小学生养成好习惯600字作文(共15篇)
1.小学生养成好习惯600字作文 篇一
人是习惯性的动物。每天早晨六点你会准时睁开眼睛,然后穿上衣服,进行洗漱,吃早餐,出门前准备好带的物品,就这样,你美好而又普通的一天开始了。
习惯构成了我们大部分的生活。不论哪个人,都有各种各样的习惯,它在塑造着我们的性格、品格和意志力,甚至能改变我们的学习和生活。不管是乐观开朗还是郁郁寡欢,不管是成功还是失败,这些都跟你的习惯密切相关。我们可以拥有好习惯,也可以染上坏习惯;我们可以保持习惯,也可以改变习惯。好习惯是学业成功的关键因素,坏习惯则有可能让你的学习一落千丈。
从寒假开始,我不知怎么就染上了一个坏习惯,每天早晨赖在被窝里不想起床,在父母的百般催促下,才终于磨蹭着穿衣,等吃过早饭后就已经9点了。时间一长,这个坏习惯就变成了恶习。这可不得了,它进一步影响到了我的学习,使我对作业不再认真,不再积极。最后演变成了不能按时完成作业,上了老师的“黑名单”。
想起小学时,养成了每天坚持练字的好习惯,每天不练,就好像有什么事情没有做完似的,最后我的字练得漂亮美观,在书法比赛中获了奖,也得到了许多人的赞美。到了现在,我还有想练字的欲望呢。
一个个习惯为人一生的行为打下一个个烙印。好习惯,益终生。好的习惯能够为人生带来正能量。
想象一下,如果养成了某种好习惯,会给你的学习带来怎样美好的变化?所以,不如从今天起,做习惯的主人吧!
2.小学生养成好习惯600字作文 篇二
在素质教育下,教师特别是班主任失去了在班级中的绝对权威,由管理者转变为组织者,由控制者转变为帮助者,由师长转变为学生学习的合作者。许多班主任埋怨学生工作越来越难做,良好的班风学风难以形成。那么,怎样才能塑造好的班风和学风呢?
实际上,教是为了不需要教,关键在于引导和培养学生形成良好的习惯。教育归根到底是培养好的习惯,积一千、累一万不如有个好习惯。习惯成自然,没有人会这样抱怨:“我这个人真不容易,刷了一辈子牙。”好习惯可以让人终身受益,可以帮助一个人成功,甚至可以决定一个人的命运。如何才能让学生形成良好的习惯呢?我从以下几方面入手取得了很好的教学效果。
一、和学生做朋友
素质教育下班主任失去了过去在学生心目中的家长地位,而又绝不可能成为学生的敌人,所以应该努力成为学生的朋友。师爱是师德之魂。爱会在师生之间建立民主、平等、合作、和谐的师生关系。没有良好的师生关系就没有良好的班集体。亲其师,信其道。要想教育好孩子,班主任自己要先“变成”孩子。班主任要善于走进学生的心中,使他们相信自己、接纳自己进而依赖自己,以自己的言传身教去感染和影响每一位学生,用人格去塑造人格,以心灵来赢得心灵。
二、文化引领
一个好的班集体、一位优秀的班主任绝不会以苛刻的制度来压制人,而是以先进的文化引领人。在开学初要带领全班同学确定班级目标、誓词、格言、人生信条、两操口号等,以激情高昂的班级文化催人奋进。我们的班级目标是:努力踏入清华,力争走进北大。高三上学期我们的班级誓词是:“细节决定成败,习惯决定命运,责任赢得尊重,激情赢得未来,我能成功!我能成功!我能成功!”下学期的誓词是:“挑战人生是我坚定的信念。决胜高考是我不懈的追求。珍惜每一天,不负父母的期盼。拼搏每一天,让梦想不再遥远。奋斗每一天,让快乐永驻心间。我不负天赐的智慧!我不负青春的理想!我要用汗水浇灌希望!我要用实力续写辉煌!”我们的班级格言是:“让世界知道我能行!”我们的人生信条是:“每个人都是自己人生的设计师,每个人都是自己人生的建筑师。”我们的两操口号是:“自信自强、铸就辉煌。”我的班级寄语是:“我愿做那天使,为你带来美好的祝福。我愿做那石子,为你铺平远方的道路。我愿做那人梯,为你提供更高的支点。虽然有时我也感到身心疲惫,但一想到能把你们送进大学我就精神百倍!”
三、情景熏陶
情景可以影响人、教育人,甚至改造人。依靠情景熏陶应成为班主任开展工作的重要手段之一。情景可以是文化场景,例如在班级中张贴名言、警句、名人故事、班主任寄语等;也可以是活动场景,如开展辩论赛、交流会、运动比赛、调查活动等,在活动中通过个体来教育集体,通过集体来教育个体,在活动中形成良好的班集体;还可通过虚拟意境来激励学生,使学生形成良好的习惯。班主任要学会说“假如你是……你该……”,将学生带入一种虽然是虚拟的却是美好的情景,使学生认为自己也很伟大,要像伟人那样去要求自己。
四、目标激励
罗曼·罗兰曾说:“人生最可怕的敌人是没有明确的目标,没有专注目标的人生注定是一个失败的人生。”同样,没有明确目标的学生也不会形成良好的习惯,不会成为一个优秀的学生。所以塑造良好班风的另一个重要手段就是目标激励。班主任要引导并指导学生制定远大的人生目标。同时要引导学生将自己的人生目标进行分解并逐步实现,制定具体的阶段性目标。一般目标的制定不宜太高,要跳一跳能够着,经过努力可以实现。
五、榜样示范
我经常告诫学生不要像一般人一样生活,否则你只能成为一般人。这就需要有好的榜样进行示范。榜样有着无穷的力量,它是影响人的最主要因素之一。班主任必须有意识地在班级中树立各种榜样来激励学生不断模仿、努力超越。例如我们班就有“学习标兵”、“希望之星”、“进步之星”、“道德标兵”、“运动之星”等。
六、规范制约
好学生是夸出来的,但没有惩罚的教育绝对是不完整的。班主任更不能走极端。学生年龄尚小,发展不平衡、思想境界也有差别,所以我们在不断鼓励的同时要有一定的问责机制。但班规的制定需要学生的参与,要争取绝大多数同学的支持,班主任要注意批评的方式。批评不仅仅是一种手段,更是一种艺术、一种智慧。教育家苏霍姆林斯基说过,教育者的意图越隐蔽就越能为教育对象所接受,就越能转化为教育对象自己的内心要求。一个高明的班主任绝不会让学生认为自己是个发号施令的人。我们可以利用自己的智慧创造一定的情势让学生去教育学生,让学生自己教育自己、自己批评自己、自己惩罚自己。严在当严处,爱在细微处;严出于爱,爱赋予严,以爱导其心,以严动其行。要让受惩罚的学生心甘情愿甚至高高兴兴,以达到教育的最高境界———无为而治。
3.让学生养成修改作文的好习惯 篇三
一、点拨引导,教给学生修改作文的科学方法
达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生养成修改文章的好习惯,就应该教给其方法。所以现在作文教学的改革,在很大程度上要在“改”字上做文章,而传统的作文教学中对“改”的工作还没有引起足够的重视。作文教学往往成了一种模式:“写作文——交作文——改作文——评作文——发作文——扔作文。”即使教师批改的再仔细、再认真,对学生来说也很难长进。而今天《新课程标准》和新的教育理念,大力倡导对作文的批改应该从教师的批改逐渐过渡到指导学生自评、自改。作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改:
其一、锤炼主题、统帅全文。主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务,主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明;让学生检查中心思想是否明确的表达出来了,是否完美的体现了写作意图和构思的出发点,主题见解是否独特新颖、别具匠心。
其二、增删材料、字句生辉。在材料的增删方面,要引导学生无情地删去与主题不一致的材料,力求材料新颖,言简意赅,字句生辉。多层次、全方位地反映学生的精神世界和生活空间。
其三、调整结构、巧妙谋篇。调整结构,首先要从文章总体上看布局是否合理,段落的划分、层次的安排是否科学,段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次通过对文章结构的调整,力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧、布局新颖。
其四、推敲语言、千锤百炼。苏联诗人马亚柯夫斯基说:“要像从百吨砂矿里提炼一克镭那样,去提炼精粹的语言。”可见要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善,那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点:首先检查用词是否妥帖,每个句子是否正确地表达了内容;其次删去可有可无,重复罗嗦的字、词、句、段;再次调整或增补文字,使文意更加准确、畅达、凝练。
二、激发兴趣,作文修改力求精彩纷呈
“兴趣是最好的老师。”作文教学由于长期受传统教育的影响,在学生中形成了一种批改作文是老师的天职,教师在他们心目中成了批改作文的“家庭保姆”。现在教师突然把修改文章的主动权教给学生,教师解放出来,学生一时不易接受,所以教师要多加引导,激发学生修改文章的欲望和兴趣。同时对文章的修改尽量采取学生喜闻乐见、精彩纷呈的修改方式,积极为学生搭建修改文章的平台。文章修改不妨采取这几种方式,效果甚好。诸如方式一:教师范改;方式二:分类修改;方式三:教师面改。此外还可以采用“诵读修改法”、“集体修改法”等多种作文修改的方式。当然,上述几种修改文章的方法并不是孤立的,有时可以灵活综合运用,要因人而异,切不可牵强附会,生搬硬套。
三、持之以恒,科学训练,循序渐进,终成习惯
任何一个好习惯的养成,都需要一个过程,这需要教师以百倍的信心和勇气,在教学中采取科学的训练方法,持之以恒,循序渐进,因材施教,激发兴趣,科学探究,从而让学生养成修改文章的好习惯。当然文章的修改是一项十分复杂和细致严谨的工作,在修改过程中还需注意三点:其一、遵循文章修改的一般程序,即:“审主题——选材料——析结构——评语言——赏写法”的程序,由主到次,从大到小逐一进行修改。其二、在文章修改中教师要有意识的培养学生团结协作、勤学思考的精神。其三、在文章修改中教师要积极倡导学生养成科学严谨、乐于合作探究的好习惯。
在这崭新的21世纪,作为一名语文教师,不但要敢于打破思维定势,改革传统中落后的语文教育教学模式,在新课程改革中大胆尝试,积极创新,解放自我,摆脱以往传统中教师批改文章的定势,在传统作文教学模式下寻找新思路,破解作文教学新难题,探索出一条高效、低耗的教学新思路、新途径,让学生作文这朵“心灵之花”,在学生的笔下也能散发醉人的清香。还给学生一块自由探究问题的发展空间,教给学生一串修改作文的金钥匙。
※ 基金项目:2014年甘肃省教育科学“十二五”规划课题(GS[2014]GHB1307)“农村寄宿制学校留守儿童生活素质教育现状及应对策略的研究”课题成果之一。
4.好习惯养成记作文600字 篇四
“早睡早起”是人们生活中经常提到的话题,但并非人人都能坚持做到。
那是一个让我印象深刻的早晨。爸妈有事不在家,我在闹钟的多次“催促”声中醒来,睁开朦胧的双眼,瞟了一眼时间,7点!我立刻跳下床,向学校奔去……
伴着早读的上课铃声,我冲进了教室。我慌忙的身影,打断了老师的讲课声,也打断了同学们的思考。全班的目光都向我投来,有惊讶,有不解,也有嘲讽。我的脸一下子就红了,后背开始发烫,呼吸变得沉重,僵硬地站在原地,大气都不敢出。仿佛过了大半个世纪,老师盯着我看了一会儿,语带不悦“进来,快点去座位上坐好!“好不容易熬到下课我将头埋在臂弯里回忆着早上发生的事,从老师的`目光中,我真切地感受到她当时的惊讶与失望,而且就连她让我进教室的那句话也饱含了分量。回想以前的每个早晨,我都是在爸妈的催促中起床,难道我就如此依赖父母吗?不,我一定可以做到,就从明天开始!
第二天,6:20的闹钟一响,我卯足了劲儿,强忍困意从床上爬了起来,揉揉沉重的双眼,迅速穿衣、洗漱、吃早餐,向学校赶去,果然没有迟到,竟然班上只来了三个同学!第三天,第四天,依然是早早到校!这种感觉太好了!第五天,随着冷空气渐渐袭来,早上的闹钟开始让我烦躁,而温暖的被窝像一只隐形的手抱住我,我按掉闹钟,心中默念,“再睡三分钟!就再睡三分钟!”在不知不觉中又睡着了,直到爸爸第二次来叫我……总算熬到了周末,我赖床到9点多才起,晚上23点多才睡。后来,随着天气越来越冷,我起床变得愈发困难,去学校也越来越晚了。
虽然没有迟到,但我的精神一直不是很充沛,带上了重重的黑眼圈。我又回到了原点!我就这样被打败了吗?爸爸很快便发现了异样,并提出了建议,我们一起重新制定计划。我也重新激起了斗志,每天早上只要闹钟一响,无论多冷都立刻起床,犹豫不决时,我总会想起那天迟到时老师的目光,想起爸爸鼓励我“凡事在于坚持”。我的心中又燃起了火焰!
5.我养成了一个好习惯作文600字 篇五
我养成了正确刷牙的好习惯。这是付出了很大的代价才养成的。
刷牙是我们每天都要做的功课,是很简单的一件事。不过你真的会刷牙了吗?这个问题听起来好像很可笑。是的,我们从很小就开始刷牙了,哪有不会刷牙的道理呢?
从我记事起,妈妈就已经教我自己刷牙了。为了让我对刷牙感兴趣,还特意给我买了卡通式的牙刷和水果味儿的牙膏。可是,我那是很小,也很调皮,根本不爱刷牙。
上幼儿园了,老师又教我们怎样刷牙,给我们讲了保护牙齿的童话故事,教我们拍着小手唱刷牙歌。还在教师前面摆了一个大大的牙齿模型,教我们正确的刷牙方法,并让每个小朋友都在大牙齿上刷几下。那时,我觉得自己真的学会刷牙了,不就是在牙齿上里里外外,上上下下的刷吗。开始我很认真,后来就偷懒了,常常连牙膏也不用,因为我讨厌那个味儿。每当妈妈问我时,我就说刷好了。
直到有一天,我觉得牙疼,照着镜子一看,“妈妈,我的牙上怎么长小黑点了呀?”妈妈听到我大叫,急忙跑过来看,原来是长虫牙了。
牙疼可真难受啊!我捂着半边脸,不想吃也不想喝。没办法,只好去医院了。
去医院补牙的小朋友真多,是不是都和我一样呀?补牙的时候就更难受了,嘴张得大大的,一动也不能动,牙钻在嘴里来回钻着,声音很大。我躺在病床上,双眼紧 闭,两只手冰凉冰凉的,听着刺耳的牙钻声,心里害怕极了。医生说要先把神经杀死才能补呢。医生叔叔呀,你可千万别走神儿。
经过几次去医院,牙才补好了。医生再次给我讲了正确的.刷牙方法:“小朋友,记住一定要竖着刷,把牙缝里的脏东西刷出来。千万不要横着刷,最后牙面也要刷一下。”他还指着墙上的宣传画让我看。这一次,我可一定要记住!
于是我每天早晚刷牙时,都先照着镜子,一边看着一边仔细地刷,牙膏从嘴里流出来,我也不怕味儿了。开始我刷得很慢,不过熟能生巧,刷牙也一样。渐渐的,我就刷得很快也很干净了。
我终于学会正确刷牙了,养成这个习惯其实也不难,只要耐心坚持,就能获得成功!
【点评】
小作者以日常生活中很简单的小事“刷牙”为材,讲述一个好习惯养成是需要有毅力的。是要长时间培养的。
文章开头提出“你真的会刷牙了吗?”的问题引起读者的思考,接着小作者按时间顺序讲“从记事起,妈妈就教我刷牙的正确方法,开始很认真,后来就偷懒了。连 牙膏也不用了。”“直到有一天”,牙疼难受,到医院补牙,才知道刷牙的重要。小作者以自己亲身体会,付出的代价告诫我们养成刷牙习惯其实也产难,只要耐心 坚持,就能获得成功!剧牙如此,其它好习惯养成不也是如此吗?文章结尾点明中心。
全文条理清楚,语言流畅,尤其去医院补牙的文字叙述真实,描写细致。对养成刷牙习惯的过程交代清楚。“每天早晚刷牙时,都先照着镜子,一边看着一边仔细地 刷,牙膏从嘴里流出来,我也不怕味儿了。开始我刷得很慢,不过熟能生巧,刷牙也一样。渐渐的,我就刷得很快也很干净了。”
6.小学生养成好习惯600字作文 篇六
“回来了?写作业去吧!哦,对了,作业好了之后再做一张卷子,乖啊。”妈妈从厨房里探出头,叮嘱了一句,然后又炒菜去了。
我嘟嚷着关上房间门,望着那一本本习题,叹了口气。我听听门外没什么动静,便偷偷打开电脑,一边是MP4,一边又开始了“王者荣耀”生涯!
“叮——”我拿起手机,哦,是A呀!我腾出一只手,开始煲“电话粥”。耳朵尖的妈妈叫了起来:“小睿,和谁聊天呢?快写作业!”
我郁闷地放下手机,咬着笔杆做起了数学题。“求m的值……不做了!”我合上数学本,打开科幻小说看了起来。这时妈妈走了进来,深深叹了口气,合上我的书。我不满地抬起头,惊愕地发现妈妈眼里闪烁着泪光。世界静极,仿佛时光也停滞不前。一切都是那样安静,使我不禁打了个寒战。
好像过了许久,妈妈悄悄地拭泪,温和地问:“你还记得你定下的目标吗?××中学——海安高级中学——清华——哈佛,这是你说的,对吧?不认真写作业,怎么实现目标?怎么孝敬父母?你当初信誓旦旦地说要回报父母,你全忘了?”“可,可我觉得我那个目标好遥远……甚至我觉得我根本就不是那块料子。”我嗫嚅着说。
妈妈语气有些哽塞,但还是充满了希冀:“你可以慢慢来,不会的题目,你尽管和我们说,一起解决,OK?”我点点头,比了一个OK的手势,重新打起精神,开始攻打“数学堡垒”。
时间一分一秒地过去了,我也在妈妈的等待中完成了作业。站起身,我伸个懒腰,兴奋地望向窗外。
哇!墨蓝的天空中已有了几颗调皮的星星,显得分外幽远,有深韵。我不自觉地微笑了。
从那以后,我的目标时时鞭策着我,提醒我——认真写作业,把这个好不容易养成的习惯保持下去。
7.养成好习惯是写好作文的关键 篇七
习惯,是指在长时间里逐渐养成的一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。具体到语文写作方面,主要指不易改变的行为和思维方式。一个良好习惯的养成不是一朝一夕的事,它需要在较长的时间里不懈地努力。良好的习惯一旦养成,无论是学习还是工作,都会受益颇多。它是夯实人生成才之基,开启事业成功之门。根据作文教学的要求,结合义务教育语文课程标准,要想提高学生的写作能力,我觉得教师应注意培养他们以下六个方面的习惯。
一、养成留心观察的习惯
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。观察是启迪思维、认识事物、增长知识最基本的途径,对语文素养的形成都有重要的作用。自然、社会和生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源,要善于观察,仔细观察,多角度观察。做一个生活的有心人,热爱生活,观察生活,积累生活,思考生活,发现生活中的真善美,假丑恶,对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解,并把看到的、听到的、想到的随时写下来,这样日积月累,脑子里的“货”就会多起来。可以说,没有观察就没有写作的素材,就写不出深刻隽永的文章。
二、养成广泛阅读的习惯
作文水平的高低,与是否重视课外阅读有很大关系。实践证明,作文水平高的学生往往是阅读广泛的学生。现代文学家邹韬奋写道:“我所看到的书当然是不能背诵得出的,看过了就好像和它分手了,但是当我拿起笔来写作的时候,只要用得着的任何文句或故事,它竟会突然出现于我的脑际。”如果我们能多挤一些时间,经常阅读报纸,阅读高质量的杂志,吃掉若干本好书,既可以感受时代的脉搏,接受新思想,又可以吸收丰富的词汇,那些名人传记、中外名著、名人名言、历史典故、文化资料、详实数据等等,一旦被我们掌握,到用时,就会得心应手,从容自如。养成了读书的好习惯,作文水平就会慢慢提高。
三、养成朗读背诵的习惯
宋代朱熹说“读书百遍,其意自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其意也。”古人是聪明的,他们懂得抓住“读”,就抓住了问题的关键。他们并不多谈理论,也不越俎代庖,而是让学生老老实实地去抄,去读,去背,一遍又一遍,在这个过程中,文章的风采格调、层次脉络、表达方式、思想感情都会在无形中影响读者,久而久之,作文水平就会提高。巴金先生说:“现在有两百多篇文章储蓄在我脑子里面了,虽然我对其中任何一篇都没有好好研究过,但是这么多具体东西,至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么一回事。”所以说熟读是基础,成诵是关键。在成诵之后,那些储存在大脑中的信息才能变成自己随时驾驭的知识,进而提高写作能力。
四、养成经常练笔的习惯
课外练笔,一直是语文教学大纲倡导的内容之一,中学生课外练笔的作用和意义是多方面的。教育家叶圣陶在20世纪三四十年代就反复阐述过,他分析说,单靠教师出题每周一作,未免回数太少,不能收到明显的效果。因此,“要练习的回数多,不用说,还须课外作文”。中学生应该随时动笔,写日记,写周记,写画家写生式的生活片断、生活场景,及时记下自己对生活的感受,写自己种种想要写的,多写才能使我们的写作能力越来越强,课外练笔同课内作文相比,有它的独特之处:它强调一个“练”字,不过多地在写作知识或理论上做文章;它的自主性很强,不受时间的限制,不受老师、家长等任何人的限制;它可以有多种写作形式,不受写作体裁的制约,它有强烈的真情实感......总之它是课内作文缺陷的弥补。
五、养成快速审题、立意、选材、构思的习惯
审题,要仔细阅读作文题目的文字和文题要求,认真品味文题中的导语,冷静排出文题的干扰,注意文题中的隐含信息。如果审题不准,偏题甚至跑题,就会失之毫厘,差之千里。立意,要根据文体特点,确定文章要表达的主题。立意时要围绕文题放开视野,纵横拓展;要紧扣时代特征,有的放失;从小题材着眼,以小见大,从大题材落笔,化大为小;从多角度思考,由表及里,平中见奇,准中求异。选材,确定文章主题后,要快速从思想和记忆的宝库中寻找材料,选材一要切题,二要典型,三要具体,四要新颖。构思,是一篇文章写作的通盘规划和总体设计,比如,如何对选择的材料进行组织、取舍、裁剪,如何谋篇布局,结构成文,怎样开头、结尾、过渡、照应;怎样安排详略、运用技巧等,都要快速思考,想点子,找办法,构建写作蓝图。
六、养成反复修改文章的习惯
文章不厌百回改。从某种意义上说,文章是改出来的。一切大文章家,大作家都十分重视修改。托尔斯泰说:“写作而不加以修改,这种想法应该永远摈弃。三遍、四遍那还是不够的。”据传说,宋代的欧阳修写文章,最初也写不好,后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂,才恍然大悟,从此很注重修改文章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。养成修改文章的习惯,不仅可以促进作文质量的提高,而且可以促进学生对问题的认识不断深化,有助于培养学生的严肃认真的作文态度和高度负责任的精神。修改文章有一个大前提,就是所写文章确实可以改,也就是说一篇文章在内容、结构、语言方面没有大的问题,
这才可以修改,如果立意离题,内容空洞,思路混乱,语言太差,就不适合修改,因为修改也不能解决这方面的问题。修改作文首先要明白修改的要领,一般可以从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面入手。要坚持自己动手,勤练修改,实在拿不定主意,不知道怎么修改,再征求老师或同学的意见,或试改后再听听老师的意见。
8.小学生养成好习惯600字作文 篇八
商店里明亮的灯光照在我的身上,照的我的`脸一阵红一阵白。“有什么关系吗,不就是丢了一张糖纸吗?有这么多人不管,非管我不可呢!”我心里想:“他什么事不好做,干什么非管我不可呢!真没事干,干嘛不去拿几块煤饼洗洗,洗干净了再来管我吧!”
他说:“小姑娘,你赶快把糖纸捡起来,现在啊!讲究文明,文明呢先要做到爱护环境,爱护环境呢,先……”不就乱扔个糖纸嘛,还跟我长篇大论呢,你以为你是谁啊,今天让我碰到你算我倒霉。我气愤地想。非常不情愿地捡起糖纸,放入垃圾箱中。
“这样就对嘛!”他说,“下一次不要再这样乱扔糖纸了,那我走了。”我连忙点了点头,逃回家了。
这次事情虽然不是什么大事。但对我的触动很大,从此后,我就养成这个好习惯。它让我屡屡获得“保护环境小卫士”“爱护环境奖。”这个好习惯对我的帮助十分大,我再也不会乱丢垃圾了。
9.小学生养成好习惯600字作文 篇九
关键词:小学数学;作业批阅;养成习惯
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)14-023-01
在小学数学教学中,学生通过完成作业来应用、巩固所学知识,发展思维能力、应用能力;教师通过作业的批阅检验课堂教学效果,及时发现教学中存在的问题,改进教学方法,调整教学进度,更好的帮助学生突破学习中的难点。教师在教学中突破难点让学生更好地掌握知识,学生就能顺利完成教教师布置的各项教学任务,实现教学目标,取得更好的教学效果。作业是课堂教学的延续,是师生交流互动的有效手段。但教学中经常有一部分学生不能按时完成作业、抄袭作业,而且年级越高人数也越多。学生不按时完成作业使教师的教学目标难以完成,教师越教越难教,学生越学越糊涂,最终导致课堂教学效果差,教学成绩严重下滑。
一、学生不按时完成(抄袭)作业的主要原因
1、学生学习中的困难没有及时解决
学生独立完成作业时因为对知识掌握不够牢固、缺乏方法指导,完成作业有一定的困难。农村小学由于师资力量薄弱教师教学任务繁重,教师作业批阅不够认真甚至以讲代批,对学生学习中的困难没有及时发现;家长忙于生计导致留守儿童增多、知识储备不足、缺乏有效的教育方法,作业中的困难没有得到及时有效的解决。导致学生完成作业积极性不高,作业应付,容易形成“难——懒(不认真完成)——更难——更懒(不完成、抄袭作业)的恶性循环。
2、教师和家长没有形成合力缺乏对学生有效的监督
在学校教师发现学生不按时完成作业除了说服教育没有任何强制性的方法,说服教育的效果很差。很多家长对孩子的监督往往是问“作业做完了吗”而没有检查作业到底有没有完成。这让学生有机可乘,不完成作业很难有效监督。
二、帮助学生改掉不按时完成(抄袭)作业的的措施
1、细化作业要求,形成有效监督
(1)、学生完成作业时让学生把姓名写在作业本的右上角,分组交作业,班干部统计好没有完成作业的学生名单。这样在批阅作业时教师能很好的掌握那些学生没有完成作业;根据学生在课堂上的表现和作业完成情况来发现那些学生存在抄袭作业的可能,在找出作业中明显存在抄袭的地方来证实。便于教师掌握学生完成作业情况及时教育监督。(2)、要求学生家长在作业本上签字。“望子成龙,望女成凤。”是家长的共同心愿。让家长签字可以让家长及时了解学生学习情况,关注、关心学生的学习及时督促学生完成作业。教师、家长形成合力督促学生按时完成作业。
2、及时批阅学生作业,认真分析学生作业中的错误区别对待,有针对性的进行辅导
教师及时批阅学生作业学生作业能很快发现学生作业中的错误。对于学生作业中的错误加以分析可以发现学生的错误一般分为三个方面:(1)、慌张、马虎导致错误。有的学生在完成作业时把5当成3、把加法当成减法计算等。在批阅作业时可用红笔圈出错的地方帮助学生明确错误的原因。在上课时加以强调或个别提醒培养学生认真、仔细完成作业的习惯。(2)、由于学生对学过的知识掌握不够牢固导致出错。例如学生在学完分数混合运算时部分学生因为分数加减法掌握不牢固导致错误。对于这部分学生个别指导帮助他们突破学习的难点提高完成作业的正确率。(3)、缺乏有效解题技巧导致错误。学生在完成作业时感到最难做,最容易出错的是解决实际问题。在学生解决分数应用题时我帮助学生学生总结出解体的方法:认真读题;找准单位“1”;画图帮助理解;找出数量(等量)关系式;列式解答。通过方法的指导和学生大量的练习学生完成分数应用题的正确率达到80%以上。通过方法指导可以有效的降低学生完成作业的难度帮助学生顺利完成作业,巩固所学知识,培养学生逻辑思维能力应用能力。及时发现问题有针对性的指导让学生完成作业不再困难,乐于完成作业。
3、充分肯定学生、做好评价工作
对于学生作业中书写清楚、正确率高的作业不仅要口头表扬还要学生传阅学习充分发挥好榜样的带头作用。对于那些正确率较低但能及时、独立完成作业的学生也予以及时的表扬。作业的对错是学生能力差异的表现,完不完成作业是学生态度的表现。对能及时、独立完成作业学生的肯定能很好的激发学生学习的积极性、增强自信心,养成按时完成作业的习惯。
10.养成好习惯作文500字 篇十
坚持写日记可以提高写作水平,因此,从三年级开始,它就和我成了形影不离的“好朋友”。当我做作业到月亮高挂空中时,我会向它倾诉我的心声;当我外出旅游时,我会带着它游遍祖国的大好河山;甚至当我生病时,我也会和它“聊天”。
有一年暑假,我和高大的爸爸、严厉的妈妈四点钟去东海边看海上日出。我们开着车来到海边,天空还是灰蒙蒙的一片。慢慢地,天空出现了淡黄色的彩霞。随着彩霞慢慢谈去,露出了太阳公公的眉毛,接着它把自己的脸给露了出来,开始了一天的“工作”。我第一次看到海上日出,欣喜若狂。当时,回到旅馆的时候,已经是七点多钟了,爸爸回到房间去补眠了。而我却去写日记了。大家都知道,第一时间回去写,印象是最深刻的,就最好写。因此,我立马拿出日记本,可是,心里却有两个小人在打架。一个说:“你那么困就别写了,睡完觉再写不是一样的吗?”而另一个说:“你现在写,印象最深刻,呆会儿写就会记不清楚了。”我犹豫不决,,我还是决定现在写。于是,我忍着困意,手中的笔不停地挥动着,终于写完了《海上日出》这篇文章,我就上床睡觉去了。等我起来,妈妈和我一起修改后,这篇文章就被无锡教育网录取了。
11.我养成了好习惯作文300字 篇十一
那一天上课,老师开始上新课了,我把书拿出来了,我就不由自主的从文具盒里拿出笔记来,老师说的重点词,我都写了下来,下课时候又拿出来看一看,呀!我竟然都会了,老师说一遍,真是走到哪也不会忘。
到了期中考试别人在家里抽不出来,我只需要看2遍就已经熟记于心,还可以适当的放松放松,到小区里走一走,回来只要再看一遍就可以休息,睡眠是帮助记忆的最好选择。
12.小学生养成好习惯600字作文 篇十二
一、立足现代社会,吸收经典精华
《弟子规》原名《训蒙文》,以《论语·学而》中的“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为中心,具体列述弟子在家、出外、待人接物与学习中应该恪守的规范。对于这一国学经典,学校并不是让学生死记硬背、全盘照收,而是对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求,取其精华,去其糟粕,把学生日常行为规范高度概括为“约礼十条”,即每一条行为规范均以《弟子规》中的原文引出,再以简要的文字提出具体的要求。以下为“约礼十条”全部内容:
(一)孝敬父母——父母教,须敬听。亲爱我,孝何难。
约礼内容:孝敬父母长辈,懂得回报父母的养育之恩。听从父母的教诲,主动为父母做力所能及的家务活。
(二)按时上学——朝起早,夜眠迟。老易至,惜此时。
约礼内容:珍惜时间,按时上学和上课,参加各种活动不迟到、不早退,养成早起早睡、守时守纪的好习惯。
(三)仪表整洁——冠必正,纽必结。衣贵洁,不贵华。
约礼内容:服装整洁,朴素大方,钮扣齐全,鞋带系上。少先队员要佩戴红领巾,班队干部还应佩戴好标志。
(四)讲究卫生——房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正。
约礼内容:讲究卫生,保护环境。定时打扫和保持教室、清洁区的环境卫生,班级和个人用品摆放整齐,不凌乱。
(五)礼貌待人——称尊长,勿呼名。兄道友,弟道恭。
约礼内容:尊敬师长,礼貌待人。看到老师和来宾主动行礼问好,热情接待来宾。同学之间团结友爱,互相帮助。
(六)语言文明——奸巧语,秽污词,市井气,切戒之。
约礼内容:自觉使用文明礼貌用语,讲普通话。举止文明,不讲脏话,不骂人,不打架。尊重他人,不给他人起绰号。
(七)活动有序——步从容,立端正。宽转弯,勿触棱。
约礼内容:课间、课外活动注意文明安全,不高声喧哗,不追逐打闹,上下楼梯靠右走。集会列队安静有序,认真做好“两操”。
(八)爱护公物——借人物,及时还。后有急,借不难。
约礼内容:爱护公物,不乱涂乱画,不破坏花木绿地,不损坏桌椅、门窗。使用图书、器材、工具要注意保护,及时归还。
(九)诚实守信——凡出言,信为先。诈与妄,奚可焉。
约礼内容:诚实守信,真诚待人。信守承诺,答应别人的事要做到,不撒谎骗人。说诚实话,办诚实事,做诚实人。
(十)遵守公德——凡是人,皆须爱。天同覆,地同载。
约礼内容:关爱他人,将心比心。公共场所自觉遵守秩序,尊老爱幼,自觉排队、让座,做遵守社会公德的好公民。
“约礼十条”所涉及的内容主要是学生在家庭、学校和社会中应遵守的一些基本道德规范,文字简明扼要,学生易于理解记忆和实践,教师依此来对学生进行日常行为规范的教育和训练也具有较强的可操作性。
二、尊重德育规律,追求育人实效
为了让“约礼十条”深入人心,使学生在诵读国学经典的同时养成良好的行为习惯,学校组织师生开展了“约礼十条”学习实践活动。根据小学生行为习惯养成 “知—情—意—行”的规律,学习实践活动分为学礼、懂礼、行礼三个阶段进行。
(一)学礼——让“约礼十条”铭记在心
在“学礼”阶段,除编写礼仪教材,开设礼仪校本课程外,学校向每位师生发放了《南宁市新阳路小学学生礼仪常规“约礼十条”》。首先进行“约礼十条”背诵活动,要求每一位教师和学生都能熟练背诵“约礼十条”。教学部门密切配合德育部门开展的“约礼十条”学习活动,要求所有任课教师在早读、午读及课前三分钟口语训练等时间组织学生背诵“约礼十条”,各班主任也把背诵“约礼十条”作为德育家庭作业布置给学生。少先队大队部组织全体少先队员开展学习“约礼十条”主题活动,全校师生一起在升旗仪式上背诵“约礼十条”,还举行了 “约礼十条” 背诵比赛。各班也开展了形式多样的以学习“约礼十条”为主题的班队活动。
通过系列活动,全校师生都能流利背诵“约礼十条”,理解其中内容,校园内形成了浓厚的“学礼”氛围。
(二)懂礼——强化训练养成好习惯
“懂礼”,就是要在日常行为中践行“约礼十条”,把这些行为规范要求落实到具体的行动中。在“懂礼”阶段,我们把“约礼十条”中的十条内容统筹安排为每月一条,各班级在班级常规管理、晨会、品德课、班队活动中对本月“约礼十条”的践行内容进行学习和训练,各科任教师也充分利用学科课堂教学的常规要求对学生进行规范行为的教育,德育处每周对践行情况进行小结反馈,通过反复训练和评价激励等措施强化学生良好习惯的养成。
同时,针对学生在行为习惯方面出现的普遍性问题,学校每学期制订《南宁市新阳路小学学生行为规范训练工作计划》,每周一个训练重点,组织专项突破,做到针对问题强化教育效果,不走过场,使学生习惯养成落到实处。如本学期开学在组织学生集会和大课间体育活动时,发现部分班级学生精神面貌不够好,动作不够规范;课间时,走廊还存在追逐打闹现象等。德育处会同体育组连续两周对全校学生集中进行了“约礼十条”第七条,即:“活动有序——步从容,立端正。宽转弯,勿触棱”的强化训练,内容包括上下楼梯安静有序、操场集合快静齐、队列整齐、立正及原地踏步动作规范等。通过优秀班级示范、礼仪小干部的培训、文明礼仪监督岗的检查相结合,帮助学生逐步养成集会活动安静有序和课间不在走廊追逐打闹的习惯。
(三)行礼——人人争当“礼仪之星”
小学生良好行为习惯的养成离不开以正面评价为主的完善的激励评价机制。为此,根据“约礼十条”的内容,由学校德育处、少先队大队部、体育组、卫生室以及值日教师等组成的检查组每天对全校各班学生在按时上学、环境卫生、课间纪律、集会做操及放学路队等各方面的文明礼仪表现进行检查,评比出“文明礼仪班级”和“文明礼仪之星”,并颁发“文明礼仪流动红旗”和“礼仪之星”徽章,同时在全体教师中也开展“教师礼仪之星”评选活动。学校还充分利用教室布置营造礼仪文化氛围,在各班教室门上设立了“礼仪之星展示台”,将评出的“礼仪之星”的照片张贴在展示台上,树立班级学礼、懂礼、行礼的典型。现在,“礼仪之星”系列评选活动已经在新阳路小学成为了一项制度化和常规化的德育工作,人人争当“礼仪之星”正成为新阳路小学一种独特而又靓丽的校园文化。
“不学礼,无以立。”全校师生将继续行走在继承中华民族源远流长和博大精深的传统礼仪文化,汲取国学经典之智慧,强化落实学生良好行为习惯培养的成长道路上,习礼尚德,文化礼校,为师生的生命成长奠基。
13.我养成了一个好习惯作文700字 篇十三
小时候的我对学习很是不用心。每天回家从不复习,在成绩上渐渐与别人拉开差距。父母对于我很是苦恼,不知道该如何让我养成复习的好习惯,不然我学后又忘了。
长大一点后,也有了自尊,想上进了。我的小脑瓜左思右想,觉得问题并不出在我是多么多么笨,根本不会什么的。而是,听懂了后随着时间的推移,都还给老师了。才导致我老是记不住。看来,复习的确很重要啊。于是,我由平常不复习到了一个月复习一次。考试的名次,就这样上升了几个档。
进入小学中年级部,办理转来了一个很厉害的人物,成绩与我不相上下。我自然焦虑,又做了很多提升工作,比如背诗,算数什么的,更想到了复习给我带来的好处。就由一个月总结复习一次到一个星期复习总结一次。功夫不负有心人,转学生被我压下去了,我领先他很多很多。心想,复习真是个好习惯啊,好处真是多啊。
到了毕业那个阶段,我更是拼了命的补阿补,记啊记,写啊写,抄阿抄,真是用尽了心思,较尽了脑汁,费劲了心血,杀尽了脑细胞!那个阶段时,基本两天一小结,三天一大结,一周三总结。毕业考的那天,我自信满满的进入考场,又心静如水的走出考场,成绩还是不错的。真是万分感谢复习这个学霸级宝贝,不然考试前我再临时抱佛脚,那我就惨定了。
14.养成好习惯演讲稿600字 篇十四
陶行知说:“思想决定行动,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。”
培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种良好的习惯。”
曼恩说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”
看来习惯是可以决定人得一生的,我们一定要学好习惯,改掉坏习惯。而我也是有好的习惯的。
从小,妈妈就说我学什么东西都快。
妈妈说记得在我小的时候每天晚上都给我讲《乌龟上天》的故事,我也一如既往的听妈妈讲故事,还不烦。
小时候我很喜欢听《乌龟上天》的故事,令妈妈想不到的事,我在两岁的时候把这篇《乌龟上天》的故事讲下来了,大家大人们都惊讶极了,当时我才两岁。
直到现在也是,我在上葫芦丝班的时候,老师也说我学东西学的快,在乒乓球班也是。
这才让我懂得了“三岁决定一生”的含义,小时候养成好的习惯会伴你一生。
15.小学生养成好习惯600字作文 篇十五
教室里正在上《天上的街市》。开课后,教师介绍了作者郭沫若的生平、作品以及在中国文学史上的地位,接下来让学生依照幻灯片上划分的节奏朗读全诗,并指导学生用笔记下:第一小节,惊喜,第二小节,赞美;第三小节,欢乐;第四小节,甜美。在讲了第一节的内容后,课堂学习呈现了以下环节。
师:请全体同学齐读第二节。(生齐读。)
师:想象一下,“世上没有的珍奇”是些什么?
生①:树上长着面包,拿下就可吃。
师:这太好了!
生②:星星在天河里打水漂。
师:你的想象真丰富!
生③:还有能载人的白云飞船,正载着游人在欣赏天河。
生④:天上的井水是葡萄酒,河水是牛奶。
师:这真是太神奇了!
(接着朗读三、四小节,在讲了牛郎织女的故事及当时的社会背景后进入最后一个学习环节。)
师:再读一遍,看着诗中的画面,你想到了什么?
生⑤:我想到天上的星星美,我们的生活很幸福。
生⑥:我想到了月宫里有寂寞的嫦娥,还有关刚、白兔。
生⑦:我想象着牛郎织女在天河里漫步,很快乐。
生⑧:我看到了祖国美好的明天。
[细节解码]
首先必须肯定的是,这位年青小同行没有将本节课的文本《天上的街市》等同于一篇“文章”,也没有沿袭一贯的文本教学模式,而是在努力探讨引导学生欣赏文学作品的教学方,法,努力把诗歌教成“诗歌”。
毫无疑问,这首《天上的街市》是一篇“清朗隽美的夜歌”,一篇划开暗夜的理想之歌。作者在《女神》时代那一阵强烈、亢奋的情感喷发之后,进入了更明慧的生命沉思。他对过去曾以涌溢的热情歌唱过的夜施展了更美妙的艺术诱惑,找到了自己的心灵对应物——夜空。面对夜空,他调动起丰富的审美想象力,进行了无尽的幽思遐想,以新的灵感方式改变了自己视觉感应中的宇宙秩序,以自己的心灵感受夜空,以审美化的态度与无限的宇宙进行了更直接的交流:地上有星一样的灯,天上有灯一样的星,诗人通过两个互换本体与喻体的比喻,将天与地连成了一体。接着诗人进行了大胆的想象,天上有比现实世界富饶得多的街市,有世上没有的珍奇,几个“定然”流露出的肯定语气使读者追随着诗人的想象,模糊了现实与虚幻的界限。对牛郎织女这一传说的联想及想象,更是向人们描绘、展示了美丽、富饶、有情、有趣的天上奇景。
毫无疑问,教读这样一篇充满浪漫气息、想象奇特的文学作品,并不要教师讲授上述这些结论性的内容,而是要想方设法引导学生在反复的诵读中品味语言,置身诗境,借助联想和想象,将作者描绘的意象和画面一一再现到脑海中,让他们整个心灵沉浸入一个想象的世界,在得到美的享受及情感渐染的同时,提升想象的能力。这就是文学教学的本真目的。正如巴金老所说:“文学教育的基本任务就是唤起人对未知世界的一种向往、一种想象力、一种浪漫主义精神,给人以精神的底子。”以上两段教学的设计可以说都源于这一理念,都试图引发学生的想象,因此初衷应了褒奖。
但是,經过回放解吗,我们仍然发现了以下的遗憾。
1.教者引导的“想象”已游离于文本语言之外。如第一段,数者要学生对“世上没有的珍奇”进行想象,将这一短语放回文中,会发现这“珍奇”是“街市上陈列的物品”。显而易见,树上的面包、星星在打水漂、白云飞船正载入游览大河、井水是葡萄洒、河水是牛奶等等“想象的成果”有的不是“物”,有的虽是“物”却小能“陈列”。然而这些脱离了文本语言的想象行为却受列了教师的夸奖。
2.教师引导的想象远离了文本的时代元素,混淆了补白想象与原创想象。阅读中的想象是补白式的再造想象,目的是将原作中分散的不连缀的意象或作者有意无意留下的思维空白进行补充、填缀,以达到与作者产生审美共鸣的目的。因此,在课堂上引导阅读想象要注意文本的时代元素,防止学生展开所谓新奇大胆的原创性想象。显然,郭老再新潮,再前沿,也不会超越时代在街市上放飞“用白云做的载人飞船”。
3.教师的发问指向不明确,易引发歧义。在第二段中,教师以“看着诗中的画面,你想到了什么”为话题启动学习,题干中的“想”是一个内涵很宽泛的词,它由简单的本义:思考,动脑筋,可衍生出推测、联想、想象、感悟,体会等众多的义项,无怪乎⑤号、⑧号学生会空洞发感:生活美、祖国明天美等;⑥号学生会联想到月宫里的嫦娥、吴刚、小白兔等。遗憾的是⑦号学生已走进了诗的画面,而教师却未能及时抓住进行点拨以引发更深入的创造想象。试想,如果教者能以敏感的教学嗅觉及时进行启发:“啊?那你一定看见他们了,他们在做什么,你听到了什么,如果要把这幅画画下来,你要用到哪儿种颜色?”我想,下面的创造想象火花一定会异彩纷呈:大家会发现其实有两个背景,两幅图,
一是“骑牛图”,一是“漫步图”;他们看见的不仅有牛郎织女,而且还有牛、水波、浪花、人们、街市物品、流星等;他们还会听见人们满足的笑声、小贩得意的叫女声、牛郎织女的窃窃私语声、水波溅起的音乐声、老牛高兴的鸣叫声;我想他们可能还要用上蓝、白、红、褐、黄等各种各样的颜色呢。
[学长赘言]
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