晨雨写景作文（精选4篇）
1.晨雨写景作文 篇一
秋天的晨雨作文300字
我喜欢春天的花草树木，夏天的狂风暴雨，冬天的鹅毛大雪，更喜欢秋天的晨雨！
早晨的雨总是细密密的。我推开门，发现大地好像在雨帘里沉睡，神秘极了！背上书包，走在大街上，仿佛置身于仙境一般。那一把把五颜六色，形状各异的雨伞在雨帘中显得格好看。路边的小花小草正尽情地，忘我地“喝”着水。行走在纷纷攘攘的人群中，但只听到熙熙攘攘的`声音，时续时断的脚步声。
早晨的雨是神秘的。远远望去，整个世界好似蓬莱仙境。细细的雨是空中的帘子，一颗颗坠落下来的珍珠晶莹透彻，拥有百态千姿，为我们装点了一张美伦美焕的水彩画。
早晨的雨是那样顽皮，我伸出手掌接应着秋姑娘带来的礼物，我如痴如醉地欣赏着，欣赏着。
哦！我爱那早晨的雨，它是那么神奇，那么调皮。是它，在我们的世界绘画了一张张奇妙的景色！
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2.晨雨写景作文 篇二
一.创设情境
课前几分钟, 我先创设情境, 播放CCTV的《请你欣赏》, 为学生营造和谐而快乐的氛围, 让他们沉浸在对自然的审美中, 使他们充分感受大自然的美, 进而激发他们热爱大自然, 抒写大自然的兴趣。
二.故事引领
在探究“为什么写景要抓住特征”这个问题时, 我讲了一个故事:17世纪的德国哲学家莱布尼茨有一次和国王谈论哲学时指出:万物莫不相异, 田地间没有两个完全相同的东西, 国王不信, 派宫女到花园里去找两片完全相同的树叶, 结果谁也没有找到, 因为粗看起来似乎完全一样的树叶, 实际上的大小, 厚薄, 色泽, 脉纹等方面都各不相同。这样导入, 形象的说明了世上即使表面相同的东西也会有很细微的差别, 把握景物的独特之处, 才能真正把握它们的形象。
三.实物演示
为了使同学们明白“什么是景物的特征”, 我选择了一幅睡莲图, 一副荷花图, 让学生思考“这两幅图有什么不同?什么是景物的特征?”这两幅图片很有可比性, 这样学生在欣赏、观察、对比中就可以明白:景物的特征就是某处景物在形态, 布局, 格调, 氛围等方面区别于他处景物的地方。
四.范文赏析
为了突破教学难点“怎样才能抓住景物的特征”, 我用多媒体出示了《雨中登泰山》和《黄山记》中的两组例子:一组是《雨中登泰山》中作者从不同角度描写紧十八盘的, 一组是《黄山记》中作者从不同角度写松树的。
接下来让学生欣赏并思考:两组句子分别写了哪些相同的景物?相同的景物在同一作者的笔下为何会有不同?写出景物的特征首先得注意什么?
选这两组例子就是要学生在分析对比中明白“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”的道理, 进而得出结论:要写出景物的特征, 首先得仔细观察, 并注意观察点的变化。
接下来我又出示了《荷塘月色》和《雨中登泰山》中的两段描写: (1) “曲曲折折的荷塘上面, 弥望的是田田的叶子……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” (2) “但是把人的心灵带到一种崇高境界的, 是那些“吸翠霞而夭矫的松树……都让你觉得他们是泰山的天然主人, 好象少了谁都不应该似的。”然后让学生品读范文, 对比思考:作者为什么能把景物写得如此生动?写出景物的特征, 除了仔细观察外, 还得具备什么能力?
学生探究合作, 得出结论:两位作家能把景物写得如此生动, 是因为他们能充分展开联想和想象, 运用比喻、拟人等多种修辞手法, 调动多种感觉写出了景物的独特之处。因此, 要写好景物, 还要善于联想和想象, 并能调动多种感觉, 运用多种修辞手法。
最后我又出示了《荷塘月色》和《荷花淀》中描写荷叶、荷花、荷香及周围环境的几组例子, 让学生朗读、品味, 然后思考:朱自清和孙犁笔下的景物各有什么特点?同样是对荷叶、荷花、荷香及周围环境的描写, 为什么会有如此的差异呢?
这两篇文章同样是写荷塘, 作者情感不同, 写作目的不同, 表现出来的特征也就不一样。朱自清的《荷塘月色》贯穿全篇的情感基调是淡淡的哀愁及淡淡的喜悦, 所以他笔下的景物中带着朦胧, 在月色下, 荷叶像“舞女的裙”, 荷花如“明珠”如“星星”, 荷香是“缕缕的”, 雾是朦胧的;而孙犁的《荷花淀》是写抗日根据地人民美好心灵及对敌的乐观顽强的, 所以他笔下的荷叶是“铜墙铁壁”, 荷花是“监视白洋淀的哨兵”, 荷香是“新鲜的”, 雾是“透明的”等等。这样学生在对比品味中就可以明白:写出景物特征, 要善于使客观景物与主观情思互相交融。景物要能写活, 必须有作者自己独特的感受, “一切景语皆情语”。
为了巩固和运用所学的知识, 我设计了这样的“课堂练习”:重放《请您欣赏》, 要求学生抓住其中印象最深的景物进行描述。让学生在视觉欣赏中进行描写, 具体可感而且可激发他们无限的想象力, 比直接布置描写景物效果要好得多。
本课我以激发学生兴趣为出发点, 课前让学生充分阅读经典的写景文章, 课上引导他们一步步探究如何写景。值得一提的是, 这一课让学生明白了课文就是很好的写作指导材料。鲁迅先生说过:“凡是已有定评的大作家, 他的作品, 全部就说明着‘应该怎样写’。”在选取材料时, 我有意选取了同一作家写同一景物的例子, 以及不同作家写同一景物的例子, 这样就很有可比性, 让学生通过自己的思考和探究, 一步步找到问题的答案。最后重放《请你欣赏》, 指导写作, 使学生们课堂上所学知识得到了及时巩固。
3.感悟生活的随笔：晨雨随想 篇三
窗外的天空，灰濛濛的一片，
看不清，远方……
雨幕茫茫，
风，在簌簌地吹嚣着，
细雨，淅淅沥沥的飘洒着，
雨点，被风吹起，扬起了一层层，
白白的、浅浅的雾浪，敲击在玻璃窗上，
发出，滴答滴答的声响，
阵阵的雾气，附在窗棂上，
渐渐地，蒙上了一团白气，
随即，形成了一条条小水柱，向下流淌，
屋旁的杨桃树，正舒展开它那粗壮繁茂的树干与叶子，
任由风雨的洗刷，在冬雨中，涣发出迷人的姿彩。
一只孤独的小麻雀，
经受着风雨带给它的洗礼，
此刻，站立在树枝上，正颤抖着疏理它，被雨水打湿了的羽毛，
偶尔，发出一声略带嘶哑的啼叫，
仿佛，在悲戚地呼唤着走失了的同伴:你在哪里?!
又仿似，在向这个初冬的晨雨诉说着什么……
几声鸡鸣，
天色，开始发白，
村庄，经过了雨水的滋润与酝酿，变得格外的清新、净美!
空气中，弥漫着泥土芳香的气息，
室内也亮堂起来，
新的，美好的一天开始了，
风，仍在吹，雨，也在下，雾，还继续缭绕着……
4.余秋雨《晨雨初听》读后感 篇四
让我深有感触的是《河畔烤鱼》这一篇，主要讲了余秋雨和几个朋友在店里吃烤鱼的情形，他们边吃边聊，可开心了!我看着他们吃烤鱼的样子我也馋得慌，因为我看见鱼烤的黄黄的，我就断定这种鱼一定很好吃，我看着他们吃，我也想吃。但是我觉得他们生意很好肯定因为这湖里的鱼多的缘故吧!我觉得这样太伤害鱼了，如果长时间的捕捉，我估计几年过后，这里就没有鱼了，我们应该保护动物，不能让清澈见底的湖水变成脏乎乎的湖水。
还有一篇我也有很多的感想，这一篇是《你们的祖先》，里面讲了那里最好的一所学校和跟我一样大的朋友的故事，他们的环境非常不好，他们的书已经很破很破了。我觉得我很幸福，生活安定，并且拥有很多很多的新书，要什么爸爸妈妈就会给我买。和他们相比，我有敬爱的老师，友爱的同学，团结的班级。可他们太可怜了，我也不能帮助他们，只好默默为他们祈祷。