干部履历表个人自传（共7篇）
1.干部履历表个人自传 篇一
《干部履历表》和《干部自传》填写注意事项
一、《干部履历表》填写注意事项
1、“姓名” ：(包括少数民族译名)用字要固定，与身份证一致。“曾用名”，(包括笔名)应填写使用较多、影响较大的。
2、“民族” ：要写全称。如“维吾尔族”、“哈尼族”。
3、“出生日期” ：填写到日。
4、“籍贯” ：填写本人的祖居地(指祖父的长期居住地)。“籍贯”和“出生地”按现行政区划填写。
5、“学历” ：分毕业、结业、肄业三种，按国家教育行政部门的规定填写最高学历。研究生按博士研究生毕(结、肄)业、硕士研究生毕(结、肄)业、研究生班毕(结、肄)业填写。党校通过全国教育统考招生录取的研究生，亦按此填写。凡在各类成人高等教育(电大、函大、夜大、职大、业大、管理干部学院等)或通过自学考试取得学历的，应具体写明，如：“电大本(专)科毕业”、“自学高考大专毕业”等。在各级党校函授毕(结)业的，应填写“ * *党校本(专)科函授毕(结、肄)业”。各级党校培训、进修一年半以下的，不作为学历填写。不得填写“相当××学历”。
6、“学位” ：填写在国内外获得的学位的具体名称，如“文学学士”、“理学硕士”等。多学位的可同时填写。仅有学位而无学历的，只填写学位。
7、近期正面免冠彩色照片（2寸）：贴1张，交2张，背面用圆珠笔写好单位和姓名。
8、“单位职务” ：要填写本人现担任的最高职务，包括技术职务。担任双重职务以上的，要同时填写，例如“党委副书记、镇长”、“副局长、党组成员、总工程师”等，没有明确的职务或岗位的填“干部”。
9、“健康状况” ：要根据本人身体情况分别填写“健康”、“一般”、“较弱”，有严重疾病或伤残的要具体写明。
10、“何年何月何处参加工作” ：要求与后面的工作经历首行一致，具体时间按中组部和人事部有关规定填写。
11、“何年何月何人介绍加入中国共产党，何时转正”、“何年何月加入中国共产主义青年团” ：要逐项填写清楚。抗日战争以前参加共青团后转党的，应写明入团时间和转党时间；脱党或失掉过组织关系的，应填写组织确定的入党时间。入党介绍人原则上有两人。
12、“何时经何机关审批任何专业技术职务或任职资格” ：专业技术职务或任职资格填写本人现担任的最高专业技术职务或现具有的最高专业技术职务任职资格。
13、“何年何月至何年何月参加过何单位举办的政治理论或业务培训” ：要写明培训班名称、主要学习内容、有无结业证书等情况。
14、“有何业务技术专长、重要发明创造、科研成果、著作译著” ：要具体填写，“发明创造、科研成果”要写明名称与鉴定单位，“著作译著”要写明出版或发表情况。
15、“何时何处参加何社会团体，任何职务” ：要填写具体名称、参加时间、担任职务和主要活动情况。
16、“何年何月出国(境)及参加重大国际性活动情况” ：出国(境)从事一般性公务活动和旅游、探亲时间在一个月以上的均应填写。凡是参加重大国际性学术活动的一律填写。
17、“掌握外语、少数民族语言及其它技能情况” ：要写明语种和听、说、读、写能力，通过等级考试的要写明何时何单位组织的几级考试；“技能情况”要具体填写，通过等级考试的，写明何时何单位组织的何级考试。
18、“何时何处何原因受过何种奖励” ：要填写经何单位批准，享受待遇的需注明。
19、“历史上参加过何种反动组织，任何职务，有何结论” ：要写清参加时间、组织名称、参加方式和地点。
20、“‘文化大革命”中犯有何种错误，组织意见如何” ：本人在“文化大革命’’中犯有错误的，并经组织审查作出结论、审查意见或考察意见的，应如实填写。如受到处分，并已在“何时何处何原因受过何种处分”栏内填写的，可不在此栏重复填写。
21、“学习简历”：从小学起填写到现在已取得的或在读的最高学历。参加业大、函大、电大、或自学考试等学习的，也要填写；取得学位的要在相应栏目录注明。毕（结、肆）业要写明学历层次，如中专毕（结、肆）业等。从中专或中技开始要填写专业。
22、“工作经历”：要连续填写，不得间断，从参加工作开始填写，上面一栏的截止年月与下面一栏的开始年月相同。单位及职务的填写同上。“文化大革命”中因冤、假、错案间断的，可填写为“文化大革命”中受冲击或受迫害；因脱产学习间断的，要写明情况。
23、“家庭主要成员情况”：填写配偶、父母、子女情况。如本人有合法的养子女、被抚养人、赡养人、被赡养人，在此栏填写；父母已去世的要注明。具体是：
本人已子女的，要求填写父母、子女；本人未生子女的，要求填写爷爷、奶奶、父亲、母亲、兄弟、姐妹；父母不在的，要求填写儿子、儿媳、女儿、女婿、孙子、孙女、外甥、外甥女。总之，连本人在内要求填写三代人，写不下的可加附页。
24、“国内外主要社会关系情况”：填写本人关系较密切的亲友，主要包括岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。家庭主要成员和主要社会关系较多，表中填写不下的，可另续页填写。配偶、子女及主要社会关系中，有在国(境)外学习、工作、经商、定居或与外国人结婚的，均应详细填写。如：在某国某地某学校学习或某公司做某种工作(或任何种职务)。配偶、子女及主要社会关系中被判刑和受开除党籍、开除公职处分的，也应具体写明。如表格中填写不下的，可在“其他需要说明的情况”栏中填写。
25、凡经组织审批同意更改的参加工作时间、入党入团时间的，有重要政治历史问题并经过组织审查和有结论的，以及本人认为有需要向组织说明的重要情况，应在表中“其他需要说明的情况”栏中填写。
26、“审查机关盖章”：由干部所在单位组织人事部门对所填写内容审核无误后注明审核结果，最后加盖部门公章或单位党组织公章，属二级机构的由主管部门审查盖章。
27、《干部履历表》填写完毕后，填表人应认真核对。凡因相隔时间长、记忆不清的，必要时可请组织、人事部门查实后填写。
28、没有内容的项目写“无”。
二、《干部自传》填写注意事项
1、职别同职务：单位用全称，具体到某个部门，没有明确的职务或岗位的写“干部”。
2、表内情况填写前先阅读封面背后的《说明》。
3、自传人签名盖章：必填项。
4、上级党委审查意见，审查机关盖章：盖主管部门党组织公章。
总之，《干部履历表》和《干部自传》要求用碳素墨水填写，必须严肃认真细致逐项实事求是的填写，马虎或有意乱填或填错的要求追究其有关责任。
2.干部履历表个人自传 篇二
那么什么是自传, 自传档案材料在干部档案中有着怎样的意义, 如何加强自传材料的收集工作?下面我们就上述问题谈谈自己的一些浅见。
一、什么是自传
自传, 就是指由本人撰写的关于自己生平的各个时期的具体历史过程、思想认识、社会影响等方面情况的文字材料。自传作为一种文体, 自古有之。如西汉司马迁的《史记·太史公自序》、东汉王充的《论衡·自纪篇》、还有西晋陶渊明的《五柳先生序》等均为自传。在自传中, 可以介绍本人的年龄、家庭情况、社会关系、学习、工作经历、政治思想状况、专业特长、兴趣爱好、人生各个阶段的重大事件以及在工作中成功的经历和失败的教训等等。一份完整的自传能全面地反映出个人的思想状况、品德修养、工作能力、专业特长或其它情况, 是组织、人事部门全面了解本人的一个重要依据。
二、自传档案材料的意义
(一) 充实和丰富了档案内容, 生动具体地反映个人状况
干部档案是一个人在学习、工作过程中不断积累的历史资料, 应该全面地反映一个人的整体风貌。我们翻开一卷档案, 如果没有自传部分, 它的内容就会显得枯燥呆板, 千篇一律。虽然每年有增加年度考核的内容, 但考核内容单一, 有的人为了图省事, 工作总结总是写一些大话、套话, 并且常年不变。我们从档案里根本看不出本人的思想状况, 个人经历, 业绩成果, 工作能力以及奋斗目标等等。但是档案里有了不同时期写的自传, 就能清晰地看出一个人的人生轨迹, 思想变化。因为每个人经历不同, 自传也不可能相同, 这就使得每个人的档案都具有自己的特色。这样, 档案就不再是一些干巴巴的文字和数字, 而成为了每个人鲜活人生的真实写照。组织、人事部门便可以通过这样的档案全面地了解一个人的整体素质, 为组织部门培养、考察、选拔、使用人才提供全面的依据。1980年4月, 中共中央组织部21号文件规定, 将自传引入干部档案材料的第二类, 仅次于干部履历表, 就可以看出自传在干部档案中的重要作用。
(二) 为研究名人学者的生平提供宝贵的史料
每个人不同阶段的自传, 就可以铸就一部绚丽的人生篇章, 尤其是那些有突出贡献的人物, 他的自传更是为后人研究其生平提供宝贵的资料。据资料记载, 在法国巴黎档案馆找到了一份当年邓小平同志旅法期间的自传。这份自传为研究邓小平同志等一大批无产阶级革命家寻求革命真理而上下求索提供了翔实的佐证。高校是名人、学者聚集, 科研成果层出不穷的地方, 自传材料的撰写显得尤为重要。作为档案工作者, 更应当未雨绸缪, 充分认识到自传材料的重要性, 以认真、务实的工作态度, 做好自传材料的收集工作。
三、干部档案中自传的要求
自传作为一种写作文体, 作品形式多种多样, 可以是诗歌、散文、小说, 也可以日记、信件、回忆录等形式出现, 可以是短篇, 也可以是长篇, 但作为干部档案材料的自传, 应有以下要求:
(一) 自传的撰写要求
1. 内容真实可靠。
自传是叙述本人的情况, 内容要翔实, 但是有的人却出于某种需要夸大成绩, 隐瞒过失, 把自己描写成十全十美的完人。这种“自夸”式的自传, 失去了自传本来的意义和价值。
2. 语言精炼, 内容具体。
在撰写自传时既要具体详尽, 又要力求简明, 做到文字上层次清楚, 条理通畅, 详略得当。切忌写成流水账, 一年一年地堆积事件。
(二) 自传材料归档要求
自传材料必须由本人撰写, 内容真实, 字迹清楚。归档的材料一般应使用16开规格的办公用纸 (如使用A4纸, 必须裁截到16开规格, 并不得伤及文字) , 材料的左边留出2~2.5厘米的装订边。文字可以铅印、胶印、油印、也可以蓝黑墨水、黑墨水书写, 不得使用圆珠笔、铅笔、红色墨水及纯蓝墨水。自传材料经组织审查合格后, 由本人签字, 方可入档。
四、如何加强自传档案材料的收集工作
(一) 将自传材料的归档纳入制度管理
自传是人生经历的真实写照, 不同阶段, 有不同的思想状态。所以自传也应该不断更新、充实。作为档案材料的重要组成部分, 应该与干部履历材料一样, 作为一项制度, 五年更新一次, 这样就可以从源头上杜绝个人自传材料的缺失的漏洞。自传作为干部档案材料需经组织、人事部门及有关部门审查核实后移交档案馆归档。但复印、复写件不予归档。材料必须完整齐全、真实、文字清楚, 如不符合归档要求, 所在部门要及时补送材料。需要提供干部档案材料的部门, 在形成正式材料后, 在规定时间送交干部档案馆归档, 任何组织、个人不得以任何理由积压和扣留应归档的材料。归档的干部档案材料, 必须办理移交手续, 一式两份, 各执一份存查。
(二) 主管部门高度重视个人自传材料的收集
个人自传材料的收集, 从任务的布置, 个人撰写, 材料审核, 收集归档, 是一个浩大的工程, 需要投入大量的人力和物力。为了把此项工作做好, 领导必须高度重视。组织、人事部门作为主管部门, 须配备领导负责分管这项工作;建立规范管理制度, 抓好措施落实工作, 经常检查督促;要成立专门的机构, 制定方案, 由各学院领导牵头, 布置任务进行宣传动员, 并组织人员回收材料、进行审核, 按照时间安排完成任务。有效发挥自传在干部档案管理中的作用。
(三) 档案工作者对自传材料的补充工作认真负责
自传材料作为档案材料的一部分, 是具有十分重要现实作用和深远的历史意义, 作为一名档案工作者, 要有责任感和使命感, 应树立认真负责的精神, 努力做好补充自传材料这项工作。
(四) 教职员工的档案意识也要加强
中国档案制度是人档分离, 一般教职工很少接触档案, 对自己的档案有一种神秘感, 平时也不关心自己的档案。表现在有一部分老师在学业完成后学历材料不主动交到档案室, 而是存放在自己手里;填写干部履历, 信息不全, 自传材料也是三言两语, 所以, 我们要加大宣传力度, 加强教职工档案意识,
(五) 举办撰写自传知识的培训班, 提高撰写自传的水平
撰写自传具有十分重要的意义, 这不仅是我们档案工作者和各级领导的共识, 更是全体教职工的共识, 所以我们要加大宣传力度, 利用校园网络、校报宣传栏等各种宣传工具进行宣传, 普及撰写自传的知识, 必要的时候, 举办培训班, 重点讲解自传材料的撰写知识及要求, 介绍优秀自传范本。通过培训交流学习平台, 让广大教职员工自愿、主动、积极地撰写出高质量的有价值的自传, 充实、完善档案材料, 保证干部档案材料的质量, 提高干部档案的管理水平。
摘要：自传是干部档案材料的重要组成部分。此文从自传的由来、概念和在干部档案中的重要作用入手, 提出了干部档案中自传的要求以及如何加强自传档案材料收集工作的建议。
关键词：自传,干部档案,档案管理
参考文献
[1]解霞.谈干部人事档案在人事工作中的重要性[J].知识经济, 2012, (13) :14-15.
[2]胡凡.浅析人事档案管理[J].办公室业务, 2012, (23) :26-27.
3.巴金个人履历 篇三
动身法国，先到马赛，后往巴黎，并开始着手创作第一部中篇小说《灭亡》，并以惊人的速度于同年完成小说。
一九四四年 〔桂林——贵阳——重庆〕
《春》在桂林遇美国归来的林语堂。靳以由福建回重庆途经桂林时在巴金处住数天。
四月 《火》第三部第三章以《田惠世》为题发表。
五月 月初，与萧珊从桂林出发至贵阳。8日在贵阳郊外的“花溪小憩”结婚。
中旬 送萧珊到四川旅行。开始创作中篇小说《憩园》。下旬 住进贵阳中央医院三等病室，作矫正鼻中隔等手术，共住院十几天。据这段时间对医院生活的观察和感受，后来创作了中篇小说《第四病室》。
六月 上旬出院。住中国旅行社招待所，十多天后住郊外花溪对外营业招待所。
离开贵阳到达重庆，住民国路文化生活出版社编辑部，与冯雪峰邻近，经常来往。
六月 译作《处女地》（屠格涅夫著）出版。
七月 《憩园》结稿。
八月 获知王鲁彦去世，作《写给彦兄》。
《夏》 何其芳自延安来渝，偕巴金至曾家岩“周公馆”拜访周恩来同志。
初冬 开始创作《寒夜》，不久辍止。
十二月 月底，出席重庆文艺界座谈会，周恩来参加后，用强烈的话语表达了对巴金的赞叹。
一九四五年（民国三十四年） 四十一岁
〔重庆——上海——重庆〕
巴金-多年不拿分文报酬的业务。
一月 18日获知友人缪崇群于14日去世，急至北碚墓前吊唁，4月作《纪念一个善良的友人》。
二月 和老舍、茅盾等三百人在重庆《新华日报》联名发表《文化界时局进言》。
五月 4日，出席中华全国文艺界抗敌协会在曹家巷文化会堂举行的抗协成立七周年暨第一届文艺节纪念会，郭沫若、胡风、老舍、邵力子、王平陵等百余人到会。
五月 开始创作《第四病室》。译作《散文诗》（屠格涅夫著）出版。
六月 24日，巴金、郭沫若、老舍、叶圣陶、洪深、陈白尘等二十四人发起的沈雁冰五十寿辰庆祝会在重庆西南实业大厦举行。
29日，柳州光复。
七月 27日，桂林光复。
七月 《火》第三部出版。
八月 15日，日本宣布投降。
打电报到上海与三哥尧林联系。
28日，毛泽东到重庆，初次见到毛泽东。
抗战胜利初期，中华全国文艺界抗敌协会组织“附逆文化人调查委员会”，“附逆文化人调查委员会”由老舍、夏衍、巴金等18人组成，任务是负责调查背叛祖国，投靠日本的汉奸“文人”的罪行。
十月 10日，中华全国文艺界抗敌协会改名为中华全国文艺界协会（简称“文协”）。
21日，文协在重庆张家花园会所举行会员联欢晚会，和郭沫若、胡风、叶圣陶、冯雪峰等人出席。周恩来应邀参加，宣讲毛泽东关于文艺为工农兵服务的方针，介绍延安的文艺活动情况。
初冬 重新开始创作《寒夜》，写一部分。
十一月 1日，由重庆到上海，开始筹备恢复文化生活出版社。萧珊因怀孕留在重庆。
在上海和生病的三哥尧林与索非同住霞飞路霞飞坊五十九号三楼。
十二月 8日，和郭沫若、茅盾等十八人联名致电昆明各校师生，悼念因国民党特务和军队袭击捣毁学校而遇害的师生。
三哥尧林病故，亲自安排入殓、安葬。三天后回重庆。
16日，长女李小林（小名国烦）生于重庆。
17日，上海文艺界聚会，成立文协上海分会，巴金虽未出席，仍被选为分会理事。
十二月 建国前的最后一个短篇小说集《小人小事》由文化生活出版社出版。
一九四六年
〔重庆——上海〕
一月 20日，和茅盾等21人联名发表“陪都文艺界致政治协商会议各委员书”，信中呼吁废止文化政策，确立民主的文化建设政策。
一月 中篇小说《第四病室》由良友复兴图书公司出版。
四月 10日，散文集《旅途杂记》出版。
月底，萧珊和女儿返上海。
四月 和张澜、沈钧儒、郭沫若等联名发表《致美国国会争取和平委员会书》。
五月 5日，出席全国文协在张家花园召开的庆祝文艺节大会。11日，出席文联社发起的文艺座谈会。21日，离开重庆到上海。
六月 和马叙伦等上海各界人士上书蒋介石、马歇尔及各党派，呼吁永久和平。
这期间负责文化生活出版社全部社务，并开始编辑《文学丛刊》第八、九、十集。
七月 16日，与茅盾、叶圣陶等二百六十人联名发表《中国文化界反内战、争自由宣言》。
八月 《寒夜》开始在“文协”上海分会的刊物《文艺复兴》上连载，在这之前曾在《环球》画报上刊载一些章节。
十二月 31日，长篇小说《寒夜》结稿。这是建国前创作的最后一部小说。
一九四七年
〔上海——台湾——上海〕
三月 《寒夜》由上海晨光出版公司出版。
六月 为亡友鲁彦编辑《鲁彦短篇小说集》，并作《后记》。
七月 19日，和郭沫若、茅盾、叶圣陶、胡风等十三人致电联合国人权委员会，控诉国民党特务暗杀李公朴、闻一多的罪行。
下旬，到台湾旅行，住台北黎烈文家。
八月 从台北到基隆，乘船回上海。
八月 散文集《怀念》出版。
九月 编辑自选集《巴金文集》，次年由春风书店出版。
十一月 参加编辑“文协”主办的《中国作家》杂志。
一九四八年 三月 译作《快乐王子集》（英国王尔德著）出版。
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四月 开始翻译妃格念尔的回忆录。
五月 31日写信给法国学者明兴礼，谈及自己所接受的西欧政治思想和文学的影响。
六月 译作《笑》（奈米洛夫等著）出版。
七月 为亡友缪崇群编辑出版散文集《碑下随笔》，并作《后记》。
八月 改订1938年出版的《西班牙的黎明》，易名为《西班牙的曙光》，于次年1月出版。
九月 译完妃格念尔的回忆录中的第二卷《狱中二十年》，次年2月出版。继续翻译第一卷，但未能出版。
九月 散文集《静夜的悲剧》出版。
一九四九年
三月 开始译鲁多夫·洛克尔的《六人》，10月出版。
四月 上旬参加马宗融公葬仪式。
五月 25日，上海解放。下午与黄裳到文化生活出版社察看，然后走到南京路上看解放军入城。
夏 文化生活出版社协商增加董监事人数，提名巴金、朱洗、吴朗西、毕修勺、章靳以为常务董事，朱洗为董事长，康嗣群为总经理，巴金为总编辑。
六月 从上海到北平。
七月 2日，参加在北平举行的第一次全国文学艺术工作者代表大会。写《我是来学习的》。19日大会闭幕，当选为中华全国文学艺术界联合会全国委员会委员。
23日中华全国文学工作者协会成立，当选为该会全国委员会委员。
八月 月初回上海。
九月 1日起将文化生活出版社社务交康嗣群。
九月 当选为中国人民政治协商会议代表，中旬前往北京参加第一届全体会议。
十月 1日在天安门参加开国大典。
十一月 译完屠格涅夫的中篇小说《蒲宁与巴布林》，12月出版。
十二月 译完高尔基的《回忆契诃夫》，次年1月出版。
一九五零年 一月 4日，出席在上海锦江饭店召开的讨论柳青《种谷记》的座谈会。
二月 译完高尔基的《回忆托尔斯泰》，4月出版。
三月 辞去文化生活出版社常务董事职。
四月 24日，辞去文化生活出版社董事职。
五月 译完高尔基的《回忆布罗克》，7月出版。
七月 24日，在上海解放剧场参加上海首届文学艺术工作者代表大会。大会历时六天，29日闭幕，当选为上海文联副主席。
28日，儿子小棠生。
八月 25日辞去文化生活出版社总编辑职务。
八月 译完巴甫罗夫斯基的《回忆屠格涅夫》，同月出版。
九月 译高尔基短篇小说四篇，连同旧译稿一篇，新编为《草原集》，11月出版。
十月 30日参加以郭沫若为团长的第二届保卫世界和平大会代表团，前往波兰、苏联访问。临行前，代表团受到周恩来总理接见。
本月 译完迦尔洵的短篇小说集《红花》。11月出版。
十一月 9日到达莫斯科，13日到达华沙，16日第二届保卫世界和平大会开幕，22日闭幕。这斯间访问了奥斯威辛和克拉科城。29日参加中国劳动人民代表团，从华沙到莫斯科，先后访问了莫斯科、列宁格勒和西伯利亚等地。
十二月 18日离开苏联的奥特波尔回国，21日返抵北京。
24日出席北京各界庆祝中朝人民抗美援朝胜利，欢迎和大代表团返国大会，朱德、宋庆龄、李济琛、沈钧儒等出席。
本月，返回上海.
一九五一年
二月 编选散文集《华沙城的节日枣波兰杂记》，3月出版。
编译《纳粹杀人工厂枣奥斯威辛》。将1938年出版的《西班牙的血》和《西班牙的苦难》二书合编改名为《西班牙的血》。均于3月出版。
三月 中华全国世界语协会成立，当选为理事。
本月 译完迦尔洵的《一件意外的事》，6月出版。
六月 散文集《慰问信及其他》结集，7月出版。
七月 《巴金选集》由开明书店出版。
25日参加北方老根据地访问团华东分团，任副团长。同行的还有靳以、方令孺等。在一个多月里，访问了济南、沂南、镇江、扬州、盐城、兴化等城镇，八月底结束。
十一月 译完迦尔洵的《癞蛤蟆和玫瑰花》，次年1月出版。
一九五二年
〔上海——北京——朝鲜——北京——上海〕
一月 译完屠格涅夫的《木木》，5月出版。
二月 在北京筹备全国文联组织的“朝鲜战地访问团”，任团长。该团有文学、艺术工作者十八人。自10日起开始进行入朝前学习。
三月 7日启程离京，15日到达安东，16日过鸭绿江，20日到达朝鲜前线，22日会见彭德怀司令员。25日写完《我们会见了彭德怀司令员》。28日彭德怀看过文章后复信巴金，提出修改意见。31日到达平壤。
四月 1日和其他二十位作家联名发表控诉书，向全世界人民揭露美帝使用细菌武器的罪行。4日受到金日成接见，并参加朝鲜文学艺术总同盟举行的座谈会，然后去开城前线。
十月 1日在开城附近和志愿军一同过国庆节。
本月 从朝鲜回国。
一九五三年
〔上海——北京——朝鲜——北京——上海〕
一月 1日参加华东话剧工作者新年联欢。
二月 关于朝鲜的第一本散文集《生活在英雄们中间》出版。
三月 24日，中华全国文学工作者协会常务委员会在北京召开第六次扩大会议，通过茅盾、周扬、柯仲平、老舍、巴金等二十一人为全国文协代表大会筹备委员会委员。
三月——七月 《新生》《海的梦》《雾·雨·电》（三部曲合一版）《家》《憩园》《旅途随笔》《还魂草》以及《父与子》（新译本）陆续重新修订出版。
上半年 在上海写《英雄的故事》集中的短篇小说，9月出版。
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八月 再度入朝访问。
15日，在沙里院市参加黄海道五万四千人的群众大会，纪念朝鲜解放八周年。
九月 2日，在开城。
23日到10月6日中国文学艺术工作者第二次代表大会在北京召开。因在朝鲜未能出席，写了《衷心的祝贺》一文。
十月 1日，在开城前线前沿阵地和志愿军一起庆祝国庆。
9日，中华全国文学艺术界联合会第二届全国委员会召开第一次会议，被选为全国文联委员。同月，中华全国文学工作者协会改组为中国作家协会，被选为中国作家协会第二届理事会理事、副主席。
这期间，在朝鲜写成《保卫和平的人们》集中的散文、特写。
十一月 6日？日，华东作家协会在上海成立，巴金未能出席大会，当选为理事。
十二月 离开朝鲜回国。26日，由巴金等十五人组成华东作协创作委员会，组织委员学习过渡时期的总路线，总任务等。
一九五四年
〔上海——北京——莫斯科——北京——华沙——北京——上海〕
一月 14日在北京参加中国文联第二届全国委员会主席团第二次扩大会议，讨论1954年工作计划。
六月 译著《家庭的戏剧》（赫尔岑著）修改本出版。
七月 13日到达莫斯科，应邀参加契诃夫逝世五十周年纪念活动。14日参加契诃夫纪念馆的开幕典礼，法国小说家勃赖德尔、罗马尼亚诗人别纽克同车前去。与苏联作家费定第一次见面。15日上午到“新圣母修道院”公墓为契诃夫扫墓；晚，在工会大厦出席“契诃夫逝世五十周年纪念大会”，作《向安东·契诃夫学习》的发言。16日晚在莫斯科文化艺术剧院看《万尼亚舅舅》。17日下午，在高尔基公园露天剧院参加“纪念契诃夫逝世五十周年”晚会。18日在瓦赫坦坷夫剧院看《海鸥》。21日起前往雅尔塔、罗士托夫城、大冈罗格、斯大林格勒等地访问参观。
八月 4日，离开莫斯科回国。
九月 4日，当选为第一届人大代表（四川代表）。15日至29日，第一届全国人民代表大会在北京召开，参加大会。
本月 编选《巴金短篇小说选集》并写《自序》，次年3月出版。
编选《巴金散文选》并写《前记》，次年5月出版。散文集《保卫和平的人们》出版。
一九五五年
〔上海—北京—新德里—北京—上海—南京—上海〕
二月 《春》、《秋》由人民文学出版社重版。
三月 11日，在全国各人民团体负责人的联席会议上被推选为出席亚洲作家会议的中国代表团副团长，郭沫若任团长。
四月 前往印度新德里参加亚洲作家会议。5日，出席印度文化界举行的欢迎会，在会上致词。6日大会开幕，10日闭幕。
本月 经昆明回国。
五月 随笔集《谈契诃夫》出版。
25日，在北京参加中国文联主席团、作协主席团召开的联席扩大会议，讨论反胡风问题。同月写书评《谈别有用心的〈洼地上的战役〉》。
六——七月 在北京参加第一届全国人民代表大会第二次会议。会议期间和李 人交谈创作问题多次。
八月 1日，参加全国文联、作协主席团举行的联席会议，在会上介绍上海文艺界反胡风的情况。
十月 9日，与孔罗荪、唐？等欢迎法国作家萨特和德·波伏瓦来上海访问，并在寓所接待。
十一月 6日，参加上海市庆祝苏联十月社会主义革命三十八周年大会，为主席团成员。
参加在南京举行的授军衔、授勋章的典礼。
十二月 2日出席上海纪念《草叶集》出版一百周年和《堂·吉诃德》出版三百五十周年座谈会，并在会上作了《永远属于人民的两部巨著》的报告。
18日？4日，出席上海市人民代表大会第三次会议。
一九五六年
〔上海-北京-柏林-上海-成都-上海-新德里-北京〕
一月 5日，偕周立波从北京启程前往柏林参加第四届德意志民主共和国作家大会。9日抵达柏林，10日——14日开会，16日闭幕，当晚参加文化部部长贝歇尔举行的宴会。本月回国。
二月 本月7日至3月6日，在北京参加中国作协二次理事会（扩大）会议。会议期间与茅盾、老舍、曹禺受毛泽东主席接见。周扬在会议报告中指出：“作家茅盾、老舍、巴金、曹禺、赵树理都是当代语言艺术的大师”。
五月 1日，参加上海市人民庆祝“五一”。 国际劳动节大会，为大会主席团成员。16日至20日参加作协上海分会二次会员大会，在会上作《在建设社会主义的旗帜下胜利前进》的报告。
本月，以全国人民代表大会代表的身份在上海市视察工作。
六月 15日——30日，在北京参加第一届全国人民代表大会第三次会议，为大会主席团成员。
七月 写《“鸣”起来吧》《“独立思考”》等杂文，均署名余一。
八月 编成散文集《大欢乐的日子》，次年3月出版。
十月 14日，参加鲁迅新墓迁葬仪式，和金仲华一起把复制的“民族魂”旗帜献盖在灵柩上。
十一月 与文化界人士一道在龙华机场迎接中日友协理事长内山完造。
十二月 作为全国人大代表到成都视察。这是解放后第一次回故乡。10日，出席四川省文学创作会议并作有关创作的报告。在成都，见到青年时的朋友吴先忧，并到正通顺街的老家观看。下旬，去印度新德里参加亚洲作家会议。23日开幕，28日闭幕。
一九五七年
〔上海——北京——上海——北京——莫斯科、列宁格勒、基辅——上海〕
三月 在北京参加作协创作规划会议。与赵丹、方纪等受毛泽东主席的接见。毛泽东主席说，知识分子的大多数是爱国的，是愿意为社会主义服务的。又说，马克思、恩格斯当时写文章都是以理服人，现在有些人写文章不是以理服人，而是以势压人。这些话给他留下深刻印象。
4.干部履历表填写说明 篇四
一、封面填写说明
1、单位填写：乡镇填写到中心学校。
2、职务填写**教师（如：语文教师）。
3、姓名填写用字要固定规范。
二、正文填写说明
1、‚姓名‛（包括少数民族译名）用字要固定。‚曾用名‛（包括笔名）应填写使用较多、影响较大的。
2、‚民族‛要写全称。如：‚汉族‛、‚维吾尔族‛、‚哈尼族‛。
3、‚出生日期‛按公历填写到日。如：‚1980.03.01‛
4、‚籍贯‛填写本人的祖居地（指祖父的长期居住地）。‚籍贯‛和‚出生地‛按现在行政区划（精确到县、区）填写。
5、‚学历‛填写国家承认的最高阶段的学历。如‚大学‛、‚大专‛、‚研究生‛等。
不得填写‚相当XX学历‛。
6、‚学位‛填写在国内外获得学位的具体名称，如‚文学学士‛、‚理学硕士‛等。多学位的应同时填写。仅有学位而无学历的，只填写学位。
7、‚单位职务‛要填写本人现担任的最高职务，包括专业技术职务。如：中学一级教师。无职称直接填写‚××（学科）教师‛。担任两个职务以上的，要同时填写，如：‚校长、教师‛、‚副局长、总工程师‛等。
8、‚健康状况‛要根据本人身体情况分别填写‚健康‛、‚一般‛、‚较弱‛，有严重疾病或伤残的要具体写明。
9、‚工资情况‛，（暂不填写）。
10、‚何年何月何处参加工作‛，一般新分配人员参工时间为2012年9月。
11、‚何年何月何人介绍加入中国共产党，何时转正‛、‚何年何月加入中国共产主义青年团‛，要逐项填写清楚。抗日战争以前参加共青团后转为中共党员的，应写明入团时间和转党时间；脱党或失掉过组织关系的，应填写经组织审查确定的入党时间。
12、‚何时经何机关审批任何专业技术职务或任职资格‛，专业技术职务或任职
资格填写本人现担任的最高专业技术职务或现具有的最高专业技术职务任职资格。若无则一律填写‚无‛。
13、‚何年何月至何年何月参加过何单位举办的政治理论或业务培训‛，要写明培训班名称、主要学习内容、有无证书等情况。时间需三个月以上。
14、‚有何业务技术专长、重要发明创造、科研成果、著作译著‛，要具体填写。‚发明创造、科研成果‛要写明名称与鉴定单位，‚著作译著‛要写明出版或发表的情况。
15、‚何时何处参加何社会团体，任何职务‛，要填写具体名称、参加时间、担任职务和主要活动情况。
16、‚何年何月出国（境）及参加重大国际性活动情况‛，出国（境）从事一般性公务活动和旅游、探亲时间在一个月以上的均应填写。凡是参加重大国际性学术活动的一律填写。
17、‚掌握外语、少数民族语言及其他技能情况‛，要写明语种和听、说、读、写能力，通过具体填写，通过等级考试的，写明何时何单位组织的何级考试，需同时提交复印件。
18、‚何时何处何原因受过何种奖励‛，应为县级以上表彰。要填写经何单位批准，享受待遇的需注明，需同时提交复印件。
19、‚历史上参加过何种反动组织，任何职务，有何结论‛，要写清楚参加的时间、组织名称、参加方式和地点。
20、‚‘文化大革命’中犯有何错误，组织意见如何‛，本人在‚文化大革命‛中犯有错误的，并经组织审查作出结论、审查意见或考察意见的，应如实填写。如受过处分，并已在‚何时何处何原因受过何种处分‛栏内填写的，可不在此栏重复填写。
21、‚学习简历‛要从小学填起，参加电大、函大、夜大、职大或自学考试等学习的，也要填写。简历时间要连续填写，不能间断。时间填写格式为‚2004.09-2008.07‛。
22、‚工作经历‛从毕业后开始填写，要连续填写，不得间断，；因脱产学习间断的，要写明情况。工作经历以存入档案的劳动合同及其他能证明工作经历的材料为准，如档案内无该阶段劳动合同（若无则不需填写，可填写待业），本人需提供该
阶段与工作单位签订的劳动合同，或相关工作经历证明（证明内有证明人签字，与工作经历栏中证明人一致）。劳动合同同时归入本人档案。
23、‚家庭主要成员情况‛，填写配偶、父母、子女情况。如本人有合法的养子女、被抚养人、赡养人、被赡养人，应在此栏填写；父母已去世的要注明。
出生日期的填写格式为：1955.08。
工作单位及职务要详细填写，无工作单位的填写到具体住址。如：‚××市××区（县）××居委会（村）务农（家庭妇女、退休等）‛
24、‚国内外主要社会关系情况‛，填写关系较密切的亲友，主要包括岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。
家庭主要成员和主要社会关系较多，表中填写不下的，可另续页填写。配偶、子女及主要社会关系中，有在国（境）外学习、工作、经商、定居或与外国人结婚的，均应详细填写。如：在某国某地某学校学习或某公司做某种工作（或任何种职务）。配偶、子女及主要社会关系中被判刑和受开除党籍、开除公职处分的，也应具体写明。如表格中填写不下的，可在‚其他需要说明的情况‛栏中填写。
25、凡经档案管理部门审批同意更改出生时间、参加工作时间、入党入团时间的，有重要政治历史问题并经过组织审查和有结论的，以及本人认为需要向组织说明的重要情况，应在表中‚其他需要说明的情况‛栏中填写。
26、‚填表人签名或盖章‛，由填写人本人签字且摁手印。
27、‚审查机关盖章‛，由学校（县属学校）或乡镇中心校对所填写内容核对无误后加盖公章。
28、表内项目本人没有内容填写的，一律填写‚无‛。书写时一律用黑色钢笔或中性笔，字迹要端正、清楚。
29、‚照片‛一律使用近期小二寸正面半身免冠彩色照片。30、填写日期：上为2012年9月5日。下为2012年9月6日。
5.《干部履历表(草表)》填写样式 篇五
档案编号：×××
干
部
履
历
表
（草表）填写样式
单位? 一汽技术中心××部
职务??
××室主任
姓名?
张××?
中 共 中 央 组 织 部 1999年制
中国第一汽车集团公司组织人事部 2013年翻印 填
表
说
明 ? 1.表内所列项目，由本人实事求是地填写。如本人确实不能填写，可由别人代笔。2.表内项目本人没有内容填写的，可写“无”。书写时一律用钢笔或中性笔，并使用碳素或蓝黑墨水，字迹要端正、清楚。个别项目填写不下时，可加附页。3.表内的年、月、日一律用阿拉伯数字。“照片”一律用近期二寸正面半身免冠彩色照片。4.“姓名”（包括少数民族译名）用字要固定。“曾用名”（包括笔名）应填写使用较多、影响较大的。
5.“民族”要写全称。如：“维吾尔族”、“哈尼族”。“出生日期”填写到日。“籍贯”填写本人的祖居地（指祖父的长期居住地），“籍贯”和“出生地”按现行政区划填写。
6.“学历”分毕业、结业、肄业三种，按国家教育行政部门的规定填写最高阶段的学历。研究生按博士研究生毕业（结、肄）业、硕士研究生毕（结、肄）业、研究生班毕（结、肄）业填写。党校通过全国教育统考招生录取的研究生，亦按此填写。
凡在各类成人高等教育（电大、函大、夜大、职大、业大、管理干部学院等）或通过自学考试形式取得学历的，应具体写明，如“电大本（专）科毕业”、“自学高考大专毕业”等。在各级党校函授毕（结、肄）业的，应填写“××党校本（专）科函授毕（结、肄）业”。各级党校培训、进修一年半以下的，不作为学历填写。不得填写“相当××学历”。
7.“学位”填写在国内外获得学位的具体名称，如“文学学士”、“理学硕士”等。多学位的应同时填写。仅有学位而无学历的，只填写学位。8.“单位职务”，要填写本人现担任的最高职务，包括技术职务。担任两个以上的，要同时填写，如：“省委副书记、省长”、“副局长、总工程师”等。9.“健康状况”要根据本人身体情况分别填写“健康”、“一般”、“较弱”，有严重疾病或伤残的要具体写明。10.“工资情况”，不填写。11.“何年何月何处参加工作”，具体时间按中央组织部和人事部门的有关规定填写。12.“何年何月何人介绍加入中国共产党，何时转正”、“何年何月加入中国共产主义青年团”，要逐项填写清楚。
13.“何时经何机关审批任何专业技术职务或任职资格”，技术职务或任职资格填写本人现担任的最高专业技术职务或现具有的最高专业技术职务任职资格。14.“何年何月至何年何月参加过何单位举办的政治理论或业务培训”，要写明培训班名称、主要学习内容、有无证书等情况。
15.“有何业务技术专长、重要发明创造、科研成果、著作译著”，要具体填写。“发明创造”要写明名称与鉴定单位，“著作译著”要写明出版或发表的情况。16.“何年何月出国（境）及参加重大国际性活动情况”，出国（境）从事一般性公务活动和旅游、探亲时间在一个月以上的均可填写。次数较多、表内填写不下的，可填写2010年以来有关情况。凡是参加重大国际性学术活动的一律填写。17.“掌握外语、少数民族语言及其他技能情况”，要写明语种和听、说、读、写能力，通过等级考试的要写明何时何单位组织的何级考试。“技能情况”要具体填写，通过等级考试的，写明何时何单位组织的何级考试。18.“何时何处何原因受过何种奖励”，要填写经何单位批准，享受待遇的需注明。主要填写子公司级及以上级别的奖励和荣誉称号。19.“历史上参加过何种反动组织，任何职务，有何结论”，要写清楚参加的时间、组织名称、参加方式和地点。20.“学习简历”要从小学填起，参加电大、函大、夜大、职大或自学考试等学习的，也要填写；取得学位的要在相应栏目注明。
21.“工作经历”要连续填写，不得间断，因脱产学习间断的，要写明情况。22.“家庭主要成员情况”，填写配偶、父母、子女情况。如本人有合法的养子女、被抚养人、赡养人、被赡养人，应在此栏填写；父母已去世的要注明。23.“国内外主要社会关系情况”，填写与本人关系较密切的亲友，主要包括岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。家庭主要成员和主要社会关系较多、表中填写不下的可另续页填写。配偶、子女及主要社会关系中，有在国（境）外学习、工作、经商、定居或与外国人结婚的，均应详细填写。如：在某国某地某学校学习或某公司做某种工作（或任何种职务）。配偶、子女及主要社会关系中被判刑和受开除党籍、开除公职处分的，也应具体写明。如表格中填写不下的，可在“其他需要说明的情况”栏中填写。
24.凡经组织审批同意更改出生时间、参加工作时间、入党入团时间的，有重要政治历史问题并经过组织审查和有结论的，以及本人认为需要向组织说明的重要情况，应在表中“其他需要说明的情况”栏中填写。25.“审查机关盖章”，由干部所在单位组织、人事部门对所填写内容核对无误后加盖部门公章。
26.《干部履历表》填写完毕后，填表人应认真核对。凡因相隔时间长、记忆不清的，必要时可请组织、人事部门查实后填写。27.“提取项”、“手填项”有关内容供人事部门维护信息系统数据、填写草表时参考。“提取项”，系指从信息系统中自动提取的信息内容；“手填项”，系指依据人事档案及人事部门掌握的个人有关情况进行手工补填的内容。姓
名 张XX 性别 男 民族 汉族 正面免冠 彩色照片（2寸）
曾 用 名 张X 出生日期 1967.5.8
籍
贯 山东省泰安市 学
历
自考本科毕业
出 生 地 吉林省梨树县 学
位 工程硕士
单位职务
一汽技术中心xx部xx室主任
身份证 号
码 xxxxxxxxxxxxxxxxxx 工 资情况 职务 工资 档
次 工资额
健康状况 良好
级别 工资 级
别 工资额
何年何月何处参加工作
1988年7月15日
在一汽轿车厂参加工作
何年何月何人介绍加入 中国共产党，何时转正
1990年5月8日 经XXX、XXX介绍加入中国共产党 1991年5月8日转正
何 年 何 月 加 入 中国共产主义青年团
1980年12月7日 加入中国共青团（手填项）
何年何月何人介绍加入 何民主党派，任何职务 无
何时经何机关审批任何
专
业
技
术
职
务
或
任
职
资
格
2005年8月
经一汽集团公司审批晋升高级工程师（填写现有最高级别的）
何年何月何机关授予何种军、警衔 无（手填项）
何年何月至何年何月参加何 单位举办的政治理论或业务 培训（包括各级党校培训或 学习）
1998.3-1998.6?一汽汽研所计算机培训班，有证书 2006.7-2006.8 一汽集团公司管理技能培训，结业
有何业务技术专长、重要发明 创造、科研成果、著作译著
熟悉xx 设计技术及生产加工工艺（手填项）
何时何处参加何社会团体，任何职务 无
（手填项）
有何宗教信仰 无
（手填项）
何年何月出国（境）及参加重大国际性活动的情况 1996.3-1996.5日本丰田公司 项目洽谈
（提取项）
掌握何种外语或少数民族 语言及其他技能情况
英语，2005年4月，参加吉林省职称英语B级考试，成绩合格； 德语，可借助词典翻译德文技术资料（手填项）
何时何处何原因受过何种奖励
2007年6月
一汽技术中心先进工作者 2009年12月 第一汽车卓越员工奖
（填写子公司级及以上级别奖励和荣誉称号）
何时何处何原因受过何种处分 无
历史上参加过何种反动组织，任何职务，有何结论
无
（手填项）
“文化大革命”中犯有何种 错误，组织意见如何
无
（手填项）
学习
简历(从小学开始填写)
起止年月
院 校 及 系、专 业
毕（结、肄）业 证明人
1974.9—1979.7 xx市xx小学 毕业 张xx
1979.9—1982.7 xx市xx中学 初中毕业 王xx
1982.9—1985.7 xx市xx中学 高中毕业 李xx
1985.9—1988.7 xx大学xx系xx专业 专科毕业 赵xx
1992.9—1995.6 xx省自考（xx大学）财会专业 自考本科毕业 刘xx
1998.10—2000.6 xx大学xx学院xx专业
杨xx
工程硕士学位
工
作
经
历
起止年月
单
位
及
职
务 证 明 人
1988.7—1989.7 一汽轿车厂技术科见习张xx 1989.7—1995.5 一汽轿车厂技术科技术员 张xx
1995.5—1997.10 一汽二轿厂技术科技术员 王xx
1997.10—2001.5 一汽汽研所xx室技术员 陈xx
2001.5—2006.6 一汽技术中心xx部xx室技术员 陈xx
2006.6—2010.9 一汽技术中心xx部xx室主任助理 陈xx
2010.9至今
一汽技术中心xx部xx室主任 陈xx
当选人民代表大会、政治协商会议、中国共产党 及民主党派、群众团体代表大会代表、委员等情况
何年何月
会
议
名
称 身份及职务
2001．7 xx公司第xx次党员代表大会 代表
（手填项）
家
庭
主
要
成员
情
况 配
偶 姓 名 李XX 出生日期 1968.5.7 民族 汉 族
（手填项）
籍 贯 浙江宁波（手填项）
参加工作时
间 1990.7（手填项）政治 面貌 群 众
学 历
大学本科毕业（手填项）工资情况
专业技术 职
务 经济师（手填项）
毕业院校及 专
业 xx大学xx专业（手填项）
工作单位及 职
务
xx公司xx部xx员
其它
成员 关系 姓 名 出生日期 政治面貌
工作单位及职务
儿子 张XX 1995.6.8 团员
xx市xx中学学生
父亲 „ „...xx市xx公司科长 退休
母亲 „ „......? ? ? ?
国 内 外 主 要 社 会 关 系 情 况 岳父 „ „ „
xx省xx县xx村务农
岳母...„.„ „
哥哥...„...x国xx公司xx员
弟弟...„......其 他 需 要 说 明 的 情 况（手填项）
填表人签名或盖章
****年**月**日（员工个人签字）
审查机关盖章
6.干部履历表个人自传 篇六
寄发履历表是一种以书面文字来传达求职意愿，并展现以往工作资历与经验，是目前应征工作最为普遍的方法之一。由于欲应征的企业公司，都已经过筛选过滤，因此基本上在工作性质方面的考量，都较能符合个人的志向与兴趣。既然，履历表是以静态的方式呈现，就应该利用特别的行销方式，以便在众多的履历表当中，脱颖而出争取可能的面试的机会。因此，最好能自行设计真正符合个人需要，表现个人特质的履历。以下针对撰写履历表的要领为大家作介绍：
一、填写中文履历要领：
以下是履历表中须具备的项目，可作为社会新鲜人选用或设计履历表时的参考：
1.基本资料：应包括姓名、年龄、性别、籍贯、通讯住址及联络电话，男性须注明兵役状况等。
2.工作（社团）经验：一般刚踏出校园的社会新鲜人都没有正式的工作经验，因此可列举在学期间参与工读、班级活动或社团方面的经历，例如介绍工读性质、曾参与的社团、担任干部及举办活动等经验，以传达个人特质、志趣、合群性、领导能力、成熟度等，作为企业的参考指针。
3.所学专长：包括所学相关或是个人兴趣的专长，尤其是要特别强调与应征工作相关的专长，以加深企业公司对你的观感与印象。
4.语文能力：为顺应国际化的潮流，外语能力已成为一项必要的工作条件，尤其有意进入跨国或外商公司服务的人，具备良好的外语能力是不可或缺的。
5.专业技能：除了学校所学的专业科目之外，对于曾参加校外的训练课程，特别是与应征工作相关者，都要加以登录，让企业了解个人相关工作技能，并予人上进的良好印象。
6.希望待遇：若是对自己能力深具信心时，不妨写下希望待遇；一般皆以保留的态度，填写「依公司规定办理」或者企业与个人可接受的弹性额度。
6.整体设计：如果个人懂得使用多媒体绘图设计程序（如Photoshop、Photoimpact），倒也可以自行设计履历表的版面，除可加深印象外，亦可展现在计算机绘图上的功力。只是在设计时，应避免让整体版面过于复杂、花俏。
二．填写英文简历要项：
1. 工作目标(Career Objective)：紧接姓名之后的下一行，首先应说明想应征工作的性质、内容，使得对方感受到您强烈的动机。
2. 个人资料（Personal data）：包括国籍（Nationality）、出生年月日（Date and Place of Birth）、婚姻状况（Marital Status）、住址（Home Address）、联络电话或传真（Home Telephone Number or Fax）等。
3. 学历（Education）：包括国中（Junior）、高中（Senior）、大学生（University）等求学阶段的校名、取得的学位或获奖纪录（Academic Awards）等，一般皆以逆时间的顺序表示。
4. 工作经历（Work Experience）：包括工读、实习等经历，并列出每项工作经验的职称与公司名称。如列出在工作上曾获得的优良成绩或记录更好。兵役情形也算是一种工作经验，可填写服役军种、位阶、责任及期间。亦以逆时间的顺序表示。
5. 语文及其它技能(LANGUAGES & SKILLS)：明确列出自己证照资料，以及拥有的专业技能，包括接受过的技术、训练如相关的计算机技能与使用的软件等，或语文考试如托福分数。
6. 相关或业余活动（Related or Extracurricular Activities）：如参加的班级或社团经验，及担任的职务或工作性质与内容。
7. 兴趣或嗜好(Interests)：写出平常的兴趣或喜爱从事的`活动。
8. 推荐人（Referees）：提出愿意为你的能力与经验提供担保的人士。在工作技能或学习态度上，以前的主管或师长可为您最好的推荐人选；其次，朋友或同事则可作为自己待人处世方面作见证。
三．填写待遇栏应有的认识：
社会新鲜人于求职时，均面临思考希望待遇的问题。初入社会，对有关产业、职务及企业规模与动态的了解有限，自然对薪资行情欠缺明确的概念，可主动请教已有工作经验的师长或亲友，以了解一般的薪资做法及概况。除了多问、多听外，应多看一些相关的产业动态资料或新闻报导，以及有关上市公司的财务报告等。对有意投入的行业或公司先做初步了解，掌握一些背景资料，在回答待遇问题上，较能多几分把握。在填写的技巧上，若知晓公司的起薪标准，可以依自己的意愿、志向，在其一定的范围内，选择一个折衷的起薪条件。对新鲜人来说，由于缺乏工作经验，对薪资结构、行情了解有限，填写「依公司规定」是较保险做法；填写「面议」或留白，都不是恰当的方式。
四、撰写自传要领：
依据应征的企业型态及工作性质，展开汇整资料的工作，然后进入自传的撰写阶段。其中应注意笔迹的工整，以及在字数上的控制，力求长短适中，避免长篇大论，或过于简易草率。自传内容主要包括家世、求学经过、研读学科、专长、个性等部分，应依实际的成长过程作描述，适时地传达企图心与热情，并谦虚地说明自我的长处和特质。
来源：就业信息网
7.学生履历性课程资源的开发 篇七
关键词：履历,课程资源,资源开发
长期以来, 学生履历性课程资源在学校教学中没有得到充分的重视, 更没有得到有效的利用, 其价值被无情地湮没在制度化的课程和教师程序化的教学中。事实上, 学生的履历是一类重要的、不可忽视的课程资源, 对学生履历性课程资源的开发与利用, 具有重要的价值, 课程主体应该积极开发学生履历性课程资源。
一、履历和学生履历性课程资源
履历是人生不可复制的发展资源, 在教育过程中, 课程主体要充分认识到学生履历的内涵, 并对学生履历性课程资源进行充分有效的开发。
1.学生的履历
在《现代汉语词典》中, 对履历的解释为:个人的经历;记载履历的文件[1] 。对学生而言, 其履历主要包括学生的生活履历、学习履历和情感履历。学生的履历不仅包括学生所经历的过程, 而且包括学生对过程产生结果的体验和反思, 即个体主动尝试的事情和所承受的结果。可以说, 学生的履历是过程与结果的统一, 是主动与被动的统一, 其包含的内容是丰富多彩的。
(1) 生活履历。
学生的生活履历是学生个人履历的基础部分, 主要包括学生经历的生活事件、生活经验、社会生活背景等等方面。例如, 学生旅游经历、社会实践经历、参观访问的经历等等。
学生生活在一定的社会背景之中, 不同的社会背景造就了学生不同的思维方式和行为模式。面对相同的情境, 不同社会背景的学生有着不同的理解与认识, 因为他们对事物的认识与理解深深打上了其社会背景的烙印。在深圳市罗湖区松泉中学, 就有一些来自农村的学生, 他们随父母进城学习生活, 这些农村的孩子和城市学生生活在不同的物质和文化环境中, 对新生事物的理解和接受程度就是不一样的。对于贴近农村生活的一些事物和知识, 他们比城市的学生更容易理解, 而对于一些反映科学技术发展的知识, 由于他们接触较少, 就不如城市学生理解得那么深刻了。可以说, 学生的社会背景是其生活履历的情境支撑。
(2) 学习履历。
学生的学习履历不仅仅包括学生在学校、家庭和社会中所学得的知识, 而且包括学生的学习过程, 更重要的则是学生在学习过程中所产生的经历、体验和感悟。学生在家庭中受到家庭氛围的熏陶, 形成一定的性格和个性, 生成自己的经历和体验;在社会中, 学生通过与社会的互动和交往, 习得一定的人际交往技能, 同时获得相应的情感体验;在正式的学校学习中, 学生能够学到相关知识与技能, 形成一定的情感、态度和价值观。所以, 学生的学习过程, 就是学生学习履历不断形成和丰富的过程。
在学生的学习履历中, 还包括一类非常重要的内容, 即学生所犯的错误。学生的错误是学生思维的结果, 其犯错误的过程是学生体验知识的过程, 而发现与纠正错误的过程则是学生反思自己思维的过程。学生的学习履历包括了学生学习的方方面面, 是不容忽视的人生履历。
(3) 情感履历。
学生的情感履历主要是指学生所经历的情感体验和产生的感悟, 例如学生的喜、怒、哀、乐等情感体验。学生的情感履历是学生最真实的心理感受, 蕴含着学生对情景的认识、理解、记忆与反思, 反映着学生的个人兴趣和直觉。同样的班级, 有的同学感情非常丰富, 感情体验也很深刻, 而有的学生的感情体验就较为贫乏。而不管是何种情感体验, 都体现了学生的心理活动。
不同学生具有不同的个性心理特点, 面对同样的情境, 学生个人情感的发生和变化都是不同的, 他们的心理体验和感悟也具有一定的差异性。
2.学生履历性课程资源
从词源学的角度进行分析, “履历”和“课程”两个词之间具有密切的联系, 课程 (curriculum) 这个词汇源于拉丁语的“currere”, 其后转变成“人生阅历”的含义。今天, 英语中的“curriculum vitae”指的并不是学校的课程, 而是指“履历”。日本学者佐藤学认为, “这种用法表明了‘课程’显示人生阅历之语义的痕迹”[2] 。
从广义上说, 课程资源指“有利于实现课程目标的各种因素”, 从狭义上说, 课程资源指“形成课程的直接因素来源”。[3] 通常情况下, 人们将课程资源分为素材性课程资源和条件性课程资源两大类。事实上, 根据广义的课程资源定义, 除了素材性课程资源和条件性课程资源以外, 履历也可以而且应该进入课程, 成为一类重要的课程资源, 笔者将之称为履历性课程资源。履历性课程资源, 是与课程目标直接关联的课程资源, 也是在新课程改革的背景下, 急需得到开发与利用的课程资源, 然而, 也是长期以来一直被忽视的课程资源。
履历进入课程, 成为课程资源, 包括了学生的履历和教师的履历, 本文主要讨论的是学生履历性课程资源。学生履历性课程资源, 是指将学生的生活履历、学习履历和情感履历纳入课程资源系统, 使其成为有利于实现课程目标的因素之一, 是一类基于学生的经历、经验和感悟而开发的课程资源。关注学生履历性课程资源的开发, 是与当前提倡学生主体性、“以生为本”、教育回归生活等理念相呼应的。
二、开发学生履历性课程资源的原则
学生履历性课程资源具有潜在性、差异性、过程性和丰富性, 在对其进行开发的过程中, 必须遵循一定的原则。
1.彰显主体性的原则
学生个体是自身履历的创造者和体验者, 脱离了学生主体, 学生的履历是不可能进入课程资源而得到开发的。在对学生履历性课程资源进行开发的过程中, 彰显学生的主体性是基础和前提。
要彰显学生的主体性, 就要尊重学生, 鼓励学生积极体验与感悟。只有通过学生个体自身的体验与感悟, 学生才能获得深刻的体会, 丰富自己的内心世界, 认识并处理好人与自然、人与社会、人与自我之间的关系, 而这些, 都是开发学生履历性课程资源的重要途径。当课程开发者忽视学生的主体性, 甚至压抑学生主体性时, 学生履历性课程资源的开发是难以想象的。彰显学生的主体性, 要给学生足够的实践空间与思维空间, 将学生从缺乏生机的书本世界和题海中解放出来, 从标准答案和固定模式中解放出来, 通过学生的亲身实践和积极的思维活动, 丰富其履历。彰显学生的主体性, 还要改变传统的将学生视为被动的知识接受者的学生观, 树立新型的、学生主体的学生观。
2.普遍性与特殊性相结合的原则
学生履历性课程资源具有特殊性, 同时也具有一定的普遍性。因此, 在开发学生履历性课程资源时, 要遵循普遍性和特殊性相结合的原则。
遵循普遍性和特殊性相结合的原则, 一方面要求课程主体充分考虑学生之间不同的个人履历, 根据个人的具体情况进行有针对性的开发;另一方面, 课程主体要充分考虑学生整体的履历, 充分挖掘学生整体中具有普遍性的履历性课程资源。只有将学生个体和整体结合起来, 才能使学生个人的履历性课程资源得到充分有效地开发, 同时, 又能丰富学生整体的履历性课程资源。
3.动态性原则
学生履历性课程资源的形成过程就是不断变化与发展的过程, 可以说, 学生的生活、学习过程就是学生履历性课程资源形成的过程, 只有在过程中, 学生的履历性课程资源才能得到丰富和发展。因此, 在开发学生履历性课程资源时, 要遵循动态性原则, 在动态发展的过程中不断丰富学生履历性课程资源。
动态即变化, 动态即发展。在开发学生履历性课程资源过程中, 课程主体要树立变化与发展的观点。首先, 要认识到学生履历性课程资源的动态性, 不能用静止的眼光来看待;其次, 要注重情境性, 要根据具体情境的变化, 因地制宜地采取合适的开发策略;再次, 课程主体还要对学生履历性课程资源进行再度开发, 使之得到不断的丰富与完善。
三、如何开发学生履历性课程资源
学生履历性课程资源丰富多彩, 而且具有差异性与动态性, 这就对课程主体提出了较高的要求。笔者认为, 我们可以从以下几个方面着手开发学生履历性课程资源。
1.建立衔接学生履历与课程资源的有效机制
学生的履历只有进入了课程, 才能发挥其价值。因此, 要建立起衔接学生履历与课程资源的有效机制, 为学生的履历真正进入课程资源设立渠道, 这是开发学生履历性课程资源的前提与条件。
我们积极提倡课程回归学生的生活, 就是要使学生的履历和课程资源有机衔接起来, 课程主体要认识到学生的经验、体验和感悟是学生完整生活的重要部分, 是教学活动得以有效展开的情境依托, 进而改变传统的课程资源观, 树立新型的、开放的和多元的课程资源观。只有课程主体意识到学生的履历是丰富的课程资源, 才能使之得到积极有效的开发。
2.对学生履历性课程资源进行价值判断与筛选
学生履历性课程资源是一种个人化的和背景性的课程资源, 并不是所有学生的个人履历都能进入课程资源进而发挥作用。因此, 课程主体应该对学生履历性课程资源进行调查, 进而对其进行价值判断与选择, 使学生履历中有价值的、有意义的部分进入到课程资源中。
一般而言, 对学生履历性课程资源进行价值判断和筛选, 就是要使其经过“教育哲学、学习理论和教学理论这三把筛子的过滤筛选”[3] 。经过对学生履历性课程资源的价值判断与筛选, 使学生履历中有价值的部分进入课程, 学生个体的履历性课程资源就能够上升为学生群体的资源, 同时, 学生个体也能够将群体的履历性课程资源内化为自己的课程资源。
3.鼓励分享, 共同创生, 不断丰富
学生履历性课程资源需要不断地更新、丰富, 才能保持其长久的活力, 而学生履历性课程资源的更新、丰富与完善, 则需要生生之间、师生之间一道共同创生才能实现。
杜威说过“一个人应能利用别人的经验以弥补个人直接经验的狭隘性, 这是教育的一个必要组成部分”[4] 。不同学生有不同的经验与体验, 在开发学生履历性课程资源时, 应该鼓励师生之间、学生之间积极分享自己的经验与感悟。通过师生之间、学生之间的分享, 能够拓宽学生履历性课程资源的分享渠道, 也能提高课程资源的使用效率。学生分享个人的经验与感悟, 是对个人过去经验的回顾与反思, 也是对个人履历的重新审视。学生通过将他人的经验和自己的实际与过去经验结合起来, 又能获得新的体会与感悟, 生成新的履历性课程资源。例如, 在教学过程中, 在讲授关于农村生活的内容和材料时, 我就会请农村来的孩子和其他学生分享美好乡村生活, 在这个过程中, 其他学生就会产生一定的情绪体验, 进而帮助其更好地理解。
学生的履历, 是教学中不可忽视的课程资源, 课程开发者应该充分认识到学生履历性课程资源的价值, 并根据其特点, 进行充分有效的开发。这样, 学生履历的真正价值才能充分展现出来, 起到促进学生个性发展与全面发展、丰富教学方式、深化学生知识理解的作用。
参考文献
[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Z].北京:商务印书馆, 2002:828.
[2]佐藤学.课程与教师[M].钟启泉, 译.北京:教育科学出版社, 2003:176.
[3]吴刚平.课程资源的开发与利用[J].全球教育展望, 2001 (8) :24～26.