浅析高校足球队学生足球意识的培养

浅析高校足球队学生足球意识的培养（共12篇）

1.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇一

1 足球意识的涵义

“足球意识”,指的是足球球员在从事足球实践活动时候通过大脑的快速思维,得出的一种能够正确反映出足球运动规律的特殊能力与技能。这种能力不是与生俱来的,是在长期的足球实践活动中通过累积经验,提取精华而得出的。这是一种正确的心理胜利技能反射性行动的总称,是足球队员对足球运动比赛规律的客观时间的主观反映。

2 球意识的组成

2 . 1 准确的判断性

在足球场上,足球队员每一个准确的行为都要经过大脑正确的判断,要保证每次判断的准确,就必须在比赛中掌握全局,通观全局,随时随地的了解比赛场的情况,对于突发情况,及时做出判断与解决。在比赛中,要对比赛双方的具体情况进行观察和分析,不但要看球更不可忽视人,做到二者兼顾。在足球赛场上,比赛的具体情况是随时变动的,准确的判断是技术发挥的前提条件,在赛场上的一切行为都是以周密观察和准确的判断为基础的,如果缺少了准确的贩毒案和分析,赛场上的动作就会变得迟钝,影响比赛,影响足球选手实力的发挥,更不能发挥战术水平。

2 . 2 灵活的战术

在当代的每一次足球比赛中,运动员在赛场上做出的何种技术,都是具有一定的目的性的,都是在围绕着团队的战术来进行的。为了达到此目的,在每一次的进攻和防守时,运动员的运动都应是灵活多变的,运动员要根据比赛的实际情况,善于观察比赛的情况变化,灵活多变的使用各种技术,用好进攻和防守的团队战术意识。战术不可能一成不变,要根据赛场实际情况及时更改,这就要运动员考虑到特定因素,因人物、地点、时间的改变,做到灵活应变,掌握赛场上的主动权。

2 . 3 有目的性的技术

在足球赛场上,每使用一项战术要保持头脑的清醒,更要明确其目的。足球技术复杂繁多,在赛前要及时了解比赛选手的情况,依据比赛制定合理的技术,自己做的每一个技术,必须要了解透彻,要知道其原因,知道为什么使用此技术,不能带有盲目性,赛场上每一个技术的使用都是有目的性的,运用技术以达到所预想的目标。在比赛进攻时,即使再强大的技术,也会有攻破的可能性,如果遇到强大的对手或者遭到客观条件的限制,使其技术发挥条件不足,此时必须掌握良好的运用时机。要了解到,你遇到条件限制时,对手也会有相同的情况,所以必须掌握主动性;防守中,无论有没有球都要一样的对待,及时了解对手的情况,调整防守技术,采取更加合理的方案,导致对手无法完成进攻。

2 . 4 团队的配合

一个球队水平的高低,不是取决于个人的,一枝独秀不会对球队整体水平的提高有任何作用,我们生活在社会中,就必须学会团队合作,团队的整体水平上升。每一场足球比赛,对手都是千差万别的,所以,在比赛中,比赛的战术是灵活多变的,要做到战术灵活多变,运动员之间就要有整体意识,运动员之间要懂得互补,意识与能力必须要协调,足球运动本身就是一项集体性特别强的运动,完美的配合,进攻和防守时候的协同,比赛的胜算就加大了很多。

3 高校足球意识存在的问题

3 . 1 教学模式过于陈旧

在当前高校中,竞技项目的教学模式还是占据着主体作用,过于强调教师的作用,却忽视了学生才是主体地位这一现实。学生只是被动的接受教师教的东西,却不能主动的思考,限制了学生的主动创造性。足球选修课只是简单的追求竞技效应,运动员承受的运动负荷过大,会产生反噬效果,给学生的心里生理造成影响,加重他们的负担,没有发挥足球选修课存在的真正意义。

3 . 2 中学生的足球意识存在的问题

(1)应变能力差,不会变通。无论何种技术 ,都要具体情况具体分析,然而有些学生在学到一种技术后,不考虑赛场上的具体情况,就生搬硬套,根本不知道这种技术是否有效,是否适用于当前赛场上的情况,只是机械的模仿,没有一定的目的性,不懂得随机应变,技术运用不够灵活。

(2)找不准自己的准确定位。在足球教学的过程中,学生总是人随着球动,找不到自己本该在的位置,总是求在哪人在哪,却会使本该属于自己的职责,不按位置职责跑动,缺少选位、跑位的意识。

(3)最佳进攻时机的错失。在赛场上不能因过分突破和显示自己的能力,却错过最佳的进攻时机。错过观察赛场每一位队员的位置及移动,忽视团队的合作,从而影响了时机,错失得分机会。

(4)角色转换能力差。足球比赛就是攻守的过程。在本队控球,对方控球,攻守转换时,却不能及时转换本该属于自己的角色,造成失误,得球跑位是反应缓慢,造成本方失利,对方得分。

(5)个人主义严重,缺乏团队意识。足球比赛就是集体配合的运动,赛场上队员之间必须随时配合,常常发生某一个队员的行动,却没有得到队友的配合,造成了进攻机会的失去,防守也失误,得不偿失。

4 高校学生足球意识的培养对策

足球不是凭空产生的,这就需要后天的培养,经过长期的训练与锻炼。要想获得优秀的足球意识,就要进行系统、规范的训练,对足球有足够的认识与了解,真正爱上足球,找到属于足球的感觉,理解足球比赛的一般规律。在学习足球技术时,不断的提高足球意识,兴趣才是最好的老师,技术在一点点进步,足球意识也要一点点提高。比赛是一个更好的培养足球意识的过程,通过反复认识足球规律,不断提高、深化和加强足球意识。

4 . 1 改变足球教学方式

打破传统的教学模式,不再只是单方面老师教学生听,要让学生的头脑动起来,学生自主学习,自主选择学习内容和适合自己的练习手段,将学生放在主体地位,提高学生的自主创造性,老师站在客观的位置,给予适当的指导与指引。转变教师与学生生硬的关系,使二者能力互动更加方便,学生主动学习,达到双赢的状况,学生学会自主学习,学到了想学的,教师达到了教学目标,师生关系也更加和谐。

4 . 2 比赛中提高足球意识

足球运动的技术有些是需要时间来沉淀的,要经过长时间的足球训练,通过真正的比赛进行实战训练。足球意识虽然可以经过训练培养,但比赛的磨练却是必不可少的,经过比赛的磨练,累积经验,逐步完善与增强自己的技术。比赛的紧张氛围,对抗程度的剧烈,运动员心里素质等,这些是在平时的训练中无法比拟的,比赛就是教学训练的延续。给予学生机会多参与比赛,对于增强足球的意识是十分重要的。依据每场比赛学生的表现,教师给予指导,学生就更容易接受,达到意想不到的效果。

4 . 3 加强足球理论的掌握

理解与认识足球运动,听取教练给予的现场教学;观看设计查找资料、比赛和技术录像,看完后要进行总结分析。通过研究录像、分析战况、总结经验,促进足球意识的提高。运动员学习战术,理解战术,都是需要理论做基础,加强理论学习,将理论放到现实,用比赛检验理论的可行性。

5 结语

2.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇二

关键词：足球；技术；培养；意识

曾经我们走过一段弯路，简单地认为，既然足球运动是一项高强度、高对抗性的运动，那么首先要做的就是把发展身体素质放在第一位，只要身体壮，体能好，再加上一定的足球技术和战术就能够在比赛中取得好成绩，但结果却事与愿违。欧洲的西班牙队为什么在最近十年左右能够取得成功，因为他们的队员个人技术出众，足球意识好，战术水平高。而这些高超的技术、良好的意识和先进的战术，都是经过了多年的积累才达到的，说白了就是在良好的青训中逐渐培养起来的。青训的重点就是练好扎实的基本技术，培养良好的足球意识及基本的战术素养。在中国，中学阶段是足球发展的基础阶段，如何真正搞好中学的足球运动关系到中国足球的未来。我们应当把足球基本技术和足球意识的培养，作为中学足球教学工作的重中之重。

一、踏实做好对中学生足球基本技术的培养

足球的基本技术主要包括三个方面，一是足球传球技术，二是足球的接球技术，三是足球的运球技术。传球技术包括：头部传球、胸部传球、腿部传球和脚部传球等几个方面；而接球技术包括：头部接球、胸部接球、腿部接球和脚部接球等几个方面；运球技术则主要是针对脚部的运球技术，包括正脚背运球、外脚背运球、内脚背运球等技术。要真正做好工作，让中学生通过练习掌握好足球的基本技术，就应该做好以下的工作。

1.改变教师“急功近利”思想，并指导学生思想，正确认识足球技术在足球运动中的重要性。以往在基层的中学生足球训练中，我们从事足球教學工作，抱着急功近利的思想，想快出成绩，早出成绩，重身体，轻技术，追求短期效应，而忽视了对中学生基本技术的培养。教师的这种思想往往会影响到学生的思想，他们会错误地认为，只要身体壮，有一点技术，就可以在比赛中取得好成绩。这种思想是万万要不得的，从长远的发展来看，是要吃大亏的，这在我国的足球发展中是有教训的。教师必须端正自己的思想，充分认识到踏踏实实搞好中学生足球的基本技术工作，才是提高足球水平的长久之计。

2.从熟悉球性、球感开始练起。由于很多中学生在小学阶段并没有进行过有效的足球方面的球性练习，到了中学以后对球的感觉并不好，突然让他们进行基本技术的练习，他们会感到对球的控制力不够，无法真正完成教师所要求的技术动作。这就需要把小学阶段所缺失的那一部分球感、球性的训练补上。这部分的训练主要包括以下几个方面：颠球练习、拉球练习、运球练习，让学生认真做到这几个方面，那么学生对足球的球性和球感就会有一个很大的提升。

3.认真做好对中学生传球技术、接球技术、运球技术的基本练习。足球基本技术的掌握需要一个比较长的周期，教师应当有充分的思想准备，不能心急。在训练中，教师要认真准确地做好讲解和示范。并针对学生的特点，应用一些实用性强的训练方法，让学生在训练中快乐练习、轻松掌握。三种足球的基本技术都不是独立存在的，而是密不可分的，在训练中，传接球技术应当先分别练习，再进行综合的传接球练习。这样更能够让学生体会到足球技术的整体性，才更接近于实战。而运球技术的训练，暂时可以与传接球技术分开来进行，待时机成熟，三项基本技术必须综合在一起练习，从而达到足球基本技术的运用整体性。

4.在训练中要多给予学生鼓励，提高学生的自信心。一开始接触到足球的基本技术练习时，学生会感觉传不好球、接不好球和运不好球，这是一种很正常的现象。作为教师，在这个时候不能给学生过多的指责和批评，这样会打击学生的自信心，让学生失去学习的兴趣，而是要多鼓励学生，发现学生的进步要及时给予表扬，这样才能让学生感受到一种成就感，增强学生的自信心，从而提高学生练习的积极性和主劫性，使学生更好、更快地掌握足球的基本技术。

二、培养学生的足球意识

有了好的足球基本技术，并不能够证明是一名好的足球人才，还必须有良好的足球意识，才能够真正成为一名比较合格的足球人。足球意识是通过长期的足球训练、比赛而积累起来的对足球的整体认识和经验。它不是短时间内形成的。一个好的足球运动员，他的足球意识形成都是从初级的足球训练中慢慢培养起来的。作为中学体育教师，要在足球的训练中，逐步给学生以引导，有意识地培养学生的足球理念、足球思维，让学生将这些东西合理地应用到实际的训练和比赛中，通过长期不间断的努力，相信学生会慢慢形成好的足球意识，使自己在足球运动中受益。

总之，对中学生足球基本技术和足球意识的培养都是同等重要的，任何一个方面的缺失都不可能真正成为一名合格的足球人才，在这一点上，基层的中学体育工作者都要充分认识到，并在对中学生足球训练的过程中贯彻好、落实好。

3.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇三

足球战术意识(或称足球运用意识)是在足球训练或比赛中通过意识的能动性和创造性，把所意识到的应该采取的适当行动和战术配合变为现实，以及在比赛场中根据各种复杂情况所做出的支配运动员行动的一种思维反映过程(活动)。它能使足球运动员根据临场情况，通过眼、耳、身等的感受，运用大脑的分析、判断，随机应变的决定自己的行动方案。足球意识支配着战术的运用，影响着战术的发挥。运动员在比赛中所选择和采取的技术动作，在对抗状态下的技术调整能力和战术行动是受战术意识支配的。如果运动员战术意识不佳，则必然导致临场分析判断的失误过多，从而影响个人和全队战术行动的效果，影响比赛的结果。

2 足球战术意识的分类

足球战术意识主要分为进攻意识、防守意识和攻防转换意识三种。

进攻意识是指运动员在大脑积极思维的基础上，为了更有效地接近对手并突然发动攻势而选择手段的能力，包括传、接、带、射、跑位(摆脱、接应、拉开、切入)等；防守意识是指运动员为了破坏或阻止对手的进攻，根据对手的进攻特点选择防守手段的能力。主要包括：站位、盯人封堵、保护等；攻防转换意识包括由防守变为进攻和由进攻转为防守两种意识，包括了进攻意识和防守意识的内容，因此，应区别于单一的进攻意识与防守意识。

4.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇四

镇巴中学 马应波

1研究目的

足球比赛的场地大，参加的人数多，攻守都强调有组织的集体行动。在多年的比赛实践中，人们从不懂战术的状态，逐步发展了简单的战术配合，并有了战术意识。后来把场上队员按位置排列和分工，组成相互协调配合的有针对性的攻守队形（即比赛阵型），使战术水平有了较大的发展和提高。进入2000年以来，攻防战术发展变化很快，尤其是近几年来全攻全守这种总体型新打法的出现，使攻防战术又有新的突破和提高。最突出的是，个人技战术意识是组成集体战术的基础，而集体战术的提高是高水平的个人技，战术与高水平的集体攻防战术融为一体的结果。配合默契的集体战术为个人发挥高超技巧创造有利时机，而个人运用绝妙技艺又为完成精彩的集体战术配合提供默契。因此。首先要根据参赛双方的实际状况，特别是从组成本队战术意识的要求出发，采取相应的个人行动，使个人任何有球和无球动作都具有总体性战术意识的目的，有意识把个人的行动融入于集体配合之中，成为总体战术意识的组成部分。2足球战术意识内容 2.1技战术的目的性。

中学生足球对任何技战术的掌握与运用都必须有明确的目的性,对各项技术的掌握与运用不仅要知其然,还要知其所以然。中学生足球运动员在竞赛中,要充分发挥自己的水平,就必须头脑清楚,目的明确,有的放矢,力求使自己的每一个行动都带有一定的战术目的。配合好全队的战术打好比赛。2.2行动的预见性。

中学生足球足球比赛对抗激烈,攻守变化快,场上瞬息万变,中学生足球运动员必须洞察情况变化,并预见未来的发展,准备好应付的方法,只有对双方的战术意图做出正确的预见和判断,才能及时采取合理的对策,调整战术行动,在比赛中取得攻守的最佳行动效果。准确的判断是有效发挥技战术的前提,为使战术行动准确无误,必须加强对足球场各区域的相对重要程度、比赛局势、身体状态等临场双方的各方面的准确观察和判断。2.3行动的针对性。

效率是我们全力追求的,作为个人与全队的效率,主要体现在队员在赛场上懂得怎样有针对性的行动。中学生足球运动的战术意识内容十分丰富,临场比赛中常有多种战术方案可供选择,中学生足球运动员需要从实际出发,优先选出一套最具有针对性的战术方案,要相互配合默契,攻防适时。2.4动作的隐蔽性。

足球运动员为了有效地攻击对手,争取主动和优势,必须善于运用各种娴熟的动作技巧(假动作或隐蔽动作)去扰乱与迷惑对手的判断,以造成其错觉,不要过早暴露自己的战术意图,从而把比赛的主动权掌握在本队手中。2.5配合的协同性。

足球运动是一项集体性非常强的运动项目,单独的个人行为是没有多少战斗力的,只有每个队员从感情到行为都能够融入集体当中来,在场上的所有队员都有不同的位置和扮演不同的角色,其所起的作用也不尽相同,靠群体行为发挥整体效应,才能实现一个个战术配合,体现出整体的进攻和防守的威力。中学生足球运动员在场上的每一个行为必须胸怀全局,通力合作,努力为本队创造进攻的机会和组成严密 2 的防线,把个人技战术的发挥融入到集体协同之中,努力促使集体战术配合圆满实现。

3培养中学生足球运动员战术意识的方法

3.1单一的技术训练中培养中学生足球队员的战术意识

从初学足球开始,在进行技术动作规范化学习和训练中,就应把战术意识的培养贯穿进去,寓足球意识于一切技术行为之中。在掌握技术动作规范化时,要考虑技术在实战中的重要性的足球意识培养。例如,原地脚内侧传接球训练时,告诉队员必须用正确的动作方法进行练习,无论是助跑、支撑、摆腿、触球、随前动作或是接球时的移动、支撑、切压、跟随动作都必须做得连贯、准确、快速;并且还要让队员领悟这是比赛中高质量传接球的关键,是局部战术配合的基础。使队员在有目的、有意识的思维下积极练习。在掌握技术动作衔接熟练化时,要考虑技术在实战中的实用性和灵活性的足球意识的培养,因为训练的最终目的是为了比赛和获胜。值得强调的一点是在这单一的技术训练中,最容易忽视的是在队员进行无球技术运用时的足球意识的培养,即个人跑动时的方向和节奏,起动、跳跃和急停时的时机以及移动和转身时的脚步动作等等,这些都是队员在比赛中为了一个局部战术配合时成功运用个人技术的必要条件。

3.2 结合不同场区的技术训练中培养中学生足球队员的战术意识

由于场区的不同,中学生足球队员间技术运用的方法也有着细微的差别,所以培养队员在不同场区具备不同的足球意识也是技术运用是否合理的关键。防守三区一般情况下队员都是正对前方或侧前方的来球,并且在这个区域里由于离本方球门近,队员的技术运用要以安全和简练为主,防守时以正确的回撤路线和脚步移动进行占位和封堵,进攻应以简练的技术向前传球,并以攻中有守的跑位去进行接应或扯动;在中区则以侧对来球居多,这个区域离本方球门和对方球门距离 3 相当,在此区队员的技术运用应为控制整体攻守节奏服务,既敢于创造性地一次出球,又敢于接控和运过;这个场区由于攻守转换频繁,队员必须具备相当的足球意识才可在此区进行行动,所以中区的足球意识的培养也是最复杂和艰巨的;在进攻三区队员多以背对或侧背对对方球门接球为主,但这个区域离本方球门较远,离对方球门较近,在此区的技术训练中要让队员敢于冒险、敢于射门,敢于尝试性地运用各种接球转身技术,启发队员创造性地进行有目的的各种无球跑动。总之,无论是哪个区的足球意识的培养,都必须使队员理解这个区域中要用什么技术方法,为什么要用以及如何用得更好。只有这样,队员在结合场区的技术训练中足球意识的培养才会有所成效。3.3 结合时空争夺的技术训练中培养中学生足球队员的战术意识

众所周知,任何一场足球比赛的双方在场上所作的任何努力都是为了夺取胜利,并围绕这一目的展开紧张、激烈的对抗。因为比赛双方的着眼点都在于如何使本方能充分、合理地利用时间和空间,而对对方则予以最大限度的限制,这种对时间和空间的激烈争夺,限制和反限制的强烈对抗,构成了现代足球运动的新规律。中学生足球队员在技术训练中的迎上去接球、突然起动快跑、争顶时的提前跳跃、抢点射门时的鱼跃头球和倒地铲射等等,都是在娴熟的技术动作当中进行的时空争夺,他们的这种思维反应及其行动,就是队员的足球意识的直接反映。在失去控球权的瞬间,一方的队员都应是防守者,就近的队员都应迅速通过正确的跑动路线回到合适的位置,以利用时间去争取空间,并且占据和封锁要害空间,从而又利用空间为较远的防守同伴争取回防的时间。而另一方的队员都应是进攻者,此时持球的进攻队员先必须通过对当时临场情况的判断做出最有效的行动,尤其是在打反击的时候,他的传球或运过必须具有最大的威胁性,必须要以争夺时空为首要目的,这一点同该队员的足球意识是分不开的。所以, 4 结合时空争夺的技术训练中必须让队员明白适时、适地、合理地去运用某些技术的必要性、针对性和可行性,通过教练对队员时空概念的讲解,结合技术训练的各项特点,让队员自觉地运用各项技术去争夺时空,从而有效地培养队员的足球意识。

3.4 结合战术配合的技术训练中培养中学生足球队员的战术意识

技术是构成战术的基础,而战术又是提高技术水平的重要途径,更是技术训练的首要目的。在足球的渐进性训练过程当中,技术训练和战术训练是一个不可分割的整体。当队员们掌握了一些简单的技术动作后,就应该把这些技术置身于一定的、合适的战术背景之下,这既可避免单调的技术训练所造成的一些不良效果,更重要的是让队员知道这些已掌握的技术动作的“用武之地”。另外,意识是为战术配合服务的,而战术配合又可以直接反映出意识的强与差。一个很有效的“二过一”配合,恰恰就是传球队员和插上队员两个人的思想的交融,这种交融是建立在队员足球意识上的整体意识的反映,就是足球运动魅力中的一种默契。所以,在进行结合战术配合的技术训练时,就要告诉队员他个人技术运用的是否合理就是战术配合成败的关键,从而让队员在这种有着明确目的的技、战术结合的训练中,形成比赛中的足球意识。

4加强对中学生足球思想意志品质的教育和培养 4.1培养中学生足球的主动性和独立作战能力

中学生足球的进攻要主动出击，并使进攻带有声东击西的隐蔽性，快慢多变的节奏性，虚实相生的突然性，势如破竹的攻击性，在同伴的协同配合中，最终能单兵作战。

4.2 培养中学生足球的坚定,果断品质,提高自控能力

在中学生足球比赛中运动员必须树立必胜的信念，意志要坚定，行动要果断，无论打顺风球，还是逆风球，都要胜不骄，败不馁。沉 5 着冷静，化压力为动力，化被动为主动，控制局势，争取比赛的主动权。

4.3 培养中学生足球的勇敢,顽强的拼搏精神

中学生足球有时为达到一定的目的，在遇到危险时，应毫不畏惧而坚决行动。如跃身争顶空中球，倒地铲球，跳起倒钩射门等。同时，为达到本队目的而坚持不懈的克服困难，不屈不挠地去行动，如在伤病，疲劳情况下的坚持奋战，在比分落后时全队能团结奋战等。5加强对中学生足球战术思维和实践能力的教育和培养

在中学生足球比赛场上的各种信息进入球员大脑后,要经过思维立即做出准确的判断,采取适当的技战术行动,才能赢得场上主动权。中学生足球球员建立起牢固的技术，必须具有运用意识，战术意识的培养中，指导老师要主动引导队员领会和明确战术意图，全面贯彻战术意图，有能根据比赛的实际情况，进行应变的战术。这种战术思维和实际能力主要通过观摩和实践来培养。多组织球员观看录像或临场观摩高水平球队之间的比赛，观看过程中或看完后让球员集思广益，畅所欲言，分析研究优秀运动员场上的传球，跑位，射门，运球突破及整体配合的特点，从中吸取经验，来丰富自己的战术意识。6中学生足球战术意识训练的基本原则 6.1人性与教育性结合的原则

中学生足球训练全过程是在教练指导员的全面调控下,中学生足球运动员有目的的掌握、熟练技术、技能的过程,也是在确定现代新型训练方法时,应注意对训练对象进行全面培养的过程。这实质上也是创新练习方法的前提和关键内容,在练习中既要注重理论联系实际,又要将科学性和思想性统一,使练习者善于观察练习中存在的问题,分析清楚影响的因素,提高解决实际问题的能力,只有把上述因素,恰 6 当地安排编写到设计和确定的训练方法中,才能发挥训练应有的作用。

6.2形式和内容统一的原则

按照足球运动知识技能结构的系统性、科学性,连续性,确定出提高技术、战术配合、综合抗的、专题练习方法,按照运动实际水平,确定出具有相对静止的、单个技术的,有战术背景,以及在不同条件下,实战运用性的练习方法,在设计和创新练习方法时,首先,必须确定练习的目的内容,然后根据目的、内容确定练习的形式,最后提出练习过程中每一个环节的具体要求。7结论与建议 7.1结论

7.1.1通过熟练战术配合，观察场上的球员跑位，达到传球到位，目标准确，力度适中，球到人到，从而更加的提高了球队的整体配合流畅，失误率降低，进攻更加具有威胁。

7.1.2培养中学生初步掌握足球整体性，掌握战术要领，达到快乐足球，为校足球队争得众多比赛胜利，为普及中学生足球战术思想打下基础。

7.1.3在中学生足球比赛中，战术意识固然重要，但如果接球队员在接同伴传来的球时，失误过多就会浪费很多重要机会，所以配合与战术是在比赛中必不可缺的，通过本文对足球战术的阐述加强了配合时对球场上的观察能力，通过战术分析，培养中学生对战术配合的重视性。7.2建议

7.2.1在现代足球快速发现的今天，中学生足球战术配合在中学校园足球中已与非常大的改变。建议在训练中学生足球队时要加强战术意识系统的训练，从而使中学生足球队赢得比赛胜利打下坚实的基础。

7.2.2通过本文对中学生足球战术意识的论述，表达出战术在中学生足球足球场上的重要性。如果在一个球队中，没有好的战术意识配合，也就不可能真正组织起任何有效的进攻。

7.2.3在中学生足球训练中，多开展一些能够提高中学生对战术有兴趣的训练内容，在中学生中普及合理的足球战术运用，培养学生对足球的热情，从而达到“快乐足球”的教学目的。

参考文献: [1] 赵专.足球战术意识的涵义、特点与构成浅析[J].重庆教育学院学报 , 2005,(03).77～78 [2] 游绍东.浅谈足球运动员战术意识的培养[J].体育师友 , 2005,(01).17～18 [3] 耿建华, 马成全.足球战术意识的特点及分类[J].北京体育大学学报 , 2004,(08).1152～1154

5.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇五

摘要：足球意识是足球运动员必须具备的基本素养。笼统地讲，足球意识是一种在足球比赛场上敢于拼搏的竞争意识。由于足球是一种集体项目，因此，团队合作是足球运动的核心。在团队整体的运作中，队员的个人能力起着决定性的作用。从具体的层面讲，足球意识则是球员在团体配合中超前预判、合理站位、积极跑位和能够主动防守、制造更多进攻与得分机会的思维定势与自觉行动。

具有良好足球意识的运动员可以在足球场上做出合理的分析判断，在进攻和防守等方面做到适时、正确的应对，在运球、传球、抢断和战术配合上与队友形成默契，达到最佳的组织效果。因此，足球运动员的足球意识往往在足球比赛中起着关键性作用。由此来看，足球训练中对运动员足球意识的培养至关重要。尽管足球意识的形成需要长期的训练和丰富的比赛实战经验的积累，但对于处于起始阶段的小学校园足球训练而言，从一开始就应该重视足球意识的培养。

诚然，对于刚开始接触足球的小学低段学生而言，足球比赛当中的运动阵地战对他们来说还是很遥远的事情。对抗层面的整体战术配合仅限于观看经典比赛时的了解，系统的攻防训练和战术配合思维应该是在他们熟练掌握了基本的盘带和传接球技术之后。对于小学低段学生足球意识的培养，从一开始就应该把重点放在顽强的拼搏精神、强烈的责任意识、牢固的合作观念和扎实的基本功的养成上。通过他们喜闻乐见的方式和易于接受的心理，在激发足球兴趣和热爱足球的定量训练和陶冶中，初步培养起小学生初级的足球意识。

1、培养小学生顽强的拼搏精神。

现实生活充满着竞争。竞争是遵守法律和规则意识之下积极性与主动性的有序呈现和尽情释放。正是由于有竞争，整个社会才充满了生机与活力。因此，适应竞争、积极的参与竞争是个体成长成才的必然要求。作为竞技性的活动项目，小学低段7——8岁的小学生参加足球学习与训练的目的和意义，就在于让学生们在快乐运动中逐渐形成良好的竞争意识和竞争能力，培养学生在规则约束和技术保障下敢于拼搏的精神，掌握正确的竞争方法，并在顽强拼搏的竞争过程中尽量实现成功的目标。

足球训练是一项长期系统的工程，小学校园足球训练仅仅是这一过程的初始阶段。从一开始的盘带、传接球和逼抢训练，学生们就能感受到竞争和拼搏的必不可少，并能从训练和比赛中体验到成功与失败的感受，从竞争与胜利中增强自信心，同时也在拼搏与失败中锻炼了自身的承受能力。在小学低段的校园足球训练中，不断地激发小学生的竞争意识和拼搏精神不仅是体育足球的基本要求，也是促进小学生健康成长和素质教育的必然要求。

2、培养小学生强烈的责任意识。

责任感或责任意识就是群体中的个体对自己份内应该主动担当义务的高度清晰与自觉。众所周知，组织和社会群体是由许多个体组成的，群体中的个体行为影响改变着组织和社会发展的趋势与方向。一个组织良好的团体必然是个体履行职责很好的团体，一个和谐的社会必然是公民责任感强的社会。足球运动是个集体项目，一场足球比赛的成绩取决于球队在场的11名队员、教练与3名替补球员共同努力的结果。在教练排兵布阵和调兵遣将之外，只有球场上的每个队员各司其职、尽心尽力，才能保证教练战略战术意图的实现。如果有一个队员没有尽到逼抢或防守的责任，就会给对方造成进攻的机会，酿成局面上的被动或丢球失分。因此，责任意识是保证集体组织和社会共同体有序发展的基本前提。

3、培养小学生牢固的合作观念。

踢足球不光是个人技术和能力的`比拼，更是球员之间密切配合和球队整体运行的活动。从一开始，就要教育小学生明白合作观念的重要性，因为没有任何一个球星可以独自完成从带球到过人再到最后射门的全过程。在绝大多数情况下，最后的临门一脚都是队员之间相互配合才创造出机会的结果。

同样，瓦解对方的进攻也是一道又一道防线起作用的结果。个人的盘带、传接球都是为了给队友创造更优的位置和更佳的时机。相反，缺少配合或配合不佳的球队注定不会有好的结果，即使再优秀的球员在球场上也孤掌难鸣。因此，足球运动的每一个成员都应该为球队的整体运作配合做出努力，只有在球队合作中才能实现球员的个体价值。

4、培养小学生扎实的基本功。

扎实的基本功是比赛取得胜利的保证。只有基本功扎实过硬，才能保证球员在对抗比赛中敢做动作，提高运动的质量和效率。扎实的基本功必须从小训练。因此，在小学生足球课堂上，从一开始就要在平时的训练中狠抓学生的基本功训练。

这些基本功训练要从最基本的控球能力开始，不仅要掌握运球、传球、接球等基本技术动作要领，更要在定量系统的训练巩固后让学生能够适时、合理的运用技术。例如，在学生们练习射门基本技术时，不仅要练习不同角度的原地射门，还要练习在对抗状态下的射门技巧，必须把射门技术和带球技术与过人技术相结合，强化学生的个人能力与合作意识，加强对抗情况下的整体配合射门意识。再如，在训练学生的防守意识中，既强调个人防守能力，不断强化学生断球—抢球—封堵球的练习顺序，也要在小比赛中学会盯人、补位、协防的意识，系统的训练学生的综合防守能力。

5、结语。

作为世界第一运动的足球运动，它的竞技性、戏剧性魅力无可替代。要成为一名优秀的足球队员，必须从小接受培养训练，具备坚定果断的品质、坚韧不拔的毅力、顽强拼搏的精神，更要具备良好的足球意识。

6.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇六

一、足球教学中学生足球意识培养存在的问题

(一) 足球运动中的预见性与目的性不明确

在进行足球教学时, 球员注重带球过人, 这造成了学生的视野窄, 不能够对同伴的位置与跑动进行确认, 对防守方所处的情况加以忽视;不带球的学生也不清楚该如何进行选位, 接应能力显得很差, 容易出现场上“扎堆”现象, 足球也不能实现很好的转移, 攻守双方处于混战状态。因为目的不明确, 容易耽误最佳进球时机, 容易挫伤同伴的积极性与主动性, 削弱了整个球队士气, 导致全队在场上战术不能得以有效发挥。

(二) 战术意图过于明显, 隐蔽性差

学生在进行足球比赛时, 对足球假动作掌握不好, 技战术意图太明显, 对方很容易做出判断, 容易造成失误。对整个队伍来讲, 往往不会采用迂回战术, 没有办法实现转移, 战术意图过于明显, 根本没有办法获得很好的实际效果。[2]

(三) 团队整体配合意识不强

学生团队整体意识不强, 在比赛中往往强调个人意识, 在进行进攻时, 往往强调单独进攻, 对于其他的球员则不进行积极配合, 传球与传位不能进行配合, 协防与补位也不强, 尤其是在失去控球权之后, 互相指责, 未形成完整的集体。

二、足球教学中学生足球意识的培养对策

(一) 加强理论知识学习, 训练方法到位

学生足球意识培养的前提是拥有扎实的足球理论知识。教师在足球理论教学中应该让学生充分了解足球运动的发展历史, 尤其是当前足球技术与战术的发展变化, 使学生能奠定坚实的理论基础。另外, 足球教师在授课时, 需要让学生注意, 不管是在什么情况下, 都应该注意时刻观察周围情况, 做好信息的收集以及预测判断。

学生心智方面存在差别, 对同一客体有时也会形成不同的反应, 所以, 其本身的基本素质对足球意识的形成以及发展能产生积极影响。可以这样认为, 足球意识是足球运动员在经过大量的战术实践基础上战术、知识与技术的总和。学生需要掌握一定的专业性知识, 才能获得足球方面的意识。足球专项知识包含战术、技术目的及相关的方式、方法等相关理论知识, 通过不断实践使理论知识能落实到实际中, 因此, 足球技术对足球意识形成与发展奠定良好的基础。在实践过程中, 应该学会运用好某一战术的形成, 需要具有战术与战备相吻合的技术条件。足球意识运动员在长期训练、学习与比赛中渐渐养成的, 这一过程是教育过程, 是客观因素主观意识反映。在这一过程中, 足球教师要担当主导者的角色, 所以, 教师的教练员水平对学生足球意识的形成与发展具有很重要的作用。足球属于集体性项目, 集体的能力与每一位球员战术的充分发挥, 才能获得好的结果。所以, 学生战术意识需要通过不断的比赛, 才能得以检验, 在总结中获得进一步发展。

(二) 大力培养学生的无球意识

在真正的足球的比赛中, 每一队员的控球时间相对来讲是很短的, 在球场上绝大部分是在进行无球跑动。所以, 无球运动在整个足球运动中占有极为重要的地位, 所以, 实际教学中, 教师应该大大提升无球球员要开展有目的与有意识的跑动, 并且需要特别强调不管是在进攻还是在防守中无球球员中都要进行有效跑位, 来创造最大攻守机会, 这样才能更好地培养学生的无球跑动意识。[3]

无球技术动作训练对培养与提升学生意识来讲, 是很重要的环节。教师要充分发挥学生的整体能动性, 由一个队友带球时, 其余的队员也应该采取相关的战术来行动, 这才能提升其观察力与判断力。因此, 需要按照足球场上的实际情况来进行准确的预测与判断。

(三) 在比赛中培养与提升学生的足球意识

不断参加比赛是有效提升学生足球意识的手段。足球训练的目的是为了能够获得比赛的胜利, 同时, 也是为了检验训练成果。学生基本的运动意识完全是需要通过训练来达到的, 而那些特殊战术意识需要通过大量的比赛实践来提升的。这是因为训练与比赛不同, 这往往包含队员所处的特点、环境以及对抗的程度来讲是不一样的。所以, 应该将训练和比赛有机结合起来, 将比赛当成是训练的重要内容。总的来讲, 通过大量的比赛, 可以有效提升队员实战经验, 提升合理运转的作战能力, 这对提升足球运动员的战术意识是重要方法。

总之, 在明确当前足球教学中学生足球意识培养存在问题基础上, 还应采取加强理论知识学习, 训练方法到位, 大力培养学生的无球意识, 在比赛中培养与提升学生的足球意识, 切实有效提升学生的足球意识。

摘要：足球意识在足球教学中处在重要地位, 从当前学校开展的足球教学实际情况来看, 其加强了对学生技术等方面的学习, 而对足球意识的培养方面却未能引起足够重视, 这对学生足球素养的提升来说, 是极为不利的。本文在探讨足球教学意识存在问题的基础上, 提出了足球意识培养的策略。

关键词：足球教学,足球意识,问题,对策

参考文献

[1]范珣.浅析足球运动中的足球意识与培养[J].科技信息 (科学教研) , 2007 (30) .

[2]成功, 沈一岚.对运动员足球意识问题的探讨[J].新西部 (下半月) , 2008 (04) .

7.中学生足球意识的培养与训练探析 篇七

一、关于整体意识的培养与训练

一个好的球队和足球运动员必须具备良好的整体意识.作为一个队来讲就是要有统一的思想和行动以及统一的奋斗目标；作为一个学生就是要有一个好的心态，这样才会有明确的目的和自我要求.

１．思想教育

学生活泼好动，对许多实践活动都跃跃欲试，兴趣多受教师、明星人物等的影响，出现对未来的向往，但自觉性较差，目的性不明，有时动摇不定.因此，教师应争取各方向的支持和协助，通过教育和诱导，使学生明确为谁踢球，为什么踢球，球队和自己的奋斗目标是什么，应该作一个怎样的学生.通过组织参观优秀队的比赛、电视录像，帮助分析那些精彩巧妙的配合和细腻精练的技术动作，讲述足球运动及著名运动员的趣事，来培养学生爱好足球运动的浓厚兴趣，使学生树立热爱集体、热爱足球事业、遵守纪律、有信心、有拼劲、勇于胜利的整体意识.

２．提高足球理论知识

形成某种意识的功能都应以某些知识作为基础.学习足球理论知识,可以培养和启发学生的再创思维，使学生在训练和比赛中自觉地、主动地完成任务.要使学生明确足球运动技战术发展的趋势和特点，强调掌握基本技术规格要领，善于学习优秀运动员运用技术的经验，对基本攻防战术套路的特点和相互制约的原则要明确，教师根据实际情况和特点树立起切实的训练指导思想.

３．把整体意识的培养与训练同训练计划结合起来

整体意识的培养与训练是一项长期细致的工作，应结合本队实际情况，有针对性地、有重点地列入训练计划.不同阶段应有不同的具体要求.例如，建队时或训练初期，着重培养热爱踢球、热爱集体、遵守纪律、团结互助的思想意识；比赛时期着重培养崇高的责任感，集体荣誉感、敢于拼搏、善于胜利的思想意识.

二、基本技术运用的意识培养与训练

培养和训练运用技术的过程也就是形成动作技巧的过程.因为运动技巧就是有意识活动的结果，熟练而准确地运用技术使技术达到自动化程度，可避免脑力和体力的不必要消耗.

１．基本功的训练.

基本功的训练符合比赛时技术运用的基本规律，基本功训练时，对最基本的动作要领要反复练，但单一技术训练不能拉得过长，要根据比赛规律逐步过渡到与其他技术相结合的训练.训练时要多假设情况，不断地提出问题，设置障碍，使之形成条件反射，一上场就随时观察场上情况，提早分析估计变化情况，提高动作技巧的灵活性和创造性.对一些难度较大的动作要结合学生模仿体会动作的技术，使之消化理解，在学生对整个动作有了初步概念的基础上再进行分解与综合练习，并多次重复提高动作的准确性.在练习中教师不断地、适时地对动作进行口头和形体分析是非常重要的.如防守训练中经常强调“耳胸相齐”这一防守技术，再通过观察优秀学生的防守姿态，使学生在防对手突破时保持低重心的概念，而重心过高和直立状态则常常被对手轻易突破.

２．观察能力的训练.

加强学生的视野训练有十分重要的意义.因为学生必须通过视觉准确地观察空间、方位和距离，特别要求学生能准确判断迅速变化的各种关系，才有可能确定运动方向，采取有效动作.训练时应注意：①加强眼睛余光的观察能力的训练；②技术动作训练中要考虑有助于扩大视野的技术动作（特别是争取角度、时间）.例如，带球只用余光看球或不看球，视野的重点是观察场上的全面移动情况.

３．快速反应能力的培养.

足球场上是瞬息万变的，这就要求学生针对变化做出较快的反应，否则就会犹豫不决，反应迟钝贻误战机.教师要设法通过各种变化信号（最好结合场上情况），刺激以及采取多变的对抗条件进行训练，以提高学生的反应能力.

４．技术特长的培养.

在全面培养与训练基本技术运用的基础上，根据学生各自的特点，注意有意识地发展其特长的技术动作，引导他们练出一手或多手“绝招”.

三、战术意识的培养和训练

足球运动是一个成队比赛的项目，在比赛中必须通过一定的战术发挥全队的优势，不然全队水平很难提高.除结合整体意识和正确运用技术的训练外，有计划有目的地组织学生参加比赛，是培养战术意识的最主要手段.通过比赛可使学生对复杂的比赛情况有正确的分析能力，能识破对方队的意图，加强本队学生之间的默契，以使已掌握的动作技巧和战术意识能根据场上变化的情况，有针对性地运用起来.

不论在训练或比赛中，战术的运用都要有明确的目的性和任务，使学生不仅能按照预定战术行动，而且使学生理解为什么这样做，要结合实际讲解足球比赛的规律和理论知识，指导和启发学生善于观察判断，提高其独立思考的能力.结合实际进行讲解与分析，能大大提高学生对战术意图的理解和兴趣.

在教育和训练中要多进行二、三个人的短传配合，增加配合意识.教师在训练和比赛中应有重点的分期、分批对学生进行技术反应的专门性统计，看有多少是恰当的，有多少是不合理的？错在哪里？为什么？根据总结出来的问题，再反馈给学生重点训练，通过不断反复实践，一步步提高战术意识.

总之，培养与训练足球运动员的足球意识是一项极其复杂而艰巨的工作，必须高度重视，认真对待，这样才能进一步提高足球运动水平.

8.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇八

[摘要]现代足球比赛是一项集体性的对抗项目，不仅要求运动员具备良好的身体素质、技战术水平、队友闻的密切配合，而且要求运动员具备优良的足球意识。本文通过对现代足球意识及相关因素的探讨能够发现现代足球意识对我国青少年的重要性，进而对我国青少年足球意识的培养引起重视，更好的促进中国青少年足球运动员的水平。

1、前言

随着现代足球运动的迅猛发展，全攻全守、全方位的足球战术打法已日趋完善和合理运用，运动员的整体水平有了较大的提高，比赛的攻防转换速度越来越快，对抗亦越来越激烈。现代足球中，要想跻身于世界足坛，除具备勇猛、顽强的战斗作风，惊人的身体素质，稳定的心理素质外，还必须具备在高超的足球技战术中表现出来的足球意识。

对足球意识的研究已引起相当多的业内专家和学者的普遍关注，运动员足球意识的培养已经成为现代足球教练员的重要的实践基础，我们应清醒地认识到。我国的足球水平与世界先进足球强国相比还有相当大的差距，对一些理论问题的认识缺乏深层的理解，导致了实践中的指导性偏差。阻碍运动员足球意识的形成和发展，影响运动员竞技水平的提高。为此本文通过对现代足球意识及相关因素的分析与探讨，能够发现中国青少年足球意识存在的不足，从而能够培养和提高青少年的足球意识。

2、研究对象和方法

9.足球意识的重要性 篇九

袁腾飞

指导老师：吴磊

（河南大学体育学院

体育教育专业

09级

2009150091）

论文摘要：纵观世界足坛，凡是优秀足球运动员不仅要具有精悍的足球技术、健壮的身体素质，还有具有良好的足球意识。随着现在足球运动的迅猛发展，全攻全守、全方位的足球战术打法已经得到广泛的认同，运动员的整体水平有了很大的提高,比赛的对抗性加大，比赛的攻守转换也越来越快。在这种情况下,如果两支比赛队伍的实力相差不大，孰强孰弱取决于哪知队伍的足球意识好，所以，在足球运动中，足球意识的培养已经越来越受关注，其重要性也越来越重要。对足球意识的研究和改进已经成为现代足球发展进步的一个重要因素，足球意识的作用的研究的指南已经成为一个足球发展的一个大方向。

一、在足球运动中意识的具体体现及分析

（一）足球意识是指：“在足球比赛中的各个技术、技术手段在运动员头脑中的反映，是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。”越是优秀的球员，应变能力越好，其足球意识越强。足球意识整体来说可以分为个人足球意识和团队足球意识。

1．个人足球意识主要有接球意识、带球意识、传球意识、跑位意识等等，主要是反映个人的场上技术和临变能力，一个球员只有具备这些基本的个人足球意识才能有可能成为优秀的球员。就拿接球意识来举个例子，接球是指也称“停球”，是足球运动基本技术的一种，比赛中可用除手和手臂以外的身体部位接球，通常以脚为主。接球时运用推压、撤引等动作，将来球调整到有利于连接下一步动作（如传球、射门、带球等）的位置上。良好的接球意识必须具备以下几个要素：正确的判断选位、迅速的观察移动、选择正确的身体部位接球、改变来球的的力量、合理的接球后的随球移动。只有具备这些因素运动员面对来球，才能更好地处理球，这也是足球运动中最基本的意识。我们可以从接球意识中发现，个人足球意识需要全方面的，在接球中含有接球前跑位，接球后的带球或者传球。所以说优秀的运动员在技术娴熟的情况下各个方面的个人意识都要很强，缺一不可。

2．团队足球意识也称集体足球意识，它包括集体进攻配合意识和集体防守。现代足球竞争越来越激烈，全攻全防的打法已经受到青睐，所以在比赛中，进攻节奏加强，攻防转换很快，在比赛中面对势均力敌的对手，如果没有良好的团队足球意识，那这只球队在整个上比赛中占不了上风。团队进攻包括局部进攻，范围转移进攻等。团队防守包括区域防守和定人、换人防守。集体意识是一个球队获得胜利的必要因素，不仅要具有完善的进攻体系，还要有良好的防守意识。这样才能适应现在足球比赛的节奏。

二、在足球运动中意识与技术和战术的关系分析

（一）意识与技术的关系。技术是与意识密切相联系，并为意识所支配的，按照心理学的基本观点，人的意识既然产生，就一定有它的产生的必要，意识的产生能指导人的行动，并反作用于实践，促进实践活动的发展。在足球比赛中，任何一个技术动作都是有目的的、有意识的行动，特别是在技术动作的形成过程中，更需要有意识地对所学的技术动作形成清晰的表象以及正确的概念，同时还应分析技术动作的优劣，以完善技术动作，而这一切都是与人的意识分不开的。技术训练中的意识培养，就是指将训练与比赛结合起来。在比赛中，应根据场上不断变化的情况，灵活地按照战术目的去完善技术动作。我们知道，在比赛中，任何一种技术动作的使用都有一定的战术目的，在复杂多变，对抗激烈的条件下，即在比赛中，正确选择和合理运用各种技术、战术能力的综合表现即为足球意识。所以，在足球技术训练中，就要明确每一技术动作的战术目的，这样我们就可以避免训练的盲目性。

（二）意识与战术的关系。足球战术的运用是足球意识的发挥，意识左右着战术。一个好的教练会根据自己队伍的特点来安排适合自己队伍的战术。足球战术就是比赛中为了战胜对手，根据主客观的实际所采取的个人和集体配合的手段的综合表现。比赛实践证明，熟练而巧妙地运用全队是夺取胜利的重要因素。就那局部进攻战术作为例子来讲，局部进攻战术是指在进攻过程中两个或几个队员之间的配合方法,是集体配合的基础,也是整体进攻战术的根基,配合形式大概分为:传切配合、交叉掩护配合、二过一配合。而运用最多的就是传切配合，,控球成员将球传给切入的进攻队员以达到突破对方防线为目的。但是要想把这个战术演绎的完美，就需要有球的队员有准确而果断的传球意识，而接应球的队员要有正确有效的跑位，其他队员的密切掩护和跑动意识。在训练中要有着重的锻炼队员的战术意识，使战术与意识完美的结合在一起，这样就可以在以后的比赛中占据有利地位。

三、在足球训练和比赛中意识作用的分析

（一）在足球训练中，有的学生对战术和规则不太理解，有的学生还认为：只要技术过硬就行了，管它什么战术，规则。针对这些情况，主要是讲述足球运动水平的提高是与规则、战术、技术分不开的，在这个基础上更要有良好的意识，无论是进攻还是防守。足球运动是一项对抗性非常激烈的运动项目，技术复杂，战术多变，它作为世界第一运动，随着足球运动的不断发展，足球比赛的日趋激烈，足球运动水平也越来越高，越来越受到人们的喜爱，而足球的规则也越来越合理、越完善、越有科学性。在这样的规则下只有具有相当的水平和良好的足球意识才能在足球的王国里有一席之地。在平常的训练中要刻意的去训练队员的意识，使其达到一定的高度，这样才能在以后的比赛中发挥更好地水平。

（二）在足球比赛中，队员自身全面的技术加上全队战术的合理利用这些是一个队伍取得比赛胜利的的基本条件，而如果没有良好的的意识，这些都形同虚设。

1．在比赛中，意识的直接表现就是在场上技战术的选择能力上，这也是定位一个运动员价值的在另一重要标准，现代优秀的足球运动员都有精彩的个人突破过人能力。梅西把一个很简单的急停变向加速过人动作演绎的完美，但这些动作都是最基本的过人动作技术。他们都可以在比赛中运用的很洽淡，不仅只是拥有熟练地动作技术，而是他们有最合理的技战术选择能力。这就需要他们有开阔的视野、敏锐的观察能力、正确的提前判断加上合理的利用个人技术。这样才能达到预想的效果。

2．在比赛中战术的运用更离不开意识，在足球进攻战术中，一次完整的进攻是由发动、发展和结束三个阶段组成的。发动阶段是获得球、控制球、传球的进攻阶段，这个阶段需要运动员有抢球的意识、带球的意识、传球的意识；发展阶段是整体的无球跑动和有球配合迅速展开的全面进攻阶段，这需要运动员有正确的预判和跑位意识，得球后的局部战术配合意识；结束阶段是传中、运球突破、传切配合等形式创造的射门和包抄、补射等攻击对方球门的进攻阶段，这个过程是意识的重要体现，这个阶段包括了几乎全部的足球意识。所以在比赛中意识起到关键的作用。

四、如何加强意识的培养

运动员在学习老运动员应付复杂情况的应变经验，在比赛中全面观察场上情况的基础上，自觉地有目的地运用控制、支配认识与行动的能力，它是运动员长期的足球学习、训练和比赛中逐渐培养和提高的，被认为是足球运动员最宝贵的精髓。意识越强的运动员，其应变能力越强。足球意识说来是抽象的，但它具体表现在技术战术的运用和变化之中，对我市的大学足球队伍的近几年比赛的观察发现，都存在意识不强的的现象，比如，得到球权后不知道怎么处理球、攻守转换慢，视野不开阔、球被抢断后不知道回追、协防缺乏补防意识，看球不看人、阵地配合盲目乱动，缺乏配合意识、缺乏控制比赛节奏的能力，往往一味求快等等许许多多的问题，要想解决所有的问题不是一朝一夕的事，意识的培养是个缓慢的过程，需要一个过渡阶段。首先要有足够的足球理论知识，只有有了理论才能直到实践。再次是在平常训练中，着重培养。例如在练习二过一配合的过程中，大脑里要有清晰的传球路线，对手的的跑动路线，自己才能选择一个合理的传球路线或者跑位接球线路，自己要有意识的去训练。这样才能有效果。最后是在比赛中总结经验，发现比赛中那些是合理的，那些事错误的，只有经历过才能有足够的印象，在下次训练中着重训练自己技术或战术的不足，有意识的去提高。

五、小结与建议

10.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇十

[关键词]教学 足球意识 培养 策略

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-069

足球教学是体育教学的重要内容，也是对学生进行体育锻炼和培养学生的集体意识与顽强意志的重要途径。在进行足球教学的过程中，对学生足球意识地培养是足球教学的重要组成部分。但是，在传统的足球体育教学过程中，普遍存在着足球教学散漫的现象。要解决此类现象，需要体育教师在进行足球教学的过程中，不断优化现有的足球教学模式，重视学生足球意识的培养策略的研究，促进足球教学效率的提高。

一、足球教学的重要意义

开展青少年校园足球教学的目的和意义在于培养青少年的足球兴趣，全面提高学生的体质，充分发挥学校的教育功能，推进校园足球的基础教育。体育教师应当抓住机遇，充分发掘、发挥足球运动在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能，通过校园足球活动的开展，为祖国储备一些足球后备力量。此外，体育教师应充分重视对足球教学方法的研究，让学生通过学习足球具有一定的足球意识，让学生充分享受足球学习带来的乐趣。在进行足球教学的过程中，教师要充分将学生的实际与足球运动的特点相结合，不断研究相应的足球教学方式，总结出培养学生足球意识的方法，进而有针对性的帮助学生形成自身的足球意识，为学生能够拥有一个强健的身体，进而踢好足球奠定基础。

二、校园足球教学的现状

校园足球教学方面还存在诸多问题，下面我将从三个方面进行阐述。

1.定位不够明确

目前，在进行足球教学的过程中，由于体育教师不够重视足球教学内容的设计，认为足球教学只属于体育项目，这就导致足球教学内容往往和先进的足球体育学科发展情况存在脱节情况。因为学校教师的教学认知还停留在以学习理论知识为核心的层面，导致足球体育教学内容的设计研究得不到足够的重视，体育教师对于课程定位不够明确，没有充分的了解学生的实际学习情况。

2.师资不足

学生学习足球的结果好坏与体育教师有很大的关系，但是现阶段各学校很多体育教师并不是专业的足球运动员。体育教师是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。体育教师在校园足球活动组织、训练中的巨大作用不容忽视，体育教师的配置能够满足校园足球开展的需要才能收到良好的效果。

3.场地与器材的缺失

想要使课堂取得较好的成果，不仅需要教师的专业技能，学生的全力配合，还需要具备一定的硬件设施，如足球场地、器材等。良好的场地条件、充足的器材是提高校园足球活动质量、吸引学生主动参与足球活动、实现足球校园普及目标的物质保障。

三、应对足球教学现状的策略探析

在校园足球开展过程中，要逐渐完善各方面的设施，保障教师教学质量的逐年提高，建立科学的监管评估体系，使校园足球活动步人良性发展轨道。为改进以上的三方面的问题，营造良好的氛围，可从以下四方面入手。

1.引导学生形成足球意识

足球教学的根本目的是让学生了解足球运动，并通过运动强身健体。因此，在足球教学过程中，体育教师应合理引导学生形成足球意识。每次进行足球教学时，都应有目的地把平时教学训练的内容贯穿到比赛中去，同时引导学生学会配合，在活动中帮助学生有效了解足球运动，达到足球教学的教学目的。

2.体育教师应加强自身技能

体育教师需要花更多的精力，采取更加切实行的措施，认真备课。把更多的学生吸引到校园足球活动中，组织多种多样的足球娱乐、游戏活动，丰富校园足球活动内容，加大学生对足球学习的参与度。

3.学校应重视足球教学设施的设立

学校应加快足球场地、设施建设的步伐和力度。将校园的操场建设为一场多用的多功能操场，在不影响正常教学的前提下，进一步满足学生活动课的要求。

4.体育教师应做好课堂总结

足球意识的培养和提高过程，是一个实践—总结—再实践—再总结的循环过程，足球意识的形成和发展离不开实践，因此，教师应发挥教师的主导作用，做好总结工作，为下次课堂的顺利展开做足准备。

综上，学生足球意识的形成并非一日之功，必须依靠教师的引导和学生长时间的实践才能得以实现。体育教师应当对足球教学进行深入研究，以便为学生更好的学习足球打下基础。

11.足球运动员足球意识的培养 篇十一

1足球意识的概念

意识能够无形中支配人的行为、举动,形成的一种习惯和配合,意识是人类特有的反映客观的现实的最高认同形式,是一种心理活动。足球意识是客观存在的运动在头脑中的反映,是运动员在长期足球实践活动中,经过认识过程的提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性活动的总和;是运动员经过多次的往复训练所积累出的一种对比赛中所出现,现象的下意识的反射活动, 甚至形成潜意识行为。

2足球意识的内容

2 . 1技术方面的足球意识

任何技战术的运用都必须有明确的目的性,运动员要运用合理的战术,就必须头脑灵活、目的明确,确保自己的行动合理、有必要。在足球比赛中,对抗很激烈,场上情况变化较快,运动员为了在比赛中取得最好的效果,就要对场上的情况做出预判,准备好相应的应付手段,也就是说行动一定要有预见性。这就要求在运动场上有准确的判断。另外,足球比赛不只是技战术水平的较量,也是心理的较量。运动员通过熟练地动作技巧,如:假动作、隐蔽动作去干扰对方做出判断,忽悠对手,从而为本队赢得击破对方的机会。为了取得比赛的胜利,这就要求每一名运动员要胸怀全局,集体配合,促使集体战术圆满实现。

2 . 2战术方面的足球意识

2.2.1进攻战术意识

为了获取一场比赛的胜利,进攻是最有效的方式。在进攻过程中,每一名队员在各司其职的情况下,注意自己的技、战术的选择运用,有时需要配合其他的队员,完成每一次进攻。

2.2.2防守战术意识

除了进攻是获得比赛胜利的手段外,防守也是必不可少的因素。比赛前每一位教练员会根据比赛具体情况来安排队员所处的位置,严密、科学的布置,在一定程度上做好了防守的准备。当然, 进攻过后,防守任务不仅是后卫队员的任务,而且是每一名队员的任务。每一名队员可以说是进攻者也是防守者,每一名队员要根据对手的情况及场上的具体情况,做出合理的判断,跑好位置,形成严密的防守阵型,成功的阻截对方的进攻。

2.2.3攻守转换意识

这包括由攻转守和由守转攻。这需要每一名队员的积极参与和配合。有进攻转向防守的时候,转换战术的时候需要及时的阵型回撤,做好集体防守态势,阻击对方的进攻。由守转攻需要队员迅速转变角色,跑位正确,传球到位,形成快速又有威胁的进攻,对对手形成致命的打击。

3影响足球意识形成和发展的主客观因素

3 . 1主观因素

足球意识的形成和发展,除了与运动员自身的智力、技术有关外,还与其自身的身体素质、心理素质、训练态度和参加运动的动机以及人格等有着密切的关系。

3 . 2客观因素

足球意识的形成是一个长期的过程,是足球运动员在长期的学习、训练和比赛过程中逐步形成的,是客观因素在主观意识中的反映。足球运动是一项集体项目的活动,相互之间需要协作, 共同完成比赛时的技战术。所以其他队友的足球意识对一名队员的足球意识的形成和发展也产生着相当的影响。此外,比赛的对抗强度、裁判员的判罚尺度、比赛的心理压力、球迷的影响、天气的因素等等,这些都对足球运动员的足球意识的形成产生一定的影响。

4足球运动员形成良好意识的培养方法

4 . 1通过基础技术训练培养运动员的意识

基础训练包括传球、带球、停球、无球跑动、进攻时的站位、防守时的站位等等。每一项基本技术都需要通过刻苦的训练来提高自身的竞技水平,从基础训练中培养良好的足球意识。很多运动员认为基础训练太简单,没有挑战性,因此练习起来激情不高,也许基础训练有些简单,但正是经过这些基础技术的练习,才能使队员掌握并运用到比赛中,从而为赢得比赛创造机会。教练员可以通过简单技术的组合和编排,再穿插一些有趣的跑步、击球等等的小技巧,这样的训练方法提高了训练的趣味性,也势必会提高运动员的训练积极性。

4 . 2通过战术训练培养运动员的意识

要培养队员的战术意识,必须使队员掌握基本的技战术。战术运用的前提是队员掌握基本而有效的足球技术,这在比赛中战术的运用会明显的表现出来。因此在平时的训练中,加强对战术的训练非常重要。这体现在四个方面:(1)战术训练能够体现实战,许多攻守情况的变化要运用不同的技战术去处理。(2)战术训练是对抗训练,在这种对抗训练中演变出的技术动作都是队员有意识的活动。(3)为了解决复杂的情况,队员必然会动脑筋去想各种战术,这样也能培养队员的足球意识。(4)战术训练总是处在不断的攻守转换中,加强战术训练对提高队员的全面攻守技术和位置感会起到重大的作用。战术训练复杂多变,在场上能够适应变幻莫测的形式,多一些战术训练能有效提高队员的战术意识,是队员能够采取正确的战术意识。

4 . 3通过空中争夺的技术训练培养运动员的意识

足球运动虽然是一种地面上的运动,但是在比赛中,空中争夺也非常激烈,又是掌握制空权也是取得比赛胜利的重要手段。因此加强空中争夺的技术训练是极为重要的。在比赛中角球、任意球的运用,在很大程度上都会体现在空中争夺的技术层面上。队员们再争夺制空权上的技术动作都是其足球意识的直接反映。在训练过程中,教练员可以安排专门的角球战术,要求队员必须通过头球攻门的方式完成练习。所以,通过空中争夺的技术训练,必须让队员明白适时、合理的运用某些技术的必要性和针对性。

4 . 4通过跑位训练培养运动员的意识

足球场地较大,而比赛时场上的情况复杂多变,因此可以进攻的机会、可以进攻的点,需要防守的位置、漏防的位置较多。运动员在高度的对抗、激烈的形势中能都拥有较强的位置感、跑位及时准确就显得非常重要。在训练中,一定要加强注意队员的观察力、注意力、判断力的培养,更多的发现进攻的机会得分。

4 . 5通过理论知识的学习培养运动员的意识

队员形成某种足球意识功能往往是以某些知识作为基础。为提高队员的足球意识,除了在训练时教练员给予一定的指导外, 还必须加强足球理论知识的学习。因为有些问题在训练中不可能讲的细致全面,只有在理论课上来充实。教练员在讲课时应注意两点:(1)任何问题都不要讲太死。(2)讲问题时要讲清楚为什么这样做。如二过一配合,教练员指出传球要及时、快速、准确, 接球者要球到人到,二人配合时要心领神会。这样一来,队员对教练员的要求和意图心领神会,在训练时会自觉的表现出来,这就大大提高队员的足球理论水平,从而有助于提高队员的足球意识。

4 . 6通过比赛培养运动员的意识

经常参加比赛是培养和提高队员足球意识的重要手段。训练的目的是为了争取比赛的胜利,同时也是为了更好的检验训练的效果。基本的运动意识的培养可以通过训练来实现,特殊的战术意识则要靠比赛来提高。因为训练毕竟不同于比赛,这时包括队员所处的环境、对抗激烈程度、对手特点等都不相同。训练与比赛有机的结合起来,可以尽快的培养和提高队员的足球意识。所以, 多参加一些比赛对于培养队员的战术意识、技术意识都是有所帮助的。

5结论与建议

5 . 1结论

足球意识的形成是一个长期的训练过程,每一名运动员都要耐心刻苦的训练,注重每一次技术、战术的训练,加强对比赛的阅读掌控能力,充分利用场上的一切有利条件,拓宽球场的宽度。

足球意识的形成与提高对每一名运动员至关重要,它是运动员提升自我竞技水平的重要指标之一。

5 . 2建议

运动员一定要加强对自身意识的培养,通过科学有效的方法来练习。在平时的训练中也可以通过观察录像的方式来提升自身的意识,通过参加一些比赛来积累经验。

12.浅析高校足球队学生足球意识的培养 篇十二

【关键词】足球游戏；高校体育；教学；灵活运用

随着我国体育事业在不断地发展以及改革，很多学校开始重视起体育特长生的培养。同时，足球作为世界第一大运动项目也引起了高校的注意，足球在高校的体育课堂上有非常高的普及。但是从课堂展开的实际效果来看，对足球感兴趣的人往往没有对篮球以及乒乓球感兴趣的人那么多，这与足球运动自身的实际展开需要有很大的关系，正规的足球比赛不算替补就需要22个人，再加上足球运动对于体力消耗较大，因此也很难引起学生强烈的兴趣。再加上很多大学生的足球基础知识还较为薄弱，并且很多学生是第一次接触足球，教师要对学生进行详细的基础讲解，从而提升学生对于足球的兴趣，建立起高校更加完善的足球运动机制，从而使足球项目在高校更加普及[1]。

1足球游戏的基本介绍

足球是一项热血的运动，需要学生有较强的体力作为支撑，此外，足球也是一项有严格规则约束的运动项目。高校的体育教师在对学生进行足球教学的时候，教师应该先传授有关于足球的基础知识，现阶段很多大学生的对于足球基础知识的了解相对较少，同时，体育教师还应该对学生的身体素质提出一定的要求，足球是一项运动强度较大的运动，并不是所有的学生都适合参加。更加重要的是教师应该系统性的将足球的基本技巧对学生进行传授，在传授的过程中教师应该避免反复练习的枯燥，这样会在一定程度上使学生产生厌学的心理，教学的过程应该是生动活泼的，主要应该以竞技练习的方式来进行，这样可以使运动产生竞争的氛围，从而引起学生的兴趣，也只有学生自身对足球产生兴趣，才能保证最终的教育教学效果更加理想[2]。学生通过游戏会对足球运动产生新的认知以及理解，从而积极的参与到学习当中来。对于体育教师来说，足球游戏的设计可以有很多种，在对游戏进行安排的时候应该使其符合当下学生的兴趣，这是非常重要的，要对学生的喜好进行一定的了解，教师可以列举出几种游戏方案，然后由学生进行自行选择，针对学生的兴趣展开足球教学，会使教学的效果更加理想。体育教师在对足球运动进行选择的.时候，应该注意运动的新颖性，不能总是老一套，传统的足球游戏已经广为熟知，很难引起学生学习的兴趣，如果学生不配合游戏的进行，足球游戏也就失去了意义。

2足球游戏的特点

2.1足球游戏具有较强的教育性

足球游戏的意义是超越足球运动项目本身的，足球是一种拼搏向上、永不言弃的精神，应该是所有运动爱好者所钟爱的体育项目。足球讲究排兵布阵，需要进行周密的战略安排[3]，当然也少不了运动员合理的体力安排，在很多时候足球运动拼的不是体力，而是耐力，在体能方面不会差太多，合理的战术配合才是关键。足球游戏在课堂上对其进行应用的时候，应该注意游戏的新颖性，同时足球游戏还应该具有一定的教育意义，体育教师可以将足球教学的内容进行适当的改变，主要以足球游戏的方式来展开教学，从而使学生对足球更感兴趣，这样还能够保证学生提升对于足球战术的理解，通过课堂上的足球游戏对足球运动有了新的认知。

2.2足球游戏应该具有一定的趣味性