一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版

一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版（通用10篇）

1.一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版 篇一

农贸市场

教材简析：本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西。画面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名称。

设计理念：《语文课程标准》中对第一学年段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”及“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情景” 的要求。在本课教学设计中，我本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，认真落实《语文课程标准》精神，将学生的生活与图画内容有机地结合起来，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生感受到语言文字源于生活，从而激发他们的学习兴趣。教学目标：

1.仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。

2.认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。3.能够按照事物的类别来给事物正确分类。教学重点：

1.学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。2.结合图画认识字型，了解字义。教学难点：字型与字义的相结合。教学准备：1.生字卡片、相关的图片 2.教学课件 3.有关购物的录象 教学流程：

一、设置情境 激发兴趣

1.播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。）2.谈话、设疑

（1）同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？ “市”翘舌音 整体认读音节 “市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市、城市）你知道那些城市？

“场”形声字 翘舌音

（2）看完刚才那段录象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）

趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演” 利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。

二、认识事物 认读词语

1.请同学们把书翻到98页，（看整幅图）这是农贸市场的一角，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。

（苹果 西瓜 糖葫芦 枣 白梨 柿子 葡萄 草莓 白萝卜 肉 红肠）

2.检查认读情况

（1）你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。

（2）谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿 肠”是翘舌音）。（3）评选读的好的学生大声领读。

（4）课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。

三、自主探究 合作讨论 识记字形

1.老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片）学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”

（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？（2）说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？

（3）苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果？（4）谁愿意用“苹果”说一句话。（引导学生说完整话）

2.下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。3.根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。4.然后请学生当小老师给大家讲字。

5.柿——木＋市＝柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字？（葡、萄、糖、莓、肠）卜——用加一加的办法，竖加点就是卜。6.课件演示“肉” 字理动画图，了解肉字的演变过程；扩词训练：肉的种类有哪些？（鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉„„）

四、指导动手 练习书写

1.谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀？

2.通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。

3.汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。

4.教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。5.学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。6.小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。

五、游戏巩固识字、写字

1.同学们，我们家附近有一个小型的市场，我发现那里的东西摆放的没有规律，现在老师带你们去转转，帮助它们归归类你们愿意吗？（模拟市场： 三张课桌当货架，上面混合摆放着各种水果、蔬菜、肉制品的图片）

2.经过同学们的努力，物品的摆放井然有序了。接下来我们再来给这些商品做个标牌，好吗？

六、巩固练习

课件出示：选字填一填。

（市 柿）城（）（）子（）场 西红（）（平苹）（）果（）原（）面（）均（场 肠）操（）广（）香（）红（）

七、布置作业 1.写课后词语

2.用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人

2.一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版 篇二

经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到：作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完《山行》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习：

一、以读为主，读中感悟

１.读一读，说一说，整体感知诗意：

学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

２.在读通课文的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问“图中画的是什么。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。

３.读一读，听一听，感知古诗韵律：

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的小学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读，比如：你喜欢这首诗的哪一行呢？把它读给大家听听，也分享一下你的快乐，好吗？这时学生兴趣盎然，十分活跃。

４.读一读，演一演，领悟古诗情趣：

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为。”富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。“我们一块跟诗人的心情把这首古诗读一读，好吗？”教师在学生的自读自悟中稍作点拔，旨在再现情境，让学生受到感染。还可加以音乐渲染，让学生戴着头饰，自由想象表演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。

在教学生字时，我以和新字交朋友的游戏激发学生的识字写字的愿望。把学习的主动权交给学生，让他们以四人小组的形式，互相交流学会的生字，并让人人争当小老师把你认识的新朋友介绍给大家。在学生观察探究的基础上，指导学生写好生字。切实地体现“以人为本，以学习活动为中心”的教学新理念。

二、语文教学应注重沟通课堂内外，结合学生的生活实际和其他课程的融合

１.在学完这首古诗后，我设计让学生回家查找有关描写动物的儿歌或古诗，也可自创儿歌，再配上自画的图画。目的在于让学生在饶有兴趣中完成并锻炼多方面的能力，从而体现语文学科的综合性。

3.长春版小学语文一年级下册教案 篇三

1.学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。

2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。

3.有感情的朗读课文。

教学重点：

1.识字。

2.有感情的朗读课文。

教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。

教学准备：生字卡片、视频仪

教学过程：

(一)情境导入，激起兴趣：

找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了?学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……)。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样?今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：14、门牙掉了]，

(二)学习生字，感悟课文：

1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。

2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：

yuán lǎo shī wèi zhù hé

元元 老 师 为什么 祝 贺

diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来

huàn tián

换 牙 甜甜

3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗?(拼读生字)

(两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读;若读错了，下面的学生更正。)

4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。

5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。

6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑?(高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……)

7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢?

8.边读边想：

请你把课文中带有“笑”的句子划下来。

9.读读这三次“笑”

(1) 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。

(2) 哇!大家全笑了。

(3) 元元和我都甜甜地笑了。

10.学习“元”：

“元”字你怎么记住它?记的时候要组词。(可拆部件记：“二”和“儿”记)

学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。

出示田字格，指导书写“元”。

(1) 学生观察：这个字在写时应该注意什么?

(2) 按着笔顺描一个，写一个。

(3) 老师巡视，个别指导。

(4) 利用视频仪，演示学生书写情况。

(5) 让学生再写一个。

11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭?[板书：取笑：像个老太婆]

12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼，你的心情怎样?(很生气、很难过)

13.请你把很生气、很难过的语气读出来。

14.指名读(第一自然段)。

15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇!大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗?

请你读课文。一会儿说一说。

16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀?(很不好意思)

17.那就请你读出不好意思的语气来。

18.指名读。

19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。

20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗?

21.指名回答。

22.读读老师的话。

23.说说“祝贺”的意思。

(1) 你能用“祝贺”说一句话吗?(按“谁祝贺谁什么”的句式说话)

(2) 这两个字你是怎样记住的?

学生说的同时认识“示部”和“贝字底”

(3) 指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。

24.再读一下老师的话。

25.老师讲解：

人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。

26.齐读全文。有感情地朗读。

(三)小结课文，拓展延伸：

1.学了这篇课文，你知道了什么?

2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢?

(四) 老师总结，感情升华：

学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。

六、板书设计：

门牙掉了

笑

元元————哭

甜甜地笑 换牙——长大 ：老师

笑

我————回答

4.一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版 篇四

教学目标：

1.学会本课出现的3个一类字和5个二类字。能够有感情地朗读和背诵诗词，并感受词的意境美。2.通过反复和多形式地朗读诗词，让学生理解诗词大意，并能背诵这首词。

3.通过对诗词的学习，激发学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。学会体验词中描写的劳动场面，开启学生的创新思维，培养学生的创新能力。

教学重、难点：理解诗词的大意，有感情地背诵诗词，用多种途径和方法完成识字任务。教学准备：录音机、展示台、生字卡片。教学时数：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，感知大意；学习一、二类生字。教学过程：

一、导入。

同学们，我们以前学过几首劳动诗，你们还记得吗？《锄禾》、《田上》、《四时田园杂兴》等等。今天我们还要学习一首描写劳动场景的宋词。

二、整体感知这首词。1.熟读成诵。①配乐范读。②老师领读。③学生开火车读。④男女比赛读。⑤生齐读。

2.请同学们看书中插图，说一说你看到了什么？ 3.请同学们分组讨论，读了这首词，你都读懂了什么？ 4.学生汇报讨论结果。

5.老师引导学生感悟古诗大意。

上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面。

下阕四句，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担；二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼；三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。

三、学习一类生字。

奚：大写字母：x 音节：xī 部首：大

扩词：奚落、奚幸。

溪：大写字母：x 音节：xī 部首：氵

扩词：溪涧、溪流、溪水。

剥：大写字母：B 音节：bāo 部首：刂

扩词：剥花生、剥皮。

多音字:bō 义同bāo用于合成词或成语。扩词：剥离、剥夺、剥落、剥削、剥蚀。

第二课时

教学内容：理解诗词含义；处理课后习题。教学过程：

一、复习导入。1.认读一、二类生字。

2.认读词语。（奚落、溪水、茅屋、依赖、剥离）

二、朗读诗歌，理解诗词含义。1.指名读诗词。

2.自由读词，边读边画出不懂的词语。3.指名提出不懂的词语。4.小组内讨论词义。5.小组汇报。

题目“村居”会令孩子们浮想联翩，会想到青山、绿水、树林，会闻到花香，会听到鸟语、泉声„„

“无赖”二字应该说是这首词中的一个难点，也是一个重点。表面上的贬义却恰恰显示了词人对小儿的喜爱。词人是喜欢小儿的可爱、天真、无忧无虑（这可以结合辛弃疾的心境来看），还有剥莲蓬的专注（因为在孩子的眼中这也是他的工作）。

“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。

“醉”中的多角度理解。“醉”的解释是喝醉的意思；“醉”也是陶醉，老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，为孩子们的懂事而醉。

三、整体说一说这首词的意思。

四、有感情地朗读、背诵这首词。

五、完成课后练习题。

1.读一读：指生领读；记；听写。

2.读一读，体会这些词语的意思，再说说词句的含义。3.积累。

古诗大意：无论平原还是高山，凡是百花盛开的地方，都是蜜蜂的属地。采撷了百花酿成了香甜的蜂蜜，它们究竟为谁辛苦，为谁制造甘甜？

六、作业设计：正确书写一类字，背诵这首词；预习下一课。板书设计：

清平乐 村 居

宋辛弃疾

5.一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版 篇五

教学目标：

1、识记13个要求会写的字，认识8个要求会认的字，掌握两个部首“四点儿底”、“山字旁”。

2、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3、理解课文内容，了解曹冲称象的方法。

4、培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯，提高解决实际问题的能力。

教学重点：

识记生字。

教学难点：

理解曹冲称象的方法。

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么?大家还想知道什么?这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。

二、初读课文

1、教师范读。

2、学生自由读。

(1)勾画出课文生字。

(2)了解课文内容。

(3)读准字音。

三、再读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文，思考：本文主要写的是曹冲称象的事，曹冲是曹操的儿子，曹操是什么人?

2、学习第一自然段。

(1)指名读，回答：“古时候”指什么时候?曹冲和谁去看大象?

(2)学习生字“员”，注意与“圆”字相区别。

3、学习第二自然段。

(1)指名读，思考并回答：象是什么样子?

(2)从哪些地方看出象又高又大?

(3)最后一句话是质疑句，读一读，读出疑问的语气。

4、学习第三自然段。

(1)朗读第三自然段，思考官员们想出哪些称象的办法。学习生字“法”。

(2)曹操问：谁有办法把这头大象的重量称一称?官员们是怎样说的?这个办法行吗?学习生字“棵”。

(3)说说第二种办法是什么?学习生字“再”，注意与“在”区别。

(4)读最后一句，说一说，“摇头”和“直摇头”有什么不同?再读一读课文，体会曹操的态度。

5、学习第四自然段。

(1)朗读第四自然段，思考曹冲想出了什么样的称象办法。

(2)谁能分步说说曹冲称象的办法呢?

(3)教师根据学生说的内容演示称象过程。

6、朗读第五自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样?

7、朗读第六自然段。

(1)学习生字“岁”及“山字旁”。

(2)从“才七岁”体会曹冲年龄怎样?

(3)这么小的年龄就能想出称象的办法说明了什么?

8、你要向曹冲学习什么?

(1)曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。

(2)曹冲善于观察和学习，知识丰富。

四、朗读课文

五、课后作业

1、把这篇课文的内容讲给别人听。

2、把这篇课文的内容画连环画。

第二课时

一、朗读课文

二、复习生字

三、完成课后活动

1、完成课后活动一，读词语。

2、完成课后活动二，填一填。

四、指导书写。

五、课后作业。

6.一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版 篇六

教学目标

1、情感价值观：培养学生面对困境的坚强精神，培养学生强烈地爱国主义情感。

2、知识与技能：朗读诗歌。整体把握诗歌内容。领会诗中内涵丰富的意象。培养欣赏现代诗歌的能力。3.学习重点

1、理解诗中意象，领会诗歌蕴含的深沉情感。

2、品味诗歌富有表现力的语言 学习难点

理解本诗运用反复手法在创设意境及抒情上的作用

4、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。导入新课 介绍作者及朦胧诗

永不绝望的诗人食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。

他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966—1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。

舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文 联。插队期间，开始试笔，直至 十年后1979年，才开始发表诗 作。著有诗集《双桅船》(获全国 第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌 的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被 1 译成多 国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。

朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。

积累字词

(1)注音： 干瘪(biě)驳船(bó)蜗 行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)(2)释义： 疲惫：非常疲乏。簇新：极新(多指服装)。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。绯红：鲜红。喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。

2、写作背景 此诗写于1968年.3、诵读鉴赏，把握主旨

a)指名诵读课文，集体评议是否传达了自己理解的感情？ b)合作讨论诗歌意象的运用

问题：仔细阅读第1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。

明确：

第1节：蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方 灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花 第2节：紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪 鲜花——收获的果实

凝露的枯藤——没有收获但又孕育着新的希望 第5节：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂的 第6节：脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁

4、探讨第3节前三句的断句及理由？说说你的理解和诗歌的精妙之处。明确：

我要用手指|那涌向天边的排浪 我要用手掌|那托住太阳的大海 摇曳着曙光|那枝温暖漂亮的笔杆

其中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。将手指比做涌向天边的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。

准确地表达了诗人要用手指拨动笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。表现了诗人奇诡的想象和壮阔的气势。

赏析示例：反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌主旨。作者这样反复强调，在那种灰色的年代里，需要超乎寻常的勇气和胆识。

5、如果把第一节的三、四两句和第二节的三、四句对调，你认为可以吗？说说你的理由。不能对调 那样 就破坏了诗歌意境的协调完整。

6、有人认为“当我的鲜花依偎在别人的情怀”破坏了意境的完整一致，你怎么看？ 设计说明：设计开放性话题，进一步积极引导学生与作者对话，鼓励学生自由表达，允许个性化解读。可以认为“鲜花”与“紫葡萄”不相称、不协调，是作者的瑕疵；也可以认为有内在的联系，“鲜花依偎在别人的怀抱”糅合了作者的独特的情感体验，因为作者当时手抄的作品被别人据为己有。教师应充分肯定并鼓励敢于怀疑作者的学生，以激发大家的自信心和创新能力。

学习《祖国啊我亲爱的祖国》

一、诵读，整体感知诗意 ： 朗读注意事项：

⑴语速：舒缓；音调：低沉；

⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。

⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。

二、语句分析

(1)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? 表达什么效果？

“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象.象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象给人贫困、落后的感觉。

(2)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? 第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，又寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。

(3)第三诗节的感情色彩发生怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? 第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋

诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，象征着祖国的希望。

(4)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。

第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖**亲的壮丽誓言愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华

三．妙手续写

（1）根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。教师示例，如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯（2）选写句子： 我是失修的路基，我是你挂着眼泪的笑涡，我是你雪被下古莲的胚芽，我是新刷的雪白的起跑线，1、我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

2、我是失修的路基，撑起你沉重而又迟缓的脚步。

3、我是你挂着眼泪的笑窝，荡涤你饱经风霜的苦楚。

4、我是你雪被下古莲的胚芽，萌发你冰封已久的生命力量。

7.一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版 篇七

1.认识12 个生字，会写6 个生字。2.朗读背诵诗歌。3.认识反义词。教学重点 识字、写字。教学准备

生字卡片、教学挂图。

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣。

同学们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片。）随着学生认读，把生字归类贴在黑板上

上——下，大——小，多——少。

二、结合图画，学习生字。

1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，请你们再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反。

2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画（多媒体演示），从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会儿把你的发现讲给同学听。

3.汇报交流。

（1）每个字旁边都有一幅图画。（2）每幅图画演示了生字的意思和形状。

（3）根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，横下为下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三个小点表示微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“多”的本意是数量大，与少相对

（4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。

三、猜谜语，学古诗。

1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条谜语，看谁能猜中。（教师读谜语）（1）大一点。（2）“日”少一笔，多一笔。（3）诗歌谜语。

2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。

3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然后在诗中找到这几个字，看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡贴在黑板上。

4.指名读古诗。先一句一句地读，然后两句两句读，最后整首读。注意停顿重音的指导。5.检查生字学习情况，谁找到这个字了，它读什么音？在哪句诗中出现的？

6.同学们已经认识了这几个字，对吗？好，老师想看看你们到底会没会，我们来做几个游戏。

师生互动，游戏识字。游戏一：大转盘。

游戏规则：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。方法：（1）指名转动转盘。（2）开启与数字相对应的信封。（3）读出信封中的词卡。词卡：远近近日近来听声上来不在少有（4）全班认读。

游戏二：走迷宫。

游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里，请你帮助找回它们，走出迷宫。读出果子上的词语，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图，各组或同桌研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子挂回树上，正确读出词语。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续捡果子，挂果子，读词语。（4）全班同学读树上的词语。

7.作业。（1）背诵《画》。

（2）“日”字多一笔还有哪些字。

第二课时

教学目标

1.指导书写本课6 个生字。2.完成书中练习题。教学过程

一、复习。1.背诵古诗。2.认读生字词语。

3.“日”字多一笔还有哪些字。

二、指导书写。

上：正三角形，竖与竖中线对齐，不过下一线半。下：倒三角形，横满四宫格，竖与竖中线对齐，到下二线。

小：竖钩上下满四宫格，与竖中线对齐，左右是点、点。先中间后两边。少：上面小字作头没有钩，长撇横中线上起笔。

三、完成书后练习。1.“写一写”。

（1）先指名读词语，然后齐读。

（2）试着说一说这样的词语。如，长短、薄厚、黑白„„ 2.“比一比，说一说”。

（1）先观察图画，说说画上都有什么。（按照从远及近或由近及远的方法看图。）（2）比一比，图上的事物谁大谁小，谁近谁远，谁多谁少。（3）注意说话时声音洪亮，语句完整，别人回答问题时，认真倾听。

四、抄写词语。多少大小上下

五、作业。书写本课生字。

8.长春版安全教育一年级下册教案 篇八

1、滑滑梯不要挤

【教学目标】

1、使学生知道滑滑梯有一定危险。

2、使学生掌握正确的滑滑梯的方法。

3、使学生知道不按正确方式滑滑梯的危害，提高滑滑梯时的安全意识。【教学重点】

使学生知道不按正确方式滑滑梯的危害，提高滑滑梯时的安全意识。【教学难点】

使学生掌握正确的滑滑梯的方法。【教学过程】

1、引入：滑滑梯时我们都喜欢的游戏，但滑梯有一定的高度，因此在玩的时候一定要注意安全。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）林林和松松做的对吗？为什么？

（2）除了故事中提到的，滑滑梯还有哪些危险？（3）怎样防范这些危险呢？

4、安全小提示：

（1）滑滑梯要掌握正确的方法：身子坐直略向前倾，双手扶着滑梯的两边，从上向下滑。

（2）轮到其他人滑的时候，不要在后面推他，否则可能会发生危险。（3）滑滑梯要排队，一个一个往下滑。

（4）滑滑梯不要背超前滑，不要头朝下滑，也不要从滑梯下面往上爬。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。你知道滑滑梯的正确姿势吗？

2、害人的橡皮

【教学目标】

1、使学生知道任何时候都不能将异物放进嘴里。

2、使学生知道橡皮进入气管有生命危险。

3、使学生掌握异物卡在喉咙的应对方法。【教学重点】

使学生记住任何时候都不能将异物放进嘴里。【教学难点】

使学生知道异物卡在喉咙的应对方法。【教学过程】

1、引入：橡皮时同学们每天都要用到的文具，但是使用不当也会给我们带来危险。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）达达是怎么陷入危险的？

（2）同学们有没有类似的行为？这些行为对吗？（3）当有异物卡在喉咙时，要怎么办？

4、安全小提示：

（1）橡皮的原料是橡胶（或塑胶）、硫黄、植物油、石粉等，都含有有毒物质，不能食用。

（2）当有异物卡在喉咙时，要马上报告老师，严重的要立刻送往医院。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。欢欢每次和妈妈去买文具，总是选择那些有漂亮图案并且味道很香的橡皮，她说这样闭着眼睛都能找到橡皮。她这样对吗？为什么？

3、铅笔不是棒棒糖

【教学目标】

1、使学生知道铅笔等文具带有细菌，啃咬不卫生。

2、使学生知道经常啃咬铅笔会导致“畸齿”。【教学重点】

使学生知道经常啃咬铅笔会导致“畸齿”。【教学难点】

使学生知道咬铅笔是不良习惯，要改正。【教学过程】

1、引入：有些同学有咬铅笔的习惯，这个习惯好吗？为什么？都有哪些危害？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）你有乐乐这样咬铅笔的习惯吗？

（2）牙齿有没有不舒服的感觉？互相检查一下牙齿有没有畸形。（3）咬铅笔卫生吗？边写字画画边吃东西好吗？

4、安全小提示：

（1）不能边写字边吃东西。边写边吃时很不卫生的，会把细菌一起吃掉。（2）经常啃咬铅笔会导致牙齿排列不整齐，出现“铅笔型”的豁口挤咬合障碍引起的“畸齿”现象。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。（1）铅笔不好用时，是用转笔刀削一削，还是用牙咬一咬呢？（2）画完画之后，是应该先吃葡萄还是应该先洗手？

4、上下楼梯，遵守秩序

【教学目标】

1、使学生知道上下楼梯要遵守秩序。

2、使学生知道上下楼梯时的要遵守的规则。

3、使学生知道上下楼梯不遵守秩序的危害，提高道上下楼梯时的安全意识。【教学重点】

使学生知道上下楼梯时的要遵守的规则。【教学难点】

使学生知道上下楼梯不遵守秩序的危害，提高道上下楼梯时的安全意识。【教学过程】

1、引入：过马路时要遵守交通规则，那上下楼梯时也要遵守规则吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小文为什么会遭遇这样的不幸？（2）怎样才能避免这样的事故？（3）上下楼梯时还有哪些危险？

4、安全小提示：

（1）上下楼梯时应靠右侧行走，不要奔跑嬉闹，不在楼梯上随意停留。（2）上下楼梯时，不要拥挤，也不要挤压扶手；不勾肩搭背，同一台阶上不要超过三个人。

（3）上下楼梯时，要与前后的行人保持一定的距离，以防碰撞摔伤。（4）下楼时，千万不要坐在楼梯扶手上向下滑，也不要在拥挤的楼梯上弯腰拾东西、系鞋带。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小明觉得自己身体好，上下楼时总是两个台阶一起迈，有时为了跟同学比赛，还剩6个台阶就直接蹦下去。他这样做对吗？

5、在学校捡到东西

【教学目标】

1、使学生知道拾金不昧是一种高尚的品德。

2、使学生掌握在学校捡到东西的处理方式。

3、使学生知道怎样确认东西的失主。【教学重点】

使学生掌握在学校捡到东西的处理方式。【教学难点】

使学生知道怎样确认东西的失主。【教学过程】

1、引入：同学们有没有在学校捡到东西的？怎么处理的？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小青为什么会被误会？（2）怎样能避免被误会？（3）怎样确认东西的失主？

4、安全小提示：

（1）在学校捡到东西后要注意：捡的东西不要放在自己的书包、口袋等私人物品里，也不要拿着东西就跑，以免别人产生误会。

（2）如果有时间，可以在原地等候失主的到来。有失主到来时，要问清对方所丢的具体物品，以及物品的数量、颜色等具体特征。

（3）如果没有等到失主，应先把东西送到办公室请老师帮助，也可直接送到学校广播站，通过广播寻找失主。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小明在操场上捡到一些卡片，他平时跟小亮很要好，看到小亮喜欢，就直接把卡片送给了小亮。他这样做对吗？

第二单元 在家里

1、安全服用微量元素

【教学目标】

1、使学生知道微量元素对我们很重要。

2、使学生知道怎样确定缺少微量元素。

3、使学生知道怎样科学安全的服用微量元素。【教学重点】

使学生知道怎样科学安全的服用微量元素。【教学难点】

使学生知道怎样确定缺少微量元素。【教学过程】

1、引入：同学们都听到过许多食品保健品广告吧？这类广告中经常提到钙、铁、锌、硒、维生素C、维生素D、维生素A等，大家知道这些都是什么吗？对我们有什么好处？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）你有和小明类似的症状吗？

（2）你还知道哪些微量元素？它们有什么作用？缺少它们会有什么症状？

4、安全小提示：

（1）当你出现这些症状的时候，就应该去医院检查是否缺钙：骨骼生长发育缓慢；生长迟缓、身高不增加。龋齿。

（2）缺钙会导致神经兴奋性高、焦躁不安、注意力不集中。

（3）一般来讲，维生素类药品应饭后服用。维生素可以分为水溶性维生素和脂溶性维生素。水溶性维生素主要在小肠吸收，药效更好；脂溶性维生素在饭后服用，既利于促进吸收，又能发挥更好的药效。

（4）最安全的补钙方法是适当吃富含钙的食物，如牛奶、豆浆、豆制品、虾皮、芝麻酱、紫菜等。此外还可以适当运动，多晒太阳。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。补钙就是可以随意吃钙片吗？

2、警惕病菌，要勤洗手

【教学目标】

1、使学生知道病菌无处不在。

2、使学生知道病从口入的道理。

3、使学生养成饭前便后洗手、不喝生水、不吃不洁食物的习惯。【教学重点】

使学生知道病菌无处不在。【教学难点】

使学生养成饭前便后洗手、不喝生水、不吃不洁食物的习惯。【教学过程】

1、引入：有些同学很少生病，除了他们注意锻炼身体、体质好以外，平时有良好的卫生习惯也是很重要的原因。你们知道病菌时怎样传播的吗？你在生活中能做到饭前便后洗手吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：为什么要饭前便后洗手？

4、安全小提示：

（1）双手是最容易接触到病菌的。虽然肉眼看不见病菌，但它们无处不在。门把手、楼梯栏杆、玩具、饮用水中、食物表面等，我们双手所触及的地方，几乎都有病菌。因此，我们要养成饭前便后洗手、不喝生水、不吃不洁食物的习惯。

（2）对于生、冷食品要现吃现买，最好不要隔夜。生吃瓜果蔬菜要洗烫或消毒。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。花花跟妈妈去采摘园摘草莓。她看见草莓红红的，非常新鲜，心想一定非常好吃，忍不住直接塞进嘴里品尝起来。她这样做对吗？为什么？

3、远离有毒玩具

【教学目标】

1、使学生认识到要远离有毒玩具。

2、使学生知道怎样挑选玩具，避免买到有毒玩具。【教学重点】

使学生认识到要远离有毒玩具。【教学难点】

使学生知道怎样挑选玩具。【教学过程】

1、引入：同学们，玩具是陪伴我们成长的重要伙伴。但你们可能不知道，现在有很多玩具生产商为了取得更多利益，根本不考虑玩具的安全性，生产含有损坏身体健康成分的玩具。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）安安和他的小伙伴用嘴开玩具瓶盖对吗？为什么？（2）你能分辨哪些玩具有危害吗？

4、安全小提示：

（1）为了保护自己的身体健康，同学们不要只看到玩具好玩的一面，而是应该把安全放在第一位。

（2）买玩具的时候，同学们要让爸爸妈妈严格地挑选、辨别，购买那些质量合格的玩具。

（3）不管是布艺玩具还是塑料玩具，如果有刺鼻的气味，就不要购买。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小明跟妈妈去买玩具。有一个玩具颜色鲜艳且有很浓的香味，小明非常喜欢，执意要买，可妈妈不同意。小明为了得到玩具，又哭又闹。他这样做对吗？为什么？

4、不要在浴室里玩

【教学目标】

1、使学生知道不要在洗澡时玩耍。

2、使学生知道热水器使用时的注意事项。【教学重点】

使学生知道不要在洗澡时玩耍。【教学难点】

使学生知道热水器使用时的注意事项。【教学过程】

1、引入：常洗澡有利于身体健康，但洗澡也存在危险。同学们知道洗澡时要注意哪些事项吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小涛摔倒的原因是什么？（2）你有这样的习惯吗？（3）浴室里还有哪些危险？

4、安全小提示：

（1）如果家里使用电热水器，那么在洗澡之前一定要关闭电源。如果使用的是煤气或天然气热水器，在洗澡的过程中则要注意通风，防止煤气中毒事件发生。

（2）浴室的地面较滑，洗澡的时候千万不要蹦跳，并尽量穿防滑拖鞋。（3）如果用浴缸洗澡，则要注意不能在浴缸中玩潜水憋气的游戏。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。妈妈洗澡的时候从不拔热水器电源，她说这样可以更好地加热。你觉得对吗？为什么？

5、好恐怖的叠罗汉

【教学目标】

1、使学生知道叠罗汉这种体育运动是有技巧的，不能盲目模仿。

2、使学生知道遇到这种窒息的危险应该怎么处理。【教学重点】

使学生知道叠罗汉这种体育运动是有技巧的，不能盲目模仿。【教学难点】

使学生知道遇到这种窒息的危险应该怎么处理。【教学过程】

1、引入：有些体育运动是有技巧的，盲目的模仿容易带来危险，你知道吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）明明是怎么发生危险的？

（2）同学们玩过类似的游戏吗？有没有发生危险？（3）如果有同学窒息了，应该怎么办？

4、安全小提示：

（1）同学们在进行体育活动或游戏的时候，要注意保护身体易受伤的部位，如头、颈、胸、腹部等。

（2）同学们提出玩游戏的要求时，不要盲从，要考虑是否有危险，不能为了开心不顾一切，以免造成难以承受的伤害。

（3）如果发现其他同学在做危险的游戏，应马上制止或报告老师，防止危险的发生。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。下课了，同学们争先恐后地下楼。前面有个同学速度慢，后面的同学不耐烦，直接推前面的同学，让他快点儿。这样做对吗？为什么？

第三单元 我和陌生人

1、陌生人来接你回家

【教学目标】

1、使学生知道不能随便跟陌生人走。

2、使学生知道不能随便吃陌生人给的东西。

3、使学生知道怎么判断陌生人说的话。【教学重点】

使学生知道不能随便跟陌生人走。【教学难点】

使学生知道怎么判断陌生人说的话。【教学过程】

1、引入：有没有爸爸妈妈有事没法接你回家的时候？这时候你怎么回家？如果有陌生人要带你回家，你应该怎么办？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小红的做法好不好？好在哪里？（2）你遇到这样的情况会怎么办？

4、安全小提示：

（1）放学时，如果有陌生人接你回家，不能随便跟对方走。要详细问清楚，并及时把情况告诉老师，请老师帮忙。

（2）不管对方说什么或者给你什么，都不要接受，尤其不能吃陌生人给你的东西。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。放学了，来了一位陌生的阿姨。她说你妈妈生病了不能来接你，所以让她接你回家。你该怎么办？

2、不要让陌生人给你拍照

【教学目标】

1、使学生知道不要让陌生人给你拍照，防止受骗。

2、使学生知道想要拍照要提前商量好价格和数量。【教学重点】

使学生知道不要让陌生人给你拍照，防止受骗。【教学难点】

使学生知道想要拍照要提前商量好价格和数量。【教学过程】

1、引入：同学们，在公园或者旅游景点，如果有陌生人要给你拍照，可不可以？为什么？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小丽遇到的拍照的陌生人是不是骗子？为什么？（2）怎样避免受这种骗？

（3）陌生人给你拍照还有什么遇到什么情况？

4、安全小提示：

（1）如果对方告诉你，他是摄影师，然后让你配合他拍照，在家长不在身边的情况下，一定要主动拒绝。

（2）如果是在公园、旅游景点等地方，要仔细观察对方是否有照相许可证或经营的铺面。如果自己想拍，要提前协商好价格，再明确告诉对方你要拍几张。

（3）如果有陌生人暗中跟踪你，或者强行为你拍照，一定要及时报警。因为对方可能会把你的照片用到不好的地方，甚至以后用来威胁你的父母。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。在公园里，如果有人要强行为你拍照，你该怎么办呢？

第四单元 在路上 在车里

1、头和手不能伸出车窗

【教学目标】

1、使学生知道乘车时把头和手伸出车窗很危险，容易被刮伤。

2、使学生知道不要向车窗外扔杂物，以免伤及他人。【教学重点】

使学生知道乘车时把头和手伸出车窗很危险，容易被刮伤。【教学难点】

使学生知道不要向车窗外扔杂物，以免伤及他人。【教学过程】

1、引入：同学们，乘车时把头和手伸出车窗是很危险的行为，你知道会有什么后果么？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）兵兵从新闻中得到了经验教训，我们呢？（2）乘车时还有什么要注意的？

4、安全小提示：

（1）不要将手、头等伸出车窗，否则很容易被迎面而来的车或突出的树枝等物体刮伤。

（2）在车内要坐稳扶好。如果需要开窗透气，身体要远离窗户，不要靠得太近。

（3）不要将木棍、饮料瓶等物体伸出车窗，这样也是很危险的。（4）不要想车窗外扔饮料瓶等杂物，以免伤及他人。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。当你发现其他小朋友有把手伸出车窗的行为，你该怎么办？

2、走路要集中注意力

【教学目标】

1、使学生知道走路时要集中注意力，以免发生危险。

2、使学生知道如需在雨雾天出行要穿上鲜艳的衣服。【教学重点】

使学生知道走路时要集中注意力，以免发生危险。【教学难点】

使学生知道如需在雨雾天出行要穿上鲜艳的衣服。【教学过程】

1、引入：走路看似一件小事，其实含有很大的学问。走路时注意力不集中会有什么后果你知道吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）淘淘走路时听歌危险吗？为什么？（2）会发生更危险的事吗？

4、安全小提示：

（1）走路时千万不能看书、玩手机或听音乐，以免因为注意力不集中发生危险。

（2）看到井盖要绕行，不要在井盖上玩耍，以免井盖松动，发生危险。（3）行走在比较坎坷的路上时，一定要多注意观察路面情况，以免意外受伤。

（4）如果需要在下雨天、大雾天出行，最好穿上色彩鲜艳的衣服，因为这样便于让司机尽早看到自己并提前避让。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。放学后，小梁一边给妈妈打电话一边往家里走。遇到这样的情况，你该怎么办？（）A.提醒他打完电话再走。B.随他去，跟自己没关系。

3、放学要列队走

【教学目标】

1、使学生知道排队过马路更安全。

2、使学生知道过街要走人行横道。

3、使学生知道过马路时不说笑打闹。

4、使学生知道不抢行，等车驶过去再过马路。【教学重点】

使学生知道排队过马路更安全。【教学难点】

使学生知道使学生知道过马路时不说笑打闹。【教学过程】

1、引入：放学时人多车多，同学们怎样过马路更安全呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）红星小学的同学们排队过马路，有什么好处？（2）你放学时时怎么过马路的？

4、安全小提示：

（1）路上车多时，同学们可以站成一队，不要乱跑。（2）两个小朋友手拉手，走人行横道。（3）过马路时，不跟同学说笑、打闹。

（4）车多时，不抢行，耐心等车驶过去再过马路。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。为什么列队过马路更安全？

4、掉落在地上的电线要小心

【教学目标】

1、使学生知道掉落在地上的电线非常危险，要远离。

2、使学生知道触电的人不能用手去拉。【教学重点】

使学生知道掉落在地上的电线非常危险，要远离。【教学难点】

使学生知道触电的人不能用手去拉。【教学过程】

1、引入：同学们知道电线不能摸，那断掉的电线呢，能碰吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小米面对断了的电线，处理的对吗？为什么？（2）如果你遇到这样的情况，知道该怎么办吗？

4、安全小提示：

（1）大风过后，如果发现有电线掉落在地上，一定要控制自己的好奇心，远离它。一旦身体碰到电线，它所携带的强大电流就会立刻将你击伤，甚至让你当场死亡。

（2）如果有小伙伴被电击倒，千万不要伸手去拉他，否则你不仅不能救他，自己也会触电。

（3）发现电线掉到地上以后，提醒路边的行人注意，派人看守，不让人、车靠近。特别是高压线断落在地上时，应远离到8米范围以外，然后马上通知周围的大人，让他们来处理。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。看到电线掉落且没有明显火花的时候，是否代表没有电流通过？可以用手触摸吗？

第五单元 风 雨 雷 火

1、刮风了，远离窗户

【教学目标】

1、使学生知道刮风时，远离楼房，远离窗户。

2、使学生知道尽量不要紧靠楼下走，以防被楼上掉下的物体砸伤。

3、使学生知道风很大时可以找商场等地方躲避。【教学重点】

使学生知道刮风时，远离楼房，远离窗户。【教学难点】

使学生知道尽量不要紧靠楼下走，以防被楼上掉下的物体砸伤。【教学过程】

1、引入：刮风的天气都遇到过，同学们知道刮风天需要注意什么吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）丹丹的建议好不好？小丽为什么不同意？（2）这种情况下你有什么建议？

4、安全小提示：

（1）刮风时，远离楼房，远离窗户。

（2）尽量不要紧靠楼下走，以防被楼上掉下的物体砸伤。

（3）如果风很大，走路有困难时，可以到附近的商场等地方躲避。（4）不要往楼下乱扔东西，也不要在阳台边缘放东西，以免东西掉落砸伤楼下的行人。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。为什么刮大风时不能紧靠楼房走？

2、打雷了，不要躲在树下

【教学目标】

1、使学生知道打雷时要关掉电视、电脑等电器，拔掉电源。

2、使学生知道打雷时不要拿着金属物，不要靠近大树、水面、窗户。

3、使学生知道野外遇到打雷的避雷方法。【教学重点】

使学生知道打雷时不要拿着金属物，不要靠近大树、水面、窗户。【教学难点】

使学生知道野外遇到打雷的避雷方法。【教学过程】

1、引入：夏天到了，经常会有雷雨天，怎么避雷避雨呢？要注意什么？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）妈妈带新新去哪里躲避？为什么？（2）你知道打雷时要注意什么吗？

4、安全小提示：

（1）打雷时要关掉电视、电脑等电器，拔掉电源。

（2）打雷时不要拿着金属物，如金属杆的羽毛球拍、金属制的玩具等。（3）打雷时，不要躲在大树下。（4）打雷时，不要靠近水面。（5）打雷时，不要靠近窗户。

（6）如果在野外遇到打雷，可以找个低洼的地方蹲下，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，低下头，手不要碰地面，这样可以避免被雷击中。

5、安全小问号：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。打雷时要注意什么？

3、小心屋檐下的冰溜

【教学目标】

1、使学生知道屋檐下的冰溜也非常危险。

2、使学生知道如果头顶屋檐上有冰溜，一定要迅速离开。

3、使学生知道发现冰溜后及时告诉大人，让大人及时清理或设置警戒区域。【教学重点】

使学生知道如果头顶屋檐上有冰溜，一定要迅速离开。【教学难点】

使学生知道发现冰溜后及时告诉大人，让大人及时清理或设置警戒区域。【教学过程】

1、引入：房檐下上挂着的冰溜同学们都见过，我们平时从不注意的冰溜也能致人于死地，你听说过吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）陈爷爷的遇难告诫我们什么？（2）发现有冰溜之后要怎么办？

4、安全小提示：

（1）玩耍时一定要注意抬头看上面，防止物品掉落被砸伤。（2）如果发现头顶上方有冰溜，一定要迅速跑开。

（3）春天，冰雪融化，冰溜也多了起来，发现后要及时告诉大人，设置警戒区域，避免更多的人受到伤害。

5、安全小问号：

9.长春版语文四年级下册教案 篇九

1、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。

2、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写。

教学重点

关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物特点来写。

课时安排

3课时

教学过程

一、文题导入

1、审题，确定习作的范围。

2、从题入手，“一个人”一个我最“感兴趣”的人，一个“最”让我感兴趣的人。引导学生说出一个什么人，一个为什么让你感兴趣的人，什么原因使你对他(她)最感兴趣。

二、指导方法

1、学习写人的基本方法，掌握各种描写的方法，为以后阅读与习作奠定基础。知道题材可以不同，角度可以多样，但人物要作为重点被烘托出来。

2、抓住人物的特点来写。要活灵活现地表现人物，恰当地抓住人物的语言、外貌、神态、心理进行描写。写人离不开写事，要重点关注人物在事件的具体表现，体现人物性格特点。可以一个学生的

典型例子为例，与全班进行交流。

三、个性表达

1、先打草稿，然后修改。

2、读进行交流。

四、拓展

搜集查找描写人物外貌和神态的优美的句段，

10.一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版 篇十

一、复习导入：

1．今天我们继续学习12课，来，齐读课题。（读后）老师给你们带来了几面时钟，我们来开火车叫出它们的名字。

lăbā

zhàn

liăn

mào 打开喇叭 向你点头 绽开笑脸 散发香味

展现美貌

“不声不响”（不要）

sàn 2．读词，理解词义。

mùjiànglín

yùxiăo 夜幕降临 是什么时间？

3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。来，齐读第1自然段。

为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？（板书？）这节课我们就去观察自然界里的生物活动，寻找答案。去看看植物的活动吧！

二、学习第2自然段：

1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间用波浪线画出来，边读边画。

2．你画了哪些植物？（相机贴画）它们在什么时间开花？（相机板书）“大约”可以换成什么词？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。

3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。

（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。瞧打开的小喇叭多可爱呀！

（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。

（1）五点钟，野蔷薇开了。它绽开笑脸。“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。我们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。

（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。女生读做动作。

这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。

（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。7．学习午时花的开放，体会“展现美貌”。

（1）太阳当顶的中午，午时花开了，它像一位仙女展现出她的美貌（看图），那红的似火，黄的似金，粉的像霞，多美啊！谁来展现午时花的美貌？

一、二组读。

8．学习夜来香的开放，体会“散发香味”。东方欲晓

日落西山

这三个成语都表示时间。“夜幕降临”指的是天快黑的时候。后面两个成语，你们猜猜指的（1）夜幕降临，夜来香不声不响地开放了，“不声不响”地开放是怎样开放？造句：①老师表演擦黑板，用“不声不响”说一句话。②你不声不响做过哪些事？其他人呢？

（2）夜来香不声不响地开放了，送来了阵阵清香，谁来读？

三、四组读。9．这些植物开放的样子真美，我们再来回味一下，老师读前面，你们读后面。10．我把这段文字改一改，“开放”，你喜欢读吗？为什么？（指板书中的词语）这些词语形象生动地写出了花儿的开放。而且这三个句子中“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”把它们当作人来写，叫拟人句。

11．这么美的句子，我们可要把它背下来。

12．这些植物每天按时开花，当我们看到它们开放时，就知道是什么时间了，植物就是这样报时的。老师通过上网查询了，了解到万寿菊大约在下午三点开放。（看图）大约三点，万寿菊

。谁能用上的课文里的词语补充句子，说说万寿菊的开放。

植物通过准时开放，动物也能准时活动呢！咱们赶紧去看看吧！

三、学习第3自然段：

1．指名读第3自然段，其他同学边听边思考：写了哪些动物。2．有哪些动物？（相机贴画）。

3．鸟在什么时候啼鸣？我们学过一句描写鸟儿在清晨鸣叫的诗：春眠……。4．田鼠在什么时候活动？干什么？真是坏家伙，猫头鹰可饶不了它。5．出示写猫头鹰的句子。

猫头鹰知道田鼠的什么底细？“巡逻”是干什么？你看见过谁巡逻？猫头鹰夜间像警察一样每天准时巡逻捕鼠，真是保护庄稼的好卫兵，来，我们一起夸夸它。

四、学习第自然段：

植物和动物都有报时的本领，昆虫呢？ 1．自由读第自然段，昆虫是怎样活动的？

2．请一位同学当蜜蜂说说你是怎样安排自己的活动的，谁来当夜蛾。

五、学习第5自然段，总结：

1．自然界的动、植物都能准时活动或开放，这是为什么呢，齐读第5自然段。2．简介“生物钟”。

原来在生物体内有一种类似于时钟的系统。它能使动、植物的行为及其生理活动形成一种规律性、周期性的变化，这一系统就是“生物钟”。正是“生物钟”的存在，使得动、植物能准时活动或开放，它们就是通过自身的活动向人们报时的，你还知道哪些生物的活动规律？

3．课文学完了，我们再回到课前的问题：为什么说大自然是一座美丽的时钟？ 师：大自然不仅是一座美丽的时钟，它还是一个巨大的宝库，里面藏着无穷的奥秘，等着我们去观察，去发现！

六、学习生字：

还有两个字没学，出示：内、部。1．读，提示“内”是鼻音，你想记哪个字？

2．写这几个字时，你有哪些笔画要提醒大家注意的。3．把这两个字描一个，写两个，提示写字姿势。板书：

12．自然界的时钟

清晨四点

五点 六点 中午 夜幕降临

牵牛花

野蔷薇

蒲公英

午时花 夜来香

清晨 黄昏 夜间