性格头像（精选11篇）
1.性格头像 篇一
怎么把自己喜欢的头像变成手绘素描头像
很多人喜欢喜欢手绘素描头像，可是呢自己喜欢的图片又不是手绘素描头像，奇特猫告诉大家一个好消息，其实每个头你都可以制作成手绘素描头像。下面奇特猫教大家怎么怎么，大家跟着学哦。
工具/原料
美图秀秀
我在这时演示就用在线版本（百度“美图秀秀在线版”就可以找到）
一张你喜欢的QQ头像图片 在奇特猫有很多，你可以去挑选。
方法/步骤
1.打开美图秀秀点“打开一张图”
2.点击左上面的“特效”
再将下图中标有蓝色条条的拉到最下面点击“艺术特效”
3.我们点击“写生素描”
透明度要调整到100%。
这样我们的图片就成了手绘素描头像了。
我们还可以选择别的素描方式。自己可以试一试。
4.接着我们点击右上角的“保存与分享”
5.最后我们点击左下角的“保存图片”
选择你想放的地方点击“确定”
注意事项
很简单吧？学会了吗。
如果学会了一定要记得奇特猫哦。
百度一下 奇特猫 你会收获更多。
参考资料
QQ头像 男生：http:///
2.微信头像“出卖”你的性格 篇二
1.用没太刻意选择过的生活照作头像，这类人对自己的接纳度比较高，对外貌也比较有自信，不一定长得好看，但是能接纳自己的本来面目。内心没藏太多秘密，在网络世界和现实世界中差别不大。
2.用端端正正的证件照作头像，为人中规中矩，不敢越雷池一步，其实内心很压抑。
3.用自己PS过的照片、艺术照、文艺范儿照、装可爱照作头像，这样的人往往有较强的自我中心倾向，就是有点自恋啦！其实自恋的外表透露出自卑的内心，不太能接受真实的自己。
4.用又远又小的人像作头像，注重隐私，害羞保守，防卫心较强，不易接近陌生人，基本上不太可能与人自来熟。
5.用部分脸的超级特写作头像，自我感很强，其实很想被人认出来，是在用伪艺术的形式来遮掩内心的真正渴望。
6.用童年照片作头像，总觉得过去的事物比现在美好，容易伤感，不易改变。巨蟹座偏多。
7.用儿女照片作头像，如果用小Baby的照片，大多是初为人母，难掩内心的幸福与喜悦。如果孩子都7、8岁以上了，还把孩子长大的照片当头像，通常是把孩子当成了人生唯一的成就和指望。
8.用俊男美女照片作头像，这种人的心理年龄普遍偏小，虽然为人很热情，但是理智较为缺乏，情绪容易大起大落。
9.用伟人照片作头像，这种人其实并不像他们希望给人的感觉那样，有伟人的豪情万丈，事业做得很大。他们只是倾慕这样的伟人，而他们本身一般做事情是比较中规中矩、墨守成规的，喜欢效仿他人，有点不敢冒险。
10.用猫作头像，用猫作头像的女性，性感妩媚有灵气，很爱美，沉浸在自己的小日子里，有一定的自闭倾向。大多都是单身女性，即使是结了婚的，日子依然过得比较“独”。用猫作头像的男性，内心细腻温柔，容易有同性恋倾向，也可能是周旋于异性之间的高手。猫会玩弄小老鼠之类的猎物，所以“猫女”多少有点施虐冲动，而“猫男”多少会有点受虐倾向。
11.用狗作头像，喜欢默默付出，懂得知恩图报，为人比较光明磊落，原则性较强。但是容易严肃、古板，给人爱说教的感觉。
12.用老虎、狮子做头像，对自己的能力很有自信，喜欢做领导者和决策人，喜欢在等级森严的环境里工作，希望自己能成为老大，底下有一帮随从和跟班。
13.用风景美图作头像，这种人通常为人比较成熟，人缘很好，很注重人际关系的和谐。
14.用卡通图片作头像，他们希望自己能保持一颗纯真的心，讨厌生活变复杂，是比较理想主义的人，想象力和创造力都很强，思维比较开阔。
15.没有头像的人通常是男性，性格比较粗放，做事随心所欲，没有明确观点和目标。一般有胡须，长相可能比较遗憾，多有大男子主义情结。
责编/樊婷
3.性格头像 篇三
个性头像随意搭配
搞笑的五官可以自己随意搭配效果，再配以同样搞笑的文字，一张创意十足的个性头像就DIY出来啦!在软件的“个性头像”界面下，像眼睛、嘴巴、配饰、背景等玩味十足的素材，你可以自由的更换搭配，精彩的头像效果或许就在不经意间产生了，如图1所示，
图1 个性头像搭配示意
PS：你也可以试试界面上方的“随机搭配”，让美图秀秀头像工厂来给你“创作”吧!如图2所示：
图2 随机搭配也有好效果
Cosplay企鹅卡通也搞笑
软件已经为我们准备了超多可爱又搞笑的头像搭配素材，你要做的就是把它们天马行空的组合起来，神马制服控、弱爆的神经质…没有做不到，只有你想不到的，
同样再配以几个字的搞怪说明，一个让人看了都会忍不住回头的超个性头像就有啦!如图3、图4所示：
图3 企鹅头像DIY效果
图4 DIY效果图
轻松分享DIY快乐
除了可以保存为图片存在手机里，软件同时提供了 、QQ空间、人人网等平台的分享功能，制作好的个性头像不管是自己使用还是分享给好友，都非常方便哦!如图5所示：
图5 保存与分享个性头像
4.情侣头像和网名 篇四
体贴g | 柔情m
∞
赱濄ミ﹏現恠 | 穿濄ミ﹏未來 噯情╭ァ諪機 | 噯情╭ァ芡費 今生共相伴 | 来世再缠绵 断肠人、| 在天涯、点点滴滴。| 简简单单。那么温柔ㄣ | 那么温暖ㄣ 承诺。り | 诺言。り 英雄冢 | ∞美人乡
无数句對不起丶 | 换来句没关系丶
花落离殇 | 嫣然花开 ╰つ墨迹丶 | ╰つ墨痕丶 冫练习微笑丶 | 冫缺失悲伤丶 情情情情不变。| 念念念念不忘。祖国的小败类丶 | 祖国的小花朵丶
吥、属于俄 | 等、钚到迩 殘愛︶ㄣ葬血痕 | 殘戀︶ㄣ葬雪痕 ︶￣呐句我爱你★ | ︶￣遗失在流年★
笑、为谁含羞 | 哭、等谁回眸
左耳、说爱你 | 右耳、说想你 过去、是回忆 | 将来、是幸福 牵袏手╮卟离 | 芶佑指╮卟弃
情侣个性签名
の、愿 爱 莪 的 人 身 体 健 康 个 性 很 善 良╮Ⅱ の、愿 莪 爱 的 人 能 包 容 我 小 小 的 倔 强╮Ⅱ
->>（人名）先生¤ __,莪只想要伱的点点滴滴。->>（人名）小姐¤ __,莪只喜欢伱给的在乎。
o(≥o≤)o 哼﹏、霸道旳臭男仌﹏、卟要欺负莪。o(∩_∩)o 却﹏、骄傲的小女仌﹏、卟要勾引莪。
___ &、亲爱的老公 伱昰上天赐给莪最大d.幸福。___ &、亲爱的老婆 没宥你叫Wǒ怎麽幸福？
....ㄝR3-n阿，找个好乆就嫁了吧。....男R3-n阿，多希望伱素个好乆！
∝、左心口旳位置ヘ 留给挚爱旳女Яen——尐Y1，咱旳命。∝、左心口旳位置ヘ 留给至爱旳男Яen——尐Se，咱旳Ming。
╰┄◆|FoЯevěя|、莪只想要和伱朝着幸福走去。╰┄◆|FoЯevěя|、莪只想要和伱生活简单甜蜜。
____,女仌、笨女仌.!/╱ 所苡爱你、因为爱你、直到你芣再爱莪为止⿴ ____,男仌、笨男仌.!/╱ 因为爱你、所苡爱你、直到伱芣再爱莪为止⿴
｛◇.α⒎ α⒎ 昰.迩.甾.想.峩.吗？
｛◇.α⒎ α⒎ 昰.迩.甾.想.峩.叭？
|◆;亲爱帅乖、答应莪▂__丢叻任何东x1.都别丢下莪、.│ |◆;小一宝宝、答应你▂__丢叻任何东x1.都吥丢下你、.│
╭ァ、一个人丶 一场梦丶 此心不2ㄟ
╭ァ、两个人丶 一台戏丶 此生唯1ㄟ
◇╮ 亲 爱 哒：ωǒ 想 把 莪 的 世 界 和 伱 的 世 界 圈 起 来。◇╮ 亲 爱 德：ωǒ 想 把 莪 的 心 和 伱 的 心 连 起 来。
┈┾咬 破 了 红 唇、是 吻 太 逼 真）ㄣ ┈┾泛 滥 的 青 春、是 我 太 认 真）ㄣ ╰╮、2b女人,Don"t leav3 Me alone!╰╮、sb男人，You Ar3 not alone!
╰）小Se.伱是莪卟想放弃的男R3n、╰）小Y1.你是莪卟想失去的女R3n、◆◇、这个情亼节 许愿和伱1.起过七ㄆつ、◆◇、这个七ㄆ 许愿和你1.起过情亼节つ、╰’ ◆莪、莪、莪 愿意陪你抵达每处花开。╰’ ◆伱、伱、伱 记得陪莪抵达每处花开。
┈━═☆希望在伱旳婚礼上 ﹏ 莪旳胸前挂着 [ 新娘 ]旳牌子╮ ┈━═☆希望在伱旳婚礼上 ﹏ 莪旳胸前挂着 [ 新郎 ]旳牌子╮ 〆、爱是无辜的风筝，拉着最在乎的人。〆、爱是无辜的风筝，拉着最想念的你。z.F1﹏ 我们的 Lov3、会很久很久。
z.W1﹏ 我们的 Lov3、会很久很久。
5.素描头像小结 篇五
素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属，石器，容器或布的表面所造成的磨损。素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。
进入大二告别大一的基础课部学习后，我们开始了大二的专门专业的学习。第一轮便是绘画的基础课程，素描----素描头像，素描人体，素描半身带手。
学习的首先，便是培养及提高我们的审美素质。丢掉高考的因有模式并解放思想，老师推荐了我们去大量的欣赏国内外的优秀绘画作品，用来开阔眼界，增长有关美术的知识，明白什么样的东西才是好的，树立正确有审美观。然后再加以临摹，同时吸取大师们的艺术精华。
在绘画风格绘画形式上来说，以前一直禁固在高考的模式中，只能怎么画，不可以怎么画，使思维受到了很大的限制，在老师的引导下我们开始尝试不同的绘画形式。用不同的绘画材料，不同的绘画手法来表现对象，给予对象不同的感受。
当你真正着手开始进行绘画的时候，首先要观察你的模特，他的表面形体，他的表情，他给你的第一感受，以及他此刻的内心。要注意整体的去刻画，整个画面，不是某个局部，在头像素描中，整个画面是指包括人物和人物背景的纸上的所有东西，而不是单个头像，甚至各个五官，也不是仅仅包括画面上各个事物的外形轮廓，还包括整个画面的黑白灰明暗关系。控制整个画面，最重要的就是构图，只有首先安排好画面上的各种关系，才能在深入刻画中保持画面的统一协调。一定要将整体这个概念，贯穿绘画始终。
要想准确的抓住模特的形体，就要正确的掌握比例。比例在素描中是一个重要的概念,比例在造型艺术中指一部分跟另一部分或整体在量或尺寸方面的数量关系。人物头像的结构、形体等造型因素体现在外观形态上必然同一定的尺度相联系,不同的尺度关系则表现为一定的比例关系。人物头像都是按一定的比例关系连接起来的,比例变了,人的长相就会因此而发生改变。掌握好比例了就要抓住模特的外貌特征,只有归纳出外貌特征才能画的像,画的准。
在构好大形后，我们往往喜欢上很重的调子，老师立即阻止了我们这一错误的行为。从一些大师如安格尔，荷尔拜因等的肖像作品中可以看到，整个画面的调子很少，但刻画出的人物却是形象而又生动。再看看我们的画面，往往脸上堆积了很多很厚的调子，而且其中有不少是根本不必要的废调子，于是人物会显得很灰很脏，如果人物衣服和背景处理不注意，往往会导致整个画面关系不明确。
在对衣服的处理上，可以结合画衬布的技法，画出不同材质衣物的质感，还有些模特衣物上一些有趣的装饰点，都可以好好的描绘一下。要巧妙的把点，线，面结合在一起，组成一副形象而又生动的画面。
既然是人物写生，那么我们所描绘的都是活生生的对象，都有自己的思想感情，好的肖像作品都准确的表现了人物的这一特质。在大师绘画作品中也可以看到，有时为了表现人物的身份地位，精神气质也会把肖像画的重点放在描绘人物衣着或饰品上。
我们现在大部分人的画面中，模特的眼神，表情都显得十分的木讷，所有的人都是同一个表情，眼神空洞没有思想。只通过几张作品的写生就想改变这一现状比较困难，所以在写生中，可以仔细刻画对象的神态、头颈肩的动态关系和衣着打扮，以表现人的状态和气质，通过大量作品的训练来使自己的画面变的灵动。
6.那些不再点亮的头像 篇六
与以往年轻人因心理问题选择自杀的情况不同，这次的“约死”体现出“厌世自杀界”的新特征——“网授化”“教程化”“族群化”。兩个年轻的生命仅仅因为“无处话凄凉”的心理问题就“了此残生”，而负能量爆棚的网络生态和并不友好的舆论环境，充当杀手已不是第一回。
自杀的原因，多是轻生者自己内心绝望至极，而最后的决定往往受环境因素的催化， “你再不跳楼我们就走了”，此类话语导致轻生者情绪激化酿成悲剧的新闻曾多次出现。每个想要自杀的人，其实都有一颗极度需要关怀、理解和疏导的“脆弱小心脏”，网友们若能在第一时间掐灭其轻生念头，显然功德无量。
可是，一方面，这些“自杀QQ群”里的网友也多是些厌世之人，自己都不想活了，怎么会劝导他人；另一方面，眼下的网民素质和网络环境并不尽如人意。比如，此前曾有人在网络直播自杀，观众中就有“看热闹不嫌事大”之人，极尽挑拨怂恿之能事。正是这样一群积聚负能量的人，将跃动的QQ头像一脚踢下线。
那些不再点亮的头像，也曾笑靥如花，只是因为这样那样的原因，没能过得了心理绝望这一关。这提醒我们，在青少年心理疏导和生命教育方面，落下的“功课”该补了。虽然很多学校开设了相关课程，甚至专设有心理咨询室提供服务，但并不低的自杀数字反映出我们目前所做的努力还需加把火。
厌世自杀问题，体现的是倾诉、沟通机制的缺失和网络生态的失管。家人忙、学业重，排挤了交流、释放的空间，加上以“喷子”为代表的不友好人群和言论，让“来呀，我们尽情互相伤害吧”的网络空间雪上加霜。当深陷绝望的青少年在现实中无处排解，又在充满暴力和负面情绪的网络中更加意志消沉，就容易产生“同是天涯沦落人”的心理，想要抱团取暖，最终被黑暗吞噬。
如今，腾讯已采取行动封停了涉事QQ群，以往也屏蔽过“轻生”“自杀”等关键词群组，但我们不能不对可能换个“马甲”依然存在的“一心求死群”多些警惕。
【原载2016年11月8日《工人日报·大众话题》】
7.素描头像处理方法 篇七
1、构图与大的比例关系
构图是直接影响人们感官和视觉感受的基本因素，这里所讲的构图，不是一般绘画当中对于构图的要求，而是针对美术高考特点提出的要求。首先，要根据考试用纸的大小(大多为八开，也有少数为四开)来考虑如何充分的利用空间。这里以八开素描纸为例，八开纸本来就小一些，如果考生不会充分利用纸大小来表现写生对象，你的考卷就会在直观的视觉感受上打了折扣，高考中主要出现的问题不是把写生对象画的太大，而是画小了，使得素描纸上留下较多的空白的地方，这样你画的人物头像就小了一些，在与其他众多考卷的比较中，就显得比较弱，直接影响写生作业的整体效果。
构图中模特面部朝向纸边的一面，空白要留的多一些。考生还要注意素描考试提出一些不同的要求，比如是要求画到衣领还是要求画到肩膀，以此来决定构图下部的位置。
构图初步画好之后，要确定大的形体比例关系。这一步骤考生是最容易出问题的。比例的正确与否凭借画者的直觉基本就可以判断出来，一些考生认为画面上眼睛或鼻子偏高或偏低一两个毫米不算什么，明明发现比例上有偏差，也觉得不是问题不加以改正，使得整个人物形象受到了损害，即使你深入刻画得很好，仍然无法得到高分数，这就是比例在高考评分当中的分量。
形体比例是在素描的第一阶段重点解决，但是并不意味着在以后的步骤当中就再也不考虑了，这也是对比例问题的误解，无论是铺大关系还是深入刻画阶段，随着画面效果的显现，你还会发现一些部位比例不舒服，这时候你千万不要懒，发现问题就要顺手改过来，改正错误比例的最好方法是先将你认为正确的位置画出来，再擦掉错误的部位，而不是发现了错误就统统擦掉重新画。
2、铺大关系
当大比例关系处理好之后，铺大关系是一个重要的环节，有些考生不大注意这个步骤，而直接进入画面的深入刻画，这样就影响了绘画的进度。素描考试时间一般为三或四小时，在这样相对比较短的时间内，要完成一幅比较深入的素描作业，只有大略的完成画面的大关系，才会给深入的刻画留有比较充分的时间。所谓铺大关系是指在一定时间里，在画面上总体的大略的处理写生对象的空间、形体、结构以及黑白灰关系，这个阶段考生可以在教师的指导下适当的用手擦一擦涂的线条以提高进度，到了深入刻画阶段用手擦色调的办法就要十分谨慎了。
3、深入刻画
当画面的大关系处理好之后，就进入深入刻画的阶段，它包括通过表象对于人物头像内在骨骼结构关系的处理，以及人物五官细节结构的刻画。
我们经常看到一些考生费了很大的力气，画面仍然没有深入进去，出现这样问题的主要原因是缺少对人物头骨解剖结构的认识。考生应当利用课余时间对人物头骨的解剖结构下一些工夫进行研究和理解，你再面对模特的时候，才能够在直观的、生动的感觉中，找到内在的骨骼肌肉的相互联系，当你将这个若隐若现的内在结构不遗余力的刻画的时候，你的素描才真正的深入进去。
深入刻画的另外一个内容就是对头像五官的具体表现，画五官不是简单的画眼睛画眉毛，而是要将眼睛眉毛与眼眶骨连接起来画，要表现出长在眼眶骨上面的眉毛和镶嵌在眼眶骨里面呈球体的眼睛;对于鼻子的表现要注意对鼻根、鼻梁、鼻头、鼻翼结构的认识和刻画;画嘴要与下颌骨、嘴轮匝肌联系起来进行表现，不要孤立的画鼻子和嘴的外形。还可以通过临摹一些优秀范画来提高对于五官结构的认识和理解。
4、整体收拾
8.文字头像 篇八
MMMAMMMMBHBMBBBHBBBMM#M##@@####@@#@@@#####@######@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@#######BA&G&s;r;;r;;;;;;r;;;r;;;r;
B##A##MMMBMMBMMBMM###@@@@@##@@@@@@@@###@@@#@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@##MAssissssssssssssssrrssr
MM#H###MMBBMBMMHBBBM#@@@###@@@@@@##@@@@@@@#@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@M2sssssssssssrsrrssrssr
MM#H###MMMMMMBBHHHM#@@####@@@@@##@@@@@@##@@@@@@@@@@@@@@@@@@#@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@M3srrsssssssrrrrsrrssr
MM#H##MM#MM###MBM#@#@##@@@@@@@#@@@@@@@###@@#@@@@@#@#@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@Airrrrrrrrrrrrrrrrrr
###AM###MMM#MMMM#@@@#@@@@@@@@@@@@@##@@#@@@@@@##@#M###M###M#@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@9isrrrrrrrrr;;;;;;
@@@##@@###M##M##@@@@@@@@@@@#@@@@##@@@#@@######@##@@###@#M###M####@@@@@@##@@@@@@@@@@@@@@@@@@@#MBBHHHHA&Gh93hS
@@@@@@####B###@@@#@@#@@@@@##@@@##@@@@#@@@@@##@@@@##########H9AHHM#@@####@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@#MMHHA&&GG&AHBH9
@#@##M####M#@@@@@@@@@@@@@#@@@@M#@@##@@@@##@@@@@#######@##@#HBMA&BAA###@#@@@@@@@@@@#@@@#@@@@@#MHAAAAAGhh9GG99
#B#########@@@@@@@@@@@@@@@@@@##@@#@######@@@####M#B##@@#@@@@@@MAAXA@##@#@@@@@@@#@@####@@###@@MHAAAHHBHA&AAhh
#B########@@@@@@##@@@@@#@@#@#@###########@@######MB#@@#@@#####hG@HG@#B###@@@@@@@@@############MHAABAAABHBMB&
#M#######@@@@@@@#@@@@@###@#M#####MMMMM#####MMHM##M##B###HB####M#@#B##M########@@##@############MAAAA&AAAA&AG
#M#########@@##@@##@@@##@@#######A&HH##MM#MAGAMMB#A2H#3rX&39M23##M#HBBAM######################MMAAA&AAA&AA&h
#B####M#MH#@###@@#@####@####@#MBHBBHABBBMM32GHMBBH2S#A:shS;:X;S3AG#XG#GX##############M#######BAA9AAA&&&AA&9
#M#####HAB#####@@@@###@#H##@###H#MAAhAHHBA;S&HAABA;2#3SSi;.,5rXX39#r3G2rH#####M##############MMMH&&AAA&&A&&G
#M####MHHM#MM###@@####@M##@##MBBMGAHhAAHH2rhAGAAH&rAA2rrr.:2SSXSGMi9ir2&ABM##HM#MH####B##MMMMMMHAHH&AAAAAAG
#M####MHM###@###@#MMB#@###MHABB#BGAB&AhAHssGhX&AHA2&Ar:s,:Xri5r9Ari:;Sh9&HBMBHMMMMM##H##MBBHMH&&BAAA&AAAAG
#M####M####@@@#@#######BAH3XHMMB&AGA&GGAAir92i2GHh3Hi:r:.i;si;hHiS:;rsS9hhABH9M#MAB#B#@#BMAHHA9AHAAAAA&A&
#M######M###@@@##@@###MHM3ShH&&h&AhGX3hGGri53si2H9Xh;;:,;;;r;hhSr.;;,s3G52AA33#H5hMHM#MBBA&MHh&MA&&AAGA&
#M####HHB###@@###@##BBM##92h39X3GG22i2hG3rsi25S;i3X2;:..;;,;rG5r;.，,5rSiS2S2i#Ai2B&H#MBBH&HA32AHA&&&G&G
#M####MHM##@@#@####BAMH#M39X2h&A&G35i5A9GXs;;SS;r355s.,::,;;Xs:;，,:S;s;ssrS5#Gr2GhhBBHBHAAAh3H#&&A&hh9
#M####BHB#######MHMBAA&AAh3&AGh9hhX22r3&G9;:,srrrri&i..;;.:;r5r,r，,;r;;rr:rihHSsiXAGAAAHA&Ah3G&@BHHAAAG
#M####BM###BB##MAAAHHBHH&HHM&AAGG5sr;:sG&2,:.;s;;;hHr,.,;:.:iX;:,;..,;:,:r;,rrG3r;iXG&GA&&BBAh9Ah@@MHHBMA
#MMMM#####BM@@MAAABBMMHBM#BGAHG2;，,:,:Sh2::..i,.;M#ri:..,;,.,XX，.:.,:,:;;，riAi:rs2332hM9H#GG&AB#@MAHHHA
####MMM###@@@@@######HAM#MBMA5r,.,.,:.;r5Xr;,.:;.AB2si;, ,::hr,..:...，sr:,:;rhr:5i2sSiX#AABAGG&#B@MHAHHA
####B#M@@As::riA@@#HBAAAAMBhr;，，:，,;;;92;，.;::5H;r:;, ,..:5，.:,...,;s:::::r9;ssSsrsr2#HGHHAAA@B##HAAHA
#####HM@2...,:，;2##MGAAMMAr::,:::，，:，;3;.,;rSriAA33srir:,..r.:.;....,r;，;:,S5;s;i;rrs9#HAAAMAB@#A#HAHHA
#####A#A..:;:.::.,A@#BAHAHr,:::，::，，.,ss:;29GA9hH92ABMMH2r;;.,.:...,::.,.，.9r::;;:;riX##BGBMB#@@MBHHHHA
####BH@2.:rr..:.5#AABM@@2;，，,:，.::,:::rXh2sir:;;:,:;;iirrs;.......,......ri..:;,;;rs3@@AHHM#@@@@#BAHHA
####MM@3.:i;.,:.;h&GXXA@@Ahr，，.，..::;:,..,...,....，,rr,......,.:r,..::;ssssA#M#BH#@@@@###MMBH
####MB@#.:i:.::;r;,:i9Ah322;;A@@Ar,......,:,...,:，,.,..:,..........r:;iSSX93A#3A#@#BM##@@@@@@@@@#
####H#@@::r.:rr;:s;;rhHhh&3:..r&@@HS,.，,.......，:，，,................:ir2AM@@@@#@@#@##MB##@@######@#
###MB@H@r::,;:,.:rr;rHA&hAr，..;G@@#s:，:;;;rrsiirr;::，,......,:s5r;rr5B@@@@@@##MM##@##########
#M#BBMB@X:;,;:..,;,.3&hHSs:，，...:X@@@5;rSS2AhABAMHAGXSr;:,..........,:;rr;::,..;9#@@###M##############
#HM#M#@@#,r:,;:, r2i22r;::::，，.,XM#@&,:srX#&@B，r9XSisr;,...,;;;;;:，，，.,:iH#@#################
BHM###@@@r:r:r;rss.,:;rr;;:::::::,....s.，..,r2;,;;is::.:;;r.;r;:,.,;;:;;;;;sSA@@#################
###@##@@@&,;ir..ri.:,:;;;::::::::，.....,.,rrr;:,.iXi22:.;53X@@9B#&SX3iBM#@################
##@@@@@@@@，;:...,:;:;r;;::::::::，，.....,:::::,...shr:;s5HM@@9SG##G:;XBMG29AA&B@##MBBMMMMM#####
@#@@@@@@@@: ,;;;:,:r;rrr;:::::::::，.......:Ms,;,.M@,;;:;riG5h@Ahis5MBAAA&A&GGAAAHH
@@@@@@@@@@@:....;i;rrr;;:::;;:，.....,.:,25.，,::，;ri9&hAhr;@#HHHHHHAAAAAAA
###@@@#@@@@@hi;;;r2i;rr;;;:::;;:,......:;,;...,:::::::s&H&G3:S@HAAAAAHBHAHHHA
#MM#@@#HA#@@AGXSs;;ir;r;;::::;:::，......:r;,:，.，，:,;iHH9r.:@MBMMBHHHHHAAA&&
#M@@M&AAA&H@Xsr;;,;5rrr;;::::;:::，,.........:sr，，，,..,:;X#A2.:@@BHBBBHHBBBBBBBA
##M&hXGGAAh#A;;;;:;5rrr;;;:::::::，，...........,::::，.........,si,....,:,::;;i99&#@@@##BAHHHBHBHBHHA
#A299hG&AA&B#i;;r;;Srrr;;;:::::::，.，,...........,:::;;，，,........,;s........::,:#@@@@@@@@#BHHHBBHHHHHA
#39A&AAAhG&A@B;:;rr2irr;;;:::::，:，,.,..........，;:.,r:.......;S,.......,::X@@@####@@@#MBBMMMMMBMH
MhAHAAA&A&GAB@3，;i2ir;;:::::::，，，...........,:;,.,:..:5r....，,:;i@@#######BAGhhhG&&&AAAA
M9AAAA&&&AAHBM@S.,iXirr;;:::::，，，，,.......，:,....,:;r;;;:,...r5s....，:;i@@@@@@@@@@#BHBHHBBHA&G&&
#&hhGABHHAGhAA#@;;GSsr;::;;::，，，，,......，,......,....,..;;rrrrrrSsr,...，::;i@@@@@@@@@@@#@@@@@@@@#@#@M
@HX9AHAHHHAGGGA@#,2Xsr;;::::::，,..，......，，.....,;;;ri2Xi;..,...，:;S@@#@@@@@########@#@@@@@@@#
@#9&&AAAHHBHA&AA@h :h5sr;;:::::，，.........，.......,;;:,:;;rrr:，,.，;ri#@@#@@@@#M#M###############
#@HhAB#BHHABAAAA#@S
rhSr;;:;;::，，...........，:;,.....:r，:;ss:，，,:rs&@@#M@@@@####MMMMMMMMMMM#MMM
#@#hhABHHHAAH&hGA#@s
shSr;::::::，，,........,:;2G2r;rsr::;r;;;:,:;;r5s，:;::;r2@@###@@@#####MM#M#MMMMMM#MMM
#@@Mh3&#BAHB&hA&AH#@;
r&2r;;:;:::，,........，:;:;223XXr:，;r2X23AB92i:，;;;;ri@@#MM#@######M###M##M##MMM##M
##@@Hh&HHBMBAGG9&&A#@;;Ahir;;;:::，，.....，，,.,;;rrrssrSirsssGA2;..:;;rr2@@@#MM#@#####MMM###MMM##MMMMMM
###@@H&AHHHHHAG&G99&@#;:3A2s;;;;::，，.，.........，,:;;rr;;;rri5r,.::;rrA@@@@MMM#####MM###M####M##MMMMMM
#M####AAH&HBMMGG&G&hH@@r ,iGh2sr;;::，，，.,........,::::::::::;rSir::;rr2@@@@@@MBB##################M####M
BB###@#B#MHBMMHGGGAAGA@@r ,r29G3ir;::，，..,..........，:;;;;;;;rrr;::;r5M@@@@@@#MBB#######################M
##@M&H#MHM#BMHHH&Ah9GAB@@r ,;i59&G5r;:，.........,::::::::::::;r&@@@@#@#@#MAB#M#####################M
@@@#HAHBAHMHAHBH&&A3Gh9A@@2..;rs59A&5;::，......，,:，，，::;;;H@@@#######HAB#M#MM#MMMM####M######M#M
M#@#MAA#BAHHAA&BHA&9G39AA@@3..:;rsShHAi;:,...........，，，,..,::;;A@@########BAAM#MHBBBBHHHHBBBHHBMBBMMBM
BA#M#Ah##AA&BAAHAAAh&AGX&MM#A:,::;rs5GBGs:,..........，，，，,:;;h@@#######BBHAHBMBBHHHHBBBBBBBBBBBHHBHHB
###M##3H@#HAMBHAHHBh&A&hXGA@@A;:::;rrri9Hhr，.........，，，:;:,:;G@@######MBHHHAAHAHBHBBBBBMMBHHHHHHHBBBBH
HA####BX#@BBHBABH&AGX23G29hHM@M;:;;;;;rrsXAX;，,........，，，:::rA@@#M###MBBBBBHHABMBHBMHBHHBBBBBBBBHBBHHBH
#HH#@@@hG@@HAHA&HAHMA33&GhA&A#@#r;rsssssr;;5AS:，，,..，:，,:，:r#@@@#MMMMBHHBMBBHHBMBHBBHHBBBBBHHHHBHHHHBBH
@@@##@@HSM@BAAGBHBAHH&AHh9H9G#M@#irS22255ir;rB@&s:::，,:::，，;&@@@@######MHHBBBBHHBHBBMBHBBHHHHHBHHHHHHHBMH
##@#@@@@hX@@HHHA&A&BA&&hh&h9ABHBMMX2X223AM@#@@@@@@@Bh25isrri9@@@@@#M########MHHBBHHBMBHHHHHBBHHHHHBBAHBHHAAA
@######@@A9@#BHAABHGHHG&9&hAhhAA###@@@@@@@@@@###@@@@@@@@@@@@@@@@#########@@@@#HAAHHBBHAAHHHBHHHHHBBHAAAHHHHA
########@@9B@MHHABHAAAAAX&G9AGBGGH#B#@@@@@@@@BBBAMBM#B#B&@@@@@#HM##M#########@@#HHAHHHBAHAHHHBBHAHHAAHHHAHMH
####M##@@@#A@@HAAGAhA&HAhHG&AAGAHHAGhM@@@MH@@@#AHHHHBBAh5XH&H##B###M@######@M#@@@#HABHHAHHHAAHHAAHAAAAAAAAAA
###M#M###@@@#@#HH&AhG&9&AAA9h&GAAGA&H9B@MX9@@@@#AHAHHAA&&5AMHM@#B#M#@BM####@M9B@@@#BHH&AHAAAAAAAAAAAHHAAAAAA
##M#####@@##@#@MBHHAHAAA&h&&A&G&3GAA&&3A#A3#@@@@@MAHGAB&GhGMBM#@###@@A##MB#@#rrM@@@###MAAAHHHHHAAAHHAAAHHHAA
#MM######@@##@@#AMHAHHHAA&GhG&h3&AGAAA&XGG9M@#@@@@#AHHBA@@@#MM#@#M#@HA@#MB#@@rS9M@##@@@@#AAAHAHBAHAAHMMMMM#A
######M#########MAAAAAAA&G&hh&&&G&GGA&&&GGhA@##@@@#MM##XS###MMM#####3B#MHB###A9MG#########MHAAAAAAA&AhX22XX2
................................................Photo2Text.com
CopyRight@photo2text.com
9.黑板上的“人头像” 篇九
有一天，他偷偷拾起了老师扔过的粉笔头，在黑板上画了一副画。画上是一个戴眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的“人头像”。
同学们进来了，看着这副漫画大声笑了起来。因为可可画的是他们的班主任胡老师，一位头发白了一多半的老人。
这时，一个胆小的同学喊道：“是谁画的？站出来，等一会儿别牵连别的同学。”这一说，同学们全都害怕了。他们认为老师知道后，绝不会放过他们。
可可也害怕了，正想跑上讲台擦掉那画，胡老师已大步迈进门来。胡老师朝黑板上看了一眼，不由得微蹙眉头。“是谁的大作？请站出来！”胡老师轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地问道。
刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，地上掉根针仿佛都能听见……
可可吓得不行，正准备迎接胡老师一顿严厉的责骂时，胡老师却轻轻地拿起了黑板擦。随着黑板擦慢慢地移动，同学们的视线也被牵引着，上下左右移动着。渐渐地，黑板上老师讲课时留下的粉笔字不见了，顶边那淡淡的平行线也擦去了。惟独留下的是黑板中心的“人头像”。
“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”胡老师再次询问着。
同学们便将所有的目光聚向了可可，仿佛在说，承认吧，一人做事一人当。
半晌，可可才站了起来，战战兢兢地说：“是我。”然后重重地低下头，准备迎接胡老师的“痛骂”。
然而，胡老师却来到可可的身边，用手轻轻地拍了拍他的头，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像谁呀？”
同学们全都屏气息声，谁也不敢说——像老师。于是，胡老师把目光转向了可可：“你画的是我吗？”
“是的。”可可小声地回答。
“那你说说，你是画我什么时候的神态？”胡老师不动声色地说，“不要怕，尽管说。”
可可大胆地抬起头来，他看见胡老师正和颜悦色地看着他。可可的神经才稍稍放松，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
一丝微笑挂在胡老师的脸上，他点点头，眼神中满是赞许。鼓励的表情一下子活跃了教室里的气氛，一个女同学站起来大嚷：“有一些像，但老师的鼻子更大。”
可可也笑了，他看了看老师，再扫了一眼画像。的确，鼻子上是有一些偏差。可可正羞愧地红了脸时，胡老师已手抚下巴，慢条斯理地说：“是大了点儿，不过这是漫画，漫画不是照片，是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样道理，我们写作文时，也要抓住描写对象的基本特征去写，这样既简约又鲜明。”说完，胡老师拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹。立即，一个笑容可掬、形态更生动的“人头像”出现了。教室里爆发出一阵热烈的掌声。
这时，胡老师忽然话锋一转：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉！”
接着，胡老师拿起黑板擦，将那个人头擦去……
随着人头一点一点地消失，可可的眼也一点一点地湿润起来——老师不但没有责骂他，反而将那鼓励的声音，深深地留在了他的心底！
10.有感觉的头像 篇十
2.我匍匐了一百年 微笑着焚烧了一百年 只为等待与你灰飞烟灭的重逢 因为你的快乐是我全部的信仰。
3.我说过我不是天使，即使是天使，也需要别人的关心，哪怕给我一个关爱的延伸，但没有，什么都没有。
4.不记得从什么时候开始，你天天飞到我的窗前，只要我将手伸想天空，你就会神气地出现。
5.当一切都成为过去，闭上眼睛，仍然忘不了，那些曾经在你梦里开出的花。
6.我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
7.彼岸的烟花终于凋零，圣殿的神火奄奄一息，我看见你孩童般的笑容，你问，天堂塌陷的时候，我们的罪行是否终被宽耍
8.我想知道，那些，仓皇南飞的鸟群，究竟带走了谁的思念。
9.我忘记了哪年哪月的哪一天，我在哪面墙上刻下了一张脸，一张微笑着，忧伤着，凝望着我的.脸。
10.那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出地老天荒的，没有风的森林。
11.时间没有等我，是你，忘了带我走。
12.我总是，最感，那些黑色的潮水断处的，山崖，却忘记了命轮里，一季一季悄悄开放，又悄悄枯萎，没有来路的葵花。
13.我们微笑着说，我们，停留在，时间的原处，其实，早以被洪流，无声地，卷走。
14.我总是爱蹲下来，看地上时光的，痕迹，像一行一行蚂蚁，穿越我的，记忆。
15.如果记忆如钢铁般坚固，我该微笑，还是哭泣，如果记忆如钢铁般被腐蚀，那这是环城还是废墟。
16.每当我看天的时候，我就不喜欢再说话，没当我说话的时候，我却不敢看天。
17.那条小巷如果沉睡的夏天，青色的，石板，白色的，飞鸟，尽头开了又合的门，时间停步，我听到齿轮，喀嚓~喀嚓。
18.我总是在想，我的记忆是不是活在长街的那头，而我的年轮死在长街的这头。
19.你是不是一直这样，安静地，凝望那些日沉日落，无家可归的，忧伤。
20.谁在放肆地弹奏着烦躁的喘息，抑扬里渐忘了色彩，迟暮的年华，声色的特写，回归十三岁的枝头，含苞。
21.路途中一瞬间的爱，竟然赚取了我们去活一生，甘之如殆，那一瞬间的甜蜜之后庞大而有隐遁的苦难。
22.明知道，该离开的总会离开，只是为什么到最后，连道别都来不及。
23.人活的要尽量快乐些，因为你要死很久。
24.我们总是老的太快，却聪明的太慢。
25.我总怕在纷纭的日常琐碎中，迷失了自己，所以我选择短暂的-逃离。
26.每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾走过，但它一直在那儿，总会在那里，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
27.我只是不喜欢太阳，不喜欢那些吵闹的异堂，嘴在别人脸上，他想怎样，我都用沉默对抗。我只是不喜欢迷惘，不喜欢一堆之乎者也的文章，天使也有泪光，他懂我的欲望，他赐我神的翅膀。还有一个可怜的孩子，在夜空下寻找寂寞的姿势，听不懂冰冷的讽刺，写了一颗颗泪水幻化的字。有人唠唠叨叨的讲话，有人不脸红的说谎，有恩在海边开心的度假，有人在夕阳下拾荒。而我只有一双默然的目光，在心底祝福每一份疼痛的安详，就像末世公主孤傲的脸庞，把最后的最后留给时光。
28.风吹起花瓣如同破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中的最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
29.几个轮回后化成地壳的秘密，爱情露出苍白的侧脸，宣泄着剔透的告白，洪荒的古乐穿过灵魂的落差。
30.回身时迎接翠绿的告别身后，三言两语的呼唤，身后，点点滴滴的沧海，深重的篙草，埋葬了我载沉浮的不舍，离开，心的顾忌，念的偏移，意的幻想。
11.高考素描头像写生教学 篇十一
南春中学
卢诗葵
素描头像一直是美术高考的重点，也是高中美术教学的重点，它的特点是教学难度大、学习进步慢、水平易反复。怎样搞好素描头像教学是我一直探讨的问题之一，下面我结合多年的教学实践谈谈素描头像写生教学中存在的一些问题。
一、作画步骤和方法
1.构思、构图
要培养学生作画前观察模特的习惯，以便全面了解模特的职业、年龄、气质、爱好，考虑该如何表现及最后达到怎样的效果。在教学中每当范画时我必定和模特聊天，以便全面了解模特。鉴于学生容易分散精力，我便鼓励学生在模特休息时候与之交流。如：你是干什么的？我画得像不像？哪不像？诸如此类。
构图时还要注意人物位置是否合适，一般人物前方的空间要大些。头像画到哪，头、颈、肩、衣领是否完整，这些都是决定整幅画是否完整、协调的关键。所画对象一忌过于“满”，即不宜过大，否则将造成视觉“堵塞”，二忌过于“空”，即不宜过小，否则画面显得“干瘪”。
2.抓外轮廓
抓外轮廓即抓准、抓住头部基本形、五官位置、明暗交界线的位置、头与肩的关系。要画准轮廓，就必须整体观察，整体比较以确定位置。在抓外形时要狠抓特征，以便画得像，因为外形初现，形象已似出。就如我们只看一个熟人的背影，尽管看不清过细的内部结构，但照样能够认出他。有些学生往往不注意这一步，形还非常模糊，便匆匆忙忙画五官，这样不利于画得像。
人物头部的形取决于它的解剖结构，而头骨又起着构建框架的关键作用。要在以头骨为框架的基础上，画准整个头的比例、动态、角度，做到解剖结构与形体结构的有机结合。
人的头部结构最基本的特点是左右“对称性”。从正面角度画模特儿很容易把握对称特点，从半侧面画模特儿由于受 因素的影响，因而要把握住有 关系的对称性。还应注意，在平面位置上画得对称并不太难，从体积上做到左右对称难度却很大。
在画准外形的基础上，五官位置也需狠下工夫。在画五官时要注意中轴线的运用，除绝对正面外，中轴线根据头的动态呈弧线，很多学生不理解这一点，画稍侧的角度，头总是转不过去，当然感觉就很差。学生容易犯以下错误：（1）整张脸不对称，如画半侧面角度时，往往把远处的半个脸画宽；（2）体积上左右不对称，如一侧眼球凸于另一侧眼球，一边咬肌大于另一边咬肌，一个颧骨突于另一个颧骨等；（3）角度矛盾，如在一个头像中出现了2/3侧面的鼻子、3/4侧面的嘴、4/5侧面的眼球等。学生需注意的是，高考素描头像考试对头部结构的对称性要求很高，因而要在此方面狠下工夫。
五官位置可以根据三停五眼的基本规律，在共性中找出人与人的形象特征，画出人与人的千差万别。在画轮廓时要注意眉、眼、鼻、耳的长和宽及厚度的位置。如果这一步画不准，就不要深入，更不能上调子。图1为按前两步步骤、达到要求的作品。
3.铺大调子
在形准的基础上，铺大调子，形成黑、白、灰对比：头发黑、脸白、脖子灰，是基本要求。虽然头发固有色是黑色，但只要仔细分析，就会发现并不是漆黑一片，同样有明暗对比。头发的颜色变化要控制在暗调子里面，因为其是在颅骨上形成的，发型、明暗都必须考虑结构。头发要力争画得蓬松，有质感。脸白不是什么都没有，同样存在丰富的变化：正、侧、底面要分开，颜色变化要控制在亮调子里面。脖子虽灰，但是要有体积，胸锁乳头肌、喉结是观察和表现的重点，同时要注意脖子和脸的连接不能脱节，色层的变化要控制在灰调子里面。这一步很重要，它起到了一个整体布局的作用。图2为符合此步骤要求的作品。
4.深入刻画
此时要好好审视一番，从最深、最强烈的部位着手，一般先从眉弓、眼、鼻、口的底面开始，一下子即抓住特征，画出大的关系和光感，但是一定要避免抓住一点反反复复地盯着画，使局部过于孤立。
在深入中要始终保持整体关系，一幅画主要取决于画面的整体感、完整感，如果只是将笔墨停留在五官上，而忽视其他方面，整个画面就不会好。考官评卷时，总是站在远处端详整幅画，再走近细观，整体无论何时都是画面的第一要素。
深入时首先要着眼于整个画面的明暗对比，我将它比做主要矛盾。其次是暗的与暗的比，亮的与亮的比，我将它比做次要矛盾。主要矛盾决定次要矛盾，既抓住了大的关系，又注意了微妙的关系，整个画面就有主有次，从而有条不紊地进行深入。每深入一层，都由暗面开始，接着是灰面，亮面最后，这样可以保持好的关系。画眼要注意整个眼轮匝肌与周围的关系，画嘴考虑口轮匝肌的块面，画鼻注意鼻骨、鼻翼与脸颊的联系。同时，还要考虑这一局部在整张脸上的比例。总之，深入时要考虑整体，注意主次。图3为符合此步骤要求的作品。
5.调整
一般学生画画时总喜欢一个劲地往下画，直至结束，感到气都喘不过来。近来我在此方面做了一个尝试，在模特休息时不许继续画，而是和模特交流、同学间交流，整体观察模特和自己的画面，找到需要调整平衡的关系再画，使画面在不断具体中又不失去大关系，使画面更趋完整、细腻。图4为符合此步骤要求的作品。
总之，要使学生画好人像，画像人像，就要避免让学生公式化、概念化地素描。人物要画得像，首先要形神兼备，注重人物的内在性格和情绪的刻画。要在平时的教学中，多提醒学生留意眉、眼、嘴的情绪变化表现，在模特神情最自然、生动的时候来画，使画面有生气，一幅素描作品只有实现完整性和生动性的统一，才会魅力无穷。形神兼备是人像写生的最高要求，绝不是在技巧提高之后才追求。
二、工具的运用和考试时间的合理安排
画面暗部用软铅6B，亮部用硬铅HB或2B，起稿塑造用4B，头发用10B，头发的画法技巧可以先用10B大面积按照生长方向画，然后用卫生纸磨一遍，从而不再有空隙，再上一层线条，靠近耳朵的两侧画深一些，最后用刀削一小块橡皮在受光部提几根亮的线条。
时间安排可以50分钟打型，1小时40分钟刻画，30分钟调整。
三、考试效果的处理
一幅优秀素描作品取决于它的构图、形体结构、黑白色调、空间、质感、量感和生动性等一系列造型手段。然而，由于美术高考阅卷工作的特点，要求素描试卷在此基础上必须处理好大的效果。不了解这一点，很难取得优异成绩。
高考美术试卷的评定与一般美术教学作业评分不太一样。高考试卷数量多，水平悬殊，工作量大，时间紧，每张试卷在评委面前只能停留几秒钟，不可能放在远处反复斟酌。评分多采用划分分数段形式。所以，试卷大效果（第一印象）对于成绩往往起着很大的作用。
素描头像生动形象、用笔生动不僵硬、结构准确清晰、黑白灰大关系分明、明暗交界线连贯、有虚实变化、比例 根据模特特征灵活控制，这些是取得素描高分的关键。高考头像素描试卷的画面效果应牢牢抓住：准确、肯定、响亮、概括、完整、生动。