人美版三年级《民间面塑》美术教学反思

人美版三年级《民间面塑》美术教学反思（共8篇）

1.人美版三年级《民间面塑》美术教学反思 篇一

《民间面塑》教学反思

三年级的孩子已经有了一定的空间意识，所以三年级美术课也开始培养孩子的空间感，立体感。例如：第一课的《我的小天地》本节课的《民间面塑》。

本节课是一节造型表现课，重在培养孩子的动手造型能力与想象力。我分为“欣赏”“说”“做”“感受”四个部分。

首先“欣赏”的部分，出示传统的面塑图片，图片要有针对性，漂亮但不能太复杂。

“说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特

有些具有夸张性

色彩艳丽 一般采用红黄蓝绿紫黑都是常见色

创作题材都与日常生活有关。

制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们面塑是民间艺术有这独特的关系。

“做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发学生的想象力和创造力，引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。

“感受”主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，把学生作品拍照在大屏幕上展示,大家共同欣赏,自我评价，相

互评价，引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，采用产生自我满足感，成功感，促进学生社会性的发展。

面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。

反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。

我认为,高效课堂教师要珍惜教师要珍惜每一份每一分钟，要珍惜每一句话，孩子们自己能学会的就不要多给他讲，培养孩子们自主学习的能力。孩子们是向上的，向上是他们的天性，也是他们的动力，要想办法让他们体会到向上的成就感。教师要用方法去激发，激发激发再激发，引导引导再引导，激发好了，引导好了，教学效率自然就提高了。

2.民间面塑美术课反思 篇二

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等，一样都不可少，都需要我们细细地思考。

在《民间面塑》一课时，我准备了橡皮泥、牙签、废旧物品，课件等。课堂上，我通过形象回忆，作品赏析，问学生：你们都见过什么样的面人？同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？用课件展示不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。当第一课时完成时，有以下反思：

首先，除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

3.人美版三年级下次美术教案 篇三

想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。在日常生活中爸爸妈妈对给宝宝讲故事，就能丰富幼儿的再创造性想象。因为语言能激发幼儿想象，激发幼儿广泛的联想，谜语、故事接龙等都能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。在对宝宝进行想象力训练时，父母更有耐心，要循循善诱，只有把孩子的想象引导到符合现实与科学的轨道上，才能使他们的想象力插上科学的翅膀，飞得更高更远。

实践二：补画面和画意愿画。补画面是画一幅未完成的画，是让孩子去补画其余的内容;意愿画是让孩子想画什么就画什么，不要硬行规定画的主题和内容，只要孩子愿意涂鸦，开心涂鸦就行。在画画的过程中，宝宝的手眼协调能力也得到了训练，还能培养艺术兴趣。

实践三：多听音乐。经常播放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲所表达的情景，并将这一情景说出来，音乐节奏最好是欢快的动感的，这样便于孩子发挥想象。

4.人美版三年级《民间面塑》美术教学反思 篇四

姓名

成绩

一、填空

1、《清明上河图》的作者是（北宋）时代的（张择端）、主要描绘了（汴梁）市民（生活）的场景。体现出（汴梁城的繁华景象）。

2、恐龙生活在（2.2亿）年前，统治地球（1.6）亿年。恐龙分为（鸟龙类）（蜥龙类.）

3、绘画的三要素是（点）（线）（面）

4、线描作品要注意线的（粗细）（疏密）（曲直）（穿插）变化。

5、线条有（造型）（表达情感）的作用。

6、《黄河逆流》图中的线条带给你的感受是（柔中带刚）《八十七神仙卷》中的线条带给你的感受是（柔和秀美，飘逸洒脱）《放牧图画像砖》中的线条带给你的感受是（稚拙朴实）

7、会动的线条是（曲线），它能使画面产生动感。

8、人物与环境应该是（彼此呼应）（和谐）（统一）的关系。我知道改变人物的（背景）、（服装）、（方向）能表现不同的绘画内容。

9、社区由（住房）（公共设施）（绿化）组成，是我们生活居住的地方，（讲文明）（讲礼貌）是和谐社区的基本保障。

10、吹塑纸版画的创作方法有（画）（刻）（滚）（印），运用（夸张）（变形）的方法表现大嘴怪。

11、盾牌通过图案（夸张变形），色彩（鲜艳）来塑造气势威武的形象。

12、花瓶的组成部分（瓶口）（瓶颈）（瓶腹）（瓶底）。

13、泥条造型的基本方法是（层叠法）（交叉法）/（手捏法）（盘条法）（模板法）

14、会变的盒子通过对盒子（构思）（联想），并用（画）（剪）（折）（卷）（贴）等方法来创造新形象。

15运用（夸张）（概括）的手法来制作蛋壳造型。并用（画）（剪）（折）（卷）（贴）等方法来创造新形象。

16、三原色为（红）、（黄）、（蓝）。

17、三间色为（橙）、（绿）、（紫）。

18、红+黄=（橙）； 红+蓝=（紫）；黄+蓝=（绿）。

19、橙色给你的感受（温暖、热情、活泼、丰收）绿色给你的感受（静谧、安静、清凉）紫色给你的感受（神秘、高贵、典雅）。红和绿、黄和紫、蓝和橙都是最强烈的（对比）色。你知道的相近色有（黄绿）、（蓝紫）。20、橙色的画和绿色的画侧重用（邻近色）紫色的画侧重用（对比色）

21、无彩色系色彩是（黑）、（白）、（灰）。

22、运用（点）（线）（面）的自由组合，体验彩墨游戏的乐趣。

23、中国画的工具有（笔）、（墨）、（纸）、（砚）（文房四宝）.24、根据墨色有（浓淡）（深浅）的变化，把墨分五色（焦）、（浓）、（重）、（淡）、（清）。

25、中国画从题材上分为（山水画）、（花鸟画）、（人物画）。技法上分为（写意画）、（工笔画）、（工写结合画）三种。

26、我们的国花是（牡丹）它有（富贵）的寓意。传统国画中的花卉将（虫鸟）（花卉）结合，画面有（动）有（静）富有生机，西方画家画花卉主要是以（静物写生）的形式进行创作。

27、通过（勾）（染）的方法画娇艳的花，注意花的（疏密）（高矮）（大小）（前后）关系。

28、邮票由（标示文字）（主题图案）（齿孔）（面值），十二生肖有（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）。

29、垃圾会对（土壤）（地下水）（空气）造成污染。垃圾分为（厨余垃圾）（可回收垃圾）（其他垃圾）（有害垃圾）。

30、以实物为对象进行描绘的作画方法称为（写生）。

31、在我国（敦煌）石窟中，有许多描绘（飞天）的壁画。画中流畅的线条让我们觉得画中人在飞。

二、选择题

1、《写生玉簪》是一幅（B）画。A、写意山水B、工笔花鸟C、工笔山水

2、下面不是毛笔的用笔方法是（C）。Ａ 侧锋

Ｂ 逆锋 Ｃ 前锋

3、墨分五色，下面不是其中一项的是（B）。Ａ 干湿

Ｂ 粗细

Ｃ 浓淡

4、以下哪些颜色属于暖色(C)A、红色、白色、蓝色。B、绿色、紫色、灰色。C、红色、黄色、橙色、粉红色。

5、中国画从内容上可分为哪三种（A）

A、花鸟画、山水画、人物画。B、写意画、工笔画、兼工带写画。

6、在宣纸上运用墨和色来作画是（B）绘画的特点 A美国 B中国 C日本

7、恐龙的主要特征。（C）

A可怕 B凶猛 C巨大

8、黄色的画给人一种(B)的感觉。

A、热烈、温暖

B、明亮、温馨

C、寒冷、安静

9、紫色是一种间色，它由（B）两种原色调和而成。

A、红、黄 B、红、蓝 C、黄、蓝

10、捏泥巴的方法主要有(A)。

A、搓、揉、压

B、砸、踩、摔

C、切、拍、团

11、冷色是（B），暖色是（A）。

A.红、黄、橙、中黄、红橙 B.兰、绿、黄绿、兰绿 C.白、黑、紫、棕色、黄、红 D.绿、兰、白、黑

12、儿童彩笔画的主要工具是（D）。

A、水粉颜料 B、剪刀、胶水 C、油画棒 D、彩色笔

13、秋天的色彩以（B）为基调，非常热烈艳丽。A、蓝、白 B、橙、黄 C、绿 D、红

三、判断题

1、世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是三原色红、黄、绿。（×）

3、水墨画是我们从西方引进的一种画法。（×）

5.人美版三年级《民间面塑》美术教学反思 篇五

教学设计

软笔书法“撇”的写法

昌黎县茹荷镇大滩完全小学

齐瑶

三年级上册软笔书法“撇”的写法教学设计

昌黎县茹荷镇大滩完全小学

齐瑶

教材分析

本课人民美术出版社出版的《书法练习指导（实验）》教材，处于第一单元的第5课。本课主要学习毛笔书法的笔画撇，撇在我们汉字笔画中也是非常常用的笔画之一，在汉字笔画中占有非常重要的地位。学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为对于三年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。教学目标

1、知识目标：

（1）初步学会撇的写法，感知撇的特点和变化（2）初步学会“太”、“石”、“尤”三个字的写法。

2、能力目标：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

3、情感目标： 弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重难点

重点：学会撇的写法。

难点：学会相关字的写法。教法学法 示范法、小组合作探究法、教学具准备

教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、PPT等。学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等 教学过程

一、欣赏导入

自古以来，梅兰竹菊以其清雅淡泊的品质被文人墨客所钟爱，他们的诗中、画中常常出现梅兰竹菊的影子。今天，老师就带来了几幅墨竹图与大家欣赏。宋代大诗人苏东坡有“宁可食无肉，不可居无竹”的名句。竹，虚心有节、仅数片叶、坚韧挺拔、气势冲霄。在这几幅墨竹图里，作者表现更多的是竹的叶子，或古朴清秀、或潇洒飘逸，它的飘逸很像我们中国汉字中的一个基本笔画（生：撇）

撇，纤细笔直、轻灵素洒。

二、学习写法

1、学生用投影展示预习成果，去前面展示基本笔画：“丿”的写法，并说出预习得出的书写注意事项

（1：起笔与垂露竖相同2：行笔是向左下方3:提笔出锋，和悬针竖相同4：写出来之后有弧度、飘逸弯曲）

2、师生共同研究小结

确定起笔位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔；调整笔锋，向左下行笔，渐行渐提；慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾。课件出示行笔示意图、师边说边示范。

3、除了书中提到的方法，我们在书写时也要体会起笔、行笔、收笔时的力度，让学生们拿出手指在手心比划，感受力度。撇：起笔重，行笔轻，收笔尖。学生动笔操练（学生示范坐姿、拿笔姿势），师巡视指导

4、班级互评、小组互评

（小组选出最漂亮的笔画，通过投影班内展示，给予鼓励；也可再选出有典型缺陷的笔画，集体指导改正）

5、大家刚才不仅学习了写撇，也学会了欣赏，真是棒极了。刚才我们说了那么多优点和缺点，让我们取长补短，再来写一写吧!(师再示范写，生配乐写)

三、情感升华

在刚才的练习中，我们既感受到了练字的愉悦，也感受到了练字的辛苦，虽然身体是累的，相信同学们的心情一定是愉悦的。让我们休息休息，欣赏几幅书法家的作品。（课件依次出示颜真卿、赵孟頫、毛泽东、欧阳中石的作品；欣赏、浅评）

刚才我们所说的书法家们也非天生就能写出一手好字，一定付出了辛勤的汗水。中国书法博大精深，兴旺于中华大地，数千年而不衰，希望同学们吸取精髓，像每一个笔画一样，有漂亮的起笔，也有完美的收笔，有始有终，用书法丰富自己的人生。

四、布置作业、应用到字

今天的课下练习是撇在字中的应用，（课件出示“太”“石”“尤”三个字，字中笔画“丿”用红色标注）如果说一个字中，横、竖起到框架的作用，那么就是撇和捺让字活动起来，撇在这三个字中又有不同的形态，在写的过程中认真观察、仔细临摹。

6.人美版三年级《民间面塑》美术教学反思 篇六

第1课 我们的社区

授课时间

2/21 三(3)san (4) 2/22 三(2)三(1)

教学目标1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重点

教学难点重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备彩色笔

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

一、导入。

二、新授。

三、学生作业。

四、作业展评，课堂总结。1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。(板书课题)2、什么叫社区?(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多!1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。(同桌交流，指名描述)师：真羡慕你们的社区!2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?4、欣赏(书上的学生作品)。(1) 社区全貌(线描)：表现了社区的繁华与热闹。(2) 海岛(色彩)：表现了社区的宁静与朴素。(3) 健身、下棋(线描)：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面(环境与生活)。1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?2、学生作业，教师巡视辅导。比比看，谁的作业最能展示自己家的社区景色

学生回答学生自己讲讲自己居住的社区是怎么样的有哪些设施。

学生讲述

学生同桌之间互相讨论。

学生描述

学生欣赏作品

学生绘画

激发学生的兴趣,了解小区的特点,培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。

培养学生观察、分析能力。引导学生观察、回忆。

7.人美版三年级《民间面塑》美术教学反思 篇七

《民间艺术的色彩搭配》教学设计

教材分析：

《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书《美术》十四册中的第七课。民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。

本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。

教学目标：

1、了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。

2、学会初步欣赏民间艺术的能力。

3、理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。教学重点：

明确民间艺术色彩搭配的主要特点 教学难点：

了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。

课前准备：

教师：民间工艺品、多媒体课件等； 学生：水彩笔、油画棒等涂色工具。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

教师展示所带的民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。同时，播放背景音乐（古筝曲）营造学习的氛围。

三、讲授新课

民间艺术在我国历史悠久，形式多样。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法： 广义民间艺术：

广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。狭义的民间艺术： 特指民间美术与工艺。

本节课就民间美术与工艺品做一重点介绍。

（一）、民间艺术的形式

民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等

（二）、民间艺术作品的寓意

民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。鲤鱼——年年有余 龟鹤——延年益寿 石榴——多子多福

另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式 瓶插牡丹——平安富贵 娃坐莲花——连生贵子 蝙蝠和桃子——福寿双全 猴子骑大马——马上封侯

小结：民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象以一定的意义，来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。

（三）、色彩基础知识的回顾 三原色：红、黄、蓝 三间色：紫、绿、橙

三对互补色：红——绿、黄——紫、蓝——橙

色调：暖色：红、黄；冷色：蓝、绿。色彩的冷暖具有相对性。

（四）、民间艺术作品中常用色彩及其搭配特点。（1）、分析两幅画面的色彩关系，重点是色彩大的冷暖关系与色彩所占的比例有关。（2）、真虎和布老虎比较

布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。

（3）实例分析：分析山西民间玩具布老虎的色彩搭配。

课件出示：山西玩具布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、冷暖方面的分析）

提问：色相、色调、对比

布老虎身上主要选用了哪几种颜色？ 布老虎身上主色调是什么？ 这几种颜色的对比怎样？

结论：色相：红、黄、蓝、绿（四种颜色，其中红、黄、蓝是三原色，纯度高），色调：色调的冷暖，是由冷暖色的比例决定的，布老虎以黄色为主色调，所以呈现暖色调。对比：黄与蓝、红与绿（两种互补色对比）

布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。

（4）结论：民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种；民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳；民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈。民间艺术作品中，白色还黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用。

四、课堂实践：

我们了解了民间艺术的色彩搭配特点，是不是觉得很漂亮，自己也很想动手尝试一下呢，现在，我们也来做一回民间艺术家，用所学的民间色彩搭配的方法彩绘一幅画吧！

（一）、注意要点：

在结构上：你可以依照物像原来的结构上色，也可以在基本型的基础上，作大胆的创新，加入你的特点，让你的作品寓意更深；

在用色上：运用纯度高的色彩，在色彩关系的处理上大胆使用对比色。（老师发稿，学生实践）

（二）、学生彩绘图形，老师巡视辅导。课件展示，播放音乐。

展示的两幅民间美术作品，一幅依据形体结构上色，一幅夸张变形的，作为学生实践时的参考。

五、作业展示

展示优秀作业，自评互评，给学生提供学习与交流的平台。

六、小结

通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧！

七、课后反思

8.人美版三年级《民间面塑》美术教学反思 篇八

周 次 内 容

第一周 清明上河图、我们的社区 第二周 恐龙的世界 第三周 画中的线条 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周会动的线条 卵石动物造型 威武的盾牌 会变的盒子 彩墨游戏 大嘴怪 中国龙 吉祥图案 橙色的画 绿色和紫色的画 吃虫草 有趣的造型 一张奇特的脸 电脑美术 变垃圾为宝 川剧变脸