建筑环境与能源工程专业测量学实习报告

建筑环境与能源工程专业测量学实习报告（共12篇）

1.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇一

建筑环境与设备工程专业实习报告

城市燃气门站通常称作“调压计量站”。是长距离输气管线与城市燃气输配系统交接处的燃气调压计量设施，简称城市门站。来自长距离输气管线的燃气，先经过滤器清除其中机械杂质，然后通过调压器(见燃气调压器)、流量计(见燃气计量)进入城市燃气输配系统。如燃气需要加臭(使燃气具有明显气味，以便漏气时易于察觉)，则调压、计量后要经过加臭装置。当燃气进站或出站压力超过规定压力时，安全装置自动启动。站内发生故障时，可通过越站旁通管供气。长距离输气管线如采用清管器清管，则可将清管器接收装置设在燃气门站内，以利集中管理。(见图)

对于城市管网的压力级制从郭师傅的讲解及自己所了解的情况来看，压力级制主要是确定高压输气和中压配气的压力。合理的压力级制既能保证城市供气的需要，又可以减少管网和储气设备的投资。一般中等城市的输气管道压力为1.6Mpa.中压管网的工作压力一般规定在0.4Mpa.

在**天然气输配公司及平东热电公司，我们发现有很多加臭装置，那么天然气为什么要加臭呢?

经过对天然气成分的分析及对安全方面的考虑，我们知道，天然气的主要成分是由95%以上的甲烷，和其他一些如硫化物及其他烃组成。天然气本身是不会让人中毒的。但是它会燃烧，由于天然气本身无色无味，易燃易爆，在使用过程中，一旦泄漏很难被发现，而加入燃气泄漏示警的臭味剂之后，即使有微量的泄漏，也可被及时发现。因此，为提高民用天然气的使用安全，输配公司在配气装置上都添加了加臭装置，这样，一旦发生天然气泄漏，便于用户及时发现，避免重大事故的发生。 3、燃烧与应用部分

熟悉各种燃气应用设备的构造、特点和安全措施;熟悉工业焦炉的构造和工作原理。

地点：热电公司及燃气输配公司

时间：4月21日及22日

燃气作为燃料，具有使用方便，火力强，热效率高，对环境污染小，易实现生产自动化及提高产品质量等优点，但也有易燃易爆及有毒等特点。事实上，多年来因种种原因，如设计不当，施工不良，生产或使用过程违犯操作规程，发生泄漏未能及时正确处理等等而造成的爆炸，燃烧、中毒事件已经屡见不鲜，给国家和当事人造成了不必要的巨大损失，因此在应用燃气时必须采用必要的安全技术措施。

1、为了防止泄漏燃气必须保证以下条件

1—1管材、阀门采用优等合格材料，并应在安装使用前进行技术检查。

1—2要严格施工、保证施工质量，特别是在焊接、连接件的密封处及绝缘等方面要保证质量。

1—3对燃气管道、管件及设备构件应按照安技规程进行强度及严密性试验，发现问题应及时处理。

1—4 在生产运行中应利用科学仪器，经常进行检查，特别是地下室内管道，管道连接处、阀门、集气管等要害部位有无泄漏现象，已经发现应迅速修理消除漏气隐患。

1—5 设计与安装燃气设备时应遵守安全规范，最好应安装瓦斯泄漏测定仪。铺设管道尽量安排在地上，这样有利于检查、维修(比地下敷设要安全一些)，设计燃气管道时应与结构物有一定的距离。特别是不要靠近下水道及热力管沟(因为下水道、热力管沟很不严密易使燃气发生泄漏后扩散进去，而造成火灾或爆炸事故)。

1—6 带气操作时一定要严格遵守操作规程。

1—7 对运行及管理人员应进行专门的技术培训，培训合格后方能上岗。

1—8 对有关医务人员应进行燃气事故的急救培训。

当燃气与一定量空气混合达到爆炸极限范围内，并充满封闭容量中(如房间、燃烧室、管道中)就会形成爆炸的条件，此时若遇有火种，即可产生爆炸。

2、爆炸的预防

2-1 合理设计炉前管道，在设计时应设置当燃烧系统出现故障时有可靠的安全切断伐作保证;使它能迅速自动地切断燃气。为了避免误操作，故障排除后，阀门必须手动操作复位，燃烧系统方能重新起动。

2.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇二

随着我国城镇化水平的迅速提高, 城市建设飞速发展。建筑运行的能耗, 即建筑物照明、采暖、空调和各类建筑内使用电器的能耗, 将一直伴随建筑物的使用过程而发生。在建筑的全生命周期中, 建筑运行能耗约占其耗费总能量的80%[1], 而采暖空调能耗占建筑能耗的55%[2]。2009年温家宝总理在政府工作报告中指出[3]:节能减排是一场攻坚战和持久战, 要大力推进节能, 提高能源效率”。

但是, 目前我国建筑节能的控制效果还不是太好, 建筑节能意识需要增强。主要表现在:组织管理不当, 法规配套不全;设计和施工技术水平有待提高;建筑从业人员节能意识需要进一步加强。高校建筑环境与设备工程专业是培养该方面人才的摇篮, 如果在专业教学中能以节能为导向, 不但宣传了国家的相关政策、规范和标准, 提高了建筑从业人员的业务能力和节能意识, 而且他们走上工作岗位时也能学以致用, 造福社会。因此在专业教学中系统渗透国家的节能政策、标准和规范是降低能耗和保护环境非常重要的手段。

2 节能规范与措施

2.1 建筑本身设计的节能

建筑本身的节能包括建筑的体形系数、不同地区的窗墙比、墙体和门窗的材料等方面。

为了降低空调采暖能耗, 《公共建筑节能设计标准》 (GB50189-2005) 对建筑物的体形系数、窗墙比以及围护结构的热工性能规定了许多刚性指标。所设计的建筑有时不能同时满足所有规定的指标, 在这种情况下, 可以通过不断调整设计参数并计算能耗, 最终达到所设计建筑全年的空气调节和采暖能耗不大于参照建筑的能耗, 这种过程被称为权衡判断。在此着重强调以下几点:

⑴《公共建筑节能设计标准》中有这样的强制性规定:“严寒、寒冷地区建筑的体形系数应小于或等于0.40。当不能满足本条文的规定时, 必须按本标准第4.3节的规定进行权衡判断”。在教学中, 可以联系负荷计算让学生了解减小体型系数对减少建筑物散热损失的重要性。

⑵《夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准》 (JGJ75-2003) 中强制规定:“居住建筑的外窗面积不应过大, 各朝向的窗墙面积比, 北向不应大于0.45;东、西向不应大于0.30;南向不应大于0.50”。在向学生讲解设置窗墙比的强制性规定时应强调该比值对建筑节能的影响主要有两方面:一是窗、墙的传热系数的差异影响室内外热量传递, 造成夏季外部热量传入空调房间和冬季室内热量流向室外;二是透明材料受太阳辐射影响而造成的温室效应, 夏季应减少太阳辐射, 冬季反之。由于南北地区差异, 北方采暖期长而南方空调制冷时间长, 北方应尽量减小窗的传热系数, 而南方则更注重减少夏季通过窗辐射进入室内的热量。这里, 可以跟学生讲讲生活中南北差异的细节。例如在北方的双层中空玻璃就是减少冬季散热的一种有效方法;在南方车主都普遍给汽车车窗上贴一层薄膜的原因正是要减少太阳辐射进入车内的热量。

⑶《公共建筑节能设计标准》 (GB50189-2005) 中规定:“当建筑师追求通透、大面积使用透明幕墙时, 要根据建筑所处的气候区和窗墙比选择玻璃 (或其他透明材料) , 使幕墙的传热系数和玻璃 (或其他透明材料) 的遮阳系数符合标准规定”。近年来用镀膜玻璃、中空玻璃等高性能玻璃组成幕墙的技术在快速发展, 可使玻璃幕墙具有良好的遮阳隔热性能, 达到环保节能的目的。

2.2 室内参数的选取

《公共建筑节能设计标准》 (GB50189-2005) 中专门规定了室内环境节能设计计算参数, 如室内采暖设计计算温度、空调室内温、湿度等指标, 以及新风量指标。这些规定的目的是要求设计者对室内温度、湿度和新风量的设计参数进行合理的选取, 否则会造成采暖空调系统能耗大大增加。根据测算, 供暖时, 每降低1℃, 可节能约10%～15%;供冷时每提高1℃可节能约10%[4]。所以在2007年就有《国务院办公厅关于严格执行公共建筑空调温度控制标准的通知》, 明确规定“所有公共建筑内的单位, 包括国家机关、社会团体、企事业组织和个体工商户, 除医院等特殊单位以及在生产工艺上对温度有特定要求并经批准的用户之外, 夏季室内空调温度设置不得低于26℃, 冬季室内空调温度设置不得高于20℃”。

2.3 空调系统的选取

2.3.1 系统的分区

空调系统的分区主要是按压力、负荷特性和空调区域的朝向等进行分区[5]。

在空调水系统中, 由于机械制造的原因, 各种设备及附件的工作压力是有一定限制的, 国产附件如阀门等的压力等级一般分为0.6MPa、1.0MPa、1.6MPa、2.5MPa、4.0MPa等, 设备的压力等级一般分为0.8MPa、1.2MPa、1.6MPa、2.0MPa、2.5MPa等。从附件的制造来看, 当工作压力达到2.5MPa以上时, 其造价将成倍上升。设备的工作压力达到2.0MPa以上时, 也会出现类似的情况。因此管路系统设计时按照压力对管路系统进行恰当的分区, 可以减少初投资和水泵等运行费用。

从负荷使用性质上看, 主要是各空调区域在使用时间和使用方式上有较大的区别, 这一点在综合性建筑中较为明显, 如酒店建筑中的客房与公共部分, 办公建筑中的办公与公共部分等。按使用性质分区的好处是可以各区独立管理, 不用时可以最大限度地节省能源, 灵活方便。

从朝向上看, 东南西北各朝向的房间的负荷特性不同, 最大负荷出现的时间不同;从内外区上看, 外区负荷随室外气候的变化较为明显, 而内区负荷相对比较稳定, 全年以供冷的时间较多。因此提出了水环热泵空调系统, 水环热泵空调系统是小型水源热泵的一种应用方式, 即用水环路将小型的水源热泵联在一起, 形成一个封闭环路, 构成一套回收建筑物内部余热作为其低位热源的热泵供暖、供冷的空调系统。典型的水环热泵空调系统由三部分组成见图1: (1) 室内的小型源热泵机组; (2) 水循环环路; (3) 辅助设备 (如冷却塔、加热设备、蓄热装置等) 。水环热泵空调系统的基本工作原理是:在水源热泵制热时, 以水循环环路中的水为加热源 (水放热) ;机组制冷时, 则以水为排热源 (水吸热) 。当水制冷运行的吸热量大于制热运行的放热量时, 环路中的水温度升高, 到一定程度时利用冷却塔放出热量;反之环路中的水温度降低, 到一定程度时通过辅助加热设备吸收热量。只有当制冷运行的吸热量和制热运行的放热量基本相等时, 环路中的水才能维持在一定温度范围内, 此时系统高效运行。

2.3.2 冷热水管路系统

空调冷水系统经历了一次泵定流量系统、二次泵变流量系统、一次泵变流量系统的演变过程[6], 从水泵不节能变化到仅负荷侧水泵节能再到全程 (冷源侧与负荷侧) 水泵节能, 系统配置依次为简单、复杂、再简单的演变过程。一次泵变流量系统中, 冷水机组和水泵台数不必一一对应, 两者台数变化和启停可分别独立控制。故能充分利用冷水机组的超额冷量, 减少冷水机组和冷却水泵的全年运行时数和能耗。而且该系统不仅可最大限度地节省系统运行费用, 而且与二次泵变流量系统相比, 节省了系统投资和机房面积。

空调系统恰当选用和优化组合在毕业设计中要有硬性要求, 要求学生计算论证并利用到这些系统分区和选取的技巧。

2.4 能量的回收利用

2.4.1 空调排风的冷量回收

为了保证室内空气的品质, 中央空调系统都要考虑室内新风量, 引入新风也就意味着要排出一些室内空气, 夏季空调新风与排风的温差往往大于10℃, 随着换热技术的发展, 已经有高效小型的间壁式换热器应用于中央空调排风与室外新风的换热。这样既保证了室内空气的新鲜度, 又有效地回收了排风的冷量, 减少了系统的新风负荷。

2.4.2 凝结水的冷量回收

空调凝结水来自两方面:一是室内的湿负荷, 另一个是新风湿负荷。一些湿度比较大的场所或者空气湿度比较大的地区, 空调的湿负荷很大, 除湿所耗费的冷量很多, 形成大量的凝结水。如果室内空气参数为26℃, 相对湿度为60%, 压力为101325Pa, 其露点温度为18℃, 冷冻水进出口温度为7和12℃, 则凝结水的温度就有可能介于7～18℃之间, 其携带冷量是非常客观。如果凝结水不及时从空调房间排出, 就会滋生病菌, 影响室内环境, 因此有必要把这些凝结水的能量进行集中回收。

2.4.3 冷水机组中冷凝器释放热量的回收

冷水机组内部进行的制冷循环, 制冷剂需要在冷凝器中释放热量, 这部分热量温度因制冷剂和工作温度的不同而差别较大, 一般在50℃以上, 有的甚至高于100℃[7]。如果把这部分热量排放到大气中去, 就会造成对空气的热污染;利用这部分热量制造生活热水, 就可以利用这部分低品位能量, 达到节能的目的。

空调和采暖的许多领域存在能量回收利用的空间和潜力, 通过教学中对能量回收的介绍, 再加上国家政策的调控作用, 能强化未来从业人员节能意识并发展更有效的节能方法。

2.5 设备的选取

《公共建筑节能设计标准》 (GB50189-2005) 中5.4.2条规定除有限的几种特殊情况外, 不得采用电热锅炉、电热水器作为直接采暖和空气调节系统的热源。因为用高品位的电能直接用于转换为低品位的热能进行采暖或空调, 热效率低, 运行费用高。近些年来由于空调采暖用电所占比例逐年上升, 致使一些省市冬夏季尖峰负荷迅速增长, 电网运行日趋困难, 空调消耗的电能更加惊人, 成为电力消耗增长的主因之一。尤其是夏季的南方省市, 以2007年广州为例, 城市住宅平均每百户拥有空调232.7台, 公共建筑更普遍使用空调。庞大的电力消耗使广州人均用电量已从1990年的720.41千瓦时增长到2007年的6322.34千瓦时, 增长8.77倍。夏季建筑空调耗电量更占全市总用电量的40%, 为冬季用电量的1倍。这些严峻的现实要求我们一方面按照《冷水机组能效限定值及能源效率等级》 (GB19577-2004) 等相关标准选择高能效的冷水机组、空调机组等设备, 另一方面要大力加快变频空调、非电空调、太阳能空调等绿色空调的技术的发展和应用。

3 结论

暖通空调设计中涉及到许多方面的节能技术, 在建筑环境与设备工程专业教学中强调节能设计和节能规范, 并介绍常用的节能措施, 一方面使未来从业人员的节能意识增强;另一方面也使课程教学与专业标准紧密联系起来, 缩短走向工作的磨合过程;同时也加快了节能减排的步伐。

参考文献

[1]江亿, 《中国建筑节能年度发展研究报告2008》, 2008, 中国建筑工业出版社

[2]统计数据, http://www.chinaeeb.gov.cn/root/iitemview.aspx id=958

[3]温家宝, 《政府工作报告》, 2008年3月5日在第十一届全国人民代表大会第一次会议

[4]陆耀庆, 《实用供热空调设计手册》 (第二版) [M], 2008, 中国建筑工业出版社

[5]杨柳, 集中空调的分区控制, 企业技术开发[J], 2005, Vol.24No.7, pp31-33

[6]胡忠义, 空调水系统设计方法探讨, 山西建筑[J], 2010, Vol.36No.4, pp176-177.

3.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇三

[关键词]：建筑环境 能源应用 专业英语；

1 概述

我国一般的本科专业都开设有专业英语的课程。专业外语的设置目的是在大学英语的基础上进行实践应用，掌握科技英语技能，使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献，以掌握本专业发展的最新动态，对学生的全面素质教育具有十分重要的作用。

建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专业）是建筑类工程应用型专业，近年来就业率高，因此，国内很多高校新开设了该专业。专业英语是专业教学的一项重要内容，但是，传统的专业英语教学过于教科书化，缺少对学生实际应用能力的培养。

在专业英语课程之前，学生普遍没有看外文文献的习惯，从而限制了信息获得的渠道。在课堂教学方式上，多采用教师或学生统一口头翻译教材的教学形式。专业英语的教材一般是从国外英文教材或者书籍中截取的片段，专业性强，难度较大。由于教材的局限，学生学习积极性普遍不高，不同英语程度的同学感受相差较大，再加上上课时师生的互动很少，因此，专业英语的学习效果非常一般。

建环专业英语课程一般在三年级第一学期开设。此时，专业课学习刚刚开始，学生专业知识面较窄。因此，此时若让同学去读大部头的《ASHRAE handbook》，同学肯定是无比头疼的。而国内很多高校的专业英语教材偏偏是选用的从《ASHRAE handbook》中截取的材料，因此，造成了同学学习困难，却达不到良好的学习效果。

针对这种情况，笔者在专业英语教学中进行尝试，将工程中应用较多的英语表达方式和词汇在课堂进行讲授和联系，同时，将本专业的主要国际组织机构、工程现状等用英语呈现给同学，从而引起了同学的学习兴趣，达到较好的学习效果。

2 与实践结合的专业英语教学方法

建环专业的主要国际组织有ASHRAE，CIBSE等，近年来兴起的绿色建筑组织有USGBC等。在课堂上将这些主要的国际组织及其网站介绍给同学，可以增加其对专业信息的了解渠道，认识到行业工作的重要性。同时，通过网站上的丰富的信息，可以刺激同学去查找、了解各种专业名词和概念，从而达到提高同学专业水平的目的。

建环专业与建筑节能技术在近年来是密不可分的，在介绍艰深的原理性材料之前，将活泼、生动的建筑节能技术案例、流程等，以图片、视频、文字的形式介绍给同学们，可以充分调动其学习积极性。在这类的教学过程中，除了课堂讲解之外，还可以采用互动的形式，让同学们分组进行调研和查询，通过论文阅读、现场调研等方式，在课堂上讲出一种建筑节能技术，并由教师进行点评和分析。这种教学方法可以有效的调动同学的学习积极性，同时，练习其协调配合能力。并且，由教师在课堂上当面进行点评時，同学可以通过问答的形式，解答在阅读和调研中的困惑。

工程招投标书是工程实际中常用的一种文体。在涉外工程中，其文字一般是英文或者中英双语的。针对这种常用文体，笔者根据自己的工程实践经验，截取不同类型的工程招投标书，在课堂上进行讲解，从而使得同学的工程类经验得到提升。

3 实施效果与总结

4.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇四

认识实习报告

班级：

姓名：

学号：

领队老师：

实习时间：

目录

前言·····················································11.1认识日志············································1

1.1.1乐合汇超市空调机组································1

1.1.2五星大酒店、元亨科技有限公司······················4

1.1.3新世纪东方厨具、蓝天建材城························6

1.1.4远大城············································9

1.2认识实习报告······································10

5.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇五

今天来到河北建环工程技术有限公司，开始了我的毕业实习。该公司是以销售、安装中央空调及工业设备、节能环保机组、制冷、供热、通风和空调工程及相关配套产品系统服务的现代新技术企业，专业提供集中央空调商用空调销售设计，售后服务。通风系统、中央空调系统、工业设备清洗、风道清洗、消毒、水处理、维护保养、机组托管运行和溴化锂直然机组维保等高质量服务的高新技术企业。首先由刘工给我们做了中央空调安装过程的进行注意事项和安全事宜培训，以保证大家在实习过程中的安全。这个过程我学到如何让自己在生产过程保护自己，保证人身安全。

2月25日 周二

今天公司主要是安排我熟悉各部门，了解公司运作流程。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。刚开始上班时，真有些不习惯。8:30得赶往公司上班，所以每天7:30就得起床去挤公交车。不管天气如何，我都坚持下来了，从不迟到、缺勤。每天在规定的时间上下班，上班期间认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。面对着这么生疏的环境，心态还没有及时的转变过来。不过经过慢慢的适应自己也就同办公室的同事也可以说是各位哥哥、姐姐、阿姨们都熟的打成一片了。大家都很照顾我，无论在工作上还是在生活上。在工作上，如我遇到有不会的东西，请教他们，他们都很乐意的解析给我听和教我。参观公司各个项目的实际运营情况，并认识同事，了解实习的环境。

2月26日 周三

在公司的总工刘工的指导下，开始暖通相关施工规范、技术手册等的学习。其实，通过三年多的专业知识的学习，我们对空调系统和锅炉已经有了一个较为全面，大概的认识。空调，简单的说，就是利用机器设备，对空气进行调节和处理，使人们生活在一个简单，舒适的环境之中，学习，工作，娱乐等。一般来说，它的组成结构包括以下几个部分:压缩机，冷凝器，节流器，蒸发器。这几四部分通过管道连接组成一个封闭系统，系统内充注一定量的制冷剂。来自蒸发器的

我只能通过网络，还有和同学的交流区熟悉一些陌生的概念，慢慢的我明白了一些概念，图纸也基本都懂了，尤其是在以后的验证工作中还要接触到电器图纸，现在要自己学习点电气知识，对我来说电气知识是我在学校中从没有接触的，有点困难，但我相信我自己可以学好的。

3月4日 周二

在刘工带领下参加了某商场中央空调的安装工作，做了个送风管。风管的外面包裹着白色泡沫塑料保温层、铝箔保护层。此系统的供水管道采用的是下供下回式系统，管道的连接方式是螺纹连接，管道用托架固定；所有的通风管道只有一种连接方式——法兰连接，风管用吊架固定。风机盘管空调系统的安装方法有卧式明装和立式暗装，风机盘管上接三支管道一供一回一冷凝，采用上供下回式供水系统

3月5日 周二

今天继续参加了某商场中央空调的安装工作。今天做的是冷凝水管的安装，在风机盘管机组、整体式空调器或者组合式空调机组等设备运行的过程中，都会产生冷凝水，这些冷凝水如不及时排走，会给工程造成严重后果。

由于本工程标准层高为3200mm，层高的限制使本工程的冷凝水管道应尽量分成小区域进行敷设，以最大可能的减少冷凝水水平管道的长度，使冷凝水及时排出。冷凝水管道安装时要结合幕墙龙骨间隔、铝板与结构间隙等空间敷设，同时也要结合暖通、建筑节点、室内吊顶图，与外立面幕墙安装及室内装饰紧密配合，保证美观。冷凝水管道在设计时如果发现与现场冲突，要及时与设计单位协商沟通，在保证外观的前提下做局部调整通过实际操作。通过这个安装过程学到了很多。

3月6日 周四

我们对前两天我们在施工过程中遇到的问题进行了总结，并从规范和网上找到一些解决方案。例如：在空调制冷过程中，内机会出现滴水的情况，这并不是空调使用的正常现象，而是由于空调安装不规范造成的，如内机安装得比穿墙孔(管子通向外机的地方)低，内机安装不平整等。检验办法：在空调安装完以后，马上试机(制冷)，如果在运行了一定时间没有水滴漏下，就基本不会出现漏水问题。当然，还可以要求安装人员进行漏水检验，往内机导入水，水通过机内接水盘、落水管自然流出室外为正常。

3月7日 周五

最后刘工对我们做的总结进行了指正，并介绍了施工中一些常见问题和措施。讲解了一些运行问题，例如：冷水机组运行中故障的早期发现与分析，对冷水机组进行精心的维护保养，可以尽量减少故障的发生，但不可能杜绝故障的出现。因为冷水机组本身和客观的外部条件，使得冷水机组的结构制造、安装质量、使用方法和操作水平等优劣程度各异，不可能绝对地全部消除潜在的不利因素，因此构成冷水机组故障的不安全因素始终是存在的。为了保证冷水机组安全、高效、经济的长期正常运转，在其使用过程中尽早发现故障的隐患是十分重要的。

身存在的许多不足之处。总之此次参观实习之行我收获颇丰。

在刘工的带领下，我们进到里面听负责空调安装的师傅讲关于这个建筑的空调设计，里面的空调设计是一次回风加新风系统，一次回风加新风系统是指空调房间的室内负荷全部由经过处理的空气来负担的空调系统，另外用新风弥补房间渗漏的风量。由于空气的比热较小，需要用较多的空气量才能达到消除余热余湿的目的，因此要求有较大断面的风道或较高的风速。除其之外，都采用了风管送风加独立新风系统，其优点是布置灵活，可以和集中处理的新风系统联合使用，也可单独使用；各房间互不干扰，可以独立的调节室温，并可随时根据需要开、停机组，节省运行费用，灵活性大，节能效果好；与集中式空调相比，不需要回风管道，节省建筑空间。里面很多工人正在施工,有刷漆的,铺地的,运材料的，打孔的，个个忙的不亦乐乎。随着参观地方的不同，使我了解了风管的制作与布置安装及保温，看到了风机盘管和空气处理机组的安装，各种送回风口及它们的安装位置，如活动单双层百叶风口，方形散流器，格栅回风口等，还有新风口和排风口。了解了水系统管路的布置和走向，对水管管径有个感性的认识，懂得了水管的保温处理。看到了红色的报警装置，自动喷淋系统，电配室和管井房。空调系统的空调箱采用的是南京天佳空调，制冷系统采用的是特灵制冷机组这让我想起了毛主席的那句名言，“实践是检验真理的唯一标准”，你瞧人家老师傅实践知识比咱们光在书本上学的东西多很多，所以我们的学习应该理论和实践相结合，才能提高我们的专业水平。最后谈一下膨胀水箱，它安装在回水管靠近水泵的吸入口处，起着定压和容纳膨胀水之用，但上面还有很多管的功能我还不能一一搞清楚，也没有问到老师和工人，真是觉得有点遗憾。哈哈，一些平时只在课本上见过样子和名称的装置在今天都看到了实物，心里是美滋滋的，因为我们既开了眼界又长了知识，真是受益非浅。

6.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇六

一，实习性质与任务

本次实习是在学生学习完专业基础课及部分专业课的基础上进行的，其主要目的是使学生通过接触生产实际，接触社会，获取专业感性知识，增进对专业的了解，巩固所学理论知识，缩短理论与实际的距离。在学生学习期间起到承上启下的作用，为后继专业技术课程的学习奠定基础，本次实习的主要任务是：

1.让学生将所学的理论知识与工程实际结合起来，面对实际，认识设备，了解制冷系统各设备及部件的工作过程，完成从理论到实践这一过渡过程。

2.结合实习单位具体制冷系统，如集中空调或制造单位的产品（空调器，冰箱，冰柜，组合冷库，除湿机等）的技术资料及工艺过程特点，详细了解和掌握制冷机或空调机的结构和运行情况。

3.结合实习单位具体情况，根据自己所掌握的知识，提出合理化建议，初步培养学生运用所学知识和技能，学习分析、解决生产实际问题的方法、思路。

二，实习方式与基本要求

为了充分发挥学生学习的主动性，加强学生独立工作能力的培养，本次实习采用“开放式”。学生必须按时到事先联系好的实习单位参加实习，实习期间可请实习单位的工程技术人员或工人师傅介绍有关情况，主要靠学生自己发挥学习的主动性，勤学勤问。实习结束前应完成下列其中一类基本教学要求。

第一类制冷或空调运行单位的实习（集中空调系统、冷库、生产工艺过程中制冷系统）

1.绘制实习单位制冷或空调系统的工艺流程图（包括各种阀门、管道、设备等）。

2.掌握系统中各部件的结构，工作原理运行特点。

3.实习报告一份，内容包括：流程示意图、运行参数记录、运行工况热力学分析、设备参数、存在问题分析、合理化建议等。

第二类制冷机空调器制造厂实习

1.绘制实习单位制造的制冷机或空调器的工艺流程图。

2.掌握实习单位所生产的制冷设备的原理，各部件的结构、作用等。

3.实习报告一份，内容包括：制造厂生产规模介绍，生产加工工艺和特点，存在问题分析，合理化建议等。

三，实习安排

“开放式”实习为两周共10天，具体安排如下：

现场实习（跟班）第1～5天

收集资料、撰写实习报告第6～7天

返校第8天

实习体会交流和考核第9～10天

学生可根据具体情况，利用假期适当增加实习时间。

四，实习纪律

1.学生开始跟班两天内应将实习单位通信地址，邮编及联系电话用电话通知老师。

2.严格遵守实习单位安全制度，没得到允许，不得随意操作设备。

3.严格遵守实习单位有关规章制度，跟班实习（白天）不得迟到早退和无故缺勤。

4.尊重工程技术人员和工人师傅，服从指导，认真做笔记，按时完成实习报告。

5.主动参加实习单位安排的公益劳动，自觉打扫实习场所环境卫生，密切与工人师傅的关系。

6.实习结束，应按时返校。

五，实习成品与成绩评定

1.实习成品

实习笔记实习中应认真记好实习笔记，记录当天的实习心得与有用材料，实习笔记不得丢失或撕页（返校时连同实习报告一并交指导教师评阅）。

实习报告每个学生应在归校前独立完成实习报告，报告篇幅不少于15页，报告内容精炼、文句通顺、字迹端正、符合书写规范，要有头有尾，有节有段。图有图号，表有表号。插图端正，正确使用标点符号，使用国际标准单位统一书写。对实习内容要比较全面的总结，对较有心得的部分可以着重写。

2.成绩评定

按照实习大纲的要求，学生必须完成实习的全部任务，提交实习报告，方可参加考核，考核采用答辩方式。实习成绩根据学生态度，任务完成情况，实习笔记，报告，实习单位评语和考核成绩进行综合评分，并按优、良、中、及格、不及格五级记分。

凡具备下列之一者，均以不及格处理：

1.未达到实习大纲的基本要求，实习报告马虎潦草，内容有明显错误，考核时不能回答主要问题或有原则性错误。

2.实习报告弄虚作假，实习名存实亡，实习单位反映较差。

东南大学能源与环境学院2011.1

7.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇七

1 建筑环境与设备专业的概述

建筑环境与设备工程专业主要是培养具有能设计、安装、调试、管理室内环境系统与建筑公共设施系统能力的高级工程技术人才。根据这个专业的后续发展, 可以明确如今的教学目标, 由此可见, 一个专业的发展不仅能够培养出高素质的技术人才, 更能够为教育国际化提供教学依据。建筑环境与设备工程专业是国家教育部门在1998年推行, 是将“供热通风与空调工程”专业与“燃气工程”专业相结合得来。在进行专业融合时, 相关部门遵循了以兼顾专业、特色、学科为主的原则, 不断为新专业注入新鲜的血液, 为如今的社会培养了优秀的技术型人才。经过多年的磨合发展, 现在的建筑环境与设备工程专业已经成为一个成功的专业, 在各个领域上都占有一席之地, 并且各个高校还处于不断的对其进行完善的过程中, 试图利用新的技术对其专业进行融合, 使之符合国际化发展的要求。

2 教育国际化对建筑环境与设备工程专业的影响

教育国际化就是使国内的教育与教学资源利用国际的配置标准, 用国际化的眼光来看待教育的要素。在我国当前的教育环境中, 高校的教育与国际教育合作越来越多, 将世界各个领域的文化都进行相互交融, 不断促进我国的教育发展。各国对教育国际化的重视程度愈加广泛, 教育部门对教育的手段与方式进行了改革, 适应国家本土的发展要求。首先, 建筑环境与设备工程专业是一个依靠技术发展的专业, 技术发展必须引进先进的科技技术理念, 而教育国际化使发展中国家学习发达国家的教育方式, 将现代化的教育理念引进国内, 在各大高校中, 进行专业定位, 开拓学生的国际视野, 提高学生对本专业的深度认识。此外, 教育国际化对传统的教育产生了重要的影响, 主要表现在教育思想与教学思维方面, 只有树立一个教育国家化的育人理念, 才能将学生培养成符合时代发展的人才, 才能让先进的人才依靠先进的思想将建筑环境与设备工程专业引进一个新的高点。

3 建筑环境与设备工程专业的定位探讨

3.1 建筑环境与设备工程专业方向定位

在建筑环境与设备工程专业诞生之后, 培养专业的人才与相关的教学理念都产生了变化。但是其发展依旧不能达到时代发展的要求, 因此要对此专业重新进行定位, 明确专业发展的方向。依据当前的全球性发展要求, 整体的专业方向可以向环保与节能方面发展, 因为在如今的发达国家建筑环境与设备工程专业都是呈现出一个与建筑学相结合的发展趋势, 依靠环保与节能能够实现建筑物的可持续发展。

3.2 专业课程构建定位

课程国际化已经成为实施建筑环境与设备工程专业教学的主要内容与结构改革, 并且逐渐成为培养高技术人才的主要手段。必须在专业中加入国际化的教学案例, 引进国外先进的专业技术, 使专业课程逐渐国际化。按照国际化标准来培养人才, 将大量的国际化因素与内容向学生传达。比如, 近几年建筑环境与设备工程专业开设的新的专业课程:室内空气品质、建筑节能新技术等, 浙西课程中都包含了国际化的内容。

3.3 专业人才培养方向定位

当前的专业要适应国际的发展, 就必须培养出相应的高校人才。在培养相关专业人才的同时必须遵循:第一, 符合通用性、交流性、开放性三个育人标准;第二, 能够被国家民族接受的综合性人才;第三, 能够在国际上与人交流无障碍的人才。经过这些方面的标准要求, 高校在培养人才时能够满足其要求, 才能在顺从国际化发展的前提下, 培养出专业性人才。

3.4 专业就业定位

在如今这个就业困难的社会格局下, 要让建筑环境与设备工程专业的学生在社会市场上轻松就业, 就必须依据发展的要求, 对专业进行调整。社会不管如何发展, 都是需要具有创新性意识的人才的, 而建筑环境与设备工程专业就需要创新性, 因此, 此专业是符合社会经济发展需要的。随着我国的经济发展, 城市化发展迅速, 这为本专业的人才提供了一个良好的发展平台。

4 结束语

教育国际化是与经济全球化、信息科技化相联系的。要在教育国际化的背景下, 让高校中的建筑环境与设备工程专业进行全新的定位, 适应其发展, 就必须依靠教育的力量, 培养学生的专业素质, 提高质量与水平。准确的进行专业定位才能有效的提高教育的质量与培养人才的素质。

参考文献

[1]张枭.试析建筑环境与设备工程专业国内外发展趋势[J].科技致富向导, 2014 (06) :174.

[2]郝小礼等.建筑环境与设备工程专业地下空间特色的定位与思考[J].高等建筑教育, 2010 (05) :40-44.

[3]尚少文等.建筑环境与设备工程专业课程教学改革探讨[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) , 2011 (02) :249-252.

8.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇八

关键词 教学困境 网络信息平台 解决方案

一、引言

1998年国家教育部颁布了新的普通高等学校本科专业目录，暖通专业正式更名为“建环”。这不仅仅是专业名称的改变，更是本专业内涵的一次重大变革，与此同时，这也给教学带来了巨大的挑战。

我校自2003年开设建环专业，在12年的教学过程，发现在传统的灌输式教学方法和单一的教学手段之下，本专业教学涌现出了诸如“理论与实践脱节”，“工程经验难以传授”等诸多教学困境。

网络教学平台的种种优点让我们看到了它在建环专业教学中的巨大作用，在我校师生的不断探索与创新下，建设了建环专业网络信息平台，网络信息平台的建设很好的解决了本专业教学中所遇到的一些教学困境。

二、建环专业教学困境调查

“建环”专业的主要教授内容为如何创造需要的人工环境，其中包括了人居环境、工农业环境等，其专业覆盖面大，知识庞杂。如专业课程中的“建筑环境学”，其内容涉及热学、流体力学、物理学、心理学、劳动卫生学、城市气象学、房屋建筑学、建筑物理学等学科知识，这样就给教学带来了巨大的挑战。笔者曾做过相关的建环实验教学方法研究，此次以本校建环专业学生为调查对象，进行了抽样问卷调查，并集合了部分教学老师的意见，归纳发现现阶段建环专业所面临的教学困境主要有以下四点：（1）知识难以传授。传统的教学方式是以教师与讲台为核心，这种教学方式在进行理论性授课时往往能够取得较好的效果。若仅靠传统的教学方法，即黑板绘图与教师讲解，不仅是教师讲解起来费时费力，学生往往很难理解。（2）理论与实践脱节。本专业讲授的知识多以理论性内容为主，但学生普遍存在“做题轻松设计难”的现象，在面对一些工程实例时却不得要领，无法将所学知识应用于实际工程中。（3）工程经验难以传授。由于建环专业的本身的工程应用特性，本专业教师往往具有相当丰富的工程经验，而这些经验很难通过课堂上的短时间讲授传授给学生。（4）学生自学不易。建环专业涉及的知识面十分宽广，因此教师讲授的内容往往只是很小的一部分，更多的知识需要学生自主去学习。

三、以网络信息平台为核心的解决方案

笔者访问了几所知名大学的网络教学网站，发现绝大部分网站的网络课程均以授课视频及图片信息为主，这样虽然能够在一定程度上对传统课堂教学做出补充，但对于上文中提到的四个教学困境却效果有限。

综合分析上文所提及的四个教学困境，我们发现：对于教师而言，困难的是如何将本身的知识与经验传授给学生，并让学生学会理解与应用；对于学生而言，困难的是如何理解疑难知识点及获取所需的资料。因此，我校建环专业网络信息平台包含以下几个方面的内容：（1）传统网络教学平台。此部分内容可以对本校学生的学习形成针对性补充，使学生的课前预习和课后复习均有了权威的依据，课上听不懂的地方还可以重复学习。因此，传统网络教学平台的内容是网络信息平台不可缺少的部分。（2）全面的电教资源。网络信息平台将为学生提供全面的电教资源，其中主要包括授课教案和多媒体课件两方面。（3）丰富工程实例。网络信息平台的重心正在于此，平台内包含有我校建环专业教师精心筛选的一些具有代表性工程实例，并提供相关设计图纸，这样就可以很快的提升学生的工程经验，看得多，学得多，在实际工程应用中自然能够得心应手。（4）成体系的暖通空调设计教学。包含有若干个工程实例的设计步骤教学，以及设计过程中所涉及的相关软件等。依靠这些资源，学生可以参照范本完成相关设计工作，并可随时获得所需的资料和软件等，基本消除了学生初次进行设计工作时感到无从下手的现象。（5）实验学习及管理系统。为了方便实验的学习与管理，网络信息平台设置了实验学习及管理系统，提供了各种实验文档资料、过程演示动画、实验室及实验设备介绍等，另外还提供了实验预约功能，方便教师管理实验课程的安排。

四、网络信息平台的独特优越性

（1）丰富的教学资源得到了有效的共享。信息资源库是建环专业各种形式的教学资源的整合。在满足学生自学所需，也优化了教学资源配置，切实提高了教学质量，同时也为培养创新型人才起到了很大的促进作用。（2）提高了教学效率，减轻了教师的劳动强度。在现在教学过程中只需做成动画并发布在网络信息平台上，上课时直接通过校园网浏览即可，还可以在上课期间直接调取平台上的课件和讲义，这样节省的时间可以传授给学生更多的知识。（3）提高了学习效率，提高了教育资源的传播效率。通过网络信息平台，学生在任何时间任何地点，只需一台连接了校园网的电脑，就可以根据自己的需要获取自己需要的资源。这样，就大大提高了教育资源的传播速率及传播效率，进而大大提高了学生的学习效率。

网络信息平台的研发，打破了传统灌输式教育方式由教师单方面传授的模式，并从学生需要出发，从根本上解决了学生自学过程中资料匮乏的现象，也在师生之间建立起了除课堂之外的另一条学习桥梁，继而有效地缓解了本专业现阶段教学中所出现的四个教学困境，同时也有效的促进了建环专业信息化教学建设的发展。

资助项目：2013年东北电力大学实验教改项目“流体输配管网”实验教学改革与研究

参考文献：

[1]倪龙，姚杨.建环专业人才需求及培养探讨[J].高等建筑教育，2010（4）：46-50.

[2]朱颖心.建筑环境学[M].北京：中国建筑工业出版社，2010：1-2.

9.建筑环境与设备工程专业[范文] 篇九

教学质量督察员工作指南

本指南是指导教学质量督察员进行工作并规范其行为的重要文件，同时也供被督察学校改进工作和配合督察员开展工作时参考。

一、督察员的条件和聘任

1.督察员的条件

教学质量督察员应是具有高级职称的教师或工程技术人员；熟悉建筑环境与设备工程专业教育及其评估工作，熟悉注册工程师制度；对教学质量督察工作热心负责，为人正直、坚持原则。

2.督察员的聘任

督察员由通过或有条件通过评估的院校聘请，报建设部高等教育建筑环境与设备工程专业评估委员会办公室备案。督察员的督察工作对评估委员会和所聘院校负责。

二、教学质量督察员的工作

1.督察员对已获得建筑环境与设备工程专业教育评估合格证书或有条件通过的院校每一至二年进行一次监督性视察，时间一般为1～2天。主要工作为：

(1)帮助和督察学校改进视察报告中所提出的不足;

(2)按照《评估标准》的要求，给学校提出专业建设的建议，督促学校不断保持和提高专业教学质量;

(3)在督察学校专业教育教学过程中，及时向评估委员会反馈有关信息，以便发展专业教育和完善评估工作。

2.教学质量督察员可通过观察教学、实验、实习及其管理，通过接触院系有关负责人、教师、学生等多种方式进行了解和督察工作。

督察员在每次督察工作结束后即应对学校的建筑环境与设备工程专业教育的改进、新的发展和存在的问题写出评价意见（约1000字）。评价意见一式两份，一份交被督察学校，另一份交评估委员会办公室。

三、其他事项

1.在合格证书有效期内的院校，可聘请2位督察员，任期为4年，连续聘任不能超过两届；

10.建筑环境与能源应用工程实习报告 篇十

系别：能源与建筑环境工程学院 专业：建筑环境与能源应用工程 姓名：徐豪

学号：045414144

指导老师：李奉翠

完成时间：2015年6月25日

河南城建学院

2015.6.25

一、动员大会

时间：2015年6月23日 地点：3号教学楼A407

实习是学生对所学知识进行检验，并积累初步工作经验的重要学习环节。会上，李奉翠老师说明了我专业就业前景并回答了同学们的疑问；紧接着，马良涛进行了发言，他希望大一的学生能严守实习场所的纪律，保持良好的形象，不迟到早退，不擅离职守，也希望同学们能充分利用这个舞台，把自己所学的知识运用到实习上，做到学有所思，做有所成，并预祝同学们能取得圆满成功。增强了大家对未来工作的美好期待，此次大会座无虚席，大家满腔热情，现场气氛热烈。我系历年来都非常重视学生的实习和就业工作，系部多方联系企业，为同学们提供实习地点。本次实习动员大会的召开，让同学们明确了实习的目的和意义，大家必将满怀信心地开始自己的实习生活！动员大会在同学们热烈的掌声中圆满结束。

会议结束后，同学们纷纷表示这次会议的召开解决了他们在实习方面的各种疑惑，为即将开始的实习奠定了坚实的基础，大家对实习已经做好了一定的准 备。

二、实习目的

建筑环境与设备工程专业认知实习是我们大学学习阶段重要的实践性教学 环节之一，是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。通过深入企业，了解当前产业发展现状，可加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会，自主创业做好思想准备和业务准备，同时是重要的实践教学环节，通过认识实习可以使学生对本专业从事的领域和业务，本专业的工程情况建立一定的感性认识，使同学们明确自己的专业范围，了解专业一些简单的设计、施工、维护管理、调试等方面的知识。为以后的专业学习打下必要的基础。

三、仪器室参观 时间：2015.6.23 地点：3号教学楼

中央空调系统有主机和末端系统。负担室内热湿负荷所用的介质可分为全空气系统、全水系统、空气-水系统、制冷剂系统。按空气处理设备的集中程度可分为集中式和半集中式。按被处理空气的来源可分为封闭式、直流式、混合式(一次回风 二次回风)。主要组成设备有空调主机(冷热源)、组合式空调机组(风柜)、等。

系统优点

经济节能:主机由微电脑控制，每个区间末端风机盘管可自行调节温度，区间无人时可关闭，系统根据实际负荷做自动化运行，开机计费，不开机不计费，有效节约能源和运行费用。

环保:主机采用水源热泵型机组，电制冷，没有燃烧过程，避免了排污;整个系统为密闭式管路系统，可避免霉菌灰尘等杂质对系统的污染，使环境清新优美，特别适于高档别墅、高级公寓与写字楼的使用。节约空间:主机体积小巧，不设机房，无需占用设备层，减少公用设施 和土建投资，室内末端暗藏在吊顶内，极易配合屋内装修。

个性化:中央空调系统以区间为单元，满足用户不同区间需求，室内末端安装采用暗藏方式，不影响室内的审美观，不占据室内空间，适应用户的个性化需求。简化管理:于采用不同区间单独控制系统为用户所有，产权关系明确，可简化空调设施管理。提升档次:中央空调主机可以避免破坏楼体的整体外观，使用户充分享受高档综合环境的同时，提升产品质量及量贩档次。

投资方便:可根据量贩发展情况，分期分批投资添置空调系统，同时量贩档次提升，因此资金周转快，有效地利用资金更进一步开发。

使用寿命长:中央空调一般使用寿命在15到25年，而普通空调超不过10年，如果保养好，中央空调的寿命还可以更长。

工作原理

1.冷(热)水机组的基本工作过程是:室外的制冷(热)机组对冷(热)媒水进行制冷降温(或加热升温)，然后由水泵将降温后的冷媒(热)水输送到安装在室内的风机盘管机组中，由风机盘管机组采取就地回风的方式与室内空气进行热交换实现对室内空气处理的目的。

2.风管(道)式机组的基本工作过程是:供冷时，室外的制冷机组吸收来自室内机组的制冷剂蒸气经压缩、冷凝后向各室内机组输送液体制冷剂。供热时，室外的制冷机组吸收来自冷凝器的制冷剂蒸气经压缩后向各室内机组输送汽体制冷剂，室内机组通过布置在天花板上的回风口将空气吸入，进行热交换后送入安装在室内各房间天花板中的风管(道)内，并通过出风口上的散流器向室内各房间输送空气。在风管(道)上设计有新风门和排风门，可以按一定比例置换空气，以保证室内空气的质量。

3.变频一拖多机组的基本工作过程是各室内机组通过暗装的方式布置在天花板 上。通过其回风口将空气吸入，进行热交换后送入，再从送风口将处理后的空气采取就地回风的方式送回室内。机组在能量调节方式上由微电脑控制，室外机组的变频式压缩机根据室内冷热负荷的变化，自动调节压缩机的工作状态，以满足室内冷热负荷的要求。

它是利用水作为循环冷却剂，从一系统中吸收热量排放至大气中，以降低水温的装置;其冷却是借着水蒸发过程来完成，并使冷却水可以继续的循环使用，从经济效益上来说，无形中减少了成本的浪费。

冷却原理：系将热水喷撒至散热材表面与通过之移动空气相接触。此时，热水与冷空气之间即产生显热之热交换作用，同时部份的热水被蒸发，亦即蒸发水汽中其蒸发潜热被排放至空气中，最后经冷却后的水落入水槽内，利用泵浦将其传送至热交器中，再予吸收热量。

特点：1）、结构采用瓶型设计，迎风量最小；

2）、散水方式采用旋转喷头式，旋转速率可由喷水孔角度调整； 3）、依结构特点，有标准型CT-（图1）、低噪音型CCT 4）、为最先开发和最通用之产品； 5）、其维修较困难和无法多台并联使用。

四、公司实习时间：2015.6.24 地点：平燃天然气输配分公司

天然气输配系统包括一种或多种压力等级的管网和相应的设施，其任务是将燃气从供气源点，如城市门站，贮气设施或制气厂，经济、安全、可靠地向用户供气。随着各国城市燃气气源的发展和变化、城市规划的不同特点、供气规模的大小和科学技术的进步，燃气输配系统也有一个演变的过程。在人工燃气时代，供气规模较小，民用户占主要地位，因而供气压力较低，输配系统的组成也比较简单。自从天然气成为城市的主要气源后，由于用户结构发生了根本的变化，城市燃气输配系统也发生了根本的变化。现代化的城市燃气输配系统是复杂的综合设施，通常由低压、中压及高压等不同压力等级的燃气管网，城市燃气分配站或压气站、调压计量站或区域调压站，储备站，监控与调度中心，维护管理中心。与人们的生活以及社会的生产有着息息相关的联系，发挥着巨大的作用，作为一名城建学子，应该为自己以后能创造的巨大价值感到骄傲和自豪。

城市燃气门站通常称作“调压计量站”。是长距离输气管线与城市燃气输配系 统交接处的燃气调压计量设施，简称城市门站。来自长距离输气管线的燃气，先经过滤器清除其中机械杂质，然后通过调压器（见燃气调压器）、流量计（见 燃气计量）进入城市燃气输配系统。如燃气需要加臭（使燃气具有明显气味，以便漏气时易于察觉），则调压、计量后要经过加臭装置。当燃气进站或出站 压力超过规定压力时，安全装置自动启动。站内发生故障时，可通过越站旁通 管供气。长距离输气管线如采用清管器清管，则可将清管器接收装置设在燃气 门站内，以利集中管理。（见图）

五;实习总结

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。

11.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇十一

关键词：顶岗实习 阶段式 运作

教高[2011]1号文《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见 》的主要目标：面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。在欧洲，通过博洛尼亚协定，他们认为培养一个合格的工程师大概要花7年左右的时间，又分为三个阶段：第一阶段是大学三年的学习，第二阶段要有一年的工程训练，第三个阶段是至少要有两年的实际工程经历，最后一年根据需要，要将其加入到前述的任何阶段，有了这七年的学习、训练和工程经验，才能申请工程师职称。目前想通过四年高校教育就想培养一个合格的工程师的目标是没办法实现的。在教学目标的制定中，不指望让学生掌握尽可能多的专业知识，而是着重使学生获得终身自我教育所需的基础知识，通过这些知识及应用能力，提升学生的实践能力、应用能力和专业综合能力，为社会培养所需要的实践能力强的应用型管理人才是目前工程类本科院校迫切需要解决的问题。

在2006年，一项名为“面向创新型国家的中国工程教育问卷调查”的调研项目中，反映了我国工程质量中存在的主要问题是工科专业的毕业生“面向工程实际不足，缺乏足够的工程实践训练”，缺乏分析，解决实际工程问题的能力，工程创新意识与技术能力的培养。而这些是训练不足或者能力缺失的现象与我国实践教学环节薄弱等问题息息相关。本科高校的实训仅依靠认识实习、专业实习、生产实习、课程设计、毕业设计等方式来培养学生的实践能力。而这些实习项目的安排没有明显的梯度与层次，对提高学生的技术能力，解决实际工程问题的能力，理论与实践严重脱节的问题没有明显的作用。而顶岗实习作为一种重要的实践形式按照人才培养目标贯穿于大学四年的学习，而不仅仅是作为三年半学习结束的一种必要的教学手段是本文探讨的内容。。

一、顶岗实习存在的问题及误区

顶岗实习作为职业教育实践中比较重要的方式在职业学校的应用非常广泛，目的是学生通过两年的专业学习后进入相关企业实践，解决理论与实践脱节的问题，实现学生零距离就业。顶岗实训是进行实践性教学的一種重要形式，顶岗实训方式的运作及考核与评价的范畴涉及学生职业综合素养，实践性操作水平，职业技能和专业知识以及学生的工作责任心、态度、职业道德等。但是仅依靠半年的实习就可以为企业供应优秀是人才是不现实，存在问题如下：

（一）实训基地数量少

由于近几年高校进入了快速发展阶段，学校招生越来越多，实习基地的数量及岗位受到限制，没办法满足学校学生的需求，导致实习都只是流于形式，仅仅只限于有实习，实习时间短，实习需要达到的效果没有条件实现，导致很多学生实习结束后感觉自己所学的专业没有意义，觉得理论学习是浪费时间，虚度光阴，对自己将来的就业不是更有信心，而是更迷茫，对自己的未来不知所措。

（二）学校教师资源匮乏

学生数量增加，而学校的教师资源及相关的基础设施没有及时补充，尤其是双师型的教师，即拥有扎实的专业知识，又拥有丰富的实践经验。因为师资的匮乏，使教学仅仅限于理论教学，理论知识填鸭式的教学模式，与实践严重脱节。

（三）缺乏学生主动学习的激励机制

学生经过十几年的基础教育，已经形成了一种固定的学习模式，即被动学习。老师讲什么就学什么，老师不要求不讲，也不知道自己需要学习什么。没有办法改变以前的学习方式。而高校的老师的教学是将自己所知道的告诉学生，认为学生应该了解和认识的知识，不能完全从学生的角度思考问题，没办法了解学生甚至社会的需求，这更加剧了学生与社会的距离。学生本身又没有主动学习的需求，也不知道自己应该学习哪些方面的知识。两者之间理解的角度不一样，出现差距，所以导致学校的教育、学生的学习也存在差距。现代学习观念的核心问题是要求大学生必须“学会学习”，这是现代世界教育的一个宗旨，也是每个在校大学生必须掌握的基本能力。一方面，“学会学习”可以调动学生学习的积极性，提高学习自觉性，增强学生在困难面前的毅力和信心，使学习不再是一种沉重的负担，从而帮助学生能以愉快轻松的心情去面对学习；另一方面，“学会学习”可以使学生主动掌握学习方法，既能够激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，还可以使学生走向社会后终身受益。

二、提升产业服务能力所需的建设工程技术专业人才

上图是围绕工程项目管理建设过程中需求的工程技术专业人才，本院的工程技术学院包含了土木工程、工程管理、工程造价、房地产经营与估价专业，如何利用阶段式顶岗实习这一模式把相关的专业联系起来，培养学生既有够用的专业知识，又有解决实际问题的能力是本文的探索的内容。

三、顶岗实习模式的运用与创新——阶段式顶岗实习模式的运作

在建筑工程类本科课程的设置中，如何解决理论与实践的关系，在“实践-认识-实践-认识-实践”的链条中，实践是认识的基础，认识也是进一步实践的基础。也就是理论教学中如何实现有效果的实训，即如何运用阶段式顶岗实习模式来解决实习项目的梯度与层次问题。阶段式顶岗实习运作模式如下：

（一）第一阶段的顶岗实习——专业认识

大学是学生接触社会的第一步，顶岗实习在这一阶段的目的是让学生意识到自己在学校里并不只是一名学生，而是作为一名即将进入社会的社会人，学习进入社会能够生存的手段和技能。 所以对于这一时期的学生，只是要求他们对专业有一个系统的认识，对将来要从事的工作有一定的了解，是学生团队意识、职业道德、工作责任心的重要阶段。在学校，学校的老师是他们专业学习的第一指导老师。但在这个阶段，实际的课程安排中，只有一些公共课程，和专业老师没有太多的联系。学生在这一年中也没办法了解专业。如何改变这种情况，可以采用以下方式：

1、入学教育

主要是通过专业老师采用集中授课的方式，通过一些案例让学生了解一下整个专业的知识系统，社会对专业人才的需求。要求学生从大一开始改变传统的被动学习的方式，变成主动学习，不断地向老师和学校索取所需的知识。每一个阶段都有不同的学习目标和方法，希望學生们改变观念，安排自己的学习计划，由专业教师、辅导员、职业培训教师督促学生完成。

2、参观认知实习

由专业老师进行介绍，并给学生安排任务，比如了解企业的办公场所、工作程序、与专业有关的工作岗位等内容。再由辅导员及专业老师带队到校外实训基地，由校外实训老师带队参观，并进行讲解，自由提问，并针对问题写相关的报告或日记。如果学生参观后没办法得到相关的资料，还可以通过QQ、电话等联络方式和实训老师联系，通过这些方式，让学生认识以后的工作岗位的要求，对专业有初步的认识。学生可以从现场环境、实习手册、视频资料和指导教师那里获得的相关的工作规范、工作流程和工程的思想。

（二）第二阶段的顶岗实习——顶岗实习和专业的理论学习的结合

以工程管理专业为例，工程管理专业从大学二年级开始陆续涉及到土木工程施工技术、工程招投标与合同管理、工程施工组织与管理、工程预算与定额、工程量清单计价、工程造价实务、造价软件应用、工程项目管理、工程资料管理、建筑CAD等专业课程，这些专业课的学习给学生奠定了一定的理论基础，而这一时期顶岗实习尤为重要，但实际中是不可能安排学生在企业实现真正意义的顶岗实习，课程教学不允许，所以在理论学习的基础上，由教师应结合教学目标对模拟的情景进行整体性、系统性的设计，准备相关的教学资料，设计教学效果的评估方法和评价标准，保证该环节的目标性、 可控性和有效性。即首先在学校的实训大楼里模拟建立工程建设企业，企业里设置相关的工作岗位，这些岗位设置都是和专业培养的目标息息相关。其次，教师通过实训基地获得项目的相关信息，根据项目的实际信息编制任务，提出问题，由学生自己选择问题，组建团队，提出解决问题的方案。也就是给学生一个实际的场景，让学生在这个场景里以工作者的角度去思考与解决问题，而不是作为学生在学校学习知识。最后，提出的方案再结合工作实际解决问题的方案来分析，发现自己提出的方案与实际工作区别，间接的丰富工作的经验。以《工程项目管理》（大学三年级开设）课程为例，除了课堂讲授结合实训外，我们可以在实训大楼按照施工管理企业的岗位模拟设置相关的剖门，安排相应的办公场所及工作岗位，针对校外正在实施的项目提出相关的工作问题，安排学生到现场参观获得相关的资料，教师提出问题，学生模拟身份解决问题。提出方案后再与实际工地解决问题的方案比较、分析、总结。在这一过程，学生首先要确定自己的身份，可以自己组织相关的人员，制定工作计划，完成工作，对工作方案比较分析总结。在此过程中，角色扮演各方应做好记录。模拟结束后，充当观众的同学可以针对情景模拟环节中的内容、程序等提出疑问，由各方进行现场答疑，释疑时，教师应对学生进行指引和纠正，确保理论联系实际的正确性。学生在此过程中出现的问题为下一个阶段提供了下一个阶段的实习的要求。

（三）第三阶段顶岗实习——暑期社会实践

在前一阶段的顶岗实习运作模式下，学生是在教师的指导下已经具备了一定的实践能力，但是学生应该是通过自己解决问题的经验来学会思维的，如果问题是由教师来指导，学生仅仅只是观望及在教师的指导下解决问题，那么他们是不会达到这个目标的。所以学生要在一个真实的经验情境，产生一个真实的问题（问题和第二阶段的问题相关），作为思维的刺激物，想办法对付这个问题，负责有条不紊地展开他所想出的解决问题的方法，要有机会和需要通过应用来检验，看它们是否有效，我们可以利用学生在学习过程是始终对于问题的好奇心，创造条件在真实的情境中持续的驱动学生进行探究。所以安排暑期社会实践这种方式，根据《工程项目管理》课程在校内学习、顶岗实习中存在的问题要求学生利用假期时间，到相关的单位实习并找出解决问题的方案。通过这相应的工作，弥补校内实习的不足。学生可以根据第二阶段顶岗实习存在的问题，有目的性地参加暑期社会实践，这让学生在专业学习的基础上更进一步的掌握专业知识，提高实践的能力。

四、最后阶段的顶岗实习——毕业实习

应用型本科高校的人才培养方案要求学生学完所有的专业课程后，最后一个学期也就是第八学期，真正的进入企业实习，实习结束后根据实习的要求交毕业设计。这一阶段对于学生来说，是顶岗实习的最后一阶段，这是不仅是学生学习四年的一个总结，也是所有知识的综合运用。更是学生真正成为一个社会人必经的最后阶段，也是非常关键的环节。所以根据学校制定规章制度，认真做好毕业实习教学质量的考核、评价与反馈，强化实践教学质量。

总之，在四年学习中，对于学生的培养和要求不可能达到工程师的水平，不指望让学生掌握尽可能多的专业知识，而是着重使学生获得终身自我教育所需的基础知识，通过这些知识及应用能力，提升学生的实践能力，应用能力和专业综合能力，为社会培养所需要的实践能力强的应用型工程管理人才。

参考文献：

[1] 陈平，林家乐.项目化管理的顶岗实习运作模式探索与实践——以物流管理专业为例[D].南方职业教育学刊，2014.3.

[2] 陈翔，刘高永.校外顶岗实习质量监控与保障体系的构建探索[D].职业时空，2010.7.

12.建筑环境与能源工程专业测量学实习报告 篇十二

实习教学是高等院校培养大学生的创新意识和综合素质, 强化大学生的理论知识, 提高大学生实践能力、创新能力的重要环节。实习既是理论联系实际的必要途径, 也是理论学习的充实和发展, 对环境工程专业本科生的能力培养尤为重要。

环境工程专业实习教学的目的

环境工程专业的实习主要分为三类:认识实习、生产实习和毕业实习, 这三类实习的安排不依赖于任何一门单一课程的开设。而看似彼此独立、互不相干、自成体系的教学模块, 宏观上却是相互联系、由易到难、由简单到复杂的教学体系, 其内容带有全局性质, 体现了非常强的专业特色, 十分依赖校外企业提供的实习平台。

对于环境工程专业本科学生的能力培养而言, 实习是一个举足轻重的实践性教学环节。它不仅能使学生获得环境工程设计、施工技术与组织管理的初步实践知识, 还能使学生了解到环保设施、设备的运行管理知识。通过实习教学带来的感性认识, 可增强学生对环境污染治理工艺原理的理解, 增强他们对专业的兴趣和信心, 帮助他们建立一定的工程意识, 为他们投入到环保事业打下基础。

环境工程专业实习教学体会

通过对其他高校调研、参加全国高教研究中心举办的三届 (2006~2008) “大学环境类课程报告论坛”、查阅文献及广州大学近几年环境工程专业实习教学的状况, 我们发现, 目前实习教学普遍存在以下几个问题:

实习资源缺乏, 在一定程度上导致实习效果不佳主要表现在实习基地不稳定, 联系实习单位困难 (主要原因是学生实习期间不但不会给单位带来直接的效益, 反而会增添一些安全隐患) ;或有相对稳定的实习基地 (单位) , 但均难以提供综合性实习;实习时间与企业生产周期有冲突;实习内容少, 方式单一, 教师讲得多、学生做得少, 实习方式多数是走马观花式的参观。

学生对实习内容没有预先了解, 实习目的不明确在实习教学过程中, 由于学生在实习前对专业知识的了解很少或不全面, 或对将要进行实习的企业缺少预先了解, 在实习中不清楚应该重点掌握哪些内容, 实习目的不够明确, 常常影响实习效果。

实习考核方式单一, 不能很好地评价学生的真实情况实习指导教师一般凭出勤率、平时表现和实习报告内容等综合评出学生的实习成绩。但实习报告的要求过于笼统, 学生在报告中泛泛地谈收获、体会和感想, 对实习的认识不够深刻具体, 这种方式无法考察每名学生的真实收获。

环境工程专业实习教学改革探讨

针对广州大学环境工程专业实习教学的具体情况, 总结以往实习教学体系存在的问题, 现提出一些构想和解决办法, 即改进实习形式、实习联系方式、管理方式、考核方式, 丰富和完善实习内容, 提高实习教学效果。

(一) 实习资源缺乏导致实习效果下降的对策

解决实习资源短缺最有效的方式是建设长期、稳定的实习基地。另外, 还可以根据实习内容和实习目的, 丰富实习方式, 探索通过应用仿真实习软件和邀请企业技术人员来校讲解的方式, 克服校外实习基地容量的不足。对于联系实习地点的方式, 可由教师联系转变为由教师和学生共同联系。

将多媒体手段引入实习教学现场参观和实践对于实习教学而言至关重要。多媒体课件不可能取代现场, 但经过精心制作的多媒体或仿真软件可以弥补现场实习的不足。多媒体课件和仿真软件具有生动形象、信息量大、新颖等特点, 可以丰富实习教学内容, 激发学生的学习兴趣, 强化学生的认识和理解, 解决专业教学实习的难点、疑点, 打破时间和空间的限制, 是实习教学的重要辅助手段;同时, 能够将环境工程专业新理论、新技术生动形象地介绍给学生。教师可以探索自制多媒体课件, 课件内容可以包括以往在实习中现场拍摄的大量照片配以文字说明;实习企业重点工艺、技术应用等;教师们在非实习企业参观交流时拍摄的资料以及国内外有关环境污染治理或先进环保技术的影像资料、仿真软件等。这些资料可以弥补部分学生在现场没有听懂或者遗漏了的实习内容, 也可应对实习单位有突发情况不能安排学生实习的情况, 学生通过课件可基本了解实习内容。

改革实习地点联系方式:由教师联系转变为教师与学生共同联系虽然广州大学环境工程专业现有几个实习基地和定点实习单位, 但实习教学往往要求实习点的项目与实习内容相适宜、工程进度与教学进度相适应、交通方便等。而广州大学整体搬迁至位于广州东南部的大学城, 交通不是很方便, 再加上实习单位需要派专人指导学生以及出于对学生生活安排、安全等问题的考虑, 往往不愿接待大批学生到工地蹲点和动手操作。生产实习、毕业实习中几十名学生要在同一实习地点高质地量完成实习任务是比较困难的, 可以鼓励学生自行联系实习单位, 经指导教师考察同意, 建立实习过程质量监控体系后分散实习, 教师到各实习点进行指导和检查。

将传统实习的“走出去”与“请进来”相结合在传统实习带学生到大型企业参观、实践的基础上, 针对具体的实习内容和实习目的, 可积极邀请行业专家、高级技术人员到学校开设讲座。这种“走出去、请进来”的实习模式能够补充和深化理论知识学习, 培养学生学习专业知识的兴趣, 提高学生自觉动手实践、珍惜实践机会的意识和动手实践能力。

(二) 学生对实习内容预先缺乏了解, 实习目的不明确的对策

进行实习预习我们目前的实习, 主要依靠指导教师联系实习单位, 安排实习计划。由于学生缺乏对实习内容的预习, 实习过程中对工艺设备不了解, 实习通常流于形式。因此, 实习前应编写实习教材或实习指导书, 要求学生通过这些资料对实习企业的工艺方法、工艺流程、设备配置等进行预习并提交实习预习报告, 让学生清楚地知道实习内容。

生产实习与课程设计、毕业实习与毕业设计题目紧密结合应将实习内容与课程设计、毕业设计紧密结合起来, 以课程设计、毕业设计选题为核心, 发挥实习的先导作用。这样, 学生带着任务和目的实习, 对设计内容会有更深刻的认识。通过将设计题目与实习结合, 能够提高学生的实习兴趣和设计质量, 增强学生竞争力, 进一步提高环境工程专业学生理论与实践相结合的能力。

(三) 实习考核方式单一, 不能很好评价学生真实情况的对策

加强对实习教学的指导、监督和管理可通过指导教师的全程跟踪管理, 适时与实习单位沟通联系, 提高实习指导的内涵和深度, 并采取实习日记抽查、与实习单位联合举办师生交流座谈会等方式评价学生的日常实习情况。

建立和完善多元化的考核方式在生产实习和毕业实习中, 除了提交实习报告外, 应要求学生写实习日记, 实习结束后, 要安排学生分组进行综合答辩, 以便实习教师及时了解学生的实习效果, 总结教学经验, 对学生的实习效果做出较为客观准确的评价, 达到促使全体学生重视实习的目的。

总之, 实习是环境工程专业不可缺少的重要教学环节, 对提高学生认识问题和解决问题的能力, 激发创新思维, 提高环境保护意识至关重要。指导教师应在实践过程中不断总结, 探索更加合理、有效的方式, 更好地培养学生的综合能力, 使学生更快更好地适应社会的需要。我们期望通过对实习教学体系进行改革, 提高实习教学效果, 培养学生的观察、分析、研究和解决实际问题的能力和创新精神;对学生加强工程系统的认知训练和能力训练, 突出工程应用能力的培养。

摘要：实习是环境工程专业重要的实践性教学环节, 对培养学生的创新能力和综合能力起着至关重要的作用。本文在总结了目前环境工程专业实习教学存在的典型问题的基础上, 对实习教学改革进行了探讨, 对环境工程专业实习教学体系提出了改进方案。

关键词：环境工程,实习教学,体会,改革

参考文献

[1]郭新超.环境工程专业三类实习的教学改革探讨[J].高等建筑教育, 2005, 14 (4) :66-69.

[2]杨景亮, 沈洪艳, 罗人明.环境工程专业实践教学体系的改革与实践[J].河北科技大学学报 (社会科学版) , 2007, 7 (2) :96-99.

[3]刘元元, 高俊敏, 赵春平, 等.环境工程专业生产实习面临的问题与改革措施[J].高等建筑教育, 2008, 17 (3) :114-117.

[4]吴燕丽, 郭琇.环境工程专业实践教学体系的构建探索与实践[J].现代企业教育, 2008, (12) :170-171.