我爱你中国音乐学论文

我爱你中国音乐学论文（通用11篇）

1.我爱你中国音乐学论文 篇一

为了促进孩子们良好情感的形成, 利用妈妈亲近温暖的形象, 以“情感”为线索, 设计了这节中班音乐活动“我爱妈咪”。现在的孩子收获爱特别多, 付出爱特别少, 所以他们应该学会对家人感恩, 学会表达爱。所以选择了一首温馨的歌曲, 让他们爱自己的妈妈, 爱所有的家人。

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中提出:每个孩子都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。所以我们要鼓励幼儿对熟悉、喜爱的歌曲进行创编, 支持幼儿大胆地表现自己的想法。而中班的孩子对事物有着强烈的探究欲望, 活动的自主性和主动性发展迅速, 已经具备了独立的思维能力, 是音乐感受力、听觉能力、良好的情感发展和形成的关键期。

二、活动目标

(1) 学唱歌曲, 幼儿能够对歌词进行简单的改编, 并按节拍富有表现力地演唱。

(2) 幼儿可以体验妈妈对自己的爱, 大胆表达对妈妈的爱意。

三、活动重难点

(1) 活动重点:引导幼儿对喜爱的歌曲进行简单的歌词改编。

(2) 活动难点:引导孩子体验妈妈对自己的爱, 让孩子大胆表达对妈妈的爱意。

四、活动过程

1. 结合生活抒发爱

在活动中发挥交互式电子白板链接声音的功能和借助视觉的冲击让孩子们感受音乐, 感受爱的氛围。伴随着轻柔、温馨的《摇篮曲》, 高高的月亮挂在天空中, 让每个孩子们都不禁想起妈妈把自己抱在怀里, 用那轻柔的手臂拍打着身体的场景, 我们的音乐活动在充满爱的气息中开始啦!

教师问:“孩子们, 妈妈是怎么爱你们的呢?”

有的小朋友说:“他们忙了一天, 回到家后还要照顾我, 给我们做饭、洗衣服, 哄我们睡觉, 陪我们玩, 把爱都给了我们, 真辛苦呀!”

教师:“那我们还可以怎么爱妈妈呢?”

有的小朋友说:“我们可以帮妈妈扫扫地, 亲亲妈妈, 画幅画送给妈妈, 还可以把爱大声唱出来给她们听!”

结合孩子们的生活情况, 让他们自己抒发对妈妈的情感, 结合电子白板图片拖拽功能帮助幼儿在音乐活动中按规律、有条理地进行表达, 发挥孩子们自己的独特情感, 提高对作品的理解 (如图1所示) 。

2. 创编歌曲升华爱

制作全家福小电影 (如图2所示) 并链接音乐《我爱妈咪》, 结合生活画面用视频照相功能来拍下幸福的时光。当孩子们在白板中看到自己和爸爸妈妈的照片时, 他们的脸上露出了幸福的笑脸, 并感受到了幸福的味道。通过这次视频欣赏, 丰富了幼儿对妈妈、对朋友的情感, 孩子的情感变得更加丰富起来, 让每个孩子都获得现实生活中真情实感的体验, 让幼儿的情感得到进一步升华, 为下面的改编活动做好前期铺垫。

在欣赏过视频后, 教师问:“我要问一问小朋友, 你除了爱妈妈还爱谁呢?”有的小朋友说:“我还爱爸爸、爷爷、奶奶。”

利用白板的拖拽功能让幼儿尝试歌词替换, 在孩子们的思维上起到一个支架的作用, 给予孩子们自主选择的机会。在传统教学当中, 我们只能够按照教师自己的顺序来进行教学, 但是电子白板可以帮助我们解决孩子自主学习的愿望。

当幼儿说到还可以爱谁时, 就把相应的图片替换过来 (如图3所示) , 在自然而然中解决了创编的重点问题。用照相功能来帮助幼儿进行整理和总结, 图片中各种亲切的形象让孩子的爱得到进一步升华。

3. 学唱歌曲感受爱

在孩子们完整欣赏音乐后, 教师问:“你们都听到了什么?”学唱环节中我们遵循“先听—再提问—再听—验证”的教育策略, 让幼儿通过自己的努力学唱歌曲。教师为幼儿提供了验证的机会, 帮助孩子们树立自信心, 并利用电子白板逐个隐藏图片功能、显露器功能来提示歌词及节奏, 始终由易到难、层层深入地帮助幼儿学唱歌曲。

我们要支持每个孩子富有个性、创造性地表达, 让孩子在活动中体会到成功。在此次活动中首先利用白板图片展示的方法帮助幼儿抒发爱, 同时链接音乐欣赏歌曲感受妈妈的爱, 其次链接视频体会和妈妈在一起的快乐时光, 最后用图片展示来帮助幼儿创编歌词升华爱。这样利用白板的多种功能充分调动孩子们的积极性和主动性, 为孩子们创造一个感受爱、体会爱的温馨环境, 给予孩子一个分享和表达爱的机会。

2.我爱你中国音乐学论文 篇二

纯美挚爱：音乐为媒的初恋

范圣琦出生于山东书香之家，论家谱系范仲淹第28代孙。他６岁随父母家人逃难到日本鬼子铁蹄下的哈尔滨，投靠在家资殷实的姨姥姥家，他从姨姥姥家唱机的乐曲中得到启蒙，走进了音乐殿堂。爱音乐的大哥参军后将一把旧萨克斯管送给他，多年后，竟成就了他杰出的音乐大家梦。11岁时，对音乐有着非凡天赋的范圣琦师从俄国老师学习吹萨克斯管，12岁便开始靠吹萨克斯养家谋生，红白喜事、舞会活动、俱乐部表演，都要请他这个小小少年乐手捧场献艺。他渴望去音乐学院学习，想成为演奏家的梦想在多年后得以圆成。

解放后，范圣琦考入北京铁路文工团。18岁的他爱上了团里的舞蹈演员王家琦。穿着牛仔裤，吹着萨克斯，帅气的范圣琦在人群里格外抢眼，他勇敢地追求书卷气的16岁美女王家琦。受王家琦的影响，范圣琦迷上文学，他常常被小说里的人物感动得流泪。

音乐为媒，他们相爱了。金童玉女“双琦之恋”的婚礼是在大年三十举行的，团领导做主婚人，洞房就是团里的宿舍，两张单人床合在一起，添两把椅子、一包瓜子、一包茶，就是两人纯朴婚礼的全部。蜜月时，晚上演出结束，两人手拉手，踩着厚厚的雪，咯吱咯吱走三站路回家。有时还像孩子似的打雪仗，一路走来一路欢笑。

说到当年和老伴的“爱情篇”，范先生眼中闪烁着初恋少年的甜蜜之光。几十年风雨人生，他们非常恩爱，妻子是他的贤内助，就连“老树皮”这个名字也有她的功劳呢！

前几年，陈凯歌导演筹备电影《风月》，为表现上世纪三四十年代上海滩的场景，找到范圣琦，请他带的乐队录爵士乐。录完后，陈凯歌非常满意，要在片头打上乐队名字。“就叫‘老树皮’吧!”妻子脱口而出，理由是，老树皮历经沧桑，它象征着顽强的生命力。范圣琦报给陈凯歌，立刻获得赞扬：老树皮树大根深，枝繁叶茂，苍劲常青啊！说得范先生美颠颠儿，回到家下厨给爱人做他的拿手菜：宫保榨菜，奖励“赐名创意人”。此后，老树皮果然走红，到多个国家演出，名声远扬。

风雨同舟几十年，性格内向的爱人王家琦把范圣琦当成个大孩子，在他身后收拾、张罗，默默为他递上一茶、一汤，说起这些，范圣琦眼眶湿润，爱了他一辈子的爱人，在三年前突然辞世。原本说好了一起牵手走到150岁，一起白发白眉乐呵呵看曾孙做上爷爷的，这才没走过一半儿啊……每逢闷了、开心了，或者年节、纪念日，他就倒上一杯酒，和老伴儿说话儿，给老伴儿吹奏《梁祝》《回家》。

豪情老球迷

热爱体育锻炼的范圣琦说，身体是一切的基础，总不能等该登台了说：“不行，我这脑袋晕，腿麻，哪儿都不行，你们先演着，我一边先犯晕去……”

范圣琦滑冰、打球、体操样样精通，跳高可以跳过自己的身高1.78米。读书时，他在校足球队里守大门，还颇有些小名气呢。而今对体育的热爱有增无减，尤爱足球，他盼着中国足球冲出亚洲。每每看完足球比赛转播，就和老球友通电话，谈感受、谈球艺、谈战术，激动起来滔滔不绝“煲”上个把钟头是常有的事。每逢有中国队的球赛，他家电话费便会严重超支。

光看不练假把式，纸上谈兵算啥本事？范圣琦不仅喜欢看足球，还亲自披挂上阵呢。有一年秋天，他随中国明星足球队去甘肃参加扶贫义演。比赛进行到下半场，他放下萨克斯管，一身运动衣跑上球场当中卫，他后场利索地断了对方前锋脚下球，一脚长传，传给了前场的谢东……赢得场下喝彩“范老爷子好样的！”可惜，20分钟后，大家怕伤着这位“老爷子”，将他换下场来。“范老爷子”为此大为扫兴，孩子似的噘着嘴喊：“还没踢过瘾呢，刚热身，不带这样儿的啊！”

豪爽的范圣琦喝起酒来素有“酒神”之称，但他从不纵酒，酒要喝得有由头，意义非凡。悉尼奥运会，中国乒乓球队夺得四枚金牌，领奖时，全场中国人高唱《义勇军进行曲》，电视机前的他，泪流满面，激动高呼。为悉尼奥运会胜利归来的冠军们庆功酒会上，他喝了个酣畅淋漓。

爱看韩剧的范爷爷

范圣琦喜欢天文地理，有一颗对宇宙充满好奇的童心。此外，偶尔在家休息时，范圣琦最爱看韩剧，为故事里的人物所悲所喜，非常投入。有一次，看到母女不能相认的情节，他泪流满面，强忍啜泣，边哭边看，哭着哭着，他停住了，把房门开个小缝张望倾听——怕被儿子儿媳发现，在台上要有艺术家的范儿，在家要有做长辈的范儿，咋能让晚辈们看见爷爷哭天抹泪？隔壁屋很静，他想起来儿子儿媳外出旅行，这几天是自己“独领天下”。他放心了，索性哭了个痛快。

范圣琦声音嘹亮，就像他的为人一样清澈大气。朋友说，这辈子别指望他说话小声悄悄嘀咕。朋友和他在他家附近小饭馆吃饭，吃惊地发现他全无大艺术家的架子，跟家门口的东北老板、跑堂的小伙，聊得特别热乎，就像四合院里的老邻居一样。服务生小伙说：“‘我爷爷’（小服务生都这么称呼他）就是个直爽人，几天不来，我们大家都想他呢！”

“老少年”真性情

78岁的范圣琦有颗少年的心。笔者作为他的小朋友，听他讲人生故事到一半时，他忽然特别激动地大声说：“对了，告诉你，我入党啦！”表情充满神圣感、荣耀感和幸福感，非常“显摆”。家人说，他可高兴了，这几个月逢人就说“我入党啦！”入党前夕，他推掉应酬，关门在家认真写思想汇报，那夜，他再次失眠。2011年6月23日，中国铁路文工团在北京召开庆祝建党90周年大会，满头白发的范圣琦对着党旗庄严宣誓，眼中含满泪水。为了这一天，他奋斗了几十年，他对信仰的那份执着令在场的数百人感动。经历过旧中国的苦难，他打心里热爱祖国，热爱共产党。回家路上，他就迫不及待地一一致电好友，乐呵呵地喊：“我入党啦！”《中国青年报》用半个版面对此作了报道，他买下厚厚一沓报纸，发给老朋友们。

爱党爱国、爱音乐、爱足球的范圣琦还爱小动物，爱养鸽子。5年前，他给露台上偶尔停留的灰鸽子喂食，灰鸽子就留下来寄居，在他家露台上结婚，生娃，双宿双栖，儿孙成群，当年的“灰姑娘”而今已经“荣升”为祖奶奶。范圣琦每次去外地演出，总要给家里打电话问：“灰妈好吗？灰爸好吗？”他称它们为老伙计。范圣琦喜欢看“老灰家”咯咯咕咕开家庭会，傍晚两两成双地絮语呢喃，举家扑啦啦齐飞享受蓝天的壮观美景。他只是在一旁默默地给它们喂食，喂水，从不去干扰它们。他说：爱，就要给它们自由和温暖，无所求地凝视欣赏，才是爱的至高境界。

编辑/王文娜 wangwenna@yeah.net

3.音乐老师老师我爱你教案 篇三

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的音乐老师老师我爱你教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐老师老师我爱你教案1

活动目标

1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、通过活动让幼儿感受并表现三拍子（强弱弱）的节奏特点及顿音的唱法。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、准备绘图纸、图片。

2、歌曲磁带、录音机、钢琴。

活动过程

一、引出课题

通过谈话9月10日教师节引出课题《老师，老师我爱你》（小朋友的成长进步离不开老师，老师爱小朋友，小朋友也很喜欢老师）。

二、教师式范

运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染愉快情绪，引起幼儿的学习兴趣。

三、记忆歌词网

通过歌词朗诵与图谱匹配以及身体动作等形式帮助幼儿学习歌曲，记忆歌词。

1、通过形象直观性图谱清唱歌曲。提问谈话图中有什么，春雨代表什么——（老师），花儿——小朋友……

2、幼儿跟教师一同歌词朗诵，并跟唱副歌部分。

3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式巩固幼儿歌曲的学习。

4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。

四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。

1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。

2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。

五、师幼共同表演唱

教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。

音乐老师老师我爱你教案2

活动目标：

1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、热爱并尊敬老师的情感。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的？

重点与难点：

活动过程（预设）

1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的？9月10日是谁的节日？

2、教唱歌曲。

（1）出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

（2）教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

（3）教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么？

（4）幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。

（5）幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的.“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

音乐老师老师我爱你教案3

活动目标：

1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、热爱并尊敬老师的情感。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的？

活动过程

1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的？9月10日是谁的节日？

2、教唱歌曲。

（1）出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

（2）教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

（3）教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么？

（4）幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。

（5）幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力.本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

小百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

音乐老师老师我爱你教案4

活动目标：

1、让幼儿理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：大红花一朵

活动指导：

1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、爱护小朋友的。告诉幼儿9月10日是教师节。

2、教师范唱歌曲。

3、幼儿按节奏跟念歌词，认真倾听歌曲旋律。

4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。

5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情，最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

4.大班音乐老师老师我爱你教案 篇四

1、让幼儿理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

大红花一朵

活动指导：

1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、爱护小朋友的。告诉幼儿9月10日是教师节。

2、教师范唱歌曲。

3、幼儿按节奏跟念歌词，认真倾听歌曲旋律。

4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。

5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情，最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

5.大班音乐《小朋友,我爱你》教案 篇五

活动目标：

1．初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱”的温暖。

2．在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱”的游戏中理解并掌握歌曲内容。

3．学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你”处替换歌词。

活动准备：

材料准备：与歌词相对应的.图卡四张

经验准备：活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。

活动过程：

1、送猜图卡，初步欣赏歌曲。

(l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话”。

(2)范唱第二遍，送出第二旬“爱的甜甜话”。

(3)范唱第三遍，引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话”。

(4)范唱第四遍，引导幼儿自主发现表达“爱”的动作。

(5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话”，引导幼儿练习表达“爱”的动作。

2、渗透游戏，完整练唱歌曲。

(1)引导幼儿自主发现，将歌曲中“小朋友”替换成“X老师”的方法。

(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。

(3)尝试玩“传递爱”的游戏。

3、自主反思，完整表现歌曲。

(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。

6.我爱中国结 篇六

传说中国结是一个和尚在闲暇之余用一根绳编出的一个整结,然后串上名贵的佛饰品,再安上长长的穗制成,流传至今。当时和尚为了体现他一心一意向佛,所以是用一根绳编制而成。现在,中国结的意义也从对佛的信仰进化成对祖国、对亲情与友情的无限热爱。

去年冬天,妈妈买了一个大大的中国结挂在阳台与客厅的交界处,空荡荡的地方因为有了中国结的“居住”而显得喜气洋洋。当冬日的阳光透过玻璃斜照进来时,在中国结的间隙中洒下细碎的光影,给中国结镀上了一层耀眼的金黄,那是多么的美丽呀!当时的我只是认为妈妈买来中国结是为了装饰,从没想过它真正的含义。

今年夏天,我到姨妈家去做客,见她正拿着一根红绳不停地忙碌着,我好奇地将脑袋凑上去,问道:“姨妈,您在干什么?”“编中国结呀。”姨妈嘴里应着,手上却一刻也没有闲着。我也想跟姨妈一起学,便拿起剩下的一根红绳依葫芦画瓢地忙了起来。过了一会儿,美丽的中国结在姨妈手中诞生了,在我手中的,怎么看都像一只蛤蟆,姨妈打趣道:“天才呀!教你编中国结,你却编出一只蛤蟆,佩服。”我抓着两只小辫子,问:“为什么中国结不是源市用黄钟三镇根绳子编成的呢?像辫学子一样多好。”姨妈解释说:“这一根绳子串起来的是人们对祖国、亲人和朋友的爱呀!”我点了点头,心想:那妈妈买中国结是不是也表达了这个意思呢?

那天晚上,我做了一个梦:梦见我们做了一个大大的中国结,一直延伸到世界各地,各国华侨的儿女们纷纷跑过来,与我们大陆小朋友一起唱歌跳舞,好不热闹。醒来后,我想:这个梦一定会成真的。

7.“中国式”老爸的“我爱你” 篇七

I hadn’t seen him for four days. He had been in the hospital for more weeks than I could keep track of， and had recently been transferred to a specialist hospital about an hour away from home. I was only a freshman in high school at the time， so I had to attend school during the week and could only visit him on weekends. My mom spent most nights at the hospital with him while I stayed home alone.

My surprise lasted only a couple seconds， during which I became very still and swallowed hard. “I miss you too，” I choked out， holding back tears. They were the three most significant words my father had ever said to me.

When he passed away less than a month later， they became the most significant words he would ever say to me. He had never said “I love you” to me. That night was the first and only time he ever told me he missed me.

My father had never been a man of many words. He left that to my mother， the chatty， extroverted half of the pair. For years I barely understood what he did for a living. All I knew was that he was an engineer， which in my young mind meant one thing： trains. I imagined my dad driving steam engines across the back roads of America， always somehow returning home in time for dinner. （He was， in fact， an electrical engineer.）

I’m sure being the only male in a family with three women—his wife and two daughters—didn’t help. My father would often escape to the garage to 1）tinker with small pieces of technology—a circuit board， a watch， a cassette player. He would take a Chinese-language novel with him to the bathroom or bedroom and remain out of sight for hours. Or he would park himself in front of the television to watch a 2）San Francisco 49ers football game.

By the time I was ten， I had become an obsessive 49ers fan. It had started from curiosity， from a young girl’s 3）intangible desire to connect with her father， but it soon became my own passion. I would pepper my dad with questions about the rules， about certain plays， about this player or that coach. He didn’t seem to mind having his younger daughter impose upon his weekly ritual； I suspect he secretly 4）relished it. We fueled one another’s passions for the sport to the point where we drove my mother and sister a little nuts with our single-minded devotion. I promised my dad that as soon as I was old enough to work and earn money， I would take him to a 49ers game.

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I began following my father into other 5）arenas of his life. When my mom and sister went shopping for clothes at the mall， I would go with my dad to the bookstore. I watched with awe as he practiced his pseudo kung fu moves with a wooden 6）rod from a closet. I often stood behind his chair with my chin resting on his head as he and my mom lingered after a meal.

He enjoyed telling corny jokes at the dinner table， jokes that often made my mom groan and roll her eyes. I would always laugh loudly at his jokes， even when I didn’t understand them， and was rewarded by a knowing， just-betweenus grin that my dad would send across the table. In those fleeting moments， I may not have understood what he meant， but I felt like I understood him.

It’s hard for me to explain why I felt this way. In many regards my dad was the stereotypical Chinese father. He didn’t trouble himself with the day-to-day details of raising two daughters. He wasn’t the type to shower us with hugs or kisses. He wasn’t the one we went to when we were in need of parental advice. Looking back， I can’t remember a single conversation of deep significance that I had with my father.

But this is what he did do： on one of the rare occasions he cooked dinner for the family， he made salt-and-pepper prawns with so much salt and pepper that my sister and I were raving about it for weeks.（My mother promptly scolded him and switched us back to 7）bland， low-salt food the following day.）

He sincerely thanked my sister and me every time we gave him yet another striped tie for Christmas. He watched Beauty and the Beast and other Disney movies with me. He let me into his world and the things he loved on a regular basis. But he just didn’t let me in； he welcomed me and let me know—somehow， without words—that he was delighted to be sharing these things with me.

And finally， just weeks before we had to say goodbye forever， he overcame thousands of years of cultural norms and said aloud what he actually felt： “I miss you.” At the time none of us thought he wouldn’t make it； we were convinced that a cure or a miracle was just around the corner. I wonder， though， if my dad knew he was running out of time， which is why he chose to give me what remains one of my most precious memories of him all these years later.

Those are not the three words that we typically think of in American culture. “I love you” has taken on the status of myth and legend， three tiny words with the power of giants to 8）slay or fairy godmothers to bring enchanted happy endings. We wonder if any relationship can ever feel authentic or complete without these words. Even I have occasionally fallen into this trap.

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My dad never told me he loved me—at least， not in words. In the end， that doesn’t matter. What matters is that I knew he loved me. And with each passing year that he’s not in my life， I know it with even more certainty.

I miss you too， Daddy.

“我想你，”父亲在电话里对我说。

我已有四天没见到他了。我已经记不得他在医院里待了多少个星期，而且他最近又被转到了另一间专科医院，离家有差不多一个小时的距离。那时的我不过是一名高一学生，所以在平日我不得不去上学，只能在周末去看他。大多数的夜晚，我妈妈都在医院里陪着他，而我则一个人独自呆在家里。

我的惊讶只持续了几秒钟，期间，我无声地咽下心头的涌动。“我也想你，”我哽咽着说道，努力忍住眼泪。那是我父亲对我说过的最有意义的三个字。

不到一个月，他便去世了，从此，那三个字成了他对我讲过最有意义的话。他从未对我说过“我爱你”。那天晚上是他第一次也是唯一一次对我说他想我了。

我的父亲从不是个多话之人。话都留给我母亲来说了，他们这一对中，母亲是性格外向叽叽喳喳的那一个。多年来，我一直不明白他靠什么为生。我只知道他曾是一名工程师，这在我年幼的心里只意味着一种东西：火车。我想象着我老爸开着蒸汽火车穿过美国的乡间小路，但不知怎的，却总是能及时赶回家吃晚饭。（他其实是名电气工程师。）

作为家中唯一的男性，面对妻子和两个女儿这三个女人，肯定无助于改变其沉默寡言的习惯。我父亲常常会逃到车库里去胡乱修补一些小器械——电路板、手表、卡式录音机。他会带上一本中文小说到浴室或卧室里去，几个小时不见踪影。或者他会端坐在电视机前观看一场旧金山49人队的橄榄球赛。

当我十岁时，我也变成了49人队的狂热粉丝。一切始于好奇，始于一个小女孩想与父亲亲近的难以捉摸的内心冀求，但这很快就变成了我自己的嗜好。我会不停地问老爸关于规则、关于某场比赛、关于这个球员或那个教练的问题。他似乎也不介意他的小女儿掺和到自己每周的例行消遣里；我猜想他没准还为此偷乐。我们还助长了彼此对于这项运动的热情，那种一根筋的狂热快把我的母亲和姐姐逼疯了。我向老爸保证说，等我长大成人能够工作赚钱了，就带他去看49人队的现场比赛。

我开始跟随父亲进入他人生的另一个舞台。母亲和姐姐去商场逛街买衣服时，我会和老爸一起去书店。我会一脸敬畏地看着他从某个壁橱里拿出一根木棍假装练习功夫拳脚。当他和妈妈饭后小憩时，我常常站在他的椅子背后，将下巴搁在他头上。

他喜欢在餐桌上讲一些老掉牙的笑话，那些笑话常常让妈妈抱怨和翻白眼。我却总会因为他的笑话而放声大笑，即使我并不明白其含义，而老爸则会越过餐桌奖励给我一个心领神会“只有咱俩懂”的那种微笑。在那些稍纵即逝的时刻里，我也许并不懂得他所讲笑话的含义，但我觉得自己似乎懂他。

很难解释为什么我会有这样的感觉。从很多方面来说，我老爸就是个典型的“中国式”父亲。他没操心去管两个女儿成长的细节问题。他不是那种会整天给我们拥抱或亲吻的人。他也不是那个当我们需要家长意见时会去询问的人。回想起来，我与父亲之间意义深刻的谈话我连一次都记不起来。

但他做过这么些事情：有次，他罕有地为全家人做饭，那椒盐炒虾里过量的椒盐让我和姐姐抱怨了好几个星期。（我母亲毫不迟疑地责骂他，第二天就给我们换回清淡低盐的菜式。）当姐姐和我每到圣诞节又送了他一根条纹领带时，他会真诚地对我们表示感谢。他会和我一起观看《美女和野兽》以及其他迪士尼电影。他让我走进他的世界以及他平日热爱的事物。但他不仅仅是让我进入他的世界；他欢迎我，并让我知道——不知怎的，虽然不用言语——他很高兴能与我分享这些东西。

最后，在我们不得不永远说再见的几周前，他突破了千百年来的文化习规，大声说出了他的真实感受：“我想你。”那时候，我们都以为他能挺过来的；我们都确信某个疗法或是奇迹很快就要出现了。但，我想，爸爸是不是知道自己时间不多了，所以才选择留给我这一场回忆，这多年后我依然珍视的回忆。

在美国文化里，那三个字并不是我们通常会想到的词句。“我爱你”已经成了神话和传说，三个小小的字词便有着巨人杀戮或仙女教母用魔法实现欢乐结局的力量。如果没有了这几个字，各种关系还能让我们感觉真实或是完整吗？甚至连我都时常掉进这个陷阱。

我老爸从未说过他爱我——至少，没有用言语表达过。但最终，那并不重要。重要的是，我知道他爱过我。而在他离开我生命后的每一年里，我对此更加确信不疑。

8.我爱你中国音乐学论文 篇八

活动目标：

1.初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱”的温暖。

2.在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱”的游戏中理解并掌握歌曲内容。

3.学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你”处替换歌词。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的.理解。

活动准备：

材料准备：与歌词相对应的图卡四张

经验准备：活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。

活动过程：

1、送猜图卡，初步欣赏歌曲。

(l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话”。

(2)范唱第二遍，送出第二旬“爱的甜甜话”。

(3)范唱第三遍，引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话”。

(4)范唱第四遍，引导幼儿自主发现表达“爱”的动作。

(5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话”，引导幼儿练习表达“爱”的动作。

2、渗透游戏，完整练唱歌曲。

(1)引导幼儿自主发现，将歌曲中“小朋友”替换成“X老师”的方法。

(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。

(3)尝试玩“传递爱”的游戏。

3、自主反思，完整表现歌曲。

(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。

9.我爱音乐 篇九

歌曲唱的像自己，或许我才会喜欢他吧，有时候我会静静的想象，想象写歌的人有着怎样的悲欢离合，创作了这首曲子，虽然我与现实有些偏离，但也无妨。

闭上眼睛，跟随着音乐的节拍，吧哒吧哒的敲着节奏，没有什么比这更惬意的事情了，都说音乐可以陶冶情操，我觉得还要在于听者是否喜欢这首曲子，才会用新的读懂它，去体会它吧。

著名的音乐家贝多芬，想必大家都听过他的音乐吧，的确很让人忘乎所以然，可是在没有仔细阅读他的生平介绍的情况下，谁又会想到他是一个残疾人，要知道，耳朵是音乐家的灵魂所在，要判断一首曲子是否合格，是否足以震惊，就需要观众的耳朵去聆听，如果耳朵失去知觉，接收不到外来的信号，那么就等于失败。可是贝多芬却在这样的情况下，完成了自己的梦想，创作出了很多经典乐曲，成为一代音乐大师，由此可见音乐的力量是无穷的。

要说现在的人们，很多人都喜欢流行音乐，这与人们的生活水平和爱好有关，流行音乐大多反映人们的生活实际，可是却很少有人听懂它们，不要简单的认为一首音乐只是简单的歌词加配乐，它也是有灵感的，融进去了写歌人的精神思想。

选歌也要有一双慧眼，天下的歌曲那么多，要想把它们全部听完会唱是不可能的，也没有那个必要，但是纵多的音乐，总会有一些是自己喜欢的类别的，我们要选好，懂得聆听，才会真正的享受到音乐的乐趣。

10.我爱中国画等 篇十

我学中国画有一年多时间了，刚开始时不会拿毛笔，常常在纸上洇（yīn）出一大块难看的黑色墨迹。怎么也画不好，我还常常为此哭鼻子呢。当看到老师寥（liáo）寥几笔就画出一只张牙舞爪的螃蟹、一条甩着尾巴的鱼和一朵含苞（bāo）待放的花儿，我觉得中国画真的好神奇，纸上的物体都是那么活灵活现。老师说，这是神似，在中国画中叫作写意。慢慢的，通过学习，我也能画出牵牛花、小鸡、企鹅了……老师还组织我们搞画展、义卖等活动，看到自己的画被装裱（biǎo）起来挂在墙上，听到参观者的赞美，心里觉得很骄傲。我爱中国画！

学画的过程，让我明白，做什么事都应该坚持不懈（xiè），努力去做到最好。中国画是我国的传统艺术，是宝贵的文化遗产，我会更加用心地学习，让它发扬光大！

经典故事汇

听了三位故事大王的讲述，你有什么感受，又懂得了哪些道理呢？欢迎写信告诉我们哦。邮箱和地址嘛，请看封底！（*^__^*）

我叫徐琨博，今年8岁，来自沈阳市铁西区勋望东校二年六班。我很开朗，兴趣也十分广泛，喜欢唱歌、跳舞，下围棋和象棋，也有时学习京剧和弹钢琴。梦想是将来成为一名优秀的钢琴演奏家。在学校里，上课的时候我认真听讲，下课了，就和同学们到操场上尽情玩耍，每天都在这个大家庭中健康快乐地成长着。

我叫孙一童，孙悟空的孙，唯一的一，儿童的童。今年7岁，来自沈阳市铁路实验小学二年四班。我生性活泼，喜欢表演、主持、踢足球、看课外书……告诉大家一个小秘密，老师和同学们都说我像"蜡笔小新"。这是为什么呢？哈哈，因为我的眉毛会变化！希望自己每天都无忧无虑的，积极、乐观地长大。

大家好！我是人见人爱的长发小美女祝嘉蔓，来自沈阳市铁路第五小学。我是个爱笑的小女孩，平日里总能听到我清脆的笑声。我喜欢跳舞、表演、主持，参加过很多比赛，都取得了不错的成绩，还拍过广告和电视剧呢。希望大家喜欢我哟！

11.我爱你中国音乐学论文 篇十一

关键词：《中国古代音乐史简述》,《中国古代音乐简史》,比较

中国古代音乐史的研究工作, 数十年来, 进展都比较迟缓, 但近十几年有了长足的发展, 不论是广度和深度, 都取得了可喜的成果。刘再生编著的《中国古代音乐史简述》 (以下简称《简述》人民音乐出版社出版1989) 与廖辅叔编著的《中国古代音乐简史》 (以下简称《简史》人民音乐出版社出版1964) 就是介绍中国古代音乐史方面知识的两本很好的书籍。不管是专业音乐工作者, 还是普通的音乐爱好者都能从这两本著作中学到很多音乐史方面的知识。这两本书最大的一个共同点是:通俗易懂。不过二者在文章结构、内容的切入点、写作的方法以及行文方式等方面还是有很大的不同。笔者结合自己对这两本著作的理解, 对二者进行了一个比较, 现将其分别陈述如下。

一、文章结构之比较

《简述》将全书分为三个部分, 即上古音乐 (先秦时期) , 这一部分从“众说纷纭的音乐起源”直至“乐者, 天地之和也——儒家的音乐美学专著《乐记》”, 该部分内容既有乐舞音乐, 也有乐器的起源;既有古代音乐教育的介绍也有关于“礼崩乐坏”之来源, 也有儒家美学思想之阐述;中古音乐则包括秦汉、魏晋、南北朝、隋唐时期;近古音乐包括宋、元、明、清。

《简史》则是按照社会制度的不同, 分为原始社会音乐、奴隶社会的音乐、封建社会的音乐三个大部分。

由于二者的结构布局不同, 从而产生一些时期的分类不同, 在对相同问题的分析上也存在一些不同。《简述》是对同一时期的不同观点进行专门的收集, 这样就做到了使读者在获得通常所说的古代音乐史常识之外, 同时也接触到各种新的学术研究成果, 以及各种不同的见解。例如:对我国音律形成的时期, 过去只凭文献资料加以推断, 其实是并不清楚。十多年前, 根据对于出土音乐文物的调查和考证, 先后出现了两种新的见解, 即吕骥先生所认为的“我国五声音阶在母系氏族社会后期已经形成”的观点;黄翔彭先生则认为“完整的七声音阶最迟在晚商时期已经形成”, 从而推断“我国音乐五声音阶和七声音阶有一个长期并存的传统”的观点, 这些都能从《简述》中清楚地找到答案。而《简史》一书则是更多的尊重历史, 例如该书的第二编奴隶制社会的音乐, 开始是总论夏、商、周、春秋的音乐, 第二章再分别阐述上述的四个部分, 基本按照, 概况、音乐的初步专业化及当时统治阶级的音乐, 民间创作、音乐教育、各民族音乐文化及中外音乐文化的交流, 乐器和乐律, 音乐思想。由此我们可以清楚地看出二者存在的不同。

二、内容的切入点

《简述》一书内容的切入点主要是以一个一个的点进行阐述, 正如笔者前面的叙述, 《简述》是对同一时期的不同观点进行专门的收集, 因此, 涉及的面较多, 但又是以点作为陈述的出发点, 故而使得文章所涉及的观点较多, 不是以时间的先后进行叙述。如近古音乐这一部分, 作者既讲“万家竟奏新声——曲子词的崛起”, 也讲琴曲《潇湘水云》。

《简史》一书则是以一个总的面作为出发点, 然后逐次展开, 每一编的形式基本相同, 只是内容上面的不同而已。

从这一方面讲笔者觉得《简述》一书更具有文学性, 使读者感到轻松, 而《简史》一书则更具条理性、规范性, 《简述》在最后部分还附有一些重要曲谱, 从而使得内容更显得丰富。正如作者在后记中自我分析一样“……也许我是从头学起的缘故, 编写讲义时便向往把中国古代音乐史从深奥枯燥的体系中解放出来, 使之成为一部将系统性、学术性和趣味性熔于一炉的综述;也由于教师职业更需要不断更新知识, 使学生接受新的知识信息, 了解不同的学术观点, 开拓思维能力, 这又要求最大限度地采纳新的研究成果。……如果说, 这本书对于冀求了解祖国古代灿烂音乐文化的人有所裨益, 或者对于中国音乐史的初学者起到入门向导的作用, 笔者不胜欣慰。”[1]469

《简史》在内容的阐述上也有独到之处。作者在书中关于复古与考古的叙述同样是引人入胜。“明、清两朝就社会经济而论, 虽然有过一定程度的上升, 但从历史发展的角度看, 却还应该说是出于停滞状态的, 表现为思想方面的特点就是复古, 音乐方面也没有例外, 突出的例子是市井乐谱的拟制。复古主义的诗经乐谱的推行是从宋朝乾道年间的赵严肃开始的, 他们之间的差别只是一点:赵严肃是古代相传的, …在复古主义思想的指导之下, 清查学者的考古工作, 是做得有声有色的。本来考古工作开始于由明入情的一些道民。他们这样做是有意义的……”。[2]134

三、写作方法之比较

《简述》一书采用的是知识性和趣味性想结合方法, 内容上力求深化。虽然这本书原本是一个简述, 就我们看来, 只要内容能够要言不繁, 读来趣味盎然, 也就可以算得上完成任务了, 但是著者并不满足于此, 而是在要求之下, 不断充实新的材料, 尤其对不同的观点, 做到异说并存, 从而给了读者一个自由的空间, 可以自己开动脑筋, 自己得出结论。

《简史》虽然是作为试用教材, 但编者也力图结合我国每一历史时期的社会变革对当时的音乐现象进行历史唯物主义的解释, 对各个时代的音乐作家和作品力求做出比较符合历史条件的论断。

通过上述的简单比较, 我们不难看出, 两本书的作者写得是各有千秋, 笔者进行比较的目的不在于评判孰优孰劣, 而是在于更好的认识, 古代音乐史的学习不是靠一本两本书的学习就可以得到满足, 只有认识到随着时代的不断进步, 我们需要了解的知识是需要不断的更新, 只有这样, 我们才不至于被时代抛弃。

参考文献

[1]刘再生《中国古代音乐史简述》[M], 人民音乐出版社出版, 1989