初中生物学业考试复习策略经验谈

初中生物学业考试复习策略经验谈（共15篇）

1.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇一

初中生物学业水平考试试题

一、单选题

图一是某同学探究影响鼠妇生活的环境因素设计的实验(大圆圈代表圆形纸盒),图二表示装置丁的6次数据记录。下列分析错误的是( )

5. 下列关于生物学实验的叙述,正确的是( )

A. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,应先在载玻片中央滴一滴生理盐水

B. 检测硬币上的细菌真菌时,接种培养后都形成菌落,不能从菌落上区别细菌和真菌

C. 观察鸟卵结构时,看到卵黄表面有色浅而小的胚盘,它将来能发育成雏鸟

D. 探究花生果实大小的变异,大、小花生平均长轴长度差异明显的原因是基因不同

6. 下列关于绿色植物类群的叙述,正确的是( )

A. 葫芦藓的茎、叶内有输导组织,根为假根,生活在潮湿环境中

B. 向日葵比卷柏更适于陆地生活的.主要原因是输导组织发达

C. 藻类植物是地球上出现最早的植物,是水域中最主要的生产者

D. 苏铁属于裸子植物,可通过花、果实、种子等生殖器官进行繁殖

7. 下列关于被子植物一生的叙述,错误的是( )

A. 被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程

B. 玉米种子萌发时,子叶中的营养物质运给胚根、胚轴、胚芽

C. 根的生长依靠分生区增加细胞数量和伸长区增大细胞体积

D. 受精作用完成后,子房继续发育成果实,胚珠发育成种子

2.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇二

2012年7月我省进行了第一次由云南省统一命题的初中历史学业水平考试, 试题卷面分值为100分, 共两卷。第Ⅰ卷为选择题, 共25题, 每题2分, 共50分;第Ⅱ卷为非选择题, 共4小题, 50分。2012年7月的云南省初中历史学业水平考试充分体现了初中历史课程标准关于知识与能力的要求。这次考试在命题中运用了新材料, 设置了新情境, 充分体现了对学生能力的考查;材料贴近生活, 体现了新课程改革突出历史学科的人文性, 避免历史学科专业化的特点。

云南省初中历史学业水平考试的内容覆盖了中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史6本教材的知识。内容较多, 考点较细, 怎样在有效的时间内进行高效的复习?在这里根据我们复习的经验和大家分享一下对初中历史学业水平考试复习策略的一点浅见。

一、夯实基础, 强化记忆

根据《云南省初中学业水平标准与考试说明》的要求, 在考试中对学生考试能力的层次分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层级。Ⅰ级要求学生能够正确地记忆一个历史知识点, 出题时表现为容易题;Ⅱ级要求学生能够正确记忆同一历史概念中的多个知识点, 并理解历史概念的正确含义, 出题时表现为中等题;Ⅲ级要求学生能够正确记忆同一历史概念中的多个知识点, 理解历史概念的正确含义, 并能够综合运用它们来解释或评价问题, 出题时表现为稍难题。学业水平考试的试卷难度比例为7:2:1, 所以, 只要在复习中强化对基础知识的记忆, 基本可以保证拿到及格分。在复习中, 可以通过如下办法夯实基础, 强化记忆。

首先, 制作复习课程的导学案, 通过填空式的导学案, 帮助学生复习重要的知识点, 在复习中调动视觉与听觉完成知识点的复习和巩固。

其次, 在复习中构建知识框架或知识线索。教师在复习中应帮助学生构建知识网络, 形成对历史知识的横向联接和对历史事件的纵向梳理。只有帮助学生构建合理的知识框架, 才能帮助学生把散、乱、杂的知识点建立知识脉络, 记忆时才不会出现无从下手或记忆杂乱无章的现象。

再次, 在复习中, 善于引导学生总结规律、学会巧记。在复习中, 面对这么多需要记忆的知识点, 教师需引导学生在复习中总结规律。例如, 在复习魏晋南北朝南方经济开发和南宋经济重心南移时可以引导学生归纳:魏晋南北朝南方经济开发和南宋经济重心南移完成的原因是共通的: (1) 南方自然条件优越。 (2) 魏晋南北朝 (南宋) 人口大量南迁带去了先进的生产技术和充足的劳动力。 (3) 魏晋南北朝 (南宋) 时南方相对安定。此外在复习时利用关键词记忆法和谐音记忆法是提高记忆效率的有效手段。例如, 在记忆北宋、南宋与少数民族政权分立的相关知识时, 可以用口诀“金南宋, 辽北宋”来记忆, 北宋、南宋的西北部始终有西夏, 变化的是北方的政权, 通过这个口诀学生很容易就记住了:在北方与北宋并立的是辽, 与南宋并立的金。

另外, 在复习课中, 利用多媒体讲练结合, 也是提高复习效率的好办法。多媒体教学的信息承载量更大, 可以在有效的时间内进行典例分析, 强化学生对知识的记忆。

二、史料教学, 培养能力

根据《云南省初中学业水平标准与考试说明》的Ⅲ级能力层次, 要求学生能够正确记忆同一历史概念中的多个知识点, 理解历史概念的正确含义, 并能够综合运用它们来解释或评价问题。

在今年的云南省初中历史学业水平考试中, 一些选择题和材料题避免学生死记硬背, 考查的是学生利用已获得的知识分析问题、解决问题的能力。例如, 非选择题28题“材料二:英国人汤姆开汽车到伦敦邮政大厦, 给远在美国纽约的妈妈拍了一封电报, 电文内容为:亲爱的妈妈, 明天我将乘坐上午8点起飞的民航客机回家, 与您共度圣诞佳节”题目为“请写出材料中涉及到的第二次工业革命中的科技成果。”题目考查的就是利用历史知识解决问题的能力, 如果学生了解第二次工业革命的史实, 在阅读材料时认真寻找关键词, 答案很容易就能写出。再如, 选择题20题“日本人把移植外来文化视为当然的事物, 只要能适应形势, 任何需要的东西都可以从海外引进, 既无顾虑也不以为耻。因此, 当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时, 能够以这些国家为榜样, 顺利地实现了本国的社会变革, 走上独立的资本主义发展道路”, 题目“文中所说的日本‘社会变革’指的是?”如果学生在阅读材料时找到关键词“19世纪中叶”“从海外引进”“走上资本主义发展道路”, 不难得出正确答案, 但前提是能够准确地解读材料, 提炼材料的历史信息。

根据初中历史学业水平考试出题的新特点, 提示我们在日常的教学中要善于运用史料教学, 在复习中培养学生对历史资料的分析、概括和归纳的能力。教师不必“把”着讲, 直接把现成的结论灌输给学生, 学生是很难理解和记忆的。不如尝试在复习的过程中利用新材料, 新视野, 锻炼学生的思维, 以帮助学生实现能力的提升。

三、通史复习, 专题巩固

初中历史教科书在编排上根据学生的认知特点, 采用通史的编排方法, 使学生了解中外历史进程。我们看到学业水平考试根据学生的认知特点, 考查学生的基本历史知识, 具体内容是考查重要的历史人物、历史事件以及历史发展的基本线索。在考查时突出主干知识, 注意历史的点线面结合, 故试题更加体现了通史的特点。

3.高中生物学业水平考试复习的启示 篇三

合作学习小组的组建

合理分配小组成员 合理分配每个小组的成员是进行小组合作学习的前提和基础。每个合作小组以4人至6人为宜，按照“组内异质，组间同质”的原则进行分配。首先根据学生的学习成绩、组织能力、表达能力、兴趣爱好、性别等各个方面进行综合评定，然后公平、平均地分配到每个小组，以确保组内各个成员相互之间的差异性和互补性，以及组间的公平性。

明确小组成员责任 分配完每组成员后，要明确每个成员的工作任务，这样才能够确保每位同学都能参与教学活动，使教学活动面向全体学生，避免一些学生无所作为。关于任务的分配，要根据每位学生的特点进行合理分配。比如，让有一定组织能力、号召力的同学担任组长，负责对组内人员进行分工，组织组员进行自主学习、讨论交流、问题探究，并协助教师督促本组成员进行学业水平考试复习等活动；让书写较快且工整的同学担任记录员；让口头表达能力较强、声音宏亮的同学担任汇报员；让做事认真细心的同学担任检查员，负责对小组成员的课堂笔记、作业和默写的订正情况进行检查等等。教师要让学生明确“分工不分家”，小组是一个统一体，各组员间彼此要相互协作，共同完成学业水平考试的复习任务。对于每个组员的不同分工可以根据学习情况进行适当调整或者轮换，从而调动学生的学习积极性。

团队磋商小组名称 明确了小组成员和各自分工后，并不代表可以进行小组合作学习了，还要让每组成员集思广益，发挥团队的力量，共同磋商各小组的名称。通过这样的过程，有利于学生形成团队精神、建立小组共同的目标。

小组合作学习的实施

利用小组合作学习，完成基础知识复习课 在生物学业水平考试复习过程中，学生表现出明显的参差不齐，教师如果从头将知识点重新讲授，复习时间明显不够，而且显得没有重点，所以笔者首先向学生明确本节课的复习内容在学业水平考试中的考点和要求，然后让学生自主学习导学案中的知识点梳理，并让学生完成相关知识点的填空，随后让学生在组长的带领下进行组内讨论、交流答案。通过学生知识互补，基础性的问题可以得到有效的解决。随后，教师让每个小组反馈较为不清晰的内容，老师再进行有针对性的讲解。节省了复习时间，也提高了复习的有效性。

利用小组合作学习，完成试卷讲评课 在生物学业水平考试复习过程中，模拟试卷的练习是必不可少的，尤其在临近考试的一个月左右的时间里，这就涉及到教师要上好试卷讲评课。在学业水平测试中题目的难易程度比值为7：2：1，基础题占到了70%，并且在满分100分的试卷中客观题占了70分，所以教师在紧张的复习时间里每题都讲评是不合适的，但也要考虑到少数过关较困难的学生，这时候教师可以充分地利用小组合作学习的方式完成对试卷的讲评。先让组内成员在组长的带领下完成对试卷答案的分析和讨论，尤其针对电脑阅卷时统计数据显示正确率较低的题目进行讨论。这个过程中，对于一些过关困难的学生可以得到组内其他成员面对面的帮助，一些常见的基础题他们可以得到充分地解析。然后教师随机请出个别组的代表对正确率较低的题目进行分析，其他小组的学生在倾听的过程中可以提出不同意见，共同交流与分享，老师认真倾听，并适时给出评价意见。最后由教师做出必要的讲解和提醒。这样使每个学生在试卷中存在的问题都能得到妥善的解答。

利用小组合作学习，完成课外学习活动 对于学业水平考试科目的任课教师一般都授多个班级的课，任务量大，所以让教师利用课余时间对每个班的学生进行辅导是很难达到的，也可以充分发挥小组合作学习的功能。其他课外学习活动包括课间、自习课和晚自习，学习小组可以进行作业互查互纠、知识点的相互默写、组员结对帮扶等学习任务。

小组合作学习的评价

教师评价 对于小组合作学习，教师必须及时给予评价，这样才能充分调动学生的学习动力。在教师评价时，应该以小组的总体成绩为依据，让学生意识到小组是“利益共同体”，这样有助于学生形成集体主义观念，使学习较好的同学为了本小组总体成绩自愿帮助学习较差的同学。教师鼓励学生的方式可以是口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等形式，充分调动学生的学习积极性。

学生自评、互评 在教师评价的同时，还要定期地让学生进行自评和互评，这样有利于学生形成主体性意识，提高自我管理能力。根据学生的评价，组内分工也可以做出适当的调整。

小组合作学习的方式节省了高中生物学业水平考试复习的时间，提高了复习的有效性，发挥了学生的主体性意识，有效帮助了过关较为困难的学生。在此过程中，依然有些学生参与的主动性不强，笔者将在以后的教学工作中继续探究、积极改进，努力将小组合作学习的方式更好地应用在高中生物学业水平考试复习中。

4.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇四

1.美术的概念：美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。

2.中国画：用毛笔蘸水、墨、色彩画于绢或宣纸上的传统风格绘画称为“中国画”，简称“国画”。

3.版画：“用刀和笔在版面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画面拓印在纸上。有木板、铜版、石版、丝网等种类。”

4.中国画按内容分类：山水画、花鸟画、人物画。按技法分：工笔画、写意画、兼工带写。

5.漫画是绘画种类之一，又称讽刺画。通过夸张、变形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、风趣、诙谐的艺术效果，讽刺、批评（或歌颂）现实生活中的人和事。

6.齐白石成功地以经典的笔墨意趣传达了中国画的现代艺术精神，故而他的画能够直接感动人心。他的作品大多属于写意画，且以虾、草虫之类的花鸟画最为著名。

7.《父亲》（油画）画家罗中立代表作品之一。细腻地刻画了一位在劳动之余喝茶的老农形象。

8.《向日葵》（油画）是后印象主义大师梵高（荷兰）的代表作。9.色彩三要素：色相、纯度、明度。10.三原色：红、黄、蓝。

11.色彩的冷暖对比：人们根据经验，把色彩分为冷暖两大调子。倾向红、黄、橙的色调为暖调子。倾向蓝的色调为冷调子。绿紫为中性色。

12.剪纸有阴刻、阳刻、阴阳结合三种剪刻方法。13.“天下第一行书”东晋王羲之《兰亭序》

14.雕塑分类：圆雕（四面观赏、完全立体）、浮雕（正面观赏、半立体）和透雕。

15.透视规律：近大远小、近高远低、近宽远窄。

16.单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式和均衡式两种。根据其形式又分为适合纹样和角隅纹样两类。

17.中国画用墨有“墨分五色”之说即“焦、浓、重、淡、清”五种。

18.按照印文的凹凸，可以分为朱文印（阳刻、阳文）和白文印（阴刻、阴文）。根据内容形式分为：名章、闲章、肖形章三类。

19.《清明上河图》是北宋画家张择端创作的精品。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了清明时节北宋都城汴京（今河南开封）繁华热闹的景象。

20.国画中的四君子：梅、兰、竹、菊。

21.中国画在画山水画时，树木和山石是山水画的基本内容。画树先画树干，再添枝加叶。画石分三面，表现体积。有“石分三面、树画四枝”之说。

22.山水画的皴法表现不同山石的体面关系、纹理和质感。主要的皴法有：斧劈皴、折带皴、披麻皴、雨点皴等。

23.我国古代青铜器代表作：四羊方尊、司母戊方鼎、莲鹤方壶、马踏飞燕。

24.以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。

25.早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为“篆刻”。人们常把篆刻、书法、绘画相提并论，称他们为“金石书画”。

26.美术中的“三庭五眼”：三庭，指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3；五眼，指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。

27.文艺复兴三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。28.摄影需要把握顺光、测光、逆光 三种光线。

29.年画一般需套印五色（黑、红、绿、黄、蓝）才能完成。30.世界上美术的分类，按物质材料和制作方法来区分，大体上可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、书法、篆刻等几大

5.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇五

预防艾滋病、血吸虫病、拒绝毒品、无偿献血相关知识。要点如下：

1·性病是以性接触为主要传播途径的传染病。我国重点防治的性病有梅毒、淋病、尖锐湿疣、艾滋病等八种。性病的传播途径：性接触、间接接触、母婴传播、血液传播。性病不仅损害生殖系统，还可引起全身症状，使人体重要器官受损，诱发癌变，导致死亡。担心自已是否感染了性病，应接受正规医疗单位医务人员的指导、检查、治疗。千万不可自己随便买药服用，或者光顾街头游医、药摊，以免延误病情。

2·艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”(英文缩写AIDS)，是感染了“人类免疫缺陷病毒”(英文缩写HIV)，所引起的一种病死率很高的传染病。

3·艾滋病的传播途径主要有血液传播、性传播、母婴传播。血液传播包括输人被病毒污染的血液或血液制品、使用消毒不严格的手术、注射、针灸、拔牙、美容等侵人人体的器械；性传播是最常见的传播方式，性伴侣越多，感染的危险越大；感染了艾滋病病毒的妇女在怀孕、分娩和哺乳时，可以把病毒传染给婴幼儿。握手、拥抱、SLg性接吻；共用生活办公用具、卫生间、游泳池；咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬；与家禽家畜接触等不会传染艾滋病。

4．预防艾滋病措施：洁身自爱；正确使用安全套；远离毒品；不到非法采血点去献(卖)血；输用合格的血液或血液制品；刺人皮肤的器具，须严格消毒。

5．血吸虫病是指人或哺乳动物接触了含有血吸虫尾蚴的水体而引起的一种传染病和寄生虫病。主要感染季节是4—10月。血吸虫虫卵从人或哺乳动物的粪便中排出，虫卵在水中孵出毛蚴，毛蚴钻人钉螺体内，发育成尾蚴，再从钉螺逸出进入水中，钻人人或哺乳动物皮肤，在体内发育成成虫产卵。人或哺乳动物接触疫水10秒钟，就可能感染m吸虫病。

6．预防控制血吸虫病的方法和措施：不在有钉螺的湖水、河塘、水渠里进行接触疫水的活动；需要接触疫水时，要采取涂抹防护油膏、穿戴防护用品等；接触疫水后要及时到当地医院或血吸虫病防治机构进行检查和早期治疗；积极配合当地血吸虫病防治

1机构组织开展的查螺、灭螺、查病和治病工作，以及对家畜的查病和治疗工作；改水改厕，防止粪便污染水源，保证生活饮用水安全，改变不利于健康的生产、生活习惯。

7。吸毒给人的身体健康带来的不良后果有：①营养不良；②损害呼吸道，引起肺梗塞、肺气肿、肺结核等多种肺病疾病；③易患各种性病，共用注射器注射毒品而感染艾滋病病毒，导致艾滋病传播；④损伤血管；⑤损害神经系统；⑥造成性功能障碍；⑦精神病症状：自私、冷漠、社气公德差，出现幻觉冲动，发生攻击行为，自残、伤人、自杀；⑧’肾脏疾患。

8．吸毒是非法吸食、注射毒品的违法行为，毒品对我们的生命和生活构成了极大威胁。吸毒的危害体现在三个方面：①摧残生命；②摧残家庭；③引发盗窃、抢劫、杀人等危害社会安全的行为。青少年抵制毒品诱惑的方法：①从主观上抵制；②远离毒品出现的场所；目前流行较广的毒品主要有：鸦片、吗啡、海洛因、大麻、冰毒(摇头丸)。

9．每次献血20()～400毫升，只占全身血量的5％～10％左右；人体中平时有约800毫升血液储存在肝脏、脾脏、皮肤中。献血后，这些储备血液会很快释放到血液循环中来。多次适量献血，能刺激骨髓造血功能，不断产生更具活力的血细胞，保持旺盛的新陈代谢。凡18～55周岁，男体重50公斤以上，女体重在45公斤以上，身体健康的公民都可以参加献血。

生命教育中考考试内容：《关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬

畏生命》

1、生命繁殖的方式：裂生殖。有性生殖，由精细胞(精子)和卵细胞(卵子)结合而产生新个体的繁殖方式。

2、成功者需具备的素质和条件：

1)要有热情，2)要有很强的适应性，3)能够专心致志，4)能广泛收集信息资 源，5)能树立个人权威，6)要有坚韧不拔的精神，7)要有乐观的精神，8)要有创造性，9)要有明确的目的，lO)能有效的利用时间。

3、自信心的特征：不刻意取悦他人，在生活中对不同意见和行为持宽容态度。遵循自己的生活准则，不易受外界潮流的影响。不会刻意

隐瞒自己的观点，能在适当的时候用适当的方式表达出来。熟知自己的优点和劣势，敢于迎接挑战，抓住机遇，走向成功。

4、减轻心理压力大对策：学会放松：陶冶性情：着眼当前：坚持运动：尽情发泄：知难而进：知足常乐：调换环境：休假旅游：学会幽默。

5、呵护友情的小技巧：1)定期和你的朋友谈心，交流各自的想法及对对方的看法。再忙也要安排一点时间与你的朋友独处。2)你的朋友误解了你，一定要找机会解释、沟通，不能“让时间去证明一切”，最好的方法是让朋友的朋友“搭桥”沟通。3)做了对不起朋友的事，不能因为觉得事小而不了了之，应该当面道歉或是以书信、小纸条之类的方式认错。4)朋友有为难的事，要想方设法去帮助他；自己有难办的事，难解的思想疙瘩也要主动寻求朋友的帮助。

6、诫信及其具体表现：诚信就是诚实守信，就是实事求是，说到做到，它是人的立身之本，是法制社会、文明社会对公民的基本要求。在生意场上，诚信表现为公平交易、老少无欺；在商品质量上诚信表现为优质优价、货真价实。诚信一定要建立在正义与正直的基础之上。诚信是不假不欺，做到“内不欺己，外不欺人”。诚信在商界被誉为“讲信誉”“有信誉”，诚信还具体表现在：在别人面前不虚美，不夸大自己的能力，实实在在；在错误面前不隐恶，犯了错误敢于向对方坦白；在社会活动、经济活动中不虚夸、不欺诈。

7、克服困难、战胜挫折的方法：1)自我鼓励。面对挫折和困难，想方设法战胜它。2）升华。将身处逆境和战胜挫折的体验升华为远大抱负和理想。3)调整目标。及时修正目标或转化目标，以期获得成功。4)补偿。在某方面的目标受阻后，用另一种可能成功的目标来补偿。5)自我慰藉，合理借口。暂时给自己找一个理由，缓解消极的体验，减轻挫折感。

6.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇六

试题五 观察叶片下表皮的结构

学校：班级：姓名：

一、实验目的1、掌握显微镜的使用方法。

2、制作叶下表皮临时装片。

3、观察叶下表皮细胞、保卫细胞、气孔的形态结构特点。

4、掌握绘制生物镜像图的方法。

二、检查实验用品

1、实验用品：新鲜菠菜、蚕豆或芥蓝叶片，显微镜，载玻片，盖玻片，纱布，镊子，滴管，吸水纸，刀片(使用时请注意安全)，清水。

2、检查实验用品是否完备，举手向监考老师示意，经老师同意后开始实验。

三、实验步骤、结果

1、调试显微镜。

2、制作叶下表皮临时装片。

3、用低倍镜观察临时装片。

4、实验结果：绘制叶下表皮细胞、保卫细胞和气孔的镜像图并标出各结构名称。

7.初中学业水平考试作文复习建议 篇七

一、找准切点,有的放矢

复习阶段,时间紧、任务重,虽然说不能在短时间内提高学生的写作水平,但是改正学生写作中的一两个缺点,学会一两种写作技巧,提升一点作文质量是可以的。所以我们在复习时最好先摸清家底,找准切入点,有的放矢地进行。

1. 因人施教,分类指导

对于字数达不到要求的同学训练其写足600字,引导其学习讲述一个故事,细致描写人物或者景物,通过过渡引进一个新内容或者引用素材等方法来增加内容,让其写作达到要求。对于能够写清楚作文,具有一定篇幅,达到要求的同学,就引导他们选择一定的写作技巧,让其作文写得有起伏,避免平铺直叙、平淡无味。对于写得很好但是缺乏精彩的学生,就要求他们把作文写“精彩”,在语言、形式、内容、技巧上下功夫。

2. 明白特点,学习方法

考试作文有考试作文的特点,因为考场里写出来的作文是写给阅卷老师看的,阅卷老师欣赏,就能得到高分。阅卷时间短、任务重,每篇考场作文批阅的时间不会超过3分钟,考场作文必须具有吸引阅卷老师眼球的特点。考场作文必须在形式上“靓丽”,如采用“章节式”“题记式”“日记式”“书信式”等,在内容上必须具有“深厚”感,如童话、小说、寓言等形式的作文就容易得到高分。语言上必须精彩,节奏感强烈,如同诗歌的语言,多用修辞句、短句,多引用名言警句等,这样的作文文采飞扬,容易得到高分。标点不要太单一,应该有六种以上的标点;修辞多样化,有三种以上的修辞;段落适中,五至七个段落,段落不能太长等。

我们在复习时多讲解,让学生掌握这些原则,再反复训练,形成能力。还可以针对不同学生分别训练,比如某个学生擅长写“章节”式的作文,就让他们每次都写“章节”式的作文,练审题、构思、行文的能力;有的学生擅长写小说式的作文,就让他每次都写小说式的作文;有的学生擅长写修辞句,就要求他多用修辞;有的学生擅长首尾照应,就要求他每次作文都首尾照应,多次训练形成能力。

3. 模拟考场,强化训练

考场作文还有一个特点就是必须在规定的时间内写出来,具有一定的篇幅,卷面整洁。卷面整洁、字体清秀容易吸引阅卷老师,获得“印象分”。这样,在复习时,我们就可以把考试时的作文答题卡印出来,每次作文都用它来训练,根据学生在答题卡上作答的情况,反复纠正。练书写、练篇幅、练形式、练内容、练标点、练修辞……每次作文都规定与考场写作相同的时间来训练,就像正规考试一样来反复训练。

针对篇幅少的学生,要求其写出一定的篇幅来,针对污、涂多的学生,训练其减少污、涂现象。强化时间观念,写出他自己“最大值”的作文来。

二、突出重点,提升质量

上述所讲,都是考场作文的外在追求或者说是宏观上的追求,其实经得住推敲、经得住检验的好作文,是具有真情实感的作文,这样的作文实际是在细微之处狠下功夫,也可以说是作文微观上的追求。比如《背影》一文中写父亲“背影”的细节,《范进中举》一文中写范进发疯时的情景,《故乡》一文中写“雪地捕鸟”的情景等,我们在复习时,在作文中要求学生模仿这些精彩片段的写作,写好几个精彩之处,一定会提升作文档次,提高作文分数。

这样,我们在复习时可以这样指导学生学习写作:

1. 抓住细节写人物

写人物是作文中最常见的方法,如《孤独之旅》一文中写杜小康的一个片段:“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。”这里是用动词来写人物,“抠”“嚼”“望”“想”等一系列的动词写活了人物,如果在考场作文中能够用动词来写人物,也就一定能为你的作文增添精彩。再如《香菱学诗》中写香菱的一个片段:“香菱听了,默默地回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远地站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉,又自己含笑一回。宝钗笑道:‘这个人定要疯了!’”这里综合多种方法来写人物,既有动作,也有神情,“坐在山石上出神”“蹲在地下抠土”“皱一回眉”“自己含笑一回”等,还有侧面表现,其他人“都远远地站在山坡上瞧看他”,宝钗笑着说这个人定要疯了,把一个沉醉在诗情诗景中的香菱写活了。

2. 用景物表现心情

《我的叔叔于勒》中写一家人刚旅行时的景:“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。”回来时的景:“……在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”同一个大海,前面“好似绿色大理石桌面”,后来是“紫色的阴影”,其实表现了人物心情的不同。开初,是很喜欢的,所以看大海是“绿色的大理石”,回来时,想沾叔叔光的希望破灭后,一家人沮丧的心情,所以看大海是“紫色的阴影”,如果我们教会学生用景物来表现人物心情的写法,那将大大提高作文品质。

3. 学会写过渡

其实过渡句、过渡段,大家都知道,也很简单,我们还可以用事件来过渡。如《心声》中“京京叹了一口气,走起神来。讲义从他的手指间滑落,飘在地上,他没有发觉,一动不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候,他是在爷爷那儿长大的”。前面写京京读课文失望、走神,接着就想到了自己也有一个乡下的爷爷,引出下面他对乡下生活的怀念与回忆的内容。这样写不仅篇幅不成问题,还很精彩,很能打动阅卷老师,获得高分。

其实细微刻画的追求不只是这些,还有许多,笔者只是提一个头,大家可以从这个点出发,找出更多更好的方法来。

8.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇八

【关键词】高中 特长生 地理 学业水平考试 复习 对策

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0043-01

一、前言

所谓特长生，实际上就是“艺术生”，也就是学生在高中阶段通过利用学习美术、学习舞蹈、学习音乐或者是学习体育等方式来提升个人特长，通过特长考试的学生可以在高考录取方面降低分数，这样能够提高升学率。学业水平测试更加侧重学生对地理必修课程知识的掌握程度以及实际的应用程度，所谓“基础”，也就是说，实际的考察内容更加侧重基础知识考察，难题的比例非常小，学生很容易通过学业水平考试。但是高中特长生花费了巨大的精力在学习特长专业课，因此，地理学科的学习效果并不是非常理想，即使是非常简单、非常基础的内容，很多特长生却仍然是“丈二和尚摸不着头脑”，学业水平测试也成为了特长生发展的“拦路虎”。

二、高中特长生地理学科学业水平考试复习对策

1.坚持针对性复习方式

高中地理教师可以结合特长生实际情况来实现分阶段的学习方式，提升特长生学业水平测试考试通过率。地理科学业水平测试是在高二的第一个学期期末进行的，此时正是特长生学习专业课最为紧张的时期，地理教师需要结合特长生升学特点，具体问题具体分析，转变培养目标以及分数要求，从特长生文化课能力角度分析，拿到六十分和拿到八十分对于特长生并没有任何的区别，因此地理教师可以适当调低对于特长生成绩要求，也就是结合特长生地理知识基础来逐步落实知识点和讲解知识点，充分利用特长生学业水平测试复习时间，逐条的分析考试重点和考试难点，保证学生掌握地理基础知识，提升学生自主学习能力，同时还需要利用抽查和模拟考相结合的方式，督促学生认真复习，结合特长生竞技精神以及好奇心强的特点，督促特长生能够更加积极的参与到地理知识复习活动中，从理论与实践相结合的方式，传授特长生有效的问题解决思路以及解决方法。诸如，高中地理学业水平考试评分主要是采用知识点踩点评分方式，地理教师可以总结相关的关键词以及知识点，促使学生能够更好的答题。

2.通过动静结合的学习方式

地理学科划分为自然地理和人文地理两部分内容，自然地理的知识比较抽象，人文地理比较贴近生活实际，地理学科实际上涉及到了文科、理科两大学科，具有综合性特点，这就使得教学内容以及教学方式等都呈现出多样性，教师在学业水平考试复习过程中，需要促使特长生实现理性思维与人文思想相结合，考虑到地理教学内容以及特长生实际特点开展针对性教学，提升地理学科学业水平考试复习有效性。地理教师在学业水平考试复习过程中，可以结合特长生艺术学习特点来开展针对性的教学，对于学习美术、学习音乐等学生来讲，其情感和思想都非常的细腻，人文思维更加理想，教师可以侧重对人教版高中地理必修二以及必修三的教学，调动学生的直接生活经验以及间接生活经验，促使学生真正理解地理知识内容，在理解基础上来进行记忆，这样能够更加有效的记忆知识点，利用学生文科思维来提升学生知识点掌握能力，提升高中特长生地理学习兴趣以及复习积极性。对于学习体育的特长生角度来看，体育特长生韧性好，性格坚韧并且理性思维相对较强，教师在地理教学中可以侧重理性思维发掘，利用人教版高中地理必修一内容，实现知识点与练习题相结合方式，利用习题来锻炼体育特长生解题思路，这样能够掌握地理学习规律以及问题考察规律等等。

3.通过语言激励增强学生自信心的学习方式

教育教学的最大艺术在于对学生的鼓励、赞扬和欣赏。教师在教学过程中，要善于发现学生的长处和思维的闪光点，捕捉到他们心灵的火花。只有点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，才能激发其内在的积极性。语言激励就是通过教师的话语，如好、对、了不起、你很会思考、你真会读书等，表达自己关注、肯定、支持等态度。除使用有声语言，还可以使用肢体语言，通过目光、手势、体位、微笑、点头、竖拇指、拍肩膀、抚摸头等等表示教师的态度。教师在指出学生缺点和不足时，要少做“裁判”，多当“参谋”；要鼓励学生相信自己的力量，相信自己能够改正错误，获取成功。高中特长学生普遍都是学习基础薄弱，从初中开始就对自己的学习信心不足，特别是理科的科目对特长生来说更加难上加难，地理又被称为文科中的理科，对于思维能力较弱的特长生来说是最不感兴趣的科目之一。教师在学习水平测试复习过程中要多使用鼓励性的语言调动学生复习的积极性。

三、结语

作为高中特殊群体，高中特长生普遍存在着文化课基础相对较差，学习效率不力量，缺乏学习兴趣以及学习积极性等问题。教师需要结合特长生实际特点以及学业水平考试大纲的要求，重视地理基础性教学，坚持阶段性教学方式，在高一阶段做好基础性教学，促使学生为之后的地理学业水平考试打下良好的基础，教师需要结合学生生活经验以及专业学习特点来设计教学内容以及教学进度，提升地理教学规划科学性以及针对性，构建更加有效的地理复习体系，提升特长生复习效率以及复习积极性。新课程改革日渐深入促使学业水平考试也在不断发生变化，教师需要坚持与时俱进的原则，注重样题的分析，有效收集相关时事信息，结合学生实际情况、时事发展特点以及大纲要求等调整教学对策。与高考相比，学业水平考试属于新事物，教师缺乏复习资源以及备考工作模式，这就为地理学业水平考试复习工作带来了非常大的挑战。地理教师需要结合学业水平考试大纲以及特长生实际学习特点，重新规划以及定位地理教学内容，在保证学生获得学业水平测试理想成绩的同时，满足新课程要求，提升学生地理素养以及地理能力，促进高中特长生全面发展。

参考文献：

[1]邱立峰.辽宁省2014年高中地理学科学业水平考试复习建议[J].中小学教学研究，2014（02）：52-53

[2]颜健.有的放矢，厚积薄发——浅谈高中地理学业水平测试的有效课堂复习策略[J].中学政史地：教学指导版，2013（10）：95-96

9.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇九

一、选择题(每题2分，共20分)

下列各小题的四个选项中只有一项是符合题目要求的，请将所选答案前的字母填写在 下滚拐寸应的空格中。多选、错选和不选均不得分。

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案

1北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县(30°N,103°E)发生7.0级地

震。在图一的经纬网中，正确显示震中位置的是

图一

A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地

2下列叙述中，描述天气的是

A.终年炎热B.四季分明C雨热同期D风和日丽

八年级地理、生物学业考试试卷(共8页)

3.读图二(某地等高线地形图)，下列判断正确的是

A.东山海拔高度比青山高

B.王村所在的地形名称为山谷

C.李村所在的地形名称为山脊

D.乙坡坡度比甲坡坡度和缓

4.我国人口分布特点是

A.东多西少B.东多南少

C.西多北少D.西多南少

5下列自然资源组合中。均为可再生资源的是

A.水、煤炭B.石油、森林

C.阳光、土地D天然气、铁矿

6.小明在新疆旅行，他发现新疆的城市主要分布在A.山间平原B.盆地边缘C.盆地中部D.高山峡谷

7.下列有关台湾省的叙述，正确的是

A.热带、亚热带气候，温暖湿润B.森林资源丰富，矿产资源贫乏

C.平原主要分布在台湾岛东部D.河流水量丰富，水产资源不足

8.下面关于珠江三角洲外向型经济的描述，正确的是

A.港澳地区是珠江三角洲产业扩散的最主要地区

B.珠江三角洲外向型企业的管理人员主要来自香港

C.珠江三角洲地区企业生产的产品全部销往祖国内地

D.珠江三角洲在与香港的合作中，主要扮演“店”的角色

9.最能全面反映引起黄土高原水土流失的原因是

①地表裸露地较多，缺少植被保护②黄土结构疏松，许多物质易溶于水

③降雨集中在7 ,8月份，多暴雨④开垦、采矿、修路，使得地表疏松

A.①②B.②③④C.①②④D.①②③④

10.有关长江沿江地带的说法，正确的是该地带

A.下游地区水量丰富，应当大力发展水电业

B.是西部地区技术、信息向东部地区传递、转移的通道

C.是东部地区沿海产业向中西部地区推进的通道

D.从东向西将上海、南京、广州、重庆等商业中心连接起来

二、非选择题(共:1l)分)

l1.(6分)判断正误(在正确题后的括号内打“×”;错误题后的括号内打“√”)。

(1)地球表面七分是海洋，三分是陆地。（）

(2)板块与板块交界地带，地壳比较稳定。（）

(3)中国是位于亚欧大陆东部，太平洋西岸的国家。（）

(4)我国气候类型复杂多样，季风气候显著。（）

(5)湘黔线是我国南北向的重要铁路线之一。（）

(6)旅游业已经迅速崛起成为西双版纳的重要支柱产业。（）

12.(9分)2013年“地球一小时”活动在3月23日各地20点30分启动，全球4000多座城市参与“地球一小时”关灯接力活动。读图三(东、西半球图)，完成相关问题。

(1)关灯接力活动从大洋洲开始，经A洲、欧洲、B洲、C洲，最后在D洲西岸结束。

(2)A;B两大洲的分界线是运河;C,D两大洲都濒临的大洋是

洋和洋。

(3)3月23日世界各地举行“地球一小时”关灯活动，此时北京刚进人春季，悉尼进人 秋李，造成季节差异现象的主要原因是地球的(公转或自转)运动;北京于3月 23日晚上举行关灯一小时活动，此时华盛顿当地时间是上午，造成两地时间差异现象的主 要原因是地球的(公转或自转)运动。

13.(10分)阅读图四(我国甲、乙、丙、丁四大地理区与主要山脉分布示意图)，完成下列问题。

(1)在图中填写秦岭、淮河名称，并将贵州省用斜线表示出来。

(2)纪录片《舌尖上的中国》展现了我国各地饮食差异。乙地区

种植广泛，以该作物为原料的风味食品有米粉、糕团、粽子、汤圆、糍粑等；丙地区(农作物)种植广泛，以该作物为原料的风味食品有馒头、包子、花卷、饺子等。

(农作物)

(3)甲地区和乙地区相比，夏季气温较低的是

地区;丙地区和丁地区相比，年降水量较少的是地区。

八年级地理、生物学业考试试卷•3•(共8页)

(4)2013中国国内旅游交易会在贵阳举行。某一参展省区展示的传统民居景观图片(图五)，多出现在我国四大地区中的地区，这种民居屋顶坡度(大或 小)，墙体高，反映了当地(湿热或干冷)的气候特征。

14.(9分)读北京市的地形和水系分布(图六)及气温和降水资料(图七)，回答下列问题。比例尺

(1)北京市西北部地区的主要地形类型是。

(2)去年7月21日，北京市遭遇61年来最强暴雨，强降雨持续近16小时，全市大面积受灾。根据图七中的统计资料可知:北京降水特点是冬季，夏

季

(3)北京市夏季受到东南海洋上暖湿气流影响，军都山降水量最多的是(东南坡或西北坡)。

(4)北京市的主要河流有潮白河、河和北运河等。由北京的地势特

点可以判定河流的流向是。

(5)有“北京市一盆净水”美称的_水库位于潮白河上游。近年来，水资源

短缺影响了北京的发展，请你为缓解北京市水资源不足，提一条合理化建议。

15.(6分)我们生活在“爽爽的贵阳”，每个人都能为贵阳市建设全国生态文明示范城 市添砖加瓦。阅读图文材料，回答下列问题。

图八为贵阳市行政区划图。到2020年，贵阳市要建

成全国生态文明示范城市，实现经济实力强、生态环境

好、幸福指数高的目标。

(1)贵阳市位于贵州省中部，邻毕节市、遵义市、安

顺市、自治州;地处五带中的带。

(2)现在，贵阳市人民政府驻地在区，与该区西部相邻的县级市是市。

(3)就贵阳市建设全国生态文明示范城市的意义或

10.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇十

军转干考试过来人申论复习策略经验谈

我认为作为我们军转干部复习申论应该分两步走。

首先，不管再考试中碰到甚么材料，碰到多生僻的问题，我们都能起码得到2类卷的分数。

其次，努力寻找突破瓶颈的方法，努力把自己的答卷划到一类卷。

第一步，看似很简单，其实也很简单。但是首先要解决一个问题

一个问题：要弄明白申论作为一种为应试公务员而产生的文体，申论要考察的是甚么？

我个人的理解：基于政策理解基础上，站在政府或政府工作人员角度上，来科学、客观地理解、分析、解决诸多社会、生活中问题的能力，是申论真正要考察的。

如何才能形成和建立：基于政策理解基础上，站在政府或政府工作人员角度上，来科学、客观地理解、分析、解决诸多社会、生活中的问题的能力呢？

个人认为，这种能力就是一直再讲的——申论系统思维我锻炼自己的这种能力的方法：首先听了陈老师的课来家把陈老师讲的14项大政方针看了N遍政策方针的复习，主要在于掌握使用，其次是理解，再次是熟记。

在此基础上，我看了一些申论热点的标准表述，所谓标准表述，就是对热点问题就问题的主要表现、问题产生或长期存在的原因、解决措施进行表述

这种东西网上很好找，看过一些后就不太看了，我是坚决不会去背别人的标准表述的，我看这些东西主要把精力放在：别人对问题分析的角度与思路上。

看的多了加上自己的总结，很容易就会对诸多问题有了自己的认识和看法，这就是所谓的申论系统思维吧。

申论系统思维要多锻炼，我将陈老师总结的80多个热点抄在了本人上，没事就捻出一个问题，合上本子，开始琢磨，这个问题都有那些表现啊、是怎么产生的啊、为甚么长期难得到根治啊、都能有那些好的解决措施啊么个的。

最后后在对申论的答题和写作技巧进行一定的学习和总结，这个方面，姜燕老师讲了很多，足够了

扎实的作好以上几点，我想达到二类卷水平不难了。

第二步，努力寻找突破瓶颈的方法，努力把自己的答卷划到一类卷

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申论脱胎于古代策论和八股，和八股一样，其文体受到诸多的限制。看过N多范文、例文，都能从中找出所谓模版的影子。无非摆出问题，分析问题（问题的表现、产生的原因、问题的影响严重性一类的）、提出解决措施。

这里要面临一个很关键的问题，申论的文体格式那么固定，给大家提供的又是同样的材料，材料反映问题相信很容易分析出来，这样的话，千篇一律的答卷中，我的怎么才能划进一类答卷？

◆突破申论水平的瓶颈

所说的瓶颈是甚么？我的理解是技巧和对政策方针更深入的立体联系

先说对政策方针更深入的立体联系

社会热点问题太多了，随便抽出一个问题，可以有N多考法，所以迷信压题显然是愚蠢的。

不迷信压题，我们怎么做申论的准备呢？

其一，建立系统申论思维，做到碰到多么冷僻的社会问题，我们都能基于政策方针基础上、站在政府、公务员角度上分析出问题的表现、原因、措施

其二，对社会热点问题的准备。对诸多社会热点问题不能停留在简单的理解认识阶段，应该广泛的互相联系，梳理形成体系。

好比考就业问题，就业问题就分为：社会新增劳动力就业问题；大学生就业问题；下岗职工就业问题农民工就业问题四个具体问题。

单抽出农民工就业问题来说，又可以揪出三农问题；劳动力转移后新农村建设问题；民工荒问题；农村留守儿童问题；农村留守老人养老保障问题„„稍稍分析下农民工问题的原因？牵扯出户籍制度改革问题－隐藏在户籍背后的利益才是农民工受就业歧视、农民工子女教育等一系列问题的根本所在„„

LOOK！随便一个社会问题横向纵向联系起来形成一个体系。这个体系的形成是建立在对基于政策方针对社会热点问题有了一定思考认识基础上的。只有头脑中形成了这个体系，才能对各个热点问题的表现、原因、措施有更深入的认识和理解，才能在申论答题时候，展的开去（有话可谈），收的回来（有自己的总结）。

前两天去听了陈老师讲的冲刺班，这次陈老师授课的重点就是做题的技巧，陈老师同时把申论考试材料分成七个大的类型，罗列如下，有助于梳理、形成体系：

1、个案类型

2、社会综合热点问题

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3、改革问题

4、突发事件

5、公共事务管理

6、法律、法规建设

7、监督类型

根据这个分类，把诸多的社会问题套进去，顺便进行总结，如：各个类型中包含着哪些小问题；相互间有何联系；各个类型问题共性的分析角度是甚么；各个类型常规的解决措施的套路有哪些；等等。

接着再说技巧问题

谈谈我的认识，这里说的技巧，不是那些姜燕老师所说的模版，答题套路，我这里谈的技巧就是如何冲破这些套路，有一些自己的变化，使批卷老师大人，在批这些千篇一律的——提出问题——分析问题——解决措施加——升华的文章时候，唯独对我们的答卷产生一些比较美好的感觉„„（阿弥佗佛！向批卷老师敬礼！您在哪个方位，支语一声，我面朝您那跪下了„„哈）

谈我的一些不成熟的做法，我现阶段的申论复习除了没事在这里瞎掰，网上到处逛逛各个门户网站的时事频道就是做题！我现在做申论题，前面几个小题我都严格用方格信纸一笔一划的作答，唯独大作文，只列提纲我不写。怕自己的思路还不够充实、广泛、系统就早早陷入姜燕老师的模版难于自拔，不过不写归不写，提纲我要列范文我也看。而且在看范文时候下足功夫。展开范文，我先把它按照提出问题、分析原因、措施、升华、过渡句（段）肢解成几个部分，范文哪个部分写的不错，我就多看几遍、多读几遍

（这个东西我是有经验的，在部队刚去机关作训干参谋时候，上来让我作计划，直接毛了——－！咱带过兵，当过教员，哪干过这个活，除了个人总结和教案哪写过别的东西，再说白点总结都是文书代抄的，教案咱学计算机的讲个计算机应用还用得着教案嘛，教案是给领导看的„„说正事，记得很清楚，当时我在办公室找出各种文件，死命看死命读，看多了读多了－样板样式的话、条框话的文件就会写了）

多看多读，关键是及时梳理和总结，别人写的好的部分如过渡句（段）、升华部分、分析问题的角度等等，多读多看，动动脑子，为啥别人写的好，好在哪了，领悟多了、积累多了这样就提高了

其二是文章的设计上，结构紧凑、逻辑条理清晰是基本的，更重要一个方面是要有点自己的变化，这个变化才是亮点，才是取得批卷老师好感的关键。

我的小经验中一条就是在提解决措施时候，不按照常规模版的那样搞首先－其次－再就是－最后，也不直接罗列一、二、三，而是将措施简单的按照一定的逻辑整合。比如姜燕老师最后搞的那个模拟申论试卷，材料反映的是中国社会老龄化问题，最后的大作文要求以

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“和谐社会应该老有所养”为题1200字。按照常规分析完老龄化社会带来一系列问题的复杂性和严重性后，直接可以提若干解决措施

如：

1、政府加大财政投入力度，加强基础养老设施建设，提高养老金一类

2、政府加强财政投入同时，加强制度建设，在农村建立养老保障体系

3、建立、健全相关法律、法规，明确子女的养老义务，对拒绝履行义务的情况加强惩治手段等等

4、加强道德领域建设，加强社会主义荣辱观教育和宣传力度，弘扬中华民族尊老、赡养老人的良好美德和传统等等

5、继续推行在职人员养老保险金制度，并为推行社会养老保险提供良好环境和政策支持

6、对已退休，但身体健康条件允许，又具备一定专业技能、专业经验的老人，应该扶持、鼓励他们通过再就业、返聘等多种形式继续为社会主义经济、文化建设贡献力量。对于这些退休者变相增加收入解决自己养老问题同时也解决了人才资源浪费问题

7、等等

简单罗列上面几个措施，每个稍展开就可以用在大作文中。

但是要明白申论给大家的是一样的材料，你能总结出来的措施，别人一样能，大家都一个模式的罗列措施、没心意、没效果！需要点变化，怎么变？我是这样设想的：分析完老龄化社会带来一系列问题复杂性、严重性后，通过一个过渡段，提出建立国家与社会、个人、子女三位一体的养老模式，解决养老问题，使和谐社会老有所养。

国家与社会养：下属三个内容

对于那些因为经济、疾病等各种原因失去劳动能力人，国家与社会来养；

国家加强财政投入加强养老设施、养老金、农村养老保障体系等等

个人养：有两个方面

1、继续推行在职人员养老保险金制度，并为推行社会养老保险提供良好环境和政策支持

2、对身体健康条件允许，又具备一定专业技能、专业经验的退休人员，应该扶持、鼓励他们通过再就业、返聘等多种形式继续为社会主义经济、文化建设贡献力量„„等

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子女养：两个方面

1、加强道德领域建设，加强社会主义荣辱观教育和宣传，弘扬中华民族尊老、赡养老人的良好美德等

11.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇十一

1学业水平考试特点

江苏省学业水平考试已进行了2次(2007年和2008年)，根据2次考试卷来分析，学业水平考试有以下特点。

1.1考试范围符合课标要求

《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程改革实施了一纲多本，多级管理，在江苏省高中生物选用的教材有人教版和苏教版，两套教材在编写内容、编写风格、教材体系上有较大差别，如何才能兼顾到使用这两种不同教材的学生呢?试卷编制者跳出教材狭隘的视角，紧紧抓住《课程标准》这个课改的指南，一切从课标出发，编制试题，设置情景，使用不同教材的学生都在公平的前提下考试。

1.2难度符合学业水平考试要求

学业水平考试是必修水平考试，这就决定了它的性质不是选拔生物学人才，而是依据课标对学生生物学学业水平进行考核，这个标准不因每年学生人数而变动，应具有稳定性，考试难度也应低于高考。因此，江苏省考试院制订了相应考试说明，规定基础题、中等题和难题比例为7:2:1，以利于学生复习。另一方面，学业水平考试是江苏省高考新方案的重要组成部分，是对学生在校期间学习情况的全面检测，它与语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。它的成绩划分成A、B、C、D 4个等级，因此学业水平考试也应有一定的区分度。2年的实践证明，考试达到了要求。学生普遍反映，学业水平考试及格容易，考A不容易。

例如“兴奋在神经元之间的单向传递”知识点，在学业水平考试和高考中要求都是B，都属于理解要求。

在2008年学业水平考试中是这样考的：

下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是()

A、神经递质是从①处释放的

B、兴奋传递需要的能量主要来自④

C、兴奋可以在①和③之间双向传递

D、由①②③构成突触。

在2008年江苏高考中则是这样考的：

α－银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α－银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是()

A、肌肉松弛，肌肉僵直

B、肌肉僵直，肌肉松弛

C、肌肉松弛，肌肉松弛

D、肌肉僵直，肌肉僵直

学业水平考试对“理解”的要求是：①概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构；

②正确理解有关生物学方面的内容和意义，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实；

③解释有关实验的目的和原理。

高考对“理解”的要求是：理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并做出合理的判断或得出正确的结论。

对照两道题目，可以看出命题者很好地把握了2种考试的难度。学业水平试题背景为与教材相同的突触结构图，学生只要理解课本知识就可答出，高考试题则设置了新的情境，考察学生灵活运用知识的能力，紧扣了考纲对理解要求的阐述。

1.3考试内容突出了生物学主干知识

生物学业水平考试只考必修部分，必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物学素养具有不可或缺的作用。由于参加生物学业水平考试的大多为文科学生，因此考试突出了对学生将来参与社会生活所必需的生物学知识。通过对两年来学业水平考试内容分析，可见生物学主干知识占据了绝大分部，体现了学业水平考试的宗旨(表1)。

从两次考试中可以看出细胞代谢、遗传的分子基础及基本规律、人体及动物生命活动调节是考查重点。一方面这些知识是生物学基本内容，另一方面这些内容体现了生命的运动性，可以考查学生灵活运用知识解释生物学现象的能力，突出了要求学生对知识的理解程度，避免了单纯对知识记忆能力的考查，有较好的区分度。10％的难题也主要分布于这些知识点中。

在学业水平考试说明中，规定100分值的试卷中对实验内容的考查占10分，2次考试都很好地执行了这一规定。2次考试中，选择题的最后2题都是实验题(占4分)，侧重考查学生对实验的理解能力。在简答题最后都是一道实验设计题。2007年要求学生完成对婴儿奶粉中蛋白质含量鉴定的实验设计，2008年要求学生完善探究酶的专一性的实验设计步骤，写出实验结果并对结果分析。这两道实验题难度相差不大。

2应对策略

2.1加强基础知识教学

江苏省生物学业水平考试“重点考查学生的生物基础知識、基本技能和基本方法”。其中占70％的基础题是“记住并描述、识别生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”，属于回忆性的知识。这些基础知识是一个人文或社会科学专业的现代公民应该了解的生物科学常识，属于社会大众的“科学素养”的范畴。因此，教师在教学中要依据《课程标准》，江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》以及学业水平考试说明，加强主干知识教学，引导学生掌握生物学基本知识，突出生物学基本概念与基本原理学习，突出基本能力的培养，引导学生体验知识形成过程，从而形成生物学基本概念，形成良好的情感、态度与价值观，构建起生物学的知识体系。

在总复习时，教师应充分调动学生的积极性，课上先让学生自主复习，边看书，边与考试说明、笔记进行比对，然后组织学生讨论看书后的收获，哪些重要的、不懂的、错误的或该补充的，最后再由教师重点点拨，归纳提高。这样的课堂容量大，进度快，收效大，很受学生欢迎。然后教师以考纲为纲，要求学生自检、同伴互检、小组抽检，保证全体学生对知识点全部达到准确描述的要求。

2.2强化知识价值体验

学业水平考试要求在考查学生“三基”的同时，要“注重考查学生分析问题，解决问题的能力”。2008年学业水平考试第38题以人体健康为背景，考查学生运用内环境知识来分析与人体稳态相关的生活问题，如食物过咸、饮水过少、不吃早餐，人体如何自我调整，突出了对学生的人文关爱，同时考查了学生理论联系实际、运用知识的迁移能力。因此教师在教学中要注意从学生已有的生活经验和将要经历的社会生活出发，设置教学情境，要关注学生面临的与生物学有关的社会问题，引导学生获得知识价值的体验，使科学与人文共融合，科技同社会齐发展。我校是女子中学，以培养“才女+淑女”为目标，部分女生片面追求“形体美”、“骨感”，就餐时只吃菜，不吃饭，个别学生因此造成低血糖和精神性厌食，影响健康。教师就在课上介绍了糖类、脂质在生命活动中的作用，使学生对糖类、脂质有了正确认识，留下了深刻印象。阜阳假奶粉事件曝光后，教师及时将它引入课堂，并在研究性学习中展开了测定奶粉中蛋白质含量的活动，学生积极参与，2007年学生走出考场，高兴地对我说，考试的压轴题是曾经做过的蛋白质鉴定实验，做题时实验过程历历在目，就像在写实验报告。

所以在生物教学，教师要引导学生在现实生活背景中学习生物学，注意将所学生物学知识与技术和社会问题相联系，运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出阳关的个人决策，学习有用的生物学知识，体验生物学知识的价值，从而提高学生的生物科学素养。

2.3促进学科观念形成

学业水平考试发源于原来的毕业会考，作为正常学习的学生都应通过的考试，它的难度不可与高考相提并论，但教师却不能将教学追求仅仅定位于使全部学生通过考试，而要在此基础上，使学生形成学科观念。所谓学科观念，就是隐含在具体生物学知识之中的观念、思想与方法。学生离开学校、具体的生物学知识可能会遗忘，但在学习中形成的学科观念，思想与方法却能长久保留，受益终生。

12.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇十二

2011年商法大纲基本上没有变动，商法的重点比较明确，《公司法》、《合伙企业法》和《破产法》仍是是考试的重点。预计2011年司法考试，商法的考察分值将与2010年保持一致。

民事诉讼法和仲裁制度是广大考生比较容易得分学科，最近两年的试题比较注意对容易混淆的知识点予以考察，考生只要熟读民事诉讼法部分的重点法条、仲裁法的司法解释，得高分并不难，

备考资料

第四卷主要从题型的角度加以考虑，主要有简答题、案例分析题、论述题和法律文书写作题。简答题仍然有可能考查社会主义法治理念理论。案例分析题考生一定要分析准确，结合理论知识和法条进行阐述，注意不要出现原则性的错误。论述题恰恰是考生容易得分的部分，要注意法言法语，立论明确，论据充分，论证的条理性和逻辑性。考生要拟一个吸引人的好标题，写好每一段的开头句和结尾句，卷面保持整洁，达到考试要求的字数。

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13.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇十三

考书目、复习经验

一、招生信息

所属学院：计算机学院 招生人数：2 所属门类代码、名称：理学[07] 所属一级学科代码、名称：生物医学工程[0777]

二、研究方向

06（全日制）生物感知计算与健康工程

三、考试科目

1、初试考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④813计算机专业基础

2、复试考试科目：

笔试科目:C++语言程序设计（上机）。

面试内容:外语口语听力测试；计算机专业相关基础与专业知识。

四、参考书目 813计算机专业基础

《数据结构》（C语言版）严蔚敏 吴伟民 清华大学出版社 《计算机组成原理》（第3版）蒋本珊 清华大学出版社

五、复习指导

一、参考书的阅读方法

2013

新祥旭www.xxxedu.net

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

14.高中学业水平考试经验交流 篇十四

一、信息技术学业考试成绩

A等：47%； B等：40%； C等：12% D等：1%

二、新教材的取舍与把握

1.以《学业水平标准与考试说明》中的重点为标准，进行取舍。例如：必修中的《多媒体信息的加工与处理》，计划课时是5课时，但由于在考试说明中，只对理论知识作简单要求，所以对内容作了大量精简，仅对学生介绍多媒体信息的概念、多媒体文件类型及格式，制作作品的基本过程，常用加工工具及合成软件。只用1个课时就完成了该内容的教学

2.以初中知识与高中知识的差异为标准取舍。

初中为重点学习的内容，高中阶段不再作重复教学，只作知识提升（例如word 和 excel等），重点放在新知识的教学上（access、frontpage、网络技术等）。

三、关注中差生的措施

1.掌握信息技术的学习方法

在学习中勤思考，多动手，最终不能解决的问题，鼓励学生多与同学和老师探讨；应用软件的帮助系统、因特网上的搜索引擎来解决学习中遇到的问题，加强自学能力的培养；认真审题，找出问题的类别，再找到相应的解决方法。

2.树立信心

信心是进步的动力，让学生相信，只要努力，就能进步；让学生知道，老师会与他们一起，共同努力，来提高大家的成绩。

3.有效措施支持

同学的帮助：采取一对一帮助措施：一位优秀生负责帮助一位差生，优秀学生能感受到自我的价值，在帮助同学的过程中，成绩能进一步提升；对于成绩较差的同学，在学习上遇到困难时，能得到同学的及时帮助，会让他们的成绩快速提高

4.教师的帮助：多给他们一些关爱与耐心，关注学生的进步。每当学生取得一点进步时，及时给予发扬，让他们更有信心。当学生进步缓慢时，给予他们更多的关注，帮助他们分析原因，找出问题的根源，采取相应措施来解决问题。

三、学业水平考试说明的运用

教学内容的取舍以此为标准

复习重点的标准

书中所有练习全部做一遍

四、冲刺阶段备考的成功做法

1.单元复习。根据学业水平标准与考试说明要求，对单元重点进行复习总复习

2.练习。练习后即时进行总结、分析，对学生复习中存在的共性问题进行专题复习，重点讲解，不让问题积累下去。

3.学困生集中强化辅导。由于练习系统不能在家中使用，所以在考试之前，找时间让学困生集中强化辅导，接近考试之前的集中强化辅导，加强学生记忆，并让问题解决在考试之前。学习好的同学参与到辅导同学的过程中，成绩也能得到不断提高。

15.初中生物学业考试复习策略经验谈 篇十五

教学参考意见

一、考试时间

2011年6月17日

二、复习目标

巩固学生在七、八年级学习的历史课程基础知识、基本技能与主流情感态度与价值观。

全区抽样合格率争取95%以上，高于市平均水平。

三、课时安排

2011年5月16日至6月16日，共约10课时。

第1-3课时，中国历史：知识主线梳理、重点难点练习

第4-6课时，世界历史：知识主线梳理、重点难点练习

第7-10课时，模拟测试及讲评

四、内容提纲

详见上海市教育委员会教学研究室 编《上海市初级中学 历史学科教学基本要求(试用本)》

五、习题资源

1.教材配套练习册4册

2.上海市教育委员会教学研究室 编《上海市初级中学 历史学科教学基本要求(试用本)》，上海世纪出版股份有限公司 上海教育出版社 2008年12月第2版）

3.《2011年初中历史学生学业水平考试复习课程习题选》（闸北区教育局教研室 初中历史学科 编）

六、教学常规

1．明确复习目标，抓好合格率

复习开始前一周各校应做好复习计划、明确合格目标。着眼于复习应考的有效性，关注“落后生”，切实减轻学生不必要、不可能承受的学习负担，提高复习的实效。

2．加强教学设计与课堂实施的一致性

教师要在认真制定复习阶段教学计划的基础上，做好每一课时的教学设计（包括作业设计），加强对课堂活动的具体设计、凸显活动的目的。课堂实施要杜绝随意性，要积极实施自己的教学方案、关注学生反馈、自测教学目标达成度。课后要及时反思、总结，主动积累有益经验。

3．针对学情，实施分层教学

不断观察学生的学习行为、学习心理和学习效率，引导并设计适合不同学力层次学生的学习方案。教师要针对学情分层的现状，思考如何在复习内容安排、作业布置与评价标准等方面实施分层教学，努力做到减负增效。

4．适当测试，鼓舞学生合格的愿望和信心

复习期间，应进行适时适量的测试，用于及时反馈复习效果。

阶段测试不宜超过2次，每次不超过30分钟，题型根据测试目标而定，可以是填空、选择或者问答题。

学业考试前可进行模拟测试一次，模拟试卷应依据初中历史学科课程标准，考查课程目标的达成情况。建议参照近3年上海市初中学生学业考试历史试卷：总分100分，闭卷部分40分，答题时间20分钟；开卷部分60分，答题时间40分钟；题型为选择题、填空题与问答题；试卷总体风格为主题式系列题组合；试题重视运用图、文材料提供新的历史情境，重点考查对重大史实的识记与鉴别、对历史课程情感态度与价值观的理解与认同；侧重考查史学方法与历史评价的试题分值在15分左右。

闸北区教育局教研室 初中历史学科