第三单元单元导入

2024-10-30

第三单元单元导入（精选8篇）

1.第三单元单元导入篇一

第三单元单元备课

单元教学内容：

本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中，《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》是精读课文，《小英雄雨来》、《紫桑葚》是略读课文。

单元学习目标：

1、通过联系上下文内容，结合有关课外资料，体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神；抓住重点句、借助录像，理解课文内容，感受五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概；通过体会雨来的语言、动作、神态，感受他热爱祖国、不畏强暴的斗争精神；通过对“我”观察到邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过及内心活动的理解，感受邱少云自觉严格遵守纪律并英勇献身的伟大精神。

2、认识30个字，会写32个字。掌握教参中要求的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段。

4、抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情。

5、能根据课文学习的需要，查阅相关的资料，锻炼收集信息、处理信息的能力。

6、在语言环境中，围绕一个主题进行口语交际，在交际的过程中能够清楚明白地表达自己的意思。

7、回顾看过的影片片断，清楚具体地描述片断内容，表达出自己的真实感受。

单元学习重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段；

2、抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情；

3、领悟课文基本的表达方法；学习复述课文；

4、随文认识30个字，会写32个字，掌握教参中要求的词语。单元教学准备：多媒体课件

单元课时安排：

《长征》 3课时

《狼牙山五壮士》 2课时《小英雄雨来》 3课时《我的战友邱少云》 1课时《紫桑葚》 1语文百花园三

4课时课时

11、七律·长征

教学目标：

1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

教学准备：图片、课件

教学安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、检查学生课前预习情况。

课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。

二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律•长征》。（教师板书课题）

三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。

（一）学习本课重点生字

1、给下列划线字注音

逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）

2、解释词语。

逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？

红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。

三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。

（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。

（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？

全诗大意：

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？

四、布置作业：

1、书写本课的生字和字词。

2、继续熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、上节课，我们初读了《七律•长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。

二、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？

三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？

（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。

重点理解：

1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。

2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。

3、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

（二）体会得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读）

（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？

（课件补充红军长征的影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）

（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来；

四：“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。

五：总结：

长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。

六：布置作业：

1、背诵并默写课文。

2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。

12、狼牙山五壮士

教学目标：

1、指导学生认识“寇、冀、葛、绷、冀、涧、拧”6个生字，学会“冀、庙、榴、弹、抡、绷、坠、拧、雹、眺”11个生字。能正确读写“龙王庙、晋察冀、奉命、手榴弹、抡胳膊、拧开、瞄准、坠落、雹子、眺望、豪迈、满腔怒火、全神贯注、悬崖峭壁、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

3、启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

教学重点、难点：

指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学准备：课件

教学安排：两课时

第一课时：

教学过程：

一、新课引入；

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。

二、课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。

（一）说说下列生字在书写中应注意些什么？

寇尸崖豪

（二）读读下列词语：

日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

（三）词语解释：

斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。

（四）谁来说说课文主要写了一件什么事？

（在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。）

三、我们再来快速读读课文，了解作者是按什么顺序记叙的？自己理清课文顺序后，填写课后p63表格。

接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→顶峰歼敌→（跳下悬崖）1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段

四、指名读课文的第1、2自然段。其他同学认真听，并说说自己读懂了什么？

（五位壮士在怎样的情况下接受任务；完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人引上了狼牙山顶峰。）

五：布置作业：

1、书写本课的生字和字词。

2、继续熟读课文。

第二课时

教学过程：

一：情境导入

（一）通过上节课的学习，相信我们对狼牙山已经有一些了解了吧！能形容一下你眼中的的狼牙山吗？

（山势陡峭，三面悬崖，高耸入云„„）

（二）这狼牙山因为五位战士可歌可泣的事迹而闻名，他们就是狼牙山五壮士，他们为什么被称为“壮士”？课文是分哪几部分介绍的？

二、深入学习

（一）打开课文，快速浏览一遍，依据老师出示的自学思考题深入学习。

自学思考题：

1、认真默读课文3—9自然段，画出描写五位壮士的动作和神态，并在最感动自己的地方作好批注。

2、把自己的想法和同桌交流一下。

（二）全班交流自学汇报成果。能把你的想法和大家交流吗？说的时候要先读读你画的句子，再说说这句话为什么让你感动？

1、第3自然段：引上绝路。（根据学生的发言，出示下面的文字片）

五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走上这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）填完后有语气地读一读，说说为什么这是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。

（2）他们为什么要往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？

（3）五位壮士的态度是怎样的？你从哪些地方看出来的？

（抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”体会）

（4）通过五位壮士的动作、神态、内心想法来感受到他们选择道路的坚定的决心，在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，让我们感受到他们不怕牺牲的英雄气概。让我们再来读读这部分内容。（自由读、指名读、齐读）

2、第4、5自然段：顶峰歼敌

（1）指名朗读第四、第五自然段。思考：在顶峰上五壮士是怎样痛击敌人的？

（引导学生通过抓住五位壮士的动作、神态来体会他们对敌人的痛恨。）

（2）师：是的，敌寇杀死我们的同胞３０多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种情感读出来。我们先来自由练习朗读。

（3）谁愿意读给大家听一听？（指名读、齐读）

3、第6—9自然段：壮烈跳崖

（1）我们读一读这部分内容，再结合书上的插图，想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的?（2）从五壮士的表现中我们能知道他们当时想的是什么？

（3）五壮士的壮举令敌人目瞪口呆，那一声声的口号响彻云霄，这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音，让我们再次齐读最后一自然段。

（4）下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（放课件，影片节选）

（5）五壮士为了祖国为了人民跳下了万丈悬崖，那壮烈的场面永远留在我们的脑海里，让我们再去读一读第6—9自然段，细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!（齐读6—9自然段）

（三）这么感人的文章，一定会有很多打动你的地方，我们都来选择一个自己感受最深的段落，试着把它背下来。（自由背、指名背）

三：总结

1、历史永远不会忘记英雄。（出示课件）

八路军晋察冀军区授予马宝玉、胡德林、胡福才3烈士“模范荣誉战士”称号，授予葛振称、宋学义“勇敢顽强”奖章；五壮士攻上的棋盘陀顶峰建立了“狼牙山五勇士纪念塔”；

2、让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！

四、布置作业

1、继续背诵感受最深的段落。

2、阅读赞颂抗日英雄的故事书，观看同类的影片。

13、小英雄雨来

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

4、学习简要复述课文。

教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄

教学难点：学习简要复述课文

教学准备：课件

教学安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？

（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）

三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。

四、布置作业：继续熟读课文

第二课时

教学过程：

一、复习上节课所学内容

（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？

（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。

二、用简练的语句为六个部分写小标题。

（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。

（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？

分仅仅说雨来会游泳吗？

2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。

其实直接说“游泳本领高”都行。）

（三）[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？

2、小标题的语言比主要内容更加简练。）

（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。

三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。

（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？

就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。

（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。

（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

老师提示读书语言：

（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：“没看见！”

（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”。

读到这里，你们想对雨来说些什么呢？

（学生精彩发言：

1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。

2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨来，我为你骄傲！）

（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。

让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）

四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。

（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？

（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？

（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“★”）

五、学习简要复述课文。

（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法[板书：简要复述]。老师建议大家先来读读P72的“指南针”，了解一下什么是简要复述。

（二）教师总结：

作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个方面的营养。

七、布置作业

1、继续练习简要复述，把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。

2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

14、我的战友邱少云

教学目标：

1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。

2、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。

4、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

教学难点：

感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。

教学准备：课件

教学安排：两课时

第1课时

教学过程：

一、我们已经进行了课前预习，先来看看大家的预习情况。

1、指名读课文，正音解词。

2、自由读课文，做到正确通顺。

二、我们来交流一下课前自己收集的相关资料。

三、我们再来读读课文，想想课文主要写了一件什么事？

四、在小组内合作朗读全文，并讨论课文是按照怎样的顺序记叙的？

（事情发展顺序；1自然段；志愿军发动突然袭击的原因； 2、3自然段：志愿军战士潜伏隐蔽的情况；

4--8自然段：邱少云严格遵守潜伏纪律，在烈火中牺牲； 9-10自然段：战斗胜利了。）

（时间顺序：1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；

2、3自然段：天还没亮，志愿军战士的潜伏情况； 4--8自然段：中午时分，邱少云身上着火了，他牺牲了； 9-10自然段：黄昏时分，战斗胜利了。）

五、我们先来读读1自然段，了解志愿军战士为什么要夺取391高地？

六、布置作业：

1、写生字新词。

2、继续熟读课文。

第2课时

教学过程：

一、这节课我们继续深入学习课文，了解邱少云这位英雄，体会作者的心情。我们先来回忆上节课了解的课文主要讲了什么事？志愿军战士为什么要夺取391高地？

二、为了夺取这么重要的高地，志愿军战士是怎样隐蔽的？读读相关的描写，体会这是怎样的一次潜伏任务?（学生自由读课文第2自然段，体会我们举敌人的阵地非常紧，潜伏任务十分艰巨。）

三、离敌人的阵地很近，面对十分艰巨的潜伏任务，邱少云和他的战友们隐蔽得很好，从天还没亮直到中午时分都没有暴露目标。然而意想不到的事情还是发生了，请同学看自学提示：

出示课件：

（认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？）

1、学生交流自己的学习体会。

2、教师小结；是呀，邱少云和千斤巨石一样，都在烈火中不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟，但是，千斤巨石是没有生命的，而邱少云他是一个活生生的人哪，一个有血有肉的人，一个人在烈火烧身的时候，怎么能忍受这样的痛苦啊！

四、“我”做为邱少云的战友，亲眼目睹了这感人的一幕，当时“我”的心情怎样？课文哪一部分集中描写了“我”的心情？我们找出相关内容读一读。出示课件：

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受的了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀较一般，泪水迷糊了我的眼睛。

（一）从这段话中，我们能感受到“我”此时有怎样的心情呢？

1、担心：“我”都会担心什么？为什么会有这个担心？

（担心年轻的战友不能忍受烈火烧身的痛苦；担心会被敌人发现；担心或越来越大；担心„„）读出这份担心。

2、矛盾、“我”不敢朝他看，又忍不住不看，这是一种什么心情？怎么理解“我”这种矛盾的心情？读出这种矛盾。

3、期盼：“我”盼望出现奇迹。真的没有办法使战友死里逃生？但是为什么没有这样做？你想怎么读这句话呢？

（二）从这段“我”的心情中能体会出什么？

（邱少云自觉严格遵守纪律和钢铁般的坚强意志；“我”和邱少云的那份浓浓的战友情。）

（三）课文明明是要表现邱少云的坚强意志，可为什么把“我”的心理活动写得这么具体？

（四）就让我们带着自己的感情，朗读第七自然段，并试着背下来。

五、伟大的战士邱少云离开了我们，他去得无声无息，而又壮烈豪迈，他的精神鼓舞着战友们，战斗打响了，战士们怀着为邱少云的报仇的心情冲向敌人的阵地，让我们怀着崇敬的心情来读读课文的最后两个自然段。

六、这是一篇写法很独特的课文，不仅可以让我们感受到英雄的好思想、好品质，还可以让我们从作者的写法中感悟到一种独特的表达方法。

七、布置作业；

1、试写自己的心理活动，2、背诵7、8两个自然段。

15、紫桑葚

教学目标：

1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。

2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

3、指导学生简要复述课文。

教学重点：指导学生简要复述课文。

教学安排：一课时

教学过程；

一、课前同学们已经初读了《紫桑葚》，知道课文主要讲了谁的一件事呢？

二、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢？相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？

三、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？就让我们带着这个问题深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人？

四、在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下？

五、就让我们利用这些方法来自学课文，了解徐世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批，写下自己的感受。

1、同学们先进行自学画批。

2、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。

3、在全班交流。

六、如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢？

1、回忆一下简要复述的方法。

2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。

3、指名在全班进行简要复述。

七、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字？

语文百花园三

教学目标：

1、区分多音字和形近字，并准确组词。

2、能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3、运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

4、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

5、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。

教学重点：

1、区分多音字和形近字，并准确组词。

2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

教学难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？

1、出示多音字：谁能准确地组成词语，就可以把他们带回家，种到自己的花盆里。

2、出示形近字：这里的花又有什么特点呢？你有什么办法把他们带回家吗？

提示：仔细看看这些字有哪些规律？

有什么好方法可以更好地区分这些字呢？

咱们比一比，看看谁组的词多。

二、看来同学们都很细心，既发现了鲜花的特点，又准确的组出了词语，祝贺你们得到了鲜花。其实，不仅是字词有这样的规律，本组课文中在描写方法上也有规律可循。

1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

2、交流一下课文的这种写法有什么好处。

3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1—2句。

第二课时

一、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。

1、我们先来自由读读这首诗。

2、能说说你从诗中读懂了什么？还有什么问题？

3、老师介绍这首诗的写作背景。

4、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。

二、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？

1、其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。

2、自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。

3、试着把这些成语背下来。

三、在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

四、在讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。

讨论：如何做到描述的内容具体？

1、仔细回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。

2、要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下自己的感受，这样才能打动读者。

3、写后，要自己反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听一听。

第二单元作文教案

教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说明书也可以带来。

课时安排：三课时

教学过程

第一课时

一、创设情景，激发兴趣

1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？

3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则

（2）生生互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

二、确定要写的小物品

1、引入：一般来说，写这一类作文，出题目的老师都不会指定要写哪一个小物品，只是告诉你要写一件与小物品有关的作文，题目比如《有趣的》、《难忘的》、《我最喜欢的》，所以，写这一类作文，第一步要做的，就是确定好要写的小物品。

2、确定小物品的几个要素： A、首先，这个小物品一定要自己熟悉的；（不熟悉的东西，你是写不出什么内容来的。）B、其次，这个小物品身上一定要发生过一个或一个以上的故事；（如果没有故事，作文就展不开来。）C、还有，与这个小物品有关的故事必须是让你感动的；（自己都不感动的故事，不可能写得让别人感动。）

3、根据上面几个要素，罗列3到5个小物品，并用文字简单介绍与这些小物品有关的故事。

4、确定要写的小物品一起分析和讨论刚才罗列的小物品及其相关故事，最后让孩子自己确定最适合他自己写的小物品及其相关故事。

三、确定中心

1、把要写的与小物品相关的故事中将出现的人物姓名写下来，并确定其中一个人物作为中心人物；

2、将中心人物在与小物品相关的故事中体现出来的精神面貌点用文字提炼出来；

3、对中心人物在故事中体现出来的精神面貌点发表自己的看法或表明自己的态度(表扬或批评)。

4、用一小段文字把刚才的内容连起来，确定这次作文的中心。

四、指导观察

1、明确推荐要求

（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。2．小组推销

五、师生合作，探索表达方法

1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。

2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）

3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路

六、确定习作内容

1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2、确定习作内容

第二课时

1、课件展示：（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

2、学生读。

3、看书中要求。

4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。学生介绍，教师相机补充介绍。、5、归纳总结方法：

课件展示：

作文提纲

1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

2、介绍首饰盒的颜色（打比方）

3、介绍首饰盒的用途

4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）学生读作文提纲

第三课时

一、自主习作，教师巡回指导

1、相互修改，完善习作

2、作文指导：怎样写说明文

3、回忆一下什么叫说明文。4．写说明文常用的方法有哪些？

二、相互修改，完善习作

范文：

我爱我的悠悠球

我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，还有很多奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。

跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许多倍呢！

我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，不断试验，不断创新，给我带来无穷的乐趣。

2.第三单元单元导入篇二

一、基础练兵场 (23分)

1.下列加点字的读音完全正确的一项是 () 。 (2分)

A.烦琐suǒ膏油gāo浩劫jié言简意赅hāi

B.俨然yǎn卓著zhuō焙烧bèi一筹莫展chóu

C.陶冶yě竣工jùn犀锐xī探骊得珠lí

D.河畔bàn吝啬sè摄取shè鞭辟入里pì

2.下列各组句子中加点成语的使用, 不正确的一项是 () 。 (2分)

A.城中村改造涉及的各种利益矛盾错综复杂, 工作推进存在相当难度。

B.陈水扁在任八年, 台湾地区经济几乎崩盘;两岸关系更是冰封闭锁, 台商一筹莫展。

C.几个来到香港的大陆游客, 在一家珠宝店里精挑细选, 最终探骊得珠, 满意而归。

D.小记者们参观了消防大队的队员宿舍。消防队员整齐划一的内务整理让在场的小记者们肃然起敬。

3.下列各句中, 没有语病的一项是 () 。 (2分)

A.“神十”在太空中与“天宫一号”对接成功, 代表着中国将正式迈向“太空站时代”。

B.家禽养殖及相关行业遭受重创的原因, 是H7N9禽流感疫情导致民众恐慌而造成的。

C.在全国文明卫生城市创建中, 全市人民参与程度的高低和政府决心的大小是成功的关键。

D.由于日本政府在钓鱼岛问题上小动作不断, 使得中日关系持续呈现僵化冰冷的格局。

4.默写。 (6分)

(1) 昨夜西风凋碧树。__________________, __________________。

(2) __________________, 为伊消得人憔悴。

(3) __________________。蓦然回首, 那人却在, 灯火阑珊处。

(4) 业精于勤, 荒于嬉;__________________, __________________。

5.下列资料来源于一次网络调查。根据下表的统计结果, 你有哪些发现? (2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.自作家莫言于2012年10月11日获诺贝尔文学奖起, “莫言热”迅速席卷社会, “莫言效应”已经快速催生出了一座座经济金矿。然而, “消费莫言”恰恰反映出了当今社会的喧嚣与浮躁。请你阅读下列材料, 说说“消费莫言”的含义。 (2分)

材料一:《南方日报》记者调查发现, 莫言获奖当晚, 当当网已迅速推出莫言专题, 在图书频道打出显眼广告“2012年莫言”, 红色的字体极具视觉冲击力, 将莫言的所有作品集中“打包推介”。卓越亚马逊网站也在图书专区开辟了“热烈祝贺莫言喜获2012诺贝尔文学奖”板块, 几乎将莫言所有的作品都打上了“人气”的标签。

材料二:有报道称, 莫言10年前的手稿已飙升至120万元;其签名书在网上加价售卖, 例如《透明的红萝卜》签名本报价已达10万元;其家乡要重修莫言文学馆, 发展红高粱文化旅游……

材料三:网上继续曝出各种越走越远的“消费莫言”现象:风水先生也来搭便车, 考察莫言旧居, 称之为“一块风水宝地”;淘宝网上, 有店主挂出了以“莫言同款”为名出售的服装, 还出现了特别标注来自“莫言故乡”的“高密火烧”和烤鸡;某白酒网站打出的广告语称, “莫言作品多有对中国白酒的描写, 可以说, 白酒是他文学作品里的一种文化象征”。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.综合性学习。 (7分)

背景资料:2013年4月20日上午8点02分, 四川省雅安市芦山县发生里氏7级地震。截至22日, 地震已造成188人遇难, 25人失踪, 1万多人受伤, 17.1万人受灾。

(1) 请用一句简洁的话 (不超过12个字) , 概括下面这则消息的内容。 (2分)

雅安地震救援以其反应迅捷、组织有序、措施有力, 令世界惊叹。这次雅安地震救援工作, 在短短几个小时的时间内就渐次展开。和汶川地震相比, 雅安抗震救灾救援更加有效、有序、科学, 不论是在应急响应、组织救援, 还是在灾民安置、通讯保障上, 都能做到科学、及时、有效, 让我们真正看到了一个民族在大灾之后所表现出的英勇、智慧、果敢和团结协作精神。

(2) 学校准备为雅安灾区举行重建捐款仪式, 请你给本次捐款仪式拟一条标语。 (2分)

_______________________________________________________________________

(3) 如果你的一个笔友在这次地震中受伤, 请你拟一条短信发给他。注意:要从学过的名著中提炼一则材料作为论据, 鼓励他勇敢地面对生活。 (3分)

_______________________________________________________________________

二、阅读精品屋 (37分)

(一) 阅读下面两首诗, 完成8~9题。 (4分)

凉州词

王之涣

黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。

8.以上两首诗同为边塞诗, 也都描写了边疆战士生活的艰苦。但是两首诗的感情基调却不完全相同, 请你具体说说它们抒发的情感有何不同。 (2分)

_______________________________________________________________________

9.以上两首诗的三、四两句抒情的方式有何不同?请你任选其一加以分析。 (2分)

_______________________________________________________________________

(二) 阅读下面两则文言短文, 完成10~14题。 (15分)

【甲】天时不如地利, 地利不如人和。三里之城, 七里之郭, 环而攻之而不胜。夫环而攻之, 必有得天时者矣, 然而不胜者, 是天时不如地利也。城非不高也, 池非不深也, 兵革非不坚利也, 米粟非不多也, 委而去之, 是地利不如人和也。故曰, 域民不以封疆之界, 固国不以山溪之险, 威天下不以兵革之利。得道者多助, 失道者寡助。寡助之至, 亲戚畔之。多助之至, 天下顺之。以天下之所顺, 攻亲戚之所畔, 故君子有不战, 战必胜矣。

【乙】子奇年十六, 齐君使治阿 (1) , 既而君悔之, 遣使追。追者反曰:“子奇必能治阿, 共载皆白首也。夫以老者之智, 以少者决之 (2) , 必能治阿矣。”子奇至阿, 铸库兵以作耕器, 出仓廪 (3) 以赈贫穷, 阿县大治。魏闻童子治邑, 库无兵, 仓无粟, 乃起兵击之。阿人父率子, 兄率弟, 以私兵战, 遂败魏师。

(乙文选自《新序全译》, 刘向著, 李华年译注, 贵州人民出版社1994年)

【注释】 (1) 阿:地名, 在今山东省东阿县境内。 (2) 决之:决断政事。 (3) 仓廪:仓库中的粮食。

10.解释下列句中加点的字。 (4分)

(1) 域民不以封疆之界____________ (2) 追者反____________

(3) 委而去之____________________ (4) 遂败魏师____________

11.下列句中, 加点的“以”与“威天下不以兵革之利”中的“以”意义相同的一项是 () 。 (3分)

A.则以一铁范置铁板上B.我以日始出时去人近

C.夫以老者之智D.手自笔录, 计日以还

12.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)

(1) 多助之至, 天下顺之。

译文:__________________________________________________________________

(2) 子奇必能治阿, 共载皆白首也。

译文:__________________________________________________________________

13.子奇采取了哪些具体措施使“阿县大治”? (用自己的话回答) (2分)

_______________________________________________________________________

14.“人和”在文中的含义是什么?请你结合乙文内容具体阐述。 (2分)

含义:_____________________________________________________________ (1分)

阐述:_____________________________________________________________ (1分)

(三) 阅读下文, 完成15~19题。 (18分)

最好皆在不知时

周广生

(1) 什么才算是最好的人生呢?有人说东西方社会的人比较集中的认识意见有这样两点:当你出生时, 你在哭泣, 周围的人却笑容满面;当你离开时, 你在微笑, 而周围的人却在哭泣。这就是最好的人生。

(2) 如果大家承认这样两点的话, 认真地分析一下, 这将是个什么样的人生答案呢?或者讲, 它的真实含义又是什么呢?那就是:人生最好皆在不知时。

(3) 这就给人们提出了这样一个问题:几乎被世界公认的最好的人生的答案, 竟然是在无知的时候, 这样的人生有意义吗?当然有。

(4) 它说明, 无论什么时候, 不管是东方社会的人还是西方社会的人, 大家都喜欢新人。所以, 当一个新的生命来到世界上时, 人们都会异常地高兴和欢迎, 大家都能报以微笑, 不管你这个新生命将来能否成为栋梁之材, 也不管你这个新生命知道不知道他人的真诚的态度。原因就是, 人们习惯地认为, 有了新的生命, 世界就增加了新生力量, 就有了新的希望和寄托。

(5) 它说明, 无论什么时候, 不管是东方社会的人还是西方社会的人, 大家对人都有同情心。所以, 当一个人结束生命离开世界的时候, 人们都会异常地同情和怀念, 大家都能流露出悲痛和伤心, 不管你在这个社会上一生做了多少工作, 奉献了多少, 表现如何, 也不管你是否知道他人的真实态度怎样。原因就是, 人们都有这样一个习惯的思想认识:任何人的一生都不容易, 只要你为这个社会付出了, 尽力了, 就值得怀念, 就让人感到惋惜, 就应当为你送行和告别。

(6) 人们为何把人生最好的时候放在不知时?这不是人类本身的无知, 而是既折射出了人生的真实思想内涵, 又反映出了人生的大智慧。

(7) 人把不懂事时、无知觉的时候才说成是最美好的, 这说明人在世的时候, 很少有或者讲就没有满足者。之所以有如此的感觉, 并不是说人人都不知足, 个个都记恨人生, 而是表明人人都有难言之隐, 个个都有苦衷, 只是或多或少、或轻或重、或长或短罢了。伟大的人物有, 普通的人也有;比较聪明的人有, 相对迟钝的人也有。只要是有灵感的人, 只要是意识清楚的人, 都会有。因为, 无论生死, 都有苦与难, 都有成功与失败, 都有顺利与挫折, 都有收获与遗憾, 都有幸福与烦恼, 都有惊喜与后悔的事情发生。人无完人, 自然意识清醒的时候就难有对人生最美好的感叹。

(8) 或许有人会问:人生最好皆在不知时, 追求这样的人生还有意义和价值吗?当然有, 而且非常有意义和有价值。如果把人在这两个时候说成是没有意义的和没有价值的, 或者压根就不承认这样一个极其有意义和有价值的人生结论, 人就会犯错误, 就会对人生价值取向采取盲目的态度, 甚至悲观的态度, 这势必导致人思想混乱, 迷失方向。所以, 结局很可能是可怕的、危险的。把人在这两个时候说成是有意义的和有价值的, 称为最美好的, 其一是反映了人的本性是善良的、美好的;其二是表明了人对自身价值的肯定, 人活一生, 无论贡献大小, 都有意义, 都有价值, 都需要评价, 别人都不会忘记。人生贡献越大, 其名声越好。

(9) 试想, 人类社会能够有这样两点共识, 该是有多么的不容易, 又多么的值得庆幸啊!

(10) 人们欢迎新人, 赞美古人, 歌颂当今者, 寄希望于未来, 真乃集智慧之大成, 显示出人类社会不但美好, 而且前途无限。我们没有理由不热爱人类社会, 更没有理由不珍惜自己的生命。

(选自中国作家网2013年6月7日, 有删改)

15.选文的中心论点是什么?是如何提出来的? (2分)

_______________________________________________________________________

16.从结构上看, 第 (3) 段与 (4) (5) 两段之间是__________关系。根据 (4) (5) 两段的内容, 用自己的语言概括人在无知的时候, 人生有着怎样的意义。 (3分)

_______________________________________________________________________

17.第 (7) (8) 两段的论证方法有何不同?请简要阐述。 (4分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.第 (9) 段中加点的“这样两点共识”指的是哪两点共识? (4分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.本文作者认为最美好的人生是在无知的时候, 但也有人认为人生的美好在于过程, 生命的意义在于欣赏人生旅途中的风景。你的观点是什么?请结合自己的生活体验加以分析。 (5分)

三、文笔展示台 (40分)

20.请以“家有________”为题, 写一篇文章。

要求: (1) 除诗歌、戏剧外, 文体不限;

(2) 要突出自己的体验和感悟, 不得抄袭;

(3) 不少于600字;

(4) 不能出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

一、基础练兵场

1.C 2.C 3.A 4. (1) 独上高楼;望尽天涯路 (2) 衣带渐宽终不悔 (3) 众里寻他千百度 (4) 行成于思;毁于随5.示例:多数人要求别人在网上说真话, 自己却很少在网上说真话。可见, 有些人对别人道德要求甚高, 而对自己要求甚低。6.示例:“消费莫言”指的是图书、旅游、服装、食品等各类商家利用莫言的名人效应, 不管其与自己的产品有无关系, 都借此大肆宣传自己的产品, 来刺激人们消费, 从中获利。7. (1) 示例:震后救援工作科学有序。 (2) 示例:伸出你的援手, 献出你的爱心, 为地震灾区尽一份力。 (3) 示例:灾难是最好的试金石。保尔经历了病痛的折磨、战火的摧残, 但始终没有放弃对生活的希望, 最终成为了真正的强者。你也一定能够战胜灾难, 用微笑照亮自己的人生!

二、阅读精品屋

8.《凉州词》表现了戍守边疆的士兵对家乡的思念, 《从军行》表现的则是守边将士戍守边防、保家卫国的壮志豪情。9.《凉州词》借景抒情, 《从军行》直抒胸臆。“羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关”:折杨柳送别本是唐人习俗, “柳”与“留”谐音, 委婉地表达了戍边士兵的思乡之愁;“春风”暗喻皇帝的恩泽, 含蓄地表达了诗人对皇帝不顾戍边士兵的生死, 不体恤边塞士兵的抱怨之情。“黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还”:前一句概括力极强, 戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌军之强悍、边地之荒凉, 都在这七个字中表露无遗;后一句是百战沙场的将士们豪壮的誓言, 铿锵有力, 掷地有声, 生动地表达了他们杀敌立功、誓死保卫边疆的决心。10. (1) 限制 (2) 通“返”, 返回 (3) 离开 (4) 军队11.C 12. (1) 帮助他的人多到了极点, 天下的人都归顺于他。 (2) 子奇一定能够治理好阿县的, (因为) 跟他同坐在一辆车里的人都是白头发的老人。13.把兵库里的武器融化后制造农具, 给百姓使用;打开粮仓, 救济贫苦的人。14.含义:人心所向, 内部团结。阐述:当魏国攻打齐国阿县时, 阿县的兵库里虽然没有武器, 粮仓里虽然没有积粮, 但是阿县上下团结, 全民一心, 用自己家的武器跟魏军作战, 最终获得了胜利。15.人生最好皆在不知时。通过设问的方式, 在具体阐述的基础上概括得出。16.总分。第 (4) 段论述了人生的意义在于为世界增加了新生力量, 让人们有了新的希望和寄托。第 (5) 段论述了人生的意义在于为社会做出了贡献, 离别时值得人们怀念与同情。17.第 (7) 段是从反面论证了人在自然意识清醒时少有满足者, 难有对人生美好的感叹, 从而有力地证明了“人生最好皆在不知时”的论点。第 (8) 段是从正面论证, 具体阐述了追求“不知”人生的意义和价值。18.其一是反映了人的本性是善良的、美好的;其二是表明了人对自身价值的肯定, 人活一生, 无论贡献大小, 都有意义, 都有价值, 都需要评价, 别人都不会忘记。19.两种观点择其一。示例一:我同意前者, 最美好的认识是在无知的时候。因为无知所以无染, 不被世俗的风尘沾染, 保持一颗赤子之心, 纯真而美好;因为无知所以无求, 人们常说欲壑难填, 无知时则无欲, 无欲则刚。示例二:我同意后者, 人生的美好在于过程的精彩。人生的旅程如果只是为了到达终点, 那么生命便只剩下了生与死两点, 只有把视线投到沿途的风景和遭遇中, 那么生命才会丰富多彩, 充实而有意义。

三、文笔展示台

3.第三单元单元导入篇三

关键词：小学语文；单元导读；教学法

课堂教学是一门艺术，导入新课是课堂教学环节中最重要的一环。它可以在两三分钟内就把学生们的情绪安定下来，学习情趣提高上来，使学生们在最短的时间里，清晰地了解到这个单元要讲的是什么，它的目的和要求是什么，从而使学生们的思想围绕着这个单元要讲什么转动起来。在语文教学中，更应该重视新单元的导读，利用导读新单元激发学生们对语文学习的兴趣和热情，从而提高教学成果。单元导读的教学法千变万化，笔者认为可以采用以下四种方法来进行教学：

一、温旧故，讲新知

新旧知识的联系很大，温故知新，既能巩固以前所学的知识，又能让学生燃起学习新知识的欲望。就如苏霍姆林斯基所说，“在我看来，教给学生能够借助已有的知识去获取知识，这就是最高的教学技巧所在”。如在三年级第五单元，这个单元主要写的都是祖国各地的风景名胜。在这个单元的导读课上我先让学生们说说曾经学过的关于祖国的景色的诗文。学生们争先恐后地说出了我们曾经学过的课文，“《东方明珠》《小河与青草》《江南》以及古诗《峨眉山月歌》……”然后我就很自然地以“导游”的身份向他们介绍了“淡妆浓抹总相宜”的西湖，“天门中断楚江开”的天门山，“绚丽壮观北国风景”的小兴安岭和“亚洲四小龙之一”香港。这个导入设计自然连接，激发了学生们对课文内容的兴趣，课堂气氛极为活跃。我还建议他们应该多读读关于祖国风光的书刊，开阔一下自己的眼界。后来总能看见学生之间传阅着各种关于祖国风光的书。通过了这个单元导读，学生们就像进行了一场“虚拟旅行”，对学习语文的兴趣更高了。

二、讲故事，增趣味

兴趣是最好的老师。不同的课文讲的内容也是不同的。根据课文，用讲故事的办法进行导入，通过讲故事，增加趣味，激发学生们的阅读期待和他们的阅读兴趣。如在五年级上册第七单元，这个单元主要是介绍一些比较著名的人物。在这个单元导读课上，我没有开篇就说我们要上××课，而是问他们有没有听过《水浒传》，有一些学生举手说看过，然后他们用自己的语言复述了一下。我也简单地说了一下《水浒传》的大概内容，学生们听得非常认真，非常喜欢林冲这个大英雄。然后我又给学生讲了李白和孟浩然的友谊及黄鹤楼送别的情景，同学们对李孟这种友情非常欣赏。学生们对这堂课非常感兴趣，然后他们继续看课文就更加明白故事发展的过程了。读完课文后，学生们纷纷举起小手表达对某篇文章的喜爱，或者是对某个主人公的喜爱。他们还能头头是道地罗列出自己喜欢的原因。

三、借教具，助领悟

课堂上不能是教师一个人抱着课本在那里自说自话，教师应该借助教学录音、挂图、动画等不同的教具来帮助学生们理解课文内容。如，在五年级下学期第二单元的课文是关于科学探索的主题，有《梦圆飞天》《奇妙的克隆》《火星——地球的“孪生兄弟”》等文章。可是现在的学生都很少了解克隆、火星等科学领域，我就通过动画和挂图分别向学生们介绍。我选择了一张火星的挂图，学生对这种星体感到非常奇怪，不停地问：“这是什么东西？为什么长得和地球一样？”这个时候所有的学生都对这个星体充满了兴趣，而我只是微微一笑，并不回答学生的提问。学生带着好奇心，我们又观看了关于“神舟七号”发射的动画视频。这是学生们第一次这么仔细地“近距离”观察飞船发射情况。学生们都静静地看着动画，关注着发射飞船的一举一动。结束后，学生们都不停地讨论这些奇怪的技术和星体。他们还发表了自己对星体的猜测。我发现学生们对这些东西非常感兴趣，然后我又推荐他们看《科学与探索》这个节目，告诉他们《科学与探索》里面记录了更多的奇观，非常精彩。通过这些特殊教具，教学内容被清晰地呈现在学生面前，学生更容易接受和理解。当学生充满了兴趣，就算没有教师的讲解，同学们也会自己积极主动地进行学习。

四、设情境，调情感

语文就是一种情感的表达，语文教材中的文章，给同学们提供了“真、善、美”的标准。语文教师只有通过情感丰富的教学，才能提高学生们的精神内涵，丰富学生们的精神世界，充分展示语文教学的特殊魅力。如，在四年级下册第一单元的主题是“大自然”，我在单元导读课上，先朗诵了杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”营造了一种大自然的氛围。然后我就把准备好的几篇关于‘大自然’的诗，分别找了不同的学生起来朗读。所有的学生都沉浸在那种美丽的自然风光之中。学生们纷纷表示喜欢上了大自然，并说明了理由。无论如何，这些学生们通过这个单元导读课开始“触摸”这个美丽的自然。我相信通过一个单元的学习，学生们一定会更喜爱大自然的。

总而言之，小学语文单元导读并不是一件小事，而应该把它看为一门艺术。归根结底，单元导读的目的在于激发学生的学习兴趣。卢梭曾说过：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已经成熟的时候，再教给他以学习的方法，这确实是所有优良教育的基本原则。”只有这样才可以使语文教学更具吸引力。

参考文献：

[1]严丽萍.不妨试试单元导读课[J].教育前沿：理论版，2008（06）.

[2]张占国，李素环.漫谈单元整组主题教学[J].网络科技时代，2007（01）.

[3]李素环.依据学段特点，上好单元导读课[J].新课程，2008（02）.

（作者单位江苏省常州市解放路小学）

4.第三单元单元知识小结篇四

单元知识小结

一、易读错的字

吟(yín)唱

侧(cè)面

输(shū)赢

暮(mù)色

瑟(sè)瑟发抖

风骚(sāo)

庐(lú)山

投降(xiáng)

缘(yuán)故

山峰(fēng)

逊(xùn)色

弯曲(qū)

操(cāo)场

嫩(nèn)绿

占(zhàn)领

均(jūn)匀

茎(jīng)叶

蜗(wō)牛

住宅(zhái)

搜(sōu)索

骤(zhòu)雨

布置(zhì)

慎(shèn)重

临(lín)时

倾(qīng)斜

巢穴(xué)

尺寸(cùn)

挖掘(jué)

二、易写错的字

1.吟：右边是“今”不是“令”；

2.暮：下面是“日”。

3.隙：“隙”右边上半部不是“小”。

4.临：右下角里面不要多写一竖。

5.卧：“臣”里面不是“口”。

三、会写词语

暮色

吟唱

题词

侧面

山峰

庐山

缘分

投降

阁楼

费事

必须

谦逊

服输

爬山虎

操场

占有

嫩叶

顺心

均匀

重叠

空隙

根茎

叶柄

枯萎

瞧不起

牢固

反面

触角

弯曲

细小

痕迹

休想

住宅

临时

慎重

选择

住址

优良

洞穴

大厅

卧室

专家

尺寸

卫生

比较

居住

出名

不光

由于

功夫

随遇而安

并且

现成才能

成果

修理

平整

大体

清洁

假使

工程

强有力

疲劳

重要

余下

四、多音字

降

曲

空

铺

扒

踏

五、形近字

六、近义词

残阳—夕阳

空隙—缝隙

均匀—匀称

牢固—坚固

新鲜—鲜嫩

逐渐—渐渐

舒服—舒适

慎重—谨慎

选择—挑选

柔弱—弱小

平坦—平整

搜索—搜寻

隐蔽—隐藏

惊奇—惊讶

研究—钻研

简朴—朴素

疲劳—疲倦

宽敞—宽阔

温和—暖和

引人注意—引人注目

七、反义词

横—竖

高—低

半—全

远—近

残阳—朝阳

弯曲—笔直

舒服—难受

仔细—马虎

细小—粗壮

牢固—松动

新鲜—陈旧

慎重—草率

粗糙—光滑

柔弱—刚强

隐藏—公开

平坦—崎岖

宽敞—狭窄

温和—寒冷

八、词语搭配

(嫩绿)的叶子

(倾斜)的隧道

(弯弯曲曲)的地势

(舒服)的住宅

(细小)的脚

(宽敞)的洞穴

(轻微)地摆动

九、词语归类

1.四字词语：引人注意

毫不可惜

随遇而安

2.两个字表示同一个意思的词：均匀

3.AABB

式词语：弯弯曲曲

十、句子积累

1.比喻句

(1)

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

(2)

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。

(3)

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

2.拟人句

(1)爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

(3)蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

十一、考点提示

1.背诵《古诗三首》，默写《题西林壁》。

2.背诵“日积月累”里的六条谚语。

5.第三单元单元整合教学设计篇五

六语组丁延霞

单元教材解读

缅怀革命先辈，继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册第三单元的主题，本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆录，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。而《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学围绕革命志士共同的理想与信念，采用单元整合教学。

【设计理念】

以“单元整合，单元阅读”策略为指导，实现教学内容，教学时空，教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机结合。从而深深怀念革命先烈们的无私的精神，高尚的品质。单元训练思考

学习本组课文的目的：一是让学生受到革命传统教育，纪念革命

前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，由于本组课文的内容与现在学生生活相差较远，学生对当时的时代背景缺乏了解，基于六年级下期的学生，已经积累了丰富的学习方法，而且有一定的学习能力，因此在教学本组课文时，主要发挥学生自主学习的能动性，采用让学生自读、自悟、合作、交流的学习方式，教师只作点拨、指导。课前，让学生搜集与课文相关的资料，或者布置学生读中国近代史以及一些革命书籍，既培养学生搜集信息和处理信息的能力，并且渗透课外知识与课内知识相结合的意识，又为学习本组课文奠定了基础，其次，在学习本组课文时，进一步培养把握主要内容的能力，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感，最后让学生了解文章的叙述顺序并能在习作中加以运用。并且让学生继续养成课外阅读的习惯。因此，预计本单元共 7 课时完成。单元教学内容

１．人教课标版教材小学语文第12册第三单元课文：《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》

２．人教版《同步阅读》教材：《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》单元教学目标

1.能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

3.引导学生把握单元文章的主要内容，了解单元课文的叙述顺序，并在习作中加以应用。单元训练重难点重点：

引导学生把握文章的主要内容，了解单元叙述顺序，并在习作中加以应用。难点：

让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

单元教学思路

一、前置性作业：

引导学生收集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

二、研读导语，明确单元目标：

1、自读单元导语，交流：从单元导语中你知道了什么？

2、提炼单元主题，并概括出来。

三、浏览整组课文，掌握大意。

1.引导学生读课题、品课题、质疑课题。

设计理念：建立题目与单元主体之间的联系，激发学生的阅读欲望，学习由课题推测内容的方法。

2.学生自主阅读课文，说说本单元有几篇课文？每篇课文的大概内容。我们将要学习的重点是什么？设计理念：建立课文内容与单元主题之间的联系，进一步感知每篇课文的思想内容。

三、熟读整组课文，把握文中人物的共同品质。

四、了解单元叙述顺序，并在习作中加以应用。

五、结合课文内容，联系实际谈体会。

六、结合读书产生的疑问，激发学生读整组课文的兴趣。

七、拓展延伸。

三、熟读整组课文，把握文中人物的共同品质教学设计教学步骤

一、谈话导入

一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。当我们享受现在的幸福生活时，要知道它是来之不易的。今天，让我们一起追忆革命先辈的感人事迹，深深怀念他们的高尚品质„„

二、走近英雄

（一）以读带讲、感受崇高品质。

1、批注式阅读：周总理、李大钊、郝副营长、张思德是怎样的人？他们为什么能这样？

2、交流，以读带讲。

（二）、再读课文，感受英雄情怀。

1、批注式阅读：“多好啊！”是谁在什么情况下说的？在说这句话的时候，看到了什么，会想到什么？。

2、交流批注。（第一次：说这话的人是在欣赏美丽景色时发出的赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次是郝副营长说的。她没见过电灯，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次是郝副营长说的，他相信战争胜利后，孩子们能在灯光下学习，心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。

3、多种方式朗读，感悟人物的言行。

（1）分角色对话读。（教师作记者，学生作周总理、李大钊、郝副营长、张思德）

通过孩子们朗读，谈感受，讨论，辩论，我们能感到一个个鲜活的人物正向我们走来。是啊，在我们的生活中，同样需要这些让我们久久感动的高尚品质，在我们享受现在幸福生活的同时，我们也深深的怀念革命先辈无私的为人民服务。相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对怀念有了更深的体会，请孩子们用“我怀念——”来写一句你感触最深的话。

二、主题回顾

在第三单元，我们一起学习四篇课文，它们分别是：（课件出示四篇课文题目）在这四个感人的英雄事迹中，什么让你久久的感动和深深的怀念？学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：

《十六年前的回忆》——坚贞不屈。《灯光》 —— 舍身取义《为人民服务》——为人民服务《一夜的工作》——呕心沥血一、二、怀念英雄

（一）学习写法：开头和结尾有什么关系？回忆性的文章该怎么写？（前后照应，写回忆性的文章要围绕线索，现实—回忆—现实）

（二）像郝副营长这样的英雄很多，他们都怀着崇高的理想而活得伟大。批注式阅读《新语文主题阅读》《卢沟桥烽火》《大江保卫战》。（2）加词改变原文读：郝副营长眯着眼睛，望着远方说------

郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说------郝副营长一边抚摸着图画，一边深情地说------郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说-----（3）齐读。对比前后两句话，你又有什么体会？

6.政治生活第三单元单元测验试题篇六

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。（每小题4分，共48分。）

1．2012年1月1日，国家主席胡锦涛在全国政协新年茶话会上的讲话强调指出，在新的一年里，我们要坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，巩固和发展中国特色社会主义多党合作事业。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：

①是我国的一项基本政治制度②是我国的一项根本政治制度

③是中国特色的政党制度④是具有广泛代表性的爱国统一战线组织

A．①③B．①②C．③④

D．②④

2．2011年１０月２９日，十一届全国人大常委会第二十三次会议经表决，通过了全国人大常委会关于修改兵役法的决定、关于修改居民身份证法的决定。这体现了全国人大常委会行使：

A．立法权B．决定权C．监督权D．任免权

3．在某市2011年召开的人民代表大会上，人大代表就该市当年的财政预算案提出了许多批评意见，财政局长就预算中的一些问题回答代表提问，在这里，人大代表行使的职权是：

A．监督权和问责权B．立法权和决定权C．审议权和质询权D．提案权和表决权

4．在我国，下列各种关系中属于互相监督关系的是：

A．人民与人大代表B．人民代表大会与其他国家机关

C．人民代表大会与人民政协D．中国共产党与各民主党派

5．2011年10月9日，胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会讲话指出，中国共产党继承和发展孙中山先生关于建设人民享有民主权利和幸福生活的现代化国家的理想，开展了大规模社会主义建设，推进了改革开放和社会主义现代化伟大事业。这说明：

①我国政府坚持全心全意为人民服务的宗旨②中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队 ③中国共产党坚持依法执政④中国共产党坚持以人为本，执政为民

A．①③B．①④C．②④

D．②③

6．2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的 1

决定》，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，这说明中国共产党：

A．是中国特色社会主义事业的领导核心

B．是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，C．坚持依法执政D．积极履行文化建设的职能

7．2011年10月19日，中共中央在中南海召开党外人士座谈会，听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定的意见和建议。这样做： ①有利于发挥各民主党派政治协商和参政议政的职能②体现了各民主党派对国家重大方针政策具有决策权 ③有利于决策的民主化、科学化④有利于共产党和各民主党派联合执政

A．①②B．③④C．①③

D．②④

8．2011年12月15日，全国政协提案委员会召开座谈会，就“加快汶川地震灾区发展振兴”和“加强食品药品安全监管”两个重点提案落实情况进行座谈。中国人民政治协商会议：

①是中国共产党党内管理政党合作的重要机构②是中国人民爱国统一战线组织

③是联系一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和一部分拥护社会主义爱国者的政治联盟④具有政治协商、民主监督和参政议政的职能

A．①②B．②④C．③④

D．②③④

9．宁夏回族自治区建区50多来，经济发展迅速，人民生活不断改善。全区生产总值增长了80多倍，财政总收入增长了近400倍；城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入分别增长了31倍和27倍。宁夏五十多年的沧桑巨变给我们的启示是：

①必须坚持中国共产党的领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜 ②必须坚持以人为本的科学发展观，不断改善民生 ③必须巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系 ④必须坚持和完善民族区域自治制度这一根本政治制度

A．③④B．①②C．①②③D．①②③④

10．2011年9月，全国大部分地区的中小学让《民族团结教育读本》走进课堂。加强民族团结教育：

①符合我国处理民族关系的基本原则②有利于维护国家统一、社会稳定和各民族共同繁荣③有利于坚持民族区域自治制度④有利于坚持宗教信仰自由政策

A．①②B．③④C．①③

D．②④

11．2011年11月1日，国家宗教局召开全国性宗教团体负责人座谈会，大家表示，要认真学习十七届六中全会精神，为增强中华文化软实力、推动中华文化走向世界、建设社会主义文化强国做出应有贡献。下列观点属于全面正确理解我国宗教政策的是：

A．积极引导宗教与社会主义相适应B．我国政府支持宗教界开展的各种对外交往

C．公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务

D．贯彻宗教信仰自由，就是要鼓励人们信仰宗教

12．建国以来，我国各级政府维修、开放了不少寺庙、教堂等宗教活动场所，体现了国家保护正常的宗教活动。“正常”是指：

A．信教者的活动B．在寺庙、教堂内进行的活动

C．依法进行的各种宗教活动D．与封建迷信相区别的宗教活动

二、非选择题：本大题共2小题，满分52分。

13．（26分）材料一：2011年12月5日，四川省人大召开依法履行职责充分发挥人大代表密切联系群众作用座谈会。会议强调，“为老百姓说话”应该成为人大代表恪守的一条重要原则。人大代表要与人民群众面对面、心贴心，成为群众的一员，不能只当开会露脸的“会议代表”，要切实深入到人民群众中去，了解群众关心关注的柴米油盐、生老病死、衣食住行、婚丧嫁娶等具体、现实、实在的问题，了解群众的真实意愿，积极依法反映和督促解决。

材料二：2011年11月7日《齐鲁晚报》报道：最早发布“蚁族”报告的学者廉思，近日再次发布了针对大城市高学历底层青年的报告：30岁以上的“蚁族”比例在增加，毕业于“211”重点院校的“蚁族”比例也在大幅上升。很多大龄“蚁族”要比年轻“蚁族”更无奈，但也更理性、更现实。“蚁族”问题已引起社会的广泛关注，如一些人大代表、政协委员多次去北京“蚁族”聚居地唐家岭实地调研，在两会上他们提出了许多有关解决“蚁族”问题的有价值的议案、提案。目前，北京市海淀区政府唐家岭地区整体改造全面启动。这一改造工程旨在建设公租房提供给外地人口和大学毕业生。

请联系以上材料回答：

（1）人大代表为什么要“为老百姓说话”？（6分）

（2）人大代表怎样“为老百姓说话”？（8分）

（3）运用政治生活的相关知识，请你谈谈人大代表、政协委员、政府为什么都致力于“蚁族”问题的解决？（12分）

14．（26分）材料：2011年7月1日，胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上发表讲话强调：在前进道路上，我们要继续大力保障和改善民生，坚定不移推进社会主义和谐社会建设。保障和改善民生，促进社会和谐，是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。推进社会建设，要以保障和改善民生为重点，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，完善保障和改善民生的制度安排，把促进就业放在经济社会发展优先位置，加快发展教育、社会保障、医药卫生、保障性住房等各项社会事业，推进基本公共服务均等化，加大收入分配调节力度，坚定不移走共同富裕道路，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。

请联系上述材料回答：

（1）中国共产党为什么要高度重视民生问题？（6分）

（2）中国共产党应该怎样解决好民生问题？（16分）

三单元政治生活

参考答案：

1．A

2．A3．C4．D5．C6．A7．C 8．B9．C

10．A

11．C12．C13．（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人大代表是国家权力机关的组成人员。人民代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志，参加行使国家权力。他们来自人民，受人民监督，为人民服务，向人民负责。因此，人大代表应当“为老百姓说话”。（6分）

（2）①认真履行义务。密切联系群众，经常听取和反映人民的意见和要求，要与人民群众面对面、心贴心，成为群众的一员。（4分）②正确地行使人大代表的职权。在人民代表大会上通过发言、表决，提出提案，向政府等机关的工作提出质询等，反映民意，积极依法反映和督促解决群众关心关注的柴米油盐等具体、现实、实在的问题。（4分）

（3）①我国的一切权力属于人民。人大代表是我国权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力。人大代表要密切联系群众，反映人民群众的意见和要求，在解决“蚁族”问题方面依法行使提案权。（3分）②政协委员作为爱国统一战线的成员，应该在参政议政、政治协商、民主监督方面发挥作用。在解决“蚁族”问题方面，政协委员积极参政议政。（3分）③我国政府的宗旨是为人民服务，对人民负责是政府工作的原则，组织经济建设、提供社会公共服务是政府必须履行的职能。北京市海淀区政府唐家岭地区整体改造全面启动，旨在建设公租房提供给外地人口和大学毕业生。（3分）④人大代表、政协委员、政府各司其职，共同积极解决“蚁族”问题，才能实现社会公平、改善民生、科学发展。（3分）

14．（1）中国共产党高度重视民生问题是党的性质和宗旨决定的。（2分）中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务；（2分）党高度重视民生问题，才能为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素实现全面建设小康社会的奋斗目标。（2分）

（2）①中国共产党要始终坚持全心全意为人民服务的宗旨；始终坚持中国特色社会主义理论体系，贯彻落实科学发展观。（3分）②要坚持和完善科学执政、民主执政、依法执政。（3分）③要坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。（3分）④要坚持以人为本，坚持立党为公、执政为民，在社会不断发展进步的基础上，使广大人民不断获得切实的经济、政治、文化利益，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。（3分）

（3）①要让全体人民共享改革发展成果，需要完善党的执政方式，坚持科学执政、民主执政、依法执政；党只有坚持科学执政，以科学发展观指导中国特

7.第三单元自测题篇七

一、基础练兵场(26分)

1. 阅读下面的语段,根据拼音写出汉字或给加点字注音。(4分)

袅袅炊烟,如诗如画,秀水青山在整个湘西大地上qīng诉着淡幽的神韵,那古褐苍苍的吊脚楼映衬在·熙熙攘攘的人群中,鳞次栉比的小木屋别致而优yǎ,古朴而清纯,小小古镇如画卷般地摊开在茫茫天地中,毫不矫揉造作。这就是我心仪已久的凤凰古城,在这里,我邂逅了美丽。

qīng_______ 熙_______ yǎ_______ 逅_______

2. 下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是( )。(2分)

A. 我们感谢他光临做客,惋惜他即将离去,两种情感都溢于言表,这实在是一次完美的送别了。

B. 外婆普陀去烧香买回来给你的泥人,你何等鞠躬尽瘁地抱他,喂他。

C. 好一幅“梅花闹春”图,这妙手回春之作,把人们带到了融融春光之中。

D. 你要我抱你到车站里去,多多益善地要买香蕉,满满地擒了两手回来。

3. 下列句子中,没有语病的一项是( )。(2分)

A. 阴冷的上星期的一个早晨,我准时赶到车站,去送一位动身前往美国的老朋友。

B. 台阶旁栽着一棵桃树,桃树被台阶遮出一片绿阴。

C. 母亲坐在门槛上干活,我就安置在青石板上。

D. 呼兰河这小城里住着我的祖父。

4. 默写。(8分)

(1)《题破山寺后禅院》一诗中,运用以动衬静的手法突出环境幽静的诗句是:________________,________________。

(2)杜甫的《登岳阳楼》中,描绘洞庭湖壮阔浩渺景象的诗句是:________________,________________。

(3)杜牧的《泊秦淮》中,借题发挥,实则讽刺晚唐政治的诗句是:________________,________________。

(4)《雁门太守行》一诗中,表现激战中苍凉悲壮的氛围和奇异的边塞风光的诗句是:________________,________________。

5. 语文实践活动。(10分)

仓颉造字,功盖天地,美丽的中文不老,每一个方块字都是一个小天地。某校九年级某班举行“语林趣话”系列语文活动,请你完成以下任务。

【谜语】字谜是利用汉字的造字规律或形、音、义等某一方面的特点编写的,集趣味性、知识性于一体。例如:皇帝的新衣(打一字),谜底是“袭”,因为皇帝被称为“真龙天子”,“龙”“衣”组成“袭”字。

请写出“孔子登山(打一字)”的谜底:________。(2分)

【成语】成语是汉语词汇中的璀璨明珠,它言简意赅、滴水藏海。请根据提示写出答案。(2分)

提示:故意玩弄使人迷惑的花招。

萧乾的《枣核》中那位美籍华人对于枣核的用途,从一开始就在____________。

【趣语】相传,毛泽东视察长沙时,遥望橘子洲头百舸争流、万帆竞发的景象,不禁脱口吟出:“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行。”此联动静相对,两处顶针(指后句首字用前句末字),“洲”和“舟”又同音,甚为有趣。周恩来看到天心阁上群鸽盘旋,顿生灵感,百步之内立得佳句:“天心阁,____________,____________。”(2分)

【论语】“绳命,是剁么的回晃;绳命,是入刺的井猜。”“打败你的不是天真,是无鞋。”这些网络流行语很受青少年的喜爱,但很多老师禁止学生在作文中使用网络语言。你也支持老师的做法,请说说理由。(4分)

二、阅读精品屋(34分)

(一)阅读李白的《峨眉山月歌》,完成6~8题。(6分)

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

注:本诗是年轻时的李白初离蜀地时所作。

6. 下列与本诗描述的季节相同的一项是( )。(2分)

A. 落红不是无情物,化作春泥更护花。

B. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

C. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

D. 感时花溅泪,恨别鸟惊心。

7. 赏析第二句中“入”和“流”的妙处。(2分)

_______________________________________________________________________

8. 这首诗抒发了诗人什么样的情感?(2分)

_______________________________________________________________________

(二)阅读下面的文言文,完成9~13题。(14分)

陈际泰,字大士,亦临川人。父亲寓汀州武平,生于其地。家贫,不能从师,又无书,时取旁舍儿书,屏人窃诵。从外兄1所获《书经》,四角已漫灭,且无句读2,自以意识别之遂通其义。十岁,于外家药笼中见《诗经》,取而疾走。父见之,怒,督往田,则携至田所,踞高阜而哦,遂毕身不忘。久之,反临川,与南英辈3以时文名天下。其为文,敏甚,一日可二三十首,先后所作至万首。经生4举业之富,无若际泰者。

(选自《明史》,张廷玉著,岳麓书社1996年)

注释:1外兄:表兄。2句读:相当于标点。3南英辈:指艾南英、罗万藻、章世纯三人,与陈际泰合称为“临川四才子”。4经生:泛指研读经书的书生。

9. 解释下列句子中加点的词语。(4分)

(1)遂通其义( ) (2)取而疾走( )

(3)反临川( ) (4)以时文名天下( )

10. 下列句子中,与“久之,反临川”中的“之”意思相同的一项是( )。(2分)

A. 父见之 B. 鸣之而不能通其意

··C. 执策而临之 D. 经生举业之富

11. 用“/”画出下列句子的一处朗读停顿。(2分)

自以意识别之遂通其义

12. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

时取旁舍儿书,屏人窃诵。

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13. 结合文章,用自己的语言概括陈际泰喜爱读书具体表现在哪些方面。(4分)

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(三)阅读下面的文章,回答14~17题。(14分)

伤口

周海亮

他坐在正午的阳光里,面前的铁架上绑着一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水,他微笑着,尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯,断断续续,调子甚至跑出很远。他端坐着,脸上露出一丝歉意,口琴声却并不停歇。旁边放一个红色的小塑料桶,偶尔有行人走上前来,往桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人,更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明有了感激,对好心人,对一张零钞或者一枚硬币。

和着曲子,他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡,那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。

男人带儿子横穿过马路,站在不远处听他吹口琴。男孩说:“那里有个人在‘演奏’。”男人说:“他是乞丐,他不过是在胡乱地吹口琴。”男孩坚持说:“不,不,他在认真地演奏。”然后,男孩跟父亲要10块钱。

“什么?”男人吃了一惊。

“5块钱也行。”男孩做了让步。

“你要给那个乞丐5块钱?”

“是,我想给他5块钱。”男孩认真地说,“我们听了他的演奏,我们应该付钱……他那么认真,他没有胳膊……”

男人想了想,掏出5块钱递给男孩。男孩拉着男人的手,径直走到他的面前。恰逢一曲终了,他抬起头,舔一舔干燥的嘴唇,冲男人和男孩笑笑,然后将头深低下来,在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着5块钱,向前跨一步,试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。

“稍等。”男人说。他将5块钱重新握到手中。

男孩不解地看着自己的父亲。

“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。

他再一次抬头,再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色,说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。他的嘴微张,嘴唇轻轻抖动,然而,他没有说话。

“我得看一看你的胳膊。”男人重复说,“你知道,现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思……请你原谅……”

“我不是乞丐。”他说。

“你不是乞丐?”

“我不是乞丐。我只是艺人———在大街上吹口琴的艺人。”

男人不知是否应该把手里的5块钱扔进塑料桶,他迟疑着,愣怔不动。

“我还是想看一看你的胳膊,”男人坚持说,“我只是想证明一下……”

他低下头,久久不语,然后,将嘴唇重新凑近口琴,吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里,对面前的父子二人视若不见。

男孩看着父亲。他感到不知所措。

最终,男人还是将那5块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩,转身走开。

身后的口琴声戛然而止。“稍等!”他喊住父子二人。他努力低下头,用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头,滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫。

男人和男孩同时看到了他丑陋并且可怜的残肢———的确,他的两个肘部以下,空空如也。

男人和男孩,同时愣住了。男人开始不安和尴尬。男人说:“对不起。”

他笑一笑,重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头,用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人,对男人说:“请收回您的钱。”

“什么?”男人不敢相信自己的耳朵。

“请收回您的钱。”他重复一遍,“我想您还是把我当成了乞丐———只有把一个人当成乞丐,才会在意他是否伤残……但事实上,我并不是乞丐,我是个艺人……我给您看我的胳膊,既非为了博取您的同情和怜悯,更不是为了得到您的5块钱……”

他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩,说:“我把伤口展示出来,只是想让您的儿子相信,这世上,并非所有需要帮助的人都是骗子;这世上,至少还有诚实……”

(选自《冬夜,一束灿烂的光》,杨晓敏主编,地震出版社2012年,本刊有改动)

14. 请结合文章内容,说说从文中哪些地方可以看出“他”并不是乞丐,而是真正的艺人,并做简要的分析(不少于3处)。(3分)

15. 品味下面的句子,说说作者运用了哪些描写人物的方法,并具体分析作者所要表达的情感。(4分)

16. 根据文中故事情节的发展,分析男人的心理活动,然后在空白处填上恰当的词语。(3分)

吃了一惊———( )———迟疑———( )———( )

17. 作者用“伤口”作为文章的题目有何用意?谈谈你的理解。(4分)

三、文笔展示台。(40分)

8.第三单元自测题篇八

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（8分）

三léng（）镜zhì息（）yì（）日手juàn（）

海市蜃楼（）啁啾（）宽宥（）燔土（）

2.下列句子中，没有语病的一句是（）。（３分）

A.不能不说“中华好诗词”节目没有赢得广大观众的一致好评。

B.主持人只要具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。

C.由于一部分家长过分溺爱孩子，许多中学生缺乏自制力，生活上互相攀比。

D.南京财经大学图书馆门前，学子们一大早就在寒风中排起长队，场面壮观，堪比春运。

3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。（3分）

当人们旅行得渴不可耐的时候，，，。

，，所谓“可望而不可即”。

①看来并不很远②里面蓄着碧蓝的清水③这蔚蓝的湖却总有那么一个距离

④忽然看见一个很大的湖⑤当人们欢天喜地向大湖奔去的时候

A④②⑤①③B④①②③⑤C④⑤③②①D ④②①⑤③

4.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）。（3分）

A.某些同学思想消极，不思进取，学习落后，经常编造理由，久假不归，甚至还旷课。

B.世界上稍有良知的人都认为对安倍晋三这种满脑子军国主义思想的极端分子是不足为训的。

C.新当选院士、清华大学施一公教授发人深省的演讲，赢得了在场所有听众的热烈掌声。

D.学校里教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张了。

5.请先阅读文字，然后看图，完成后面的题目。（10分）

校门口没有红绿灯，也没有交警执勤，过往车辆不让行。东营胜利青山小学校长想尽了办法都不管用，学校无奈让两名体育老师穿着买来的假警服站在门口“执勤”，护送700多名小学生过马路。

①用简洁的文字描述上面这幅漫画。（4分）

②这幅漫画想要告诉我们什么？（3分）

③假如你遇到这个学校的校长，你该对他说什么呢？（3分）

二、阅读精品屋（33分）

（一）阅读两段文言文，完成6~9题。（15分）

【甲】核舟记（节选）

魏学洢

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

【乙】东安一士人画鼠

曾敏行

一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，谩悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠，令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。

（乙文选自《独醒杂志》，[宋]曾敏行著，上海古籍出版社1986年）

【注】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。

6．解释下面的加点词在句中的意思。（4分）

①佛印绝类弥勒类：②卧右膝，诎右臂支船诎：

③一士人善画善： ④旦而过之，轴必坠地旦：

7．下列加点词的意义和用法相同的一组是（）。（3分）

8．用现代汉语说说下面句子的意思。（4分）

①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

② 令初不知爱，谩悬于壁。

9．请用自己的话说说乙文中画作的精美具体表现在哪些方面。（4分）

（二）阅读下面的说明文，完成10~14题（18分）

千古绝唱话玉蝉

徐梦梅

①蝉是中国玉文化的永恒主题。在8000年的玉文化历史中，没有一种玉器能像玉蝉那样伴随始终、经久不衰，这是十分罕见的文化现象。

②现知最早的一件玉蝉是1989年在内蒙古白音长汗遗址（属北方兴隆洼文化，距今7000多年）出土的。青玉圆雕，长3.2厘米，宽1.8厘米，造型古朴。蝉体中部横穿一孔，可以系挂。年代略后的红山、良渚和石家河等众多史前文化遗址中，都有为数不少的玉蝉发现。玉蝉曾先后扮演了三种不同角色。

③ 一是图腾的标志。史学家吕振羽先生在《简明中国通史》中说：“……黄帝少典之族有熊氏，神农先族神龙氏，舜之先族穷蝉氏……”《史记·五帝本纪》中说：“帝颛顼生子曰穷蝉。”这些，都是以图腾名称为姓，舜帝先族“穷蝉氏”，可能就是以蝉为图腾的部落。

④蝉的一生经历奇趣。蝉产卵，卵化幼虫，幼虫入土，蛰伏四五年甚至七八年后，成虫化蛹出土，又蜕变成蝉，如此不息地无穷轮回。一个小小的蝉在先民眼里神通广大，能上天入地，似有神灵附身。于是，一些部落就像敬拜天地般地敬蝉、拜蝉。有专家认为，红山玉蝉不少个头挺大，颈部有孔，可悬挂而祭拜。

⑤我在上海一古玉玩家项先生处，见过一只蛙眼鼓鼓的良渚玉蝉，长25厘米，宽18厘米，约重3公斤。那是他多年前从浙江余姚一农家买来的。此蝉20世纪70年代在挖河泥时被发现，一直搁在农家垫水缸。当地农民说，这种大玉蝉被水乡泽国的良渚先民奉为神物，是放在独木舟头镇船的。

⑥二是再生的象征。商周以后，蝉作为图腾标志的意识渐渐淡化，但敬蝉、爱蝉之情犹在，并多用于日常佩挂。每个朝代都有各自特色的玉蝉出现，而汉代是玉蝉发展的鼎盛期。受先秦思想影响，汉代人信奉方仙道教，幻想死后羽化成仙，永享阳世生活的欢愉，而蝉的生命进程和习性恰似神仙。《庄子·逍遥游》描写神仙“不食五谷，吸风饮露，乘云气，御飞龙，而游四海之外”，古人认为，蝉蜕变复生后，也是不食人间烟火，只饮晨露，翅翼飘虚，逍遥自在。

⑦汉代玉蝉可分为三类。佩蝉（头顶部有孔，可穿挂）、冠蝉（用以装饰帽子）和含蝉（无穿孔，做殓葬用品）。含蝉是汉代的特色，其琢工刚劲，线条简练，寥寥数刀即成，充满生命张力。汉代流行含蝉入葬，希望去世者嘴含玉蝉，能像蝉一样羽化成仙或往复再生。

⑧三是高洁的代表。唐宋以后少见含蝉，但因“蝉高居悲鸣饮露”，其清贫高洁的形象，受到文人雅士的极力推崇。他们头戴蝉冠（用玉蝉装饰的帽子）以示清高，并借蝉抒情，托物明志。这一时期出了很多咏蝉诗词，最著名的当数唐代“咏蝉三绝”。李商隐的“本以高难饱，徒劳恨费声”，骆宾王的“无人信高洁，谁为表予心”和虞世南的“居高声自远，非是藉秋风”，都是脍炙人口的佳句。

⑨如今，玉蝉依然是国人最喜爱的佩饰之一。民间有许多讨口彩的吉语：小孩佩蝉读书更聪明，什么难题都“知了”（蝉别名知了）；经商者佩蝉生意兴隆，“腰缠万贯”；入仕者佩蝉事业有成，“一鸣惊人”；体育健儿佩蝉有望出成绩，“蝉联冠军”……不一而足。

⑩“五月鸣蜩”（蝉古称蜩），夏日的蝉在林子里无忧地高声吟唱，不消十来天又要遁入一次新的生命轮回，这不啻是一段生命绝唱。而玉蝉在中国玉文化史上，又何尝不是一段音韵亮丽的千古绝唱呢？

（选自《新民晚报》2012年8月19日，有改动）

10.依据课文第④节，完成填空。（6分）

蝉的一生： → → → → →

11.第⑤节中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）

12.第③节中加点的词语能不能去掉？为什么？（2分）

13.为什么说玉蝉是中国文化史上的一段千古绝唱？（4分）

14.探究下列诗句，写出你的发现。（2分）

深藏高柳背斜晖，能轸孤愁减昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。

——卢殷《晚蝉》

秋来吟更苦，半咽半随风。——姚合《闻蝉寄贾岛》