田径裁判知识点

田径裁判知识点（精选7篇）

1.田径裁判知识点 篇一

检查裁判的注意事项：

1、比赛前旗示——在比赛开始前，就位后，裁判长要旗，检查员一起站立向检查裁判员挥旗。

准备就绪旗示规范：旗子先侧平举，然后直臂上举；

2、比赛中旗示——在每位或每一个小集团路过检查员时护送运动员，检查员向运动员挥旗。

旗示规范：旗子直臂上举（绿旗）；

犯规旗示，旗子直臂上举，头上左右摆动（黄旗）。直至主裁判示意。

3、比赛后旗示——项目结束后，看检查裁判长旗示，检查员统一换位。

4、检查裁判长旗示：

旗子先侧平举，然后直臂上举——准备就绪

旗子直臂上举，头上旋转摆动——换位

旗子直臂上举，头上左右摆动——集合召回5、4×100米接力跑中组织第二、三、四棒运动员的上道，运动员就位后向检查主裁判挥旗。

6、运动员出现犯规时检查员的工作程序规范

1）看清运动员的号码、道次与犯规情况，还要看清受影响运动员的号码、道次与受影响的情况。

2）用胶布在犯规地点做记号。

3）举黄旗示意，通知检查裁判长。

4）及时填写检查报告单。填写检查报告单的规范要求：写清比赛项目、赛次、组次；

犯规运动员的号码、道次；

犯规地点和犯规情况；

受影响运动员的号码、道次与受影响的情况；

1,任务:赛前检查径赛场地设备(如:栏高,栏位,栏数是否准确),比赛中检查径赛运动员有无犯规情况,4×100米接力跑中组织第二,三,四棒运动员的上道.2,田径比赛规则中规定:

(1)检查员是裁判长的助手,无权作最后裁决.只有径赛裁判长有权作最后裁决.(2)有关裁判长应指定检查员站在能仔细观察比赛的地点.如发现运动员或其他人员犯规或违例时,应立即向有关裁判长提交书面报告.(检查员写好检查报告表后,由检查主裁判签字后送交径赛裁判长处理.)

(3)出现违反规则的情况,应举黄旗示意.(一般在头上用手摇旗)

(4)在接力赛跑时,各接力区应指派足够数量的检查员.(监察接力区的情况)

注:检查员发现运动员离开自己的分道或在接力区外交接棒,应立即用适当的材料在跑道上标出犯规地点.发现运动员违例后,应看准违例和受影响运动员的道次和号码,在不影响运动员比赛的情况下立即用适当的材料(一般为胶布)在跑道上标出犯规地点,并面向终点处检查主裁判举黄旗在头上摇摆,直至主裁判示意,填写检查报告表交主裁判.(先看道和号,做记号,举黄旗,写报告.)3,检查组人员设置:主裁判2人,检查裁判员可根据比赛规模和需要而定,一般为8~16人,大型比赛时设20~46人不等,如奥运会达60人,亚运会46人,全运会24~30人(第九届全运会27人).根据不同的项目确定检查员的进出场路线和所站的位置.A.由主裁判安排检查员的位置和所负责的区域.主裁判一般在终点附近,如设有两名主裁判,另一位流动在各项目容易犯规的区域.B.直道项目:检查员分布在跑道的两侧,距离跑道内,外沿两米左右,内外交错排列,分段负责检查.C.200米跑时,在弯道两侧交错分布,重点检查弯道.D.400米及中长跑项目,应分布在弯,直道交接处,抢道标志线附近;接力跑项目应分布在各接力区和抢道标志线两侧.5,检查裁判员必须全面,深入,细致地学习田径规则的有关条款,并理解其精神实质.对常用的条文要熟记.对场地栏位,栏高,栏距及接力区等务必明确,填写检查报告表要简明,准确.6,临场时应密切注意如下的犯规情况:

(1)分道跑和部分分道跑的项目:规则163条3规定,在分道跑的比赛中,运动员应自始至终在自己的分道内跑进.易犯规的情况有:跑出自己的分道,尤其是从弯道转入直道容易发生串道和妨碍他人跑进的犯规现象,踏上或越过内侧分道线,从中获得利益,或以任何方式阻碍其他运动员,或未过抢道线提前切入里道.注:出现下列情况不应取消运动员的比赛资格:a.运动员由于受他人推,挤或被迫跑出自己的分道,未从中获得利益;b.在直道上跑出自己分道,没有获得实际利益;c.在弯道上跑出自己分道外侧分道线,未从中获得实际利益,也未阻挡其他运动员.(2)不分道跑的项目:有冲撞,推挤,阻挡,踩踢他人;擅自离开跑道或比赛路线;超越他人时有冲撞或阻挡的动作.(3)跨栏跑,障碍跑项目:未跑完全程的栏架或跨越他人栏架;有意用手推或用脚踢倒栏架;过栏时有绕栏动作,即运动员跨越栏架瞬间其脚或腿低于栏顶水平面(重点是直道的第一,第八道栏和弯道栏);手臂的摆动影响他人;跨弯道栏的上,下栏时起跨腿或摆动腿踩踏或越过左侧分道线;在障碍跑时踏上水池两边或从两侧越过水池.(4)接力跑项目:a.接棒运动员站位不正确;b.是否在接力区内完成交接棒(以接力棒为准);c.提前在接力区外触及接力棒(规则第170条14款规定:在所有接力跑中,必须在接力区内传递接力棒.接力棒的传递开始于接力棒第一次触及接棒运动员,接棒运动员手持接力棒的瞬间才算完成传递.);d.以抛掷的方式传棒;e.是否借助他人的推动跑进;f.掉棒是否由掉棒者拾起;g.拾棒时有无阻碍别道运动员跑进;h.离开自己分道拾棒时,有无缩短比赛距离;i.传棒后离开自己跑道时有无阻碍他人跑进;j.是否有运动员连续跑两段或多段距离;k.未持棒跑完全程或在终点前抛棒;l.4×200米,4×400米接力跑是否提前抢道切入;m.4×400米接力跑的第3,4棒运动员在公共接力区内改变排列位置或阻挡他人..接力跑的一些其它规定:每个接力区的长度为20米,在中心线前后各10米,接力区的开始与结束均从接力区分界线的后沿算起;4×100米和4×200米接力项目,第2,3,4棒运动员可从接力区后面10米以内的地方起跑;4×400米接力的接棒运动员必须在接力区内起跑;

为了帮助运动员确认抢道线,可在各分道线与抢道线的交界处放置锥形物或棱柱体(5厘米×5厘米),这些标志物最大高度15厘米,与抢道线颜色相同.7,检查员的协调与配合:

A.检查主裁判与裁判员联系旗示要统一规范.B.检查主裁判要与径赛裁判长密切联系,及时报告发生的情况,以免影响后继比赛.C.遇到径赛项目与标枪,跳高等项目比赛同时进行时,场地互有交叉,在该地段跑道位置的检查裁判员,应加强与标枪或跳高的管理裁判员的相互联系,协调配合,防止产生干扰和引发事故.D.检查裁判员要密切注意跑道上的动向,对可能突然闯入比赛场地的人员,或出现在比赛场地影响比赛的物品等障碍物,应及时处理和排除,确保比赛的顺利进行.E.跑道上的标志物,接力跑运动员在自己分道内使用胶布做标志,最大尺寸为5×40厘米,不允许使用粉笔或其它任何不易去除痕迹的类似物质.在煤渣或草地跑道上,允许使用钉鞋在自己的分道内画出标记,在上述两种情况下,不得使用其它标志物.F.3000米以上项目,可设水站,水站位置一般在非终点直道上.

2.田径裁判知识点 篇二

1.1 研究对象

该文选取菏泽学院体育系体育教育专业学生293 人作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅学校图书馆、中国知网、万维数据库中与课外体育活动相关的文献资料,为该文的研究提供重要的理论依据。

1.2.2 问卷调查法

通过发放问卷,对菏泽学院298 人发放问卷,回收问卷数为293份,回收率98%。

1.2.3 数理统计法

将测试的数据运用Excel、SPSS统计软件进行数据处理,并绘制成相关的图表。

2 结果与分析

2 . 1 菏泽学院体育教育专业田径裁判员培养的基本现状

2.1.1 学生田径裁判等级的基本情况

对于田径裁判员的素质的提高,首先应该加强田径理论知识的学习,要精通竞赛规则通过培训班的举办、田径裁判工作研讨会、座谈会等手段提高业务水平,还要提高裁判员临场裁判工作的能力,通过参与国内外赛事提高田径裁判的规范化操作能力的同时提高执裁水平。目前体育院校对学生田径裁判能力培养具有双重性,一是要掌握基层田径运动会比赛的组织裁判方法,包括像一些全民健身娱乐项目的组织裁判工作等。二是要了解掌握国际、国内大型田径赛事的发展趋势。尤其是裁判工作岗位细致化、高科技电子仪器设备在比赛中的运用等,例如:电子计时系统取代人工计时、激光测距取代人工皮尺丈量等。

根据对菏泽学院体育教育专业293 名学生的调查发现,70%以上的学生都取得了国家田径裁判证书,学生对田径裁判法的学习是十分积极的,认识到田径裁判知识学习的重要性,但其中取得国家一级裁判员的比例仅为3%, 表明学院对学生田径裁判能力培养的工作重点在国家田径二级裁判员的培养上。

2.1.2 学生参与田径裁判工作情况

裁判员的组织能力和判罚尺度对于田径赛事的组织和管理起到关键的作用,这直接影响运动员运动水平的发挥以及田径运动会能否顺利进行,参与田径比赛的裁判实践工作是田径裁判员检验自己的最直接的方式,根据对学生的调查,学生每年参与的田径赛事裁判工作主要是市县级的田径运动会,占参与人次的比重为95%,而在国家级和省级比赛中参与裁判工作的实践机会较少,学院应提供给学生更多实践的机会,提供良好的锻炼平台,在培养学生扎实的田径裁判理论知识的同时,更多地为学生提供实践学习机会, 从而积累较多的执裁经验, 帮助学生提高田径裁判工作能力。

2 . 2 菏泽学院体育教育专业田径裁判员培养存在的问题

2.2.1 落后的教学模式影响学生田径裁判能力的培养

菏泽学院在田径普修课的课时安排上总学时为144 学时,据调查田径课田径裁判法学习的课时为16学时,占总学时的比例为11%,田径竞赛组织和裁判方法是一门实践操作性很强的课程,学生虽学完了该门课程,但在具体运用时达不到理想的效果,在理论和实践上不能够有效结合。学校在田径课教学计划的制定上主要围绕着相关田径项目的技术学习,而在田径裁判知识上课时则安排较少,在有限的学时内很难让学生掌握较好的裁判理论知识和提高裁判能力水平。在教学形式上往往是室内理论课的教学,单纯地进行讲授形式的授课手段,不利于学生积极性的提高,学院应提供给学生更多的学习机会,增加课时数量的同时,开展田径裁判法讲座、培训班、座谈会等形式,为学生创造良好的学习氛围,从而为提高学生的田径裁判工作能力打下基础。国际田联每年对竞赛规则都有不同程度的修订和修改。相比之下,田径教材中有关田径竞赛组织和裁判法方面的内容不能够及时更新,难以保证学生接收到最新的知识和信息。因此,在教学中首先选用最新版本的田径竞赛规则,并将每年更新的内容及时传授给学生。

2.2.2 学生缺少参与大型赛事的实践机会

由于缺少实践机会,菏泽学院体育教育专业学生参与大型赛事裁判工作的人次较少,裁判工作主要围绕着市县级的田径比赛,有些学生还参与企事业单位的运动会裁判工作,由于赛事级别较低,有些比赛的竞赛规则模糊,在一定程度上制约了学生裁判能力的提高。

通过对学生的调查,超过90%的学生认为参与国内外大型赛事的裁判工作对自己的能力提升是很重要的,认为通过大型赛事的学习和工作可以提高比赛经验和裁判业务水平,提高临场的组织和判断能力,学随着信息化高度发展,目前大型田径赛事的编排和成绩统计和记录都是采用计算机统计,告别了过去人工计时和人工测量,取而代之的是电子计时系统和激光测距设备,比赛信息的传递变成了自动化,通过参与大型田径赛事有利于学生了解现代化仪器设备在比赛中的运用与赛事裁判员的分工配合,使学生开阔眼界,增长见识。学院应加强学生田径裁判实践平台的搭建,更好地为学生的培养方向与社会的发展需求紧密的结合起来,积极创造条件让学生参与省运会、全国田径大奖赛等大型田径运动会,使学生了解掌握大型田径赛事与基层田径比赛的不同之处,全面掌握田径比赛的知识与工作方法。

3 研究结论与建议

3.1 结论

菏泽学院体育教育专业学生每年参与的田径赛事裁判工作主要是市县级的田径运动会,占参与人次的比重为95%, 而在国家级和省级比赛中参与裁判工作的实践机会较少,菏泽学院在田径普修课的课时安排田径裁判法学习的课时安排较少,学校在田径课教学计划的制定上主要围绕着相关田径项目的技术学习,而在田径裁判知识上课时则安排较少,在有限的学时内很难让学生掌握较好的裁判理论知识和提高裁判能力水平。

3.2 建议

3.田径裁判知识点 篇三

关键词：山东体育学院；田径裁判；培养体系

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2014）05-0115-04

Abstract：Besides the basic knowledge and skills of athletics projects， students in athletics department also need to master the athletic competition rules and referee working methods. With the methods of literature， investigation and interview， an in-depth analysis was conducted and from the aspects of track and field referee theoretical knowledge training and practice training， a referee ability training system was constructed suitable to cultivate students' ability in referee work.

Key words： Shandong Institute of Physical Education and Sports； track and field referee； training system

众所周知，田径是运动之母，也是奥运第一金牌大户。济南作为省会城市，第十一届全运会的成功举办，从场地、器材、设备等方面具备了承办国内外大型体育赛事的条件，体育赛事也频繁增多，全民参与体育的热情也随之高涨。再加上传统的学校、企事业单位、机关团体等每年举办的田径运动会至少有十几次。因此，就田径裁判而言社会需要这方面的服务。而我院培养的田径专业本科学生也需要进行实践锻炼，并且学生在参与裁判工作的同时，也可以直接接触社会、服务社会、了解社会。在这个过程中多渠道地获得社会所需信息，进而帮助学生增加就业渠道。在这个前提下，构建好我院学生田径裁判能力的培养体系是非常有必要的。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

山东体育学院学生田径裁判能力培养体系。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅大量的相关文献资料，并进行归类分析。

1.2.2 访问调查法

走访了山东省田径运动管理中心相关部门的领导、长期从事田径裁判工作的裁判长、部分裁判员，了解社会需求现状。调查兄弟院校在培养学生裁判能力方面各自的优势，从中汲取对我院有助的经验。

2 结果与分析

2.1 山东体育学院学生田径裁判能力培养现状与影响因素分析

山东体育学院现行的学生田径裁判培养模式已实行了多年，也曾经为我省的田径裁判队伍培养了大量的骨干人才，但从可持续发展的角度看，当今的社会发展需求为我们提出了更高的要求，需要我们不断地改革和完善。通过对本院学生的调查分析，发现在学生应具备的裁判能力方面还存在欠缺，尤其是在组织管理能力、实际操作中的观察判断能力、语言表达能力、人际交流和协作配合的能力等。产生的原因集中表现为：

1）思想上不够重视，存在急功近利思想。仅仅满足于考裁判等级证，对裁判知识与方法的理解知其然不知其所以然。

2）对新知识的学习掌握不及时。裁判知识内容多、更新快，教学时数少，影响学生对新知识的理解掌握。

3）教学方法比较陈旧。课堂讲授多，实践少。田径专项的学生只对自己所从事的某个或几个项目的内容较为熟悉，其他项目的内容了解相对较少，存在掌握裁判知识不全面的现象，达不到应有的效果。

4）实践机会少，在临场的裁判工作中处理问题的果断和自信方面明显不足，工作中的协作配合及语言表达能力较差。

2.2 我省田径裁判队伍现状分析

通过走访我省田经运动管理中心领导以及部分相关的裁判长和裁判员可以看出，我省田径裁判员队伍中，90%以上毕业于体育院校，10%来源于高校其他专业的体育特长生或优秀运动员。在校学习期间对田径裁判的理论知识和实践能力都已打下了良好的基础。在我省举办大型田径赛事时，省田径运动管理中心都会从中选拔大约150人左右的一支德才兼备的骨干人员组成裁判员队伍。2009年全运会以后，我省的体育场馆、设施设备等都已具备了承办国际大赛的条件，承接国内大赛的机会也逐年增多，再加上每年省内的多项比赛，对裁判员的需求量也随之增多。随着科学技术的不断发展，现代化的电子仪器设备运用到了田径比赛中，因此，对田径裁判员的培养选拔也提出了更高的要求。

2.3 对兄弟院校学生田径裁判能力培养的调查分析

通过对兄弟院校在培养学生裁判能力方面的调查可以看出，大部分的体育院校对学生田径裁判培训多采用“集中讲授式”和“单元教学式”的方法。但在提高学生学习参与积极性方面，有许多值得我们学习借鉴的地方，例如：首都体育学院成立学生田径俱乐部，教师的裁判理论讲授和带学生进行裁判实践，都针对俱乐部的同学进行。北京体育大学在学生参加等级裁判考试时，教师针对平时裁判实践中表现突出的学生，给予相应的加分。这个加分因素鼓励了学生积极参与裁判实践的热情 。再加上北京的地域优势，举办大型田径赛事的机会较多，学生参与的机会也就较多。我省的体育院校如：山东师范大学体育学院、鲁东大学体育学院、济南大学体育学院、曲阜师范大学体育学院、山东体育学院等，在理论培训和校内实践方面大致相同，但裁判实践的机会相对较少，这对学生的学习参与热情会产生不同程度上的影响。近几年山东有的高校体育院系甚至都取消了学生裁判等级考试这项工作。

2.4 现代田径裁判工作的发展趋势对体育院校学生裁判能力培养的要求

目前体育院校对学生田径裁判能力培养具有双重性。一是要掌握基层田径运动会比赛的组织裁判方法，包括像一些全民健身娱乐项目的组织裁判工作等。二是要了解掌握国际、国内大型田径赛事的发展趋势。尤其是裁判工作岗位细致化、高科技电子仪器设备在比赛中的运用等，例如：电子计时系统取代人工计时；激光测距取代人工皮尺丈量等。这些使比赛成绩的判定更加快速精确，也使比赛更加精彩，同时也对裁判员的专业工作能力提出了更高的要求。《田径规则》每四年更新出版一次，但国际田联每年都会对规则或多或少的有一些修订和修改，这也对及时了解掌握新规则变化提出了新的要求。

2.5 对山东体育学院学生田径裁判能力培养体系的构建

以掌握基本理论为基础，加强实践环节为核心，提高学生裁判能力为目标，在教学中构建完整的理论体系与实践体系。使理论讲授、课堂讨论、网络课堂、作业、实习、观摩、专家讲座、考核等多渠道全方位的学习有机结合在一起，达到培养提高学生综合能力的目的。根据我院的具体实际制定切实可行的培养原则。第一，从实际出发原则。充分利用现有的学时与实践条件，采取精讲多练的方式，尽可能多的参与实践。第二，循序渐进原则。培养目标的制定由易到难，逐步深入，同时注重能力培养的延续性与承接性。第三，突出重点原则。在进行裁判能力培养的过程中，总体突出裁判实际操作能力的培养，同时在不同阶段突出重点掌握的能力因素，使教师的教和学生的学都可以做到有的放矢。

2.5.1 理论知识培训体系的构建

2.5.1.1 改革课堂教学模式

从调查中发现，山东省各高校针对田径运动会组织与裁判方法的课程教学时数一般在8～12学时不等。传统的教学模式是以教师讲授书本知识为主，而田径竞赛组织和裁判方法是一门实践操作性很强的课程，学生虽学完了该门课程，但在具体运用时达不到理想的效果，在理论和实践上不能够有效结合。因此，对课程进行改革具有非常现实的意义。针对课程内容多，学时数有限等具体实际，在教学过程中更加强调在实践中学习裁判知识， 提高裁判能力。从第2学期开始有步骤、有计划地进行裁判知识的学习，结合第一学年开设的田径普修课各单项学习的项目，将各个项目分为若干个单元融入平时的教学课中。在平时的教学过程中，教师一点一滴潜移默化地对学生进行裁判知识、技能的熏陶。不断向学生灌输裁判工作的意义和重要性，使同学们明确裁判工作不仅是走上社会以后开展田径运动的需要，也是培养提高自己综合能力的需要，更是体现学生人生自我价值的需要。在普修课教学时对每一个项目的学习从其规则、裁判方法都贯穿于其中，有计划地进行课堂提问和布置作业。在成绩达标时，教师指导学生进行裁判实习，学生边干边学使理论和实践有机的结合，这样就可以达到事半功倍的效果。

2.5.1.2 突出重点的集中讲授

由于教学时数有限，将田径规则和裁判法按照授课内容进行分类，第一部分是官员、通则、世界记录；第二部分是编排记录公告（竞赛秘书组）；第三部分径赛；第四部分是田赛；第五部分是全能、竞走、公路赛跑、越野赛跑；第六部分场地、器材、室内比赛等。上课前给学生划出一定的范围进行预习，课堂讲授主要是在学生自学的基础上解决教学的重点、难点和学生的疑难问题。并在课堂上形成一定的互动，使学生由被动学习变为主动学习。这种教学方式使学生能够加深对田径裁判法知识的理解与掌握。

2.5.1.3 将不断更新的知识及时传授给学生

国际田联每年对竞赛规则都有不同程度的修订和修改。相比之下，田径教材中有关田径竞赛组织和裁判法方面的内容不能够及时更新，难以保证学生接收到最新的知识和信息。为此，我们在教学中首先选用最新版本的田径竞赛规则，并将每年更新的内容及时传授给学生，例如像竞赛起跑时的“零”抢跑的判罚。同时为了帮助学生学习和复习，还专门为学生选编习题集等。

2.5.1.4 建立网络课堂

利用校园网络平台，学生可以通过网络观看教师讲课的视频，也可以通过网络向老师提出问题和得到教师的反馈。使同学们可以自由选择学习的时间，增加自主学习的灵活性。

2.5.1.5 作业

针对每个章节的学习，布置相关的作业和思考题。在作业布置中，重点突出一是基层田径运动竞赛的特点与运动会的组织。例如：在讲授了田径竞赛的组织编排后，按照基层举办田径运动会的一般要求和特点，提出若干条的模拟条件，要求学生有针对性地制定田径运动会的竞赛规程及组织编排和制定比赛秩序册等。二是大型田径赛事的特点与裁判方法。让学生了解现代化仪器设备用于田径比赛的重要性，及现代大型田径赛事的发展趋势。

2.5.2 实践培训体系的构建

对学生裁判能力的形成与提高很大程度上取决于实践经验的积累，因此实践是关键。

2.5.2.1 组织管理能力的培养

有目的地举办和组织一些校内小规模的测试赛、对抗赛（专选队之间、年级之间）等多种多样的教学比赛， 教师指导学生参与组织与裁判，给学生创造一个边干边学的机会，及时对学生遇到的问题进行现场讲解和答疑。另外，教师带领学生参与学校、厂矿、企事业单位基层比赛的组织和裁判工作。组织编排、岗位分工、管理都有学生参与其中，教师根据情况予以指导，从而达到培养、锻炼、提高学生组织管理能力的目的。

2.5.2.2 观察判断能力的培养

田径比赛项目多，各类项目都具有其相对独立的特点，要求裁判员具备敏锐的观察能力和果断的判断能力。特别是对于比赛中瞬间发生事情的判断能力。例如：运动员到达终点线时身体位置的判断；观察接力棒是否在接力区内完成的交接；长距离不分道跑项目人数较多时是否会发生推挤、冲撞犯规现象等。教师也可以通过图片、视频或现场演示列举出国内外发生过的一些赛事案例，让同学们根据自己已有的裁判经验去观察、思考、分析、判断，并提出自己的裁判意见，根据学生的判罚结果教师予以指正讲评，帮助同学提高观察判断的能力。

2.5.2.3 人际交流、团结协作能力培养

裁判工作看起来是一项社会服务性工作，但也是大学生接触社会，认识社会各岗位不同群体的渠道之一，田径比赛的裁判员队伍都是来自五湖四海、各行各业。学生也可以通过裁判工作展现自我、推销自我，人与人之间良好的沟通交流能力对学生的培养也是非常重要的。因此，在学生的裁判实践中，尤其是参加校外裁判实践中，有意识锻炼学生的人际交流、团结协作的能力，要让学生深刻认识到裁判工作不仅有整个裁判员团队之间的团结协作，同时还有各个工作岗位之间的协调配合，体会团队之间团结协作、密切配合、共同努力完成裁判任务的重要性。

2.5.2.4 加强教学实践环节

对学生裁判能力培养是一个多渠道、综合性、渐进式的培养过程，尤其是田径裁判，各项目之间即是相对独立、又相互联系。将教学实践有机地融入到课堂之中，可以起到事半功倍的作用。例如：在专修课中，进行课堂测验和每学期的期末成绩测验时，有计划地安排同学担任裁判工作。对出现问题的个别案例，教师与同学们一起进行分析讨论，使他们在实际的学习中学到许多书本以外的东西，对田径裁判工作产生浓厚的兴趣。可以使学生在多次的实践中不断地学习、探索。并将所学的知识得以巩固和提高。

积极参与校外的裁判实践活动，教师带领学生多与社会各界联系，参与一些企事业单位、国家机关等举办的基层运动会，为学生提供参与为社会服务的机会，使他们在不同的环境中得到锻炼。

了解大型田径赛事的特点及裁判方法，目前的大型田径赛事均采用计算机进行编排和记录比赛成绩，比赛中检录、终点摄影计时、以及田赛各项目的比赛现场都设有计算机并形成联网，使比赛信息的传递全部自动化，电子计时系统取代人工计时，激光测距仪取代人工钢尺丈量等。有目的地组织学生观摩大型田径比赛，了解其比赛特点和裁判方法。例如：现代化仪器设备在比赛中的运用；裁判工作分工更加细致、专业性更强；各裁判组之间协作配合更加规范等。或利用作为志愿者、助理裁判员、裁判员的实践机会，对赛场中的仪器设备的操作进行学习掌握，使学生开阔眼界，增长见识 。 积极创造条件让学生参与省运会、全国田径大奖赛等大型田径运动会，使学生了解掌握大型田径赛事与基层田径比赛的不同之处，全面掌握田径比赛的知识与工作方法。

2.5.2.5 聘请专家、学者讲学

每年不少于2次聘请有丰富理论和实践经验的田径裁判专家、教授进行学术讲座。帮助学生了解当今田径比赛裁判工作的特点和今后的发展动向，掌握前沿发展的知识。

2.5.3 严格裁判等级考核制度

2.5.3.1 实践达标

根据学生参加裁判实践的经历，制定出实践达标的管理规定，参加校内或校外组织的各类基层田径比赛的裁判工作不少于3次，或者具有参加省级和全国大赛田径裁判经历的学生，才具有申报田径二级裁判等级的考核的资格。教师根据学生裁判实践中的具体表现，可以给予表现突出的骨干学生适当的加分。

2.5.3.2 理论考核（规则、裁判法）

为学生提供考前的辅导，辅导的内容同上述培训的六部分，这一阶段内容的授课都是由具备国家级裁判员资格的教师进行讲授，更加强调规则的细节与裁判法的准确性以及新规则修订后的变化。考卷的内容要知识全面，层次分明，难易结合，实践性强，让学生的考试成绩能真正反映学生的理论水平。

田径二级裁判的理论考核内容以竞赛规则为主占70%的比例，裁判工作方法为辅占30%。考核题型包括：填空（10分），判断（10分），汉译英、英译汉（15分），简答（35分），论述（30分）六部分。

3 结论与建议

3.1 该体系在培养学生田径裁判工作能力中重点突出的是理论与实践的结合，学生通过参与大量的社会实践，学习掌握基层田径运动会与大型田径赛事的不同特点和工作方法，与时俱进地了解掌握最新的竞赛规则及发展动态，能够开阔眼界、拓展思路。在实践中学到许多在书本上学不到的东西，可以激发学生对学习裁判知识的热情。

3.2 充分利用校内外及社会的一切资源，学校主管领导、教师充分发挥主观能动性，加强与社会企事业单位、机关团体的联系，尤其是抓住济南作为省会城市，在第十一届全运会后承办国内外大型体育赛事逐渐增多的机遇，多方位牵线搭桥为学生创造社会实践的机会，使学生的裁判工作能力在实践中不断巩固、提高。

3.3 通过系统的培训，我院92.4%的田径专业本科生达到田径二级裁判水平，能够具备和胜任田径基层比赛的裁判工作，有多人具备了参加大型田径比赛的裁判实践经历。学生的裁判工作能力得到了社会各界的高度评价，并受到上级主管部门领导的认可。

3.4 借助裁判实践平台，给学生提供了更多接触社会的机会，从中寻找和拓宽就业渠道。

3.5 建议在裁判法教学的同时，可以向学生适当介绍一些田径英语的裁判用语，为将来学生参加提升等级裁判考试和参与国际比赛的裁判工作奠定基础。

3.6 建议学校适当购进一些先进的仪器设备用于教学及校内外田经比赛，以提高学生实际操作运用的能力。

参考文献：

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[4]熊伟.关于田径竞赛裁判工作的几点新构想[J].南京体育学院学报，1995（2）：48-50.

[5]蒋惠珍.如何提高体育院系学生田径裁判工作能力[J].山东体育科技，1998（2）：61-64.

[6]王淑芳，亢晋勇. 论体育专业学生田径裁判能力的培养[J].吕梁教育学院学报，2007（3）：56-58.

4.田径运动会各裁判职责 篇四

一、组委会：

1、领导主持运动会工作。

2、决策把握运动会进展。

3、审定运动会各组织机构人员及各项工作筹备和安排。

4、主持运动会开幕式、闭幕式活动。

二、会务组：

1、负责运动会的各项组织、筹备工作。

2、负责运动会秩序册及各种竞赛表册的编排和印制。

3、筹备组织安排运动会开幕式、闭幕式活动。

4、组织、协调、联系各工作组的工作，处理运动会期间的日常事务。

5、负责运动会的正常进程，检查督促各工作组织 裁判工作人员到岗并履行职责。

6、负责裁判员、工作人员培训及运动会期间有关会议的召开。

7、负责编制运动会预算、设置好各类奖励的规格和标准，安排准备好各类宣传牌和标语。

8、负责运动会比赛器材的筹备。

三、宣传组

1、负责运动场地宣传牌，标语的安排布置。

2、负责运动会开幕词，闭幕词及领导致辞的准备。

3、负责音响、照相工作。

4、负责主持运动会开幕式、闭幕式活动的宣传及整体活动的连接协调。

5、负责运动会期间的宣传报道，确定各代表队通讯员并组织开展工作。

6、负责运动会的检录点名、成绩及奖励公告的播音工作。

7、协调检录组、记录组和奖品组的工作。

四、安保组

1、负责运动会期间的安全工作。

2、负责比赛期间非运动员就坐秩序。

3、负责清理比赛场地闲杂人员、保证安全。

4、负责与医院联络处理运动员在比赛期间出现的各种损伤。

五、裁判组

1、总裁判长：

①、总裁判长受竞赛组领导，直接对竞赛组负责，负责领导全体裁判员进行工作。

②、检查场地、器材是否合乎规定要求。

③、负责运动会比赛进程，重大事项及时请示运动会领导小组，竞赛组、并及时处理解决。

④、负责协调处理裁判员之间的意见分岐。

⑤、掌握并协调各项比赛进程，保证运动会比赛秩序的稳定顺利。⑥、组织裁判员，工作人员进行裁判技术、方法、规则等培训。副总裁判长协助总裁判长工作，完成总裁判长委托的工作任务。

2、径赛裁判长： ①、经赛裁判长受总裁判长领导，直接对总裁判长负责，领导竞赛项目的裁判工作，处理比赛中的各种问题，召开各裁判组会议，研究裁判方法，熟悉裁判规则及互相配合协作问题。

②、根据规则规定，处理运动员犯规问题，如有疑难或异议，要及时提交总裁判长。

③、指导督促各裁判员对径赛场地、器材进行认真检查，确保比赛顺利进行。

④、审查径赛成绩，并签字。

⑤、组织径赛裁判员，工作人员进行培训。

3、田赛裁判长：

①、在总裁判长的领导下开展工作，领导田赛及全能运动裁判员开展工作，处理比赛中的问题。

②、指导、督促裁判员检查场地、器材。③、统一记录方法，审查田赛成绩，并签字。

④、组织田赛裁判员学习规则，熟悉田赛裁判业务，并开展培训。

六、检录组：

1、负责填写各项比赛检录单，并在规定时间内送宣传组点名。

2、运动员点名报到后须带领运动员连同检录表送到比赛地点。

3、负责决赛运动员的抽签并填写检录单。

4、检录组要严格按规定时间实施各项比赛的检录工作，工作要认真仔细，遇到问题要及时向总裁判长报告。

5、检录组要注意同宣传组搞好协作。

七、成绩统计组：

1、审核各项预赛成绩，并确定各项决赛运动员名单。

2、公告各类预、决赛成绩，并将参加决赛运动员名单送检录组。

3、根据决赛成绩确定各单项比赛获奖名次，记录长签字后送交奖品组。

4、填写各项成绩名次表，并作好全能项目的查分和排名工作。

5、负责统计、汇总各代表队参赛项目单项成绩，并及时填写公告各代表队团体总分表。

八、场地器材组：

1、负责为运动会提供合乎竞赛规则，准确标准的田径比赛场地，保证比赛需要。

2、负责田径运动会比赛所需器材的保管、发放和回收工作。

3、每天比赛前要提前到岗，保证器材到位，确保运动会顺利进行。

九、后勤组：

1、负责运动会的伙食。

2、负责办公用品的供应。

3、负责奖品的保管、运送、发放。

5.田径裁判知识点 篇五

一、检录组：

检录组长：陈康玲副组长：杜晨指导老师：高 金

（一）所需物品：秩序册 2本；喇叭1只；笔2支；课桌1张；椅子4把、号码布

（二）主要职责

1、确认参赛人员身份。

2、督促运动员按时检录。

3、带领参赛人员进入比赛场地。

4、分发号码布。

二、检查组：

检查组组长：钟子源副组长：陆婷指导老师：康 才

（一）所需物品：哨子14个、黄旗14面

（二）主要职责

1、清理跑道上闲杂人员，保证比赛秩序；

2、检查是否有运动员犯规（抢道、故意阻挡他人比赛）将举旗与终点裁判示意取消该运动员成绩。

3、每单元比赛结束，将赛道清理完善后是否开始比赛与发令组举旗示意

三、发令组：

发令组长：文梓源副组长：张海明指导老师：沈伟

（一）所需物品：发令枪2把、子弹150发；小红旗1面；发令台、烟屏1块；椅子3把；秩序册1本；哨子4个、接力棒8根

（二）主要职责

1、组织运动员进入跑道；

2、需举旗与计时组和检录组是否准备就绪；

3、开始发令；

4、监督是否有犯规（偷跑、抢道）警告运动员，如果继续犯规取消比赛资格；

5、接力时分发、回收接力棒

四、计时组：

计时组组长：高瑜鸿副组长：余泓漪指导老师：钟炯华

（一）所需物品：秒表27只；小红旗1面；秩序册1本、笔1支、夹板1个

（二）主要职责

1、联系记录组该单元参赛人数；

2、做好分道计时的准备；

3、举旗与发令组联系是否准备完善；

4、将成绩交予计时长，将最终成绩交予记录组；

五、联络组：

联络组长：林佳玉副组长：庄纬豪指导老师：陈俊超

（一）主要职责

1、负责联系各比赛项目；

2、将检录名单送到终点记录处；

3、将运动员号码布收回检录处；

4、协助检录处带领运动员到指点位置；

六、跳远、三级跳远组：

跳远组组长：方彤炯副组长：邓铭煜指导老师：邓瑞青

（一）所需物品：喇叭1个、夹板1块；皮尺1把；笔1支；秩序册1本；椅子2把、课桌1张、沙扒1个

（二）主要职责

1、组织运动员进入比赛场地；

2、运动员检录需出示学生证；

3、按顺序进行试投一次；

4、前三次成绩前六名运动员的最好成绩作为最终成绩，计入名次；

5、将最终成绩交予记录公告处；

七、实心球组：

实心球组组长：易世荣副组长：林炜煜指导老师：丁得贵

（一）所需物品：秩序册1本；喇叭1个，实心球3只；皮尺1把；夹板1块；笔2支；椅子2把、课桌1张

（二）主要职责

1、组织运动员进入比赛场地；

2、运动员检录需出示学生证；

3、按顺序进行试投一次；

4、前三次成绩前六名运动员的最好成绩作为最终成绩，计入名次；

5、将最终成绩交予记录公告处；

八、器材组

器材组组长：文倩玲副组长：许爽指导老师：郭江

主要职责：负责运动会期间所需器材物品发放。（请看各组所需物品准备）

九、编排组

编排组组长：刘晓灵副组长：曾锦诗指导老师：陈俊超

主要职责

1、秩序册的编写

2、最终成绩汇总并填写成绩单；

3、将检录名单交予检录组、终点组各一份；

4、将最终成绩交到记录公告处；

十、终点裁判组：

终点组组长：夏彬副组长：刘杰指导老师：时军霞

（一）所需物品：笔3支、秩序册1本；椅子4把、课桌2张

（二）主要职责

1、终点名次判定；

2、加强与记录处联系该单元参赛人数做好记录准备；

3、长距离项目计圈总表记录

4、将记录名次与计时组核对是否一致，交予然后交予记录组；

十一、公告组：

公告组组长：罗雨副组长：刘梓豪指导老师：钟志新

（一）所需物品：大水笔5支，秀丽笔2支，公告纸多张，展板3个，秩序册1本

（二）主要职责

1、通知广播员宣布即将比赛的项目；

2、通知运动员到比赛场；

3、将各比赛场地成绩进行汇总，并公告；

4、填写奖状，并把奖状交到颁奖组。

十二、颁奖组：

颁奖组组长：薛珮珈副组长：庄凯程指导老师：曲婷

主要职责：负责奖牌、奖状的准备，通知运动员领奖，协助领导颁奖

十三、摄影组：

摄影组组长：刘思雨副组长：杨美雪指导老师：孙煜睿

主要职责：整个运动会期间的各点的摄像、摄影

十四、广播组：

广播组组长：于文熙副组长：周愉婷指导老师：崔兰郡

6.田径国家二级、三级裁判考试题库 篇六

是否题：

１、跳高运动员的比赛试跳顺序，应抽签排定。(√)２、跳高运动员的起跳，采用单脚或双脚起跳均可。(×)３、跳高裁判员应做到，比赛前能清楚辩认横杆的下面和前面。放置横杆时，使横杆的各个面始终朝向各自原定放置的方位。(√)４、跳高运动员试跳成功后，由横杆下面返回应判为犯规。(×)５、跳高比赛时，横杆两端放在横杆托上，横杆的两端离立柱至少有１厘米的空隙。(√)６、跳高比赛时，只要起跳腿离地，无论什么情况都应判为试跳失败。(×)７、跳高比赛时在只有一名运动员或出现第一名成绩相等之前，每轮之间横杆的升高不得少于２厘米。(√)８、在越过横杆之前，身体任何部分触及立柱之间，横杆延长线垂直面以外地面或落地区者应判为试跳失败。(√)９、运动员试跳中，倘一脚触及落地区，在试跳成功后而裁判员认为其并未从中获得利益，则不应判为试跳失败。(√)１０、某跳高运动员请求在某个高度上免跳后，则不准在该高度上恢复试跳，除非第一名成绩相等。(√)１１、助跑道和起跳区朝横杆中心的倾斜度不得超过１：２５０。(√)１２、运动员为有助于各自的助跑和起跳，可用粉笔做标志物画在胶道上。(×)１３、跳高架在比赛进程中，不应移动，除非裁判长认为该起跳区已不适于比赛，则在任何情况下均可移动。(×)１４、横杆用木料、金属或其他适宜材料制成均可，截面呈圆形。(√)１５、跳高落地区不得小于５＊３米。(√)１６、跳高架立柱与落地区之间至少应有１０厘米的间隔。(√)１７、在跳高比赛时，裁判员通知运动员试跳开始，如无故延误比赛时间超过１分半钟者即判次试跳失败。(√)１８、在跳高比赛中第一名成绩相等名次可以并列。(×)１９、丈量高度时，以一厘米为最小丈量单位，不足一厘米者不计。(√)２０、在全能跳高比赛中横杆的升高自始至终一律按２厘米提升。(√)２１、全能跳高比赛中，只剩下一个运动员时，横杆提升的高度，必须征求运动员的意见之后确定，直到最后高度的失败或弃权。(×)２２、跳高项目，以一个高度为一个轮次，一个高度有３次试跳机会。(√)２３、跳高的及格赛成绩，可作为比赛的正式成绩。(×)２４、跳高成绩相等时，决定第一名的最后高度如破全国记录应予以承认。(√)２５、跳高运动员在一个高度上，第一次或第二次试跳失败后，均可请求免跳，但在下一个高度上试跳的次数，只能是在前一个高度上试跳失败后所剩余的末跳次数。(√)２６、跳高运动员跳过横杆时稍有触动，但运动员迅速离开沙坑或海绵包，离开后横杆落地应判成绩有效。(×)２７、跳高比赛中，只剩下一个运动员时，横杆提升的高度，必须在征求该运动员的意见之后确定，直到最后高度的失败或弃权。(√)２８、撑竿跳高项目，以一个高度为一个轮次，一个高度有３次试跳机会。(√)２９、撑竿跳高成绩相等时，决定第一名的最后高度如果打破世界纪录，应予以承认。(√)３０、撑竿跳高立柱与落地区之间至少应有１２厘米间隔，以免碰落横杆。(√)３１、运动员可要求撑竿跳高裁判将架子向落地区移动0.8米。(√)３２、撑竿跳高比赛时，运动员的撑竿触及插斗前壁垂面以外的海绵包，但未做起跳动作，不算一次失败。(×)３３、撑竿跳高运动员在越过横杆之前，运动员的身体和所用撑竿的任何部分触及插斗前壁上沿垂直平面以外的地面包括落地区者，均应判为试跳失败。(√)３４、撑竿跳高时，裁判员通知运动员试跳，如无故延误比赛时间超过两分钟者即算一次试跳失败。(√)３５、撑竿跳高比赛时两手都可以上下移动，起跳离地后，将原来握在下方的手移握成上方的手，不算犯规。(×)３６、撑竿跳高运动员比赛时，将撑竿折断应判为一次试跳失败。(×)３７、撑竿跳高比赛时，撑竿由大会提供，一律不许使用自备撑竿。(×)３８、撑竿跳高比赛时，运动员已起跳双脚离地，未越横杆，又返回起跳点，可不作为一次试跳失败，只要在时限之内还可重新开始。(×)３９、运动员在越过横杆的阶段，撑竿由垂直部位倒下时，裁判员怕触及两立柱，应主动上去接护撑竿。(√)４０、撑竿跳高比赛时，允许运动员将原来下面的手向上移动，但不得超过上方的手。(√)４１、撑竿比赛中运动员双手或撑竿上，可使用松脂或其他类似物质以利握竿，不算犯规。(√)４２、某一运动员在撑竿跳高比赛时，撑竿未插入斗内，但已越过横杆，裁判员判定成绩有效。(×)４３、跳远比赛时运动员从起跳板两端之外，不论是起跳延伸线的前面或后面起跳者，均判为试跳失败。(√)４４、跳远比赛中，某运动员采用了空翻跳远姿势，跳出好成绩，裁判认为成绩有效。(×)４５、跳远比赛时，有一运动员用单脚依次落地，成绩无效，应判为犯规。(×)４６、跳远比赛时，运动员由起跳板两端的延长线上跑过去，裁判员允许该运动员重新试跳。(×)４７、跳远比赛时，所有运动员按顺序试跳完一次为一轮次。(√)４８、跳远落地后向后走出沙坑，应判为犯规成绩无效。(√)４９、跳远比赛时运动员可以将自己带的标志物放在助跑道上。(×)５０、跳远比赛用的橡皮泥显示板，在连接起跳板的一边为30度角斜面。(√)５１、单项跳远比赛的风速，不超过３米／秒者其破纪录的成绩有效。(√)５２、全能项目中跳远的平均风速，不超过４米／秒者破纪录的成绩有效。(×)５３、跳远比赛是以决赛中最后３次中最好的一次为正式比赛成绩。(×)５４、跳远预赛成绩较优的８名运动员参加决赛，倘第８名出现成绩相等，则成绩相等的运动员每人再跳一次来决定进入决定人选。(×)５５、运动员落地后侧身摔倒，两手触及坑外地面，手印比坑内落地点离起跳线近则成绩无效。(√)５６、跳远比赛结束后决定名次，是以６次试跳中每人最好的一次作为决定名次的成绩。(√)５７、三级跳远运动员比赛的试跳顺序应抽签决定。(√)５８、三级跳远比赛超过８人每人可试跳３次，前８名有效试跳成绩最好的运动员可再试跳３次，倘第８名出现成绩相等，则成绩相等的运动员均可再试跳３次。(×)５９、运动员在三级跳远比赛时，正赶上兼项１００米也要开始比赛，运动员向跳部裁判请假先去跑１００米，回来后全体运动员已跳完第３次，裁判员同意该运动员再补跳１次。(×)６０、在三级跳远的各跳过程中以摆动腿触地不作为试跳失败。(√)６１、三级跳远的起跳板至落地区远端的距离,不得少于13米。(√)６２、在国际比赛中，建议起跳板至落地区近端的距离：男子不少于１３米，女子不少于１１米。(√)６３、三级跳远三跳顺序是一个单足跳、一个跨步跳和一个跳跃。(√)６４、三级跳远的单足跳是用起跳脚落地，跨步跳是用另一条腿（摆动腿）落地，并继续作跳跃起跳腿最后双脚落地。(√)６５、投掷圈内的比赛项目，凡投掷器械落在分角线上，如丈量点在场内则成绩有效。(×)６６、推铅球的成绩是以一厘米为最后单位。(√)６７、某地铅球比赛时，运动员从前边走进圈内，推球落地后从后半圈退出，裁判员判运动员从前面进圈为犯规，不给丈量成绩。(×)６８、在铅球比赛场地，每名运动员在裁判监督下最多能练习试掷２次。(×)６９、铅球推出后，必须等球落地，身体恢复平衡后，才能从圈的前半部分走出。(×)７０、运动员推球时，将铅球移至肩下然后抛出，裁判员判运动员技术犯规。(√)７１、运动员比赛时不得在鞋底或投掷圈内喷洒任何物质。(√)７２、运动员旋转推铅球时，一脚从抵趾板上空绕过，虽未触及圈外地面和抵趾板，裁判员判为犯规。(×)７３、当运动员进入圈内开始试掷时，因不适应，运动员可中止已开始的试掷,可将器械放在圈内或圈外，并可离开投掷圈。(√)７４、运动员推球时，有一脚触及抵趾板内侧板，裁判员应判为犯规。(×)７５、铁饼掷出落地后，运动员从侧方离圈时，一脚踩在圈外白线的后沿，裁判员判为犯规。(×)７６、运动员如无故延误比赛时间，即按该次试掷失败论；但以前的成绩仍为有效。(×)７７、铁饼比赛中，铁饼出手后碰到护笼，但铁饼仍落到有效区内，应判为试掷成功。(√)７８、判定运动员无故延误试掷时间，即不准备参加该次试掷，以失败论处，什么是无故延误由裁判长酌情决定。(√)７９、裁判员负责通知运动员一切准备就绪，某某号试掷开始，该次试掷的时限，应从这一瞬间算起。(√)８０、铁饼的正式比赛成绩，应以2厘米为最小丈量单位。(×)８１、掷铁饼运动员在比赛中不得使用不合规定的任何有助于提高成绩的方法，但可用胶布等将几个手指扎在一起进行投掷比赛。(√)８２、铁饼着地的最近点，必须落在投掷区角度线以内，其远方饼边虽压线，成绩也为有效。(×)８３、投掷标枪可以采用旋转式的方法。(×)８４、标枪比赛时，每名运动员可以在助跑道旁边放置大会提供的标志物１－２个。(√)８５、投掷标枪时，运动员用带子将两手指或更多的手指捆在一起，裁判员应判为犯规。(√)８６、标枪助跑道左右倾斜度最大为１：１０００。(×)８７、标枪比赛丈量时，应从圆心处计算成绩。(×)８８、如果标枪在比赛试掷时或在空中折断，不应算为试掷失败，运动员可重新进行试掷。(√)８９、标枪运动员在试掷中倘未违反规则规定，该运动员可终止已开始的试掷，可将器械放在助跑道内侧或外侧，可以离开助跑道。(√)９０、投掷弧两端应画出限制线，与助跑道平行线成９０度角，线宽５厘米，长0.75米。(√)９１、标枪比赛时，某一运动员遇到一股大旋风，明显地将枪飘出几米远，裁判员判为试掷无效，让运动员重新试掷。(×)９２、标枪枪身落在分角线上，枪尖落地点在投掷区内，裁判判为犯规，外场举了红旗。(×)９３、标枪运动员投掷后，内场主裁判举白旗表示成绩有效立即丈量成绩，丈量完后外场裁判举红旗说运动员从前面走出犯规，这时内场主裁判又补了一个红旗，判成绩无效。(×)９４、运动员试掷时，在标枪出手以前，身体不得完全转向背对投掷弧。(√)９５、标枪比赛时，运动员应握在把手处，从肩部或投掷臂上方投出，不得抛出，不得采用非传统姿势。(√)

二、填空题

1、跳高比赛使用的横杆长度为

3.98—4.02 米。

2、横杆两端各离立柱至少有 1 厘米的空隙，跳高架立柱的高度，应超过横杆提升的最大高度至少 10 厘米，两立柱之间的距离为 4---4.04 米。

3、跳高架立柱的横杆托应为长方形的平面，长 6 厘米、宽 4 厘米，须与立柱离开 1厘米。

4、跳高落地区至少长 5 米，宽 3 米，跳高架立柱落地区之间至少有 10 厘米的间隔。

5、跳高与撑竿跳高运动员的试跳顺序，由 大会抽签 排定。

6、跳高、全能运动的跳高比赛时，运动员必须用 单脚 起跳，不论在任何高度上，凡连续失败 3 次，即失去继续比赛的资格。

7、跳高比赛中在只剩下一名运动员或出现成绩相等之前，每轮之间横杆的升高不得少于2 厘米。在全能跳高比赛中，横杆自始至终一律按 厘米提升高度。

8、撑竿跳高每轮试跳完毕后，横 杆提升的高度不少于 2 厘米。在十项全能撑竿跳高比赛中，横杆提升高度应自始至终一律按 5 厘米提升。

9、跳高比赛丈量高度时以 1 厘米为最小丈量单位，撑竿跳高比赛丈量高度时，以 1 厘米为最小丈量单位。

10、撑竿跳高运动员可以请求将撑竿跳高架子前后移动，向前移动的距离不超过 0.8 米，向后移动不得超过 0.4 米。

11、撑竿跳高的助跑道宽最少 1.22 米，长最少应为 45 米，可能时不短于 40 米。

12、撑竿跳高助跑道的左右倾斜度的最大公差不得超过 1:100

，跑进方向总的倾斜度不超过

1:1000。

13、撑竿跳高的插斗底部斜面长 1 米，后端宽 60 厘米，前端宽 15 厘米，最深处为 20 厘米，前壁与底面成 105 度，左右壁与底面成 120 度。

14、撑竿跳高的落地区，至少长 7 米，宽 6 米。

15、跳远、三级跳远和投掷项目的比赛，参加比赛的运动员超过8名时，每人可先试跳 3 次，成绩最好的前 8 名运动员再试跳 3 次。试跳顺序跟成绩相反(倒排序),倘第8名成绩相等，则成绩相等的运动员 抽签定。

16、如果只有8名或不足8名运动员参加跳远比赛，则每人可试跳 6 次。

17、田赛中远度项目的比赛如有成绩相等时，应以其 次优成绩 成绩判定名次；如次优成绩仍然相等，则 第三次优 成绩为准，余类推。

18、跳远助跑道宽最少 1.22 米，长至少为 45 米，可能时不短于 40 米，左右倾斜度不得超过 1:100

，跑进方向上总倾斜度不得超过 1:1000。

23、跳远、三级跳远使用的起跳板长 1.22 厘米，宽 20 厘米，厚不得超过 10 厘米。

24、田赛 项目比赛时，运动员如无故延误比赛时间，即按 该次试跳掷失败 ；

田赛项目延误比赛的时限：撑竿跳高为 1 ；其他跳跃、投掷项目为 1。

25、跳远、三级跳远比赛 使用 的橡皮泥显示板宽 厘米，长 1.22 厘米，连接起跳板的一边为 30 度斜面。

26、跳远起跳板的前沿至沙坑远端的距离至少 10 米，起跳板的前沿至沙坑近端的距离不得少于 1-3 米，沙坑宽至少 为 2.75 米。

27、田赛的远度项目中，以比赛的 6 次试跳或试掷中最好的一次成绩作为个人最高成绩。田赛 的高度项目中，以运动员 最高成绩 作为个人最高成绩。

28、三级跳远的第一跳须用 起跳脚 落地，第二跳须用 摆动腿 落 地，第三跳是用 双脚 落入沙坑，才算完成三级跳远的完整动作。、29、在三级跳远的各跳过程中以摆动的脚触地，可 不判犯规。

30、三级跳远起跳板的前沿叫做 起跳线。起跳线至沙坑近端的距离至少 13 米，至远端的距离至少 20 米。

31、在跳远或三级跳远比赛 中，丈量成绩时，应从

运动员身体落地点至 至起跳线或延长线的最近点成 直角(90)丈量，丈量的最小单位为 1 厘米。

32、铅球圈的直径为 2.135 米，落地区的角度为 34.92 度，角度线宽为 5 厘米。

33、铅球投掷区向投掷方向的倾斜度，最大公差不得超过 1:1000。

34、每次有效试掷以后应立即 丈量。

35、丈量铅球成绩时，须从 器械着地最近点 取直线通过投掷圈至 抵趾板的内沿 为准，以 1 厘米为最小丈量单位。

36、铅球运动员在比赛时，不得使用 不合规定的任何有助于提高成绩的方法，例如： 绷带。

37、成年男子组铅球，承认记录的重量为 7.26 千克，成年女子组铅球，承认记录的重量为 4 千克。

38、铅球圈内的地面比圈外地面低 1.4—2.6 厘米，允许的公差为+ 0.6 厘米。

39、抵趾板内沿长为 1.21—1.23 厘米，宽为 11.2--30 厘米，高为 9.8-10.2 厘米。

42、铁饼圈的直径为 2.5 米，落地区的角度为 34.92 度，角度线宽为 5 厘米。

43、铁饼运动员在投掷圈内从 静止 姿势开始试掷。

44、铁饼比赛丈量成绩时，以 1 厘米为最小丈量单位。45、48、成年男子铁饼，承认记录的重量为 2 千克，全饼直径至少 219-221 厘米，厚至多 4.4-4.6 厘米。

49、成年女子铁饼，承认记录的重量为 1 千克，全饼直径至少 180-182 厘米，厚至多 3.7-3.9厘米。

53、铅球、铁饼投掷圈外两侧的延长线，从圈的两侧向外各划一条宽为 5 厘米，长为 75 厘米的白线，它的后沿应通过 圆心 并与 中心线 垂直。

70、标枪起掷弧线是以平行线当中为 圆心，以 8 米为半径画成的，线宽 7厘米。

三、单项选择

1．比赛时，对犯规或者有不正当行为的运动员进行惩罚时，若取消运动员的比赛资格，应请示：B A 径赛赛裁判长 B 总裁判长 C 副总裁判长 D技术官员

2．在投掷项目比赛中，外场落点裁判员判罚投掷有效时不举旗，投掷失败：C D 举白旗

3．田赛项目比赛中，有破纪录时，主裁判除了请田赛A 不举旗 B 举黄旗 C举红旗 裁判长审核场地和成绩外还要请：A A 技术官员 B 丈量裁判员 C 终端操作员 D管理裁判员

4．竞赛项目比赛中，主裁判与终点主裁判的联络旗示如果是面向终点将旗举至胸前，则表示：D D 准备就绪

5．在3000米障碍跑比赛中，每个障碍栏架外应有一名检查员，其位置在：B

A 外圈 B里圈 C里、外圈均可 D便于观察的位置

四、多项选择

1.检查员分布在弯道与直道交接处附近两侧的项目为：BC A 200米 B 400米 C 中长跑项目 D 接力项目

2.径赛的起点裁判一般包括：2ABC A 发令员 B 召回发令员 C 助理发令员 D 检查员

3．下列关于仲裁委员会职能说话正确的有： 3AC A 处理各项抗议 B 比赛结束审核成绩并在比赛项目成绩单上签名 A 犯规 B询问 C 换位 C仲裁委员会的裁决为最终裁决 D 组织全体裁判员学习径赛规程和规则

4．关于赛后控制中心的任务正确的有：4ABC A 组织比赛上已经比赛完项目的运动员退场 B将各项决赛获奖运动员带到发奖室

C协助兴奋剂检查站和新闻中心做好运动员的管理工作

D领导全体裁判员做好总结工作

5．接力项目运动员犯规的主要判断有：5ACD A 是否有交接棒行为 B 是否有大声喧哗现象

C 掉棒后是否由掉棒人捡起 D是否在接力区完成交接棒

五、简答题

1． 请举出在竞赛项目的比赛中，主裁判和检察员之间的至少4种旗示？

答题要点：预备旗示、询问旗示、犯规旗示、换位旗示、联络旗示。

2.简要说明在接力项目中，运动员犯规的主要判断依据？ 答题要点：主要判断是否在接力区内完成交接棒；有无抛棒行为；接棒人是否得到助力后跑进；运动员在完成交棒后离开时是否阻挡他人跑进；掉棒后是否由原掉棒人捡起而跑进等。

3.假如你是一名终点计时员，请阐述一下从准备开表到停表的计时过程？

答题要点：计时员回表后，应立即注视起点，力求辨认清楚自己所记道次运动员的特征，并紧按电子秒表的按键，见烟（或光）开表。开标后应立即检查秒表是否走动，当运动员接近终点时，应按紧停表键，这时要用主要目光看终点线后沿垂直面，用余光看运动员，直至运动员的躯干（包括头、颈、臂、手、腿和脚）的任何部位到达终点线后沿垂直面瞬间停表为止。

广州体院田径三级裁判员参考资料

一.填充题:（每题1分，共10题 10分）

1、田径运动中，以 时间计算成绩的项目叫径赛，以 高度和

远度来计算胜负的项目叫田赛。

2、田径比赛的正式计时的方法，分 人工计时和全自动电子计时两种方法。

3、三名计时员所计成绩各不相同时，应取

中间的成绩为准，两名计时员计取的成绩各不相同时，应以较差的成绩为准。

4、跳高比赛运动员必须用

单脚

起跳，凡在一个高度上连续失败

三 次者即失去继续比赛资格。

5、成年男子铅球重量7.26 公斤,成年女子铅球重量4 公斤。

6、成年男子110米栏栏高1.067米，成年女子100米栏栏高84厘米。

7、标准田径场跑道全长应为400米，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成。8、400米及400米以下各项径赛，每名运动员应占有一条分道，分道宽最小为1.22米，最大为1.25米，分道线宽5厘米，所有分道宽应相同。

9、判定运动员的终点名次，应以其躯干(不包括头、颈和四肢)任何部位抵达终点线后沿垂直面的顺序为准。

10、每个接力区的长度为20米，在中心线前后各10米。接力区的开始和结束均由接力区分界线的后沿算起。

判断题：（每题1分，共20分）（A）

1、田径规则规定：所有跨栏跑项目均为分道跑，运动员应自始至终在各自分道内跑进。

（B）

2、赛跑的距离应从起跑线前沿(离终点线较远的边沿)量至终点线后沿(离起点线较近的边沿)。

（B）

3、田赛比赛时，裁判员应举红旗或白旗以示试跳（掷）的成功或失败。

（B）

4、接力赛跑时，由召回发令员负责为各道次起跑的运动员准备接力棒。

（A）

5、在田赛项目中，如果参赛人数多无法顺利进行决赛时，可举行一次及格赛。所有运动员必须参加，通过及格赛获得决赛资格。

（B）

6、规则规定，除标枪外铁饼、铅球、链球各投掷项目落地区标志线的内沿延长线的夹角为39.92度

（A）

7、.在分道跑的比赛中，运动员应自始至终在自已的分道内跑进。这也适用于部分分道跑项目。

（A）

8、.运动员可以赤脚、单脚或双脚穿鞋参加比赛.（A）

9、4X100米接力跑，接棒队员可以从接力区后10米的预跑线以内起跑，并进行交接棒，但必须在接力区内完成接棒动作。

（A）

10、400米及400米以下(包括4×200米和4×400米接力的第一棒)各项径赛的起跑必须使用起跑器。其他径赛项目的起跑不得使用起跑器。

（A）

11、在起跑的时候，对于一次起跑犯规的运动员，必须给予警告。对两次起跑犯规负有责任的运动员，应取消其比赛资格。

（A）

12、在全能比赛中，如果一名运动员二次起跑犯规，将被取消比赛资格。

（A）

13、在起跑的时候，发令员或任何一位召回发令员认为本次起跑不公允，则应鸣枪召回运动员。

（B）

14、在径赛跑中，运动员由于受他人推、挤或被迫跑出自己的分道，从中获得实际利益，应取消其比赛资格。

（B）

15、手计时应从发令枪或经批准的发令器材发出的声音开始，直至运动员的躯干(不包括头、颈和四肢)的任何部位抵达终点线后沿垂直面的瞬间为止。

（B）

16、跳高项目每轮之后，横杆升高不得少于2厘米；撑杆跳高项目每轮之后，横杆升高不得少于10厘米。

（B）

17、跳远比赛，运动员起跳后可采用任何空翻姿势获得更远的落点。

（B）

18、全能运动员在进行田赛比赛时，每人均有6次试跳或试掷机会。

（A）

19、终点主裁判领导终点裁判员并决定比赛运动员的名次

（B）20、跳远比赛是以后三次成绩中最好的一次为正式比赛成绩。

选择题：（每题1分，共20分）

1、在跳高比赛中，负责裁定运动员试跳是否成功的是（A）

A 主裁判

B主裁判助理

C 田径裁判长

D记录员

2、在投掷项目比赛时，如果参赛运动员人数较多，可进行一次及格赛，通常在及格赛后录取的运动员人数为（B）。

A、10人

B、12人

C、14人

D、16人

3、径赛时，运动员通过检录，检录员带运动员到比赛起点，应将检录单交给发令组的（B）

A、发令员

B、助理发令员

C、召回发令员 4、4×400米比赛，运动员跑过（）个弯道后方可向里道切入。

A、1个

B、2个

C、3个

5、径赛运动员犯规，应由（C）处理，决定是否取消比赛和录取资格

A、检查员

B、检查主裁判

C、径赛裁判长 6、4×400米接力的第三、四棒运动员，应指定裁判员的指挥下，按照同队传棒运动员（C）的先后顺序，排列各自的接棒位置。

A、进入最后直道时

B、距终点50米时

C、跑完200米时

D、进入最后弯道时

7、中长跑比赛时，运动员跑至最后一圈时应以铃声作为信号通知（B）

A、领先运动员

B、每名运动员 C、脱圈运动员

D、未脱圈子运动员

8、跨栏比赛下最后一个栏后，二道运动员进入一道跑到过终点，但未影响一道运动员，径赛裁判长如何判罚（A）

A、不判犯规

B、判犯规

C、判犯规但不取消录取资格

D、判犯规并取消录取资格

9、田径比赛中按规则应该测量风速的项目的（A,B,E,F,H）

A、跳远

B、三级跳远

C、标枪

D、撑杆跳高

E、100米

F、200米

G、400米

H、100米栏

10、跳远录取前8人参加后三轮决赛，其决赛顺序应（C）

A、按原抽签顺序

B、重新抽签顺序

C、成绩按前三轮差的先跳。

11、铅球比赛，球体落在投掷区角度线上应判为（A）

A、失败

B、成功

C、重新试掷

12、径赛项目风速测定时间，应从看到发令枪的闪光或烟开始，100米计（），100米栏和110米栏计（），200米从第一名运动员进入直道时开始测定（）。

A、10秒、10秒、13秒

B、10秒/10秒/10秒

C、13秒、10秒、10秒

D、10秒、13秒、10秒

13、在800米比赛，运动员跑过（A）个弯道后方可向里道切入。

A、1个

B、2个

C、3个

14、如果投掷运动员兼项参加其他比赛时，每次申请可以改变其在该项目（A）中的比赛顺序。

A、一个轮次

B、二个轮次

C、三个轮次

D、所有轮次

15、标枪助跑道的宽度为（C）。A、2米

B、3米

C、4米

D、5米

16、成年女子４００米栏共有多少个栏（Ｄ）Ａ5个

B8个

C9个

D10个

17、.全能跳高比赛中，每轮横杆提升的高度有是（C）

A．赛前大会抽签决定

B．不少于2厘米

C．自始至终3厘米

18、径赛跑道测风速，单项的风速（）全能项目单项风速（）

A，2米/秒，4米/秒

B，2.5米/秒,4米/秒

C,1米/秒,2米/秒 D,2米/秒,3米/秒

19、标准式400米田径场地半径为（A，B，C）。A，36米

B，36.5米

C，37.898 D，40米 20、铁饼、链球、标枪的丈量应以（C）为最小丈量单位.。

A.1毫米

B.2厘米

C.1厘米

D．2毫米 三，应用题：（每题5分，共2题

20分）（1）请根据（表一）内的运动员100米成绩，根据田径规则的要求填写入（表二）相应的道次内。

男子100米预赛成绩（表一）姓名 A B C D E F G H 成绩 11：56 11：45 11：64 11：89 11：42 11：32 11：09 11：58 男子100米决赛道次（表一）道次 一 二 三 四 五 六 七 八 姓名 D H E G F B A C（2）根据给出的成绩判定女子标枪比赛的名次女子标枪比赛成绩 运动员

成绩 名次 备注

一 二 三 四 五 六

A × 41.27 40.91 48.84 41.33 48.90

48.90 6 B 39.83 × 49.23 × 49.84 49.61 49.84

3C 40.95 × 48.79 48.95 × × 48.95 5

D 46.01 50.21 51.10 46.90 49.56 51.35 51.35

E × × 47.66 46.61 48.50 49.83 49.83

4F 51.35 × × 51.10 × × 51.35

2（3）跳高名次的判定

。运动员

跳 跃 高 度（米）

失败次数 决名次跳 名次

1.75 1.80 1.84 1.88 1.91 1.94 1.97 1.91 1.89 1.91

A 0 ×0 0 ×0 ×－ ×× 2 × 0 × 2 B － ×0 － ×0 － － ××× 2 × 0 0 1 C － 0 ×0 ×0 － ×××× × 3 D － ×0 ×0 ×0 ×××

注:

0 成功

× 失败

－

免跳

1、径赛成绩相等的处理方法；

在任一赛次中，按成绩录取进入下一赛次时如遇运动员成绩相等，则终点摄像主裁判应考虑有关运动员的1/1000秒的实际时间。如果成绩依然相等，则有关运动员均应进入下一赛次。如实际条件不允许，则应抽签决定进入下一赛次的人选。

决赛中出现第一名成绩相等，有关裁判长有权根据实际情况决定这些成绩相等的运动员是否重新比赛。如该裁判长认定无法安排重赛，则成绩相等的运动员名次并列。其他名次的运动员成绩相等时，按并列处理。（当使用手计时出现成绩相等时，应根据判读的1/100秒成绩处理）。

2、兼项：

如果一名运动员同时参加一项径赛和一项田赛或多项田赛，有关裁判长每次可以允许该运动员在某一轮的比赛中，或在跳高和撑竿跳高的每次试跳中，以不同于赛前抽签排定的顺序进行试跳（掷）。如果该运动员后来在轮到其试跳（掷）时未到，一旦该试跳（掷）时限已过，将视其该次试跳（掷）为免跳（掷）。在跳高和撑竿跳高的比赛中，当所有运动员都完成了比赛，但是该运动员还没有到场，并且给他的时限已过，裁判长将视其中退。

3、田赛（远度项目）成绩相等的处理方法；

7.田径裁判知识点 篇七

一、行政部门要与承办学校协调配合

基层中小学生田径运动会都是由基层教育局主办的赛事,这种比赛一般会把赛事安排到基层其中的一所学校举行,承办单位在比赛过程中起到很关键的作用,虽然教育部门会提供比赛所缺少的器材,可场地器材布置与管理以及志愿者的调配工作都需要承办单位来协助,如果没有提前与承办单位沟通,没有把任务下派到具体的责任人,会导致赛前的联系与比赛的过程中后勤工作脱节,导致比赛不能顺利有序地进行。就如会出现比赛当天跨栏架还得由检查裁判自己来搬运,浪费了大量的时间,最后造成比赛不能准时地进行。

二、比赛场地器材事先整理充分

有些基层比赛会在校运动会结束后举行,如果比赛场地是塑胶跑道,会让很多裁判员认为场地没有什么问题,往往忽略了跳高与跳远沙坑的整理,特别是没有意识到沙坑中的沙子不够,比赛时导致运动员受伤离场。如果做好充分的准备就不会出现这种事情了。还有要在铅球场地做好安全防护措施,才不会给比赛造成一定的安全隐患。有时还会因跳远与三级跳远场地由于起跳板不够标准导致裁判员在橡皮泥的铺设方面有一定的难度,浪费了大量的比赛时间,所以建议今后更换掉不规范的起跳板。

三、志愿者管理与培训要到位

志愿者的工作是比赛中不可缺少的,如何管理和利用好志愿者是比赛的顺利完成的关键。所以如何对志愿者进行组织与培训是要在比赛前就要做好的工作,特别是对志愿者的工作职责与工作内容和路线图都要提前进行培训,虽然有培训,可是个别志愿者在培训时没有全部到位,导致很多志愿者与裁判员没有见过面,无法进行协调配合,到了比赛时间有些志愿者变成不知要做什么工作了,这样不仅浪费了志愿者这部分资源,又影响到裁判员的工作。一些志愿者的工作变成裁判员的工作了。同时志愿者的奉献精神还要加强,一些比赛还没有结束,志愿者已经悄悄消失了,等比赛结束要志愿者帮忙时却找不到人了。所以加强志愿者的培训与强化是非常有必要的。

四、主裁判对本组裁判员的管理力度要加强

裁判员队伍中主裁判的工作很重要,能保证本组工作顺利地完成,主裁判事先要对本组人员认识,并对本组人员进行岗位的安排与设置,保证每一个都能发挥好自己的作用。主裁判要对规则与裁判员方法掌握清楚,特别是工作的流程。如果个别主裁判对本组裁判员的管理力度不够,如主裁判认为自己做好就行了,对本组的裁判员放任自流,发令员在安排运动员上道时安排错了,让不同组别的运动员比赛的顺序与秩序册不相符,导致最后名次出错。

五、裁判员工作方法要更加规范

裁判员的工作在裁判员培训时要求尽量规范。如各组裁判员进入比赛场地时要求列队进场,可是有些组基本上没做好。各组裁判员执裁过程还有一些小细节没有注意到,比赛旗示不够规范、田赛丈量的尺度不够统一,导致个别教练员有意见。各组裁判员的器材放置的位置不够准确。田赛管理裁判员对运动员的统一管理还不够,没有把运动员控制在合理的范围之内。每一组的比赛不能很好地衔接好,前面一组的比赛还没有结束就把第二组的运动员带入场地,造成场地很杂乱,等等。