第二课堂计算机小结

第二课堂计算机小结（共8篇）

1.第二课堂计算机小结 篇一

1.快捷键的应用

CTRL+A全选 CTRL+C复制 CTRL+X剪切 CTRL+V粘贴 CTRL+Z撤消

二．1.自动换行

格式菜单单元格-选中(对齐)标签；-自动换行2强行换行同时按下Alt+Enter键

三．按F4键可在在相对引用、绝对引用和混合引用间快速切换。例如选中“A1”引用，反复按F4键时，就会在$A$

1、A$

1、$A1、A1之间切换。

四．视图：视图管理器（当数据隐藏时为了能够让数据进行更好的对比

打印时隐藏的不用打印：按shift+alt+右箭头

然后按F4重复上面的操作

若选错了。按shift+alt+左箭头 数据的有效性

1、ABS函数

函数名称：ABS

主要功能：求出相应数字的绝对值。

使用格式：ABS(number)

参数说明：number代表需要求绝对值的数值或引用的单元格。

应用举例：如果在B2单元格中输入公式：=ABS(A2)，则在A2单元格中无论输入正数（如100）还是负数（如-100），B2中均显示出正数（如100）。

特别提醒：如果number参数不是数值，而是一些字符（如A等），则B2中返回错误值“#VALUE！”

29、函数名称：SUM

主要功能：计算所有参数数值的和。

使用格式：SUM（Number1,Number2……）

参数说明：Number1、Number2……代表需要计算的值，可以是具体的数值、引用的单元格（区域）、逻辑值等。

应用举例：如图7所示，在D64单元格中输入公式：=SUM(D2:D63)，确认后即可求出语文的总分。

特别提醒：如果参数为数组或引用，只有其中的数字将被计算。数组或引用中的空白单元格、逻辑值、文本或错误值将被忽略；如果将上述公式修改为：=SUM(LARGE(D2:D63,{1,2,3,4,5}))，则可以求出前5名成绩的和。

查找替换法

有时候我们要在多个单元格中输入相同的文本，特别是要多次输入一些特殊符号（如※），非常麻烦，这时我们可以用“替换”的方法来进行：

先在需要输入这些符号的单元格中输入一个代替的字母（如X，但要注意的是，该字母不能与单元格中需要的字母相同，也可以选择其他的特殊字符），等表格制作完成后，用“编辑→替换”命令（或直接按Ctrl+H快捷键），打开“替换”对话框，在“查找内容”下面的方框中输入代替的字母“X”，在“替换值”下面的方框中输入“※”，将“单元格匹配”前面的“∨”号去掉（否则会无法替换），然后按“替换全部”按钮即可。

小提示：

在按住Ctrl键的同时，用鼠标左键选定多个不连续的单元格（或区域），输入文本（如※），然后按下“Ctrl+Enter”键，也可将该文本同时输入上述选定的单元格中。

打印技巧

(一)、设置打印标题

当Excel工作表中的数据超过一页长时，无论是预览还是打印，工作表中的列标题只出现在第一页上，而其它页上的数据都没有列标题，这给阅读带来极大的不方便。解决这一问题的方法为：

1.选取“文件”选单下的“页面设置”选项。

2.在弹出的“页面设置”对话框中选择“工作表”标签。

3.在“打印标题”下方，单击“顶端标题行”对话框右下角的“折叠对话框”按钮，然后在工作表中从将要作为标题的列中选择一个或多个单元格，再次单击该按钮。或直接在“顶端标题行”对话框中输入行地址如＄1: ＄1，单击“确定”按钮。通过预览你会发现，标志列数据的列标题出现在所有其他页中。

(二)、调整页面布局

对一个包含的数据内容既长又宽的工作表，Excel 默认的打印顺序是“先列后行”，通过选择不同的打印顺序可确定哪种顺序是我们所需要的。具体做法为：

1.选取“文件”选单下的“页面设置”选项。

2.在弹出的“页面设置”对话框中选择“工作表”标签。

3.单击“打印顺序”下的“先行后列”选项按钮，单击“确定”按钮，即可以将工作表的打印顺序设置为自上而下的方式。

(三)、改变打印比例 通常，Excel在打印数据内容超过一页宽的工作表时，总是先打印工作表的左半部分，再打印右半部分。如何让所有列在一页中打印出来呢？方法有两种：

方法一：

选取“视图”选单的“分页预览”选项。把鼠标指向垂直分页符，当鼠标指针变成双向箭头时，将垂直分页符拖至最右一列的右边，垂直分页符将被重新设置，所有的列均可在一列中显示。

方法二：

选取“文件”选单下的“页面设置”选项。在弹出的“页面设置”对话框中选择“页面”标签，调整“缩放”下的缩放比例为适当的百分比，可以得到与方法一同样的效果。

(四)、设定打印区域

在实际工作中，往往只需要将工作表中的一个或几个区域的数据打印出来，如何打印选定区域的数据呢？做法如下：

1.选择工作表中要打印的一个区域（如果想要选择多个区域，可按下Ctrl键，再选择其他区域）。

2.选取“文件”选单下的“打印区域”子选单中的“设置打印区域”命令。这样，在打印时只打印工作表中选定区域的数据。

快速切换Excel单元格的“相对”与“绝对”

在Excel中输入公式时常常因为单元格表示中有无“$”而给后面的操作带来错误。修改时，对于一个较长公式单元格的相对与绝对引用转换时，只凭键盘输入又很麻烦。其实，只要使用“F4”功能键，就能简单的进行对单元格的相对引用和绝对引用的切换。现举例说明：

对于某单元格所输入的公式为“=SUM(B4:B8)”。选中整个公式，按下“F4”键，该公式内容变为“=SUM($B$4:$B$8)”，表示对横、纵行单元格均进行绝对引用；第二次按下“F4”键，公式内容又变为“=SUM(B$4:B$8)”，表示对横行进行绝对引用，纵行相对引用；第三次按下“F4”键，公式则变为“=SUM($B4:$B8)”，表示对横行进行相对引用，对纵行进行绝对引用；第四次按下“F4”键时，公式变回了初始状态“=SUM(B4:B8)”，即对横行纵行的单元格均为相对引用。

还需要说明的一点是，“F4”键的切换功能只对所选中的公式段有作用。只要对“F4”键操作得当，就可以轻松灵活地编辑Excel公式了

Excel小技巧九则。

1、在相对引用、绝对引用和混合引用间快速切换 在Excel进行公式设计时，会根据需要在公式中使用不同的单元格引用方式，这时你可以用如下方法来快速切换单元格引用方式：选中包含公式的单元格，在编辑栏中选择要更改的引用，按F4键可在在相对引用、绝对引用和混合引用间快速切换。例如选中“A1”引用，反复按F4键时，就会在$A$

1、A$

1、$A1、A1之间切换。

2、快速复制公式内容

当我们在Excel工作表中修改某个单元格中的公式后，如果要将同列的其余单元格中的公式进行复制时，大多数情况下都是利用拖动填充柄的方式来进行公式复制。现在你试试在单元格右下角的小黑十字上用鼠标快速点击两下，是不是同列单元格中的所有的公式都复制好了，效果不错吧。

5、选择一个含有超链接的单元格

在Excel中选择含有超链接单元格是一件比较麻烦的事情。如果直接点击该单元格，就会跳转到超链接目标去了。若要在选择含有超链接单元格时不跳转到超链接目标上，你只要在单击单元格的同时按住鼠标按键直到光标变为空心十字形状，然后放开鼠标按钮就可选择这个含有超链接的单元格。此外，你也可以先选择含有超链接单元格旁边的单元格，然后利用方向键键盘上方向键将活动单元格移动到含有超链接的单元格中，也能达到同样效果。

6、快速输入公式

如果你需要在B3至B20单元格区域录入格式相同的公式，这时你可先将B3至B20单元格区域选定，然后按F2键再键入公式。公式录入后按 Ctrl+Enter，这样就可以在所选择区域内所有单元格中输入同一公式。在这里你还可以选择多个不相邻的单元格区域来进行此项操作。

8、进行行列转置

当我们设计好一份Excel表格后，如果发现行和列的位置不太符合自己的要求，希望将行与列的位置进行调换。这时你可先将需要转换行列位置的单元格选定，单击工具栏上“复制”按钮，然后在复制区域之外选定粘贴区域的左上角单元格。选择“编辑”菜单下的“选择性粘贴”命令，选中“转置”选项，点击“确定”按钮，这样就可完成表格行列转置。

保卫Excel 2000工作薄

文档的安全是我们每个计算机用户所关心的话题之一，如何防止别人打开自己的工作薄，如何不让别人看到自己的文档信息，如何不让别人随便改动我们的数据等等，这些都是我们日常工作中经常遇到的难题，对此Excel 2000提供了数种比较有效的保护方法，下面让我们来看一下。

1、设置工作薄打开密码：在我们的日常工作中，尤其是在公共办公场所，经常是几个人共用一台电脑，为了不让别的用户偷看你的重要数据资料，或者防止你的资料在没有授权的情况下被修改，你可以为你的Excel 2000工作薄添加打开权限密码和修改权限密码，方法是：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在系统弹出的对话框中选择“工具”、“常规选项”，在弹出的对话框中，分别设置好“打开权限密码”和“修改权限密码”，确定退出。以后每次打开该工作薄时，Excel 2000都会要求你输入密码，如果输入错误则不会打开该工作薄，即使他打开了该工作薄，如果不知道修改权限密码，也无法对工作薄做任何修改。要注意的是，如果别的用户打开了有权打开该工作薄，虽然他无法直接修改该工作薄，但是他可以在修改之后保存为其它文件名（不同于本工作薄的文件名名称）的工作薄。

2、隐藏工作薄：选择“窗口”菜单下的“隐藏”选项，可以把当前工作薄隐藏起来，如果要取消隐藏，可以选择“窗口”菜单下的“取消隐藏”命令，然后在弹出的窗口中选择要取消隐藏的工作薄即可。

3、隐藏工作表：选择“格式”菜单下的“工作表”、“隐藏”选项，可以把当前活动的工作表隐藏起来，如果要取消隐藏，则选择“格式”菜单下的“工作表”、“取消隐藏”命令，然后在弹出的窗口中选择要取消隐藏的工作表即可。

4、隐藏行列：用鼠标右键单击需要隐藏的行号或者列号，在弹出的菜单中选择“隐藏”命令即可；或者右键单击需要隐藏的行或列中的任意单元格，在弹出的菜单中选择“格式”下面的“行隐藏”或“列隐藏”命令即可。如果想要取消行列隐藏，需要选中与此行或列相邻的两行或两列，然后选择“格式”菜单下的“行隐藏”或“列隐藏”命令，比如要取消隐藏第2行，则需同时选中第1、3两行。

5、隐藏公式：如果你不想被别人看到你精心编制的公式，你也可以把它们隐藏起来，单击编辑有公式的单元格，选择“格式”菜单下的“单元格”命令，在弹出的选项窗口中选择“保护”选项卡，选中“隐藏”复选项，单击“确定”按钮，然后选择“工具”菜单下的“保护|工作表”命令，在弹出的对话框中选中所有复选项，输入保护密码后确定，这样当单元格被选中时公式就不会出现在编辑栏中。

6、保护单元格：如果在工作薄中有不需要改动或者你不想别人改动的单元格，也可以把它们保护起来，选择你要保护的一个或者多个单元格，选择“格式”菜单下的“单元格”命令，然后选择“保护”选项卡，选中“锁定”复选框。然后参照上一步设置工作表保护，这样如果再有人想修改这些单元格的内容时，就会弹出一个警告框，而且任何修改都不会起作用，如果要更改被保护的内容，选择“工具”菜单下的“保护|撤消工作表保护”即可。注意保护单元格和上面的隐藏公式都是在工作表受保护状态下才起作用。

一、在输入大量学生成绩时，容易发生误输入，如少打小数点、多打一个零等。为避免这种情况，可以设置“有效性”检查，当输入数据超出0到100的范围时，就会自动提示出错。具体设置如下：

1.选定所有需要输入学生成绩的单元格。

2.单击“数据”菜单下的“有效性”命令。

3.单击“设置”标签，在“允许”框中选择“小数”，在“数据”框中选择“介于”，在“最小值”框中输入“0”，在“最大值”框中输入“100”。

4.单击“输入信息”，在“标题”框中输入“请输入学生成绩”，在“输入信息”框中输入“成绩介于0到100之间”。

5.单击“出错警告”，在“标题”框中输入“输入出错”，在“出错信息”框中输入“请输入0到100之间的数”。

6.单击[确定]按钮。

二、做完学生成绩表后，可把学生的平均成绩分类，大于90分的显示红色，60到90分的显示黄色，60分以下的显示黑色，这样看起来一目了然。

1.选定平均分所在单元格区域。

2.单击“格式”菜单下的“条件格式”命令。

3.输入条件1（大于90分）：在第一个下拉列表框中，选择“单元格数据”，在第二个下拉列表框中选择“大于”，在第三个下拉列表框中输入“90”，单击[格式]按钮，把字设为红色。

4.单击[添加]按钮，照上述方法添加上条件2（60~90分）和条件3（60分以下）。

5.单击[确定]按钮。

三、在处理各班的优秀学生名单时，可把各班的学生名单放在不同的“文件夹”里，需要时就展开，不需要了就合上，非常方便。

1.在A1单元格中输入“高一（1）班”。

2.选择表中高一（1）班的所有学生，单击“数据”菜单的“组及分组显示”下的“组合”命令，这样，相当于是把高一（1）班的学生名单放入一个“文件夹”中，“文件夹”的名称为“高一（1）班”。

3.照上述方法，把高一（2）班、高一（3）班等的学生名单，分别放入一个“文件夹”内。

这样处理后，是不是很方便了！

2.第二课堂计算机小结 篇二

关键词：全国计算机等级考试,Access考试,学习策略

通过对历年全国计算机二级的真题分析, 我们可以看出:较之VFP、C语言等二级课程, Access有着不可取代的优势。无论是在题型上, 还是考试所涉及的范围, Access都要容易得多, 它抛开了复杂的命令方式, 考试过程中极大减少对SQL语言编写查询语句的考核, 几乎所有的操作可以用鼠标来直接操作, 即所看即所得。在实际学习的过程中, 考生也觉得Access特别容易上手, 这一点继承了Microsoft一贯的软件人性化的风格。纵观Access过级, 大体可分为两个方向的难点:一是公共基础知识部分 (这部分占30分, 这是平时教学过程中课本未曾涉及的内容) , 二是Access VBA部分 (也就是我们常说的编程部分, 这部分通常在考试中占有高达28分左右) , 可以看出, 要想顺利通过Access二级考试, 关键是看对这两部分的知识掌握程度如何。

笔者下面简单谈一下学习策略。

一、考试要求

1. 打下一定的理论基础。

这里所谓的理论基础是指理论的基本概念、基本原理和基本知识点。在全国计算机等级考试中, 概念性的知识点比较多, 特别是公共基础知识部分。考生对这些理论基础知识应专门学习, 用心记忆。这一类型的题目一般都是教材中的原话, 以一些简单的题目出现。其实公共基础知识在整个考试当中不是丢分点, 反而是得分点, 很多考生之所以容易丢分, 就是因为没对这部分内容系统地学习和总结。考试之前, 考生可以买一本专门关于公共基础的教材, 系统复习。

2. 熟练的操作技能。

“二级”注重程序设计软件实际操作能力的培养, 要求考生运用所学理论知识解决实际问题, 这是对考生的基本要求。综观考核的整体布局, “二级”考核的主要内容就是一种程序设计软件的基本操作和综合应用。

3. 较强的综合运用能力。

所谓综合运用能力, 是指把所学理论知识和操作技能综合起来, 并能在实际应用中加强对这些知识的熟练掌握。其中包括操作的快捷键、工具按钮, 以及多种操作方式, 等等。

二、应试策略

1. 读透教材, 系统地掌握基础知识和理论教材。

考生最好选择国家考试中心指定的教材。等级考试的新教材由高等教育出版社和南开大学出版社出版。在初次学习教材的过程中考生应以通俗易懂为出发点, 可打破教材安排, 暂时回避困难问题, 抓住主干, 忽略小的细节, 以掌握全书的理论体系及知识点为中心任务。

2. 多做练习题, 笔试与上机相结合。

习题是检验考生对知识的掌握程度。考生不仅要能熟练做题, 而且要明白题目中所考查的知识点是什么, 难点何在, 相类似的问题以后能否解决。在做题目的过程中, 考生可以把不清晰的题汇集起来, 在电脑上做实验。如果是程序题, 就把程序输进电脑进行运行, 看得出什么结果, 与自己的思维结果是否有差异, 这样便能深入发现一些技巧和加深对问题的理解。检验考试实力的最好方法是用全真模拟考试试题进行自测, 检测自己的掌握程度, 然后针对不足部分重点进行复习。这是最快、最有效的方法之一, 能以最短时间取得明显效果。

3. 扩大知识面, 开阔思路。

在读懂教材, 做透习题, 勤于上机的基础上, 考生可以去看一些报刊和杂志, 这样能够帮助开阔思路, 把握考试脉搏;同时, 可以去一些网站, 及时了解最新消息。

三、题型分析与解题技巧

单选题和填空题一般是对基本知识和基本操作进行考查的题型, 它主要是测试考生对基本的、重要的理论及概念是否掌握、理解是否准确、认识是否全面、思路是否清晰, 而很少涉及对理论的应用。具体地说, 考生应注意以下几个方面。

1. 选择题的分析与解题技巧。

选择题为单选题, 多选、错选或不选都不给分, 但错选不倒扣分, 考生在做答选择题时要注意。选择题每个小题只有2分, 单位试题的分值量较小, 且试题部分覆盖面广, 各类内容的试题均有。一般情况下, 考生根本不可能做到对大部分的题目都有把握。这时, 考生需要学会放弃, 即不确定的题目不要在上面纠缠过多, 应该在此题上作上标记, 立即转移注意力, 作答其他题目, 最后有空余的时间再回过头来仔细考虑此题。但要注意, 对于那些实在不清楚的题目不要浪费时间, 要放弃继续思考, 不要因小失大。

2. 填空题的分析与解题技巧。

填空题一般难度都比较大, 一般需要考生填入准确的字符, 往往需要非常精确, 错一个字都不得分。而分值方面, 每空只有2分, 建议考生对填空题不要太过于看重, 为个别问题耽误时间, 不如回过头检查一些不确定的选择题, 如能检查出两题, 在分值上就抵得上一道填空题。

3. 综合应试分析。

(1) 当遇到不会做的或答不出来的题, 考生一定不要慌乱 (尤其是平时学习好的考生) , 可以把这题留下暂时不做, 先把会做的题做好, 能做多少就做多少。

(2) 当题做得非常顺利时, 考生不要太得意, 因为越看似容易的题目越错得多, 这当中有一小部分是陷阱题目, 考生应该加倍注意。当然考生也不要过于逆向思维, 觉得这题这么简单是不是做错了, 要相信自己, 说到底还是要审清题目的意思。

(3) 不要受周围环境影响, 当别人开始交卷时, 考生不要慌张, 只要沉着冷静, 认真回答每一个题目就可以了。

四、真题分析

最后, 我们来看下最近5次全国计算机二级考试分析。

1. 笔试部分。

通过对近5次考试试卷的分析, 我们可以发现笔试试卷的出题规律。

(1) 各部分分值

涉及“模块”的考题占40%的分值, 是Access考试的重中之重, 应集中精力拿下该类型的分值。“数据访问页”、“报表”, 以及“窗体”等内容呈逐年下降趋势, 特别是“数据访问页”这几年考试几乎未出现相关题目, “报表”也仅占3%, 只出现一题 (2分) , “数据库基础知识”和“查询”分值基本相同, 较为稳定, 而“数据库和表基本操作”有上升趋势。因此, 考生对表中的基本操作应予以高度重视。

(2) 关于试题难度

试题难度总体上有逐年增大的趋势, 在最近的考试中, 关于VBA程序代码编写的试题呈上升趋势, 特别是在最近几次考试中, 该部分试题的分值高达28分。这是一个考试出题的方向, 考生要对VBA程序代码编写给予足够的重视。大部分报考二级Access的考生都是初次接触计算机语言, 编程对他们可能有些困难。那么怎么才能更好地学习程序设计呢?对于没有学过任何计算机语言的初学者, 最好是先阅读教程, 学习完每一节, 都要认真体会这一节的所有概念, 然后不放过这一节中提到的所有例题, 仔细研读程序, 直到每一行都理解了, 再找几个编程题目, 最好是和例题类似的或一样的, 自己试图写出这段已经读懂的程序, 不要认为例题已经读懂了, 就可以写出和它一样的程序。如果写不出来, 初学者也不要着急, 回过头来再继续研究例题, 想想为什么写不出来, 然后去写这段程序, 反反复复, 直到手到擒来为止。

(3) 关于考试内容与范围

试卷的总体考核内容没有大的变化, 没有发现有超纲试题, 综合概念性试题有所增加, 有些考点并不是每次都考查, 但考生复习时也不要遗漏, 有些考点是必考的。例如:实体间的联系 (即一对一、一对多、多对多) 、关系运算 (通常给出3各关系表, 问其中第3各关系表是由第1和第2两个关系表通过什么操作得来的) 、输入掩码 (考此项目时, 建议考生在考试前天晚上把输入掩码表再看一遍) 、窗体及窗体控件的属性 (比如:Caption、Visible、Enable等) 。所以做熟历年考试真题是非常关键的, 这样可以把握最新出题方向, 考生考前一定要把历年真题做透, 并力争做到对每题都理解。

2. 上机试题

(1) 命题方式

全国计算机二级考试命题方式没有变化, 还是基本操作、简单应用、综合操作3种题型, 都单独对不同的数据库进行操作, 3个题型的试题之间一般无明显逻辑关系。上机考试过程中对于做题的先后顺序也无要求。

(2) 考核范围与内容

试题考核内容无明显变化。主要分为数据表的建立和维护, 查询的建立和维护, 窗体和报表的建立和维护。

I.基本操作题主要考核表的建立和维护。

II.简单应用题主要考核查询的建立和维护, 很少涉及其他操作。

III.综合应用题主要考核报表或窗体的建立和维护。窗体和报表的考核很少出现在同一道综合应用题中。从考核范围上来看, Access上机考核以操作为主, 在最近几次上机考试中也有部分考生抽到少量的VBA代码编写的问题, 但试题比较简单, 要求考生重视代码编写这个发展趋势。考生一定要加大该部分的复习力度。

3.如何进行课堂小结 篇三

一、平等的师生关系，民主和谐的教学氛围是学生大胆小结的关键

新的课程理念倡导建立自主、合作、探究的学习方式，这就要求我们教师要站在学生中间，要与学生平等对话与交流。在课堂小结时，平等的师生关系，民主和谐的教学氛围，有利于消除学生紧张拘束的心理，激发学生的学习兴趣，增强学生信心，使学生成为课堂的主人。这就要求教师首先要树立学生是课堂的主人的观念，充分尊重学生的人格，把学生当做真正的朋友。在课堂小结中，教师要做到表情自然，态度和蔼可亲，要充分发扬民主，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生各抒己见，也允许学生出错。

二、留有充足的时间让学生“议”

传统的课堂小结，存在着注重教师的归纳，轻视学生小结的倾向。在一堂课的小结中，教师费了很大的气力进行归纳总结，惟恐讲得不清楚，归纳不全面，分析不透彻，留给学生的只有机械地听、记、写。这种方法忽略了学生的主动性和情感体验，结果，学生对知识的掌握往往不系统。因而在课堂教学中，我重视了学生在小结中的主体作用，紧扣每节课的教学目标，抓住本节课的主要矛盾(重点、难点、关键)，抛出有价值的问题，留有充足的时间让学生分组讨论，各抒己见，在或轻松、或热烈的氛围中，加深对本节教学内容的理解和巩固，这样的课堂小结不是对本节内容的简单回忆，而是科学的归纳、对比、发散，实现了认识的升华。在学生讨论的过程中，虽不一定苛求统一的答案，但教师的指导与要求还是十分必要的。

三、放开手脚让学生“说”

一节课还有几分钟就快要下课了，老师的一个问题“同学们，今天你学到了什么?”“同学们，这节课中你学到了什么?解决了哪些问题?有哪些收获?”“今天学的定理、例题你能给大家说说吗?”……很快使同学们的话匣打开了，通过短暂的思考，在老师的引导下(当然这与平时的课堂训练是分不开的)，同学们会一一有次序地说出今天所学到的知识，或是学生学到的一个定理、或是一个知识点、或是一种计算方法、或是一种分析的方法。有时，由于个别学生不同的说法，会引起小小的争议。要充分发挥学生自主小结的作用，让学生大胆积极地“说”，要充分调动学生的积极性，营造民主和谐的教学氛围；教师要加强平时的常规训练，培养学生大胆说话、善于总结的能力；课堂小结时多给学困生发言的机会，鼓励他们大胆发言。例如：我在讲解三角形全等这节课中(重点是证明题的分析)，小结时同学们把这节课所学的定理、分析的方法基本上说了一遍，我却发现一名平时不爱说话的同学在举手，我高兴地让他也说说。他补充说，今天我还学到了几个基本的全等图形，并一一说明在书的哪一页。待他说完，同学们高兴得拍起了手。掌声是对这位同学的肯定，也是对我的鞭策；“说”的形式要灵活多样，可以在小组内“说”，也可以在班级中发表自己的见解。学生动脑、动口，发自内心的小结，既能巩固学生的记忆，又能活跃学习气氛，还能激发学生进一步探究学习的热情。

课堂教学小结是数学课堂教学的一个重要的组成部分，是课堂教学的必然归宿，是教学设计“一连串巧妙地导向结局的匠心的组合”，是课堂教学艺术的完美体现。

在具体实践中必须注意以下几点：

1、课堂教学小结要紧扣教学内容，要着眼于学生对所学内容的理解、巩固、完善、提升。

2、课堂教学小结要简洁明快，决不能拖泥带水。方法要灵活多样，不能过于死板。

4.计算机专业实习小结 篇四

按照计算机实践任务书的内容要求，首先，我为这次作品确定了主题。由于我对英格兰足球超级联赛有很大兴趣，并且是其中曼彻斯特城队的球迷。所以选定曼城——英超不落的蓝月亮为主题，通过制作的网页，flash，ppt等方式为大家介绍我所喜爱的足球队。

1、首先我利用网页建立我的主体系统，开始从三个主要方面介绍这支足球队。并通过超链接将四个网页链接起来使其形成一个完整的介绍体系。

2、我通过internet搜集到的大量文字和图片信息来充实我的网页，力求将这支球队介绍的全面。并且在网页上插入视频来丰富球队的介绍，使之更加直观并且具有吸引力。

3、利用flash制作几个小的动画作为网页的装饰插入其中。

4、利用ppt来直观具体的介绍足球队中的几个超级巨星。用来补充强调说明球队阵容。

二、设计步骤

1、首先我在网络上搜集大量文字，图片，视频等素材，为我后续的网页和ppt，flash制作做好准备。

2、ppt制作：一共制作了八张ppt，共介绍了六位曼城主要球星。其中包括照片和文字介绍并且使用超链接将各个幻灯片串联起来。

3、网页制作：一共制作了四张网页。其中第一张为主网页相当于目录索引，内部包含到其他三张网页的超链接。其他三张网页则是球队三个方面的具体介绍。每张网页内都插入了文字，图片。在最后一张网页内插入了一段视频。在第二、三网页内插入了一段flash动画。在第二网页插入了所做ppt的超链接。

4、flash制作：共制作两个flash动画。

三、方法技巧

1、我利用微软公司的frontpage来制作网页，它的功能强大，界面友好，操作容易上手。利用它，我成功把我手上所拥有的文字图片，文字，视频等素材集合到我所制作的网页上。使其信息更加集中。

2、我利用微软公司的powerpoint来制作幻灯片。幻灯片作为我的球队介绍的补充说明，没有特别花哨。但是还是有很大的信息量。在幻灯片设计过程中我利用了动画方案，使之看起来更加生动。我合理选择配色方案，让文字与背景图片有较为强烈的反差，起到更好的展示效果。

3、我利用flash制作了两个小的逐帧动画短片，作为第二三网页上的装饰，使网页更加美观。

三、困难及解决过程

由于我比较熟悉幻灯片制作，但是对网页和flash制作还比较生疏，所以在制作flash和网页是遇到了一些障碍。

1、困难：在制作网页过程中不知道如何插入背景音乐。

解决过程：我本想在第一网页插入背景音乐，但点击文件-网页属性-插入音乐时却在本保存了音乐的文件目录下看不到我想插入的音乐。后来查阅信息后知道，frontpage制作网页用上述步骤插入背景音乐时不支持插入MP3格式的音频，若插入MP3格式还需要播放器插件。而我之前准备的音乐都为MP3格式。我利用格式转换软件将MP3格式的音乐转化为aiff格式后成功的插入了。

2、困难：在制作网页后进行预览时，发现图片无法正常显示。

解决过程：通过老师指导了解到是图片保存路径出了问题。因为在多台计算机上制作网页所以图片文件未存在一起，经过u盘拷贝后使得网页中原图片路径无法找到图片。通过重新设定图片路径和图片保存位置解决了这一问题。

3、困难：flash制作时制作元件不会使其旋转

解决过程：通过上网查找信息知道：通过以下操作完成了旋转。将元件拖入第一层的第一帧,然后就在同一层的第10按“插入关键帧”(F6),然后在2-9帧任何一帧上右击-创建补间动画，然后设置属性中的(旋转是顺还是逆时针,设置次数就可以了;上方有一个“缓动”是设置旋转速度渐进的);最要紧的两个关键帧中元件的中心点,就是选中时的小圆满圈,要一致。

四、总结

1、通过本次实践我熟练了flash和frontpage的使用方法，在实践中发现了许多问题，并且在解决问题的过程中学会了它们的许多新的功能。

2、通过实践我了解到如何合理的使用网络，它不仅可以为我提供信息资源还可以解答我在实践中遇到的问题，网络上的许多应用程序教程对我本次实践完成有很大帮助。

3、我也了解到光学习书本上的知识是不够的，将学到的知识运用出来才是我追求的最终目标，并且往往在知识转化为实践的过程中会有许多意想不到的问题的出现，这些都不是光靠课堂老师的讲解和书本上的文字能够解决的。所以我还应该在课下加强计算机实践方面的能力培养。

计算机专业实习小结范文二

一.任务内容

要想制作好一个网页，首先要在整体上规划好自己网站的主题和内容，确定自己需要传达给访问用户的主要信息，然后仔细斟酌，把自己所有要表达的意念合情合理地组织起来;其次，是设计一个富有个性的页面式样，务求尽善尽美。这样制作出来的主页才会清晰、明了、内容充实。我从6岁就开始学习钢琴，从小对钢琴有一种特殊的情感，并且对钢琴的各方面的情况有较深的理解，因此我把这次计算机实践课程的主题定为了“钢琴之韵”。主题实践报告以钢琴为线索展开介绍,内容包括钢琴的起源、钢琴的发展、世界著名钢琴曲及当代世界著名的钢琴家等四大项内容：

1)在“钢琴的起源”一大内容中,介绍了钢琴从拔弦古钢琴、击弦古钢琴到手拨式键盘乐器到现在乐器大家族之中的“王者”的演变过程,并简述了钢琴诞生、发展的重大意义。

2)在“钢琴的发展”这部分内容中，着重写了巴尔托洛奥.克里斯托福里及戈特弗里德.西尔伯曼等对钢琴的改良过程，并让大家对他们对钢琴发展的贡献有所认识。

3)在“世界钢琴名曲”中，展示出了世界钢琴界风斐之作和中国的一些经典民族乐曲。例如贝多芬的《月光曲》、《C大调奏鸣曲》和贺渌訂名曲《翻身的日子》等。

4)“世界当代著名钢琴家”内容中则介绍了包括中国著名青年钢琴家朗朗和李云迪的几个钢琴名家风采。让钢琴家的魅力感染钢琴爱好者学习钢琴，关注钢琴界的热情。

通过这四大内容的介绍，旨在对钢琴之韵律美做一个全面的解释和分析。

二.设计步骤

首先确定了“钢琴之韵”的主题后，我策划将网页的风格定为轻快明丽、简洁清新.主题分为确定的四大内容(即钢琴的起源,钢琴的发展,世界当代钢琴家简介及中国钢琴名曲展示等方面)来分别介绍，这份设计实践项目在首页之下分四大分块。按照计算机实践的任务要求，也为了使网页制作及设计精美，我在项目中运用了4个网页，制作了8张幻灯片(八张幻灯片为一个统一整体介绍四大内容之一)，从网上搜集丰富的资料添入网页和幻灯片中，并且在首页中加入了两个简易动画以增添艺术效果，首页与其它网页之间，首页与幻灯片之间用超链接联系起来，使得整个项目结构紧凑，衔接紧密。在图片的选择上,我重视了颜色的搭配和与文字内容的较好结合,以保证达到最佳的表达效果.下面我具体介绍一下：

1.网页一：

网页一我把它作为主页，主页的设计一定要突出主题。通过精心的设计，我把主页营造出韵味十足的画面，给人耳目一新的感觉的同时增加好奇感。我开门见山的把我要介绍的关于主题“钢琴之韵”的各大内容罗列出来，能够简单的明了的根据观看兴趣选择看的内容。在界面，我选择了一些钢琴图片，设置了字幕，加入了两个Flash动画(辉光和形状补间动画)，让界面感觉简单而不单一并且有鲜活的动感效果。

2网页二和网页三、网页四：

网页二、三和四我都是以简明清晰的风格设计，把各自介绍的内容展现出来，丰富而不繁乱。并且加入与介绍内容相呼应的图片，减少花俏的装饰，让页面有错落有致的美感。

3.PPT

在“世界著名钢琴家简介”的PPT中，首尾两张PPT前后呼应，为了使各钢琴家的介绍显得前后统一，我基本上采用的相似的风格。但是使“求同存异”，使PPT不显单调，我在PPT连接上采用的不同的动画效果。实践步骤：1.设置幻灯片版式。 2.输入信息。 3.设置应用设计版式。 4.应用配色反案选择。 5.幻灯片的格式化设置。 6检查、保存幻灯片。

三.方法技巧

⑴ 我使用微软公司推出的FrontPage来制作网页，它的功能强大，简单易用，功能丰富。FrontPage编辑器具有“所见即所得”的功能，而且有大量的模板和向导，只要使用工具栏或菜单，就能很简便的美化网页。我能将从网上搜集的各类文字、图片信息按自己的喜好插入网页，因而它的设计具有很大的自主选择性。 ⑵ 为了使网页内容更丰富，我使用PowerPoint。PowerPoint是微软公司出品的制作幻灯片的软件，是最优秀的演示文稿编辑软件之一，也是很简单使用的多媒体整合平台。我用PowerPoint制作了8个幻灯片。我在幻灯片中加入艺术字，给幻灯片放映添加“进入”艺术，添加幻灯片间的动画切换效果，插入合适的背景等等，它们通过图文并茂的形式把实践项目所要表述的内容展现得更加生动。 ⑶ 我在网页的首页插入了几个动画，一个动画是实现字与“辉光”艺术效果的结合，一个动画是图片的转换。并且加入了滚动式字幕，Flash技术的运用使得使得网页“动静结合”，增加情趣与美感，从而与网页所要表现得钢琴的韵律美相呼应融合。

四.困难及解决过程

学习实践中自然遇到很多的困难和挫折，其中的主要原因是：计算机基础不好，平时接触的计算机知识不够，实战演练较少。通过实践了解到也只有实践才能巩固和强化理论，理论必须加以实践才能变成活的事物。下面介绍一下我面对的其中两个问题的情况及解决方法。

问题一：制作的动画插入后并没有按我的想法放映。

解决办法：我认真查看了一下《大学计算机基础学习与实践指导》书上的向导与帮助。我首先检查了一下自己动画设置的操作过程，没有发现问题出在什么地方。后来经过询问同学，才发现原来是制作完Flash后应该在“文件”中按“导入”并且进行设置。只是直接把动画保存在可移动磁盘中。

问题二：在做幻灯片时，不知道怎样把图片设置为背景。

解决办法：我尝试在“图片属性”中对图片属性进行修改使之能成为背景，但没有作用，图片总是覆盖在文字上面，在“图片属性”中也不能通过设置环绕方式来解决。后来知道，只要单击鼠标右键，把图片“置于底部”就可以了，并且可以任意调整图片大小。

五.总 结

从完成计算机实践任务的过程中，我收获了很多。不光是计算机实践技能方面的收获，同时还有对于学习态度及方法的思考。我发现运用计算机来制作网页、幻灯片并不是一件很难的事情，只要在加强理论学习的同时注重平时课后任务的实践，就会发现它是能够很轻松的完成的。当然，在制作网页的过程中肯定会遇到各种各样不同的问题，在这个发现问题解决问题的过程中，其实对于计算机实践能力的培养能够起到积极作用。自己的知识是靠自己努力获得，学习是为自己而学。计算机实践是一个很难得的机会去督促自己锻炼上机能力，只有自己亲自实践才能够从中得到一些很有价值的发现。

5.2012计算机暑期实习小结 篇五

在考试结束后我们便开始了大三暑期的实训，这是我们在进入社会之前的一个必经之路，也是在找工作之前的一个热身，一个前奏。在充满了期待中开始了实训。在实训的第一天，我们开始是去的西北大学的一个研究所，那里的环境特别恶劣。不要怀疑我用的这个词，真的特别恶劣。我将在此予以说明：首先，他们那边的电脑还是那种最古老的台式机；这不是最重要的，重要的是电脑还是坏的呀；更多分的是，他们的员工态度不好，办事效率很低，反应了很久也没人管，结果我们的老师自己开始了修电脑，你说这个是不是很悲凉，很惨。那天还下着雨，天气也不好，这是我们心情的真实写照吧。所以第一天我们是虚度的，没有人分配任务，也没有人管我们。所以我们只有一个心愿，快点结束吧。所以，这就是我们的第一天，无聊的第一天，虚度的第一天、、、、、经过老师的调节，我们第二天来到了浙大网新，这个我实习了14的地方。我们的实训基地------浙大网新集团。浙大网新科技股份有限公司是以浙江大学领先综合应用学科为依托的信息技术咨询与服务集团，国内最大的IT服务提供商和服务外包商之一。公司在北京、上海、杭州、东京、纽约等地拥有一流的软件开发和交付基地，分支机构遍布全球33个城市。雄厚的公司实力让浙大网新给我的第一映像很好，并且干净的办公环境、友善的员工氛围和人性的公司制度，对于我这个尚未迈入社会的大学生来说更是一个比较向往的工作地。总之，对浙大网新这个实习地，我充满了好感，同时对我后面的十四天的实训充满了期待之情。

走进浙大网新，这里面很干净，很安静，就像电视上很多电视剧一样，一个个的小格子间，好像把大家都锁在了这个牢笼里一样，我们永远也飞不出去、、、、但是现实中，不是这样的，这里的工作人员很热心，一下子让人感觉很亲切，感觉不那么陌生，那么想要逃离这里，而是想要留下来和大家一起工作，一起度过实习的日子。这就是我的体会。但是在第一天刚去我就进行了JAVA方面的测试。说真的题不难，都是最基础的知识，但是，都不太会，因为没学，我不知道别人是不是这样的，但是，我曾经是自学过的。这要怎么解释，只能说自己学艺不精，也说明我没有坚持，导致了这么严重的后果。试想一下，如果这是一个面试，那么我们要全军覆没吗？不是这样吧，所以我想这也是对我们的一个警戒，一个警告，一个警示，不是吗?所以，随时都不要松懈，随时都要努力，不是吗？

实习中老师首先在第一周给我们恶补了一些JAVA方面的知识。它包含了从最基础的JAVA数据类型；JAVA中的关键字；JAVA有哪些修饰词，例如：public、private；字符串的如何拼接；数据类型之间的转换；以及包含了JAVA的一些命名规则；最要的是后面又进行了知识的拓展：这个时候老师上午讲解知识，下午我们就自己开始练习。这个时候我们开始了解swing,这个里面有些控件，我们可以直接拖拽出来使用，在写它对应的方法就可以了，所以还是比较简单的。这个时候已经可以进行页面的跳转。比较开心。以后又讲了数据库，我们用的是MySql数据库，这个数据库与我们以前在学校里学习的SQL关系数据库相比，它适合小型的开发，对于我们这样的实习，最为合适，用起来也比较方便。老师给我们讲了怎么加载数据库驱动，怎么进行数据库的连接，同时怎么通过SQL语句获得结果集，对SQL语句确实是一个很好的复习，对于我个人来说，对数据库有

了进一步的了解与理解。然后老师讲解了html超文本注释语言，我们知道了它的基本结构，它一般都是在中内容，同时还有一些换行标记，段落标记；还讲了JavaScript的一些知识，我们主要利用它来进行校验。总之，通过老师的讲解对我们的JAVA知识进行了扫盲。有以前知识的基础，我们可以开始简单的开发了。所以在后面的两周我们主要进行了个人银行管理系统的开发。

下面我将对个人银行管理系统进行简单的介绍。首先它主要分为以下几个模块儿：用户管理，密码修改，客户管理，账户管理，业务储蓄；主要是这些，其中像用户管理，它包括几个小的功能添加、修改、删除；同时对于账户管理它包括：开户、销户；对于不同的业务要求是不同的，同时有的时候一个业务要涉及到几张表，所以操作的时候特别容易出错，这是不用说的，有的时候，真的一个小小的错误可能一个人要找很久，很久，这个时候我们可以找组员商量，精通JAVA的同学请教，也可以像老师请教，总之，我们应该充分的利用资源，直到把问题解决为止。登陆这个系统首先需要输入用户名和密码，然后进入主界面，然后根据你的具体需要，进行查询、修改、删除这些操作。用起来很清楚，基本一目了然。对于一般人都很简单，具有易用性。但是，它的适用性并不好，就像老师说的没有人会用这个银行管理系统，听到这个，真的特别现实，心里特别不好受，想着自己辛辛苦苦做出来的东西老师就这么评价，太不公平了，其实就是这样，后来我想了想是的这个东西，不具有实用性，就拿权限这块儿说吧，由于我们没有完成，主要是进入这个系统的人都可以进行我上述的操作，这就引起了安全隐患，很严重。所以，这也告诉我们以后无论做什么都应该从实际出发，因为脱离了实际的东西永远都是站不稳脚的，同时也不可能拥有市场，不是吗?

但是，我想说的是实训并不是我想像中的样子，因为浙大网新的这个基地就是用来对我们这种大学生进行找工作之前的培训的，故，我可以说它只是一个意义上的模拟实训，它并不是真正意义上的实习。因为我们缺少的是社会能力，而不是这些。或许在开始的时候多少有些失望吧。但是，通过这个实习我确实学习到了不少的东西，这个是毋庸质疑的。

我将从以下几个方面来进行小结我的实训生活。

第一方面：我学习到了java的一些基础知识。在我们刚去浙大网新的第一周负责我们暑期实习的石老师，给我们把java方面的知识进行了一次全面的扫盲。我自己在以前看过java方面的书，也写过一些简单的小程序，可以说对java有了粗浅的了解。但是，由于未能够长期坚持，所以早已把java的知识忘得七七八八，可以说是很是惭愧。同时，由于只是看书写小程序，所以对java的整体框架不熟悉，也不了解，自学java真的很难。但是在石老师的带领下学习，觉得真的很轻松。因为老师一般都是早上的三小时进行知识的讲解，下午会布置一个简单的类似于作业的小程序让我们自己完成，这样对于上午所学的知识不断是一个回顾的过程，同时也是一个理解的过程。所以开始的一周中学习得很开心。我们当时就想如果平时学习也这样认真，那么我们应该都可以学得很好吧，同时如果老师也采用这种教学的方式，是否教学质量也会好很多，我们的动手能力也不会这么差。

第二方面：我对java web开发的整体结构有了一定的了解。以前不知道开发一个项目到底是什么样的的流程，总是思维很混乱，想到哪儿写到哪儿，现在就感觉就思维更加条理化了，也更清晰了。特别是对jsp到servlet这个框架有了了解，知道了什么时候需要跳到后台进行处理，什么时候需要在前台进行显示以及一些条件的判断等。总之，我想对我以后的学习、以及工作都有很大帮助，现在如果让我开发一个WEB应用我一定不会再害怕，因为我可以很自豪、可以很骄傲的说我会做，我知道如何去做。

第三个方面：团队合作很重要。我们这次都是按照小组来进行管理的。我们组有8个人，其中有六个女生，两个男生。我们小组特别的团结，能够相互帮助，相互学习。不论谁有问题，我们都会积极的进行帮助，所以我们组不会落下任何一个，但是我们小组的进度却是最快的，这一点上我想是值得我去骄傲的。所以我们的团队是一个有青春的团队，我们的团队是一个有活力的团队，我们的团队是积极向上的团队，我们的团队是朝气蓬勃的团队。我爱我们的团队。这是我们组长英明领导的结果，同时也是我们组员共同努力的结果。我们应该在团队的工作中学会，何时进行问题的提出、讨论，甚至批判；何时我们又应该去服从组长的命令。我想在以后的工作中，我们更应该加强团队的合作能力，这对于我们的工作是必不可少的品质。

第四个方面：我的不足之处。虽然对程序编写的规范方面有了一些进步，但是我认为我最大的致命弱点是不能看懂程序中的错误，虽然简单的可以处理，但是遇到有些问题，看很久还是不会，那么我就没有耐心去思考处理的方法，这就暴漏了我的又一缺点：没有耐心，一旦问题在一段时间没能解决就会很烦躁。还有就是不够细心，对编程的人员来说这个缺点也是很致命的，因为很多问题都是粗心造成的，而且很难发现，这样不断浪费精力，又浪费时间。而且还有一个缺点就是：自制力不强，总是在自己认为心情好的时候才会认真的干活，一旦不想干了就在那里消磨光阴。再一个缺点就是：语言表达能力不好。这一点其实早就知道，但是一直都这样，没有刻意的改正。但是当我在实训最后的总结中，自己总结的一塌糊涂的时候才知道这个问题的严重性，我真的希望我以后能够很好的改正这个缺点，同时努力克服以上的众多缺点。

第五方面：我们应该学会坚持。是的实习，确实很累，我不想违心地说我一点都不累，我也不想违心地说我过的很轻松。不是这样的，真的不是这样的。我们每天需要七点就起床，然后背着重重的电脑，然后再坐一个小时左右的公交车，然后过着所谓的朝九晚五的日子。以前总觉得朝九晚五很好，很舒服，现在就小小的实训，就把我们累得要死要活。所以想想以后，真的觉得生活很累。何况以后的工作不可能这么轻松，可能还要加班呀什么的，所以，这个实训说到底又算什么呢。我们以后遇到的会更多，以后需要我们解决的问题会更多，如果我们不进行磨练又怎么能行呢？何况不经历风雨又怎能见彩虹呢？我们需要磨练，需要成长。无论环境怎样，我们都应该坚持，那样我们一定会收获很多的，也只有这样我们才能更快的成长。同时，我还想说的是我们一定保持一个良好的心我们态，只有这样我们才能更好的享受生活，更好的面对生活，更好的欣赏生活。最后再次强调一下坚持的重要性，只有坚持到最后我们才能取得胜利，只有坚持到最后我们才能学习到最真实的东西、最朴实的东西、最能够让我们成长的东西。所以，不达到目标，请千万不要轻易的放弃，坚持吧，你就离成功更近了，加油，继续坚持吧，或许那样你会收获出乎意料的惊喜，坚持吧，你就会成功了，加油，继续坚持吧！

通过这三周的生活，让我真正的体验了一下上班族的生活方式，这样的生活虽然看似很乏味，每天都过着同样的生活，重复着同样的事情，但是这样的生活真的给我带来了很多不一样的东西——成就感和幸福感。看着每一个模块通过自己和同组伙伴共同的努力，慢慢完成，逐渐完善。当一个渐近完整的系统慢慢呈现在我们的眼前时，这一刻真的很开心，令自己充满了成就感；看着伙伴们为了一

个目标共同前进，共同进步，大家一起讨论，有时会有争执，有时会目标一致，有时会有迷茫，但这些使我感觉在这样一个团队中我感到很幸福，更加感觉很自豪。我们是一个相当棒的团队，我们是最棒的。

最后，我觉得本次浙大网新的实训，是我大学过得最充实的一个暑假，很享受这次实训，能够学习到东西我收获颇多，真的很开心。我想这也为我以后的找工作提前铺好了一条崭新的路。我会记住这次实训，记住我学到的知识，更重要的是记住一起努力的队员，记得我们成功时的那份惊喜，永远保持这样一颗年轻的心，保持着这样良好的心态，乘风破浪，勇往直前，到达成功的彼岸、、、、、、暑期实训Say GoodBey！But I will keep it in my hreat.暑期实习个人总结

班级计091学号3090911004姓名王娜

6.2012计算机毕业设计小结 篇六

日毕业设计小结专业:计算机科学与技术 班级：08计科 姓名: 指导老师：二○一二年三月五

院系：信息工程学院

毕业设计小结

这几个月来忙碌紧张而又有条不紊的毕业设计，使我们有机会对本专业的基本理论、专业知识和基本技术有了更深入的了解和体会，使我们在四年中所学到的知识得到了系统和升华，真正达到了学以致用。不但提高了处理实际问题的动

手能力，而且对理论的理解也达到了一个新的高度，同时学到了很多课堂以外的东西。随着毕业设计接近尾声，我们设计的副食品生产企业管理系统也已经初具规模，尽管系统还有一些不完善之处，但是每一个模块的实现都付出了我们的全部心思。

1.对管理信息系统的体会

管理信息系统是一门融管理科学、信息科学、系统科学、计算机科学与现代通信技术为一体的一门综合性边缘学科。它是运用系统的方法以计算机和现代通信技术为基本信息处理手段和工具的，能为管理决策提供信息服务的人—机系统.它可以实现数据处理功能、预测功能、计划功能、控制功能和辅助决策功能。管理信息系统的开发是一项复杂的系统工程，必须严格的按照系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与评价的开发步骤来进行。

管理信息系统旨在为企业提供一个全面的信息加工处理进一步利用的工具，以提高企业的经营管理水平。在系统开发之前，必须了解该系统的特点、适用范围以及使用者需要一个什么样的系统，以此作为基础为开发系统准确定位，然后对使用者所需实现的功能进行分析总结，根据使用者的实际要求来给系统设计一个初步方案。系统的开发不仅是要实现对数据处理的及时与正确，而且要考虑系统是否具有控制功能，及时将数据反馈给操作者，以进行监测和协调，保证系统的正常运行；也要考虑是否具有预测功能，运用一定的数学方法利用历史的数据对未来进行预测的工作。

我们在学习管理信息系统课的时候，虽然学习了书本上不少的理论知识，但到实际中运用起来却不是和想象中的那么容易。通过毕业设计，我们更清楚了信息系统的开发流程，对其有了一个全面的了解。我们需要做的是系统分析员的工作，去单位熟悉业务，向主管或熟悉业务的领导了解现行系统的概况，找出现行系统的不足，然后我们和需求方协商，共同建立更完善的信息系统，然后再把这个系统的分析转化到计算机的实现中来，与数据库设计人员、程序设计人员和网络设计人员交流，把系统要实现的功能明白无误的表达出来，这样，一个完整的信息系统才有可能建立起来。信息系统项目的实施和其他的大型工程一样，是需要经过仔细、缜密的分析和设计才能开始程序的设计，没有上述的分析与设计，就好像大楼没有画好图纸一样，建造过程中就可能出现问题，更不用说到了住进去的时候了。通过这次的毕业设计，我深深地体会到了这一点，并在以后的设计中严格遵守信息系统开发的步骤。每一个公司或企业都想有一个适于自己的完善的管理系统，它能改善管理、提高效率。对于不同性质的企业，在管理的具体实施和运作方面又不尽相同。在对公司进行的多次访问中，我们与公司的领导、会计、一般员工都进行了具体的了解，使我们建立了企业的基本管理框架，这样才便于我们系统的分析和程序的编制。如此可以看出管理对于一个公司的重要性，做好内部及全局的管理是业务运行能否成功和结果好坏的关键。

2.设计实践上的体会

在设计的过程中，我们掌握了很多VB的编程知识，并对这种成熟并广泛应用的技术进行了深入的学习。设计的过程也是一个再学习的过程，在遇到问题的时候我们尽量自己想办法解决，这在很大程度上激发了我们的自学能力；在没有办法解决的情况下，我们认真的向

老师请教，从老师那里我们学到了很多的知识，老师对我们的指导起到了画龙点睛的作用。以往我们曾经有过多次设计的体会，但只是设计一个模块或一个小系统，而这一次毕业设计是综合所学的管理和计算机的知识来设计一个适合公司运行管理的进销存系统软件。要想设计使用户满意，就需要我们付出更多的努力。我们在设计中经常出现一些问题不知该如何解决，在此时许多同学给予了我们帮助。在设计的过程中增加了于实际接触的机会，不仅培养了我们的自学和编程能力，让我们在即将离开学校进入社会之前有了一定的资本，提高了我们与人沟通的能力。而且成员间的默契配合与同学们之间的相互交流是提高系统质量的重要途径。组内成员虽然都有所分工，侧重点不同，但应保持风格、基调的一致，遇到困难共同研究和探讨，要有协作精神，这也能为以后的工作提供了很宝贵的经验。

系统的分析与设计是一项很辛苦的工作，但同时也是一个充满乐趣的过程。在设计过程中我们不断遇到新问题，经过自己的努力和摸索，问题又不断得到了解决。努力和摸索的过程也是锻炼自己耐心和毅力的过程，这其间的乐趣也只有亲身实践才能体会到。分析工作的深入与否直接影响到系统设计的质量，我们在系统调试工作中深深体会到：越是早期的错误，往往越难发现，处理起来越困难。所以要非常重视早期的系统分析工作，决不能草率行事，否则一旦出现错误，将使系统的开发工作大量返工，造成工期的延误和人力物力的极大浪费。

3.程序设计中的体会

7.浅谈数学课堂小结 篇七

一、短语式小结

在日常教学中, 课程内容不尽相同, 有时一堂课的内容含量较大, 要求学生记忆的内容较多。除了教学生用“理解记忆”、“逻辑记忆”等外, 还要注意培养学生的“趣味记忆”。小结时把所教的内容概括成几个具有押韵的词或带有诗意的短句, 使学生既感到简明有趣, 又好懂好记。将这样的小结概括为:短语式小结, 这要求教师要有一定的语言整合能力。。

二、程序式小结

高中数学的内容较初中更为复杂, 但有些内容不乏程序性, 即可以归纳为“第一步……, 第二步……, 最后……”当然, 每一步还要高度概括要点, 此时条理清晰, 但略显冗长。那么, 小结时可用数字把每个内容的关键词连接起来, 并排成一定的顺序, 学生就会摸索前进。因此在小结时就用数字组合关键词划分出解法中的各个步骤。为方便, 姑且称这类小结为程序性小结。

三、列表式小结

有时讲课的内容显得有些零碎纷繁, 如果小结时把内容分类整理后列表, 会使学生学起来感觉到有条有理, 有规则可依。有时讲课的内容虽然简单, 但通过列表小结后, 能使所讲内容更加深刻、具体、详细。尤其在章节小结中优势很明显。这样的实例很多, 列举一例:

四、网络式小结

在某些章节内容中, 教师不妨引导学生自己梳理章节知识点, 慢慢培养学生的概括总结能力, 帮助学生学会自我小结。例如, 在“函数”一章中书写的知识网络图如下:

像上面这样把所学内容, 通过“编程”后成网络状呈现出来给学生, 学生当然对所学知识就容易“贮存”, 也容易“提取”。

同一堂课的课堂小结, 可能同时有几种方式, 在教学上教师要不拘一格, 并伴之以必要的归纳与说明。但要注意, 小结就是小结, 无论是其板书还是其归纳说明, 都要简明扼要, 如若长篇大论, 则会显得重复啰嗦, 反而会影响整堂课的教学安排和小结本身的效果。

参考文献

[1].钟启泉, 崔允漷, 张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——《基础教育课程改革纲要 (试行) 》解读.人民教育出版社, 2003.

8.外语课堂焦虑研究小结 篇八

关键词外语课堂焦虑研究小结中国英语教学

中图分类号:G424文献标识码:A

1 引言

近年随着二语习得及外语教学研究转向研究学生“如何学”,人们更重视学习者个体因素对外语学习结果造成的影响。大量研究表明,外语学习者的情感因素是影响外语学习过程和结果的一个重要因素。本文将对外语课堂焦虑研究做个小结,希望对进一步深化语言焦虑理论,促进中国英语教学起到一定的作用。

2 焦虑

焦虑是种不愉快的情绪状态,以紧张、难过、不安和烦恼等主观情绪为特征,同时还带来神经系统自发的紧张与不安。焦虑对学习者的影响把焦虑分为两种:促进型焦虑和抑制型焦虑。前者可以让学习者保持警觉,时刻想办法使自己的学习再上一个台阶,激发学习者挑战新的学习任务,促使他们努力克服焦虑情绪;后者是学生逃避新的学习任务以避免产生新的焦虑。心理学家将焦虑分为性格型焦虑、状态型焦虑与情景型焦虑。性格型焦虑是某些人有一种相对较为稳定的,易于在任何情况下表现出焦虑情绪的体质,它是一种性格特征。状态型焦虑定义为在某一特定时刻产生的焦虑情绪,如在考试之前。情景型焦虑可被看作是性格型焦虑在某一特定情景下所激发的焦虑情绪。

3 外语焦虑

根据Horwitz,Horwtiz 和Cope的理论,外语学习焦虑是种在外语学习情景下的焦虑反应。Gardner 和 MacIntyre 认为语言学习焦虑是在学习者使用外语或第二语言时产生的焦虑感,属于情景型焦虑。

Horwtitz,Horwitz 和Cope指出,外语学习焦虑与交际恐惧,对消极评价的惧怕和考试焦虑有关。交际恐惧是指“个人与他人的真实或预期的交际中所产生的恐惧或焦虑”。具体表现为避免交际或交际能力退步,有交际恐惧的人不愿与他人交谈或寻找社交互动。学生已经成熟的思想和他们未完全发展的外语水平也导致了部分学生的敏感和焦虑。对消极评价的恐惧是“外语学习者畏惧老师或同学对自己的负面评价以及预料他人会负面地评价自己”。研究表明,过于关注别人对自己看法的人倾向于将可能出现的不利评价降低到最低程度。当外语学习者对消极评价产生恐惧时,往往表现为学生过度在意老师或同学对他目标语使用和能力的评价,往往在课堂上不主动参加能提高他们语言能力的课堂活动,甚至会逃课。考试焦虑定义为“担心评价结果的倾向”。外语课堂学习中经常出现测试,学习者会错误认为外语学习就是测试过程而不是一种交流机会,学生过去经历的很多失败让他们在考试中产生负面的想法,存在考试焦虑的学生不能全神贯注于课堂教学内容,势必影响学习效果。

最为普遍的测量情景型焦虑的量表是Horwitz在1986年设计的外语课堂焦虑量表(FLCAS),在研究外语课堂焦虑的潜在原因的基础上设计了包括外语课堂焦虑的三个方面的33个问题。直到近几年,焦虑和学习者外语成绩之间的明确关系也很难确定。虽然一些研究指出语言焦虑和外语成绩之间存在关系,但也有研究表明这两者不存在关联。但即使在这些研究中,焦虑可能对一种语言技能有负作用而对另一种却没有;反之,它可能对一种语言技能有正面作用但对另一种却没有。