课题成员变动申请表

课题成员变动申请表（共10篇）

1.课题成员变动申请表 篇一

----课题组成员学习材料

基于童谣的小学生诚信教育体系

浙江省金华市浙江师范大学教育系 俞晓婷

在对小学生进行诚信教育时，我们通常习惯于用讲诚信故事、说理等方式，来阐明诚信是一种有利于人际和谐与社会稳定的优良品质，是中华民族的传统美德，指出诚信行为的崇高性，或指出不诚信将会有哪些后果。笔者认为，这种诚信教育方式存在两个问题一是极易拔高诚信品质，而丧失其生活基础，使诚信成为一种被仰视的美德，而没有在现实生活中得到落实；二是教育方式往往不是基于学生的日常生活，使学生厌烦，自然也不乐意接受。总之，远离生活的诚信教育，其效果必然不尽人意。

诚信，即诚实守信，它既是对他人承诺的践行，也是对自我要求的体现。对他人的承诺包括遵守纪律、规则，信守承诺，强化时间观念，养成尊重、真诚的人际交往品质等；对自我的要求包括勇敢坦率、承担责任、认真与单纯等品质。“童谣”是为儿童喜爱并相互传唱的所有的有音律节奏的歌谣，既包括传统意义上的无乐自诵的童谣，也包括现代意义上的儿歌，几乎每个人都在咿咿呀呀的童谣中度过了童年。[1]“基于童谣的诚信教育”指用童谣的形式表现、描述诚信行为和诚信教育内容，让儿童在传唱这类童谣中体悟诚信内涵，实践诚信 行为。本文将童谣引入诚信教育，探讨基于童谣的小学生诚信教育的新途径，旨在使诚信教育走进小学生的日常生活，成为他们所喜爱的教育方式。

一、童谣的特性及其在诚信教育中的价值

1．童谣的快乐性：使诚信教育乐趣无穷

童谣是能让小学生体验快乐的文学样式，主要基于它的生活性、音乐性与儿童性。生活性指童谣的创作是基于人们对日常生活的描述和解释，朴素而真实，没有过于华丽的词藻，也无深刻的哲理，却充满了生活情趣和生活温情，贴近真实生活中的儿童。音乐性即童谣具有均匀的节奏与和谐的韵律，顺口悦耳，琅琅上口，不仅表现在节奏的运用上以及合辙押韵上，也表现在重章、叠句、叠词的运用上，符合儿童的语言习惯，便于儿童记忆。儿童性即童谣以儿童的思维和儿童的眼光去观察世界，用儿童的语言和情感描述儿童天真稚气的生活状态，使得儿童对童谣有天生的亲近感。

将一些枯燥的说教式的行为规范用童谣来表述，能使小学生乐于接受。如黑柳彻子所著的《窗边的小豆豆》一书中讲到，校长先生为了让学生慢慢吃饭，多咀嚼，编了一首简单的饭前儿歌：“好──好──嚼啊／把吃的东西／嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊／把吃的东西„„”[2]孩子们觉得很有趣，并把吃饭当作一种好玩的咀嚼游戏，这比起不停地唠叨“要细嚼慢咽”、“吃饭不要说话”等命令式的规矩，更能 2 让孩子体验学校生活的乐趣。因此，将诚信内容和诚信行为规范编成童谣教给小学生，不仅能使学生在享受优美的韵律过程中懂得哪些是诚信行为，哪些是不诚信行为，而且还能在自由愉快的氛围中接受所学内容的暗示，而感受不到过多的说教、命令的痕迹。

2．童谣的行动性：为诚信教育导行

由于自我控制能力相对不够成熟，小学生的道德行为经常与他们的道德认知不一致。对小学生来说，许多道德品质可以从培养行为习惯开始，以后再从道德认知角度进行教育，这符合小学生身心发展规律。[3]因此，小学生诚信教育的目标不在于对诚信涵义的深刻辨析和理解，而在于行动上体现诚信，在于其日常行为之中养成良好的诚信行为习惯。

好动是小学生的年龄特征，而童谣具有行动性的特征，童谣中的语言多是具体的、富有动感的句式，问题的脉动流畅、运动，没有大段心理方面的细腻描写，在词汇的使用上也是以名词和动词为中心，集中表现事物在如何变化、人物在如何行动，因此能对小学生的行动起到引导作用。如童谣《小闹钟》。[4] 小闹钟，跑得急，滴滴答答不停息。小闹钟，真诚实，从来不会把人骗。小闹钟，最守信，每天叫我早早起。小朋友，应学它，诚实守信人人夸。

以小闹钟的每天辛勤工作，为人们准确报时、每天准点叫醒小朋友的行为来告诉小朋友，诚实守信就是认认真真做好自己的事，从不偷懒，也从不欺骗。被拟人化了的小闹钟成为小学生的一个榜样。3．童谣的闲暇性：使诚信渗入闲暇生活之中

闲暇生活由于具有自由与自为的特性而更能体现人的德性及其对德性精神的理解。[5]诚信教育若不能走进学生的闲暇生活之中，则有可能导致学生的诚信行为仅表现在课堂，做给教师看，课上一套，课后另一套，学校一套，家里另一套。

童谣是儿童闲暇生活的重要部分。由于童谣的节奏感很强，总能看到小学生在课间念着童谣玩拍手、丢手绢、跳绳、跳皮筋等游戏的时候，不仅享受童谣的韵味，也使游戏活动更加具有音乐性和热闹感。孩子们还会在课间自己创造童谣，如将流行歌曲改编，将语文课本上的诗词改编，加入自己创造性的理解。因此，童谣本身就是小学生的一种游戏和娱乐。如果教师能引导学生创编幽默有趣而又健康向上的诚信童谣，则能使诚信渗入小学生的闲暇生活中去，让他们享受高雅、愉快的休闲娱乐，逐渐认可诚信的生活方式。4．童谣的文化性：形成诚信氛围

文化具有巨大的行为导向作用。童谣是一种儿童文化，从一定意义上反映了儿童世界的价值取向。当前原本淳朴的童谣已被异化，“校园灰色童谣”的流行已成为人们较为关注的事，许多反映不诚信行为的童谣已成为学生中的一种时尚，如： 考场风光，千里纸飘，万里眼瞟。望教室内外，风景甚好。

交头接耳，互打手势，欲与考官试比高。

这种童谣的流行会在校园里形成一种消极的、轻视诚信的氛围，不利于小学生的健康成长。但一味取缔并不是一个好方法。我们不妨利用童谣的“文化性”特点，以绿色诚信童谣取代灰色童谣，这样就有助于诚信氛围的形成。

二、基于童谣的诚信教育策略

基于童谣的诚信教育目标为：使诚信教育生动活泼，让小学生在快乐中理解诚信内涵，接纳诚信观念，践行诚信行为。

如何在现实教学和闲暇活动中运用童谣，形成可以操作的基于童谣的诚信教育策略体系呢? 1．利用童谣理解诚信内涵

要使小学生理解诚信内涵以及它们的价值，自然不宜用抽象讲解的方式，而应使其直观化、生活化。利用童谣理解诚信内涵的具体方法有：

(1)将诚信规范编成童谣进行教学

诚信规则比诚信内涵、理念更加直观，也具有行为指导性。但纯粹进行诚信规则的教学很容易陷入说教、灌输的形式，将诚信规则编成童谣进行教学，则不易使学生感到枯燥乏味。如童谣《拍手谣》[6] 你拍一，我拍一，文明礼貌我做起。你拍二，我拍二，他人东西动不得。你拍三，我拍三，借来东西及时还。你拍四，我拍四．勤学守纪要牢记。你拍五，我拍五，各种作业做清楚。你拍六，我拍六，不懂装懂羞羞羞。你拍七，我拍七，课间活动不相欺。你拍八，我拍八，环境卫生靠大家。你拍九，我拍九，团结友爱永长久。

你拍十，我拍十，永远记住要诚实。

教师可以通过朗读、拍手游戏、表演等多种形式进行教学，将诚信规则教给学生，还可以让学生自己动笔，修改其中的某些句子。这样，诚信规则的教学已经转化为一次活动，学生在快乐的朗读和游戏中学会了什么样的行为是诚信行为。

(2)指导学生提炼生活中的诚信素材进行童谣创作

任何道德都离不开生活，道德源于生活，道德在生活之中，道德为了生活。[7]诚信教育只有立足于生活，才能真切鲜活，使受教育者产生共鸣，并落实到具体的生活实践中去。教师应该引导学生观察生活中的诚信，思考生活中的诚信，并在具体生活中实践和体验诚信，最后，将观察、思考和体验的内容与感受写下来，形成个性化的对诚信的理解。有了这些素材之后，教师可以引导学生进行诚信童谣创作，将零散的素材整理成为琅琅上口的童谣。不要觉得创作童谣是件神圣而遥远的事，从当前流行的灰色童谣来看，小学生的创作能力非常强。教师可以讲解一些基本的童谣创作手法，或启发学生将原有的歌词、诗篇、歌谣等进行改编，用自己的语言表现对生活中诚信的真实理解。并彼此交流探讨，选择好的作品进行学习和传播。

2．利用童谣进行诚信行为体验

人的道德的形成与发展，不能仅仅靠抽象道德知识的学习和机械化、模式化的行为训练，还必须经由受教育者切身的生活体验去感悟、生成和发展。[8]因此，诚信教育必须引导学生通过生活体验去感悟、内化一定的诚信要求，从而自觉提升自己的道德品质。利用童谣进行诚信行为体验，可以使体验方式更加有趣，受学生欢迎。在此介绍两种具体方法：

(1)将诚信童谣与日常生活相结合

诚信童谣可以与学校日常生活中的诚信行为践行相结合。如，教育学生出操时要遵守纪律，排队整齐有序，可以让大家齐唱童谣《雁》：“雁雁，雁雁排成队，后头跟个小妹妹。雁哥哥，慢点飞，雁妹妹，快点追，大家团结紧，谁也不掉队。”[9]这样就使排队出操也成为有趣的事，必然比教师大声呵斥着要求学生排整齐，或批评几个调皮不听话的学生，效果更明显。这种结合将诚信教育落实到了日常生活中去，使学生对诚信产生认同感，并逐渐接纳和深化诚信观念，将诚信行为日常化。而且，教育本身也生动活泼，使学生体验到学校生活的乐趣。

(2)将诚信童谣与课外活动相结合

石里克指出：只有自由的人才能承担道德的责任，只有承担责任

[10]的人才能对自己的道德行为负责。课外活动是学生校园利用校园环境的这一作用，让诚信童谣彰显在校园的各个角落。如教室、黑板报、文化长廊、宣传窗等可以张贴师生自己创编的优秀童谣。甚至在草坪上、厕所里、盥洗室、食堂、寝室等学生经常出入的地方，也可以张 8 贴。如为提醒学生节约用水，可以在厕所或盥洗室的墙上贴上这样的童谣：

自来水，哗哗流，小朋友听见忙回头。踮起脚，伸出手，用手关紧水龙头。一滴水，不漏掉，节约用水最重要。

显然，这一童谣的教育效果比“请节约用水”、“请关紧水龙头”这些警示语要好得多。

(2)于学生间传播诚信童谣

童谣之所以为童谣，是要在儿童之间广泛流传。教师教给学生一些诚信童谣之后，也可以让学生做小老师，将诚信童谣教给其他班的同学。尤其是要让学生传播自己所创作的诚信童谣，以增强创作的成就感。学校可以举行一些诚信歌谣朗诵比赛、诚信歌谣创作比赛等，用尽可能多的方式使诚信童谣成为真正意义上的广泛流传、广泛编写的童谣，最终形成诚信舆论和诚信文化。

三、基于童谣的诚信教育原则 1．生活性原则

生活性原则指诚信教育要从学生的现实生活、现实需要、现实存在出发，在生活中对学生进行引导和教育，通过有诚信的生活来学习诚信行为，养成习惯，并最终达到善和美的生活。事实上，诚信的合法性基础不是道德，而是根植于人的日常生活行为；诚信不是一种需要仰望的崇高美德，而只是一种生活方式，这种生活方式，不同于随便、懒散、逃避、耍聪明、相互欺骗，而是和谐、勇敢、承担责任、认真与简单。诚信教育也不在于告诉学生多少道德故事和道德律令，而是教学生如何诚信地生活，这是直观的、感性的生活。因此，在进行基于童谣的诚信教育时，在诚信童谣的选取、传播和创编过程中，都要注意体现小学生的真实生活。

2．整体性原则

整体性原则首先指诚信教育不仅仅强调对诚信知识的掌握，更重要的是要将诚信知识、原则内化为个人信念，再外化为个人行为，是知识、信念和行动的一致性与整体性。其次，指诚信教育要贯穿于小学生的整个校园生活中，不仅是课内的，更是课外的，严格执行诚信规则，并要加强教师的诚信修养，以身作则。再次，指诚信教育要贯穿于小学生成长的各个阶段，并随着其年龄的增长不断加深诚信内涵理解和提高诚信行为要求。

3．主体性原则

主体性原则指在诚信教育中充分发挥受教育者的主体性，不断激发学生真挚的诚信情感体验，使之成为具有自主性、主动性和创造性的道德主体。童谣本身就是儿童的语言，儿童的文学，儿童的文化，反映儿童与成人不一样的人格，使儿童沉浸在自己的世界里享受自由和快乐，而不受任何压制。虽然我们可以利用童谣的种种优点，来将成人世界里的游戏规则(诚信)渗透到儿童生活中去，但不能违背儿童是童谣的主人这一原则，并要遵循童谣的儿童性、快乐性和自由性等特征。否则，诚信童谣仅是形式上的童谣，而不是真正意义上被儿童广泛流传的童谣。

[本文系全国教育科学“十一五”规划2007教育部重点课题“基于‘校园歌谣’的小学生诚信教育研究”(课题编号DEA070059)的研究成果之一]

2.课题组成员之学习心得体会专题 篇二

弥勒市古城小学——李林

自我校省级数学课题《农村小学数学趣味性课堂教学的研究》立项以来，我校就组织课题组成员进行了四次专题培训。第一次是由常雁老师对全部课题组成员进行题为《课题研究中要注意的几个问题》的培训；第二次是由王云芬老师作《茅屋常扫

领异标新》的培训；第三次是由李永琼老师作题为《农村小学数学趣味课堂教学的探索》培训；第四次是由吕燕老师作题为《让学生拥有一颗数据分析的头脑》培训。通过这四次培训，我感触很多，学到了很多东西，觉得能荣幸参加课题组真的很好，既能学到东西，又能锻炼自己。一学期即将结束，但我们课题组的工作并没有因此而停歇，只是对过来的这几个月进行一个简单的回顾，梳理一下自己的思路，整理一下自己的行囊，以便于更好地前行。

通过这几次培训，我收获很多，把自己的想法整理一下，有以下几点：

一、目标更明确

在之前，我对课题研究只是听说过，并没有接触过，更没想过去研究它。所以，对于课题研究，我很茫然，是一块未曾开垦的处女地。但这一次我听了常雁老师讲的《课题研究中要注意的几个问题》的专题培训后，我学到了很多有关课题方面的知识，对我下一步帮助很大，我更加明确了自己的目标——从研究课题这方面去发展。常雁老师从“选好课题”、“申请立项”、“准备阶段”、“实施过程”等方面进行了培训，让我茅塞顿开，豁然开朗。我越发对这一块处女地更加感兴趣，小学数学趣味课堂教学的探索》讲座，我知道了如何激发学生学习的兴趣，可以采用创设故事情境来激发兴趣、创设问题情境来激发兴趣、创设活动情境来激发兴趣等；听吕燕老师作题为《让学生拥有一颗数据分析的头脑》培训，我知道了如何帮助学生建立数据分析观念，让学生拥有一颗数据分析的头脑？可以采取以下做法：1.创设有效的数据分析活动，使学生受到数据的作用，形成数据意识；2.注重学生多角度获取信息，培养数据分析能力；3.学会选择合适的统计量，增强数据分析方法；4.合理设计实验，体会数据的随机性。总之，通过一学期的培训，我觉得收获颇丰，比自己读一本书还强。

四、思考有方向

通过课题研究活动的开展，除了相关的理论学习外，还要在实验班级上课。我在准备上实验课时，我就会沿着我们课题组提出的研究方向去思考，怎样围绕这一课题去备课和上课，怎样把数学课上得有趣味性等等，我就有了一个思考的方向。通过培训与学习，我的思路和思考的方向更明确了。在当下，有部分学生“谈数色变”，对数学的学习缺乏兴趣与动力，感觉很枯燥，课堂上学得愁眉苦脸。我们数学老师看到这种现状，该怎么办呢？难道就没有一种学习方式使学生快乐起来吗？„„今后，这些问题摆在我们面前，萦绕在我脑海里，不得不去思考，不得不去面对，迫在眉睫，不容忽视，正期待我们去解决。

五、行动有指南

3.课题组成员王子华的研究课教案1 篇三

课题组成员王子华的研究课教案（1）

倍的认识 华罗庚实验学校  王子华 教材版本： 《义务教育课程标准实验教科书・数学》（苏教版）二年级下册第73－75页。  教材分析： 在二年级上册教材中，学生已初步认识了乘除法，了解了乘除法的含义并能解决简单的实际问题。本节课要学习的倍的认识以及“求一个数时另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。 教学目标： 1、学生结合具体情境理解“倍”的含义能分析求一个数是另一数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。 2、学生在学习过程中体会数学只是之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和和情推理的能力。 3、学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：学生初步理解倍的含义，并能在实际中运用。 教学用具： 1、蓝花4朵，黄花6朵，红花8朵 2、学生小棒18根 教学过程： 复习：看图说出各是几个几 【且行且思】 蓝气球2个 黄气球6个  红气球8个     1、  你会提什么数学问题？ 预设：一共有多少个气球？  蓝气球比黄气球少多少个？  红气球比黄气球多多少个? 师谈话：每种气球之间不仅有相差关系如比多比少，还有一种新的关系-------倍数关系如谁是谁的几倍？ 2、  今天一起来认识倍。 齐读课题：倍的认识 3、  我们先来研究蓝气球与黄气球的倍数关系   蓝气球2个，黄气球有（ ）个2，怎样让大家一眼就能看出来？ 预设：2个一份，圈一圈，6/2=3 师谈话：刚才的方法都可以，老师就用圈一圈的方法。   蓝气球2个，黄气球有（  3 ）个2，我们就说黄气球的个数是蓝气球的3倍。 争议： 黄气球的个数是蓝气球的3倍是学生自己发现还是老师告诉学生？ 试教：   动手圈一圈之后提问蓝气球2个，黄气球有（  3 ）个2，我们就说黄气球的个数是蓝气球的几倍？受比多比少的影响全班集体回答黄气球的个数是蓝气球的2倍。 反思：   倍是二年级学生第一次接触。   新课程强调“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，事实上，教师讲解，让学生模仿与记忆等也是学生学习的主要方式，它们与自主探索等方法之间并没有明显的主次、优劣之分。只有将这些学习方式有机地融合、合理地运用，才能更有效地开展数学学习活动，更好地促进学生的发展。 4、  现在请你用圈一圈、。说一说的方法来讨论蓝气球与红气球之间的倍数关系。     蓝气球2个，红气球有（ ）个2，（  ）气球的个数是气球的（ ）倍。 为何是4倍。 可以去同桌商量，先说给同桌听。 个别说，小组说。 5、 蓝气球2个，红气球有（ ）个2，（  ）气球的个数是（）气球的（ ）倍。 6．如果老师把18个红气球变成180个，你们还打算画圈吗？ 所以我们研究数学问题，不能只停留在圈一圈这种观察的方法，还要研究如何计算。 黄气球的个数是蓝气球的`3倍，3是怎样得到的呢？ 师：蓝气球2个，黄气球6个，只要想6里面有（ ）个2，用除法计算。6／2＝3 师：倍表示两种气球之间的倍数关系，不是单位名称，所以得数后面不要写倍。 踩气球游戏可以培养大家的勇敢精神。 答案很简单，一句话，儿童数学学习的最基本价值追求，就是发展他们的数学素养。而要真正实现这样的课程价值，最关键的在于要把我们的小学数学学习变成让儿童去亲自体验一下的数学问题解决的一种活动。即不要总是将详细整理好的证明（事实）材料提供给儿童，而要尽可能地让儿童通过自己仔细的观察、粗略的发现和简单的证明，来发展自己的数学素养。 7． 绿： 红： 请你说说绿带子与红带子之间的倍数关系。 红带子的长是绿带子的（ ）倍。 现在你会说吗？ 老师师范讲，电脑显示。 绿： 红： 红带子的长是绿带子的（ ）倍。（ 4人一小组讨论）   你们打算几个一圈？为了让大家看得更清楚可以画圆弧。 绿： 红：   （2人讨论） 红带子的长是绿带子的（ ）倍。列式： 绿： 红带子的长是绿带子的（ ）倍。 谁能列式呀？ 争议：   游戏二． 1、游戏的时光总是快乐的，现在让我们一起去看看第二个游戏：运球游戏。 我们就用圆片代替球，一起动手摆一摆。 2、第一行：   第二行：   想想怎样摆最明了？ 看着摆的结果说一说（ ）里面有（  ）个（  ）   第2行的根数是第1行的（ ）倍。 3、 第一行： 第二行：    悄悄地说给同桌听 ，完成书上的第2题 5、  怎样移动使第二行的根数是第一行的2倍。 怎样移动使第一行的根数是第二行的5倍。 6、  运球比赛的奖品是海底小动物。   （分别是12个、6个、3个、2个。） 游戏三：海底世界 1、  请有鱼的小朋友让你手中的小动物找到家。 2、  现在让我们一起去钓鱼吧 （ ）的个数是（ ）的（ ）倍 列式： 3．动物标上数字，12，6，3，2 12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍 请你从中选2个数字，说一说它们之间的倍数关系。 这节课，你学到了什么？看着黑板上的图，用倍说一句话。  猜猜： 出生时，身长是头长的（  4  ）倍。 2周岁，身长是头长的（  5  ）倍。 6周岁，身长是头长的（ 6 ）倍. 成年，身长是头长的（  8 ）倍

4.课题成员变动申请表 篇四

在这秋风送爽的日子，我校又迎来了<<如何提高我校学生口算能力的研究>>这一县级子课题开题论证的徐徐清风，为我们广大青年教师带来了如夏花般绚烂的美丽心情，因为在教师素质发展要求与时俱进的今天，我们终于有了一个科学提升的载体，一分系统发展的土壤。

因此，作为此次课题的一名受益者，一名成长中的青年教师，我想首先应该感谢各位专家领导对课题的倾心指导和学校领导所付出的艰辛努力，因为有了你们的付出，才有我们在今后成长道路上的栖居。

现在我仅代表个人谈谈对此课题的理解和感受。

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。在第一学段时，主要是以口算为主。口算是《数学课程标准》中提出需要加强的教学内容，一方面，口算源于学生作为未来的社会人生活的需要，生活中随处都会用到口算；另一方面，口算也是学生建立数感、发展数学心智、解决生活实际问题的重要方式。

随着计算机时代的到来，独立计算能力越来越被师生所忽视。从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大，而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试学校统计上来的数据，学生计算平均失分10——15分之间。可见，学生的计算能力普

遍较低，无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，在小学数学第一学段的教学中就必须加强口算教学，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。因此，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要课题。

小学生在口算过程中，经常会出现这样那样的错误。例如，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有时会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？认真分析学生的错误，发现造成学生计算失误的原因主要是学生在计算时存在各种心理障碍。就是由于种种原因，导致小学生口算速度慢，而且错误率高，这是我们数学教师共同的感受，迫使我们来探求，寻找提高口算能力的策略，全面提高我校学生的口算能力。

我们课题组的老师曾经收集资料自悟自学对本课题有了初步了解,今天通过这个隆重的开题会,使我们再一次对<<如何提高我校学生口算能力的研究>>这个课题的开展有了更深的认识.这次课题的研究与开展是要求我们教师平时大量阅读书籍, 多学习有关新课程理念方面的资料, 提高教育教学理论水平和教育科研的能力.在实践中我们准备时刻把课题研究渗透到学科教学过程中,与丰富多采的教育

活动结合起来,与课题组成员做及时交流,研究,探讨,反思,总结,以最恰当的方案,搭建一个实效平台，来完成这一课题。

5.工作岗位变动申请报告 篇五

你们好!我是***，男，x族，大学文化，中共党员，生于xx年xx月xx日，xx人，xx年x月毕业于xx财经学院，同年9月分配到xx县工商行政管理局xx工商所工作。

2010年1月，因工作需要，我被县人民政府抽调到xx县“十二五”规划办公室参加xx县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要编制工作，2011年2月，《xx县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》已由xx县第十五届人民代表大会第六次会议通过。今年年初，全县启动“三个建设年”活动，我又被抽调到县“项目建设年”领导小组办公室工作，统筹协调全县“项目建设年”活动。

我在县xx局工作的一年多时间里，组织的照顾和各级领导关心，让我深受感动和鼓舞，我所做的工作得到了身边众多干部职工的支持和帮助。通过一年多的学习和实践，我不但学到了很多知识，而且更加树立了自已的人生观和价值观，这必将成为我工作历程中最难忘的一页，同时也将为我以后的工作书写上浓墨重彩的一笔。

人往高处走，水往低处流。能在短暂的时间里取得较大的进步，更加坚定了我热爱xx工作的信心和足心。这段时间以来，我总在想，如果能在xx这样的经济综合部门工作，将是我一生的荣幸，我会以更加饱满的工作热情和敬业精神全身心投入到xx工作。因此，我诚挚地希望能调到县xx局工作，恳请组织批准为谢!

申请人：

6.国贸专业课程设置变动申请 篇六

尊敬的校领导：

根据国贸11级人才培养方案的要求，11级国贸班第五学期的教学安排如下： 课程代码 TC23401 23415 23416 33404 33405

课程名称 国贸综合实训 国际结算

国际贸易惯例案例分析

物流操作实务 外贸企业经营与管理

学期 五 五 五 五 五

课时 80 48 48 48 48

由于11级国贸班第五学期只上四周课，根据国贸11级人才培养方案的要求将开设五门课，课程多，学时也多，四周时间无法上完，也保证不了教学质量，特申请将11国贸班第五学期的课程安排作出以下调整：

课程代码 课程名称 学期 课时 调整后 TC23401 国贸综合实训 五 80 不开设 23415 国际结算 五 48 课时改为32课时 23416 国际贸易惯例案例分析 五 48 不开设 33404 物流操作实务 五 48 课时改为32课时 33405 外贸企业经营与管理 五 48 课时改为32课时 根据国贸12级人才培养方案的要求，《会计实务Ⅱ（企业会计）》（课程代码：23408）的教学安排如下：

课程代码 23408 23410

课程名称

会计实务Ⅱ（企业会计）

ERP沙盘实训

学期 三 三

课时 56 20

由于2013-2014学年第五期我院只有12国贸班开设《会计实务Ⅱ（企业会计）》和ERP沙盘实训课程，人数较少，申请第四学期和其他专业一同开设。特申请将本门课程安排作出以下调整： 课程代码 23408 23410

希望校领导批准！

课程名称

会计实务Ⅱ（企业会计）

ERP沙盘实训

学期 三 三

课时 56 20

调整后

7.2019年加拿大留学申请变动 篇七

申请2019年加拿大留学的同学们要注意以下变动。加拿大留学申请变动一：国际留学生要进行成绩认证

从2018年起，多伦多大学本科申请要求国际学生进行成绩认证。

此前，加拿大院校中，只有渥太华大学研究生课程需要成绩认证。

学生按照申请学校要求，将成绩单、毕业证书、学位证书等相关材料，递交到教育部学位中心进行认证，再由认证中心将认证后材料提交给学校。由于认证需要约两个月，建议学生最好在高二下学期就开始规划留学申请。

加拿大留学申请变动二：麦吉尔大学推本科双录取

今年，加拿大排名前三大学均开设类型不同本科入学语言捷径，降低学生语言要求。

麦吉尔大学今年新推出本科双录取;英属哥伦比亚大学将雅思只有5.5分、但成绩优秀学生安排到Vantage College学习桥梁课程。

是的，你没看错，这里的麦吉尔大学就是加拿大现任总理特鲁多的母校。

加拿大留学申请变动三：硕士申请GMAT要求提高

从加拿大商科管理类硕士申请来看，GMAT要求逐年提高，从550分升至600-650分才有竞争优势。名校要求更高，如往年多伦多大学专业会计与管理硕士680-700分便可录取，但今年已经上升到724分。

加拿大留学申请变动四：多伦多大学增设特殊申请要求

多伦多大学罗曼特商学院增设特殊申请要求，要求今年9月入学申请人提交一段2-4分钟演讲视频。在视频演讲开始前，学生要先根据学校给出题目，提交一篇不多于1500个英文字母小文章;在视频演讲时，学生从校方随机提供三个题目中，选择自己喜好，进行即席演讲。

8.初中学生会成员入团申请书 篇八

中国共产主义青年团是先进青年的群众性组织，是中国共产党的得力助手、后备军。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义文化、经济、政治的进程中她发挥了主力军和突击队的作用。中学生更应该学习马列主义的先进思想和现代科学文化知识，把自己培养成有文化、有道德、有社会主义觉悟的知识青年。

因此，我志愿加入中国共产主义青年团。我是一名初中生，刚刚加入学生会，在校各方面优异，平时虚心学习，和同学之间相处融洽，经常帮父母做家务。入团是我进校以来最大的愿望。我知道，我和那些优秀的团员比起来相差甚远，但我希望能在青年团这片天空下飞翔、创造。我决心严格要求自己。自强、自立、自信，树立正确的信念、理想、人生观、世界观和价值观;积极追求上进，努力学习;热心为同学服务，同一切违法乱纪行为作坚决的斗争;遵守团的组织纪律，履行团的义务;认真完成组织交给我的各项任务，处处起模范带头作用;认真进行自我批评，坚持真理;不断提高自己的思想道德素质和科学文化素质，更好地为建设社会主义祖国而奋斗。

请团组织考验我，接纳我!

此致

敬礼!

申请人：

9.课题成员变动申请表 篇九

订单变动申请单的书写细则及相关规定

一、销售订单变动申请单书写细则

1、业务员：即业务归属人，要与原订单一致

2、客户名称：需要与原订单一致

3、原订单编号：本变动单相对应的发生变动的订单编号

4、下单时间：即书写申请单的日期

5、客户编码：由订单录入人员填写

6、变更前内容：即原订单中要变更的相应内容

7、变更后内容：即变更后的具体内容：产品型号、单价、金额、数量等相关信息变化的，同时注明产品名称；订单中部分或全部产品取消的，在“变更后内容”一栏中注明“取消”

二、订单变动申请单的相关规定

1、订单变动申请单适用于设备出库之前订单发生变动的情况。

2、订单传递到财务后，设备出库前订单发生的任何变动都需要书写订单变动申请单。

10.夜班变动申请 篇十

儿科护理队伍现有临床护理人员9人，承担了儿科住院，门诊治

疗，新生儿观察，听力筛查等工作，在过去的一年完成了住院治疗686人，输液治疗4607人次；门诊输液4113人次；听力筛查 1993人次，儿科拥有床位18张，床位与护士比1：0.3（其中门诊3人，住院6人），小于标准配制1:0.4。

随着新的住院大楼的修建完成，儿科的逐渐壮大，儿科护理工作

制须进一步完善，以保障医疗安全，优质护理的开展。现儿科护理实行整夜班，从17:30至次晨8:30交班，在班时间15小时，存在以下问题亟待解决：

1.护士后夜休息待班（根据病员病情情况）不能在第一时间接待急诊病人和处理相关问题，造成护理不当

及病人不满。

2.新生儿的病情复杂，变化快，夜班护士不能随时、连续观察病

情，存在医疗安全隐患。

3.整夜班护士不能对病房病人及物资进行随时随地的监管，患儿

及物资易被丢失。

4.现夜班护士4人，随着急诊病人，产科高危儿观察的增多，夜

班护士经常通宵守夜，长达15小时，时间跨度太长，易造成疲劳，影响工作质量。

综上所述，本着提高服务质量，保障医疗安全，人文关怀护士，现将

儿科护理夜班改为上下夜，以促进儿科护理的良性发展，特申请增加两名儿科护理人员，恳请医院领导批准!

儿科