2024上海教师资格证考试教育心理学解答题集锦八

2024-08-26

2024上海教师资格证考试教育心理学解答题集锦八（共2篇）

1.2024上海教师资格证考试教育心理学解答题集锦八篇一

2011年山东省教师资格证考试教育学

填空题集锦

1、学校教育包括：教育者、受教育者、教育影响。

2、印度：教育控制在婆罗门教与佛教，分为：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗（剥夺了受教育权）。

3、现代学校教育萌芽于文艺复兴时期。

4、教育改革与发展呈现出如下趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育技术现代化。

5、孔子，强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教育原则。

6、苏格拉底，“产婆术”，为启发式教学奠定了基础。

7、柏拉图，《理想国》

8、亚里士多德，古希腊百科全书式的哲学家，9、昆体良，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。

10、培根，1623年首次把教育学作为一门独立学科提了出来。

11、夸美纽斯，使教育学走上独立发展道路的第一人。《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。

12、夸美纽斯的贡献：一是提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律；二是“泛智”思想；三是提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则；四是提出

了学年制思想，首次从理论上论述了班级授课制。

13、规范教育学的形成以赫尔巴特的代表作《普通教育学》的出版为标志。

14、杜威对规范教育学的发展起了极大的推动作用。

15、教育学作为一门课程在大学日教授，始于康德，他于1776年在德国的格尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

16、赫尔巴特对后世影响最大、最明确地构建教育学体系。于1806年和1835年分别出版了《普通教育学》和《教育学讲授纲要》，提出必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，奠定了科学教育学的基础。

17、赫尔巴特，认为兴趣是教学的出发点，也是教学的归宿。提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法。

18、杜威是20世纪初实用主义教育学的创立者，是现代教育理论的首要代表。“教育即生活”

19、布鲁纳的结构课程理论；赞可夫的实验教学论体系；布卢姆的掌握学习理论；苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。20、华勒，最早提出了“学校文化”

21、学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化构成。

22、学习观念文化包括：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。

23、学校文化的特征：是一种组织文化、是一种整合性较强的文化、以传递传统文化为己任、是良好的校风，具有鲜明的教育作用。

24、学校文化的功能：导向功能、凝聚功能、规范功能。

25、人的身心发展包括：身体的发展和心理的发展。身体的发展包括：肌体的发育和体质的增强；心理的发展包括认知和意向。

26、人的身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

27、遗传决定论：英国的高尔登、美国的霍尔

28、环境决定论：美国的华生

29、二因素论：美国的吴伟士、德国的施太伦

30、影响人身心发展的因素主要有：遗传、环境和学校教育。

31、少年期：

12、13岁~15、16岁。

32、身体状态的巨变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强，是青少年表现出的总体性的阶段特征。

33、教育目的的作用：导向作用、激励作用、评价作用。

34、个体本位论：孟子、卢梭、裴斯泰洛奇

社会本位论：荀子、柏拉图、康德

35、马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。

36、教师的一般角色：传道者；授业、解惑者；榜样；管理者；朋友。

37、教师劳动的特点：复杂性和创造性、示范性、系统性。

38、学生是具有发展潜能和发展需要的人。

39、独生子女积极的心理特点表现：智力发展水平较高、进取心较强、求知欲强，兴趣广泛、思想活跃。

消极的心理特点：自我中心、依赖性强、心理承受能力差、骄气十足。40、教师中心论：赫尔巴特儿童中心论：杜威

41、课程的分类：

①按设计形式：学科课程和活动课程 ②选择课程的自主性：必修课程和选修课程

③根据课程任务：基础型课程、拓展型课程和研究型课程

④课程的制定者：国家课程、地方课程、学校课程。

42、制约课程的因素：社会、知识、儿童。

43、最早使用“课程”一词的是：朱熹

43、课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。

44、课程标准由：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等部分。

45、课程评价的主要模式：目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。

46、孔子：“学”“思”“行”的统一过程。昆体良：提出了“模仿、理论、练习” 赫尔巴特：“明了、联想、系统、方法”

杜威：概括为“困难、问题、假设、验证、结论”无不教学法

夸美纽斯：认为学生的学习先去运用他们的感觉，然后去运用记忆，再去运用理解，最后再去判断。

47、教学过程的结构：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

48、我国目前中学教学原则有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。

49、我国常用的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法。50、教学组织形式：个别教学、班级授课制、分组教学制、道尔顿制、特朗普制。

51、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价。

52、课的类型：一般分为：单一课和综合课。也可以根据使用的教学方法划分，主要有：演示课、练习课、复习课、自学课、讨论课、作业课。

53、教学评价的分类：①根据评价在教学过程中的作用，分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

②根据评价对象：教师教学评价和学生学习评价。

③根据评价所运用的方法和标准，分为相对性评价和绝对性评价。

54、德育由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育构成。

55、德育的特点：社会性、历史性、相对独立性。

56、中学德育的主要原则：导向性原则、疏导原则、尊重与眼科要求相结合原则、教育的一致性与连贯性原则，因材施教原

则。

57、德育的方法：说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法。

58、德育模式：认知模式、体谅模式、社会模仿模式。

59、班级管理的原则：科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。60、班主任如何管理班级：确立明确的奋斗目标、培养积极分子，形成班级核心、形成良好班风、健全班级规章制度、加强班级常规管理、加强非正式群体教育、组织形式多样的教育活动。

61、教育科学研究的类型：根据研究的目的，可分为基础性研究、应用性研究和综合性研究；根据研究的功能：可分为：发展性研究、评价性研究和预测性研究；根据研究对象是“质”还是“量”，可分为定性研究和定量研究；根据研究使用的主要研究方法，教育科学研究可分为：

2.2024上海教师资格证考试教育心理学解答题集锦八篇二

2014年上海下半年教师资格证备考专题

1、分析唐寅的《孟蜀宫伎图》。

答：(1)宫廷君王的奢侈豪华带给宫伎、歌伎的只是一种悲剧。

(2)通过四个盛装的宫伎描绘了五代后蜀孟昶的宫廷生活。

(3)诗的点缀道出了画的主题。线条细劲、流动，设色妍丽、明快、变化十分丰富。人物独特的造型特征，突出了宫伎弱不禁风的情态。

(4)整个作品秀润、明朗、简洁、清新。作者饱受炎凉世态的滋味，通过宫伎的描绘抒发自己的思想感情。

2、分析罗丹的《思想者》。

答：(1)19世纪法国现实主义雕塑家，以自己的作品阐明自己的观点，同占政治地位的法国古典派风格分庭抗礼。

(2)以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊组装结实的裸体劳动者形象。

(3)人物形象表现深刻，富于悲剧性和生命力，成为雕塑家复杂思想的化身。具有强烈的艺术效果。

(4)作为一种改造世界力量的象征，真诚地把人类生活中最深刻的爱与美展示给人们，在以后的社会生活中一直发生着强大的作用。

3、请描述云冈石窟第20窟中的释迦佛坐像的形象特点。

答：前额宽阔，面相丰满;目大眉长，鼻梁高隆;唇较薄，嘴角微翘，呈愉悦微笑状;双耳垂肩，肩宽挺胸;袈裟轻柔，紧贴肌体;肩宽腰细。异于常人，渲染佛超越自然的力量与神圣不可侵犯的肃穆气氛。

4、分析米勒的《拾穗》。

答：(1)1848-1840年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。

(2)表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。

(3)主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

(4)使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。

5、赏析范宽的《溪山行旅图》。

答：范宽，北宋前期著名山水画家。长期生活在陕西终南、太华山林之中深入观察北方山川景物之真实面貌，他画的山水能创造出独特的艺术境界。《溪山行旅图》是他最重要的代表作。一座巍峨的山峰几乎占满了大半个画面，给人以“高山仰止”之感;山顶杂树丛生，一线飞瀑从山腰间直泄而下;山脚下巨石纵横，林木葱茏，山路上有行脚商人赶着驮货的驴群缓缓前进，它既给幽静的山林增添了生气，又起着点题的作用。从整个画面看，笔墨浓重粗壮，通幅无一败笔，于沉雄之中见精微。该画山石树木全用短条子皴和点簇、戗笔之法画成，也称雨点皴法。此画被徐悲鸿称为中国的重要国宝，是他最钦佩的作品之一。

6、分析詹建俊的《狼牙山五壮士》。

答：画面选择了五壮士即将跳崖前怒视侵略者的瞬间情节，既鲜明地刻画出他们对侵华日军的强烈义愤，又表现出他们宁死不屈的崇高气节和英勇气概。作品在构图上也独具匠心，将五位英雄的形象组织成一个庄重的三角形，宛如一座巍峨的高峰矗立在群峰耸立的狼牙山之巅，从而象征并且突出了抗日英雄永远屹立于神圣不可侵犯的中华领土，也永远屹立于中国人民心间这一英雄史诗的主题。

7、分析达维特的《荷拉斯兄弟之誓》。

答：达维特，法国大革命时期最杰出的画家，新古典主义美术的主要代表。该画主题极其鲜明——个人情感要服从国家利益。画面采用对比手法，表现了这两种情感的冲突。中间位置的荷拉斯三兄弟在出征之前，从父亲手中接过武器并庄严宣誓;画面右角的三兄弟的母亲、妻儿和姐妹则陷入了个人的情感而感到哀伤，笼罩在一片忧虑和悲哀的气氛之中。她们的行为反衬出三兄弟出征前的英雄气概，突出了画的主题。整个画面构图严谨、气势雄健、造型坚实，体现了新古典主义美术的重要特征。笔触平静，画风细腻，静谧、崇高、纯洁。

8、分析顾闳中的《韩熙载夜宴图》。

答：(1)五代南唐政权的摇摇欲坠造成许多人对前途悲观失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。

(2)通过听琴、观舞、休憩、赏乐、调笑五个场面，描绘了政治上失意的官僚韩熙载尽情声色、颓唐放纵的夜宴生活。

(3)构思严谨，人物性格刻划生动而有深度。衣纹组织严谨而又简练。设色以浓重色调为主，配以淡彩，间隔以大块的黑白，起着统一画面的作用。

(4)除绘画史上的重要价值外，也是研究音乐史、舞蹈史、工艺史的宝贵资料。

9、分析古希腊米隆的阿佛洛狄忒(断臂的维纳斯)。

答：(1)希腊化时期，雕刻艺术在较为发达的经济基础上，越来越趋向世俗化。优美典雅的女性神话人物大量出现。

(2)塑造了一尊全身直立的爱与美的女神雕像。

(3)躯体富有转折的螺旋上升似的节奏感。表情宁静、温柔、端庄。集中了人间女性的一切美质，达到了古典理想美的高度。

(4)是古代人对人的力量和美的肯定和歌颂。作品以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。

10、简述张择端《清明上河图》三段的内容。

答：(1)开首一段是京郊的农村风光;