教育教学方面的讲话

教育教学方面的讲话（通用12篇）

1.教育教学方面的讲话 篇一

老师们、同学们：

上午好!

今天我国旗下讲话的主题是《创建优良学风，从我做起》。

有人说，校园是一个温馨的家;有人说，校园是一条多彩的河;而在我看来，校园更是一个美丽而又神圣的殿堂。在这里，琅琅的读书声，是她最动人的旋律;沙沙的写字声，是她最美妙的乐章;鸦雀无声的晚自习，是她最迷人的画卷;而浓郁的学习之风，则是她高贵的气质和灵魂。

那么，学风是什么?我认为，学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重;它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。

学风,它是学校的灯塔,它指引着每一位同学，即使在迷惘中，也要去不懈的努力。

学风，它是学校的风骨，它体现了每一位同学昂扬的斗志、不灭的求知。

学风，它更是学校的灵魂,它提供了治学之源，奠定了育人之基。

学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题直接影响教育质量。从学校来讲 ,学风问题影响其教育质量和人才培养水平,从学生来讲 ,学风问题影响其自身的学习绩效 ,乃至今后的成长和进步。因此，抓学风建设就抓住了学校可持续发展的根本。

作为一个班级，学风可以体现班风的好坏，可以体现群体素质的高低。著名教育家马卡连柯说过：即使是最好的学生，如果生活在学风不好的集体里，也会很快变成一个小野兽。 所以，倡导良好的学风，我们是最直接、也是最终的受益者。在学风良好的班级里，班级成员都能静下心来，主动学习，良性竞争，相互带动，从而形成积极向上的学习氛围，为创建优良学风奠定坚实的基础。

2.教育教学方面的讲话 篇二

我们在教学过程中通过对中国民间舞蹈整体动作进行整理和分析, 从体态、动律、舞姿、步伐、基本动作等几个方面归纳出特征和种类, 并结合训练功能, 按元素—短句—组合—片段的教学步骤取舍之后形成民族民间舞蹈的系统教材。这些从大量的民间舞蹈素材之中提炼出来的具有典型意义和训练价值的动作, 就是中国民族民间舞蹈的元素, 它成为民间舞遣词造句的基本语言单位, 形成了课堂教学的规范, 既有民族地域风格的审美性, 又兼具训练的功能性。编排不能盲目地“拼凑”, 也不能一味地求新, 而要依据相应的原则, 采用行之有效的方法, 如此才能使组合教学在最短的时间内达到最佳的教学效果。从这个角度讲, 教学组合作为组织教材的方式之一, 最终目的是为教学服务的。高质量的教学组合是建立在对风格性与训练性相对平衡原则的把握上的。因此, 高质量的教学组合的学组合的编排与使用体现了教师对教学法的贯彻实施水平。教学组合编排的优劣与教学效果的好坏是成正比的。可见, 认识到教学组合的编排并非“跟着感觉走”, 正视教学组合中编排方法, 既要根据学生的学习能力、审美水平及接受情况来编排组合, 同时还要兼顾中国民族民间舞自身的舞蹈特性。在进行编排时, 我们充分融入了对现行的中国民族民间舞蹈教材体系的理解和把握, 通过对教材纵横脉络的认识, 从风格、内容和形式三方面, 对中国民族民间舞教学中各个阶段教学组合的关注点给出了要求与提示。可以说这样编出的组合基本能达到中国民族民间舞的属性认同并具有教学训练的价值。以风格为原则的提炼为例。

一、以风格为基准原则的组合分类

风格是中国民族民间舞美学特征的重要标识, 风格作为编创组合是首先考虑的要素, 一直贯穿在各种组合的类别之中。因此, 在提出编排原则时, 我们强调风格的“点”、“线”、“面”要达到一贯统一。

单一类组合中的风格“点”就是该民族民间舞蹈的核心元素, 对风格“点”的准确把握是确保开法儿不跑味儿的关键, 对风格“点”的针对性训练是完成开法儿任务的有效保障。故而单一类组合的编排, 首先要明确的就是“风格点”的把握要强调准确性和针对性。如:东北秧歌单一组合练习中, 应以压脚跟动律的“艮”劲这个动作点为核心进行练习, 围绕压脚跟动律进行“上下动律”、“前后动律”、“划圆动律”这些基本动律动律点的练习。

复合类组合中, 我们提出“风格线”的把握要强调稳定性与协调性。“风格线”是民族民间舞中组词句的语法, 即民族民间舞自身的连接规律。这个规律就是动作风格韵律的统一、动作节奏及速度的协同、动作连接的逻辑联系、动作性格情调上的吻合, 这个连接规律是必须遵循的, 对这个规律的背离甚至偏离, 将导致风格属性上的变化。因此, 从单一类组合过渡到复合类的组合, 也是风格把握上从点到线的进一步延续与贯彻。如:东北秧歌学习的第二阶段, 在学生掌握基本动律的基础上, 教授学生在脚下完成动律的同时, 协调规范的手巾花的动律线, 使学生上下身协调的完成动作, 将单一的动律练习灵活运用到各姿态类型的动作当中, 从而完成“动律点”到“动律线”的转化。

综合类组合中我们提出“风格面”的把握强调“以情带动”。这是因为民族民间舞作为一个承载生命意识的活体, 自娱性是其鲜明的特征之一, 强烈的情感投入与表现是民间舞自发形成的。因此, 对一个民族民间舞而言, 风格的整体呈现不仅是外部形式, 而且包括内部的情态、心态、神态。“情”是舞动的内心依据, 反之通过舞动传达出的情感又强化和渲染了风格。因而“以情带动”既是民族民间舞教学的基本要求, 又是它的高级标准。当然, 情感训练贯穿于民族民间舞蹈教学的整个过程, 并非综合类组合所特有的, 只是在这个阶段, 学生已具有了一定自由支配、控制肢体的能力, 所以我们更加强调组合对学生内在情感表现的启发, 让学生体会自娱的韵味。如:东北秧歌第三阶段的学习, 学生能够灵活自如、规范地完成东北秧歌的基本动作姿态, 这时学生的学习过程, 也由外向内转化为由内向外, 引导调动学生情感的流露, 在“艮”劲的连贯运用中, 完成“艮中稳”、“艮中俏”、“艮中浪”的动态情态特征, 使学生能够用心地舞蹈, 以舞传情, 以达到舞蹈学习的最终目的。

二、各类组合的编排方法

1. 单一类训练组合的编排方法。

一是重复, 重复是舞蹈训练的基本方法。通过重复的练习, 可以强化动作的肌肉记忆和心理暗示, 是掌握舞蹈风格与技能的必由之路。具体的做法有:同一动律不同舞姿, 同一动律 (动作) 不同空间 (方向、方位) , 同一动律 (动作) 不同节拍, 动作减速。如:云南花灯正崴单一组合练习中, 正崴动律可以在8拍完成, 再4拍完成, 也可以2拍完成或1拍完成;可以扣扇完成, 也可以合扇完成;可以对着1点钟方向完成, 也可以对着其它各点方向完成。这些不论是节奏的变化、上身姿态的变化还是方向的变化, 都是为学生更好地巩固学习正崴动律服务的。通过简单的变化避免了单调和枯燥, 也使得组合更为丰富。二是动作对称。编排时依据中国民间舞的传统审美, 把握住组合整体的平衡性规律, 有左有右, 动作之间协调配合, 相互对称。对称的学习组合动作, 可以促进学生身体协调的发展, 更好地锻炼身体方面的能力。

2. 复合类训练组合的编排方法。

一是分解与整合。将一个复合类完整动作分解为多个部分进行局部练习, 并加以整合。切入点有从动作入手和从节奏入手两种。二是舞句重复。复合类训练组合在教学过程中, 是由组词过渡至组句的阶段, 舞句重复编排法, 是教学过程中动力定型的有效方法。如:维吾尔族一步一点组合, 整个组合脚下的步伐都是一步一点的练习, 不断的重复, 只是上身的舞姿在依次交替, 每个姿态上的步伐练习都重复做两个8拍, 通过有变化的重复练习, 既巩固了一步一点的步伐, 同时也丰富了上身的身体动作, 使得组合更加优美丰富。三是段落式重复。舞段重复, 是教学过程中训练和培养学生身体语言的连接控制能力及表达能力的有效方法。合理组织教材内容, 编织连贯、流畅、易于重复的舞句段落, 使舞段呈现循序渐进、由简入繁;或横向并进、交叉相容的规律性样式, 才能达到训练目的。内容方面, 可以是两类动作的复合编排, 也可以是单类舞句的多角度的开发和组接。

3. 综合类组合编排法。

一是场景设置, 虚拟某一场景进行组合的编排, 营造出各民族地区民间舞特有的表演氛围。如:在学习蒙族舞蹈的时候, 教师会让学生想像自己站在辽阔的大草原上, 脚下是绿色的草地, 头顶是蓝天白云, 远处是白色的羊群, 通过这些场景的描述, 学生能够调动自己的想像力, 更加有情致地完成组合的表演。二是形象设置。虚拟某种形象进行组合的编排, 营造出特定民族地区舞蹈风格的表现依据, 扩展出舞蹈想象的空间。如:在藏族舞蹈的表演过程中, 教师要求学生想像自己身着藏族的传统服装:美丽的头饰、长长的袖子、厚重的靴子, 教师也可以准备一些民族服装让学生亲自穿穿, 自会有不一样的感受。三是段落设置。围绕教学目的, 针对教材内容, 参照特定地区民间音乐的曲式结构特点, 设定组合的整体样式。四是对比。捕捉和挖掘特定地区舞蹈自身固有的对比因素及对比方式, 并依据正与反、高与低、动与静、强与弱、缓与急、大与小、收与放等对比方法, 针对性地组织和编排所学内容, 使组合呈现出或动作节奏的、或空间画面的、或情绪情感的对比样式, 促使风格更加浓郁, 实现良好的视觉效果。五是调度设置。根据流动线路及民间特有的程式化图形, 围绕教材内容及教学目的, 设置与动作想适应的路线与画面, 使组合的构成具有较强的观赏性, 展示出民间舞特有的表演风采。以上五点都是通过空间的变化, 丰富学生的身体活动幅度灵活性, 从而也使得组合更加的丰富多姿, 同时训练学生的表演状态的养成和空间意识的形成, 这些都是民族民间舞学习之关键。

3.国旗下讲话卫生方面 篇三

卫生是我们学校一直反复强调的要求，他不光是我们校容校貌的体现，更是对我们自己的身心健康起到关键作用的要素。我们每天放学回家之前都要对学校的彻底清扫，我们的校园卫生依旧有时不能令人满意。

在这里，我要提到两个问题，一个是保持，往往清早还干净的校园在一节下课之后就会出现很多的杂物垃圾。大家仔细想一想，这是为什么?再勤劳的值日生也不可能时时刻刻拿着扫把簸箕，保持环境卫生不光是对别人劳动成果的尊重，更是自身素质的体现，把垃圾丢进该丢的地方，或者下课的时候随手捡起垃圾，都值得褒奖和表扬。

第二，是扫除的质量，周五我仔细的观察了大家的扫除，觉得大家扫除的时候不是很注重质量，很多扫过的地方还是有很多的垃圾，大家做事一定要注重效果和效率，认真的去清扫。

第三，希望大家还是要注重个人卫生，经常换洗衣服，勤洗手，不要直接喝水龙头里面的水。 讲究卫生，是一件对于自己还是大家都非常有益的事情，希望大家从今天起做一个更加讲究卫生的小学生。

4.禁毒方面国旗下讲话稿 篇四

包鸥翔是我们班上的团支部副书记，为人正直，有责任心，从不片面的考虑问题，深受同学们的尊敬。

彭璐阳是我们班的语文课代表，她热情开朗，真诚善良，经常帮助同学，是大家学习的榜样。

刘子萌是我们班的卫生委员，她尽职尽业，把班上的卫生工作管理的井井有条。

当你惊诧于珍珠的圆润华美、晶莹剔透时，你可知道蚌忍受了怎样的痛苦，才将一颗沙粒孕育成绚丽的珍珠?

责任就像心灵的沙粒，它束缚了我们的行动，限制了我们的自由。但终有一天，你会惊奇的发现，它会成为一颗珍珠，给我们的生命增添了无限的光彩!

责任的珍珠之所以发光，是因为它经历了心灵的选择——

“天下兴亡，匹夫有责。”一个人若想立足于社会，首先应该具有的就是对国家的高度责任感。范仲淹少时勤奋，学有所成，本可以在京城享受高官厚禄，可他却主动要求到偏远的边塞去保卫国家。他到边塞后，时刻不忘自己的责任，日夜操练军队，使敌军十年来不敢进犯。后来皇帝又让他作宰相，这“一人之下，万人之上”的职位，象征的财富、地位是多少人心驰神往，梦寐以求的。但范仲淹拒绝了，他认为国家的安定才是他义不容辞的责任，只有守卫边疆，敌人不敢来犯，国家才能安定富强。

随着时间的流逝，境况的改变，责任也不可能一成不变，它需要我们保持清醒的头脑，从大局出发。惟其如此，这心灵的沙粒才会真正孕育成一颗流传千古的珍珠。

其实在我们的身边，也有这样闪着光茫的“平凡人”。因为有了强烈的责任感，这些平凡人才有感动我们的力量。

包鸥翔，我们班的团支部副书记，每天在教室都可以听到她维持纪律的声音，无论那天是不是她值日，没有表扬也没有什么奖励，她却一直这样坚持着，这是为什么?

刘子萌，我们班上的卫生委员，无论冬夏都可见她忙碌的身影，扫地、抹窗户，没有人强求她什么，也没有人逼她做什么，她却自觉地做了自己该做的一切，甚至更多，这是为什么?

黄哲睿，总是热心地担任起班上的任务，关灯、擦黑板，发牛奶，尽管没人让他去做，可他仍然做了，这是为什么?

其实，这是因为他们都有一颗责任心，正因为他们勇于担当责任，才感动了我们班上的同学，才铸就了他们不平凡的辉煌!

对于责任，西塞罗说得很有道理：“我们不是为自己而生，是我们的国家赋于我们应尽的责任。”刘易斯的这名话更是言辞犀利：“尽管责任有时使人厌烦，便不履行责任，不认真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的废物。”

愿我们每个人都有一颗强烈的责任心，在这个社会上，在自己的生活中，尽到自己的责任，服务于社会，同时也谱写自己生命光辉灿烂的篇章。

朋友们，让我们担负起各自的责任，让责任的光茫永远在我们身上传递，并且愈发愈亮吧!

5.农民工工资保证金落实方面讲话 篇五

全面落实协调会议上的讲话

疏勒县人民政府副县长 李怀仁

2013年2月

同志们：

今天，我们在这里召开2013年度农民工工资保证金制度落实协调会议，目的就是要明确职责、加强协调，充分发挥各部门职能作用，有效预防和制止拖欠农民工工资问题，保障农民工合法权益，维护社会稳定，构建和谐疏勒。下面，我讲几点意见：

一、吸取教训，统一思想，高度重视，进一步明确落实保证金制度是预防和解决拖欠农民工工资问题的首要任务。

解决农民工工资拖欠问题，关系到人民群众特别是广大农民工的切身利益，关系到政府的形象和市政工程的优劣，也关系到社会的和谐稳定和疏勒经济的稳步推进。近年来，在县委、县人民政府的领导下，经过有关部门的努力工作，建设领域拖欠民工工资现象有所缓解。但是，解决建设领域民工工资拖欠问题仍然是一个棘手的问题。由于建筑市场的不规范，因建设单位拖欠工程款或因施工企业恶意拖欠民工工资而引发大量农民工上访、闹访的现象屡见不鲜。每逢岁末年终，成群结队的农民工带着期盼，而又无助的目光四处奔波，讨要自己的血汗钱。当追讨不到自己的工钱时，有的 情绪激动，有的行为过激，围堵马路，示威游行，爬楼跳塔，聚众上访，越级上访，使正常的社会和工作秩序遭到破坏，严重影响和谐疏勒的建设，给社会稳定增添了许多不和谐不稳地的因素。我们要充分认识解决拖欠农民工工资工作的长期性、艰巨性和复杂性，保持清醒头脑，给予高度重视。因此，我郑重邀请各相关部门密切配合、齐抓共管，认真贯彻落实疏勒县农民工工资保证金制度。

二、认真学习，明确责任，在全县范围内全面推行农民工工资保证金制度。

目前，在建筑市场不太规范，建设单位和施工企业违规现象时有发生的情况下，实施农民工工资保证金制度是当务之急。建筑施工企业开工前必须要向劳动保障行政部门缴纳工资保证金。对未持由劳动保障行政部门出具的《农民工工资保证金缴纳证明》或拒不缴纳保证金的施工单位，建设主管行政部门（建设、交通、水利）绝不办理开工许可手续，对已开工建设的，由劳动保障监察部门责令补缴，拒绝缴纳的，建设主管行政部门依法责令其暂停施工，直到补缴为止。对违反规定办理相关竣开工手续的，严肃追查责任。总之一句话，各部门务必严格按照《疏勒县落实农民工工资保证金制度实施办法》做好此项工作。

三、加强领导，狠抓落实，为全面贯彻落实疏勒县农民工工资保证金制度提供强有力的组织保障。

落实农民工工资保证金制度，预防和解决拖欠农民工工 资问题是一项艰巨的系统工程，涉及政府各职能部门。因此，各部门要高度重视，密切配合、强化协调，形成齐抓共管的工作格局和强大合力，尽快建立工作协调机制，扎实做好此项工作。

一是高度重视，落实责任。各部门要高度重视落实农民工工资保证金制度工作，主要领导负总责、亲自抓，分管领导靠前指挥、具体抓，其他干部主动配合；要层层落实责任，明确责任人。会后，请各单位负责领导指定落实此项工作的专人，留下电话。

二是各司其职，密切配合。落实农民工工资保证金制度工作涉及面广、工作量大、任务艰巨，单靠劳动保障部门是不够的，只能靠在座的各部门共同努力才能完成。为此，各部门务必各司其职、密切配合，形成劳动保障部门牵头、各部门齐抓共管的工作机制。各部门的工作职责和具体分工都在《实施办法》第二十八条里面，请认真履行。

6.数学教学在数控专业方面的思考 篇六

一、前言

中等职业教育是我国教育发展的一个重要类型, 肩负着满足社会需要, 培养生产、建设、服务第一线的应用型、技能型专门人才的重要使命, 在我国经济建设发展中起着重要的作用。而自从中国加入世贸组织后, 中国正在逐步变成“世界制造中心”, 为了增强竞争能力, 中国制造业开始广泛使用先进的数控技术, 这促使我国中职数控专业要适应市场需求, 加大数控人才的培养。

数学作为一门基础学科, 在当今的经济时代越来越受到中职教学的重视, 其中当然包括了数控专业, 然而伴随着中职招生规模的扩大, 中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战。

1. 环境因素。

国家现在非常重视职业教育, 提出中职教育要培养专业技术过硬的人才, 教育要面向就业, 学生的学习以专业学习为主等。为了培养有一技之长的人才, 在教育过程中过度地强调专业课程的学习和专业课程的建设。虽然数学这门课对学好专业课程有着很好的铺垫作用, 是其他课程不可替代的, 但是在某种程度上还是被消弱了。

2. 学生因素。

随着中职招生规模的扩大, 学生起点低, 差异大, 厌学现象严重, 大部分基础薄弱的学生“望数生畏”, 游离于数学学习之外, 一部分学有余力的学生也未能得到充分、有效的发展。

3. 教师因素。教师教学的方式还是老一套, 在教学时主要是迎合学生的心理, 教学的能力有待提高。

针对中职数学教育中的这些问题很多专家对此做了很多的研究, 找到了一些解决问题的方法。在此我作为一个中职数控专业的数学教师, 以自身亲身体验谈几点看法。

二、减少数学内容的统一性, 加强数学内容的针对性

当今中国的中职数学教育有统一性的约束和考核。数学作为高中教育阶段的一门基础文化课, 能全方面地影响人的素质, 且对后面其他课程的学习起到的基础作用也是显而易见的。因此, 多年来, 中职数学教学内容是统一规定的, 这当中当然也包括了数控专业的数学教学内容。然而中职专业类型很多, 不同专业对数学的要求有很大的差别, 哪怕是相近的专业对数学的要求也存在差异, 这就使得我们必须关注数学教学内容的针对性。就数控专业来说, 减少数学内容的统一性, 加强数学内容的针对性, 就是要按需“取舍”高等数学的内容, 使其内容结合数控专业, 加强专业人才的培养。

1. 根据专业特色, 强化和专业有密切关系的知识。

数控专业和制造业有着密切的关系, 做零件是制造业中的首要任务, 做零件最重要的就是作图, 作图是几何学当中的内容, 因此, 对于数控专业的学生来说, 掌握高等代数中的几何内容是至关重要的。虽然几何在入学之前学生基本上都学过, 但大部分的学生掌握得都不是很牢固, 因此对几何内容进行一定的巩固与强化是很必要的。

2. 对课本内容进行合理的取舍。

我们可以把课本中的内容分为必修的和选修的。对数控专业来说, 必修的为一元微积分和空间解析几何的内容;选修的为工程数学、多元微积分、数学建模、概率与统计、数学史与数学故事、智慧学与智慧开发等等内容。对于必修课中的部分章节, 也要根据专业来进行适当的取舍。例如, 导数的应用里有一节是曲率, 而这一节几乎每本书上都是选讲内容, 所以老师也基本上不讲, 但这部分对数控专业却是非常必要的。在机床加工某一轨迹前, 数据系统要对加工的曲面进行预先分析, 根据曲面各点的曲率以及各相邻的衔接关系, 适当调整机床的进给速度, 以便在保证工件精度的前提下达到最高的生产率。

三、理论传授与实际应用相统一

理论传授与实际应用相统一的目的是为了培养学生观察、实验、分析、归纳和简单的概括能力, 使学生初步树立空间概念。怎样才能做到理论传授与实际应用相统一呢?我将根据下面的例子进行讨论。

例:有一个长方形平行六面体, 现要在坐标镗床上沿长方体的对角线钻一个直径为3毫米的孔。其加工方法是:先按长方体的一条边把零件找正, 接着将万能工作台在水平面上旋转一个角度, 使其与V面平行, 然后再将万能工作台在竖直面内扳起一个角度, 使孔中心垂直H面, 即平行机床主轴, 这样就可以进行钻孔。

钻孔完毕后, 教师可以对学生可提出这样的问题:万能工作台在水平面上旋转的角度是属于空间角度中的哪一类角?让学生根据所给的零件的三视图自己画出立体图形。通过以上亲手制作, 从中选出个别展示给学生, 逐步培养学生观察、实验、分析、归纳和简单的概括能力, 使学生初步树立空间概念。因此, 作为教材和学生中介的教师, 必需创造性地运用教材, 改进教学方法, 将理论传授与实际应用相统一, 提倡边学边用, 在学中用, 在用中学。

四、加强数控专业中数学应用背景和特点的讲解

中职数学的教学内容与普高存在明显的差别。首先, 作为文化公共基础课, 当中必要的基本概念、基本方法是必须保留的。教学过程中教师可以细讲数学的思想、概念的背景及证明的思路, 而对推理论证的部分可根据实际情况进行选择性地讲解。其次, 中职数学教学主要是要追求数学的应用, 教师必须得理解专业常用的概念, 进而使其运用到实际生活中。对数控专业的学生来说, 主要就是要学会数学如何与计算机结合, 掌握相应的数学软件。

掌握数学应用的背景和特点将会为专业知识的学习打下良好的基础。例如在学习三角函数时, 教师需重点讲一下角的概念和运算, 这会为即将要学到的加工工艺的制定, 角度和结点的计算打下了良好的基础。

反之, 如果学生只是会背一些数学概念和数学公式, 而没有了解这些概念的背景和公式的特点, 那么碰到实际问题就会不知如何用已学的概念和公式来解决它。我们学习的书本上的数学知识一般很少能直接拿到数控专业中应用, 经常是需要进行变通、复合后才能应用到数控专业中。如果学生不了解数学应用的背景和特点, 就很难把实际与数学进行变通和复合。

本文主要根据目前中职数学教学的特点, 结合中职数控专业, 对中职数学教学当中存在的一些问题进行了讨论, 并给出了自己的一些观点。中职数学教育中存在的问题肯定不止这些, 这几个问题只是现在比较热点的问题, 希望能引起更多的教师对中职数学教育存在的问题的关注, 使中职数学教育更适合中职的专业需求。

参考文献

7.教育教学方面的讲话 篇七

10月12日—13日，省委书记张云川到张北县，先后深入城镇面貌“三年大变样”一线、部分企业及第三批学习实践活动联系点马莲滩村进行了考察调研，并发表了许多重要讲话，讲话高屋建瓴，内涵丰富，具有很强的针对性和指导性。考察调研结束后，张北县立即行动，迅速部署，抓好“五个方面”，认真贯彻落实张云川书记讲话精神。

城镇面貌三年大变样实现新突破。一是在城市规划上。完成南山生态公园、西郊森林公园控制性规划、城市主要街道两侧既有建筑外观改造规划、迎宾大道等四条街道景观规划和主城区未编制控规区域的控规，形成科学完整的城市规划体系。二是在城市建设上。继续发扬“5+2”、“白加黑”的精神，倒排工期、挂图作战，力争在霜冻期来临前完成剩余的城建工程。三是在城市管理上。加强城市管理综合执法，开展集中整治违章建筑、违规广告、无序经营等行为的专项行动；实行城区保洁动态招标机制，分区承包、分段定责；积极开展文明社区、文明家庭和文明市民等创建活动，确保城市建到哪里管理就跟到哪里，文明城市创建活动就开展到哪里。

项目建设实现新突破。一方面，招商引资。另一方面，项目建设。改善民生民计实现新突破。一是就业问题。继续通过加大引进项目力度，加快推进“三年大变样”，加紧劳务输出，强化职业培训等方式，解决“就业难”问题。二是教育问题。一方面，加快新张北一中建设，加紧农村学校校舍安全建设，不断改善教学条件。另一方面，加强新聘教师培训力度，提高整体师资水平，同时，继续完善“金秋助学”机制，解决“上学难”的问题。三是医疗问题。通过新建中医院、扩建县医院、改善乡镇卫生院医疗条件等途径进一步提高医疗服务水平。不断完善新农合工作，尽快实现全覆盖的目标，解决“看病难”的问题。四是继续加大市场调节 作用，规范房地产开发市场，确保房价稳定。同时，加快新民居和经济适用房建设，解决失地农民、困难市民“住房难”的问题。

学习实践活动取得新成绩。为贯彻落实好讲话精神，张北县从强化学习、加强组织和注重实效三个方面扎实推进学习实践活动。一是坚持“走出去”和“引进来”相结合的学习培训机制，组织530多名乡村干部赴山东学习考察，组织基层优秀党员、基层优秀党组织远赴内蒙、近赴怀来学习考察120人/次，邀请河北北方学院教授结合十七届四中全会为全县党员干部作了题为《社会主义核心价值观体系》的综合讲座，由县委党校组成宣讲团深入基层宣讲科学发展观理论、新农村建设等65场。二是为进一步加强学习实践活动的组织领导，全县成立了乡村、教育、企业、卫生和社区四个系统指导组，具体指导不同系统学习实践活动。同时，全县成立了由县委副书记任组长，县委办主任、宣传部长、组织部长任副组长的驻派马莲滩学习实践工作组，加强活动指导。三是增强活动效果。在全县迅速开展“贯彻落实讲话精神，推动学习实践活动”为主题的富有特色的实践活动。如在乡镇、村通过开展“万名乡镇干部进农户”等活动，强化乡村两级干部宗旨意识和服务意识；在学校通过开展“教学大比武”、“百日岗位大练兵”等活动，树立为人师表、教书育人、无私奉献的师德风范。

8.教育教学方面的论文题目 篇八

2、环境创设在幼儿教育中的作用探微

3、巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯

4、幼儿语言教学中自主学习能力的培养探讨

5、基于生活化的幼儿美术教育

6、丰富多彩的游戏活动是提高幼儿教育水平的有效形式

7、浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略

8、浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响

9、幼儿数学教学的现状及改进策略

10、刍议有效矫正幼儿任性行为实践与研究

11、幼儿教育中游戏教学的价值分析

12、幼儿合作能力的培养研究

13、在添画活动中培养中班幼儿的口语表达能力

14、谈幼儿常见不良行为的成因分析与矫正方法

15、浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养

16、关于幼儿礼仪行为养成教育的研究

17、浅谈如何培养幼儿的语言表达能力

18、对幼儿参与班级环境创设的思考

19、家庭中幼儿安全教育现状及其对策研究

20、中大班幼儿学前教育方法及理念培养

21、浅析多媒体教学对于提高学习效率的积极影响--以幼儿教学为例

22、谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响

23、有效开展幼儿区域游戏活动的对策

24、溺爱对幼儿的危害及调整策略

25、民族舞蹈在幼儿文化教育中的应用与传承

26、探析在幼儿教育中融入民间工艺课程的意义及策略

27、幼儿基本体操对幼儿身心发展的影响

28、幼儿音乐教育的重要性及教学方法探究

29、论新时期幼儿的金钱观及其财商启蒙教育

30、幼儿直觉思维的教育意义和培养策略

31、幼儿早期阅读困难的预测性因素及教育对策

32、幼儿成语情景剧创编初探

33、多媒体在幼儿教学中运用的做法和体会

34、敦煌文化及艺术在幼儿教学具中的运用研究

35、新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

36、小学思想品德教学存在的问题与对策

37、小学教师教学拖堂的危害及对策研究

38、在小学高年级运用赏识教育的个案分析

39、在小学语文开展成语教学的研究策略

40、小学美术课堂互动教学方式的探讨与研究

41、当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究

42、对小学生态道德教育的思考与实践

43、提高农村小学语文课堂教学质量的措施

44、让情感教育成为小学英语和谐课堂的催化剂

45、对小学数学赏识教育的研究

46、信息技术助力小学数学改革

47、小学语文教学中学生主体发展的实现策略

48、小学英语课堂情境教学研究

49、小学数学素质教育的几点思考

9.教育教学方面的讲话 篇九

如果学生生活在批评中，他们就会遇事自责，有的学生甚至会自卑，心理会脆弱消极，没有上进心，没有目标，没有追求，对任何事都不感兴趣。外国的先进教育应该学习借鉴，即“赏识教育”，要让孩子有健康的心理，能经受住挫折、失败，也要家长、教师正确引导。适度运用先进的教育方法，实事求是，讲究语言艺术性，站在孩子的角度适度指出缺点、毛病，原则性的错误不放过，要宽容，才会使孩子心悦诚服，家长和教师要给孩子改正自己缺点的机会，孩子知错就应表扬肯定，再给孩子鼓励信心。

如果孩子生活在敌意中，他们就学会攻击，学会嫉妒，甚至产生不良的心理，学校、家庭对孩子应该永不放弃，无论是学优生，还是学困生，都不应该以学习成绩判定孩子是否有出息，只要孩子尽力了，就应该正确分析个别对待，不能高看学习好的孩子，低看学习不好的孩子。家长不要整天斥责孩子，“不如这个孩子，不如那个孩子，你看谁家谁家的孩子学习多好”，这是不公平的，达不到教育效果，家长对孩子要永不放弃、充满爱心。

孩子对自己也不会放弃的，这就有成功之希望，别忘了，行行出状元，学生的成长过程不会是一帆风顺的，每个人的命运不是都一样，所以要“因材施教”、“因人施教”，不能采取家庭暴力、学校惩制、残酷陶汰等方式，这会让孩子没有生活希望，这是不良的培养教育。要让孩子身心健康的发展，就要教育者和接受教育者首先从心开始与孩子沟通做朋友，然后找到怎么让他们达到愿意接受才有效果的方法。

如果孩子生活在嘲笑中，他们就会害羞，有的甚至对自己放弃，破罐子破摔，若再有家庭不利因素，学生就会出现不良的心理反应，将感情寄托于别处，甚至出现早恋现象。有的孩子由于家庭环境或自身某些因素，产生早恋现象时，教师和家长要及时发现，正面引导、启发、教育孩子，不要抓住孩子的这个错误不放，侮辱孩子的自尊心，要让学生身心健康成长。家长和教师要摆事实、讲道理，实事求是，不能把孩子想成已经不可救药，要多关心、呵护他们，多和他们谈心、近距离接触，“动之以情”、“晓知以理”，让孩子知道“早恋”不利于身心健康成长，会造成自己生活或学习质量下降，对于自己的前途是绊脚石。这种现象还应该让学生自己主动认识，跟教师和家长坦诚自己微妙的心理，然后让家长和教师耐心地引导，把注意力集中到自己的优点发挥上来，让孩子知道“早恋”的后果，帮助孩子找出产生不良心理的原因，树立有理想、有抱负、有自尊心、有责任心的风尚人格来完成自己的使命，实现美好愿望。

如果孩子生活在宽容中，他们会学会大度。孩子在成长过程中肯定有许多不足之处，教师和家长对孩子的弱点要宽容，但原则性的错误必须教育、启发、引导孩子，直到孩子认识了自己的错误。给孩子机会，鼓励他们勇于承认错误，就达到了一方面的教育效果了，孩子从中得到宽容后，也会宽容他人。这是健康的心理，全由此产生感恩的心：感恩老师、感恩父母、感恩帮助他们的人。

如果孩子生活在鼓励中，他们就会自信，自我珍惜，积极向上，笑对人生，对理想有信心追求，对未来有憧憬，不断地努力，关心他人，关爱集体，愿意接受家庭、学校、教师的教育，渴慕知识、热爱同学、尊敬老师、孝敬父母，只要孩子不骄傲，就能产生良好的心理状态，能正常地学习、生活、健康成长。

如果孩子生活在赞美中，他们就会欣赏。现在的孩子、新时代的学生有时代气息，但他们世界观尚未成熟，通常较欣赏一些无意义、无价值的东西，这就需要家庭、社会、学校和教师重视引导学生应该喜欢什么，厌弃什么，分辨真假，分辨黑与白、正与反、成功与失败，崇尚健康的东西，追求正当的爱好，养成良好的习惯，赞美孩子遵守纪律、生活有规律、艰苦朴素、勤奋学习的精神，这会对学生身心健康成长起到作用。

如果孩子生活在公平中，他们就会正义，会公平地竞争、公平地对待人。人与人平等的公平社会是每个人的心理需求，学生成长离不开环境的培养，习惯的养成也离开不家庭环境、学校环境、社会环境。

如果孩子生活在接纳中，他们就会喜爱这个世界。学生的成长离不开父母的爱，更离不开教师的爱，离不开同学之间的友谊。虽然每个孩子的生命轨道不一样，但每个人都应该身心健康成长，这样才能成为真正的人才。要让孩子热爱生活，热爱世界，就要家庭、社会、学校对学生永不放弃，爱心教育。学生在成长过程中无论是遇到困难、挫折，还是鲜花、掌声，都需要家庭、社会、学校，特别是教师的正确引导、帮助，指明正确的方向，发现问题解决问题。要培养孩子向上进取的心，自己独立解决问题的能力，还要培养孩子永不放弃的精神。只要人人都奉献爱，互相理解，互相爱护，互相关心，互相体贴，让孩子无论是顺境、逆境，都能经受住风风雨雨、坎坎坷坷的人生考验，“宝剑锋从磨砺出”，以千锤百炼的意志来履行自己的职责，就能让孩子成就梦想，成就未来，成就美好的人生。

摘要：一个人的成功需要良好的心理素质。高尚的道德品质与良好的心理素质又有密切的关系。要使学生达到良好的道德修养、健康的身心发展, 就需要家庭、社会、学校重视培养及其良好的教育, 还需家长和教师潜移默化的言传身教的影响。使学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 正确引导解决学生成长过程中的各种成功与失败的教训, 乐观向上, 成为有用人才。

10.学生审题方面的教学反思 篇十

在平时的教学中，我们教师总是对学生讲：要注重审题，看清题意后再做题;学生解题出现错误，我们总是呵斥学生，你们做题都是随便弄弄的，题目都不清楚就开始做题，这样的解题有什么质量。可我们站在学生的角度想想，真的是他们不认真做吗?我看未必，除了个别同学确实是因为作业多或是不爱学习的缘故，作业题随便对付一下外，据我的观察和了解，大部分同学还是非常认真的，他们并没有因为作业多，而随便应付，也没有因为作业多而抱怨我们教师，大部分同学的作业还是非常认真，兢兢业业的。

据我的分析判断以及和学生的交流，大部分同学在解题中出现的错误(数学基础还可以，基础太差也谈不上怎么样去审题)，都和没能有效审题，正确理解题意有关。审题不清，匆匆忙忙做题，学生自身有责任，但反思我们的教学，就难道没有一点责任吗?我想不是这样的，作为教师，我们在审题教学中有很多值得改进的地方，在指导学生如何正确审题方面有不容推卸的责任。

首先教师和学生要在观念中重视数学习题的审题，据一项权威调查，学生在解题中出现的80%的失分基本上都和审题不清有关，只有20%可能和学生知识技能的掌握有关。由此可见数学审题在数学解题中处于一个非常重要的地位。我们很多教师可能在观念上还没有意识到这一点，平时在习题解学中多注重解题过程的推导和解题方法的指导，而很少肯花时间去进行审题方面的指导，总认为这是学生的事情，学生基础太差，好的学生不用指导，自然会做，差的学生讲了也不懂。实际上，不是这样的，好的学生也需要科学的审题指导，有利于他们解题速度的提高和答题的规范性，减少不必要的失分。基础差的学生更离不开审题的`指导，审题都不会，题目都看不懂，只会让他们对数学作业完全失去兴趣，解题能力越来越差。

教师的观念还不难改变，因为现今随着中考命题的改革，更注重学生对题目的解读和领悟，多做题不一定能提高分数，所以很多教师在平时的教学中还是很注意这一方面的，尽管没有很具体的指导，但至少在观念上还是重视的。

但在学生方面，审题观念的转变这一情况不容乐观，很多学生拿到一个习题之后，总是一边审题，一边忙于做题写解题过程，往往题目还没看懂，就匆匆下笔，做完之后是漏洞百出，错误成堆。因为很多学生总认为审题不是很重要，我只要会做题就可以了。能做出来，题目自然看得懂。学生审题观念的转变是很难的，需要我们教师在平时的课堂教学和习题教学中，有意识地渗透审题的重要性这一观念，并在教学中，以自已的科学的审题方法对学生潜移默化地加以影响，从而帮助学生树立一种正确的审题观念。

其次在审题教学中，要教给学生科学、有效的审题方法。题目呈现之后，让学生先读一读、理一理、问一问、想一想，把题目看懂、看透。读一读就是题目拿到之后，引导学生先在心里多默读几遍，古人云“书读百遍，其义自见”，题目读多了之后，自然就有一点懂了;理一理就是读完之后，对题目中的一些数据、关键词，已知条件和要求的结论，用笔在题目的文本中圈记和梳理一下，从而加深对题目的解读;问一问就是对文本中还不懂的地方，先问一下自已，也可以问同学，实在不清楚，也可以问一下老师，从而做到彻底把题目读懂。所谓想一想，就是题目经过以上三个步骤，读懂之后，再想一想解决本题的方案(或策略)，为正式解题(动笔书写)作准备。我个人认为只有经过以上四个步骤，才算是一个完整的审题过程。可能有的老师要反问，如果每个题目学生都要这样弄，哪有时间呀!是的，刚开始是可能比较费时间，学生也不一定习惯，但时间长了之后，学生掌握了科学有效的审题方法，解题效益是巨大的，前面审题花的时间越长，题目审得越清楚，后面正式解题(书写)花的时间可能就非常少了，总体来讲相对于匆忙审题，盲目去做题所花的时间而言，反而是更合算的。

11.幼儿园教师教育教学方面的论文 篇十一

以教师为本，创设良好人文环境，就要做到对教师的真正尊重，管理人员不但要尊重教师的自主人格，也要尊重教师的每一点付出，给教师工作空间与心理空间多留一些自由，帮助教师工作得更舒畅，增强其教育能力与科研能力。其次，管理者的管理思路要及时通过不同渠道告知教师，取得教师的支持，而教师在工作与生活中的所思所想亦应及时反馈给管理者，尤其是对于幼教管理的意见建议更应及时下情上达。管理者要主动分析、及时听取，尽可能营造出民主、自由、严肃的氛围，让管理活动变得融洽。第三，管理者需要与教师站在平等的地位对话，用人格魅力影响教师、感召教师。以教师为管理主体，将民主管理的精神发扬光大，提升管理成效，保证教师上课时有充分自主权，将上课的空间交给教师，使教师能够在教育部门方针政策的指引下独立完成课程模式选择、课程内容安排与授课方法构建，发挥教师的创造性，让课堂教学真正满足幼儿所需。管理者要引导教师积极投身到幼教机构总体目标制定工作中来，与教师一同将总体目标分解成具体的年段、月段分目标，通过管理者、教师乃至家长的协调，把目标内化成所有教职员工的自我要求，从而达到分目标与总目标的一致性。

二、以幼儿为本，形成优美的物质环境

幼教管理的所有工作最终还是要指向幼儿，要保证所有工作都能最大限度地为幼儿服务，这也是人本化管理思路的核心理念，是幼教管理形式的存在意义，所以幼儿园工作一定要切实满足幼儿的需求、家长的需求，充分理解并尊重幼儿人格尊严，使他们的基本精神诉求得到满足，按照幼儿的心理与生理发展特点实施专业化、个性化、科学化的“三化”教育。幼教机构的文化学习内容是丰富多彩的，而学习内容的载体因为受幼儿发展特点所限，多为集体形式的活动。管理者与教师应当在确保日常教学质量的前提下，多进行一些发展幼儿潜能、增强幼儿学习兴趣的教学，除了组织种类各异的兴趣小组，也可以设置一些所有幼儿共同参与的传统活动，像旅游、亲子运动会、歌舞晚会之类。在具体的活动创设过程中，应当始终围绕主题内容安排集体活动，形成可以对幼儿重点活动予以强大支持的物质环境，使幼儿能够按照兴趣倾向、智力倾向自主选择学习内容、自由操作学习内容。通过师生间的交流合作解决幼儿的学习问题、生活问题，使幼儿的经验得到增长、知识得到丰富，继而让发展速度各异、认知风格有别、个性需求多样的幼儿都能得到合理化发展。关于物质环境的建立主要有两点建议，其一是创设良好的公共环境，幼教机构的公共环境是教师、幼儿与家长最常去的地方，其装饰影响力大，而且带有管理展示的功能，所以管理者要格外用心于公共环境的创设，尽可能将本机构的最高水平展现出来，比如可以安排卫生宣传栏、保健宣传栏、作品展示栏等，用图片或者照片的形式宣传卫生保健常识、幼儿教育成就、教师科研成果等，特别要展示出本幼教机构独特的活动场景。在围墙上则可以安排多彩、明亮、生动、富于情趣的童话故事，让幼儿园整体氛围符合幼儿心理需要。其二是创设艺术化的活动室，幼教机构的活动室的布置是物质环境建设重要组成部分，它有教育性、参与性、艺术性等多重功能，是达到幼教管理目标的必要手段，因此要按照幼儿兴趣特点、年龄特点鼓励幼儿参与创设，并充分利用家长资源，使家长帮助出谋划策，寻求活动室环境创设的灵感，比如结合母亲节活动主题，让幼儿将妈妈的关怀、爱护用绘画的形式展现出来，并加上妈妈的工作照片。

三、小结

12.教育教学方面的讲话 篇十二

一、英语电影教学的背景

长期以来, 英语教学作为我国教育的重要组成部分, 备受学校、教师、学生重视。尽管其投入了很多精力于英语教育、学习, 但结果不尽人意。虽然学生学习了十余年英语, 但其听说能力严重匮乏, 还是停留在读写层次上。近年来, 很多教师力图寻求教学方法的突破, 以求改善这种聋哑英语教学的现状。通过转变教学观念、方法, 大学英语教学确实取得了一定的成绩, 但其耗费的人力物力得不到相应的教学成果, 大学英语教学方法有待优化。

英语电影教学成为新兴的教学方式, 主要立足于其自身的语言特色、文化因素。此外, 建构主义理论、克拉申二语理论、多元智能理论、体验哲学理论等亦支持施行英语电影教学。建构主义理论, 属于认知学习理论。建构主义理论认为学生是在一定的情境下, 通过必要的学习资料, 建构、掌握知识, 并非全程依靠教师的传授。英语电影教学符合建构主义的理论要求。克拉申二语理论, 强调学习者对英语语言的理解。通过观看英语电影, 学生可以接触到更多的语言材料, 并在纯正的英语氛围中提高自身听说能力。多元智能理论主要包括语言智能、视觉空间智能、人际交往智能等, 将英语电影引入教学, 可以同时提高学生的多个智能水平, 进而促进学生的全面发展。体验哲学理论, 英语电影教学为学生提供了广阔的英语体验平台, 学生体验之后, 形成知识的创建, 从而更好地掌握知识。

二、英语电影教学的价值

英语电影在大学英语教学中发挥着不可比拟的作用, 其教学价值主要体现在以下四个方面。

1 . 强化、拓宽英语知识。英语电影中蕴含着大量的词汇、句子, 且其符合英语表述的标准, 可为学生提供丰富的英语学习资源。在教学实践活动中, 学生不仅可以巩固所学的英语词汇, 还可以学会如何应用这些词汇创设语境。同时, 学生还可以接触到新的词汇, 进而拓宽知识层面。例如:《冰雪公主》 (Ice Princess) 中的英文台词:That is a huge distraction. It's unacceptable. (这是一个巨大的分心。这是不可接受的。) 学生不仅巩固了distraction (注意力分散, 娱乐, 消遣, 心烦意乱, 精神错乱) 这个词汇, 而且学会了其用法。此外, 学生还间接地接触到新单词unacceptable。

2.营造纯正的英语语言环境。语言环境主要包括自然语言环境、局部语言环境、人工语言环境。其中, 自然环境语言指的是母语环境。我国以汉语为母语, 无法为英语学习提供优良的语言环境。英语电影教学弥补了这一不足, 能够为学生提供真实的语言环境, 引起学生表述英语的共鸣, 进而激发学生学习英语的强烈兴趣。例如:丰富的英语电影资源, 既满足了学生的视觉、听觉, 又教会了学生如何讲英语。在欣赏英语电影的时候, 学生可以掌握如何利用同一词汇创设不同语境, 如何利用不同句子表达同一语意。

3.增强对英语文化的了解。在平时教学过程中, 学生仅仅学习了英语知识, 对英语文化了解还比较匮乏。英语电影除了为学生营造英语语言环境, 还从多个角度传递了其民族文化、风情等。这种教学方式, 有助于学生更好的理解英语的用法。例如:在观看《傲慢与偏见》的时候, 学生可以尽情领略英国舞会的唯美, 还有英国的社会制度。

4.激发学生学习英语的积极性。现今, 英语教材已经无法满足学生学习英语的需求。此外, 传统教学模式下, 课堂气氛沉闷, 学生缺乏学习英语的激情。英语电影的导入, 为学生创造了轻松愉悦的学习氛围, 对提高教学质量、学习效率具有重要的影响。

三、结束语

总而言之, 英语电影在大学英语教学中发挥着不可替代的作用。英语电影教学价值主要体现在强化、拓宽英语知识, 营造纯正的英语环境, 增强对英语文化的了解, 激发学生学习英语的积极性等方面。我国英语电影教学起步比较晚, 教学方式还有待提高。希望通过大学教师的不断努力, 实现英语教学实质性的发展。

参考文献

[1]张菊芳.英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值探索[J].疯狂英语 (教师版) , 2013, 02:47-49, 56.

[2]陈苗.探索英语电影在大学英语教学方面的价值[J].知识经济, 2015, 07:133.