家长会老师演讲稿

家长会老师演讲稿（共8篇）

1.家长会老师演讲稿 篇一

各位学生的家长：

大家好！

你们好，非常感谢各位家长能从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。转眼间，你们的孩子进入小学已经两个多月了。这次家长会我主要讲几个方面的问题。

首先向各位家长介绍我们班的一些具体情况：全班共有41个 同学，大部分学生经过两个多月的常规教育，逐渐适应了小学一年级的学习生活。班里涌现出一大批学习认真，成绩优秀的好学生，如：五海佳、陈苏伟、蒋磊等等。他们上课认真听讲，积极发言，作业能认真完成，能自觉遵守学校各项制度。学习进步有：张伟浩、朱黄奕等等。刚开学作业不是很认真，在家长的配合下，作 业收发认真、字迹端正、作业优秀有：杨民、尹刘磊、袁玉婷、陈耀辉等。但也有部分学生升入一年级后，组织纪律松散，下课追逐打闹，上课铃响不能安静下来，上课不能集中注意力，作业马虎，拖拉，至今尚有养成良好的学习习惯，学习成绩不够理想。我从以下几方面来谈一谈。

一、重视学习习惯的培养

孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮）孩子忘带数学 书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带 的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级没什么书面作业，但一些实 践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。语文一般两天一篇课文，孩子要能正确默写，第一天会读，第二天会背。特别在开学的最初几个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。

二、重视语言发展，为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。

在生活中要多为孩子创设对话的环境，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的 气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。

三、把孩子推上讲台，和孩子分享功课

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式。

四、让孩子享受成功的喜悦

俗话“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努力!没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。

五、家庭教育对孩子的影响

1、要给孩子创造良好的学习气氛，家长本人爱好学习，如认真看报、认真看书，给孩子作出榜样。不要一边要求孩子好好学习，一边在家里邀请邻居进行“麻将大战”。孩子学习时，家长要看电视，也要以不影响孩子学习为原则。

2、在对待孩子的问题上不要搞特殊化：

（1）座位问题。

（2）孩子每天都要按时上学，不要迟到，早晨、中午学校门口，也不要为点小事让孩子提前离校。

（3）不要为孩子护短。

3、家长重视自己的言行举止，家长是子女做人的镜子，直接影响孩子的一生。

4、经常要与老师取得联系，进行沟通，这样，能及时了解学生的学习情况，便于家长有的放矢地进行教育。特别是有些乘车学生，成绩偏差，家长可电话联系，也可到学校了解情况。

尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。

各位家长朋友，欢迎您对我们今后的教学工作提出宝贵意见，希望我们能多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力之下，共同为您的孩子创造一个良好的学习环境！

2.家长会老师演讲稿 篇二

目前不少家长只重视文化知识, 恨不得一下子把孩子捧进大学, 而忽略了品德方面的教育, 针对这一现象谈谈自己一点粗浅的看法。

一、家长应提高对幼儿品德教育的认识

孩子虽然是在每个家庭的具体环境中长大, 但他们并不是一家一户的私有财产, 而是属于国家的。自古以来都是望子成龙、望女成凤, 家长也越来越重视对子女的培养和教育。痴心的父母, 当你对宝宝充满希望和爱心, 给他充足的营养, 使他茁壮地成长;给他丰富的物质刺激, 开发其智力时, 千万不要忘记精心培养他良好的道德品质, 教他如何做人, 如何做一个深受大家欢迎的人, 这比给他一大笔财产更为珍贵。

目前, 一些家长把眼睛盯在“智育”上, 淡化了对孩子品德教育的认识, 忽略了日常生活中对幼儿良好品德行为的培养。有的不知道怎样教育, 要么对子女娇生惯养、百依百顺, 要么对孩子简单粗暴;也有一些家长对幼儿品德教育认识肤浅, 认为孩子小不懂事, 谈不上什么品德教育, 干脆不闻不问, 放任自流, 发现孩子的一些不良行为习惯也不及时制止、纠正, 认为“树大自然直, 人大自然好”;更可怕的是有的家长对孩子进行误导, 如:在幼儿园最常见的是有时被同伴打骂, 家长轻者教孩子怎样对付对方, 重者则会亲自动手给孩子“出气”, 决不让自己的孩子“吃亏”。孩子有时将自己的东西分给小朋友吃或玩, 爸爸妈妈就会训斥孩子。有一次一个5岁女孩正准备上钢琴课, 妈妈端水送到孩子嘴边, 无意间顺手摸了摸女儿的钢琴教材, 没想到女儿便一把夺了回去, 还很生气地说:“不让你乱拿我的书你又拿, 你又不会弹!”女孩的傲气和对妈妈的不尊重, 妈妈非常尴尬, 但又觉得很正常。看起来这些都是小事, 但对成长中的孩子来说可是件大事, 久而久之, 这些不起眼的错误导向, 对子女道德品质的形成将会产生不良的影响, 乃至播下不幸的种子。由此联想到媒体经常报道一些高智商的人, 由于不注重道德修养, 有的是幼年就养成恶习, 如:《文摘周报》上刊登的一位当代大学生, 竟给亲生父母寄去2080元的罚款收费单, 而且还杀气腾腾地发出“最后通牒”:如果不付, 就要父母的人头, 限12小时内答复。一个受过高等教育的人, 为何会有如此卑劣的人格?这要追溯到他的童年所处的家庭环境和所受的教育, 他父母生有3个孩子, 他是最小的, 又是个男孩, 倍受宠爱, 自幼养成蛮横霸道的性格, 成了家里的“小霸王”, 长大后“秉性难移”, 逐渐发展成极端自私的心态。这不正是“娇儿出匪类, 纵子育歹徒”的结果吗?

尤其独生子女从小更容易养成自私、霸道、懒惰、没有荣辱观、不尊敬长辈、不知感恩、经不起挫折等行为习惯, 故此, 深感从人的可塑期——幼儿阶段加强品德教育行为指导至关重要。

二、家庭环境对幼儿道德品质形成的作用

家庭是孩子成长的摇篮, 家长是孩子的第一任、也是时间最长的教师。学龄前儿童年龄小, 能力稚弱, 思想意识还没成型, 他们已经开始形成最初的是非观念、爱憎情感以及行为习惯, 这就是道德意识的雏形。我国古代思想家墨子曾慨叹过丝素“染于苍则苍, 染于黄则黄”, 儿童有如这素洁的丝绢, 最初的教育先入为主。伟大的无产阶级教育家克鲁普斯卡娅说过:“儿童最初获得的印象会使他终生不忘”。幼儿大多数的时间是在家庭中度过的, 所以我们应该在孩子生活一开始的6—7年里, 就对他们非常慎重地进行教育, 不要以为只有和孩子谈话时才是教育孩子, 父母生活的每一瞬间, 都在教育孩子。父母如何说话, 如何做事, 如何接人待物, 每一天孩子都用最精细的目光观察着父母的一举一动, 默默地模仿着。往往家长还毫无觉察的情况下孩子已学会, 父母的言传身教对孩子时刻起着榜样的作用。这一切对孩子都有潜移默化的影响, 常言道:“有什么样的娘, 就有什么样的女儿;有其父, 必有其子”, 未免太绝对化了, 但父母的行为确实起着不可估量的作用。古往今来, 许多杰出人物, 他们的成长、成功大都是与幼年时良好的家庭教育分不开的。例如:杰出的思想家孟子、民族英雄岳飞、当代伟人毛泽东, 是因为他们都有一个不平凡的母亲, 他们的母亲都非常注重育人环境和品德教育, 孟母为儿三迁;岳母为儿刺字;毛泽东的母亲则鼓励儿子放弃自家的粮场, 去抢收邻居家的粮食。我们千万不要等孩子形成了恶习或不良的道德行为后, 再去纠正, 那样就很困难了。

3.老师，你好；家长，你好 篇三

笔提起来了，有许多东西真的值得写，但今天、昨天、以前的事历历在目的却不多，也不知从哪里开始。自己任教的班的学生大概有上千人，家长也有八百吧，仍不知道写什么才好，与家长的事情中，总离不开关于学生的事，这些事如一股春风掠过，如一阵过云雨，如一声旱天雷，如一碗清水，如一朵昙花……

2010年11月中旬的一个周末，天气比前几天暖和，街头两侧的小树和草地显得翠绿，我在会城的一个小区走路。突然，我见到一个去年六年级的学生，他也同时见到我。学生：老师。我回了一下：你好。家长：老师，你好，你住在这儿？我被家长的热情激发了一下，说：不是，是路过，你是住在这里吗？家长：不是，走亲戚的……说着说着就走远了，连说声“拜拜”可能也没有。如果没有学生在，连打招呼也没有，别说寒暄几句，凭什么一个陌生的中年人在一个陌生的地方在一个偶然的机会跟一个普普通通的中年老师在此时此刻这么热情地拉上几句？凭的就是一个“老师”的称号，不是我这个人。学生多了，难免对学生的记忆有些模糊，但学生对老师的记忆是难以磨灭。家长对老师的信任与好感是来自于我们的事业，来自于我们教育事业的神圣与使命，而不是来自于我个人。相反，如果我当年对这位同学进行教育过程中有不当之处，学生反感之情绪跃然于当时，真是情何堪！我想，我是占了教师行业形象之光，或许也有教育学生不当之言行，学生与家长用包容的心对待一个普通的老师，真令人感慨万端。说不定转个路口或过几个小时，再次见面时可能忘记了之前的事了。我在兴奋之余，轻步走过阳光直射的寒风阵阵的林阴小道。

2011年元旦假期间，在一个村子里遇到了至少15年前的几个家长。我之前工作的学校建在村子里，教了他孩子三年，一个学期普访两次，平时朝见晚见，与村子里的人都有点熟悉，在那所学校前前后后工作了十来年，大家都有多少感情。此时，这位已白发苍苍的家长和他的孩子我当年的学生，还有一些村民，久别重逢，问长问短，非常热情客气。周家长说：我们前几天才谈起你来。当年，你和另一位老师把我儿子这一班教得好，全班不到三十人，个个听话，成绩又名列大泽镇前茅，而且有3个同学考入新会县重点中学读书，取得了这所偏僻山村小学的几十年从未有过的优异成绩，实现0的突破。作为家长也感到自豪，虽然我的儿子考不上好的学校，但他的班是好班，也非常满足。想不到我还成为家长闲时的谈资，更想不到这个地方的一些家长把我记得这么牢，说得这么好。也许有些家长还在说我的不是。我想，当老师的，很难做到人人说你好，但可以争取多些家长、学生说自己好，特别是过了一段时间后，还只会记得我这位老师的好。老师和家长一般是之前不相识的，如果老师、家长与学生三者之间都记住了对方的好，那么，这位老师是成功的。人过留名，雁过留声，但愿尽可能留下好名声，老师、家长与学生三者之间有美好的回忆，我们的教育是起到了应有的作用。

其实，我蛮回味当年的山村小学校。现在 ，学区大了，接触家长的范围大了。以前骑自行车、走路到家长那里;现在和家长交往联系的方式也在发生变化，打电话联系多了起来，面对面交谈所占的比例也正在减少。在电话中滔滔不绝地说话的老师与家长双方，可能见面不相识，就算日后相识，也可能不知道曾经有过关于“学生问题”的对话。老师记住更多的家长比较难，但更多的家长记住老师比较容易。家长来自五湖四海，也走向五湖四海。当你在一个可能没熟人的地方，可能有一个家长或学生认识你，反而你对他们全然不知。你要小心啊，要保住自己的形象，特别是教师的形象啊！如果有什么行差踏错，何等的尴尬。

4.家长会数学老师演讲稿 篇四

下午好!

非常感谢大家来参加这次家长会。二年级的数学学习同一年级相比，抽象知识增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。下面我分几个方面跟大家交流一下：

一、教材分析

本学期的教学内容：有余数的除法，认识时间，认识方向，认识万以内的数，分米和毫米，两、三位数的加法和减法，角的初步认识，数据的收集和整理。重点是有余数的除法、认识万以内的数、两、三位数的加法和减法。难点是认识时间、认识方向。

二、数学学习习惯与方法

1.关于课堂

数学课堂40分钟是最重要的，也是最有效的。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后只要花少量的时间做家庭作业，就能取得事半功倍的效果。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意观察过，那些成绩不太理想的孩子往往是上课不注意听讲的孩子。课堂上需要老师的再三提醒，我想在家里家长也能督促一下的话，效果会更好。

2.关于作业

(1)认真及时完成作业 对于作业，请您更多的关注孩子作业的认真程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。

(2)对于作业订正 有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来，学习是一个错误改正、重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高，但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉。相对来说，学生的错题都不是太多，能用很短的时间就可以改完，没有改完多因为拖沓。所以，您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完。

(3)自主作业 现在我们的家长都非常重视孩子的学习，在家都会辅导孩子做一些自主作业。平时我留心观察了一下，我们孩子的自主作业存在以下几个问题：

成绩越是优秀的孩子做自主作业的劲越足，做的也越多。 而一些成绩不太理想的孩子相对来说自主作业做得很少。

大多数家长对孩子的作业检查得非常认真，交上来的作业正确率很高。但也有少数家长可能平时工作比较忙的缘故，没有辅导和检查孩子的作业，做的少，错的多，这就形成了这样一种情况：成绩好的孩子越来越好，成绩不太理想的孩子与他们的差距就会越来越大。

美国有一个有趣的研究：让第一组做1种习题，反复192次。第二组做24种不同的习题，反复做8次，合计192次。第3组做3种习题，反复64次，合计192次，之后进行测验，结果是：适量做题，充分练习的第三组成绩最好，接着是只练习一种的第一组，而练习许多题的第二组成绩最差。因此看来，并不是练习题做得越多成绩就越好。

要提高数学成绩，最重要的是针对代表性的问题，反复练习直至了解为止。对于数学不好的孩子，应让他做教材中的例题、“试一试”、“想想做做”，做完后进行对照。如果不相符，要看看什么地方不相符，然后仔细分析解题方法，直到了解为止。一星期后再让孩子做相同的问题，这是很重要的方法。让他们不论做几次都能顺利解题。有时也可以让孩子想想用其他解题的方法。

3.计算能力的培养

培养和提高孩子们的计算能力，是小学数学教学的重要任务之一，尤其是本学期学习的两、三位数的加法和减法，计算粗心出错也是严重影响孩子们考试成绩的一个重要因素。对于计算要求“一看、二想、三算、四查”。一看，即看清题目，有哪些数和运算符号。二想，即想好计算过程，先算什么，再算什么。三算，即分清每一步的计算方法，并仔细计算。四查，即做到计算时及时检查，有没有抄错和遗漏的。

4.做数学题时有技巧的指导

读题三遍，一读：读通每句话，二读：圈出关键字词，三读：理清数量关系。 有些孩子可以说连认真地读一遍题都不能做到.这样做出来的题正确率肯定不高.所以家长平时在家也要督促孩子认真读题.

三、需要家长配合的地方

1. 要重视孩子的学习态度和学习方式。要求学习专心、细心，爱思考，勇于克服学习中的困难。书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。想问题、做作业时，讲究质量的同时要注意提高速度。

2.检查孩子每天的家庭作业，并签字。孩子完成作业以后，家长应该让他们自己先进行检查，养成自己检查的习惯。家长代为检查，孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因，但容易产生依赖性，缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要 “吃亏”。在孩子自己检查之后，家长可以再查一遍，提醒孩子没有查出的错误，再进行改正。(签字时关注两个方面：一是对书写的要求;二是看前一天作业的批改情况，是否及时改错。如果有条件，可针对孩子出错的地方进行辅导。)

3.正视孩子考试成绩。作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步走。找到原因，分析后对症下药。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面在于学校教育，另一方面也非常受家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。

最后，我想说我们的目标只有一个，就是要把孩子教育好。希望我们能多交流、多探讨，期待着在我们的共同努力之下，共同为孩子创造一个良好的学习环境!如果工作中有什么不足，还望各位家长多提宝贵意见。

最后，作为一个老师同样也身为一名家长的我，与大家一起共勉：以高远的目标激励孩子。以实际的行动支持孩子。以平常的心态关爱孩子。

5.小学三年级家长会的老师演讲稿 篇五

非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次活动，你们的到来即是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。在此表示感谢！

孩子的成长离不开良好的家庭教育，因为有你们，我们的教育教学工作才得以顺利的进行。相信各位家长会一如既往，继续配合好工作。下面我谈一下我这几个月下来的一些体会和对问题的一些看法：

一、本学期数学学科的主要教学内容

新课程中数学学科的课程理念除了让学生获得有用和必需的数学外，还强调让不同的学生在数学上有着不同的发展。因此金桥数学课程拥有它特色的地方。三年级数学教学有着三个组成部分，包括苏教版数学书的教学、思维训练书的教学与数学活动课上思维训练卷的教学。本册数学书的教学，偏向于学生对基础性知识的掌握，如对加减乘除的计算、长方形与正方形认识、认识千克与克、24时记时法、分数的初步认识等。这部分内容一般都在每个学期前、期中考试后的数学课上进行教授。每课练和补充习题是这部分内容辅助练习材料。思维训练书的教学，是对学生的数学思维进行拓展，他的难度要高于数学书的思维训练要求。而且，本书内容多含趣味性，能够进一步提高学生对数学学习的兴趣。这部分内容是在数学书教完后的数学课上教授。在每周一、二、五的下午最后一节课是数学活动课，采用讲义的形式对学生进行应用题的解题训练，应用题的解题训练一向是思维训练中最重要的部分之一。

二、本学期至今遇到的一些问题

1.对思维的训练是一种有格调的生活。对思维的训练，不仅培养学生对数学的学习兴趣和思维水平。还培养学生的毅力，处理问题时的决心和耐心。在学期初，因为是才接手这个班，对班上学生都不了解，所以存在短时间的磨合期。在此期间，学生的思维水平参差不齐，家长不清楚学生对思维训练内容的掌握情况，所以在学期初，我有几次是让学生把试卷带回家的。我这么做是想让大家了解下孩子在这一块内容的学习情况。但是，问题也存在，三年级的思维训练在难度上比低年级上升了一个台阶，孩子需要一个适应期，在一开始存在一定数量的孩子对这内容掌握的并不是很好。所以，我们家长经常会花许多许多的时间对孩子进行辅导，让孩子对试卷上的习题订正再巩固。再此，我感谢各位的帮助和配合。现在，我对这些孩子已经有所了解，加上学生已经适应这种学习生活，因此，大部分学生能很好的完成学习任务。对于一些在这方面学习需要多花时间的一些孩子们，在课堂里我就给予他们帮助，并尽可能地利用在校时间给他们讲解，尽可能让他们在学校里把任务完成。学得好的孩子，帮助他走得更高更远。我希望大家能够把思维训练内容的学习当作是孩子学习生活的一部分，不要理解成负担。毕竟我从来没有因为这块内容学得好坏去指责过孩子，我一直用的是正面激励的方式。学校也没有对此进行过考试。学校每学期的应用题比赛也从不报分，从不排名。比赛中学生得奖面非常广，而且除一二三等外还设立进步奖，真正是为了提高所有孩子的学习兴趣而做的。

2.老师并不残忍。这主要讲作业量。我平时的作业一般是每课练或补充习题2面，有时增加些口算练习和错题本的整理。学生完成数学作业的平均时间大约是15分钟。双休日两天作业大约共需要40分钟。个别家长若发现学生某天数学作业特别多，最好能和我联系下，一般会出现以下原因：1.孩子当天在校学习任务或昨天的回家作业没有完成。孩子很会掩饰自己的错误，估计很少孩子会说：“我昨天没做作业，今天要补了。”所以家长以为是今天作业太多了。2.孩子记错作业，导致多做。3.孩子在课堂内不认真听讲，做题不会巧解，在死做。这主要是出现在思维训练书上的练习里。思维训练书的教授，我一般先让孩子在自备本上做做，要求独立思考，不会的是可以空的。第二天在学校听课的效率可以更高些，去吸收更好的解题方法。回家后在1号本上把讲过的题重新做一遍。所以，掌握好方法的和死做题所花的时间差距会非常大。4.关于奥数作业。首先说明，奥数作业是重来都没有的。我从没有收过奥数作业，也从没有批改过奥数作业。在数学活动课上，都是印讲义的形式教学生的。没有任何的教辅书籍和练习册。很多家长都问我有没有好的书推荐下，所以我推荐了沈阳出版社的《应用题大全》。很多家长都觉得，让老师让孩子去做辅导书比家长吩咐孩子去做更有效果，而且，最好能有老师的指点按着某个顺序去完成。所以，我偶尔会在周末的数学作业中加上一些指引，如可以做第几章第几节，去引导一些对这有兴趣的学生去练习下。这不是强制要做的，我一开始就和学生们讲清楚过。请大家也不要误会，让孩子量力而行就行了。总之，我是主张孩子在学校紧凑点，回家轻松点，每一次的回家作业我都仔细掂量过，我布置的数学回家作业，很多孩子是都能在学校里就完成的。作业时间不光是和作业量有关，如果孩子做作业很花时间，请在孩子的效率上多思考下吧。

3.速度快一定最好？对三年级的孩子来讲，真正速度的差异在哪里？就是当一个孩子做完成一面作业的时候，另一个孩子他完成了两面，不过不是作业，是画完两面世界大战。所以与其说速度，不如说效率。很多家长会觉得自己孩子速度慢。我们应该从2个角度去思考：1.如果孩子是为了提高质量而放慢速度的，我们是应当给予鼓励的，我觉得，做事要提高效率，先要提高质量。譬如，花20分钟做作业比花10分钟做再花10分钟订正要更有价值。2.如果孩子做作业不定心，常做做玩玩。那是习惯的问题。一定要花大力气去整。要让孩子明白做作业要认认真真做是一个规矩，必须要做到，没有商量的余地。并制定惩罚制，做作业切橡皮的，就在他文具盒里放橡皮小颗粒，不准他用大橡皮；把尺子搭成飞机，就把尺拿走不给他用。到了第二天和我通个气，孩子少什么文具我会给他。我们配合好，一个红脸一个白脸，把孩子吓唬一下，他的坏习惯会改很多。特别调皮的孩子，需要花时间盯着他，盯他两三个星期，习惯上会有很大的改善。如果现在发现孩子做作业坏习惯很多不去让他改正的话，那么真正到孩子的叛逆期，你要孩子改，他回说：“我就不。”这时候就麻烦了。习惯还是从娃娃抓起。只有好习惯才有高效率，才有快速度。

4.立大志者得小志，立小志者不得志。曾有家长写信给班主任，说我只要是计算错就扣双倍分，太严格。其实我只是在竖式计算中扣双倍分。因为，我教过孩子竖式计算不错的计算技巧。如果在考试中错竖式计算，那绝对是态度问题。因为如果是算理不清的，都会在平时的作业中体现出来，我会和学生讲解。我觉得，计算是个很有弹性的技能，计算的正确率是严格出来的。你要求孩子百分百对，他会有99%的正确率，如果你对计算不做要求，他会连60%的正确率都不会有，绝对让你有吐血感。我觉得平时要“小题大做”，以收警惕之效；关键时要“大题小做”以安定人心。我们要让孩子重视计算的正确率，我希望各位家长支持我在平时的竖式计算中采用双倍分制，在关键考试中恢复正常评分标准。这是有效果的。譬如，这次期中考试，全班因竖式计算的失分为0，全卷因计算的失分是1分。计算除了要重视，还有很多技巧性的因素。不同类型的计算题，解题的技巧是不同的。这是我要教给孩子的。但是，我们家长也要明白一些技巧。现阶段的孩子，要一边就做对所有的题目，机率大概50%都不到。所以，检查是非常重要的。这次期中考试班级有17个100，16个99，应该来说，平时是达不到这效果的。知道原因吗？这是所有孩子期中考试的草稿纸，我不准孩子浪费一分一秒，做完必须在纸上重新做，所有的孩子都把试卷做了一遍以上。所以，有了很高的正确率。所以，现阶段的技巧是，在纸上再做做。但是，接下去，随着孩子的年级上升，我们不能仰仗孩子把题目做2遍去提高正确率。我们需要逐步培养孩子下笔就对的能力。我觉得，在计算方面：（1）孩子的估算、口算能力非常重要（2）做题要常回头望望。近几年推出了新课改，但我觉得新课程里，数学课程里对估算的教学是有不少，但却处于虚弱状态，使得很多孩子根本没有估算意识。目前孩子是无法体会拥有数感的优越性。所以我们要帮他们培养。不晓得大家有没有注意到，孩子的作业里，很多题目并没有要求他们去估算，但不少孩子都会在算式的一边先写他们估算的结果，然后再是他们的解题过程。班上不少孩子愿意那么做，做的非常好。但也有不这么做的孩子，不过我也不会批他们错。我不逼他们做题一定要先估算，我会想办法让他们自己慢慢领悟这些。孩子计算不行，很多是口算不行，经常错在有进退位的计算。因为，含进退位计算的口算要一次算两步以上。譬如15×3在十位的计算是算1×3+1，是乘和加的2步计算。所以孩子错哪是因为粗心啊，是因为两步口算错误率铁定要比一步口算高的原因。口算不单单是一些数的的加减乘除，金桥自己编写的口算本，我觉得是很有水准的，对孩子2步口算有专门的训练。口算本，不一定要等我布置再做，大家完全可以利用它去训练孩子，在上面批批改改也没有任何问题。因为，我们的目的都是要培养他的口算能力。做题常回头望，其实也就是需要一定的直觉和数感的。有很多错题，会让人有种不放心的感觉，我们要再看看，就是这么简单。

5.数学学习的三宝。就是错题本、草稿本、概念本的使用。使用错题本，等于是给“地雷”插上标记。有利于孩子认识自己存在的问题，加以改正，是自我教育的办法。草稿本的使用，可以看出一个孩子做题是否谨慎。我鼓励孩子善用草稿本，我给孩子们每人都发了一本草稿本，本子用完了可以以旧换新。在学校，我要求孩子在做作业和试卷的时候，草稿本必须打开放在一边，所以我也希望家长和我配合好，统一要求。概念本，随着孩子年级的升高，老师在课堂里常会整理一些概念、算理等等。所以有必要给孩子准备一本概念本。

6.小学英语老师家长会讲稿 篇六

我是英语任课老师Miss Zheng。

很荣幸能跟X老师搭班，她是一个教学经验非常丰富，对学生很有爱心，做事很得法的教师，我相信甲班在她的带领下班风会很上进，我担任甲班的副班主任也会从各方面协助她的工作，共同建设好甲班。关于副班主任的工作我不多说了，今天主要是谈我的专职，英语学科。】

我们学校跟其他学校相比在英语教学方面重视很多，从一，二年级就开始学英语了。各位家长想必对我们学校的外语教育品牌也是比较信任的。小学阶段是学生学习英语的起始阶段，小学英语教学重要的是培养良好的英语学习习惯和学习自主能力。所以孩子从刚开始接触英语，我们希望家长们能共同做好督促和指导作用。

我也向孩子们提了这几方面的要求，养成的良好习惯。

（1）静听。小学生活泼好动，对于新的语言知识，往往急于模仿，特别是有些孩子已经有了一些基础，急于表现，而忽略了某处重要的发音技巧。因此，我要求我的学生首先要学会静听。无论是教师示范的字母还是语言材料，学生必须集中注意，静心观察老师发音的口型，不急于表现。

（2）胆大心细。学习英语主要就是操练，要说英语，学了要能说出来才是会了。课堂上我们留有大量的时间让孩子们朗读，表演。所以在英语课上积极发言就显得更加重要。作为家长也应该这样去鼓励他们，要他们抓住每次发言的机会。在教学的初学阶段我允许学生的“合理错误”，不是有错必纠，通过学生对教师和他人的模仿，明白失误，逐步改正。

（3）经常使用英语。在家里，可以要求学生把家长当学生教会家长一、二句英语，希望家长有时间尽量配合同学们口语练习，即使你不会,刚开始句子都比较简单，孩子们能学会我相信你们也能，再者一起学习特别对有些比较内向的孩子来说激发他们的兴趣，提高自信心。

（4）听读。提倡每个早晨听并大声朗读课文等语言材料，晚上临睡前尽可能有个泛听的过程，以促使回忆当天老师教过的内容。录音机及相关录音资料是学生必备的学习工具。

（5）多表扬。

7.一位语文老师说给家长的七句话 篇七

新浪网刊载一位语文老师说给家长的七句话:1、学习是无处不在的。家长的言行,你的每一句话,每一个动作都会对孩子的成长产生影响。所有的一言一行,孩子从会走路会说话开始,就在向你学习了。2、教育是缓慢的,成长是终生的。十年树木,百年树人。树的不仅是这一个孩子,而是几代人。我们的眼光不仅要看到孩子一生的成长,更应该看到下一代、两代甚至三代以上。3、家长首先要读起来,要爱学习。你自己不读书,你怎么要求孩子读书?你自己都不热爱学习,你怎么要求孩子爱学习?当孩子学习不好时,先不要责怪孩子,请各位先检讨自己。4、读,大声读,反复大声读,这是学习语文、培养语感的最佳方法。一定要让孩子每天晚上大声读。无论是语文还是英语,这是学习语言最关键的途径。5、多陪伴,好孩子有时是陪出来的。平时一向自觉,学习成绩特别优秀的孩子,大都是良好的家庭氛围和父母负责任的教育影响出来的。6、多鼓励,少批评,培养孩子的自信。不能老是批评孩子,将来孩子慢慢长大,总有一天,你会批评不过他。7、多交流,平等对话,用心对待孩子。每天也要抽点时间和孩子聊会儿天,随时关注他们的表现。如果因为忙碌,无法面对面和孩子沟通,可以用纸笔交流。

8.好老师还是好家长? 篇八

We’ve always been talking about why we need better teachers. There’s no doubt that a great teacher can be good for a student’s achievement but here is what some new studies are also showing: We need better parents.

Every three years, the organization called O.E.C.D organizes exams as part of the Program for International Student Assessment（评估）or PISA, which tests 15-year-olds on their abilities to solve real problems. America’s 15-year-olds have not done as well as students in Singapore, Finland and Shanghai in the PISA exams.

To understand the reasons better, the PISA team, starting with four countries in 2006 and then adding 14 more in 2009, went to the parents of 5,000 students. They interviewed them about how they raised their kids and then compared it with the test results for each of those years. Two weeks ago, the PISA team published the main findings of its study.

15-year-olds whose parents often read books with them during their first year of primary school get much higher scores in PISA 2009 than students whose parents don’t often read with them or not at all. Parents’ concern for their children is strongly connected with better results in PISA.

According to Schleicher, the leader of the team, just asking your children how their school day was and showing great interest in their learning can help a lot. It is something every parent can do, no matter what their education level .

The study found that getting parents concerned about their children’s learning at home is more powerful than parents attending parent-teacher meetings, volunteering in classrooms, taking part in money-raising ,and showing up at back-to-school nights.

To be sure, nothing can replace a good teacher. But let’s stop putting the whole responsibility on teachers. We also need better parents. Better parents can make teaching more effective（有效的）.

根据文章选出正确的答案。

1. The study was done in countries in total in 2009.

A. 40.B. 18.C. 14.D. 4.

2. It is suggested in the study that parents should .

A. try to search for better teachersB. put the whole duty on teachers

C. ask their children to read more booksD. care about their children’s school life

3. What’s the best title for the passage？

A. An Interview with ParentsB. A study by the PISA Team

C. Better Parents Are NeededD. Better Teachers Are Needed

【答案分析】

1. B。根据第三段第一句话可知,为了更好地了解缘由，评估团从2006 年开始对4 个国家后来在2009年又增加了14个国家的5000名学生的家长进行了调查。可知在2009年这种调查总共在18个国家进行。

2. D。根据第五段第一句According to Schleicher, the leader of the team, just asking your children how their school day was and showing great interest in their learning can help a lot根据评估队的领导Schleicher的调查显示，父母经常询问孩子在学校一天是怎样度过并对他们的学习展现极大的兴趣，这对孩子的学习是很有帮助的。所以暗示父母应该关心学生的学校生活。

3. C。该文开头说学生需要好的老师，接着话锋一转用but显示作者要表达的意思，也就是文章的中心：“We need better parents.”文章后五段介绍一个调查父母关心孩子学习对孩子有很大的帮助。文章最后一段又进一步点明本文的主旨，升华主题。即“好的父母对教授孩子更有效”的结论。因此C选项作为标题更能体现文章的中心，全面，简洁，新颖。

【词汇讲解】

1. doubt vt. 怀疑，不信

例如：I never doubted that she would come. 我从未怀疑她会来。

There seemed no reason to doubt her story. 似乎没有理由怀疑她的故事。

I doubt whether /if the new one will be any better. 我不敢肯定这个新的会更好些。

n. 怀疑，疑惑。

例如：There is some doubt about the best way to do it. 对什么才是做这件事的最好的办法有点吃不准。

There is no doubt that we did the right thing. 毫无疑问我们都做对了。

He’s made some great movies. There is no doubt about it. 他拍了一些出色的影片，这是毫无疑问的。

2. every three years每隔两年；每三年，也可以写成every third year，表示每逢三年。可以利用下列结构：every third/fourth/fifth/sixth...+时间/空间+名词的单数=every three/four/five/six...+时间/空间+名词的复数

every adj. 每隔，每逢，每……

例如：The Winter and the Summer Olympic Games are held every four years. 冬季和夏季奥运会每四年举行一次。

He comes to see his grandparents every fifth day（every five days）. 他每隔四天去看他的祖父母一次。

【注意】每隔一天:every other day =every second day=every two days

每隔几天/几年：every few days /years 而不用every a few days/years

例如：We water our flowers every other day. 我们每隔一天给花浇一次水。

3. as well as 和……一样

例如：It is important for you as well as for me. 那对你重要，对我也同样重要。

She is a talented musician as well as being a photographer. 她不但是摄影师，还是一名天才音乐家。

She danced as well as her mother does. 她的舞蹈和她母亲跳的一样的好。

【注意】as well as +名词放在主语后，谓语动词与前面的主语保持一致。

例如：Jane as well as her classmates goes to the Great Wall every three years. 简和她的同学们每三年去一次长城。

4. add

vt. 加；增加；接着说。

例如：If you add 5 to 5, you can get 10. 5加5得10。

“They don’t know”, he added . “他们不知道。”他接着说。

vi. 增加,加强

【拓展】n. addition 加法，增加

in addition to 除……之外；还有；而且

例如：In addition to such subjects, the teacher also taught mathematics. 除了这些科目之外，老师还教数学。

5. concern

vt. 关系到；关于；与……有关；使……担心

例如：The news concerns your sister. 这条新闻与你妹妹有关。

Her illness concerns me very much. 她的病是我很担心。

adj. 关心的，担心的

be concerned about 担心，挂念

例如：The president is deeply concerned about the issue. 总统对这个问题深感担忧。

He didn’t seem in the least concerned about her safety. 对他的安全他似乎一点都不担心。

【拓展】as far as I am concerned=in my opinion=personally就……来说，就……而论，依我看来

6. show up vt. 出现；来到某处

例如：He was invited, but didn’t show up. 他被邀请了，但是没出现。

You never know when she will show up. 你根本不知道她什么时候来。

7. raise vt. 举起；提高；培养；饲养

例如：He raised his hand in salutation but the officer ignored it and crossed the street. 他举起手来行礼，但是那个军官没注意到，而是穿过街道走了。

That’s the way he was raised. 那就是他被抚养的方式。

【注意】raise是及物动词，其后可以接宾语，用于被动语态。

例如：raise one’s voice提高嗓音

rise 是不及物动词，无被动语态，不能直接接宾语。

例如：The sun has risen. 太阳已经升起。

【长句分析】

1. There’s no doubt that a great teacher can help in a student’s achievement but here is what some new studies are also showing :We need better parents. 毫无疑问，一位伟大的教师能在学生学业上有所帮助。但是，新的研究表明：我们更需要好的父母。

该句是由but连接的两个并列关系的分句。前一分句There’s no doubt that a great teacher can help in a student’s achievement中主句。There’s no doubt其后that 引导同位语从句，中心词doubt后的分句是倒装句，主语what some new studies are also showing: We need better parents，谓语动词是is。

2. 15-year-olds whose parents often read books with them during their first year of primary school get much higher scores in PISA 2009. 在2009 的评估中显示，那些15岁的，他们的父母在他们上小学时经常陪他们一起读书的孩子，得分更高一些。

该句主句15-year-olds get much higher scores, whose引导定语从句，修饰先行词15-year-olds。

3. It is something every parent can do, no matter what their education level. 那件事情任何父母都可以做，无论他们拥有什么样的教育水平。

主句It is something every parent can do，从句no matter what their education level是让步状语从句。

【语法点拨】

1. According to Schleicher, the leader of the team, just asking your children how their school day was and showing great interest in their learning can help a lot. 根据评估团的领导Schleicher所说的：询问孩子的学校生活怎么样以及对他们的学习感兴趣，对他们有极大的帮助。

本句的谓语动词can help而主语asking and showing动名词作主语，使文章更生动。