高祖本纪(高二选修教案设计)

高祖本纪(高二选修教案设计)（共6篇）

1.高祖本纪(高二选修教案设计) 篇一

2016-2017学年苏教版《史记》选修《高祖本纪》4课时 教案 教学目标

1．掌握文中的字、词、句的文言知识，为理解文章内容奠定基础。

2．品味分析，揣摩文本用互现法、对比描写人物，用细节刻画人物，用个性化语言表现人物性格等文学艺术特色。

3．体会司马迁“不虚美、不隐恶”的优良写史传统，培养不虚夸的优良品德。教学重点

1、学习课文中重要文言词语及句式。

2、学习文中用互现法、对比描写人物，用细节刻画人物，用个性化语言表现人物性格的好处。（难点）

3、全面了解刘邦这一人物形象。教学方法

诵读、讲解、讨论法 教学时间安排：4课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。

公元前206年12月，在鸿门举行宴会，即历史上著名的“鸿门宴”，这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋，并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中，司马迁运用对比，利用矛盾冲突等多种手法，塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象，给我们留下了深刻的印象，鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。今天我们来学习司马迁专门为这位汉代开国皇帝写的传记《高祖本纪》，更深地了解高祖其人，进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。

二、学生自由阅读课文，在预习的基础上再现对课文的认识。

三、整体感知全文，理清文章基本结构

（提示问题：本文侧重写刘邦和项羽的斗争，如果以此为线，全文分为几个部分？）分三部分

1、介绍刘邦的个人情况

2、写刘邦是如何打败项羽及建立帝业的过程

第一阶段：刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。

第二阶段：写楚汉相争。第三阶段：刘邦称帝。

3、写刘邦称帝后的情况

四、整体把握，重点阅读疏通本文中的重要字词和句式。（一、）说说各个部分中哪些词语需要注意的。（精读）

1、按组阅读，教师巡视，了解阅读情况。分组讨论回答。

2、教师同时补充各组中需要注意的重要字词以及句子。

3、其他组的同学提出在预习中划出的不懂以及难懂的问题。（二、）总结文言现象（分组课后完成）附上总结的文言现象：

1、给下列加点字注音。

大泽之陂（bēi）繇（yáo）乃以秦王属吏（zhǔ）章邯（hán）徇（xùn）

献飨（xǐang）军士 轵（zhǐ）道 垓（Gāi）下 玉卮（zhī）媪（ǎo）狎侮（xiá wǔ）酤（gū）箕帚（zhǒu）踞床（jù）荥（Xíng）阳 轘辕（Huányuán）黥（qíng）布 跂（qì）崤（Xíao）山 郦食其（Lìyìjī）贳（shì）酒雠（choú）单父（Shànfǔ）绐（daì）

2、通假字

（1）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 “卤”通“掳” “憙”通“喜” “解”通“懈”

（2）此两家常折券弃责 “责”通“债”（3）遂坐上坐，无所诎

“坐”通“座” “诎”通“屈”

（4）无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之 “无”通“毋” “内”通“纳” “距”通“拒”

（6）乃详尊怀王为义帝 “详”通“佯”（7）不如决策东乡 “乡”通“向”（8）高祖常繇咸阳 “常”通“尝”，曾经。“繇”通“徭”，服役。（9）诸吏人皆案堵如故 “案堵”通“安堵”，不迁动，不变更。

（10）非有所侵暴，无恐 “无”通“毋”（11）兵罢戏下 “戏下”通“麾下”

3、特殊句式（1.）判断句

高祖，沛丰邑中阳里人 怀王者，吾家项梁所立耳 此三者，皆人杰也（2.）被动句 此其所以为我擒也（3.）状语后置句 遇彭越（于）昌邑 又与秦军战于蓝田南 系颈以组

（4.）定语后置句

楚与诸侯之慕从者数万人 诸将过此者多

项羽王诸将之有功者 楚与诸侯之慕从者数万人（5.）固定格式

凡吾所以来，为父老除害 今某之业所就孰与仲多 是以兵大败

4、古今异义

（1）不事家人生产作业 家人：“平民百姓” 今义：“家庭成员” 作业：“劳苦的工作” 今义：“学习完成的功课”

（2）诽谤者族 诽谤：公开批评、议论 今义：无中生有，说人坏话，毁人名誉（3）待诸侯至而定约束耳 约束：规约，规章 今义：限制使不出范围

（4）始大人常以臣无赖 无赖：没有出息 今义：游手好闲、品行不端的人（5）稍征关中兵以自益 稍：渐渐 今义：稍微

（6）吾视沛公大人长者 大人：德行高尚的人 今义：成人；敬辞，称长辈（7）军吏士卒皆山东之人也

山东：崤山、函谷关以东的地域 今义：山东省

5、词类活用（1.）使动用法

公始常欲奇此女，与贵人（使„„与众不同）降章邯（降：使„„投降）会项伯欲活张良（活：使„„活命）沛公从百余骑（从：使„„跟从）（2.）意动用法

武负、王媪见其上常有龙，怪之（怪：认为„„奇怪）

父老苦秦苛法久矣（苦：以„„为苦）沛公然其计（然：认为„„正确）（3.）名词活用为动词

避仇从之客，因家沛焉（家：安家）欲约分王关中（王：称王）秦王子婴素车白马（白马：驾着白马白车）都彭城（都：定都）诽谤者族（族：灭族）（4.）名词作状语

项羽与宋义北救赵（向北）夜往见良（在夜间）诸将及士卒多道亡归（在途中）（5.）形容词活用为动词

单父人吕公善沛令（善：与„„交好）高祖竟酒，后（后：留到最后）

吕媪怒吕公曰（怒：对„„发火）沛公兵遂先诸侯至霸上（先：赶在诸侯之前）（6.）形容词活用为名词

及见怪（怪：怪现象）大王起微细（微细：平民，卑微的身份）诛暴逆（暴逆：暴逆的秦朝）

五、布置作业

1、整理并识记文言知识。

2、预习下文

第二课时

一、学生自读1-4段

二、提问：这四段主要记述了哪些情节？

明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等

提问：纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？

明确：流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。

提问：以上情节可看出刘邦哪些特点？

明确：出生不凡，仁而爱人，性情豁达，但又有无赖举动。

2、感知刘邦的形象，体会“不虚美，不隐恶”的写法

思考讨论：对文章中刘邦“仁而爱人，喜施，意豁如也”，又说“为泗水亭长，亭中吏无所不狎侮，好酒及色”的评价如何理解？

讨论明确：文中先说其性格中好的一面，再说性格中的缺点，这是作者继承和发扬了孔子修《春秋》褒善惩恶、评判历史的传统，文中正是一种“不虚美，不隐恶”的写法，所以才有了对刘邦的这种评价。

三、本部分小结

本文故事性较强，以高祖为主线侧重写刘邦与项羽的斗争及建立帝业的过程。高祖的开国功绩是不可辱没的，而司马迁的“不虚美，不隐恶”的优良写史传统，在肯定刘邦的政治家的形象的同时，又拂去了其神圣灵异的光环，还之以普通人的本来面目。因此汉高祖是我们值得品读的一个真正的人。

四、学生朗读5-7段

1、检查这一部分文言知识识记的情况。字义： 沛公引兵西（向西进发 名作动）西过高阳（向西 名作状）可四千余人（大约）昌邑未拔（被攻占）

降章邯（使„„投降，使动用法）

诸所过毋得掠卤（同“掠掳”）

秦人憙（同“喜”）

秦军解（同懈）系颈以组（丝带）

还军霸上（驻军，名作动）

先入关者王之（使„„为王）

且吾所以还军霸上（„„的原因 特殊句式：遇彭越昌邑

昌邑未拔

与偕攻开封

代为上将军

啖以利

又与秦军战于蓝田南

系颈以组

2、分析此段内容

提问：（1、）刘邦入关后采取了哪些措施？

⑴不杀秦王子婴⑵封存秦重宝财物府库，还军霸上⑶与秦父老约法三章，对百姓秋毫无犯

（2、）这些措施的实施对刘邦有何影响？

明确：入关后，这些措施无疑起到了安抚民心的重要作用，从“秦人喜”“ 秦人大喜”“人又益喜”便可见一斑，这也为日后刘邦称帝奠定了坚实的基础。（3、）“破之”“ “因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？

明确：善于用人用计，这是他在交战中取得胜利的根本原因。（4、）刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记 留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？

明确：互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。作用是多方面的：互见法详此略彼，叙述史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史真实；互见法是塑造传记人物形象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。

五、了解本部分对项羽的简短叙述

1、学生找出叙解本部分对项羽的简短叙述述项羽的句子与刘邦的有何不同。

2、作者这样叙述有何深意？

明确：“诸将归属”“破王离军、降章邯”“诸侯皆附”等内容侧重叙述项羽军事上的成功，与刘邦的叙述不同，这是因为作者另有深意。沛公的知人善用，善于听取别人的意见的性格特点恰是项羽所缺乏的，这也是项羽日后败给刘邦的主要原因之一。

六、课堂小结

刘邦入关灭秦后采取的一系列政策为他即将为王奠定了群众基础，而刘邦入关前与诸侯及怀王的约定，在灭秦后也已提上了日程。

七、作业

1、将5~7段中重点知识点写在作业本上，预习下文。

2、做课后“阅读与探讨”中的第3题，巩固“互见法”的用法。

第三课时

一、研习8—14节

1、检查这一部分知识点的掌握情况 字义：今则来（如果）

无内诸侯群（同“毋纳”）

沛公然其计（认为„„对）

令项伯欲活张良（使„„活）

沛公从百余骑（使„„从）

乃详尊怀王为义帝（同“佯”）

实不用其命（服从）

军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义）

不如决策东乡（同“向”）

深堑而守之（挖壕沟，名作动）特殊句式：项羽乃号为雍王

欲以求封

怀王者，吾家项羽所立耳

何以得主约

是迁也

与项羽决胜垓下

2、问题探讨：

（1、）这一部分，主要用什么手法写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的变化过程。明确：项羽入关时率军四十万，刘邦兵十万，双方兵力悬殊很大；刘邦自知不敌，到鸿门谢罪得以解脱。项羽入宫后，屠民烧宫，假尊义帝；与刘邦先前入关的安抚吏民，宽容秦王形成鲜明对比。

（2、）楚军为什么会败给汉军？

明确：推翻秦朝后，项羽“自立为西楚霸王”，“负约”，“更立”刘邦为汉王。可见项羽的强势与霸气，刘邦的弱小与屈从。诸侯各自回到自己的封国后，刘邦烧绝栈道，以示无意东归；暗中却听从韩信的劝说，“决策东乡，争权天下”。“项羽解而东归”，“汉王欲引而西归”的时候，双方的兵力在相持中发生了变化，由于刘邦知人善任，虚心纳谏，从民所望，后防巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。“欲引”，又用“留侯、陈平计”，其决策和行动的变化说明刘邦的实力与先前已大不一样。“决胜垓下”充分说明楚汉相持三年后，形势大变，汉军扭转败局，已经强大起来。垓下之战，韩信受命以三十万大军围困项羽十万之众，第一次以众击寡。韩信仍然运用谋略，尽量用极小的代价取得胜利。他以孔将军、费将军为两翼，亲自居中正面诱敌，佯败，拉长楚军战线，然后两翼合拢，分割包围，打败楚军，把项羽逼上死路。到了夜里，汉军又唱起楚歌迷惑楚军，这就彻底瓦解了项羽斗志，迫使项羽自刎于乌江边上。

3、小结此部分

项羽凭借强大的军事实力“负约”于诸侯及怀王，然而刘邦在韩信、张良的计策下的绝地反击证明了赢人心者赢天下的真理。刘邦的知人善用、安抚民心的智慧举动最终使项羽大败垓下，至此刘邦的强大对手消失了，即汉帝位指日可待了。

二、研习15-17段

1、检查这一部分知识点的掌握情况

字义： 空言虚语，非能守也（把守、把持）臣等以死守之（坚持）有功者害之（嫉恨）连百万之军（统率）

高祖欲长都洛阳（定都，名作动）高祖是日驾（乘车出发）

特殊句式：空言虚语，非能守也

高祖置酒洛阳南宫

此所以失天下也

此其所以为我擒也

2、问题探讨：（1、）这一阶段主要写了哪些情节？

明确：刘邦称帝、高祖置酒洛阳南宫（2、）刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？

明确：说明了刘邦知人善任，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。

3、小结此部分

刘邦称帝后总结他成功的经验，说明他不仅会用人，而且能驾驭人。要想成就事业，用人是非常重要的，刘邦的策略确实对我们有启发作用。

三、研习18-20段

1、检查这一部分知识点的掌握情况 字义： 复其民（免除赋税徭役）

道旧故为笑乐（旧时的事情，形作名）

比沛（和„„一样）特殊句式：高祖崩长乐宫

2、问题探讨：（1、）最后一部分写了哪些情节？

明确：未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。（2、）未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？

明确：刘邦粗俗鄙陋的一面。（3、）高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？

明确：沛县是刘邦创业的起点，风风雨雨走过多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更为不易；回到故乡，触景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大风起兮云飞扬”，表面上写自然风云，实际上是写他的奋斗历程。“威加海内兮归故乡”这是写实。这一句，既表现了西汉政权的无比强大，又表现了汉天子的非凡威势，也表现了他浓厚的乡土之思。“安得猛士兮守四方”，着眼未来，抒发他的愿望和理想，他已敏锐地感觉到，政权背后存在着内外忧患和人才的缺乏，为大汉王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲凉之感油然而生。回故乡的悲与喜交织在一起，怎不让人“泣数行下”。

四、布置作业

1、熟读课文并识记本课文言知识。

2、课后去阅读《项羽本纪》，说说刘邦和项羽你更喜欢哪一位？你如何看他们的成败？

第四课时

一、探讨人物形象

学生根据文本内容，分析刘邦在司马迁专门为其作的传中是什么样的一个人？ 在学生畅所欲言之后，教师根据学生的讨论归纳：

这则本纪中，司马迁既写了汉高祖“美”的一面，也写了他“恶”的一面。“美”的一面，如：（1）

抱负远大。

举例：为人——“常有大度，不事家人生产作业”。

观秦皇帝——“喟然太息：‘嗟乎，大丈夫当如此也！’”

（2）知错必改。

举例：见郦生——“沛公方踞床------起，摄衣谢之，延上坐。”（3）善于纳谏。

举例：与秦军大战争蓝田——“破之”“因大破之”“遂破之”

破秦入关—— 不杀秦王，属之于吏；封闭府库，还军霸上；

秋毫无犯，约法三章；告谕百姓，不受酒食。

赴封地汉中——烧绝栈道，示无东意；决策东向，争权天下。

楚汉相争——追击项羽；调韩信、彭越之兵；决胜垓下；四面楚歌。

（4）审时度势，能屈能伸。

举例：鸿门宴——“驱之鸿门，见谢项羽”。（5）知人善用。

举例：总结经验——“此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”（6）有人情味。

举例：高祖还乡——纵酒，教歌，叙旧，留饮；击筑，为歌，起舞，泣下；复沛、丰。“恶”的一面，如：（1）不事生产。

（2）好酒及色。举例：贳酒，醉卧。

（3）无赖。举例：“绐为谒曰‘贺钱万’”。（4）粗鄙。举例：未央宫举杯噱父。

二、体会文中“不虚美，不隐恶”的史家传统。“不虚美，不隐恶”，就是记叙态度严谨，反映事实准确；不仅善恶必书，而且恰如其分；对“善”不虚张，对“恶”不隐讳。

司马迁记叙历史事件和人物，一般不做全盘肯定或否定，而是原原本本讲清人物言谈行事，以及事物的变化和发展，依据事实，给予客观的评价。如本文写刘邦，他既有远大的战略眼光和处理问题的才干；又有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。“不虚美，不隐恶”，不仅要求史家作史要有根有据，全面系统地直书史事，而且要求史家具有求是、存真的高尚史德。不仅需要眼光，而且需要胆量和气魄。

司马迁生活在汉武帝的晚年，那正是一个酷吏横行，残酷迫害，罗织罪名，严刑苛法统治的社会，司马迁秉笔直书高祖刘邦的善恶之处，这需要多么大的勇气！

三、领略《史记》文史结合的特点。

《史记》擅长描写人物。它能抓住史实及人物特点，把人物放在历史中，并通过人物反映历史。司马迁笔下的历史人物，个个栩栩如生，形象鲜明。本文人物形象鲜明生动，主要通过以下艺术手法来完成： 1.用对比的方法塑造人物。

在《高祖本纪》中，侧重记述刘邦战胜项羽，建立汉代的过程，充分肯定了这位开国之君在统一天下过程中的重要作用。这种作用，是作者运用鲜明、强烈的对比方法展现给读者的。如写项羽、刘邦分兵入关攻秦时，对项羽军队的行动是这样描述的：“及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。”读者看到的，只是单纯的军事方面的成功；而写刘邦军队，除写军事策略外，还写了刘邦的安民措施：“诸所过毋得掠卤”，于是“秦人惠，秦军解，因大破之”。一下子就把“沛公遂先诸侯至霸上”的重要因素突显出来了。

2.用讽刺的方法臧否历史人物。

讽刺是用尖锐而诙谐的语言对假丑恶的东西加以揭露、嘲笑和谴责，目的是通过讽刺对假丑恶的否定，达到对真善美的褒扬。讽刺的方法在《史记》中的运用是多种多样的，《高祖本纪》中主要是状摹刘邦自矜声色的心态加以讽刺。如高祖置酒未央宫，为太上皇祝寿，曰：“始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多?”刘邦的揶揄举动，使太上皇尴尬难言，引起殿上群臣高呼万岁，大笑为乐。刘邦这种自矜声色，表面上看是对自己父亲的尊重，实际上是说父亲当年说错了，以此嘲弄太上皇，从而达到了作者要暴露刘邦性格中所存在缺点的目的。3.用典型细节刻画人物。

司马迁写历史人物，除了抓住人物一生中的重大事件作浓墨重彩的渲染外，还非常注意选择一些典型事例作精雕细刻，从而表现人物的性格特点。如《高祖本纪》就写了赊酒、诈言“贺钱万”、观始皇而叹、踞见郦生等细节，以展示刘邦性格的各个侧面。作者所写细节，总是从刻画人物或记叙历史事件的总体上加以把握，每一个细节都具有能够反映人或事物本质的独特性，从而具有典型意义。

4.用个性化的语言表现人物的性格特点。

由于各人的出身、经历、教养、思想等不同，所以每个人的说话内容、特点、口气也是不一样的。司马迁能够准确地写出每个人的独特语言，使人听其声而知其人。如，刘邦早年观看秦始皇时说：“嗟乎，大丈夫当如此也!”这是感叹、羡慕的口吻，符合刘邦当时处于一个平民的身分。写郦食其，见刘邦，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”活现一个狂放不羁而又胸有妙计的说客形象。

四、作业。

１、谈谈《史记》“其文直，其事核；不虚美，不隐恶”的史家实录精神。

２、围绕“项羽和刘邦谁更接近你心目中的英雄”话题，写一篇短文。要求500字左右，以史实为根据。

《高祖·本纪》学案 备课人：湖西中学 张洁

一、教学目标：

1、通过对比理解刘邦的性格特点。

2、在阅读和理解中加强文言训练。

二、教学过程：(一)关于高祖

由对前文的概括引入：请学生讲高祖之生、高祖之相、高祖之行，并补充被删去的原文中的高祖故事。

1、提示： 高祖之生 高祖之相 高祖之行

2、补充：

汉高祖斩白蛇：

高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：“前有大蛇当径，愿还。”高祖醉，曰：“壮士行，何畏！”乃前，拔剑击斩蛇。蛇遂分为两，径开。行数里，醉，因卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问何哭，妪曰：“人杀吾子，故哭之。”人曰：“妪子何为见杀？”妪曰：“吾子，白帝子也，化为蛇，当道，今为赤帝子斩之，故哭。”人乃以妪为不诚，欲告之，妪因忽不见。后人至，高祖觉。后人告高祖，高祖乃心独喜，自负。头上天子气：

秦始皇帝常曰“东南有天子气”，于是因东游以厌之。高祖即自疑，亡匿，隐于芒、砀山泽岩石之间。吕后与人俱求，常得之。高祖怪问之。吕后曰：“季所居上常有云气，故从往常得季。”高祖心喜。沛中子弟或闻之，多欲附者矣。

3、作业：

(1)比较解释下列词语的意义

竟：岁竟，此两家常折券弃责

高祖竟酒

善：单父人吕公善沛令

素善留侯张良

易：高祖为亭长，素易诸吏

富易交，贵易妻

息：刘媪尝息大泽之陂

臣有息女

门衰祚薄，晚有儿息

因：避仇从之客，因家沛焉

因击沛公于坐

(2)指出下列各句中的通假字 此两家常折券弃责 高祖常繇咸阳 遂坐上坐，无所诎

(3)指出下列各句中的活用词并说明用法 避仇从之客，因家沛焉 进不满千钱，坐之堂下 吕公因目固留高祖 公始常欲奇此女 见其上常有龙，怪之

4、本文为什么用这么多的笔墨去写高祖的奇异的出生、相貌及行为？

(二)、高祖与项王之比较

1、待人 高祖：

★沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”於是沛公起，摄衣谢之，延上坐。

★召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。

★韩信已破齐，使人言曰：“齐边楚，权轻，不为假王，恐不能安齐。”汉王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自为守。”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。项羽：

★项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。

★汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。

2、用兵： 高祖： ★沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啗以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战於蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。

★项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“（数其罪十）吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑馀罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。项羽：

★项羽乃悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。於是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。

★乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

3、见识 高祖：

★沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳利於行，毒药苦口利於病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。《留侯世家》

★项羽解而东归。汉王欲引而西归，用留侯、陈平计，乃进兵追项羽，至阳夏南止军，与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军。项羽：

★人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。

4、话与诗 高祖：

★喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”

★酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！” 项羽：

★秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

★於是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！”歌数阕，美人和之。

思考：

1、从这些比较中，你能看出刘邦怎样的性格来？、2、用自己的话对刘邦进行综合评说。

（三）、课后作业：

1、比较解释下列词语的意义

谢：於是沛公起，摄衣谢之

旦日不可不蚤自来谢项王

乃令张良留谢

属：乃以秦王属吏

属予作文以记之

不者，若属皆且为所虏 约束：待诸侯至而定约束耳

未尝有坚明约束者

害：项羽妒贤嫉能，有功者害之

行李之往来，共其乏困，君亦无所害

2、指出下列各句中的通假字： 诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 诸吏人皆案堵如故

可急使兵守函谷关，无内诸侯军 稍征关中兵以自益，距之 乃详尊怀王为义帝 不如决策东乡

3、指出并解释下列各句中的活用词： 沛公引兵西 先入关者王之 沛公然其计 会项伯欲活张良

（四）自己对相关知识的总结归纳与评说：

第三专题训练

备课人：湖西中学 张洁

一、语言文字运用

1．下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（）

A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责 B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神 2.下列各词中，没有语病的一句是（）

A．这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。

B．参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。

C．西班牙将投资8.2亿欧元，在我省建立世界上最大并最具竞争力的硅金属工厂，其生产能力、技术手段和产品质量，均将达到世界领先水平。

D．去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。

3.今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众聚会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢先抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。

要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁得体；不少于100字。（6分）

二、文言文阅读

叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。

汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”

于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。吾不行。公往矣，无污我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”

遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：“上可试观。”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肄。

汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门。廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜。传言“趋”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。于是皇帝辇出房，百官执职传警。引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃静。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“罢酒”。御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五百斤赐诸生。诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世之要务。”

（取材于《史记·叔孙通传》）

①肄：学习、练习②谒者：官名，掌接待宾客及赞礼。4.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（）A.叔孙通知上益厌之也 益：渐渐 B.度吾所能行为之 度：估量 C.若真鄙儒也 鄙：品德低下 D.竟朝置酒 竟：直至„„终了

5.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（）A.汉王败而西，因竟从汉

项王即日因留沛公与饮

②

①B.及项梁之薛

吾乃今日知为皇帝之贵也 C.谒者治礼，引以次入殿门

文官丞相以下陈东方 D.度吾所能行为之

数十年，竟为秦所灭

6.下列语句编为四组，全部表现叔孙通有眼光、识时务的一组是（①汉王败而西，因竟从汉 ②高帝悉去秦苛仪法，为简易 ③夫儒者难与进取，可与守成 ④若真鄙儒也，不知时变 ⑤御史执法，举不如仪者辄引去 ⑥叔孙生诚圣人也，知当世之要务 A.①②⑥ B.①③④ C.②⑤⑥ D.③④⑤

7.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.刘邦初即位，不喜欢繁文缛节，崇尚简易。B.跟随刘邦征战的将军们不懂礼仪，表现粗鲁。C.叔孙通帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪。D.鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作。

答案：

1、B

2、C

3、略

4、C

5、A

6、B

7、D）

2.高祖本纪教案 篇二

江苏省东台创新高级中学 刘凤宝

知识与能力：

1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。

2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。

3、感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。

4、了解司马迁首创的互见法。

过程与方法：

1、学习课文中重要文言词语及句式。

2、品味分析，揣摩文本用对比描写人物，用细节刻画人物，用个性化语言表现人物性格等文学艺术特色。

情感态度和价值观：

学习司马迁作为一个伟大史学家的卓越品质和无私精神。

[教学重点]

1、学习课文中重要文言词语及句式。

2、揣摩文本中体现的文学艺术特色。

3、全面了解刘邦这一人物形象。

[教学方法] 诵读、讲解、讨论

[课时安排]

4课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新课：

班固在《汉书-司马迁》中引刘向、扬雄之言，赞扬《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解一个有血有肉、活生生的汉高祖。

二、阅读课文。

三、整体感知：

全文可分为三部分。

一（从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”），介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。

二（从“沛公引兵西”到“大赦天下”），写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。

第一阶段：刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。

第二阶段：写楚汉相争。

第三阶段：刘邦称帝。

三（从“未央宫成”到文末），刘邦称帝后的情况。四作业。

同步练习（文言积累 一，二。）

第二课时

一、学生自读1-4段

二、疏通文章：

第1段：

字义：

大泽之陂（水边、堤岸）

已而有身（不久）

特殊句式：高祖，沛丰邑中阳里人

其先刘媪尝息大泽之陂

第2段：

字义：

高祖每酤留饮（买酒）

怪之（以„„为怪，意动用法）

及见怪（奇怪的现象，形作动）

此两家常折券弃责（同“债”债务）

不事家人生产作业（平民百姓，古今异义）

第3段：

字义：

高祖常繇咸阳（同“徭”，服役）

大丈夫当如此也（像这样，古今异义）

特殊句式：高祖常繇咸阳

第4段：

字义：

因家沛焉（安家，名作动）

坐之堂下（使„„坐。使动用法）

无所诎（同“屈”，理亏）

公始常欲奇此女（使与一般人不同）

特殊句式：迎之门

引入坐

吕公女乃吕后也

三、小结：

提问：这四段主要记述了哪些情节？

明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等

提问：纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？

明确：流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。

提问：以上情节可看出刘邦哪些特点？

明确：出生不凡，仁而爱人，性情豁达，但又有无赖举动。

四、学生朗读5-7段

五、疏通

第5段

字义：

沛公引兵西（向西进发 名作动）

西过高阳（向西

名作状）

可四千余人（大约）

昌邑未拔（被攻占）

特殊句式：遇彭越昌邑

昌邑未拔

与偕攻开封

第6段：

字义：降章邯（使„„投降，使动用法）

诸所过毋得掠卤（同“掠掳”）

秦人（同“喜”）

秦军解（同懈）

特殊句式：代为上将军

啖以利

又与秦军战于蓝田南

第7段：

字义：系颈以组（丝带）

还军霸上（驻军，名作动）

先入关者王之（使„„为王）

且吾所以还军霸上（„„的原因）

特殊句式：系颈以组

降轵道旁

且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳

六、小结：

提问：这一阶段主要写了哪些情节？

明确：郦生见沛公，与秦军大战蓝田、入关约法三章等。

提问：郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？

明确：勇于改错，虚心听取意见。

提问：“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？

明确：善于用人用计，这是他在交战中取得胜利的根本原因。

提问：对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记 留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？

明确：互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。

作用是多方面的：互见法详此略彼，叙述史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史真实；互见法是塑造传记人物形象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。

提问：刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？

明确：三方面：第一，轻财物而重义气。第二，保障关中百姓的人身和财产安全。第三，减轻百姓负担。

八作业。

同步练习（文言积累 三，四）

第三课时

一、朗读并疏通8-14段。

字义：今则来（如果）

无内诸侯群（同“毋纳”）

沛公然其计（认为„„对）

令项伯欲活张良（使„„活）

沛公从百余骑（使„„从）

乃详尊怀王为义帝（同“佯”）

实不用其命（服从）

军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义）

不如决策东乡（同“向”）

深堑而守之（挖壕沟，名作动）

特殊句式：项羽乃号为雍王

欲以求封

怀王者，吾家项羽所立耳

何以得主约

是迁也

与项羽决胜垓下

二、小结：

提问：这一阶段主要写了哪些情节？

明确：刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯，刘邦决策东进，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。

提问：找出运用互见法的例子。

（答案略）

提问：文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？

明确：第一次是为了争权天下，第二次是为了扩大自己的力量。

性格特点：善识人用人，有胸怀，能容人，知退让。

提问：垓下之战刘邦为何能取胜？

明确：

一、以众击寡。

二、韩信运用谋略，阵法战法奇特。

三、四面楚歌，瓦解斗志。

提问：在这一阶段，主要运用了什么写作手法？

明确：主要用对比的手法，写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的变化过程。

提问：刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？

明确：知人善任，虚心纳谏，从民所望。后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。

三、朗读并疏通15-17段。

字义： 空言虚语，非能守也（把守、把持）

臣等以死守之（坚持）

有功者害之（嫉恨）

连百万之军（统率）

高祖欲长都洛阳（定都，名作动）

高祖是日驾（乘车出发）

特殊句式：空言虚语，非能守也

高祖置酒洛阳南宫

此所以失天下也

此其所以为我擒也

四、小结：

提问：这一阶段主要写了哪些情节？

明确：刘邦称帝、高祖置酒洛阳南宫

提问：刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？

明确：说明了刘邦知人善任，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。

五、朗读并疏通18-20段。

字义： 复其民（免除赋税徭役）

道旧故为笑乐（旧时的事情，形作名）

比沛（和„„一样）

特殊句式：高祖崩长乐宫

六、小结：

提问：最后一部分写了哪些情节？

明确：未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。

提问：未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？

明确：刘邦粗俗鄙陋的一面。

提问：高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？

明确：沛县是刘邦创业的起点，风风雨雨走过多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更为不易；回到故乡，触景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大风起兮云飞扬”，表面上写自然风云，实际上是写他的奋斗历程。“威加海内兮归故乡”这是写实。这一句，既表现了西汉政权的无比强大，又表现了汉天子的非凡威势，也表现了他浓厚的乡土之思。“安得猛士兮守四方”，着眼未来，抒发他的愿望和理想，他已敏锐地感觉到，政权背后存在着内外忧患和人

才的缺乏，为大汉王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲凉之感油然而生。回故乡的悲与喜交织在一起，怎不让人“泣数行下”。

七作业。

同步练习（p28）

第四课时

一、探讨人物形象

刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。

刘邦是一个雄才大略的政治家，特点是：其一，有远见卓识，突出表现在他入关后的所作所为，率先入关却“还军霸上，待诸侯至而定约束耳”。消除了秦地百姓的后顾之忧，也在各路诸侯中树立了威望。入关后与民约法三章，实行一系列宽政爱民的措施，赢得了秦地人民的热烈拥护。得到人民的拥护是他日后节节取胜的根本原因。其二，智谋超人。他性格上所表现出来的宽厚、大度、狡诈甚至无赖都可以说明他有谋有略，非同一般。在军事策略方面，措施得当。其三，善于使用和驾驭人。他能够正确使用张良、萧何、韩信等人，这是他统一全国的成功之处。他还善于听取意见、立刻改错。

在作者笔下，刘邦确实有超过项羽的眼光和才干，但作者没有把他描绘成“圣君”。在作者的“实录”下，还写了刘邦性格上的缺点及流氓无赖行径。

二、体会文中“不虚美，不隐恶”的史家传统。

“不虚美，不隐恶”，就是记叙态度严谨，反映事实准确；不仅善恶必书，而且恰如其分；对“善”不虚张，对“恶”不隐讳。

司马迁记叙历史事件和人物，一般不做全盘肯定或否定，而是原原本本讲清人物言谈行事，以及事物的变化和发展，依据事实，给予客观的评价。如本文写刘邦，他既有远大的战略眼光和处理问题的才干；又有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。

“不虚美，不隐恶”，不仅要求史家作史要有根有据，全面系统地直书史事，而且要求史家具有求是、存真的高尚史德。不仅需要眼光，而且需要胆量和气魄。

三、领略《史记》文史结合的特点。

《史记》擅长描写人物。它能抓住史实及人物特点，把人物放在历史中，并通过人物反映历史。司马迁笔下的历史人物，个个栩栩如生，形象鲜明。

本文人物形象鲜明生动，主要通过以下艺术手法来完成：１、用对比的手法塑造人物。２、用讽刺的方法臧否历史人物。３、用典型细节刻画人物。４、用个性化语言表现人物的性格特点。

四、作业。

3.高祖本纪教学设计 篇三

教学目标：

1．感知课文，梳理文章所选用的基本事件。

2.分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。3.分析人物刻画的艺术特色，理解对比法塑造人物形象、记述史实的方法。

教学重点：

分析人物形象，认识“不虚美，不隐恶”的史家传统。教学难点：

分析人物刻画的艺术特色，理解对比法塑造人物形象、记述史实的方法。

教学过程：

一、导入新课

（让学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。）

惶急时如热锅蚂蚁,应对时如狡黠狐狸,窘迫时如待屠羔羊,溜走时如丧家之犬。

二、梳理故事情节，概括大意

1.快速浏览课文，思考文章主要写了有关高祖的哪几件具体事情。文章主要写了有关高祖的哪几件具体事情？

天生奇人 宏伟志向 吕公嫁女 入主关中 鸿门争斗 决战垓下 高祖戏父 高祖还乡 2.结合人物身份特征，用简练的短语来概括文章的故事情节。（1——2）奇人刘邦：蛟龙俯身而出世，写出了刘邦的不凡。

（3——4）平民刘邦：好酒及色、不事生产、壮志初现、诈称“贺千万”的无赖之举。

（5——14）将帅刘邦：入关灭秦、楚汉相争、大败项羽。

（15——20）帝王刘邦：氾水称帝、举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。

三、分析人物形象，理解“不虚美，不隐恶”的实录精神 班固《汉书·司马迁传》：《史记》“其文直，其事核（真实），不虚美，不隐恶。”

刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。正是在这一系列的事件中，人物的形象得到充分地展示。在本文中，记叙了刘邦在不同的时间段的活动，请大家分组讨论在各个阶段刘邦这个人物形象的特点。并且能够用简明的语言概括特点，用事实加以印证。

（1）．雄才大略，抱负非凡。“咸阳纵观”

（2）．仁厚爱人,豁达。刘邦“仁而爱人，喜施，意豁如也”的性格早已闻名遐迩。入咸阳，还军霸上，“约法三章”“秋毫无所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不为秦王”。

（3）．有远见卓识。入关不如约称王树威望（以退为进）；与民约法三章赢民心。（刘邦取胜之基）

（4）．知人善任，从谏如流。郦生进谏，知错就改。在入关灭秦、楚汉相争、大败项羽等战争中，刘邦胜利的一个重要原因之一就是善于将将。如垓下之战，使用韩信，充分展示其才干，大败项羽。

（5）．智谋超人。突出的表现在军事才能上。与秦军大战蓝田前后，游说秦将、以利诱敌、设疑兵旗等计谋。

（6）．百折不挠。昌邑、固陵兵败。刘邦在兴汉灭楚的战争中，久经磨难，备尝艰辛，却从来不向命运屈服。

（7）．狡诈无赖。“廷中吏无所不狎侮，好酒及色。” “乃绐为谒曰‘贺钱万’，实不持一钱。”

（8）．好逸恶劳。“不事家人生产作业”

（9）．自私狠毒、睚眦必报的庸俗心态。未央宫大宴，众臣面前奚落其父。丰邑本是他的生地，竟不提“复丰”事，“特为其以雍齿故反我为魏”。

（10）．忌贤害能、诛杀功臣的阴冷本性。项羽一灭，对其功臣一一剪除。(韩信)总结：帝王，天之子也。在他们身上，体现的都应是人世间的道德准则。但在司马迁的笔下，作为一代帝王刘邦，一个政治家的形象栩栩如生。而在展示一个政治家形象的同时，也写出“平民刘邦”的无赖、“将帅刘邦”的残暴、“帝王刘邦”的卑鄙等性格特征。刘邦被拂去神圣和灵异的光环，还之以凡夫俗子的本相。这就是“不虚美、不隐恶”的史家写法。

司马迁生活在汉武帝的晚年，那正是一个酷吏横行，残酷迫害，罗织罪名，严刑苛法统治的社会，司马迁直书刘邦的种种劣迹，这需要多么大的勇气！我们从司马迁的身上看到，作为一名良史坚持真理、秉笔直书的精神和伟大的人格魅力。我们从中更能体会到在《报任安书》一文中那种忍辱践志的巨大动力。

四、探讨人物刻画的艺术特色，理解对比法塑造人物形象、记述史实的方法。

在《高祖本纪》中，侧重记述刘邦战胜项羽，建立汉代的过程，充分肯定了这位开国之君在统一天下过程中的重要作用。这种作用，是作者运用鲜明、强烈的对比方法展现给读者的。阅读5——14段，举例说明。

① “遣兵入关”中，怀王诸将对老百姓的态度的对比。

对项羽军的行动是这样描述的：“及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸将皆附。”使读者看到的，只是单纯的军事方面的成功；而写刘邦军，除了写军事策略外，还写了刘邦的安民措施：“诸所达毋得掠卤”，于是，“秦人憙，秦军解，因大破之。”

入关诸将对老百姓态度

项羽 意气用事,有勇无谋。屠烧咸阳秦宫室、杀义帝 刘邦 高瞻远瞩和深谋远虑。安民 封库 约法三章 ②刘邦、项羽对待各路诸侯的策略。

项羽一听到有自立为王的消息，便“大怒”，便“发兵”；而固陵兵败后，听取张良意见，使韩信、彭越立刻转变态度。在天下大乱，群雄逐鹿的形势下，在争取同盟者方面，又是刘邦高出一筹。

待诸侯策略

项羽 意气用事,有勇无谋。

刘邦 深谋远虑,高瞻远瞩,镇定自若, 随机应变 ③用人方面的对比

本篇还特别记下了刘邦在平定天下后，“高祖置酒雒阳南宫”，君臣共议得失天下的原因所说那段脍炙人口的话：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。这是用人方面的对比。项羽刚愎自专，而刘邦则虚怀若谷，知人善任。

用人

项羽 刚愎自用 有一范增，不能

刘邦 虚怀若谷，知人善任 不如子房 不如萧何 不如韩信 ④治军方面对比 治军

项羽 目光短浅，治军不严 项伯告密,听其言 刘邦 雄才大略，高瞻远瞩 立诛曹无伤

五、活动探究

司马迁这种“不虚美，不隐恶”的实录精神给我们哪些启发？

1、尊重事实，有根有据。

2、全面理解，态度严谨，存真去伪。

3、善恶必书，恰如其分。

4、有眼光，有胆量，有气魄。

“ 不虚美，不隐恶”不仅要求史家作史要有根有据，全面系统地直书史实，而且要求史家具有求是存真的高尚史德。记述态度严谨，反映事实准确；不仅善恶必书，而且恰如其分，对善不虚夸，对恶不隐讳。这不仅需要有眼光，更需要有胆量和气魄。

六、布置作业

《学习与评价》9——14题。

总结：

4.高祖本纪(高二选修教案设计) 篇四

1. 掌握文中的重要实词 、 虚词及文言句式，熟读并翻译全文。

2. 学习本文刻画人物时运用的多种手法。

3. 理解司马迁对项羽的复杂情感态度，既写出了项羽的性格缺陷，也对其倾注了同情和惋惜，文末又礼赞了这位悲剧英雄。

学习重点难点：

1. 掌握文中的重要实词 、 虚词及文言句式，熟读并翻译全文。

2.学习司马迁刻画人物是“摩形传神，千载如生”。

学习方法：

诵读，质疑，合作探究

课时安排：2课时

学习过程：

第一课时

一 、背景介绍

《.项羽本纪》是《史记》中最为精彩的篇章之一。秦末农民起义的烽火燃遍了全国，项羽和他叔叔项梁也在江东起兵，项羽就是在这场风风烈烈的农民起义中涌现出来的一位英雄，他的叱咤风云的一生虽然以悲剧结束，但是他的英勇刚烈 气吞山河的英雄气概，令后人无限敬仰和同情。司马迁运用他那传神之笔，记述了项羽和强秦及刘邦的斗争的壮阔的军事场面，情节起伏，气势磅礴，脉络清晰，语言生动，人物想象栩栩如生。

文中破釜沉舟、 鸿门之宴、  四面楚歌、 垓下之围 、 霸王别姬、  乌江自刎等故事，早已家喻户晓。

《项羽本纪》重点记述了项羽一生的四个阶段：

1.吴中起兵     事业的起点；2.巨鹿之战    功业顶峰；3.鸿门宴     由盛而衰的转折点；4.垓下之围，乌江自刎     英雄末路。

二 、预习要求

1.学习字音

王翦    栎阳    狱掾    力能扛鼎    垓下    釜甑     歌数阙    麾下

刈旗     披靡    自刎    绐骗        苗裔    自矜     会稽

2.解释加点的词语

不肯竟学（  ）    力能扛鼎（  ）   楚兵冠诸侯（  ）      项王军壁垓下（  ）

田父绐曰（  ）    斩将刈旗（  ）    期山东为三处（  ）   顾见汉将司马吕马童（  ）

何兴之暴也（  ）   自矜功伐（  ）

3.参照注释并借助工具书疏通全文

三、研习文本（1-3）段，合作探究

1.项羽学书不成，又去学剑；学剑不成，又去学兵法，“又不肯竟学”，但是他“才气过人”，这与他一生功业的成败有什么联系？

2.项羽见秦王，脱口而出：“彼可取而代也。”可以表现出他的什么样性格？

3.课文第三段写巨鹿之战的经过，巨鹿之战是项羽人生事业的顶峰，司马迁是怎样极力渲染项羽的将帅神威的？

四、当堂检测

1.选出解释错误的一项;(            )

a.又不肯竟学：坚持到底       b.部勒宾客及子弟：部署，约束

c.力能扛鼎：扛起             d.无一还心：后退之心

2.加点词语用法相同的一项：（       ）

a.于是项梁乃教籍兵法    乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河

b.以是知其能            楚战士无不一以当十

3.翻译句子

（1）其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

（2）项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。

（3）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。

五、课堂总结

六、布置作业

整理本课所学的文言知识，预习以下课文，熟读理解大意。

第二课时

学习目标：学习课文4-9段，回顾全文。

一、解释加点的词语

有美人名虞，常幸从（  ）     骓不逝兮可奈何（  ）     项王身被十余创（  ）

吾为若德（  ）               汉王为发哀（  ）         然羽非有尺寸（  ）

二、文本研习，合作探讨

1.司马迁是如何刻画项羽这一形象的？

2.项羽是一个怎样的人物形象？

三、当堂检测

1.选出没有通假字的一项：（      ）

a.皆沈船，破釜甑。        b.籍独不愧于心乎

c.乃持项王头视鲁          c.每吴中有大繇役及丧

2.选出词类活用不同类的一项：（           ）

a.项王军壁垓下        b. 纵江东父老怜而王我

c.毋妄言，族矣        d. 奋其私智而不师古

3.选出没有古今异义词的一项：（   ）

a.有美人名虞，常幸从        b.于是项王及悲歌慷慨

c.吾闻汉购我头千金          d.尚不觉寐而不自责

4.选出不是宾语前置的一句：（     ）

a.剑一人敌，不足学，学万人敌。         b.乃谓其骑曰：“何如？”

C.天之亡我，我何渡为                   d.  项王军壁垓下

5.选出不是定语后置的一句：（      ）

a.麾下壮士骑从者八百余人              b.诸侯军救钜鹿下者十余壁

c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何      d. 求人可使报秦者未得

6.选出各句中“以”的用法不同与众的一句：（     ）

a.以是知其能                 b.乃分其骑以为四队

c.不忍杀之，以赐公           d.以示士卒必死，无一还心

7.选出文言文固定句式解释错误的一句：（     ）

a.乃谓其骑曰：“何如？”（怎么样）      b. 籍独不愧于心乎（难道……吗）

c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何 （怎么办   ）   d. 汉军至，无以渡（没有人）

8.翻译下列句子

（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王矣。

（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

（3）羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？

（4）自矜功伐，奋其私智而不师古。

四、课堂总结

五、布置作业

1.熟读课文，归纳总结本课的文言知识，深刻理解课文的思想内容。

2.课外搜集有关项羽的趣闻轶事。

参考答案：

第一课时

二、1.略

2.竟：坚持    扛：举起     冠：居……之首    壁：驻扎

绐：欺骗     刈：砍       期：约定         顾：回头

暴：迅速     矜：夸耀    伐：功业

三、1.项羽虽然有才识，有抱负，但是缺乏恒心，做事半途而废，所有他的人生事业--起兵抗秦以失败而告终。

2.表现了项羽的心直口快，性格暴戾，没有心计，胆子很大。

3.通过写楚兵的英勇善战，诸侯的惴恐臣服，极力渲染项羽的将帅神威。

四、1.c.   2.a    3.(1)他的叔叔项梁，项梁的父亲是楚将项燕，被秦将王翦所杀死。

(2)项梁曾经因为案件牵连被栎阳县捕去，就请蕲狱吏曹咎写信给栎阳狱吏司马欣，因此，被牵累的事情得以解决。

(3)来救巨鹿的诸侯军扎下十几座营垒，没有哪一个敢放兵出战。

第二课时：

一、幸：被宠幸     逝：奔驰    被：遭受    德：做好事

发哀：举哀      尺寸：比喻微小的权势

二、1.《项羽本纪》是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。

在刻画人物性格时，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大后的勇力过人，只是略略几笔，直到消灭秦军的主力的巨鹿之战，破釜沉舟，威震诸侯，也只是侧面用笔，渲染出一位顶天立地、豪气冲天的英雄形象。作者还运用了细节刻画，比如垓下之围的悲剧气氛、东城快战的果敢勇猛、乌江自刎的悲壮自若，都刻画得活灵活现，人物的言行举止丝毫毕现。

2.项羽既是力拔山兮气盖世的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、缺乏谋略的匹夫，他还有儿女情长、妇人之仁的性格。

三、1.c.  2.b  3.d   4.d   5.c   6.a   7.d

8.(1)江东虽小，但是土地方圆千里，有数十万人口，也足以称王的。

(2)我听说汉王拿千金来悬赏我的头，赏赐万户，我成全你们的好事。

(3)项羽难道是舜的后代吗？为何兴起那么迅速呢？

(4)项羽自夸功业，靠他的个人智慧奋斗而不学习古人。

吴培金

5.读高祖本纪有感 篇五

谈欣洋 2010013051 美08 刘邦最后成功了，有人说是因为他善于用人，有人说是因为他善于吸收教训，这些都有理可寻却又都片面。

对于刘邦的成功，他自己在置酒雒阳时归纳为：“我能用子房、萧何、韩信，此吾所以取天下也。”

而对于这个问题高起、王陵认为：“陛下慢而侮人„„但与天下同利。”是刘邦所以得天下的关键。

我认为论述刘邦成功之因，以其复杂性应当放在大时代的背景上看，同时从刘邦个人性格际遇小角度切入。司马迁的《史记》详细端正，虽不能面面俱到，但也着实为我们提供了一丝略窥历史的机会。

《史记》因为时代特点、封建观念的影响，难免会带上一点唯心主义的色彩，对于刘邦的出生，《史记》中有“其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇，是时雷电晦暝，太公往视，则见蛟龙於其上。”的描述。同时“高祖所居常有云气”、“斩白帝”等传闻都被编入。但司马迁并未拘泥于对这些虚无事件的追究，而是客观地表达一种信息。

作为读史的人，我们应当想的不是这些事是否为统治者杜撰或百姓盲信，而应该注意在刘邦得知自己有云气、斩白蛇后“自喜”的状态。司马迁有意无意地强调这种状态正是对人物精炼地表达描述。刘邦喜、自喜、窃喜，在封建等级观念深入人心的时代，人民习惯了逆来顺受，对于统治者或等级差异抱有坚定的态度，即使在“天下苦秦久矣”的时候，这种观念也依然存在。刘邦多次的独喜、说明他本身已有了较为明晰的反叛观念，从内心定义自己高人一等，就像小学生做智商测验发现自己成绩最好一样的优越感，这为他后来的起义、巩固领导地位做了铺垫。同时，刘邦的野心也昭然若揭，他能够很好地利用当时人民迷信的思想状态，为自己巩固势力、收拢人心。

“高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为揭曰：贺钱万，实不持一钱，高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。”本纪中这一段描写，特别是“遂坐上坐，无所诎。”体现刘邦的自负与自身的傲慢，有一层小人得志的意味，而“乃绐为揭曰：贺钱万，实不持一钱”更将刘邦小市民的要面子、虚伪等特点展现出来。

同样表现这一特点的还有“众人举刘邦沛令，刘邦数让”、“诸侯与将相相与共请尊汉王为皇帝，汉王又让，不得已，即皇帝位。”可见“让”这一行为在中国历史久远，让不让、怎么让，是一个学问。

“未央宫成，高祖大朝诸侯群臣，置酒未央前殿，高祖奉玉卮，起为太上皇寿，曰：始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力，今某之业所就孰与仲多？殿上群臣皆呼万岁，大笑为乐。”当着群臣的面对父亲不敬，以此为乐，表现刘邦记恨的一面。“高祖朝，太公拥簪，迎门却行，高祖大惊，下扶太公。”前后差别，酒后真言，又体现刘邦为人虚假，以自我为中心，慢而侮人，就像一个暴发户一般傲慢自负。

《史记》——《高祖本纪》将刘邦的事迹言行详略得当地记录下来，往往一两句话就阐明了一件事的前因后果，一两个词就把刘邦的性格特点表述地淋漓尽致。同时，在这些精短的句子中，我们又能继续深入，发现其中隐藏的巨大空间，从而能够前后联系，引申出更多的历史事实来。司马迁这种高超的叙事技巧也是建立在大量考证、大量筛选的基础上的。

从刘邦的事迹中，我们看出刘邦许多性格特点。这些特点包括“傲慢、圆滑、自负、虚伪”等，放在现代都是人格上的缺陷。因为现在的社会相对公平，人民的自我意识充分觉醒，而在刘邦的乱世，这些特点又见解帮助了他导致了他的成功，这与当时社会“乱”字的特征又有分不开的关系。

但刘邦正是利用了自己的性格特点，总结归纳出自己的一套领导方针，这在他的成功中至关重要。

“郦生见说沛公，沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。”

刘邦能及时发现自己所处的问题，也可以是目前的不利状态，并马上将不利转变为有利“摄衣谢之，延上坐。”前后对比，反而使郦生对其产生好感。刘邦其圆滑善变若此。这也同样说明了刘邦时刻处于一种清醒的状态。而这一事例不能归入“善于改正错误”这一类，我们可以看出刘邦犯错很多，真正改正很少，他最擅长的不是改正自己的缺点而是转不利为有利、圆滑掩饰、虚伪做作。刘邦为义帝发丧，袒而大哭。义帝支持刘邦，义帝死，出不利地位，一大哭，马上转变在政治上的有利地位，变现刘邦虚伪及抓住时机的高超能力。另外，刘邦数项羽十罪，项羽射刘邦中胸“汉王乃扪足曰：虏中吾指”不得不佩服刘邦的镇定，立刻化不利为有利，有了面子又稳定了军心。

从张良计：使郦生、陆贾往说秦将，因袭攻武关，破之。用袁生计：愿君王出武关„„ „„都起到了很大的效果。

这都是刘邦善于听取意见的实例，刘邦在这一点痕清醒。正是他比项羽多这一点清醒使刘邦往往化被动为主动从而垓下之战一战成功。

而这一清醒有时能克制他本质之中因为不好的特点而犯下的错误。

“刘季西入咸阳欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财务府库，还军霸上。”充分认识自己，好酒及色但与大业相比，刘邦就显得从容得多。这一纳谏至关重要，为他在鸿门宴脱险打下了基础。若他执意入宫真正触怒了项羽，没有挽回的余地了。可见清醒地认识自己、圆滑地规避错误时很重要的。《高祖本纪》中司马迁没有写鸿门宴的具体过程，但《项羽本纪》也是我们研究刘邦必不可少的材料。我们看出整个鸿门宴刘邦一直处于清醒的状态，不断化不利为有利，而项羽则混沌得多，看不清本质。一个时刻警惕的大脑也是刘邦成功因素之一。

本纪中还有两处文字：“刘邦还沛，饮酒，起舞泣下以沛为汤沐邑，复其民，世世无有所与。”

“高祖击布时，为流矢所中，行道病，病甚。问病，曰：病可治，高祖嫚骂之，不使治病。”

表现出刘邦虽然身为皇帝但依然有着农民的思想意识，重故里，迷信布信医（这与曹操很像），这些小细节的插入，使刘邦更鲜活。

综上所述，刘邦的成功有其性格特点的间接作用，有他“善于纳谏、保持清醒、化不利为有利、为被动为主动、善于把握时机”的直接作用。当然还有更多的因素，它们杂糅一起在大时代的背景下一个“乱”字，既体现了时代又体现了当时的社会风气、人心、道德标准。总之，刘邦成功了，既复杂又简单。虽然是《高祖本纪》

但太史公最后的一段总结是其在本纪中唯一一段个人见解，却对刘邦只字未提，反而总结了朝代更替的轮回规律。“三五之道若循环，终而复始”可谓用心良苦鞭辟入里。对于汉朝一统天下阐述了一个规则性的原因而全文对刘邦的言行描述已然不需要再多用评论了，这就是《史记》的客观性。

最后三个字“葬长陵”，如洪钟之鸣，萦绕不绝。

本文全为个人观点。参考文献：

6.高祖本纪原文及翻译 篇六

高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上。已而有身，遂产高祖。

高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。

高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也!”

单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。萧何曰：“刘季固多大言，少成事。”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕公因目固留高祖。高祖竟酒，后。吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为季箕帚妾。”酒罢，吕媪怒吕公曰：“公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季?”吕公曰：“此非儿女子所知也。”卒与刘季。吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。

高祖为亭长时，常告归之田。吕后与两子居田中耨，有一老父过请饮，吕后因哺之。老父相吕后曰：“夫人天下贵人。”令相两子，见孝惠，曰：“夫人所以贵者，乃此男也。”相鲁元，亦皆贵。老父已去，高祖适从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。高祖问，曰：“未远。”乃追及，问老父。老父曰：“乡者夫人婴儿皆似君，君相贵不可言。”高祖乃谢曰：“诚如父言，不敢忘德。”及高祖贵，遂不知老父处。

高祖为亭长，乃以竹皮为冠，令求盗之薛治之，时时冠之，及贵常冠，所谓“刘氏冠”乃是也。

高祖以亭长为县送徒郦山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中，止饮，夜乃解纵所送徒。曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣!”徒中壮士愿从者十馀人。高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：“前有大蛇当径，愿还。”高祖醉，曰：“壮士行，何畏!”乃前，拔剑击斩蛇。蛇遂分为两，径开。行数里，醉，因卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问何哭，妪曰：“人杀吾子，故哭之。”人曰：“妪子何为见杀?”妪曰：“吾，白帝子也，化为蛇，当道，今为赤帝子斩之，故哭。”人乃以妪为不诚，欲告之，妪因忽不见。后人至，高祖觉。后人告高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者日益畏之。

秦始皇帝常曰“东南有天子气”，於是因东游以厌之。高祖即自疑，亡匿，隐於芒、砀山泽岩石之闲。吕后与人俱求，常得之。高祖怪问之。吕后曰：“季所居上常有云气，故从往常得季。”高祖心喜。沛中子弟或闻之，多欲附者矣。

秦二世元年秋，陈胜等起蕲，至陈而王，号为“张楚”。诸郡县皆多杀其长吏以应陈涉。沛令恐，欲以沛应涉。掾、主吏萧何、曹参乃曰：“君为秦吏，今欲背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣。

於是樊哙从刘季来。沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，谓沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老虽为沛令守，诸侯并起，今屠沛。沛今共诛令，择子弟可立者立之，以应诸侯，则家室完。不然，父子俱屠，无为也。”父老乃率子弟共杀沛令，开城门迎刘季，欲以为沛令。刘季曰：“天下方扰，诸侯并起，今置将不善，壹败涂地。吾非敢自爱，恐能薄，不能完父兄子弟。此大事，愿更相推择可者。”萧、曹等皆文吏，自爱，恐事不就，后秦种族其家，尽让刘季。诸父老皆曰：“平生所闻刘季诸珍怪，当贵，且卜筮之，莫如刘季最吉。”於是刘季数让。众莫敢为，乃立季为沛公。祠黄帝，祭蚩尤於沛庭，而衅鼓旗，帜皆赤。由所杀蛇白帝子，杀者赤帝子，故上赤。於是少年豪吏如萧、曹、樊哙等皆为收沛子弟二三千人，攻胡陵、方与，还守丰。

秦二世二年，陈涉之将周章军西至戏而还。燕、赵、齐、魏皆自立为王。项氏起吴。秦泗川监平将兵围丰，二日，出与战，破之。命雍齿守丰，引兵之薛。泗州守壮败於薛，走至戚，沛公左司马得泗川守壮，杀之。沛公还军亢父，至方与，(周市来攻方与)未战。陈王使魏人周市略地。周市使人谓雍齿曰：“丰，故梁徙也。今魏地已定者数十城。齿今下魏，魏以齿为侯守丰。不下，且屠丰。”雍齿雅不欲属沛公，及魏招之，即反为魏守丰。沛公引兵攻丰，不能取。沛公病，还之沛。沛公怨雍齿与丰子弟叛之，闻东阳甯君、秦嘉立景驹为假王，在留，乃往从之，欲请兵以攻丰。是时秦将章邯从陈，别将司马夷将兵北定楚地，屠相，至砀。东阳甯君、沛公引兵西，与战萧西，不利。还收兵聚留，引兵攻砀，三日乃取砀。因收砀兵，得五六千人。攻下邑，拔之。还军丰。闻项梁在薛，从骑百馀往见之。项梁益沛公卒五千人，五大夫将十人。沛公还，引兵攻丰。

从项梁月馀，项羽已拔襄城还。项梁尽召别将居薛。闻陈王定死，因立楚后怀王孙心为楚王，治盱台。项梁号武信君。居数月，北攻亢父，救东阿，破秦军。齐军归，楚独追北，使沛公、项羽别攻城阳，屠之。军濮阳之东，与秦军战，破之。

秦军复振，守濮阳，环水。楚军去而攻定陶，定陶未下。沛公与项羽西略地至雍丘之下，与秦军战，大破之，斩李由。还攻外黄，外黄未下。

项梁再破秦军，有骄色。宋义谏，不听。秦益章邯兵，夜衔枚击项梁，大破之定陶，项梁死。沛公与项羽方攻陈留，闻项梁死，引兵与吕将军俱东。吕臣军彭城东，项羽军彭城西，沛公军砀。

章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河，北击赵，大破之。当是之时，赵歇为王，秦将王离围之钜鹿城，此所谓河北之军也。

秦二世三年，楚怀王见项梁军破，恐，徙盱台都彭城，并吕臣、项羽军自将之。以沛公为砀郡长，封为武安侯，将砀郡兵。封项羽为长安侯，号为鲁公。吕臣为司徒，其父吕青为令尹。

赵数请救，怀王乃以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。

当是时，秦兵强，常乘胜逐北，诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人强悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆阬之，诸所过无不残灭。且楚数进取，前陈王、项梁皆败。不如更遣长者扶义而西，告谕秦父兄。秦父兄苦其主久矣，今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽强悍，今不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地，收陈王、项梁散卒。乃道砀至成阳，与杠里秦军夹壁，破(魏)〔秦〕二军。楚军出兵击王离，大破之。

沛公引兵西，遇彭越昌邑，因与俱攻秦军，战不利。还至栗，遇刚武侯，夺其军，可四千馀人，并之。与魏将皇欣、魏申徒武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔。西过高阳。郦食其(谓)〔为〕监门，曰：“诸将过此者多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”於是沛公起，摄衣谢之，延上坐。食其说沛公袭陈留，得秦积粟。乃以郦食其为广野君，郦商为将，将陈留兵，与偕攻开封，开封未拔。西与秦将杨熊战白马，又战曲遇东，大破之。杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇。南攻颍阳，屠之。因张良遂略韩地轘辕。

当是时，赵别将司马昂方欲渡河入关，沛公乃北攻平阴，绝河津。南，战雒阳东，军不利，还至阳城，收军中马骑，与南阳守齮战犨东，破之。略南阳郡，南阳守齮走，保城守宛。沛公引兵过而西。张良谏曰：“沛公虽欲急入关，秦兵尚众，距险。今不下宛，宛从后击，强秦在前，此危道也。”於是沛公乃夜引兵从他道还，更旗帜，黎明，围宛城三匝。南阳守欲自刭。其舍人陈恢曰：“死未晚也。”乃逾城见沛公，曰：“臣闻足下约，先入咸阳者王之。今足下留守宛。宛，大郡之都也，连城数十，人民众，积蓄多，吏人自以为降必死，故皆坚守乘城。今足下尽日止攻，士死伤者必多;引兵去宛，宛必随足下后：足下前则失咸阳之约，后又有强宛之患。为足下计，莫若约降，封其守，因使止守，引其甲卒与之西。诸城未下者，闻声争开门而待，足下通行无所累。”沛公曰：“善。”乃以宛守为殷侯，封陈恢千户。引兵西，无不下者。至丹水，高武侯鳃、襄侯王陵降西陵。还攻胡阳，遇番君别将梅鋗，与皆，降析、郦。遣魏人甯昌使秦，使者未来。是时章邯已以军降项羽於赵矣。

初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战於蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人喜，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。

汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容;且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此!”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。

项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。

项羽使人还报怀王。怀王曰：“如约。”项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关，而北救赵，后天下约。乃曰：“怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约!本定天下，诸将及籍也。”乃详尊怀王为义帝，实不用其命。

正月，项羽自立为西楚霸王，王梁、楚地九郡，都彭城。负约，更立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。三分关中，立秦三将：章邯为雍王，都废丘;司马欣为塞王，都栎阳;董翳为翟王，都高奴。楚将瑕丘申阳为河南王，都洛阳。赵将司马昂为殷王，都朝歌。赵王歇徙王代。赵相张耳为常山王，都襄国。当阳君黥布为九江王，都六。怀王柱国共敖为临江王，都江陵。番君吴芮为衡山王，都邾。燕将臧荼为燕王，都蓟。故燕王韩广徙王辽东。广不听，臧荼攻杀之无终。封成安君陈馀河闲三县，居南皮。封梅鋗十万户。

四月，兵罢戏下，诸侯各就国。汉王之国，项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀中。去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。至南郑，诸将及士卒多道亡归，士卒皆歌思东归。韩信说汉王曰：“项羽王诸将之有功者，而王独居南郑，是迁也。军吏士卒皆山东之人也，日夜跂而望归，及其锋而用之，可以有大功。天下已定，人皆自宁，不可复用。不如决策东乡，争权天下。”

项羽出关，使人徙义帝。曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行，群臣稍倍叛之，乃阴令衡山王、临江王击之，杀义帝江南。项羽怨田荣，立齐将田都为齐王。田荣怒，因自立为齐王，杀田都而反楚;予彭越将军印，令反梁地。楚令萧公角击彭越，彭越大破之。陈馀怨项羽之弗王己也，令夏说说田荣，请兵击张耳。齐予陈馀兵，击破常山王张耳，张耳亡归汉。迎赵王歇於代，复立为赵王。赵王因立陈馀为代王。项羽大怒，北击齐。

八月，汉王用韩信之计，从故道还，袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓，雍兵败，还走;止战好畤，又复败，走废丘。汉王遂定雍地。东至咸阳，引兵围雍王废丘，而遣诸将略定陇西、北地、上郡。令将军薛欧、王吸出武关，因王陵兵南阳，以迎太公、吕后於沛。楚闻之，发兵距之阳夏，不得前。令故吴令郑昌为韩王，距汉兵。

二年，汉王东略地，塞王欣、翟王翳、河南王申阳皆降。韩王昌不听，使韩信击破之。於是置陇西、北地、上郡、渭南、河上、中地郡;关外置河南郡。更立韩太尉信为韩王。诸将以万人若以一郡降者，封万户。缮治河上塞。诸故秦苑囿园池，皆令人得田之，正月，虏雍王弟章平。大赦罪人。

汉王之出关至陜，抚关外父老，还，张耳来见，汉王厚遇之。

二月，令除秦社稷，更立汉社稷。

三月，汉王从临晋渡，魏王豹将兵从。下河内，虏殷王，置河内郡。南渡平阴津，至雒阳。新城三老董公遮说汉王以义帝死故。汉王闻之，袒而大哭。遂为义帝发丧，临三日。发使者告诸侯曰：“天下共立义帝，北面事之。今项羽放杀义帝於江南，大逆无道。寡人亲为发丧，诸侯皆缟素。悉发关内兵，收三河士，南浮江汉以下，愿从诸侯王击楚之杀义帝者。”

是时项王北击齐，田荣与战城阳。田荣败，走平原，平原民杀之。齐皆降楚。楚因焚烧其城郭，系虏其子女。齐人叛之。田荣弟横立荣子广为齐王，齐王反楚城阳。项羽虽闻汉东，既已连齐兵，欲遂破之而击汉。汉王以故得劫五诸侯兵，遂入彭城。项羽闻之，乃引兵去齐，从鲁出胡陵，至萧，与汉大战彭城灵壁东睢水上，大破汉军，多杀士卒，睢水为之不流。乃取汉王父母妻子於沛，置之军中以为质。当是时，诸侯见楚强汉败，还皆去汉复为楚。塞王欣亡入楚。

吕后兄周吕侯为汉将兵，居下邑。汉王从之，稍收士卒，军砀。汉王乃西过梁地，至虞。使谒者随何之九江王布所，曰：“公能令布举兵叛楚，项羽必留击之。得留数月，吾取天下必矣。”随何往说九江王布，布果背楚。楚使龙且往击之。

汉王之败彭城而西，行使人求家室，家室亦亡，不相得。败后乃独得孝惠，六月，立为太子，大赦罪人。令太子守栎阳，诸侯子在关中者皆集栎阳为卫。引水灌废丘，废丘降，章邯自杀。更名废丘为槐里。於是令祠官祀天地四方上帝山川，以时祀之。兴关内卒乘塞。

是时九江王布与龙且战，不胜，与随何闲行归汉。汉王稍收士卒，与诸将及关中卒益出，是以兵大振荥阳，破楚京、索闲。

三年，魏王豹谒归视亲疾，至即绝河津，反为楚。汉王使郦生说豹，豹不听。汉王遣将军韩信击，大破之，虏豹。遂定魏地，置三郡，曰河东、太原、上党。汉王乃令张耳与韩信遂东下井陉击赵，斩陈馀、赵王歇。其明年，立张耳为赵王。

汉王军荥阳南，筑甬道属之河，以取敖仓。与项羽相距岁馀。项羽数侵夺汉甬道，汉军乏食，遂围汉王。汉王请和，割荥阳以西者为汉。项王不听。汉王患之，乃用陈平之计，予陈平金四万斤，以闲疏楚君臣。於是项羽乃疑亚父。亚父是时劝项羽遂下荥阳，及其见疑，乃怒，辞老，愿赐骸骨归卒伍，未至彭城而死。

汉军绝食，乃夜出女子东门二千馀人，被甲，楚因四面击之。将军纪信乃乘王驾，诈为汉王，诳楚，楚皆呼万岁，之城东观，以故汉王得与数十骑出西门遁。令御史大夫周苛、魏豹、枞公守荥阳。诸将卒不能从者，尽在城中。周苛、枞公相谓曰：“反国之王，难与守城。”因杀魏豹。

汉王之出荥阳入关，收兵欲复东。袁生说汉王曰：“汉与楚相距荥阳数岁，汉常困。愿君王出武关，项羽必引兵南走，王深壁，令荥阳成皋闲且得休。使韩信等辑河北赵地，连燕齐，君王乃复走荥阳，未晚也。如此，则楚所备者多，力分，汉得休，复与之战，破楚必矣。”汉王从其计，出军宛叶闲，与黥布行收兵。

项羽闻汉王在宛，果引兵南。汉王坚壁不与战。是时彭越渡睢水，与项声、薛公战下邳，彭越大破楚军。项羽乃引兵东击彭越。汉王亦引兵北军成皋。项羽已破走彭越，闻汉王复军成皋，乃复引兵西，拔荥阳，诛周苛、枞公，而虏韩王信，遂围成皋。

汉王跳，独与滕公共车出成皋玉门，北渡河，驰宿修武。自称使者，晨驰入张耳、韩信壁，而夺之军。乃使张耳北益收兵赵地，使韩信东击齐。汉王得韩信军，则复振。引兵临河，南飨军小修武南，欲复战。郎中郑忠乃说止汉王，使高垒深堑，勿与战。汉王听其计，使卢绾、刘贾将卒二万人，骑数百，渡白马津，入楚地，与彭越复击破楚军燕郭西，遂复下梁地十馀城。

淮阴已受命东，未渡平原。汉王使郦生往说齐王田广，广叛楚，与汉和，共击项羽。韩信用蒯通计，遂袭破齐。齐王烹郦生，东走高密。项羽闻韩信已举河北兵破齐、赵，且欲击楚，则使龙且、周兰往击之。韩信与战，骑将灌婴击，大破楚军，杀龙且。齐王广奔彭越。当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。

四年，项羽乃谓海春侯大司马曹咎曰：“谨守成皋。若汉挑战，慎勿与战，无令得东而已。我十五日必定梁地，复从将军。”乃行击陈留、外黄、睢阳，下之。汉果数挑楚军，楚军不出，使人辱之五六日，大司马怒，度兵汜水。士卒半渡，汉击之，大破楚军，尽得楚国金玉货赂。大司马咎、长史欣皆自刭汜水上。项羽至睢阳，闻海春侯破，乃引兵还。汉军方围钟离眛於荥阳东，项羽至，尽走险阻。

韩信已破齐，使人言曰：“齐边楚，权轻，不为假王，恐不能安齐。”汉王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自为守。”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。

项羽闻龙且军破，则恐，使盱台人武涉往说韩信。韩信不听。

楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转馕。汉王项羽相与临广武之闲而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王，曰先入定关中者王之，项羽负约，王我於蜀汉，罪一。秦项羽矫杀卿子冠军而自尊，罪二。项羽已救赵，当还报，而擅劫诸侯兵入关，罪三。怀王约入秦无暴掠，项羽烧秦宫室，掘始皇帝冢，私收其财物，罪四。又强杀秦降王子婴，罪五。诈阬秦子弟新安二十万，王其将，罪六。项羽皆王诸将善地，而徙逐故主，令臣下争叛逆，罪七。项羽出逐义帝彭城，自都之，夺韩王地，并王梁楚，多自予，罪八。项羽使人阴弑义帝江南，罪九。夫为人臣而弑其主，杀已降，为政不平，主约不信，天下所不容，大逆无道，罪十也。吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑馀罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战!”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤匈，乃扪足曰：“虏中吾指!”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜於汉。汉王出行军，病甚，因驰入成皋。

病愈，西入关，至栎阳，存问父老，置酒，枭故塞王欣头栎阳市。留四日，复如军，军广武。关中兵益出。

当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。田横往从之。项羽数击彭越等，齐王信又进击楚。项羽恐，乃与汉王约，中分天下，割鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。

项羽解而东归。汉王欲引而西归，用留侯、陈平计，乃进兵追项羽，至阳夏南止军，与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军。至固陵，不会。楚击汉军，大破之。汉王复入壁，深堑而守之。用张良计，於是韩信、彭越皆往。及刘贾入楚地，围寿春，汉王败固陵，乃使使者召大司马周殷举九江兵而迎(之)武王，行屠城父，随(何)刘贾、齐梁诸侯皆大会垓下。立武王布为淮南王。

五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。淮阴侯将三十万自当之，孔将军居左，费将军居右，皇帝在后，绛侯、柴将军在皇帝后。项羽之卒可十万。淮阴先合，不利，却。孔将军、费将军纵，楚兵不利，淮阴侯复乘之，大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城，斩首八万，遂略定楚地。鲁为楚坚守不下。汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽谷城。还至定陶，驰入齐王壁，夺其军。

正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。汉王曰：“吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位。”群臣皆曰：“大王起微细，诛暴逆，平定四海，有功者辄裂地而封为王侯。大王不尊号，皆疑不信。臣等以死守之。”汉王三让，不得已，曰：“诸君必以为便，便国家。”甲午，乃即皇帝位汜水之阳。

皇帝曰义帝无后。齐王韩信习楚风俗，徙为楚王，都下邳。立建成侯彭越为梁王，都定陶。故韩王信为韩王，都阳翟。徙衡山王吴芮为长沙王，都临湘。番君之将梅鋗有功，从入武关，故德番君。淮南王布、燕王臧荼、赵王敖皆如故。

天下大定。高祖都雒阳，诸侯皆臣属。故临江王驩为项羽叛汉，令卢绾、刘贾围之，不下。数月而降，杀之雒阳。

五月，兵皆罢归家。诸侯子在关中者复之十二岁，其归者复之六岁，食之一岁。

高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈馕，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

高祖欲长都雒阳，齐人刘敬说，乃留侯劝上入都关中，高祖是日驾，入都关中。六月，大赦天下。

十月，燕王臧荼反，攻下代地。高祖自将击之，得燕王臧荼。即立太尉卢绾为燕王。使丞相哙将兵攻代。

其秋，利几反，高祖自将兵击之，利几走。利几者，项氏之将。项氏败，利几为陈公，不随项羽，亡降高祖，高祖侯之颍川。高祖至雒阳，举通侯籍召之，而利几恐，故反。

六年，高祖五日一朝太公，如家人父子礼。太公家令说太公曰：“天无二日，土无二王。今高祖虽子，人主也;太公虽父，人臣也。柰何令人主拜人臣!如此，则威重不行。”后高祖朝，太公拥彗，迎门却行。高祖大惊，下扶太公。太公曰：“帝，人主也，柰何以我乱天下法!”於是高祖乃尊太公为太上皇。心善家令言，赐金五百斤。

十二月，人有上变事告楚王信谋反，上问左右，左右争欲击之。用陈平计，乃伪游云梦，会诸侯於陈，楚王信迎，即因执之。是日，大赦天下。田肯贺，因说高祖曰：“陛下得韩信，又治秦中。秦，形胜之国，带河山之险，县隔千里，持戟百万，秦得百二焉。地势便利，其以下兵於诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。夫齐，东有琅邪、即墨之饶，南有泰山之固，西有浊河之限，北有勃海之利。地方二千里，持戟百万，县隔千里之外，齐得十二焉。故此东西秦也。非亲子弟，莫可使王齐矣。”高祖曰：“善。”赐黄金五百斤。

后十馀日，封韩信为淮阴侯，分其地为二国。高祖曰将军刘贾数有功，以为荆王，王淮东。弟交为楚王，王淮西。子肥为齐王，王七十馀城，民能齐言者皆属齐。乃论功，与诸列侯剖符行封。徙韩王信太原。

七年，匈奴攻韩王信马邑，信因与谋反太原。白土曼丘臣、王黄立故赵将赵利为王以反，高祖自往击之。会天寒，士卒堕指者什二三，遂至平城。匈奴围我平城，七日而后罢去。令樊哙止定代地。立兄刘仲为代王。

二月，高祖自平城过赵、雒阳，至长安。长乐宫成，丞相已下徙治长安。

八年，高祖东击韩王信馀反寇於东垣。

萧丞相营作未央宫，立东阙、北阙、前殿、武库、太仓。高祖还，见宫阙壮甚，怒，谓萧何曰：“天下匈匈苦战数岁，成败未可知，是何治宫室过度也?”萧何曰：“天下方未定，故可因遂就宫室。且夫天子四海为家，非壮丽无以重威，且无令后世有以加也。”高祖乃说。

高祖之东垣，过柏人，赵相贯高等谋弑高祖，高祖心动，因不留。代王刘仲弃国亡，自归雒阳，废以为合阳侯。

九年，赵相贯高等事发觉，夷三族。废赵王敖为宣平侯。是岁，徙贵族楚昭、屈、景、怀、齐田氏关中。

未央宫成。高祖大朝诸侯群臣，置酒未央前殿。高祖奉玉卮，起为太上皇寿，曰：“始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多?”殿上群臣皆呼万岁，大笑为乐。

十年十月，淮南王黥布、梁王彭越、燕王卢绾、荆王刘贾、楚王刘交、齐王刘肥、长沙王吴芮皆来朝长乐宫。春夏无事。

七月，太上皇崩栎阳宫。楚王、梁王皆来送葬。赦栎阳囚。更命郦邑曰新丰。

八月，赵相国陈豨反代地。上曰：“豨尝为吾使，甚有信。代地吾所急也，故封豨为列侯，以相国守代，今乃与王黄等劫掠代地!代地吏民非有罪也。其赦代吏民。”九月，上自东往击之。至邯郸，上喜曰：“豨不南据邯郸而阻漳水，吾知其无能为也。”闻豨将皆故贾人也，上曰：“吾知所以与之。”乃多以金啖豨将，豨将多降者。

十一年，高祖在邯郸诛豨等未毕，豨将侯敞将万馀人行，王黄军曲逆，张春渡河击聊城。汉使将军郭蒙与齐将击，大破之。太尉周勃道太原入，定代地。至马邑，马邑不下，即攻残之。

豨将赵利守东垣，高祖攻之，不下。月馀，卒骂高祖，高祖怒。城降，令出骂者斩之，不骂者原之。於是乃分赵山北，立子恒以为代王，都晋阳。

春，淮阴侯韩信谋反关中，夷三族。

夏，梁王彭越谋反，废迁蜀;复欲反，遂夷三族。立子恢为梁王，子友为淮阳王。

秋七月，淮南王黥布反，东并荆王刘贾地，北渡淮，楚王交走入薛。高祖自往击之。立子长为淮南王。

十二年，十月，高祖已击布军会甀，布走，令别将追之。

高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!”令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。谓沛父兄曰：“游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以诛暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复其民，世世无有所与。”沛父兄诸母故人日乐饮极驩，道旧故为笑乐。十馀日，高祖欲去，沛父兄固请留高祖。高祖曰：“吾人众多，父兄不能给。”乃去。沛中空县皆之邑西献。高祖复留止，张饮三日。沛父兄皆顿首曰：“沛幸得复，丰未复，唯陛下哀怜之。”高祖曰：“丰吾所生长，极不忘耳，吾特为其以雍齿故反我为魏。”沛父兄固请，乃并复丰，比沛。於是拜沛侯刘濞为吴王。

汉将别击布军洮水南北，皆大破之，追得斩布鄱阳。

樊哙别将兵定代，斩陈豨当城。

十一月，高祖自布军至长安。十二月，高祖曰：“秦始皇帝、楚隐王陈涉、魏安厘王、齐缗王、赵悼襄王皆绝无后，予守冢各十家，秦皇帝二十家，魏公子无忌五家。”赦代地吏民为陈豨、赵利所劫掠者，皆赦之。陈豨降将言豨反时，燕王卢绾使人之豨所，与阴谋。上使辟阳侯迎绾，绾称病。辟阳侯归，具言绾反有端矣。二月，使樊哙、周勃将兵击燕王绾，赦燕吏民与反者。立皇子建为燕王。

高祖击布时，为流矢所中，行道病。病甚，吕后迎良医，医入见，高祖问医，医曰：“病可治。”於是高祖嫚骂之曰：“吾以布衣提三尺剑取天下，此非天命乎?命乃在天，虽扁鹊何益!”遂不使治病，赐金五十斤罢之。已而吕后问：“陛下百岁后，萧相国即死，令谁代之?”上曰：“曹参可。”问其次，上曰：“王陵可。然陵少憨，陈平可以助之。陈平智有馀，然难以独任。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也，可令为太尉。”吕后复问其次，上曰：“此后亦非而所知也。”

卢绾与数千骑居塞下候伺，幸上病愈自入谢。

四月甲辰，高祖崩长乐宫。四日不发丧。吕后与审食其谋曰：“诸将与帝为编户民，今北面为臣，此常怏怏，今乃事少主，非尽族是，天下不安。”人或闻之，语郦将军。郦将军往见审食其，曰：“吾闻帝已崩，四日不发丧，欲诛诸将。诚如此，天下危矣。陈平、灌婴将十万守荥阳，樊哙、周勃将二十万定燕、代，此闻帝崩，诸将皆诛，必连兵还乡以攻关中。大臣内叛，诸侯外反，亡可翘足而待也。”审食其入言之，乃以丁未发丧，大赦天下。

卢绾闻高祖崩，遂亡入匈奴。

丙寅，葬。己巳，立太子，至太上皇庙。群臣皆曰：“高祖起微细，拨乱世反之正，平定天下，为汉太祖，功最高。”上尊号为高皇帝。太子袭号为皇帝，孝惠帝也。令郡国诸侯各立高祖庙，以岁时祠。

及孝惠五年，思高祖之悲乐沛，以沛宫为高祖原庙。高祖所教歌儿百二十人，皆令为吹乐，后有缺，辄补之。

高帝八男：长庶齐悼惠王肥;次孝惠，吕后子;次戚夫人子赵隐王如意;次代王恒，已立为孝文帝，薄太后子;次梁王恢，吕太后时徙为赵共王;次淮阳王友，吕太后时徙为赵幽王;次淮南厉王长;次燕王建。