三峡知识点归纳（通用9篇）
1.三峡知识点归纳 篇一
单元知识点归纳
1.comfortable adj.舒适的，舒服的，安逸的
比较级：more comfortable 最高级：the most comfortable 副词：comfortably 2.seat n.座位 take a seat = have a seat 坐下
v.作及物动词用，be seated 就座 seat oneself 坐
e.g.(1)He seated himself comfortably on his chair.(2)They are seated there.3.sound n.声音，指自然界的一切声音（sound/ voice/ noise）
v.作为连系动词，sound + 形容词，听起来…… voice 人的“嗓音”。
noise 不悦耳的噪音
4.close adj.接近的，亲密的 v.关闭
be close to… 离…近be far from… 离… 远
closed adj.关着的 反义词：open 5.ticket n.票，券 a ticket to/ for sth.一张…的票
相似地：a key to the door 门的钥匙； the way to… 去某地的路
6.waiting time 等候时间 动词的-ing形式作定语，修饰名词，表示被修饰词的某种用途。类似地：read-ing + room= reading room 阅览室
阅读 房间
swim-ming + pool= swimming pool 游泳池
游泳 水池
wait 不及物动词 wait for sb.等待某人
can’t wait to do sth.迫不及待做某事 7.choose v.选择，挑选 过去式：chose choose(not)to do sth.决定（不）做某事 choice n.选择 make a choice 做选择
have no choice but to do sth.除了做…外别无他法 8.carefully adv.细致地，小心地 care n.小心 v.在乎，关心
careful adj.小心的，认真的 反义词：careless 粗心的，马虎的 carelessly adv.疏乎地
9.so far 到目前为止。本意可以理解为用so加强far的意思，表示“如此远”。10.service n.接待，服务 serve v.服务 servant n.仆人
serve sb.为某人服务 serve sb.sth.为某人服务…
11.pretty adv.很，十分，相当 pretty good 相当好 只修饰形容词的原级
adj.漂亮的 e.g.She looks pretty.12.act v.扮演（角色）n.行动
action n.行动，活动 take action 采取行动
actor/ actress n.男/ 女演员 active adj.积极的 take an active part in 积极参与
actively adv.积极地 activity n.活动
13.meal n.早（或午，晚）餐；一餐所吃的食物 3meals a day cook a meal 14.creative adj.有创造力的，创造性的
比较级：more creative 最高级：the most creative create v.创造，创作 creation n.创造，创造物
15.talent n.天资，天赋 have a talent for sth./ doing sth.有某方面/ 做某事的天赋
Talented adj.有才能的，有才干的 be talented in … 16.performer n.表演者，演员
perform v.执行，表演 performance n.行为表演 17.common n.与…相同 adj.普遍的，共同的 have sth.in common 在某方面（嗜好或观念）有共同点 have nothing in common 无共同点
18.join v.加入，参加（加入人群、团体、组织和机构等）
join in 参加竞赛、娱乐和游戏等活动
Take part in 参加群众性活动、会议、劳动和游街等，并起一定作用 19.be up to 是……的责任，由……决定
(1)Protecting the environment is up to us.保护环境是我们的责任。
(2)This product is up to the standard.这个产品达标了。
(3)What is she up to these days? 她这些天忙什么呢？（忙于做某事）
(4)I can take up to six people in my car.我的汽车最多能带六个人。
20.play an important role in sth./ doing sth.在某事当中扮演重要角色；在做某事当中发挥重要作用
leading role 主角 role play 角色扮演
21.life n.生命，生活 复数：lives live /liv/ v.居住 第三人称单数: lives（live /laiv/ 作形容用，指现场直播）22.make up 编造（故事，谎言等）make up lies 编造谎言
补上 make up the time 补上这段时间
组成 make up a team 组建一个团队
化妆 make up your face 给你的脸化妆
被动语态： be made up 被编造； be made up of 由……组成make up one’s mind to do sth.下决心做某事 23.poor adj.贫穷的，可怜的，差的，不擅长的 the poor 表示贫穷的一类人（the+形容词）24.seriously adv.严重地；严肃地；认真地
take sth.seriously 认真对待某事
25.fun n.& adj.有乐趣be fun to do sth.做某事有乐趣
have fun in doing sth.做某事很愉快
make fun of 与某人开玩笑 26.give v.给予 可接两个宾语，成为双宾语
give sb.sth.= give sth.to sb.常在中考中出现的可接双宾语的动词主要有： tell, hand, pass, give, teach, bring, send, lend, show 等 v.sb.sth.= v.sth.to sb.buy, cook, get, make, draw 等 v.sb.sth.= v.sth.for sb.27.crowded adj.拥挤的 be crowded with 挤满……
crowd n.群 a crowd of… 一群…
单元重点语法详解
一、形容词和副词最高级构成1.规则变化：
(1)单音节和少数双音节词
a.多在词尾加-est，如：tallest b.以不发音的e结尾，直接加-st，如：nicest c.以辅音字母加y结尾，把y变i，再加-est，如：funniest d.以一个辅音字母结尾而前面只有一个元音的词，双写辅音字母再加-est，如：biggest, hottest等
(2)多音节词和少数双音节词，在词前加most, 如：most beautiful 2.不规则变化：
good/well-----best bad/ ill-----worst many/ much-----most little----least far----farthest/ furtheat
二、形容词最高级的几种句型
1.在最高级句子中常含有表示比较范围的介词in 或 of；of后面一般接表示一群人或事物的代词或名词，in 后面一般接表示单位或场所的名词。
e.g.The seats in the middle of the cinema are the best of all.Lin Hong is the cleverest student in our class.2.one of + the +形容词最高级 + 名词复数 最…的…之一
e.g.Tom is one of the cleverest students in our class.3.the + 序数词 + 形容词最高级 + 可数名词单数 + in 短语 第几（长，大，远）…
e.g.The Yellow River is the second longest river in China.4.形容词最高级用在选择疑问句中，Which/ Who … A, B or C?
e.g.Which city is the biggest, Beijing, Shanghai or Linyi?
5.the + 形容词最高级 + 可数名词单数 + of(in)短语 = than the other + 名词复数 比较级 + than any other + 可数名词单数（第三单元已学）
6.当形容词最高级有形容词性的物主代词或名词所有格修饰时，最高级前的 定冠词 the 省略。
e.g.Linda is my sister’s best friend.
2.三峡知识点归纳 篇二
而通过这几年中考的阅卷情况获知, 学生在考查中主要有历史知识点混淆不清, 张冠李戴;历史概括、归纳能力较差, 无法把握知识的脉络等问题。这些体现了学生基础知识的薄弱, 知识归纳不够系统性。为了更好地帮学生夯实基础, 提高中考历史复习中知识归纳的有效性, 我虚心向前辈学习, 结合自身的教学实践, 总结出一些相对有效的方法:
一、列图表法
初一学习中国古代史, 初二学习中国近现代史, 初三学习世界史。
时间跨度大, 体系庞杂, 信息量大, 并且部分学生的抽象概括能力不强。而列图表是梳理线索的有效方法, 将容易混淆的知识点和庞杂的体系进行梳理, 帮助学生构建自己的知识体系, 能取得一目了然、事半功倍的效果。
很多同学容易混淆美国的两次资产阶级革命中领导人、颁布的主要文献、性质及影响等知识点。而通过列图表这种直观的对比描述, 学生能轻松分辨, 印象深刻。并且学生能清楚得知, 这两次资产阶级革命爆发的相同原因、产生的共同影响, 伟大的历史人物的历史作用。
当然在教学过程中, 我们应该先用PPT展示表头, 让学生自行填写, 然后进行总结, 这样可充分提高学生的注意力和参与度, 从复习的内容推导出新的知识。不同的知识点又有其自身的特点, 教师在授课时可根据需要, 恰到好处地编排表格, 化零为整、化繁为简, 节约时间, 有效帮助学生理解所学知识。
二、框架结构法
初中历史知识点看上去非常琐碎、繁杂, 但这些知识点是前后呼应, 彼此关联的。用框架结构法来归纳、整理这些知识点, 可以使这些知识点清晰明了, 体会他们之间的因果关系。层次分明地将抽象的历史知识生动地展示给学生, 以《英国资产阶级革命》为例, 可以将英国资产阶级革命爆发的背景、原因、开始的标志、经过、结果和影响用一个框架建构出来, 通过这个框架结构的建构, 学生对于英国资产阶级革命这个知识点的把握、前后因果关系的体会就会游刃有余。
三、线索归纳法
历史是线索的经纬交织品。纵横交错的线索是历史有机体中的脉络, 是人们认识历史的捷径。运用线索归纳法即可以提高中考的复习效率, 还可以提高学生把握学科的能力。
我们一般从以下三个方面来把握历史课中的线索 (一) 、贯通事件的来龙和去脉, 体现历史发展的因果联系; (二) 、提挈内容和要点, 利用线索编制知识网络; (三) 、明确趋势和归宿, 领悟历史变化中的规律。
例如, 中国近代史第一阶段 (1840年鸦片战争——1919五四运动前) 的基本线索是:侵略史——鸦片战争, 第二次鸦片战争, 甲午中日战争, 八国联军侵华战争。抗争史——太平天国运动、义和团运动民族英雄 (林则徐、关天培、左宗棠、邓世昌) 。探索史——洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
再比如, 世界近代史基本线索是:资本主义社会制度的酝酿、确立、发展和走向垄断。其对应的历史事件是:酝酿 (文艺复兴、新航路开辟、殖民掠夺扩张、启蒙运动) 、确立 (英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命) 、发展 (工业革命、俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新) 、进入垄断阶段 (第二次工业革命、第一次世界大战) 。
利用这一方法时, 教师可向学生提示线索, 然后让学生找出对应的历史事件;或者, 教师列出一些重要的历史事件, 由学生来尝试归纳历史线索。由此, 学生可以更好地掌握主干知识, 并形成一个历史的宏观认识。
四、巧妙记忆法
初中历史知识的零碎, 很多学生望而生畏。而通过编制口诀的方式, 调动学生的兴趣, 提高学习的效率。比如, 很多学生对中国古代朝代的更替容易混淆, 用以下的歌诀就帮助他们记清这个知识点:
唐尧禹舜夏商周 春秋战国乱悠悠
秦汉三国加两晋 南朝北朝死对头
隋唐五代又十国 辽宋夏金元明清
还可以采用压缩记忆法, 在理解的基础上, 化繁为简, 把内容压缩成少数几个字。 (答题时还原) 比如:邢州的瓷象银象雪, 越州的青瓷象玉象冰。压缩成:邢白越青。
还有等距离记忆法, 根据几个历史年代间的相等差距进行记忆方法。只要记住一个年代就可推出其余的年代。比如相距二年:1911年辛亥革命, 1913年“二次革命”, 1915年护国运动, 1917年护法运动, 1919年五四运动, 1921年中国共产党成立。
在新课改理念的推动下, 苏州历史中考的试题命制, 越来越注重以能力立意, 以素质教育为归宿。因此, 我们在教学中应注重把握主干知识、夯实基础。而复习阶段则更要注意对主干知识进行专题归纳整合, 构建完整的知识网络。
参考文献
[1]张小龙.《历史:明确要求归纳线索》.
[2]《人教网:新教材新教法》.
[3][美]古德 (Good, T·L·) , [美]布罗菲. (Brophy, J·E) , 陶志琼译.《透视课堂》.
[4]李铜玉.《浅谈历史记忆法》.
[5]《历史课程标准》.北京师范大学出版社.
3.电路与电流知识点归纳 篇三
一、电路的组成
1、定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。
2、各部分元件的作用：①电源：提供电能的装置；②用电器：工作的设备；③开关：控制用电器或用来接通或断开电路；④导线：连接作用，形成让电荷移动的通路
二、电路的状态：通路、开路、短路
1、定义：①通路：处处接通的电路；②开路：断开的电路；③短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
2、正確理解通路、开路和短路
三、电路的基本连接方式串联电路、并联电路
四、电路图（统一符号、横平竖直、简洁美观）
五、电工材料：导体、绝缘体
1、导体。①定义：容易导电的物体；②导体导电原因：导体中有自由移动的电荷；
2、绝缘体。①定义：不容易导电的物体；②原因：缺少自由移动的电荷。
六、电流的形成
1、电流是电荷定向移动形成的；
2、形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。
七、电流的方向
1、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向；
2、电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反；
3、在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
八、电流的效应：热效应、化学效应、磁效应
九、电流的大小：I=Q/t
十、电流的测量
1、单位及其换算：主单位安（A），常用单位毫安（mA）、微安（μA）
2、测量工具及其使用方法：①电流表；②量程；③读数方法④电流表的使用规则。
十一、电流的规律
①串联电路：I=I1+I2；②并联电路：I=I1+I2
【方法提示】
1、电流表的使用可总结为（一查两确认，两要两不要）。第一，一查：检查指针是否指在零刻度线上；第二，两确认：①确认所选量程。②确认每个大格和每个小格表示的电流值。两要：一要让电流表串联在被测电路中；二要让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。
在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。
2、根据串并联电路的特点求解有关问题的电路。①分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联；②判断电流表测量的是哪段电路中的电流；③根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。
辅导教师：沈 勇
4.初中物理知识点归纳 篇四
物理量
单位
公式
名称
符号
名称
符号
质量
kg
温度
度
速度
m/s
密度
kg/m3
力（重力）G=mg 压强
Pa
功
J
功率
w
m
千克
m=ρv
t
摄氏
℃
v
米／秒
v=s/t
ρ
千克／米3
ρ=m/v
F
牛顿（牛）
P
帕斯卡（帕）
P=F/S
W
焦耳（焦）
W=Fs
P
瓦特（瓦）
P=W/t
N
电流
I
安培（安）
A
I=U/R 电压
U
伏特（伏）
V
U=IR 电阻
R
欧姆（欧）
Ω
R=U/I
电功
W
焦耳（焦）
J
W=UIt 电功率
P
瓦特（瓦）
w
P=W/t=UI 热量
Q
焦耳（焦）
J
Q=cm(t-t0)比热容
c
焦／（千克·摄氏度）
J/(kg·℃)
真空中光速
3×108米／秒
g
9.8牛顿／千克 15°C
空气中声速 340米／秒 安全电压
不高于36伏
1、液体压强P＝ ρ 液 gh ；
2、阿基米德原理 F浮＝G排液＝
ρ 液gV排；
3、杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2 ；
4、机械效率η＝W有用/W总 ×100％ ；
5、欧姆定律：I=U/R6、焦耳定律：Q＝I2 R t（若电路为纯电阻电路则：Q＝W）；
7、若知道某用电器的额定电压U额和额定功率P额，以及实际电压U实，则用电器正常工作时的电阻R＝ P实＝（U额）2
/P额；
8、功率P＝FV；
9、串联电路的特点：I＝I1＝I2；U＝U1＋U2；R＝R1＋R2；
10、并联电路的特点：I＝I1＋I2；U1＝U2＝U
力 m排：排开液体的质量 ρ液：液体的密度
V排：排开液体的体积
(即浸入液体中的体积)杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2
F1：动力 L1：动力臂
F2：阻力 L2：阻力臂 定滑轮 F=G物
S=h F：绳子自由端受到的拉力 G物：物体的重力 S：绳子自由端移动的距离 h：物体升高的距离 动滑轮 F=（G物+G轮）S=2 h G物：物体的重力 G轮：动滑轮的重力 滑轮组 F=（G物+G轮）S=n h n：通过动滑轮绳子的段数 机械功W（J）W=Fs F：力 s：在力的方向上移动的距离 有用功W有
总功W总 W有=G物h W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时 机械效率 η= ×100%功率P（w）P= W：功 t：时间 压强p（Pa）P= F：压力 S：受力面积 液体压强p（Pa）P=ρgh ρ：液体的密度 h：深度（从液面到所求点 的竖直距离）热量Q（J）Q=cm△t c：物质的比热容 m：质量 △t：温度的变化值 燃料燃烧放出 的热量Q（J）Q=mq m：质量 q：热值
回答者：yrycc童生 一级 1-25 09:58
1.光源能够自行发光的物体叫光源.例如太阳,点燃的烛焰,通电发光的电灯等;都能自行发光,都是光源 2.光的传播 光在同一种均匀介质中沿直线传播.3.光速光在真空中的传播速度是3×108米／秒,光在真空中的传播速度比光在其他透明介质中的传播速度都要快.4.光的反射
（1）光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方 向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象.（2）光的反射定律内容是:反射光线与入射光线及法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角
（3）一束平行光线射到光滑平整的镜面时,反射光线仍然是平行光束.这种反射叫做镜面反射.当平行光束照射到凹凸不平的反射面时,反射光线不再平行,而是向着不同的方向无规则散开的光束,这种反射叫做漫反射.镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵循光的反射定律.5.平面镜
（1）平面镜成像规律:平面镜所成的是虚像,虚像和物体大小相等,它们的连线跟镜面垂直,它们到镜面的距离相等.6.球面镜（1）凹镜
凹镜对光有会聚作用,它有一个实焦点
（2）凸镜 用球面的外表面作反射面的叫做凸镜.凸镜对光有发散作用,它有一个虚焦点 7.光的折射
（1）光从一种介质射击入另一种介质时,在两种介质的交界面处,光的传播方向一般会发生变化,这就是光的折射.（2）光的折射规律:折射光线与入射光线及法线在同一 个平面上;折射光线与入射光线分居在法线的两侧;图2 当光线从空气斜射入水或玻璃等其他透明物质时,折射角小于入射角;当光从水或玻璃等其他透明介质斜射入空气时,折射角大于入射角 8.透镜
（1）折射面是两个球面,或者一个是球面,另一个是平面的透明体,即为透镜.（2）凸透镜 中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜.凸透镜对光有会聚作用,它有两个实焦点.（3）凹透镜 中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜.凹透镜对光有发散作用,它有两个虚焦点.9.凸透镜成像规律
（1）当u＞2f时,通过凸透镜,可得到倒立、缩小、实像,实像在透镜另一侧,位于f＜v＜2f范围内,照相机就是凸透镜这个规律的应用.（2）当f＜v＜2f时,通过凸透镜可成倒立、放大的实像,实像在透镜的另一侧,位于v＞2f的范围内.幻灯机就是凸透镜这个规律的应用.（3）当u＜f时,凸透镜能够成正立、放大的虚像,虚像与成像的物体在凸透镜的同一侧.放大镜就是凸透镜这个规律的应用.1.声音的产生一切正在发声的物体都在振动。振动是产生声音的原因。例1 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出：（l）声音是由物体的_______产生的；（2）_______。（04年无锡）分析题述三种现象的共同点是：正在发声的物体能引起其它物体的振动，说明声音是由物体的振动产生的。鼓声、音叉声、扬声器发声越响，引起的纸屑、水花、纸盆的振动越大，说明振动的振幅越大，声音就越响。2.声音的传播声音靠介质来传播。介质可以是气体、液体或固体。我们一般听到的声音是通过空气传播的。例2 流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）（A）月球表面受到撞击时不发声。（B）撞击声太小，人耳无法听到。（C）月球表面没有空气，声音无法传播。（D）撞击月球产生的是超声波。（05年徐州）
5.《三峡》复习知识点 篇五
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1.文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。2.实词：
自：在。漱，这里是冲刷的意思。御：驾。襄：上。空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。
沿：顺流而下。溯：逆流而上。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。良：实在、真。肃：寂静。属：（zhǔ）连续。引：延长。绝：消失。素：白色 ； 旦：早晨。
嶂：高耸险峻如屏障的山峰。朝：早晨。曦月：太阳，月亮。曦，日光，这里指太阳。
3.特殊用法：奔：飞奔的马。湍：急流。三声：几声。三，这里不是确数。4.区别：
属：属引凄异（连接）有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。绝：久绝（消失）。绝（山峰）：极 ．．阻绝：断 自三峡„„（在）自非„„（如果）．．5.通假字：
阙；同“缺”，中断。6.翻译
①自非亭午夜分不见曦月。
如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。②虽乘奔御风不以疾也。
即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快 ③至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天江水上涨漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。④素湍绿潭，回清倒影。
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。⑤悬泉瀑布，飞漱其间。悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡 ⑥清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。⑦每至晴初霜旦，林寒涧肃。
在秋天，每到初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
三峡 郦道元 ⑧常高猿长啸，属引凄异。
常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。⑨空谷传响，哀转久绝。
空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。7.理解性背诵：
（1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
（3）写夏水的句子：写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
（4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。（5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
（6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）
7.结构。结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）
8.文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。9.运用：
（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。10.探讨：
（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。
（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。11.欣赏：
（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。“飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）
一、解释 1.重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰 ．．．．2.夏水襄陵：上 ．3.乘奔御风：这里指快跑的马 ．4.素湍绿潭：急流 ．5.不见曦月：日光，这里指太阳 ．6.霜旦：下霜的早晨 ．．7.飞漱：冲刷 ．8.属引凄异：接连不断 ．．9.或王命急宣：有时 ．10.虽乘奔御风不以疾也：即使 ．11.良多趣味：良：真，实在 ．
二、回答以下问题
1.作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。2.用原文回答：
表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵 表现春冬清流的句子是：素湍绿潭，回清倒影
表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝
3.作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
4.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
6.初中语文知识点总结归纳 篇六
初中语文知识点总结归纳（第一部分）
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;
分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
7.三峡知识点归纳 篇七
一、要创新知识归纳的表述方式, 以适应新课程的教学要求
在传统的知识归纳中, 有如下特点:
首先, 从表述的结构来看, 传统的知识归纳打破了课本知识体系表述顺序, 按地理知识因素及相互关系表述, 与课本知识的结构及学习顺序既不同构, 也不同步, 增加了学生形成知识归纳的困难, 在高中阶段的地理教学中高中生尚可接受, 而初中生因智力相对较低, 难以理解, 教学效果不显著。
其次, 从表达方式看, 传统知识归纳的地理信息表达不全, 缺乏图形的空间信息, 如下列的传统表达方式:
1.传统文字式, 如下表。这种表达方式重文轻图, 既不利于培养学生图文分析能力, 也阻碍学生空间思维能力发展, 如空间定位能力、空间想象能力、空间分析概括能力、空间归纳能力等。
2.表格式, 如下表。这种表达方式依然是重文轻图, 不利于培养学生图文分析能力, 阻碍学生空间思维能力发展, 还割裂了地理知识归纳的内存联系, 如逻辑联系、因果关系、层次关系等。
为了克服传统知识归纳的不足, 密切图文结合的联系, 既发挥知识归纳的系统性、条理性、层次性, 同时也扩展知识归纳中图文结合的空间地理信息表达能力, 有必要把传统的文字式的知识归纳改造为下图的图文结合的知识归纳:
读台湾示意图, 完成知识归纳填空。
通过这样的改造, 它具有下列特点:
1.打破传统知识归纳的结构过于系统化的特点。新知识归纳的结构与表述是按照课本的排列顺序, 把每个小知识单元归纳为一个单元知识系统。这样, 既保证新的知识归纳与课本知识结构相同, 顺序相同, 进度相同, 即同构、同序、同步。也把课本知识体系小型化, 适合初中生学习能力较弱的特点。
2.改变传统知识归纳的纯文字表述方式, 改为图文与表格结合, 既包含了纯的文字归纳、表格比较归纳, 也增加了图形归纳等要素, 利于培养学生图文分析、比较、综合、归纳的能力, 也利于学生空间思维能力的发展。
故此, 创新后的知识归纳, 不仅是一个适合初中生学习特点的系统化的知识纲领, 也是内容丰富的填图专题练习;既是课前辅导或自学的好资料, 也是堂上听课的好笔记, 更是课后练习的好助手, 在新课程的教学中, 我们可以充分发挥它的独特作用。
二、加强新知识归纳与新课程教学的结合, 综合培养学生良好的学习素质与能力
(一) 加强新知识归纳与讲练结合, 培养学生自我归纳能力及自主探究学习能力
即通过教师的启发引导, 指导学生阅读课本, 探究问题, 完成知识归纳练习, 这既提高了学生的归纳能力, 也提高了学生自主探究的能力。例如:
在学习星球版八年级下册P33页《沟壑纵横的地表景观》时, 先让学生粗看新知识归纳的相关内容, 如下图, 引导学生提出探究问题:
1. 黄土高原的特点是什么?
2. 黄土地貌的类型有哪些?如何判断它们?
3. 黄土地貌之间在成因上有什么联系?
学生在探究黄土高原的地表景观时, 初步形成了对黄土景观知识点的归纳总结, 在探究活动结束后, 教师指导学生整理知识点的归纳填空, 起到了强化记忆、整理笔记、规范学习行为的作用。
至于教学中是先读后讲, 还是先讲后读, 或是边讲边读, 视学生基础及学习内容深浅而定。对于比较易学的内容, 可先读后讲, 再完成归纳;难度大的内容可先看归纳内容, 再讲后读, 最后完成知识归纳练习。
(二) 新知识归纳与问答结合, 培养学生综合表达能力
问与答结合是教师与学生在学习中相互交流的一种方式, 在探究学习中, 通过师生问与答的交流, 活跃学生的思维活动, 促进其对知识探索的成功。如果在对地理知识的探究活动中, 进行新知识归纳练习时, 通过对新知识归纳的图文进行探讨式提问、作答, 促进学生综合分析问题, 不仅可以及时检测、了解学生对知识的掌握程度、笔记的完备程度, 便于教师调整教学进程, 同时还可以培养学生的综合表达能力, 加深他们对所学知识的记忆, 活跃课堂气氛。
(三) 新知识归纳与图文结合, 培养学生空间思维能力及地理空间归纳能力
利用课本及新知识归纳中的插图, 结合课本的读图练习、新知识归纳的填图练习, 设计探究活动, 有计划、有目的地引导学生观察图形、分析图形、描画图形, 将课文中用文字表述的地理知识与地图形象语言紧密结合起来, 加深学生对地理事物空间分布规律的认识, 帮助学生掌握有关地理知识的内在联系, 形成图形的空间归纳能力, 同时培养学生的读图析图能力, 以及空间思维能力。
(四) 新知识归纳与评练结合, 提高学生运用知识归纳解决问题的能力
知识的归纳与评练结合可以加强学生由一般到特殊、由整体到部分的概括能力训练。
教师在课后巩固练习与习题测试中, 指导学生在解答习题时, 先对照知识归纳的知识体系分析问题, 利用知识归纳的相关知识来解决问题, 以达到对知识归纳的知识深度理解, 熟练掌握, 运用自如的目的。这样用知识归纳的一般性解决地理问题的特殊性, 便完成了学生学习地理知识的概括思维训练, 既可以提高学生的概括能力, 也有助于培养学生分析解决地理问题的能力。如:
探究如何解决北京市的缺水问题时, 依据新知识归纳下表中解决中国水资源时空分配不均的措施, 结合实际制定解决方法。
引导学生制定解决北京市缺水问题的方法:
(1) 修建跨流域调水工程, 如南水北调工程。
(2) 修建水库, 如官厅水库、密云水库。
(3) 提倡科学用水、节约用水、防止地下水、河流水污染。
(五) 新知识归纳与新知识的学习相结合, 提高学生学习地理的迁移能力
如通过北方地区知识归纳指导学生, 归纳出学习北方地区地理就要掌握北方地区的位置与范围、自然环境、社会环境等地理要素, 把在八年级上册学习的与北方地区相关的全国性、一般性地理事物概括到北方地区的知识归纳中, 同时归纳比较出北方地区的特殊性, 如“干旱”。用这种学习方法及原则也可指导学生学习南方地区的地理知识, 引导学生用知识迁移的方法学习南方地区地理的一般性, 并比较归纳出南方地区地理的特殊性, 如“湿热”, 起到事半功倍的效果。
总之, 结合新课程教学的要求, 创新传统的知识归纳, 加强它在新课程教学中的指导、巩固作用, 不仅巩固了传统的双基教育, 也很好地贯彻了新课标的教学要求, 不失为一种兼顾传统教学与现代课改教学的好方法。
参考文献
[1]知识归纳引用《挑战高分》 (八年级下册, 配商务星球版) .广西人民出版社.
[2]徐德著.中学地理创新教法.学苑出版社.
8.高中生物育种知识归纳总结 篇八
一、基因突变的育种方法
基因突变是生物变异的根本来源。自然界中的抗病、抗虫等性状归根结底都来源于基因突变。但在自然突变中，突变的频率很低，而且大多数都是有害的。为了能获得人们想要的性状，就要想办法提高突变的频率。可以用射线照射等方法提高突变频率，这样的育种方法叫做诱变育种。诱变育种可以得到从来没有的性状，因而可以大幅度地改良生物性状。但是突变是不定向的，并且大多数是有害的，所以为了得到人们想要的个体，就必须大量处理样本。
诱变育种中最常见的就是太空育种。太空育种即航天育种，也称空间诱变育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星或高空气球送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。太空育种已得到一定程度的应用。通过太空育种，培育出了一批新的突变类型和具有优良性状的新品种。例如，水稻种子经卫星搭载，获得了植株高、分孽力强、穗型大籽粒饱满和生育期短的性状变异。太空椒的果实比在陆地上培育的果实要大得多，口味、重量和外形也发生了变化。
二、基因重组的育种方法
1.杂交育种
杂交育种是指指遗传性状不同的种、类型或品种间进行有性杂交产生杂种，继而对杂种加以选择培育，创造新品种的方法。
杂交育种可以得到杂合子，然后利用杂合子的杂种优势来获得高产、生存力强等性状。但由于杂种个体自交会发生性状分离，因此不能通过自交来持续获得此性状。根据杂种优势的原理，通过育种手段的改进和创新，可以使农（畜）产品获得显著增长。这方面以杂种玉米的应用为最早，成绩也最显著，一般可增产20%以上。
杂交育种还可以通过杂交使两个亲本的优良性状集中到一个个体上。比如使抗病低产和不抗病高产的两种亲本杂交，得到子一代就会同时具有两个亲本的性状，再通过自交、筛选等步骤，就可以获得纯合的抗病高产的个体。杂交育种优点是操作简单，缺点是育种周期太长。杂交育种最重要的应用就是袁隆平的杂交水稻和李振声小偃系列杂交小麦。
2.基因工程
基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。基因工程技术为基因的结构和功能的研究提供了有力的手段。基因工程育种有优点是可以定向地改变基因，从而定向改变生物的性状，缺点是难操作，目的基因不好获得。运用基因工程技术，不但可以培养优质、高产、抗性好的农作物及畜、禽新品种，还可以培养出具有特殊用途的动、植物等。比如转入人胰岛素基因的大肠杆菌，就可以为人类生产胰岛素，这样就大大降低了胰岛素的成本。
三、染色体变异的育种方法
1.单倍体育种
单倍体育种是植物育种手段之一，是利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素、低温诱导处理），从而使植物恢复正常染色体数。单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体。单倍体植株经染色体加倍后，在一个世代中即可出现纯合的二倍体，从中选出的优良纯合系后代不分离，表现整齐一致。单倍体育种的优点是育种周期短，缺点是容易不育。中国首先应用单倍体育种法改良作物品种，已培育成了一些烟草、水稻、小麦等优良品种。
2.多倍体育种
多倍体育种利用人工诱变或自然变异等，通过细胞染色体组加倍获得多倍体育种材料，用以选育符合人们需要的优良品种。最常用、最有效的多倍体育种方法是用秋水仙素或低温诱导来处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素能抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，但不影响染色体的复制，使细胞不能形成两个子细胞，而染色数目加倍。多倍體育种的优点是育种周期短，缺点是难操作。多倍体育种比较常见的例子就是无籽西瓜。
3.植物体细胞杂交
9.高中生物知识点归纳总结 篇九
一、生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
二、生物的基本特征
（一）具有共同的物质基础和结构基础。
共同的物质组成：蛋白质和核酸
结构基础：细胞结构（除病毒外）
（二）都有新陈代谢。
生物体与外界环境之间 要发生物质和能量交换。
一切生命活动的基础，生物区别于非生物最本质的特征。
（三）都有应激性。
植物的根：向地性、向水性、向肥性
植物的茎：向光性、背地性
动物：躲避有害刺激、趋向有利刺激
（四）都有生长、发育和生殖。
生长的原因：同化作用大于异化作用
生长的表现：细胞数目的增多和细胞体积的长大
个体发育的起点：受精卵
生殖的目的：延续种族
（五）都有遗传和变异的特性。
遗传：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“种瓜得瓜、种豆得豆”—维持种族的稳定
变异：“一猪生九仔，连母十个样”——有利于生物的进化
（六）都能适应和影响一定的环境（如：地衣）。
三、生物科学的发展
（一）描述性生物学阶段：
1．19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺提出细胞学说。
2．1859年，英国生物学家达尔文出版《物种起源》。
（二）实验生物学阶段：
1900年，孟德尔遗传规律重新提出标志着实验生物学阶段的开始
（三）分子生物学阶段：
1．1944年，美国生物学家艾弗里首次证明DNA是遗传物质。
2．1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺旋结构模型。（标志着分子生物学阶段的开始）
四、当代生物的发展方向
微观方向：从细胞学水平发展到分子水平
宏观方向：生态学的发展解决全球性的环境和资源问题
第一章 生命的物质基础——构成生物体的化学元素和化合物
１．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
２．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
３．构成生物体的基本元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ，最基本元素是Ｃ
４．大量元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ、Ｋ、Ｃａ、Ｍｇ
５．微量元素：Ｆｅ、Ｍｎ、Ｃｕ、Ｚｎ、Ｍｏ、Ｂ，Ｆｅ为半微量元素。６．构成生物体（家兔）的主要元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ，含量最多的元素是Ｏ
７．植物“花而不实”是由于缺少硼元素。
８．各种生物体内含量最多的化合物是水，其存在形式有：自由水和结合水。９．人缺钙会出现抽搐，这说明无机盐离子能够维持生物体的生命活动。
10．糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质，葡萄糖是生命活动的重要能源物质。
11．植物细胞内储存能量的物质是淀粉，动物细胞内的储存能量物质是糖元，生物体的储存能量的主要物质是脂肪。
12．脂类包括脂肪、类脂（磷脂构成细胞膜）和固醇（胆固醇、性激素、维生素
D）。
13．蛋白质是生命活动的体现者，其结构单位是氨基酸结构通式为
__________________________。
氨基酸经过脱水缩合形成肽键，通过肽键连接成多肽。
14．蛋白质的多样性取决于氨基酸的种类、数目、排列顺序以及蛋白质的空间结构。
15．核酸是一切生物的遗传物质，是生命活动的决定者，其结构单位是核苷酸。核酸具有两类：DNA和RNA，DNA存在于细胞核、线粒体和叶绿体内。
第二章 生命的基本单位——细胞
16．细胞膜以磷脂双分子层为基本骨架，其结构特点是一定的流动性。细胞膜的功能是物质交换和保护，功能特性是选择透过性。主动运输的进行需要载体和ATP。
17．细胞壁的化学成分是纤维素和果胶，对植物细胞起支持和保护作用。
18．细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质（酶、ATP等）和一定的环境条件。
19．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
20．内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道，增大细胞内的膜面积。
21．核糖体是细胞内合成蛋白质的场所。原核细胞只有核糖体一种细胞器。
22．细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
23．中心体是动物和低等植物细胞所特有的细胞器。在有丝分裂过程中，发出星射线，形成纺锤体。
24．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
25．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
26．细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
27．细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
28．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
29．细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。
30．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜能，也就是保持着细胞全能性。
第三章 生物的新陈代谢
31．新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。
32．酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
33．酶的催化作用具有高效性和专一性；并且需要适宜的温度和pH值等条件。
34．ATP（三磷酸腺苷）是新陈代谢所需能量的直接来源。结构简式：A—P~P~P
35．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。
36．渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。当成熟的植物细胞处于30%的蔗糖溶液中，成熟的植物细胞会发生渗透失水，表现出质壁分离的现象。吸收水分和运输水分的动力是蒸腾作用，植物所吸收的水分95%以上蒸腾作用散失，少量用于生命活动。
37．植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。吸收矿质元素的方式是主动运输。呼吸作用为矿质元素吸收提供动力，运输矿质元素的动力是蒸腾作用。
39．40对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成（如：氨基酸）提供原料。