中班音乐活动：郊游

中班音乐活动：郊游（共13篇）

1.中班音乐活动：郊游 篇一

一、活动方案

通过引导幼儿用乐器表现音乐，培养幼儿的节奏感，感受乐曲中的欢快和抒情，激发幼儿对打击乐的兴趣和对春天美的感觉。

二、活动准备

1．会唱歌曲。

2．乐器(小铃、串铃、木鱼)。

三、活动过程

(一)歌曲《郊游》

T：秋天来了，让我们出去走走，去郊游，用歌声告诉大家你看到了什么

(引导幼儿回忆歌曲，唱出欢快和抒情的对比感觉。)

(二)动作表现《郊游》

L集体动作表现歌曲节奏

T：郊游真开心，有时拍手有时拍腿，看到悠悠白云时手伸得高高的指给大家看。 (引导幼儿配合旋律，用动作表现节奏。) ．

2．分组动作表现歌曲节奏

T：去郊游要请老师走在前面，小朋友跟在后面，导游为我们介绍风景。老师在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，导游带我们去看白云(拍手和晃手)。(幼儿分组担任角色，动作表现属于自己角色的节奏。)

(三)乐器表现《郊游》

1．为角色配器

T：小乐器也想和我们一起去郊游，有小铃、串铃和木鱼，听听它们唱歌的声音为老师选一个乐器为小朋友和导游也选一个乐器。(引导幼儿根据音乐为老师、导游和自己选择合适的乐器。)

2．乐器表现

T：带上你的乐器跟着音乐去郊游。听音乐分组操作乐器，老师指挥。

T：换一个角色，换一种乐器试一试。(交换乐器再次演奏。)

操作提示：

为三个角色找乐器时，老师可引导幼儿根据角色需要配上合适的乐器。例如：老师走在前面用小铃让后面的小朋友知道前进的方向，在郊游时跟着老师不迷路；’为小朋友选择木鱼，因为木鱼的声音“的笃的笃”就像在走路；为导游选择铃鼓，摇奏的时候就好像白云在天上飘过。用生活经验解释配器，为抽象的声响赋予情景，既便于幼儿操作，又能增强幼儿的想象力。

2.中班音乐活动：郊游 篇二

结合季节特征来确定活动的内容, 对于学龄前的幼儿来说, 更符合他们的身心发展要求。春天中的柳树、小草、花儿、阳光还有动物的出现, 是需要幼儿用各种感官去感知的, 而春天带给人们的希望与快乐同样需要幼儿去感知。因此, 把本次活动作为“寒冷的冬天”主题的衔接, 让它成为春天主题的一个引子, 一方面可以将孩子关于初春的零散的一些经验加以提升, 同时能留给孩子许多拓展的空间, 从而可以捕捉孩子感兴趣的话题, 寻找教学切入口。

参与活动对象分析

中班的幼儿还处于懂与不懂的朦胧状态, 对春天的认识只有一点零星的记忆。经过了寒冷的冬天, 也有了一些生活中的经验可作为比较对象, 这样幼儿就能快乐地参与活动, 愿意观察、探索初春的变化, 感受初春的气息, 并愿意大胆地和同伴一起用各种方法表现自己看到的春天。

活动指导思想

《规程》和新的《幼儿园教育指导纲要》强调了五个重视:重视幼儿科学情感和态度的养成, 重视培养幼儿乐学、会学, 重视幼儿内在的学习动机和兴趣, 重视发展促使幼儿不断学习的方法和能力, 重视科学精神的早期培养。基于此, 我们要带领幼儿走近大自然, 引领幼儿去触摸自然、解读自然。春天是大自然中最美丽的季节, 让孩子在大自然中多看、多问、多想、多动、多说, 勤探索、善发现, 在幼儿去表现他们自己眼中的春天时, 他们在情感、语言、艺术、科学等多方面的能力都必然会获得拓展。因此, 笔者设计了这节音乐活动。

活动目标设计

1.快乐地参与活动, 愿意观察、探索初春的变化, 感受初春的气息, 能大胆地和同伴一起用各种方法表现自己看到的春天。

2.学着听辨不同性质的音乐, 并尝试表现与音乐相符合的动作。

3.能根据不同性质的音乐, 尝试表达表现不同的小动物, 萌发爱春天、爱小动物的情感。

活动准备

1.经验准备:春游踏青, 走进大自然。

2.环境创设:春天课件、三种不同性质的音乐磁带、录音机、布置好场景。

活动过程设计及分析

1.欣赏感受。

活动情境创设:播放课件。利用课件以及富有表情的配乐朗诵将幼儿引入情境。

活动过程:欣赏配乐诗朗诵《春天来啦!》。教师提问: (1) 春天悄悄地来到了我们的身边, 你觉得春天美吗? (2) 说说看, 你从什么地方看出来春天很美呢? (注重对幼儿语言的积累)

媒体使用策略及设计意图分析:为了让幼儿在生动形象的氛围中进一步感知春天, 所以采用了富有感情的配乐诗朗诵, 引导幼儿的再回忆, 并在回忆中去表达表现自己眼中的春天。通过随机插入角色的课件演示, 引起幼儿思考的兴趣, 激发孩子表现的欲望。

2.倾听辨别。

活动情境创设:放录音并插播课件。声音包括: (1) 抒情、柔和的音乐 (课件中飞出小燕子) 。 (2) 跳跃的音乐 (课件中跳出活泼的小兔) 。 (3) 缓慢的音乐 (课件中缓慢地爬出小乌龟) 。

活动过程:教师让幼儿仔细倾听, 并辨别是什么动物出来了, 以感受不同性质的旋律。并针对三段音乐对幼儿进行重点指导, 如提问“你怎么知道是小燕子出来了”、“为什么在冬天的时候看不见它们”等。教师并适时激发幼儿的情感:“有了这些小动物, 我们不再孤单。”并引导幼儿做游戏。

媒体使用策略及设计意图分析:通过录音机播放乐曲, 引导幼儿在思考中选择不同方式来表现不同性质的乐曲。活动中选择的“飞”、“爬”、“跳”三段音乐具有明显的特点, 便于幼儿听辨, 他们可以通过自己特有的表达与表现方式, 比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。同时, 插入角色的课件更加激发了幼儿的表现欲及热爱小动物的情感。

3.表达表现。

活动情境创设:录音机播放音乐《我来啦!》, 并插播春天景色的课件, 引导幼儿小结春天的特征。

活动过程:教师以“春天来了, 天气暖了, 小动物们都出来了。你们喜欢这些在春天里出来的小动物吗?那我们一起听着音乐, 学学这些可爱的小动物吧”引入活动。接着, 教师带着幼儿一起做游戏模仿春天里的小动物, 并作重点指导:明确自己角色, 仔细听辨不同的音乐, 尝试表现相符的动作。

媒体使用策略及设计意图分析:用不同性质的乐曲创设情境, 给幼儿在自我确定的基础上完整表现的机会。通过课件, 又让幼儿感受到不同的乐曲带来的动态变化, 使幼儿在与春天的景色以及与小动物的互动交流中获得美好的情感体验。

4.活动延伸。

活动情境创设:播放课件《美丽的春天》。

活动过程:欣赏课件中美丽的春天景色。

媒体使用策略及设计意图分析:通过课件《美丽的春天》让幼儿向往更美丽的大自然, 激发幼儿进一步探索的欲望。

活动评价

1.认知发展。

其评价要点为:认识春天, 知道春天的主要特征。

2.技能发展。

其评价要点为:能听辨不同性质的音乐, 尝试表现与音乐符合的动作。

3.能力提高。

其评价要点为: (1) 能分辨“飞”、“爬”、“跳”三段不同特点的音乐。 (2) 敢于在集体面前表现自己。

4.情感发展。

3.中班音乐欣赏活动：欢乐颂 篇三

《欢乐颂》是贝多芬第九交响乐中的一首合唱作品，它是人们耳熟能详的名曲。幼儿园中大班孩子多以歌唱教学的方式对这首歌曲进行感知学习。但是我认为，这些经典优秀的传世之作值得孩子们以各种形式进行反复欣赏。如果孩子能以各种形式经常接触这些优美的经典作品，就易从心理上对它们产生熟悉感、亲近感，从而提高孩子的欣赏品味和审美情趣。因此，我设计了这节音乐欣赏活动，让孩子们在进行《欢乐颂》歌唱活动的学习之前，先进行音乐欣赏活动的学习，使孩子能够更加熟悉音乐的结构，感受音乐的旋律和风格，对音乐产生更深刻的印象与理解。

活动目标：

1.感受音乐热情明朗的风格，分辨乐曲中的乐句结构。

2.在乐句的最后创编不同的造型。

3.体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1.《欢乐颂》音乐（乐曲）

2.PPT课件

活动过程：

1.倾听音乐。

师：老师带来一首好听的音乐，请小朋友和我一起听，听完后请大家说一说，听了音乐后有什么样的感觉？听到音乐后，你想干什么？

2.结合图谱欣赏音乐，感受音乐结构。

师：（1）美丽的秋天到了，蓝蓝的天上飘着白云，太阳公公笑眯眯地看着我们，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，小鱼在水里快活地游来游去。看到这么美的秋天，听了这么好听的音乐，我都想出门旅行去了，谁想和我一起去？我们出门旅行，可以乘坐什么交通工具？

（2）老师也为小朋友准备了一辆汽车，我这里还有一张旅行图（出示图谱），一共有四条线路，每条线路上都有一个好玩的地方，是旅游胜地。我们在每个旅游胜地，都要停下来转转玩玩。来，小朋友，我们出发吧！

（播放PPT课件，听音乐。在每个乐句结尾处，用语言提示徘徊停顿——“玩一玩、转一转、走一走、看一看”）

3.用身体动作进行音乐表现。

师：（1）这些地方可真好玩，我还想再玩一次，可是，老师的汽车没油了。我请小朋友用你们的小手代替汽车，到你们的身上旅行去，好吗？来，小手准备！

（再次欣赏音乐，在乐句结尾处，语言提示小朋友“玩一玩、转一转、走一走、看一看”）

（2）我们的小手玩得真开心！我的小脚也着急了，它也想出去旅行了，你们的小脚也想去吗？好的，我们一起出发吧！

（在乐句结尾处提示幼儿小脚停下来，做个动作）

（3）小朋友们在出门旅行的时候，爸爸妈妈会给你们拍很多照片，今天老师来当摄影师给大家拍照。我请小朋友在每个乐句结束的地方，就是我们玩一玩、转一转、走一走、看一看的地方，摆一个优美的造型。谁做得最美，我就把他的照片拍下来。

（放音乐，鼓励幼儿在乐句结尾处摆出各种不同造型。教师充当摄影师，对幼儿的造型进行拍照、点评。）

（4）小朋友的动作真美！老师都快忙不过来了，我请几个小朋友和我一起做摄影师，请其他小朋友想出和刚才不一样的动作，让我们拍下来。

（再次欣赏音乐，鼓励幼儿大胆进行表现）

4.中班户外游戏活动：去郊游 篇四

滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 宋红军 ★ 活动目标

1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作；

2、能积极探索解决问题的方法；

3、培养合作能力、克服困难的精神。★ 活动准备

1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。

2、幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。★ 活动指导

一、热身活动：

幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

二、创设情境：

在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成）。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地（可以相互帮助），来到“公园”，成功到后学小兔子跳回到起点。

三、游戏：“比比谁先回家”

游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成），归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

四、放松活动: 一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。★ 注意事项

5.中班打击乐教案：郊游 篇五

活动目标：

1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。

2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

3、体验与同伴共同演奏的乐趣。活动准备：

事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。活动过程：

一、复习歌曲。

“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）

二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。

1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？” “那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴乐齐唱）“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分” “中间部分有它们一样吗？”

师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。（出示ABA）

2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）

3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）

4、集体完整练习，分部练习。“现在我们一起来练习一下。”（看指挥伴乐做动作）

三、讨论配器，并演奏。

1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？” 认识铃鼓，碰铃，圆舞板。

“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？” “B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”

2、尝试用乐器演奏一遍。

3、交换乐器。

四、结束。

6.中班《郊游》打击乐.原教案 篇六

执教者：陈绮媚

活动目标：

1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。

2、根据歌曲的节奏拍出相应的节奏型。

3、看指挥协调一致地演奏。活动准备：

歌曲《郊游》，节奏图谱、活动过程：

一、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和情绪。

“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”

二、教师演唱歌曲，幼儿尝试用拍手的方法参与伴奏活动。

教师：老师来演唱这首歌曲，请大家用拍手的方法，来帮老师伴奏！反馈幼儿不同的拍手方法，教师带领幼儿练习拍手的节奏动作。

三、感知结构，尝试用身体表现节奏型。

1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？” “那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。” “第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”“中间部分有和它们一样吗？” 师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。

2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，可以用什么身体部位表示，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）

3、尝试看教师的指挥集体完整练习，分部练习。“现在我们一起来练习一下。”（看指挥伴乐做动作）

1、教师指挥，幼儿徒手跟着音乐做乐器的模仿动作。

2、幼儿看教师指挥，尝试使用乐器分声部演奏乐曲。

3、幼儿使用乐器，再次看教师的指挥，完整地演奏乐曲。

四、结束。

7.中班音乐活动：郊游 篇七

1. 应对新情况, 迅速调整活动方案。

当张老师带着已有的文本教案“认识你呀真高兴”提前一天到承担上课任务的班级熟悉幼儿时, 才得知这首歌幼儿已经学过了, 这突发的情况没有让张老师惊慌、抱怨, 而是根据新情况, 及时调动自己对音乐教学规律的相关经验以及对中班幼儿学习特点、发展进程的把握, 适时适当地提出新的目标, 既按照展评活动规定的课题进行, 又使幼儿在本次活动中有所提高、获得发展。

2. 理解作品内涵, 自然渗透社会性目标。

《认识你呀真高兴》是表达朋友间友好关系的一首歌, 在唱、跳的过程中, 中班幼儿更多体验的是与朋友交往、共同活动的愉快情绪。张静老师的教育机智首先表现在精彩的开场, 先巧妙运用歌词内容作自我介绍, 一下子就拉近了幼儿与陌生老师之间的距离。其次, 在舞蹈过程中让幼儿自由从二人组合到三人组合, 自主协商谁先谁后, 学习与同伴友好交往的技能。再次, 在练习的过程中注意提示幼儿“两人距离近, 讲话声音不需太大”, 培养了幼儿文明语言等好习惯。

3. 过程层层推进, 确保教育目标的实现。

教学展开的过程就是目标不断实现的过程, 张老师在实施教学的全过程中, 环环相扣又步步深入。首先, 在场地准备时把椅子两两相靠摆放, 利于男女结伴活动。接着, 在活动过程中, 师幼彼此用语言问候, 使教师与幼儿、幼儿与客人老师之间建立了初步的沟通, 为学习提供了和谐的心理环境。在学习“说歌词”表现形式时, 教师采用发现式, 让幼儿在听教师范唱的过程中主动发现不同, 从而引发了幼儿说歌唱词的兴趣。然后, 又以师幼轮流说进行练习, 有了一定的基础后, 让坐在一起的幼儿主动尝试两两结伴演唱, 再到三人结伴演唱, 练习难度逐渐加大, 很好地完成了本次活动用说唱方式表演歌曲的目标, 提高了幼儿商量、轮流等交往技能。在幼儿较熟练结伴说唱歌曲后, 教师又适时地提出“还愿意怎样和朋友亲热呢”, 给幼儿创造性地表现友好亲密关系的空间, 也更高水平地达成了“创编部分歌词和动作”的目标。

最后教师又充分利用苏州教师、无锡幼儿的资源, 尝试并欣赏用多种方言作介绍, 拓展幼儿认知经验和再次探索学习的兴趣。

8.中班音乐活动 篇八

执教者：卫云华

活动目标：

1、初步学唱歌曲《数高楼》，尝试看“图谱”表现不同动物叫声的节奏类型。

2、感受说唱活动的乐趣。

活动准备：PPT

活动过程：

一、听音乐做律动，感受旋律。

指导语：春天天气真好，看，草地上谁来了？（放PPT）

他们在干什么？（学学小朋友运动的动作）

我们也来跟他们一起玩一玩吧！（重点引导幼儿听音乐有节奏地做动作）

（1）跳绳：一拍做一次|X X|。

（2）拍球：X X|XX X|。

（3）跷跷板：两两合作翘。

（4）踢球：做奔跑并射门的动作。

小结：小朋友能听着音乐来运动，玩得更开心。

二、学唱歌曲，说唱不同动物叫声。

（一）熟悉旋律，学唱歌曲旋律部分。

指导语：

1、看看，这位小朋友发现了什么？

幼儿：随老师一起学念儿歌，熟悉歌词。

来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰。

2、教师示范歌唱

指导语：请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼吧。

3、带领幼儿一同歌唱。

指导语：唱着歌儿和弟弟妹妹一起数高楼，他们会更开心的。

小结：“拍手”“转圈”都表示高兴，表示高兴的动作还有很多，我们一起来试试。

（二）在说唱中体验动物叫声的不同节奏类型。

指导语：

1、先来看看这幢楼房有几层楼呀？

2、我们来敲敲一楼的门，看看谁会住在里面？（引导幼儿说出“一层楼，住着谁？”）

启发联想。总结：“一层楼，住着谁？一只小猫喵———。”

3、听听声音。总结：“二层楼，住着谁？两只小羊咩—咩—！。”

4、看看图形。总结 “三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱—。”

5、猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁？四只鸭子，嘎嘎嘎嘎。”

嘴像小铲子，脚像小扇子，说话伸脖子，走路摆架子。

6、数数念念。总结：“五层楼，住着谁？五只青蛙，呱呱 呱呱 呱—。”

7、完整练习说唱

8、完整练习A歌唱与B说唱。

小结：说说唱唱数高楼，感觉真开心。

三、延伸：看看身边的楼

指导语：让我们再去看看我们的家乡吴泾有哪些高楼。（边观看PPT，边唱着歌走出活动室）

9.中班音乐活动教案 篇九

活动内容：大马告诉我（打击乐）

活动设计：曹培娜

活动目标：1.通过看情景，听模拟马跑和骑马者的声音，感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏

乐曲“大马告诉我”。

2.根据音乐中的自然音响特点探索配器方案。

3.遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演

奏乐器。

活动准备：1.打击乐器：串铃、铃鼓、碰铃、打鼓等。

2.本次活动前，让幼儿认识多种打击乐器。活动过程：1.启发式提问，导入活动。

（1.）边唱边表演歌曲《郊游》后，在座位上坐下。

师提问：“我们看到草原上有什么在奔跑？马奔跑时会发出什么样的声音？请知道的小朋友学给大家听听。”

全体幼儿模仿马蹄声。（如“嗒嗒嗒嗒„„”）

（2）提问：骑马的叔叔用什么方法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？全体幼儿模仿。（如“驾！驾！驾！„„”）

2.欣赏音乐，讨论怎样配语音。

（1）师：“老师这里有一段大马奔跑的音乐，你们听。”（听音乐一段）

提问：“你听到音乐里什么地方像马跑？除了马跑的声音你还听到什么声音？”

（2）讨论：哎格隆冬吆的表示。

a.表示高兴。B.给马加速。

（3）出示图谱，练习用声音配乐。

（4）请幼儿用模拟声给这段音乐配乐。

A.高兴。.B.加速。

（5）把小椅子当马骑，再次练习用声音和动作给乐曲配乐。

3.讨论并为乐曲配器。

“马儿累了，还是让我们坐在马背上吧！”（调整情绪）

（1）师：“马在奔跑时，除了脚下会发出声音，还有哪里会发出声音呢？”

（脖子上的铃铛）

“我们可以用什么乐器来演奏马蹄上的铃铛，和马蹄声呢？”

（2）出示铃鼓，串铃等乐器，分组演奏。a.A．B组一组拿铃鼓，一组拿串铃，看图谱练习演奏。

b.看老师的演奏：齐奏、分组演奏。

c.交换演奏。

4.欣赏歌曲

“今天我们用乐器演奏的这首乐器叫《大马大马告诉我》，它还有一首好听的歌，你们听。（完整欣赏歌曲）

师：“要是我们听着歌曲，跳着马车舞就太有趣了。”谁来做马车？

10.中班音乐活动 篇十

活动前评析： 秋天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，我们中班组根据适应性发展课程，开展了本月主题《枫叶红了》教育教学活动。由此我选择了音乐活动《小树叶》。这首歌用拟人的手法表现了自然界的变化，生动有趣。《纲要》中指出：艺术活动要丰富幼儿的感性经验和情绪体验。我结合本班幼儿的实际情况，特此把情感教育定为本次活动的主要目标。让幼儿体验音乐的情感变化，激起幼儿参加音乐活动的兴趣，引导幼儿大胆表现歌曲中的不同情绪，激发幼儿热爱大自然，感受秋天的美丽。活动目标：1．让幼儿体验音乐的情感变化，激起幼儿参与音乐活动的兴趣。2．引导幼儿大胆表现歌曲中的不同情感。3．激发幼儿热爱大自然，感受秋天的美丽。活动内容：中班音乐活动《小树叶》

活动准备：1．经验准备：幼儿观察树叶飘落的情景，开展关于落叶的谈话。2．小树叶头饰每人一个。3．录音机、音乐磁带、电子钢琴。

活动课程实录：

一、儿歌表演《小树叶飘》引入活动。

教师和幼儿一起，边念儿歌边表演进入活动室：“小树叶，飘呀飘，飘到我的头顶上；小树叶，飘呀飘，飘到我的肩膀上；小树叶，飘呀飘，飘到我的膝盖上；小树叶，飘呀飘，飘到我的小脚上。”

二、练声：小树叶沙沙沙。

1．教师：“小树叶的舞蹈跳得真好看，谁能告诉我，小树叶从大树上飘落下来的声音是怎样的呢？”

幼儿：“小树叶从大树上飘落下来，发出沙沙沙的声音。”

2．教师：“小树叶沙沙沙的声音真好听，我们一起来学一学好吗？” 3．幼儿练声：小树叶沙沙沙。

三、初步感受音乐，体验音乐的情感变化。

1．完整欣赏歌曲。通过提问，帮助幼儿理解、学习歌词。

教师：“秋天来啦，请你仔细听听，小树叶会做些什么事情？”幼儿完整欣赏歌曲。

教师：“秋天来啦，小树叶为什么要离开大树妈妈？它离开大树妈妈的时候会不会感到害怕呢？”

幼儿：“小树叶离开大树妈妈是为了让妈妈保持身上的水分，天气干燥的时候不会干枯。”

幼儿：“有些小树叶很勇敢，离开大树妈妈不会害怕；有些胆小的小树叶离开大树妈妈会感到有点害怕。”

教师：“大树妈妈的小宝宝都离开了，它会不会感到很孤单？”

幼儿：“不会，等到明年春天的时候，大树妈妈又长出许多许多的新树叶宝宝了。” 2．欣赏歌曲第一段。引导幼儿结合自己的生活经验来理解作品。

教师：“你担心、害怕的时候是怎么样的？”请幼儿尝试做出相应的表情和动作，或用语言来表达。3．欣赏歌曲第二段。引导幼儿表现出坚强、勇敢、积极的情绪。

教师：“你高兴的时候又是怎么样的？”请幼儿尝试做出相应的表情和动作，或用语言来表达。

三、学唱歌曲，引导幼儿用两种不同的情绪演唱歌曲。

1．教师弹琴，幼儿整首跟唱歌曲若干次。鼓励幼儿根据音乐的情感变化，大胆表现出歌曲中的不同情绪。

教师：“第一段小树叶离开了大树妈妈，大树妈妈很担心、很难过，我们用连贯、轻柔的声音来唱好吗？”

教师：“第二段小树叶很坚强，很勇敢，声音要响亮些，欢快些。” 2．教师根据幼儿掌握歌曲情况，分句指导幼儿学习。

教师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱”。（教师根据幼儿掌握情况及时给予指导）

四、即兴表演歌舞：《小树叶》。

教师：“你喜欢勇敢的小树叶吗？让我们来做勇敢的小树叶，一起唱歌跳舞吧。”

区角活动：1．活动区投放常绿树和落叶树的图片，供幼儿观察，了解并区分常绿树和落叶树的特点。2．投放小树叶头饰，供幼儿自由游戏。

教师自评：整个活动教师比较注重幼儿情感的培养，思路清晰，教师与幼儿融为一体，能不断地激发幼儿参与活动的兴趣和让幼儿体验音乐的情感变化，并大胆表现出歌曲中的不同情感。请幼儿选择自己喜欢的一句歌词唱出来，不仅加深了幼儿对歌曲的熟悉程度，也让教师了解了幼儿掌握歌曲的情况，而且自然地分句、有重点地进行教学，较有新意。

园长点评： 教师运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己害怕和勇敢的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，让幼儿初步感受音乐作品。并通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师幼互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。在学唱歌曲环节，教师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来，这样，有效地突破了难点。

陈健平

美术活动：《快乐的小鱼》

最后修改日期：

活动前评析：《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。小小班幼儿无论是绘画能力还是动手能力都处于初级阶段，幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。依据这一特点，在设计活动时，充分尊重小小班幼儿的年龄特点及心理发展水平，将动作游戏贯穿于整个活动过

活动目标：1学习用浆糊粘贴“鱼”，发展其手眼协调能力。

2学习画圆，鼓励幼儿大胆地画圆。3培养幼儿干净、整洁的卫生习惯。活动内容：《快乐的小鱼》

活动准备：1用广告纸剪好的各种小鱼若干。2浆糊、蜡笔、毛巾若干。

3电脑课件内有海底世界的图片和哭的声音。4范画一张、每人一张画有水草的画纸一张。活动课程实录：

一、创设情景（带幼儿参观海底世界的场景）

老师带着幼儿到海底世界参观（出示课件）问海底世界里有什么？（鱼、水草）它们在干什么？引导幼儿观察并说出小鱼在水里游来游去；鱼可以朝不同的方向游动。

二、教师讲解示范

1、电脑发出哭的声音。老师：“小朋友听，什么声音？谁在哭？为什么哭呢？” “原来小鱼想到海底世界去玩，请老师和小朋友帮忙”。

2、老师示范粘贴鱼。

（1）、老师示范讲解如何将小鱼送到海底世界。老师：让我们一起来把它送到海底世界吧！（老师将小鱼贴到大海里）哈哈，到海底世界的小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢？

3、看课件，老师：“你瞧，你瞧，小鱼们在干什么啊？”（吹泡泡）

4、教师在画面上画泡泡

老师：“小鱼高兴地吹泡泡了”。示范讲解添画泡泡。“ 对了，小鱼小鱼吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小鱼小鱼吹泡泡，大大小小”。

5、老师：老师，只送了几条鱼去海底世界玩，可是它还有许多伙伴没去呢，它希望我们再来帮帮它的忙，把它的伙伴都送到海底世界，你们愿意吗？

6、告诉幼儿今天我们把小鱼贴在老师准备好的画面内，粘贴金鱼时鱼可以在不同的方向贴。全部小鱼贴好了才添画泡泡。

7、幼儿动手操作，老师巡回指导。（鼓励幼儿多画些泡泡）。

8、将作品布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。区角活动： 教师自评：孩子对活动比较感兴趣，幼儿的学习积极性较高，整个教学活动较轻松地完成，幼儿在活动过程中能按要求操作，都能独立完成一幅作品，而且完成的效果也不错，本节活动效果较好。教学目的达到。园长点评：教师在这个小班的美术活动设计中，尊重幼儿爱游戏的特点，使美术活动多样化、游戏化、活动化。活动设计中，教师为幼儿提供实景、实在的生活经验，创设了一种宽松的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，巧妙的利用故事增加了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和快乐。可爱的小蝌蚪

江苏省连云港市东海县幼儿园小班教师熊方玲 最后修改日期：

活动前评析：一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说:“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。因此我选择了幼儿所熟悉的油画棒和水粉颜料来作为绘画工具,设计了这节油水分离画---《可爱的小蝌蚪》的美术活动,让幼儿在学习用油画棒画小蝌蚪的同时感受油水分离画的特殊效果，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

活动目标：1．学习用油画棒画小蝌蚪。2．感受油水分离画的特殊效果。

3.对不同的绘画形式感兴趣，乐于参加绘画活动。活动内容：小班美术：可爱的小蝌蚪（油水分离画）活动准备：1．在自然角里提供小蝌蚪让幼儿观察。2．人手一盒油画棒，每组一盘蓝色水粉颜料、底纹笔、图画纸若干（数量与幼儿人数相同）及抹布若干。3．画有青蛙妈妈图案的大的铅画纸一张，青蛙妈妈的图案。活动课程实录： 1．导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用油画棒和水粉颜料在铅画纸上画小蝌蚪。

(1)教师:春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。

(评:教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)(2)教师:那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出“油画棒”)，那老师是用什么画的水啊？（引导幼儿说出“蓝色水粉颜料”），你们发现了什么？（引导幼儿说出水粉颜料刷在油画棒画的画上并没有遮盖住底下的画）很神奇是吗？老师告诉你们:这种先用油画棒画出小蝌蚪，再用水粉颜料刷在上面，互相不相容，这种画叫油水分离画。

(评:此环节很自然地引出了“油水分离画”的概念,教师的示范与语言的叙述结合起来,使幼儿很容易就理解了“油水分离画”的概念。)2．引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。教师:哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)(评:教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。)3．教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)教师示范:用黑色的油画棒在铅画纸上画出一个圆,然后把这个圆涂上颜色,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

(2)讲解尾巴的画法。

a.请幼儿来添画尾巴。(评:这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿主体需求。)b.教师用油画棒画尾巴,引导幼儿观察比较怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

(评:在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。)（3）讲解水的画法（刷水粉颜料）。

a.教师示范：先将底纹笔蘸上蓝色水粉颜料，再将笔头在颜料盘边上轻轻的挤压一下，使笔上的颜料不要太多，然后将笔竖起在铅画纸上从左到右或从上到下按一定的顺序刷颜料，注意中间交界处不要留白，边角也要全部刷上。

b.请一名幼儿练习刷水粉,教师指导,提醒幼儿注意画面整洁。

(评:此环节给幼儿提供了充分的练习机会,解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)4．交代要求,幼儿作业,教师指导。

(1)出示青蛙妈妈的图案。教师:咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?快,我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。(2)幼儿操作,教师,鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪, 指导他们注意刷水粉的方法，鼓励他们大胆细心地操作。

(评:设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节,激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望,符合幼儿的游戏心理。)5．评价和欣赏作品

(1)教师:我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。(评:评价时同时展示每个幼儿的作品,总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验,加强了儿童的满足感。)区角活动：一节集体教学活动，远远不能满足幼儿创作小蝌蚪的热情，我在美工区里继续投放相关材料，在区域活动时间组织幼儿继续用油画棒创作自己喜欢的小蝌蚪形象，进一步感受油水分离画的特殊效果，体验不同的绘画形式。

11.中班音乐活动教案 篇十一

1.在理解歌词的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

2.初步掌握附点音符和跳音的唱法。

3.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，感受秋天的美好。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：让幼儿理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：附点音符和跳音的正确演唱。

活动准备：

图谱PPT、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有一定的了解

活动过程：

一.发声练习

1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫)

2.边打节奏边练习发声(X·X X| X·X X|X X|X -|)

3.这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚才的节奏有什么不一样。(X·XX|X X X X|)

二.学唱歌曲

1.引出主题师：秋天到了，好多农作物都成熟了，小朋友，你知道有哪些吗?今天，老师带来了其中的一种，我们一起来看看是什么?(出示没开的棉桃图片)这叫棉桃，因为它没开的时候就像桃子一样，所以我们叫它棉桃!接下来，我们来听一首歌曲，名称叫做《秋天多么美》，听一听里面的棉桃是怎么样的?

2.理解、学唱歌曲

(1).熟悉、理解歌曲(老师清唱第一段)师：这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(根据幼儿的回答，可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?(“来来来来”是在叫大家都来发现秋天的美)

(2).熟悉歌曲节奏师：刚刚我们拍了两个节奏，大家还记得是怎么拍的吗?请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小朋友一起拍，教师可以边拍节奏，边唱，第二个节奏同上)师：现在，我们按着这个节奏，来一起把歌词念一遍。

(3).学唱歌曲(出示图谱PPT)教师清唱，幼儿跟唱两边(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)学唱跳音师：现在我们一起来看一看这张图谱，你发现了什么秘密?(这个叫跳音，要求我们唱这一句的时候，要用跳跃的声音来唱，我们一起来听一听，唱一唱)跟着钢琴学唱两边(第一遍要求把跳音唱出来，第二遍要求怀着秋天多美好的感情来唱)

三.歌曲延伸

师：这首歌曲还有两段，我们一起来听一听，第二段和第三段又是在讲谁?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟着唱，第二段、第三段要认真听)师：第二段和第三段讲到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示图片稻花和高粱)关于稻花姐姐和高粱姐姐又会怎么样呢?我们留到下节课再来学，今天我们就学到这里。小朋友们再见。

教学反思

一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

12.中班音乐活动教案 篇十二

1、初步学会唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。

2、在活动中体验与同伴合作的乐趣。

3、掌握歌曲间奏和尾奏部分，并用各种相应动作与歌词区分。

4、知道扔垃圾会给自己和别人带来不便，懂得爱护环境卫生。

活动准备：

图谱、音乐磁带、环保小卫士标志若干。

活动过程：

一、谈话引入课题。

1、教师：“小朋友，今天老师为小朋友带来了一首好听的歌曲《猪八戒吃西瓜》，在这首歌曲里，猪八戒遇到了一件开心的事情，但是它也做了一件坏事情，请大家仔细的听歌曲。

2、教师带表演清唱歌曲一遍（间奏拍手）

提问：猪八戒遇到了什么开心的事情？它做了什么坏事情？（幼儿自由说）

3、教师再次清唱歌曲一遍。

提问：猪八戒长得什么样？它手里捧着什么？心里怎么样？它吃西瓜是什么声音？最后怎么样了？（根据歌曲节奏出示图谱）

4、指瓜秧，告诉幼儿这是歌曲的间奏部分；并请个别幼儿上前学做间奏动作，带领全体幼儿唱歌曲2-3遍。

二、创编猪八戒滑倒的动作。

1、教师：刚才小朋友都唱到了猪八戒把西瓜皮扔在地上，会发生什么事情呢？

2、鼓励幼儿大胆发挥想象，创编猪八戒踩西瓜皮摔倒的动作。

3、关注幼儿的表演，鼓励幼儿大胆的表现自己。

三、游戏：谁丢的瓜皮。

游戏玩法：请一名幼儿到中间站好，合着音乐唱歌，其余幼儿围成圆圈，听音乐边唱歌边做动作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒动作；中间的幼儿起来问：”谁丢的西瓜皮？“其他幼儿快速回到自己座位上，环保小卫士去捉丢瓜皮的八戒，让它认识到乱丢瓜皮的行为是不对的，并捡起来。

被捉的幼儿来当环保小卫士，游戏继续进行。

13.中班音乐活动 篇十三

王菲菲

目标：

1、能用动作表现歌曲内容，用愉快的情绪演唱歌曲。

2、喜欢小鸭子，学习歌曲中小鸭子勤劳独立的优点。

重点：能用自然声音演唱歌曲。

难点：感受间奏时值，正确接唱歌曲。

过程：

一、律动《小小鸭子》。

二、发声练习：师：小鸭子们好！幼：王老师您好！

三、激发幼儿学习歌曲兴趣，熟悉歌曲内容。

1、谈话：刚才那只要鸭子可爱么？你们喜欢它么？还有一只小鸭子也很可爱也很勤劳，关于它还有一首歌呢，你们听！

2、播放歌曲视频，幼儿欣赏。教师提问：小鸭子觉得肚子怎么了？去干什么了？它用别人帮助了么？用歌中的话回答。

3、幼儿边回答边出示图谱。

四、学唱歌曲。

1、看图谱，和幼儿一起边说歌词边拍节奏。

2、教师范唱歌曲，注意小鸭子叫声后的停顿。

3、带领幼儿学唱歌曲。

五、编动作表现歌曲。

1、师：你就是可爱勤劳的小鸭子，咱们边唱边玩吧！看视频，幼儿起立，边唱边随意做动作。

2、教师提问：你刚才肚子饿了是怎么表演的?不喊爹，不叫妈怎么表现？自己捉鱼虾呢？请幼儿上前做做动作。

3、幼儿再次上前表演。

4、分组表演。

六、做安静音乐游戏，《红公鸡》幼儿放松休息。