放风筝的作文开头好的

放风筝的作文开头好的（精选6篇）

1.放风筝的作文开头好的 篇一

1、《母爱》

开头:母爱被歌颂了千百万遍，千百万年，可是永远不能停息，因为它从未停止。

结尾:“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”感激妈妈对我的严厉，您的这份爱会给我战胜任何困难的无穷力量，指引我在今后的学习生活中，拼搏向前，永不言败。

2、《父爱》

开头:人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛;也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。

结尾:试问父爱今何在尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。

3、《我是它们的宝贝》

开头:他们的爱也许注定会被忽略，因为是那样平常、那样每时每刻都存在着。

但他们依然义无反顾地爱我，给了我一个充满爱的家。

因为我是他们的宝贝。

结尾:我想，也许我是一条飞鱼，能够腾空而起，却离不开水，因为水是我的父母，而我是他们的宝贝。

但我们都离不开大海，因为大海是我们的家。

4、《母爱》

开头:你入学的新书包，有人给你拿;你雨中的花折伞，有人给你打;你爱吃的那三鲜饺，有人给你包;你脸上的泪花，有人给你擦……耳边又想起了这首让我流泪的歌曲，思家的心思又被拽起:妈妈，你好吗

结尾:愿天下的儿女都能读懂母亲那无尽的，浓浓的纯爱，真真的柔情!

5、《致爱无声》

开头:爸爸是座山，妈妈像条河，山拥抱着河，河滋润着山，而我正是这山上、这河边那幸福的种子，生长在山高大的脊梁上，享受着甘冽河水的哺育，茁壮地成长。

结尾:“父母女儿心，人间第一情”，为了报答，我只能长出青翠的绿叶，结出丰硕的果实，为山河增添光彩!

2.放风筝的作文开头好的 篇二

一、初、高中化学教学目标及目的的差别

通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算，以及化学在生活、生产及国防的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”。学生要能把所学知识应用于解决具体问题，并在实际应用中有所创新。

二、初、高中教材中知识的承继和衔接

1. 初三教材中出现但不做要求，高中教材中没有出现但做要求的内容。

(1)元素在自然界中的存在形式。

(2)同素异形体。

(3)用电子式表示物质的结构。

(4)两性化合物及典型两性氧化物。

此部分内容集中在高一年级教材的第五章，在教授该章内容时，教师应注意加以补充，以免学生出现知识的空白点。

2. 高一年级时需对初中某些知识加深、完善。

(1)氧化还原反应。

初中只从得、失氧原子的层面简单地介绍有关氧化———还原反应，高一年级则从化合价、升降，电子得、失，即从本质上介绍氧化还原反应及氧化还原反应方程式的配平。

(2)结构理论的初步知识。

(1) 初三只举例介绍原子核外电子的排布情况，高一年级介绍了核外电子排布的三条规律，给出了1-18号元素的原子结构示意图。

(2) 初三只列举有关“离子化合物”和“共价化合物”的简单例子，高一年级则在此基础上介绍了离子晶体、分子晶体、原于晶体的概念、结构、特征和物理性质等。

由上可知高一年级教材中对于化学基本概念和基础理论较初中更完善、更严密，也更兼顾科学性和学生的可接受性。

3. 有关化学计算内容及方法的承继。

(1)有关溶解度的计算。

初中只要求掌握一定温度下饱和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算;温度改变，溶解、结晶问题的计算是中学化学计算中的一个较为重要的类型，也是高考中常见的考点，在高一年级时要适当补充。

(2)“差量”法的应用。

此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高—年级要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。

4. 实验室制取常见气体。

初中已学过O2、H2、CO2气体的实验室制法，并分别介绍其反应方程式、使用仪器装置等内容。高一年级要结合Cl2、HCl、SO2、NH3等气体的实验室制法，从反应原理、反应装置、收集方法、注意事项等四个方面对此加以归纳，并将之扩大为学习气体制法的一般方法。

高、初中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关知织的衔接，让学生能从更高层次上准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。

三、教学方法的衔接

初中化学的教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学作为入门学科的限制，较多地采用灌输式的讲解方法，进入高中时，教师要抓住学生的生理：从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变，在教学方法上则应更多地采取启发式，启发、激发学生主动地进行学习，引导学生从本质上理解所学内容。

为了顺利地开展高一年级教学工作，教师应做到以下几点：

1. 通览教材、大纲。

教师要熟悉初中、高中教材，要研究大纲中对各部分知识的要求情况，确定新学年开始的复习内容及订出复习计划，使得所复习的内容有利于高中化学的学习，有利于初、高中的衔接。

2. 深入了解学生的实际。

教师对高一新生的中考情况要进行认真分析，对中考中与高中学习密切相关的内容的掌握情况要心中有数，以便在复习中有的放矢。

3. 利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。

教师要充分利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。如讲授《卤素》时，可介绍氯氟烃对臭氧层的破坏原理;讲授《硫—硫酸》时，可介绍有关环境污染及环境保护及我国的有关环境政策;讲《物质结构》时，可介绍美国在两次海湾战争所使用的贫铀炮弹及其对人类对环境的不利影响，等等。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学就必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。

4. 良好习惯的养成，能力的培养应自始自踪。

良好习惯的养成可使学生受益终生，高一年级时要注意学生阅读习惯、作业规范、实验规范等的教育和养成。

能力的提高和培养是中学教学的根本目的，也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段的不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。

四、学习方法的衔接

初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿，这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。

课堂上教学生学会某些知识，是为了方便学生课外学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各内容给学生各种知识予具体指导。

古人说，授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，则可终生受用。教学生如何学习，使学生有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。

以上有关高一年级与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系，特别是要寓学习方法指导于课堂教学中，能力培养要贯穿于整个教学过程中。

摘要：本文着重分析了初、高中化学在教学目标及目的、知识侧重方面的不同, 提出了初、高中化学教学衔接要做好教材、教学方法、学习方法的衔接。

3.好的开头等于成功的一半 篇三

一、传递语言进行导入

教师针对自己所了解的学生特点,结合教材内容,采用学生喜闻乐见的语言表达形式,运用语言艺术,设置悬念,巧布疑阵,击中学生的兴奋点而导入新课。

1.有关故事导入。爱听故事是青少年的一大特点,而且在科学的发展史中有许多动人的故事,选择适当的故事导入新课,不仅有助于学生科学思维能力的培养,还可以引起学生的兴趣。采取这种方法导入新课,故事内容与课题要有紧密联系,并且故事本身生动有趣,对学生具有启发性。

2.内容讲述导入。我在教四年级下册《纸》一课时,一上课就讲述:我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的,桌子是由木头做成的,轮船是由金属做成的等等,今天我们就来重点认识一下生活中最为常见和常用的材料:纸。然后板书课题《纸》。

3.问题讨论导入。主要是在教师的主导下,学生围绕某一中心问题发表自己的看法,从而互相启发引入新课。

二、开展实验进行导入

小学科学课教学是以实验为基础的,教学不仅要让学生熟悉实验器材,明确实验原理,掌握实验方法,而且要让学生树立实验意识,使学生懂得实验是研究科学,探究大自然奥秘的基本手段,因此,利用实验导入新课是科学课教学常用而又重要的新课导入方法。

1.演示法。教师在课的开始时,巧设一些演示实验,让学生观察所要研究的科学现象,在学生惊奇、兴奋,萌发了探求理性认识的基础上,教师随机将学生的思维转向新课题。

2.小组实验法。利用学生在实验中的感知导入新课,更能激发学生的求知欲。例如教学《加热和冷却》一课时,我课前给每个实验小组准备好了白糖、蜡烛、火柴、不锈钢勺子。上课开始,我让学生做下面的实验:(1)点燃蜡烛。(2)给盛着白糖的不锈钢勺子进行加热。再引导学生有意识地观察糖和蜡烛由固体变为液体,再由液体变为固体的过程,初步认识冷热变化对物体形态的影响。其他物体受热和受冷又会发生什么变化呢?

三、观察实物进行导入

科学课程研究的是我们身边的自然事物,直观导入是在讲授新课之前先让学生观察实物、模型、图表等。引起

学生的学习兴趣,再从观察中提出问题,使学生从解决问题入手,自然过渡到新课题的学习中。采用这种方法必须注意内容必须与新教材有密切的联系,在观察时,教师要及时地恰如其分地提出问题,为学习新知识作好铺垫。

四、利用电教方法导入

1.利用多媒体课件。多媒体以其美妙的声音、美丽的图像和活泼的动画及其丰富的色彩对学生更富有吸引力,運用电教手段导入新课效果更好。

2.利用视频展示台。视频展示台能通过全方位摄像头的转动,即可简单地演示拍摄平台上的实物,又可不受演示台的限制,拍摄并现场直播或放大一些不宜观察的实验现象和实验过程。这种教学操作方便、效果显著。

五、联系生活进行导入

科学课程研究的内容,许多都是生活中的现象,学生一般能感觉到它而不能理解它,一旦把它上升到理论的高度得到科学的解释,便能引起学生浓厚的兴趣,利用这种心理因素,许多问题都可以从身边讲起,用学生生活中熟悉或关心的事例来导入课题,能使学生产生亲切感和实用感。

4.好的回忆作文的开头 篇四

1、过去的时间已不复存在，但是，留给我最多的，是时间中的记忆。

2、一年有四个季节。每一个季节都藏有一份快乐，现在回忆起来，是美好的。

3、人们总喜欢部那些烦恼事儿记忆中抹去，在记忆中只留下那些幸福美好的回忆，而我也不例外。

4、幼儿园时有许多美好的回忆，也发生过很多有趣的事情，每当我想起这些事情时，都会暗暗发笑。

5、回首往事，心灵的时间在逆转。一段对话，一段美好的回忆，仿佛又回到了从前那段美好的时光。

6、在脑海中有一串串美好的回忆，它们就像一颗颗圆润的珍珠一样，串在一起，带领我们步入奇妙的以前。

7、在我的相册里，有两张我最喜欢的照片。都是我和一只小野兔的合影。每当翻开相册，就想起我的小野兔。

8、我们是最熟悉的陌生人。每次遇见，心里都能很快地叫出对方的名字，可是，话刚到嘴边，却又被咽了回去。

9、我有一本照片收藏本，它放着我来一件件清晰的时刻。看着小时候留下的照片，想起了我美好的回忆。

10、记得是在上一年我要自己去铁岭的“思八达”训练基地。听我爸说那里有很多和我同岁的人，你们可以交朋友。

11、时间的沙漏在一点一点静静地流淌，岁月的痕迹在一笔一画细细地描绘。而美好的回忆常常带给我许多温馨和感动。

12、在我的脑海里，珍藏着我小学生活的点点滴滴，它们总会在我的脑海中浮现，最让我记忆犹新的是三年级的一次比赛。

13、回忆总是向那调皮的色彩斑斓的蝴蝶，在空中舞一场翩飞的梦，又任性的消逝在时间的转轴里，再在不经意间闯进你世界。

14、童年是一个五彩斑斓的盒子，里面收装着许多有趣的回忆，其中一件事――“碗漏了”，每当想起来，我总会不由自主的哈哈大笑。

15、无论时光怎样流逝，也许那时候的记忆都在你心中是非常清晰的。

16、回忆，充满悲欢离合、酸甜苦辣；仿佛珠子，一颗缀连着一颗，闪闪发光。时间飞逝，回想起小学时的那次拔河比赛，我仍然记忆犹新。

17、当风雨过后，我看到了美丽的太阳，纵使伤心刚刚掠过受伤的心灵，但我依然可以感受到那种值得我回忆的幸福瞬间和一种让我留恋的感情……

18、岁月的脚步在不停地走着，转瞬即逝。转眼间，我已经度过了十几个春夏秋冬，但关于每个季节的回忆却是唯一的，与众不同的，也是永恒的。

19、在我的床头柜的玻璃板下压着一张照片。照片上那个满面稚气，双手扶琴的小女孩就是我。每当我看见这张照片，就会想起在幼儿园里发生的一件事。

20、一觉醒来，望着窗外的白云，忽然觉得野炊就如梦一样，匆匆的来，又在我的欢声笑语中悄然而逝。不过野炊的那一天我永远不会忘记它带给我的美好。

21、生活中那些美好的回忆能温暖我们的心灵，难过时想想那些回忆，谁都会不自禁笑一下。当然，过后，同样一丝淡淡忧伤也会划过，因为回忆已成为了回忆。

22、五年的美好时光在我眼前流逝，我从一个稚嫩的小女孩成长为一个能独自遨游在天空的女孩，当我漫步在操场上时，五年的点点滴滴的美好回忆在我大脑从重现。

23、聚，我们以诗、以歌、以欢畅、以梦想；散，我们以情、以谊、以怀念、以祝福；聚散之间拥有的是忘不了、换不掉的情谊。记忆深处，隐藏着一份最美好的回忆。

24、记忆的马儿把我带到了记忆的沙滩在那千千万万颗贝壳里有多少酸甜苦辣的事啊！有令人感动的，有快乐的。有难过的……我就拿一个最美丽的贝壳的故事告诉你们吧。

25、过去的时间已不复存在，但是，留给我最多的，最时间中的记忆，我曾幻想着让时光倒流，但我毕竟做不到，所以在我的内心中，过去的生活给我留下的只是美好的回忆……

26、时间如流水，一去不回头。时间一直过得很快，我们追也追不上，只好眼看着时间从我身边窜过去。但是时间还是留下了小时候的“影子”，那些“影子”就陈列在照相本里。

27、我每天忙忙碌碌的生活在学习之中，已有许久没去回味那些美好的回忆，至今想起那些回忆可真是回味无穷啊！因为这些愉快的音符太想一卷录音带了让我把童年一一捡了起来。

28、曾经，我们的微笑，在校园洋溢；曾经，幼稚的我们大口地吹着洁白的蒲公英；曾经，我们幻想，那成长的色彩；曾经，我们一起发誓，要永远快乐；当希望翻飞，梦想变成了现实。

29、生活中每一天都有事情发生，有趣的事，开心的事，悲伤的事。在童年的记忆里里有酸甜苦辣，或许童年就是一种食物，这种食物非常特殊，什么味道都有。而这些味道就是我们童年的美好回忆。

30、湛蓝的天，怡人；清澈的泉，悦耳；和煦的风，惬意；苍翠的树，令人赏心悦目……也许你早已习惯了这醉人的美好景象，那么就请你把这份美好珍藏――当你失落时，回忆这份美好，前方就会充满希望。

31、六年中，风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一段经历，每一声感动，都让我难以忘怀。如今，我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。

32、人世间有许多美好的回忆。美好的回忆犹如一串洒满祝福的紫风铃；美好的回忆犹如一只让时光凝住了翅膀的青鸟；美好的回忆犹如一首清纯且隽永的抒情散文诗；美好的回忆犹如一个荡漾着蒙情感的伊甸园。

33、民众中心小学是我的母校，它伴随着我，伴随着我成长了六年。我在这里成长了六年，今年就要毕业了，我在这里健健康康的成长，在这里快快乐乐的生活。在这里的点点滴滴令我终生难忘，成了我最美好的回忆。

34、当时光的流失，我们不在是我们，回忆，那蒲公英飘舞的日子，我茫然了，于是，一如既往的，开始我的追寻……回忆是一点一点积累起来的，就如一个剧本，每个人都是故事里的主角，不同的是每个主角的生活遭遇却千差万别。

35、在生活中我有很多美好的回忆，这些回忆让我快乐、感动，甚至让我流泪。虽然有一些回忆很短暂，但还是值得我去回忆这些的。因为在我无聊的时候回忆一下以前的事情，会让我感觉不太无聊。其中让我回忆最深刻的是是关于我妈妈的。

36、灯火辉煌的满洲里，如同世外桃源一般的恩和，蒙古族的发祥地――室韦，像童话世界一样的临江，夜幕下流光溢彩的哈尔滨，这些美丽的城市已经在我的脑海里变成了美好的回忆。参加娱乐活动时，休息时，不时能回想起那些精彩的`往事。

37、一说起回忆，脑子里想的只有童年，或许，我们这些还没有毕业的学生，也只有童年是美好的。初一、初二、初三，我们几乎过尽了灰色的生活，留下的回忆只有灰色，可是，灰色也是美好的，因为在其中，我们尝尽了酸甜苦辣，这也是一种快乐。

38、我四岁那年，有一次去公园玩，发现很多大哥哥、大姐姐都穿着一种奇怪的鞋，鞋上安装了四个轮子，他们穿着这种鞋可以轻松地到处滑来滑去，速度非常快，而他们需要停下来的时候，只需轻轻地踩一下藏在鞋后正方形的东西，就可以马上停下来。

39、当我回想起那一幅幅迷人的画面，再度出现在我的眼前……在那蓝天里，一团团白云，显得似乎十分纯洁。轻轻小溪边，绿草如茵嫩，的像刚出生的婴儿。在几朵可爱的小花的陪衬下，白杨树秀出了他的身影。我缓慢地走着，生怕忘看了哪个美丽的细节。

40、现实的残酷基本上已经充实了人们的生活，如果这样，美好的回忆就如青烟一样飘散了。所以，我们应该适当放松自己，忘却一些烦恼，记住一些轻松。既然我们中国是世界第一“压力国”，我们何尝不放下担子，回忆一下那些令人开心、高兴的小时光呢？

41、我的美好回忆今天家人都外出办事了，写完作业就觉得家里静悄悄的，我吃过热腾腾的早饭，就想着做点什么事来充实一下自己，眼顾四周，嗯，有了！我要当一回家庭小主妇，一不做二不休，顺手系上了妈妈的围裙，照一下镜子，满意的笑容映在了镜子里！

42、还记得那天下午，我和妈妈游览了海南的分界洲岛。在车上看窗外，车窗外是茫茫的大海，有跳动的鱼儿，也有缓缓向前的船儿。天和地的界限并不是那么的清晰，都是为蓝色的一片。终于下了车，我终于感受到了那里的空气是那么清鲜，天空是那么明朗、蔚蓝。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，蔚蓝色的一片，一望无际的大海给我的童年，留下了美好的回忆。

43、美好回忆缓缓流淌的岁月长河中，有许多人，许多事会让你心生感动。感动是平日里一句简单却真诚的问候和祝愿，是你迷惘无助，悲观沮丧时朋友的热情鼓励和开导支持，是智者点石成金，令你茅塞顿开，振作鼓舞的话语，是你遇到困难时别人毫不犹豫地伸出援助之手，是默默挥洒汗水后的点点收获。

44、童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存。

5.初中作文好的开头 篇五

2. 如果说，父母教会了我们迈出了人生的第一步，那么是老师教会了我们迈上人生的第一级台阶。是他(她)，把我们从懵懂带入成熟;是他(她)，让我们从无知变得学有所长;也是他(她)带领着我们看到天有多高，海有多深，梦想——可以有多大!

3. 忘不了，第一次写一、二、三，您的手把着我的手;忘不了，第一次算+，你教我掰着手指头;忘不了，第一次学A，B，C，你一次次矫正我的口。

4. 嫩芽抽出描画出春天的壮丽，白云浮动映衬出蓝天的娇美，明眸皓齿是年轻的印章，老师，您头上丝丝的白发告诉我们“人”字的笔划。

5. 因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善;因为是您，让我们明白失败乃成功之母;因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力;因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、暴力;也因为是您，让我们懂得了如何去爱!

6.贴春联作文好的开头 篇六

春节快到了，家家户户都贴上大红大红的春联，给快乐的节目增添了更加喜庆地气氛。

你瞧!对门陈阿姨家贴的对联是“锦绣山川春色绣，奔腾江海巨龙腾，”楼下的金叔叔家贴的春联是“喜谢玉兔留宝在，笑迎金龙常春来，”旁边的阿姨家贴“玉龙宝千重端，金莺报喜四时宁”的春联，杨奶奶家还贴着一个金灿灿的“福”……我们也开始贴春联，然后在贴前，爸爸说：“考考你，你知道怎么贴春联吗?。”我连忙回答：“太简单了，上联贴右面，而下联贴在左面。”“对不对?”爸爸点点头。爸爸在问你知道“福”为什么是倒着吗?我摸了摸脑袋，使劲底摇头。爸爸停了下来，开始给我讲“福”字的故事。故事的大意是：从前有户人家，家里很穷，读不起书，也不认识字。过年的时候，家家户户都贴春联，于是他也让先生给他写一封春联，先生知道他不识字，怕他把春联贴倒了。先生写了个大大的“福”字，谁知，他真的贴倒了。一群玩耍的孩子走过来发现了，就大声喊：“爷爷福倒了。”大爷不知道是自己家的福字倒了，然后他乐呵呵地说：“福到了好啊!”后来“福”字的演变成现在的习俗了。

开始贴了，我兴奋的喊着。我拉着下面;妈妈扶着上面，一旁的爷爷奶奶在远处全神贯注地看着，贴得位置是否准确，这条太高了，这条太低了，往旁边一点!”这时连奶奶家的小狗也来帮忙。围着我们团团转，弄好位置就可以用透明胶布了。在这片忙碌和欢笑声中，看然后着春联，心里美滋滋的。