小学创意线描画教案

小学创意线描画教案（精选13篇）

1.小学创意线描画教案 篇一

活动目标：

1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。活动准备：

粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例 活动流程：

情景导入

出示范例图片、观察欣赏

引导创作及指导

延伸活动 活动过程：

一、导入

1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。）

2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）

二、出示范例图片、观察欣赏

1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）教师逐一出示相应的图片进行讲解。

2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？

3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。

你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。）小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

三、引导创作及指导

1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？ 2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

四、延伸活动

今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。

【活动准备】

活动材料：白板笔 画纸（数张）范画一张

活动重点：对圆形的画法的掌握及整体造型 活动难点：对圆形画法的掌握及线条的练习【活动过程实录】

（一）：律动：手指游戏：（目的：为了使幼儿的十指能够灵活，为下一步绘画做准备。为了集中幼儿注意力，引起幼儿对下一步进行的绘画产生兴趣。）

手指游戏：让幼儿右手左手五指分开，分别相对应对在一起，如左手大拇指对右手大拇指。幼儿一边说一边做。培养幼儿眼、手、口的配合。口令是：运动会场真热闹，前门开（两手大拇指打开），后门开（双手小拇指打开），旁门开（双手食指打开），侧门开（双手无名指打开），所有的门都打开（双手所有的指头都分开），稍息（双手五指分别扣在一起），立正（双手指头握紧），齐步走，一二一，一二一，一二一（右手手指先起后握紧，再换右手，一次交替），全体解散（解散时幼儿将胳膊放在桌子上，身体端正坐好）。

（二）：谜语导入：

师：小朋友们，今天我们要画的这幅画的内容还有一个小谜语，老师来说，如果你们猜对了我们就一起把他请出来，好不好？

仔细听好了：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。小朋友们猜一猜是什么啊？ 幼：太阳。

师：猜对了！你们真棒！你们猜出来是太阳了，那我要问一问小朋友太阳是 从哪升起？从哪降落的？

幼：太阳是从东方升起，从西方降落的。

师：回答得真好，老师再问问你们，你们知道太阳对我们人类有什么好处吗？为我们做了哪些贡献？谁能举手告诉老师？

幼：有了太阳，风吹到我们身上，我们就不会感到冷了。幼：有了太阳，小草、小花、大树才能茁壮成长。

幼：太阳给我们带来了光明。

师：你们说得真棒~g观察得真仔细。太阳给我们带来了光明和温暖，如果没有太阳世界就没有白天和黑夜之分了，都处都黑乎乎的，所以我们人类能不能离开太阳？

幼：不能。

师：那太阳给我们带来了那么多好处，它重不重要啊？ 幼：重要。

师：那我们为太阳画一幅漂亮的画来感谢它为我们所做的一切，你们愿意吗？ 幼：愿意。

（三）：出示范画并讲解范画

师：今天我们画的太阳是用线条所画的，是太阳的线描画。我们首先先一起来观察一下这个太阳的脸是什么形状的？

幼：圆形的。

师：对了，是圆形的，太阳的脸圆圆的。那太阳的脸外面是有什么线围起来的花边？ 幼：锯齿线

师：真棒！是由锯齿线围成的什么形状啊？ 幼：三角形。

师：那看三角形尖上有什么？ 幼：黑色的小圆点。师：那圆形脸里面是什么？ 幼：半圆形组成的彩虹线。师：那总共有几层？

幼：三层。

师：对了，太阳的头上可以任意画上你喜欢的小花，为太阳打扮的漂亮一些，眼睛什么形状？

幼：圆形的。师：那鼻子呢？ 幼：三角形的。师：小嘴巴呢？

幼：半圆形的。里面还有一个小舌头也是半圆形的。师：还有太阳的小脸蛋师什么花纹？ 幼：像蜗牛壳一样的螺旋纹。

师：你们真棒！图形和线条都学得很棒，那我们一起来画一画这幅漂亮的太阳吧。

（四）教师教授画法：（跟画法）

1：教师可先示范画太阳脸的大圆，因为大不好掌握，提示幼儿圆形不能太靠边画，因为外圈还有一层花边，上下左右都要留空隙，慢点画可使圆形圆一些。

2：幼儿紧跟着老师画，教师巡回指导，及时修正给与肯定和鼓励。3：画完圆形以后，再画围在外面一圈的锯齿线组成的环。

教师告知幼儿师尖尖的，像锯齿牙一样的，而且相邻的不能有空隙，要连在一起，边讲边示范，幼儿跟着画。

师：尖上的黑色小圆点不能画的太大或太小，教师示范，幼儿跟着画。4：画完圆形外面的再画圆形里面的，半圆形组成的彩虹线，像画小花瓣一样的弧线，总共有三层。吧最里边一层涂上黑色。

5：太阳头上的小花，幼儿可创意画，选自己喜欢的图形，眼睛是圆形的，注意不能全涂上黑色，要留有白的地方，鼻子是三角形，嘴巴是半圆形，教师示范幼儿跟画。

6：脸上的螺旋纹要画脸蛋的中间，不要画偏。

(五)教师讲评

教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。

请幼儿起来当小评委说一下哪画的好？哪里需要修正一下？让幼儿互相观摩作品，从中得到更多的绘画技巧及对美的感受。教师做最后总结。

（六）活动延伸：

师：小朋友们，今天我们画的太阳每个小朋友画的都很认真，画的太阳非常漂亮，回家的时候可以画给爸爸妈妈们看，再给太阳画一个好朋友—月亮，明天带着你的作品老幼儿园，我们再一起欣赏讨论，好不好？

幼：好！

教师将幼儿所画的画展示在班级绘画栏当中，进行展览。

2.小学创意线描画教案 篇二

一、活动内容绽放生活色彩

根据孩子的发展特点, 孩子美术教育内容的选择必须要结合孩子的兴趣和需要, 结合他们熟悉的、有过积极的情感体验的现实生活, 这样的内容是孩子乐于接受的。手是孩子们生活中非常熟悉的事物, 手能帮助他们做好多的事情, 包括画画, 而现在要把“手”用手画出来, 并用线描的方法来表现, 这种孩子喜欢的、为身边的实物的素材, 因其独特的审美感受和表达视角而让黑白的线描画具有了生活的色彩。

二、多样形式放射多重色彩

1. 摆动作, 激发孩子的兴趣

游戏是孩子喜欢的活动, 游戏时可以让孩子在愉快、积极的情绪中, 不知不觉培养手、眼、脑的协调, 也可以培养孩子对绘画活动的兴趣。根据孩子喜欢玩游戏的特点, 活动一开始就请孩子来玩摆动作的游戏, 让孩子摆摆画好的手的动作, 这样既激发了孩子绘画的兴趣, 又锻炼了孩子手指的灵活性, 一举两得。

2. 看作品, 引领孩子的经验

孩子线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的, 有了观察就有了各种形象的感知, 才有可能去思考和想象。在“线描画:手”的活动中, 准备大量手的作品, 有的是教师画的, 更多的是孩子的作品, 通过大量的作品欣赏, 孩子感受到了线描画与众不同的美感, 感到线描画是如此有趣, 可以引领孩子回忆已有的线描画经验, 为进一步学习奠定了基础。

3. 赏范例, 激起孩子的创意

《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称“纲要”) 指出:“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式, 应支持幼儿富有个性和创造性的表达, 克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在设计这节课的时候, 我准备了许多形态各异手的组合图片, 在积累了一定感性经验的基础上, 再给孩子一些启发, 孩子们的小脑袋里就会自然地生成许多新奇的创意, 有的摆出蝴蝶的翅膀;有的摆出了小鱼……只有给孩子绘画的自由, 思维的自由, 孩子才能画出自己的个性。

4. 合作画, 引发孩子的热情

合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一, 在《纲要》中也明确强调了要培养孩子的合作能力, 而孩子合作技能的形成是建立在感性实践基础上的。在“线描画:手”的活动中, 当孩子们完成一只手的线描后, 我创设了一个四人合作的环节, 请孩子们把自己的一只手摆到一张大的画纸上, 要求把手摆好造型, 再粘贴牢, 接着四人合作用线描的方法装饰背景。四人一组的合作画, 孩子在与小伙伴交往中逐渐学会合作后, 在交往中感受到合作的愉快, 会继续产生合作的需要, 产生积极与人合作的态度, 孩子的作画热情也被点燃起来。他们的作品不仅大气饱满、色彩丰富、造型生动, 画面给人一种稚拙可爱、想象独特的感觉, 而且充分体现出孩子的合作性。

三、推陈出新迸发创意色彩

1. 多彩的画纸

《纲要》中指出美术教学目标是培养孩子初步具备表现美和感受美的能力。其中色彩的运用, 是符合孩子的直观性认知特点的, 是易于被孩子接受又深受孩子喜欢的。所以在“线描画:手”活动中, 我给孩子准备了红、黄、橙、淡蓝、草绿五色的彩纸来画手的线描。选择这五种颜色是因为不管孩子选择了什么颜色的彩纸上, 在合作时贴在黑色的大画纸上, 色彩协调, 能给孩子美的享受。

2. 新颖的画“笔”

材料作为美术教育的重要工具, 是孩子们学习、创造的中介和桥梁, 而运用新奇的材料会使孩子们产生更浓厚的创作兴趣。托尔斯泰曾经说过:“成功的教育所需要的不是强制, 而是激发学生学习的兴趣。”修正液是一种普通的文具, 白色不透明颜料, 涂在纸上以遮盖错字。在“线描画:手”四人小组合作的环节中, 给孩子准备了修正液这一材料, 用于孩子在黑色的画纸上进行背景的装饰, 白色和黑色强烈的视觉冲击更能激发孩子作画的兴趣。

3. 创意的“摆”画

孩子在进行线描画创作时, 我鼓励他们发挥想象, 把不同的线条与图案互相组合, 画出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。在讲评孩子们合作画的手时, 我先请同组的孩子一起来摆手的造型, 从摆到说, 这样的创意讲评受到了孩子的欢迎, 他们都大方地诉说着自己为什么要这样摆, 一起分享成功的喜悦, 激起孩子互相学习的乐趣。

3.小学低年级美术线描画教学初探 篇三

关键词： 小学低年级美术 儿童线描画 创新与实践

线描，源于中国传统绘画工笔画中的白描，以线条为主要表现手段，用线条的长短、曲直、粗细和蔬密说话的艺术。在儿童线描画中，线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。其主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性。线条是最基本的造型语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。儿童线描画以线为主，点、面为辅，黑白装饰画是点、线、面的综合应用。低年级学生通过线描绘画可以把自己用眼睛观察到的事物生动地表现出来，并能将自己的感受、理解融入创作对象之中，再现物体的美感。

一、欣赏线描画作品，发现独特魅力

低年级学生日常接触到的多以彩色物体居多。黑白线描画可以让低年级学生体会到：没有其他颜色，也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。黑白世界虽简单，但仍然可以表现自己的意愿。仅仅是细细的线条也可以组合成色块，仅仅是一种黑色或其他深的颜色也可以作画。黑白给人无尽的想象空间和美感。如低年级学生欣赏线描画作品《棒棒糖》，画面上两根一大一小、有丰富花纹的棒棒糖，线条流畅，造型各异，每一根棒棒糖身上变化多段的花纹都是由点、线、面这样的基本元素构成的。这样一幅作品立刻吸引了低年级学生的注意，他们在欣赏后都发出了阵阵赞美声：“哇！好漂亮啊！”通过大量作品欣赏，低年级学生感受到了线描画与众不同的美感，大大激发了对线描画的浓厚兴趣。同时，要向低年级学生展示同龄人的作品，促使他们拥有亲切的感觉，并激发他们的竞赛意识，对低年级学生潜在审美能力的提高有很大帮助。

二、在线的塑造中培养儿童观察能力

心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。儿童绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。客观的物体并没有线条环绕，但人们可以用线条解释看到的物体，并且每一个人都能看清和弄懂，这就是用线塑造形体的奇妙之处。线描画教学的其中一个内容就是用线塑造形体。

学生因年龄关系，不可能准确用线描画物件，但可把对象的感觉大概表现出来，这种表现并不是每个学生都能轻而易举地做到的，而是通过不断观察和进行形象思维训练。

世间一切物体都有具体的形状，在用线塑造形体之前，必须让学生观察和描述所要表现的物体，观察得越细致，描述就越清楚，塑造就越容易和准确。通过反复训练，运用培养学生的观察能力、思维能力和表现能力。

三、创新线描画的教育方法，培养低年级学生线描画的技能

在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美。潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪像五线谱上的音符；屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网……无一不带给人们美的享受。那么，怎么表现这些美好的事物呢？如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢？提供相关线描画作品让低年级学生欣赏分析并理解参考是一种行之有效的方法。

首先，要让低年级学生明白，线不仅仅是画物体的轮廓的，线条除了可以勾勒外形和结构外，还可以用来装饰美化画面。利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化，具體和抽象的有机统一能使绘画对象更美。

如在《画昆虫》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导低年级学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色。真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，像一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张。两种直接的视觉冲击带给低年级学生深刻的感受和无尽的想象，低年级学生通过真实到夸张，了解线条装饰运用到绘画中的方法，掌握创作线描画的基本要点。

这一阶段的教学题材多以线条设计和添加动植物表面的纹理和图案为主。低年级学生在老师的启发下，通过自己的理解，将线的形式、纹样的组合构成画面体现自己的审美观念，其中有两个过程是互相紧密交叉的，一是直觉的感性反应，它提供了物象的信息，二是艺术思维，它渗透于作画的整个创作过程中。

引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是，在学习过程中可以提高他们的审美素养，引导他们正确观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地深入浅出地游戏般地潜移默化地融汇其中。在两年线描教学实践和探索中，学生的绘画兴趣更加浓厚，绘画技巧大大提高，美术鉴赏能力有了很大进步。我深深体会步线描这种教学形式能够使学生学习美术的态度变得主动，自信心增强，思维活跃，使学生各方面素质得到长足发展。

四、儿童线描画教学的策略

1.线的练习。线是线描画最基本的造型语言，线条练习是儿童线描画的基础。各种线条的排列以平行排列为主，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离尽可能相等，只要反复练习，定能收到满意效果。

2.物象练习。画好线描画，须分类别进行练习。花草、树木、建筑是农村儿童线描画内容的基本构成，各种昆虫和常见的鸡、鸭等动物是线描画经常选用的点景，生活习俗、生产活动和传统节日等是线描画的主题。练习时，注意与写生结合，通过实际观察，抓住物体的外形特征，积累感性认识，适当进行夸张、变形。

3.构图练习。先临摹再写生，后进行创作。“临摹”是体会情感的表达方式，了解基本技法和造型特色，也可加入自己的意愿，或做“加法”或做“减法”，既保留原作的特点又有了新的变异。“写生”要求深入细致地观察，并利用线的疏密变化组织画面。

参考文献：

[1]许卓娅，孔起英.艺术[M].南京师范大学出版社，1998，6.

[2]许鸿，陈容辉.幼儿艺术教育[M].东北师范大学出版社，2003，3.

4.《线描画》教案 篇四

1、尝试将点、线、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案。

2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局。

活动准备：

1、活动前引导幼儿观察螃蟹的外形特征。

2、油性记号笔若干。

活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿学习兴趣。

师：今天来了八条腿的朋友，小朋友猜猜它是谁呢？

二、观察回忆各种形态的螃蟹

出示幻灯片，让孩子观察螃蟹的形状，了解螃蟹的基本特征。

观看螃蟹绘画步骤儿歌。

三、欣赏、学习线条组合、变化。

1、师边念儿歌边用粗的勾线笔示范勾边。

2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

3、师出示范例让幼儿欣赏。

四、幼儿绘画装饰螃蟹。

教师巡回指导，重点是螃蟹钳和腿。渗透对称的概念。

五、作品

1、幼儿自我。

5.线描画教案四篇 篇五

活动目标：

1．学习用套圈或蜗形线来表现棒棒糖。2．感受线条作画带来的乐趣。

活动准备：

1．棒棒糖图片若干。

2．幼儿绘画用纸，勾线笔。

活动过程： 一．超级棒棒糖

1．出示棒棒糖，引导幼儿认识棒棒糖的结构。教师：老师今天带来了一根棒棒糖，小朋友们你们吃过棒棒糖吗？它是什么形状的？什么味道？

2.教师小结：棒棒糖有各种各样的形状和味道，都有一根小棒，可以拿在手里慢慢吃。

二．教师示范并带领幼儿一起来装饰棒棒糖花纹 教师：小朋友们你们喜欢吃棒棒糖吗？老师也很喜欢吃，今天老师来带小朋友一起画一画棒棒糖。

教师：老师这里有一个棒棒糖，你们觉得它好看吗？ 教师：那跟着老师来装饰一下它吧！

教师：棒棒糖的花纹以圈为主，我们可以画蜗形线，也可以画套圈。

三．幼儿画棒棒糖 教师：老师的棒棒糖已经完成了，现在老师想请小朋友一起来装饰你们手中的棒棒糖。

教师提醒能力强的幼儿在圆形的基础上进行添画。

四．我喜欢的棒棒糖

1．幼儿欣赏自己和同伴的作品，相互交流自己所画棒棒糖的样子、味道。教师：今天我们小二班的小朋友装饰了许多棒棒糖，老师看的都非常的喜欢，我们一起来看看小朋友装饰的棒棒糖吧。

2．在快乐的气氛中结束活动，收拾作品，材料和工具。

教师：我们小朋友装饰的棒棒糖把它带回家给你们的爸爸妈妈一起品尝吧。

线条画：春雨 活动目标：

1、通过运用身体动作进行体验的方式，初步尝试用长短，轻重不同的直线表现下雨天的情景。

2、通过观察下雨，学习关注日常生活中的自然景象。活动准备：

1、观察下雨时的情景

2、下雨课件和范例 活动过程：

一、活动导入

手指游戏，使幼儿的小手得到充分的活动。

二、看课件，引起幼儿兴趣

先出示课件，请幼儿看看这是什么景象，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示范例。

师：小朋友，大雨可以用什么线条表示，怎样画？

小雨可以用什么线条表示，怎样画？

三、示范讲解

教师示范讲解，注意要点：自己选择画大雨或小雨，并且画上春天的景色。

四、幼儿操作

教师巡回指导。幼儿在作画时注意保持画面整洁。

五、奖品幼儿作品。你喜欢谁画的春雨？为什么？

线条画：妈妈的包 活动目标：

1、尝试与用勾线笔在画纸上大胆作画，体验不同工具绘画的乐趣。

2、知道找空地方画，能在空地方作画，能与同伴愉快的合作。活动准备;1.带来自己妈妈的照片，观察了解不同的包。

2.准备白纸、水彩笔每人一份，示范画妈妈的图像三幅。（未画包）活动过程：

1.幼儿回忆妈妈的包，激发幼儿的创意。

提问：你的妈妈漂亮吗？为什么？想不想使你的妈妈变得更漂亮？ 2.幼儿观察照片，一起讨论怎样用线条画妈妈的包。提问：如果我们要把妈妈的包画下来，该怎样画呢？ 3.个别幼儿示范不同种类线条画法。（用手指在空中比划也可以）

活动名称：美丽的花

活动目标：

1.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

2.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

3.培养幼儿认真做事的习惯，感受线描画的特点美。活动准备：

粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例活动过程：

一、花园里刚刚开了一些非常漂亮的花，我们去看一看！

（出示准备好的范画，线描画的花，引起幼儿对线描画的兴趣）

二、请幼儿说说，这些花跟我们平时看到的花有什么不一样？

1.幼儿讨论范画里运用了哪些美丽的线条，并请幼儿用肢体表达。

2.看看线条与线条之间有什么不同的地方？

三、教师讲解在创作线描画的时候要注意什么 1.线条的粗细，笔的粗细要注意。

2.根据自己的已有知识，运用各种线条对花儿进行装饰。

四、教师提出要求，幼儿进行创作 1.幼儿创作时要注意线条的粗细变化 2.在创作的时候要能够与同伴友好的合作

6.线描画竹编器具写生教案 篇六

复兴中心校

王世川

2014.6.9 教学目标：

1、认识常见的竹编器具，知道竹编器具与人们生活的密切关系。发现其美感。

2、观察竹编器具，了解其外形特征，知道其构造材质。

3、通过观察理解，培养学生对竹编器具的喜爱之情，懂得如何用不同的点、线来表现竹编器具的美感。

教学重点：

认识常见的竹编器具，观察其外形特征，理解其构造特点。分析其美感

教学难点：运用合理的线描画语言(点、线)表现竹器的美感。教学用具准备：学生自带微型的竹编器具（如笆篓

筲箕

竹篮。。。）

笔

画纸

教学程序：

一、引入。

师：同学们，昨天老师给你们布置了一个任务，请你们去寻找生活中你认为很美的竹编器具，并带到今天的课堂上来与同学一起分享。现在请把你们带来的竹编器具摆放在画桌上，好，今天我们一起来学习竹编器具写生。（板书：竹编器具写生）

二、欣赏竹编器具

师：谁愿意给大家介绍一下你带来的竹编叫什么名字？说说它有什么用途?学生答后再追问，你喜欢吗？为什么？(一定引导学生从

线描的角度去发现它的美感：造型、点线的组织等)找2---3人回答。

你们知道竹编器具是用什么材料做成的吗？（是用一根一根的竹篾通过能工巧匠的双手巧妙的穿编而成的。）（教师出示竹篾条）

老师从其他小组中发现另类的竹编器具，并展示给全体同学欣赏。

师：看到这些精美的、亲切的竹编器具，你想用我们学过的什么方式把它记录下来？

三、作画步骤。

1、看——外形结构

师：请同学们仔细观察桌上摆放的竹编器具，看看它的外形象什么形状？请大家来说一说。（引导学生仔细的分析：有口子、身子、把手等）抽2----3类竹器小组学生回答。

生：回答结构组成。

师：其他类别的竹器也要象这样去观察外形结构。

2、画——外轮廓

下面请你们把它勾画在纸上，注意构图合适。画好之后就停下来坐端正。

3、找：穿编规律（想：取舍），师：同学们都画好了，请你们再仔细地观察竹器，找出你所画对象的美的部位是哪儿？稍停。。(取)哪些同学找到了？请你把竹器拿上来告诉大家这个美的部位的竹篾条是怎么穿编的。

师：那我们如何用线条来进行穿编呢？（出示竹篾条，因为

竹篾条有一定的宽度，所以要用双线穿编）

老师在黑板上示范如何用线穿编。还有没有对器具的不同部位的美的地方感兴趣的？如果没有，那老师对xx的竹器的XX部位感兴趣，可以这样画。示范两个竹篾。

接下来请同学把你认为最美的部分根据竹条的穿编走势细致的画下来。其他部分就略画。

四、学生作画，教师辅导。

五、学生作品欣赏。

学生把自己画的线描画作品在展台上展示并与同学们分享交流。从学生作品与实物的相同与不同中去感知、理解和提炼出“美来源于生活，但又高于生活。”

六、教学拓展

今天学习了竹编器具的写生，掌握了写生的基本技巧，生活中其他的竹编器具运用所学的技法同样能画好，希望同学们课外认真观察并画出较好的作品。

板书：

竹编器具写生

看：外形结构

示范图：

画：外轮廓

7.幼儿线描画教学浅谈 篇七

一、开展欣赏活动, 增强感受能力

一是欣赏线描画作品, 发现独特的魅力。幼儿日常接触的是色彩的世界, 黑白线描画可以让幼儿体会到:没有其他颜色, 黑白也可以这么美, 从而了解与以往截然不同的色彩感受。我收集了大量不同内容的线描作品供幼儿欣赏, 让幼儿发现黑白世界虽然简单, 却仍可以表现自己的意愿。幼儿看后都发出了惊喜的赞美, 感到线描画是如此有趣, 激发了幼儿想画、要画的愿望, 为进一步学习奠定了基础。

二是选择经典艺术作品, 提高艺术鉴赏力。歌德曾说过:“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养的。”幼儿从小接触经典, 感受不同画家手下那不同的线条, 有利于他们更敏感地感知和选择, 从而在创作中尽情发挥自己的个性。

二、丰富感性经验, 培养观察能力

儿童线描画创作的基础是观察积累。只有让幼儿多观察, 积累对各种形象的感知, 才有可能去思考和想象。

一是善于发现, 引导观察。我经常带孩子亲近大自然。例如, 带孩子去草地上看看花草树木, 观察四季的变化;带领幼儿走向社会, 参观水产市场等。幼儿逐渐养成了用自己的眼睛去发现事物的习惯, 对周围的事物有了切实的感受和体验。如画花瓶前, 我建议家长带着孩子去参观花店, 并收集了各种花瓶。在作画时先引导幼儿观察单个的特征、形状, 再引导观察不同的颜色、形状、花纹, 观察花纹间的排列、放置、重叠、遮掩等。

二是抓住特征, 观察有序。通常幼儿只画记住的形象, 对摆在眼前的实物不一定认真观察, 觉得与自己画画无关。所以引导孩子们要抓住事物的主要特征, 通过观察比较, 就很容易发现物体间的相同点和不同点。如通过播放录像让幼儿欣赏各种鱼, 知道了主要是鱼的形状和花纹发生了变化, 改变其中一个, 就能画出不同的鱼。使幼儿有一双发现的眼睛去观察周围的环境, 为创造和想象奠定基础。

三、注重技法指导, 形成表现能力

儿童绘画的意图并不着眼于要画得跟实物一模一样, 那样只会扼杀儿童的天性。所以教师应将线描画的技巧在他们能接受的范围内通过适宜的方式渗透给他们, 使孩子在创作中更自信。

一是线的练习。各种各样的线条是线描画最基本的语言。为了激发幼儿的绘画欲望, 我设计了———会跳舞的线, 让幼儿发挥想象让线舞动起来, 并给它们取上各种名字。如起伏的线像波浪;卷起来的线像蜗牛;星星点点的线像雨点。在动手操作中, 幼儿既感知了各种形状的线条, 又对线描画充满了兴趣。

二是花草的线描练习。花草是儿童线描画的基本构成元素。我为幼儿准备了各色卡纸, 以添画的形式让幼儿绘画。如教师先在上面复印几个春游的小朋友, 然后用语言引发幼儿勾画花草的欲望。这样既让幼儿看到更完美的作品, 又让幼儿在无拘无束的造型中表达自己心中的意向。

三是树木的线描练习。线条本身的美感, 体现在线的疏密、浓淡、粗细、长短等变化上。我觉得通过画树木活动能让孩子体会到一种对比美。例如, 我带孩子们先观察幼儿园的树, 让他们摸摸树干、树枝和树叶, 然后请他们选择作画工具。结果多数幼儿选用了粗的记号笔来画大树的树干, 用普通勾线笔和黑色签字笔分别画旁边的树枝和树叶, 问及原因, 说“这样画出来的树干粗壮有力, 树枝很美, 树叶小又多”。经过对比练习, 幼儿的作品逐渐突出了线的表现力。

四、拓展表现形式, 体验成功快乐

在表现形式方面, 我的原则是宁“拙”勿“巧”、宁“稚”勿“熟”、宁“怪”勿“板”, 在形式的处理上, 则要求他们设计自己喜欢的图形或图案去填满每一处空白, 使构图尽量“满”, 鼓励他们尽情展现。

如画“海底世界”时, 我让孩子用自己擅长的线条, 画自己最开心的见闻, 孩子们兴奋极了。他们介绍自己作品时说:不同颜色的线就是不同的鱼在游泳, 有的是乌贼鱼, 有的是热带鱼。一点一点的黑点是乌贼鱼喷出的墨汁;有一个孩子用最细的水笔画了一朵海葵, 每一瓣身体都用线条细细勾勒, 近看, 上面还长了像小刺一样的东西, 观察多仔细啊;还有的孩子用记号笔画了不同姿势动态的人, 他说这是探险队员在海底探险呢!

五、实施多元评价, 激发创作欲望

一百个孩子有一百种语言, 一百幅图画就有一百个思想轨迹, 孩子们的线描画都有着他们自己的与众不同。所以, 在幼儿完成了自己的得意之作后, 我以不同的方式对孩子们的作品加以肯定:展示所有孩子的线描画作品, 让幼儿强烈地感受到自己和同伴竟会描绘出如此优秀的作品;让孩子讲述自己的作品, 你会发现孩子别有一番想象;让孩子评价同伴的作品, 发现别人的闪光点;小组互评, 在欣赏讨论中形成对线描画作品审美的共识等, 对孩子加以激励。

另外, 我还把孩子们的线描画作品尽可能地展示在幼儿园的每一个角落, 当那一幅幅清新脱俗的线描画作品冲击我们的视线时, 就如同引导孩子走进了一个奇妙的线的世界:那拟人化的画法、夸张变形的物象、神奇美妙的联想, 欣赏的同时更激发了幼儿再创作的欲望。

几年的实践, 使我深深地感受到:用欣赏、赏识的眼光与孩子们一起去观察、去思考、去想象、去创作, 看着他们在线描画中不断成长, 更坚定我将和孩子们一起在线描画这方天地里一起成长, 一起体验, 一起收获!

摘要：从幼儿涂鸦开始, 线条便陪伴着幼儿的成长, 成为许多孩子表达内心世界的手段, 教师通过开展欣赏活动培养幼儿的感性认识和观察能力, 让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品, 提高对艺术的感受和表现能力。

8.大班线描画教案：小蜘蛛织网 篇八

活动目标：

1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案

3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

活动准备：

点、线图谱一张,作画的白纸一 ,蜘蛛织的范画网一张 ,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛 , 幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。

活动过程：

一、激发兴趣，回忆各种线条

1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛 师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）

儿歌1：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那 是什么？ ——小蜘蛛

师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?有我们认识的吗？

（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）

2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？ 认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。

今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线 要直，线与线之间的距离要均匀； 师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。

2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？ 我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）

★师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。提问：这里的图案是怎么组成的？分别用到哪些线条?

小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根 不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。

3．师出示范例让幼儿欣赏

聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。

（评析：这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）

三、装饰蜘蛛网

这只爱漂亮的小蜘蛛用美丽的图案装饰了它的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

幼儿合作进行绘画。

9.幼儿园中班教案：线描画《蜗牛》 篇九

新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。

一、活动目标：

1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。

2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

二、活动准备：

1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

三、活动过程：

1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”

3、出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好?”

4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。

5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。

6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

7、延伸活动：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。

活动反思：

10.小学创意线描画教案 篇十

1、通过游戏引导幼儿在自主探索的过程中，感知水流动的特点，并尝试用绘画的`方式进行大胆的表现。

2、通过曲线表现画面的过程，充分感受线条的艺术美，体验与同伴共同游戏的快乐和艺术创作的成功感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

教学准备：

场地布置：小河，河中各种石头，录音机;

教学具：各种蜡笔，卡纸;

幼儿：已有将各种线条整齐排列的绘画经验。

教学过程：

(一)情景创设，导入游戏。

我是水妈妈，你们是谁呀?(水宝宝)今天水妈妈要带水宝宝到小河里去游泳呢!宝宝们快来吧。

(二)自由探索，丰富感性经验。

1、提出游戏规则。

(1)我们来到小河边，哎呀，河里有什么?(圆石头、方石头)宝宝们动动小脑筋想想，我们跳下去游泳时，怎样游才能既不撞到石头，又不撞到其他水宝宝?

(2)今天，我们要从岸的这边一直游到岸的那边。如果你觉得游了一次还不够，就可以游上岸，从岸的旁边走过来，来到开始的地方再游一次，好吗?

2、幼儿通过身体感知获得“绕着石头走”的进一步体验，感受水流的方向。

3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧!(放音乐)

(1)教师语言提示：“妈妈慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石头了，怎么办?”(拐个弯，继续往前游)

(2)幼儿游戏：游泳2——3次。

(三)游戏结束，讲解绘画方法，幼儿操作。

1、讲解绘画方法。

(1)宝宝们来吧，到妈妈身边来，找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得开心吗?

(2)你们看，这就是我们刚才游泳的小河，河里有圆石头、方石头、三角形石头……哪个水宝宝告诉妈妈，你刚才是怎么游的?你碰到了大石头是怎么办的?

(3)噢!你是这样游的。(教师边讲边示范画，表示水的曲线)从岸的这头“扑通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石头拐个弯，继续往前游，一直游到岸边，你游得真好。

(4)你们想知道妈妈是怎么游的吗?我从这头跳下去慢慢地游呀游，碰到大石头我拐了个弯，又回到岸边，重新选了个地方又跳下去游。

(5)刚才妈妈看见除了你们这样游以外，还有许多水宝宝也是这样游的。(示范画一组水宝宝游泳的曲线)

从这头跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石头拐个弯，继续向前游，一直游到对岸。

(6)除妈妈这样游以外，还有许多水宝宝也是从这里跳下来，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石头回过去重新游。

(7)水宝宝真能干，我们今天就把自己在水里怎样游泳的，碰到动石头怎么办的事情画下来，好吗?

2、幼儿作画，教师指导。

重点指导幼儿将游戏过程进行创造性再现，大胆流畅地画曲线。

3、教师讲评，结束活动。

(1)看到水宝宝游泳你会想到什么?

(2)那些水宝宝最聪明，会绕过大石头拐个弯，继续向前游泳。

区域设置和日常活动组织：

保留小河的场地布置，在美工叫提供笔和纸，让幼儿随时体验并随时把体验的结果表现在纸上。在日常美术活动时，让幼儿多多练习各种线条进行有规律的排列。

与家长沟通计划：

11.小学线描画教学总结 篇十一

我任教小学美术几年来均以线描画为主要教学内容，主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富学生对线描画的经验，提高学生画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力，学生对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：

一、会画了。

孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。

二、大胆画了。

我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。

三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。

有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。

孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：

一、学生的绘画技能两极分化比较大。

二、学生的美术评价能力还有待加强。

12.小学美术《线描画》教学反思 篇十二

小学美术《线描画》教学反思

小学美术《线描画》教学反思小学美术《线描画》教学反思 在一年级的教学中，为了让学生掌握一些基本的绘画方法，我通常是强调让学生用画笔勾完轮廓后再用彩笔涂色，这种绘画形式显得单

一、枯燥。本学期的美术特色教学课程——线描画是一种新的绘画形式，在教学中我和学生们一起去感受线描画所带来的乐趣。线描画也是儿童绘画的一种主要形式，主要以线条去造型。通过流畅的线条学生可以随心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表现出来，随意性很强。经过半个学期的教学，我发现学生们比较喜欢这种新的绘画形式。首先我通过讲解让他们认识点、线、面，黑、白、灰这些线描画的基础知识，再通过欣赏线描作品让学生了解运用点、线、面作为表现手段来描绘物象的一些简单装饰方法，如添加，变形，重复等装饰手法。在辅导学生作业时，我会寻找一些与学生的日常生活贴近的题材作为描绘对象，如漂亮的鱼，可爱的小鸟等有趣的小动物形象，以此来激发学生的学习兴趣。通过与学生共同努力，学生们已经能够使用线条去表现这些常见的物体，但学生在学习线描画过程中还出现了一些需要注意的问题，最大的障碍就是线条的流畅性，在用笔时经常会有学生因为胆怯怕画错，所以不敢大胆下笔。这时我就会通过示范教给学生一些弥补错误的方法，鼓励学生大胆绘画。学生经过多次尝试后逐渐的会克服障碍，下笔肯定，一气呵成，从而越来越喜欢这种绘画形式，并能够去认真体会绘画过程中的乐趣。

13.中班关于线描画教案设计 篇十三

1.欣赏美丽的树林，感知色彩和线条装饰的美，学画各种形状的树叶。

2.了解各种装饰的手法，能用不同的点、线、面装饰树叶和树干。

3.在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。

活动准备：

黑色勾线笔人手一支;线描画作品《农家小院》;半成品范例《树干》彩色纸若干;剪刀人手一把，不干胶等。

重点难点：

学画各种形状的树叶，并用不同的点、线、面装饰树叶和树干。

活动过程：

一、出示线描画作品：《农家小院》，引导幼儿观察

师：今天老师带来一幅画，我们一起来欣赏一下。

提问：这幅画上画的什么?它是运用什么方法画的?

画面上画了那些物体?这些物体用什么图案装饰的?

(引导幼儿说出装饰的线条和图案)

小结：这样的画我们叫做线描画。原来不仅彩色的画面好看，用线条、图案装饰的画也很好看，那么今天我们就用线描画的方式画一幅树林

二、出示画好的树干图，激发幼儿装饰的欲望

师：老师这儿画了一幅的树林，可是你们瞧，这些树怎么了?为什么呢?

对，大树的身上什么也没有，你会怎样装饰呢?

(讨论装饰的线条和图案，并请个别幼儿回答，幼儿回答时，老师将幼儿的设想画下来)

三、引导幼儿回忆秋叶的特征。

师：我们已经帮大树穿上了漂亮的衣服，可是它还是不高兴，你们知道为什么吗?

师：是的，大树的头上光秃秃的，心里也非常难过，老师知道我们班的小朋友都是有爱心的孩子，你们能动动小脑筋想想办法来帮帮大树吗?

师：小朋友真聪明，想出了用图画的方法来给大树送树叶头发，前一段时间，小朋友都去看了树叶，谁来说说你看到的树叶是什么样子的?

树叶的上面有什么?叶面上的叶脉是怎样分布的?

你能把它画下来吗?

(个别幼儿回答所看到的叶子的形状、颜色等特征，并请他试着带大家学画叶子，老师给予指导)

教师小结：刚才小朋友讲了很多，秋天的叶子有黄色，有绿色，有红色。大小不一样，形状不一样，有的圆圆的，长长的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小针，秋天的叶子真美呀!

四、让幼儿欣赏叶子的不同装饰。

师：今天老师也给大树带来了几片树叶做头发，你们看看老师是用什么方法装扮的?

老师示范操作步骤：先用彩色纸画叶子的形状——装饰叶面——剪下装饰的叶子粘贴到装饰好的大树上。

五、幼儿操作活动，教师观察并给予适当的指导。

师：小朋友，你们会给大树送上树叶头发吗?

好，请小朋友们先在画纸上画出树林，再给大树穿上漂亮的衣裳，然后给大树送上树叶宝宝。

幼儿操作，老师给予适当的指导。