科学课奖励制度

科学课奖励制度（精选12篇）

1.科学课奖励制度 篇一

**煤矿科学技术奖励办法

第一条 为奖励在科学技术活动中做出突出贡献的单位和个人，充分调动科学技术工作者的积极性和创造性，推动“科技兴企”战略的实施，根据国家、省、市、集团公司科技奖励有关规定，结合**煤矿实际，制定本办法。

第二条 **煤矿科学技术奖励贯彻“尊重知识、尊重人才、尊重创新”的方针，鼓励自主创新，注重科学技术水平和经济与社会效益。

第三条 **煤矿科学技术奖评审工作贯彻科学、客观、公正的原则，不受任何单位或者个人的干涉。

第四条 **煤矿科学技术奖分为科学技术最高奖和科技进步奖、理论成果奖。科学技术最高奖不分等级，科技进步奖、理论成果奖分别设立一等奖、二等奖和三等奖。

**煤矿科学技术奖每年评审一次，对获奖单位和个人表彰奖励。

第五条 **煤矿科技管理委员会，负责**煤矿科学技术奖的组织管理工作。科技管理委员会下设办公室，办公室设在调度室。

第六条 **煤矿科学技术最高奖授予下列科技先进单位或个人：

（一）在当前科学技术前沿，特别是在煤炭技术、煤机制造、节能降耗、环境保护等方面取得重大突破，或者在促进**煤矿科技发展中有重大贡献的；

（二）在科学技术创新、科学技术成果转化和高新技术产业中，取得重大技术发明、技术创新，创造了巨大效益的。

**煤矿科学技术最高奖每年授奖原则上不超过1项。

第七条 **煤矿科技进步奖授予在实施技术研究开发与推广应用、重大项目建设和科学化管理等项目中，有较大科学技术创新，取得了较大的经济效益或社会效益，及运用科学技术知识做出产品、工艺、材料、品种及其系统，在技术上有较大的创新，实施后取得明显经济效益或者社会效益，为**煤矿科技发展做出突出贡献的单位、个人。

第八条 **煤矿理论成果奖授予在基础理论研究和应用研究 中阐明事件现象、特征和规律，在科学理论、学说上有创见，在研究方法、手段上有创新、事件分析上有创造性和系统性贡献的人员。

第九条 **煤矿科技奖励授奖范围包括获得国家、省、市、集团公司评定的技术进步、科技发明、产品研发、理论研究等成果。已经获得国家、省、市，集团公司奖励等级的成果不再参加**煤矿成果评定，直接由**煤矿科技管理委员会建议授奖等级。

第十条 **煤矿科学技术奖的申报原则上不限定时间，根据实际及时申报。

凡符合下列条件之一者，均可申报**煤矿科学技术奖励：

（一）在推广、应用已有先进科学技术成果过程中，对解决关键技术、技术难点做出创造性贡献，并取得显著经济、社会和环境效益的；

（二）在生产过程中，开发、应用新技术、新工艺，有效地节约能源、资源，降低消耗，使生产条件明显得到改善的；

（三）对设备、工具、装置、仪器进行了科学有效改进，并取得显著效益的。

第十一条 申报**煤矿科学技术奖的成果，必须是通过**煤矿科技管理委员会或上级单位组织的科技成果鉴定（评议验收），并取得鉴定（评议验收）证书的。

第十二条 凡符合申请奖励条件的科技成果，由该成果的完成单位或部门提出申请，填写《山东省科学技术奖申报书》，并附有鉴定（评议）证书及相关技术文件、认定文件、证明材料等。

第十三条 凡几个单位共同或协作完成的成果，经协商后由第一完成单位负责申报。完成人员应是直接从事该项目研究工作并做出贡献者，由项目负责人按贡献大小依次填写。不得挂名。

第十四条 申报**煤矿科学技术奖的成果须填写本单位审核意见。审核意见内容包括项目技术的创新内容、完成人员的顺序、异议处理等。

第十五条 成果完成、推荐单位应向**煤矿科技管理委员会提供真实可靠的材料与评价意见。

第十六条 **煤矿科技管理委员会对评审专家组的评审结果进行审查后形成授奖建议。**煤矿科学技术奖授奖建议必须进行公示，公示期在15天以上，公示内容包括成果名称、完成单位和人 员、成果归属、建议奖励等级、授奖种类等。

第十七条 **煤矿科技管理委员会根据公示情况，确定授奖的等级、类别、单位、人员排名，公布表彰。

第十八条 **煤矿科学技术最高奖、科技进步奖、理论成果奖由**煤矿颁发荣誉证书和奖金。

第十九条 **煤矿科学技术最高奖奖金每项50000元人民币；科技进步奖、理论成果奖一、二、三等奖奖金每项最高分别为30000元、20000元和10000元人民币。

科学技术最高奖授奖人数不超过11人，科技进步奖、理论成果奖一、二、三等奖授奖人数分别不超过9人、7人、5人。

第二十条 对于一个成果获得多种奖励的，不重复奖励，按最高一级奖励等级发给奖金。

第二十一条 **煤矿科学技术奖奖金在科技经费中列支。第二十二条 **煤矿科学技术奖奖金应当按照贡献大小发放，由完成单位和成果负责人协调，不得搞平均主义。

第二十三条 获奖成果的主要完成人员，其事迹记入个人考核档案，作为考核、晋级、评定技术职称的依据之一。

第二十四条 获得**煤矿科学技术奖的人员，以及在**煤矿科技工作中业绩突出，为**煤矿技术进步、规模效益做出重要贡献的人员，经本单位推荐，按照规定报**煤矿科技管理委员会批准后，授予**煤矿优秀科技工作者荣誉称号，在**煤矿科技大会上予以表彰奖励。

第二十五条 成果完成单位或个人提供虚假数据、材料，骗取科学技术奖励的，由**煤矿科技管理委员会给予通报批评。情节严重的，对负有直接责任的人员给予严肃处理。

第二十六条 本办法解释权归**煤矿科技管理委员会。第二十七条 本办法自下发之日起执行。

2.科学课奖励制度 篇二

一、依据年段设奖

心理学研究证明:小学生的满足感一般来自于直接的物质刺激。然而不同的年级对物质奖励的需求又有所不同。比如, 一、二年级的学生偏爱零食类奖项。所以, 笔者经常采用“棒棒糖”奖励制度, 让班规落到了实处, 促使班集体在短时间内迅速成型。而中年级学生目标有所转移, “棒棒糖”对他们的吸引力已经减弱, 随着知识的积累, 这个阶段的学生希望得到更深层次的奖励。因此, 笔者采用图书奖励制度, 当学生考核积分积累到一定程度, 就可得到自由阅读一本书的奖励。图书的来源, 一部分来自于学生自主筹备, 一部分来自于教师提供, 还有一部分来自受罚的学生。到了高年级阶段, 学生对奖励的要求又会偏移, 随着自我意识的觉醒, 以及青春期的到来, 他们需要得到关注和认可, 希望获得社会认同类奖赏。因此, 笔者会将物质奖励逐渐淡化, 进而转向精神的鼓励。比如实行量化考核制, 对表现突出者给予加分奖励, 当分数积累达到某一定量时, 可以获得喜报或奖状奖励。同时, 评优树模直接从量化考核成绩中产生, 让奖励制度成为学生不断努力的动力。

二、因人各异施奖

每个学生都是一个独立的个体, 再合理的奖励制度, 也不能保证对所有的学生都有促进作用。事实上, 很多时候, 教师制定的奖励制度要求过高, 完成难度过大, 会使一部分“问题生”产生“高不可攀”的畏惧感。在他们眼中, “奖品”就是专门给那些“优等生”准备的。因得不到期望的奖赏, 他们就会直接放弃努力。所以, 在制定奖励制度时, 班主任一定要考虑到这些学习吃力、自我约束力较差的学生, 给他们一些“优惠”政策, 让其也尝到获奖的成功与快乐。

比如, 对于学习吃力的学生, 本周能按时交作业者, 可以当下周的收查作业组长;对于书写潦草者, 作业有三次“优”就可以当一天教师助手;对于行为习惯差者, 只要在本周内没有扣分现象, 可以当一天的值日班长;对于自制力差, 站队“不安稳”者, 只要本周内不被体育委员点名, 即可获得下周当小队长的资格;对于卫生习惯差的学生, 只要一周内保洁进步者, 可做室内卫生监督员一星期……

实践证明, 这种带有“优惠”政策的奖励措施, 不但对“问题生”有积极的促进作用, 对其他学生的激励作用也不小。

三、奖励方式多样化

再有效的奖励机制, 时间久了都可能产生“疲劳”。因此, 在实施奖励方式上教师应做到方法多样化。尽量采取口头表扬与物质奖励相结合, 书面表扬与行动奖励相融合等方法。如对于有进步的学生打表扬电话, 与家长分享孩子的进步。让有进步的学生, 在集会列队或放学排队时站在最前面, 享受因努力而获得的荣耀感。适当减少有进步的学生的作业量, 让其享受因努力而获得的特殊感。给有进步的学生权利, 让他可以按自己的意愿换座位, 享受因努力而获得的自由感。班级若获得本周流动红旗, 对全班学生实行下周一“无作业日”的奖励, 享受合作共赢的成功感等。

奖励方式的多样化可以给学生带来更多的荣誉感、成就感和责任感, 也会让学生产生强大的“内驱力”, 驱使他们更加主动地学习, 更加积极地融入班级。

四、奖罚有机结合

奖罚制度的“保鲜”, 还需要惩罚教育作“调味剂”。著名教育家孙云晓曾说过:“教育本就是十八般武艺, 表扬批评奖励惩罚, 什么都应有。没有惩罚的教育是不完整的教育, 没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”一味赏识、激励中的孩子未必能成长为有用之才。因此, 教师大可不必“谈罚”色变, 必要的惩罚措施不但是可行的, 而且是必需的。

在制定班规时, 笔者会把奖励制度与惩罚制度结合, 借以规范学生行为。比如, 低年段的“棒棒糖”奖励制度中规定:一周内在作业、纪律、卫生、两操等活动中违规者要根据自己的扣分情况缴纳相应的“棒棒糖”作为惩罚。对于中、高年段中的违规者, 就要根据班规扣去相应的分数, 或者惩罚他为班级购买一本书, 当然, 书在六年级可归还本人。但这种惩罚制度的实施, 一定要先征得家长的支持, 买奖品的“资金”必须由学生给家长“打工”来获得, 家长不得直接将费用交给孩子使用。此法使学生在接受惩罚时, 学会为自己的行为负责, 增强了责任感。

有时, 教师可根据具体情况实施“特殊”惩罚, 如体育惩罚法:对于经常迟到或站队拖拉、爱打闹的学生, 罚其在操场跑两圈或做下蹲、立定跳远、高抬腿跑等项目。智育惩罚法:对于自控能力差, 上课随便说话的学生罚其进行五分钟口头演讲, 或写说话心得;不遵守课堂纪律者写说明书, 说明自己不愿听课的原因及对教师的意见、建议;打架闹事者要写清事情的经过, 阐述打架的理由以及打架后的心理变化……

这样的惩罚不但能让学生正确认识自己、认识错误, 而且能挖掘其潜力, 使智育得以培养。重要的是通过惩罚, 能使学生懂得自己必须为错误付出代价, 引导其从错误中吸取经验教训, 达到“吃一堑长一智”的教育目的。

奖励机制是一种激励, 是一种艺术。只要掌握好奖励的艺术, 奖之有方, 奖之有法, 奖之有理, 就能使奖励制度长期“保鲜”。

摘要：优秀班集体的形成, 需要班规作保障, 班规的落实, 需要奖励制度的有效助力。要让奖励制度长期“保鲜”, 班主任可以从依据年段设奖、因人各异施奖、奖励方式多样化、奖罚有机结合这几点入手展开。

3.科学奖励对幼儿行为养成的价值 篇三

一、何谓科学奖励

《教育大辞典》中把奖励定义为：对个人或集体正确良好的思想行为给予肯定或表扬，奖励的方式有肯定或赞许的语气与表情，口头表扬，发给奖状、奖章、奖品、奖金，通报表扬，授予荣誉称号等。非科学奖励是指采用不恰当的方式，不能有效促进幼儿良好行为发展的奖励。在使用奖励刺激幼儿学习时，教育者采用的方式往往过于简单，有时一贯采用物质奖励，有时一味实施精神鼓励。这种搞“一刀切”的教育方法违背了因材施教原则，后果是让孩子变得贪婪，逐渐发展成惟利是图的 “小魔鬼”；当然，精神奖励也要适当，过度的精神奖励会让孩子骄傲自满。

在实际生活中，家庭教育中实施奖励时会出现：“妈妈会奖励你吃一次肯德基，爸爸会奖励你一双滑冰鞋……”。如今的奖励已经变味，就像是交易，容易让孩子形成一种错误的认识。如果父母多次没有兑现自己的承诺后，孩子容易对奖励刺激失去兴趣。有的父母如果承诺的分寸掌握不好，承诺的东西太贵重，容易使幼儿的行为养成来源于对奖品的兴趣而不是好习惯的养成。奖励时机不当会对幼儿行为养成造成危害。即兴奖励的方式没有给孩子留有学习进步的空间，只希望短时间内让孩子获得成功，这种奖励形式会破坏行为养成中的学习期待。

二、科学奖励对幼儿行为养成的价值

1.科学物质奖励对幼儿行为养成的价值

学前教育小班时，幼儿的行为养成主要来源于老师与家长对他们的影响，行为养成简单，表现好主要是为了得到家长和教师的赞赏和奖励。

心理学上著名的德西效应说明：儿童在尚且没有形成自发内部行为养成时，教师和家长从外界给以激励刺激，以推动儿童的学习活动，这种奖励是必要和有效的。此时，幼儿的行为养成大多受直接因素的影响，例如，某一学科生动、有趣、好玩，就喜欢学，幼儿的行为养成处于“潜伏状态”。根据此时幼儿行为养成的特点教师可以使用物质奖励（比如小红花、金星、贴纸等等）来奖励那些认真听故事、遵守纪律的幼儿。

2.科学的精神奖励对幼儿行为养成的价值

一方面，可用奖状、口头表扬、等精神奖励来对幼儿进行奖赏。使每个幼儿都有获得荣誉称号的机会，激发他们的自我提高内趋力。比如，评选“乖宝宝”、“讲卫生宝宝”等等，在教师看来一个不起眼的荣誉称号就会使被表扬的幼儿会感受到被重视、被尊重和被认可。

一些内向、自卑的幼儿，一个简单的拥抱可以让幼儿感受到一种安全感和教师发自肺腑的爱，这种奖励对于悲观、绝望的幼儿来说无疑是雪中送炭。

3.对幼儿内部行为养成的价值

教师的语言奖励与幼儿的学习兴趣、努力存在正相关。教师合理运用鼓励式的语言，比如：“不要着急，慢慢说”、“大胆念一下”等等，这些言语鼓励可以消除幼儿学习上的紧张感，缓解幼儿的压力。

三、有效运用科学奖励的策略

科学的奖励策略是指教育者为了能够纠正幼儿的某种不良行为，促使其良好行为的产生或重复而采用的比较科学的方式方法。

1.奖励要面向全体

奖励要面向全体，让每一个幼儿都有得到老师奖励的机会。这就需要一个老师用心去爱所有的幼儿，用一视同仁的心态面对所有的幼儿，用充满美好期待和尊重的目光关注所有的幼儿。善于发现幼儿身上的闪光点，进行赏识教育，做到“因材施奖”，使每个幼儿都能得到与其潜力相一致的发展。

2.奖励的语言要具体、真实

现在许多新教师把“赏识教育”作为自己的人生追求，特别喜欢采用奖励式语言来激发幼儿积极向上的斗志。如“你真棒”、“你真不错”、“很好”、“说的很对”等等，实际上这种语言激励从长期来看，危害是非常大的。由于幼儿的是非辨别能力还不强，教师这样的奖励会让他误以为自己确实各方面都不错，易产生自我满足感。

3.奖励方式要多样

教师的奖励是针对幼儿的每一次进步而采用的激励手段，如果一种奖励方式长期反复使用，会降低它的效度。因此，奖励的方式应不断更新，可以通过口头表扬、书面表扬。也可以用一个肯定的眼神，一个赞许的微笑，一个鼓励的手势和一个大大的拥抱给予幼儿鼓励，因为此时无声胜有声，这样的无声奖励会让快乐在幼儿心头荡漾。让我们的奖励转个“弯”后到达目的地，也许能收到更加意想不到的效果。

4奖励频率要适度

奖励并不是越多越好，而是要掌握奖励的频率，适度奖励。“奖励以稀为贵”。过度的奖励，还会使幼儿产生做好一件事情纯粹是为了得到老师奖励的错误心理，甚至为得到奖励弄虚作假，使他们的目标被老师的奖励左右。

5奖励时机要恰当

儿童教育中，奖励必须把握最佳时机。一般说来，那些行为不当的儿童，一旦有了良好的表现，就必须马上进行奖励；那些难以克制内心喜悦的儿童，则应在短时间内给予奖励；那些善于克制自己行为的儿童，可以相对延长奖励的时间。无论采取哪种形式，教师必须尊重每个儿童的个别差异，抓住奖励的“关键期”，让奖励成为幼儿健康成长的催化剂。

4.科学技术奖励的决定 篇四

为深入实施创新驱动发展战略，激励科技创新，加快新区建设，根据《xx市xx区科学技术奖励办法》(青黄政发〔xxx〕46号)，决定：

授予崔云龙、张新功金星奖。

授予“生物计算理论及其在系统生物学中的应用”为自然科学奖一等奖，授予“两亲嵌段共聚物的胶束自组装及其载体应用”等3个项目为自然科学奖二等奖，授予“海洋天然气水合物热力学研究”等6个项目为自然科学奖三等奖。

授予“一种衣康酸连续热结晶的提取方法”等3个项目为技术发明奖一等奖，授予“节能高效多功能空气源热水热泵机组”等7个项目为技术发明奖二等奖，授予“一种新型蓝莓果干的生产工艺”等15个项目为技术发明奖三等奖。

授予“悬浮填料循环流动强化硝化系统的研制与应用”等5个项目为科技进步奖一等奖，授予“晚熟出口大花生青花1号选育及推广应用”等10个项目为科技进步奖二等奖，授予“海藻保健型仿真素肉的制备技术”等20个项目为科技进步奖三等奖。

授予“被动房关键技术集成应用及xx气候带研究”等5个项目为国际科技合作奖。

5.金华市科学技术奖励办法 篇五

金华市科学技术奖励办法

浙江省金华市人民政府

关于印发金华市科学技术奖励办法的通知

金政发〔2011〕63号

各县（市、区）人民政府，市政府各部门：

现将《金华市科学技术奖励办法》印发给你们，请按照执行。

金华市人民政府

二○一一年六月七日

金华市科学技术奖励办法

第一条 为了鼓励科学技术创新，促进科学技术进步和社会经济发展，根据《国家科学技术奖励条例》和《浙江省科学技术奖励办法》，结合本市实际，制定本办法。

第二条 市人民政府设立市科学技术奖，奖励在本市科学技术活动中做出突出贡献的组织和个人。

第三条 市科学技术奖的推荐、评审和授奖实行公开、公平、公正原则。

第四条 市科学技术行政部门主管本市科学技术奖励工作。

第五条 市科学技术奖设重大贡献奖、一等奖、二等奖、三等奖和科技合作奖。重大贡献奖每两年评审一次，每次授奖不超过2名；一等奖、二等奖、三等奖每年评审一次，奖励科学技术成果每年不超过60项，其中一等奖不超过5项，二等奖不超过15项；科技合作奖每年评审一次，每次授奖不超过5个。

第六条 市科学技术奖重大贡献奖授予符合下列条件之一的个人：

（一）在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有重大成就的；

（二）在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中，创造巨大经济效益或者社会效益的。

第七条 市科学技术奖一、二、三等奖授予符合下列条件之一的组织和个人：

（一）在基础研究或应用研究活动中做出重要贡献，经过实践检验，创造显著社会效益的；

（二）在产品、工艺、材料及其系统等方面有重大技术发明，并创造显著经济效益或社会效益的；

（三）在实施技术开发类、基础公益类、国家安全类、重大工程类项目中，完成重要科学技术创新、科学技术成果转化，创造显著经济效益或社会效益的；

（四）在管理科学、决策科学研究中取得重要突破，并对实践产生重要指导作用的。

第八条 市科学技术奖科技合作奖授予对本市科学技术事业做出重要贡献的下列组织和个人：

（一）同本市的组织合作研究、开发，取得重大科学技术成果的；

（二）向本市的组织传授先进科学技术、培养技术人才，成效特别显著的；

（三）为促进本市对外科学技术交流与合作，做出重要贡献的。

第九条 市科学技术奖由下列组织推荐：

（一）县（市、区）人民政府的科学技术行政部门；

（二）市人民政府的工作部门；

（三）经市科学技术行政部门认定的符合规定资格条件的组织。

第十条 市人民政府设立市科学技术奖评审委员会（以下简称评审委员会），负责对市科学技术奖推荐项目进行评审，并提出获奖项目、奖励人选和奖励等级的建议。

第十一条 评审委员会由主任委员、副主任委员和委员组成。主任委员由市科学技术行政部门负责科学技术奖励工作的领导担任。副主任委员、委员由市科学技术行政部门根据推荐的候选项目的专业情况，在相关领域的专家、学者中聘任。

评审委员会的日常工作，由市科学技术行政部门承担。

第十二条 评审委员会可以根据当年候选项目的行业分布情况，组织相应的行业评审组，负责该行业内市科学技术奖的初评。行业评审组成员由市科学技术行政部门聘请相关领域的专家、学者担任。评审委员会及行业评审组成员应当对评审情况以及项目的技术内容严格保守秘密。

第十三条 被推荐的市科学技术奖候选人或项目完成人，不得以任何身份参加当年的评审工作。

第十四条 评审委员会委员及行业评审组成员与被推荐的市科学技术奖候选人或项目完成人有近亲属关系或直接利害关系的，应当回避。

第十五条 市科学技术奖的评审程序：

（一）初评。由行业评审组以记名打分的方式进行评审，按得分高低排序，并向评审委员会提交初评结果。

（二）公示。初评结果在市有关传播媒体上公示。

（三）异议与处理。任何组织和个人对公示的初评结果有异议的，可自公示之日起15日内向市科学技术行政部门提出，由市科学技术行政部门作出处理。

（四）提出奖励建议。由评审委员会根据初评结果和异议处理情况，进行综合平衡，提出获奖项目、奖励人选和奖励等级的建议方案。

第十六条 市科学技术奖重大贡献奖、一等奖的建议方案，应当由评审委员会组织答辩并经三分之二以上委员通过；二等奖、三等奖、科技合作奖的建议方案，应当经评审委员会二分之一以上委员通过。

第十七条 市科学技术行政部门对评审委员会提出的奖励建议方案研究审核后，报请市人民政府批准。

第十八条 获市科学技术奖的组织和个人由市人民政府颁发证书和奖金。各奖项的奖励标准

为：重大贡献奖15万元，一等奖8万元，二等奖3万元，三等奖1万元，科技合作奖2万元。

6.北京市科学技术奖励办法 篇六

第二条 市人民政府设立北京市科学技术奖(以下简称市科学技术奖)。

市科学技术奖用于奖励本市行政区域内对科学技术创新和发展做出突出贡献的组织和个人，重点奖励在本市国民经济和社会发展规划纲要确定的重点发展行业和科技发展重点领域中取得的技术成果、采取产学研联合创新机制研究开发并在本市实施应用的技术成果、拥有自主知识产权或者形成国家或者国际标准的技术成果等。

第三条 本市科学技术奖励贯彻尊重知识、尊重人才的方针，鼓励自主创新、促进科学研究、技术开发与经济建设、社会发展密切结合，加速科教兴国和可持续发展战略的实施。

第四条 市科学技术奖的评审、授予，实行公开、公平、公正的原则。

第五条 市科学技术行政部门负责市科学技术奖评审的组织和管理工作。

第六条 市人民政府设立北京市科学技术奖励评审委员会(以下简称评审委员会)。评审委员会下设若干专业评审委员会，依照本办法的规定，负责市科学技术奖的评审工作。

评审委员会由政府相关部门主管科技工作的负责人和行业领域专家组成，其中行业领域专家比例不少于50%。评审委员会组成人员的人选，由市科学技术行政部门提出，报市人民政府批准，任期三年。

各专业评审委员会由相关专业领域的专家组成，各专业评审委员会的人选由市科学技术行政部门确定。

市科学技术奖励工作办公室承担评审委员会的日常工作。

第七条 国家机构以外的社会组织或者个人利用非财政性经费设立面向本市的地方性科学技术奖项，应当向市科学技术行政部门办理登记手续。

社会组织或者个人经登记设立面向本市的地方性科学技术奖项，在评审、奖励活动中不得收取任何费用。

第八条 市科学技术奖的奖励范围包括：

(一)通过原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新取得的技术成果，应用于经济建设和社会发展，拥有自主知识产权，并取得较大经济效益或者社会效益的;

(二)在产品、工艺、材料等方面研究开发共性技术和关键性技术，实施后取得较大经济效益或者社会效益的;

(三)在转化、推广科技成果并使之产业化中，取得显著经济效益或者社会效益的;

(四)在科学技术基础性工作和社会公益性科学技术事业中取得较大经济效益或者社会效益的;

(五)阐明自然现象、特征、规律，在学术上有新见解，得到国内外学术界公认的基础研究成果，对科学技术发展具有重要价值的;

(六)研究成果对推动决策科学化和管理现代化，促进科技、经济与社会协调发展起重大作用的;

(七)外国组织或者个人同本市的组织或者个人合作研究、开发的重大科学技术成果;

(八)对提高公众的科学文化素养具有明显成效的科普作品。

第九条 下列成果不属于市科学技术奖的评审范围：

(一)涉及国防、国家安全并由于国家安全和保密原因不能公开的成果;

(二)正在研究且不能在其他领域应用的成果;

(三)存在知识产权以及有关完成单位、完成人员等方面争议的成果;

(四)已申报其他省(部)级科技奖励的成果。

第十条 市科学技术奖每年评审奖励一次，由市人民政府颁发证书和奖金。奖励经费由市财政列支。

第十一条 市科学技术奖分设重大科技创新奖、一等奖、二等奖、三等奖。其中，每年一等奖为30项左右，二等奖为60项左右。奖金数额由市科学技术行政部门会同市财政部门规定。

对于完成取得重大经济效益或者社会效益的科技创新的组织和个人，可以授予重大科技创新奖。有关重大科技创新奖的评审事项，由市科学技术行政部门报市人民政府决定。

第十二条 市科学技术奖单项奖励授奖人数一等奖不超过15人，二等奖不超过10人，三等奖不超过6人。获奖人员按贡献大小排序。

重大工程类和重大推广类成果，依据单位申报，奖项可以仅授予组织。

第十三条 市科学技术奖的候选项目由本市行政区域内的下列组织推荐：

(一)国家及本市有关部门;

(二)所在区、县人民政府;

(三)市科学技术行政部门认可的其他组织和个人。

第十四条 各专业评审委员会负责对候选项目进行初审，根据市科学技术行政部门制定的评审标准和评价指标实行记名投票，提出奖励项目的初审结果。

第十五条 市科学技术奖初审结果实行公告异议制度。初审结果在市科学技术行政部门指定的媒体上公布，公告期为30天。公告期内对初审结果有异议的，可以提请复审。

市科学技术行政部门组织有关专家对奖励项目有异议的进行复审，并记名投票表决，作出复审意见，提交评审委员会。

第十六条 评审委员会根据奖励的重点，对初审结果和复审意见进行综合评议，并记名投票表决，提出项目获奖人选和奖励等级的评审意见。

第十七条 市科学技术行政部门对评审委员会提出的市科学技术奖的获奖人选和奖励等级的评审意见进行审核后，报市人民政府批准。

第十八条 市政府有关部门按照各自的职责协同做好市科学技术奖的评审监督工作。

第十九条 获得市科学技术奖的组织，应当从实施获奖项目的收益中提取一定比例，奖励获奖项目的主要完成人员。

第二十条 市科学技术奖的获奖人申请市科技计划项目时，在同等条件下，可以优先立项。

第二十一条 市科学技术奖重大科技创新奖、一等奖、二等奖的获奖项目，符合国家级科学技术奖申报条件的，由市科学技术行政部门负责推荐。

第二十二条 评审专家及相关工作人员应当遵守评审工作规定，不得与获奖候选人单独接触，不得透露评审项目的技术内容及评审情况;涉及当年申报奖励项目或者与申报奖励项目的组织或者个人有利害关系的，应当回避。

第二十三条 对弄虚作假、剽窃他人成果等骗取奖励的，由市科学技术行政部门报经市人民政府批准，撤销其奖励，追回奖金和证书，并在相关媒体予以公布。

第二十四条 评审专家及工作人员在评审工作中有弄虚作假、徇私舞弊以及其他违反评审规定行为的，由其所在主管部门依法给予行政处分;由市科学技术行政部门报经市人民政府批准，取消其评审专家资格。

第二十五条 推荐单位提供虚假材料，协助他人骗取市科学技术奖的，由市科学技术行政部门取消其三年内的推荐资格，并在相关媒体予以公布。

第二十六条 社会组织或者个人未经登记，擅自设立面向本市的地方性科学技术奖项的，由市科学技术行政部门予以取缔。

社会组织或者个人经登记设立的面向本市的地方性科学技术奖项，在评审、奖励活动中收取费用的，由市科学技术行政部门没收其所收取的费用，可以并处所收取费用的1倍以上3倍以下的罚款;情节严重的，撤销登记。

7.科学课奖励制度 篇七

2013年2月22日上午,江苏省委、省政府在南京召开全省科学技术奖励大会,表彰2012年度国家和省科学技术奖获奖人员。省委书记罗志军为省科学技术突出贡献奖获得者颁奖,省长李学勇在大会上讲话。省领导张连珍、石泰峰、杨新力、张卫国出席会议。副省长、省政府秘书长毛伟明宣读《省政府关于2012年度江苏省科学技术奖励的决定》,省政协副主席、省政府党组成员徐南平主持大会。

根据江苏省科学技术奖励办法,省政府授予两位科技工作者省科学技术突出贡献奖,同时授予“新型生物人工肝支持系统的研发与临床应用”等199个项目2012年度江苏省科学技术奖,其中,一等奖17项,二等奖60项,三等奖122项;授予徐秀龙等4人2012年度江苏省国际科学技术合作奖。在2012年度国家科学技术奖评选中,我省主持和参与完成的53项成果获奖,连续多年保持全国省份第一,省政府对获奖者给予配套奖励。

8.北京市科学技术奖励大会隆重召开 篇八

2010年2月1日，北京市委、市政府隆重召开了北京市科学技术奖励大会。中共中央政治局委员、中共北京市委书记刘淇，北京市委副书记、市长郭金龙，北京市委副书记王安顺，科技部副部长曹健林，北京市委常委、组织部长吕锡文，北京市委常委、市委秘书长李士祥，北京市委常委赵凤桐，市人大常委会副主任吴世雄，副市长苟仲文，中科院党组成员、北京分院党组书记何岩，市政协副主席熊大新，市政府秘书长黎晓宏等领导出席大会并为获奖代表颁奖。北京市委副书记、市长郭金龙代表市委、市政府在大会上讲话。市委副书记王安顺主持会议。

北京会议中心华灯绽放、鲜花吐艳，气氛庄重而热烈。奖励大会开始前，刘淇、郭金龙等市领导与2008年度北京市科学技术奖励获奖代表亲切交谈并合影留念。

上午9时，奖励大会正式开始。在热烈的掌声中，刘淇、郭金龙、曹健林等领导向获得2008年度北京市科学技术奖励的代表颁发荣誉证书，并同他们热情握手，表示祝贺。

北京市委副书记、市长郭金龙在讲话中代表市委、市政府，向2008年度北京市科学技术奖励获奖人员和单位表示祝贺。他说，过去的一年，面对国际金融危机的严峻挑战，北京市认真贯彻落实党中央、国务院的决策部署，较好地完成了“打赢一场硬仗、办好一件大事”的目标任务，圆满完成了新中国成立60周年庆祝活动筹办任务，首都经济实现了平稳较快发展，保持了社会和谐稳定，首都北京进入了全面建设现代化国际大都市的新阶段。

郭金龙说，2010年是北京推进经济结构调整、转变发展方式、提高经济增长质量和效益的关键之年，也是在新的起点上，全面推进“人文北京、科技北京、绿色北京”建设的重要一年。

郭金龙指出，北京市要积极营造良好的科技创新环境，将政府的调控引导作用和市场配置科技资源的基础作用结合起来，加快推进以企业为主体、市场为导向、产学研用相结合的技术创新体系建设，使科技人员的创新智慧竞相进发、创新成果大量涌现。

9.教学成绩奖励制度 篇九

一、教学成绩名次奖

1、每学期末按照镇教办排出的名次给本校教师量化赋分。在十校中取得第一名者得10分，第二名得9分，第三名得8分，第四名得7分，第五名得5分，第六名得4分，第七名得3分，第八名得2分，第九、十名均得1分，勤杂人员得1分。修改或建议：

2、若教办不是按十个学校排名，而是按照班数排名，学校再重新排名。有双班的学校，将两个班的成绩平均，算这个校的成绩，再依据教办方法教学排名。本校若有两个或多个平行班时，一班的成绩与其他九个校进行比较，得出名次；二班与其他九个校进行比较，得出名次。本校的平行班不比较，便于教师共同促进教学。修改或建议：

3、由于今年教师少，担任两个班数学课的老师，教办按两个名次算，本校算名次时将教办的两个名次平均，再提高一个名次，作为该任课教师的名次。修改或建议：

二、提升名次奖

（一）基础名次

1、第一学期基础名次：新生入班后，按各班学生的成绩，依据教办方法，重新算出各班的语文、数学、英语在全镇的名次，作为该班该任课教师的基础名次。一年级由于没有成绩，按学校在全镇的名次作为一年级任课教师的基础名次。修改或建议：

2、第二学期基础名次：以第一学期期末考试教办排出的各教师的名次作为第二学期的该教师的基础名次。修改或建议：

（二）提升名次奖

学校教学成绩奖的三分之一用于提升名次奖。

提升名次奖÷所有任课教师提升名次和×某教师提升名次数＝该教师提升名次奖

说明1：提升一个名次的奖金最高限额为100元，若按上述公式算出的提升一个名次的金额超出100元时，按100元计算，提升名次奖剩余款纳入教学成绩名次奖。说明2：若基础名次是第一名，期末考试仍保持第一名者，直奖500元。说明3：校长按教办排出的名次计算。修改或建议：

三、平均奖

每学期将总金额的30%用于平均奖。修改或建议：

四、行政人员奖

1、任课行政人员，若教学成绩奖高时，该教师享受所任学科的教学成绩奖。若低于所有任课教师平均奖时，该教师的成绩奖占50%，平均数占50%。

2、无课行政人员（校长）按教办排出的学校名次计算，若低于所有任课教师奖金的平均数时，享受所有任课教师奖金的平均数。修改或建议：

10.绩效考核奖励制度 篇十

绩效考核奖励制度

一、总则 为鼓励创新、激发工程技术研究中心的内在活力，调动工程技术研究中心职工技术开发的积极性，不断开发新技术、新产品来优化产品结构，形成有利于中心自主创新的技术进步体制，促进中心加快技术开发的步伐，根据公司发展规划合当前研发工作实际，特制定本绩效考核制度。

二、绩效考核的总体要求

1.对“目标”的要求：明确、量化、可行：

2.对目标的完成情况要求定期评估、考核、面谈与辅导； 3.绩效考核的结果要求定期公布执行。

三、绩效考核原则

1.“集体讨论、主管执行”，及目标制定、绩效评估、绩效考核要由考评小组集体讨论通过；具体的面谈、辅导由直接主管负责一对一进行。

2.参加评估、考核的人员，在结果/结论未批准前，不准泄露任何有关信息；结果/结论批准后，不准泄露讨论过程的任何信息。

3.考核不是为了制造差距，而是实事求是地发现员工工作的长处、短处，以扬长避短，有所改进、提高；

4.考核应以规定的考核项目及事实为依据。5.考核应以确认事实或者可靠的材料为依据；

6.考核自始至终应以公正为原则，决不允许营私舞弊。四．考核指标

1.工作执行能力：本指标专门考核本中心研发人员对各项工作任务执行的质量与数量。①能按进程完成承担工作课题、研发项目；②工作完成无需督促、工作完成效率高；

③课题、项目的质量获得好评（公司内部评价、相关机构、有关客户）； ④完成的课题与项目能为公司带来可观的利润。

2.判断准确度：本指标是考核中心研发人员对各类信息、事务的判断准确性，从而为有序工作、准备材料、选择工作方法并最终完成工作任务提供帮助。①对承担任务准确理解、抓住重点，并拟定相应工作计划、执行方案；②为完成任务，对方法、作业流程迅速准确选择。

3.工作计划与统筹：本指标是考核本中心研发人员在承担具体的项目、课题时，在计划的统筹、调查研究、资料分析与运用等方面的表现：同时，研发人员对项目执行中的风险意识、对意外情况的随机应变能力也在考核之列。①对任务课题、工程项目的推进是否有完整的计划与执行方案；②是否按任务、项目的需要进行调查研究。

4.工作责任心：本目标主要是考核本中心研发人员为完成承担的任务、课题而尽心尽力、排除困难等方面的表现。①考核期内工作的态度；②研发人员对待工作困难的态度与表现。

5.技术保密：根据技术职务的特殊性，技术保密性是考核本中心研发人员在执行研发任务中的保密意识与保密行为。①对本中心的技术保密又相关的规章制度与纪律； ②研发人员保密意识较好。

五、绩效评估的程序

1.由目标制定小组承担绩效评估工作，并由目标制定小组组长主持评估会议；研发人员不必全部参加。

2.逐个将研发人员实际完成的情况与绩效目标进行对比评估，形成评估结论；

3.评估会议要形成会议纪要，评估结论要形成书面材料，由工程技术研究中心保存，作为面谈、考核之用。

4.绩效评估结论报请公司主管领导批准。

5.经批准的绩效评估结论，必须于批准的次日公布。6.评估周期：每月一次。

六、绩效考核的程序

1.由目标制定小组承担绩效考核工作，并由目标制定小组组长主持考核会议；研发人员尽可能回避；

2.逐个将研发人员的月度评估结果与绩效目标进行对比评估，形成考核结果；

考核结果的形式为奖励、惩罚、表扬、批评的一种或几种；

3.考核会议要形成会议纪要，考核结果要形成书面材料，由工程技术研究中心保存，作为面谈、考核之用。

4绩效评考核结果报请公司总经理批准执行；

5.经批准绩效评考核结果，研发部门必须于批准的次日公布执行，并送人力资源部门一份存档；

6.考核周期：每季度一次。

七、绩效面谈与辅导

1.由工程技术研究中心主任负责与研发人员进行具体的面谈与辅导； 2.面谈与辅导的周期：每月最少一次。

八、附则

1.本制度自批准发布之日起执行； 2.本制度根据需要定期评审修订。

11.科学课奖励制度 篇十一

受国家科学技术奖励工作办公室的邀请和委托，全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）组委会组织来自重庆的NOC活动获奖代表参加了本次大会。

国家科学技术奖励大会每年举行一次，是我国科技界的盛事。NOC获奖代表获邀参加这一盛会，源于NOC活动的最高奖项“恩欧希教育信息化发明创新奖”的设立。NOC活动自2002年在人民大会堂启动以来，每年举办一届，累计吸引了5.5万所学校的4800多万名师生参与。由于各届活动的成功举办，2007年，经科学技术部批准，国家科学技术奖励工作办公室设立了“恩欧希教育信息化发明创新奖”（根据活动英文简称“NOC”的中文发音而来）。该奖项在每届NOC活动的全国决赛中进行评选，获奖名单在国家科学技术奖励工作办公室网站上进行公示。这是根据《国家科学技术奖励条例》设立的、面向广大师生和教育工作者、以促进“自主创新”为目的的重要奖项。

自2009年起，NOC活动组委会每年均组织获奖代表参加国家科学技术奖励大会，师生们均为能亲身参与这一国家科技界的最高盛会而深受鼓舞。

创新是社会发展的源泉，是时代前进的主题；青少年是祖国的未来，是民族的希望。展望未来，NOC活动将继续以信息技术为抓手，以培养师生创新精神为核心，为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、推进素质教育，努力做出新的、更大的贡献！

12.科学课奖励制度 篇十二

关键词：山东省,科学技术奖励,评价指标体系

褒奖科技进步是党和政府长期坚持的一项基本政策。为全面建设小康社会, 以科技进步助推山东省工业化和现代化进程, 提高山东省经济运行质量和国际竞争能力, 进一步明确山东省科技发展计划的支持重点和前进方向, 同时为更好地了解与研究山东省科学技术奖励评价的现状, 加强科技奖励政策的激励和导向作用, 重新构建和研究山东省科学技术奖励评价指标体系非常重要。

一、山东省科学技术奖励评价现状

科学技术是先进生产力的集中体现, 是推动经济社会发展的主导力量。本世纪前二十年是山东省经济社会发展的重大战略机遇期, 也是实现科学技术进步与跨越式发展的战略攻坚期。科技成果奖励评价是科技管理工作的重要组成部分, 也是引导和推动科技进步的核心制度因素, 制定客观、公正、全面、可操作的指标体系是进行科技奖励评价工作的基本前提和内在基础。2003年科技部、教育部、中科院、中国工程院、国家自然基金委员会联合发布了《关于改进科学技术评价工作的决定》和《科学技术评价办法》 (试行) 明确了科学技术评价是科技管理工作的重要组成部分, 是推动国家科技事业持续健康发展、促进科技资源优化配置、提高科技管理水平的重要手段和保障。中国科技评价历经四十余年, 使得科技管理水平大大提高, 科技管理工作取得很大进步。山东省2007年制定的科学技术奖励评价指标体系, 极大地推动了以后若干年的科学研究工作。但是, 随着科学研究的深入发展和科技管理手段与信息技术的进步, 对科技管理精细化的要求越来越高, 现行科技奖励评价指标体系逐渐暴露出了部分弊端。

(一) 同行评议仍是目前进行评价的主要方式, 主观因素影响大

近年来, 科技成果管理部门也在努力寻求一种更为客观、公平、定性和定量评价相结合的评价机制, 但长期以来已经形成的同行评议仍占据主导地位。同行评议的优点是能够充分发挥专家的智慧和经验作用, 减少因信息数据不全或不精确而产生的片面性和局限性。但是在高度客观化的科学领域, 专家逻辑上的错误将直接影响评价的公正性和客观性, 一个专家的意见直接影响到整个评审组的评价方向, 主观因素影响较大, 对项目申报单位来说有失公允。

(二) 定性评价指标仍占主导地位, 虽然主观上力求实现

成果定量评价, 合理匹配定性、定量指标, 但客观上并未得到真正改善

无论是学术研讨还是实际应用的评价指标体系都在强调定量评价的重要性, 也相应的筛选了部分定量指标, 但从现行的指标体系来看, 绝大部分的定量评价指标体系, 其评价标准仍是采用定性的判断——通过专家咨询赋予主观的分值, 并没有在实质上实现从量的角度进行衡量, 从客观上讲, 定量指标的设置并没有改变定性指标的本质, 缺少由第三方直接采集数据进行计量分析的评价指标体系。同时, 定性和定量指标分配数量也应该有度的概念, 不同类型科技成果可量的指标数量应该有所区别, 而所设置的定性和定量指标能够从不同的角度衡量成果的全部价值, 体现成果的重要性从权重多少进行区分。

二、科学技术奖励评价指标体系的构建原则

评价指标体系是科学、合理、公正地评价科技成果的重要保证, 是准确评价科技成果的一种有效方法。其主要作用是对科技成果进行评价时, 按照科学、完整、简便的评价指标, 进行公正、准确、客观的评价。根据《山东省科学技术奖励办法》及其《实施细则》相关文件要求, 结合科技奖励与评价活动的客观规律和学术特点, 科学技术奖励指标体系的构建原则主要包括:

(一) 客观公正

科学技术奖励与评价的目的是科研激励和科学引导, 因此客观公正是设置科技奖励与评价指标的重要原则, 也是首要原则。按照《关于贯彻国家科委〈科学技术成果鉴定办法〉的意见》, “科技成果鉴定工作, 必须坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则, 保证科技成果鉴定工作的严肃性和科学性。”

客观公正原则首先, 体现在评价指标的实际环节, 在充分考虑国家科学技术奖励评价指标体系的基础上, 更加突出不同奖项的特点差异, 更加客观的评价项目价值;其次, 客观公正还体现在权重赋值的差异上, 新的指标体系通过权重赋值的差异, 体现不同奖项评价的侧重点和导向性, 以便彰显成果特色;最后, 客观公正体现在对指标评分标准的具体化上, 细化二级指标, 量化三级指标, 使得评价过程更加理性、客观, 从技术层面减少了人为因素对评价结果的干扰。

(二) 全面性

由于不同奖项的设置目标和评价标准各有侧重, 需要从科学价值、创新程度、技术水平、经济效益、社会效益等多个方面分别进行衡量, 个别奖项还包含一些独特评价内容。因此, 指标体系根据不同奖项的设置目标, 确定不同的一级指标与二级指标, 全面涵盖了体现科研成果水平和特色的各个领域, 从多角度对科技成果进行评价, 防止成果的片面性。

(三) 可操作性

可操作性是设计评价指标的重要原则。对原有体系中能够量化的指标尽可能通过科学方法直接获取或通过简便易行的方式计算得到。定性指标则借助于同行专家能力做出判断。应尽可能避免指标度量的模棱两可、晦涩难懂和无法度量。

具体来说, 无论定性指标还是定量指标, 都可以通过一定的测定和计量技术, 尽可能地采用定量数据进行分析。经过量化的指标, 其质的差异才具有更精确、更深刻的特征;各级指标内涵要明确具体, 末级指标要用可操作化的语言界定, 易于实施。

(四) 稳定性与动态性相结合

为了适应社会科技的快速发展, 新指标体系兼顾稳定性与动态性。对于指标内容的界定, 主要考虑其稳定性与连续性, 从固定的模块衡量其成果价值。对于指标评分标准的设定, 兼顾动态性, 对于经济效益、社会效益的衡量, 根据经济社会发展状况可以做出评分标准的调整。通过稳定性与动态性的结合, 能够更加客观、准确的评价不同成果的水平。

(五) 通用性

科学技术奖励的评价由于受到不同行业特征的影响, 在不同行业与领域其评价标准有较大的差别。为完成对山东省科学技术奖励评价体系的重新构建目标, 此次研究主要是设计针对所有行业的通用模板, 同时也兼顾了不同行业和专业的个性化特点, 因此新的评价体系在一级指标与二级指标的设置上充分考虑其通用性, 更多涉及对不同行业科技成果共性的衡量, 并为针对行业特性的三级指标设置留下空间, 便于通用模板在不同行业的适用。

三、层次分析法在科学技术奖励评价指标体系构建中的适用性

(一) 层次分析法简介

层次分析法 (Analytic Hierarchy Process, 简称AHP) 是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初应用网络系统理论和多目标综合评价方法提出的一种层次权重决策分析方法。它是一种整理和综合人们主观判断的客观方法, 将决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次, 在此基础上将定性分析与定量分析相结合进行系统评价。

人们在进行社会的、经济的以及科学管理领域的系统分析中, 面临的常常是一个相互作用、相互制约的众多因素构成的复杂系统, 在这类系统中总会有大量因素无法定量的表示出来。层次分析为研究这类系统提供了一种新的、简明的、实用的分析方法。层次分析法通过分析复杂系统所包含的因素及其相互关系, 将问题分解成不同的要素, 并将这些要素并为不同的层次, 从而形成一个多层次的分析结构模型。在每一层次可按某一规则定准则, 对该层要素进行逐对比较, 写成矩阵形式, 即构成和建立判断矩阵。形成判断矩阵后, 可通过计算判断矩阵的最大特征根及其相对应的特征向量, 得出该层要素对于该准则的权重。在此基础上进而算出各层次要素对于总体目标的组合权重, 从而得出不同设想方案的权值, 为选择最优方案提供依据。

层次分析法的特点是:分析思路清晰, 可将系统分析人员的思维过程系统化和模型化, 分析时所需要的定量数据不多, 但要求对问题所包含的因素及其相关关系具体明确。这种方法适用于多准则、多目标的复杂系统的评价和决策分析。

(二) 层次分析法的适用性

科学技术奖励是社会奖励系统的一个重要组成部分, 科学技术成果的评定涉及多方面、多因素, 属于较为复杂的系统。层次分析法之所以适用于科学技术奖励, 主要有以下几个方面的因素:首先, 在科学技术奖励的评定中, 存在很多主观因素。科学技术奖励主管单位往往邀请各个领域的专家组成奖励评审委员会, 然后由专家小组对科学技术成果的技术水平、应用价值等方面做出判断。在这个过程中, 评审专家的主观判断对科学技术奖励的结果影响较大。而层次分析法是一种综合人们主观判断的客观方法, 通过将专家评审过程的模型化, 能够最大限度的减少科学技术奖励中的人为因素。其次, 科学技术成果的评定中, 存在着很多定性因素。这些定性因素很难量化, 即使量化也会失去其科学性, 反而是一种费力不讨好的办法。层次分析法在构建科学技术奖励评价指标体系的过程中, 既能考虑定量因素, 又能兼顾定性因素, 使得整个指标体系完整。最后, 科学技术奖励有多重准则。一般来说, 对一项科技成果的评定包括很多标准, 包括科学发现程度、技术水平、技术难度、应用价值等。要科学全面的评价科学技术成果, 必须满足各个方面的标准。而层次分析法在评价多目标、多准则的复杂系统中具有很好的适用性。

四、山东省科学技术奖励评价指标体系的构建过程

(一) 评价指标体系的设置过程

根据《山东省科学技术奖励办法》和《山东省科学技术奖励办法实施细则》, 在山东省已有的科学技术奖励评价指标体系的基础上, 结合国家科技部、北京市、天津市、广东省和国外发达国家在科学技术奖励评价指标构建上的先进做法, 初步拟定了山东省科学技术奖励评价指标体系。在初步评价指标体系的基础上, 采用德尔菲法, 经过三轮的意见征询, 形成评价指标体系的基本框架, 并对每个指标设置评分标准。具体过程如下:第一步, 选择42名熟悉科研奖励评价的专家, 形成本项研究的咨询调查专家小组。第二步, 以问卷调查的方式, 将整理好的初步评价指标体系发送给所有专家, 并附上有关科学技术奖励的背景材料。各个专家根据他们所收到的材料, 对初步的指标做出评价或提出自己的修改意见, 并说明简要说明理由。第三步, 将各位专家第一次判断意见汇总, 列成图表, 进行对比, 再分发给各位专家, 让专家比较自己同他人的不同意见, 修改自己的意见和判断。第四步, 重复第二步和第三步, 经过三轮征询意见的过程得出最终的指标体系。

最终的科学技术奖励评价指标按照不同的项目类型分为自然科学奖项目、技术发明奖项目和科技进步奖三大类, 其中, 在科技进步奖下设置技术研究开发与应用类、社会公益类、重大工程项目类和软科学类四小类, 每一类科技奖励都设置了一级指标和二级指标。其中调查具体结果分析如下:调查对象构成。 (1) 调查对象工作性质, 科研工作者占52%, 科研工作评价者占3%, 科研工作管理者占45%。 (2) 调查对象申报科研成果评价情况, 其中申报科技奖励者占80%, 没有申报的占20%。 (3) 调查对象在所研究领域得奖情况, 其中获得过奖励者占85%, 未获过奖励者占15%。

(二) 评价指标体系的权重系数设置

山东省科技奖励评价指标体系各个指标之间即存在质的关系又存在量的关系。指标体系结构模型的建立已经解决了各个指标之间质的关系, 剩下的量的关系需要通过设置各个指标的权重来实现。为此, 课题组邀请了30位专家对设置的评价指标按重要程度进行排序, 采用层次分析法对指标权重进行测算, 最后将30位专家的测算结果进行算术平均, 得出指标权重值。步骤如下:

1. 建立判断矩阵。

层次分析法应以一定的信息为基础, 信息来源主要是人们对于每一层次指标的相对重要性给出一定的判断。判断矩阵表示针对上层次某指标, 本层次与之相关指标之间的相对重要性的比较。以山东省自然科学奖项目评价为例 (以下都以山东省自然科学奖项目评价为例, 其他各类奖项的计算过程与该奖项的计算过程相同) , 在总目标下有三个一级指标, 则可以构造如下判断矩阵:

注:G表示山东省自然科学奖项目评价;C1表示科学发现;C2表示科学价值;C3表示科学影响力;bij (i=1, 2, 3;j=1, 2, 3) 表示相关两个指标的相对重要程度。

在层次分析中, 为了使判断定量化, 关键在于设立使任意两个指标关于上一级指标相对优越程度得到描述, 也就是确定前一判断矩阵中bij (i=1, 2, 3;j=1, 2, 3) 的值。层次分析法采用1~9尺度法, 对不同情况的评比给予数量尺度 (见表2) 。

2. 层次单排序。

层次单排序就是把本层所有指标对上一层次某指标来说, 排出评比顺序。这就要对判断矩阵进行计算, 最常用的方法有和积法和方根法。课题组采用和积法, 具体步骤:将判断矩阵的每一列元素作归一化处理→将归一化的判断矩阵按行相加→对向量归一化→所得的W= (W1, W2, W3) T即为所求得特征向量, 亦即判断矩阵的层次单排序结果

3. 判断矩阵的一致性检验。

判断矩阵中bij是根据资料数据、课题组经验反复研究后确定的。应用层次分析法保持判断思维的一致性是非常重要的。但是, 由于客观事物的复杂性和人们在分析时对客观世界认识的多样性以及可能产生的片面性, 要求每一个判断矩阵都有完全一致性是不可能的。因此, 为了保证应用层次分析法分析得到合理的结论, 还需要检验判断矩阵的一致性。

根据矩阵理论, 当n阶判断矩阵G具有完全一致性时, 它具有唯一的非零的, 也是最大的特征根λmax=n, 且其他特征根均为零。当判断矩阵不能保证具有完全一致性时, 相应的判断矩阵的特征值将发生变化, 且λmax>n。这样可利用判断矩阵的特征根的变化来检查判断的一致性程度。

山东省自然科学奖项目评价的二级指标及其他五个奖项一级指标、二级指标的权重设置的计算过程与山东省自然科学奖项目评价一级指标的计算过程相同, 在最终的权重系数设置中, 考虑到评价过程的可操作性和简易性, 我们将通过层次分析法计算出来的各类奖项的二级指标的权重系数 (相对权重系数) 与其相对应的一级指标的权重系数 (相对权重系数) 相乘得出二级指标的绝对权重系数。

(三) 评分标准的设置

山东省科技奖励每一个类型项目的总分为500分;一级指标的得分是其所包含的二级指标得分的总和;二级指标的得分是其绝对权重与评审委员给出分数段值的乘积;评审委员根据候选科技成果的实际情况, 按照评分标准给出候选成果的分数段值。

考虑到每类科技奖励的侧重不同, 例如自然科学奖侧重科学发现, 技术发明奖侧重技术的先进性和创新性, 而科技进步奖侧重技术的转化, 因此在指标中引入了综合评价栏对候选成果进行等级建议。只有当候选成果既满足总分要求, 又满足单项指标得分要求时, 它才能入选相应的奖励等级。

五、山东省科技奖励评价指标体系构成

根据《山东省科学技术奖励办法》、《山东省科学技术奖励办法实施细则》以及《山东省科学技术奖励网络评审工作规范》中相关规定, 评价指标体系按照不同奖项, 不同项目类型的特点分类制定。

山东省自然科学奖的评审标准以科学水平、科学价值、论文发表和被引用情况等作为重要指标;设有科学发现、科学价值和科学界影响力3个一级指标, 7个二级指标, 并设有综合评价项。

山东省技术发明奖标准突出原始创新, 拥有自主知识产权, 强调实施后取得的效益;设有技术水平和促进科技进步作用及发展应用前景、效益2个一级指标, 6个二级指标, 并设有综合评价项。

科学技术进步奖以推进高新技术研究和培育高技术产业生长点为导向, 促进产业化, 评价标准不套用一个模式, 不用一个尺度, 分类制定。山东省科技进步奖 (技术研究开发与应用类) 设有技术创新、转化效应、对行业和产业发展的推动作用3个一级指标, 7个二级指标。山东省科学技术进步奖 (社会公益类) 项目评价指标设有技术水平、项目价值和意义2个一级指标, 5个二级指标。山东省科技进步奖 (重大工程类) 设有工程技术, 工程价值和意义2个一级指标, 8个二级指标, 并设有综合评价项。山东省科技进步奖 (软科学类) 设有科技水平, 科技价值2个一级指标, 6个二级指标。

参考文献

[1]汪晓霞.科学技术奖励多层次模糊综合评价模型研究[J].数量经济技术经济研究, 2002, (11) .

[2]吴丹.广东省科学技术成果奖励评价指标体系研究[J].中国科技论坛, 2010, (6) .

[3]郑孝国.论中国科技奖励评价指标体系及其综合评价的数据模型[J].科学管理研究, 1998, (8) .