新时期爱国主义论文

新时期爱国主义论文（通用9篇）

1.新时期爱国主义论文 篇一

论新时期爱国主义

爱国主义是一个历史范畴－－在不同的历史时代和社会制度下，有着不同的社会基储历史主题和具体内容。当前，在建设有中国特色社会主义的新时期，爱国主义的基本特征主要有以下几个方面：

第一，祖国整体利益是新时期爱国主义的共同基矗在新的历史条件下，由于社会结构、阶级结构和利益结构发生了根本变化，爱国主义的基础也发生了变化。在社会主义条件下，剥削阶级已经被消灭，人民内部已不存在根本的利害冲突，尽管个人利益和祖国整体利益之间还存在着这样那样的矛盾，但它是在整体利益和个人利益根本一致基础上的矛盾。换句话说，整体利益包含着个人利益，整体利益直接就是每个人的共同的根本利益。我国国民经济的快速发展，综合国力的增强，直接意味着个人的物质和文化生活能够得到更大程度的满足；祖国现代化建设遇到困难和挫折，也会影响到全国人民生活水平的提高。可见，维护祖国的整体利益，已成为每个人应尽的责任和义务，祖国整体利益已成为广大爱国者的共同基础。

第二，爱国主义和社会主义的一致是新时期爱国主义的本质特征。祖国，固然包括它的锦绣河山，悠久历史，灿烂文化和勤劳勇敢的人民，但正如列宁所指出的，祖国主要是指人民生活于其中的政治的、文化的和社会的环境和条件。我们说不同时代爱国主义具有不同的内涵，主要是就不同时期祖国的不同社会经济和政治制度而言。在新的历史条件下，爱国主义的主要内容是指我国社会主义的经济和政治的制度。当前，爱社会主义就成为爱国主义的本质特征。四十多年来，特别是近十五年以来，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，把一个原来千疮百孔、贫穷落后的中国，变为一个具有完整工业体系，繁荣昌盛，国际地位日益提高的欣欣向荣的中国。总之，没有社会主义就没有新中国，没有社会主义就不能发展中国。所以，爱国主义的核心就是爱社会主义的祖国。一个生长在社会主义条件下的公民，如果不爱社会主义，那就从根本上违背了人民的利益，那就谈不上爱国主义。邓小平同志指出：“有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢？”（《邓小平文逊第二卷，第392页》至于那些生活于非社会主义制度下的中国人，由于他们所处环境、所受教育和影响不同，我们当然不能要求他们成为具有社会主义觉悟的爱国者，但至少不能反对社会主义新中国，否则，也谈不上真正热爱自己的祖国。

第三，建设社会主义现代化强国是新时期爱国主义的主题。我国进入新的历史时期后，摆在全国人民面前的历史使命，就是把我国建设成为一个现代化的、高度民主的、高度文明的有中国特色的社会主义强国。这就是当前爱国主义的主题。一切爱国主义教育的实施，都必须以此为核心，围绕这一主题展开活动。离开它，就不会达到预期的目的。为实现新时期爱国主义者的历史使命，每一个爱国主义者都应做到： 首先，对社会主义现代化建设事业具有强烈的责任感，把自己的爱国热情化为报效祖国的坚强意志和顽强拼搏的实际行动；

其次，每个爱国者都应有民族自尊心、自信心。社会上有些人往往看不到我国的优势所在，只是一味夸大我们建设中所遇到的困难和挫折，而对西方资本主义国家又缺乏分析，产生盲目崇洋媚外心理，丧失一个爱国者应有的民族自尊心、自信心。因此“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”（《邓小平文逊第二卷，第369页》

第四，反对分裂、维护祖国统一是新时期爱国主义的重要内容。中华民族是一个有着强大凝聚力的民族。祖国要统一，民族要团结，早已成为中华民族的共同心声。一切拥护祖国统一的爱国者，必须团结起来，揭露国内外敌对势力分裂祖国的图谋，为实现祖国统一大业尽心尽力。这是一切真诚的爱国者义不容辞的光荣职责。………………………………………

……爱国主义的基本要求是： 爱祖国的大好河山 爱自己的骨肉同胞爱祖国的灿烂文化 新时期的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。爱国主义包括着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。爱国主义不仅代表了人们对自己祖国的深厚情感，更体现为现实的义务和责任。脚踏实地，做忠诚的爱国者，应当成为每一个中华儿女的基本追求。

一、自觉维护国家利益

自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。自觉维护国家利益，就要维护改革发展稳定的大局。自觉维护国家利益，就要树立民族自尊心和自豪感。爱自己的国家爱国主义，是指历史地形成的忠诚和热爱自己祖国的思想和感情，是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想和行为于一体的社会意识形态。集中地表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。做坚定的爱国者 教学目的和要求 阐述爱国主义是民族精神的核心和爱国主义情感性、传统性、阶级性、时代性特征，培养大学生的爱国热情，教育大学生做坚定的社会主义爱国者。

教学重点和难点： 重点：爱国主义的历史类型。当代爱国主义的基本要求，爱国主义与社会主义，爱国主义与民族精神。

难点：在新时期、新阶段，将大学生的爱国主义热情转化为爱国主义行动。教学方法与手段： 课堂讲授

第一节 爱国主义是宝贵的精神财富 1．爱国主义的科学内涵

2．爱国主义是中华民族的优良传统

3．爱国主义是推动社会历史前进的强大精神力量 第二节 新时期的爱国主义 1．爱国主义的时代特征

2．社会主义爱国主义的基本特征 3．保持健康向上的民族心态 第三节 做坚定的爱国者 1．弘扬民族精神

2．维护民族团结，促进祖国统一 3．以振兴中华为己任

爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。这里的“祖国”可以是一个区域或者城市，但是爱国主义一般用于某个国家或者联邦。爱国主义包含了这样的态度：对祖国的成就和文化感到自豪；强烈希望保留祖国的特色和文化基础；对祖国其他同胞的认同感。“爱国主义”与“民族主义”有着紧密的联系，并通常被作为同义词使用。严格地说，民族主义是一种意识形态，它经常宣扬爱国主义是一种有需要并且合适的态度。（民族主义的政治运动与爱国主义的表达都有可能会否定其他人的“祖国”，尽管这并不必要。）

爱国主义隐含了一层道德规范：就其本身而言，它暗示“祖国”（无论是何种定义）是道德的标准或价值。“我的国家不一定总是正确的”这句名言便是此种信仰的极端（这句名言可能来自于对美国海军军官斯蒂芬?迪凯特或内战将领卡尔?舒尔茨的误引）。此外，爱国主义还暗示着个体应将国家利益置于个人和团体利益之上。在战争时期，这种牺牲会扩大至献出自己的生命。为祖国战死沙场便是一种极端爱国主义的原型。

爱国主义可分为三种流派

个人爱国主义

个人爱国主义是一种感性、自愿的爱国主义。这种类型的爱国者有着某种确定的爱国观，如对国旗保持尊敬；不仅如此，他们经常坚持认为，所有的公民，都应该具有与其本人相同的爱国观，而不允许有例外。这种爱国主义在结构上与其它的价值观理念/运动相似，其政治上的表现为，力图让其本人的价值观得到更好的法律支持。这种结构上的相似可以在以下例子中得以说明：曾被提议的两条对美国宪法的修正案中，一条意图加强基督教价值观--有力地禁止同性婚姻，另一条则意图加强爱国主义价值观--禁止亵渎国旗。

官方爱国主义

官方爱国主义具有高度象征性的正式内容的爱国主义，不管在什么情况下，所有政府总会促进之。它是国家自身的逻辑推论，其法理基础是“国家为政治社会的公共福利的表现”。国家纪念碑、退伍军人节、伟人/历史事件纪念节等，都是官方爱国主义的典型例子。政府可能会出于各种原因，发动一些爱国主义运动，来提升公民对国家与国家标志物的认同。

符号爱国主义

爱国主义极度依赖于标志性的行为，如：升国旗、唱国歌、参加大型集会、在车驾上贴上爱国的标签等各种在公众场合宣告对国家的忠诚的行为。在战时，符号爱国主义常用于提升士气、增加战时的努力。而在和平时期，爱国主义并不能像战时那样方便的衡量对国家的贡献，但并不为爱国者所抛弃。例如，在平日的政府场所向国旗敬礼的行为，被视为是与在战场上向国旗敬礼同等爱国程度的行为。

对他国的爱国主义

历史上的确有一些人为了他国而战斗，有时是为了他们的独立。比如马贵斯?拉法叶，杜什?科希丘什科和普拉斯基等参加了美国革命战争，西欧人菲荷里尼为了希腊独立而战斗,他就是著名的拜伦爵士。那么拉法叶是美国的爱国者，还是菲荷里尼是希腊的爱国者呢？阿拉斯戴尔会说他们两个都不是。这些人都是理想主义者 而非爱国主义者。从这个角度看，拉法叶不过是投身于美国革命所蕴含的政治自由理念，而非对美国怀有特殊的爱国之情。阿拉斯戴尔认为爱国主义只能是本国人们的选择，而不是那些热爱这个国家的信念的他国人的选择。查尔斯（Charles Blattberg）对爱国主义的观点则形象的多：在他看来，爱国主义者是那些甘愿为了批评自己国家而献身理想的人。

爱国主义在不同的历史时代和社会制度下，有着不同的社会基础、历史主题和具体内容。邓小平同志指出：中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。这是对爱国主义特征精辟的概括。在建设中国特色社会主义的新时期，爱国主义的基本特征主要表现以下几个方面：

第一，祖国整体利益是新时期爱国主义的共同基础。社会主义的国家利益与人民利益是一致的。换句话说，整体利益包含着个人利益，整体利益直接就是每个人共同的根本利益。我国国民经济的快速发展，综合国力的增强，直接意味着个人的物质和文化生活能够得到更大程度的满足；祖国现代化建设遇到困难和挫折，也会影响到全国人民生活水平的提高。我们每个人都是祖国大家庭的一名成员。每个人的进步和发展都是同祖国的进步和发展紧密联系在一起的，每个人的利益都是同祖国的利益紧密联系在一起的。可见，维护祖国的整体利益，已成为每个人应尽的责任和义务，祖国整体利益已成为广大爱国者的共同基础。

第二，爱国主义和社会主义的一致是新时期爱国主义的本质特征；新时期，中国特色社会主义是全国各族人民利益的集中体现。中国近代一百多年来的沧桑巨变说明，只有社会主义才能救中国，唯有走社会主义道路才能实现国家富强、民族振兴，才能在更大程度上满足人民日益增长的物质和文化生活的需要，爱国主义与爱社会主义的统一具有历史的必然性。爱国主义的本质特征就是爱社会主义，爱国主义的核心就是爱社会主义的祖国。如果只爱国而不热爱社会主义，就会使爱国主义失去具体内容和远大目标，而爱国主义一旦离开了社会主义方向，就会失去行动的指南而成为一种盲目的热情，甚至有可能在“爱国”的口号下做出损害国家和人民利益的事情。讲爱祖国就意味着爱社会主义的中国，离开社会主义这一现实，讲爱国便只能是空谈。

第三，建设社会主义现代化国家是新时期爱国主义的主题。我国进入新的历史时期后，摆在全国人民面前的历史使命，就是把我国建设成为一个现代化的、高度民主的、高度文明的有中国特色的社会主义国家。这就是当前爱国主义的主题。为实现新时期爱国主义的历史使命，每一个爱国主义者都应对社会主义现代化建设事业具有强烈的责任感，把自己的爱国热情化为报效祖国的坚强意志和顽强拼搏的实际行动，爱国主义为社会主义现代化建设提供重要的精神动力和广泛的群众基础，只有把爱国主义融入建设中国特色社会主义伟大事业，才有强大的生命力。

第四，反对分裂、维护祖国统一是新时期爱国主义的重要内容。中华民族是一个有着强大凝聚力的民族。祖国要统一，民族要团结，早已成为中华民族的共同心声。一切拥护祖国统一的爱国者，必须团结起来，揭露国内外敌对势力分裂祖国的图谋，为实现祖国统一大业尽心尽力，这是一切真诚的爱国者义不容辞的光荣职责。

2.新时期爱国主义论文 篇二

爱国主义教育是中学生成长成才必不可少的教育, 有利于激励中学生立志成才为祖国强大和民族复兴贡献力量。当前, 爱国主义教育在中学阶段理念上还是非常重视的, 但在实践中还存在诸多问题。

第一、新时期中学生爱国主义教育的施教者缺乏意识性和重视性。由于受到全球化和信息化的时代冲击, 中学阶段的爱国主义教育往往流于形式, 教师在对中学生的教育中更注重学业教育, 而忽视德育教育, 在爱国主义教育的实施过程中缺乏主动引导和积极培育的意识, 也没有对爱国主义教育给予足够的重视。第二、新时期中学生爱国主义教育的受教者缺乏主动性和自觉性。新时期

中学生在全球化和信息化时代的冲击下, 受到来自家庭、社会以及网络信影响, 具有个性鲜明、自我意识强烈、纪律观念淡薄、个体游离于集体之外的特点, 缺乏应有的社会责任感和使命感。在对理想的追求上, 部分学生看重对物质利益的追求, 轻视甚至遗忘了对精神境界的追求, 对爱国主义缺乏主动和自觉意识。另外, 客观上, 中学学校开展爱国教育方式枯燥单一, 往往使学生产生逆反心理, 对脱离生活实际的爱国教育内容没有兴趣[1]。

第三、新时期中学生爱国主义教育的内容缺乏时代性和现实性。爱国主义教育的内容是爱国主义教育最核心的问题, 其科学性、时代性、灵活性和现实性决定了爱国主义教育的成效。毛泽东主席曾指出, “爱国主义的具体内容, 看在什么样的历史条件下来决定。”爱国主义教育内容需要跟随时代的步伐, 不断充实, 有新的突破。但是, 新时期中学生爱国主义教育内容往往跟不上时代的步伐, 缺乏时代性和现实性, 难以引起学生共鸣。其中, 缺少国际视野、片面弘扬爱国传统、忽视国家安全教育是存在的普遍问题。

第四、新时期中学生爱国主义教育的方法缺乏多样性和灵活性。信息爆炸的新时期, 逐渐成长的中学生具有思维活跃、好奇心旺盛、对网络世界游刃有余等明显的时代特征, 而相比之下, 中学生爱国主义教育的内容偏重知识传递、理论教化, 忽视受教者的情感和行为能力的培养; 教育的方式停留在传统的“老三样”, 单一、呆板难以引发中学生的积极性和主动性, 影响爱国主义教育的实效性。

新时期中学生爱国主义教育之所以存在施教者缺乏意识性和重视性、受教者缺乏主动性和自觉性、教育内容缺乏时代性和现实性、教育方法缺乏多样性和灵活性和教育实施缺乏实效性和系统性等问题, 究其原因主要是学校主观不重视和社会氛围的影响和冲击。

第一、片面追求升学率。当前中国的教育仍笼罩在应试教育的阴影下, 中学教育普遍存在重智育、轻德育的现象。社会、学校和家庭的多重压力下, 无论是学校还是学生都将主要精力投入到提高学习成绩上, 导致重分数、轻素质、拼命追求升学率而忽视德育, 造成了学校在教育功能上对德智教育的失衡。爱国主义教育在分数和升学率面前, 则不可避免的沦为次要方面的教育, 无论是施教者的教师还是受教者的学生, 都对其不甚重视, 甚至有“爱国主义过时论”的倾向。

第二、社会不良环境的影响。中国社会目前正处于全面转型时期, 尤其是出生在改革开放纵深时期的当代中学生, 其成长环境较之过去有着明显的新特征, 尤其是经济发展取得的巨大成就带来了中国社会错综复杂的矛盾与冲突, 拜金主义、享乐主义盛行等负面影响。随着生活水平的不断提高, 社会上人们追求物质利益的欲望加深, 出现了崇尚洋品牌、中国大妈欧洲游疯狂采购奢侈品、日本购买马桶盖等现象。[2]这些社会上的不良现象, 直接影响着中学生的价值判断, 间接影响爱国主义情感的养成。

第三、多元价值观的冲击。中国改革开放向世界打开了大门, 在更快融入世界的同时, 也迎来了西方文化和价值观的冲击。经过三十多年的东西文化的碰撞与交锋, 中国人的价值观念和思想导向亦出现了多样性、多变性以及独立性的特点。这些价值观对广大青少年的思想观念、价值取向、道德标准甚至行为方式有着深远影响。

第四、信息化的挑战。由于互联网不受版面、出版期刊以及播出时段的限制, 再加上网络以双向或多向互动的方式传递信息, 使人们可以快捷地在互联网上获取信息, 虚拟的网络让沉浸在其中的网民轻松地摆脱现实生活中的角色限制, 自由而随意地进行信息交流, 既满足了一些人既想与人交往, 又希望隐藏自己的心理需要。传统的爱国主义教育手段在面对互联网的这些特点时, 毫无抵抗之力, 完全不能适应受教育者的需要。

面对新时期的时代特征和全新挑战, 更需要中华民族保持爱国主义传统和加强爱国主义教育。在分析新时期中学生爱国主义教育的客观现状的基础上, 对中学生进行爱国主义教育, 需要在实践和探索中逐步拓展教育思路、整合教育力量、更新教育内容和优化教育载体, 切实提高新时期爱国主义教育的实效性, 探讨“以生为本”的、持久有效的爱国主义教育实践策略。

第一、积极开拓爱国主义教育思路。爱国主义作为一个历史范畴, 必将随着时代的发展变化而被赋予新的内容, 因此, 爱国主义教育内容应是历史教育与现实教育的结合。新时期的爱国主义教育, 在引导中学生正确认识社会主义初级阶段的基本国情的前提下, 重点将“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的民族责任感与“实现中国梦为己任的”当代公民的社会责任意识教育相结合、将“忠于祖国、以身许国、立志报国、宁死不屈、不辱名节”的民族性格与“坚定理论自信、制度自信、道路自信”的理想信念相结合、将“反对民族分裂, 反对内乱, 维护民族团结和祖国统一”的民族信念与“反对’台独’、’藏独’等民族分裂势力”的维护祖国统一、民族团结教育相结合, 使中学生爱国主义教育更具说服力和信服力。

第二、发挥家庭爱国主义教育力量。将爱国主义教育寓于家庭美德的建设中, 是充分发挥家庭教育在爱国主义教育中基础作用的主要方式。《爱国主义实施纲要》指出, “要重视发挥家庭在青少年教育中的作用, 把热爱祖国作为开展五好家庭、文明家庭活动和文明市 ( 村) 民教育的重要内容”, 这实际上就是提出家庭美德的建设包含爱国主义教育。家庭美德是每个公民在家庭中应遵守的行为准则, 主要内容: 一是以为人民服务为核心, 在家庭成员中树立为人民服务的道德观; 二是以集体主义为原则, 将家庭成员的“个人梦”与“中国梦”有机结合; 三是以爱祖国、爱人民、社会主义为基本要求, 提升家庭成员的民族自尊心、自信心和自豪感。

第三、及时更新爱国主义教育内容。中学生爱国主义教育内容既包括课堂上的政治课或德育课的爱国主义教育, 也蕴含在课外的实践活动中, 更应伴随时代的变迁而及时更新教育内容。目前, 新时期中学生爱国主义教育内容要包括引导中学生了解、学习和践行“中国梦”, 积极弘扬时代精神, 坚定祖国统一和民族团结的信念, 结合弘扬和践行社会主义核心价值观, 使爱国主义在广大中学生心中牢牢扎根。

第四、利用网络信息平台优化爱国主义教育载体。在全球化和信息化的潮流下, 信息传播方式和教育的方式方法不断进步, 微博、微信、腾讯QQ、贴吧等已逐渐成为青少年获取信息、沟通心得和学习知识的新载体。因此, 在爱国主义教育方面也应该积极搭建信息网络平台, 更好地弘扬爱国主义精神、实现爱国主义教育效果。例如, 由班主任牵头, 每个班级创建爱国主义博客, 班级每位同学都可自行在博客上发布关于爱国主义的图片、视频、文字等信息。在特殊的节日或发生某一重大事件时, 可组织专题活动或集体讨论, 充分发挥每一位学生的积极性和自主性, 在这个网络平台上, 学生既是爱国主义教育的施教者, 也是受教育者[3]。

新时期中学生的爱国主义精神和情怀, 关系着国家的繁荣和富强, 关系着“中国梦”的实现, 关系着中华民族的前途和命运。结合新时期的时代特征和爱国主义教育环境的变化, 对中学生的爱国主义教育也需要开拓教育思路, 更新教育内容, 丰富教育手段和教育载体, 真正使中学生能够树立正确的价值取向, 怀有真实深厚的爱国情感。中学生是我国未来的栋梁, 是民族的希望。中学生爱国主义教育就是要培养当代中学生具有基本的爱国情怀、高尚的爱国情操、强烈的民族自尊心、自豪感、责任感和使命感, 因此可以说, 加强中学生爱国主义教育既是素质教育的内在要求, 也是培育建设社会主义接班人的必然, 更是迎面21 世纪道德挑战, 保证中学生健康成长, 关系中华民族未来生存和发展的需要。

摘要：爱国主义是中华民族的优秀传统, 是凝聚民族精神和时代精神、动员和鼓舞全体人民团结一致的精神旗帜。但爱国主义不是与生俱来的本能, 而是需要通过教育和培养才能产生的爱国主义情操和爱国主义情怀。爱国主义教育是我国中学思想政治教育中的一个重点。因此加强中学生爱国主义教育既是素质教育的内在要求, 也是培育建设社会主义接班人的必然。

关键词：新时期,中学生,爱国主义教育

参考文献

[1]胡锦涛.发扬伟大的爱国主义精为建设有中国特色社会主义努力奋斗——在五四运动八十周年纪念大会上的讲话[N].人民日报, 1999.05.05 (第1版) .

[2]唐洲雁.实现中国梦的重大战略部署[N].光明日报, 2013.0.25 (第1版) .

3.浅谈新时期爱国主义教育 篇三

随着市场经济的发展，改革开放的扩大，网络时代的到来，中国加人世贸组织。在这样的新时期，进行爱国主义教育，既是思想政治工作的重要任务，又是精神文明建设的重要内容。新形势下这个教育如何搞，能否常抓常新打好这场主动仗，对此，本文略述己见。

一、在课堂教学中渗透爱国主义教育

爱国主义教育是历史唯物主义教育，它覆盖各行各业，其对象是全体公民，但是从教育的效果出发，同时考虑到教育的深远影响，把青少年作为爱国主义教育的重点是对象，是新形势下这一教育的显著特点，这就要求教师在教学中要讲清爱国主义教育的显著特点，这就要求教师在教学中必须对爱国事件、爱国人物的英雄事迹补充一些具体生动的材料，要有惊心动魄的场面，有血有肉的情节。其次，要启发诱导，爱国主义教育不能强硬灌输，应启发学生积极思维，从中悟出真谛，受到启迪和教育。再次，循序渐进，爱国主义教育是一项长期、经常性的工作，学生学习这门学科也需要在每一节的课堂教学中来完成，要根据形式发展要求和学生的年龄特点、心理特点及不同班级的思想实际有所选择和侧重。

二、在新时期，进行爱国主义教育要突出时代特色

爱国主义教育是一个老课题，我们已经认识到对一个民族来说，爱国主义教育程度是衡量其人民政治素质的重要标志，对一个国家来说，其公民的爱国主义教育程度是衡量该国家发展潜力的重要标志。搞社会主义四化建设，不激发起全民族的爱国兴邦情趣不行；在特殊情况下（比如战争），有没有爱国主义是决定国家生死存亡的重要因素，当前进行爱国主义教育，其特点主要表现在以下方面：

1、爱国主义教育要突出主题。在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的本质所在，这是因为：第一，建设有中国特色的社会主义，是我国人民政治生活、经济生活和社会生活的主题，是当代中国的实情实景。爱国主义不是虚无主义，而是社会现实在人们头脑中的反映。在社会现实错综复杂的诸多方面中，建设有中国特色社会主义这个现实，才是时代特征和国家风貌的典型的代表。第二，就爱国主义教育的内容而言，能够激发鼓舞民心，振奋民族神，增强全国人民凝聚力的内容，尽管丰富多彩，但都由历史条件、涉及领域、知名程度和舆论评价等方面的原因而有局限性。有些内容确实不失为爱国主义教育的教材、好课堂，人们能从一个方面或某一角度受到鼓舞境策。第三，建设有中国特色社会主义，是当前进行爱国表义教育的基础和灵魂。进行爱国主义教育，是要唤起人们的爱国意识，如果连国家现状包括发展方向、奋斗目标等都不甚了然爱国主义教育失去基础而无从谈起了。

2、爱国主义教育形式多样化。今天随着科学技术的发展，文化场馆的建立，圣地古迹的开辟以及影视书刑的覆盖，可以用来进行爱国主义教育的形式和途径比过去既丰富又精彩，因此充分利用备种机会和场合进行爱国主义教育，同时尽量拓宽教育领域和渠道是完全可以做到的。

三、进行爱国主义教育要选择适当内容

爱国主义是人民群众对自己祖国的热烈爱戴而从内心发出的一种情感。这种情感的产生，除了自然的因素外，主要是社会因素造成的，这些因素对爱国主义思想有决定性的意义。

1、进行爱国主义教育在选择内容时要有一个高起点。爱国主义既是一种思想，也是一种实践，从古至今中华民族出现过无数的爱国人物，在现实生活中的“新长征突击手”“三八红旗手”“五一劳动奖章”获得者不胜枚举，抓住这些典型的人和事进行教育最有说服力和感染力。

2、进行爱国主义教育要分层次因人而教。爱国主义是培养和造优人的世界观的教育，爱国主义内容涉及具有综合性，给教育工作提供了灵活选择的余地。 对不同的教育对象，要突出重点按专题进行系统教育，要运用多种形式，并按形式选择内容，多种形式都要有明确的目的性，要根据教育对象的年龄层次、知识结构、职业特点和工作环境不同选择教育内容，要从需要解决的问题人手，采取多种方式。

四、从生活出发，进行爱国主义教育

提起爱国主义教育，有人认为是不切实际空洞的大道理。其实不然，细微之处见精神”，在我们的生活处处都不乏爱国主义的高尚之举。当我们随手关紧水平考试笼头；当我们向处于困境的同学院伸出援助之手；当我们为希望工程捐出一元钱，为贫困山区的人们献出一件寒；当我们毕业后回到家乡破旧的三尺讲台；当我们学成回国，报效祖国之时……当我们默默地，很自然 地做着这一切的时候，不下体现了我们对社会也是以国家的一种责任感、使命感受吗？只要我们时刻记住自己是中国人，那么爱国主义就无时无刻不在我们心中。

因此，教师要善于将爱国主义这一大概念具体分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现爱国行为。自己也能做一些对国家有益的事情。如针对部分学生扔馍倒饭现严重，学校有目的地组织学生访问敬老院老人们。老人们讲到了自己童年时期吃野草，喝稀粥，忍饥挨饿，不少人活活必死的血泪史和新中国人民所过的幸福生活，并希望同学们为国家的富强，要珍惜每粒粮食，教师在最后总结：“我们国家有一些地区的人们还过着比较贫困的生活，如果我们全国每人节约一分钱，一粒粮，就可以为国家节约一千余万元钱和几十吨粮食。”这样学生就受到了教育，提高了认识。

4.新时期,如何进行爱国主义教育 篇四

爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。而新时期的爱国主义就是改革开放以来的爱国主义，其主题为建设和发展中国特色社会主义。在现阶段，主要表现为弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。在新的历史条件下，继承爱国者主义的优良传统，弘扬爱国精神，做一个忠诚而坚定的爱国者，是对每一个中华儿女的基本要求。

那么，如何开展爱国主义教育呢？这是一个广泛而深刻的问题，也是一个随着时代发展而不断改革深化的问题，同时是一个严肃的需要长期思考的问题。

“没有国哪有家，没有家哪有我”，这一句看似平常的话，却道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托，更是精神家园的寄托。爱国，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务，也是对祖**亲的报答。只有深刻认识到这一点，对这一点有强烈的认同感与高度的使命感，才能真正把爱国这一神圣庄严却又普通平凡的行动落到实处，而不是空喊口号。

当今社会，爱国主义教育开展得风风火火，却不见风生水起。我不否认国家高度重视爱国主义教育的开展，从小学生到大学生乃至研究生、博士生，从政坛领袖到普通职员，从工人到农民〃〃〃〃〃〃无不主动或被动的接受爱国主义教育，或从书报上，或从影视上，或从生活中。但是，令人震惊的是国家花了如此大的气力进行的爱国主义教育所取得的成果却不尽如人意，这是为什么呢？很多人会问，当然，我也会问。

当下，传统文化的丢失，人们对民族文化的不重视与崇洋媚外之风形成鲜明对比。爱国，俨然已经成为了一句极其响亮的口号。当我国的传统节日—端午节被韩国注册，当我国的钓鱼岛受到日本的侵扰，大多数的国人剩下的就只有愤怒，更为可笑的是，还有一部分人是跟着别人的愤怒而愤怒的，甚至装着很愤怒的样子，打着爱国主义的旗帜进行公然抢劫，而事情过后，却又完全忽视本民族的传统文化。

我并不是要否定国人的爱国主义情怀，发自内心来说，在没有任何利益的诱惑下，我们一定爱国的，但是，显然，在多数情况下，我总感觉，爱国主义偏离了轨道，脱离了实质，这种感觉，我也不清楚。

崇洋媚外，是一个很严重的问题。当然，在经济全球化的今天，其他国家非常喜爱这样的中国人，因为他们能够带来丰厚的财富与滚滚利润。于世界来说，这或许是好的，但于中国来说，这却是一笔巨大的财富输出，或者说是一种损失。当我们正疯狂的抢购国外名牌时，韩国国民在全力支持国产，虽然我们国家的生产水平还有待提高，但却不能许多中国制造都是世界一流产品，很有可能你兜了世界一圈，带回来的纪念品都是中国制造。

如何进行爱国主义教育，说到底，还是一个精神层面的问题。我们国家大力开展却效果不佳的爱国主义教育，其最大的败笔就是把国民理想化，把爱国主义教育形式化，于我们学生而言，在很大程度上，爱国主义是知识，要考试，而非一种精神，需要我们用一生去追寻与感悟的坚定信仰。

没有爱国主义情怀的国民是自私的，他们所在乎的只有自身利益，没有“下兴亡，匹夫有责”高度责任感。

5.新时期如何爱国 篇五

爱国不是抽象的，而是具体的，它具体到每个人，每件大事小事。在当代，爱国就是拥护社会主义，维护国家统一，甚至可以说，每个公民遵纪守法，做好本分就是爱国了。

当今世界，和平与发展成为时代的主题，也许我们没有狼牙山五壮士那般的壮壮烈烈，无需经历硝烟战火，无需为祖国抛头颅,洒热血,但越是在和平年代，越是考验我们的爱国之心。爱国不单纯是一句口号，作为公民，我们是否遵纪守法，勤勤恳恳，做好自己的工作，是衡量爱国之心的标准之一。

今年国庆期间，某台记者以“你觉得自己爱国吗？”为题采访了各行各业的人。其中一位卖梨的老伯伯的一番话让我感慨万千。他说：“我是爱国的，我卖梨从不卖坏的，烂的梨，从不做假包装。”如此简单朴素的话语中蕴含了爱国的大道理。老伯伯兢兢业业，做好自己的本分，诚实守信，坚守着商场道德的底线，他不仅体现了自身的人格魅力，还维护了他人的生命财产，无形之中就为社会做出了贡献，也就体现了爱国。还有一位大学生，他每次外出，在没看到垃圾桶的情况下，他都会把垃圾装进背包，直到见到垃圾桶才扔。这位大学生从我做起，从生活的点滴做起，做好自己，为创造清洁的社会环境努力，这也是爱国。我们都知道，整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体。每个公民作为国家的一个部分，要发挥自己的作用，遵纪守法，做好自己，自然就对国家这个整体产生积极的影响，也就体现了爱国。如果你是一位农民，辛勤种好每一块土地；如果你是一名建筑工人，认真砌好每一块砖；如果你是一位教师，用心教好每一节课;如果你是一名学生，专心学好每项技能„„这些都在无形中体现了各自的爱国之心，只是方法不同。因为爱国这颗“大心”是由无数的“小心”组成的，只有每个人都做好了，至少不给国家社会带来麻烦，必要时可以为国家和人民挺身而出，这就已经是对国家最真诚的爱了。

除此之外，新时期的爱国还应该是理性的。

众所周知，钓鱼岛事件之后，许多中国人一气之下，打，砸，抢，抵制日货。虽然说，这些人的爱国之情是值得肯定的，但他们的方法和途径是错误的。这种不理智的做法会导致国内市场混乱，影响社会经济的稳定。宣泄了一时的怒气之后，我们一无收获，不但问题没解决，反而影响了自身的发展。我们说理性爱国，就是要有正确的方法和途径，在行动之前经过科学的分析，缜密的思考。否则，将适得其反。

作为大学生的我们，遵纪守法，遵守社会公德，树立正确的理想信念，努力学习科学文化知识，多参与社会实践活动，积极向上，全面提升自己，并成为对社会有用的人才便是爱国了。

6.新时期爱国主义论文 篇六

爱国主义是贯穿中国发展的主线，是一个民族生存发展的基石。当然在不同的历史时期，爱国主义有着不同的表现形态。自1840年鸦片战争以来，古老的中国饱受凌辱。那是的爱国主义具体表现为先烈们抛头颅洒热血，抗击外敌入侵，探求救国之道。今天，新时期的中国正飞速发展，我们是否仍然应该坚持爱国主义，我们又该如何践行爱国主义呢?

首先必须肯定的是爱国主义什么时候都不会过时，坚持爱国主义对于每一个中华儿女都是最崇高的使命。当然爱国不能停留在口头上，更不能以不恰当的方式表现出来。对于中日钓鱼岛争议、跳梁小丑们在南海群魔乱舞等现象，愤青们放言冲击外国大使馆、悍然出兵挑起战争的行为不但不能解决问题，更会让祖国蒙羞。中华乃礼仪之邦，对于外敌的挑衅，我们应该根据国际法有礼有节地给予回应。当前的国际局势于我不利，所以有时候我们也应该采取克制的态度，一时的、有底线的忍让会为未来成功赢得更大的胜算。因此，新时期的爱国主义要求我们拥有长远的目光，理性的对待一切问题。真正的爱国主义才能为国家发展做出贡献。

作为一名新时代的学生，我们身上肩负着振兴中华的重任。从实际角度来说，我们现在能做些什么？要知道近代中国之所以会被列强凌辱，就是因为我们落后了，落后就要挨打。所以，我们应该努力学习，掌握过硬的技术知识，培养创新精神为祖国发展做贡献。无论是科技领域还是文化领域，我们中国人都会迎头赶上。我们中国人能做一切我们想做的事！钱学森学长的豪言壮语时时刻刻激励着我们。当前海洋成为世界竞争的焦点，21世纪更被称为海洋世纪，中国由于海权的丧失和海洋意识不浓，在竞争中处于不利地位，急需海洋科技人才。作为一名交大船舶与海洋工程学院的学生，我更应该认真学习，为祖国海洋事业的发展贡献力量。

另外面对全球化的冲击，外来文化挑战中国本土文化的形势愈演愈烈，我们应该如何坚持爱国主义呢？爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一具有一致性。在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。爱国主义与爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果。社会主义制度的建立，为祖国的繁荣和发展提供了可靠保障。有些人盲目崇拜外国制度，甚至希望中国抛弃社会主义制度选择资本主义，固然，资本主义在一定的历史时期有着它优越性，但他并不适合今天的中国，只有坚持中国共产党领导，走中国特色社会主义道路才是我们的繁荣富强的唯一选择。党在我们心中应该占据着神圣的地位，没有共产党就没有新中国。社会上有些人往往看不到我国的优势所在，只是一味夸大我们建设中所遇到的困难和挫折，而对西方资本主义国家又缺乏分析，产生盲目崇洋媚外心理，丧失一个爱国者应有的民族自尊心、自信心。因此“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。自信才能昂首挺胸地屹立于世界民族之林中。

最后我想谈一谈学生出国留学的问题。许多人认为学生出国留学往往会一去不复返，造成国家人才流失。然而他们忽视了重要的一点，只有交流与合作我们才能永远保持活力，闭门造车是无法成功的。留学生带回来的新的技术与思想会为中国发展注入新鲜血液。因此，只要海外学子秉持一颗爱国之心，我们应该支持他们。师夷长技以制夷，古有明训。

新时期的爱国主义不仅代表了我们对祖国的深厚情感，更体现为现实的义务和责任。脚踏实地，做忠诚的爱国者，应当成为我们每一个中华儿女的基本追求。

7.进一步加强新时期爱国卫生工作 篇七

一要充分认识加强新时期爱国卫生工作的重要性。要认真学习并深入领会《意见》以及对学校爱国卫生工作的具体要求,进一步提高对爱国卫生工作重要性的认识,把加强学校爱国卫生工作作为加强学校综合管理、改善和美化学校环境、培养学生健康意识、促进学生健康成长的重要抓手,确保各项爱国卫生工作措施落细、落小、落实。

二要努力创造促进健康的校园环境。要继续配合发改、水利等部门落实《全国农村饮水安全工程“十二五”规划》,进一步推进农村学校饮水安全工程建设,特别要对规划确定的农村学校饮水安全工程建设目标的落实情况进行核实,确保各项具体目标的实现;要主动与卫生计生部门进行沟通和合作,积极争取支持,将学校饮水水质卫生监测纳入农村安全饮水工程监测范围,定期进行水质卫生监测,确保学校师生饮用水安全。要结合全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的相关项目,大力开展学校无害化卫生厕所建设;要在爱卫办的指导下,摸清学校非卫生厕所的基本情况,制定学校非卫生厕所改造规划,有计划地开展改厕工作,逐步消除学校非卫生厕所;要加强改厕后续管理,教育和引导学生使用卫生厕所,建立卫生厕所建、管、用并重的长效管理机制。要深入开展学校环境卫生整洁行动,进一步完善环境卫生基础设施建设,建立健全学校卫生保洁制度,重点做好学校垃圾、污水处理和清理学校卫生死角,有效改善学校环境卫生。

三要切实落实学校体育与健康教育。要将健康教育纳入国民教育体系,按照《中小学健康教育指导纲要》要求,以体育与健康课程为主要载体,保证健康教育课时安排,并结合其他相关课程、专题教育、板报宣传等落实健康教育内容,向学生普及健康知识,全面提高学生文明卫生意识和健康素养。要将健康教育纳入“国培计划”及地方对体育及相关学科教师和教研员的培训内容,组织开展健康教育教研活动,提高教师健康教育教学能力,保障健康教育教学效果。要强化体育课和课外锻炼,确保所有学校开足开好体育课程,确保学生每天至少参加1 小时校园体育活动,努力提升学生体质健康水平。

四要积极开展学校控烟工作。各地要按照《教育部办公厅、卫生部办公厅关于进一步加强学校控烟工作的意见》和《教育部关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》要求,落实各项控烟措施,特别要加大学校控烟宣传教育力度,切实落实托幼机构、中小学校、中等职业学校的室内和校园全面禁烟以及高等学校教学区、办公区、图书馆等场所室内全面禁烟的要求,全面推进无烟学校创建活动。

五要进一步加强学校传染病防控工作。要与卫生计生部门密切合作,进一步完善学校传染病联防联控、群防群控的工作机制,落实各项防控措施。近期,要重点加强冬春季传染病的防控工作,开展呼吸道传染病防治知识的宣传教育,做好教室、宿舍、图书馆、食堂等人群聚集场所的清洁及通风换气,健全晨检及因病追查与登记制度,确保传染病疫情早发现、早报告、早处置,有效控制传染病的传播,维护师生身体健康。

8.新时期爱国主义论文 篇八

【关键词】爱国主义教育　方式　方法

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09c-0019-02

我国《爱国主义教育实施纲要》指出：爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。当前，我国正处于转型时期，各种思潮与文化互相冲击、交融，多元价值体系逐步形成，时代的变化、社会的发展，给高职院校学生带来前所未有的冲击，也使高职院校思想政治教育工作者面临更大的挑战。如何在社会转型的大背景下积极探索有效的方式方法开展学生爱国主义教育，促使高职院校学生思想政治教育工作顺利开展，成为高职院校全体教育工作者重要的职责与任务。

一、新时期高职生爱国主义教育面临的困难与问题

（一）新媒体时代的到来使学生爱国主义教育环境更为复杂

当前，新媒体时代的到来，使学生爱国主义教育工作受到越来越大的挑战。学生通过网络、手机QQ、数字电视等媒介，接受大量的来自新媒介的信息，这些信息快捷而丰富，无形中影响了学生的对社会、对他人、对自己的评价与看法。如何将爱国主义教育融入新媒介，有效引导学生辨别网络信息，学会看待社会问题，已成为教育工作者们普遍关注与急切关注的问题。

（二）爱国主义教育内容理论性过强、形式单一，对学生缺乏吸引力

学校开展的爱国主义教育，如政治理论学习会、座谈会、研讨会等，在内容上往往偏重对理论的解读，在形式上也较为单一，对高职院校学生缺乏吸引力。我们知道，高职院校学生注重在实践中学习技能，他们对理论知识的学习与把握，往往缺乏研究的心态与意识。因此，要因材施教，以学生喜闻乐见的教育内容与形式，让学生在体验中学习，在学习中提升。

（三）学生爱国主义教育评价体系不够完善使教育效果难以保证

爱国主义教育的效果是好是坏，取决于学生在这样的教育过程中收获的多与少，而不是爱国主义教育数量的多与少。但在现实中我们发现，因为缺乏有效的爱国主义教育评价体系，部分学校在学生爱国主义教育过程中，注重数量，轻视质量，关注的是教育活动是否已经开展，开展多少次，对教育活动开展的过程、内容、效果注意不够。这样，一些部门为了迎评争优，往往把教育活动当成任务来完成，不考虑学生的现实情况与学生的收获，影响了学生爱国主义教育开展的实际效果。

二、新时期高职生爱国主义教育可采取的方式方法

（一）充分发挥传统的思想政治理论教学与思想政治实践教学的作用

可以从两个方面开展：一是深化思想政治理论课教学改革。当前，高职院校学生多数为90后学生，传统的以讲授为主的课堂教学显然已无法适应学生的需要。思政理论课教师应针对时代与学生需求的变化，开展课堂教学研究，加强教学的针对性与实效性。可综合运用讲授法、案例分析法、讨论与辩证法、学生演讲法、师生表演法、研究性教学法、社会调查与体验法，提高学生对思政理论课的兴趣与认同感。二是积极开展思想政治实践教学。如：通过在革命纪念馆、新农村、贫困村屯等建立相对稳定的校外思政实践教学基地，定期组织学生到校外实践教学基地交流学习，将理论课堂与实践教学紧密结合，加强学生爱国主义教育。

（二）完善学生主题网站建设，开设爱国主义教育宣传橱窗，营造学生爱国主义教育的良好氛围

校园网络及宣传阵地，是学生了解时政、开阔视野的重要途径，也是学生爱国主义教育的重要阵地。高职院校可在学院团委的指导下，充分发挥学生社团的作用，由文学社团或其他社团成员联合建立大学生主题网站，聘请网站指导教师，打造网站工作团队，精心设计网站栏目，采用学生喜闻乐见的形式，开辟网站时政要闻播报、爱国主义影视剧作品下载专区，爱国文学作品在线阅读、爱国歌曲试听等栏目，或可在学校学生工作处网页、社科部网页，开设“红色经典”、“时事评论”、“理论纵横”、“心灵之约”等栏目，将学生爱国主义教育与学生网络建设相结合。

同时，可在校园主干道设立爱国主义教育宣传橱窗，对中国共产党的发展历史、党团建设情况、新时期国家建设的丰功伟绩、各行各业的先进人物事迹等进行宣传，营造学生爱国主义教育的良好氛围。

（三）以校园文化活动及主题实践活动为渠道，引导学生践行爱国主义精神

要让学生爱国主义教育从理论的说教中走出来，使理论教育与实践活动相结合，提高学生爱国主义教育的有效性，就要让学生在活动中体验、思考、总结，激发学生爱国报国之情，增强学生爱国报国之志。

可以开展主题团日活动，开展团组织实践活动基地挂牌仪式；开展党团知识竞赛、学生党员表彰大会、学生党建社团革命文艺作品诵读会、我为党旗增光辉志愿服务活动、大学生党建三下乡等一系列党组织实践活动；开展红五月歌咏比赛、红歌周周唱活动、升国旗仪式、读书活动月、清明节祭扫革命烈士墓等活动；开展大学生形势政策教育报告会等等，为学生爱党爱国教育提供了实践与感知的平台，引导学生以实际行动践行爱国主义精神。

（四）开展军事训练，加强国防教育及预征兵工作，提高学生国家安全的意识

国家安全关系着国家的生存发展，高职院校学生作为国家未来的建设者和接班人，同样肩负重任。在新生入学之时，各高职院校要及时组织新生开展军事训练，开设军事理论课程并设为必修课，由部队官兵等相关人员授课；严格按照国家教育部要求，在大学生安全教育课中，将国家安全作为重要内容向学生讲解、分析，组织学生讨论，引导学生关注国家安全；在学生毕业前夕，开展预征兵与宣传动员，引导学生用知识与技能，投身于国防与军队建设，提高学生爱国主义意识。

（五）积极引导学生到基层就业，鼓励学生参加社会服务工作

对非毕业班学生，学校可以多方联系，为学生参加社会服务搭建更为广阔的平台，与各社区、各街道办事处、各村委会联系，开拓大学生社会服务工作岗位，组织学生参加社区或农村服务工作。

对毕业班学生，应积极向学生宣传就业政策，鼓励学生到基层担任村官或参加西部志愿者，支持学生在基层发展事业，将爱国之心，转为报国之行。

（六）结合当地风俗民情，利用当地历史文化资源，开展学生爱国主义教育

爱国主义教育，需要承载历史与文化，才能引人深思并深受教育。每一个地方的风俗民情与历史文化资源，对学生来说都是一次良好的爱国主义教育。如：在广西，民族博物馆中的铜鼓展示园、广西传统民居文化生态展示园、五彩八桂展示园、中国一东盟展示园等园区，集中展现了广西各地的风俗民情；文物苑等地，也是广西当地历史文化的展示。可以组织学生到这些地方参观学习，增强学生对传统文化的热爱，使学生增强爱民族，进而爱国家的意识。

（七）制定并优化学生爱国主义教育评价办法，及时总结学生爱国主义教育工作得失，定期开展教育活动评价与反馈

9.新时期爱国主义论文 篇九

一、爱国主义的科学内涵及重要意义

爱国主义是一个民族复兴和国家发展所必须的价值追求和文化认同，是凝聚人民、感召人民、动员人民的“根基”力量，这种力量具体而言，既是一种在漫长的繁衍生息过程中逐渐形成的渗透在政治思想、文化道德、风俗习惯、语言文字之中的意识观念，也是人们在自我价值与国家前途、民族命运之间深厚联系的情感认识，还是人们在履行自身对祖国发展、民族富强的高度责任过程中体现的行动与实践，它具有强大的感召力和凝聚力。

爱国主义是中华民族的优良传统美德，是社会主义精神文明建设和核心价值体系的重要组成部分，它是一个历史范畴，在不同时期、不同阶段应有不同的加强和改进大学生爱国主义教育的方式方法。培养和提高其爱国主义觉悟，既是促进大学生全面发展的内在要求，也是实现国家富强和民族复兴的根本要求，对于增强大学生的民族自尊心与自豪感，树立其振兴祖国的忧患意识与责任意识，培养社会主义现代化建设所需要的优秀建设者和接班人具有十分重要的理论和现实意义。

二、当前大学生爱国心理及行为特点现状

对大学生爱国心理及行为特点的调研主要是从学生个人爱国情怀和高校爱国教育成效两个方面进行的。从调查问卷的结果可将现状总结为以下三点。首先，大学生爱国心理成熟，意识较强。多数大学生都比较关心国家政治形势和民族兴衰荣辱，具有较为清晰的鉴别能力，能够用理性观点看待国家安全、祖国统一和民族团结等舆论热点问题，在表达爱国主义情感和采取爱国行为时不盲目，对国家发展具有高度的认同感。

其次，少数学生因人生观和价值观存在偏差，出现了爱国情感的两极化，即部分大学生的国家观念有所淡化，不关心国家大事，另一部分学生则爱国热情过于偏激，反应强烈，不能理性地冷静面对时事热点。

最后，爱国主义教育的现有途径较为丰富。高校爱国主义教育普遍采用课堂教育与课外教育相结合的方式进行，通过两课理论教育，系统地完善了大学生的中国特色社会主义理论知识体系，塑造了良好的爱国意识和高尚的道德品质。另外，高校在日常学生思想教育和素质培养方面也采取了许多措施，如新生入学初期的军事训练，大型集会活动前举行升旗仪式、奏唱国歌，利用重要纪念日举办演讲、征文等主题教育，组织学生参观博物馆等爱国教育基地和观看爱国影片，通过校园广播、期刊、展板和宣传栏进行爱国主义引导等，让学生在校园中能随时受到爱国主义的感染熏陶，坚定其对中国特色社会主义的决心和信心。

三、当前大学生爱国教育存在的不足在国家的大力倡导和高校的高度重视下，大学生的爱国主义教育取得了一定的成果，但同时，透过问卷答案，我们也能发现高校在大学生接受爱国主义教育方面还存在一些不足。

首先表现在爱国主义教育的内容较为传统和深奥，时代感和现实感不强，脱离了社会实际和学生思想实际，这些积极传统的`教育形式对于思想活跃、个性独立、价值观念不断更新的当代大学生而言，显得肤浅而形式。很多教育活动开展的很红、很专，但收到的成效仅停留在抽象、空泛的表面，不能做到课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合，例如考试内容基本死记硬背，考完就抛之脑后;学习活动繁冗死板，学生越参与越抵触。其次，表现在大学生对待爱国主义教育的心理和态度较为被动，主观性不强。一直以来，在爱国主义教育过程中普遍存在对受教育群体的需求不够重视的现象，很少切实关注学生的内在价值追求和求学渴望，多数教育者采用“说教”的正面灌输方式，很难让学生产生兴趣，更不会去主动探索研究，在一定程度上影响了爱国主义教育的整体效果，阻碍了爱国主义教育的深入。

四、深化大学生爱国主义教育的探索

(一)爱国教育内容全面化

爱国教育必须符合当代大学生的年龄特征和心理特点，采取形式多样、内容全面的教育方式。当前，两课教育是爱国主义教育的主要阵地，在教学中要强化对基本国情、价值观念、优良传统和历史荣辱的教育，注重与现实结合，让学生客观认识实际国情和自己所承担的历史使命。

两课教学是基础，但爱国主义教育不能局限于马克思主义概论、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论和中国近代史等常规内容，应该与时俱进，密切联系国家发展的实际，宣传富有爱国情怀的先进事迹，展现国家飞速发展的卓越成就，弘扬充满积极正面的社会能量，这些都是十分受学生欢迎的教育内容。就调研结果来看，学生对这些内容的关注度比较高，生动的事实和典型的数字使爱国教育更加形象化和具体化，更能有效的将被动接受转变为主动学习，充分激发学生自身的爱国情怀。

此外，爱国是一个宏大而又具体的概念，不仅要渗透到思想教育和学科教学中，更要体现在日常生活中。爱国首要知国，知国必先知史，近年来越来越火的中华文化和国学知识就是一个很好的实例。博大精深的悠久历史和传统文化是中华民族千百年来的灿烂瑰宝，通过增强他们对民族历史和祖国文化的认识，可有效增强大学生的认同感和归属感。同时，还要进行必要的国外文化教育，构建一个可以让大学生正确认识外国思想与文化观念的平台，学生通过对比能更好的了解外国与本国在发展理念、价值观念和道德传统等方面的不同，即强化了国富民强的自豪意识，增强他们的自尊心和自信心，()也强化了内忧外敌的忧患意识，增强了他们的使命感和责任心，从而把学生的热情激发到维护国家利益、促进民族团结和振兴祖国发展上来。

(二)爱国教育方式的现代化

在新媒体和自媒体发展迅猛的网络时代，互联网的强大力量给思想教育带来了巨大挑战。网络具有自由性、开放性和互动性，大量西方发达国家思想文化、市场经济、价值观念的涌入不断的冲击着我国传统的价值观念、民族认知和道德准则。但与此同时，我们也应看到它所带来的各种机遇，网络具有传播速度快、范围广、受众多、影响大的特点，已然成为大学生接受信息最主要的途径。因此，爱国主义教育必须充分利用现代网络技术，加强在互联网上的舆论引导，传播正能量，提高大学生对网络信息的免疫力和鉴别力，让学生在活泼生动、奋发向上的积极氛围中及时了解国家的巨大成就，潜移默化的进行爱国主义教育，提升学生们对民族的认同感和自信心，坚定他们对党和国家的忠诚度和信任度。

(三)爱国教育主体多样化

目前，爱国主义教育的主体多为高校两课教师和思想政治工作者，这在信息高速传播的时代，略显单薄。高校可以邀请一些先进模范和有关学者来校开设报告会和讲座，内容可涉及政治热点、国防知识、传统文化等多个方面，使学生受到更多、更新、更好的熏陶和感染。而作为爱国教育的受众群体，大学生本身具有较强的主观能动性，在教育过程中动员他们结合自身认识，以“教育者”的角色相互教育，宣传爱国观念，弘扬爱国热情，传播爱国思想，使他们更深入的认识到个人在国家发展和民族复兴中所要担负的责任与使命。

(四)爱国教育途径实践化

爱国主义教育应该坚持贴近实际、贴近生活，在实践中认识国情、树立爱国信念，在行动中磨炼意识、养成爱国品质。高校应充分利用军事训练、社会实践、素质拓展和实践调研等教育形式，组织大学生感受国家现代化建设的大好形势，把爱国主义教育从遥远的、空洞的理论认识拉回到鲜活的、具体的现实生活中来，借助大学生身体力行的报效祖国行动，坚定他们对走中国特色社会主义道路并最终实现中华民族伟大复兴这一共同发展目标的信心，实现学生们积极参与、自我教育、全面提高的教育目的。

参考文献：

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