描写柳树的作文片段

2024-12-01

描写柳树的作文片段（精选12篇）

1.描写柳树的作文片段篇一

有人喜欢苹果树，有人喜欢桃树，还有人喜欢梨树，而我却特别喜欢柳树姑娘。

上周五，妈妈带着我和弟弟去同州湖观察美丽的柳树姑娘。

远远望去，柳树，像一片绿色的海洋，又像少女散下来的长长的头发。

这么美丽，深深地吸引了我，迫不及待地跑向前去观察美丽的柳树。

走近时发现，颜色非常多：有深绿色的、翠绿色的、还有绿中带黄。

柳树的叶子，像绿色的羽毛，又像小船，还像小水滴。大小不一样，有的柳条垂到水里，像少女在洗头发。

你瞧，他们密密麻麻，聚在一起，像是在赶集似的，又像是天上的仙子下了一串串的小雨，正巧掉在枝干上。

阳光洒落在柳树上，叶子的颜色更加绿了。

春天真美啊!春，我为你欢喜，为你呐喊!

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2.描写柳树的作文片段篇二

片断描写训练可以锻炼学生如何把事物写具体, 刻画更加精细, 把事情经过写得具体、明白, 描绘人物更加生动形象。片断描写训练可以从局部着眼, 培养学生的观察力, 使之做“生活的有心人”, 这是提高作文水平的关键。引导学生增强对各种新变化的敏感性, 能留心并发现它, 能抓住生活中的各种细节, 将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。作文片断训练, 还可作为培养学生想象力, 促使文章生动的一条有效途径。但是在进行片断描写训练时, 许多教师过于放任学生, 评讲不够及时, 导致效率较低。所以在片断描写训练时应注意以下问题:

一根据学生作文的不足, 选择合适的难度、相应的主题进行训练

许多教师不注意调查本班学生的作文水平, 观察习惯及思考问题的探究能力。盲目地选择主题进行训练, 也不考虑学生的思维水平, 难度过大或者过低, 都很难取得较好的训练效果。低年级学生适合在动物、植物的某一个小方面进行片断训练, 如我家里小动物的样子、荷花的颜色、我的书包等。中年级则适合人物、景物、事情的描写刻画, 如我的妈妈、同桌、家乡美景、校园春色、旅游小记、一件难忘的事、或者在学校开展活动后, 让学生用笔记下美好精彩的瞬间。高年级学生在中年级的基础上不断进行巩固训练, 但应该增加难度与深度。可以进行人物心理活动描写训练, 环境衬托描写训练。

二篇幅长短应该严格控制

片段描写不宜长篇累赘, 在习作前, 一定要让学生了解本次习作的重点和内容, 有的放矢。有部分学生很难控制自己的思维, 随性发挥, 最后是辞不达意, 偏离训练主题。如在描写人物外貌的片段训练时, 有一位学生写道:我的同桌叫王××, 今年9岁, 他喜欢画画。一天到晚就在纸上乱画乱涂, 经常不按时完成老师布置的作业, 老师常常批评他, 可是他也没有改正。这位同学的描写就抓不住训练的重点, 没有弄清楚需要表达什么。

三创设开放的课堂情境

让学生近距离接触需要描写和刻画的事物, 尽量做到先观察再练笔, 先体会再动手, 适时、适当地安排学生亲近自然, 走进生活, 描写花卉植物, 可以带领学生走出课堂走进自然, 寻找花卉植物, 仔细观察、认真琢磨。描写雨天景色, 可以带领学生走进雨中, 观察下雨时校园美景。描写人物外貌时, 可以让同桌之间互相观察, 再描摹刻画。在多媒体信息技术走进教育的今天, 还可以利用多媒体, 播放视频及图片。让学生足不出户地欣赏祖国美丽的大好河山及多姿多彩的神奇自然, 从中优选主题, 进行相关的片段描写训练。

四评讲要及时

评语要能让学生乐于接受自己的缺点, 同时也要让学生发现自己的优点, 并且能对自己的作品做出客观的认识。一节训练课应该合理安排时间, 一般情况下, 5分钟左右的时间直接开篇点题, 说明本节课训练的题目和要求。15分钟左右的时间让学生练笔。15分钟时间用于讲评。最后5分钟可为学生展示教师搜集的其他优秀片段, 或者教师本身写的练笔。评价过程中, 应该为学生评讲优秀练笔, 也应该为学生评讲较差的练笔。让学生能从不同的作品中学习别人的优点, 也要反思自己练笔中的缺点。还应该在课后让学生根据课堂反馈结果, 重新对自己的练笔进行修改, 并交由老师再次评价。

五注意在片断描写训练时的语言积累和语言的运用

学生学习语文的重要之处就是能凭借这个学科工具, 不断地丰富自己的语言且灵活运用。叶圣陶先生说:“小学生今天作某一篇作文, 其实就是综合地表现他今天的对知识、思想、语言等方面的积累。”因此, 从儿童发展的角度看, 作文是他们思想认识水平和文字表达能力的具体体现, 是学生生活实践、情感体验、思维和语言的统一。因此语文教师要培养学生积累语言, 且运用语言的能力。

在课堂上让学生勾画和记忆自己喜欢的词, 品析词语的意思及用法, 还要指导学生如何准确运用。如在教学一篇课文时, 让学生勾划出自己喜欢的词语, 说说这些词语可以用在哪些地方, 并且试着用这些词语说一段话, 不仅丰富了词语的积累, 也进一步提高了应用语言的能力。另外, 要求学生多阅读课外书, 人们常说“读书破万卷, 下笔如有神”, 我们现在更应培养学生的读书习惯。培养良好的课外阅读习惯对语文的教学和学生的自主学习有积极的促进作用, 应让学生多读课外书, 并且安排相应的读书活动, 布置读书的任务, 同桌要交流读书的内容, 小组比赛读精彩语段, 个人朗诵表演, 让读课外书的活动落到实处。当学生积累了丰富的词汇和语法知识后, 在片段中就应该要求学生适当地运用, 以提高习作的可读性与深刻性。

六注重鼓励学生敢于表达, 让学生思想自由驰骋, 训练创新思维

敢于表达, 就是教师提供一个或几个习作的主题, 然后让学生自己选材立意, 自由地表达, 以调动他们的内在潜质, 让学生的习作个性得到充分的展示。让学生插上想象的翅膀, 少一点条条框框, 多一点稚气;少一点雷同, 多一点新颖。让学生在片断描写训练时考虑较多的不是写作的方法, 而是学生自己的想法、自己的感受、自己的世界, 只有这样, 学生的习作才会有真情实感。

七制定合理计划, 坚持练习

在每一个学期, 教师应该根据学生的作文水平, 契合教材内容, 制定详细的计划。坚持每个星期能够进行一至二次片段描写训练, 可以达到很好的训练效果。

片段描写训练教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应指导学生关注生活、热爱生活, 表达真情实感。在日常的片段描写训练中, 我们应充分体现新课程的理念, 把课堂还给学生, 让学生在无拘无束中畅想生活、感悟生活、表达生活, 使作文成为学生敢于表达情感, 敢于展示自我的舞台。

摘要：片断描写训练可以锻炼学生如何把事物写具体, 刻画更加精细, 把事情经过写得具体、明白, 描绘人物更加生动形象。片断描写训练可以从局部着眼, 培养学生的观察力, 使之做“生活的有心人”, 这是提高作文水平的关键。引导学生增强对各种新变化的敏感性, 能留心并发现它, 能抓住生活中的细节, 将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。

关键词：语言积累,篇幅,训练方式,感悟

参考文献

[1]丁钢.日常教育实践的意义[C].中国教育:研究与评论 (第5辑) [A], 北京:教育科学出版社, 2004

[2]劳凯声.教育学[M].天津:南开大学出版社, 2001

3.描写柳树的作文片段篇三

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

4.描写柳树的作文篇四

学校东边有一条街，因栽了许多柳树而得名垂柳街。

春天到了，万物复苏的时候，柳树生机勃勃的长出了新新的嫩芽，好像无数个排列整齐的米粒在晨练。它们多么像小精灵，一队队的翩翩起舞。过了几天，小精灵长大了，在温暖的阳光下，一切都明亮起来了，叶子长大了一点，穿上了绿色的新装。在远处看，像一位美少女。再过几天，叶子又长大了，就像一个个长辫子，经过几阵细雨的冲洗，小叶子好像被春姑娘的魔法变大了。一阵微风吹过，柳树的叶子随风舞动更加妩媚。不久柳絮出来了，柳絮刚刚长出来是嫩绿的，叶子是细长形的。柳树把麻雀吸引过来了，把燕子吸引过来了，还有好多不知名字的小鸟，它们在枝头唱歌，是多么好听。

几周过去了，叶子长大了，多得不可计数。好像把它的所有生命展现出来了。那翠绿的叶子似乎一个个有了生命都在颤动。柳絮慢慢的长出来了，变成了白的，毛绒绒的，拿在手里，像棉花一样柔棉棉的，暖暖的，仔细一看，中间像一个芝麻粒一样的小点呢？哦，原来是它的`种子。记得去年一起风，人们就不好行走，难以呼吸，直往鼻子里钻，像下的雪一样。

5.描写校园的柳树作文篇五

春天，这个万物复苏的季节。柳树抽出嫩芽，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香扑鼻而来，令人陶醉。我仔细一看，啊!怎么这么多毛毛虫呀?小伙伴告诉我这不是毛毛虫而是柳絮，我恍然大悟。

夏天，骄阳似火，校园里的柳树显得比铁树还精神。远远望去像翠绿的屏障，苍翠欲滴。近看像一位年迈的老爷爷抚摸着自己的胡须;像一位亭亭玉立的美少女，甩着自己的长发;像一匹马儿长啼一声……

秋天，树木凋零，柳树的叶子像宝宝离开妈妈一样——依依不舍。柳树妈妈对孩子们说：去吧，去寻找你们的另一片天地吧!宝宝们才慢慢地落下来，像蝴蝶轻轻飞舞。

冬天，她穿上了冬奶奶送给她的白毛衣。远远望去像一个大雪球向我们滚来。她身边的虽然小草不见了，却依然在地下给她温暖。

6.描写柳树精神的作文篇六

每个夜晚，奶奶总是站在柳树下等我回来。每个星期天，奶奶总是在树下放一个大盆：倒上清澈的水给我洗头。有一次，洗着洗着，我看见水中有一个奶奶，我问奶奶：“您的头发为什么又白又少，我的又黑又多呢?”奶奶说：“老了嘛!”我吮着手指，心里嘟囔着：“一定是你把你的黑发洗给了我!”我那时就在想我真幸运，有一个这么疼我的奶奶，她一定是世界上最好的奶奶了!洗完头，我依偎着奶奶，轻轻地抚摸着奶奶的头发，一根一根地数着。乱了，重新数。因为我要统计好奶发的数量，长大以后再还她代表青春的满头黑发!数呀数，奶奶笑了，像阳光那样灿烂而温婉的笑容，她伸出她那早已没有什么力气却足够搂紧我的手臂，让我靠到她身上。我幸福地眯着小眼，贪婪地把奶奶身上那香皂味道拢到鼻孔里。

夏夜，我和奶奶坐在柳树下一起望着深蓝色缎子般的天空，奶奶还时不时用垂下的柳梢给我驱赶蚊子。细柳拂在我脸上、身上，怪痒痒的，我咯咯地笑了。笑呀笑呀，奶奶把我搂得更紧了。夜那样静，花儿那样香，蝈蝈叫得那样甜。奶奶说：“丫头，你也唱个歌吧，跟蝈蝈比试比试。”我唱起歌，轻轻地、轻轻地，不一会就进入了梦乡……

呐，柳条动了!我回首望着身后忙得满头大汗的奶奶，她真的苍老了!为了我倾注了她全部的黑发!不论我在哪条路上跌倒，不论我被哪件事情困惑，奶奶总是陪在我身边!她早已是我最重要的人。

现在，我也会为她洗头，为她驱蚊。我也要给她惬意一些的生活，作为我的感恩!但我很清楚，奶奶想要我出人头地。以前看《长江七号》时，小迪对他的爸爸讲过一段我也想讲给我奶奶听的话：奶奶，我会好好学习，听你的话，以后做对社会有用的人!

啊!我好希望奶奶永远不要老，因为这样她就能陪我度过一个又一个童年，因为这样我就能一直享受她的爱，因为这样我也可以给她代表青春的黑发……

7.描写柳树的作文500字篇七

在春天里，有的柳树正在随风摆动，好像一个小舞蹈家正在高高兴兴的跳起舞来;有的柳树在微风的帮助下梳理着自己的长发……

这棵柳树有许多的特征，比如说它的树干、年轮、柳丝、树叶、根等方面都有一些特征，接下来我就给大家一一介绍。

树叶——柳树有着和别的树木完全不一样的树叶，别的树的树叶都是长在蓝天上高高的枝头上生根发芽;而柳叶却长在那弯弯的柳丝上，慢慢的，慢慢的在柳丝上开始生长了起来。很快，仿佛在一夜间从嫩芽儿变成了嫩绿的叶子。

年轮——每当人们把一棵树砍了，当大家看见剩下的树桩时，就会发现有一圈一圈的纹理时，那就是年轮。什么是年轮呢?哦，原来，只要柳树是一圈的年轮，就是一岁，柳树有两圈的年轮，这棵树就是两岁……

看到了这一幕，我就想到了大诗人贺知章的一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

8.描写柳树的作文400字篇八

家乡的柳树

家乡的许多景物都给我留下了深刻的印象，但最使我难忘的是那村前村后数不清的柳树。

阳春三月，柳树憋足了劲，贪婪地吮吸着春天的甘露，不几天就从低垂墨绿的枝条上鼓出来点点黄嫩的叶芽儿。又细又长的柳丝儿垂下来，直让梢头点进小河的水面。春天吹来，远远望去，那垂柳好像挂着千万条绿的珠子，飘呀飘呀，那么轻柔，那么素雅。

这时，我们最喜欢到垂柳下玩耍。折一节柳枝，轻轻的拧一宁，把里面滑溜溜的白棍抽出扔掉，在用小刀稍加修理，做成一支柳笛。我们把它含在嘴里，使劲的吹。笛声清脆、嘹亮、悦耳。我们互相比赛，看谁吹的花样多，吹得好听。吹累了，就在树下捉迷藏，或者把柳枝编成圈戴在头上，东窜西跑，好玩极了。

过上几天，洁白的柳絮就化成了球，轻盈盈的奔跑。我们笑着追着，绿油油的.草地上盖了一层柳絮，雪白中透出几丝绿意那个美呀，是任何画家画不出来的。

随着年龄的整张，我对垂柳有了更深的了解。你看她从抽出新枝就顾盼脚下的泥土，树干长得越来越高，树枝就垂得越低，甚至可以负着地面。也许是因为垂柳知道自己扎根泥土，吮吸土地妈妈的乳汁，才长的婀娜多姿，秀丽迷人，因此而时迎风舞动，谦虚得向泥土妈妈道谢

我爱垂柳，更爱向垂柳一样谦虚的人。

校园的柳树

在我刚刚走入校园时，那美丽的校园里高大的柳树吸引了我的目光。

春天，这位柳树姑娘摆动着她那美丽的头发，兴奋不已。姗姗来迟的春妹妹看到了，吹了一口气，柳树姑娘长了小小的芽苞，但还是不够完美。于是，春姑娘又给她卷了头发，柳树姑娘更美了。

夏天来去匆匆的夏叔叔看了看柳树姑娘，说：“这种发型早就过时了!”于是夏叔叔给她修了一下头发。呀，这时柳树姑娘的头发变得又细又长了。

秋天，最有浪漫气息的小姐，秋姐姐来了，她一眼看见了小柳树，又把她的头发染了染，染成了最具浪漫气息的红色。

冬天，气喘吁吁的冬妹妹一路小跑的来到。她平时最顽皮，连一个小小的香蕉皮她都可以搞出一个坏点子。这天，看见了柳树妹妹的她灵光一闪计上心头。她把她的头发剪光了。

醒了的柳树一看没了头发，就去借了一顶帽子。

9.描写柳树的作文300字篇九

描写柳树的作文300字

过去的我对柳树不了解，所以我对柳树不太喜欢，这是因为陌生感而产生的不喜欢，更重要的一方面原因是它太平凡,完全没有引人注目的地方。在某年春天的时候,我和家人一同去到一个小湖旁边,正准备划船的时候,看见一棵柳树,它身上有很多小小的白雪,近看之下,原来是一朵朵小小的白花,这些白花随风飘落,被人称作“柳絮”,我感到很有诗意,便爱上了柳树。风,一种自然界中最常见,但也是最有用的东西。柳树和风简直是天生一对。在风的吹动下,柳枝徐徐飘荡,为风拌舞;平淡的湖面,在柳枝的倒影的映衬下,增加了无限风致。晴天的柳树,散发著阳光的气息,给人一种朝气勃勃的感觉;阴天的柳树,笼罩着团团烟雾,给人一种说不出的神秘感;雨天的柳树,伤心地哭泣著,但也不忘为风作伴舞。我真希望能变成一棵柳树,因为它的任劳任怨的`精神令我佩服,不论何时,只要有风来找它,它便会履行它的义务,为风起舞,从无怨言。柳树的工作,只是随风飘扬,但这是很高尚的工作,虽然多数时间都是别人的陪衬品,但它并不嫌弃,好一棵无私的柳树呀! 一生不停地工作,为的是甚麼为的只是做别人的陪衬。

10.描写柳树的七年级作文篇十

古人在诗句里，写了千百篇关于垂柳的文章。可想而知，在那时，垂柳的风姿一定非常美。如今，垂柳在我们生活中也十分常见。就在开阳路两旁，栽种着许多的垂柳，它们要比春季的嫩绿更胜一筹。这两排垂柳，笔直挺立，就像一位位绿色的哨兵一样，守护着这条路。在开阳路上走一遍，如果问我有什么感想，我一定毫不犹豫地说：“满眼的绿。”真的，的确是满眼的绿，柳枝垂落下来，柳叶细密的排列着，一棵又一棵柳树，用绿色的柳叶来填补人们的视线。好似翠绿的墨水瓶翻到了一般，染绿了大片的垂柳，把开阳路的垂柳都染上了翠绿色，绿得清新，绿得可爱，更绿得迷人。

这两排垂柳刚过柳絮飘飞的季节，正是欣赏的好时候。没有漫天飞舞地柳絮绕着你转个不停，柳树的颜色也不过深，也不很浅，绿得刚好。远远观望，两排柳树从近到远，从高到低，夹角越来越尖细。许许多多的柳枝，投下一大片一大片浓浓的绿荫，柳叶间的缝隙，还透着几缕金色的阳光。当太阳的光芒洒在柳枝上时，这垂柳的颜色就变了，不再是碧绿的，而是金灿灿的。柳叶在阳光的照耀下，闪烁着迷人的光芒，像沙滩上的蚌壳一样。

垂柳高大而粗壮，柳枝细密而修长，柳叶翠绿且浓密，一看就知道，这两排垂柳有些年头了。我第一天入学时，就经过了这条路，那时的垂柳没有这么粗壮，但已经长得时分高大了。一阵风吹过，它们摇晃着柔软的柳枝，好像在像我诉说着“欢迎”。现在我还有一年多就毕业了，这两排垂柳长高了好多，也苍翠了不少。它们照样还是十分和蔼亲切，给我的感觉不像是垂柳，也不像是一位陌生人，更像是相处多年的老朋友了。彼此见面，有着一种别样的情趣。下午放学，我还是会经过这条路，看看这些“老朋友”们，它们还是摇摆着柳枝，像在对我说：“再见。”

11.描写柳树的作文说明文篇十一

我连忙跑了过去，仔细端详着那条冒了芽的柳枝。那小芽儿像个淘气的小孩儿，悄无声息地缓缓探出自己的小脑袋。我急忙拉着爸爸走向前去，我指着那条冒了尖的柳条，问爸爸;“爸爸，这柳条发了芽，难道春天到了吗?”爸爸笑了笑，拍了拍我的肩膀，说道：“思思，你现在才感觉到春天了吗?拜托，都立春一个月了! ”我不禁感叹：我的天呐，幸好我看到了这条冒出来的新芽，不然，我到现在都不知道春天已经来了!我再回头去看了看那些冒了尖的柳条。说它是“冒了尖”，还不如说是“冒了烟”。那翠绿的柳条一簇一簇的，站在远处看还真像一缕一缕绿色的烟。那一颗颗柳树，像爱美的小姑娘，他们摆着一个妖娆的身姿，在春风里，翩然起舞。

这时我看见了一群低年级的小朋友都在头上戴着柳枝编成的柳环。我眼巴巴地看着，羡慕极了!我偷偷采下了一条刚刚发了芽的柳枝。爸爸三下五除二，没过一会儿，一个好看的柳环就展现在了我的眼前，我带头上，不大不小，刚刚好。

突然，一阵春风过后，小雨淅淅沥沥地下了起来，爸爸在旁边的小店里随便买了一把大伞，我在店门口的柳树上仔细挑选了一片柳树叶，我把树叶卷了一下，成了一枝柳笛。