就业中的自我定位问题

2024-11-05

就业中的自我定位问题（精选9篇）

1.就业中的自我定位问题篇一

在择业前夕要搞好定位，必须要有正常的心理和正确的态度，要客观、冷静、要自信而不盲目，不怕挫折、善于及时总结经验教训、随时调整方向。在此基础上，就可以初步选定自己的择业方向并开始付诸行动。择业过程中的碰撞，可以而且应当逐步细化和明朗。特别在择业初期，多方向、多层次投递材料是允许的，但应及时总结反馈信息、调整定位和择业方向。切忌孤注一掷、“一条道走到底”或 “这山望着那山高”、优柔寡断这两种极端。

因此，在选择职业的时候，我们要做到以下几个步骤：

第一，明确自身优势。首先是明确自己的能力大小，给自己打打分，看看自己的优势和劣势，这就需要进行自我分析。通过对自己的分析，旨在深入了解自身，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什么”的问题。只有从自身实际出发、顺应社会潮流，有的放矢，才能马到成功。要知道个体是不同的、有差异的，我们就是要找出自己与众不同的地方并发扬光大。定位，就是给自己亮出一个独特的招牌，让自己的才华更好地为招聘单位所识；对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。你的优势，即你所拥有的能力与潜力所在。

第二，发现自己的不足。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”因此要注意安下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差，这将有助于自我提高。还有就是经验与经历中所欠缺的方面。“人无完人，金无足赤”，由于自我经历的不同，环境的局限，每个人都无法避免一些经验上的欠缺，特别是面对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发现，并努力克服和提高。

第三，通过以上自我分析认识，我们要明确自己该选择什么职业方向，这是个人职业生涯规划的核心。职业方向直接决定着一个人的职业发展，职业方向的选择应按照职业生涯规划的四项基本原则，结合自身实际来确定，从内心自发地认识到要“干一行，爱一行”。

大学就业难，宏观上的原因当然是僧多粥少，可微观上是目前的大学生就业期望值偏高，自身定位不准，导致理想与现实脱节。所以，当代大学生一定要不断地转变就业观念，按照社会对人才需求的新特点，充分认识自己喜欢做什么，自己适合做什么，自己擅长做什么，自己能够做什么，对自己进行准确的就业定位，从而树立正确的求职目标，找到自己理想的工作。

2.就业中的自我定位问题篇二

一、高职大学生就业定位存在的问题

(一)就业思想陈旧造成就业色盲症

高职院校是因为我国社会主义市场经济构建需求,培养大量高级职业技术性人才的实际所设定的。高职大学生拥有其独特的优势,基于具体情况,高职大学生就业职位相对充裕,但是因为就业思想陈旧这一问题,造成有些高职大学生存在就业困难的情况。

(二)缺乏自身认识造成定位不清晰

高职大学生因为不具备系统高效的职业生涯规划,对于自身没有一个全面的认知,对于从业方面没有给予相应的重视并且缺少相应的培训,导致对于自身就业定位不清晰。主要体现在面试过程中,在自我介绍环节仅仅说明自己的姓名和专业以及毕业院校,在考官询问自身优缺点这种类型问题时,不知道怎样回答。这种不会推销自己的毕业生,就业定位很难清晰,进而导致就业困难。

(三)自身符不符合社会需求认识不足

站在高职大学生的角度去讲,既要针对专业教学以及自身职业生涯计划标准做好专业学习和职业能力考试取证,最主要的是清楚社会和企业的需求是什么,掌握职业岗位的需要,才能知道简历应该投放到什么样的企业,如何面试。很多高职大学生对于社会招聘信息以及之前毕业生就业情况没有一个全面的了解,始终觉得好的企业在后面,错过很多就业的机会,还有很多高职大学生随意选择就业单位,然后又在短时间内跳槽,这些均是对于自身符不符合社会需求方面的认识缺乏所导致的。

二、高职大学生就业合理应对建议

(一)加强高职大学生就业思想教育

高职大学生就业思想对于高职大学生就业定位方面有着直接的影响,非正确的就业思想是因为对于个人条件和就业情况以及政策和市场,还有有关企业情形以及社会经济发展缺少一个全面的了解,进而造成求职择业存在较强的盲目性。学校想要引导高职大学生形成正确的就业思想,应该采取课堂教学和专家讲座、宣传教育,还有参观实践这些方式,让高职大学生对于自身以及社会非主观实际有一个整体的认识,做到知己知彼,尤其是针对高职大学生一定要注重引导其到社会主义市场经济建设的前线,进入生产和建设以及管理与服务这种基层岗位上去锻炼自己。

(二)做好高职大学生就业指导工作

高职院校大学生在求职择业方面存在各种问题是无法避免的,作为高职院校,让学生达到充分就业,提升就业质量属于高职院校提升办学效率的主要表现。因此,一定要不断改进高职院校就业指导部门和机制,对于毕业的高职大学生就业和创业进行指导,同时做好就业推荐和追踪的服务。必须要真正落实领导主抓和核心统筹,系部为主以及全体参加的高校大学生就业工作体系构建。高职大学生就业工作仅仅依赖高职院校就业指导部门的力量是不够的,学校辅导员和专业教师和所有领导均要重视并且担负高职大学生就业工作的相应责任。从高职大学生专业思想培养和职业生涯规划以及就业思维教育等一系列的程序必须要获得相关教师的指导与帮助。

(三)增加高职大学生就业途径,强化就业市场构建

目前和未来很长一段时间内,高职院校推荐就业依然属于高职大学生就业的重要形式,学校当中就业市场属于高职大学生完成就业定位的核心平台。尽可能增加高职大学生就业的路径,给高职大学生提供更多的就业职位资源。同时根据我国相关法律规定进行招聘以及就业行为,给高职大学生与用人企业之间建立起只需要见面和双向选择的良好平台,这样能够有效加强高职大学生的就业成功几率,最大限度地减少高职大学生求职择业的成本,并且对于高职大学生就业质量提升方面也有十分积极的影响。

(四)加快高职院校教学改革

不断加强高职大学生具体实践和创新以及就业与创业等方面的能力,这也是高职院校的核心职能所在。始终坚持以服务作为宗旨,将就业作为导向的职业教育办学理念,根据市场的实际需要设置相关的专业,通过校企合作建立相关专业,培植特色较强的专业这一根本思路。依照地方经济和社会主义市场经济构建的条件培养高水平劳动人员以及各项素质较强的职业技能型人才。

高职大学生是不是可以正常就业,是我国每一级政府和教育主管部门以及各种类型高职院校长时间重点关注的问题。希望通过本文对高职大学生就业定位问题和合理应对建议的阐述,能够给高职大学生就业方面提供一定的参考和帮助,进而给我国培养出更多需要的人才。

参考文献

[1]何茂羽.关于高职大学生就业定位问题的思考[J].学术论坛,2012(5):211-215.

[2]成长群.大学生就业问题研究[D].武汉大学,2013:14-15.

3.就业中的自我定位问题篇三

一、自我定位要准确

大学生就业难除了诸多客观因素的影响之外，自我定位不准是其中一个重要原因。自我定位就是大学生要对自己的实力有一个清晰的认识和正确的评价，也就是要清楚的认识到“我能做什么?”。而据今年暑期的一些调查来看，大学生自我定位不准，眼高手低的现象普遍存在。他们不能客观地评价自己，有的毕业生在择业过程中总是过高地估计自己——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派。现实与理想的差距，致使他们不但没有找到一个适合自己的就业岗位，反而在这个过程中使自己的自信心不断受挫。所以，当代大学生一定要不断地转变就业观念，按照社会对人才需求的新特点，充分认识“我能做什么”，“我擅长做什么”等问题。使自己的理想具体化和可操作化，为介入社会提供明确方向。那么这就需要大学生做好以下工作：

第一，明确自身优势。首先是明确自己具备什么样的知识结构。在校期间专业知识掌握的如何?行业知识了解多少?其次，明确自己哪方面的能力比较强，比如是社交能力、协调能力、写作能力、语言表达能力亦或是组织管理能力等。再次，了解自己的性格优势，比如开朗、沉稳、坚毅、幽默、宽容等。不管是知识的掌握程度、能力的强弱还是性格特点，都必须能拿出具体的佐证材料或者事实进行证明，从而增强其可信度。而这就需要你清楚的认识“我曾经做过什么”、“怎么做的”以及“取得什么样的成绩”。比如在校期间的学习状况，获得的证书或奖励；担任过学生干部，有什么收获或成绩；曾经在什么单位进行了实践等。个人经历作为个人一笔宝贵的财富，不仅是你对自己优势的一个很好的证明，而且也可以从侧面反映出你个人的综合素质及潜力状况。目前备受招聘单位的关注，不容忽视。

第二，发现自己不足。首先认识自己的性格弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”因此要注意安下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差，这将有助于自我提高。

其次，总结在经验与经历方面的欠缺。“人无完人，金无足赤”。由于自我经历的不同，环境的局限，每个人都无法避免一些经验上的欠缺，特别是面对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发现，并努力克服和提高。

以上这些自我分析，旨在认识个体差异，深入了解自身，找出自己与众不同的地方，突出自身优势，同时这种认识和分析还要全面、客观、深刻，这样才能合理推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什么”的问题。因为只有从自身实际出发，有的放矢，才能心想事成。

二、职业定位要明确

在自我定位的基础上，接下来要明确的就是职业定位的问题。因为职业目标不明确，所以导致他们在走向工作岗位时准备不足，只能仓促上阵，结果可想而知。

职业定位乃是个人对未来职业的规划，简单的说就是“我想干什么”或“我选择干什么”的问题，这是个人职业生涯规划的核心，职业方向直接决定着一个人的职业发展。而目前很多在校大学生并不是很明白“学什么”、“为什么学”，多数认为是为一纸文凭而学习。而导致这种错误认识的一个重要原因就是大学生对未来没有一个明确的职业认识和完整的职业生涯规划。这种无理想、无目标的盲目学习，使学生在校期间不仅感受不到太大的压力，也丧失了学习的动力。如果大学生在校期间就能对自己未来的职业进行很好的设定，那么他们就会加强学习和实践的针对性，有意识、有目的去根据理想职业的特点和目标岗位的需求，获取相关的知识，培养相关的技能，或者适时进行自我调整，从而为将来的就业做好相关准备。所以，从一进大学开始，学校在加强学生理论学习和实践技能培养的同时，还需要给学生打就业“预防针”，加强引导，让学生给自己的将来做好规划。

那么，大学生怎么样才能进行合理的职业定位呢?首先是在充分了解岗位特点与需求的基础上，择己所长，即结合自己所学专业进行定位。大学三四年的学习，使你在所学专业方面有了较多的了解和较深的认识，也具备了相关的能力，这样的积累使自己能充分发挥自我优势。那么，毕业前可通过各种途径，对国内甚至国际与自己专业相关的工作领域进行充分的调查，然后对获取的材料认真分析，在对行业发展背景充分了解的基础上，确定自己应该找寻什么样的工作。

其次，择己所爱，即根据自己的喜好确定自己将要从事的职业方向。兴趣是最好的老师，从事自己不感兴趣的工作就意味着自我折磨。只有发自内心的喜欢和热爱，才能做到“干一行，爱一行”，才能全身心地投入，做出一番成绩。但是现在很大一部分学生入学之前对自己将要学习的专业的并不了解，入学后才发现对所学专业一点兴趣都没有。针对这种情况。职业定位对于大学生就显得更为重要了。因为那时他们不仅具有为新的职业目标做准备的时间和余地，而且学校的学习环境和具有的资源又为这种准备提供了很多便利。

最后，择世所需，即大学生应进行社会分析，根据社会需求进行职业定位。社会不断在进步和变革，作为即将迈入社会的大学生，应该善于把握社会发展脉搏。这就需要做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；所学专业在社会上的需求形势；自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；社会发展对自身发展的影响；自己所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于自我把握职业社会需求、使自己的职业选择紧跟时代脚步，那样才不至于被淘汰出局。

这里需要强调的是，职业目标的选择和确定常常因人而异，并无定式可言，同时也并非一成不变。由于当今时代社会经济成分和经济利益的多样化。就业岗位和就业方式也呈现多样化的态势，上大学不一定就非要想办法捧个“铁饭碗”或者“一次到位”，找个“终身职业”，也不一定非得在生源地就业。所以，当今大学生要努力摆脱一些传统观念的束缚，在职业目标的确定上，切忌生搬硬套，墨守成规或者盲目跟风，见异思迁。

那么，是不是自我定位和职业定位明确了，就业问题就会得到很好的解决呢?不是这样的，这只是一个前提和基础。因为在自我定位即“我能做什么”和职业定位即“我想做什么”的问题上往往会存在一定的错位，比如说能做的并不一定是想做的，想做的又不一定适合自己，这一矛盾该如何解决呢?

4.就业中的自我定位问题篇四

首先，企业工会组织应当强化源头参与意识，积极参与企业当前有关下岗分流工作政策的制定，保证下岗分流工作从总体来说是有利于企业职工的长远利益的；同时企业工会组织代表职工群众通过积极参与政策制定，从而保证下岗分流工作能在一个公开、公正、公平的环境下运作，防止暗箱操作，防止不利于全体职工的方针政策出台。其次，企业工会组织应当强化参与职能，组织职工群众通过多提合理化建议等手段为企业的发展献计献策，充分挖掘企业内部潜力，使企业的生产经营管理工作有进一步的提高，从而保证企业生产发展，效益提高，为职工提供更多的就业机会，减少下岗分流人员的数量，维护职工们的劳动就业权得以实现。第三，企业工会组织应当充分运用厂务公开、职代会、集体协商等途径，把一些与职工切身利益息息相关的政策、措施传达到位，并积极征求职工们的意见和要求后，向行政部门通报，作为企业行政部门修正政策、措施的依据，通过此种方法，切实保证职工们的知情权得以维护，也保证职工今后能做到“有章可循”。第四，企业工会组织应当切实维护下岗分流职工的应得利益及时到位。下岗分流职工的下岗工资、基本生活保障金、最低生活保障金常是下岗分流人员在一段时期内的基本经济来源。在他们没有实现再就业前，这些“基本金”常是他们的“救命钱”，如果连这些钱都不能及时到位，将使他们“雪上加霜”，从经济上、精神上到心理上都会受到严重影响。因此，企业工会组织要通过各种途径，督促企业行政部门保证下岗分流人员应得利益的及时足额到位。

扮演一个监督维护者的角色，是企业工会组织履行自身基本职能――维护职能的需要。扮演好这个角色，是企业工会组织在再就业工作中发挥作用的主要一环。

企业工会组织应当利用自身具有的特长和优势，加强对职工的宣传教育工作，从而扮演好一个“宣传教育者”的角色。

企业工会组织由于自己的性质和特点所定，常具有企业其他组织所不具备的优势：如黑板报、广播、文娱活动室等等。企业工会组织应当利用自身这些优势，当好“宣传教育者”。首先，企业工会组织在代表职工群众源头参与了企业有关方针政策以及具体实施措施的制定以后，就应当积极协助企业行政将国家的有关政策以及企业自身面临的实际形势和困难、企业将采取的一些具体办法和措施向职工群众讲清楚，要让职工群众明白：在社会经济制度转型后，经济效率和社会发展已成为中心目标，下岗分流、减员增效就成为企业――特别是国有企业――在市场经济条件下提升竞争力，求生存、谋发展的必然选择。其次，企业工会组织应当利用宣传教育手段积极引导职工群众转变就业观念。企业工会组织可通过树典型，举行报告会等手段，引导职工克服等、靠、要的思想，树立自主择业，竞争择业，多元化、多渠道、多形式就业的观念，鼓励职工群众走“自立自强，发家致富”的路子。第三，企业工会组织应在企业内部积极倡导“学习型企业”、“学习型组织”的建立。企业工会组织要经常向职工群众灌输就业风险意识和竞争意识等，让他们明白在当今这个瞬息万变的社会，要想不落伍，不被淘汰，就必须不断学习，不断进步，从而在整个企业内部形成一种积极向上、不断进取意识，保证企业职工素质的不断提高，不断满足社会和时代的发展需要，进而提升企业职工的整体就业本领和素质，减少下岗分流人员。第四，基层工会组织要加强对下岗分流职工的思想政治工作和调查研究工作，及时了解下岗分流人员的所思、所想，从而正确地引导他们，使他们能有一个正确的态度和意识对待下岗分流工作，保证整个队伍的团结稳定，为企业的生产经营管理工作创造一个和谐稳定的环境。

企业工会组织要履行好“再就业技能培训者”的职责，帮助职工尽快走出低谷，走上再就业之途。

全国再就业工作会议对我国现存的下岗、待岗群体进行了具体细致的分析，归结到一点：现在的下岗、待岗人员一般都是40岁左右、文化水平偏低、专业技术单一、思想观念陈旧的人员，总起来说这支队伍整体素质偏低。针对这一点，企业工会组织就有必要、有义务针对性地采取措施。

首先，企业工会组织在对待下岗待岗职工方面要树立“造血”和“输血”相结合的意识。所谓“输血”，就是工会组织在短期内要从经济上向职工提供支援；所谓“造血”，就是工会组织为职工提供获取一项或几项实用技术的培训机会，以便职工能在长期内依靠获得的技术和自身的努力去解决自身的经济困难。从根本上说，企业工会组织提供的“造血”功能是从根本上彻底解决职工困难的方法，所以企业工会要尽快树立此种意识，人说“送一次钱，不如送一项技术”就是这个道理。其次，企业工会组织有义务正确引导再就业职工群体走出再就业培训误区。培训一项技能很重要，但如果培训得来的技能不适用，对他们来说，那将是一次巨大的`身心打击，那更会使下岗、待岗职工从经济上到精神上都感到雪上加霜。现在流行的培训都存在以下误区：忽视技能重文凭；不顾是否学以致用；不适应市场需要等等。为此，企业工会组织在这方面要加强组织引导，保证再就业培训工作“适销对路”。第二，企业工会组织要积极主动地协助下岗、待岗人员联系培训机构、培训的工种技术等培训事宜，以便组织他们有目的、有步骤地参与培训，从而做到培训工作目的明确，有的放矢。

企业工会组织只有完完全全担负起一名“技能培训者”的职责，下岗、待岗职工才会有能力、有信心、有决心实现再就业，重新走上工作岗位。所以，组织下岗、待岗职工进行技能培训是企业工会组织在再就业工作中的主要内容。

企业工会组织要扮演好“援助帮扶者”的角色，并尽量在这一角色方面有所创新，这样才能让职工群众进一步体会到工会是“职工之家”。

首先，企业工会组织要完善对下岗、待岗职工的摸底建档制度，彻底了解他们的底细：年龄段、特长、爱好、文化程度、技术水平、参加培训情况等，以使企业工会组织在今后为他们联系再就业岗位时有第一手必备资料。其次，企业工会组织要做好信息收集工作，尽力搜集社会上各方信息，并尽力与社会上有关用人单位加强联系，一遇合适的岗位，即从已建档人员中推荐适合人员上岗，实现有组织的劳务输出。第三，企业工会组织要进一步强化“送温暖工程”，在逢年过节期间，企业工会组织要加强对下岗人员的“送温暖”工作，从精神上给他们以安慰、以鼓励、以信心，让他们感觉到他们仍然是组织的一员，组织一直都关心他们、关注他们、照顾他们。第四，企业工会组织要帮助下岗人员进行创业，使他们在创业中实现再就业。企业工会组织要帮助他们进行创业项目的论证，保证他们所创业的项目在经济上、技术上、运作上的可行性。同时为他们提供技术上的支持(比如安排他们在适当时机参加相关培训)；在可能的范围内，企业工会组织要在资金上给他们以一定的帮助，解决他们的燃眉之急，尽力做到“扶上马，送一程”。最后，企业工会组织在可能的情况下，可利用自身既有优势创办适合市场现行需要的实体，为下岗、待岗人员提供再就业岗位和机会。

5.就业中的自我定位问题篇五

摘要：随着高等教育趋于大众化，大学生就业难的问题日益严峻，加强大学生就业指导工作已刻不容缓。辅导与作为大学生健康成长的引路人，在就业指导工作中起着不可替代的作用。辅导员参与大学生就业指导工作具有必要性和可行性，并在就业指导工作中扮演着多重角色，明确辅导员在大学生就业指导工作中的定位，可以让辅导员在就业指导中更好地发挥作用。

关键词：辅导员;就业指导;定位

高校辅导员作为学生大学生活中的直接管理者，为大学生就业提供全面服务是其工作的一项重要内容，因此辅导员要积极开展职业规划教育，对大学生进行就业引导，成为大学生就业指导工作中的关键力量。

一、辅导员参与大学生就业指导的必要性

大学生就业形式日益严峻，各高校也开始重视对大学生的就业指导工作，由于发展时间短，高校就业指导工作仍处于初级阶段，就业指导机制不完善，专业就业指导教师缺乏，无法满足大学生的需求。辅导员处于学生管理工作的第一线，其工作岗位要求其参与到就业指导工作中，帮助大学生实现就业梦想。

（一）大学生就业形势严峻

继“最难就业季”，“更难就业季”之后，全国应届毕业生总量将达到史无前例的749万左右，毕业人数再创新高，而就业需求没有明显增加，无疑又会迎来一个新的“史上最难就业季”。而从毕业生方面来说，部分毕业生对于就业准备不充分，专业能力不扎实，综合素质不高，用人单位高标准与毕业生能力差之间的矛盾使得“毕业即失业”成为现实。面对严峻的就业形势，各高校都开始重视对大学生的就业指导，高校辅导员作为大学生成长成才的指导者和引路人，应该而且必须参与到大学生就业指导中，为大学生提供有效的职业规划辅导，帮助大学生实现就业梦想。

（二）高校就业指导工作不到位

我国高校的就业指导工作仍处于初级阶段，就业指导机制不完善，专业就业指导教师缺乏，高校的就业指导工作无法满足学生的要求。大部分高校的就业指导缺乏系统性和持续性，无法根据大学生的特点进行针对性的引导，难以起到提高大学生综合实践能力的作用。高校扩招的步伐在加快，高校就业指导教师的数量和水平都明显欠缺。高校就业指导部门人手紧缺，且整天忙于开展招聘会、办理毕业生派遣手续以及邮寄毕业生档案等与就业工作相关的事务性工作，没有充分的时间和精力来开展就业指导工作。辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，在实际工作中辅导员对学生的就业指导发挥着不可替代的作用。

（三）辅导员岗位职责的要求

中华人民共和国教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员的主要工作职责之一就是积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。203月教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中明确了高校辅导员的职业功能，包括思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究，职业规划与就业指导是高校辅导员岗位职责的重要内容之一。

二、辅导员参与大学生就业指导的可行性

作为学生大学生活中的直接管理者，辅导员与学生有着最直接、最广泛的接触，教育管理工作涉及学生的方方面面，对学生的性格特点，专业能力、综合素质、就业倾向等有着较为全面的了解，因此辅导员参与大学生就业指导工作有着一定的可行性。

（一）辅导员参与就业指导可以增强实效性

高校辅导员是学生思想政治教育和日常管理最直接、最主要的组织者和实施者，与学生接触最密切，进行就业指导时具有一定的角色优势。一方面是时间和空间上的优势，一般高校辅导员都是从新生入校一直带到他们毕业，四年的接触时间让辅导员对学生有更全面深入的了解，能够根据学生的需要，及时对学生进行职业规划与就业技能的指导。另一方面是情感上的优势，辅导员与大学生接触密切，与学生们的关系亦师亦友，因此学生在就业过程中遇到困难会第一时间寻求辅导员的帮助。

（二）辅导员参与就业指导更加具有针对性

高校的就业指导课程多为全校统一开设，并没有针对不同专业的学生来区别对待，就业指导的效果不明显。辅导员参与就业指导，在就业指导课的基础上，结合学生专业开展情况对学生进行辅导，让学生了解其专业方向的就业情况，并明确自己的`就业方向。再者，辅导员在日常工作中与学生接触频繁，通过细致的观察和了解，辅导员对每个学生的性格特征、专业能力、就业倾向有比较准确的把握，辅导员可以针对不同的学生采取不同的指导措施和方法，从而使就业指导更有效率。

（三）辅导员参与就业指导利于实现全程化

人的职业兴趣、能力的发展是一个长期的、连续的发展过程，因而就业指导应该是一个长期的、系统的工作。［1］从学生入学到毕业，辅导员一直处于学生工作的第一线，为学生们提供持续的教育与管理，这就为就业指导的全程化提供了条件。在新生入学初始帮助他们了解就业的方向，尝试制定个人的职业生涯规划。在大学学习过程中，辅导员要对学生的职业生涯规划进行跟进，按实际需要帮助学生改进规划。大学生就业前夕，辅导员需侧重择业和就业的技巧指导，并为学生提供有用的就业信息，帮助他们树立求职的信息。毕业生就业以后，辅导员还可以通过毕业生就业的跟踪调查反馈工作，为开展今后的就业工作总结经验。

三、辅导员在大学生就业指导中的定位与措施

大学生的职业生涯指导分为四个阶段：一年级为生涯导入期;二年级为生涯探索期;三年级为生涯决策期;四年级为生涯冲刺期。［2］在大学生职业生涯发展的不同阶段，辅导员要适时提高相应的指导和服务，扮演好就业指导工作中的多重角色。

（一）做好大学生职业梦想的启发者

职业梦想是大学生对未来职业的向往和追求，是大学生根据社会需求和个人条件，借助想象而确立的职业目标。大学生生正是职业梦想孕育的关键时期，辅导员要把握时机，启发新生树立明确的职业梦想。首先，在就业指导工作中，辅导员要将思想政治教育与就业指导工作相结合，加强职业道德教育，使他们能树立正确的就业观。其次，辅导员要进行专业教育和学科教育，让学生了解所学专业的性质及价值所在。第三，辅导员要充分利用班会、讲座等形式，为学生分析所学专业的就业前景，引导学生根据所学专业树立科学崇高的职业梦想。

（二）做好大学生职业规划的指导者

对于大学生而言，职业规划就是在实践的基础上，对自己的兴趣、个性、能力等内部条件，结合社会需要进行综合权衡和分析，确定其最佳的职业发展方向、目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排和行动。在大学生明确了职业梦想以后，辅导员就要帮助学生进行正确的自我认知，构建专业知识架构，在此基础上确定职业目标并制定。辅导员可以通过开展专题讲座，为学生讲述职业规划的意义、科学制定职业规划的方法。大学生的职业规划需要根据社会环境、自身条件的改变而不断地进行调整，作为辅导员就需要对学生的职业规划进行跟进，通过日常辅导与学生交心，帮助学生发现问题并及时作出反应，进而不断地调整并完善其职业规划。

（三）做好大学生就业能力的培养者

人才的竞争归根结底是综合素质的竞争，大学生只有拥有较高的综合素质，才能在严峻的就业形势下拥有更大的竞争力。辅导员要指导大学生在学好专业课的前提下，全方位提高就业能力，培养大学生良好的综合素质。一方面，辅导员可以充分利用学校的资源，鼓励大学生积极参加各种课余活动、加入学生社团等，锻炼交际能力、组织能力、管理能力等，进而适应社会对人才的要求。另一方面，辅导员要知道学生多与社会接触，通过实习、兼职、志愿活动等，锻炼在实践中应用理论知识的能力，增加实践经验。

（四）做好大学生就业信息的传播者

随着科技的不断发展，互联网已经成为师生工作、学习、工作中的重要工具，辅导员要充分利用网络资源，建立起就业信息共享平台，搭起国家、学校、用人单位、学生之间的桥梁。为了促进大学生就业，国家出台了一系列鼓励高校毕业生到基层就业和自主创业的优惠政策，辅导员要大力动员和宣传大学生参加西部计划、大学生村官、特岗教师、三支一扶等。高校中，就业指导部门负责联系用人单位和收集发布就业信息，辅导员要发挥好学校与学生间的纽带作用，及时将符合自己学生条件的招聘信息整理并传达给学生。辅导员要做好用人单位与学生之间的中介，加强与用人单位的沟通与交流，积极拓宽渠道，帮助用人单位与学生之间牵线搭桥，传递相关就业信息，提高学生的就业成功率。辅导员是大学生就业指导工作的中坚力量，扮演着多重角色，辅导员要更好地扮演好这些角色，还需要辅导员提高就业指导的技能。辅导员要认真学习就业指导的知识，掌握就业指导的技能和方法，并将理论知识运用于教育管理的实践中，积极投身于就业指导工作，帮助学生顺利就业，最终实现职业梦想。

参考文献：

［1］孟玲玲．浅论大学生就业指导［J］．新西部，（11）：165．

6.就业中的自我定位问题篇六

【海归的就业情况】再也不怕写简历中的自我评价了

Ambitious attitude essential．

有雄心壮志。

Excellent ability of systematical management．

有极强的系统管理能力。

Ability to work independent1y，mature and resourcefu1．

能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

A person with ability plus flexibility should app1y.需要有能力及适应力强的人。海归求职网-专注留学生海归求职培训辅导服务

A stable personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。

Be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。

Work well with a multi-cultural and diverse work force.能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

Bright，aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。

Initiative，independent and good communication skill．

积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

Mature，dynamic and honest．

思想成熟、精明能干、为人诚实。

Willing to work under pressure with leardership quality．

愿意在压力下工作，并具领导素质。

Willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。海归求职网-专注留学生海归求职培训辅导服务

Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

Strong determination to succeed．

有获得成功的坚定决心。

Strong leadership skills．

有极强的领导艺术。

Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

With a pleasant mature attitude.开朗成熟。

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强的集体精神。海归求职网-专注留学生海归求职培训辅导服务

Be highly organized and effecient．

工作很有条理，办事效率高。

Willing to learn and progress．

肯学习进取。

The ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。

Good presentation skills.有良好的表达能力。

Ability to deal with personnel at all levels effectively。

善于同各种人员打交道。

Young，bright，energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。

Good people management and communication skills.Team player.有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

Able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。海归求职网-专注留学生海归求职培训辅导服务

The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

Having good and extensive social connections.具有良好而广泛的社会关系。

Being active, creative and innonative is a plus.思想活跃、有首创和革新精神尤佳。

With good analytical capability.有较强的分析能力

Positive active mind essential．

有积极、灵活的头脑。

With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。

Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。

有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。

7.就业中的自我定位问题篇七

一、做一个合格的管理者

做一个严肃的管理者, 就是指涉及班级重大事项和学生关系密切的事项的决定, 应该做到“有法可依”, 即有规章制度, 防止出现个人决定的现象。涉及班级重大事项和学生关系密切的事项, 主要有班干部的选拔与考核、奖学金和贫困助学金的名额确定及发放、荣誉的名额确定和积极分子、党的发展对象的名额确定等。在班级中做到“有法可依”, 就是要用规章制度使班级事务规范起来, 有序化进行, 防止出现不公正的现象。在成立班级之时, 辅导员就应该根据学校相关制度和本班学生实际情况, 着手制定一个可行的班级管理制度, 并在日后根据情况变化进行修改。一旦制度建立起来, 首先让全体同学熟知制度, 并且各种班级事务要严格按照规章制度来进行, 对所有同学同等对待, 不可出现走后门的现象, 否则制度的权威树立不起来, 就成了空的摆设, 辅导员的威信也很难树立起来, 不利于今后班级工作的开展。

在实际运用时, 要注意以下问题。首先, 制度的制定不要过于死板。应结合学生的实际情况制定一个可行性的制度, 不可太紧, 也不可太松。太紧, 会导致学生逆反, 降低学生的能动性, 不利于其主动性发挥;太松, 则制度没有约束力, 起不到应有的作用。其次, 在运用各种制度时, 辅导员不要将其作为万能法宝, 使学生产生敌对心理, 要及时疏导和教育, 让学生端正认识:自由, 是有限度的。第三, 辅导员要利用好学生党员和学生干部。辅导员一般同时带很多班级, 不可能事无巨细, 因此要充分发挥学生党员和学生干部的作用。要信任他们, 懂得放手、放权, 辅导员则在班级管理中主要进行宏观指导, 把握大方向。同时, 辅导员对学生党员和学生干部给予适时的指导, 这样有利于学生能力的锻炼和培养, 也为自己培养一大批得力助手, 及时反馈班里的各种信息, 保证班级工作有序进行。

二、做一个温情的守护者

从个体发展角度来看, 大学生正处于青春晚期到成人期的转变阶段, 这一发展特点决定了大学生活将是他们走向成熟、走向独立的一个重要过程。这一过程进行得好坏, 将直接影响到他们对社会的适应问题。几乎所有的心理学家都承认, 从青少年到成年人的转变, 是一个相当艰巨、充满危机的时期。美国心理学家沃斯形容这一时期为“心理断乳期”。从人格发展分析看, 大学生是心理障碍易感人群。大学生从对父母心理上的依赖中摆脱出来走向独立, 到自我同一性的确立, 当他们对这些课题难以判断和处理时, 就会出现自我萎缩, 以前的各种心理冲突和心理矛盾就极易显露出来, 那些人格发展不成熟和心理承受能力弱的大学生就会表现出各种心理适应不良乃至心理障碍。从目前报道的资料来看, 大学生的心理健康状况是令人担忧的:在校大学生出现心理适应不良的占30%左右, 其中存在较严重心理障碍的学生约占10%, 而且大学生中出现各种心理问题的比率又呈逐年上升趋势。因此做好大学生工作, 辅导员不仅是指引学生思想发展的导师, 还是大学生心理健康的守护者引路人。

要做大学生心理健康的守护者和引路人, 辅导员要注意以下几点。首先, 要有爱心和耐心。伟大的教育学家陶行知先生说“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 辅导员要想把工作做好, 必须有足够的爱心和耐心。其次, 还应掌握心理疏导的方法。思想政治教育中的心理疏导注重从心理学视角, 遵循人的心理活动规律来开展工作。思想政治教育中的心理疏导就是指遵循人的心理活动规律, 运用心理学理论与技巧, 通过解释、说明、共情、支持和相互之间的理解, 运用语言和非语言的沟通方式, 在疏导者和来访者之间建立和谐的人际关系来形成健康的心理状态, 改善或改变人们的认知、情感、信念、态度和行为等, 提高心理健康水平和社会适应能力。辅导员通过心理疏导, 可以帮助大学生重新认识自我, 积极调适自我, 正确看待、处理个人需要和社会需要之间的矛盾, 找到生活的目标和行为的动力;可以帮助大学生认知和调控自己的情感和他人的情感, 保持良好的情感状态;可以帮助大学生正确看待生活, 找到人生的乐趣所在, 积极地面对生活和学习。

三、做一个有人格魅力的人

要做好大学生工作, 辅导员自身修养非常重要, 辅导员素养高, 凝聚力、感召力、亲和力就强, 就能利用灵活的工作方式和方法圆满地处理学生的日常事务管理, 不仅自己满意, 也可以使学生从心底里认同辅导员的想法和做法。古语云:“亲其师, 信其道;亲其人, 听其言。”俄国教育家乌申斯基说过:“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育力量, 无论什么样的教科书, 什么样的思潮, 什么样的奖惩制度都是代替不了的。”辅导员就是学生的一面镜子, 提高素质, 以身示范, 定能达到预想的效果。要想大学生对辅导员信服, 辅导员首先要不断提高自身的魅力。

辅导员的个人魅力是个综合因素, 例如辅导员的专业知识素养、道德品质、语言运用、工作能力和水平等, 同时, 它又有不同于其他职业的需求, 因此, 提升辅导员的个人魅力要注意以下几个方面。首先, 辅导员工作在学生思想工作第一线, 要培养合格的社会主义接班人, 必须要有坚定的马克思主义理想信念, 能对学生进行专业的理想信念教育。无论是哪个专业的从事辅导员这个工作的, 都要不断加深马克思主义理论学习和研究, 能根据新形势新情况针对大学生的新特点进行思想政治教育。同时由于职业需求, 辅导员还要掌握演讲、写作、社会调查等应用学科知识, 还需掌握教育学、教育心理学、公共关系学等学科的知识, 这些都是辅导员开展工作时经常用到的, 各学科的相互渗透要求辅导员具备相关背景学科知识, 辅导员要朝着专业化发展, 就必须具备多种学科知识。其次, 辅导员要学会善用赞赏和批评。班级管理不仅是一门科学, 更是一门艺术。辅导员和学生之间形成一种和谐良好合作的关系, 就能使自己的价值观、人生观作用于学生, 使学生朝着教育的方向发生改变。如果针对学生出现的问题辅导员能够向学生自然地表达想法和感受, 就能够帮助其改变不良行为。在赞赏学生时, 辅导员要不吝啬地夸奖, 帮助学生树立自信心。但不是说泛泛的赞赏, 这样的赞赏只会让学生觉得是在敷衍, 要认真地、真诚地对学生的具体想法或做法给以赞赏, 还要留意学生的心理期待, 找出学生的闪光点及时赞赏。但在班级管理中, 只有赞赏也是不行的, 适时的批评也是必需的。不仅要对学生的良好行为进行表扬, 也要对学生的不当行为进行批评指正。在进行批评时要对事不对人, 不要对学生进行个人评价, 而是针对学生的某一行为。不能一棍子把学生打死, 不能戴有色眼镜看人。考虑到学生的自尊心, 学生对批评的接受程度, 可以采取先扬后抑, 同时给学生充分解释的机会, 这样, 辅导员的批评学生既容易接受, 又容易解决问题, 不伤害彼此的关系。

随着社会的不断发展, 大学生的心理也呈现出新的时代特点, 教育环境也发生了巨大变化。辅导员必须认清自己在学生工作管理中的自我定位, 并不断研究班级管理中出现的新课题, 总结班级管理经验, 提高自己的业务水平, 高效地做好班级管理工作, 为社会的发展提供合格的综合型人才。

参考文献

[1]潘青.论高校辅导员的角色定位和工作创新[J].思想理论教育导刊, 2010 (6) .

[2]杨延红, 左红梅.高校辅导员工作的四个重心[J].江苏高教, 2012 (1) .

[3]张达.辅导员与学生之间交流的角色定位[J].黑龙江高教研究, 2007 (4) .

8.自我形象怎么定位篇八

“认识自己”是让自己面对一个真实的自我，把真实的自我拿来面对社会，就是“形象定位”。尤其是现在，强调专业高于一切，所以“形象定位”必须充分考虑自己的工作需求。首先是作合适的装扮。了解自己的身材、脸型、个性特质以及工作需求，再参考专家的意见，设计出既具个人风格又符合工作场合的造型，就能给人留下更加得体的印象。还要表现工作能力。掌握机会、用适当方法表现自己的才能，能让领导、部门同事迅速认识自己。同时，应掌握不躁进、不矫情的大度思想，更应把持“胜不骄、败不馁”的原则。也要适当表现个性。虽然在一个有制度、有规模的大公司工作，不适合展现自己的个性；但是一味地压抑、曲迎也不是长久之计，其实，公司本意也并非如此。可以用适当方式，把自己的个性做合理的伸张。同时要表现自己的修养。修养的好坏，可以表现出一个人智慧的大小、气度的深浅。特别是在别人急躁、慌乱的时候，我们如果还能用个人修养圆融化解，最能树立良好的形象。必须注重礼仪。礼仪是“发乎中形于外”的肢体语言，也是人与人沟通良好与否的重要因素之一。尤其在职场上，一个具礼仪风范的人，往往能摒除情绪干扰，就事论事，化戾气为祥和，特别能建立个人良好形象。实践证明，以上几点是自我形象定位非常有效的方法。来源：礼仪在线