师德建设学习心得体会

师德建设学习心得体会（精选9篇）

1.师德建设学习心得体会 篇一

师德建设学习心得体会

师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气。

21世纪已经来到，人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。这就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志。

历史的经验告诉我们，如果不发展教育事业，不提高民族素质和创新能力，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强，民族振兴的现实基础。

全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他(她)积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力;正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着重要影响。要提高学生的思想政治素质，首先得提高教师的职业道德修养素质。教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师，通过学习，我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。在此，教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

首先，身教重于言教。教师必须全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认为，为人师表是当好教师最基本的要求。

严谨治学之严于自律。教育无小事，时时都育人。在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。青少年学生，尤其是小学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。

在我的工作与生活中，我要求学生做到的首先自己做到，如课间操时，我总是和孩子们一起做广播体操，我对他们说：“向我这样做，比比谁的操做的更标准!”大扫除时，我也尽量和孩子们一起;平时走进教室，总会主动拾起地上的垃圾;上课时，从不迟到早退，即使有特殊情况，也总是说：“今天能给大家请个假吗?”遇到身体有病，只要不趴到床上，我总是按时走进教室，坚持站着上课。记得那次颈椎病又犯了，头晕的厉害，我趴在办公桌上怎么也不想动，可上课的铃声偏在这时想起，从办公室走进音乐教室已心慌气短，满头大汗，不得不张口告假：“今天晕的厉害，所以我把音乐放着，大家跟着学学吧!”话刚开口，不觉开始反省：平时不也要求孩子上课只要在教室就要有模有样吗?于是什么也没说，又开始了上课，一节课下来，秋衣都湿透了。但终也得到了孩子们的理解，“老师，您不用这样坚持的。我们知道您是不想因为自己影响我们!”刚下课，孩子们便围了上来，关切的问着。正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”教师必须保持贯有的严谨治学态度，严于律己，这样，不仅可以促进孩子的成长，同时也成就了自己。

其次，爱岗敬业、关爱学生。要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。同时，作为一名教师，必须关爱学生。关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

再次，终生学习、积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，做一名“学习型”的合格教师。

严谨治学之学而不厌。夸美纽斯曾经指出：不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取、学而不厌的一生。因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪。也因而我潜心于阅读中并乐此不疲。我先后拜读过李镇西老师的《爱的教育》《做最好的班主任》，我也学习过《教育专业成长的途径》《不跪着教书》《给教师的100条建议》等名书专著;对《班主任之友》《小学语文教学》《教师博览》《小学教学》等业务杂志更是爱不释手。在班级学习中，我和孩子们竞赛读书，比比每周谁读的书多，谁读书后体会更深刻。为了进一步提升自我，将本已中断的自修本科又续上了弦。对于他人课堂教学，更是舍得花时间去研摩，以取“他山之石”。也许是“腹有书香气自华”吧，同事们总夸我 “你说的话总觉很有哲理性”“我们都喜欢听你讲话、做报告!”“你是一个有思想的人!”“我们喜欢听你评课，你说的很在理!”等。也许同事的赞许有些奉承之意，但我确也觉得在书的世界里，我的心胸更宽阔，思维也更开阔了!撰写了《等待花开》《以学习促发展，为发展而学习》《班集体建设之我见》《为孩子的成长加油》等多篇文章在各级获奖。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“积一勺以成江河，累微尘以成峻极。”教师的知识和能力是靠勤学苦钻、学而不厌得来的。古今中外，凡是有建树的人，无一不是博学多才之士、勤奋好学之人。教师必须严格要求自己，学习前辈们勤学苦钻的优秀品质，学习他人先进教学经验，取百家之长，才能在业务上做到源头有活水，汩汩而流，浇灌幼苗株株长大成材。

总之，“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”,要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想,时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。

2.师德建设学习心得体会 篇二

学习文化, 是指机构在文化建设过程中导入“学习型组织”理论, 以此来引导机构成长为学习型组织的一种组织文化, 它是人本管理最高层次的体现。

“学习文化”是构建“学习型组织”最重要的载体。“学习型组织”源于彼得·圣吉在20世纪80年代所写的《第五项修炼》, 他在书中描述了“学习型组织”的定义:“它像个具有生命的有机体, 当前所未有的复杂、混沌、变化扑面而来, 它总能灵活伸展, 轮转向前。在这个团体中人们胸怀大志, 心手相连, 相互反省求真, 脚踏实地, 勇于挑战, 不为眼前近利所诱, 以远大的共同愿景, 以整体搭配的双策与利动, 充分发挥生命的潜力, 大家得以不断突破自己的能力上限, 创造真心向往、超乎寻常的结果, 培养全新、前瞻而开阔的思考方式, 全力实现共同的抱负, 并不断一起共同学习, 并在真正的学习中体会工作的真意, 追求内心的成长与自我实现, 并与周围世界产生一体感”。

近年来, 越来越多的组织开始意识到“学习文化”建设的重要性。医院作为知识密集型单位, 在管理实践中引入“学习型组织”理论, 倡导构建学习文化, 是十分必要的。有数据显示, 美国排名前25位的医院中, 有85%的医院采用“学习型组织”的理论和模式进行改造, 并取得了显著效果。

二、“学习文化”建设的具体做法

(一) 宣传引导, 强调“学习文化”的重要性

医院以构建“学习型组织”为载体, 在推行学习文化过程中始终坚持“三个重视”原则。

1.重视示范。领导班子率先垂范。通过“党委中心组学习制度”保证集中学习的效率。注重学习内容的“主题化”, 改变以往内容因“多、泛、浅”而造成的思考局限性。通过“民主生活会”制度, 为班子成员搭建“推心置腹、自由交流、发表见解”的平台, 从而使团体学习由一个团体所有成员的“深度汇谈”开始;基层组织积极响应。充分发挥基层党组织的堡垒作用, 开展“支部书记讲学”活动, 促使党员干部带头学、带头讲, 将“学习型党总支”“学习型党支部”列为基层党组织年底考核指标。中层干部主动带头。明确要求中层干部每年读书的数量, 定期向全院推荐各种书籍, 召开“读书心得交流会”, 开设“好书推荐专栏”, 促使中层干部主动读书, 敦促其“主动学习、终身学习”习惯的养成。

2.重视参与。注重全院职工的参与度。通过设立院内管理课题、青年课题等, 鼓励普通职工对医院管理的研究, 使职工在完成课题的过程中达到“学习”的目的, 从而达到建立“共同愿景”, 实现“自我超越”的目的。

3.重视实践。努力改善职工心智模式, 达到:“把镜子转向自身, 审视自己究竟如何了解世界, 采取何种假设、成见、图像、印象, 而以开放的心灵容纳别人的想法”的目的。培养职工“系统思考”的能力, 养成职工外派学习后的汇报交流的良好习惯, 通过部门汇报、会议汇报等形式及时传递其他医疗机构先进的管理理念, 特别强调能结合本部门工作提出建设性意见和想法, 注重在学习、借鉴中创新, 在创新、完善中提高, 从而将学习内容落到实处。

(二) 搭建平台, 明确“学习文化”的途径

纵向搭建三级“团体学习”体系, 即:“学习型领导班子”“学习型党总支”和“学习型支部/学习型科室”。建立制度, 规范学习内容, 纳入考核, 确保学习效率。

倡导培养“学习型个人”。以中层干部为切入点, 大力培养个人主动学习的良好习惯。由医院领导班子为职工推荐好书, 激发读书兴趣, 通过开设专栏、读书会等形式, 提供心得交流平台。通过中层干部在科室的倡导、垂范, 调动基层职工读书的热情, 营造“全民学习”的良好氛围。

横向注重“两个结合”:“请进来与走出去相结合, 理论学习与经验学习相结合”。通过承办大型会议、论坛等, 邀请各领域知名学者、专家来院, 通过讲座、座谈等形式, 使职工足不出户即可学习先进理念和经验;通过与内地医院建立协作、合作关系, 组织职工进行针对性专项考察, 使职工带着问题学习, 从而使学习不流于形式。

注重理论学习与经验学习相结合。通过各类书籍、资料, 提升职工技术理论水平和道德素质修养;通过专家学者的讲座和外派实地考察, 汲取先进经验。

(三) 构建“学习文化”的收获

构建“学习文化”的意义在于, “学习文化”是一种鼓励个人学习和自我超越的文化;是一种形成共同价值观、改善心智模式、培养系统思考能力的文化;是一种以学习力提升创新力进而增强机构和员工的竞争力的文化。

医院通过学习文化建设, 提升了领导班子的决策力, 使医院进一步明确了发展战略, 实现了“使组织能够首先是要做正确的事, 然后再正确的做事”的“创建学习型组织”目标, 加快提升了医院的核心竞争力;增强了基层组织的凝聚力, 使其上下同欲, 团结一致;大力提升了员工素养, 培养了一批优秀的医护人员和医院管理者。

摘要：“学习文化”是构建“学习型组织”的重要载体。医院作为知识密集型单位, 在管理实践中引入“学习型组织”理论, 倡导构建学习文化, 是十分必要的。笔者对“文化建设”的具体做法进行了系统总结, 并同大家共享学习文化建设过程中的收获。

关键词：医院,文化建设,学习文化

参考文献

3.推动终身学习建设学习大国 篇三

第一，必须加快终身学习立法。教育法提出“建立和完善终身教育体系”至今已达20年之久，必须刻不容缓地推出终身学习法，将构建终身教育体系、建立学习大国列为国家法定目标，并且明确各级政府和高等学校以及各类组织对于推进终身学习的法定责任。这应是我国教育立法体系中填补空白的一部重要法律。要避免误认为它仅是面向成人而带有成人教育法的痕迹。

第二，在全社会鼎力普及终身学习理念。终身学习理念是“学习大国”的重要思想基础。犹太民族为人类贡献了马克思、伯恩斯坦、卢森堡、托洛茨基等无数思想伟人、艺术巨擘、文学巨匠和科学大师。“书的民族”、“教师就是国王”、“学习与钻研”就是这个民族创造世界奇迹的秘密武器。作为文明古国的中国，也曾经有过重视学习的优良传统，现在我们务必要将其发扬光大，这是建设学习大国的必由之路。

第三，要以终身学习理念引领普通学校改革。目前，普通学校教育还不适应建设终身教育体系的要求。各类教育相互沟通、衔接和教育资源共享的程度还不高。贯穿终身学习理念，改革教育教学制度，增强学校教育体系的开放性、灵活性，将有利于促进各类教育自觉地走向融合，扩大学习者对教育的选择机会。构建终身教育体系，特别是通过构建终身学习的“立交桥”，从单纯向学生传授书本知识，转变为把培养学生的全面发展和终身学习能力作为各级各类学校的重要使命；把所谓决定人生命运的一次性高考拼搏，变成向每一位学生提供一生无数次学习提高的机会，从而在我国“釜底抽薪”地彻底革除应试教育的顽疾。

第四，把推进终身学习列为高等学校重大责任。虽然中央早已将构建终身教育体系列为战略目标，但是，至今仍有相当数量的高等学校对此不重视。欧盟教育部长与一批高校联合发布的公报，将终身学习列为2010—2020年间的头等大事之一，强调“大学要超越继续教育与成人教育的范畴，在2020年前实现更为综合的终身学习”。欧洲大学联合会（EUA）项目报告提出的大学发展新目标就是成为“终身学习大学”。我国广大高等学校对此绝不能无动于衷，务必自觉地成为推进学习大国建设的强大支柱。

第五，切实加强学习型城市建设。学习型城市是学习大国的重要基础。在教育部的支持下，中国教育发展战略学会终身教育工作委员会积极推动形成了全国不同类型40个城市的典型经验，正式出版了《中国学习型城市建设案例》（第一、二辑），在国内外引起良好的反响。同时，不少城市将深化创建实践列为搞好城市管理、提升城市品质、加快城市现代化、大力发展继续教育的重大战略举措。要在此基础上，加快扩大学习型组织、学习型社区的覆盖面，迎接我国学习型社会全面建设发展的新阶段。

第六，坚定不移地办好开放大学。办好开放大学是中央明确提出的要求，这不仅是多建若干所一般意义的“大学”，更是加快推进老电大战略转型，加快构建国家终身教育体系和现代职业教育体系，搭建终身学习“立交桥”，进而建设学习大国的重大战略举措，也是教育供给侧结构性改革的重要内容。开放大学要打造一流水平的新专业，确保办学的质量，加紧与高校、行业、企业、政府包括国外建立广泛和深度的合作，充分整合一切优质资源，利用好“外脑”和站在“巨人”肩膀上往前走。就此在国家教育版图中，不只是多出孤零零的几所新大学，而是要覆盖全国、融入各行各业、贴近各类学习人群，成为其身边的“大学”、口袋中的“课堂”，在中国教育大格局中崛起新的“一极”，成为支持学习大国建设的“航空母舰”。

第七，鼎力建立国家学分认证制度。这是构建国家终身教育体系、建设“学习大国”的一项核心制度。党的十八届三中全会指出：“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。”五中全会接着强调：“建立个人学习账号和学分累计制度，畅通继续教育、终身学习通道。”这是全面牵动我国教育领域综合改革向纵深发展的“牛鼻子”，也是改革开放以来教育领域具有填补空白意义的一项重大创新制度，对于统一教育质量标准，提高、确保教育的质量，充分整合利用优质教育资源，促进其流通、共享乃至确保教育的均衡、公平，加快教育信息化，有效地调动广大学生和学习者终身学习的积极性，提高教育效率，创新国家人力资源发展模式，提高劳动力整体素质，特别是对于构建国家终身教育体系、搭建各级各类教育深度融通的“立交桥”、落实学习大国的战略目标具有极其重大的意义。

终身学习支持革故鼎新，是持续创新的根基所在。创新凭借终身学习，大到可以摆脱世界困境、改变人类的命运，小到可以有力地促进每一位社会成员的全面发展，进而成为提供社会总需求战略任务中的重要组成部分。因此，终身学习理念是支持人类进步的正能量，具有强大的生命力。

4.学习师德师风建设心得体会 篇四

师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在大学的生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。在这样融洽的学习环境中，就不会出现上课纪律不好而老师控制不了的局面了。我个人觉得期末出卷子就是个小的体现点。我们每届的学生素质可能不一样，那么在最后考查他们时，出卷就要有针对性。不能就用以前出好的老几套，拿出来选一两份用，等等。当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。

“既然选择了教师这份职业，就要对得起自己的良心”，我感受颇深，我喜爱自己的工作，所以我将会付出热情和努力，成为一名好的教师！

教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著；不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。这就是说，在教书育人问题上，教师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之。当然，他们讲的育人必须是符合时代精神，热爱祖国，健康向上，与时俱进的，而不是它的反面。那么我们要想做好我们的天职工作，就必须以自身良好的职业道德为基础，努力做好以下几个方面：

（一）教师的教育思想道德

可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地发展和完善自己，从而符合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。

教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。

（二）教师的教育教学道德

教育教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分。是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。

教师的教育教学道德要求教师必须做到热爱科学、精通业务、认真备课、精心组织、注重效果、科学检查、更新观念、改革创新。

（三）教师的语言道德

语言是人类交际和思维的工具，也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人，靠的是“言传身教”，其中言传是常见的、最普通、最重要的手段，是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养学生德、智、体、美、劳等几个方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和后一代能否健康成长。教师职业的这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面的修养。教师的语言道德修养主要体现在：思想正确、以理服人、情真意切、以情感人、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模等几个方面。

（四）教师的交际道德

一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良。而且还要有广泛的社交能力，讲究社交道德。

教师除了完成课堂教学之外，还必然要在课堂外与学生、同事、领导以及学生家长和社会的许多方面发生这样或那样的联系或关系，如何处理这些关系，对于教师的工作和生活都有很大的影响，在不同程度上也关系着教书能人的成败。那种闭门教书、两耳不闻窗外事、不能正确处理各种社会关系的教师也是难以做好教书育人工作的。教师的交际道德要体现在以下几个方面：热爱学生、平等待人、尊重家长、密切联系、团结同事、善于协作、社会交往、公正无私。

（五）教师的个人生活道德

教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，所以教师也必须好好地检查自己。教师为人师表，不仅肩负向学生传授科学文化知识的重任，而且还肩负教会学生如何做人的重任。在学生身上，经常可能看到教师的“影子”，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”卢那察尔斯基也说：“教师应该在自己的身上体现人类的理想。”还有一些著名教育家也充分地论证了教师的生活行为是否符合教师职业道德要求，不是他个人的私事，而是涉及到整个教育事业的大事。教师个人生活道德要求教师要严于律已、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。

智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。经过学校和广大教师的共同努力，我们的师德水平一定会不断提高，我们的教师队伍一定会更加素质全面，更加健全，可持续发展的教育事业光明灿烂的前景就在眼前。

2014年3月20日

学习师德师风建设心得体会

董

烈

云

5.师德师风建设学习心得体会 篇五

大有小学 吴美栋

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

6.师德建设学习心得体会 篇六

2011年师风师德建设学习反思材料

自古云：“尊师重教”、“一日为师，终身为父”，都是要求学生要尊重自己的老师，视老师为父母，却鲜见待生如友的说法。现在，我们要求老师“尊重学生、待生如友”，这无疑是现当代提倡“和谐社会”的结果，也更是社会主义民主精神的体现，是尊重知识，尊重人才，尊重人权的体现。

现代教育理念认为，尊生重于爱生，尊重学生是对学生更高层次的爱。我们教师在教学上尊重学生，在生活中待生如友，是要求我们建立一种师生平等的新型师生关系，有利于培养学生的民主意识和健全人格，发展民主教育，有利于引导教师在爱学生的同时更加尊重学生。我们教师要充分认识到学生既是教育的对象，也是教育的主体，他拥有和教师同等的独立人格，在教育过程中，教师应发自内心把学生当成自己的朋友一样去尊重，充分尊重学生的人格、情感、思想、个性、差异、人权、创造力等，做学生的良师益友，努力把学生培养成为一个具有民主意识、健全人格的合格人才。我们广大教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，不断修养师德，完善自我，做一名优秀的人民教师。

作为老师，传道路授业是自己的职业所在，我们肩负着启迪学生智慧、丰富学生知识的重任。教好书，育好人既是职责所在，也是道德使然。作为学生，是为受众，他们既是一个普普通通的公民，更是国家未来的主人，从人格关系上来说，师与生是平等的，在传统的尊师重教思想影响下，作为老师，转变观念，“尊重学生，待生如友”在新形势下就尤为必要。

尊重学生，不应只是出于礼貌，要以爱为先，通过对学生个人自尊的保护，来提升学生的品味，塑造学生的心灵，要以欣赏的目光来关注学生，以赞扬的语气鼓励学生，以博大的胸怀来包容学生，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通，就会给学生多一点进步的动力。要充分理解尊重是平等交流的前提，对于学生来说，有老师一句尊重的话语，一个鼓励的眼神，一个甜甜的微笑，都能使学生感到和老师的距离很近，我们不要只在成绩问题上就轻率地对一个学生作出是好是坏是评价，或者是对一个问题上的理解不同而对学生作出聪明或愚笨的结论，它不仅刺伤家长、更容易刺伤孩子，甚至影响到他们心灵的成长。要充分尊重学生的个人隐私，对学生合理的、健康的兴趣爱好，我们都要积极的加以鼓励和引导，如果我们老师在学习上能成为学生的良师益友，在生活当中充当他们的爱心天使，在感情驿站做他们的知心朋友，在游戏当中做他们快乐的伙伴，那么，你不是抢劫了作为教师的尊严，而是通过你对学生的尊重来收获了更多的尊重及认同。

待生如友不能只流于形式，在我们正确认识了师生之间的差异后，首先让我们自己成为一名学生，当你想让别人做什么时，先问自己愿不愿意做，当想向别人说什么时，先想想自己愿不愿意听。最大限度地多和学生接触、沟通，了解他们内心的想法，以一种课堂之外的形式，排除他们在课堂上遇到的问题，将自己的知识及做人的道理潜移默化地影响到他们身上，激励学生学习的兴趣，教会他们学习的方法，告诉他们做人的道理。当我们做完这一切，然后想想自己怀着的童心，也快乐着自己，影响着他们，不也是件惬意的事吗？

当然，说说尊重学生，待生如友是件很容易的事，关键还在于落实。我认为，只要我们放下架子，提高认识，不以“一日为师，终身为父”的旧教条思想来束缚自己，本着尊重他人就是尊重自己的原则，善待学生，和学生平等相处，我们就一定能够培养一个良好的师生关系，营造出一个良好的学习氛围

刘成华

7.师德建设学习心得体会 篇七

一、历史的回顾

经过几十年来农机管理工作者的不懈努力, 农机监理基本形成了一套较为完整的法规体系。2004年《道路交通安全法》实施前, 农业部颁布实施了一批规章, 各省 (市、区) 出台了一批地方行政法规、政府规章;农机监理虽然没有法律、全国性行政法规, 但基本上还是做到了有法可依。《道路交通安全安全法》实施后, 我们虽然成为了法律授权的农机行政执法主体, 但一些问题不明确。诸如农机行政检查、事故处理、行政处理处罚、农机行政强制执行、农机监理装备建设等问题没有明确规定, 农机监理一是变成了实际意义上的“车管所”;二是执法中没有强制执行 (如查扣违法农机车辆) 权;三是对检查中发现的违法行为无处理处罚依据;四是农机监理装备建设由于没有明确规定投入主体, 长期停滞, 难以提供必要的履职条件。因此农机监理执法效力和权威大打折扣, 形成了大量的“黑车非驾”, 农机安全生产形势明显恶化, 积淀的问题越来越多。

这些问题如不能尽快解决, 必将对农机化发展以至农业现代化造成非常严重的负面影响。党中央、国务院非常重视农机安全管理中存在的矛盾和问题, 经5年反复酝酿, 多次修改、讨论, 由温家宝总理签署发布了《农机监理条例》。《条例》的颁布实施, 使遗留问题得以解决, 上述问题在《条例》中都有了明确规定。相信农机监理将从此走上规范化管理之路, 农机监理人将倍加珍惜这一来之不易的法制建设成果, 勇于探索和实践, 使之日臻完善, 尽快上升为法律, 为我国法制建设同时也为农机监理规范化建设作出重要贡献。

二、《农机监理条例》的立法亮点

《农机监理条例》的颁布实施, 标志着农机监理终于走上了法制化建设之路。与以往农机化立法不同的是, 该《条例》有诸多亮点。

首先是《条例》与《道路交通安全法》相协调相一致。明确了农机监理与公安交警既分工又协作的关系。即农机上路接受公安交警的统一管理, 农机在路外作业的安全监管由农机部门全面负责。

第二, 《条例》与《农业机械化促进法》相配套, 提高了可操作性。《农业机械化促进法》第31条规定, “农业机械驾驶、操作人员违反国家规定的安全操作规程, 违章作业的, 责令改正, 依照有关法律、行政法规的规定予以处罚;构成犯罪的, 依法追究刑事责任。”《条例》则据此出台了具体的处理处罚条款, 使农机行政检查和处理处罚落到实处。

第三, 《条例》规定了县级以上人民政府促进农机化发展的责任。该《条例》第4条规定, “县级以上人民政府应当加强对农业机械安全监督管理工作的领导, 完善农业机械安全监督管理体系, 增加对农民购买农业机械的补贴, 保障农业机械安全的财政投入, 建立健全农业机械安全生产责任制。”该条包含这样几层意思:一是农机安全监管是国家安全生产监管的重要组成部分, 加强农机安全监管的责任在县级以上人民政府, 政府有责任强化农机安全监管;二是促进农机化发展 (增加财政投入) 的责任在县级以上人民政府, 政府应当根据当地农业发展的需要为农民购置农业机械提供补贴;三是明确了农机安全监管体系建设的投入责任在县级以上人民政府, 农机监理基础设施建设、装备建设、人员培训等的投入由同级财政予以保障。从而解决了农机监理多年来无稳定投入的问题, 农机监理投入将依法保障;

第四, 《条例》明确了“问题农机”的召回制和农机使用的进入和退出机制。《条例》第16条规定, “农业机械生产者、销售者发现其生产、销售的农业机械存在设计、制造等缺陷, 可能对人身财产安全造成损害的, 应当立即停止生产、销售, 及时报告当地质量监督部门、工商行政管理部门, 通知农业机械使用者停止使用。农业机械生产者应当及时召回存在设计、制造等缺陷的农业机械。农业机械生产者、销售者不履行本条第一款义务的, 质量监督部门、工商行政管理部门可以责令生产者召回农业机械, 责令销售者停止销售农业机械。”

《条例》第35条规定, “危及人身财产安全的农业机械达到报废条件的, 应当停止使用, 予以报废。农业机械的报废条件由国务院农业机械化主管部门会同国务院质量监督部门、工业主管部门规定。县级人民政府农业机械化主管部门对达到报废条件的危及人身财产安全的农业机械, 应当书面告知其所有人。”第36条规定, “国家对达到报废条件或者正在使用的国家已经明令淘汰的农业机械实行回收。农业机械回收办法由国务院农业机械化主管部门会同国务院财政部门、商务主管部门制定”。为了保证报废的农机不致流入使用领域, 危害人身安全, 造成环境污染, 第37条规定, “回收的农业机械由县级人民政府农业机械化主管部门监督回收单位进行解体或者销毁。”

第五, 《条例》与《行政许可法》立法精神相统一。《行政许可法》规定了“谁许可谁监管谁负法律责任”的立法原则, 为了与此相统一, 《条例》赋予了农机监理安全检查权、行政处理处罚权、农机事故处理权、农机行政强制执行权 (如暂扣违法农机等) , 从而使农机监理履职必须的行政执法权限得到了法规保障。第六, 人们热议、长期悬而决的农机监理标志问题将得到解决。《条例》第42条明确规定, “农业机械安全监督管理执法人员进行安全监督检查时, 应当佩戴统一标志, 出示行政执法证件。农业机械安全监督检查、事故勘察车辆应当在车身喷涂统一标识。”

三、相关部门各司其职, 共同守护农机安全

《农机监理条例》明确规定了各部门的监管责任。“国务院农业机械化主管部门、工业主管部门、质量监督部门和工商行政管理部门等有关部门依照本条例和国务院规定的职责, 负责农业机械安全监督管理工作。县级以上地方人民政府农业机械化主管部门、工业主管部门和县级以上地方质量监督部门、工商行政管理部门等有关部门按照各自职责, 负责本行政区域的农业机械安全监督管理工作。”根据该条, 农机生产实行许可证制, 取得许可证方可投入生产, 这是农机工业主管部门 (农机鉴定机构) 的责任;质监部门对农机产品质量把关;工商行政管理部门对销售者把关;农机化主管部门负责农机安全监管;农机和工商行政管理共同作好农机维修监管, 等等, 各相关部门责任明确, 便于操作, 从根本上杜绝了扯皮推诿。这也是该《条例》亮点之一。

四、农机使用、维修实行许可制

《条例》明确规定, 对主要农业机械的使用实行许可证制。包括对农机实行使用前的初检及登记制、年度安全技术检验制;对农机驾驶操作者实行培训、考证、及审验制。未初检合格、未登记注册 (取得号牌、登记证书) 、年检不合格和未通过年检的农机不准使用;操作者未经培训及取得相应机械的驾驶 (操作) 证、未审验或审验不合格者不得操作相应的农机。

对农机维修从业人员实行许可证制。农机维修从业人员必须经培训, 考取相应的资格证书、具备相应的设备条件后, 申领营业执照, 方准从事农机维修业。

五、农机事故处理有法可依

1、农机事故调处的主体及定义《条例》第25条县级以上地方人民政府农业机械化主管部门负责农业机械事故责任的认定和调解处理。本条例所称农业机械事故, 是指农业机械在作业或者转移等过程中造成人身伤亡、财产损失的事件。

2、农机交通事故 (农业机械在道路上发生的交通事故) , 由公安机关交通管理部门依照道路交通安全法律、法规处理;拖拉机在道路以外通行时发生的事故, 公安机关交通管理部门接到报案的, 参照道路交通安全法律、法规处理。农业机械事故造成公路及其附属设施损坏的, 由交通主管部门依照公路法律、法规处理。

3、农机作业中发生的事故 (在道路以外发生的农业机械事故) , 操作人员和现场其他人员应当立即停止作业或者停止农业机械的转移, 保护现场, 造成人员伤害的, 应当向事故发生地农业机械化主管部门 (农机监理机构) 报告;造成人员死亡的, 还应当向事故发生地公安机关报告。造成人身伤害的, 应当立即采取措施, 抢救受伤人员。因抢救受伤人员变动现场的, 应当标明位置。

接到报告的农业机械化主管部门和公安机关应当立即派人赶赴现场进行勘验、检查, 收集证据, 组织抢救受伤人员, 尽快恢复正常的生产秩序。

4、农机事故处理时限对经过现场勘验、检查的农业机械事故, 农业机械化主管部门应当在10个工作日内制作完成农业机械事故认定书;需要进行农业机械鉴定的, 应当自收到农业机械鉴定机构出具的鉴定结论之日起5个工作日内制作农业机械事故认定书。

农业机械事故认定书应当载明农业机械事故的基本事实、成因和当事人的责任, 并在制作完成农业机械事故认定书之日起3个工作日内送达当事人。

5、农机事故损害的调解当事人对农业机械事故损害赔偿有争议, 请求调解的, 应当自收到事故认定书之日起10个工作日内向农业机械化主管部门书面提出调解申请。

调解达成协议的, 农业机械化主管部门应当制作调解书送交各方当事人。调解书经各方当事人共同签字后生效。调解不能达成协议或者当事人向人民法院提起诉讼的, 农业机械化主管部门应当终止调解并书面通知当事人。调解达成协议后当事人反悔的, 可以向人民法院提起诉讼。

6、农机事故处理中的协调与服务农业机械化主管部门应当为当事人处理农业机械事故损害赔偿等后续事宜提供帮助和便利。因农业机械产品质量原因农业机械事故构成生产安全事故的, 应当依照相关法律、行政法规的规定调查处理并追究责任。农业机械化主管部门应当定期将农业机械事故统计情况及说明材料报送上级农业机械化主管部门并抄送同级安全生产监督管理部门。

农业机械事故构成生产安全事故的, 应当依照相关法律、行政法规的规定调查处理并追究责任。

尽管《农业机械安全监督管理条例》并不象人们期待的那样, 解决所有的农机监理体制、机制问题, 并且《条例》还缺少执法监督相关内容, 法律责任部分 (特别是农机行政处理处罚规定、农机事故处理等) 略嫌粗糙, 可能会给将来的具体执行带来操作上的不确定性等不足, 这些问题有待今后不断完善并上升为法律, 仍不失为“及时雨”。

8.高职院校建设学习型党组织建设 篇八

习近平总书记曾强调，学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要（1），并提出要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。党的基层组织是落实党的方针政策和各项工作任务的战斗堡垒，加强学习型党组织建设尤为重要。

明确指导思想，抓住核心

坚持以邓小平理论、三个代表、科学发展观和中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实党的十八届六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，以党的“四个全面”治国理政战略为引领，紧紧围绕重庆商务职业学院党政中心工作和重点任务，以我校的“三风”建设为抓手，切实加强党组织和党员队伍建设，抓好学校党员干部、教职员工的学习，形成浓厚的学习氛围，促进高校作风转变和效能提升，使高校各项工作又好又快发展。

创造学习条件，营造氛围

一是要成立领导小组。为确保学习型党组织建设落到实处，学校党委成立专门的领导小组，负责全校学习教育工作的整体策划、组织实施和总结评比。二是要制定加强学习型党组织建设实施方案。根据学校的实际情况心得体会，制定学习型党组织建设实施方案，作到有计划、有步骤、循序渐进地加以推进，务求工作取得实效。三是要通过多种方式组织学习。以“创建学习型支部，争做学习型党员”为目标，通过宣讲会、报告会、研讨会、知识竞赛、征文比赛、网络学习交流会、读书会等载体活动，引导党员干部爱学习、会学习、多学习、读好书、善运用，在学习中坚定理想信念、锤炼师德师风、提高综合素养、增强教育教学本领，从而推动学院学习型党组织建设步伐，全力打造学院的核心竞争力。

丰富学习内容，拓宽内涵

学习政治理论，提升政治素养。深入学习习近平总书记关于党员领导干部践行“四讲四有”的新思想新观点新要求。

学习法律法规，增强法规观念。组织党员教师对法律法规、廉政法规的学习，按照党章的规定和要求，对党员进行遵纪守法教育，从思想道德教育基础抓起，夯实廉洁从政的思想道德基础，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

学习文化知识，丰富自我涵养。师德师风、职业道德等内容是教师学习的重点，同时也是党员提高修养的重要内容。学校继续抓好师德师风建设，以实现教师自身价值为核心，引导教师以爱心从事人民的教育事业，热爱学生，教书育人，无私奉献，做让人民满意的教师。

学习业务知识，提高业务水平。对党员教师进行教师教育培训，通过国培、网络和本校组织的多种培训，帮助党员教师提高做好本职工作的能力，不断提高他们的专业技术水平，更好地发挥他们的先锋模范作用。

保障措施落实，成效显著

加强领导，明确责任。建设学习型党组织活动开展以来，学校各基层党组织切实把建设学习型党组织工作摆到突出位置，按照上级的要求，科学制定学习型党组织工作方案，不断充实和完善建设学习型黨组织的措施和办法，明确阶段性的学习目标和内容。学校各基层党组织带领全体党员认真贯彻落实学习计划，组织全体党员结合本职工作进行小组学习和自我学习，不断提高党员的学习能力、实践能力。

健全机制，创设条件。学校各基层党组织把建设学习型党组织的活动和学校的中心工作有机结合，不断健全各项学习制度，加强对学习的考核，并将学习效果作为党员年度民主评议的重要内容。

狠抓落实，注重实效。坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，做到“两不误，两促进”。在学习型党组织的建设过程中，学校各基层党组织积极探索和实践创建活动中的好载体、好方法，及时总结经验。注重引导广大党员干部紧扣实际，学用结合，学以致用，把学到的新理论、新理念、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高创新能力和工作水平，把学习的成效转化为工作的成果。

坚定目标任务，继续努力

党组织是党全部工作顺利推进、落实生效的坚实基础。我们党是由中央到地方再到基层的各级党组织结合起来的整体，建设马克思主义学习型政党必须把建设学习型党组织作为基础工程和组织保障抓实抓好。

9.教师师德师风建设学习心得体会 篇九

七年级

马海霞

教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得(范文大全供您参考)法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。