主管部门的高度重视, 2005年教育部在天津大学、山东大学、南京师范大学三所学校开展预科教育试点工作, 到目前为止, 承担预科教育的院校已在原有基础上扩展到了七所。2010年教育部《留学中国计划》指出:到2050年来华留学生总规模要达到50万人次, 其中接收高等学历教育的留学生人数将达到15万人 (1) 。这一目标对于来华留学生预科教育而言, 既是巨大的挑战又是千载难逢的发展机遇。随着来华留学生人数的快速增长, 自费生所占的比重无疑也会增大, 留学生预科教育最终将面向绝大部分留学生, 从现有预科教育的规模来看, 是无法满足这一需求的。

而且目前国内各高校的预科教育基本上都是按照自己的办学传统、特点来设计的, 无论在教学上还是教学管理方面, 仅仅停留在经验积累的表层阶段, 缺乏对于预科教育教学的教授内容、教授方法、教学管理等方面的深入研究和理论支撑。

预科教育教学体系的建立并健康发展是制约我国高等教育国际化的重要因素, 因此, 笔者认为应及早对我国来华留学生预科教育教学的相关问题开展研究, 以适应未来留学生教育事业的发展趋势。

二、当前预科教育教学存在的问题

1、预科阶段的教学与本科阶段的教学, 衔接不够顺畅

不少留学生经过1年的预科学习, 虽然汉语已经达到了教育部要求的新HSK4级水平, 但是进入专业学习后, 仍然感到很难适应专业课教师的语速、方音、教学进度、讲授方式等等, 无论课上听讲、回答问题, 还是课下阅读、完成作业都觉得比较困难。而且这些困难并不是短期的, 很多留学生都是花了将近一个学期的时间才慢慢适应过来。这就给我们的预科教育敲响了警钟, 肩负桥梁责任的预科教育, 是否将留学生顺利地送到了专业学习的彼岸。

2、预科阶段的汉语教学, 强化速成特色不够突出

目前我国的留学生预科教育教学的重头戏还是在汉语教学上。预科汉语教学具有短期速成的特点。一些院校将汉语进修生和预科生编在同一个班, 但是这两类教学对象的教学目标、内容是有很大区别的。还有一些院校虽将预科生单独编班, 但是采用的教学模式却不是速成强化型的, 导致预科留学生很难在规定的时间内快速提升汉语水平, 增加了进入专业后学习的难度。

3、预科阶段中专业汉语课的课程设置还需深入研究

在预科阶段的教学里, 除了强化汉语外, 还需要学习一些专业知识, 例如经贸汉语、科技汉语、中医汉语等, 为日后进入相关专业学习进行铺垫。但是这些课程安排在哪个阶段开设, 是针对何种汉语水平的教学对象而开设, 这些课程与进入专业课后专业课程有哪些关联、如何对接等都还没有进行深入的研究。

4、缺少“汉语+专业”的复合型教师

预科教育具有复合型、强化型的特点, 这就对任课教师提出了较高的要求。讲授基础汉语课的教师要具有扎实的对外汉语教学功底, 并熟悉汉语强化教学模式, 讲授专业汉语课的教师不仅要有相关专业的背景知识, 还要有化繁为简的表述能力, 将复杂抽象的专业知识用简单易懂的语言传达给留学生。目前缺少“汉语+专业”的复合型教师是预科教育中的一个突出的问题。

三、关于做好预科教育教学工作的几点设想和建议

1、做好预科教学和本科教学的对接工作, 增强预科教学的针对性。

要想让二者顺利衔接, 首先要找到预科教学的教学目标, 即本科教学的教学起点。二是对已经进入专业学习的预科生进行追踪调查, 考察其进入专业学习后的学习困难, 分析其困难形成的原因, 供预科教学参考和调整。

2、加强预科汉语速成教学模式的研究与实践

来华留学生的预科教育是一种强化性质的速成教学。要在有限的1-2年时间里, 让操着不同语言、来自不同国家的留学生, 不但要学习基础汉语, 掌握听说读写的四项技能, 还能够用汉语作为工具来学习专业课。循序渐进式的学历教育模式是不能满足预科教育这一特殊阶段的要求的, 因此。加强预科汉语速成教学模式的研究与实践是非常有必要的。

3、加强复合型教师的培养

组织长期的系列培训, 是加强复合型教师培养的一个重要措施。作为速成汉语教学的教师, 最重要的是具有高超的教学能力 (2) 。针对讲授基础汉语课的教师, 可以在教材使用、课堂教学、课型研究、成绩测试、开展语言实践活动等方面开展系列培训。对于讲授专业汉语课的教师, 可以进行相关专业课基础知识的培训, 如中医、经济、法律等。只有任课教师掌握某一学科的专业基础知识, 这样才能教好专业汉语的课程。

摘要：随着来华留学生教育规模地不断扩大, 预科教育教学的重要性日益凸显。本文分析了目前来华留学生预科教育存在的一些问题, 并在此基础上提出做好预科教育教学工作的几点思考和建议。

关键词：预科教育教学,衔接,速成教学,师资培养

参考文献

[1]《2012年全国来华留学生简明统计报告》

[2]董杰韩志刚.试论来华留学生预科教育的师资问题[J].第十一届国际汉语讨论会论文集2012.8

[3]杨惠元.论速成教学的四个基本要素[J].语言教学与研究1999年第2期

3.来华留学生教育管理工作的思考 篇三

新生入学教育是留学生入校的第一课。入学教育是否能有效开展对留学生在新环境中的自我定位和自适应都具有着重要意义。笔者作为我校医学院留学生辅导员，阐述我院在留学生入学教育中所开展的工作，并提出当前存在的问题与相应对策，以期为高校留学生的管理工作提供借鉴。

一、医学留学生入学教育现状

（一）配合学校国际处，开展校级活动

新生在进入学校处理完入住，学费，签证等问题之后就正式开始了在中国的求学。由于我校除临床医学专业招收留学生外，同时也有其他专业留学生。因此首先国际处以学校名义牵头，联合各学院对所有留学生统一组织一系列的入学教育活动。其一，召开全体留学生开学典礼，并在典礼上为上一年度获得校级和省级奖学金的留学生颁发证书，以此来激励新来学生刻苦学习，追求上进。其二，开展多场专题教育讲座，包括安全教育，法制宣传，防毒防艾滋病等内容，通过历年来留学生中的真实事例和案例，加深留学生对类似事件的重视程度，以期达到警示教育的目的。其三，组织所有留学生开展新生入学考试，考试内容为国家相关法律和校纪校规，意在强化留学生的规则意识。其四，开展中外学生才艺大联欢活动，该活动既作为留学生的迎新晚会，欢迎新生入校，也为新生提供交流平台，促进其更快融入中国大学生活。

（二）招募中国学生志愿者，提供生活服务

熟悉校园环境是提高新生适应高校的重要途径之一。在新生入校不久，学院通过选拔英文优秀的中国学生志愿者带领留学生参观校园，此项活动已持续多年。此外，学院也开展了带领新生熟悉城市，中外学生联谊等活动。并且在新生遇到因语言交流障碍造成的困难时（例如办理签证，入院治疗等），志愿者也会力所能及提供的帮助。开展志愿者服务留学生活动的好处在于，首先，通过学生同辈之间的帮助可以更好的拉近彼此的距离，加强沟通效果；其次，通过开展诸如参观校园的活动过程中，中国学生和留学生能够进行互动，在留学生跨文化适应上可以帮助他们加速对于中国文化的认知和认同；最后，如果志愿者英文流利，留学生会从心底感受到我校国际化的氛围和对留学生的重视和认同。选拔的优秀志愿者的言行举止代表着学院与学校，当留学生接受并认可了我们为其所做出的服务，他们也就更愿意接受学院的管理行为。

（三）宣讲学院相关制度，提供生活指南

“国有国法，家有家规”。在学校规章制度的宣讲基础上，学院同时也以讲座形式对医学留学生进行了院级规章制度的宣传，包括奖学金、教学计划、医学生学籍管理规定等。此外，学院也同时安排了生活指导课程，内容包含大量学生实际生活中遇到的问题，从中国礼节，社会道德，突发事件应对，医疗保险赔付，学生社团参与等方面进行讲述，教导学生该如何尽快的适应中国高校的生活。和大部分中国学生一样，外国学生来到中国求学时也只有18岁左右，心智并不成熟，很容易受到外来事物的影响，加之跨文化适应，他们更需要专人的正确引导，从而加速其对全新环境的良好适应。

二、医学院留学生入学教育的问题思考

（一）入学教育持续时间短 入学教育应该是一个系统和长期的过程。我校留学生的入学教育一般从每年的11月中旬开始，到第二年初，总持续时间不超过两个月。在这两个月里，留学生将接受接近十场的专题讲座和生活指导课程，同时还得兼顾自身的专业课程，压力过大。虽然学校和学院在各类讲座中把重点内容都进行了讲授，看似尽到了告知义务，但学生并不能很好吸收，效果不尽如人意。

（二）入学教育形式较为固定

当前我校入学教育形式绝大部分以讲座为主，并且讲座内容大多数为说教性质，虽然讲授者配合以各种真实案例，但由于留学生来到中国存在文化休克现象，因此并不能让学生做到感同身受。加之大部分传授者以讲座为任务，缺乏与留学生的互动交流，留学生更难以理解讲授者的想法。

（三）入学专业教育缺失

医学教育的历史源远流长。在国际上，医学教育是一种精英教育，然而许多来到中国学习医学的留学生并没有做好足够的准备。他们对于自身专业的认同感不足，笔者与部分学生谈话过程中甚至发现有的留学生在来到学校之前居然完全不了解医学专业。虽然学院联合学校为留学生提供了大量的生活指导和服务，但是在专业教育上做的远远不够。这样的状况，必然会导致产生诸如学生学习动力不足，态度不端正等问题。

三、改善医学留学生入学教育相关对策

（一）延长入学教育时间，不同阶段进行针对性教育

我校中国学生入学教育持续一年，虽然同样是大量专题讲座，但由于时间跨度大，学生具有更多的时间进行吸收理解。这一点应对留学生应同样适用。并且在一年之内的不同时期里，管理者可以安排具有针对性的讲座，比如新生入住寝室后着重讲解宿舍管理规定；期末考试前重点宣讲考风考纪，以及春暖花开时大力宣传疾病防治内容等。在特定时期指导特定内容可以使留学生对这些内容加深印象，从而提升留学生的吸收能力。

（二）培养优秀留学生，加强留学生之间的帮扶

相比于中国的管理者，留学生更愿意接受他们自身国家学长学姐的建议和意见。因此管理者可以利用这点，开展留学生之间的帮扶，从老生中选取优秀学生代表与学生以茶话会、宿舍走访形式，将管理者想说的话通过优秀学生代表讲出，这样更能让新生接受。管理者从侧面提供帮助，例如帮助学生安排会议室，购买小礼物等。但是生活中，新生们也会接受大量其他老生的建议意见，这些内容良莠不齐。因此在此基础之上，管理者需要加以引导，让更多的新生选择听取优秀老生的建议和意见。

（三）增加专业教育内容，丰富活动方式

专业教育不仅是简单的专业知识讲解。更重要的，它是一种理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。学院一方面可以邀请专业老师，甚至临床医院医生来对学生进行讲座、互动交流，从而介绍医学相关知识；另一方面，学院也可以组织学生进行实践学习，譬如前往医学实验室，临床医院等进行实地参观，让学生们尽早的明白自己将来会从事的职业，培养他们对医学院专业的认同感，以此促进他们在校学习的动力。

（四）关注学生学习生活，更新教育内容和方式

随着社会的快速发展，留学生的特点和问题也在不断变化，这要求我们教育者需要不断更新教育内容和方式。通过进课堂，下寝室等方法，我们可以及时掌握学生动态，发现当前存在的种种问题，从而提出对策。在我校，留学生的生活中以前几乎不存在非法乘骑摩托车现象，但如今这种现象逐渐涌现，其中包括许多新生。因此在发现该问题后，我们一方面在整治该现象的同时，另一方面需要将该问题考虑进下一次的入学教育中，做到教育的与时俱进，将问题解决在萌芽之中。

四、总结

我校医学留学生占据了全校留学生的绝大多数，是否能够做好医学留学生的管理直接影响到全校留学生的管理工作。我院在配合学校开展相关工作的同时，自身也在不断完善原有的教育方法并探索新的途径。入学教育是留学生来到中国以来的第一课，好的开始是成功的一半。对于学生来说，尽快适应新的求学环境有利于他们更快的成长，提升其综合素质；对于学校来说，做好留学生入学教育可以更好的开展以后的管理工作，推动高校留学生教育的进步。

4.来华留学生管理规定 篇四

第一条　为加强外国来华留学生(以下简称“留学生”)经费的管理，规范政府和学校之间的经费关系，特制定本办法。

第二条　本办法所称留学生经费是指按照国家有关规定，对享受我国政府奖学金的留学生所设立的专项经费。

第三条　留学生经费实行“包干使用、专款专用、节余留用、超支不补”的原则。

第四条　我国政府为留学生提供的奖学金，包括生活费、学杂费、住宿费、医疗费、其他费用等。

第五条　留学生的生活费按以下规定执行：

(一)凡享受我国政府全额奖学金的留学生(以下简称“奖学金生”)，在华学习期间，由所在学校发给每人一定数额的生活费，用于支付留学生伙食费用及日常生活的零星开支。

生活费以人民币支付，具体标准按国家教委、财政部的有关规定执行。所需经费由国家教委按奖学金生人数和不同类别标准核拨。

(二)在华学习时间满一学年的学生第一个月加发___个月的生活费，不满一学年的第一个月加发半个月的生活费，作为安置和冬装补助费用。

(三)生活费自学生入学之日起发给，当月___日(含___日)之前注册的，发给全月生活费;

___日以后注册的，发给半个月生活费。毕业生发至学校确定的毕业之日以后的半个月。对临时决定休学、退学或结业回国的，如已领取当月生活费，不再收回。在学校规定的假期之内离校休假时，生活费照发;对未经学校批准逾期不归者，不发给超假期间的生活费。

(四)奖学金生在华学习期间，如带配偶、子女，其配偶和子女的一切费用，均由派遣方或学生本人自理。

第六条　留学生的学杂费按以下规定执行：

(一)国家教委按奖学金生人数和不同类别标准核拨给学校相应的学杂费，用于与学生教学相关方面的支出。

(二)学校根据教学计划组织学生实习，其各项费用开支标准参照中国学生外出实习的有关规定执行。

(三)留学生要求进行超出学校教学计划的专业实习时，所需一切费用由本人自理。

(四)奖学金生来华、结业回国、学习中途出境休假以及退学、休学回国的国际往返旅费均由派遣方或学生本人负担。

另有协议者，按协议办理。

(五)来华和结业的奖学金生应尽可能选择距离所在院校最近的出入境口岸或国际交通工具终、始点入出境。

自出入境口岸至所在学校的城市间旅费，由所在学校按火车硬座(通宵乘坐火车可购买硬卧)、轮船三等舱位开支报销。途中伙食费用及行李超重费用自理。

(六)奖学金生根据教学安排在我国境内转学的城市间旅费，由转学前所在学校按上述规定开支报销。

(七)对品学兼优的留学生，可由学校发给奖品或奖状，所需经费在学杂费中开支。

第七条　留学生的住宿费由国家教委按奖学金生人数和不同类别标准核拨给学校，由学校集中掌握，用于留学生宿舍的日常运转和管理、服务、设备更新(单台件___万元以下)及维修等项支出。

第八条　留学生的医疗费按以下规定执行：

(一)国家教委按奖学金生人数核拨给学校相应的医疗费，用于学生门诊、住院医疗、必要的体检等支出。

核拨标准按每人每月___元计算，由学校统筹使用。

(二)留学生需住院治疗时，应安排住一般外宾病房。

(三)门诊挂号费、住院伙食费;

留学生镶牙、配眼镜、分娩、人工流产、矫正生理缺陷、购买营养滋补品以及治疗来华前已患有一般性慢性疾病的费用;学生因违反校纪、法律(打架、斗殴等行为)造成伤亡事故，所支付的有关费用;均由学生自理。

(四)学校可参照对本校中国学生的规定，要求留学生自理一定比例的医疗费。

第九条　留学生的其他费用按以下规定执行：

(一)国家教委按奖学金生人数核拨给学校相应的其他费用，用于学生假期活动、宣传等项开支。

(二)为增进留学生对我国的正确了解，学校可为在华学生一年以上的留学生安排假期活动，经费按每人每年___元掌握。

除免学杂费外的部分奖学金留学生、自费留学生如需参加学校组织的假期活动，其费用由学生本人自理。

(三)各学校用于为留学生阅览室订购报刊、组织留学生文体活动、参观、联欢和其他友好活动的费用，可按每个学生每学年___元的标准掌握。

第十条　留学生的国际旅费按协议由我国政府提供的，由所在学校于学生离校前两个月上报国家教委，由国家教委统一安排购票。

第十一条　享受我国政府部分奖学金的留学生，按协议规定享受免学杂费、教材费、住宿费和医疗费的全部和部分项目，参照以上规定执行。

中、外双方对奖学金的标准和开支办法另有协议的，按协议规定办理。

第十二条　自费留学生的经费管理，可参照本办法执行。

5.来华留学生教育管理工作的思考 篇五

指高等教育扩大对外开放，加强国际学术交流，增加留学生的派遣与接受，开展合作研究与联合办学的趋势。

1.2留学生教育是高等教育国际化的重要内容之一

联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存》中以“团结之路”为题，专门论述高等教育的国际合作，其中包括学生和教师的国际流动性，并认为“学生的流动也和教师的流动一样，可以扩大他们在智力方面和文化方面的眼界，也可以使他们能够找到通向最好的或最专门化的机构的道路”。

联合国教科文组织在1995年发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中认为高等教育国际化主要是通过加强跨国科研的联系，稳步发展信息和交流技术进行国际合作，包括南北合作和南南合作。而其中，让学生在国际环境中从事学习和生活则是非常重要的方面。

作为高等教育国际化重要内容之一的学生的国际流动，不仅受到学术界而且更受到各国政府的极大关注。因为学生的国际流动所具有的各种因素会产生各种政治经济的影响，而这又往往关系到一国政府如何制定其留学生教育的政策，所以留学生教育作为高等教育国际化的一种主要实现形式日益受到世界各国的重视。

发展留学生教育以促进我国高等中医药教育国际化，主要包括派出和招收留学生两个方面，这里仅从招收来华留学生角度予以论述。

2发展高等中医药留学生教育面临的机遇和挑战

2.1面临的机遇

2.1.1我国加入wto

我国加人wto，为中医药走向世界提供了机遇和发展空间，中医药将被wto所有成员接受，与国际接轨，有利于扩大中医药在世界上的影响，有利于开拓中医药国际市场。一方面，我国加人wto后，大批国外人员的流人使得他们有机会直接了解或接受中医药治疗。据统计，长期在华的外国人员90%以上接受过中医药治疗或有过中医药方面的咨询活动;另一方面，我国加人wto后，中医药对外交流与合作更趋频繁，中医药学的独特文化与神奇疗效，使中医药在国际上的吸引力大大增强。

2.1.2我国经济的高速发展

改革开放以来，我国经济持续高速增长，综合国力的增强和国际地位的上升形成了吸引各国留学生的良好外部环境。经济实力的强大和市场经济带来的繁荣为我国招收外国留学生提供了基础。作为一个经济增长迅速、社会变革急剧且又极具发展潜力的发展中国家，了解中国的需求已经日益明显和增强，伴随着这种需求，学习中文、中国文化、中国传统医学的人不断增加。我国的几所著名高等中医药院校都具有发展来华留学生教育的综合优势，拥有良好的办学条件，拥有较好的城市基础设施和生活环境等，且留学费用相对发达国家低廉，具有价格上的优势。

2.1.3全球中医热

在人类“返朴归真”、“回归自然”的潮流推动下，全球中医热方兴未艾，中医药正显示出强大的生命力和科学价值，成为与西医药并驾齐驱、优势互补而不能相互取代的人类又一医疗保健体系。在这样的潮流推动下，中医药学备受世界上许多国家和外国留学生的青睐，在国际教育市场上显示出较强的竞争力。

2.2面临的挑战

2.2.1观念的挑战

90年代以来，高等中医药来华留学生教育事业得到了空前的发展，但我们的思想观念还没有完全适应这一形势的变化，因而在现行的留学生工作模式中，很大程度上还带有计划经济的痕迹，在观念上没有树立把来华留学生教育看作是中医药国际教育市场的开拓与份额占有的一种竞争以及留学生教育创汇产业的思想。在工作中往往存在重管理轻服务的思想，没有以教育服务的意识来研究中医药国际教育市场的需求，缺乏市场化和国际化的教育观念，从而制约了来华留学生教育的进一步发展。

2.2.2不断上升的来华学习中医药需求对传统宣传与招生方式的挑战

长期以来，我们在宣传与招生上缺乏主动出击的姿态，常常是采取“坐等”的方式，对一些咨询信件有时不及时回复，咨询接待不到位，宣传手段单一。在当今这个信息化时代，各高等中医药院校虽建立了留学生招生网站，但网上宣传力度不够，有的内容更新不及时，信息发布不完善，未建立市场化、专业化的招生宣传网络体系。

2.2.3高等中医药教育国际化对传统的教学内容和方式的`挑战

教育质量始终是留学生教育的生命线，但在高等中医药留学生教育中，也存在着一些问题。例如，教学计划长时期未作修订，师资长年不流动，师资队伍的年龄、学历与知识结构不合理，教学内容陈旧，教学手段落后，等等。有的教师一本教案用了几十年不更新，现代教学技术又不会应用。在教学管理中尚未建立留学生教学质量监控体系。

2.2.4国际上中医药的立法状况对扩大来华留学生规模的挑战

随着中医药在国际上地位的提高，世界各国掀起了中医立法热，新加坡、泰国、加拿大卑诗省、澳大利亚维多利亚州等国家和地区已成功将中医立法，针灸已在大多数国家取得了合法地位。但不可否认，国际社会对中医药的态度是制约来华留学生规模进一步扩大的重要因素之一，也是影响中医药走向世界的外在因素之一。

3对策与建议

3.1转变观念

我国应进一步解放思想，在观念上积极向一些发达国家靠拢，将招收留学生作为服务贸易的一项内容给予特别的重视。不仅把招收来华留学生与国家关系和长远利益结合起来，还应形成并确立高等中医药教育创汇产业和教育国际市场的观念，而后一种观念的形成在世界各国普遍将留学生教育视为创汇产业的今天，显得尤为重要。要从战略的高度来看待留学生教育给高等中医药教育与区域经济发展带来的益处。在理念上强化招收留学生的市场化意识，变管理为服务，全面改进留学生工作。

3.2加强宣传，扩大生源

高等中医药教育在参与国际教育市场的竞争中，面临的巫待解决的问题是扩大生源，扩大留学生的规模，所以做好国际宣传工作尤为重要。我们必须摈弃守株待兔的工作方式，主动出击，充分利用国外广播、电视、报刊、国际互联网等传播媒介和驻外使领馆，向国外宣传中医药的文化特色及独特优势，开辟网上留学申请通道。在主要国家设立招生点，与留学中介机构合作，建立海外代理机构，参加国外留学说明会等等二利用一切对外交流的机会，以各种方式渠道全方位地宣传展示中医药教育的现状与前景，扩大学校的知名度，增强吸引力，提高竞争力。一方面应在保持原有特色专业的基础上，增加新专业和拓宽现有专业方向;另一方面要开拓思路，按市场的需求招生办班。同时，要利用国际合作关系，开辟各种渠道，建立和形成多渠道、多形式、多层次的生源输人点，以保证充足的留学生生源。

3.3保证质量，创立品牌

高等中医药教育质量的优劣是我们能否在教育国际化进程中抢占国际教育市场制高点的决定性因素。因此，提高教学质量是留学生教育的核心。要在教学质量上强调品牌意识，切忌为扩大生源而降低留学生的培养质量，因为教育市场的竞争最终还是要靠品牌来吸引生源的。要进一步加强师资队伍建设，以现代教学技术应用为切人点，深化留学生教育教学改革，对课程结构、教学内容、教学方法等进行一系列的改革，建立与完善留学生教学质量监控体系，既强调留学生在教学原则上纳人中国学生的教育体制，又要结合留学生的实际情况，认真帮助，加强辅导，安排好教学，使留学生能比较快地适应专业学习。

3.4加强对外交流，积极促进中医药在国际上的合法化

6.柬埔寨的来华留学生心得 篇六

我是一名来自柬埔寨的普通来华留学生，透过书本，我与中国相识。小时候，妈妈牵着我的手，把天真无邪的我送到了一个陌生的地方，那就是柬埔寨最大的华校---端华学校。在那里，我学到的不仅仅仅仅是汉语知识，还了解到了对我的人生有着深远影响的地方---中国。刚开始，我只明白中国是一个地大物博的国家。随着时间的推移，我对中国的了解越来越全面而深刻，我认识到这是一个充满文化底蕴，有着悠久历史的礼貌古国，从此我对这片美丽的土地产生了浓厚的兴趣，渴望有朝一日我能去中国学习和生活。我想亲自去感受中国的名俗文化和风土人情，不再是透过书本和老师的讲解。高中毕业时，得知能够申请奖学金去中国留学，我不想错失这个千载难逢的机会，于是立刻准备各种申请留学的材料。皇天不负有心人，经过漫长的等待，最后有一天我收到了铜仁学院的录取通知书，当时的我是多么地兴奋呀，我迫不及待地将这个好消息告诉我的家人，告诉他们我的留学中国梦从此起航了。

转眼间，我来中国留学已半年有余。记得刚从柬埔寨来到中国时，我还真有很多不习惯，最让我庆幸的是那里的老师和同学们都很热情而且乐于助人，他们的温暖让我很快融入了铜仁学院这个大家庭。更值得一提的是课堂上老师们善于运用启发性教学模式激发我们的学习热情，在跟老师们的交流中我不断地发现问题并解决问题，扎实弄懂每个知识点。我很清楚自己来到那里的主要任务是学习汉语语言和专业知识，所以我务必抓紧时间努力学习，争分夺秒，绝不能虚度光阴。课堂下，我一向持续着良好的学习习惯，每一天睡觉前都会将所学的知识复习一遍，同时也要预习第二天的新资料，以便及时发现自己存在的问题。在老师们的正确指导下，我还制定了一套适合自己的学习计划，及时将自己不懂的地方做好标记，虚心求教。在留学期间，我自觉遵守校纪校规，尊师爱友，主动协助老师管理班级事务，用心帮忙同学解答难题，争取做一名优秀的留学生，为将来传播中国文化打下扎实的文化基础。总之，在那里学习的每一天，我都过得很充实，很快乐。

学习之余，我也参加了丰富多彩的校园活动，交到了许多知心朋友。记得上次我们班与其他几个班举行联谊活动，同学们表现都很用心，纷纷亮出自己的看家本领。当然，我也不甘示弱，在大家的欢呼下演唱了一首柬埔寨的特色歌曲，掀起了整个活动的高潮，活动结束时，同学们纷纷合影留念，能够参加这样的群众活动，把家乡文化介绍给我爱的老师和同学们，我深感荣幸。

刚来铜仁学院时就听到许多老师和同学介绍过铜仁迷人的风景，但由于时间有限，我只能利用周末的休息时间去领略铜仁的特色景观。我曾和几个中国朋友去过坐落在铜仁南部的文笔峰。文笔峰上每当太阳升起的时候，太阳的光辉就会照映在山巅之上，天幕就像五色纸一样绚丽多彩，是铜仁的一道独特的风景线。为了去看日出，我们很早就出发，在文笔峰脚下吃了早餐，然后直奔山顶。文笔峰虽然不是很高，但是一路上去的风景还不错，从山脚爬到山顶我们差不多爬了一个小时。爬得越高，我们的视野越宽阔，几乎能够看到铜仁整个市区。爬山的过程虽然很辛苦，但是在我们站到山顶的那一刻，每个人都流下了快乐的汗水，我们一边欣赏美景一边拍照，玩得不亦乐乎。其实铜仁最有名的景点是梵净山，那里的风景更漂亮，更适合看日出，运气好的话还能够看到云海、佛光、幻影等奇观。听得我很心动，很想去看一看。但由于时间关系一向没机会去，我想在我留学期间务必会想办法抽时间去实现这个心愿---登顶梵净山。

自12月来到中国，进入铜仁学院学习以来，我近距离地接触到那里的一草一木，亲身感受到中国的璀璨文化，拥有了许多良师益友。他们对我的关心和照顾让远在异乡的我感受到了家的温暖。渐渐地，我对中国这片沃土产生了越来越深厚的感情，我爱中国，爱她那美丽的容颜、爱她那灿烂的文化、爱她那善良热情的人们。近年来，“中国梦”贯穿大江南北，它是实现中华民族伟大复兴的梦，是促进世界和平、发展、合作、共赢的梦。中国在追求自身发展和人民幸福的同时，也用心促进世界和平以及各国人民的幸福。中国提出“一带一路”的倡议，就是要透过加强与沿线国家的互联互通，实现共同发展。“一带一路”把世界和中国连接起来，也是连接中国和柬埔寨的重要纽带。能够说，“一带一路”正为柬埔寨带来新的机会和期望。我的“留学中国梦”就是勤奋学习，学有所用，成为国家需要的栋梁之材，我要用自己的成绩来回报我的祖国和家人，让我的祖国更加繁荣昌盛，让我的家人生活得更加幸福，我梦想成为中国和柬埔寨文化传播的使者，为两国文化的交流与发展贡献出自己的微薄之力，我将为此梦想不懈努力、奋斗终生。

作者简介：

7.来华留学生教育管理工作的思考 篇七

来华留学的青少年,多数是海外华裔或来自海外华校,对中国传统文化有基本的认同感。因此,做好来华高中留学生的教育、教学管理工作对推广海外华文教育,弘扬、传承中华民族文化,提升华裔留学生的中国情结,涵养、充实侨务资源有着深远意义。

本文针对来华高中留学生的特点,从自身工作实践出发,对高中留学生的管理和班主任工作进行了分析和探讨。

一、高中留学生的特点

(一)汉语基础参差不齐,学习适应能力差异大

家庭背景、学习背景的差异,导致来华留学生汉语基础参差不齐。华裔青少年受家庭影响,汉语基础较好,汉语听说能力较强;来自海外华文学校和来华后才开始学习汉语的非华裔青少年,在就读高中前经过一年左右的语言培训,也都具有一定的汉语基础,但比较薄弱。

汉语基础、学习习惯、学习技能、学习成绩的差异直接影响了学生的学习适应能力。适应能力强的学生在经过一段时间的实践与摸索后,能较快调整,学习兴趣足,成绩进步快;适应能力差的一部分学生则长期不适,学习无动力,成绩不理想。

(二)高考升学压力小,缺少学习规划

来华高中留学生年龄小、升学无高考压力。随波逐流式的学习态度、自我约束力和控制力的欠缺让他们对自己的学习缺少目标和规划。三年学习期间要取得什么优秀成绩、什么时候通过各种等级的HSK考试、争取获得什么荣誉和奖项、毕业后读哪所大学、学什么专业等都没有成熟的思考。

(三)思想活跃,个性鲜明

不同文化碰撞出多彩的思想火花。关注各项文体活动,重视准备过程和细节,创意独特、表现大胆、彰显个性是留学生们的特点。

二、高中留学生管理工作

(一)学务管理

1.认真做好思想教育工作

(1)法律法规、校规校纪

高中留学生都是未满18周岁的青少年,安全意识、法律意识薄弱。我们要做好对留学生的法制教育工作,让他们了解中国的法律。开学时进行新生入学教育,组织留学生集中学习中国的法律法规,学校的各项规章制度,而涉及有关毒品方面的问题要特殊强调。

(2)安全教育

针对未成年留学生自我保护意识薄弱的特点,我们必须开展全面的安全教育:个人财产安全、人身安全、交通安全、宿舍用电安全等,并根据留学生管理中出现的实际问题将不得夜出、晚归、随便外出、到江边游泳等列入校规校纪,明令禁止。有关网上购物的安全问题也不容忽视,要多提醒多嘱咐。

(3)文明礼貌教育

华文教育工作不仅要做好中国文化知识的传输,更要做好民族优秀传统文化的传承。因此,针对留学生来华后,因缺少自己国家传统礼节的约束,而在文明礼貌、尊敬老师方面表现出的随意性问题,我们必须循序渐进、潜移默化,不断熏陶,让他们懂得尊师重教的美德,懂得珍惜和感恩。

2.公平、公正严格执行校规校纪

制定完善规章制度的同时,还必须保证规章制度公正公平的执行。要让留学生感觉到学校的管理是井然有序,有章可循,有法可依的。

3.成立留学生自管委员会,发挥干部的骨干作用

通过留学生自荐、班主任推荐、公开选举的方式,组织成立留学生自管委员会。教师有效引导,充分调动留学生自我管理、自我约束的积极性和主动性。形成学务干事、班主任、学生会干部“三位一体”的管理方式。

4.事无巨细,加强日常管理

课堂考勤、纪律检查、操行总结要每日进行并做好记录。学生表现出的不良状况要及时与班主任沟通,同班主任配合对有纪律问题的同学进行思想教育,对屡教不改、情形严重的违纪学生按校规校纪严格处理。

宿舍夜间查房也要每日进行。通过查房可以督促学生按时返回宿舍、按时休息,保证学生的人身安全。查房过程中要留意观察,注意是否存在安全隐患,是否有违法违纪活动等。多与学生交流,及时了解学生的思想动态,利于问题的发现和解决。

5.开展丰富多彩的课外活动

形式多样的中外学生联谊活动,丰富多彩的校内外文艺表演活动,开阔视野、走出校园的郊游活动,既给留学生提供了学习语言、感受中国文化的机会,也给留学生们提供了展现自我的舞台。

(二)教务管理

1.新生入学工作

高中留学生的新生录取工作不同于国内生。根据全中文授课的需要,我们要通过自主命题的方式对新生进行统一的入学汉语考试,以此了解学生的汉语水平,评估学生能否进行高中学习。按照考试成绩高低依次排列,进行平行分班。

另外,要及时做好新生信息录入、学籍录入工作,对新生的入学材料:初中毕业证明、成绩单、护照复印件、入学申请书等要做好收集和保存。

2.考务工作

除了做好日常的段考、期考、毕业考的考务工作外,我们还要做好专门针对留学生的HSK(汉语水平)、HSKK(汉语口语)考试的相关工作。考试信息的公布、考试报名、准考证的领取和发放必须及时,考试辅导必须有计划、有步骤,有条不紊。

3.课程开设、教材选定工作

针对留学生开设的课程既要考虑留学生的特殊性又要兼顾华文教育弘扬、传承中国文化的宗旨理念,既要重视语言知识和基础学科知识的传授、更要关注中国文化的熏陶。因此,除了开设国家教育部门规定的高中数学、物理、化学、语文、英语等基础必修课程外,还应特别增开一些有针对性的特色课程,如汉语、阅读、汉语写作、HSK应试、中国文化、中国历史、中国国情、中国书画音乐艺术、中国传统手工艺术、体验民族风情等,既符合留学生的实际需求,又有助于强化他们的汉语和中国文化知识,多角度、多方位地促进留学生的全面发展。

留学生汉语水平、中国文化背景知识的局限性,要求我们对选用教材的具体内容要进行适当删减、选取和改编,对难以适用的练习题进行整理,使教学内容既符合教学大纲的要求,又适应学生的汉语水平和认知程度。

4.针对毕业生的工作

高中留学生升学没有高考的压力,但要经过自我申请和学校推荐的过程。我们要有针对性地做好同高校留学生招生部门的沟通与联络工作,将录取要求和信息及时传达给毕业生,便于学生参考和选择。提前做好毕业生学习成绩证明、预计毕业证明和推荐信的准备工作。

对于每届毕业生的升学录取情况、专业选择情况、HSK等级通过情况都要有详细的统计和记录,以便日后更好地开展相关教学工作。

三、高中留学生班主任工作

(一)强调班级管理

1.日常管理

班主任要建设好班级资料库,制作班级通讯录。掌握学生的基本情况,如学生中 / 英文姓名、性别、国籍、出生日期、联系电话、父母工作、家庭状况等。班主任要对班情做出正确的分析,如学生入学成绩,班级人数,男女生比例、国籍比例,学生的性格特点,各自的特长爱好、优缺点,班级的优势与劣势。

2.形成良好班风

“没有规矩,不成方圆”,必要的班级规章制度是对学校规章制度的补充和完善。作为班主任要根据班级具体情况制定和完善班级规章制度并严格执行,严把操行关。同时建立班级的奖惩制度,不要吝惜给予学生的奖励,让争奖去惩之风成为班级的正能量。

3.班干部培养

教师负责推选和培养有工作能力、有主动性、并且能与老师和同学进行有效沟通的学生协助老师管理好班级的各项工作。在班级的日常组织和管理工作中,要明确分工,各尽其职,鼓励班干出谋划策,充分发挥班干部的模范带头作用。

4.班级文化建设

教室布置是班级文化最直观的体现。留学生班级的教室布置应有中外文化交融碰撞的闪光点。钉挂班级成员所属国家的国旗,充满异国元素的宣传栏、值日表,操行评比表,切合留学生实际的学习标语,适合学生不同阶段所需的主题墙报,如中国民族风情、HSK介绍、大学简介等。整个班级的布置由班主任引导、规划,全班同学共同讨论设计、一起动手完成。

5.班级教学

(1) 班主任要成为凝聚任课教师的核心人物和学生学习的引导者。

班主任要关注学生各科学习成绩和学习动机,密切联系任课教师,掌握学生的学习情况及存在问题;与任课教师探讨研究,听取任课教师宝贵意见,共同激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和学习技能,缩短留学生的学习适应期。听取学生学习反馈,通过大学专业介绍,HSK辅导,学习目标制定等方式加强学生的自主意识,减少随波逐流的盲目性。

(2)开展与文化学习有关的班级活动,关注学生进步。

班主任邀请任课老师共同设计、指导形式多样、知识性强的班级活动,如汉字听写比赛、英语话剧表演、文理综合知识竞猜、学习方法介绍等,直接或间接地帮助学生巩固、运用所学知识。对学习进步和活动表现突出的同学可通过授予荣誉称号颁发奖状的方式予以肯定和鼓励。

(二)构建和谐的师生关系

和谐的师生关系有利于各项教育教学工作的顺利开展,有效执行。作为留学生的班主任,对于学生因为各种因素所引起的心理、情绪波动和不适应,问题无论大小,我们都应认真聆听,真诚帮助,让学生对老师产生信赖感。面对学生的错误也应尽量采取情感激励法,以积极、宽容的态度对待学生,给予留学生更多的理解和宽容。

(三)家长、学校协同教育。

家校联系是现代教育不可缺少的环节,学校家庭要形成合力,互相配合。留学生来自不同的国家,相距太远,班主任不可能进行家访,因此一定要与学生家长、推荐学校、介绍人保持联络的畅通。除了电话、传真、E-mail等通讯方式,每个学期结束学生带回给家长的家庭报告书 (包括考试成绩、操行等级、考勤详情、奖惩情况、班主任鉴定)尤为重要,家长可以通过报告书及时了解孩子在校的学习、表现情况,家长反馈的信息也可以让我们及时了解家长对学校的希望和要求,以便我们更好地开展教育教学工作。

(四)加强班主任自身建设

1.身体力行,身正为范

“班主任是学生的榜样,班级学生的特点就是班主任作风特点的缩影”。作为留学生的班主任,我们要不断提高自身的思想觉悟、加强自身文化修养,注意个人言行对学生潜移默化的作用。我们要身体力行、以身示教、做好身边事,以优秀的教师风范树立自己在学生心目中的威信和地位。

2.做教材的建设者,努力形成自己的教育主张

作为任课教师,班主任应对自己所教授的课程和所面对的学生有全面而充分的了解。高中留学生学历教育,选用国内高中教材教授外国留学生,更要求我们要做到熟悉教材、研究教材、巧妙地用好教材,我们应在不断研究、探索、思考与总结中,形成自己的教育教学主张。

3.提高涉外意识,灵活处理突发事件

作为留学生的班主任,我们要培养和提高自己的涉外意识,学会灵活处理突发事件。面对班级偶发事件时班主任要注意正确引导,处理态度和方式一定要端正积极,万不可将个人的极端思想灌输或强加给学生。

四、结 语

做好高中留学生的教育管理工作对推广海外华文教育有延续和支撑的作用,对发展和涵养侨务资源意义重大,需要国家、学校、班主任、家长携手合作。

摘要：近年来越来越多的海外青少年在初中毕业后选择来到中国接受高中学历教育,考读中国名牌大学。做好来华高中留学生的管理和班主任工作,是对外华文教育顺利进行,弘扬、传承中华民族文化,涵养、充实侨务资源的重要保障。文章从工作实际出发,针对高中留学生的管理和班主任工作进行分析和探讨。

8.来华留学生教育管理工作的思考 篇八

[关键词]医学院校 来华留学生 教育 管理

[中图分类号] G47 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）10-0081-03

近年来，各类高校招收留学生的层次逐步提高，从最初的中文语言学习、短期进修发展到全日制本科生和研究生教育。随着教育国际化进程的加快，越来越多的海外学生申请进入我国高等医学院校求学深造，国内医学院校也积极响应国家号召，大力推进教育体制改革，扩大招收和培养海外留学生的规模。因此，分析来华医学留学生的教育发展现状，对进一步推进和发展来华医学留学生教育具有重要的指导价值和现实意义。

一、留学生的文化差异和文化融合

来华留学生入学后常常出现一定程度的文化不适应。人们从一种长期已经适应的物质、社会和文化环境转入另一种环境时，对环境的突然改变产生不适应，呈现文化不适应，也即是通常所说的“文化休克”现象。大部分留学生来华之初很难适应中国的风俗习惯、饮食文化和思维方式，表现出无助、迷茫，甚至产生抵触情绪。

留学生来华求学之初必须要面对另一种全新的学习和生活环境。异乡文化必然会引起留学生生理和心理上的不适应。很多来华留学生由于文化和宗教等原因往往短期内难以融入中国社会，其交往的对象和身边的朋友大都是自己本国的留学生和文化背景相近国家的留学生。虽然来华留学生存在文化差异、生活习惯和价值观的不同，但那些对中国文化有浓厚兴趣，接受态度积极的留学生适应能力就强。另外，饮食文化和习惯也是部分留学生难以适应的重要因素之一。有些留学生来自穆斯林国家，饮食文化与中国的饮食文化相差明显。部分留学生个人经济状况和人际交往上的压力也是影响其文化适应的重要因素。这些问题给留学生管理工作带来了一定的压力。

二、教育环境和教育模式的不适应

“主动学习”和“被动听课”之间的不适应。来华留学生在接收中国式教育模式和培养方案的过程中时常出现不适应和抵触情绪，给学校的留学生教学和日常管理工作带来了较大难度。很多国家的留学生自小接受宽松、自由和自主式教育模式，提倡发挥学生个人的主动性和积极性，课堂上和教师能够形成良好的教学互动，气氛放松、活跃，讨论热烈。课后这些学生可以根据自己的兴趣和知识要点进行自主学习，充分发挥了个人的主观能动性。然而，中国的医学教育往往采取教师讲课学生听课的传统方式，学生被动式接受教育，授课教师和课堂上的学生一般缺少良好的互动性，课堂气氛沉闷，教学方法单一，教与学的质量难以令人满意。

教师的授课语言能力和讲解水平直接影响到医学留学生对授课内容的理解和学习兴趣。很多医学院校教师的英语水平，特别是用专业英语授课的能力相对薄弱。目前，针对留学生一般采用全英文授课的模式，因此高质量的全英文授课必然要求学校具备高专业素质和英语讲解能力强的师资队伍。专业课教师不仅应有较强的英语表达和讲解能力，熟练掌握一定量的医学专业词汇和本学科必须掌握的知识要点，还要在课堂上发音标准、语句正确、表述易懂，能够流畅地用英文进行授课及回答学生的问题，同时授课教师必须具备扎实的基本功和深厚的专业知识，而且还要随时跟踪本学科最新的研究进展，不断更新知识。实践证明，专业水平与英语水平直接决定和制约了医学留学生全英语授课的效果与质量。来华留学生出现逃课、不专心听课等现象与教师的英语讲解能力和专业水平密切相关，语言表达得不清、不懂、不畅、不专业也是留学生出现学习不适应的最主要原因之一，久而久之，医学留学生就会形成“轻平时重期末，轻理论重实验，轻基础重临床”的习惯，这也增加了教育管理的复杂性。

三、管理理念和管理方式的差异

对中国的医学教育模式不能很好地适应，也给来华留学生教育和管理工作带来了较大的压力，经常出现留学生不配合学校和教师教育、管理的现象，存在明显的不情愿和抵触心理。虽说大学的教育管理比中学要“宽松”很多，大学生的学习和生活大部分靠自律，但中国的学生家长和高校的教育管理者往往受中国传统教育思想的禁锢和影响，对学生仍然采取“保姆式”的管理方式。医学院校课程内容既多又难，既有理论学习又有实践活动，教师在日常生活中进行严格的管理，让学生普遍感到不自由。我们很多留学生管理人员大多曾经从事过国内学生的管理工作，或者兼顾中外两类学生的日常管理工作，很容易就将管理中国学生的方式方法用于海外留学生身上，往往造成学生和教师的不适应。海外留学生崇尚自由，自我约束力差，学习上明显有兴趣主导的自主性，喜欢各类医学实验课程，而对理论学习比较轻视。

留学生的诚信度对日常管理具有直接影响。在高校中教师和学生往往是“管”与“被管”的关系，教师通常具有一定的权威性，且处于主导地位，而学生自幼接受传统教育，习惯于听从学校和教师的要求，很少出现不服从管理的情况，而留学生则不同，他们在自己的国家自由随性，管教方面不像中国学校这么“严”，更不习惯中国式的管理模式，一般有自己的想法和主见，对教师的管理不配合，出现“言而无信”、“允而不做”等情况，甚至出现故意拖延、抵赖的不诚信行为，使得日常管理更加难而烦，出现大量的重复劳动。尽管如此，管理人员仍应注意师生之间的相互尊重和交流，遵守官方的规章制度和自己确认的承诺。多年的实践表明，留学生的个人诚信度对管理质量和管理效率存在显著的影响。

四、关于来华医学留学生管理的几点建议

（一）正确对待文化差异，促进文化交流

在医学留学生日常管理工作中，要充分认识到不同文化和教育背景对学生思想和行为的影响，了解留学生的民族特性和文化传统，及时总结经验，有效化解各类文化冲突现象，这是实施留学生教育管理工作必须要掌握的方法之一。留学生管理者只有不断扩大知识面，学习国外相关文化和习俗，才能解决多种由文化差异而引发的误解和矛盾。同时，对来华留学生开展思想道德和传统文化教育，传授中国的思想文化、风土人情、行为习惯等知识，引导留学生了解中国文化，走进中国社会，参与公益活动，结交中国朋友，进而有助于消除留学生对中国文化的排斥心理，充分认识几千年中华文明的灿烂和博大精深，增强学习中国文化的积极性，提高适应环境的能力，充分认识到与本民族文化的内在联系和差异，消除由文化冲突而引起的各种思想困惑。

由于语言的障碍、文化的差异，留学生真正体验和理解中国的社会生活往往有一定的难度。为此，除正常的课堂教学以外，还应经常组织学生参加校外活动，扩大留学生与中国社会的接触面，增强留学生自身的跨文化适应能力。开展形式多样的校园活动（如：体育比赛、文艺演出、汉语知识竞赛等），丰富留学生业余生活，营造良好的中外文化交流氛围，让留学生体验中国传统文化，促进留学生之间的互相交流和学习，推动师生之间的沟通，增进中外学生的了解，达到既消除隔阂又增进友谊的目的，最终实现思想和文化认可度的提升。

（二）坚持“制度管理”和“人性化服务”两结合

制度是规范行为的准则，严格而规范的规章制度对培养留学生良好的学习和行为习惯有着非常重要的作用。实践证明，科学合理的规章制度是建立良好学习生活氛围的重要保证，即以制度为抓手，规范管理。各项留学生管理规章制度的建立和完善不仅能够有效促进医学留学生良好学风的形成，而且对任课教师顺利完成教学任务，提高教学质量也具有重要意义。留学生入学后即进行入学教育，认真解读《来华医学留学本科生学生守则》；为进一步调动学生的学习积极性，促进留学生德、智、体全面发展，制定了《来华医学留学生奖学金评定办法》；针对留学生日常管理，制定了《留学生宿舍管理规定》《留学生学费收缴与管理规定》等规章制度。这些制度的建立和落实，对留学生在华学习和生活发挥了有效的指导作用，提高了管理效率，为全面落实留学生教育制度化管理奠定了基础。

留学生的管理和服务也需要“人性化”。留学生来自异国他乡，对中国高校的学习和生活环境比较陌生，在制度化管理的基础上，有些问题需要采取人性化管理的手段解决。新生入校时，为留学生安排好接机、食宿和体检等事宜，让留学生对新的学校具有归属感，及时把生活指南和留学生手册发至每位留学生手中，使学生感受到教师无微不至的关爱。同时，充分尊重各国留学生的风俗习惯和宗教信仰，及时处理因信仰或习俗而引起的各种冲突。来华留学生往往来自多个不同的国家，具有不同的民族文化、宗教信仰和生活习惯，这就需要高校管理者能够因人制宜。例如，管理者应在入学初了解每一个留学生的宗教信仰，在安排住宿时让相同信仰的留学生住在一起。信奉伊斯兰教的留学生做斋功期间，在课程的时间安排上适当照顾这些学生，饮食上专门开设清真食堂等。

（三）改进教育理念，改革教学模式

留学生在高校是一个特殊的学生群体，他们来自多个国家，掌握的现有知识水平和结构不尽相同，很多留学生来华前并没有经过严格的入学考试和筛选，所以其能力也是参差不齐。他们不习惯中国传统的教育模式，在求学过程中带有明显的个人兴趣爱好的特征。因此，我们在医学留学生培养方案制订时应在保持传授基础知识的基础上，增加课程设置的柔性和弹性，对留学生的学习兴趣给予更多关注。

我们应积极引导，将“知识本位”与“兴趣本位”有机结合。目前，由于医学教育的特殊性，我们一般按照“知识本位”来进行课程设置，将各类医学知识按一定的逻辑关系进行排列，再通过教师主导课堂讲解将知识传授给学生。虽然“知识本位”课程设置效率高、逻辑强，但其只关注传授知识的系统性，教学方法单一，再加上全英文授课教师语言表达方面的天然缺陷，非常容易导致留学生产生厌学情绪。而“兴趣本位”是在课程设置时根据留学生的兴趣特点选择不同的知识内容，并通过留学生的兴趣特点和方式进行知识的传授，这种教育理念能够有效地将留学生学习的积极性和主动性与医学知识的传授密切联系在一起，有利于知识的吸收和理解，不断增强留学生的求知欲和学习动力。因此，在医学留学生的教育过程中应将“知识本位”与“兴趣本位”统筹考虑。

随着中国改革开放和经济建设的不断发展，越来越多的外国学生选择来华留学。留学生在中国成长成才成为世界认识中国和了解中国的重要途径，对树立我国国际形象和增进中国和世界各国人民之间的友谊发挥了重要作用。我们在不断加大宣传和硬件建设的同时，更要加强留学生教育和管理的软件建设，全面提升高等学校培养医学留学生的师资力量、设施设备、科研水平和管理能力，使医学留学生教育既与国际接轨又具有本土特色。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 宫兴林等.加强外国留学生教育管理工作的几点思考.北京教育[J].2006，（5）：42-43.

[2] 万鹰.高校留学生教育工作中需处理好的四大关系.衡水学院学报[J].2011，（6）：111-113.

[3] 李洋.高校留学生教育管理问题与启示.沈阳大学学报[J].2011，（6）：98-100.

[4] 徐乾.来华留学生管理模式浅议.中国校外教育，2011，（10）：6.

[5] 刘巍，马红.留学生跨文化适应问题与对策.高教研究[J].2011，（324）：233-234.

[6] 尹珊珊.外国留学生管理工作浅析.中国科技信息[J].2009，（8）：179-181.

9.中国农业大学来华留学生外出证明 篇九

1.外出学生返校后需向学院、研究生院和国际合作与交流处报到，当年或当学期未注册者需补办注册手续。

2.中国政府奖学金年度评审时间为每年5月份（具体时间以国际合作与交流处网站公告为准）。

3.中国政府奖学金只支付学生在华期间相关费用（包括学费、生活费、保险等），离华期间一切费用停止发放。

4.离华期间如遇疾病、人身意外伤害及意外事故由学生本人自行负责相关费用。

中国农业大学留学生（本科生）外出调研申请表

1.外出学生返校后需向学院和国际合作与交流处报到，当年或当学期未注册者需补办注册手续。

2.中国政府奖学金年度评审时间为每年5月份（具体时间以国际合作与交流处网站公告为准）。

3.中国政府奖学金只支付学生在华期间相关费用（包括学费、生活费、保险等），离华期间一切费用停止发放。

10.外国专家来华工作许可办理规定 篇十

一、许可事项：外国专家来华工作许可

二、实施机关：国家外国专家局 江苏省外国专家局

三、申请条件：

外国专家受聘在江苏省内工作，应取得“外国专家来华工作许可”。申请“外国专家来华工作许可”的外国专家应遵守中国法律法规，身体健康，无犯罪记录，并符合下列条件之一：

（一）为执行政府间、国际组织间协议、协定和中外经贸合同，应聘在江苏工作的外国籍专业技术或管理人员；

（二）应聘在江苏从事教育、科研、新闻、出版、文化、艺术、卫生、体育等工作的外国籍专业人员；

（三）应聘在江苏省内的企业中担任副总经理以上职务，或享受同等待遇的外国籍高级专业技术或管理人员；

（四）经国家外国专家局批准的境外专家组织或人才中介机构常驻江苏代表机构的外国籍代表；

（五）应聘在江苏从事经济、技术、工程、贸易、金融、财会、税务、旅游等领域工作，具有特殊专长、国内紧缺的外国籍专业技术或管理人员。

本条第（二）、（三）款外国专家应具有大学学士以上学位和5年以上相关工作经历(其中语言教师应具有大学学士以上学位和2年以上相关工作经历)。

四、申请材料：

（一）《外国专家来华工作许可申请表》；

（二）个人简历（包括学历、工作经历）；

（三）最高学历证书或专业资格证明材料复印件；

（四）经中国驻外使、领馆认证的外国卫生医疗机构或中国政府指定的卫生检疫部门出具的健康证明书；

（五）聘用协议或合同：

第三条第（一）款外国专家，需提交有关项目协议和项目批件复印件；

第三条第（二）款外国专家，需提交聘请单位资格认可证书复印件或提交该证书编号以及与聘请单位订立的由国家外国专家局统一印制的标准聘用合同复印件；

第三条第（三）款外国专家，需提交企业任命书或聘用合同复印件；

第三条第（四）款外国专家，需提交常驻江苏代表机构的批准文件和外国代表任命书或其他具有法律效力的派遣文书复印件；

第三条第（五）款外国专家，需提交聘用协议或合同复印件。

五、办理程序和期限：

（一）申请

江苏省内聘请的外国专家，按属地管理的原则向江苏省外国专家局（以下简称实施机关）提出申请。

（二）受理

1.对申请材料齐全、符合法定形式，或者申请人按照实施机关要求提交全部申请材料的，予以受理。

2.实施机关允许申请人当场更正其申请材料中的错误。对申请材料不齐全或者不符合法定形式的，实施机关应当场或在五日内出具加盖本行政机关专用印章和注明日期的《行政许可补正申请材料通知书》，一次告知申请人需要补正的全部内容，逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理。对申请材料不齐全或者不符合法定形式，经告知仍无法补正的，不予受理。

3.对受理或者不受理的申请，实施机关出具加盖本行政机关专用印章和注明日期的《行政许可受理通知书》或《行政许可不予受理通知书》。对不予受理的申请，实施机关在《行政许可不予受理通知书》中注明不予受理的理由。

（三）审批

实施机关依据有关规定，对受理的申请材料进行审查，并在二十日内做出决定。特殊情况可延长十日，但应经本行政机关负责人批准，并出具加盖本行政机关专用印章和注明日期的《行政许可延期通知书》，将延长期限的理由告知申请人。

若有下列情况之一的，实施机关作出不予行政许可决定： 1.申请材料不真实；

2.申请人不符合外国专家条件；

3.实施机关认为不适宜发给申请人《外国专家来华工作许可证》的其他情况。

实施机关对申请作出给予或不予行政许可决定时，出具加盖本行政机关专用印章和注明日期的《行政许可决定送达通知书》。对不予行政许可的决定，实施机关在《行政许可决定送达通知书》中注明不予行政许可的理由。对给予行政许可的决定，实施机关自决定之日起十日内，颁发、送达由国家外国专家局统一印制的《外国专家来华工作许可证》。

实施机关在签发《外国专家来华工作许可证》时，加盖本行政机关印章，并由本行政机关授权人在相应栏目上签字。

六、其他事项：

（一）办理职业（Z）签证。拟在江苏工作的外国专家须凭工作许可原件、被授权单位的签证通知函（电）及有效护照，向中国驻外使领馆申请办理职业（Z）签证。中国驻外使领馆为外国专家核发职业（Z）签证后，留存工作许可原件。

11.来华留学生教育管理工作的思考 篇十一

关键词：来华留学生 招生工作流程 优化

来华留学生是文化交流的重要桥梁，是我国教育与国际接轨的重要环节，来华留学生的招生与培养已成为当今高校的重要课题。本文分析了来华留学生招生工作的特点，提出优化来华留学生招生工作流程的策略，以便招收更多的来华留学生。

一、招收来华留学生的意义

自我国加入世界贸易组织后，来华留学生不断增加，他们在中国学习期间会获得由中国政府颁发的奖学金作为鼓励。在留学文化交流中，领取对方国家奖学金是留学生涯的一部分，也是我国外交事业不断发展的成果。

人们普遍认为留学是接受国际化教育的方式，人们可以接触到不同于国内的教育体系结构，使各国教育资源共享，互利互惠，达成教育共识。而一所高校能容纳多少留学生、容纳多少国家的留学生，是衡量该高校是否具有雄厚实力的重要标志。

为发扬中华传统文化，来华留学生或多或少地会受到中华文化的熏陶。来华留学生的必修科目是汉语，这对传播中国传统文化大有裨益。优秀的来华留学生可以成为中国与其他国家交流的桥梁，是中国文化通往世界舞台的渠道。

吸收和借鉴他国留学文化，有助于发展我国留学生教育。西方国家很愿意招收留学生，并且有着自己的招生方法。我们可以借鉴他们的经验，如美国很多高等学府在招收留学生时，从学费、住宿到为留学生提供勤工俭学的机会，提供了便利条件；如英国会增加奖学金的份额和奖学金种类，以激发外国留学生来英国留学的兴趣等。

二、来华留学生招生工作流程的优化方略

1.发挥本校优势，提供优秀留学质量

（1）扩大本校优势，推广我校语言教学实力

我们可以从本校的优势出发，在来华留学生招生研究工作中，发挥优势资源，展现我校特色。

针对来华留学生招生计划，我校可以创立专门的招生研究小组，对我校来华留学生的招生工作进行专业指导。这个小组作为招收来华留学生的“指路人”，是学校招生工作的重头戏，招生办应在每个学期召开1～2次来华留学生招生会议，会议的主要内容是探讨近期来华留学生招生计划，负责与校内外协商、交流来华留学生的招生工作，筹备来华留学生的招生数量。

（2）扩大招生渠道，与国际教育接轨

如今，随着科技不断发展，许多国家利用网络大力宣传自身优势，把学校的基础设施、校内环境以视频或照片的形式展现出来，更加生动、具体地对外展示学校校风，以达到招生的目的。利用互联网宣传学校，不仅能拓宽宣传渠道，还能减少开支，来华留学生可以在线与教师进行交流，通过网络招生渠道了解学校招生事宜，更加体现了来华留学生招生工作的人性化。

2.优化管理体系，扩大招生

管理体系是否完善、是否全面，决定着学校的名声，也决定了来华留学生的质量。为了强化学校制度、规范学校管理，我校将进一步强化来华留学生教育，尽快与国际化教育接轨。

为了提高留学生质量，保证留学生在华期间的学习状况，我校还设立了来华留学生专项奖学金，对其进行教育性奖励，以便更好地开展来华留学生招生工作。

三、结语

经济全球化的迅速发展，使得教育国际化也逐步提上日程。作为高等院校，我校应高度重视来华留学生的招生工作，根据我校自身发展情况，结合国际国内形势，采取新的方式和研究机制，使我校来华留学生招生工作顺利开展。

参考文献：

[1]毛云骅，付谦，关文净.来华留学生招生工作流程分析[J].华章，2013，（5）.

[2]刘阳春.高等院校来华留学生招生策略初探[J].教育教学论坛，2015，（20）.

[3]刘海涛.关于来华留学生招生工作的思考[J].理论界，2011，（5）.

12.来华留学生教育管理工作的思考 篇十二

一、科学合理地设置课程

科学合理的培养临床医学留学生是我院开展国际化办学、促进师资建设及提高医学教育国际影响力的重要途径，留学生课程设置既不能完全根据本国临床医学专业学生的培养目标和培养方案安排留学生的教学工作，又也不可以完全单纯以学生考取本国医师执照为目的授课。经过一段时期的探索调整，我院临床专业留学生教育将两者有机融合，制定了科学合理的培养目标，即在达到国际化医学要求的前提下，开设了汉语、临床医学汉语等中国文化课程，同时加大了临床见习力度，增加了临床见习学时数，将理论学习与临床见习相结合，使留学生更好地深入和胜任临床实践学习。

二、开展多种形式的辅助授课

为了能够了解国际上医学发展现状与成绩，鼓励来华留学生个性化发展，满足留学生不同的学习要求，我院根据自身实际情况为留学生开展多种形式的辅助授课。1.邀请国内外境外教师、客座教授等专家学者为留学生开展医学讲座等内容，使留学生面对面与专家学者在专业知识上沟通、交流。2组织留学生参加学校各种形式的国际医疗学术会议。在学校和附属医院召开国际研讨会期间，积极组织留学生参加。例如：国际遗传工程与生物技术中心(ICGEB) 2011肿瘤干细胞与组织工程研讨会;中美加齐齐哈尔医学国际学术交流研讨会暨腹腔微创和妇科宫腔镜技术继续医学教育会等国际会议等。定期为留学生开设医学讲座，拓宽留学生的专业知识面，提高留学生的综合能力。

三、课程管理与考核相辅相成

针对来华留学生的特点，根据实际情况进行课程考核方式的调整，要做到两手抓，相辅相成。主要体现在：1.在课程考核内容上，要与教学实际紧密结合，以我国医学教育体系为基础，尽量保持与南亚地区国家职业医师考试科目和要求一致，与国际接轨顺利衔接。2.考核中，注重日常学科知识的训练与积累，采取多元化的考核方式，做到笔试与实践相结合。3.试卷答题形式上，改变以选择题占大部分分数的考试形式，加大论述、病例分析、口试考核比重，以此实现留学生课程考核的科学性。

四、严把临床见习、实习关

临床见习、实习是来华留学生走上医师岗位前的关键学习阶段，我院在临床医学来华留学生教学工作中，自留学生大二时期加入了大量的临床见习课时，分别在学院三所直属附属医院见习、实习，学习效果和秩序情况良好。在留学生见习、实习期间，要制订带教方案和安排留学生岗前培训，指派临床教师指导，制订留学生教学讲课计划和留学生导师指导记录册;配合留学生见习医院有针对性地加强对留学生见习生的管理，另外，对留学生见习和实习进行中期检查，强调带教的规范性与示范性，为提高留学生教学质量保驾护航。

参考文献

[1]王南平, 刘先哲.留学生教学模式的探索与实践[J].医学教育探索, 2006, 5 (8) :724-725.

[2]应丽君.留学生中医学本科课程的改革与实践[J].医学教育, 2002 (3) :11-13.

[3]马兆明, 李艳芬.西安交通大学医学留学生教育现状分析与对策研究[J].西北医学教育, 2005 (6) :620-621.