提升城市建设质量

提升城市建设质量（精选8篇）

1.提升城市建设质量 篇一

加强内涵建设，提升办学质量 ——2011培训处工作总结

一年来，培训处在校长室的重视和关心下，在各处室及全体教工的大力支持下，我们确立以抢抓机遇求发展，拓展思路寻项目，务实高效塑形象为工作目标，负责履行湖南电大临湘分校、临湘市教师进修学校和临湘市职教中心培训部等职能，全面开展成人业余高等学历教育、本市中小学教师继续教育、农民工劳动技能及适用技术培训等项目，处室全体教工自觉加强学习，扎实勤奋工作、相互密切配合，全年较好地完成了期初制订的各项工作计划，整体工作迈上了一个新的台阶。

培训处的工作有三大块功能，线多面广，任务繁杂，与外界联系紧密，稍有疏忽，就可能对学校造成很大的负面影响。对于各个上级业务主管部门来说，他们是专职，我们是兼职，工作杂，任务重，像电大系统，他们有专人负责招生管理，教务管理、学籍管理，技术管理，科研管理等等，我们每人身兼数职，且各类形式办学专业接近40个，由于不同的学校，不同类别，不同年级，每期课程有300多门，特别是开放教育各专业，现在学习环节复杂，过程管理难度大，有很多课程需要在网上完成作业及考试、考核，在工作环节上稍有失误，就会影响学员正常毕业，影响学校声誉。对于学校来说，我们是社会窗口，要求老师认真仔细地对待每一项工作，在不失原则的前提 1

下诚心地帮助每一位学员，搞好各项服务工作。值得高兴的是，我们的工作得到了社会各界和学员们的认可，也得到了学校领导、业务往来单位及上级主管部门的好评。

一、加大宣传力度，扎实抓好成人业余高等学历教育招生工作 成人业余高等学历教育，是我们培训处的工作主体，经过调研，为整合资源，节约办学成本，对原有的联合办学途径进行调整，拓展了新的办学途径，其工作思路为四条主线：一是进一步加强广播电视大学成招专科和开放教育专、本科的招生力度；二是逐步减少与中南成教中心的合作办学，加强与湖南机电职业技术学院和湖南理工方儒函授站的合作办学；三是进一步加强“一村一大”培训项目的招生宣传力度;四是继续加强与岳阳职院医学类专科和南华大学医学类本科的联合办学。

2011年，我们牢牢抓住招生工作这条生存线。为了使电大招生政策深入人心，家喻户晓，人人皆知，在招生工作中，我们通过邮政局发放招生简章，利用电视、广播、报刊等新闻媒体，进行广泛宣传；派人下乡悬挂横幅标语，进村入组发放宣传资料，共印发宣传资料和招生简章8000份，在全市产生了较好的反响。通过全方位、多渠道的宣传，在学校领导的高度重视与全体教职员工的共同努力下，电大招生工作取得了可喜的成绩。2011年招生总数达400余人，其中电大春季开放教育招生52人，“一村一大”招生210人，联合办学高升专、专升本招生151人，已正式录取85人，圆满完成了期初制定的招生计划，毛先波主任被岳阳电大评为招生先进工作者。

在当前成人教育招生市场竞争日趋激烈的情况下，我们能够取得这样的成绩，的确来之不易。这些成绩的取得，是学校领导高度重视、全校教职员工不懈努力的结果。

二、规范教学管理，努力提高开放教育和“一村一大”教育质量 2011在籍成人业余高等学历教育学员926名，其中专科生866人（包括“一村一大”学员553人），本科生60人，开放教育类别学员693人。为了不断提升教育质量，我们进一步规范了开放教育教学常规管理，强化了教学环节。

一是加强了教务管理的力量。配备了从事电大教学教务管理的兼职人员3人（李燕、王拥华、贺浩港），并由毛新宇主任主管开放教育教务教学工作。

二是重视开学典礼。春秋两季我们都举行了开学典礼，对上期学习表现好的学员进行表彰，存在的问题进行剖析，新学期的学习任务进行布置和部署。特别是在新学员的开学典礼上，市教育局及学校主要领导作了重要讲话，我们对学员的学习提出了明确要求，并印发《入学须知》，《学员管理条例》、《网上学习指南》、《面授学习安排表》等资料发放到每一名学员手中。同时对新学员进行学习技能培训，介绍电大系统三级平台教学资源、各种媒体的特点和作用；学员在中央电大、省电大实名注册的方法；收发E—Mail、进行BBS讨论和网上选课、答疑的基本技能等。通过培训，让学员基本掌握了开放教育自主学习的手段、方法，使学员熟练掌握获取网上资源的方法和技能，学员非常满意，学习认真，效果明显。

三是加强教学考核，认真组织面授课程辅导。我们严格按照开放教育课程计划开设课程，每学期都安排了新的总课表，利用双休日实施面授教学，并通过主管领导抽查、学员签到等方式，提高学员到课率。为确保教学任务的顺利完成，我们配备了足够数量和较高水平的面授辅导教师，要求面授辅导教师按学科知识体系的勾勒，学生自主学习的指导，课程重难点的分析，作业讲评与答疑的思路，制定面授导学方案，做好面授辅导安排；要求利用多媒体资源，开展案例式、研讨式、讲练式教学等多种形式的面授辅导，帮助学员掌握课程的基本内容，完成学习任务，切实提高面授教学质量。

四是利用网络平台，切实加强网上教学。我们根据课程特点，结合师资配置和市校网上辅导安排，积极组织辅导教师以电大远程教学平台为中心，利用教学答疑室、BBS课程论坛、QQ交互等手段积极开展网上教学交互活动；每半个月定期对学员网上教学开展情况（学员上网学习的人数、次数、学习时间和发帖量等）进行检查，对于网上学习不达标者，要求管理教师电话联系，负责督促本班学员加强网上学习，并严格按照上级电大的要求做好网上形考工作，以提高期末考试成绩的及格率，减少流失率，提高按时毕业率。

五是积极开展实践教学活动，创建了四个“一村一大”社会实践实习教学基地。为了有效利用各类教育资源，充分发挥先进村级组织及其管理者的示范作用，在我市“村大”项目领导小组的指导下，我们先后在本市詹桥镇水泉村、江南镇长江村、源潭镇长源村和羊楼司镇梅池村建立了四个“村大”项目实践教学基地。这些基地为我们“一村一

大”学员和劳动技能培训，提供了很好的社会实践学习现场，2011年11月2日，我们在羊楼司镇梅池村举办了10级村大学员社会实践实习活动，本次实践实习活动在现场观摩考察的基础上，举行了一个形式上很务实、内容上很丰富的报告会，这些活动开展及学习形式得到了当地政府的大力支持和肯定，取得了较好的社会效应，为学校扩规提质，开发新的培训项目，奠定了一个良好的基础。

三、积极参与竞赛，不断提升学员综合素质，扩大电大影响 一是我们积极参与中央电大组织的各类竞赛活动。为了鼓励电大系统学员刻苦学习、完成学业，调动学员学习积极性和主动性，推进校风、学风建设, 中央广播电视大学在全国电大系统开展了 “希望的田野奖学金”评定工作，我校的李学义和卢敏二人获奖。

二是我们积极参与省校组织的教学竞赛活动。为了培养理论联系实际的学风，提升电大学员专业技能水平与综合素质，同时庆祝中国共产党建党90周年，2011年9月，湖南广播电视大学在全省开展电大“十万学子三湘行”社会调查竞赛活动，我们对这次活动进行了及时有效的组织和指导，共有16篇作品入选，参加省级终审。

三是我们积极参与市校组织的各类竞赛活动。为进一步促进“一村一大”项目健康持续发展，不断提升广大学员的知识技能水平和业务素质，更好地服务于地方经济和社会主义新农村建设。2011年12月3日岳阳市委组织部与岳阳广播电视大学联合举办了岳阳市首届“希望的田野”新农村建设杯知识竞赛，我校10级“一村一大”学员组队参加竞赛，张先娥、张虹、黄正财三人组成的小分队荣获三等奖，晏

彩霞老师获得优秀指导教师奖，学校获得优秀组织奖。另外，在全市电大系统开展的“优秀导学教师评选”活动中，贺浩港同志被评为优秀导学教师。

四、优化培训内容，大力推进我市教师继续教育工作

教师继续教育是整体提高教师素质的有效途径，也是推进城乡教育均衡发展和全面实施素质教育的重要保障。一年来，在上级主管部门的具体指导下，我们圆满地完成教育局下达的各项培训计划，完成了658人的教师继续教育培训，主要体现在以下几个方面：

⑴ 主办了2期86人次的高级信息技术水平培训及考证； ⑵ 组织了176名中职学生及教师普通话培训与测试； ⑶ 组织了78名中小学心理健康骨干教师远程培训； ⑷ 组织了74人心理健康骨干教师短期教育培训； ⑸ 组织了2期有192人幼儿教师上岗培训。⑹ 组织 52位高中学生积极分子入党对象培训。

五、关注民生工程，切实做好农民工劳动技能及实用技术培训 农民工劳动技能及实用技术培训是转移农村劳动力、提高农民素质的有效途径。一方面主要是靠政策，另一方面靠我们去争取，一年来在校长室支持下，我们争取到了劳动、农业等部门的一些培训项目，累计培训农民工400人，其中劳动部门200人共开办两期四个班，开设了计算机网络语技术、计算机应用技术、农村政策法规等课程共720课时培训;农业局“阳光工程”项目培训200人，共开了二期班，每期7天42课时，第一期在聂市镇主办家畜繁殖员培训，开设农村政策法规

及畜禽繁殖实用技术等课程，第二期将我市路北片养鱼专业户集中到校进行培训，开办渔业船员培训班，开设农村政策法规及内陆渔业实用技术等课程；以上培训我们从招生、培训组织、结业考核，严格按照上级主管部门要求进行实施，让老百姓得到实惠，让学校得到宣传，并取得了一定的经济效益。

六、2012年工作思路

1、继续加大招生宣传力度，力争完成市校下达的招生任务；

2、不断完善教学常规管理，努力提升电大形象；

3、全面启动教师教育技术能力培训工作；

4、进一步搞好全市教师继续教育学分登记管理工作；

5、继续做好教师普通话培训工作。

2011年12月

2.提升城市建设质量 篇二

一、监理公司在工业项目建设中的作用

1. 可以满足业主的过程管理要求。

监理公司具备一定的技术、管理优势。前伸到设计监理、后延到设备制造监理。常年与施工企业打交道, 经常接触各类施工资料、国内外规范。监理公司具备考察设备制造厂家或进口设备代理的能力, 以及施工队伍选择等长处。作为投资方, 如石化企业, 在项目前期工作具备优势, 但是在工程建设管理方面是弱项, 缺少基本建设投资管理的综合协调能力和经验。两者合作可以促进项目建设顺利进展。

2. 监理公司的安全监理网络与业主的现有安全监管体系交叉, 可以取长补短, 避免管理盲区。

国家陆续出台《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等法规, 以法律形式规定了监理公司的安全施工管理方面的责任。同时根据国家制定的“企业厂长是安全生产第一责任人”的规定, 确定制度奖惩的主体是建设单位的一把手, 建设单位重视安全生产责任制的建立和运行, 通过贯彻、落实“安全第一、预防为主”的方针和安全生产责任制, 建立安全生产的激励机制和约束机制。

3. 监理公司能够及时从众多的建设项目收集资料, 总结出规律和经验, 为今后经济建设提供源源不竭的技术支持。

项目施工现场凝聚来自国内外的研究院、设计院、厂家等各种宝贵资源, 有许多新的技术、规范和先进进口电气仪表设备。熟练掌握外语和专业的高素质监理人员, 可以把国外权威期刊已经发表的工程咨询类文章及时翻译发布。例如, 在石化加氢项目中的高温高压部分, 应用了对于工厂制造的锻轧制对焊管配件规范B16, 采用美国国家标准学会 (ANSI) 批准的ASME锅炉及压力容器规范。

二、监理公司在工业项目管理中存在的问题

1. 异地项目采用派出监理项目部, 工期紧和管理难度增大。

首先, 项目施工管理的风险因素较多, 一些监理人员现场不敢负责, 具体表现为回避问题, 没有原则性, 充当老好人, 必然带来一定的安全隐患、质量纠纷索赔, 以及预算超支等。不能切实维护施工单位的权益。同时个别监理人员不作为, 损坏了监理行业的名声。其次, 监理企业文化建设相对滞后。

2. 个别监理人员的监理水平不高。

首先, 表现为监理日记记录内容不够详细, 地下隐蔽工程施工和检查缺项, 还表现在对于建设单位提出的改进意见不够重视, 未能及时加以落实解决, 以及对于施工方承诺的事情, 没有及时督办等等。一旦发生质量纠纷, 不能提供依据。其次, 人员调动频繁。例如就石化项目而言, 在完成三通一平之后, 要进入打桩地管等土建施工阶段, 然后进行主要塔器安装和工业管线铺设阶段, 接着进入电器仪表的安装调试阶段。各地的项目开工后, 要求高水平的不同专业监理人员及时赶赴现场, 往往刚刚完成任务后, 人员就必须调往他处。由于优秀的监理人员稀缺, 被迫使用从业经验不足的人员。

3. 在项目前期与政府协调方面, 监理公司不具备优势。

政府招商热情较高, 普遍出台一系列的招商引资优惠政策, 但是在就具体的优惠政策洽谈时候, 如征地、房屋动迁、地方税收减免等事宜, 项目管理公司既缺乏当地人脉资源, 又缺乏对政府与企业的历史性关系和当地政策的准确掌握。相比之下, 业主以出资人身份, 直接出面与当地政府洽谈, 会从政府方面得到更多的支持。

三、从业主角度出发, 对我国监理行业的希望

1. 提高监理公司的合同谈判能力, 规范收费。

全国建设监理协会应该要求和监督所有的监理企业自觉规范收费行为, 杜绝盲目压价等不良行为发生。保证国家发改委和建设部联合颁布的《建设工程监理与相关服务收费管理规定》规范的收费标准得以落实。现在的监理收费标准要守住, 为监理单位生存发展创造良好的条件。

2. 加强监理行业的人才建设管理。

首先, 抓好招聘关, 要设立合理的、有竞争性的薪酬, 用高工资吸引一流的工程监理人才, 将热爱监理事业、具备发展潜力的青年人员纳入监理队伍, 作为后备力量。重视人力资源开发, 培养出优秀的监理工程师, 不仅要参加国家级行业考试获取资格证书, 而且还要在施工管理中不断积累经验, 提高业务能力。监理公司要做好人力资源规划, 为每名监理人员编制职务说明书, 根据个人特长通过轮岗锻炼, 为所有监理人员职业生涯设计良好的通道。其次, 由于监理人员长期在工地, 乃至外地作业, 经常加班加点, 建议完善监理人员的体检制度, 体现监理公司对每名员工的关怀。再次, 要鼓励监理、设计和施工等单位之间工程技术人员合理自由流动, 拓宽监理持证人员的就业渠道。建设部和相关行业包括电力、石化、交通等行业合理分工, 共同把关。不提倡权威证书的说法, 不可能“一证在手”什么事情都能解决。

3. 突出监理公司的服务特色, 替建设单位把好关。

首先, 从建设单位角度来看, 更倾向于将工程造价预决算、施工监理、招标管理等环节委托给不同的工程咨询类企业, 目的在于各个单位之间彼此制约、互相监督, 从而较好地维护建设单位的利益。希望能够通过监理公司的高效管理和提出合理化建议, 为企业真正排忧解难, 把好基建管理关口, 降低投资费用。监理公司进入工地后, 要以科学发展观来指导监理公司的业务发展, 利用施工管理优势来赢得各方信任。例如, 国家质量监督检验检疫总局和建设部2007年联合发布《建筑节能施工质量验收规范》, 监理公司要做好节能监理细则的编制、进场节能材料和设备的检验以及参加建筑节能工程的竣工验收。其次, 抓好监理公司的企业文化建设, 坚持平等、互利的合作关系。培养积极上进的风气, 互相取长补短, 让奉献精神成为工程项目监理的主旋律。围绕提高工业项目的施工质量、降低工程造价等方面鼓励创新, 打造和谐的施工现场。抓好项目施工管理中的廉政建设。将各项工作, 如施工队伍的招标、工程签证等环节, 纳入规范化管理轨道。堵住“人情”的口子, 要求监理人员决不能以权谋私。充分调动一切积极因素, 化解消极因素, 对于保证项目施工管理的进度、安全、质量等各项目标的实现具有重要意义。

4. 不宜盲目照搬国外做法, 从我国实际国情出发, 打造具有中国特色的监理制度。

3.加强内涵建设 提升办学质量 篇三

首先，要提高教师队伍的整体素质。实现学校的可持续发展，关键在教师，因此，建设一支思想素质好、业务水平高的教师队伍成为每所学校的重中之重。学校可通过以下途径为教师专业发展创设氛围，搭建平台。一是运用有效载体，促进教师素质提升，如积极开展教研组合作备课、交互式评课、同课异构等活动，让广大教师在学习中发挥主动性，营造出一种崇尚学术、崇尚研究的氛围。二是通过有经验的老教师传帮带，加快青年教师成长步伐。三是学校应坚持“请进来、走出去”的教师发展战略，帮助教师实现专业知识结构的整合和完善，保证教育教学活动充满持久的生机与活力。

其次，学校要将教育教学质量作为各项工作的出发点和归宿。一是要以行为习惯养成教育为载体，以爱国主义教育为重点，根据循序渐进、潜移默化的教育规律，提高学生的思想道德素质。二是要全面落实课程目标，开足开齐课程。学校的课程计划体现了素质教育的观念，是实施素质教育的施工蓝图和最主要的依据。只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才能得到全面的发展，素质才会真正提高，教育方针才能得到落实。三是提高课堂教学效益，促进质量提升。教师要明确教学目标，落实学生主体，要积极探索自主、合作、探究的课堂教学方式。教师要积极帮助学困生进步，也要重视学科尖子的发展，抓好两头，促中间，研究制定科学的学科质量评价体系，切实提高课堂教学效益。

最后，校长要做好学校内涵建设的引领者。一是校长要重视学校精神文化建设，以凝聚人心，提高办学层次和质量。学校要走上可持续发展的道路，确立一个正确的、清晰的、既富时代精神，又体现学校特点的办学理念是前提。因此，校长要致力于提炼学校先进的办学理念，研究学校自身发展的优势，努力使办学理念内化为广大师生的共同愿景，进而用先进的办学理念引领办学实践，努力使学校走向自主发展，不断进步之路。二是校长要营造教师专业发展的良好氛围，以优质师资促进内涵发展。校长要善于发现每个教师的专业发展需要，为他们提供有效的专业培训、学习发展机会。还要注意抓好对教师的专业引领，通过对教师的专业精神、专业素养及专业知识与能力等方面的培养与指导，促进教师素质的提升。校长要深入教学第一线聚焦课堂、关注上课，做教学研究的带头人，与教师一道开展教育科研工作，运用课改的新理念，分析诊断课堂教学情况，指导教师改进课堂教学，引领教师走专业发展之路，提高教学效率。三是建立科学评价体系，促进学校内涵发展。建立符合素质教育要求的教师目标管理体系及评价机制对教师工作进行评价、奖励，而不是单纯以学科考试成绩高低评价、奖惩教师。建立促进学生全面发展的评价办法，坚持发展性评价，尊重学生个性特长，不以考试成绩和升学率为班级和学生排名次，为学生健康成长创造条件。

加强学校内涵建设，提升学校办学质量，是一项需要长期坚持，不懈奋斗的事业。我相信只要我们牢固树立一切为了学生发展的教育理念，全面落实教育方针，遵循教育规律，克服急功近利思想，学校内涵建设就能落到实处，教育质量定会提升。

作者单位宁夏石嘴山市第一中学

4.提升城市建设质量 篇四

伊犁哈萨克自治州经信委、质协，各地、州、市经信委(经委)、质协，各行业管理办公室、行业质协，兵团质协，各有关企业：

为进一步贯彻落实中央经济工作会议精神，按照《中国制造202》、《关于实施质量强区战略的`决定》以及《关于做好20**年工业质量品牌工作的通知》要求，自治区经信委决定委托自治区质量协会在全区范围内开展“质量品牌建设提升”活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动目的

围绕20**年度“专业服务社会，质量追求卓越”的宗旨，活动将组织质量专家深入不同行业和企业,有针对性地进行义务宣讲、质量诊断、质量咨询和品牌培育指导，组织企业参与全面质量管理知识竞赛活动，提高企业质量管理水平和全体员工的质量意识、品牌意识，提升企业质量品牌建设能力及市场竞争力。

二、活动内容

主要培训全面质量管理、Q小组活动、品牌建设、企业管理创新、现场管理、班组建设、顾客满意度测量与投诉处理等有关知识。

三、活动类型

以论坛、学术交流、专家企业行、承诺活动、师资培育、知识普及、专项辅导、质量大讲堂、知识竞赛等形式开展。四、组织形式

(一)本次活动委托自治区质量协会组织实施。

(二)各地、州、市经信委(经委)，自治区各行业管理办公室及兵团质协根据本地、本系统企业质量管理情况，填写《质量专家授申请表》(见附)，向自治区质协反馈培训建议和需求。

(三)自治区质协根据各单位需求制定授方案，负责聘请和委派专家前往各地进行授。

(四)授方案确定后，各地、州、市经信委(经委)，自治区各行业管理办公室及兵团质协负责组织本地、本系统企业质量管理人员参加培训。(每次培训参加人数不少于0人)。

(五)大中型企业(集团)如参加培训人数超过0人，可自行填写《质量专家授申请表》，向质协反馈培训需求。自治区质协将酌情安排企业专场质量培训，或组织有关质量专家赴企业进行质量咨询、品牌培育诊断工作。

五、其他事宜

此次“质量专家企业行”系列活动，不向参与单位及个人收取费用。请各地、州、市经信委(经委)、自治区各行业管理办公室、兵团质协及有关企业于20**年9月29日前将《质量专家授申请表》反馈自治区质协。

六、联系方式

自治区经信委联系人：巴xx

5.建设工程质量提升工作总结 篇五

1、在设计过程中出现失误，如XX项目XXXX米刮泥机设计尺寸与土建尺寸不符;小尚庄项目45米刮泥机主梁与泥槽接口不符，XXXX米刮泥机调节阀中心距差20mm;正定项目三索格栅多处存在问题。以上问题暴露出在图纸的整个审核过程中，审核人员没认真对待，只是走过场。各部门相关人员以及设计人员应从以上问题吸取经验教训，从思想上重视起来，认真对待，加强审核力度，并对出现的问题要进行分总结，避免重复出现。

2、在设计过程中存在一些设计缺陷，如格栅机漏渣问题;搅拌机振动问题;材料的选用问题;标准件统计失误。且在多个项目中重复出现。以上问题应引起设计人员的高度认识，从根本上了解设备，合理安排设备结构。认真总结上次出现的问题，避免以后设备再出现类似问题。

3、从CC项目、CC项目、CC项目、CC项目、CC项目的设备安装运行过程中反映出设计与相关部门的衔接存在问题。设备与设备之间，设备与土建，电控部分与实际应用之间屡屡出现问题，应引起重视和反思，认真总结。在设计过程中应加强部门与其它各方面之间的沟通，并提出相应的技术条件，避免出现设备在安装运行时出现问题。

4、在有质保部时，有质量工程师制订有关设备的检验计划，及关键件的控制。在取消质保部后无相关人员去制订计划，并针对出现的问题进行分析，这样造成很多弊端。在生产过程中检验还存在一些不足，尤其是公司生产的特殊性，由于发货时间紧的产品未经整体试车，经有关部门批准，就给予放行。在巡检时要认真对待出现的问题，应加强巡检力度。检验应配备必要的设备，同时增加电器检验员，完善检验措施。

5、公司生产的设备因公司环境因素的影响，设备在公司内试运行时只是空载试车，只能试验空载运行情况，空载试运行反映不出实际工作状态的真实性，检验没有依据可判断。另外由于种种原因有的设备没有试车就发往现场。建议技术质量部与现场及时沟通，现场信息反馈要及时、准确的反馈到技术质量部，以利于今后检验工作的准确性，减少失误率。

6、设备安装问题表现在现场组装后有的部件连接位置不准确，或固定联接孔位置不对。有的部件由于位置关系，操作较困难，这主要是因为此类设备较大，在公司内无法组装调试，由于积累误差造成有的部件安装不上，需现场改造带来诸多不利。在今后，此类设备应尽量将能组装的部件全组装到位，认真检验。在检验时应多考虑现场实际情况，按照图纸仔细检验，尤其是关键部件，要特别注意。

二、XXXXXX部：

1、电器出现问题，主要是电控箱内有垫片和线皮，原因是多方面的，可能是制造完成后未清理干净，也有可能是现场安装时未清理干净所有配电箱和控制柜在出厂前作通电试验，无法作模拟试验。改善清理手段，另一方面增强员工的责任心，加大考核力度。

2、设备在加工制造中存在一些问题，如不锈钢焊缝处锈蚀，制造精度未达到要求。车间各工种整体水平有待进一步提高;在制造过程中有未按工艺要求加工和报检的现象，在自检和互检上有走形式现象，有些零部件互换性较差，还有配做现象。同各部门之间的沟通还有待进一步加强，在加工过程中出现问题有不及时反馈现象。根据以上问题首先要进一步加强对员工技能的培训，提升每位员工的专业技能及综合技能。同时要加大自检、互检力度，做到不走形式和过场，把质量意识落实到每位员工、每个岗位、每到工序。

3、生产工艺存在不少问题。首先工艺人员对污水处理设备了解不够，工艺编制存在工序颠倒，该精不精，该粗不粗，加大制造成本。其次对工艺装备和模具的研发力度不够，制造精度和加工效率不好保证，性能达不到要求。这是目前工艺人员到岗时间较短，分工不够明确。这就要求加强工艺人员的业务水平，明确分工，做到专业互补，以利提高产品生产效率及产品质量。

4、生产计划编排有不合理的地方，脱离了实际。在备品备件的组织上还存在一些问题，有缺件现象，有的设备还没制造完成，未经试验就发往现场，带来许多不利。计划编制人员应按实际情况，使编制的计划切合实际。备品备件要按合同组织发货。

5、在发货过程中，设备有损坏情况，零件有丢失现象，同时现场未能及时反馈，这也给公司带来不好的影响。在以后发货时，应注意加强现场验货人员的责任心，同时严格控制货运公司。

三、XXXXXX：

1、XX人员在CC项目、CC项目、CC项目、CC项目、CC项目等项目采购的物资出现一些问题，如标准件锈蚀、钢丝绳断裂、法兰盘锈蚀、不锈钢膨胀栓断裂、机电配套与设计规定的厂家不符、材料的材质与设计要求不符等一系列问题。首先，采购人员的专业技术水平有限，还有待一步提高。其次，还应提高采购人员的责任心，同时还应组织相关部门定期对供应商进行评价。

2、XXXX中心还应加强与各部门的沟通，坦白是在采购物资与要求不符时，应及时通知有关部门，减少失误。

3、XXXX中心有不报检的情况，此问题存在已经很长时间，应引起各方面的重视。要加大考核力度，使采购人员加强质量意识。

就以上分析，公司的质量工作还有待进一步提高。首先公司对产品质量重视程度不够，各方面、各部门的质量意识还有待提高。公司应大力支持质量工作，提供必要的检验工具，配备相关的检验人员。应定期召开质量工作会议，出现问题及时解决。

其次，各部门应按照程序文件规定的执行，制订相应的奖惩制度。对程序文件中不合理部分应及时修改，达到更合理，使之发挥其应有的作用。

再次，公司应赋予检验部门相应的职权，检验部门对产品质量控制起着一定的作用，使之能发挥应有的作用。

6.提升城市建设质量 篇六

近九成学生为外来务工人员子女，近三成教师为工作三年以内的新教师，学区内学校整体发展水平较低。面对一系列特殊的情况，十八里店学区根据自身实际，在指导、协调、检查、监督、服务的过程中，促进了各校的教育教学水平的提升。

一、“三借助”提升新教师水平

随着办学规模的扩大，十八里店学区新教师数量逐年递增。目前，学区共有教师398名，工作三年以内的新教师110名，占全体教师总数的28%。近年来，每年录用新教师的数量以25%~30%的速度递增，新教师所占比例越来越高。这些新教师成长如何，直接关系到学校的兴衰。如何提高这支庞大而专业素质又不高的新教师队伍的专业化水平，是十八里店学区面临的一个重要课题。

十八里店学区管委会主任崔永生介绍，近年来，十八里店学区充分发挥学区职能作用，通过监督、指导、服务、引领等，实施“三借助三做好”，不断完善对新教师的培养工作，更好地落实了学区“一、二、四、六”工程，并取得了一定的成效。

借助学区大教研组活动，做好对新教师进行教学能力的培训。各教研组打破学校界限，通过一带一（一老教师带一新教师）的形式，较好地完成了对新教师的基本功培训，并通过教学干部带组，深入研究教材教法，共同备课等，帮助第一年教师尽快完成由学生到教师的角色转变，尽快适应教师专业化发展的要求，提高教师对职业定位的认识和从教能力。

借助学区内小视导，做好对新教师进行课堂教学的指导。充分发挥学区教学管理视导小组的作用，通过“常态日调研”和“专题月调研”，借助视导重点对各校的课堂教学进行诊断与分析。视导中要求听新教师的课做到三个必须：必须详细评课、必须深入指导备课、必须给新教师提供1名骨干教师的观摩课。

借助课题研究，给新教师搭建成长的平台。围绕儿童文学课题和学科德育课题的研究，通过组织学区内的展示活动，为新教师参赛放宽条件，极大调动了新教师的积极性。各类活动中，新教师脱颖而出。如：闫亮老师的一本书的设计被推选到区里参加评比，他还在朝阳区讲述大赛中获一等奖。

此外，十八里店学区还成立了“心灵之约”俱乐部，开展师德培训；实施了育苗行动，开展研究活动；择优选送，开展新教师成长速递，有效地促进了新教师的成长。

二、开创五步推进主题式教研

为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面落实“质量工程”，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，十八里店学区创新了教学研究模式，开展了五步推进主题式教学研究活动，即：主题发动（每学年初学区根据本区域教学整体状况，在调研的基础上提出学年研究主题）、专业引领（通过教师自培、搭建网络平台、本土资源挖掘、专家指导等途径给教师的研究引领方向）、分组研究（分年级分学科确定切入课堂的小的教研主题）、同伴互助（通过教研活动中的培训、指导、实践、观摩等，作用于教师的课堂教学，最终形成教研成果）、交流展示。

为了保证活动的有效开展并具有针对性、目的性，成立学区教研组。为此，学区成立六个语文教研组、六个数学教研组、一个英语教研组，各组负责人为一名教学副校长或教学主任，各组教研组长为本年级本学科的骨干教师，本组成员为本年级本学科的所有教师。

根据学区实际情况，各教研组将新课程实施过程中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动各教研组的力量围绕一个主题开展一系列系统性的有针对性的教学研究活动。

专业引领是进行教学研究不可或缺的要素，是推进教学研究向纵深发展、实现持续发展的关键。十八里店学区重新解读“专业引领”，拓宽引领方式，实现优质资源与本土资源的整合。在教学研究过程中，突出教师这一研究主体，自始至终贯穿专业引领，采取了教师自我引领、网络平台引领、本土资源引领、专家引领等传统与现代相结合的`模式。

为了最大限度地发挥每位教师的智慧和才能，以及群体互助学习的最大潜能，十八里店学区开展分年级分学科教研活动，以问题任务式驱动，在参与解决问题的过程中，使教师能亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学方法运用于自己的工作实际中。

为加强对教研活动过程的管理，实施效果评价必不可少。十八里店的五步推进主题式教研活动评价包括三个方面：对教研组工作的评价、对教师研究效果的评价、对学生学习成绩的评价，实现了评价的无缝隙，有效地促进了教研效果的落实。

三、全面提升教育教学质量

近年来，十八里店学区各校接收的外来务工人员的女子比例逐年增加，20xx年，该学区外来务工人员子女比例达86%，而到今年9月，这一比例预计将达90%以上。由于外来务工人员子女的流动性比较大，如何提高教育教学质量就显得尤为关键。

近两年来，十八里店学区通过调研实施全面工作监控，针对问题出思路；通过检测实施教学质量监控,针对分析定措施；通过视导实施问题改进监控，针对反思督发展。在实践中各学校能够针对所有年级去实施，并且逐步规范了工作程序。学区在抓全面的同时，又通过对重点年级实施考试目标管理，来促进和调动干部教师关注质量、改进工作，在提高教学质量上实现一个新的突破。

学区依据规范化建设三个批队的划分，给各校制定了五年级全样本监测的目标。各校在学区统一要求下，均建立了教师教学质量目标管理机制，实施目标管理。

学区还通过发挥各级教研的作用，立足对课堂教学的研究，更好实现专业引领与资源共享。为了提高教学干部命题能力，学区组织了语文等学科命题培训活动，教学干部还将语文等命题培训的内容及时传达给学校教师，采取多种形式实施培训效果验收，如：让教师出单元检测卷、出期末模拟试卷等，以提高教师的命题能力来引领教师深入理解课标，正确把握课堂教学的方向，提高教学质量。

知己知彼，百战不殆。学区要求，各校校长和主任、年级教师需共同梳理出各班学困生的基本情况、梳理出重点年级执教教师的基本情况，共同制定出帮扶措施，有计划地跟进和指导，为提高整体质量做出了很大的支持。

在一系列措施的实施下，十八里店这个外来务工人员子女占绝大部分的学区取得了辉煌的成绩，在最近的一次五年级监测中，11所学校中，7所学校的数学平均分、9所学校的英语平均分均超过区平均分，实现了学区每年监测成绩的稳步提升，也进一步稳定了学区内学生的规模，降低了流动比例。

7.提升城市建设质量 篇七

1 全州县耕地地力质量现状

全州县作为一个农业大县, 自建国以来就非常重视提高耕地地力质量。20世纪50—60年代增施有机肥深耕改土, 并发展以绿肥为主的有机肥与化肥配合使用;20世纪70年代继续发展绿肥并开始推广氮肥深施, 在注重施用有机肥基础上增施化肥, 开始实行有机、无机配合, 氮、磷、钾配合施用, 土壤肥力呈上升趋势, 耕地地力质量得到较好的保护;20世纪80年代初期开展的第2次土壤普查, 摸清了全州县土壤种类及发布情况、障碍因素、土壤肥力状况等, 提出了因土施肥、稳定发展绿肥培肥地力、大力推行秸秆还田技术及增施磷、钾肥, 注重氮、磷、钾“三要素”肥料配合施用等培肥地力、提高耕地地力质量的具体措施, 耕地地力质量得到了快速提高, 粮食生产也得到空前发展。2008年实施的测土配方施肥项目, 对全州县耕地面积采取有代表性的5334个土样进行常规分析, 累计化验87214项次, 将分析结果与第2次土壤普查比较, 全州县县域土壤肥力发生了比较明显的变化, 其有机质上升8.00g/kg, 全氮上升0.46g/kg, 有效磷上升5.3mg/kg (见表1) 。

根据全州县县域粮食产量的实际, 按农业部《全国耕地类型区、耕地地力等级划分 (NY/T309—1996) 》、《广西耕地类型及耕地地力等级划分标准》, 全州县2010年耕地土壤4.62万hm2面积等级划分是:高产耕地 (1级、2级) 面积为1.23万hm2, 占耕地总面积的26.62%;中产耕地 (3级、4级) 面积为2.10万hm2, 占耕地总面积的45.46%;低产耕地 (5级、6级) 面积为1.29万hm2, 占耕地总面积的27.92%。其中:高产水田面积为1.23万hm2, 占水田总面积的30.04%, 占耕地总面积的26.62%;中产水田面积为1.80万hm2, 占水田总面积的51.28%, 占耕地总面积的38.96%;低产水田面积为0.48万hm2, 占水田总面积的13.68%, 占耕地总面积的10.39%。旱地地力较差, 无高产旱地;中产旱地面积为0.30万hm2, 占旱地总面积的27.02%, 占耕地面积的6.49%;低产旱地面积为0.81万hm2, 占旱地总面积的72.98%, 占耕地总面积的17.53% (见表2) 。

2 全州县粮食生产基地建设概况

全州县总人口79.46万人, 其中农业人口68.36万人, 耕地土壤总面积为4.62万hm2, 其中水田总面积为3.51万hm2, 农业人口及耕地面积均约占桂林市的1/4, 是桂林市人口最多, 耕地面积最大的农业生产大县, 粮食播种面积常年在8万hm2左右, 以水稻为主的粮食作物播种面积常年在6万hm2左右, 年总产37万t以上, 占粮食总产的88.09%。1987年全州县被列为全国第一批111个商品粮基地县之一, 全州县粮食快速稳步上升。1990年, 全州县被国务院授予粮食生产先进单位, 2004年被区农业厅认定为水稻粮食无公害生产基地, 荣获全区粮食生产先进县;每年为国家提供商品粮约20万t, 其“藏粮于地”, 不断提高耕地地力质量, 稳定发展粮食生产基地建设, 为国家做出了较大的贡献, 2003年、2005年、2006年、2009年4次获得国家粮食生产先进县光荣称号。耕地的数量与质量是决定粮食综合生产能力的2大关键因素, 但全州县耕地后备资源严重短缺, 扩大耕地面积的潜力十分有限, 又加上城镇化和工业建设发展不得不占用部分耕地的严峻现实;据全州县统计局统计数据显示, 1983—2009年的26a间, 全州县耕地面积净减0.22万hm2, 年平均减少84.60hm2;2009年人均耕地仅633m2, 人均水田473m2, 由此可见, 发挥全州县有限的耕地资源, 建立起以耕地数量保护和以耕地质量提高为重点的长效机制, 提升现有耕地质量, 是稳定发展粮食生产基地建设与粮食安全的基本保障。

3 提升耕地地力质量, 建设粮食生产基地

3.1 存在的问题

3.1.1 用地养地培肥地力重视不足, 中低产田面积仍较大

目前, 全州县一些农民片面追求眼前效益, 长期采取掠夺性的方式经营耕地, 对耕地重用轻养, 奢望化肥增产, 忽视有机肥积制、施用, 冬种绿肥面积从20世纪80年代2万hm2下降到2009年1.33万hm2左右, 约有30%农户完全种“卫生田”;农用化学物质投入不当及工业“三废”污染, 加剧了耕地生态环境恶化, 耕地土壤酸性化、板结, 全州县耕地耕层土壤p H值比第2次土壤普查下降了0.8个单位, 其多种原因造成中低产田面积仍较大, 面积达3.39万hm2, 占耕地总面积的73.38%。

3.1.2 耕地占补平衡重数量轻质量, 耕地质量等级降低

占比平衡纯属是耕地数量上的平衡, 耕地质量则远没有平衡。各种建设用地绝大部分占用的是城郊及平原地区的良田沃土, “占补平衡”开垦的耕地则大多是在丘陵或滩地, 土壤肥力低, 质量差, 产量低, 直接降低耕地质量等级, 这部分新垦地粮食生产能力不能达到原来耕地的水平。

3.1.3 农田基础设施不适应农业生产发展的需求, 农田沟渠设施老化

全州县大多数农田水利设施都是20世纪50—70年代建设的, 目前已老化, 由于全州县财政基础薄弱, 财政对农业投入不足, 一些农田水利设施得不到维修, 防旱、排涝能力差, 无法正常灌溉农田;高标准农田建设步伐缓慢, 农田机耕不足, 导致农田土壤耕层普遍性变浅, 部分耕地土壤基础地力下降。本次调查全州县耕地水田耕层厚度平均为14.56cm, 比第2次土壤普查时变浅了1.2cm, 造成土壤养分含量不均衡, 在一定程度上也直接影响了耕地质量的提高。

3.1.4 经费投入不足, 施肥指标体系建设滞后

长期以来, 开展耕地质量建设主要依赖上级下达的专项资金, 但专项资金不是年年都有, 没有持续性投入维持开展工作;地方性的相关施肥体系研究也未能同步进行, 施肥的盲目性比较突出, 难于保证提升耕地地力质量, 建设好粮食生产基地。

3.2 主要对策

3.2.1 提高认识, 夯实基础

深刻认识耕地在建设粮食生产的基地基础地位, 狠抓粮食安全, 坚定不移贯彻执行《中华人民共和国农业法》、《中华人民共和国土地管理法》、《基本农田管理条例》, 鼓励、引导农民大力恢复绿肥生产, 推广秸秆还田技术, 多施有机肥, 提升耕地有机质, 培肥地力, 切实解决对耕地“只用不养, 重用轻养”和耕地养分非均衡化问题, 把提升耕地地力质量作为建设粮食生产基地的基础, 夯劳夯实。

3.2.2 积极争取项目资金, 加强农业基础设施建设以改

造中低产耕地, 提高粮食生产的产业化水平, 保障粮食生产基地建设

增加农田水利及改造中低产耕地等基本设施的投入, 重点实施好全州县县域综合农业开发、耕地整治、现代农业、沃土工程、有机质提升等提高耕地地力质量为主的农业项目, 加大中低产田改造力度。加强全州县县域灌江、石砚、源口、易家、磨盘、五福6大水利枢纽工程的加固以及灌溉主支渠清淤、防渗与维修工作, 增强农业防灾、抗灾、救灾能力;加快改造中低产田步伐及标准农田建设力度, 建设排灌分家、旱涝保收、便于机械化作业高标准农田, 对中低产田改造真正做到改良一片、成功一片、收益一片, 逐步扩大高产稳产农田的面积, 并进一步重视新开垦、整理和复垦耕地质量建设, 围绕土、肥、水、气、热, 增施肥料、栽种豆科作物等快速培肥技术, 加速新垦地土壤熟化, 提升耕地地力质量, 真正实现耕地的“占补平衡”;秉乘因地制宜、适当集中的原则, 积极发展种粮大户, 以及加强大、中型农机具添置及农田机耕道路建设力度, 提高农业机械水平, 推进粮食生产规模化、标准化、优质化、产供销一体化, 努力提高粮食生产的产业化水平和经济效益, 促进粮食生产基地建设。

3.2.3 利用耕地资源管理信息系统, 进一步提高平衡施肥的针对性和科学性, 不断提升耕地地力质量

通过健全土壤监测网络, 利用耕地资源管理信息系统, 开展经常性的土壤肥力与施肥效益长期定位检测, 科学制定平衡施肥方案, 最大限度的缩小平衡施肥的时空差异, 提高测土施肥方案的时效性、针对性和可靠性的科技水平;以测土施肥等农业科技作支撑, 采取“测土—配方—配肥—供应—施肥指导”一条龙服务, 强化技术培训到户, 配方肥推广到田, 通过推广测土配方施肥技术, 将平衡施肥技术普及到广大农民中去, 不断提高测土配方施肥技术的覆盖率、入户率和到位率;重视土壤培肥, 合理施肥平衡土壤养分含量, 坚持有机肥与无机肥相结合, 恢复发展冬季专用绿肥生产, 使专用绿肥生产恢复到20世纪70—80年代水平, 即绿肥种植面积在2万hm2左右。

3.2.4 依据国家法律规定, 加强耕地地力质量管理, 不断提升耕地地力质量, 促进粮食生产基地建设

应将耕地地力质量指标作为承包责任书的一项重要内容列入承包责任书中的同时, 从农业发展基金或其他经费中安排耕地地力质量管理经费, 并采取有效措施对破坏耕地质量建设的违法行为依法进行处理;农业行政主管部门是耕地地力质量监管的主体, 应立足当前, 着眼长远, 建立耕地地力质量监督管理制度, 研讨耕地地力质量及其管理、粮食生产基地建设的有关问题, 及时解决建设中出现的问题, 并采取有效措施, 着手制订中长期规划, 逐步建立监管的长效机制。

参考文献

[1]蒋振岳.全州土壤[M].全州县印刷厂, 1986.

[2]全州县统计局.全州县统计年鉴[M].全州县印刷厂, 1950—2011.

8.强化教师队伍建设，提升教学质量 篇八

关键词：管理者；教师队伍；师德；教学质量

教学质量的高低决定着一个学校的生存及发展，也是衡量学校办学效益的一把尺子，它的重要性是毋庸置疑的。因此，我认为教学质量的提高，重在学校拥有一支师德高尚、业务能力强、团队意识强的教师队伍。盐池一中重组三年来，教学质量稳步上升，作为学校的一名管理者，我体会最深的是以下几点：

一、摆正自己的位置，管理者不是“官”，他是全校教职工的服务者

学校的中层及以上管理者，就是为全校教师服务的，不要把他看成是个官，这些服务者带领教师为一中的发展共同努力，为打造一中品牌而奋斗。号召每位教师要团结一致，劲往一处使，为一中，也为自己的发展创造条件。更明确地提出对于教师的使用，必须是德才兼备。有德无才的教师，考虑使用并培养，对有才无德的教师，坚决不用。所以在师德建设方面是强化教师队伍的一项重要工作。管理者不仅是服务者，也是给教师排忧解难的指导者，通过交流、调查、考核、听课等方式，充分了解教师在工作、生活中的困惑和困难，做到知人善任、人尽其才。关心、爱护每一位教师，当教师困惑、生活困难时，都应给予及时的帮助，多给予人文关怀和人文管理，这样就为学校的教师队伍建设营造出良好的氛围。

二、强抓师德建设，打造高素质的教师队伍

师德是教师的立身之根、立教之法。近几年在教师队伍中出现种种违纪、违规、违法的行为，影响了教师队伍的整体形象，在社会中造成很大的负面影响。为了杜绝此类事情的发生，结合上级部门的文件精神，我校积极开展师德师风建设，落实“八条禁令”，以活动为载体，促师德建设。每学期期中、期末在学生中开展两次“我满意的教师”评选活动；通过调查问卷的形式在学生、家长中对教师的教学行为进行反馈；设立举报信箱和建议信箱，让每位学生也参与到师德建设中；对违反教师职业道德者，严肃处理并进行思想教育；每学期每位教师写一篇自评，对一学期的教学行为进行反思；围绕我校发生的事情，每学期开展一次师德演讲比赛；评选表彰优秀典型；并将师德考核纳入常规管理中，完善师德师风各项制度。使教师认识到“一中是我家”，要有为家服务的意识，要有为家的发展奉献的精神，使学生深刻感到“今天我以盐池一中为荣，明天盐池一中以我为荣”的使命感和自豪感。

教师的师德提高了，行为举止影响了学生，学生的德育建设也上去了，教学质量也就显而易见了。

三、以教研促教學，提高业务素质，打造高效课堂，提升教学质量

课堂是教学的主阵地，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，改变“满堂灌、一讲到底、人灌变机灌”等教学模式，全面提升我校教育教学质量。三年来，我们紧紧围绕课堂教学在提高教师素质、促进教师专业成长做了很多有成效的工作：（1）给教师创造相对宽松的、能发挥他们个性的教育环境。（2）重视教师的帮扶机制和骨干教师的引领作用。（3）组织教师参加各级各类优质课比赛或观摩活动，只要有此类活动，学校都会派相应的教师参加。参赛或观摩回来必须在校内交流收获。另外，创造条件走出去到课改成功的学校观摩学习，今年学校组织了教学经验丰富和年轻教师到山西太谷县学习，感悟很深，回来后在学校内全面交流，而且在课堂上积极探索、尝试，解决了一些在教学中的困惑，同时尝试导学案的使用，对出现的问题归类整理。总之，通过这些活动，目的就是打开教师的眼界，促进其发展，更有利于学校的教学质量良性发展，使教师教得轻松，学生学得轻松，真正做到减负。

四、逐步完善评价和激励制度，稳固教师的教学激情，保障教学质量

对师生进行科学合理的评价是打造高效课堂的重要保证。学校对教师应该实施综合性评价，评价要体现重教学过程、轻应试成绩的原则，坚持人文评价与科学评价相结合，坚持定性评价与定量评价相结合，综合评价的主要方面应该直指“课堂”这个中心工作，重点评价课堂教学的有效性。教师对学生应该实施个体评价和小组捆绑评价相结合，激励不同的学生得到不同程度的进步，不再重分数，而重品德。同时，科学合理的评价和激励制度将大大激发师生的工作热情与学习热情，教师“教”的水平和学生“学”的能力得到了很大的提高，真正达到了提高教育教学质量的目的。

总而言之，作为管理者要提高服务意识，从各方面为教师搭建平台，促进教师的专业发展，打造一支优秀的、有创新能力的教师队伍，就一定会促进课堂教学的改革，打造高效课堂，我们的教育教学质量就一定会稳步提高。