第一次缝针作文（通用6篇）
1.第一次缝针作文 篇一
目前缝针手术非常常见，当人们受了很严重的伤时，就需要用到缝针手术。每个手术都有风险，缝针手术的风险相对要小一点，不管是男生还是女生，都会担心这样一个问题，脸上缝针几天可以拆线，也会担心拆线后留疤问题。其实只要注意缝针后的处理问题，疤痕也不会很明显。下面就带大家了解脸上缝针几天可以拆线。
面部的血液循环丰富，一般面部的缝合后，拆线的时间相对于其他的部位会早一些，根据情况，一般5天就可以进行拆线。面部拆线后需要用无菌的纱布对拆线部位进行敷贴几天，起到保护拆线后的伤口，避免导致感染。
一般来说，头面部3-5天拆线，胸背腹部7天，四肢近端7-10天，远端10-14天。外伤看愈合情况以及有无感染。在无菌手术后，口服、注射为主要预防感染的手段。为了瘢痕恢复良好，最好不要吃颜色过深的食物，如酱油等，以免引起瘢痕色素沉着;头面部手术后，最好吃些易咀嚼的食物，如稀饭、豆腐等。
手术缝合后，一般拆线的时间约为7天。
但由于身体不同部位血液循状况不同，切口大小不同，愈合情况也不同，所以缝合拆线时间是不同的。
1、头颈部手术，如面部的缝针，由于血液循环供应好，拆线时间短，一般为于术后4～5天拆线;
2、四肢术后，如手部缝针，由于循环较差，一般为10～12天拆线。
以上就是脸上缝针几天可以拆线的相关内容，缝针手术后，大家的饮食习惯需要改一下，不要再吃辛辣的食物，容易上火，而且对伤口也没有好处，可能还会引起反作用。每个部位的拆线时间不一样，所以一定要注意，平时可以吃点稀饭等容易咀嚼的食物。
2.第一次缝针作文 篇二
我儿子小G同学第一次写作文是在二年级下学期，语文老师给布置的，题目自定，字数不限，写一写自己觉着有趣的事情即可。
小G坐在书桌前抓耳挠腮，不知怎样开始。看着他为难的样子，我着急得恨不能过去帮他写，但我管住了自己。面对一个陌生任务，他在思考，在尝试，如果我过去一掺和，好像他干啥啥都不行，自信心就碎了一地，会变得害怕写作文。于是，我装作没看见，该择菜择菜，该看书看书。
憋了好半天，小G实在不得要领，过来问我该怎样写。这种情况就不一样了，是他主动来求助的，我该帮了，但还是忍住了没给他做一场“关于写作文的三大纪律八项注意”的演讲，而是很淡然地说：写作文就是把平时说的话，写在了纸上而已，平时你讲给妈妈听的有意思的事，怎样说的，怎样写就是了。我的轻描淡写让小G放轻松了，“哦，原来如此啊！”
回到书桌前，小G似乎文思泉涌，不停地写啊写啊，20分钟后，处女作诞生！尽管我已经一再降低自己的期望值，但当他骄傲地把他的成果举到我面前时，我还是哭笑不得。这就是一篇用大白话记录的流水账啊。
大体内容如下：我去花园玩，遇到小A，和小A玩得很开心，小B来了，我们一起捉迷藏，他们俩藏起来，我怎么找也找不到，干脆去和小C玩了……
但回头看看作文要求，“写一写自己觉着有趣的事情即可”，这件大人看来无聊的事，在小G同学看来，肯定是有趣极了。面对这样一篇“佳作”，我没有批评，也没有指导他该如何修改，装作很欣赏的样子，在平淡得不能再平淡的文字中找出了几个“闪光点”表扬一番，而不是大有用意地咳嗽一声说：“写得不错，但是有几个地方需要……”。小G很开心，他觉着写作文是件很简单的事情。
后来也是如此，不管面对小G怎样让人无语的作文，我都听之任之，除了欣赏，不做指导。因为这时候自信心比技巧更重要。小G受到鼓舞，很有成就感的样子，一点不怕用文字表达，反而觉着用文字记录他的生活是件很有意思的事情。
很多小伙伴在抱怨没什么可写的时候，小G却有说不完的话，写不完的事。流水账越来越长，这时候我该稍微说道说道了。我开始告诉他什么是主题，该如何修枝剪叶，做个负责的园丁。小G很愉快地接受了，于是，小G每次写完作文后，都要耐心地修剪一番。他也因此了解到，原来写作文还有很大成长空间，时常，他还向我来请教，或者从课外书中学习。
随着阅读量的增加，小G开始注意到细节的描写，作文也越来越生动，经常被老师当做范文在班里朗读。
不错，孩子上了溜光大道了。我想，如果小G同学刚开始学写作文时，我上来就告诉他，一篇好的作文应该怎样开头，怎样结尾，他能领悟吗？就算领悟了，他能做到吗？不可能吧。
这就像一个蹒跚学步的婴儿，即使我们告诉他所有走路的要领、技巧，不管我们怎样示范给他看，如何行走、奔跑，都是没用的。不如耐心等待，容忍他的歪歪扭扭，跌跌撞撞。因为对他来说最重要的不是方法指导，而是勇敢前行。
3.第一次缝针作文 篇三
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
最近，故宫博物院再次通过花式卖萌夺人眼球。会抛媚眼比剪刀手的雍正，化身奥特曼的道光……这些庄严威武的皇帝穿越至今天的网络世界，摇身一变成为“萌萌哒”网络红人。据故宫博物院院长透露，光是2015年上半年，文创产品销售额就突破7亿元，已超过2014年全年销售总和。此事经媒体报道后，引发了网友的热议。
如果故宫博物院在官网上开设“游客心声”“院长在线”两个栏目对此事进行互动讨论，请你选择其中一个身份在栏目中发文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求： （1） 综合材料内容和含义，选好角度，明确立意。（2） 自拟题目，除诗歌外，文体不限。（3） 不得抄袭，不得套作。
【命题意图】
这是一个“任务驱动型”作文题，要求同学们阅读材料后，对故宫用现代文化包装传统文化、靠文化创意产品营利的事件进行思考，并选择身份和立场，阐述自己的观点。
【写作立意】
文章应抓住“传统文化传承和创新”这个核心，对“故宫博物院文化创意”现象进行分析和评述，写出符合选择的身份、符合议论文一般规范的文章。
选择的身份不同，谈问题的角度也不同。
选择游客身份的，主要目的是对故宫博物院的做法提出意见和建议，可谈的角度比较多，主体情感比较丰富，可以态度温和地表示支持和理解，也可以尖锐地提出批评，还可以理性地分析利弊。
选择院长身份的，主要是解释故宫做法的意义，回答问题，争取支持。虽然谈问题的角度相对少，但是可以谈得比较深。
写作时要注意，应对故宫博物院的做法及其影响有较深入具体的分析，并在此基础上适度拓展。要厘清“文化创意”“传统文化”“文化传承”等概念，正确分析传统文化传承和传统文化现代化的关系；对事件反映的问题的分析应有所拓展，不局限于“就事论事”，但也不要只将事件本身作为一个“引子”，另起炉灶谈其他文化传承方面的问题。
【评分标准】
能结合故宫文创事件本身具体谈文化传承和创新的辩证关系并有所拓展，文章符合所选择的角度和身份要求，结构、语言均好，文体规范，可得52—60分。
能结合故宫文创事件谈文化问题，文章能体现一定的“对话意识”，符合“互动讨论”的要求，以论述故宫事件为主，结构较清晰，文体规范，语言较好，得45—51分。
能谈及文化发展传承问题，但与故宫文创事件结合不够紧密，或只把故宫文创事件作为一个引子，谈和文化发展有关的问题，基本符合“互动讨论”的要求，得36—44分。
4.第一编 话题作文（一） 篇四
写作导航标
一、把“大话题”转换为“小观点”
话题作文给了我们较大的自由发挥的空间，有人说“话题”像一条射线的端点，围绕这个端点可以向多角度发射。话题确实是多角度的，但一篇文章的写作内容如果涉及的角度太多就容易导致文意散漫。因此，我们首先要把“大话题”转换成“小观点”，不求面面俱到，只求一针见血。
怎么“转换”呢？比方说2002年高考北京卷的作文：
几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。
同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！
同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？
同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。
同学乙：那是另外一回事。
同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都改了吗？
……
请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。
我们可以围绕“规则”设问，“规则对我有什么影响？”确定立意为：规则为人们的正常生活提供了保障；可以联系现实生活中与“规则”有关的现象，立意为：批判不守合理规则的社会现象；可以辩证地分析“规则”，立意为：合适的规则要遵守，不合适的规则，不能适应时代要求的规则，就应当修改甚至推倒；还可以把大概念分解成小概念，写生活规则、交往规则、作文规则等等。
二、阐释本质，表现出理性的认识
同样一个问题，大家都能说出点见解讲出些道理来，但要抓住问题的实质，说到点子上却不大容易。只有认识深刻了才能写得深刻。我们可以采用追问自己的方法，不断提出问题，回答问题，引导思考不断深入，让自己的认识提高到新的层次，上升到理性的高度。例如“抄袭现象”，实质上反映了一些人的什么心态？有哪些危害？屡禁不止的症结在哪里？要在反复的追问中探究本质。作文的时候也可以沿着这些问题向纵深挖掘。
三、从小事落笔，反映热点大问题
即使是写热点大问题，也不必“正襟危坐”，只讲大道理。如果能从身边的小事入手，揭示出它们的共同特征，反映出现象与本质间的必然联系，文章就既能引起读者的情感共鸣，又能引导读者深入思考。例如，关于教育问题，鲁迅先生的《从孩子的照相说起》就是通过对比自己孩子的两张效果不同的照片，展示出两种不同的教育观，进而比较两种不同文化观念的优劣，以小见大，发人深思。
佳作展示台
从孩子的照相说起
鲁迅
因为长久没有小孩子，曾有人说，这是我做人不好的报应，要绝种的。房东太太讨厌我的时候，就不准她的孩子们到我这里玩，叫作“给他冷清冷清，冷清得他要死！”但是，现在却有了一个孩子，虽然能不能养大也很难说，然而目下总算已经颇能说些话，发表他自己的意见了。不过不会说还好，一会说，就使我觉得他仿佛也是我的敌人。
他有时对于我很不满，有一回，当面对我说：“我做起爸爸来，还要好……”甚而至于颇近于“反动”，曾经给我一个严厉的批评道：“这种爸爸，什么爸爸！”
我不相信他的话。做儿子时，以将来的好父亲自命，待到自己有了儿子的时候，先前的宣言早已忘得一干二净了。况且我自以为也不算怎么坏的父亲，虽然有时也要骂，甚至于打，其实是爱他的。所以他健康，活泼，顽皮，毫没有被压迫得瘟头瘟脑。如果真的是一个“什么爸爸”，他还敢当面发这样反动的宣言么？
但那健康和活泼，有时却也使他吃亏，九一八事件后，就被同胞误认为日本孩子，骂了好几回，还挨过一次打——自然是并不重的。这里还要加一句说的听的，都不十分舒服的话：近一年多以来，这样的事情可是一次也没有了。
中国和日本的小孩子，穿的如果都是洋服，普通实在是很难分辨的。但我们这里的有些人，却有一种错误的速断法：温文而雅，不大言笑，不大动弹的，是中国孩子；健壮活泼，不怕生人，大叫大跳的，是日本孩子。
然而奇怪，我曾在日本的照相馆里给他照过一张相，满脸顽皮，也真像日本孩子；后来又在中国的照相馆里照了一张相，相类的衣服，然而面貌很拘谨，驯良，是一个道地的中国孩子了。
为了这事，我曾经想了一想。
这不同的大原因，是在照相师的。他所指示的站或坐的姿势，两国的照相师先就不相同，站定之后，他就瞪了眼睛，伺机摄取他以为最好的一刹那的相貌。孩子被摆在照相机的镜头之下，表情是总在变化的，时而活泼，时而顽皮，时而驯良，时而拘谨，时而烦厌，时而疑惧，时而无畏，时而疲劳……照住了驯良和拘谨的一刹那的，是中国孩子相；照住了活泼或顽皮的一刹那的，就好像日本孩子相。
驯良之类并不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。“爸爸”和前辈的话，固然也要听的，但也须说得有道理。假使有一个孩子，自以为事事都不如人，鞠躬倒退；或者满脸笑容，实际上却总是阴谋暗箭，我实在宁可听到当面骂我“什么东西”的爽快，而且希望他自己是一个东西。
但中国一般的趋势，却只在向驯良之类——“静”的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个好孩子，名之曰“有趣”。活泼，健康，顽强，挺胸仰面……凡是属于“动”的，那就未免有人摇头了，甚至于称之为“洋气”。又因为多年受着侵略，就和这“洋气”为仇；更进一步，则故意和这“洋气”反一调：他们活动，我偏静坐；他们讲科学，我偏扶乩；他们穿短衣，我偏着长衫；他们重卫生，我偏吃苍蝇；他们壮健，我偏生病……这才是保存中国固有文化，这才是爱国，这才不是奴隶性。
其实，由我看来，所谓“洋气”之中，有不少是优点，也是中国人性质中所本有的，但因了历朝的压抑，已经萎缩了下去，现在就连自己也莫名其妙，统统送给洋人了。这是必须拿它回来——恢复过来的——自然还得加一番慎重的选择。
即使并非中国所固有的罢，只要是优点，我们也应该学习。即使那老师是我们的仇敌罢，我们也应该向他学习。我在这里要提出现在大家所不高兴说的日本来，他的会模仿，少创造，是为中国的许多论者所鄙薄的，但是，只要看看他们的出版物和工业品，早非中国所及，就知道“会模仿”决不是劣点，我们正应该学习这“会模仿”的。“会模仿”又加以有创造，不是更好么？否则，只不过是一个“恨恨而死”而已。
我在这里还要附加一句像是多余的声明：我相信自己的主张，决不是“受了帝国主义者的指使”，要诱中国人做奴才；而满口爱国，满身国粹，也于实际上的做奴才并无妨碍。
八月七日
【细细品味】
“反动”言论与上文的“敌人”相呼应。
结尾句点出“反动”宣言的背后是爱护的氛围。
“健康和活泼”却让孩子吃亏，问题有些严重了。
单写这个判断标准就容易引起读者的思考。
“满脸顽皮”和“拘谨，驯良”作对比，先写现象。
过渡句，由现象到本质。
揭示现象产生的表层根源。
这才是文章的深刻所在。剖析“驯良”的实质。
进一步把读者的思考引向深入。运用反语，讽刺“保存中国固有文化”的思想和言论。
提出自己的观点，“只要是优点，我们也应该学习。”
【整篇评析】文章从孩子照相谈到了儿童教育问题。孩子在日本、中国两个照相馆照出不同效果的照片，说明外国的某些优点值得我们学习，而中国历代统治阶级对儿童所施行的是奴化教育。文章还批判了那种以“保存中国固有文化”自命，排斥一切新事物的复古、守旧思想，指出必须学习、吸收别人的优点，敢于创造，敢于革新，才能免于沦为他人的奴隶。立意如此深刻的文章，落笔点却是日常生活中的小事情，这种以小见大的手法很值得我们学习。
时尚
陆文婷
时尚永远是看得见却摸不着的。
改革开放伊始，五花八门的洋货涌入国门，“时尚”趁虚而入。牛仔裤在几经磨难后成为时尚的标志。当你在犹犹豫豫中套上牛仔裤，配上耐克鞋，准备潇洒走一回时，你猛然发现“靛蓝+白”的组合已充斥整个城市。不分男女老幼、高矮肥瘦，一律打扮得好像随时准备去开发西部一般。唉！可怜的一窝蜂！你当然不甘心“同流合污”，于是开始捕捉新的时尚。你发现，城市的亮点已被几个衣冠楚楚的男女所垄断。男士是一身皮尔·卡丹西服或鳄鱼T恤，女士是周身“夏奈尔5号”的香味和满脸“进奥”的杰作。令人咋舌的价格，无疑使这一群人成为时尚先锋。你的羡慕是不言而喻的，当然你的决心也是惊人的。一年之后，当你拿出省吃俭用攒下的所有积蓄换回一身名牌时，虚荣心得到了最大的满足。你穿着它，仿佛自己就是白领丽人，就是名媛淑女。可是好景不长，当你还没来得及存够钱来买第二套名牌时，风行一时的雅皮风已被强劲的休闲风所替代了。天啊，满大街的休闲！所有能挂上“休闲”二字的商品都急不可待地标榜自己，等待你的光临。你觉得无所适从了，不知道什么才是真正的休闲。一位朋友指点道，休闲就是“麻质+木扣+米色+宽松”，一语中的。于是你迅速从商场里捧回一堆“休闲”，正踌躇满志，跃跃欲试时，时尚又变了。从巴黎、米兰到东京，设计大师们不约而同地把眼光投向了二十世纪六七十年代，“破烂”的嗽叭裤、厚底鞋、缩水T恤又成了新的时尚。朋克与摇滚与非主流，卷起一股所谓世纪末情怀的潮流。身着迷你短裙、染着五彩头发的女孩一下子成为街头时髦的点缀。最让你惊讶的是摩登女郎们黑色的嘴唇与指甲，仿佛是从中世纪古堡中走出来的女巫。朋友却告诉你，这叫“cool”！你又怎甘落伍，立刻从头到脚如法炮制一番，却突然发现已认不出镜子里的人是谁了。你摸摸脸上涌起的细小皱纹，惊讶地发现：在马不停蹄、毫不松懈地追逐时尚的过程中，已失去了最美丽的东西——青春！
时尚，就是永远走在时间之上，——你有这本事吗？否则，你永远别想抓住它。
【细细品味】
开篇亮出作者眼中时尚的特点。
“趁虚而入”带着不够光明磊落的味道。
为什么“犹犹豫豫”？因为还没有肯定的判断。
穿着时尚带来的仅仅是虚荣心的满足。
“天啊，满大街的休闲！”唯有此等惊呼才能写出内心的惊讶。
“捧回一堆‘休闲’”，“捧”带着珍贵和庄重的意味，“捧”的对象却是“一堆……”，用词带出讽刺色彩。
追逐时尚的结果居然是“认不出镜子里的人是谁”，居然是发现“脸上涌起的细小皱纹”。青春被时尚纠缠，心中是何况味？
戛然而止，痛快之至。
【整篇评析】这篇文章，文笔很活泼，“你”始终没有停止向“时尚”进军的脚步，却一直追在“时尚”身后，盲目的追随，换来的是青春悄悄的流逝。文中对时尚元素的描绘不无揶揄，情感倾向渗透在叙述和描写的过程中，结尾干脆利落，却并不突兀。
题例演练场
1.《读者》上有一篇文章，名为《我用了18年的时间才能和你坐在这里喝咖啡》，写出了一位农家子弟的艰苦奋斗和心中的不平；每年高考前夕都有大量家长通过各种手段把孩子的户口弄到京、津、沪或者新、西、兰，因为这些是高考“特区”，录取的分数相对低；大城市示范校的投资动辄上亿，乡村里的小学校苦苦地盼望着“希望工程”的捐款……你是否也遇到过类似的教育不平等现象？它引发了你怎样的思考？请以此为话题作文，角度自选、题目自拟，不少于800字。
【写作导引】你身边一定有类似的现象，它们的表现形式也许不同，带给人的心理影响也或大或小，但它们的本质是相同的。这种现象的背后到底可以挖掘出什么？深入地思考一下吧。
2.记者采访邓亚萍时，提到了这样一个问题：“萨马兰奇为什么会对您那样关注？”邓亚萍回答：“大概是因为他认为我是更快、更高、更强的最好注释。”“更快、更高、更强”是奥林匹克的格言，它对我们的现实生活也同样具有指导意义。请以这条格言为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【写作导引】“奥林匹克”“2008年”已经成为距离我们越来越近的词语，奥林匹克精神在“更快、更高、更强”这句格言里体现得非常充分，它的适用范围很广泛，我们的学习、自身修养、永不服输的意志品质，一个“更”字让我们一生的追求都没有终点。
3.“电脑手、抑郁症、空调病……”当我们在享受现代文明时，一些现代文明病也正在逼近我们的生活，对人们健康构成严重威胁。专家认为，高度现代化的社会，带给人们的是舒适的生活环境和懒惰的生活方式，这就是现代文明病产生的土壤。我们该怎样看待“现代文明”带来的一切？请以此为话题作文，角度自选，题目自拟，字数不少于800。
【写作导引】罗大佑的歌里曾经唱过：“眼看着高楼盖得越来越高，我们的人情味却越来越薄；朋友之间越来越有礼貌，只因为大家见面越来越少；苹果价钱卖得没以前高，或许现在味道变得不好；就像彩色的电视变得更加花俏，能辨别黑白的人越来越少……”我们的社会每天都在进步，但进步带来的恐怕不仅仅是愉悦与舒适。
4.老舍有一篇幽默的短文《考而不死是为神》，讲述中国人经历考试的苦恼。学校里的考试在很多时候影响着我们的心情，生活中，我们也经常要面对这样或那样的考试。请以“考试”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【写作导引】这恐怕是同学们最得心应手的话题了吧？在倾诉苦恼的同时可别忘记思考。
5.据媒体报道，天津市一名初二学生因沉溺于网络世界不能自拔而对自己丧失信心，自杀身亡。给自己的父母留下了无尽的痛苦和遗憾。为了心里暂时的苦痛、为了生活中偶然的不幸，甚至为了一时的委屈就放弃生命，这是否值得？生命是脆弱的，我们应该以怎样的心态来面对生命？请以“生命”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【写作导引】生命真的不仅属于你自己。每个人都要为自己的社会角色负起责任，对于生命，我们又有着怎样的责任？
素材加油站
1.人不是只有一个圆心的圆，而是有两个焦点的椭圆，事实是一个焦点，观念是另一个。
——雨果
2.人有两种能力是千金难求的：一是思考能力；一是按事情轻重处理的能力。 ——卡耐基
3.“海滩天使”的启示
据报载，在印度洋海啸中，一名年仅10岁的英国女童当时正与家人在泰国普吉岛享受美妙阳光。突然，她发觉海水有些不对劲，随即告诉了妈妈。因为她的一句警告，沙滩上数百人保住了性命。英国媒体将这位名叫蒂莉的小女孩赞誉为“海滩天使”。事后，蒂莉说：“地理老师刚教我们有关地震的知识，还告诉我们地震如何引发海啸。”这个小女孩在成为其国人骄傲的同时，也让我们重新认识教育的目的。
在我们的课堂上老师会教给孩子如何运用有关海啸的知识吗？其实不仅仅在英国，世界许多国家的中小学课本中，都有专门传授如何应对天灾人祸的章节。自我保护以及如何保护他人的知识是孩子人生教育的重要内容。……在我国的教育设置中，恰恰缺少这样的环节。即便有一些相关的内容，也因为不是考试内容而得不到重视。在一些重大灾难中，孩子往往成为最大的牺牲品。无知并不是唯一的原因，更重要的原因在于孩子们接受的教育和学到的知识能不能有效地帮助他们面对世界、面对挫折、面对灾难。
蒂莉之所以能拯救数百名大人，知晓相关知识是一方面，在关键时刻表现出的从容和镇定也令人钦佩。孩子临危的镇定离不开日常独立性的锻炼。我国新闻媒体近日广泛关注父母陪读现象，甚至连大学生也需要陪读。很难想象依赖性过强的孩子在面对灾难时能镇定自若，科学应对。
5.想起一次当堂作文 篇五
关键词：：小学生；当堂作文；教学；案例分析
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-384-01
当堂作文是教师当堂命题，学生当堂完卷的训练形式。限定时空，考场作文即属此类。为此，广大语文教师都十分重视当堂作文的训练，也取得了一定的成绩。可也不时遇到如此情形：老师的命题一出，不少学生就坐立不安，叫苦不迭，甚至向老师呼吁：“这个题不好写……换个行不行？……可不可以自己出题呢？”
那么，什么样的题才切合大众的“口味”呢？对于这一点，相信老师们都做了最大的努力，在命题之前肯定经历了一番冥思苦想，可常常事与愿违。于是，为了让人人有话说，有感而发，在近年的小考、中高考里出现的“话题作文”就是很好的探索和体现。
不论于生于师，当堂作文的确咄咄逼人。星期四上午是作文课，写什么题呢？我心中还没有底呢。我的学生都五年级了，还是怕作文。每次命题以后，都嚷着无话可说。正待我苦思冥想时，外面传来一阵轻轻的说笑声。打开门一看，嗬，班上学生排成了长长的一队！他们手里拿着一张张彩色的卡片。我不解地问：“你们这是干什么？”李晓华同学抢先说：“老师，明天教师节，我们没什么东西给您，就把自己制作的贺卡送来了。”“祝老师节日快乐！”几十位同学齐声说道。
我望着五彩纷呈的贺卡，心潮澎湃。文静娴雅的张欢写了一段温馨祝辞，活泼天真的王伟送一张《袋鼠》图，喜爱打乒乓球的赵春画了一张《奥运福娃》，平时寡言少语的王绍荣画了一张《硕果累累》图……一张张贺卡，带着孩子们的美好祝福，寄托着他们的美好心愿。一颗颗火热的心，向我敞开了一扇扇心灵的窗扉，构成了一个缤纷璀璨的世界。
多可爱的孩子！多懂事的学生！此情此景，令我感动万分。
教师节。贺卡。学生的祝愿。作文。嘿，有了，这次当堂作文的题材有了！我的心在为自己鼓掌。就让孩子们写送贺卡这件事吧，不是很好的题材吗！
作文课上，我向同学们鞠了一个躬，表示对大家的谢意。接着我在黑板上写下作文题：《我给老师送贺卡》。教室里先是出奇的静，我写完后，同学们又鼓起掌来。有几位同学大声议论：“好题，好题！”我说：“这次作文，就写自己制贺卡、送贺卡事吧。”话音刚落，教室就安静下来。不一会儿，就是沙沙沙的书写声。
过去当堂作文那种抓耳挠腮、无从下笔的情形没有了，大家很快进入轻松愉快的写作中。平时作文，时间到了，能写完的不多；而今天的作文，下课铃没响，就交上来一大半。下课了，我捧着65个沉甸甸的作文本，我如获至宝。回到办公室，我迫不及待地翻阅学生作文。出乎意料，学生习作文从字顺，言之有物，仿佛伸手可触，都有可读性；很少有大话空话，或是从什么“范文”中抄来的语句。
王绍荣同学在文中写道：“9月9日中午，我想，明天就是教师节了，我送什么礼物给老师呢？我向精品店走去，我在那里选了很长时间，还是没选好。干脆，我自己画一张《硕果累累》图吧！画一串紫色的萄萄，一根长丝瓜，还有可爱的葫芦。我想那挂满架子的果实，那么沉甸甸、水灵灵的，这都离不开园丁辛勤的培育啊！我们同学正像这丰收的果实，老师不正是辛劳的园丁吗？……”王绍荣同学的作文完全可以打甲等。这个等级对他来说可是“零的突破”！
何云同学写道：“我想有一天我也会过教师节，也会有人给我送贺卡的，因为我的梦想就是当一名教师……”何云同学各门功课都很好，唯独作文最差。这篇作文却是我带她三年来写得最好的。
难以相信，这一篇篇佳作竟出自我的学生之手。
我正在得意地欣赏这些作文时，有几位同学围过来了，一位平时作文总是“三言两语”的同学说：“老师，今天的作文我们写得最轻松最如意，以后，每次作文都能这样出题吗？”
“以后……”我怎么回答他呢？多少年来，我们都在说作文难教，学生难学。我们总是抱怨学生不会选题，不会行文，却没有认真去思考造成这种状况的原因，怎样改变它。作文课上，我们总是习惯于“理想化、模式化、成人化”去命题和讲评，而很少关注小学生的生活所及和认识范围。过去，我也尝试让学生写过几次“放胆文”，任其信马由缰自行选材定题，其效果甚微。这次，我让学生写“送贺卡”，取得了意想的效果。
由此我想到，我们的作文如何有效教学的问题，特别是如何命题和选材的问题。“送贺卡”是学生亲身经历的事，所以人人有话说，有感而发。作文源于生活。我们的命题，要考虑学生是否参与了“这一生活”，先有生活，才有感受才有作文。同时，小学生生活阅历较浅，认识不深，发现不足，如果教师不有意“点拨”，一个个好题材就会稍纵即逝。当然，这样的即兴命题要及时，要趁热打铁，如果间隔的时间长了，学生的感受就会欠真切，情感欠浓郁，笔触欠细腻，因为写作的激情或灵感会随着时间的流逝而淡化。所以，平时我们要留心学生的日常生活，注意他们的思想动向。教师的卓然之处就在于能从学生司空见惯的生活中挖掘出作文题材，及时命题，或引导学生自行命题，即兴写作，激发其写作热情。这样写出的作文，才像生活一样本真、质朴与鲜活。
6.一次学生系列作文的探索 篇六
义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第三单元作文训练，提供了一些有关老鼠的资料，要求学生自拟作文题，写一篇说明文。我考虑再三，决定让学生模仿刚学过的竺可桢的《向沙漠进军》，写篇《向老鼠进攻》的说明文。
在作文课上我不动声色，先让学生复述《向沙漠进军》的课文内容。因是本学期所学过的课文，学生能很快复述出来。我对此作了充分肯定，并把《向沙漠进军》的结构提纲板书出来。
然后，我布置作文题目，启发学生思维，在谈话问答中列出作文提纲如下：
第一部分，为什么要向老鼠进攻？
写出老鼠对人危害大：一是咬坏衣物等生活用品；
二是危害庄稼、耗费粮食；
三是传播疾病。
第二部分，怎样向老鼠进攻？（重点部分，详写）
1.防守：方法之一是放好衣物；
方法之二是保管好粮食；
方法之三是搞好卫生。
2.进攻：一是捕捉（用器具或驯养猫、蛇等）；
二是毒杀（用毒药诱杀）；
三是可以用熏、堵、挖、灌等手段。
3.利用：一方面利用小白鼠来作科学实验；
另一方面像美国驯养“老鼠警察”。
第三部分，向老鼠进攻前景如何？（结尾略写）
照这个提纲写，尽管课文上提供的材料能够选用的不多，但这个作文提纲大大调动了学生写作的积极性和创造性。这一篇说明文交上来后，我发现大多数同学选用材料恰当，文章内容都比较丰富翔实，并能使用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别等常用的说明方法。
二、以写说明文引导写记叙文
写完说明文《向老鼠进攻》后，接着我再要求学生写一篇题为“记一次捕（灭）鼠活动”的记叙文，并让学生参考以下提纲：
1.开头略写活动前的准备及心情；
2.分几段详写这次捕（灭）鼠活动的全过程；
3.结尾略写体会，或总结经验。
由于大多数同学都有捕（灭）鼠的亲身经历，他们都觉得有材料可写，兴趣颇浓，不写不快。结果，通过这一次比较作文的实践，学生知道读写记叙文要抓住记叙的四个要素，读写说明文要了解事物的特征，并且要使用一些常见的说明方法。
三、以给材料引导写议论文
写了一篇说明文，又写了一篇记叙文，是不是就完事了呢？不是的。我找来一则材料让学生学写议论文，并让学生了解议论文的三个要素，懂得议论文的基本写法。
据报载，一天傍晚，由上海开往成都的190次列车从镇江开出10多分钟后，陈、黄等8名安徽籍流窜人员分两股从11号车厢开始对有座位的旅客强行索取“座位费”，每人50元。大部分旅客不敢惹他们，只好掏钱。有一个男学生回答说没钱，就被他们用胳膊肘连击脸部和下巴，并被拖离座位。一位企图反抗的农民也遭打。前后共有20多人交出了“免打费”，其中几个人还是挨了拳脚。
学生读了这段新闻后，我提出两个问题：1.为什么“老鼠”（抢劫分子）敢上火车行劫？2.这样的“老鼠”要不要打？怎样打？于是，我要求学生把自己的看法、建议、主张写下来，写一篇“谈过街老鼠该不该打”的议论文。有一个同学写道：“过街老鼠，人人喊打。上车歹徒，要狠狠地打。这样的老鼠不打，出门就不会有安全……这样做，也许可称之为系列作文，起到了一箭三雕的写作效果。
（作者单位：江西省信丰县教研室）