歌曲两只小鸟教案

歌曲两只小鸟教案（通用10篇）

1.歌曲两只小鸟教案 篇一

音乐活动：两只小小鸟（小班）

设计意图：

进入小班下学期的孩子，已经建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、拥抱亲近、一起活动。歌曲《两只小小鸟》生动地表现了两只小鸟在一起的亲密友好，就好像两个好朋友在一起的情景，一定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指游戏的方法学唱这首歌曲，可以有效地帮助幼儿更快地熟悉记忆歌词。在游戏化的学习中，孩子们先个体再结伴地学唱，然后把手指游戏的的经验迁移到全身的动作表演，进行两两结伴的歌表演，并在歌表演的环节中启发幼儿尝试用身体不同部位和同伴相碰，进一步提高了歌曲表演的趣味，也增进了同伴间友好情绪的表达。在活动最后部分，还设计了一个听辨不同音区旋律表现高、低音的游戏活动，引导幼儿使用合适的动作表现自己所听出的高音和低音，以发展幼儿的音乐素质。这一环节可以根据幼儿的学习情况，作为同一次活动中结束时的高潮部分，也可以作为延伸活动在第二次活动时再继续进行。此外，还可以让幼儿把“小鸟”的形象替换成别的动物，进行仿编歌词的延伸活动。因此，这首短小的歌曲虽然旋律、歌词都比较简单，但通过这样一环扣一环的学习，相信可以让小班幼儿在各自不同的能力水平得到有效的发展。

活动目标：

1、学习演唱歌曲，通过玩手指游戏记忆歌词，唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。

2、愿意结伴演唱、表演、进行“碰一碰”的身体接触，增进同伴间的友好感情。

3、尝试听辨在高、低音区出现的简短旋律，用合适的动作进行匹配。活动准备：两只小鸟的指偶；自录的歌曲音乐CD，CD机。活动过程：

（一）玩手指游戏，熟悉歌词

1、教师在食指上套上两只小鸟的指偶，按歌曲节奏朗诵歌词，并根据歌词内容做相应的手指动作。

2、幼儿在教师的带领下，玩手指游戏，边玩边按歌曲节奏熟悉、朗诵歌词。

3、幼儿尝试与身旁的同伴一人出一个手指，玩“两只小小鸟”的游戏。

（二）歌曲学唱及表演

1、教师边玩手指游戏边范唱歌曲。

2、幼儿自己边玩边进行学唱。

3、与同伴一起边玩手指游戏边演唱歌曲，引导幼儿唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。

4、迁移手指游戏的经验，到场地中间，两两结伴进行表演唱。

5、尝试在唱到“碰一碰”的地方，用身体不同部分和同伴相碰，感受结伴表演的快乐。

（三）延伸游戏：

1、引导幼儿说一说：“小鸟飞走了，会飞到哪些地方呢？”（如飞到高高的树上；飞到地上吃果子）

2、教师在高低不同的音区弹奏一句简短的旋律，请幼儿说说哪一句是小鸟飞到高的地方去了？哪一句是飞到地上去了？可以用怎样的动作来表示？

3、再次进行表演唱，在歌曲结束的地方，教师随意加入一句高音或低音区的旋律，幼儿进行听辨并用合适的动作进行表现。

附：歌曲

两 只 小 小 鸟

1＝C 2/4 3 1 3 │ 1 0 │ 3 4 5 3 │ 1 0 │5 3 │1 2 3 │2 0 3 0 │2 — │

一只 小小 鸟，两只 小小

鸟，见

面 点点 头、点

点

头。3 1 3 │

│ 65 │ 3 0 │5 3 3 │4 2 2 │3 0 2 0 │1 — ‖

你

亲亲 我，我亲亲 你，碰一 碰、碰一 碰，飞

走

了。

2.小班音乐教案两只小鸟 篇二

1.在指偶的助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。

2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。

3.在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

2.小鸟的叫声、伴奏音乐。

3.卡纸剪成的树若干并贴在小椅背上。

活动过程：

一、激发兴趣导入活动。

师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。

(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。

师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

(1)听上去像是谁来了呀?

(3)再来听一听是不是小鸟呢?

(4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀?

2.认识两只小鸟的名字。

师：的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

二、幼儿欣赏理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思?

咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

2.现在我变成一棵树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦?

(1)教师配上动作完整朗诵歌词。

提问：看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿助树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)

(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵树。准备好，两只小鸟来了。

……重点练习那句“快快回来吧!”小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。

3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼儿学唱歌曲

1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。

3.教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

四、幼儿套上指偶表演歌曲

1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)

2.师幼演唱歌曲一遍。

3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4.幼儿立演唱歌曲一遍。

五、教师引导、小结。

1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?

2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见树的一声呼唤，就马上飞回来了，而树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的.内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

3.幼儿园小班音乐《两只小鸟》教案 篇三

1、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。

2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

二、活动准备

小鸟手偶、ppt、小树椅子。

三、活动过程

(一)开始部分情景导入师：哎呀，小朋友们看看，这是不是夏天到了呀?

幼：是的树叶全都绿的好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了绿油油的好茂盛，风吹着树叶是什么声音呢?

幼：莎莎莎莎莎莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了?

(二)基本部分

1、听听谁来了?

师：听听谁来了啊?这个音乐像是谁来了?

幼：妈妈?

师：是妈妈啊?是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊?我们看看是不是真的是小鸟啊?

师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊?是谁在叫啊?是不是小鸟来了啊?

幼：是就是小鸟师：哦，大概是小鸟我们请他出来哈师：咦!什么颜色的小鸟啊?

幼:黄色师：再来一只好吧?

幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟有名字的，你想知道他的名字吗?

2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么?

幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好!

3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做游戏。他要做的游戏是要躲起来的，躲起来是什么游戏啊?他们在玩什么游戏?什么游戏要躲起来的呢?

幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧!丁叮，咚咚，快点出来!丁丁和咚咚，飞来了!他们怎么做游戏的，看清楚了哈。

现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做游戏：两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧!(教师有节奏的朗读歌词一遍。)师：你们的小手会玩捉迷藏游戏吗?那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀?(幼儿自由讲述)好果树们准备好。(幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词)师：我们也赶快坐在小树上面丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较着急啊?

幼：妈妈大树师：大树也着急了哎呦让我们再来玩一边游戏吧(教师表演唱边表演)哦。原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀?红颜色的是?(丁丁)黄颜色的是?(东东)

4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

(1)你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢?那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。

(2)小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东?幼儿自愿分两组。

(3)谁会躲到小树的后面让我们找不到呢?怎么躲就不容易被别人发现呢?

(4)教师边唱边带领幼儿游戏。

5、幼儿戴指偶一起表演。

四、活动结束

选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的兴趣。幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小朋友们在平时活动或者玩的过程中经常会提到小鸟的是个歌唱家、所以以小鸟为对象幼儿会十分感兴趣。在歌唱活动《两只小鸟》中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇晃身体或点头拍手，说明孩子对音乐有一定的敏感度，同时折射出对歌曲的表现欲。于是我鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但他们带着自信快乐着一直走进尾声还意犹未尽。为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

4.歌曲两只小鸟教案 篇四

活动目标：

1.在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。

2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

2.小鸟的叫声、伴奏音乐。

3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

活动过程：

一、激发兴趣导入活动。

师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。

(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。

师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

(1)听上去像是谁来了呀?

(3)再来听一听是不是小鸟呢?

(4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀?

2.认识两只小鸟的名字。

师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

二、幼儿欣赏理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思?

咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦?

(1)教师配上动作完整朗诵歌词。

提问：看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。

……重点练习那句“快快回来吧!”小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。

3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼儿学唱歌曲

1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。

3.教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

四、幼儿套上指偶表演歌曲

1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)

2.师幼演唱歌曲一遍。

3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4.幼儿独立演唱歌曲一遍。

五、教师引导、小结。

1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?

2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

教学反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。[文.章出自快思教.案网]这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

5.歌曲两只小鸟教案 篇五

校园歌曲

《小鸟、小鸟》

教学设计

一、学习目标

1、在歌曲教学中,引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2、能够自然、有表情地背唱作品，并在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，分辨主歌及副歌部分，并能用不同的(力度、情绪、演唱形式等)方式处理主歌副歌的不同。

3、复习音乐知识:弱起、十六分音符、八分体止符，能准确地演唱。通过本课学习能够与他人充分合作，增强集体意识。

二、学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。大部分学生性格内向,不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。

二、课时：1课时

三、重难点：

能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲，并能处理好主歌与副歌的表现。

四、教具准备: 课件.电子琴.打击乐器.课本.五、教学过程：

（一）复习导入

1、课前演唱《哦，十分钟》感受欢乐的音乐气氛。

2、问好。

（二）新课导入

师说：快乐、动听的《哦，十分钟》把我们带到了快乐的课堂，你们的歌声把我们学校的领导和老师们也打动了，欢迎他们来到我们的课堂。你听，连小鸟都被你们深深吸引过来了，我们来听听《小鸟小鸟》它要告诉我们什么？

（三）学唱歌曲《小鸟、小鸟》

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪，注意身体听到音乐后的感受。

2、学生表达自己的感受，欢跃、亲切地、活泼地……（听听谁说的好，奖励乐打击器。）

3、复听歌曲，学生听歌曲内容,听后复述:春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……

4、生再次聆听歌曲,熟悉曲调，学生随着音乐哼唱旋律，可以用“la”哼唱。

5、随着教师一起唱旋律、唱歌词。

（四）学习歌曲

1.节奏的学习:

展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿、弱起小节、十六分音符等)

2.歌曲是由两个部分组成的，其结构式有主歌和副歌构成的。

3.再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。(教师适当指导)。

4.“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

5.全班学生熟练演唱歌曲。

6.再听歌曲，师做出声势动作，请学生注意老师的提示。

(1)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

(2)全曲可用

p

f

p

等力度记号来处理。

7.全班跟随老师一起做出声势动作，齐唱歌曲，用打击乐器伴奏，鼓励全班同学积极参与。

8.多种方法练习巩固(男、女生演唱;领唱与齐唱相结合,伴唱与伴奏练习……)。

（六）总结升华

6.两只小鸟 篇六

那只绿色的小鸟，眼睛虽然不大，但圆溜溜的，像两粒黑芝麻。它的嘴弯弯的，就像一个小小的钩子。嘴巴上方有两个大大的鼻孔，显得十分可爱。老师告诉我们这只小鸟叫娇凤。它头顶的羽毛是柠檬黄的，十分鲜艳;颈部和背上的羽毛形成了黄绿相间的条纹，就好象穿了件外衣;腹部和尾巴上的羽毛是翠绿色的，就像穿了件衬衣。娇凤的爪子是灰色的，紧紧抓住笼子里的栏杆，稳稳地站在那里。

另外一只小鸟，全身的羽毛雪白雪白的，只有嘴巴，爪子和眼睑是红色的。特别是一张小巧的嘴巴，像一颗晶莹的玛瑙。

同学们围着这两只小鸟观看，说笑，逗它们，可它们好象一点也不害怕，有时在鸟笼的栏杆与圆环间跳上跳下自顾自地玩耍;有时它们“叽叽叽”唱着清脆嘹亮的歌曲，好象在给我们打招呼;有时还会扎煞起全身的羽毛，用小嘴不停地啄着身体，好象在打扮自己呢!

7.两只小鸟 篇七

从前，有两只小鸟。他们生活在一棵大树上。有一天，工人们来到这棵大树下，拿起斧头，一下一下的砍树。没过多久树就倒了。两只小鸟变得无家可归。他们飞来飞去，有一天，看到一只小鸟。她说：“哥哥，姐姐，你们干什么?”它们就把他们经历告诉了她。小鸟说：“哦，原来是这样，我听说离这很远的地方，有一大片森林，你们到哪里安家吧!”“谢谢你”它们一起说到。

它们立刻出发!去寻找那片大森林。第一天，它们飞了整天，用田里虫子当食物，用叶子当床睡觉。第二天，天上下起大雨，它们冒雨前进。第三天，十分顺利。第四天，一样。第五天，他们已经可以远远看到森林了，还差一段路，明天出发。第六天，它们在去的路上发现老鹰，它们急忙躲闪，拼命的飞，拼命的飞，拼命的飞......终于飞进了森林里，躲过老鹰。

它们在森林里逛了几圈，找个好地方安家。从此它们过上了安宁的生活!

8.两只小鸟作文 篇八

在一座离我们很远很远山上，在一棵很大很大的树上，有两只小鸟。她们相依为命，随影不离，经常在一起玩耍。可有一天却发生了很大的转变……其中的一只小鸟，叫做莉莉，另外一只小鸟则叫做阿离。她们两个的不同之处就是，性格。莉莉喜欢动脑筋，阿离喜欢睡懒觉。天气一天天变冷，莉莉对阿离说：”我们去找食物吧，冬天快来了……”阿离转身回去，回答说，不用啊，还有很多时间……就去睡觉了。莉莉叹了一口气，一个人飞去找食物，因为她知道，她们两个之中必须有一个人去找实物，如果没有人走就会饿死。

飞过一片片树林，止步寻找过很多次，可是却没有找到一点食物。哦!原来有很多聪明的动物先拿完食物了!那怎么办，这个冬天怎么度过呀，干草没有，粮食也没有，这可怎么办?垂头丧气的她只好回家，思索着，接下来的日子该怎么办……阿离见到莉莉回来了，追着问，“”有没有找到食物，我快饿死了!””对不起啊，我没有找到，因为食物都被其他动物们抢先一步拿走了。”忙了一天的他也很累，不想说多余的话，简略的回答了几句。阿离刚才还绽放笑容的脸一下子沉了下来，咬着牙说，你骗我!根本就是私藏了!之后就张开翅膀，眼神锐利，没有一丝丝想过要控制，走上前几步。眼看着她一步步地靠近，她的心也慢慢地沉了下来。莉莉记得阿离说过，我们是一辈子的姐妹，永远都不分离。那时她也坚信着，因为她觉得她是真心的，可如今，她后悔了，原来誓言也可以化为空气。她就站在那里再也没有退步，如果我们连最基本的信任也没有，又怎么可能做姐妹?阿离猛然冲过来，翅膀一挥，莉莉掉了下去，摔到了离家里有十米好距离的地上……莉莉就这样摔死了，不过她心甘情愿，如果这一切都是谎言，那么，就让这个谎言继续这样下去吧!因为至少说明她是有想过把自己当过姐妹的想法……

可是从来都没有，这只是莉莉的一厢情愿。不久，阿离也饿死了，因为她再也离不开莉莉，离开了她，世界再灿烂也不是她的快乐。

9.《两只小鸟》说课稿 篇九

一、PPT情景导入：

师：宝贝们，今天来了这么多的老师，快和老师们打个招呼吧!

幼：老师好!

师：森里王国里动听的声音响起来了，听(播放伴奏音乐)

树叶宝宝也跳起了快乐的舞，(播放PPT落叶)猜一猜，会有哪些小动物也来唱歌跳舞啊?

幼：小白兔(小白兔蹦蹦跳跳的来了)

小青蛙(小青蛙呱呱叫着来了)

大象(大象忽闪着耳朵来了)

大老虎(大老虎张牙舞爪的来了)

小鸟(小鸟轻轻的飞来了)

狮子(嗯，有可能是它来了)

小鸭子(小鸭子摇摇摆摆的来了)

小猫(喵喵叫着来了)

小狗(这也有可能哦)

师：到底是谁呢?听(播放鸟叫声)

幼：小鸟

师：我们请它出来吧!(PPT)咦?它是什么颜色的?

幼：红色的`小鸟。

师：(PPT)又飞来一只，什么颜色的?

幼：蓝色的小鸟。

师：他们都有个好听的名字，红色的叫叮叮，蓝色的叫咚咚，跟它俩打一下招呼。

幼：叮叮你好!咚咚你好!

师：这两个好朋友会发生什么事情呀!竖起小耳朵听一听，一会告诉老师哦!

二、学唱歌曲(完整的欣赏CD歌曲)

师：(提问)小耳朵听到了什么?

幼：小鸟(有几只小鸟呢?)

小鸟(小鸟坐在哪里啊?)两只小鸟坐在小树上

小鸟(它叫什么名字啊?)

小树(两只小鸟坐在小树上)

叮叮(一只小鸟名字叫叮叮，另一只叫什么啊?)

咚咚(咚咚在做什么呀!动作引导，飞走了又飞回来了。)

师：你们的小耳朵真厉害呀!我们把听到的连起来说一说吧。

(带上指偶，完整有韵律的说歌词)

把你的小手也变成叮叮、咚咚，跟着老师唱一唱吧。

(跟钢琴唱两遍，指导语：谁飞走了，谁又飞走了，我们叫它回来了。)

师：宝贝们，(慢慢走近孩子，蹲下)让我们用轻柔好听的声音再来唱一唱吧。(钢琴伴奏两遍)

师：我们站起来了，一边唱一边加上你好看的动作表演表演吧!

(播放CD音乐，完整表演唱)提示好朋友拥抱一下。

师：你们的声音真动听，动作也很优美。

三、游戏巩固

师：刚才叮叮、咚咚在树林里玩起了捉迷藏的游戏，我们也跟着玩一玩吧。

谁来当叮叮?当叮叮的来老师这边

谁来当咚咚?当咚咚的站这边了。(钢琴伴奏)

(指导语：当唱到“叮叮飞走了”，叮叮快找棵大树藏起来;

当唱到“咚咚飞走了”，咚咚快找棵大树藏起来;)

师：叮叮咚咚都飞走了，找不到他们了，好着急啊，叮叮、咚咚快回来吧!

师：叮叮咚咚都回来了，好朋友拥抱一下。

师：我们再来玩一遍吧。(钢琴伴奏)

师：叮叮和咚咚交换一下，再玩一玩吧。(钢琴伴奏)

师：好朋友抱一抱，叮叮咚咚你们玩得开心吗?

幼：开心

师：那我们去请森林王国里其它的小动物也来和我们唱歌、跳舞、做游戏吧!

幼：好啊

10.歌曲两只小鸟教案 篇十

一、教材分析：这是一个关于两只小鸟的故事。两只小鸟在蘑菇伞下躲雨，结果互相争吵拥挤，最后以蘑菇伞折断告终。通过这个故事告诉学生在日常生活中与人相处要懂得谦让，懂得互不谦让会带来许多不好的结果。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、初步了解课文内容。喜欢阅读童话故事。

3、学会相互谦让，懂得互不谦让会带来的许多不好的结果。

三、教学重难点：流利的朗读课文；懂得课文所表达的意思。

四、教学过程：

（一）课前背诵读本；

（二）导入课题 师：上课！生：老师好！

师：同学们好！上课之前，孙老师先给同学们听一段音频，【放鸟叫音频】同学们听，这是什么声音 生：鸟叫。

师：那同学们知道我们今天学习什么了吗？ 生：《两只小鸟》。【出示幻灯片】

师：那请同学们跟老师一起板书课题（“小手指，伸出来”）【板书课题】（提前画好四线方格，留着“只”）【学写只，注意笔画，占格，写字姿势】 师：请同学们跟孙老师一起齐读课题，两只小鸟

生：两只小鸟。

----1-3分钟

（三）复习生字

师：同学们之前已经预习过这个故事了，那现在孙老师要检查你的预习效果了。【出示带拼音的生字】

孙老师要请几个同学当小老师来领读生字，小老师领读的时候声音要洪亮，拼音读准，并口头组词，其他同学当小裁判，看看小老师读得好不好。【小老师领读】【小老师所在组加分】 看来，同学们生字掌握得都很不错，那孙老师去掉拼音你还会读吗？孙老师这次要请一列小火车来读一读这些生字了。（哪列火车开起来？这列火车开起来）【注意开火车时要起立】小火车开起来的时候，其他同学们要注意仔细听，当好小裁判。【用开火车的形式进一步掌握生字】

同学们仔细看，屏幕上出现了几个不同颜色的字，谁告诉孙老师你们是用什么方法把这些黑颜色的字记住的呀？【加一加，换一换】

同学们生字都认得这么好，孙老师要奖励你们一下，送你们一个神秘大礼包【出示课件】只要同学们读好这些词语，这次大派送的礼物就全是你们的了。【出示词语】齐读两遍，正一遍，反一遍。【看看哪个组读得最好】

----5-7分钟

（四）学习课文

师：同学们，现在我们把学习过的生字、词语代入到《两只小鸟》的故事中，自己有感情地阅读这个故事，并思考以下问题：这个故事一共有几只小鸟出场？故事的结局是什么？请同学们带着这两个问题自己朗读故事，同桌两个都读完的可以讨论这两个问题，想好答案的同学坐端正。

【学生自读课文】

指名同学回答问题，并点评【xx同学回答问题非常完整，说明读故事非常认真仔细，表扬一下】

下面孙老师从每个组找一名同学代表你们组朗读课文，每位同学读一个自然段，最后两个自然段孙老师来读，其他同学当小裁判。【师注意正音，别忘了让第一段的孩子读课题】 这四个同学读得都非常流利而有感情，每个组加2个星。同学们我们已经初步了解这个故事，那么我们来看大屏幕，让我们进入学习时间吧。

请同学们齐读第一自然段。同学们通过朗读，从哪里可以看出雨下得很大？【全被；都】小鸟们有没有合适的避雨处？【没有】 这时候有两只聪明的小鸟出现了，孙老师找一位同学朗读一下第二自然段。这两只小鸟去了哪里避雨呀？【蘑菇伞下】蘑菇伞是什么样子的牢固不牢固？请同学们齐读故事中关于蘑菇伞样子的句子【蘑菇伞摇摇晃晃地支撑着。】【可以适当表演摇摇晃晃】

听，这是什么声音？【播放小鸟吵架音频】这两只小鸟吵架了，它们为什么吵架？他们在吵什么呢？孙老师请一位同学来朗读第三自然段。恩，这位同学把两只小鸟互相不客气，都只想着自己的语气把握得很好，让我们一起跟着XX把这一自然段齐读一遍，注意要把两只小鸟谁也不让谁的霸道读出来。下面老师要找三个同学分角色来朗读课文，同学们注意仔细听，他们有没有很好地把握小鸟的语气。

两只小鸟谁也不让谁，都想在蘑菇伞下避雨，结果怎么样呢？老师请一、二组的同学齐读第四自然段，并思考蘑菇伞为什么断了？后面省略号又是表示什么呢？【省略号提前讲】【这个结局不是我们看到的，也不是应该发生的】【你争我吵，你拥我挤，联系日常】

那同学们想知道蘑菇伞断了之后，小鸟们的反应吗？听老师给同学们朗读5,6自然段，同学们思考，如果你就是当时的一只小鸟，你会说什么？ 【读第五自然段的时候引出面面相觑】

（五）拓展

同学们，课文已经讲完，请同学们再次齐读《两只小鸟》这个故事，思考：你从小鸟身上看到了什么？如果你是小鸟，你会怎样做？ 【提前放下雨的音频】又是一个雨天，这两只聪明的小鸟又相遇了，再一次躲在了蘑菇伞下，同学们猜猜这时候他们会说些什么呀？ 一只小鸟说：“__________________。”另一只小鸟说：“____________________________。” 同学们，我们每天背诵的经典读本弟子规也说到了与人相处的道理，我们一起背诵一下“泛爱众”来结束这节课

(六)作业：把两只小鸟的故事讲给家长听。

（七）板书：