项目管理实训总结

项目管理实训总结（共9篇）

1.项目管理实训总结 篇一

目前,各高校都在以培养学生的创新实践能力为目标,通过开展第二课堂、项目引入课程、参加相关地方性及全国性创新设计大赛等提高学生的创新积极性及动手操作的能力。

实训项目建设直接关系到实践教学的质量,对于高等技术应用性人才的培养有着十分重要的作用,尤其对于自动化专业来说,更应该把培养学生的创新设计、创新思维和动手能力摆在重要的位置。通过实训项目的设立,使学生学到的专业知识得到锻炼,进一步培养学生创新能力和动手能力。

电气技术的迅速普及与发展,电工技术已被广泛应用于生产过程及社会生活的各个方面,成为一种普遍可行的关键技术。电工技术既是非电专业一门重要的工具基础课,又是一门重要的专业文化基础课,还是一门重要的素质教育课。它对学生后继课程的学习,科学思维的培养和形成等都具有重要影响。

电工工艺技能是自动化专业、机械设计及制造自动化专业学生所需掌握基本技能,当前大部分高校(含我院)实验室只能验证基本电路原理,对学生在操作技能上缺乏训练。为完善这一情况,特于本学期申报校内立项—基于PST-CCE的电工实训课程教学模式的创新与实践。以此加强电路、电工相关课程建设,改革和创新课程教学方法,将PST-CCE理念落实到课堂和实训项目之中,努力打造一门特色显明的工学结合、习学并进、实训贯穿教学全过程的优秀课程,开发一些带有显明PST-CCE特色、内容充实、真正能够形成岗位能力的实训项目。

电路、电工技术课程好多院校都在建设,有院级、省级和国家级的。目前在这个领域,发展比较成熟,这些精品课程起到了一定的示范作用,值得我们学习,但是这些精品课程(含实训项目)我们只能是借鉴,不能全部照搬,各个学院有自己的特点,课程必须和学生相适应和本校的实际相结合,他们的大纲和我们不一致,课程的设置,学时的设置,侧重点也不相同。我们必须建设自己的实训课程,发展壮大自己的专业和学科,所以我认为我校应在在借鉴国内外已有成果的基础上,自主创新,建设自己的校级电工实训课程。

1 教学计划设计内容分析

1.1目标内容:

站在现代教育理念的基础上,充分考虑大学生的创新实践素质培养需求,提出大学生实践与创新能力培养的改革措施。

理实结合培养学生动手能力的思路,主要结合正在进行或将要开展的实训项目、社团活动开发学生思维,提高学生的专业实务能力。

如:通过对电路及Protel等基础课的学习进行仿真设计,并制作印刷电路板,通过对模拟电路和数字电路的学习,利用单片机的控制把印刷的电路板进行焊接,然后通过调试做成成品,在完成电工工艺实训前提,培养学生基本电工技能基础上,开发学生创新能力、动手能力,选拔优秀学生种子,为参加电子设计大赛等储备人才。

如:以沈阳城市学院机电学院及“自动化创新设计协会”作为平台,致力于与相关LED企业合作,培训学生led相关知识并制作相关产品,为对led行业感兴趣的同学提供相关培训及制作机会等,使大学生得到锻炼,给企业带来相关人才,进一步解决学生就业。

1.2计划目标

以“宽口径、厚基础、强应用”为理念,以岗位能力(PST-CCE)培养为目标,以各类挑战杯大赛及机电产品展为平台,提高学生的认知度和专业度,打造一门特色显明的工学结合、习学并进、实训贯穿教学全过程的优秀课程,开发一些带有显明PST-CCE特色、内容充实、真正能够形成岗位能力的实训项目。

2创建实景

以职业实景化为特色的电工实训课程建设方案的制定;

课内外融为一体的带有显明PSTCCE特色、内容充实、真正能够形成岗位能力的实训项目的总体构建。

主要包含相关知识培训、操作技能培训和项目任务实现。

针对电工技能目标,依托职业实景化设置相关项目训练——

项目一、电工基本操作

项目二、电工常用仪表使用

项目三、电工装配实训(常用低压电器的拆装、三相异步电动机的连接等)

项目四、焊接技术

项目五、印刷电路板的设计与制作

项目六、安全用电技术

项目七、现代电子线路仿真技术

项目八、电工电子散件装配实训

教学目标是将项目任务引入课程,将理论讲授包含在项目训练中,使学生在实践中掌握理论、学习知识,将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂。

3 实践教学及课堂效果

(1)实行实训教学

机电系工程学院拥有专业实验室,通过边上理论课边在实验台上操作的方式学习知识,将理论和实践结合起来进行教学。

(2)开展“自动化创新设计协会”

为锻炼学生理论与实践相结合,培养学生的创新实践能力,利用课余时间开展相关社团,引导学生利用课本所学知识设计电子产品等,并动手制作出实物,表现突出的学生重点培养。

将理论知识最大限度的综合起来转化到实际应用与创造中,利用相关实验室的工具、实验设备完成相关项目的开发与实物的制作,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队精神。

如下图1:学生制作电子产品旋转LED

(3)项目带动的方式

教师的校内教学研究立项,部分环节带动学生参与,激发学生的主观能动性及创新思维。岗位实景化项目由教师构思方案并进行指导,学生参与部分内容的设计,不仅使学生了解项目内容的设计过程,提高设计速度,又能提高学生的创新实践的积极性,在参与的过程中亲手动手操作。

4 思考及建议

(1)基础宽泛、内容扎实。采用大类平台课构建宽泛的公共基础和专业基础课程体系。将公共外语、高等数学等公共课程和电路、C语言、模拟电子技术、数字电子技术等专业基础课程设定为大类平台课,在前四个学期完成,让学生打下坚实而又宽泛的基础,为日后的专业方向选择做出保障。

(2)方向灵活、选择自由。在坚持培养目标的大前提下,结合社会对人才的实际需求,积极鼓励学生的个性发展,全面满足学生的成才要求,尽可能为各类学生的成才提供机会,创造条件。学生通过两年的平台课程学习后,再进行方向的选择,学习就有目的和动力,学习效果和培养效果也都会好得多。

(3)结合需要,突出应用。采用增加实验、课程设计、实习等实践环节的比例,突出培养具有较高理论基础和实践能力的应用型高级人才的特点。根据学院对学生以应用型人才培养为主的定位要求,适当增加平台中专业基础部分的实验比例以及加大各专业核心课程的实验比例。根据专业方向培养目标要求增设综合性课程设计,将以往的纸上谈兵式的纯理论设计转变成实物设计(即含有实习内容),这样既可以加深学生对理论知识的理解,还使学生很好的联系了实际,为最后的毕业设计做好样板。

同时,在教学时间的安排上,将第七学期设定为以实践为主的学期,即将专业性、综合性很强的课程设计、综合课程设计,专业实习安排在第七学期后期,只将第五、六学期未完成的少学时课程(主要是一些选修课)安排在第七学期的前几周。在这样做的好处是:一是解决了学生理论、实践相脱节的矛盾;二是解决了大多数学生都要利用第七学期找工作还必须上课的矛盾,学生可以利用自主支配的综合设计时间一方面调研,一方面找工作。

5 结束语

2.优化实训项目 激活实训课堂 篇二

【关键词】实训项目 实训课堂

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08B-0045-02

中职教育的培养目标是培养技能型的人才，因此，在中职教学中，实训教学的地位显得尤为重要，尤其像中职电子电器类的专业。在传统的实训教学中，实训项目的安排一般以教材为依据，先理论后实践，既没有关注实训内容又没有注重实训的效果，久而久之，学生对实训就失去了兴趣，更不能在实训中提升专业技能。因此，在电子专业实训教学中，如何选取实训项目，并对其进行优化设计，成了实训课堂成败的关键。本文就如何优化实训项目提出一些措施，希望以此激活实训课堂，让学生的专业实训能变被动为主动，变苦学为乐学。

一、由浅入深，步步为营

专业课程实训项目的设计要遵循学生学习的规律，按照由浅入深的原则，层次性推进实训项目。要实现这一目标，要求专业课教师对教材本身有总体的把握，既应清楚章节内容的目标与地位，又清楚章节之间、学科知识之间的联系，这样才能从宏观上把控课程，更好地按新课改的思路和标准对课程实训项目进行整合，而不再按以往的学科体系，逐章逐节地安排实训项目。以电子专业的基础课程电子技术基础与技能的模拟部分为例，根据课程标准、知识结构及学生后续学习的需要，我們可以设置以下实训项目：单相半波、桥式整流滤波电路的安装与检测、可调式直流稳压电源电路的安装与调试、声控流水灯电路的安装与调试、温度上下限报警电路的安装与调试、收音机的安装与调试等；又如，单片机应用技术课程中，我们可以根据学生对计算机语言的掌握规律，安排以下项目：倒计时定时器的制作、花样流水灯的设计、球赛积分牌的制作、防盗报警器的制作等。这些项目的设置由浅入深，层层递进，融合了课程相关的知识点、技能点，综合起来就包括了教材的主体内容和要求，项目之间也很好地体现了层次性和连贯性，符合学生认知的规律，学生容易接受，最终达到“步步为营”的目的。

二、注重实用性，增加趣味性

实训课堂能否被激活，其关键还在于实训项目的设计是否具备实用性和趣味性。在当前中职教学环境、实训设备相对优越的前提下，很多专业课程都有配套的实训设施，比如很多相关电子基本技能实训的配套设备，大多会提供实验用电、元件模块和连接导线等器材，而实训的项目往往是要求学生通过原理图连线、测试、验证就结束了，学生难以从枯燥、乏味的实训中得到技能的提高，更没法对专业学习产生兴趣。在中职，课程实训的目的不是仅仅将理论与实践进行简单的结合，更重要的是要通过实训强化学生的专业技能，提升学生的岗位能力，因此，我们在实训项目的选取和设计时，应注重其实用性，尽可能将日常应用、实际职业岗位要求、职业工种考证等要素进行综合考虑，并结合教学内容，在实训项目的选取时适当增加趣味性，这样才能更好地吸引学生参与实训，变苦学为乐学。像前面提到的电子技术基础与技能模拟部分的实训项目和单片机应用技术的部分实训项目，每个项目的实用性都很强，尤其像可调式直流稳压电源电路，学生在日常的小电路实验中都可以使用该直流电源。又如温度上下限报警电路的安装与调试、收音机的安装与调试、防盗报警器的制作等项目，其与日常生活息息相关，而又不乏趣味性，每一届学生对此类实训都乐此不疲，热情极高。此外，以上项目都将电子专业就业岗位上的安装、焊接、检测、调试、维修等典型工作任务进行了很好的融合，使学生的岗位能力得到提升。

三、关注过程设计，展示实训魅力

实训项目的过程设计是在实训总目标的框架下进行的自上而下、逐步细化的任务分解、活动设计的过程，其设计的科学性与合理性，在很大程度上决定着实训效果的好坏。进行过程设计时首先要把握总体性，注意任务之间的衔接，将实训项目的重点、难点合理地分散到各个任务中，让学生通过执行一个个小的任务，完成一个个小的目标任务来完成实训总目标；进行过程设计时还需强调可操作性，要综合考虑教学环境、实训设备、学生专业基础和操作能力等客观因素，分解出轮廓清晰、可操作性强的任务，只有这样，实训教学才具有现实意义和实际价值，才能使学生在任务实施过程中有所收获，有所提高；进行过程设计时，还要考虑阶段性的成果展示，其成果可以是一项数据的检测、工艺的完善，甚至还可以是一个问题的导出和解决，让学生在每一个任务、活动中都有明确的目标指向，能体验实训带来的成就感，也方便师生对实训项目进行过程性的评价。如在对中职电子专业装配类的实训项目进行过程设计时，大致可以将它分为三个任务：电子元器件的选择、检测、整形；按照电路图进行元器件成型、布局、安装、焊接，并检查焊接质量；整机的检测与调试等。而针对维修类的实训项目，可以实行这样的任务分解：根据故障现象进行故障分析；故障检测与排除；整机的调试与复原。在这样的任务分解下，学生可以根据目标要求及已有的知识、技能，进行实施计划的制订，任务的合理分工，进而实施任务。而教师作为整个实训的指导者和组织者必须充分设计好各个任务、环节的活动，提前做好准备，并在实施项目过程中根据学生的情况灵活安排、适当调整、恰当指导、解决学生遇到的疑难，指导学生在项目活动中按照相关的岗位标准、劳动规程实施任务，完成任务，充分展示实训的魅力。

四、重视实训评价，提升学生综合素质

实训项目的评价是实训教学中的一个重要环节，它能从整体上有效调节并控制实训教学正常进行，并保证实训教学实现预定的目标。

重视项目评价应强调评价内容的多元化，将评价贯穿于实训教学的每一个细节，充分关注学生的学习态度、操作流程、操作技能等要素。如对上述的实训项目进行评价时，其评价内容除了包括整体电路的效果实现以外，还应在学生实训过程中关注学生进行整板安装焊接、检测调试是否按照岗位的操作流程、工艺标准、安全规范进行操作。如果是小组合作的实训项目，还应关注组员之间的合作程度与协调能力等因素，而不能像传统的实训评价只关注结果，忽略实训过程中学生职业素养的培养与形成。

此外，重视项目评价还应强调评价主体的多元性，评价的主体可以是教师、学生，还可以是企业人员等。教师评价是实训中最为传统、也最为常规的；学生评价既可以是学生自评，也可以是学生互评。学生通过参与评价能及时发现自身的不足与优势，能锻炼其独立思考问题、解决问题的能力，并为其创设自主发展的空间；企业人员评价尽管在很多职业学校不容易实现，但是其优越性显而易见，学生可以尽早地接触到企业的岗位标准、工艺要求，等等，这对提升学生的职业技能大有好处。我们可以在一些特殊项目、专业竞技项目中，对企业人员发出邀请，让企业技术人员、能工巧匠参与教学评价，全面提升学生的职业素养。总之，在多元参与的评价中，更能突出公平性，也能充分调动学生学习的积极性，保障实训的质量。

重视项目评价最后还应强调评价方式的多样性，实训评价的方式可以是定期考核与随机抽查的方式相结合、过程性评价与结果性评价的方式相结合、小组评价与个体评价相结合，等等。通过灵活的评价，充分调动学生的积极性，提高实训的整体效果，提升学生的综合素质。

总之，中职学生的文化基础总体较差，较缺乏良好的学习习惯，要使学生积极地参与到实训课堂，并很好地掌握专业技能，就要求专业教师必须合理设置实训项目，精心设计每一个实训项目环节，对实训项目进行优化。笔者通过这几年的实践，明显地感受到优化实训项目带来的实践成效：学生实训参与率从原来的60%上升到90%以上；实训质量明显提高（主要体现在操作流程逐渐规范化、工艺逐渐标准化、实训效果的实现比例增大方面）；学生在各类专业技能比赛中成绩逐年提高，等等。

【参考文献】

[1]习维，黄睿.项目教学实战[M].北京：高等教育出版社，2010

[2]张骥.现代职业教育电类专业教学法[M].北京：北京师范大学出版社，2009

[3]杨文明.高职项目教学理论与行动研究[M].北京：科学出版社，2008

3.绩效管理实训总结 篇三

本文将对中国香港保捷汽车工业集团行政人事部月度目标考核指标公司部 门月度考核管理办法的现状和存在问题进行研究，找出找出一套切实可行的解决 方案，建立科学合理的考核机制，将理论运用于实践，深化绩效管理这门课程的 学习。

本次实训分为三个环节： 第一，以小组形式对行政人事部月度目标考核指标

进行修订；第二，小组讨论并制定出公司部门月度考核管理办法；第三，对行政 人事部各岗位关键业绩指标进行分析并就该部门一个岗位设计相应的关键业绩 指。

制定绩效指标与标准往往是一起进行的。有效的绩效评价指标是绩效考评取

得成功的保证。在企业绩效指标的的设计中应注意：指标的原则是简单、明确、清晰，即每项指标的具体目标或则控制点程度等都应当是准确、清楚的； 指标的

设计应具有有效性； 在绩效考评中，是定性指标好还是定量质变好，没有绝对的 答案，应寻求两者的基本平衡；

绩效考评指标之间应尽可能相互对应或者一一对

应；绩效指标的设计应结合企业自身的情况设计合适的绩效指标体系。

检验绩效指标是否合理应考虑以下五个方面的因素：

第一，设计绩效考核应当以定量指标为主，定性指标为辅进行量化，从而使

评价结果更精确；

第二，少而精的评价指标易于被一般员工理解和接受，同时也可以促使评价

者迅速了解绩效评价系统、掌握相应的评价方法与技术，所以绩效指标的设计要

通过一些关键指标反映评价的目的，而不需要做到面面俱到。

第三，在选择绩效指标时，要考虑获取相关绩效信息难易程度，很难搜集绩

效信息的指标一般不应当作为绩效绩效评价的指标；

第四，评级指标之间的界限应当清楚明晰，避免发生含以上的重复，评价指

标在内涵上要有明显的差异，使人们能够分清他们之间的不同之处；

第五，在选择绩效指标时各个指标所支持的绩效目的应当具有一致性，要保

证各个绩效指标的却能够支持战略目标在各个层面上的子目标，从而支持企业战 略目标的实现。

一、行政人事部月度目标考核指标进行修订

就绩效指标设计应当注意的问题和检验绩效指标是否合理五个方面的因素，我们小组对中国香港保捷汽车工业集团行政人事部月度目标考核指标进行了简 单的修订，修订内容主要包括工作业绩、成本控制、沟通协调、团队建设、安全 卫生五个考核项目。

此次修订主要是从指标描述、目标值以及权重等几个方面对 考核指标进行修订。

在工作业绩方面，具体指标主要包括招聘管理、薪酬管理、辅导谈心、绩效 考核、培训教育五个项目。

成本控制是从招聘费用、培训费用、低值易耗品、水费、电费、膳食、医药 品费用、垃圾费用、保险费用、柴油费用、卫生纸费用、人工成本、劳动管理费 等项目来么进行考核。

针对沟通协调，主要是从员工满意度、员工管理投诉、部门间支持配合、食 堂管理投诉、宿舍管理投诉几个方面来进行考核。

团队建设方面主要强调组织纪律性、组织稳定性、教育训练。

安全卫生的考核只要包括人身安全事故例次、放到失窃事故例次、公司违纪

检查、消防安全事故例次等项目。

在考核项目中，每一考核对象都应当遵循绩效考核的原则。再此基础上以目

标管理为导向，科学、合理地对每一指标进行考核修订。

那么何为目标管理呢？简而言之，就是以目标为基础的管理。

目标管理作为现代管理的基石，其核心思想主要是通过确定目标、制定措施、分解目标、落实目标、安排进度、组织实施、考核等企业自我控制手段来达到管 理目的。

目标管理是一个反复循环、螺旋上升的管理方式，因而它的基本内容具 有一定的周期性，目标管理正是通过管理内容的周而复始，实现了管理效果的不 断提高。

现在的绩效管理当中大多数都是采用目标管理，这是因为目标管理有其独有 的优势，即目标管理能够形成激励、有效管理、明确任务、控制有效。这是其他 任何管理方式都无法匹敌的。

当目标成为组织每个层次、每个部门和每个成员自己未来时期内欲达成的一 种结果，且实现的可能性相当大时，目标管理就成为组织成员们的内在激励。特

别当这种结果实现是，组织还有相应的报酬时，目标激励的效用就更大。此外目

标管理还能切切实实地提高组织管理的效率。因为目标管理是一种结果式管理，不仅仅是一种计划活动工作，这就使得目标管理比之计划管理更胜一筹。这种管

理迫使组织的每一层次、每一部门及每一成员首先考虑目标的实现，尽力完成目 标，因为这些目标是组织总目标的分解，故当组织的每个层次、每个部门及每个

成员的目标完成也就是组织总目标的实现。目标管理的另一个优点就是促使各级

主管及成员都明确组织的总目标、组织的结构体系、组织的分工及各自的任务。此外，目标管理本身是一种控制方式，即是通过目标分解后的实现保证组织总目 标实现的结果控制方式。

在对中国香港保捷汽车工业集团行政人事部月度目标考核指标修订的过程

当中，我小组以团队精神为基础，采用开放式的组织结构，明确了考核目标，形 成有效的管理机制对其进行科学合理的修订。

首先，绩效目标的设定。这个目标不多，但却贯穿于整个工作任务当中，并 且这个目标是具体的、可度量的、可实现的、现实的、有时限的，即这个目标符 合

SMART 原则。

其次，确定目标达成的时间框架。

在绩效考核指标时把工作按照重要性和迫 切性分为四个象限;重要有迫切、重要但不迫切、迫切但不重要、即不重要又不

迫切四类指标，通过各个方面彼此协调，减少资源浪费，尤其是时间资源。

再次，实际绩效水平与绩效目标。

将实际达到的绩效水平与预先设定的绩效 目标想比较，找出原因为什么未能达到既定的绩效目标。或为何实际达到的绩效

水平远远超出了预先设定的绩效目标。这样不仅有助于决定对于培训的需求，还

能有助于确定下一绩效考核周期的各业绩指标。同时也能提醒上级考核者注意到

组织环境对下属工作表现可能产生的影响，而这些客观环境是被考核者无法控制 的。

最后，设定新的绩效目标。

在这一阶段主要是制定新的绩效目标，以及为达

到新的绩效目标而可能采取的新的战略。

通过以上操作流程，我小组完成了第一阶段的月度目标考核指标的修订。

二、司部门月度考核管理办法

针对于公司部门月度考核管理办法，主要是运用一系列的考核技术制定一套 适合于公司各个部门的考核管理办法。本办法规定了公司各部门和无定额人员的

考评体系。本办法适用于保捷汽车工业集团各管理服务职能部门。

制定考核管理办法考评原则及思路坚持严格、客观、公正、公平、求实、合 理的原则。考核标准、考核程序、考核后的奖惩等均必须规范、明确、公开。部 门绩效考评的实施采取目标考核和过程控制相结合的方式，以目标管理为主旨、以过程控制来保证经营目标的实现。考核中采取层层考核制，即考核由被考核者 的直接上级进行，间接上级对考核结果调整修正。部门绩效考评结果与各部门月 度工资计发挂钩，总体上以有效激励为原则。考核后，将考核结果反馈给被考核

者并存入本人在本公司的人事档案。

考核管理办法以各部门的职责和月度工作计划为依据，每月考核一次，上月

工作考核在下月 10-15 日进行。

评结果与工资挂钩。

对公司各部门的考核按工作

目标、工作职能、团队建设三方面进行综合考评。

三、行政人事部各岗位关键业绩考核指标设计

在职能部强力推行的绩效考核系统包括：部门 KPI 指标考核、岗位工作目

标考核、员工工作能力评估、员工工作态度评价四个方面的内容。

本次实训主要是基于 KPI 来设计人事部的考核指标。

KPI 的设计思路首先是明确企业的愿景和战略并形成战略方针，根据岗位业

务标准找出导致企业成功的因素，确定关键绩效指标、绩效标准与实际因素的滚

西，对关键业绩指标进行分解。

以目标导向原则、SMART 原则、执行原则、客户导向原则为基础，搜集并 分析背景材料，确定使命、愿景和战略，确定 KPI 的支持环境静关键绩效考核

指标运用于绩效考核，达到渔区的效果。

各个层级的绩效考核指标，无论是运用于组织、部门、团队或是个人的绩效 考核，绩效考核的指标体系都能清晰描述出绩效考核对象的增值工作产出，针对

每一项工作产出提取绩效指标与标准，划分了各项增值产出的相对重要性等级，追踪绩效考核对象的实际绩效水平，以便将考核对象的实际表现与要求的绩效标 准相对照。

基于以上一系列原则和内容，我就人力资源经理的业绩指标、管理能力指标

两个方面的内容制定了具体的 KPI 考核指标。

人力资源部经理 KPI 考核指标的主要内容有部门计划、绩效考核、培训管 理、人资管理、制度管理、组织能力、培养下属能力、沟通协调能力、控制能力。

针对于这几项工作我主要是从关键工作指标、考核周期、KPI 说明、权重、计算

方式、信息来源以及考核目的几项指标来进行考核。考核过程完全遵循 KPI 的

具体原则和实施办法以及部门经理的具体职责和公司的长远发展目标来进行的。

以上是我本次关于绩效管理这门课程的具体实训内容，总的概括起来主要是

三个方面的具体内容，即以小组形式对行政人事部月度目标考核指标进行修订； 小组讨论并制定出公司部门月度考核管理办法； 对行政人事部各岗位关键业绩指

标进行分析并就该部门一个岗位设计相应的关键业绩指。

通过本次实训，我深刻体会到绩效管理在公司运行过程中的重要性，一个公

司要正常运行离不开绩效管理的支撑。任何一个公司若没有科学合理的绩效管理 体系是不可能长期存在的。同时，在本次实训过程中，我也深刻认识到自身学习上的不足，理论知识始终没有最大限度地运用到实际的生活当中。我会在接下来 的学习过程中认真学习好各项专业知识并把它与实际生活相结合，充分发挥课本

4.网络管理实训总结 篇四

时间过得真快，转眼间，短短两周的实训生活已悄然过去几天了，然而实训的过程还历历在目。

实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络管理有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧!这次实训对于我以后学习、找工作

也真是受益菲浅，在短短的两周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二的学生，经过差不多两年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没有机会也没有相应的经验来参与项目的开发。所以在实训之前，网络管理对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所要的基本步骤也不明确。而经过这次实训，让我明白一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

在这次实训中，我们每个人都有属于自己的工作，我负责的是群集服务器，原来我连群集服务是什么有什么作用都不知道，现在虽然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解，群集服务(由事件处理器，故障转移管理器/资源管理器，全局更新管理器，以及其它部分组成)是mscs的核心部件，并作为高优先级的系

统服务运行。群集服务控制群集活动并提供诸如协作事件通知，群集组件间通信处理，处理故障转移操作，以及配置管理之类的任务。每个群集节点运行自己的群集服务。

在操作过程中虽然遇到了不少问题，例如忘记设置硬盘，两台电脑实际上用的是同一个硬盘，最后是服务安装失败。但是收获不少，加强了自己的独立操作能力，自学能力也得到了加强，以前都是跟着老师依样画葫芦，但是这次没有老师的帮忙，都是通过网上查找资料，看视频，然后自己操作完成项目的。虽然我们组都是女生，在进度上总是比别人慢，但是我们靠自己完成了此次的项目。

这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社

会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

5.酒店管理实训总结 篇五

如今，通过在xx酒店的社会实习，我在工作中也有了许多新收获和新认识。虽然还有一些需要提高的地方，但对比起过去也已经有了很大的成长。现将自身的工作总结如下：

一、实习的目标

实习对大学生而言是实践专业学习的机会，同时也是认识社会环境的体验阶段，为此，我在这次的实习的主要目标是：

1、在酒店的环境中适应环境，体会工作，并正确认识酒店的管理制度，实践自己的专业知识。

2、体会社会环境，适应在社会中的独立生活，锻炼自身的处理生活事务的能力。

3、加强人际交流，从沟通和请教中学习工作和生活的经验，并锻炼自我的沟通能力。

二、个人思想感受

在实际的社会环境中，我遇上了很多在校园中没有的陌生挫折和体会，虽然感受都很不好，但却让我认识到了关于社会和工作中一些困难的事情。让我学会解决并处理好这些工作中的不足，提升自我的思想和能力。

通过在实习中的体会，我锻炼了自身的思想，提升了自身的工作热情和态度，加强了自我的管理能力，让自己能在工作和生活中保持良好的态度和管理能力。学会竞争，学习优秀的技能不断提升自己。

三、酒店工作情况

在工作中，我作为实习生，起初负责的都不过是一些简单且基础的工作任务。但在工作中，我从不懈怠自己，尽管酒店的工作很累，很辛苦，但我也坚持不懈的勤快做好自己的职责并从中学习经验。渐渐的，我也开始担当一些基础的管理任务，并发挥自己的所学，在工作中更好的锻炼自身能力!

四、实习心得体会

在实习的工作中，我对工作的辛苦真的有很深的体会。实习生负责的很多都是体力活，因此也有不少人在实习没多久的时候就退出了。但我坚持了下来，并和身边的实习生们互相鼓励，终于顺利适应了这份工作。

6.实验实训综合信息管理平台 篇六

为此我校将利用计算机技术和互联网技术开发《实验实训综合信息管理平台》。该平台系统实现设备管理、课程管理、排课管理、学生实习管理、内审资料管理、实践过程管理、校企管理、毕业设计管理、顶岗管理、专业资料管理、考试大纲管理、实训考试试卷管理、实训教学任务管理、教师管理、对外辐射和社会服务管理等功能。

1 系统说明试验

实验实训管理系统主要包括:学校的办公管理, 设备管理, 教学管理, 实训室基础情况管理, 学生和教师基础信息管理, 活动基础情况信息。其中授课计划中, 项目的申请和审批, 授课计划的申请和审批是本项目的主流程。

2 功能说明

2.1 办公管理

办公管理包括以下功能, 文件管理和文件类型管理、通知通告、BBS、邮件管理等功能。文件管理和文件类型管理, 可以查看文件, 上传和下载文件。通知通告负责查看和查询实验实训通知。BBS主要用作校生交流, 有栏目管理, 和发、留言、查看、删除贴子等功能。邮件管理功能实现校内邮件发送、接收, 支持群发, 单点发送。

2.2 设备管理

对设备文件登记管理, 仪器设备使用管理, 耗材使用登记管理, 仪器设备维修台帐, 实验实训设备卡片进行管理, 设备验收管理便于查看。

2.3 教学管理

教学管理所列功能如图4所示。实验实训登记薄通过选择课程所属项目, 然后选择课程, 查看登记薄。可以对课程中每个学生进行登记。教学文件登记管理, 实验实训工作手册, 实验实训教师工作手册, 实验实训授课计划, 都可以进行一般的操作, 便于管理和查询。实验实训项目进程功能查看实训项目的进程, 通过项目所用课程数, 和课程状态来体现出进程。实验实训项目课程功能查看实验实训项目中, 已经通过审核后生成的课表。培训过程控制记录:控制实训项目中个课程状态。

2.4 学生顶岗实习手册

记录每个学生实习的情况, 内容概括有: (1) 学生实习守则; (2) 学生实习考勤制度; (3) 学生成绩考核办法; (4) 记录自己的实习计划指导老师给予意见; (5) 实习单位联系表 (记录学生和指导教师的基本情况, 实习单位简介, 实习单位意见, 实习记录) ; (6) 学生实习考核情况并且以上信息记录以excel的形式导入成学生顶岗实习手册。

2.5 实验实训项目申请审批

用户申请实验实训项目信息都以未审核状态显示在申请列表中, 用户登录进来只能看到自己的申请信息。在审批列表里, 上级用户对申请信息进行审批, 审批通过后用户在自己的实训申请列表中可以看到审核状态, 审批不通过用户也可以看到并且会注明审批不通过理由。实训室基础表功能如图5所示。

2.6 实验实训授课计划

实训项目审核通过后会到授课计划信息列表中, 授课计划也是用户登录只能看到自己实训项目审核通过的信息。然后对当前的授课计划进行申请, 申请不通过会注明原因。申请通过后教研室主任和系主任本授课计划进行层层审批, 审批不通过会退还到申请列表并注明原因, 审批通过后到项目课程表中。

2.7 学生基础信息

学生的基础信息, 学生作业的样本, 学生提交课题材料, 记录了学生基础信息, 具体功能如如图6所示。

2.8 教师基础信息

教师的基础信息, 教学内容, 学时分配, 教学任务书, 教师学期工作总结等教师基础信息的每个方面的完成情况以图表的形式进行累计, 到学期完成后可以清楚的查看每个老师任务完成的情况从而进行处理。

2.9 活动基础信息

活动基础表可以查看班级名称, 部门名称, 专业名称, 院系名称, 学校名称, 企业名称, 课程名称, 教材名称, 课件名称, 学年时间安排表等信息。

3 特色说明

实验实训综合管理平台研制成功后, 将涵盖了设备管理、课程管理、排课管理、学生实习管理、内审资料管理、实践过程管理、校企管理、毕业设计管理、顶岗管理、专业资料管理、考试大纲管理、实训考试试卷管理、实训教学任务管理、教师管理、对外辐射和社会服务管理等, 平台贯穿了实训环节的人、物和活动三要素, 有机的将复杂的实训教育活动向良性的可控制、可分析、可规范的方向发展, 达到科学高效的管理理念。相对传统的管理方式, 具体以下创新点:

(1) 考虑了学生顶岗实习环节;

(2) 考虑了学生在校内企业的实习管理;

(3) 考虑了校外实习基地的管理;

(4) 考虑了对外辐射和社会服务管理;

(5) 实验室的资源的充分运用管理。

4 结语

实验实训综合信息管理平台提供了一种集设备管理、课程管理、学生实习管理、、毕业设计管理、实训管理、教师管理、等功能一体化的平台, 全面掌握学生各方面信息, 使实践、实训环节管理更加规范化、常规化。

摘要：当前教学管理信息化方面存在资源浪费、系统的多样化、不规范化等问题, 实验实训的管理工作一直都是通过传统手工方式来进行管理, 教育信息化建设作为教育创新和教育现代化建设的重要措施。实验实训综合信息管理平台系统实现设备管理、课程管理、学生实习管理、实践过程管理、毕业设计管理、实训考试试卷管理、实训教学任务管理、教师管理、对外辐射和社会服务管理等功能一体化, 全面掌握学生各方面信息。

关键词：教学信息管理,功能一体化,综合信息管理平台

参考文献

[1]徐晖.高校教务管理信息化建设及实践研究[J].安徽文学, 2008 (09) :20-22.

[2]童爱玲.高师院校教务管理研究[M].上海:上海社会科学院出版社, 2008:27.

[3]王欢.如何抓好高效教务工作[J].科教导刊, 2009 (4) :32.

7.项目管理实训总结 篇七

关键词：项目管理；沙盘实训

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2012）29-0056-02

工程管理专业是具有鲜明专业特色的管理类专业，培养的学生应具有全面的工程技术、经济、管理、法律基础知识和专业知识，更值得关注的问题是如何具备一定的实践能力、创新能力，能够真正从事工程项目决策和全过程管理的工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出的要求“全面提高高等教育质量，提高人才培养素质。人才培养模式注重学思结合，开发实践课程和活动课程。”针对工程项目管理专业而言，建筑工程项目管理作为建筑工程专业的主干课程，绝大数教学机构都沿用传统、静态教学模式， 学生仅在课堂听讲，课堂自主复习，理论与实践无法结合。如何适应社会要求培养工程管理人员具有更扎实的知识基础，更强的应用能力和适应性。首先要求学科人才培养方案和课程体系设置非常合理性；学生能力培养的课程要更强；专业培养的特色要更突出。因此，紧扣应用型人才培养模式的改革方向，在实际教学工作中工程项目管理课程的构建其实践和理论的比例设置是不可忽视的环节。

竞争日益激烈的市场，促使企业培养人才的时间不断压缩，从而导致企业对于用人质量的需求不断提高，都希望找到可以直接投入使用的人才。输送人才的高校，提升教育质量去适应社会需求是发展之本，而在这其中，实践类教学成为重中之重。通过充分的调研和学习，我院建筑工程系立足工程管理专业学科的实训条件，精心设置实训课程整体构建；加强与校外企业的深度合作，努力开发、完善工程项目管理，将“人才培养模式注重学思结合，开发实践课程和活动课程”落到实处。

从事项目管理工作无论是在施工单位、房地产开发单位或是政府部门，项目管理的实践涵盖技术管理、生产管理、成本管理、产品定位、规划设计管理、客服管理、物业管理等多个阶段或领域。实践课程的整体构建必然要考虑到后期的应用方向，通过系统化梳理，一定的理论支撑，精炼出项目管理科学而有效的工具和理论支撑，形成一套较为完整的管理思路和模式，并把这种模式应用于在实践沙盘课程项目中，获得了很大的成功与收获。

工程项目管理沙盘实训是模拟某个具体工程让项目负责人与项目的主要参与者用直观的沙盘教具模拟项目执行与开采过程。从项目的全过程运行当中掌握人才开发、沟通管理、决策能力，也具备创新理解项目运作流程。现代项目管理更趋向于从建设到投产到营销的全过程管理，因此实训课程的构建需要突破传统的项目管理课程授课方式，讲解概念、举例说明、课程复习等过程，而是通过具体项目的实际运作模拟管理和经营的全流程，迎接风险，来拓宽贯穿项目管理知识体系，增强以市场为导向的项目决策意识。

实践证明非常逼真的模拟环境、项目组成员的认真参与能让学生完全进入项目管理状态。每一次课程学生再通过对项目建设的盘点与总结，暴露自身误区，反思决策成败，解析得失，梳理管理思路，随着课程的深入开展多次调整与改进的练习，切实提高综合管理素质。

1 建筑工程项目管理沙盘实训课程整体构建

1.1 项目团队

工程项目管理沙盘实训课程是通过让学生在实训室里模拟不同的工作岗位，每5～6人组成一个模拟的项目部，并且在模拟的工程建设项目环境中，体验工程项目管理全过程的实践模拟课程。

1.2 项目研究目标

沙盘课程融入先进的项目管理思想，结合最佳的管理实践，再借助于军士兵棋推演这种方式，最终使学生可以有三个方面的收获，体验项目管理角色和流程、掌握项目管理知识体系、建立项目管理系统认识。基于PMBOK知识体系，在项目实践之余讲授《项目项目管理规划（计划）》如何编制应用，也体现工程管理中规划对于项目实施的指导性、预判性，大大降低了项目过程的风险和无序性，为规范项目管理、提高项目目标实现能奠定基础。

1.3 研究内容

1.3.1 研究基本内容

高校本科人才培养计划通常将整个学科分为若干理论课程，这些课程独立授课，培养学生形成结构化知识体系，使其具有一定广度的理论基础和深度的专业课程体系，具备可塑性。但由于所有课程授课时间跨度较大，学生的知识链并不是牢固且完整的，因此走向工作岗位，如何运用理论知识来处理实践问题的方法和技巧的时候，应届学生的工作瓶颈就凸显出来。

根据《国家建设工程项目管理规范 GB/T 50326-2006》中所划分工程项目管理知识体系自检，构建的沙盘课程中所涉及到知识体系包括：合同管理、采购管理、进度管理、成本管理、资源管理、信息管理、风险管理、沟通管理、项目收尾。

项目管理沙盘实训课程在具备一定专业知识基础上，涵盖本专业实际项目运作过程中12个方面：①理解“项目”、“项目管理”②掌握项目特征；③项目团队的构成和设计；④影响团队有效运行的障碍分析；⑤项目可行性分析；⑥项目生命周期体验；⑦风险识别（风险分析）、确定风险优先级；⑧风险监控与缓解策略、应急计划的调用；⑨如何制定成本计划；⑩项目控制措施运用；11项目团队决策检察；12项目调整和总结评估。

1.3.2 研究基本方法

工程项目模拟沙盘各职能中心涵盖了建筑项目运营的所有关键环节，研究基本方法主要有：观察法、调查法、测验法、行动研究法、文献法、经验总结法、个案研究。主要针对战略规划、资金筹集、项目研发、物资采购、生产建设、财务核算与管理、设备投资与改造等几个部分为设计主线，组建相互竞争的工程团队，把工程建设项目开发所处的内外环境抽象为一系列的规则，在模拟环境下开发不同工程建设项目。实践构建环节包括：学生参与→沙盘载体→模拟建设→对抗演练→教师评析→学生感悟。在一系列活动中，参悟科学管理的规律，同时也对建设资源的管理过程有一个实际的体验。运用项目管理知识体系。沙盘课程融入先进的项目管理思想，结合最佳的管理实践，再借助于军士兵棋推演这种方式，最终使学生可以有三个方面的收获，体验项目管理角色和流程、掌握项目管理知识体系、深化项目管理系统认识。

1.3.3 设备条件

2 建筑工程项目管理沙盘实训课程整体构建效果

综合运用专业课程体系中各课程理论知识，更灵活掌握工程项目管理9大知识体系。

学习单元从个人转变成团队，团队成员之间形成互相帮助学习的氛围。

每个组之间形成竞争氛围，提高学生投入学习的积极性和趣味性。

摒弃灌输式教学，以互动交流的方式教学，首先让学生在活动中有所感，有所悟，然后老师再有针对性地进行知识点评讲解，有利于学生对于知识的吸收和掌握。

工程项目管理沙盘实训课程能够让学生坐在课堂里，在紧张有序的气氛中，体验建设工程项目管理的全过程，掌握工程项目管理知识的本质；学生对与理论知识如何实践应用加深理解。从最终的应用效果来看，增强了学生综合实践能力，从而最终能够更容易地融入社会建筑企业的管理运作。

参考文献：

[1] 丛培经.工程项目管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2009.

8.项目管理实训总结 篇八

计算机科学与技术(软件外包方向)实践周项目总结

学 院: 专 业： 班 级: 学生姓名: 指导教师:

下发日期: 20 12月15日

目录

第一章 项目基本情况 ................................................................................................................ - 3 -

1.1 项目概况 ............................................................................................................................ 1 1.2项目进度计划 ..................................................................................................................... 1 第二章 项目任务与完成情况 ......................................................................................................... 3

2.1 本人承担的主要任务 ........................................................................................................ 3 2.2 项目中的问题及解决方法 ................................................................................................ 3 2.3 项目任务的完成情况 ........................................................................................................ 3 第三章 项目总结 ............................................................................................................................. 4

3.1项目的心得体会 ................................................................................................................. 4 3.2问题与探讨 ......................................................................................................................... 4

第一章 项目基本情况

1.1 项目概况

本次的项目是掌上作业系统，是基于Android的手机学习考试软件。主要要求实现的功能如下：

(1)用户登陆：能够在联网的前提下实现用户的登录，并且登陆成功后登陆图片显示亮色，反之是灰色。

(2)用户未登录，点击各功能模块是提示“请先登录”;登陆成功后，才能够正确使用软件功能。

(3)专门页面进行课程简介、考试形式、考试时间进行查询。 (4)实现无纸化测验，利用手机简洁地进行试题考试。 1.2项目进度计划

图1.2计划进度表

12月18日，实现开发环境搭建，需求分析、接口分析，并且开发环境搭建完成，初步任务分解方案。最后确定方案为：由来实现登录界面，并且登录成功

后主界面的功能;由来实现功能主界面、建设中提示界面的功能;由来实现作业列表功能;由来实现作业练习模块的功能。

12月19日至12月21日，根据任务分配为实现各自的功能而准备并且积极讨论、相互寻求帮助，基本上完成了各自的功能。

12月22日至12月25日，根据小组项目进度计划进行项目实践，实现明显Bug不超过3个的可运行系统，在各项工作完成后，有进一步实现了界面的美观并且添加了一些新的功能，使得项目更加的完善。

12月26日，项目答辩，真机运行系统演示，回答老师提出的问题。

第二章 项目任务与完成情况

2.1 本人承担的主要任务

主要实现登录界面，并且登录成功后主界面的布局。

实现登陆界面功能的过程中，对简单的登陆进行完善强化。登陆功能必须满足在手机接入校园网WLAN的前提下，联网登陆。在主界面中，未登陆成功时，用户没有使用各功能模块的权限，系统会提示用户登陆，并且此时圆形头像应该呈现灰色未登录。点击头像进行登陆，输入账号密码(学生的学号密码)，若输入错误则提示相应信息，成功则跳转到主界面。

以上是我本次Android实践周的主要任务，在这个基础上，我会进行一些额外功能的添加，例如在点击登陆按钮时，页面进入类似QQ登陆一样的提示界面，并且提供隐身登陆、记住密码、自动登录功能的实现。 2.2 项目中的问题及解决方法

初步做完页面布局后发现，与自己的想象差距很大，首先是页面布局的不协调部不对称，这个时候要求自己安静仔细的重新修改。

在做好每个界面，并且每个界面都对应它的Java类，再添加，运行后出现错误，后来发现没有在AndroidManifest中注册信息，需要注册。

输入账号密码点击登陆按钮后，能够正常登陆，但是添加隐身登陆后无法正常登陆，系统进行报错，未解决错误。

添加自动功能登陆也出现错误，无法正常登陆，未解决问题。 2.3 项目任务的完成情况

9.软件开发项目实训总结 篇九

时间过的好快啊，为期三个礼拜的实训生活即将结束了，短短的三个礼拜让我们收获很大，专业知识、编程水平都有很大的提高。刚开始三天的高强度的课程安排让我们受益匪浅；接下来的上机实训又让我们可以巩固了课程。这让我觉得实习生活充实而有意义。辅导老师配好了环境之后，我们开始了项目的制作，这次项目实训算是自己小学期间主要完成的项目。最后，自己的努力还是有收获的，看着电脑上记录得满满的代码，看着自己的项目最终能够运行成功，就觉得很有成就感。

在本次的实训中，除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心由然而生，这就是工作的乐趣。有时候也需要虚心请教，从别人的身上真得能学习到不自己没有的东西，每一次的挫折只能使我更接近成功。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。这次所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次实习对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的一个星期中让我初步从理性回到感性的重新认识，也让我初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发！相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。