学校反恐教育活动工作总结

学校反恐教育活动工作总结（共15篇）

1.学校反恐教育活动工作总结 篇一

学校开展反恐防暴防范教育活动情况小结

史各庄镇初级中学

2017.7.2

根据《市教委关于印发关于推动落实我市反恐防范管理规范13部分：中小学幼儿园的工作方案的通知》精神，进一步加强校园的反恐防暴工作，严密防范和严厉打击暴力恐怖活动对学校带来的威胁和可能造成的破坏，牢牢守住在学校不发生暴力恐怖袭击事件的底线。我校把反恐防暴作为学校安全工作的一项重要内容来抓，现将开展情况总结如下：

1.通过培训、学习、告知等形式，增强师生的防患意识、锻炼教师处理暴力突发事件的意识。

2.老师每天做好放学前安全提示，告知学生在上下学的途中不逗留，不与陌生人交流，看见行为怪异的人，不靠近，不围观、并尽快远离，不去人多的地方凑热闹等。

3.为提高学生应对突发事故的能力，进一步强化全校师生的应急意识，保证全校师生在危险来临时能够快速、有序、高效地实施避险疏散，最大限度地减轻事故或灾难带来的损失，学校于5月10日上午开展了“防暴力、恐怖伤害”应急演练。为保证演练安全、有序地进行，演练前，学校领导组织相关班主任学习了《史各庄中学防暴力、恐怖伤害应急演练方案》。预案、方案分工明确、处置程序详实，为演练活动的顺利进行起到了很强的指导作用。

在实际演练中，各环节紧密衔接，师生们严肃认真，秩序井然，有条不紊，达到了预期的效果。

4.组织全校各班开展了“当恐怖来袭”为主题的教育活动。活动中，学校各班以播放视频、情景模拟、小组讨论、知识答辩等多种形式组织学生学习了暴恐预防知识，了解了恐怖暴力袭击事件对人类带来的危害。教育学生掌握如何面对武装暴徒的方法，并组织学生讨论总结了防暴应对措施以及受伤后的自救等。

在讨论发言中，同学们纷纷表示，在今后的生活中要居安思危，时刻警惕，不能因为暂时的平安而麻痹大意，产生侥幸心理，应通过多种途径，学习各种反恐防暴知识，增强自身安全意识和能力，才能更有效地保证自身安全，远离危害。

5．对值班人员加强反恐防范教育，对实验室，仪器室等重要部位安装防盗门，防盗网，防止药品外流。

6．对门卫加强管理，除了来客登记，学生出校门必须有家长来接等等，门卫人员必须时刻观察学校周边有无异常现象。发现可依人员必须立即上报学校、教委，紧急必要时报告镇派出所。

本次“防恐防暴”安全教育，提高了学生安全意识，增强避险和反暴力应急自救能力，对学生自身安全问题及建设平安校园具有重要意义。

2017.7.2

2.学校反恐教育活动工作总结 篇二

一、抓载体, 重实践, 大力推进党的基本知识进课堂

为了让学生了解党的基本知识, 要以党的基本知识为重点, 以理想信念教育为核心, 以学习教育培养为主线, 夯实学生思想道德基础, 提高叶城县第五中学广大学生的思想政治素质。

1. 高度重视, 加强领导

为落实党的基本知识进课堂, 叶城县第五中学制定了“叶城县第五中学党的基本知识进课堂”活动实施方案, 成立了领导小组及办公室, 明确相关工作人员的职责, 专门负责此项工作。2013年4月17日, 学校举行了“党的基本知识进课堂”活动动员大会, 对活动进行了全面部署。并把此项活动作为检查和考验学校党组织向心力、号召力和战斗力的重要标准, 要求全校教职工按照活动方案认真组织活动, 确保活动取得实效。

2. 强化内涵、确立目标

深入贯彻落实科学发展观, 坚持“着眼长远, 立足教育, 重在提高, 学生发展”的原则, 激发学生爱党、爱国的情感, 了解社会主义发展规律、党史常识和党的路线方针政策, 党的惠民政策, 坚信党的领导, 拥护党的路线方针政策, 增强党的基本知识的渗透性, 增强党的基本知识教育的直观性和灵活性, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 创新方式, 追求实效

发挥课堂“主渠道”作用, 结合学校的教学安排, 有计划地把党的基本知识教育融入思想政治、历史、语文等学科教学中, 并根据不同年级确定不同的教育内容, 让学生学得懂、记得牢, 从而提高党的基本知识教育在学科教学中的渗透质量。

4. 寓教于活动, 效果显著

一是开展专题讲座活动, 增强党的基本知识教育的实效性。二是为全校教师发放校本教材《叶城县第五中学党的基本知识进课堂教育简明读本》100本, 发放《党的基本知识应知应会100题》100本, 增强党的基本知识教育的针对性。三是利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、党的基本知识进课堂教育基地等渠道, 增强党的基本知识教育的广泛性。

二、抓党员, 重实效, 提高“三维两反”教育实效性

按照“巩固阵地、抵御渗透、教书育人、为人师表”的总体要求, 坚持在学校深入推行“三维两反”教育课堂化, 筑牢学校意识形态领域反分裂、反渗透斗争的坚强阵地, 不断推进教育教学工作上台阶、上水平。

1. 抓认识, 发挥党员引领作用

开展党员教师示范课活动, 充分发挥党员教师在“三维两反”教育中的示范作用。做到党员教师带头上示范课、推门课。由党员教师带头制作“三维两反”教育专题课课件, 并进行推广, 丰富与拓展了教学内容, 改变了以往教师不会讲、讲不好、讲不透的说教方式, 增强了教育的实效性、针对性。

2. 抓常规, 规范“三维两反”专题教育课

为保证“三维两反”专题课教学质量, 实行“三维两反”任课教师资格审查制度。成立由党支部成员、政教处 ( 德育办) 、教务处等组成的“三维两反”专题课教师资格审查领导小组。要求担任“三维两反”专题课教学任务的全体任课教师必须做到: 熟悉教材, 掌握教学内容, 熟记所任年级“三维两反”专题课每节课的教学要求, 明确应讲清的基本概念、观点等, 最大限度地调动学生主动学习的积极性, 确保了课堂教学效益不断提高。

3. 抓质量, 提升“三维两反”专题教育课时效性

把“三维两反”教育贯穿于教学的全过程, 落实到备课、上课、作业、辅导、考核等各环节。确保了全体教师都参与到“三维两反”教育中来, 形成了“人人受教育”的良好氛围。寓教于乐, 将“三维两反”教育融入到各种活动中。

三、抓稳定, 重教育, 深入推进“民族团结教育”工作

叶城县第五中学是由维吾尔族、汉族、回族、乌兹别克族、柯尔克孜族、土家族等多个民族组成的大家庭。不同民族的师生之间, 建立起了鱼水相依、休戚与共的深厚情谊, 形成了共同进步、互相帮助、全心全意维护团结、维护祖国统一、维护民族大家庭和睦的优良传统, 并在不断继承、保持和发扬。

1. 搭建双语学习平台, 提升师生双语交流能力

叶城县第五中学授课对象都是民族学生, 许多学生在家中、课间、放学、上学的路上用维语交流。根据这种现象, 学校采取不同形式鼓励学生说汉语, 通过少先大队红领巾广播站发出说汉语、学汉语的倡议, 要求学生会干部和各班班干部带头讲汉语, 选试点班级等形式, 强调说汉语、学汉语的重要性。以点带面, 充分发挥学生的主动和合作意识、提高学生的学习成绩, 语言表达能力, 学生的“双语”学习环境得到了逐步改善。

2. 以校园文化为引领, 提高民族团结时效性和针对性

围绕为学生全面发展、终身发展服务的宗旨, 积极发挥学校“双语”教学的优势, 以阅读和写字活动为基础, 广泛开展“学生在感恩中成长”特色活动, 每周二、四课间听感恩的歌、做感恩的手语操, 培养了学生常怀感恩之心、常作感恩之事的良好品质。同时, 党支部把民族政策纳入支部学习计划、教职工政治理论学习计划和学生班队会主题, 采取形式多样的学习, 系统学习党的民族理论和民族政策, 反复学习马克思主义“五观”“四个认同”“三个离不开”“三维两反”等思想内容, 并组织教职工结合自己工作实际进行讨论、总结, 寻找自己在民族团结教育活动中做得不够好的方面, 及时进行整改。

3. 抓好民族团结教育月活动, 推动学校民族团结教育

在民族团结教育月活动中, 学校组织开展了民族团结联欢会、民族团结知识竞赛, 广泛开展民汉师生“手拉手”“结对子”活动, 使全体师生在寓教于乐中受到了潜移默化的民族团结教育。“一花独秀不是春, 万紫千红总是春”。学校全校教职工与叶城县乌吉热克乡3村、4村建立扶贫帮困联系点, 学校每月都有领导带队前往乌吉热克乡3村、4村解决实际困难, 为他们送去化肥, 切实为困难群众提供物质上的帮助。

在开展党的基本知识进课堂和民族团结教育活动以来, 叶城县第五中学党支部全体党员、教师始终坚持在统一思想、解放思想、改进作风、有力地推进了学校变化、变革和创新。今后, 我们决心在县委、县人民政府和教育系统党委的正确领导下, 积极谋划, 坚持育人为本, 全面推进学校各项工作和谐发展。

摘要：近年来, 新疆喀什叶城县第五中学紧紧“围绕教育抓党建, 抓好党建促发展”, 进一步提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 使学校各项工作在工作思路上有新的拓展, 在工作内容上有新的特色, 在工作机制上有新的突破, 在方法载体上有新的变革。

3.学校反恐防暴工作制度 篇三

为有效预防、及时控制和妥善处置学校安全及恐怖事件、突发事件，提高快速反应和应急处置能力，最大限度确保我校安全稳定，全面落实上级精神，结合我校安全工作实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实省、市、县反恐工作的总体部署，坚持“安全第一、预防为主、防治结合”的工作方针，深化学校安全监管，加强应急疏散演练，切实提高学校反恐应急反应能力，确保学校安全稳定。

二、适用范围

1、本方案适用于我校安全保卫和反恐应急工作。

2、本方案适用于我校发生的恐怖分子入校袭扰事件、校内发现不明物体（装置）事件以及火灾事故、交通安全事故、校舍安全事故、食物中毒事故、传染病爆发流行、校园伤害事件等。

三、组织机构

学校成立反恐应急工作领导小组。领导小组负责全乡学校反恐应急工作的组织领导、信息报送以及协助有关部门对事件的处理。负责事件发生后迅速启动预案，组织相关人员对事故现场控制、人员救治以及善后处理等相关工作。负责学校的安全稳定、应急管理、法制教育等，对多发、易发的安全部位和环节进行有针对性的安全管理。

组 长：（校长）

副组长：（党支部书记）

（副校长）

（副校长、办公室主任）

组 员：（工会主席）

（总务主任）

（政教主任）

（教务主任）

（教科室主任）

（政教副主任、年级组长）

（团总支书记）

（信息中心主任）

（骨干教师工作室主任）

（德育处主任）

（教务副主任、年级组长）

（年级组长）

（出纳、食堂主任）

（会计）

领导小组下设常务办公室，由政教主任担任办公室主任，同志担任办公室副主任，负责处理日常工作。

四、工作原则

1、统一指挥，快速反应原则。从现在起，一旦发生涉校安全或恐怖事件，要在15分钟内逐级上报反恐工作应急处置领导小组办公室，1小时内上报书面材料。涉及1人以上死亡或3人以上重伤的重大事件可直接向教育局反恐工作应急处置领导小组报告。

2、主动抢险、迅速处理原则。事件发生后，要在第一时间组织相关部门和人员进行有效救援。

3、生命第一原则。事件发生后，要把救护师生生命作为首要任务，最大限度减少人员伤亡。

4、科学施救，控制危险源，防止事态扩大原则。

5、保护现场，收集证据原则。

五、事故处理程序及办法

1、恐怖分子入校袭扰师生事件处理办法。学校发生恐怖分子闯入校园袭扰师生事件，学校要立即启动预案，第一时间向110指挥中心以及教育局反恐工作应急处置领导小组报告，并迅速组织师生转移，等待救援。

2、校内发现不明物体（装置）事件处理办法。学校内发现不明物体（装置），要立即向公安部门和领导小组报告，并及时设置隔离带，封锁和保护现场，同时迅速组织学校师生紧急疏散，等待公安等有关部门进行处理。

3、饮用水污染事件处理办法。发现学校饮用水污染，要紧急对水源进行有效隔离，并立即向卫生部门和领导小组报告，同时组织相关人员对中毒人员进行救治。

4、校园爆炸事件处理办法。学校发生爆炸事件后，要迅速组织人员进行救援，并立即向公安等部门和领导小组报告。及时设置隔离带，封锁和保护现场，迅速疏散师生，迅速采取有效措施消除继发性危险，防止次生事故发生。要认真配合公安消防部门做好物证搜寻、排除险情工作，防止再次发生爆炸事故。

5、火灾事故处理办法。学校发生火灾事故，要在第一时间全力组织师生疏散和自救工作，同时立即向派出所和领导小组报告，安排人员配合消防部门组织救人和灭火抢险工作。要配合医疗机构妥善安置受伤人员。

6、食物中毒事件处理办法。学校发生师生食物中毒事件，要立即向卫生部门和领导小组报告，并迅速组织人员将中毒者送至卫生院进行救治。并对食堂管理人员进行监控，对食堂进行隔离管理，等待有关部门进行采样化验。

4.关于加强学校反恐防暴工作的通知 篇四

各乡镇中心学校，县属各学校：

3月1日晚，云南省昆明火车站发生严重暴力恐怖案件，造成29人死亡，140多人受伤；4月30日，新疆乌鲁木齐火车站发生暴力恐怖袭击事件，造成3人死亡（其中2人为恐怖分子）,79人受伤； 5月20日,湖北麻城1男子持菜刀冲进五里墩小学砍伤8名小学生;5月22日新疆乌鲁木齐再次发生暴力恐怖袭击事件,造成31人遇难,90余人受伤。暴力恐怖事件的发生，给人民群众生命财产造成极大损失。为有效防止各种暴力恐怖活动和维护全县教育系统安全稳定，加强中小学校（含幼儿园，下同）安全保卫工作，为校园营造一个平安稳定的教育教学环境，根据县政法委会议精神和我县学校工作实际，对全县各级各类学校的安全保卫工作紧急通知如下：

一、增强反恐防暴意识，明确职责，切实增强校园安全稳定工作责任

各学校要及时向教职员工通报暴力恐怖案件有关情况和各级领导的重要指示，教育引导全体干部职工和师生员工充分认识恐怖活动的破坏性和危害性，强化反恐防暴意识。要从讲政治、讲大局、讲稳定的高度，以对党的教育事业高度负责的使命感，对下一代负责的责任感，充分认识学校安全稳定工作的极端重要性和紧迫性，切实肩负起维护校园安全的政治责任。各学校切实加强组织领导，调动一切积极因素，采取有力措施，扎扎实实将各项校园安保措施落到实处。按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”原则，校园安保实行学校“校长负责制”，学校校长是反恐防暴工作第一责任人，各学校要进一步明确、细化校园安保工作的职能职责，齐抓共管，形成合力。

二、加强排查，明确重点，确保校园安保工作取得实效 各学校要以高度负责的精神，认真开展好各类安全隐患的排查工作，把各类问题消除在萌芽状态，绝不允许出现问题以后再来突击性的弥补。排查工作要把校园周边网吧、卡拉OK、游戏厅，学校上学、放学时段作为排查工作的重点，做到排查到位，不留死角，建档立卡，及时整治，防范有力。

1、重点人员的排查。各学校要配合当地党委、政府切实对容易肇事肇祸的精神病人、群访集访挑头人、有长期违法缠访闹访的人员、情绪和行为偏执人员、对社会极端不满人员、扬言报复社会的人员、吸毒人员、刑释解教人员、社会闲杂人员、邪教人员、无业流动人口等特殊人群、高危人员进行拉网式梳理排查，及时掌握情况，落实稳控措施，严格执行校门出入有关制度，严防恐怖分子、精神病人和具有极端倾向的人员进入校园。

2、学校安全的排查。学校、幼儿园要全面细致地对学校校园内部的安全隐患进行排查，加强对因教学改革、后勤服务、工资待遇等校园内部的现行矛盾纠纷进行仔细排查，及时化解。各学校要对排查出来的重点人员、矛盾纠纷、安全隐患等逐一建立分类台帐，摸清底数情况，实行动态管理。对排查出来的问题经学校主要领导签字后，及时上报县局。

3、加强教育监管。各学校要以交通安全、消防安全和防爆炸、防投毒、防侵害、防突发性事件等为重点，特别是要严加防范危险分子对学生饮用水、食堂的投毒。对师生员工加强安全教育、法制教育和心理健康教育，进一步增强广大师生员工的安全防范意识，提高自我救护能力。全面落实对学校锅炉、液化气罐、实验室危险化学药品的监管措施。

4、做好应急准备工作。各学校要进一步完善反恐防暴应急预案，做到预案科学、可操作性强，同时切实抓好应急演练，提高师生员工对恐怖暴力事件的应急处臵能力。加强情报信息的搜集与舆情的研判处臵工作。坚持领导带班和24小时值班制度，保证信息畅通，全面做好安全事故和其他紧急突发事件的应急处臵和信息报送工作，确保事故信息及其他重要信息及时、准确上报相关部门。

三、加大投入，保障有力，努力提高校园安保“三防”水平各学校要加大对学校基础设施、设备的投入，该设岗配人的要配人，该配装备的要配齐，确保有人管事，有钱办事，切实把学校、幼儿园安全工作基层夯实、基础打牢，真正使安全防范工作得到落实和加强，从根本上维护学校、幼儿园的长治久安。做到“三个到位”：

第一，人防要到位。各学校要按照县局要求，配齐配足安保人员。加强学校警务室的建设，充分利用学校警务室进行宣传、教育、培训以及校园周边环境的整治，不定期加强安保工作指导。县属学校、乡（镇）各中学、小学、幼儿园、有规模的民办学校至少配一名男性保安人员或护卫队员，并按相关要求配备安保工作人员。学校保安、护卫队员必须值守校门口及学校关键部位，着保安服、护卫服装，警械随身携带。各农村村小、办学点、小规模民办学校还应依托当地社区、村社，充分发挥治保委员会的群防群治、联勤联防优势，维护校园及周边安全。同时组织以男性青壮年教职工为中坚力量的护校队伍，领导带班加强校园巡逻，严防校园暴力事件发生。

学校要加强教学过程及活动管理。班主任及任课教师要加强学生一日常规监管，严密关切学生去向，发现学生有缺课或其它异常情况，要及时报告并立即调查、寻找。寄宿制学校加强早晚自习的坐班管理，班主任要加强寝前及寝后的安全管理，防止学生寝后外出，学校寝室管理严格落实专人管理及24小时陪寝制度。学校对午睡管理要不留空白，走读生在家午睡必须与家长签定安全监管责任协议书，午睡时间段学校必须安排教职工巡逻值班。

第二，物防要到位。各学校要按相关要求配齐安保器材，同时自行配备必要的木棒、钢叉等器材（相关安保器材要安臵在门卫处）。各中小学校必须全部封闭教学，门卫加强对来访人员的盘查登记，切实增强广大师生的安全感。

第三，技防要到位。各学校要加大技防建设力量，全县尚未安装监控设备和已损坏达不到要求的学校，应积极筹资，妥善解决，提高科技防范水平，确保校园平安。

四、强化督查，追责问责，形成校园安保工作长效机制 各学校必须认真按照通知的要求，全面落实各项工作措施，完成好一切可以完成的工作任务，建立健全好校园安保工作台帐，对于一些需要较长时间完成的工作任务，必须制定好切实可行的计划和方案，限时完成。教育局要派出督查组赴学校督查，如发现工作不力、重视不够、行动不及时的，要予以通报批评，并取消年终综治、维稳工作获奖评选资格；对措施不到位，没有达到相关要求，校园安保工作还存在隐患的，要实施领导责任追究制、责任倒查制、一票否决制；对出现恶性事件的学校，在对学校追责问责的同时，还要追究相关责任人的法律责任。

南县教育局

5.小学反恐防暴应急演练活动总结 篇五

为进一步强化对师生的安全教育，防范和打击犯罪分子的破坏活动，保护学校师生的人身安全，提高师生防暴力袭击的实战能力。9月24日上午，青岛西海岸新区王台小学开展了“反恐防暴应急处置”演练。

早上第二节课期间“歹徒”假扮家长谎称学生生病要带回家，被保安拆穿后要硬闯校园。保安立即按下防暴报警按钮，并立即上报学校领导。学校安全管理员发布紧急命令，立即启动《青岛西海岸新区王台小学反恐防暴工作应急预案》。校园里随即响起“反恐防暴应急”警报信号，全体师生按照反恐防暴应急预案迅速行动起来。学校反恐防暴应急救援队全体成员按防暴应急预案手持棍棒、钢叉等，将“歹徒”围起来。男教师和保安一起合力制服“歹徒”。整个活动达到预期效果。

通过此次反恐防暴应急演练活动，提高了广大师生的反恐防暴意识，锻炼了教师处置暴力突发事件的应变能力，能有组织、有步骤、快速、沉着应对，尽快控制事态发展，增强了师生的反恐防暴实战能力。

6.学校反恐教育活动工作总结 篇六

一、促进学生益智健体

1. 设计出符合学生身心特点的教育活动

皮亚杰将青少年的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。学生在青少年时期的黄金生长期阶段的生理特点呈现出明显而快速的变化。学生在不同年龄阶段所体现出的显著身心特点决定了我们要设计出符合学生身心规律的教育活动。根据学生的生理和认知特点的不断变化,我们要结合学生在不同时期的身体状况和认知方式,使他们在最短的时间内达到最优的智能拓展和体能提升。

2. 使学生积极主动地投身到教育活动中来

学生的主体性的体现之一就是“自主性”,只有让学生切实行使主体权利,让他们参与活动中的每一个细节,才能使他们拥有更多展示才能的舞台,获得更多的发展空间,得到更多来自实践的内化和反思。要使学生真正行使自主权,就要让他们做到自定目标、自我激励、自觉行动、自我管理、自主选择以及自我评价。

我校国际部重视通过丰富多彩的学校教育活动增进学生智慧,健全学生体魄。具体来说,根据学生年龄特点,我们在小学段开展了结伴读好书、歌曲学习、交笔友、中文故事达人秀、帮助爸爸妈妈做家务、制作教师节感谢卡等各类活动;在初中段,我们开展了元宵灯谜会、数学趣味竞赛、各类体育比赛、“多才多艺班”评比等活动;在高中段,我们开展了运动会、英语演讲比赛、世界民俗文化交流等活动。这些形式多样、丰富多彩的教育活动都是由学生亲身参与每个细节的,包括活动确定、组织、开放、评价等,充分促进了学生的智力与体力的发展,提高了学生的综合素质。

二、挖掘学生内在潜力

1. 使学生能动地体验活动

教育活动要促使学生能动地体验,使学生能身临其境、心随身动、手脑并用。身临其境就是要让学生到达活动场地,感受现场气氛,了解现场状况,接收活动所传达的信息。心随身动是要求学生用心地处理、分析接收到的信息,并对信息的传送方给予反馈,而非熟视无睹、充耳不闻。手脑并用指的是学生在脑海中形成反馈信息或想法时,就应付诸实践,去操作并完成。在实践的过程中,学生还需要不断地用心思考,形成自己的情感判断和价值观。

2. 使学生在活动中积极反思

杜威认为反思是“观察之后的观念”,反思会影响活动的结果,而结果又将反作用和依赖于之前的反思。教师要积极引导学生对活动本身、自己在活动过程中的做法和想法进行反思。通过参加活动,教师要使学生在体验形象生动的活动的同时加入情感体会,对自身的兴趣和潜能有一个较为感性的认识。活动后要反思,教师要引导学生在脑海中重现活动场景,使学生学会在结合对自身情况的分析与对重现场景的分析后,对自身的兴趣和潜能有更加理性的认识。这样感性体验与理性反思的结合更有助于学生激发强烈的学习兴趣,形成合理、实际的潜能判断。

我校国际部重视对学生的主动性和反思能力的培养。例如,我们在小学段开展了讲故事比赛、各国传统节日介绍、叶子贴画制作等活动;在初中段,我们开展了我是快乐的书虫、我的低碳生活、年级篮球比赛、亲情教育主题班会、心理健康辅导等活动;在高中段,我们开展了学生才艺展示、艺术节表演、28小时生存训练、科技创新大赛等活动。在活动中,我们鼓励学生深入体验,激发学生兴趣,使学生通过活动深入了解自我,在活动中体悟,在活动中反思,从而挖掘自身潜能。

三、发挥学生创造力

1. 使学生积极寻找兴趣与潜能的重合点

高中生学习的内容多、范围广,尤其是在市实验性示范性学校里的学生往往有更多的课程选择的机会和活动体验的平台,学习和活动资源十分丰富。但是,这样也会使学生在应试、学习、对自我的高预期以及对未来的理想化设想等矛盾中产生困扰,造成了他们对未来的迷失。因此,学校有必要在为学生开设活动体验平台的同时,开展一些立志活动、升学指导讲座、经验交流会等,使学生能更加理性、实际地“志趣聚焦”,这样才可能有所创新,达到创新性的内部实现和外部实现的统一。

2. 培养学生的社会服务意识,增强社会责任感

学生是承担今后社会发展的生力军,他们的肩上承担着极其重要的社会使命和历史使命。他们既要在自身聚焦的领域上有所发展,还要使这些发展能与自身承担的社会责任紧紧相连,只有这样,他们才能在学有所成后回报社会,服务大众。这就要求学校适当开展一些社区服务活动、志愿者活动、献爱心活动等培养学生的社会服务意识,增强其社会责任感。其实,这是一种外部的创造,创造的是无价的社会公德意识和良好的社会道德。

7.反恐教育工作总结 篇七

活动总结

为深入贯彻金塔县教育局《关于开展“反恐怖主义法宣传月”活动实施方案》要求，使全体师生时刻保持高度安全警惕意识，提高自身安全防范能力，掌握自救自护技能，确保人身安全。我校积极开展反恐怖主义安全教育。

一、领导重视，总体部署

陈园长在全校教师会上强调了校园开展反恐怖主义安全教育的必要性和重要性。陈园长强调，我园要以十九大精神为指导，坚持办人民满意的幼儿园、安全发展的理念和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，深入贯彻落实上级反恐怖主义工作的总体部署，切实落实安全监管责任，严密安全防范措施，消除安全隐患问题，健全完善安全管理制度和应急预案，深化幼儿园安全监管，加强幼儿园反恐怖防范宣传教育和应急演练，广泛普及安全法规和应急自救知识，及时掌握、彻底排查和有效化解不稳定因素，切实提高师生员工应急反应能力，确保幼儿园安全与稳定，促进社会和谐。王园长、杜园长组织并和老师们一起学习了《中华人民共和国反恐怖主义法》、《公民防范恐怖袭击手册》、《甘肃省公安厅公民举报涉恐涉社暴线索奖励办法》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《企事业单位内部治安保卫条例》、《金塔县教育系统反恐怖防范工作标准》、《幼儿园反恐怖防暴工作应急预案》等法律法规和文件。

二、加强教育，提升能力

幼儿园成立了以分管安全的副园长为组长，园办公室为组员的反恐怖主义领导小组。各成员分头指导监督各班开展反恐防范宣传教育和培训，提升师生员工的反恐意识和反恐能力。并分阶段落实好一下几方面的工作：

1.加强反恐防范教育。切实加强对园内师生员工的反恐防范教育培训，组织幼儿园反恐工作人员参加反恐专业知识培训，提高其反恐意识和能力。并在培训后，在教师队伍内开展反恐怖主义知识竞赛，进一步激发发恐怖主义知识的学习和巩固防恐怖主义知识的掌握。

2.开展反恐防范宣传。幼儿园通过集会、主体班会等活动以及黑板报等形式或载体对师生进行反恐怖宣传教育。各班利用班会课时间给所有幼儿上了一堂反恐怖主义安全课。

3.开展反恐应急演练。进一步加强师生面对突发恐怖事件的防范意识，提高面对恐怖事件的合理处理、自护自救及有效逃生避险的能力，我园积极开展了反恐防暴应急演练。

4.认真做好反恐应急处置各项准备。研究制定并及时完善处置各类恐怖事件的应急预案。加强反恐装备和通讯保障，加强值班备勤，并对园内消防设施进行了细致严密的检查。定期开展以疏散逃生为主的反恐应急演练。

三、抓好抓实，注重实效、长效

1.加强领导、完善机构。将反恐怖防范工作纳入幼儿园议事日程，高度重视，明确工作目标和任务，扎实开展校园反恐怖防范宣传教育工作。

2.加强督导，抓好落实。幼儿园反恐 领导小组要按工作职责亲自组织、参加幼儿园的 反恐怖工作的检查和指导，及时发现和解决有关问题。

3.建立机制，注重长效。要积极开展校园反恐怖防范宣传教育系列活动，落实各项工作制度，积累工作经验，形成校园反恐怖防范宣传教育的长效机制，促进校园反恐怖教育经常化、制度化。

8.学校反恐教育活动工作总结 篇八

演练时间：2018年5月11日14：00 1.指挥组： 总指挥：艾祥

负责发号施令，指挥整个演练过程。2.协调指挥：戴军荣

准备报警铃声及播放，并随时与总指挥协调活动安排。3.安全疏散引导组： 组 长：赵存发（安全监督）成 员：各班主任、科任教师及保安。

（1）班主任：负责交代各班学生做好演练前安全教育(八（2）九（3）班由副班主任负责交代)。（不宜参加的学生要在演练前作好安排）演练：警报声响后，班主任开门组织本班学生有序逃离教室到足球场指定位臵列队集合，班主任清点人数，按七年级至九年级顺序报告安全组组长。交代学生寝舍逃生需备湿毛巾一块，逃生时毛巾捂鼻，俯身前进。

（2）副班主任：负责教室外引导学生安全疏散，防止学生发生摔倒或踩踏，同时保证学生按规定逃生路线撤离。具体位臵安排如下：

教学楼

二楼楼道：陈国宝 杨文书 一楼楼道：李 俊 王家志 第一篮球场：丁 宇 杨顺江

足球场：保安2名及没有分工的教师 4.通讯联络组（及摄影）：

杨昌会 张应江

（1）整个演练过程的跟踪拍照，保证每项活动都有多角度的照片，并整理保存。

（2）演练前准备电子屏标语（平坝区齐伯中学消防安全和地震应急演练）

5.后勤保障组： 刘波 张维斌 魏宏（1）演练前音响安装。

（2）准备2个干粉灭火器，及灭火演练的燃烧物（包含寝室和操场灭火演示用）。

6、灭火器演示 戴军荣

向学生讲解灭火器的使用方法，并示范灭火。叫1-2名学生实际操作。

齐伯中心学校（初中部）消防安全演练流程

1.演练前召开全体教职工会，安排落实各项任务。2.全体学生操场集合，交代相关安全事宜。然后按规定时间进入教室，班主任交待本班学生安全注意事项（3分钟）。全体教职工根据任务按时就位。

3.消防安全演练

具体步骤：逃生——全体师生足球场列队集合——班主任清点人数——上报安全组长——男生寝室逃生演练——灭火器演示

逃生顺序：原则是先底层后高层，先中间后两边，按顺序每班一个纵队疏散。

教学楼疏散顺序：

4.全体师生集合。

演练前学生集队安全事宜：

1.集中精力，听口令。2.上下楼道勿推攘。

3.演练前上好厕所，整理好衣着及鞋带，奔路中不得弯腰系鞋带。

4.消防逃生过程中要双手捂鼻，俯身弯腰前进。5.逃生过程中要听从老师指挥，按规定路线逃生。6.做到动作迅速，同时注意安全。

9.学校反恐教育活动工作总结 篇九

一、挖掘传统教育活动的主题

1. 通过主题教育活动学习红色经典故事

“廉洁文化进校园”是我校德育文化建设的重要内容,开展红色经典小故事演讲活动正是很好的教育载体。

我校学生以语文课文《狼牙山五壮士》为题材,排练了名为《血染的风采》的故事演讲,获得上海市红色经典小故事演讲比赛二等奖;以江姐的故事为题材的课本剧《永不凋谢的红梅》获得了2011年上海市中小学“龙华魂”暑期课本剧汇演二等奖。从演讲比赛的准备、排练到层层选拔,整个过程既考验了教师的能力,也让学生接受了爱国主义教育,感受了民族情怀,了解了革命传统,了解了中华人民共和国的建立历程,增加了学生对祖国的热爱之情。

德育工作与红色经典活动的助力作用在于从红色革命故事与传统教育活动的结合中寻找了一个点燃激情的突破口。我校在庆国庆大队集会上,开展以年级组为单位展演红色题材课本剧的活动,得到了全体师生的积极响应,从《王二小》《一封鸡毛信》等剧的排演中,学生体会到了小英雄的情感,穿越时空去感受那个年代的人物心情,拉近了革命传统故事与学生的情感距离,缩短了时代与学生的心灵距离,潜移默化地感染了学生。

2. 通过仪式教育实现爱心传递

在弘扬民族精神时如何传承中华美德?对于小学生来说,良好的礼仪、知恩图报的品德等,都需要从小培养。

我校在开展传统教育活动中,树立鲜明的主题教育目标。以小学阶段的“仪式教育”活动为例,我们在不同的年段推动传统教育,如主题为“我是小学生啦”一年级新生入学仪式,让学生在起步中感受做小学生、做学习小主人的心情,铭记自己是光荣的小学生;为二年级学生举行的戴红领巾的入队仪式是开展红色教育的契机;三年级的“十岁生日,幸福童年”,让学生重温父母师长的期望,将感恩之情化为一股向上的动力;为五年级学生举办的“成长,飞翔”毕业典礼更是汇集了学生在小学学习生活中的各种体验。

值得一提的是在三年级开展的“十岁生日”活动中,我们设计了这样的环节:事先请家长悄悄写好一封给孩子的信,在活动时每个学生打开自己爸爸或妈妈写的信并朗读,不少学生当场流下感动的热泪。一个平时有些顽皮的男生哽咽着说:妈妈在信上写了我不曾知道的事情,在我很小的时候,妈妈上班路程远,要一个小时才能到家,她回家的第一件事就是把手洗干净,把我抱起来亲亲,我现在知道妈妈是多么爱我啊!这样的画面在活动现场不断涌现在大家的面前,与会的家长,尤其是妈妈们都感动万分。“十岁生日”不仅成为学生在小学阶段的一个加油站,更是一个启发他们懂得感激、学会关心、追求上进的精神补给站。

3. 通过艺术活动传播传统美德

学校开展各种艺术类活动有利于培养学生的高尚情操,艺术活动还能实现美育功能,传统教育因此有了更多的途径。我校学生成立铜管乐队和民族舞表演小组,在各类比赛中尽显风采;我们组建学生武术、腰鼓队传承民族文化;每年的新年音乐会既是学生的才艺展演,又是学生接受传统文化的一次熏陶。

二、丰富传统教育活动的形式

1. 促使仪式教育活动系列化

传统教育活动的形式决定了教育的效果,展示活动的层面越丰富越能锻炼师生。因此,我校确定灵活的基本结构,使传统教育活动的开展形成系列,保证了活动质量,教育效果明显增强。

2. 运用学生社团活动,渗透传统教育

我校的学生社团是传统教育活动的基地,每个学生社团都与传统教育有着联系,如鼓号、舞蹈、合唱、铜管乐队、腰鼓、美术、武术、空手道等,传统教育目标渗透在社团活动的方方面面。社团活动培养了学生基本的技能,丰富了学生生活,营造了浓郁的学校文化氛围。目前,我校社团活动已成为学生们锻炼综合素质、拓宽知识视野、提升交往合作能力的有效渠道,促进了小学生的健康成长。

3. 利用节庆日,感受传统文化教育

中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族文化遗产中的宝贵财富,是传承民族文化、增强民族凝聚力的载体。我校结合传统节日通过主题教育升旗仪式开展传统教育,如清明节期间,我们开展了“寻英雄革命路,展领巾爱国志”主题教育升旗仪式,少先队员自导自演节目,缅怀心中的英雄。当时光隧道打开,一个个鲜活的英雄人物屹立在台上,他们是方志敏、赵一曼、董存瑞、刘胡兰等,镜头前“革命英雄”从容就义,他们高喊着:“为了新中国,冲啊……”中国革命的艰辛激励着学生,提醒他们珍惜来之不易的幸福生活。在重阳节,中队辅导员带领学生到商业街开展敬老宣传,让店里营业员或是路人写下敬老的祝福语,让学生从小就懂得爱老、敬老是中华民族的美德,尊敬老人是每个人的职责;大队辅导员组织学生去敬老院慰问老人,为他们表演歌舞,送去欢乐。发挥我国传统节日文化所蕴涵的德育功能,不仅有利于继承和发扬传统节日的民族文化,还有利于培养学生的爱国主义精神。

10.学校感恩教育活动总结 篇十

-----让孩子乘着“感恩”的翅膀成长翱翔

“感恩”是中华民族的传统美德。“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。

在活动中，我校将“感恩”融合在“五爱”教育于之中，让学生感受大爱无声和身边周围平平凡凡的爱。我们都是这一些爱的受益者。没有国就没有家；没有家就没有疼爱我们的父母；没有父母、亲人、朋友就没有我们今天的幸福生活；没有包括太阳在内的自然界万物，谁给人类提供吃、穿、住、行，一切的一切告诉我们都来之不易，要知恩感恩。即感激祖国的强大，感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱；增强爱心和社会责任感；关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。感恩教育应该成为教育工作者永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒主题。

感恩我们伟大的祖国，先要从我们的身边做起,从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。因此，我校以班级为单位开展一系列活动：（1）“对父母的五个一”感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。（2）“对老师的七个一”感恩活动：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、标一个决心、送一句话、写一首诗歌。（3）“对同学的一帮一”感恩活动。（4）“对社会与自然的感恩教育活动”等。全校性的活动还有吟诵有关感恩的诗歌、听有关感恩的演讲、看有关感恩的电影、学唱感恩歌曲、出一张与感恩有关的手抄报，评选“感恩之星”等。

一、感恩氛围巧创造

１、课间铃声全部由感恩歌曲串成。有《感恩的心》《小乌鸦爱妈妈》《好妈妈》《只要妈妈露笑脸》《每当我走过老师的窗前》等。

2、利用音乐课，教唱感恩的心的歌曲，同时教学生学会手语。师生共同学唱《感恩的心》，同学们在优美的旋律中，感受真诚，在舞动的节奏中，感会世间的美好，体会感恩。每一个活动，每一处细节都充分体现了感恩与感动。

二、活动异彩纷呈

1、“感恩信”汇亲情。学校组织三、四年级的学生给父母写一封感谢信，五、六年级学生围绕“父母恩重如山”这一主题，参加校内征文比赛。同学们参与热情高涨，将自己的心里话用书信向父母尽情表达；同时由父母反馈，孩子的信让他们很感动，也让他们意识到孩子长大了，懂事了，知道关心父母了。有的还认识到自己教育方法上有缺欠，及时与班主任取得了联系。这次活动，让父母与孩子、老师与学生的心更加贴近了，让同学们学会了珍惜，学会了将心中的爱表达出来。

2、爱心家庭作业传真情

（a）送父母一句温馨的祝福；（b）给父母妈妈沏一杯茶（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。（d）给父母洗一洗脚；（e）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

3、举行中队主题队会:“算算亲情账，感知父母恩”

（a）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。（b）计算学习投资的成本。（c）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

4、举办“中外伟人、名人尊师故事会”，让学生向伟人学习，对老师应该要充满感激之心，做一个懂得报恩的文明人。

5、感激他人的帮助之恩

学生当面表达或通过一封信、电子邮件、电话等手段表达对曾经帮助过自己的感激心情。让学生懂得了别人帮助了我们，我们应该知恩图报的道理。

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。

感恩的主题是永恒的，是一项长期的活动。对于今天的广大青少年来说，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。让学生在快乐参与中感悟体验，学会学习和做人。

一年级杨扬给辛苦的妈妈捧来一杯热水：

一年级梁果馨为生病的爸爸喂药：

三年级学生程淑慧给老师送来药片：

二年级程心仪为老师送贺卡：

二年级帮妈妈洗脚：

五年级赵少蕊为老师献花：

四年级张敏为老师送花：

五年级张朝阳为妈妈捧来一杯热茶：

感恩节贺卡展：

感恩手抄报：

感恩教育活动总结

-----让孩子乘着“感恩”的翅膀成长翱翔

上郭店中心小学

11.学校诚信教育活动总结 篇十一

为加强对我校学生的思想道德教育，普遍提高学生的诚信意识，树立社会良好的社会风气，建立社会信用体系，我校根据上级工作安排，开展了诚信教育活动，现将诚信教育活动情况总结如下。

一、开展诚信教育活动的认识

学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。为建设有中国特色的社会主义事业输送大批合格的建设者和接班人。

我校认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。讲诚信是社会主义现代化建设的时代要求，是切实贯彻党的十八大精神，加强公民道德建设的落脚点，也是学校全面实施素质教育，培养提高青少年道德素质，教会学生做人的着力点。

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。

对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

二、开展诚信教育活动的要求

(1)切实加强领导。学校领导高度重视这一活动，充分认识诚信教育活动是贯彻落实十八大精神和《公民道德建设实施纲要》的重要举措，也是学校全面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。

(2)营造活动氛围。学校利用横幅、墙报、等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义。

(3)教师率先垂范。开展诚信教育，教育者自身的教育行为是关键。学校领导和教师既是教育的对象也是教育的主体。开展诚信教育首先要确立诚信立教意识、确立学校领导和教育工作者是服务者的观念，通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式树立学校教育工作者的新形象，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用。

三、诚信教育的主要形式

学校把诚信教育贯穿在各类教学及日常活动中，把思想品德课作为诚信教育的主阵地，在思想品德课中穿插诚信教育的有关内容。现在的《品德与生活》、《品德与社会》课程就是非常人性化的好课程！同时，学校根据教育要求和学生实际情况创造性地开展各种教育活动和道德实践活动：结合主题班会和平时班级管理、日常教学活动进行有机渗透。个班出了一期“诚信”为主题的墙报。签订诚信考试承诺书。考试前每个班级都要签订诚信考试承诺书。每个同学都要在本班级的承诺书上签名，以加强每个同学对今后考试的诚信承诺，真正增强同学们的诚信观念，用诚信为校园添光彩。

驻马店市第十九初级中学

12.学校反恐教育活动工作总结 篇十二

学校课外体育活动具有鲜明的特点

学校课外体育活动一般被认为课外的一切体育活动，诸如学生在课余时间利用社会公共体育设施自主参加的体育活动、节假日的家庭体育活动等。笔者所涉及的内容仅限于学生在学校体育课以外所从事的体育活动。课外体育活动的潜在特点越来越鲜明，归纳起来，有以下六个方面：

1.活动内容丰富多彩。

课外体育活动内容丰富多彩，从运动场上正规的比赛项目到民间的传统体育活动;从学生自发的游戏娱乐活动到有组织的竞技性体育比赛，在学校条件允许的情况下，所有身体练习都可以作为课外体育活动的内容。这些练习内容可以是从学校体育课上学得的，也可以使从社会这个大课堂上学得的，其涉及面之广远远超出体育教学大纲所规定的范畴。

2.组织形式多种多样，活动方法机动灵活。

课外体育活动组织形式多种多样，有早操、课间操;有体育兴趣小组，也有班级体育活动;有运动队和代表队的训练，也有运动竞赛等等。活动方法机动灵活，可以是个人的、小组的，也可以是班级的、年级的;可以是全校一起进行，也可以是由体育协会或体育俱乐部等群众组织开展的多种形式的体育锻炼。

3.活动过程相对自由。

体育课教学是在固定班级由专任体育教师有计划按大纲内容进行的，讲究组织纪律、教学步骤等。而课外体育活动基本是在体育老师及班主任的宏观调控下的自由选择确定活动内容、练习要求，学生可以充分考虑自己的兴趣爱好、身体条件、个人需要，可以根据自己的喜好确定活动方式、合作伙伴、参与的团体及选择合适的活动地点等。活动过程中，在注意安全的前提下，基本不受纪律的约束，不用担心因为交谈影响别人学习或错过听讲机会。可以说，在课外体育活动的整个过程中，学生始终处于自由、轻松、活泼的氛围中。

4.活动条件相对优越。

我国学校体育的物质条件滞后于学校体育发展速度，这是不争的事实。而物质条件的不足直接影响到学校体育工作的开展，尤其是体育课教学的质量。在有限的课时内，器材少、人数少，教学质量难以得到保证。而内容丰富、活动方式灵活的课外体育活动恰好有效地弥补了时间、器材、场地等方面的不足，可以使体育活动化整为零、人员分流，在一定程度上给学生提供更多的练习机会，满足一部分学生想进一步提高的需求。由于课外体育活动不需要体育老师的直接指导，从而为一些基础较差的学生提供了开小灶的机会，有利于区别对待，重点辅导，共同提高。

5.活动的性质具有群体性。

课外体育活动是在课余时间进行的，全校学生都有统一的课余时间，有些活动是由学校统一安排面向全体学生开展的，如早操、课间操、全校性的运动竞赛等，参与的学生非常广泛。课外体育活动具有群体性的特点，还在于参与活动的不仅涉及到全校学生和体育教师，而且涉及到学校的各个方面，如学生会、共青团、少先队、辅导员、班主任、行政后勤人员等，很多活动都有他们的直接组织、参与和积极配合。

6.活动目标具有多层性和多重性。

课外体育活动区别于体育课和其他教学课的显著特点，在于活动目标没有统一标准。每个不同水平、不同条件的学生都可以从自身情况出发，拟定自己的目标;同一个学生在不同时期、不同阶段也可以有不同的目标，这充分体现了活动目标的多层性。同时，就每个学生而言，每次课外活动都可以有多重目标，可以是身体方面的，也可以是心理方面的，或者兼而有之。

学校课外体育活动具有培养全面发展的创造型人才的功能

课外体育活动的特点，决定了它在素质教育中，在培养全面发展的创造型人才中具有以下功能：

1.促进学生正常生长发育，增强学生体质。

具有健壮的体魄是未来人才必须具备的身体条件，而少儿时期是保证一生健康的关键时期。青少年儿童处于生长发育的旺盛阶段，若要有效地促进学生的生长发育，增强他们的体质，仅靠每周两节体育课的活动量是远远不够的。早在六十年代初，周恩来总理就提出学生每天要有一小时体育活动的要求。学生通过参加课外体育活动，结合体育课，可以改善青少年儿童体型，养成良好的身体姿势;加强物质的新陈代谢，保证超量恢复效果的取得，从而提高有机体机能能力及适应自然的能力，全面发展身体素质，增强学生体质。

2.培养兴趣，使学生养成坚持锻炼习惯，保持身心健康。

现在提出的培养兴趣，有别于上世纪三四十年代以“儿童本能”为其核心的自然体育思想。培养兴趣包含两方面含义：一方面，通过优化学校体育诸多环境条件，包括内容、形式、方法、师生关系及相关的气候、环境等，激发学生兴趣，使学生在体育活动过程中体验到乐趣和成功。另一方面，意味着最终使学生树立起自觉从事体育锻炼的态度。由于课外体育活动具有独立性和相对的自由度(选择内容、目标、方式、伙伴)，在活动过程中避免了因达不到要求、完不成任务而产生的不良情绪，使每个同学都能在轻松愉快的环境下从事自己所喜爱的活动，体验成功的喜悦，对锻炼效果产生满意感。

3.巩固体育课成果，完善学生的知识结构。

具备合理的知识结构式创造性人才的基本要求，科学的体育知识是合知识结构的组成部分。学校体育教学课的主要任务之一是对学生科学锻炼身体提供理论知识和技术方法指导，而理论知识、动作技术方法的掌握和提高需要反复的练习和实践运用，尤其是各方面条件较差的学生，更需要利用课外活动中的一部分实践来消化吸收与复习巩固体育课上所学过的体育知识和技术方法;同时，课外体育活动为体育知识、技术、技能的巩固与运用提供了诸多机会，如各种规模比赛、同学间相互讨论及交流等，使体育知识在运用中得到巩固，使技术技能在实践中得到提高，从而达到提高学生体育素质，完善学生知识结构的目的。

4.发展学生的独立性和社会性，培养创造性。

良好的独立性和社会性是创造型人才所必须具备的个性品质。独立性的含义就是个性化，指把有依赖性的态度和行为转换为自主的、独立的态度行为。在体育课上，由于客观条件及传统的学校体育思想的影响，教学过程基本处于体育教师的全权控制之下，忽视人与人之间所各自具有的某些独特的素质和兴趣。学生主体作用的发挥受到诸多条件影响，而要全面改观现状尚需一定时日。课外体育活动恰能在一定程度上起到弥补作用。课外体育活动是在体育老师及班主任的宏观调控下，自主选择内容、自学、自练、自评、自己组织、自己裁判、自我监督、自我教育，在一系列的自我实践活动中，学生有充分的机会培养独立自主的能力，为个性的完善创造条件。而社会性的含义就是作为社会人生存所必须具有的社会适应性，指把以自己为中心的态度和行为转换为社会的态度和行为。课外体育活动同样为学生社会性的发展提供良好的环境。由于课外体育活动在单位时间内参加人数较多，学生接触范围扩大，不但有同伴男女生之间，有时还会跨班级、跨年级;不只是体育老师，还会有其他任课老师;而且学生不是在课堂上静静被动听讲，而是需要在动态状况下进行主动频繁交往，有如形成了一个小社会，学生在这样的环境中进行一系列的自我实践活动，需要学会相互合作、协商、尊重、遵守、服从、抗争等，在各种情感体验中，在老师的指导下逐渐成为一个健全的社会人。

5.培养学生的思想道德素质。

具有创新素质的人才一定同时具备良好的道德品质、团结协作的精神和顽强的意志品质等。课外体育活动形式多样，内容丰富，各种体育项目都有可能出现在课外体育活动中。体育本身是教育的组成部分，对人的教育作用早被教育界所公认。而不同的项目、活动形式又具有不同的教育意义，如小型多样的游戏活动可以培养团体协作、互帮互助、胜不骄败不馁;班级乃至全校统一的课外体育活动，可以培养集体主义、顾全大局、遵纪守法;各种有一定难度的身体练习可以培养不怕困难、坚韧顽强、积极进取等意志品质;各种竞赛活动可以培养学生诚实、公正和良好的竞争意识等等。学生在参与各种体育活动的过程中，潜移默化，形成正确的、符合社会道德规范的价值观、道德意识、行为习惯等，进而形成良好的思想道德素质。

13.学校诚信教育活动总结 篇十三

一、活动开展情况

活动期间，我院通过诚信主题班会、“感恩、自强、责任”主题征文比赛、“诚信你我他”主题演讲比赛、诚信情况问卷调研等几项内容丰富、形式多样的诚信专题活动，讨论了现今在当代大学生中存在的诚信缺失的问题，对于提高诚信度提出合理化的意见与建议，巩固诚信意识，引领各位同学做一名诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身且具备诚信美德的高素质大学生。

活动开展期间，院团委老师对活动给予了高度的重视和关注，我院同学同样以积极的态度，高昂的热情加入到参与活动的行列中去，以自身的实践来表明对诚信问题的重视，对争做诚信之人的信心。

二、活动开展成果

起初，我院部分同学存在着诚信意识淡薄，诚信观念偏失的现象，如考试存在作弊心理和作弊行为，虚构家庭情况骗取国家助学金或毕业后拒绝偿还国家助学贷款等情况。但是，经过此次“诚信宣传教育月”的进行，广大学生的诚信思想有了明显的改观和提高，积极进取的精神得到激发，文明和谐的院风和班风得到显著的巩固，各位同学都表明了做一个诚信的高素质大学生的决心。

14.小学防暴反恐应急演练活动总结 篇十四

鉴于当前的情势，为了增强师生防恐防暴安全意识，进步师生应急疏散逃险能力，培养师生应急逃生自救技能，确保师生生命安全，从而做好防爆防恐应急安全保卫工作，构建***的安全校园。依照学校的计划和安排，12月23日下午，我校进行了防恐反恐应急演练活动。现场摹拟事发场景，12月23日下午4点，学生们正在班里上课，老师们在教室里、办公室等地活动。这时候，一男子趁学校职员进出学校大门时，闯进学校保安马上前去劝其停下，并让他离开学校，该男子不听劝告继续往校内闯，保安前去制止，该男子忽然拔出尖刀，刺向保安，安全办主任看到后迅速报告学校，校长拨打报警电话，并通知牡丹老师拉响警报铃声，广播学生在自己班里不准出来，并用凳子档门、锁窗、学生藏身于课桌下，时刻保持警惕。学校迅速启动防恐反恐应急处置预案，指挥工作小组职员在最快的时间内到位，依照分工与职责处理突发事件，制服犯法青年，把师生受伤害程度控制在最低限度。这个演练进程安全有序，将不法份子制服后，学校又组织全体师生到达操场，学校负责安全工作的黄红梅校长就此次演练活动进行总结，再次提示全体学生要明确避险要求，一旦碰到暴徒，千万不要上前禁止，保护好自己的生命才是最重要的；当碰到暴徒式应留意三点：第一，不朝一个方向跑，向四周跑开，分散歹徒的留意力；第二，报告老师；第三，向警卫求救；同时，号召教师们，假如碰到暴徒时要留意合作制服歹徒，不能临阵脱逃。这次活动，增强了皇城小学全体师生的安全意识和防恐防爆意识，进步了师生们在紧急情况下的快速反应能力，把握了险情发生后的逃生自救能力。

15.学校反恐教育活动工作总结 篇十五

为促进民族团结教育进课堂、进头脑, 有效推进我省学校民族团结教育活动的全面幵展, 省教育厅、省民委将于2014年11月至2015年11月, 在《云南教育》和《今日民族·中小学版》幵展云南省学校民族闭结教育征文活动。一、活动意义通过活动, 教育引导广大学生深刻认识习近平总书记给中央民族大学附属中学全校学生的回信和李克强总理批示的重要意义;深刻理解我同是一个统一的多民族国家这一基本国情和各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程;更加紧密地团结在以习近平同志为总书记的党中央周围, 树立建设伟大祖S的远大志向, 学习建设美丽家乡的知识技能, 投身民族团结的伟大实践, 同全国各族人民一道, 实现全面建成小康社会的发展梦、%个兄弟民族一家亲的团结梦。二、征文内容及要求O学生作品 (反映民族文化、民族团结的作品) ·文章类1000字以内·绘画类类型不限, 可是单幅作品也可是系列作品, 配作品说明, 100字以内·摄影类配照片说明, 300字以内©教师作品 (民族团结教育巾的小故事、经典教学案例、教学心得体会等) ·文章类3000字以内·绘画类类型不限, 可是单幅作品也可是系列作品, 配作品说明, 100字以内·摄影类配照片说明, 300字以内©i己录性作品 (记录教师在民族团结教育中的感人事迹, 记录学校在开展民族团结教育中有特色、有亮点的活动) ·文章类3000字以内·绘画类类型不限, 可是单幅作品也可是系列作品, 配作品说明, 100字以内·摄影类配照片说明, 300字以内三、征文作品刊登及评选O优秀作品刊登。师生反映民族丨才丨结的优秀作品将刊登在《云南教育》和《今曰民族·中小学版》上。©征文作品评选;为表彰先迸, 活动结朿后, 省教育厅、省民委将组织评选出“优秀组织奖”和“优秀作品奖”。四、投稿方式投稿请发电子邮件至:728970638@qq.com或邮寄到:昆明市学府路61号云南教育报刊社《云南教育·视界》编辑部邮编:650223;联系人:张金灿;联系电话:087丨一65844725